Petya kvällen före kampplanen. Lektion "Petya Rostov i en partisan detachement" metodologisk utveckling i litteratur (årskurs 5) om ämnet
Petya Rostovs sista kamp - hjälten i romanen av L. N. Tolstoy "Krig och fred"
I detta utdrag ur Leo Tolstojs roman "Krig och fred" lär vi känna Petja Rostov. Petya är fortfarande bara en pojke, och därför har han en speciell inställning till kriget. Han förstår inte att krig först och främst är döden. För honom är krig hjältemod, äventyr, att testa sig själv. Tolstoj skriver: "Petya var i ett ständigt lyckligt upprymt tillstånd av glädje över att han var stor, och i en ständigt entusiastisk brådska att inte missa något fall av verklig hjältemod." Detta tillstånd ledde till hans död.
Petyas död är meningslös. Men med exemplet från denna hjälte visar Tolstoy inte bara krigets grymhet, utan också det faktum att man inte ens i krig kan förlora mänskliga egenskaper.
Denisov försöker rädda Petya från detta krig och påminner om sin "galna handling i slaget vid Vyazemsky". Men Petya vill inte lyssna på någon och gör dessa "galna saker", som om han spelar sitt eget spel.
Petya vill verka som en vuxen i allt och försöker särskilt imitera Denisov och Dolokhov, för att vara värdig deras sällskap. Pojken försöker vara i nivå med dem: "Han kan, och jag kan!" Det är omöjligt att inte märka att han är särskilt orolig för Petya Denisov, som inte ens sover hela natten och väntar på att han ska återvända från det franska lägret. Denisov frågar honom bara en sak: "... lyd mig och blanda dig inte någonstans", men Petya drömmer om att ha befäl!
Pojken lever i sin egen värld, "i ett magiskt rike där ingenting var som verkligheten" och "allt var möjligt". I den här världen drömmer han om hjältemod, och en "högtidligt söt psalm" låter för honom.
När du läser det här avsnittet oroar du dig hela tiden för Petya. Och raderna om hans död är särskilt tunga. Även för Denisov, som såg mer än en död i kriget, var denna död ett speciellt slag.
Man anar Tolstojs stora sympati för denne hjälte. Petya är en mycket snäll, uppriktig person, en sann patriot. Förmodligen, om varje person var sådan, skulle det inte finnas några krig. När allt kommer omkring förstör krig världen, och i det här fallet förstörde det en speciell, magisk barnvärld.
Sökte här:
- Petya Rostovs död
- Petya Rostovs död
- Petya Rostovs död i romanen Krig och fred
Den mest aktiva och slående manifestationen av folkkriget var armén och bondepartisanrörelsen. Kända partisanledare D.V. Davydov, A.N. Seslavin, A.S. Figner 9 november 1812 tillfångatog 2 tusen meniga, 60 officerare och general Augereau. En av de största partisanavdelningarna var avdelningen av G.M. Kyckling. I oktober gav han fransmännen 7 slagsmål och befriade staden Bogorodsk (nu Noginsk) från dem.
3. Genom att skicka Petya Rostov till Denisovs avdelning, generalen: A) tillät honom att stanna där tills fientligheterna började B) förbjöd honom att delta i fientligheterna C) tillät honom att delta i fientligheterna 4. Den tillfångatagna trummisen Denisov beslutade: A) att skicka tillsammans med andra fångar B ) hålla B) skjuta
7. Petya drömde om att delta i striden för att han ville: A) utföra en bedrift B) hämnas på fienden C) vara användbar i svåra tider 8. Petyas "musikaliska" dröm är ett bevis på att: A) den unge hjälten är begåvad i musik B) harmoni i musik, Petya förstår det som harmoni i livet, där det inte finns plats för krig C) Petya har en rik fantasi, fantasi och romantik
Materialkällor. 1. Författarkompilator T.F. Kurdyumov. Läroboksläsare i litteratur. Betyg 5 Moskva: Drofa O.B. Belomestnykh, M.S. Korneev, I.V. Zolotarev. Lektionsutveckling i litteratur årskurs 5. Upplaga 2, kompletterad. Moskva: Wako Sammanställt av T.M. Ambushev. Litteratur. Årskurs 5: lektionsplaneringar enligt T.F. Kurdyumova. Volgograd: Lärare
Lektion nummer 15
Petya Rostov i partisanavdelningen
Mål:
pedagogisk:
främja kärlek till eftertänksam läsning av verk av rysk litteratur, en uppmärksam inställning till ordet;
utbildning av humanism,aktiv livsställning, medborgerlig plikt och patriotism;
pedagogisk:
generalisering och systematisering av kunskap som erhållits under studiet av den episka romanen av L.N. Tolstoy "Krig och fred" om ämnet för lektionen;
skapa förutsättningar för att förstå krigets betydelse i mänskligt liv;
utvecklande:
förbättra färdigheterna att arbeta med text, förmågan att analysera det som har lästs;
bildandet av förmågan att söka information i källor av olika slag;
bildande av en egen ståndpunkt i de frågor som diskuteras.
Lektionstyp: en lektion i att förbättra kunskaper, färdigheter och förmågor.
Typ av lektion: praktisk lektion.
Metodiska metoder: samtal om frågor, återberättande av texten, uttrycksfull läsning av texten, se avsnitt från en långfilm, elevernas budskap.
Förväntat resultat:
känna tillkonstnärlig text;
kunnaatt självständigt hitta material om ämnet och systematisera det.
Utrustning Nyckelord: anteckningsböcker, litterär text, dator, multimedia, presentation, långfilm.
Under lektionerna
I. Organisationsstadiet.
II. Motivation av pedagogisk verksamhet. Målsättning.
Lärarens ord.
Ljusa och strålande dagar
När de är upplysta av den fridfulla solens strålar är de.
Men om himlen omfamnas av ett krigsåskväder
Och barnen från bombexplosioner sover inte,
Den barndomen förvandlas till lidande
In i någon monstruös prövning.
Ett sådant test var det patriotiska kriget 1812 för Petya Rostov.
Diskussion om ämnet och målen för lektionen.
III . Förbättra kunskaper, färdigheter och förmågor.
Lärarens ord.
Forskaren av L. N. Tolstoy Bychkovs arbete noterade i sin uppsats: "Bilden av Petya Rostov är en av de mest spännande i krig och fred."
När träffar vi Petya för första gången i romanen?
Vi träffade honom första gången under Natasjas namnsdag: en tjock liten pojke som bråkade med Natasha om att hon vid födelsedagsmiddagen skulle ställa sin desperat glada fråga om tårtan; han svävade runt Nikolaj och Denisov, som hade kommit på semester, som vilken pojke som helst som beundrar sin äldre militärbror; men vi märkte honom ändå inte: han är liten.
När det kom ett brev från Nikolai om hans skada, sa nioåriga Petya strängt till sina systrar: ”Det är klart att alla ni kvinnor är crybabies ... Jag är så väldigt glad och verkligen väldigt glad att min bror utmärkte sig. sig själv så mycket. Alla ni sjuksköterskor! .. Om jag var i Nikolushkas plats, skulle jag ha dödat ännu fler av dessa fransmän ... ”. Han spelade entusiastiskt en vuxen man - detta spel fortsatte till 1812, tills ett nytt krig började.
Vid vilken ålder går Petya in i kriget?
Vid femton.
Analys av avsnittet "Petya Rostov i partisan detachement"
Hur hamnade Petja i Denisovs partisanavdelning?
Petya ber generalen, för vilken han tjänstgjorde som ordningsvakt, att skicka honom till partisanavdelningen med ett brev och bad sedan Denisov att stanna kvar i avdelningen.
Vad berättar han för Denisov om?
"... Om hur han körde förbi fransmännen och hur glad han var att han fick en sådan order, och att han redan var i slaget vid Vyazma och att en husar utmärkte sig där."
Hur såg Peter ut?
Petya var "rutad, genomblöt och med pantaloons nedslagna ovanför knäna." Medan han pratar med Denisov justerar han sina byxor under sin frack så att ingen märker det, "försöker se så militant ut som möjligt."
Lärarens ord.
Petya ser något fascinerande i kriget, som i allt som förändrar vardagens gång är han en "icke-krigslysten" person. Han undertrycker i sig själv det bästa, Rostov - fientlighet mot mord, mot våld
Hur reagerar Petya på Tikhon Shcherbatys berättelse om mordet på en fransman?
Först skrattar han med alla, men sedan "insåg Petya för ett ögonblick att den här Tikhon hade dödat en man", och "han kände sig generad. Han tittade tillbaka på den fångna trummisen och något högg honom i hjärtat. Men denna tafatthet varade ett ögonblick. Han kände ett behov av att höja huvudet högre, för att muntra upp ... "Dessa känslor påminner om känslan av Nikolai Rostov i Ostrovny-fallet, när han fångade en fransman med ett" hemtrevligt ansikte ". Nikolai Rostov förstod inte heller varför han skulle döda den här mannen, varför han var skyldig till honom. Och de båda, och Petya och Nikolai, undertrycker dessa vänliga, mänskliga känslor i sig själva.
I vilket tillstånd var Petya Rostov nuförtiden?
Han "var i ett ständigt saligt upphetsat tillstånd av glädje över att vara stor, och i en ständigt entusiastisk brådska att inte missa något fall av verklig hjältemod."
Varför stannar han hos Denisov?
För att "han skulle skämmas över att lämna dem i svåra tider." I Petya, som i Nikolai, finns det ingen önskan att hitta en lättare uppgift. "... Du släpper in mig i själva ... huvudet ..." Och det här är inte från hans önskan att utmärka sig, att sticka ut ("Jag behöver inga utmärkelser ..."), utan från den ständiga önskan att vara på den viktigaste, intressanta platsen. Tolstoj beundrar hans omedelbarhet och uppriktighet.
Hur känner Peter för människor?
Han var "i ett entusiastiskt barnsligt tillstånd av öm kärlek till alla människor ..." Prins Andrei kom till detta tillstånd efter långa livssök och vanföreställningar. Petya, denna känsla av "kärlek till alla människor" ges av naturen. Han älskar inte bara människor, han älskar också tingens värld.
Händer det att en fransk trummis dyker upp bredvid Petya i berättelsen?
För att skapa en mer komplett karaktärisering av Petya beskriver L.N. Tolstoy scenen för kommunikationen mellan Petya och en fransk pojke.
Berätta avsnittet. Individuell uppgift.
Vilka karaktärsdrag hos Petya visas i det här avsnittet?
Naturligtvis vänlighet. HANDLA OM han tycker synd om den fångna trummispojken, och denna känsla i honom är starkare än till och med önskan att framstå som vuxen. Han vill fråga om pojken. "Det skulle vara möjligt att fråga," tänkte han, "men de kommer att säga: pojken själv förbarmade sig över pojken ... Tja, det spelar ingen roll", och han ber om tillåtelse att mata fången.
Vem förstår denna känsla för fången och vem skrattar åt honom?
"Ja, eländiga pojke," sa Denisov, som uppenbarligen inte hittade något att skämmas för i denna påminnelse. "...Ring honom." Och soldaterna älskar också pojken. Kosackerna kallar det "våren", och bönderna och soldaterna - "Visenya". "I båda ändringarna sammanföll denna påminnelse om våren med idén om en ung pojke." Dolokhov, å andra sidan, kallar den här pojken för en "ungdom" och skrattar åt synd om honom. "Det är anständigt för en ung greve på sexton att säga dessa artigheter, men det är dags för dig att lämna det", säger han till Denisov och uttrycker sin övertygelse om att det inte finns något behov av att ta fångar.
Men vilken sida tar Tolstoj i tvisten mellan Denisov och Dolokhov om fångar?
Naturligtvis på sidan av Denisov, som sa: "Och jag kan djärvt säga att det inte finns en enda person på mitt samvete." Han skickar alla fångar under eskort till staden. Dolokhov dödar inte bara fångar, han finner "ett speciellt nöje att prata om detta ämne." Denisov är "generad" i kriget; Petya Rostov känner sig också "generad" när han lyssnar på Tikhon, som just har dödat en man. Dolokhov å sin sida berättar om morden med nöje och Tikhons ansikte bryter upp i ett strålande leende när han berättar hur han dödade fransmannen. Alla är inte givna att vara en man även i krig.
Dolokhov och i fredstid kännetecknades av grymhet. Endast tillämpningsområdet för hans kalla mod har förändrats. Kriget gav honom stora möjligheter att testa sitt mod och döda människor.
Vad gillar Dolokhov Petya egentligen?
Coolhet, mod. Petya vill imitera Dolokhov och följer därför med honom på spaning.
Petyas deltagande i kriget, i alla möjliga riskabla åtaganden, är något som strider mot hans natur. Petya är bärare av liv och kärlek, inte död och hat. Och i kriget ser han bara hur människors "underbara" egenskaper manifesteras. Petya - livet och kärleken i sig - verkar inte ens veta om möjligheten till död i kriget. Men Denisov vet om det.
Hur svarar Denisov på Petyas begäran att låta honom gå på spaning med Dolokhov?
"... jag släpper honom inte för någonting." Denisov skickade förmodligen mer än en person till döds, men Petya kan inte.
Berätta avsnittet "Peter in Intelligence". Individuell uppgift.
Hur träffar Denisov Petya, som återvänt från underrättelsetjänsten?
"Gud välsigna! han skrek. - Tack gode Gud! upprepade han och lyssnade på Petyas entusiastiska berättelse. "Och fan, jag sov inte på grund av dig!" Denisov känner intuitivt att Petyas värld är, mer än någon annans, en värld av liv och kärlek.
Läser avsnittet "Petits dröm innan kampen."
Vilka bilder ser Petya i en dröm?
Petya ser fridfulla bilder. En man i krig lever i fred. Som det borde vara för barndomen presenteras denna värld i form av ett magiskt rike där det inte fanns något som liknade verkligheten. I den här världen avslöjas alla de bästa, mest mystiska, vackraste egenskaperna som är gömda i människor och föremål. "En stor svart fläck, kanske var det definitivt ett vakthus, eller så fanns det en grotta som ledde in i jordens djup ... Det kan vara så att bara kosacken Likhachev sitter under vagnen, men det kan mycket väl vara att detta är den snällaste, modigaste, den underbaraste, mest utmärkta personen i världen, som ingen känner. Petya hör musik.
Hur hjälper musik att förstå Petyas sinnestillstånd?
Lätt, lugn, lyrisk musik hjälper till att förstå pojkens tillstånd. Petya är lugn, fridfull. I hans dröm finns inget dån av strider, inget buller, ingen strid, ingen ära. Istället är det lugn och ro. Fridfulla ljud i hans barnsliga själ förskjuter krigets främmande ljud. Från den verkliga världen bryter bara hästarnas gnäggande in, och ljudet av en sabel som skärps. De bryter inte refrängen, men de låter oroande.)
Varför tror du att L.N. Tolstoy, innan han börjar skildra striden, beskriver "natten före striden", "Petyas magiska dröm"?
Två avsnitt motsatt till karaktären - lyrisk och heroisk, fredlig och militär. Ju större kontrasten är, motsatsen till dessa scener, desto mer fruktansvärd uppfattas bilden av slaget och Petyas död. Det här är inte natten före kampen, det här är natten före döden.
Vad säger Petya Likhachev när han väcker honom?
"Färdigt, ers heder,Sprid väktaren i två delar ”, ger Likhachev Petya en sabel, som han vässade på sin begäran. Det verkliga livet, med all dess grymhet, invaderar Petyas drömmar. I denna "spridning i två" - all grymhet och fragmentering av världen, så främmande för Petyas musik.
Återberättelse av avsnittet "Petyas död". Individuell uppgift.
Petya dör och hinner aldrig utföra den hjältedåd han drömt om. Så han galopperar till slagfältet och ... har inte tid. "Jag var sen igen, blixtrade genom Petyas huvud." Han dör meningslöst. Dolokhov ger order om att vänta på infanteriet. ”Vänta?... Hurra! – Petya skrek och utan en enda minuts fördröjning galopperade han till platsen där skotten hördes och där puderröken var tjockare. Återigen har vi "de modigas galenskap" med tonvikten på det första ordet. Med Petya gick hans värld av kärlek och lycka under. Denisov ser "Petyas redan bleka ansikte, fläckigt av blod och smuts." Scenen för Petyas död är en ny förbannelse över kriget, dess meningslösa grymhet.
Låt oss se ett filmfragment från S. Bondarchuks film "Krig och fred".
Hur skiljer sig fragment?
Under läsningen får vi intrycket av Denisov själv, och filmen visar inte hans känslor om Petyas död.
Hur uppfattar Dolokhov och Denisov Petyas död?
Dolokhov sa två gånger: "Klar!", "Som om det gav honom nöje att uttala detta ord." Och Denisov kom ihåg Petyas ord: "Jag är van vid något sött," och "kosackerna tittade förvånat på ljuden som såg ut som en hund som skällde, med vilka Denisov snabbt vände sig bort, gick upp till staketet och tog tag i det. ” Hela atmosfären av Petyas död är tragisk.
Lärarens ord.
För Leo Tolstoj, som hade militär erfarenhet, var kriget ett onaturligt fenomen. Petya dog vid 15 års ålder. Och den fruktansvärda nyheten om hans död kommer fortfarande att komma hem till sin mor och far och förstöra Rostov-familjens välbefinnande och lyckliga liv. Krig gör alla olyckliga, ger bara lidande och plåga. Här är det den fruktansvärda och grymma sanningen om kriget.
”Är det verkligen trångt för människor att leva i denna vackra värld, under denna omätliga stjärnhimmel? Kan en känsla av illvilja, hämnd eller passion för att utrota den egna sorten behållas i den mänskliga själen mitt i denna charmiga natur? Allt ovänligt i hjärtat av en person bör, det verkar, försvinna i kontakt med naturen - detta mest direkta uttryck för skönhet och godhet, "dessa ord tillhör Leo Tolstoj.
IV . Information om läxor.
1. Läsa texten.
Pierre i krig och fred.
2. Individuella uppgifter. Återberättelse av avsnittet "Duellen mellan Pierre och Dolokhov".
3. Meddelande "Pierre på Borodinofältet".
V . Sammanfattande.
VI . Reflexion.
Litteraturlektion i årskurs 5 om arbetet
L.N. Tolstoj "Krig och fred"
Lektionens ämne:
Syftet med lektionen: lära ut analysen av ett episkt verk,
utveckling av elevers monologtal,
ingjuta patriotism hos eleverna
bekantskap med Leo Tolstojs mänskliga ideal,
definition av L.N. Tolstojs inställning till krig i kontrast
två avsnitt "The Night Before the Fight" och "First Fight and Death
Petit.
Lektionsutrustning: porträtt av L.N. Tolstoy, illustrationer av D. Shmarinov för romanen,
filmfragment från S. Bodarchuks film "Krig och fred",
multimediaprojektor.
Metodologiska tekniker: jämförande analys av fragment, samtal om frågor,
kommenterad läsning, karaktärisering
Tavlan layout:
Petya Rostov och hans öde i romanen "Krig och fred"
Krig är ingen artighet
och det mest vidriga i livet,
och du måste förstå detta och inte spela krig.
L.N. Tolstoj
Lektionsordförråd: antites, fuga, hjältemod.
Lektionsfrågor: 1. Vilken inställning har Leo Tolstoj till kriget?
2. Är begreppen "barn" och "krig" kompatibla?
Lektionsplanering.
mobiliseringsfas.(Bilaga nr 1, bild nr 1 "Porträtt av Leo Tolstoy")
1. Med ett fragment av vilket arbete mötte vi på den senaste lektionen? (med ett fragment ur Leo Tolstojs episka roman Krig och fred.)
2. Vem är huvudpersonen i detta avsnitt?
(Petya Rostov är en femtonårig pojke som frivilligt gick ut i krig för att bekämpa fransmännen för sitt fosterland)
3. Vad är ämnet för dagens lektion?
(Ja, du har rätt, vårt ämne är: "Krigets fruktansvärda sanning." Under lektionen, när vi arbetar med texten till ett fragment av romanen "Krig och fred" om Petya Rostov, måste vi bestämma Leo Tolstojs attityd till krig, svara på frågan: "Är begreppen "barn" och "krig" kompatibla?", För att lära dig, fortsätta lektionerna av det ryska språket, innehav av monologtal. Och vi kommer att be våra kära gäster att svara på fråga: "Dina associationer till ordet" krig "?" (Gäster bjuds in till lektionen, eller så ges den här uppgiften i förväg för eleverna som läxor).
Känslomässig introduktion till ämnet.(Musikalisk komposition)
Inledning av läraren.
Krig är ett grymt ord.
Krig är ett fruktansvärt ord, som döden själv.
Vad tillför det mänskligheten?
Bara enorm förstörelse, lidande och olycka. I alla tider drömde människan om fred, och hans historia skrevs ofta, alltför ofta, på slagfälten. Här finns bittra, men vältaliga siffror... I 1800-talets krig, som inkluderar kriget 1812, dog 6 miljoner människor. Det här är siffror... Och bakom dem finns öden, hela liv vända upp och ner, vridna av krig, förlusten av nära och kära, förlorad hälsa, lycka.
Krig är förstörda städer.
Krig är barn som berövats en lycklig barndom. L.N. Tolstoy försökte skriva sanningen i sina verk, inklusive sanningen om kriget. Författaren själv kämpade i Kaukasus och Sevastopol, kände kriget från första hand, han såg själv mer än en gång döden i ansiktet. Redan under dessa år talade författaren emot krig som ett omänskligt fenomen, främmande för förnuftet. Låt oss vända oss till L.N. Tolstojs arbete "War and Mi".
Att lära sig nytt material(analys av passagen).
Killar, hur förstår ni innebörden av titeln på romanen?
(Med hjälp av sin favoritteknik, antites, kontrasterar författaren fred (som frånvaro av krig, fred, tystnad) i arbetet med krig (som ett omänskligt fenomen). Denna motsättning kommer också till uttryck i romanens sammansättning: hela verket är uppdelad i fredliga och militära kapitel, som ersätter varandra)
Vilken värld kommer Petya Rostov från? Från fredlig eller militär?
(Petya Rostov bor i en stor, vänlig familj där kärlek och lycka råder. När han kom ut i kriget var han 15 år gammal. Han föreställer sig fortfarande inte tydligt vad krig egentligen är. Som alla pojkar gillar Petya bara att spela krig.)
Hur uppträdde Petya framför oss i början av fragmentet? Hur föreställde du dig det? (elevens svar) (Bilaga nr 1, bild nr 2 "Petya Rostovs egenskaper")
Alla dina intryck återspeglas i dina teckningar. Titta noga på bilderna och välj den mest framgångsrika. Förklara ditt val. (utställning av studentteckningar "Petya Rostov")
(Ja, det här är en ung, entusiastisk pojke, generös, känslomässig, snäll, naiv, sa Tolstoj subtilt: "Petya var i ett ständigt lyckligt upprymd tillstånd av glädje över att han var stor." En vuxen kan också känna sig glad, upprymd och entusiastisk , men stor - bara ett barn. Petya försöker bete sig som en vuxen, men alla kan se att han fortfarande är ett barn, han känner sig stor, men i själva verket är han fortfarande ett barn. Önskan att vara stor, att verka modig är uttryckt som en önskan uppriktig, barnslig, direkt, som även överlagrade "Rostov-rasen" med dess entusiasm och kärlek till allt och alla.)
Låt oss fortsätta analysen av arbetet. Händer det att en fransk trummis dyker upp bredvid Petya i berättelsen?
(För att skapa en mer komplett karaktärisering av Petya, beskriver L.N. Tolstoy scenen för kommunikationen mellan Petya och en fransk pojke).
Vilka karaktärsdrag hos Petya visas i det här avsnittet?
(Självklart, vänlighet. För Petya är den här franska trummisen inte en fiende, utan en pojke som han. Petya tycker synd om fången, talar till honom med en försiktig viskning, oroar sig för honom. Generositet, vänlighet, kärlek till alla är Petya Rostovs karaktärsdrag.)
Var det bara Petya som tog hand om den fångna pojken?
(Vanliga soldater tog också hand om den tillfångatagna fransmannen, de matade honom, lät honom värma sig vid elden. På order av Denisov var han klädd i en rysk kaftan för att kunna lämnas med detachementet.)
Varför behandlade de honom så?
(Många soldater, efter att ha gått i krig, lämnade sina fruar och barn hemma. Varje soldat i kriget lever med tankar om huset, om världen. Den tillfångatagna franska pojken påminner dem om barnen som lämnades hemma, fredstid. Och de kom på ett namn för honom - "Vår", som en påminnelse om våren, om en lugn, glad tid ... Återigen bevisas det att en fången trummis inte uppfattas som en fiende, utan som ett vanligt barn).
Skapandet av ett porträtt av Petya Rostov kompletterar avsnittet "Petyas spaning till det franska lägret." Låt oss gå tillbaka till det här avsnittet.
Hur kom det sig att det var Petja som följde med Dolokhov på spaning?
(Petya ville få respekt från erfarna människor, och i hans ögon är Dolokhov en hjälte.)
Låt oss se hur Petya bevisade sig själv i ett stridsuppdrag. Fördela i två kolumner nyckelorden som kännetecknar å ena sidan Petyas beteende, hans handlingar, å andra sidan hans inre tillstånd, tankar.(Bilaga nr 1, bild nr 3, "Intelligens").
Försök ett ögonblick att föreställa dig själv som Petya Rostov, eftersom detta kommer att göras av ... .. (F.I.-student) och fundera över frågorna: "Hur är Petya? Var han rädd?"
(en student på uppdrag av Petya pratar om intelligens)
Låt oss gå tillbaka till de frågor som ställdes tidigare. Varför kysste Petya Dolokhov?
(Petya är en modig och målmedveten pojke. Hur subtilt visade Tolstoj Petyas känslomässiga upplevelser, sin rädsla för att bli avslöjad. Ändå bör man avundas Petyas självkontroll, hans uthållighet. Detta är trots allt bara ett barn, men med vilken värdighet han klarade detta test).
Efter att ha upplevt rädslan för att bli avslöjad av fransmännen, somnar Petya och har en magisk dröm.
Musik. Bach "Fuga". Uttrycksfull läsning för eleverna av avsnittet "Petit's Magic Dream".
Vilka ljud somnar Petya till? (ljudet av en vässad sabel, regndroppar, hästar som gnäller)
I dina teckningar försökte du spegla vilka bilder som dyker upp i Petyas fantasi. Våra konstnärer kommer att kommentera sina teckningar (Barnföreställning). (Bilaga nr 2)
(Petya ser fridfulla bilder. En man i krig lever i fred. Som det borde vara för barndomen presenteras denna värld i form av ett magiskt rike där ingenting liknade verkligheten. Det här är inte en soldats dröm, det här är en barndröm .)
Läsningen av drömmen lät mot bakgrund av Bachs fuga. Vad är en fuga? (fuga-sekventiell
upprepning av ett musiktema i flera röster.)
Hur hjälper musik att förstå Petyas sinnestillstånd? (Lätt, lugn, lyrisk musik hjälper till att förstå pojkens tillstånd. Petya är lugn, fridfull. I hans dröm finns varken bruset av strider, inte heller buller, inte heller strid eller ära. Tvärtom, det är tystnad och lugn. Fridfulla ljud i hans barnsliga själ tränger ut ljud främmande för honom krig. Från den verkliga världen bryter bara gnället av hästar och ljudet av en vässad sabel in. De bryter inte refrängen, men de låter alarmerande.)
Varför tror du att L.N. Tolstoy, innan han börjar skildra striden, beskriver "natten före striden", "Petyas magiska dröm"? (Två avsnitt som är motsatta till karaktären - lyriska och heroiska, fredliga och militära. Ju större kontrasten är, motsatsen till dessa scener, desto hemskare uppfattas bilden av slaget och Petyas död. Detta är inte natten före slaget , det här är natten före döden.).
Och låt oss nu läsa avsnittet "The Last Battle and the Death of Petya Rostov." När du läser, tänk på frågan: "Hur är Petya i det här avsnittet jämfört med det föregående?".
Uttrycksfull läsning av avsnittet.
(Petya rusar in i striden utan rädsla. Han är ohämmad, otålig,
rädd för att inte kunna göra något viktigt. Naivt entusiastisk pojke
förstår att denna kamp, som han är ivrig in i, kommer att bli hans sista, inte
förstår att krig och död är i närheten).
Vilka ljud, färger, dofter känner vi när vi läser det här avsnittet? Hitta stöd för ditt svar i texten. (Bilaga nr 1, bild 4 "Första kampen")
Vilka känslor väcker dessa ord hos dig? (Ja, krig är fruktansvärt, skoningslöst för alla. L.N. Tolstoj älskade sin hjälte. Och vi har sympati för honom. Men varför bygger författaren sin berättelse på ett sådant sätt att Petya, ett oskyldigt barn, dör?
(L.N. Tolstoj vill visa krigets hänsynslöshet. Det förstör allt på
ditt sätt. Krig skiljer inte ut vem som står framför det - en vuxen eller ett barn, en soldat
eller bara en pojke. Ett barn och krig är oförenliga begrepp. Barn är
framtiden är liv, krig är död).
Jämförande analys av filmfragmentet och romanens text.
Låt oss se ett filmfragment från S. Bodarchuks film "Krig och fred".
Hur skiljer sig fragment?
(Alla avsnitt har inte filmats: kvällsspaning med Dolokhov. Många ögonblick är komprimerade. Under läsningen får vi intrycket av Denisov själv, och filmen visar inte hans känslor om Petyas död.)
Sammanfaller dina intryck av bilden av Petya efter att ha läst sidorna
roman - episk och tittar på ett videoklipp? (Elevers svar. Barn tror att regissören lyckades förmedla författarens inställning till gerillakriget, känna särdragen hos Petyas karaktär, men läsningen har sin egen outsägliga charm)
VI. Studenternas projektaktiviteter.
Många av dina morföräldrar har bevarade intryck av den store
Patriotiska kriget 1940-1945, eftersom de under dessa år var barn, som
Petya Rostov. Många av er har gjort research och samlat in material -
minnen från kriget. Barndomsminnen är känslomässiga, rika
smärta och rädsla. Vad är det för slags krig? krig genom ett barns ögon? (Prestanda
elev med förberett material).
Vad ser du gemensamt i dessa memoarer och avsnittet om Petya Rostov? (Rädsla, fasa. Krigsbarn... De växte upp före sin tid, krigstidens oro och svårigheter föll på deras ömtåliga axlar. Hur raderar man krigets fruktansvärda bilder från minnet, övervinner rädslan kvar i hjärtat? )
Tillsammans målar berättelserna-memoarerna ett fruktansvärt ansikte av kriget, som inte alls har ett barnsligt ansikte. De låter som en anklagelse om ondska, våld. Krig skylls på barn. Allt material är inramat i boken du skapade "Krig har inget barns ansikte". Och svaren på frågan "Vad är dina associationer till ordet" krig "?" vi kommer att lägga på första sidan i vår bok i form av ett förord. (Bilaga nr 3)
VII. Generalisering.
Efter att ha analyserat fragmentet av romanen "Krig och fred", kan vi dra slutsatsen hur orden i epigrafen relaterar till lektionen och huvudidén för fragmentet från romanen - epos av Leo Tolstoy "Krig och fred".
(För L.N. Tolstoy, som hade militär erfarenhet, var kriget onaturligt
fenomen. Petya dog vid 15 års ålder. Och de fruktansvärda nyheterna om hans död kommer fortfarande att komma
hem till mamma och pappa, vilket förstör familjens välbefinnande och lyckliga liv
Rostov. Krig gör alla olyckliga, ger bara lidande och plåga.
Detta är den fruktansvärda och grymma sanningen om kriget.)
Är begreppen "barn" och "krig" kompatibla?
Dessa begrepp är inte kompatibla, de är motsatta till varandra. Barndomen är alltid kopplad till världen.
"Ljusa och strålande dagar,
När de är upplysta av den fridfulla solens strålar är de.
Men om himlen omfamnas av ett krigsåskväder
Och barnen från bombexplosioner sover inte,
Den barndomen förvandlas till lidande
in i någon monstruös prövning."
Ett sådant test var kriget 1812 för Petya och det stora fosterländska kriget för dina farföräldrar. Alla vuxna (jag, mor- och farföräldrar, våra gäster) önskar att du aldrig behöver möta krigets hårda prövningar.)
Läxa.
Skriv en uppsats "Den sista striden och den heroiska döden av Petya Rostov".
Besvaras av: Gäst
Hur ofta säger vi: "Vilken vacker person! "Och vad betyder "skönhet"? Det förefaller mig som att detta rymliga koncept inkluderar först och främst ett inre, andligt innehåll, när en person lever i harmoni med omvärlden och sig själv, gör det han älskar, inser sin fördel för samhället, är självförsörjande, han behöver inte berusa sig med alkohol och droger för att känna lycka. Han ser skönhet "spillas överallt": i naturen, i själen hos människor nära honom, i konstverk, musik. Det är trots allt omöjligt att leva utan andlig mat. Hur fattigt och meningslöst vårt liv skulle vara om det inte fanns någon kreativitet i det i ordets vidaste bemärkelse. Du kan göra vilket arbete som helst med glädje, göra det bättre och bättre för varje gång, introducera ett element av kreativitet, en partikel av din vackra själ. Detta är för varje person.
Du behöver bara vilja, försöka behärska något yrke, för sysslolöshet leder till förnedring. I. S. Turgenev sa detta mycket bra genom munnen på sin hjälte Bazarov. Genom att argumentera med Pavel Petrovich ("Fäder och söner") säger Eugene: "Här respekterar du dig själv och lutar dig tillbaka." Hur väl beskrivs huvudvillkoret för självrespekt och ömsesidig respekt i det mänskliga samhället - behovet av att arbeta! Ja, hur kan en parasit, en loafer, en lat person få respekt; förakt, medlidande, vilja att hjälpa, men inte beundran. Skönhet, om den är sann, förverkligar alltid sig själv. När allt kommer omkring spelar det ingen roll vad en person gör, om han skapar godhet och skönhet runt sig, gör det tilldelade arbetet med full dedikation, men det är omöjligt på annat sätt, om det är bra och intressant med honom vill du imitera honom. Endast en slav arbetar under press, och en fri medborgare som vet hur man utvärderar sina förmågor bör sträva efter perfektion tillsammans med framsteg. Det fångar andan från tanken att en person inte är ett sandkorn, han kan förvandla världen, men bara önskan att föröka skönheten som spills runt borde ligga vid basen. Hon kommer att komma tillbaka hundrafaldigt.
Och vice versa, du kan inte föröka ondskan ostraffat, förstöra skönheten som skapats framför dig av tidigare generationer. När jag blir stor ska jag bli arkitekt. Under 2000-talet kommer allt att förändras avsevärt. Jag ska bygga ovanligt vackra och bekväma byggnader. Jag vill förändra den här jorden vi lever på. Men för detta måste du studera mycket för att inte förstöra det som skapades före dig - det är omöjligt för varje generation att börja allt "från grunden". Vi är inte Ivans som inte minns släktskap. Ryssland har en rik historia som skapades av olika människor, för att vara ärlig, men dess bästa sidor skrevs av stora förfäder: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Sergius av Radonezh, poeter, konstnärer, musiker och arkitekter som lade standarden för skönhet. Jag tror att under 2000-talet kommer en underbar person att växa upp och uppfostras, som Pushkin och Lermontov, Dostoevsky och Nekrasov drömde om. Men detta kommer inte att ske genom ett trollslag. För att göra detta måste du arbeta mycket och hårt på dig själv: att vara uppriktig, att gå till människor med en öppen själ och hjärta.
För mig är skönhetsidealen litterära hjältar skapade av konstnärers fantasi som speglar deras åsikter i en viss era: Tatyana Larina och "Turgenev-flickorna", Natasha Rostova och prinsessan Marya, Kutuzov och Tikhon Shcherbaty, Sotnikov och Zoska Noreiko. Vad kan jag säga, det finns många litterära hjältar som jag vill vara som utan att kopiera beteende, gester, kläder, uppförande. Det viktigaste är att odla en ljus själ i dig själv, en önskan att hjälpa människor, skydda landet där du föddes och göra ditt jobb ärligt. Räcker inte detta? ! Det räcker med att vara en harmonisk personlighet, hela naturen och därför en vacker person. Denna skönhet bleknar inte med tiden, och från år till år blir den ljusare, mer raffinerad, mer värdefull.
Besvaras av: Gäst
Lönnbladet bröt sig loss från grenen och flög... det flög över hustaken och kändes som en fri fågel på himlen. Och till slut lade sig vinden och lövet föll mjukt ner i floden och fördes bort av den snabba strömmen. Lönnbladet fördes till marken, Lilla igelkotten hittade det och tog det till sin mink. Och lövet somnade sött i sin vinterbädd.
