ภาพบุคคลทุกประเภท มีภาพบุคคลประเภทใดบ้าง? ประวัติความเป็นมาของประเภทและความทันสมัย

สรุปบทเรียนที่ 66 เรื่อง “บุกวาเรนนอก” โดย ก. อยู่ดิน

หัวข้อ: “แนะนำตัวอักษร b และ b”

เป้าหมาย: พัฒนาความคิด คำพูด ความจำเชิงตรรกะ ใช้ความสนใจโดยไม่สมัครใจ ทำซ้ำเสียงและตัวอักษรที่เรียนรู้ แนะนำตัวอักษร b และ b

อุปกรณ์: เด็กแต่ละคนมี: กระดานเดี่ยว ชอล์ก ผ้า; “ หนังสืออักษรตัวเล็ก” โดย G. Yudin (หน้า 130-133, 194-195) สมุดบันทึกพร้อมตัวอักษรและรูปภาพ ไดอารี่;

สำหรับลูกเรือ: ลูกบาศก์ไม้พร้อมตัวอักษร กระดานจดหมายพร้อมรูปภาพ “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ” พร้อมตัวอักษร

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เกม "ความสับสน"

เราตั้งชื่อตัวอักษรและการรวมกันตามคำแนะนำของครู

การเรียกลูกเรือ 1 ครั้ง การควบคุม 2 ครั้ง แล้วในทางกลับกัน

แนะนำสัญลักษณ์ b

วันนี้เราได้รับจดหมายสองฉบับที่ไม่มีเสียงเดียว ตัวอักษรเหล่านี้คืออะไร?

สถานการณ์ที่มีปัญหา

(เราพูดคุย ฟังเหตุผลของเด็ก ๆ)

"จดหมาย รหันไป -

กลายเป็นสัญญาณอ่อน ๆ” (V. Stepanov)

“สัญญาณอ่อนเป็นสัญญาณที่ฉลาดแกมโกง

อย่าเรียกเขาว่าอะไร

มันไม่ออกเสียง

แต่คำนี้มักถูกถาม

ทำไมที่บ้าน. มุม

กลายเป็นทันทีถ่านหิน?

ไม่มีไฟแบบนั้นเหรอ?

นี่คือจดหมาย สัญญาณอ่อน .»

แท้จริงแล้วตัวอักษร "b" เป็นตัวสั่งพยัญชนะเงียบ ๆ ทันทีที่ปรากฏในคำหลังพยัญชนะก็จะกลายเป็น SOFT ทันที

ต้องการตรวจสอบออก? โปรด!

มุม – ถ่านหิน

ชอล์ก-เมล

หก – หก

MOL - MOL (เราอธิบายความหมายของแต่ละคำ)

แต่มีหลายครั้งที่จดหมายไม่อยากเป็นเพื่อนกับสัญญาณอ่อนๆ...

ฟังเทพนิยาย: "เกี่ยวกับสัญญาณอ่อน"

(“การศึกษา ABC เพื่อความบันเทิง” หน้า 368-369)

เราทำงานร่วมกับเครื่องบันทึกเงินสดและกระดานแม่เหล็ก

“ กาลครั้งหนึ่งมีตัวอักษรใน ABC ต่างกัน - สระพยัญชนะ เราก็ไปเยี่ยมกัน

วันหนึ่งเอสไปเยี่ยมย่า

แสดงให้พวกคุณเห็นในบรรทัดพยางค์สิ่งที่คุณได้รับ (เอสวาย). จดหมาย L ไปเยี่ยม E ทีนี้เกิดอะไรขึ้น? (แอลอี).

ตัวอักษร D ไปหา I พวกเขาร้องเพลง: DI T ถึง E มันกลายเป็น... THO

พยัญชนะกลายเป็นอะไร? อ่อนนุ่ม.

จดหมายมีชีวิตอยู่ไม่เสียใจเพราะทุกคนเป็นเพื่อนกัน และในหมู่พวกเขามีจดหมายฉบับหนึ่งซึ่งคล้ายกับครึ่ง Y ซึ่งไม่มีใครเป็นเพื่อนกัน ตัวอักษรไม่ชอบความจริงที่ว่าพวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทนของเสียง

นี่เป็นจดหมายประเภทไหน? - พวกเขาไม่พอใจ

ไม่แสดงเสียงใดๆ พูดไม่ได้ เงียบอยู่ตลอดเวลา...

ไม่มีใครเป็นเพื่อนกับจดหมายฉบับนี้ ไม่มีใครพูด ชีวิตแย่สำหรับสัญญาณอ่อน ๆ เหงามาก

วันหนึ่งตัวอักษรเริ่มก่อตัวเป็นคำ นี่คืองานอดิเรกที่พวกเขาชื่นชอบ พวกเขาเข้ารหัสคำของพวกเขาเป็นปริศนา

“ไม่มีหัว แต่อยู่ในหมวก

ขาข้างหนึ่ง – และขาข้างนั้นไม่มีรองเท้าบู๊ต” (พวกเดา)

“ตะปู” ตัวอักษรเดา พวกเขาเริ่มเขียนคำนี้

เด็ก ๆ ก็สร้างคำว่า "เล็บ" เช่นกัน

และตัวอักษรกลายเป็น "NAILS"...

มีบางอย่างไม่ถูกต้องสำหรับเรา! - จดหมายไม่พอใจ เสียง [ง]

คำนี้อ่อน แต่ของเรามันแข็ง...

และ พูดว่า: "ฉันจะยืนขึ้นแสดงความอ่อนโยน" เธอรีบตัดสินในตอนท้าย เกิดอะไรขึ้น

เด็กๆ อ่าน. : "เล็บ"

“ฉันควรจะลุกขึ้นดีกว่า” จดหมายกล่าวฉัน.

เกิดขึ้น… "เล็บ" " ขอย้ำอีกครั้งว่ามันไม่เหมือนเดิม... เพราะคุณแทนเสียง [a]” ตัวอักษรกล่าว

จะทำอย่างไร? พวกคุณบอกฉันสิ (คุณต้องแทนที่เครื่องหมาย b)

มาหาเรา SOFT SIGN! - ตัวอักษรที่เรียกว่า

เขาตกลงอย่างยินดีที่จะช่วยจดหมายและยืนหยัดอยู่ตรงท้ายจดหมายอย่างรวดเร็ว

เกิดอะไรขึ้น "เล็บ", - พวกอ่าน

จดหมายก็ร่าเริง ใครๆ ก็อยากชวนป้ายบีมาเยี่ยม เรามาไขปริศนากันดีกว่าว่าตัวอักษรนั้นทำเป็นคำอะไร...

สัมผัสหญ้าด้วยกีบ

ชายหนุ่มรูปงามเดินผ่านป่า

เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย

แตรแผ่กว้าง (เอลค์)

นอนหรืออาบน้ำ

ทุกอย่างไม่หลุด:

ทั้งวันทั้งคืนบนขา

รองเท้าบูทสีแดง (ห่าน)

ใครกำลังมา,

ใครกำลังจะจากไป -

ทุกคนจูงมือเธอ (ประตู)

เกม "บาสเกตบอล" (การแข่งขัน.)

ลูกทีมของใครจะคิดคำพูดพร้อมสัญญาณอ่อน ๆ มากกว่านี้?

บทเรียนพลศึกษา “ทะเลปั่นป่วนครั้งหนึ่ง

ทะเลเป็นกังวลสอง

ทะเลกังวลสาม...

(ตัวเลือก: แมลงวันหงส์ ว่ายน้ำวอลรัส คลานครัสเตเชียน...)

ปริศนาของสัญลักษณ์ b:

คุณทำงานได้ดีมากขนาดนั้น สัญญาณอ่อนฉันตัดสินใจที่จะเล่าปริศนาของฉันให้คุณฟัง แต่คำตอบจะต้องพิมพ์ลงบนกระดานแม่เหล็ก

การแข่งขัน: ทีมใครจะพิมพ์คำตอบได้เร็วกว่ากัน?

“เขานอนในหลุมในช่วงฤดูหนาวอันยาวนาน

แต่พระอาทิตย์จะเริ่มอุ่นขึ้นเล็กน้อย

... (BEAR) ออกเดินทางตามหาน้ำผึ้งและราสเบอร์รี่”

“พวกมันดูแปลกมาก:

พ่อมีผมลอนเป็นลอน

และแม่ก็ไปตัดผม

เธอโกรธเคืองอะไร?

ไม่น่าแปลกใจที่เขามักจะโกรธ

แม่ของทุกคน... (สิงโต)”

บทเรียนพลศึกษา "กัปตัน"

ทำความรู้จักกับป้ายคอมเมอร์สันต์

แต่ปรากฎว่าเครื่องหมาย b มีน้องชาย ปิดเสียงด้วย นี่คือคอมเมอร์สันต์

มีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร?

A) “สัญญาณอ่อนใช้ชีวิตอย่างไม่ระมัดระวัง

เขาเดินไปรอบ ๆ โดยไม่มีหมวกตลอดไป” (แสดงเครื่องหมาย b)

“และสัญญาณที่แข็งแกร่งที่ดื้อรั้น

นี่เป็นวิธีเดียวที่เขาสวมหมวก!” (แสดงสัญลักษณ์ Kommersant) (A Shibaev)

เครื่องหมาย b มีลักษณะอย่างไรอีก? (การอภิปราย.)

“ตักน้ำด้วยทัพพี

มากินซุปและดื่มชากันเถอะ!” (ก. วิเอรู)

“ออกจากถังด้วยเหตุผล

มาดื่มน้ำกันเถอะ:

เราต้องการทัพพี - สัญญาณที่มั่นคง

เพื่อไม่ให้ตัวเองเปียก” (V. Stepanov)

สัญญาณเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?

ถ้าเครื่องหมาย SOFT ทำให้พยัญชนะ SOFT

จากนั้นเครื่องหมาย HARD ทำให้มันยาก ย่อมาจากพยัญชนะและสระและสั่งให้แยกเสียง!

ตัวอย่างเช่น:

เซเว่น (เครื่องหมายอ่อนทำให้พยัญชนะเสียงนุ่ม)

ลบ (เครื่องหมายยากอยู่ระหว่างพยัญชนะและสระ และกำหนดให้ออกเสียงแยกกัน)

เกม "ฮ็อกกี้"

คำที่มีเครื่องหมาย b และ b เขียนไว้บนกระดาน

ตัวแทนลูกเรือจะอ่านคำเหล่านี้ตามลำดับ

การแข่งขัน: ลูกเรือของใครจะไม่ทำผิดพลาดและอ่านคำอย่างถูกต้องโดยปฏิบัติตามคำสั่งของสัญญาณเงียบ?

LYNX DUST EATEN SAT ทางเข้า ม้า โกรธ EDICABLE Rus' พจนานุกรม

เกม "สติปัญญา"

A) ค้นหาเครื่องหมาย b ในเรื่อง "Bukvaryonka" "FATHER AND MOTHER"

B) ค้นหาสัญลักษณ์ Kommersant ในเรื่อง "Bukvarenka" "LIKE A MOUSE WENT FOR CHEESE"

การบ้าน: มองหาสัญญาณเหล่านี้ที่บ้านต่อไป

สรุปบทเรียน

สรุปผลการแข่งขันประเภททีม

การแสดงพระอาทิตย์ยิ้มแย้ม

นาตาเลีย ฟิลิโมโนวา
สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ม กลุ่มเตรียมการ"รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวอักษร b"

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักกับตัวอักษร b และจุดประสงค์ของมัน ปรับปรุงการวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ ฝึกพิมพ์คำจากการเขียนตามคำบอก เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของและปรับปรุงคำพูดที่เชื่อมโยงกันต่อไป

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:รูปภาพ “สะวันนา” ภาพแอนิเมชั่นของตัวอักษร b ลักษณะตัวอักษร b ตัวอักษรแม่เหล็ก สมุดบันทึก สัญญาณสำหรับการวิเคราะห์เสียงของคำศัพท์

1. องค์กร ช่วงเวลา:เกม "คำเชิญมาจากใคร" พวก บัตรแต่ละใบมีรูปสัตว์และลูกสัตว์ (ฉันได้รับเชิญจากแม่ช้างกับลูกช้างของฉัน ฉันโดยยีราฟและลูกยีราฟของเธอ....)

2. ทักษะยนต์ปรับ: “ช้าง, จระเข้” (อ้างอิงจาก Tsvyntarny)

3. สัตว์จากประเทศร้อนรวมตัวกันเพื่อเขียนจดหมายถึงสัตว์ป่าเพื่อดูว่าพวกมันอาศัยอยู่ในป่าอย่างไร พวกเขาโต้เถียงกันมานานว่าจะเขียนถึงใครกันแน่? กระต่ายขี้ขลาด สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ หมาป่าโกรธ หมีและเม่นนอนหลับในฤดูหนาว กระรอกเป็นคนยุ่ง เธอยุ่งอยู่เสมอ เราตัดสินใจเขียนถึงกวางที่ฉลาด สัตว์ต่างๆ รู้จักตัวอักษร แต่ไม่ใช่ทั้งหมด

พวกเขาหยิบจดหมายที่คุ้นเคยมาเขียนคำว่า OLEN (นักบำบัดการพูดวางมันไว้บนกระดานแม่เหล็ก) ช้างกล่าวว่า “นั่นไม่ถูกต้อง คำว่ากวางเสียง N นุ่มนวล แต่ในตัวเราเสียงแข็ง พวกสัตว์เริ่มคิดและตัดสินใจหันไปหาจดหมายเพื่อขอความช่วยเหลือ

“ ฉันรู้วิธีแสดงความนุ่มนวลของพยัญชนะ” ตัวอักษร I กล่าวโดยวางตำแหน่งไว้ที่ท้ายคำ สัตว์เริ่มอ่าน - กวาง

ไม่ถูกต้องอีก” ลิงไม่พอใจ “ตอนนั้นมีกวางเยอะมาก!”

“ฉันจะดีขึ้น” จดหมาย Y กล่าว พวกเขาเริ่มอ่านว่า “กวาง” ฉันพยายามช่วยตัวอักษร E แต่กลับกลายเป็นกวาง พวกสัตว์อารมณ์เสียแล้วก็มีจดหมายที่ไม่คุ้นเคยออกมาถึงพวกเขาซึ่งไม่สามารถพูดอะไรได้ แต่เพียงทำให้พยัญชนะอ่อนลงเท่านั้น ชื่อของตัวอักษรเป็นสัญญาณอ่อน พวกสัตว์ก็เรียกอักษร ข เรียกพวกมันว่า สัญญาณอ่อนๆ ตกลงจะช่วยอย่างยินดี และกลายเป็นจุดสิ้นสุดของคำอย่างรวดเร็ว DEER - ช้างอ่านเสียงดัง “มันได้ผล!” ลิงกระโดดด้วยความดีใจ และสัตว์ทั้งหลายก็ไปเขียนจดหมายถึงกวางที่ฉลาด

4. มาดูจดหมายฉบับนี้กันดีกว่า การตรวจสอบภาพเคลื่อนไหวด้วยภาพ ข. ตัวอักษรประกอบด้วยองค์ประกอบกี่องค์ประกอบ? ออกแบบมัน.

5. ตัวอักษร b มีลักษณะอย่างไร?

มาวาดสัญญาณอ่อน ๆ กัน

เบาๆ หน่อย ดังนี้ครับ

หยดจะทำให้ตัวอักษรอ่อนลง -

คำพูดจะฟังดูนุ่มนวล

กระรอกงอหางของมัน

ตอไม้ได้พักผ่อน

เธอปัดหางของเธอใช่ -

กลายเป็นเหมือนสัญญาณอ่อนๆ

สัญญาณอ่อน สัญญาณอ่อน

ทัพพี ทัพพี และทัพพี

6.การพิมพ์ตัวอักษรและคำ(กวาง กลางวัน เงา ฝุ่น) ลงในสมุดบันทึก

7. การออกกำลังกาย: “ยีราฟมีจุด” โมเดล T. Borovik

8. การวิเคราะห์พยางค์เสียงของคำว่ากวาง

9. สัตว์เหล่านั้นเขียนจดหมายถึงกวางและตัดสินใจใส่รูปถ่ายด้วย ทุกคนต้องการที่จะอยู่เบื้องหน้า พวกสัตว์ก็เคลื่อนไหวและเปลี่ยนสถานที่ ช่างภาพนกแก้วไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ในที่สุด ฉันถ่ายรูปสัตว์ต่างๆ และนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น - นักบำบัดการพูดเป็นคนวาดภาพ คุณเห็นอะไร? (คอยีราฟหางลิง....)

10. สรุป ท่องจำควอเทรน

สัญญาณอ่อน สัญญาณอ่อน

ฟังดูเหมือนไม่มีอะไรเลย

แต่มีกฎง่ายๆคือ

เราสามารถเข้าใจมันได้อย่างง่ายดาย -

ถ้าเครื่องหมายของพยัญชนะปรากฏขึ้น

จดหมายจะนุ่มนวลทันที

สัญญาณอ่อน

ใช้ชีวิตอย่างไร้กังวล

เขาไม่มีหมวก

มันดำเนินต่อไปตลอดไป

และปากแข็ง

สัญญาณที่มั่นคง

สวมหมวกแก๊ป

วิธีเดียวเท่านั้น

พี่ชาย - พี่น้อง

เก้าอี้ – เก้าอี้

ต้นไม้ - ต้นไม้

นั่งกิน

เราไปเราย้ายออก

กินกิน

บทกวีตลก

"ข" จดหมายร หันไป -

เธอหันกลับมาด้วยสัญญาณอันนุ่มนวล

สัญญาณอ่อน สัญญาณอ่อน -

ทัพพี ทัพพี และทัพพี

V. Stepanov

"คอมเมอร์สันต์" ออกจากถังด้วยเหตุผล

มาดื่มน้ำกันเถอะ:

เราต้องการทัพพี - สัญญาณที่มั่นคง

เพื่อไม่ให้เปียก

V. Stepanov

1. ถอดรหัสคำศัพท์

ฉ – 1 ลิตร – 3 1 2 3 4 5

ฉ – 1.8 ก. – 5

โอ – 2, 4 รอบ – 6 1 2 3 4 5 6 7 8

1. และกรา “ใครเป็นคนเอาใจใส่?”

1. ตามเสียงสุดท้ายของคำโต๊ะ หน้าต่าง ห่าน - สร้างคำใหม่ ________________________________

2. คำอะไรที่เหมือนกัน:

ผ้าลินิน เสื้อคลุม ลิง ปืน ฝุ่น ?

3. ชื่อของรายการเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน:

ทางเข้า โฆษณา นกกระเรียน กินได้ กิน ?

2. เกม “ใครใหญ่กว่ากัน”

1. คิดคำที่มีเสียงเดียวแทนด้วยตัวอักษรสองตัว

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. เกม "บันได"

1. เครื่องหมายอ่อน “b” 2. เครื่องหมายทึบ “Ъ”

___ ___ ___ ข ___ ข ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ข ___ ___ ข ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___

4. เกม "จบคำ"

1. บีช_________, tet__________, slo___________, ม.ค.__________, ก.พ.__________, ที่รัก____________

5. อ่านอย่างละเอียด

บนน้ำแข็ง

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว มีน้ำแข็งอยู่บนแม่น้ำ บนฝั่งมีคนมากมาย ทุกคนเฝ้าดูน้ำแข็งตกลงมา ทันใดนั้นทุกคนก็เห็นสุนัขตัวหนึ่งอยู่บนน้ำแข็งเดียวกัน เธอร้องไห้อย่างน่าสงสาร
วิทยาคว้าตะขอยาวจับน้ำแข็งลอยได้ วิทยาดึงน้ำแข็งที่ลอยไปทางชายฝั่งอย่างเงียบ ๆ เมื่อน้ำแข็งลอยอยู่ใกล้ชายฝั่ง สุนัขก็กระโดดลงไปที่พื้น

ตอบคำถาม.

ช่วงเวลาใดของปี? เกิดอะไรขึ้นบนแม่น้ำ? ใครมาขึ้นฝั่งบ้าง? พวกเขามาทำไม? ทุกคนเห็นอะไรบ้าง? สุนัขกำลังทำอะไร? วิทยาทำอะไร? สุนัขทำอะไร?

6. อ่านเรื่องราว และพยายามเล่าเนื้อหาอีกครั้ง

อาหารเช้า

แม่เรียกอันย่าสีมาและยาชามากินข้าว มีอาหารเช้าอยู่บนโต๊ะ: เนย ชีส น้ำผึ้ง ขนมปังและชา มีแอปเปิ้ลและลูกแพร์ แม่เอาแตงโมมาอีกอัน ย่ากินขนมปังและเนย สีมากินขนมปังและชีส Yasha กินขนมปังกับน้ำผึ้ง จากนั้นเด็กๆก็เริ่มกินผลไม้

ซี งานที่มอบหมาย: เขียนประโยค 1, 5, 6 และ 7

เขียนตัวอย่างลงในเซลล์ว่างแล้วแก้โจทย์

ภารกิจที่ 1

ทุกอย่างอยู่ในอพาร์ตเมนต์:

รองเท้าแตะ - สามถุงเท้า - สี่

พับขึ้นแล้วนำไปทิ้ง

(และเช็ดฝุ่นบนชั้นวาง!)

เพื่อให้แม่ของฉันพอใจ

คุณต้องเอาของไปทิ้ง

ปัญหาหมายเลข 2

มิชก้ามีของเล่นแขวนอยู่บนต้นคริสต์มาสของเขา

ของเล่นสี่ชิ้นตกลงมาจากหัวของฉัน...

“ต้นไม้เหลือของเล่นกี่ชิ้น?” - -

หมีคิดและกวาดเศษชิ้นส่วนต่างๆ

3 แก้ตัวอย่าง

7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10

5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10

№ 4

9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =

6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =

เพิ่มขึ้น 3 ลดลง 4 ˂ ˃

รวมเท่าไหร่คะ? วงกลมหมายเลขที่ถูกต้อง

Aera ใช่แล้ว nechkэrtљ dҙ -

Shundy bilge nechkalek.

คีร์อก ชูซอ ยาซมี คาลซาน

โบซิลลัค เอกตะเล็ก.

Kalınlık ท้องเรือ

̙kiyat Achkychy street.

พินอคคิโอ ยูกัลต์มาส,

คาราบาส อะลา อัลมาส.

Bu sүzlҙrdҙ “ъ” - ภาษา kalynlyk bilgesen! ใส่คำว่า b อ่านและแปล

tљүfik____ _____________ al____yapkych _____________________

ย่ะ___ยอ _____________ mg____n̙ ______________________

Nig___m̙t ____________ ต่ำกว่าทางเข้า ______________________

Җљг___фэр _____________ kul___yaulyk _______

S̙g___di _______________ ash____yaulik __________________

นกตาลาร์ อูรินีนา “b” kuep, s ү ความชั่วร้าย ә rne d ө ตอบกลับ ukygyz.

ถึง ө ไม่___แยก

กับ ә แกท___

กับ ө ม___ฉัน

ชิเกอร์___

อิล___ยาส

ถึง ә แก๊ส____

ง ө นะ___ฉัน

เย้____

ต ө ไม่___แยก

แยม____

ม ә ปะ__มันเทศ

กับ ә ใช่____

เรียนรู้บทกวี

ม เย้!

เราร้องเพลง เราร้องเพลง เราทราย

ขออภัยค่ะ

ยมชัก สินยล ยนรินทร์,

ยี่ลี ซิเนน ทันนาริน.

โรเบิร์ต มินูลลิน

ฉัน ชม.

ยาซคิล! ยาซคิล!

ซเยร์ซิคลาร์ คิล,

G эrlљshep, ไซราชิป,

ยี่ร์ชี่ โคชลาร์ คิล บารี รัคมัต

เรียนรู้บทกวี จำคำตาตาร์

เราอยู่กับคุณ

ครูของเราพูดว่า:

“มุ่งหน้าไปอย่างอื่น – BASH”

นี่เป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่จะเรียนรู้:

KUL - แขน, ขา - AYAK,

Zilya มองในกระจก

และแน่นอนว่าใบหน้านั้นช่างเป็นบิต

แปรงฟันก่อนกินข้าว!

ซี
UB จำไว้ว่าจะมี TESH

หากคุณเป็นไข้หวัดใหญ่กะทันหัน

จากนั้นหมอ - TABIB จะช่วย

ฉันจะรับมือได้อย่างไรหากไม่มีเพื่อน?

เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันคือ DUS

บอย มาเล่นกับเราสิ!

เรียกเขาว่ามาเลย์กันดีกว่า

GIRL อ่านหนังสือ

ไปโรงเรียน KYZ BALA

รวบรวมงานสำหรับเด็กอายุเจ็ดขวบก่อนเตรียมตัวไปโรงเรียน: ฮาร์ดมาร์ก, การเขียนตามคำบอกคำศัพท์, การพัฒนาคำพูด, การสร้างความรู้เกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อม,การพัฒนาความจำ,การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

การเรียนรู้ที่จะอ่าน ทำความรู้จักกับ “คอมเมอร์สันต์”

เป้า: ทำความรู้จักกับคอมเมอร์สันต์

วัสดุ: ใบงาน. การ์ดที่มี Kommersant

- พวกในภาษารัสเซียมีตัวอักษรอีกตัวหนึ่งที่ไม่มีเสียง - นี่คือ Kommersant

ครูแสดงการ์ดพร้อมจดหมาย

- คอมเมอร์ซานต์มีหน้าตาเป็นอย่างไร? แตกต่างจากบีอย่างไร?
- ติดตามตัวอักษรด้วยนิ้วของคุณ
- ฟังคำศัพท์ที่มี Kommersant: EATED, DRIVED UP, WENT AROUND
- ตอนนี้ฟังเทพนิยายเกี่ยวกับ Kommersant และสัญญาณอ่อน ๆ

ใน เมืองที่ยอดเยี่ยม"Alfavitsk" มีอายุ 32 ปี ตัวอักษรตลก. พวกเขายุ่งอยู่กับการเขียนหนังสือ วันหนึ่งจดหมาย A รวบรวมชาวบ้านทั้งหมดและกล่าวว่า:

พี่สาว! มีจดหมายในหมู่พวกเราที่ไม่ตรงกับเรา พวกเขาไม่ใช่เสียงและไม่ได้ทำงานอย่างที่เราทำ ฉันกำลังพูดถึงสัญญาณอ่อนและแข็ง ฉันเสนอให้แยกพวกเขาออกจากทีมของเรา ให้ไปทั้งสี่ทิศ

ยังไงล่ะ? เราควรทำอย่างไรตอนนี้? – สัญญาณอ่อนๆ กระซิบอย่างไม่แน่ใจและเศร้าใจ

คุณจะต้องเสียใจสิ่งนี้! - ขู่สัญญาณบริษัท - ไปกันเถอะพี่ชาย เราทำได้โดยไม่มีพวกมัน

และพวกเขาก็ไปทุกที่ที่พวกเขามอง สัญญาณที่บางและนุ่มนวลเดินอย่างขี้อายและไม่แน่นอนสะดุดตลอดเวลา และเจ้าอ้วนและเงอะงะและป้ายแข็งก็สวมหมวกแล้วส่งเสียงเพลงร่าเริงเดินไปตามทางกับเพื่อนอย่างร่าเริง ระหว่างทางพวกเขาพบกับป่าอันมืดมิด ที่นั่นพวกเขาพบกระท่อมของคนตัดฟืนที่ถูกทิ้งร้าง และเริ่มใช้ชีวิตอย่างมีความสุขตลอดไป

ในเวลานี้จดหมายยังคงดำเนินธุรกิจต่อไป พวกเขาออกหนังสือเล่มอื่น แต่ไม่มีผู้อ่านสักคนเดียวแตะมันเพราะทุกสิ่งในนั้นไม่มีความหมาย คำที่ไม่มีเครื่องหมายที่แข็งและอ่อนจะสูญเสียความหมายไป

ช่วงเวลาที่ยากลำบากได้เข้ามาในชีวิตของจดหมาย

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่แบบนั้น! - อุทานจดหมาย Y - เราต้องทิ้งความภาคภูมิใจและคืนเพื่อนของเรา

เธอได้รับการสนับสนุนจากตัวอักษร D:

เราต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับถนน!

ตัวอักษร A สั่ง:

พรุ่งนี้เดินป่า!

ในตอนเช้าพวกเขาออกเดินทางบนถนน การเดินทางนั้นยาวนานและเหนื่อย ทะเลสาบปรากฏขึ้นต่อหน้าพวกเขา เมื่อต่อเรือแล้ว จดหมายก็เริ่มลอยข้ามสระน้ำ ทันใดนั้นหัวเรือก็ชนเข้ากับอะไรบางอย่างอย่างแรง ตัวอักษร A อยากจะตะโกน:

ความสนใจ! เรากำลังเกยตื้น!

แต่กลับกลายเป็นว่า:

เรากำลังนั่งอยู่บนชอล์ก!

จดหมายทั้งหมดปีนขึ้นจากน้ำอย่างเชื่อฟังและทาตัวเองด้วยชอล์กที่ปกคลุมชายฝั่งแม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจว่าทำไมจึงจำเป็นก็ตาม สกปรก ไม่พอใจ และหิวโหย พวกเขาจึงเดินทางต่อไป

จดหมาย A ตระหนักว่าเธอจำเป็นต้องเลี้ยงอาหารทีมและคิดว่า:

“บัดนี้เราจะสั่งให้ทุกคนหยุดกินและพักผ่อน”

จดหมายนั่งอยู่ตรงนั้น แต่ก็ไม่ได้ให้ความแข็งแกร่งแก่พวกเขาเลย ตกกลางคืนนักท่องเที่ยวก็เริ่มแข็งตัวและกางเต็นท์

เผาถ่านหิน! - จดหมาย A สั่ง

แต่ทุกคนได้ยินเพียงว่า "จุดไฟที่มุม" และจุดไฟเผาที่ขอบเต็นท์อย่างเชื่อฟัง ไฟไหม้ครั้งใหญ่และจดหมายต้องดับลง

ในที่สุดป่าและกระท่อมของคนตัดฟืนก็ปรากฏตัวขึ้น เมื่อจดหมายเหนื่อยๆ ไปถึง ก็เห็นว่าสัญญาณอ่อนๆ และแข็งๆ กำลังดื่มชาใส่น้ำตาลอย่างมีความสุข พูดอย่างสงบ ไม่มีอะไรรบกวนพวกเขา สภาพแวดล้อมสะอาด อบอุ่น และเป็นกันเอง

พวกเขาเข้าใจจดหมายที่พวกเขาปฏิบัติต่อสหายอย่างไม่ยุติธรรมและขอการอภัยโดยตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากสัญญาณที่แข็งและเบา พี่น้องไม่ได้โกรธพวกเขา พวกเขาเลี้ยงและให้ชาให้พวกเขา ในตอนเช้าทุกคนก็ออกเดินทางกลับ

ตั้งแต่นั้นมาผู้อยู่อาศัยในเมือง "Alfavitsk" แต่ละคนก็มีงานของตัวเอง สระและพยัญชนะระบุเสียง และสัญญาณอ่อนและแข็งบ่งบอกถึงความนุ่มนวลหรือความแข็ง

เรียนรู้การอ่าน "คอมเมอร์สันต์"

เป้า: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับภาพตัวอักษร

วัสดุ: ใบงาน.

สีข.

วงกลมแล้วเขียน b.

คอมเมอร์ซานต์มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

การเรียนรู้ที่จะอ่าน การอ่านคำศัพท์ด้วย ข

เป้า: การพัฒนาทักษะการอ่าน

วัสดุ: ใบงาน. ลูกบาศก์เสียง

ครูเขียนคำสองคำบนกระดาน - SAT และ EATED ครูแนะนำให้วางแผนภาพของคำ เซล. จากงานนี้ เด็ก ๆ จะเห็นว่าแผนภาพที่เสนอบนกระดานหมายถึงคำใด ครูบอกเด็กๆ ว่าวิธีแยกเสียงเป็นคำอีกวิธีหนึ่งคือการใช้ตัวอักษร b หนุ่มๆ กำลังทำงานเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างคำว่า sat และ ate และสรุปได้ว่าในคำว่า ate เราได้ยินเสียงสองเสียงรวมกันอย่างชัดเจน [ญ] [จ]และไม่ผสานเข้ากับเสียง [กับ]เราเขียนคอมเมอร์สันต์

จากนั้นครูจะดึงความสนใจไปที่งานในใบงาน

- อ่านคำ.
- ขีดเส้นใต้ ข.
- จากนั้นครูขอให้เด็กทำงานต่อไปในใบงาน
- แบ่งคำออกเป็นพยางค์ เขียนจำนวนพยางค์ลงในช่องสี่เหลี่ยม

การเขียนตามคำบอก เสนอ

เป้า: การพัฒนาทักษะการเขียน การพัฒนาความสามารถในการเขียนโค้ด

วัสดุ: ใบงาน.

เขียนประโยคจากการเขียนตามคำบอก:

เรือกำลังแล่นอยู่ในทะเล

เน้นคำ.

การพัฒนาคำพูด เสวนาในหัวข้อ “กิจกรรมและเครื่องมือ”

เป้า: การพัฒนาคำพูด คำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบ การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ เกี่ยวกับเครื่องมือที่ใช้ในวิชาชีพ

วัสดุ: ลูกบอล.

- แต่ละงานจะต้องดำเนินการโดยใช้เครื่องมือพิเศษ ฉันปรุงแพนเค้กโดยใช้หม้อ กระทะ จาน และเตา หนูสับไม้ด้วยอะไร? (ขวานเลื่อย). ขวา. ให้ฉันตั้งชื่อกิจกรรม และคุณตั้งชื่อเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้

ภารโรง - เขาต้องการอะไร? – (ไม้กวาด เศษผ้า ถัง ไม้ถูพื้น)

ช่างทำผม - เขาต้องการอะไร? (กรรไกร หวี น้ำ ไดร์เป่าผม มีดโกน)

ช่างตัดเสื้อเข็ม, ด้าย, ปลอกนิ้ว, จักรเย็บผ้า

นักร้อง-เวที ไมโครโฟน เปียโน

นักเรียน - หนังสือ สมุดบันทึก ปากกา ดินสอ

รถเก็บเห็ด - ตะกร้า มีด รองเท้าบูท เสื้อคลุม

ชาวประมง - คันเบ็ดถัง .

คณิตศาสตร์. เราตรวจวัดธัญพืชด้วยมาตรฐานที่แตกต่างกัน

เป้า: สอนให้เด็กวัดขนาดซีเรียลในปริมาณเท่ากันด้วยขนาดต่างกันเพื่อทำความเข้าใจการพึ่งพาผลลัพธ์ที่ได้รับกับขนาดของการวัด พัฒนาการของการกระทำทางจิตในการวิเคราะห์-สังเคราะห์ การเปรียบเทียบ

วัสดุ: กะละมัง 2 ใบ (อันหนึ่งว่าง อีกอันมี "หม้อข้าว" 3 ใบ) "หม้อ" พลาสติก ถ้วยพลาสติก ลูกปัดลูกไม้ ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 เครื่องหมาย "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากับ"

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการวัดเสร็จสมบูรณ์!

- ซีเรียลในชามชื่ออะไร?
- รู้ได้อย่างไรว่าในชามมีข้าวอยู่เท่าไร? จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
- ตวงข้าวได้อย่างไร? (วัตถุทั้งหมดที่สามารถเทได้)

ครูแนะนำให้ตวงข้าวด้วยกระทะ - นี่จะเป็นการวัด เตือนเราว่าทุกครั้งที่ตวงถ้วยเต็ม เราต้องวางสิ่งของบางอย่าง (เช่น ใส่ลูกปัด) เพื่อไม่ให้นับผิด

- ในกะละมังมีข้าวกี่หม้อ? (สาม).

ค้นหาและวางหมายเลขนี้ไว้ข้างหน้าคุณ

- ทีนี้มาตวงข้าวแบบเดียวกันด้วยแก้วกัน
-ได้ข้าวกี่ถ้วย? ค้นหาหมายเลข วางไว้ข้างๆมัน
-ได้ข้าวกี่หม้อ? กี่ถ้วย?
- วางเครื่องหมายระหว่างตัวเลขและอ่านข้อความ (เช่น “สามคือมากกว่าห้า” และ “ห้ามากกว่าสาม”)
- ทำไมได้คำตอบต่างกันกับข้าวปริมาณเท่ากัน? สรุปได้อะไรบ้าง?
- ถูกต้อง ยิ่งค่าวัดมาก ตัวเลขก็จะยิ่งน้อยลง และในทางกลับกัน ยิ่งค่าวัดน้อย ตัวเลขก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
- ตอนนี้กระทะและแก้วสำหรับเราคืออะไร? (การวัด).

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การก่อตัวของการประสานงานของภาพและมอเตอร์

วัสดุ: ใบงาน.

ครูแจกใบงานให้เด็กๆ และขอให้พวกเขาเขียนดินสอลงบนจุด

ครูสั่ง:

เซลล์หนึ่งไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป เซลล์หนึ่งไปทางขวา ลงสองเซลล์แล้ว เซลล์หนึ่งไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป เซลล์หนึ่งไปทางขวา ลงสองเซลล์แล้ว เซลล์หนึ่งไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป

ดำเนินการต่อรูปแบบด้วยตัวคุณเอง

คณิตศาสตร์. การแก้ปัญหา. แอปเปิ้ล

เป้า: พัฒนาการปฏิบัติการคิด

วัสดุ: ใบงาน.

เขียนและแก้ไขปัญหา เขียนวิธีแก้ปัญหาของคุณ

การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว เฟอร์นิเจอร์

เป้า: การก่อตัวของการกระทำทางจิตของลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท การวิเคราะห์-สังเคราะห์

พูดได้คำเดียวว่า:

โต๊ะที่ผู้คนมารับประทานอาหารเรียกว่า...

โต๊ะหนังสือพิมพ์และนิตยสาร เรียกว่า...

ตารางที่เราเขียนเรียกว่า...

ตู้เสื้อผ้ามีชื่อว่า...

โต๊ะคอมพิวเตอร์มีชื่อว่า...

ชั้นวางหนังสือมีชื่อว่า...

ตู้หนังสือมีชื่อว่า...

พูดในทางกลับกัน:

ตู้เสื้อผ้าสูงและโต๊ะข้างเตียง...

ตู้เสื้อผ้ามีขนาดใหญ่ และชั้นวางของ...

โซฟาก็นุ่มและสตูลก็...

เก้าอี้นุ่มและโต๊ะ...

คณิตศาสตร์. ตัวอย่าง

เป้า: การพัฒนาความสามารถในการแก้ตัวอย่าง

วัสดุ: ใบงาน.

ครูดึงความสนใจไปที่งานต่อไปในใบงาน

แก้ตัวอย่าง

เกมบอล "ปฐมนิเทศในอวกาศ"

เป้า: การก่อตัวของการวางแนวในอวกาศ

ฉันจะโยนลูกบอลและตั้งชื่อสิ่งของในห้องนี้ และคุณต้องใช้คำว่า "ซ้าย", "ขวา", "ข้างหน้า", "ข้างหลัง" ในคำตอบของคุณ

ตัวอย่างเช่น “โต๊ะอยู่ที่ไหน” (ข้างหน้าฉัน).

การพัฒนาความจำ ใครกำลังนั่งอยู่บนบันได?

เป้า: ฝึกแนวคิด "บน ล่าง" "ระหว่าง" "บน" "ล่าง" การนับเลขภายในห้า การพัฒนาความจำ

วัสดุ: เอกสารแจกแผ่นที่ 1 และ 2, ไพ่ที่มีตัวเลขเรียน, ปากกาสักหลาดหรือดินน้ำมัน (5 ลูก สีที่ต่างกันเด็กทุกคน)

เด็ก ๆ จะได้รับเอกสารแจกครั้งที่ 1

- รายชื่อทุกคนที่นั่งอยู่บนบันได (เด็กชาย เด็กหญิง แมว สุนัข ไก่)
- มีเพื่อนกี่คนที่นั่งอยู่บนบันได? (ห้า).
- แสดงบัตรที่มีหมายเลขนี้ (รับบัตร "5")
- ใครนั่งอยู่บนบันไดขั้นแรกล่าง? (สาว).
- ใครนั่งอยู่บนบันไดด้านบน? (กระทง).
- ขั้นตอนสูงสุดในบัญชีคืออะไร? (ที่ห้า).
- ใครนั่งอยู่บนบันไดที่สาม? (สุนัข).
- แมวนั่งบนขั้นไหน? (ในวันที่สอง).
- แสดงบัตรที่มีหมายเลขนี้ให้ฉันดู (สอง).
- ใครอยู่ระหว่างหญิงสาวกับสุนัข? (แมว).
- ใครนั่งอยู่ระหว่างกระทงกับแมว? (เด็กชายและสุนัข).
- ใครบินข้ามบันได? (แมลงปอสามตัว).
- แมลงปอตัวไหนมีจำนวนมากกว่า: สีน้ำเงินหรือสีเขียว? (มีแมลงปอสีเขียวมากกว่าสีน้ำเงิน สองตัวมากกว่าหนึ่งตัว)
- อะไรเติบโตใต้บันได? (ดอกแดนดิไลอัน).
- หยิบการ์ดที่มีตัวเลขเท่ากับจำนวนดอกแดนดิไลออน (ยก "5")
- ตอนนี้ดูแผ่นงานอย่างละเอียดอีกครั้งแล้วจำไว้ว่าใครกำลังนั่งอยู่บนขั้นไหน พร้อม? ให้ฉันผ้าปูที่นอนของคุณ

เด็กๆ จะได้รับเอกสารแจกใบที่ 2 แทน

- หยิบปากกาสักหลาดแล้วเชื่อมโยงเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิง และบริษัททั้งหมดของพวกเขาเข้ากับขั้นบันไดที่พวกเขานั่งอยู่
(งานนี้สามารถทำได้โดยใช้ดินน้ำมันในการทำเช่นนี้เด็ก ๆ จะได้รับดินน้ำมันขนาดเล็ก 5 ชิ้นที่มีสีต่างกัน ใช้ชิ้นแรกเช่นสีแดง
- แบ่งดินน้ำมันออกครึ่งหนึ่ง ม้วนลูกบอลสองลูกออกมา ติดลูกบอลลูกแรกกับเด็กผู้หญิง และลูกบอลลูกที่สองติดกับบันไดที่เธอนั่ง
- ตอนนี้เอาดินน้ำมันบางส่วน สีฟ้าแบ่งออกเป็นสองส่วน ม้วนลูกบอลสีน้ำเงินสองลูก ติดลูกบอลหนึ่งลูกกับเด็กชายและลูกบอลลูกที่สองติดกับบันไดที่เขานั่งอยู่
- ใช้ดินน้ำมันสีเขียว (ทำงานโดยการเปรียบเทียบ)

เมื่อเด็กๆ กำหนดตัวละครทั้งหมดแล้วในระดับหนึ่ง ผู้ใหญ่จะแจกแผ่นแรกให้พวกเขา และเด็กๆ จะทดสอบตัวเอง

การเตรียมมือของคุณในการเขียน ตาไก่

เป้า: การพัฒนาฟังก์ชันกราฟโฟ-มอเตอร์

วัสดุ: ใบงาน.

วนลูป

ครูถาม การบ้านเด็ก.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาเครื่องหมายทึบ, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษรЪและการออกเสียงที่ถูกต้อง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร Ъ ที่พิมพ์ลงในเซลล์
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

กินเค้กบ้าง เครน เห็ดกินได้กระดานข่าว

• ดูจดหมายฉบับใหม่สิ นี่คือจดหมายที่มั่นคง
• ทำซ้ำคำว่า: กิน, กิน, ขับรถเข้า, ขับรถขึ้น, ขับรถไปรอบ ๆ
• คำเหล่านี้ทั้งหมดเขียนด้วยเครื่องหมายยาก

อ่านคำ:
กิน, ขับรถเข้า, ขับรถไปรอบๆ, ขับรถขึ้น, กิน

มีคำในภาษารัสเซียที่มีการออกเสียงแยกกัน เพื่อให้มองเห็นได้ชัดเจนเมื่ออ่าน จะต้องเขียนเครื่องหมายแข็งไว้หลังพยัญชนะ

1. ถือว่าตัวอักษรเป็นสัญญาณที่ชัดเจนอีกครั้ง
2. มีลักษณะเป็นตัวอักษรอะไร?
3. สัญญาณแข็งและสัญญาณอ่อนแตกต่างกันอย่างไร?

การมอบหมาย: จดหมายพิมพ์ Ъ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ถือว่าจดหมายเป็นสัญญาณที่ชัดเจน เราเย็บตัวอักษร Ъ ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึกอย่างระมัดระวังในเซลล์ ด้วยดินสอง่ายๆหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือใส่ได้ จุดอ้างอิงโดยเด็กจะต่อเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมด จากนั้นเด็กก็จะวงกลมเป็นสีอื่น ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

นิทานเกี่ยวกับตัวอักษร B

เรื่องราวเกี่ยวกับสัญญาณที่แข็งและอ่อน

วันหนึ่ง มีสัญญาณแข็งเดินไปตามถนนด้วยท่าเดินที่มั่นคง

-คุณจะไม่แต่งนิทานให้ฉันหน่อยเหรอ? - เครื่องหมายอัศเจรีย์หยุดเขา
- ฉันจะมอบให้กับเครื่องหมายอัศเจรีย์ วันนี้เป็นวันเกิดของฉัน.
- ไม่! - สัญญาณมั่นคงตอบอย่างมั่นคง
- คุณจะไม่ทำมันขึ้นมาเหรอ? - เครื่องหมายคำถามเสียใจ
- ไม่และเท่านั้นไม่! - กล่าวสัญญาณมั่นคงยิ่งขึ้น
- แต่ทำไม? — เครื่องหมายคำถามรู้สึกประหลาดใจ
- ไม่ต้องการ! ฉันจะไม่! ฉันไม่ต้องการ! — ป้ายมั่นคงยืนบนพื้นอย่างมั่นคงมาก

เครื่องหมายคำถามมองถนนอย่างสงสัย ซอฟท์ซาน์เดินไปตามถนนด้วยรองเท้าแตะนุ่มๆ

-คุณจะไม่แต่งนิทานให้ฉันหน่อยเหรอ? - เครื่องหมายคำถามจ่าหน้าถึงเขา
“บอกตรงๆ ฉันไม่อยากทำ” ซอฟต์ไซน์พูดเบาๆ
“แต่ฉันจะพยายาม... ยังไงก็ได้”

ดังนั้นในตอนเย็น Question Mark จึงวิ่งไปที่ Soft Sign เพื่ออ่านนิทาน

“น่าเสียดาย... ฉันขอโทษจริงๆ” ซอฟต์ไซน์พึมพำ “แต่จริงๆ แล้ว ฉันไม่รู้วิธีเขียนเทพนิยาย” และเขาก็เริ่มร้องไห้
- แต่ทำไมคุณไม่บอกฉันทันที? - เครื่องหมายคำถามโกรธ
“คุณใจดีมาก” Soft Sign กระซิบ “และฉันก็ไม่สามารถปฏิเสธคุณได้ทันที” ฉันไม่ชอบที่จะปฏิเสธ และเขาก็ร้องไห้มากยิ่งขึ้น

เครื่องหมายคำถามอารมณ์เสีย:

- ขออภัย แต่ฉันไม่สามารถปลอบใจคุณได้ ฉันสาย. สำหรับวันเกิดของฉัน.

เขาวิ่งไปตามถนนแล้วคิดว่า:“ ฉันจะว่าอย่างไรถ้า เครื่องหมายอัศเจรีย์เขาจะถามว่าของขวัญอยู่ที่ไหน ???”
แต่เครื่องหมายอัศเจรีย์ไม่ได้ถามอะไร เขาอุทาน:

- ไชโย! ในที่สุด! เครื่องหมายคำถามเพื่อนของฉันมาแล้ว! ฉันดีใจที่!

(อี. มอสคอฟสกายา)

สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ข

อยากกินปลาแต่ไม่อยากลงน้ำ

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร J สำหรับเด็ก

และในตอนเช้าขณะท้องว่าง
เราไปที่ตัวอักษร "เครื่องหมายทึบ"
แต่พวกเขาหามันไม่เจอ
ไม่ใช่สัญญาณที่มั่นคง
ไม่มีสัญญาณอ่อน
เราคิดอยู่นานระหว่างทาง
เราจะพบสัญญาณเหล่านี้ได้ที่ไหน?
และหลังจากการสะท้อนในการพิมพ์
เราตัดสินใจส่งประกาศต่อไปนี้:
“ ไม่ใช่สุนัขที่หายไป
และป้ายพิมพ์สองอัน
การค้นหาสิ่งเหล่านั้นในบริเวณใกล้เคียงนั้นยุ่งยาก
แต่บางทีอย่างไรก็ตาม
จะพบคำเดียวว่า
ป้ายทั้งสองจะอยู่ที่ไหน?
ในหนังสือพิมพ์ฉบับเช้าฉบับหนึ่ง
เราอ่านคำตอบในอีกหนึ่งวันต่อมา
จากเด็กนักเรียนเปตรอฟ
จากเมืองตัมบอฟ
Ilya Petrov ตอบกลับดังนี้:
“ทั้งสัญญาณแข็งและสัญญาณอ่อน
คุณจะพบมันในทันที
คุณจะพบพวกเขา
เมื่อคุณอ่านมัน
ประกาศของคุณเอง!
เราอ่านประกาศแล้ว
และพวกเขาก็พบหมายสำคัญทั้งสองในตัวเขา
และเราเขียนถึง Tambov:
“ ขอบคุณอิลยาเปตรอฟ!”
(ส. มาร์แชค)

หมาป่าโกรธมาก -
เขากินเม่นไม่ได้
เม่นถึงแม้จะกินได้
ไม่สะดวกรับประทาน:
หดตัวฉันเอาเข็มออก -
เผาหมาป่าชั่วร้าย
(วี.ลูนิน)

สัญญาณอ่อนและสัญญาณแข็ง
พวกเขาคุยกันแบบนี้:
- ฉันจะกินเค้กกี่ชิ้น?
- สัญญาณอ่อนตอบว่า:
- เซเว่น.
(อ. ชิบาเยฟ)

เกิดอะไรขึ้นกับสัญญาณอ่อน?
มีสัญญาณอ่อนๆ สูงนิดหน่อย...
จดหมายกล่าวอย่างเคร่งครัด:
- เฮ้ ก้มลงหน่อย! - -
ดังนั้นเขาจึงก้มตัวลงผิดปกติ
สิ่งที่กลายมาเป็น...
สัญญาณที่มั่นคง
(อ. ชิบาเยฟ)

นกดูประหลาดใจ
สำหรับโฆษณาป่าไม้
เธอจะไม่พบมัน
มีสัญญาณที่ชัดเจนในคำนี้
(ก. สาธีร์)

การปีนเขาเหมาะสำหรับผู้ที่คล่องแคล่ว กล้าหาญ
เขาเหมาะสมสำหรับคนไม่สงบ
ไม่สามารถปีนขึ้นไปบนเนินเขาได้ -
พายุเข้าภูเขาใหญ่
(ยาอาคิม)

ไปรอบโลกทั้งใบ
ไม่มีสัญญาณที่ชัดเจนของสัตว์ร้าย
อาจจะที่ไหนสักแห่งบนดาวศุกร์
สัตว์เดินด้อม ๆ มองๆด้วยสัญญาณที่มั่นคงหรือไม่?
(E. Grigorieva. I. Gamazkova)

ประกาศจัดงานเลี้ยง!
มอบของที่เหลือทั้งหมดให้กับบุฟเฟ่ต์!
ให้ฉันอธิบาย: มีสิ่งเหล่านี้ในละครสัตว์
ใครอยากกินบ้าง!
(วี. เบเรสตอฟ)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่เพิ่มขึ้น พจนานุกรมเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. แบบฝึกหัดเซลล์พัฒนาขึ้น ทักษะยนต์ปรับมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น