บ้าน › แสงและกระจก › บทเรียน “การใช้ ъ (เอ้อ) และ ь (เอ้อ) การสะกดด้วยสัญญาณอ่อนหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวเมื่อสิ้นสุดคำ

บทเรียน “การใช้ ъ (เอ้อ) และ ь (เอ้อ) การสะกดด้วยสัญญาณอ่อนหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวเมื่อสิ้นสุดคำ

ในภาษารัสเซียไม่มีตัวอักษรสองประเภทสำหรับแสดงพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน ในการเขียน พยัญชนะแข็งและอ่อนที่จับคู่จะถูกระบุด้วยตัวอักษรเดียวกัน (ดูวรรค 1.5 เสียงของคำพูดและตัวอักษร)

ในการกำหนดพยัญชนะอ่อนในภาษารัสเซียมีตัวอักษรพิเศษ ข (สัญญาณอ่อนหรือ "เอ้อ")

พุธ: โต๊ะ - ดังนั้นธนาคาร - โรงอาบน้ำ

ข ถูกสะกด	ตัวอย่าง
1. ในตอนท้ายของคำ	ด้าย[มัน'], เจ็ด[แซม'].
๒. กลางคำหลังพยัญชนะอ่อนก่อนพยัญชนะแข็ง.	โชคชะตา[ซัด'บา], มืด[ท'มาʹ].
3. ตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัว ถ้าเมื่อคำเปลี่ยนหรือในคำที่สัมพันธ์กัน พยัญชนะตัวที่สองจะแข็ง และตัวแรกยังคงความนุ่มนวลไว้	คุซมิช[Kuz'm'ich'] - คุซมา[คุซมา] แต่: โค้งคำนับ[บัน'อิก] - โค้งคำนับ[โค้งคำนับ].
๔. หลังพยัญชนะอ่อน ล[l'] นำหน้าพยัญชนะใดๆ	ห้องบอลรูม[bal'nyj], ปลาเฮอริ่ง[s'el'd'].
5. ในรูปแบบเครื่องมือ พหูพจน์.	ผู้คน เด็ก ม้า.
6. ตรงกลางของตัวเลขที่ลงท้ายด้วย -สิบ -ร้อย.	ห้าสิบเก้าร้อย
7. ต่อท้ายตัวเลขที่ลงท้ายด้วย -ยี่สิบ.	สิบเอ็ดสิบห้า.
8. ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากชื่อเดือนโดยใช้คำต่อท้าย -ค.	กันยายนตุลาคม(แต่: มกราคม).

b ไม่ได้เขียนรวมกัน	ตัวอย่าง
-chk-	บาร์เรล, แม่น้ำ, เตา
-ch-	สุดท้ายหัวใจ
-LF-	โคโรลล่า พี่เลี้ยงเด็ก
-nsch-	ช่างอาบน้ำ ช่างปูน.
-rsch-	ช่างไฟ ช่างเชื่อม.
-rch-	ใจแตก
-เซนต์-	สะพานหางม้า
-nt-	สกรูธนู
-schn-	ผู้ช่วย.

บันทึก!

1) คำที่จะแยกแยะ: พี่เลี้ยงเด็กข คะและ ย่าเอลฟ์ มัน; โทนข เธอและ ที่เอลฟ์ อาย.

ในคำ พี่เลี้ยงเด็กข กะโทนข เธอพยัญชนะตัวที่สองนั้นแข็งความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวแรกจะถูกระบุด้วยตัวอักษร ข .
ในคำ ย่าเอลฟ์ แล้วล่ะก็เอลฟ์ อายมีการผสมผสาน เอลฟ์ ซึ่งเขียนโดยไม่ ข .

2) ข ไม่ได้สะกดระหว่างสอง ล และสอง น .

กจะ เธอ tseจะ ยูโลส, ราnn อุ้ย

1.11.2. ใช้ ขเพื่อแสดงรูปแบบทางไวยากรณ์

เครื่องหมายอ่อน หรือ เอ้อ ( ข ) สามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้รูปแบบทางไวยากรณ์บางอย่างได้

ข ถูกสะกด	ตัวอย่าง
1. หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวในชื่อของคำนามสตรี III การปฏิเสธในรูปแบบของประโยคนามเอกพจน์และประโยคกล่าวหา	กลางคืน[กลางคืน '], ความเงียบ[ติช].
2. หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวในคำวิเศษณ์ (ข้อยกเว้น: แต่งงานแล้วทนไม่ได้).	โดยสิ้นเชิง[แข็ง], กระโดด[ฟสคัช'].
3. หลังจากการเปล่งเสียงดังกล่าวในกริยาเอกพจน์บุคคลที่สองของกาลปัจจุบันและอนาคตอย่างง่าย - คำถาม คุณกำลังทำอะไร? คุณจะทำอะไร?	คุณไป[id'osh], คุณพก[ยก].
4. หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวและพยัญชนะอื่น ๆ ในอารมณ์ที่จำเป็น - คำถาม คุณกำลังทำอะไร)? ทำอะไร?	กิน[สเยช], กิน; ลุกขึ้น[ฟาสแตน '], ยืนขึ้น.
5. ในรูปแบบคำกริยาที่ไม่แน่นอน (หลัง ตและ ชม.) - คำถาม จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?	เอา[พี่ชาย'], เอาตัด[str'ich '], ไปตัดผม.
6. ในพหูพจน์สัมพันธการกของคำนาม on -ย่า(ฉันวิภัตติ) ถ้าเมื่อก่อน -ย่ามีสระเช่นเดียวกับสี่คำนามยกเว้น ( ).	ต้นแอปเปิ้ล - ต้นแอปเปิ้ล, ทาส - ทาส หญิงสาว - หญิงสาว, Hawthorn - Hawthorn, หมู่บ้าน - หมู่บ้าน, ห้องครัว - ห้องครัว

ข. ไม่ได้เขียน	ตัวอย่าง
1. หลังจากเปล่งเสียงคำนามในคำนาม ชาย II การปฏิเสธในรูปเอกพจน์ของประโยคนาม	มีด[นอ] หมอ[หมอ'].
2. หลังจากร้อนฉ่า แบบสั้นคำคุณศัพท์ (ผู้ชาย).	ร้อนร้อน.
3. หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวในคำวิเศษณ์สามคำ	แต่งงานแล้วทนไม่ได้
4. หลังจากเสียงฟู่ในพหูพจน์สัมพันธการกของคำนามเพศหญิง -ก(ฉันวิภัตติ).	เมฆ - เมฆ, ดง - ดง
5. ในพหูพจน์สัมพันธการกของคำนาม on -ย่า(ฉันวิภัตติ) ถ้าเมื่อก่อน -ย่าเป็นพยัญชนะ (ยกเว้น: หญิงสาว Hawthorn หมู่บ้าน ครัว).	หอคอย - หอคอย, เชอร์รี่ - เชอร์รี่.
6. ในกริยาในรูปของบุคคลที่สามเอกพจน์และพหูพจน์ของกาลปัจจุบันและอนาคตอย่างง่าย - คำถาม เขากำลังทำอะไร? เขาจะทำอะไร? พวกเขาทำอะไร? พวกเขาจะทำอะไร?	เขาหวัง เขาไม่เชื่อ พวกเขาหวัง

1.11.3. การใช้การแบ่ง ขและ คมสันต์

เท่าที่สังเกต การแยกทาง ข และ ข ระบุการมีอยู่ของเสียงในคำ [ญ](หลังพยัญชนะและหน้าสระ) อี, โย่, ยู, ฉัน ).

1. การแบ่ง คมสันต์ เขียนตามหลังพยัญชนะก่อนอักษร อี, โย่, ยู, ฉัน วี กรณีดังต่อไปนี้:

หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ;

ในข ขี่ก่อนข วันครบรอบ, เกี่ยวกับข ที่จะเปิดเผยเกี่ยวกับข กิน.

ในคำประสม ส่วนแรกเป็นตัวเลข สอง สาม สี่ ;

ดูเส้นยาว,สาม เส้นยาว.

ในคำที่มาจากต่างประเทศหลังคำนำหน้าเป็นพยัญชนะ: ad-, dis-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, super-, trans- หรืออนุภาคผสม กระทะ- .

นรกยูทัน,ดิซ ชุมทางหญิง ส่วน,อินเตอร์ ส่วน,ม้า ชุมทางเคาน์เตอร์ ชั้น,ปริมาณ ฯลฯ,ย่อย ฯลฯ,ความมึนงง ยุโรป,กระทะ ยุโรป.

บันทึก!

1) จดหมาย ข ไม่ได้เขียนก่อนตัวอักษร a, o, u, เอ่อ, ฉัน, s .

พุธ: ระหว่าง อะตอม,เคาน์เตอร์ ตี,ความมึนงง มหาสมุทร,สาม ชั้น

2) จดหมาย ข ไม่ได้เขียนไว้กลางคำ (ไม่ใช่หลังคำนำหน้า!)

พุธ: แต่งตัวมัคนายก ข้อยกเว้น – เฟลด์ข คนดูแลเกม

3) จดหมาย ข ไม่ได้เขียนที่จุดเชื่อมต่อของคำประสม

พุธ: เด็ก(สถานรับเลี้ยงเด็ก), ภาษาต่างประเทศ(มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ).

4) จดหมาย ข ไม่เขียนเป็นคำนาม ภายใต้ข ยาชิ(ไม่มีคำนำหน้าในคำนี้) ภายใต้- !). ตัวคั่นเขียนอยู่ตรงกลางของคำ ข เนื่องจากคำนำหน้าโดดเด่นที่นี่ โดย- และราก พนักงาน (-มัคนายก- ).

5) ตรงกลางของคำ (ที่ราก) เท่ข เออร์การ์ดเขียนเป็นหาร ข , แต่ไม่ ข เพราะคำนำหน้า ar- ไม่ใช่ภาษารัสเซีย

6) สรุป จากข หยาง(เติร์ก) เขียน ข โดยเทียบเคียงกับกริยา ถอน.

2. การแบ่ง ข เขียนในกรณีต่อไปนี้:

ตรงกลางคำ (ไม่ใช่หลังคำนำหน้า!) หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร อี, โย่, ยู, ฉัน ถ้าหลังพยัญชนะก่อนเสียงสระ [ญ];

Vyot [v'jot], ปลาโลช [v'jun], dyak [d'jak]).

ในคำยืมบางคำ (เป็นสัญญาณเสียง [ญ]) หลังพยัญชนะนำหน้าตัวอักษร อ .

น้ำซุปเนื้อ[บูลจอน], ท่าน[ซินญอร์] สมุน[มินจอน].

สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ

การอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ภูมิภาคโนโวซีบีสค์

"วิทยาลัยการแพทย์บาราบินสกี้"

คณะกรรมาธิการระเบียบวิธีวงจรของมนุษยธรรมทั่วไป

สาขาวิชาทางเศรษฐกิจและสังคม

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนรวม

สำหรับครู

การลงโทษ:ภาษารัสเซีย

ส่วนที่ 2

เรื่อง 2.9. การใช้ b และ b b หลังจากร้อนฉ่า

ความพิเศษ: 34.02.01 "การพยาบาล" ระดับพื้นฐานของการเรียนรู้

ดีฉัน

ผู้พัฒนา:ครูสอนภาษารัสเซีย Khritankova N.Yu.

แรงจูงใจในการเรียนสาระที่ 4

สารสกัดจาก แผนเฉพาะเรื่องสาขาวิชา "ภาษารัสเซีย" 5

ไทม์ไลน์บทเรียนโดยประมาณ6

บล็อคข้อมูล 7

แผนการทำงานอิสระของนักเรียน8

ภาคผนวก 1 9

ภาคผนวก 2 10

ภาคผนวก 3 11

ตัวอย่างคำตอบ13

รายชื่อแหล่งที่ใช้16

แผ่นระเบียบ

ประเภทชั้นเรียน: รวมกัน

ระดับการดูดซึมข้อมูล:ครั้งแรก (การรับรู้) + วินาที (การสืบพันธุ์)

เป้าหมายการเรียนรู้:เพื่อสร้างแนวคิดของหน่วยพื้นฐานและระดับของภาษา คุณลักษณะ และความสัมพันธ์ เรียนรู้ที่จะสร้างสุนทรพจน์ของคุณตามมาตรฐานทางภาษา การสื่อสาร และจริยธรรม เพื่อสร้างแนวคิดของบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียวรรณกรรมสมัยใหม่ สอนให้วิเคราะห์คำพูดของคุณจากมุมมองของบรรทัดฐาน ความเกี่ยวข้อง ความได้เปรียบ เพื่อสร้างความสามารถในการขจัดข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องในการพูดด้วยวาจาเพื่อสังเกตการสะกดคำและ บรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนรัสเซียสมัยใหม่ ภาษาวรรณกรรม.

เป้าหมายทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความสามารถในการควบคุมตนเองในการพูด, ประเมินข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรในแง่ของการออกแบบ; สังเกตในการฝึกเขียนเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

เป้าหมายการพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สถานการณ์ชีวิตหาข้อสรุป ตัดสินใจอย่างเป็นอิสระ มีระเบียบและมีระเบียบวินัย เพื่อสร้างและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติเข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของตนเอง อาชีพในอนาคตความสนใจอย่างต่อเนื่องในนั้น

วิธีการสอน- สืบพันธุ์

เวลาเรียน: 90 นาที.

แรงจูงใจในการศึกษาหัวข้อ

มีการศึกษาบรรทัดฐานของการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร โรงเรียนศึกษาทั่วไปในบทเรียนภาษารัสเซีย ที่โรงเรียนนักเรียนจะได้เรียนรู้กฎการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน ตลอดจนกฎการเขียนจดหมาย อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนทุกคนที่จะเชี่ยวชาญอย่างเต็มที่ในบรรทัดฐานของการเขียนสุนทรพจน์ และอย่างที่คุณทราบ ไม่มีคำพูดที่แสดงออก มีเหตุผล ถูกต้อง และสมบูรณ์จะสร้างความประทับใจได้อย่างเหมาะสม หากผู้เขียนสุนทรพจน์เขียนโดยไม่รู้หนังสือ ทำผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน ในเรื่องนี้มีความจำเป็นต้องเติมเต็มความรู้ของพวกเขาในด้านบรรทัดฐานของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสำหรับผู้มีการศึกษาทุกคนรวมถึงบุคลากรทางการแพทย์ในอนาคต ในบทเรียนนี้ ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิต การหาข้อสรุป การตัดสินใจอย่างเป็นอิสระ การจัดระเบียบและระเบียบวินัยได้รับการก่อรูปและพัฒนา

สารสกัดจาก โปรแกรมการทำงานสาขาวิชา "ภาษารัสเซีย"

ชื่อส่วนและหัวข้อ		ดูปริมาณ	ระดับการพัฒนา

ส่วนที่ 2	บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่	84
เรื่อง2.9. การใช้ b และ b b หลังจากร้อนฉ่า		2
	การสะกดเสียงสระ. การสะกดพยัญชนะ. การใช้ตัวอักษร b และ b ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรมรัสเซียในการฝึกเขียน
	งานห้องปฏิบัติการ
	บทเรียนภาคปฏิบัติ
	เอกสารการทดสอบ
	งานอิสระของนักเรียน: ทำงานกับตำราทำแบบฝึกหัด ทำงานกับเอกสารประกอบการบรรยาย

ตัวอย่างระยะเวลาของบทเรียน

ชื่อในวงการ	เวลา	วัตถุประสงค์ของเวที	กิจกรรม			อุปกรณ์
ชื่อในวงการ	เวลา	วัตถุประสงค์ของเวที	ครู	นักเรียน		อุปกรณ์

ขั้นตอนขององค์กร		การจัดระเบียบของการเริ่มต้นบทเรียนการเตรียมสถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน	ทำเครื่องหมายนักเรียนขาดเรียนในวารสาร	ผู้ใหญ่บ้านเรียกนักเรียนที่ขาดเรียน นักศึกษาปรับโฉมเตรียมงาน	วารสาร, สมุดบันทึก
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ		การพัฒนาความสนใจในหัวข้อใหม่	อธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษาหัวข้อนี้	ฟัง ถามคำถาม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน		การจัดลำดับความสำคัญเมื่อศึกษาหัวข้อ	ระบุจุดประสงค์ของบทเรียน	ฟังเขียนในสมุดบันทึก ธีมใหม่	การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน
การควบคุมความรู้เบื้องต้นของนักเรียน				ทำงานให้เสร็จและตอบคำถามครู	ภาคผนวก 1
คำชี้แจงข้อมูลความเป็นมา		เพื่อนำไปสู่การพัฒนาการก่อตัวของความสามารถในการสังเกตบรรทัดฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ในการฝึกเขียน เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคต ความสนใจอย่างต่อเนื่องในอาชีพนั้น	นำเสนอวัสดุใหม่	ฟัง อ่านเนื้อหาในตำราจด	การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน
ทำงานให้เสร็จเพื่อรวบรวมความรู้		การรวมความรู้, การสร้างความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิต, สรุปผล, ตัดสินใจอย่างอิสระ, มีระเบียบและมีระเบียบวินัย	สั่งการและควบคุมการปฏิบัติงานอภิปรายความถูกต้องของคำตอบ	ปฏิบัติงาน ตรวจสอบ ปรับแต่ง	ภาคผนวก 2 (งาน 1, 2)
สุดยอดการควบคุมความรู้ใหม่		การประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนและการระบุข้อบกพร่องในความรู้ใหม่	สั่งการและควบคุมดูแล	ปฏิบัติงาน	ภาคผนวก 3
งานอิสระนอกหลักสูตรของนักเรียน		การสร้างและรวบรวมความรู้	มอบงานให้นักเรียนทำงานนอกหลักสูตรอย่างอิสระ แนะนำวิธีปฏิบัติที่ถูกต้อง	เขียนงาน	ทำงานกับตำราทำแบบฝึกหัด ทำงานกับเอกสารประกอบการบรรยาย
สรุป		การจัดระบบ, การรวมเนื้อหา, การพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์, ความเที่ยงธรรมในการประเมินการกระทำ, ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม	ประเมินผลงานของกลุ่มโดยรวม เป็นรายบุคคล แรงจูงใจในการประเมิน	รับฟัง ซักถาม ร่วมอภิปราย	บันทึกกลุ่ม

บล็อกข้อมูล

การใช้งาน ข

1. เพื่อระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะ (ยกเว้นเสียงฟู่) ตัวอักษร b เขียน:

1) ในตอนท้ายของคำ (รวมถึงกริยาและความจำเป็นในรูปแบบไม่ จำกัด ): แปด, เท, ม้า;

2) ตรงกลางคำ - หลังเสียงอ่อน l ก่อนพยัญชนะใด ๆ (แข็งหรืออ่อน): อัลบั้ม, อี๋, บอย แต่ตัวอักษร b ไม่ได้เขียนระหว่างสองตัว l: ภาพประกอบ, ภูมิแพ้; หลังพยัญชนะอ่อนก่อนพยัญชนะแข็ง (เปีย); หลังจากพยัญชนะอ่อนยืนอยู่หน้าซอฟ g, k, b, m ซึ่งเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของฮาร์ดที่สอดคล้องกัน (ต่างหู - ต่างหู) ในกรณีอื่น ь กลางคำไม่ได้เขียนเพื่อระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะ (พุ่ม)

หมายเหตุ: มันมีประโยชน์ที่จะจำไว้ว่าตัวอักษร ь ไม่ได้เขียนด้วยตัวอักษร h และ u ร่วมกับพยัญชนะตัวอื่น: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (ถึงพยาบาล) (แม้ว่าพี่เลี้ยงเด็ก) นักล่า) ; ตัวอักษร ь ถูกรักษาไว้หน้าคำต่อท้าย -sya ในรูปแบบคำกริยาที่ไม่ จำกัด ก่อนสิ้นสุด -te ในอารมณ์ที่จำเป็น (พบ - พบกัน)

2. เนื่องจาก sibilants มีทั้งแบบแข็ง ([g], [w]) หรือแบบนิ่มเท่านั้น ([h], [u]) เมื่อเขียนตัวอักษร b ตามหลัง จึงไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวแล้ว ตัวอักษร ь จะใช้เพื่อแสดงรูปแบบทางไวยากรณ์ของคำเป็นหลัก และเขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ในคำนาม g. ร. 3 การปฏิเสธในรูปแบบของหน่วย h. (เรื่องเล็ก แต่เป็นคำนาม m. p. คนรวยที่ไม่มีสัญญาณอ่อน);

2) ในรูปแบบคำกริยาต่อไปนี้: ในรูปแบบไม่ จำกัด (เพื่อจับใจ, พาไป); ในอารมณ์ที่จำเป็น (ซ่อน, ซ่อน); ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์ น. เวลาปัจจุบัน (และอนาคต) (ล้าง, ล้าง). นอกจากนี้ตามประเพณีมีการเขียนหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว: ในคำวิเศษณ์) ยกเว้นเหลือทน, แต่งงานแล้ว (เปิดกว้าง, สมบูรณ์); ในอนุภาค (เฉพาะ ish)

3. การแยก b เขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ก่อน e, e, u, i ภายในคำไม่ใช่หลังคำนำหน้า: อาชีพ, กระจอก;

2) ในคำต่างประเทศก่อนหน้า เกี่ยวกับ: น้ำซุปสหาย

การใช้งาน ข

การแยก b ให้เขียนก่อนตัวอักษร e, e, u, i ในกรณีต่อไปนี้:

หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ (รายการ, นิวเคลียร์);

2) ในคำต่างประเทศที่มีคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), อนุภาคผสม กระทะ– (ฉีด);

3) ในคำประสมส่วนแรกประกอบด้วยตัวเลขสอง, สาม, สี่ (สองชั้น)

ตามกฎแล้วตัวอักษร ъ ไม่ได้เขียนภายใต้เงื่อนไขที่ระบุก่อนเสียงสระ a, o, y, e (ไม่มีเมฆ, ขีด จำกัด )

หมายเหตุ: กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำประสม: ภาษาต่างประเทศ, เด็ก

วางแผนการทำงานอิสระของนักเรียน

ชื่อในวงการ	คำอธิบายเวที
การระบุระดับการฝึกอบรม การควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น	ปฏิบัติงานควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น ใบสมัครหมายเลข 1	การระบุระดับการเตรียมนักเรียนสำหรับบทเรียนและระดับการดูดซึมของเนื้อหาในหัวข้อนี้โดย หลักสูตรของโรงเรียน
ปฏิบัติงานเพื่อรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติในปัจจุบัน	1. จบงานด้วย โอกาสต่างๆการสะกด ь และ ъ ใบสมัครหมายเลข 2	การจัดระบบ, การรวมเนื้อหา, การพัฒนาทักษะ, การปลูกฝังความแม่นยำ, ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม การพัฒนาความสามารถในการกำหนดตัวสะกด ь และ ъ อย่างถูกต้อง รวมทั้งใช้ความรู้เรื่องบรรทัดฐานในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของคุณ
	นักเรียนรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำ พิสูจน์มุมมองของพวกเขา	การพัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของตนเอง
สุดยอดการควบคุม	การปฏิบัติงานสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้าย ใบสมัครหมายเลข 3	ค้นหาระดับความสำเร็จของเป้าหมายของบทเรียน

ภาคผนวก 1

งานควบคุมระดับความรู้เบื้องต้นของนักเรียน

เขียนใหม่ด้วยตัวอักษรที่หายไป

1. แต่ Shurka ไม่สามารถร้องไห้ได้ เขายังคงมอง ... ที่เตาที่กองไฟสีดำที่ลุกเป็นไฟ ... p ... pkov และด้วยเหตุผลบางอย่างคิดว่าทุกสิ่งในชีวิต ... ชีวิตเต้นเพื่อความสุข - ป้า Nastya พูดและคำพูดของเธอ . .. เมื่อสำเร็จอย่างน่าอัศจรรย์เป็นไปไม่ได้: พ่อได้ฟื้นขึ้นมาจากความตาย และคุณยายต้องการให้หม้อใบแรกแตกโดยสุ่ม ... แตกเป็นชิ้น ๆ ... zgi sch ... ste อยู่ที่ไหน (ยิ้ม) 2. “ใช่ เธอ ความจริง ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม!” - เสียงแตก ... นีลกระแอมไอ Mitriy Sidorov เขาถูใบหน้าของเขาด้วยความร้อนแดง ... ด้วยแขนเสื้อแขวนผมเก่าของเขาอย่างช่ำชอง ... n ... ผ้าลินินบนไหล่ข้างหนึ่ง ... เขย่าผมสีบลอนด์ของเขาอย่างกล้าหาญ ... บอมเบา ๆ x . .. x ... แหย่แล้วกลายเป็นคนคุยเดิม ... m-liar. (ยิ้ม) 3. ความร้อนเพิ่มขึ้นและเด็กชายและเด็กหญิงที่อยู่ใกล้กับกองไฟที่ดี ... เริ่มถอยห่างออกไปอย่างเงียบ ๆ t ... ฝันไปโดยไม่ละสายตาจากเปลวไฟอย่างกระตือรือร้นและไม่ขยับเขยื้อน (ยิ้มเยาะ) 4. เป็นไปได้ที่ทหารจะแลกเปลี่ยนคำพูดลับ ๆ กับคนรับใช้คนอื่นอย่างเงียบ ๆ ... เกี่ยวกับแห้ง ... ryah ผ้าใบ ... ออกไปถึง ... ปริมาณและ d ... แตรที่อยู่ห่างไกล (แสยะ) 5. เมื่อดำ ... ดำบางทีดำ ... มากกว่าปีกโกงเคียวเวลาหมุนเล็กน้อย ... ดูด้วย ... ดายน์ แต่คิ้วที่พวกเขาเป็น ในวัยเยาว์ดู ... ผ้าปูที่นอนยังคงอยู่ (Babaev.) 6. โรยด้วยเศษซากที่ไหม้เกรียม รถถังพุ่งเข้าหาปืนอัตตาจรซึ่งถอยร่นไปตามทางหลวงแล้ว (ผิวหนัง) 7. ผู้สร้างเพลิดเพลินกับมุมมองของ ... อาคารโรงงานที่กำลังเติบโต, ที่อยู่อาศัยใหม่ ... อาคาร, ใน ... khalls, t ... atras ที่สร้างขึ้นตามโครงการของเขา (Ov.) 8. และ z ... rya ก็ลุกเป็นไฟและลม ... r จากบริภาษก็ไหลไปทางฟ้า - น้ำเงิน r ... ขี้อาย (Aitm.) 9. ในชุดดำ ... อันธพาลเช่นเดียวกับดวงตาของ Qan, Shvydchenko, Peter จับ ... คำถามโง่ ๆ (Versh.) 10. ส่วนที่เหลือเป็นฤดูร้อนทั้งหมด: เรือ, s ... nd ... ฤดูร้อน, ผ้าดิบ 2 ชุด ... ชุดเดรส, 2 s ... r ... พัดลมและอีกหนึ่งชุด - ผ้าไหมไม่มี มือ ... vov (จำลอง) 11. ต่อหน้า ... ปรากฏจริง ๆ ... ทุ่งน้ำแข็งลอยและในหมู่พวกเขามีริ้ว (Cap.) 12. ด้วยเหตุผลบางอย่าง ปอดของฉันสร้างความประทับใจที่ไม่ดีต่อบริการทางการแพทย์แบบเก่า ... ที่แดงก่ำ (แก.) 13. Timko เห็นพลังแห่งความมืด…คุณของกระทิงและชายร่างเตี้ยที่วนเวียนอยู่รอบตัวพวกเขา (ตีตี้หยุน.)

ภาคผนวก 2

งานเพื่อรวบรวมความรู้

แบบฝึกหัด 1.ฟังประโยค เลือกและจดเฉพาะคำที่ต้องใช้ตัวสะกด b หรือ b

1. กระปรี้กระเปร่า ... โกรธฉันระเบิดการประชุมด้วยหิมะถล่ม (ม.) 2. P ... เอ่อจำได้ว่าภายใต้เจ้าหญิงมีสหายอยู่เสมอ ... onki (L. T. ) 3. ฉันกลัวชีวิตประจำวันเป็นหลัก ... (ช.). 4.หุบเขาราตรี...ยังเกี่ยว...อ้อมกอด (ป.). 5. เขายืนที่หน้าอกพิงพ...ฐาน (ได้). 6. และใน ... ในความเป็นจริงฉันเห็นวันแห่งความภาคภูมิใจในอดีต (ป.) ต่อหน้าฉัน 7. Kashtanka กินมาก แต่ไม่กิน แต่เมาจากอาหารเท่านั้น (ช.) 8. ทางขึ้นชันและยากขึ้น (ปิด) 9. ชีวิตถูกจัดเรียงในลักษณะนี้ ... yavolsky อย่างชำนาญ ... แต่นั่นเป็นไปไม่ได้ที่จะรักอย่างจริงใจโดยไม่รู้ว่าจะเกลียดชังอย่างไร (มก.) 10. Bagration ตะโกนบอกเขาจากภูเขาเพื่อไม่ให้ไปไกลกว่าลำธาร ... ฉัน แต่ Rostov แสร้งทำเป็นไม่ได้ยินคำพูดของเขา (L.T. ) 11. การถ่ายทำไม่สร้างสรรค์ (Cherk.) 12. และเสียงดังก้องขึ้น ... บินไปรอบ ๆ (ล.). 13. เขาดีขึ้นบนอานและจับม้าเพื่อที่จะไปรอบ ๆ ... เห็นกลางของเขา (ร.ท. ) 14. นิโคไลไม่สามารถทนสถานการณ์นี้ได้นานขึ้นอย่างที่คิดและไปอธิบายตัวเองกับแม่ของเขา ... (ล.ท.). 15. อย่าทำอันต่อไปโดยไม่เชี่ยวชาญอันก่อนหน้า ... อันก่อนหน้า (I.P. ) 16. กันยายน ... กันยายนลมแรงและเปียกเมื่อ Artamonov ใกล้เข้ามา ... ขับรถไปที่ Dremov (M. G. ) 17. เรื่องผอมถอนหายใจและยักไหล่

ภารกิจที่ 2. เขียนคำที่ใช้ ъ และ ь ต่างกัน จัดกลุ่มคำเหล่านี้ตามกฎ

1. ค่ายตื่นเช้าเฉพาะตอนเช้ามืดเท่านั้นที่มีธุระ (Fedos.) 2. ตอนนี้ Polina Vasilievna รู้สึกอายทั้งต่อหน้าลูกสาวและต่อหน้าตัวเองสำหรับการโกหกโดยไม่สมัครใจนี้ (ริมฝีปาก) 3. เชื่อฉันเถอะ Staszek ในสงครามการเป็นจ่าสิบเอกดีกว่าทหารธรรมดาและการเป็นนายพลดีกว่าพันเอก (Sart.) 4. เราต้องขี่ม้าขาวเข้าสู่วิทยาศาสตร์และไม่เคาะประตูบ้านคนอนาถาโดยไม่มีอะไรให้จิตวิญญาณ (แกรนด์) 5. ได้เวลาอันสมควรที่จะหยิบกระเป๋าเดินทางและลงไปที่ทางเข้า (มอลต์) 6. โลกไม่แยกจากกันและกลืน Mark Bovkun ได้อย่างไร เขากล้าเดินไปตามถนนสูดอากาศเดียวกันกับคนที่ซื่อสัตย์ได้อย่างไร! (Sobko) 7. ใบไม้บนต้นไม้ไม่ได้เฉื่อยชา แต่เพียงส่งส่วยให้สีที่สวยงามและเปลี่ยนไป (V.) 8. ผู้ป่วยได้รับทุกวัน น้ำซุปไก่. (ปก.) 9. ต้นเดือนธันวาคมมีน้ำค้างแข็งปกคลุมโลก (คาซาน) 10. พรมแดนของรัฐโซเวียตทอดยาวกว่าหกหมื่นกิโลเมตร (ปก.) 11. กิ่งก้านที่เขียวชอุ่มของต้นแอปเปิ้ลแข็ง (เดิมพัน.)

ภาคผนวก 3

งานสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้าย

แบบฝึกหัด 1. เขียนใหม่ แทรก หากจำเป็น ตัวอักษรที่หายไป

I. 1. Savvatey แนะนำให้ลอง ... มีความสุข ... ฉันเป็นคนผิวดำ เขาอธิบายเส้นทางไปยังทุ่ง ซึ่งในเวลานั้นนกที่กินในฤดูใบไม้ร่วงจะจิกกินผลเบอร์รี่ที่สัมผัสกับน้ำค้างแข็ง (ครึ่งศตวรรษ) 2. มันเป็นช่วงบ่ายที่ร้อนอบอ้าว ... - ไม่มีเมฆบนท้องฟ้า ... กา, เหนือที่ราบกว้างใหญ่ ... หมอกควัน, ขาอบในรองเท้าบู๊ต, และผิวหนัง ... รองเท้าบูท, ขั้นตอน . .. ปวด ... แต่: เต็มไปด้วยหนาม ... ตอซัง (Ketl.) 3. แต่ทุกครั้งที่ ... ไป ... ไปตามถนนในเมืองทั้งร้อนอบอ้าว ... ร้อนในฤดูร้อนจากนั้นเย็นและเหนียวเหนอะหนะจากโคลนของปลายฤดูใบไม้ร่วง ... จากนั้นราบรื่น นักวิ่งลากเลื่อนที่ขัดเงา ... ในฤดูหนาวมันเป็นความสุขที่อธิบายไม่ได้สำหรับเขา ... หยู (Sart.) 4. ดังนั้นปราบ Syr-Dar ที่มีผมหงอก ... ตามความประสงค์ของคุณบังคับให้ ... พวกเขาเร่ง ... น้ำไปตามเส้นทางที่คุณระบุให้เธอเอง ... สั่งให้เธอเป็น .. . ผู้รับใช้ของดินแดนโซเวียตและคุณจะได้ยินอีกครั้ง ... การยกย่องพี่น้องในความแข็งแกร่งและความเพียรของคุณ (เร่งรีบ) 5. จาก ... การขับรถควรได้รับการแก้ไขอย่างสะดวก เรียบง่าย และกล้าหาญ ... กฎเกณฑ์นี้ ... และตอนนี้ Krylov ได้สัมผัสความรู้สึกอันแสนหวานของอิสรภาพจาก Dan จากการเรียกร้อง ... จมูก .. . ty จากความต้องการ ... ทำ ... แล้วโดยที่คุณไม่เชื่อ... (Gran.) 6. ต้นไม้ ... ฉันงอภายใต้น้ำหนัก ... ของหิมะเปียก ... ; ตัวเล็ก ... ลูกไก่ในทุกหลาแกะสลักป้อมปราการหิมะ ผู้หญิงหิมะ กลับมาบ้านด้วยแขนเสื้อเปียกโชกและพื้นร่วงหล่น ... บางครั้งในทางเดินซ่อนตัว ... จากสายตาแม่ที่มองเห็นทั้งหมดพวกเขาเริ่มเปลื้องผ้า .... (Prosk.) 7. Mijas ... ตอนนี้นั่งอยู่ใต้ดิน ... ข้างกำแพงจำรายละเอียดได้ ... ty และมีความสุขเหมือนในคืนที่เงียบสงบและอบอุ่น ... สดชื่นจากสายฝนเขาไป ออกไป การดำเนินการใหม่- อีกครั้ง ... บน Sava (นีล) 8. แม้แต่คนก็มาก ... ผู้ใหญ่จิตใจเข้มแข็ง ... คุ้นเคยกับความเพียร ... th และความรุนแรงจัดการ ... ศาลของตัวเอง ... การต่อสู้บางครั้งพวกเขาก็ตกอยู่ใน ระบุเมื่อพวกเขาต้องการ ... ให้คนอื่นคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น ... กับพวกเขาอย่างน้อยในหนึ่งวัน ... หรือหนึ่งชั่วโมง - แม้ว่า ... หากวันนี้ ... หรือชั่วโมงนี้คุกคาม ... พวกเขามีปัญหาร้ายแรง ... (ไม่มีเลย) 9. ครั้งหนึ่ง Snigirev เสนอทฤษฎีที่อธิบายการออกจากถังลิฟต์ Productivity ... t ... ลิฟต์ต้องเพิ่มขึ้นตลอดเวลา สิ่งที่ง่ายที่สุดคือทำให้ ... ใหญ่ขึ้น ... ถังตามปริมาตร แต่ในขณะเดียวกันขนาดและน้ำหนักของเครื่องก็เพิ่มขึ้น จำเป็นแล้ว ... เพิ่ม ... ความเร็ว ... t ... ของการเคลื่อนที่ของถัง แต่จากนั้นจากแรงเหวี่ยง วัสดุก็กระจัดกระจาย ... จากถังไปทุกทิศทุกทาง ตกยังที่เดียวกับที่ถังเอามาจาก Oleg และ Anatoly ครึ่งหนึ่ง ... รู้ว่า ... ทฤษฎีของ Snigirev ใช้เวลามากกว่า ... มากกว่าสองปี ... กับถังและทำให้รูปร่างที่พวกเขายังสามารถเร่งความเร็วได้ ... การเคลื่อนไหวของพวกเขาทีละคน - ประการที่ห้า ผลลัพธ์คือยอดเยี่ยม การผลิตต้องทำงาน ทุกคนมีความสุข (เด็ม.)

ครั้งที่สอง และไม่ว่า Klimovich และนักขับรถถังของเขาจะรู้สึกอย่างไรในใจและมากแค่ไหน ... ไม่ว่าชาวเยอรมันจะต่อสู้และต่อสู้กับชาวเยอรมันกี่ครั้ง ... ข้างหลังพวกเขาก็ยังทนไม่ได้สำหรับพวกเขาที่จะขี่ ... ตามนี้ ทางหลวงอุดตันด้วยผู้คน ... ไมล์ไม่มีใครเกี่ยวกับ ... อธิบายว่าทำไมและทำไมพวกเขาถึงไปทางตะวันออกเพราะพวกเขาจะอธิบาย ... พวกเขาไม่ได้รับสิทธิ์ ดังนั้นวันที่สิบเจ็ดตุลาคม และวันนี้ในอีกยี่สิบ ... วัน เขาจะผ่านจัตุรัสแดงพร้อมกับรถถังแปด ... สิบ ... คัน ... . หก ... สิบ ... "สามสิบ ... สี่" - ยานพาหนะที่มีเพียง ... ดาบเท่านั้นที่สามารถ ... ทัต ... เรือบรรทุกน้ำมันใด ๆ และยี่สิบ ... "KV" - หนักไม่คล่องแคล่ว แต่แทบไม่ถูกเจาะโดยปืนใหญ่ลำกล้องเล็ก ... เอ๊ะ ถ้ามีแค่ ... พวกเขาอยู่ในกองพลในวันแรก ... ของสงคราม! แปดสิบ ... รถถัง ... (K. Simonov)

ตัวอย่างคำตอบ

ภาคผนวก 1

1. แต่ Shurka ไม่สามารถร้องไห้ได้ เขาเห็นทุกอย่าง อย่างบนเตา, บนกองเพลิง ก อีร อี pkov และด้วยเหตุผลบางอย่างคิดว่าทุกอย่างเป็น และ zni เต้นถึงกลาง กสตู - ดังนั้น sk ก Hall ป้า Nastya และคำพูดของเธอ อกาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว เป็นไปไม่ได้ สำเร็จอย่างอัศจรรย์ พ่อฟื้นจากความตาย และคุณยายต้องการให้หม้อใบแรกแตกโดยสุ่ม อไปที่ vreb อีซีจี อยู่ที่ไหน กกุ้งยิง? (ยิ้ม) 2. “ใช่ เธอ ความจริง ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม!” - เสียงแตก อีนีลกระแอมไอ Mitriy Sidorov เขาหน้าแดง อแขนเสื้อของเขาห้อยตัวเก่าของเขาอย่างช่ำชอง และหย่อนไหล่ข้างหนึ่ง ออย่างใดอย่างกล้าหาญเขย่า h ผู้มีผมสีขาวเป็นสุข ที่บอม x อย่างเงียบๆ อเอ็กซ์ อแหย่แล้วกลายเป็นท่อน้ำเดียวกัน อ M-โกหก (ยิ้ม) 3. ความร้อนกำลังมาและเด็กชายและเด็กหญิงก็เข้าใกล้ไฟที่ดี อ nk เริ่มถอยห่างออกไปอย่างเงียบๆ t อีฝันไปไม่ละสายตาจากเปลวเพลิงด้วยดวงตาเบิกกว้างอย่างลืมตัว (แสยะยิ้ม) 4. เป็นไปได้ด้วย อ ldat ไม่มีใครสังเกตเห็นที่จะโยนคำลับ อ m กับบริการอื่น และโอ้แห้ง ก ryakh ผ้าใบ อออกไป อทอมคาห์และฟาร์ ง อแตร. (ยิ้ม) 5. กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว อี rnuyu บางทีก็ h อีเร็วกว่าปีกของ Rook เวลาเคียวจะหมุนเล็กน้อย และแท้จริง s อีดีน่า แต่คิ้วในวัยหนุ่มของเขาเป็นอย่างไร ดูสิ อแตกใบและคงอยู่อย่างนั้น. (Babaev.) 6. โรย ก อเศษซากคำราม รถถังพุ่งเข้าหาปืนอัตตาจรซึ่งกำลังถอยร่นไปตามทาง อเซส (หนัง) 7. ช่างก่อสร้าง กรอมุมมอง กอาคารโรงงานหดตัวใหม่ และอาคารใน อคซาลอฟ, ที อี Atres สร้างขึ้นตามโปรของเขา อีกะแตม. (อพ.) 8. อซ ก rya ลุกเป็นไฟและลม อี r จากบริภาษไหลไปทางสีน้ำเงิน - น้ำเงิน r อีอาย. (ไอติม) 9. เวลา น อี rnyh, อันธพาล, เช่น ค สกานา ในสายตาของ Shvydchenko Petr st อคำถามโง่ๆ (Versh.) 10. ที่เหลือคือฤดูร้อนทั้งหมด: เรือ, กับ ก nd กปีสองผ้าดิบ อีเดรสออกงานทูเอส กร กแฟนนาและอีกหนึ่งชุด - sh อีกระฉับกระเฉงโดยไม่ต้องใช้มือ กว้าว. (จำลอง) 11. รองผบ.ตร อีดีจริงๆ กฟิลด์ pl กน้ำแข็งบวมและในหมู่พวกเขาเป็นน้ำ (Cap.) 12. เมื่อเก่า อีแม่ที่รัก โย่ด้วยเหตุผลบางประการ ปอดของฉันจึงสร้างผลเสียต่อบริการทางการแพทย์ กระอุ (แก.) 13. ทิมโกเห็นพลังมืด เอ่อคุณเป็นวัวตัวผู้และเป็นคนเตี้ยที่ซู อีวนเวียนอยู่รอบตัวพวกเขา (ตีตี้หยุน.)

ภาคผนวก 2

แบบฝึกหัด 1.

วซ ขโกรธพี ขเอ่อ บริษัท ขออนกิ ชีวิตประจำวัน กลางคืน ขเกี่ยวกับ ขเอ็มเล็ต, พี ข edestal, ใน ขความเป็นจริงด้วย ขไปเถอะ ขยาเนลา ภายใต้ ขกิน ง ขยาโวลสกี, รัค ขฉันอยู่กับ ขถัง, ภายใต้ ขกินประมาณ ขไปเถอะแม่ ขยู, ก่อนหน้า, กันยายน, ภายใต้ ขไปย่อย ขฯลฯ.

ภารกิจที่ 2.

ข ในตอนท้ายของคำเพื่อทำให้เสียงพยัญชนะอ่อนลง: ค่าย, รับ, ส่วย, ต้นแอปเปิ้ล, เป็น, แยก, เดิน, หายใจ, วัน

b ตรงกลางของคำ: รุ่งอรุณ, ไม่สมัครใจ, จ่าสิบเอก, ป่วย, หกสิบ

แยก b: Vasilievna, ลูกสาว, ผู้คน, ต้นไม้, ธันวาคม

b หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว: โกหกเท่านั้น

b ในกริยา: เคาะ เชื่อฉัน ลงไป

b ในคำต่างประเทศ: น้ำซุป

Ъ ก่อน e, e, u, i: เข้า, เข้า.

ภาคผนวก 3

แบบฝึกหัด 1.

I. 1. Savvatey แนะนำให้ลอง ขมีความสุข ขฉันอยู่บนไก่ดำ เขาอธิบายถนนไปยังสนามซึ่งในเวลานั้นมาจากไหน ขกินในฤดูใบไม้ร่วง ขนกจิกที่ผลเบอร์รี่ที่มีน้ำค้างแข็ง (ครึ่งศตวรรษ) 2. มันเป็นช่วงบ่ายที่ร้อนจัด ข- ไม่มีเมฆบนท้องฟ้า ชคก. เหนือขั้น ขหมอกควันในรองเท้าบูทอบขาและ skinesh ขรองเท้าบูท, ขั้นตอน ขกลอน ขแต่ว่า ทฉันเป็นตอซัง (ปฏล.) ๓. แต่ทุกคราวใน ขพวกเขาขับ ขตามท้องถนนในเมือง แล้วร้อนระอุ ขในฤดูร้อน จากนั้นจะหนาวเย็นและเหนียวเหนอะหนะจากโคลนของปลายฤดูใบไม้ร่วง ข yu แล้วงูแปรงเรียบ ขยามิเลื่อนหิมะในฤดูหนาว สำหรับเขาแล้ว มันเป็นความสุขที่อธิบายไม่ได้ ขยู. (Sart.) 4. ดังนั้นจงปราบ Syr-Dar ที่มีผมหงอกตามความประสงค์ของคุณ ขยูด่านหน้า ขพวกเขารีบเร่งเธอ ขน้ำตามเส้นทางที่คุณระบุกับเธอเอง ขสั่งชีวิตของเธอ ขผู้รับใช้แห่งดินแดนโซเวียต แล้วคุณจะได้ยินอีกครั้ง ขพี่น้องยกย่องความแข็งแกร่งและความเพียรพยายามของเขา (ผื่น.) 5. จาก ขการขี่ควรจะสะดวก เรียบง่าย และกล้าหาญ ขกฎข้อนี้ ขและตอนนี้ Krylov ก็สัมผัสถึงความรู้สึกอันหอมหวานของอิสรภาพจาก Dan จากความต้องการที่กระสับกระส่ายของเขา ขแต่ เซนต์และจากความจำเป็น เซนต์และทำ ขสิ่งที่คุณไม่เชื่อ ข. (แกรนด์) 6. ไม้ ขฉันมีน้ำหนักน้อย ข yu gnulis หิมะเปียก ข; เล็ก ขลูกไก่ในทุกหลาปั้นเครปหิมะ เซนต์และเหมือนตุ๊กตาหิมะกลับบ้านด้วยแขนเสื้อเปียกโชกและพื้นร่วงหล่น ขบางครั้งในทางเดินซ่อนตัว ขจากสายตาของมารดาที่มองเห็นทั้งหมด พวกเขาเริ่มเปลื้องผ้า ขเซีย (Prosk.) 7. มิจาส ขตอนนี้นั่งอยู่ใต้ดิน ข e ข้างกำแพง จำได้ในรายละเอียด เซนต์จามรีและมีความสุขเหมือนในคืนที่เงียบสงบและอบอุ่น ขสดชื่นจากสายฝนเขาออกไปปฏิบัติการใหม่ - อีกครั้ง ขหรือบนซาวา (นีล) 8. แม้แต่คนก็มาก ขผู้ใหญ่ ความเข้มแข็งทางจิตใจ ข nye คุ้นเคยกับความเพียรมานาน ขยูและการควบคุมความรุนแรง ขศาลของตัวเอง ขต่อสู้บางครั้งตกอยู่ในสถานะดังกล่าวเมื่อพวกเขาต้องการ ทฉันต้องการให้คนอื่นคิดถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับพวกเขาอย่างน้อยในหนึ่งวัน ขหรือหนึ่งชั่วโมง - แม้ว่าวันนี้ ขหรือชั่วโมงจะคุกคาม ขฉันเป็นคนรับใช้ ขไม่เป็นที่พอใจ เซนต์ยามิ (ไม่มีเลย) 9. ครั้งหนึ่ง Snigirev เสนอทฤษฎีที่อธิบายการออกจากถังลิฟต์ มีประสิทธิผล เซนต์ลิฟต์ควรเพิ่มขึ้นตลอดเวลา สิ่งที่ง่ายที่สุดที่จะทำ ขกลอน ขเกี่ยวกับ ขถังสำหรับเขา แต่ในขณะเดียวกันขนาดและน้ำหนักของเครื่องก็เพิ่มขึ้น มันจะต้องเพิ่มขึ้น ขเร็วๆ นี้ เซนต์การเคลื่อนไหวของถัง แต่จากนั้นจากแรงเหวี่ยง วัสดุก็กระจัดกระจาย ทข้าพระองค์ออกจากถังทุกทิศทุกทาง ตกลง ณ ที่เดียวกับที่ถังเอาไป และนี่คือ Oleg กับ Anatoly พื้น ขซูยาส ขทฤษฎีของ Snigirev bol ขใช้เวลากว่าสองปี ขด้วยบุ้งกี๋และให้รูปทรงที่คุณยังสามารถเร่งความเร็วได้หนึ่งในห้า ขการเคลื่อนไหวของพวกเขา เรซูล ขททท.ยอดเยี่ยมมาก โปรดักชั่นต้องทำงาน ทุกคนมีความสุข ขเรา. (เด็ม.)

ครั้งที่สอง และไม่ว่า Klimovich และพลรถถังของเขาและ ขโก๋จะรบพุ่งใส่เยอรมันถู ขไม่ว่าพวกเขาจะมีสิ่งใดอยู่ข้างหลังพวกเขาก็ยังทนไม่ได้สำหรับพวกเขาที่จะขี่ ขสำหรับคนที่ถูกกดขี่ข่มเหงนี้ ขไมล์ทางหลวงไม่มีใครเกี่ยวกับ ขอธิบายว่าเหตุใดจึงไปทางทิศตะวันออกเพราะเกี่ยวกับ ขชัดเจน ขพวกเขาไม่ได้รับสิทธิ์ ดังนั้นวันที่สิบเจ็ดตุลาคม และวันนี้ ยี่สิบ ขวันเขาและของเขา ขม ขสิบ ขรถถังจะผ่านจัตุรัสแดง ข. เสา ขสิบโมงครึ่ง ขสี่ "- รถยนต์เกี่ยวกับที่ tol ขถึงฉัน พฤที่ ขเรือบรรทุกน้ำมันใด ๆ และยี่สิบ ข"KV" - หนักไม่คล่องแคล่ว แต่แทบไม่ถูกเจาะโดยปืนใหญ่ลำกล้องขนาดเล็ก ... เอ๊ะถ้ามี ขพวกเขาอยู่ในกองพลในวันแรก ขสงคราม! แปดสิบ ตรถถัง ... (เค. Simonov)

เกณฑ์การประเมิน

ระดับ " 5 » ถูกตั้งค่าถ้านักเรียนทำงานทั้งหมดถูกต้อง

ระดับ " 4 » ถูกตั้งค่าถ้านักเรียนทำงานถูกต้องอย่างน้อย ¾ ของงาน

ระดับ " 3 » มอบให้กับงานที่ทำเสร็จถูกต้องอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง

ระดับ " 2 » กำหนดไว้สำหรับงานที่ยังดำเนินการไม่เสร็จมากกว่าครึ่งหนึ่ง

บันทึก . ข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงานเพิ่มเติมจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อได้รับคะแนน

คะแนน "5"จัดแสดงเพื่อการทำงานที่ปราศจากข้อผิดพลาด รวมทั้งหากมีข้อผิดพลาดในการสะกดคำที่ไม่หยาบหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่หยาบ

คะแนน "4"แสดงในกรณีที่มีการสะกดผิด 2 ครั้งและเครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด 2 ครั้ง หรือมีข้อผิดพลาดในการสะกด 1 ครั้งและเครื่องหมายวรรคตอน 3 ครั้ง หรือข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน 4 ครั้งในกรณีที่ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำ สามารถตั้งค่าเกรด "4" สำหรับข้อผิดพลาดการสะกด 3 ครั้งหากมีประเภทเดียวกัน

เกรด "3"ถูกตั้งค่าสำหรับการเขียนตามคำบอกที่สะกดผิด 4 ครั้งและเครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด 4 ครั้ง หรือการสะกด 3 ครั้งและข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน 5 ครั้ง หรือข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน 7 ครั้งในกรณีที่ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อนุญาตให้ทำเครื่องหมาย "3" สำหรับการเขียนตามคำบอกด้วยการสะกดคำ 5 ครั้งและข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน 4 ครั้ง นอกจากนี้ยังสามารถทำเครื่องหมาย "3" ได้หากมีการสะกดผิด 6 ครั้งและเครื่องหมายวรรคตอนผิด 6 ครั้ง หากมีประเภทเดียวกันและไม่มีข้อผิดพลาดรวม

เกรด "2"ถูกตั้งค่าสำหรับการป้อนตามคำบอกซึ่งมีข้อผิดพลาดในการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนไม่เกิน 7 ครั้ง หรือการสะกดผิด 6 ครั้งและข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน 8 ครั้ง หรือการสะกดคำ 5 ครั้งและข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน 9 ครั้ง หรือการสะกดคำ 8 ครั้งและข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน 6 ครั้ง

ด้วยจำนวนข้อผิดพลาดที่มากขึ้น การเขียนตามคำบอกจะได้รับคะแนนเป็น "1"

รายการแหล่งที่มาที่ใช้

เกรคอฟ, V.F. คู่มือสำหรับชั้นเรียนภาษารัสเซียในผู้สูงอายุ
ชั้นเรียน [ข้อความ] / - ม.: การศึกษา, 2551 - 286s

โรเซนธาล ดี.อี. / ไดเรกทอรี [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / โหมดการเข้าถึง http://evartist.narod.ru/ .

การเขียนตามคำบอก / การรวบรวมคำสั่งเกี่ยวกับการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / โหมดการเข้าถึง http://dictations.ru/

21. การใช้ ь และ ъ

1. แสดงความอ่อนของพยัญชนะยกเว้นเสียงฟู่) อักษร ขมันถูกเขียน:

1) ในตอนท้ายของคำ (รวมถึงคำกริยาและอารมณ์ที่จำเป็นในรูปแบบไม่ จำกัด ): แปด เท ม้า;

2) กลางคำ - หลังอ่อน ลยืนอยู่หน้าพยัญชนะใด ๆ (แข็งหรืออ่อน): อัลบั้ม, อี๋, เด็กชาย,อย่างไรก็ตามระหว่างทั้งสอง ลจดหมาย ขไม่ได้เขียน: ภาพประกอบ โรคภูมิแพ้;หลังพยัญชนะอ่อนก่อนพยัญชนะแข็ง ( ถักเปีย); หลังพยัญชนะอ่อนก่อนอ่อน g, k, b, m,เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของของแข็งที่สอดคล้องกัน ( ต่างหู-ต่างหู). ในกรณีอื่นๆ ขไม่เขียนกลางคำเพื่อแสดงความอ่อนของพยัญชนะ ( พุ่มไม้).

หมายเหตุ: มันมีประโยชน์ที่จะจำตัวอักษรนั้น ขไม่ได้เขียนรวมกัน ชม.และ schกับพยัญชนะอื่น: chk, ch, ต่ำ, nsch, schn, rch, rch (พี่เลี้ยงเด็ก)(แม้ว่า พยาบาล), ผู้ล่า); จดหมาย ขเก็บไว้ก่อนต่อท้าย -syaในรูปแบบคำกริยาที่ไม่แน่นอนก่อนสิ้นสุด -เหล่านั้นในอารมณ์ที่จำเป็น ( เพื่อตอบสนอง - เพื่อตอบสนอง)

2. เนื่องจากการร้อนฉ่านั้นมีทั้งแบบแข็ง ([g], [w]) หรือแบบนิ่มเท่านั้น ([h], [u]) ดังนั้นเวลาเขียนจดหมาย ขหลังจากที่พวกเขาไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล หลังจากจดหมายดังกล่าว ขใช้เพื่อแสดงรูปแบบทางไวยากรณ์ของคำเป็นหลัก และเขียนในกรณีต่อไปนี้:

2) ในรูปแบบคำกริยาต่อไปนี้: ในรูปแบบไม่ จำกัด ( ดึงดูดใจ, หลงระเริง); ในอารมณ์ที่จำเป็น ( ซ่อนซ่อน); ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์ ชั่วโมงปัจจุบัน (และอนาคต) เวลา ( ล้างล้าง). นอกจากนี้ตามประเพณี ขหลังจากเขียนเสียงฟู่: ในคำวิเศษณ์) ยกเว้น ไร้เดียงสา แต่งงานแล้ว (เปิดกว้างอย่างสมบูรณ์);ในอนุภาค ( แค่เอ่อ)

3. ตัวแบ่ง ขเขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ก่อน e, e, u, i ภายในคำไม่ใช่หลังคำนำหน้า: อาชีพ, กระจอก;

2) ในคำต่างประเทศก่อนหน้า เกี่ยวกับ: น้ำซุปสหาย

การแบ่ง ขเขียนก่อนตัวอักษร อี, โย่, ยู, ฉันในกรณีต่อไปนี้:

1) หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ (รายการ, นิวเคลียร์);

3) ในคำประสมส่วนแรกประกอบด้วยตัวเลข สอง สาม สี่– (เตียงสองชั้น).

ตามกฎแล้วจดหมาย ขไม่เขียนตามเงื่อนไขที่กำหนดก่อนสระ เอ่อ เอ่อ เอ่อ (ไม่มีเมฆ, ยับยั้ง).

หมายเหตุ: กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำประสม: ภาษาต่างประเทศ, เด็กๆ.

www.e-reading.mobi

1.11. การใช้ตัวอักษร b และ b

ในการกำหนดพยัญชนะอ่อนในภาษารัสเซียมีตัวอักษรพิเศษ ь ( สัญญาณอ่อนหรือ "เอ้อ")

พุธ: โต๊ะ - ดังนั้นธนาคาร - โรงอาบน้ำ

ในคำ พี่เลี้ยงโทนพยัญชนะตัวที่สองแข็งความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวแรกระบุด้วยตัวอักษร b

ในคำ ต่ำมันแล้วต่ำมีการรวมกันของ nch ซึ่งเขียนโดยไม่มี ь

2) b ไม่ได้เขียนระหว่างสอง l และ 2 n

1.11.2. ใช้ ขเพื่อแสดงรูปแบบทางไวยากรณ์

เครื่องหมายอ่อนหรือ er (b) สามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้รูปแบบไวยากรณ์บางอย่างได้

1.11.3. การใช้การแบ่ง ขและ คมสันต์

ตามที่ระบุไว้ การหาร b และ b ส่งสัญญาณการมีอยู่ของเสียงในคำ [j] (หลังพยัญชนะและหน้าสระ e, e, u, i)

1. การแยก b เขียนตามหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร e, e, u, i ในกรณีต่อไปนี้:

หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ;

ในการขี่ ก่อนวันครบรอบ เพื่อประกาศ ปริมาณ

ในคำประสม ส่วนแรกประกอบด้วยตัวเลข 2-, 3-, 4-;

สองชั้นสามชั้น.

ในคำที่มาจากต่างประเทศหลังคำนำหน้าพยัญชนะ: ad-, dis-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, super-, trans- หรืออนุภาคผสม pan-

Adjutant, disjunction, injection, interjection, conjunction, counter-tier, object, subject, trans European, pan European.

พุธ: อินเตอร์อะตอม เคาน์เตอร์สไตรค์ ทรานส์โอเชียนิก สามชั้น

2) ตัวอักษร ъ ไม่ได้เขียนไว้กลางคำ (ไม่ใช่หลังคำนำหน้า!)

พุธ: แต่งตัวมัคนายก ข้อยกเว้น – นายพรานทุ่ง.

3) ตัวอักษร ъ ไม่ได้เขียนที่จุดเชื่อมต่อของคำประสม

4) ตัวอักษร ъ ไม่ได้เขียนด้วยคำนาม ภายใต้ yachiy(ไม่มีคำนำหน้าย่อยในคำนี้!) ในช่วงกลางของคำมีการเขียนตัวหาร b เนื่องจากคำนำหน้า po- และรูท dyak (-diach-) โดดเด่นที่นี่

5) ตรงกลางของคำ (ที่ราก) อาร์ เออร์การ์ดการแยก ь ถูกเขียนขึ้นไม่ใช่ ъ เนื่องจากไม่มีคำนำหน้า ar- ในภาษารัสเซีย

6) สรุป จากъหยาง(เติร์ก.) เขียน ъ โดยเปรียบเทียบกับคำกริยา ถอน.

2. การแยก b เขียนในกรณีต่อไปนี้:

ตรงกลางคำ (ไม่ใช่หลังคำนำหน้า!) หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร e, ё, u, i, ถ้าหลังพยัญชนะหน้าเสียงสระ [ j ] ;

ในคำยืมบางคำ (เป็นสัญญาณเสียง [ j ]) ตามหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร o

น้ำซุปเนื้อ[บูลจอน], ท่าน[ซินญอร์] สมุน[มินจอน].

กฎการใช้เครื่องหมายแข็งและอ่อน

บทช่วยสอนวิดีโอนี้มีให้โดยการสมัครรับข้อมูล

คุณสมัครสมาชิกแล้วหรือยัง? ที่จะเข้ามา

ในบทเรียนนี้ คุณจะได้สังเกตโครงสร้างของคำที่มีเครื่องหมาย b และ b ไขปริศนาของการเลือก b หรือ b ในคำ ศึกษากฎการใช้เครื่องหมาย b และ b ที่แยกจากกัน และฝึกฝนการใช้กฎนี้

การแนะนำ

หลังจากพยัญชนะหน้าสระ ให้แทนเสียง [y ’] ด้วยตัวอักษร e, e, u, i (u) help b และ b ในกรณีนี้ สัญญาณเรียกว่าตัวคั่น

ในบทเรียนคุณจะได้เรียนรู้ วิธีเลือกตัวคั่นสองตัวที่ต้องการ

หัวข้อบทเรียน: "กฎสำหรับการใช้เครื่องหมายแยก b และ b"

เราสังเกตโครงสร้างของคำด้วยเครื่องหมาย b และ b

ลองสังเกตโครงสร้างของคำที่มีเครื่องหมาย b กัน ในการหารูท เราเลือกคำที่มีรูทเดียวกัน

สนุก,สนุก,สนุก(รูท -fun-),

หมี, ลูกหมี, เธอหมี(ราก -หมี-, -หมี-),

นกกระจอก นกกระจอก นกกระจอก(ราก -นกกระจอก-).

ลองสังเกตโครงสร้างของคำที่มีเครื่องหมาย b กัน

ฉันกำลังไป ฉันกำลังไป(รูท -ed-, คำนำหน้า c-),

ทางเข้า, ขับรถ(root -ride-, คำนำหน้าใต้-),

ประกาศ ก. ประกาศ(root -yavl- คำนำหน้า ob-)

เรากำหนดกฎสำหรับการใช้เครื่องหมายแยก b และ b

การหาร b เขียนไว้ที่รากของคำหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร e, e, u, i และ

การแยก b เขียนระหว่างคำนำหน้าและรากหลังจากคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ ก่อนตัวอักษร e, e, u, i

วิธีการใช้กฎ

1. พูดคำนั้น ฟังว่ามันมีเสียง [y '] หลังเสียงพยัญชนะหน้าเสียงสระ

2. เลือกรากในคำ

3. ดูตำแหน่งที่คุณต้องเขียนเครื่องหมายคั่น - ที่รูทหรือระหว่างคำนำหน้าและรูท ถ้าอยู่ในรูท - เขียน b ถ้าระหว่างคำนำหน้าและรูท - เขียน b

การนำความรู้ใหม่ไปใช้

ใช้กฎกำหนดสิ่งที่คุณต้องเขียนแทนช่องว่าง - a แยก b หรือ b

Ul_i, นกไนติงเกล, ก่อนวันครบรอบ, ท่องเที่ยว, กินได้, brother_ya

ลมพิษ - root -ul- เราเขียน b;

นกไนติงเกล - นกไนติงเกล รูต -ไนติงเกล- เราเขียน b;

ก่อนวันครบรอบ - วันครบรอบ, รูท - วันครบรอบ -, คำนำหน้าคำนำหน้า, ลงท้ายด้วยพยัญชนะ, เราเขียน b;

razezd - ขี่, รูท -ride-, คำนำหน้า raz-, ลงท้ายด้วยพยัญชนะ, เราเขียน b;

กินได้ - อาหาร, ราก -ed-, คำนำหน้า c-, ลงท้ายด้วยพยัญชนะ, เราเขียน b;

พี่น้อง - พี่ชาย, ราก -take-, เราเขียน ข.

นำความรู้ใหม่มาใช้ จดคำที่มีราก -EX- ให้ถูกต้อง ไม่ตกหลุมพราง

จาก ไป ไป ไป เข้า ไป ไป

ย้ายออก ไป ขับรถเข้า มาถึง ขับขึ้น ขับออก ขับเข้า

ในคำ ไปมาถึงขับรถคำนำหน้าเป็น on-, do- ลงท้ายด้วยสระเสียงสระ คุณไม่จำเป็นต้องเขียนเครื่องหมาย b

ในคำ ย้ายออก ขับเข้า ขับขึ้น ขับออกไปคำนำหน้า s-, v-, under-, - ลงท้ายด้วยพยัญชนะ คุณต้องเขียน b.

เขียนคำในตัวอักษร

[กับ y'e l] - กิน หลังจากพยัญชนะ [c] ก่อนสระ [e] ตัวอักษร E ช่วยแสดงเสียง [th '] b C - คำนำหน้ารูต -e- [vy'un] - ปลาโลช หลังจากพยัญชนะ [v] ก่อนเสียงสระ [y] ตัวอักษร Yu ช่วยแสดงเสียง [y ’] ราก - loach -. [p'er'y'a] - ขนนก. หลังจากพยัญชนะ [p '] ก่อนเสียงสระ [a] เพื่อแสดงเสียง [th '] ตัวอักษรฉันช่วย ข. ราก-ขน-. ฟังตัวเองและจดคำศัพท์พร้อมเสียง

ปีก - [wing'y'a], 6 b., 6 ดาว ฉันจะไป - [sy'edu], 5 b., 5 ดาว คุณสังเกตเห็นว่าจำนวนเสียงและตัวอักษรในคำนั้นเหมือนกัน

เสียง b, b ไม่ได้หมายถึงเสียง และตัวอักษร e, e, u, i หมายถึงเสียงสองเสียง[y'e], [y'o], [y'y], [y'a]

เรากำลังมองหาคำที่มีเครื่องหมาย b และ b ในบรรทัดบทกวี

ค้นหาคำที่มี b และ b ในบทกวี

ทันใดนั้นมันก็สว่างขึ้นสองเท่า

ลานในดวงอาทิตย์

ชุดนี้สีทอง

ที่ต้นเบิร์ชบนไหล่

ในตอนเช้าเราไปที่สนาม -

ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนสายฝน

ใครจะมีโอกาส

ไปเที่ยวที่ร้อน

ขี่อูฐ!

เยี่ยมมากเพื่อน ๆ !

ฝนตก ฝนเทลงมา

ตีกลองเอ. บาร์โต

พายุหิมะที่ชั่วร้ายได้บินออกไป

Rooks นำความอบอุ่นมาให้

วิ่งตามกันไป

ฉันเห็นความสุขที่ยอดเยี่ยม

ฉันเห็นทุ่งและทุ่ง

นี่คือการขยายตัวของรัสเซีย

นี่คือดินแดนรัสเซีย(เพลง)

กระต่ายสีเทาใต้ต้นสน

เขาประกาศว่าเขาเป็นช่างตัดเสื้อ...

กระต่ายตัดกระต่ายเย็บ

และหมีกำลังรออยู่ในถ้ำ

ชุด(ราก -dress-),

ออกจาก(ราก -ใบ-),

ไป(รูต -ezd- คำนำหน้า s- ลงท้ายด้วยพยัญชนะ)

เพื่อน(ราก -druz-),

เสรีภาพ- พื้นที่ชีวิตอิสระ (root -vol-)

ขยาย- ดอล, หุบเขา (รูท -dol-),

ประกาศ(รูต -yav- คำนำหน้า about- ลงท้ายด้วยพยัญชนะ)

บันทึก: ในคำ เย็บเทเต้นและคำที่เกี่ยวข้อง เย็บโรงตี b เขียนในรูท (รูท: -sh-, -l-, -b-)

เรากำลังมองหาคำในข้อความที่มีเครื่องหมาย b และ b คั่นอยู่

ค้นหาคำในข้อความด้วยตัวคั่น b และ b

ปิชูก้าตัวเล็ก ๆ ลอยอยู่เหนือแม่น้ำในหมอกควันที่หนาวจัด เธอดำลงไปในน้ำอย่างรวดเร็ว อีกสักครู่จงลุกขึ้น นี่คือกระบวยแขกจาก ป่าทางตอนเหนือ. ขนของนกเป็นไขมัน นี่คือวิธีที่คุณสามารถอธิบายได้ว่าทำไมกระบวยจึงไม่กลัวน้ำ(ดูภาพประกอบ 1)

ลม- บิด, บิด, รูท -v-, เขียน b,

ปีน- คุณสามารถดูได้ในหนังสือสองตัวเลือกสำหรับการเน้นรูท: รูท -em-, คำนำหน้าใต้-, รูท -rise-, เราเขียน ъ,

แขก- ห้องนั่งเล่น, พัก, รูท -guest-, เขียน b,

อธิบาย- ชัดเจน, ชัดเจน, อธิบาย, รูต -ชัดเจน-, คำนำหน้า ob-, ลงท้ายด้วยพยัญชนะ, เราเขียน ъ

อธิบายว่าตัวอักษรใดหายไป

บ้านเกิดของกาโลหะรัสเซียคือเมืองทูลา ในมาตุภูมิมีการสร้าง samovars ที่มีรูปร่างและปริมาตรที่หลากหลาย มีแม้กระทั่งกาโลหะที่มีด้ามจับแบบถอดได้ ครอบครัวชาวรัสเซียชอบนั่งข้างกาโลหะ สุภาษิตกล่าวว่า "ผู้ที่ดื่มชาจะมีอายุยืนร้อยปี"

ปริมาณ- ใช้เพื่อจัดสรรคำนำหน้า ob- ตอนนี้พวกเขาจัดสรรรูท -volume-;

ถอดออกได้- การยิง ก่อนที่พวกเขาจะแยกคำนำหน้า c- ตอนนี้พวกเขาแยกรูท -sem ออก

ตระกูล- ครอบครัวรูท -seven-;

เครื่องดื่ม- ดื่มรูท -p-

เราสังเกตคำที่ตอบคำถาม who?

นี่ไง กระต่ายกับจิ้งจอก!

นี่คุณเกรย์และขาหมาป่า!

นั่นจะเป็นของคุณ กรงเล็บเฉียงและแมวป่าชนิดหนึ่ง!

- เอ่อฉันต้องการเขี้ยวและกรงเล็บอะไร

จิตวิญญาณของฉันยังคงเป็นกระต่าย

ในคำที่ตอบคำถามของใคร?: สุนัขจิ้งจอก หมาป่า ลิงซ์ กระต่าย กวาง กระรอก นกในรากถูกเขียน b.

เราฟังสุภาษิต

ฟังสุภาษิต ค้นหาคำที่มีสัญลักษณ์ b และ b

ลำธารจะรวมกัน - แม่น้ำจะเป็น ผู้คนจะรวมกัน - ความแข็งแกร่งของพวกเขาไม่สามารถเอาชนะได้

ความสุขไม่ใช่ปลา คุณไม่สามารถจับมันได้ด้วยคันเบ็ด

มิตรภาพนั้นแข็งแกร่งไม่ใช่ด้วยคำเยินยอ แต่ด้วยความจริงและเกียรติยศ

ลำธาร- สตรีมที่รูท - สตรีม - หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษรและเขียน ь.

จะผสาน- เทเทที่รูท -l- หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร ยูเขียนเป็น e

รวมกัน- union, single, root -one-, หลังคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ, ก่อน root ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร อี, เขียนเป็น ข.

ความสุข- มีความสุขที่ราก - ความสุข - หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร อีเขียนเป็น e

โดยเยินยอ- ที่ราก - คำเยินยอ - หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร ยูเขียนเป็น e

ให้เกียรติ- ที่ราก - ให้เกียรติ - หลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร ยูเขียนเป็น e

เราจำคำศัพท์ต่างประเทศ

จำคำต่างประเทศด้วย b:

วัตถุ, เรื่อง, ผู้ช่วย, การฉีด(ยาฉีด ยาฉีด)

จำคำศัพท์ด้วย b:

น้ำซุปเนื้อ- ยาต้มเนื้อ

กองพัน- หน่วยในกองทัพ

ศาลา- อาคารเล็ก ๆ ในสวนในสวนสาธารณะ

บุรุษไปรษณีย์- ผู้ส่งจดหมาย

แชมปิญอง- เห็ดกินได้

บทสรุป

การหาร b เขียนที่รากของคำหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร อี, โย่, หยู, ฉัน, และ.

การแยก Ъ เขียนระหว่างคำนำหน้าและรากหลังจากคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ ก่อนตัวอักษร อี, โย่, ยู, ฉัน

บรรณานุกรม

นางสาว. Soloveichik, N. S. Kuzmenko "ความลับของภาษาของเรา" ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2010
นางสาว. Soloveichik, N. S. Kuzmenko "ความลับของภาษาของเรา" ภาษารัสเซีย: สมุดงาน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 3 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2010
งานทดสอบ TV Koreshkova ในภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2554
T. V. Koreshkova ฝึกฝน! สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระในภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2554
แอล.วี. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya งานสร้างสรรค์ในภาษารัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2546
จี.ที. ไดอาชโควา งานโอลิมปิกในภาษารัสเซีย 3-4 ชั้นเรียน - โวลโกกราด: อาจารย์, 2551.

การบ้าน

เขียนคำในสองคอลัมน์: ทางด้านซ้าย - พร้อมเครื่องหมายอ่อนแยกทางด้านขวา - พร้อมเครื่องหมายแยก
Sh.yet, p.yut, l.yut, b.yut, s.ate, สุขภาพดี, ประกาศ, ลุกขึ้น, from.yan, กอด, นกกระจอก, และ, ออกไป, มีความสุข จ, อากาศไม่ดี, ร่าเริง, ปัจจุบัน, การรวมกัน ชี้แจง
ใส่ b หรือ b ในคำที่มีเครื่องหมายตายตัวคั่น ให้เน้นคำนำหน้า

ในฤดูหนาว Zinka ผู้มีไตเติ้ลชอบอยู่ในป่า ต้นไม้เยอะมาก? เธอกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้ มัดด้วยพวยแหลมเข้าไปในรอยแตกในเปลือกไม้ เขาดึงแมลงออกมาและกิน

Zin?ka ดู: หนูป่ากระโดดออกมาจากใต้หิมะ ใจสั่นระรัวไปหมด เธออธิบายให้ Zinke ฟังถึงความกลัวของเธอ หนูตัวหนึ่งตกลงไปในถ้ำหมี

อ่านรายการ ข้อใดไม่ใช่อาถรรพ์? ทำไม แก้ปริศนา แก้ปัญหาการสะกดคำ

1. เขาทุบตีเขา แต่เขาไม่โกรธ

เขาร้องเพลงและสนุกสนาน

เพราะไม่มีสักหน่อย I

ไม่มีชีวิตสำหรับลูกบอล (ถึงเบเรสตอฟ)

2. ตัวมันเองเหมือนร็อคเกอร์

มันแขวนอยู่ในอากาศ

ยุงอยากกิน.

3. ปัดฝุ่นใต้ฝ่าเท้า คดเคี้ยว และหมุน

โกหกและวิ่งและวงกลม ชื่ออะไร?

พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต School-collection.edu.ru (ที่มา)
พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต Gramota.ru (ที่มา)
พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต Festival.1september.ru (ที่มา)
พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต Dictionary.liferus.ru (ที่มา)

จดหมาย ขและ ข

ตัวอักษร ъ เขียนก่อน e, e, u, i ในกรณีต่อไปนี้เท่านั้น:

เมื่อรวมคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะและราก ตัวอย่างเช่น: ใต้ถนน, ระดับเสียง, เหนือธรรมชาติ, ปรากฏการณ์ volitional, inter tiered
ในคำประสม ตามหลังตัวเลข 2-, 3-, 4- เช่น: three b tiered
ในคำต่างประเทศ หลังจากคำนำหน้าภาษาต่างประเทศ ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans- และตามหลังอนุภาคผสมเริ่มต้น pan- เช่น ad jutant , disjunction, injection, Interactional, conjuncture, counter-tier, object, subject, trans-European, pan-European.

ตัวอักษร ь เขียนอยู่ภายในคำที่ไม่ได้อยู่หลังคำนำหน้าเพื่อแยกการออกเสียงของพยัญชนะจากคำที่ตามหลังคำนั้น และ e, e, u, i เช่น อาชีพ, v yun, storm yang, subyachy, seven i, rouge b yo, night yu, rye yu, กระจอกอื่น ๆ, ขี้สงสัย, สุนัขจิ้งจอก, สุนัขจิ้งจอก yu, สุนัขจิ้งจอก u, ch ya, ch yo, ch yu, p yu, sh yu

บันทึก. ตัวอักษร b ก่อน about เขียนด้วยคำต่างประเทศบางคำ เช่น กองพัน น้ำซุป กิโยติน กระเป๋า สหาย สมุน ศาลา บุรุษไปรษณีย์ แชมปิญอง

ตัวอักษร ь เขียนขึ้นเพื่อระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะ ยกเว้น h, u (ดู§ 75) ในตอนท้ายของคำ เช่น ไม่ว่าจะเป็น, พวก, ม้า, และตรงกลางของคำก่อน a hard พยัญชนะ ตัวอย่างเช่น: บด ba, please ba, nya, less

เพื่อระบุเสียงอ่อนของพยัญชนะหน้าเสียงเบาอีกตัว ь เขียนในกรณีต่อไปนี้:

หากเมื่อคำเปลี่ยนไป เสียงพยัญชนะอ่อนตัวที่สองจะแข็ง และพยัญชนะตัวแรกจะคงความนุ่มนวลไว้ เช่น พี่เลี้ยง (พี่เลี้ยงเด็ก) งานแต่งงาน เป็น (งานแต่งงาน) แปด (แปด)
เพื่อระบุความนุ่มนวลของ l ตัวอย่างเช่น: ปลาเฮอริ่ง, อี๋, เล็กกว่า, นิ้ว

ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด ก่อนพยัญชนะอ่อน รวมถึงหน้า h, u จะไม่มีการเขียนตัวอักษร b เช่น กระดูก ต้น พยาบาล ทิป เมสัน

บันทึก. ระหว่างสองซอฟต์ l ไม่ได้เขียนตัวอักษร b เช่น: และ ll yuziya, gu ll ivy

ตัวอักษร b ยังเขียนในกรณีต่อไปนี้:

ในตัวเลขที่เกิดจากเลขห้า, หก, เจ็ด, แปด, เก้า ตัวเลขเชิงซ้อนที่ทั้งสองส่วนลดลง ตัวอย่างเช่น ห้าสิบ (ห้าสิบ, ห้าสิบ), หกสิบ, เจ็ดสิบ, แปดสิบ, เก้าร้อย แต่ : สิบห้า (สิบห้า สิบห้า) สิบหก ฯลฯ
ในรูปแบบที่สร้างสรรค์ แผ่น พหูพจน์ ชั่วโมง ตัวอย่างเช่น เด็ก คน และสี่คน
ในรูปแบบที่ไม่แน่นอนก่อน -sya และในอารมณ์ที่จำเป็นก่อน -sya และ -te เช่น ดื่ม ดื่ม; แก้ไข แก้ไข แก้ไข; ชั่งนน ชั่งนน ชั่งนน.

ไม่ได้เขียนจดหมาย ь:

ในคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -sk- เกิดจากคำนามใน -ь เช่น Kazan (Kazan), Kemsky (Kem), Siberian (Siberia), Beastly (สัตว์ร้าย), January (มกราคม)

บันทึก. คำคุณศัพท์ กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน ธันวาคม มิถุนายน วัน (day-day) เขียนด้วย ь; คำคุณศัพท์เกิดจาก ชื่อเรื่องภาษาจีนลงใน -n เช่น: ยูนนาน (จากยูนนาน)

ในสกุล แผ่น พหูพจน์ ชั่วโมง จากคำนามที่ลงท้ายด้วย -nya โดยมีพยัญชนะนำหน้าหรือй และในคำนามที่ประกอบขึ้นจากคำนามเหล่านี้โดยใช้คำต่อท้าย -to- จิ๋วตัวอย่างเช่น: เชอร์รี่ เชอร์รี่ เชอร์รี่; โรงฆ่าสัตว์โรงฆ่าสัตว์; ห้องอ่านหนังสือ ห้องอ่านหนังสือ; แต่โรงอาบน้ำ โรงอาบน้ำ โรงอาบน้ำ; ต้นแอปเปิล ต้นแอปเปิล ต้นแอปเปิล; หมู่บ้าน หมู่บ้าน หมู่บ้าน; หญิงสาว หญิงสาว; ห้องครัว ห้องครัวขนาดเล็ก.

หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว (x, h, w, u) ตัวอักษร b จะเขียนในกรณีต่อไปนี้เท่านั้น:

ต่อท้ายคำนามเพศหญิงในนั้น. และไวน์ แผ่น หน่วย ชั่วโมง เช่น ไรย์ กลางคืน เม้าส์
ต่อท้ายบุรุษที่ 2 เอกพจน์ ชั่วโมงของกริยากาลปัจจุบันและอนาคตหลัง w สุดท้าย เช่น คุณแบก คุณแบกคุณ คุณสวม คุณสวมคุณ คุณจะยอมรับ คุณจะยอมรับ
ลงท้ายกริยาในรูปเอกพจน์ h. อารมณ์ที่จำเป็นและตัวอักษร b จะถูกรักษาไว้ก่อนหน้า -sya เช่น smear smear; ซ่อนซ่อน; กิน
ในพหูพจน์ h. อารมณ์ที่จำเป็นก่อน -te, -tes เช่น smear smear; ซ่อนซ่อน; กิน.
ในตอนท้ายของคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด และตัวอักษร b เขียนก่อน -sya เช่น: strich b, strich b.
ในคำวิเศษณ์ทั้งหมดที่อยู่หลัง w และ h สุดท้าย เช่น สมบูรณ์ กระโดด ออกไป และในคำวิเศษณ์ เปิดกว้าง
ในตอนท้ายของอนุภาค: คุณเห็นนั่นคือคุณเท่านั้นที่เห็น

ไม่พบกฎที่ถูกต้องใช่หรือไม่

ไม่มีอะไรง่ายไปกว่าการได้รับคำตอบจากเรา!
เราให้ข้อมูลที่ครอบคลุมเกี่ยวกับปัญหาด้านภาษา!
ขอความช่วยเหลือทันที

พจนานุกรมออร์โธกราฟ

เพื่อหลัก

การสะกดคำเป็นตัวอักษรจาก ก ก่อน ฉัน ดูรายการจดหมาย >>>

กฎการสะกดคำที่สำคัญที่สุด

ตัวอักษร b และ b

4. จดหมาย ข เขียนเพื่อแสดงความอ่อนของพยัญชนะอื่นที่ไม่ใช่ตัวควบข้างท้ายคำ เช่น แย้ง ข , โซล ข , หัวข้อ ข .

บันทึก. ในตอนท้ายของคำหลังจากจดหมายดังกล่าว ข ใส่เพื่อแสดง
รูปแบบคำ เช่น ป่าทึบ ข (ดูวรรค 20) เข้มข้น ข (ดูวรรค 66) ตัดออก ข (ดูวรรค 67)

5. จดหมาย ข เขียนแสดงเสียงพยัญชนะอ่อนก่อนเสียงพยัญชนะแข็ง เช่น WHO ขหมู่, ค้อน ขบ้า, พี่เลี้ยงเด็ก ขคะ, เทียบกับ ขของฉัน.

6. อักษรระหว่างพยัญชนะอ่อน ข มีการเขียนในกรณีที่เมื่อคำเปลี่ยนไป พยัญชนะตัวที่สองจะแข็ง และตัวแรกยังคงความนุ่มนวลไว้ เช่น WHO ขไมล์ WHO ขหมู่, ค้อน ขเป็น ค้อน ขบ้า, พี่เลี้ยงเด็ก ขกี พี่เลี้ยงเด็ก ขคะ, เทียบกับ ขไมล์ เทียบกับ ขของฉัน, (เทียบคำที่อักษรไม่เขียนระหว่างพยัญชนะอ่อน ข ; สาขา(เพราะ สาขา), เวิร์ม(เพราะ หนอนรู), ความตาย(เพราะ มรรตัย).

หมายเหตุ 1: ในบางกรณีจดหมาย ข อยู่ระหว่างพยัญชนะเพื่อระบุรูปแบบทางไวยากรณ์: 1) ในกริยาอารมณ์ที่จำเป็น ( พร้อม ขเหล่านั้น, นั่งลง ขเหล่านั้น, คุ้นเคย ขทดสอบ); 2) ในรูปแบบคำกริยาที่ไม่แน่นอน ( ทำอาหาร ขเซี่ย, นั่งลง ขเซี่ย, จะมาแนะนำ ขเซี่ย); 3) เมื่อปฏิเสธคำนามและตัวเลขบางคำ ( เด็ก ขไมล์, ประชากร ขไมล์, ม้า ขไมล์, สี่ ขฉัน).

หมายเหตุ 2. หลังจากจดหมายฟู่ ข ใช้เพื่อระบุรูปแบบของคำหรือเป็นเครื่องหมายแยกต่างหาก: 1) ใช่ ขเหล่านั้น, ผบ ขเหล่านั้น(รูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น); 2) คุณล้างหน้า ขเซี่ย(รูปบุคคลที่สองเอกพจน์); 3) คม ขเซี่ย (รูปแบบไม่แน่นอนกริยา); 4) ไฟลามทุ่ง ขยู(เป็นตัวคั่น).

7. จดหมาย ข ใช้แล้วหน้านุ่ม ล ก. อยู่หน้าพยัญชนะใด ๆ (ทั้งแข็งและอ่อน) เช่น ใน เอ๊ะนิวยอร์ก, ฉัน เอ๊ะนิต, เห็น เอ๊ะง, เร็วๆ นี้ เอ๊ะ sz.

บันทึก. ระหว่างสองนุ่ม ล จดหมาย ข ไม่เขียน เช่น กู จะวิลโลว์, เอ่อ จะใน(กรีก).

8. จดหมาย ข ใช้เป็นตัวคั่นก่อนตัวอักษรเท่านั้น ของเธอ) , ยู , ฉัน ในกรณีต่อไปนี้:

ก) ระหว่างคำนำหน้าเสียงพยัญชนะและรากที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ของเธอ) , ยู , ฉัน , ตัวอย่างเช่น: ภายใต้ ขขี่, เกี่ยวกับ ขกิน, ข้างบน ขเป็นธรรมชาติ, ความตั้งใจ ขปรากฏการณ์, ระหว่าง ขเส้นยาว;

b) ในคำประสมหลังตัวเลข สอง-, สาม-, สี่-, ตัวอย่างเช่น: สอง ขเส้นยาว, สาม ขภาษา;

ค) ในคำต่างประเทศหลังคำนำหน้าต่างประเทศ เช่น นรก ขคนโง่, ใน ขส่วน, แย้ง ขหัวเลี้ยวหัวต่อ, เคาน์เตอร์ ขชั้น, เกี่ยวกับ ขฯลฯ, ย่อย ขฯลฯ, ความมึนงง ขยุโรปและอื่น ๆ

พจนานุกรม.liferus.ru

เป็นที่นิยม:

วิธีจัดทำรายการข้อมูลอ้างอิงของวิทยานิพนธ์ เราสามารถช่วยงานของเราได้: เราดำเนินงานทุกประเภทที่เราเขียนผ่าน Exchange PISHEM24.RU เมื่อทำการสั่งซื้อ คุณจะพบได้ฟรีสำหรับราคาและ ในช่วงเวลาใด […]
จะเตรียมรายการแก้ไขกฎบัตรเมื่อเปลี่ยนที่อยู่ตามกฎหมายของ LLC ในปี 2560-2561 ได้อย่างไร รายการการเปลี่ยนแปลงกฎบัตรเมื่อเปลี่ยนที่อยู่ตามกฎหมายเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อบันทึกข้อเท็จจริงของการเปลี่ยนที่ตั้งขององค์กรและ […]
รายงานการฝึกงานภาคฤดูร้อนสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 3 งานของการฝึกงานคือการลองใช้มือของคุณในบริษัทต่างๆ และในพื้นที่พิเศษต่างๆ ในการเชื่อมต่อกับการควบรวมกิจการของมหาวิทยาลัยแห่งมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - ดูกฎใหม่ที่ลิงค์ […]
การออกแบบและสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในการสื่อสาร บรรทัดฐานและกฎสำหรับการออกแบบและสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในการสื่อสาร การออกแบบและสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสื่อสารนั้นดำเนินการตามการพัฒนาเป็นพิเศษ […]
การซื้อรถมือสอง - คำแนะนำและกฎ รถยนต์ได้ย้ายจากหมวดความหรูหราไปสู่หมวดวิธีการขนส่งมานานแล้ว และสำหรับหลาย ๆ คน วิธีการหลักในการสร้างรายได้ แต่รถใหม่ก็ยังมีราคาแพงและ […]
วิธีการถอนทุนการคลอดบุตร? ในปี 2558 มีช่องโหว่ปรากฏในกฎหมายว่าด้วยทุนการคลอดบุตรที่อนุญาตให้คุณถอนเงินจากทุนการคลอดบุตรได้อย่างถูกกฎหมาย และยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน! ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเขียนใบสมัครไปที่ […]
ภาษีทางอ้อม ประเภทและลักษณะของภาษีทางอ้อมจะถูกโอนบางส่วนหรือทั้งหมดไปยังราคาของผลิตภัณฑ์หรือบริการ: ภาษีมูลค่าเพิ่ม ภาษีสรรพสามิต (ภาษีที่รวมอยู่ในราคาของผลิตภัณฑ์หรือบริการโดยตรง) ภาษีมรดก ภาษีการทำธุรกรรม […]
สถานะผู้ลี้ภัยในรัสเซีย: ให้อะไร วิธีสมัครและรับ สถานะผู้ลี้ภัยในรัสเซียเป็นหนึ่งในสถาบันกฎหมายความเป็นพลเมืองในสหพันธรัฐรัสเซีย เป็นกลไกทางกฎหมายพิเศษที่ยืนยันสิทธิ์ […]

เรื่อง:การใช้ ъ (เอ้อ) และ ь (เอ้อ) การสะกดด้วยสัญญาณอ่อนหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวเมื่อสิ้นสุดคำ

เป้าหมาย:เพื่อสร้างแนวคิดที่มั่นคงในการสะกดคำของสัญญาณอ่อนและแข็งเพื่อสร้างความสามารถในการแยกความแตกต่างของเงื่อนไขสำหรับการใช้สัญญาณ b และ b เพื่อดูความแตกต่างระหว่างการใช้เครื่องหมาย b และ b ในคำ สามารถนำความรู้ไปใช้ได้ วัสดุทางทฤษฎีในการเขียน; ปลูกฝังความปรารถนาที่จะ คำพูดที่มีอำนาจ; ภูมิใจในภาษาและเอกลักษณ์ของตน

งาน:

การสอนวิธีการใช้บทบัญญัติทางทฤษฎีแก่นักเรียน

การได้มาซึ่งทักษะและความสามารถในการใช้วิธีการต่าง ๆ ของนักเรียนในการแก้ปัญหาเฉพาะทาง

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวิชาชีพ แรงจูงใจทางวิชาชีพและทางปัญญา

การทำซ้ำและการรวมความรู้

การพัฒนาความคิดเชิงวิทยาศาสตร์ การพูด

การใช้ทักษะความร่วมมือ การสื่อสารกับผู้ชม

อุปกรณ์:ตาราง "สัญญาณอ่อนหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวที่ท้ายคำ" ข้อความ "การใช้ตัวอักษรเริ่มต้น Yer (b) และ Yer (b)" เนื้อเพลงของกลุ่ม "Alisa" (Album "Single", 2010) " ป้ายยาก”.

ประเภทชั้นเรียน:แบบบูรณาการ.

เทคโนโลยีทางการศึกษา : โต้ตอบ, การพัฒนา, เกม

วิธีการ ชั้นเรียน:วาจา, ภาพ-ภาพประกอบ, การวิจัย, การสืบพันธุ์, การสนทนาแบบฮิวริสติก, การสร้างสถานการณ์ปัญหา, การหยุดเพื่อผ่อนคลาย, งานคำศัพท์, การสร้างกลุ่มเมฆการเชื่อมโยง , การทำงานกับไดอะแกรมอ้างอิง

เกณฑ์การประเมิน:

"5" จะได้รับหากนักเรียนทำงานทั้งหมดถูกต้อง

"4" จะได้รับหากนักเรียนทำงานอย่างน้อย 3/4 ของงานอย่างถูกต้อง

กำหนดให้ "3" สำหรับงานที่ทำสำเร็จอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง

"2" มอบให้กับงานที่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของงานไม่เสร็จ

ตั้งค่า "1" หากนักเรียนยังทำงานไม่เสร็จ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ขั้นตอนขององค์กร

1. การทักทาย

2. ตรวจสอบสิ่งที่มีอยู่

3. การสื่อสารหัวข้อและงานของบทเรียน

4. การแนะนำของครู

บ่อยครั้งที่เราทำคำผิดด้วยเครื่องหมาย b และ b อะไรคือสิ่งที่เหมือนกัน อะไรคือความแตกต่าง ตัวอักษรเหล่านี้น่าสนใจสำหรับอะไร?

ตัวอักษร b และ b เรียกว่าสัญญาณอ่อนและแข็ง แต่ชื่อนี้มีเงื่อนไข เราไม่ควรคิดว่าเครื่องหมาย b บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะเสมอและเครื่องหมาย b บ่งบอกถึงความแข็งเสมอ ฟังก์ชั่นของพวกเขามักจะตรงกัน: สัญญาณทั้งสองสามารถแยกออกจากกันได้และจากนั้นพยัญชนะหลายตัวที่ยืนอยู่หน้าเครื่องหมายที่แข็งเช่นเดียวกับที่นุ่มจะออกเสียงเบา ๆ (เปรียบเทียบ: ส่วนเสริม - ม้า)

ในกรณีอื่น การใช้เครื่องหมาย b ไม่ได้บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ เช่น เม้าส์ คุณพูดว่า ตัดออก ( ช, และแข็งเสมอในภาษารัสเซีย)

อย่างไรก็ตาม ยังมีการสะกดคำที่เครื่องหมาย b บ่งบอกถึงเสียงพยัญชนะที่อ่อนลง (ความรัก โชคชะตา) ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดปัญหาการสะกดคำเมื่อใช้ b และ b

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.

1. ใช้วิธีระดมความคิดรวบรวมตารางอ้างอิง "การใช้เครื่องหมาย b และ b"

คำชี้แจงของผู้สอน:

ตัวอักษร ъ (เอ้อ) และ ь (เอ้อ) ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่ได้หมายถึงเสียง แม้ว่าในสมัยโบราณจะเป็นเสียงที่สั้นมาก [o] และ [e] ตอนนี้ตัวอักษร ъ และ ь เป็นตัวคั่นที่เป็นทางการของเสียงพยัญชนะ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือ [j]

เปรียบเทียบ: สภาคองเกรส [sjest], ยิง [sjomka], ตี [b "jyt], วัชพืช [byp" jan] ฯลฯ

การใช้งาน ข

ตัวคั่น b เขียนไว้หน้าตัวอักษร e, e, u, i:

1) หลังจากคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ: ไม่มีลิ้น, นัวเนีย, ด่วน, ข้ามชั้น, สมาคม, ทางเข้า, ถอดออกได้ ฯลฯ ในคำที่มีรากเดียว ถอน, โอบกอด, ใหญ่โต, กอด, เอาออกไป, ส่วนประกอบ ฯลฯ ข ถูกเขียนขึ้นเนื่องจากในอดีตรากอยู่ที่นี่ -i- (ตรงกับราก -im-, -em-, cf.: vz-i-t - vz-im-at, ot-i-t - from-im-at - ภาษาพูด) , และคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ . เราพบรากศัพท์เดียวกันในคำว่า Volume, Rise, Detachable เป็นต้น)

คำชี้แจงของผู้สอน:

1) กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำย่อที่ซับซ้อน เช่น detyasli, inyaz (สถาบันภาษาต่างประเทศ), หน่วยองค์กร เช่นเดียวกับคำที่ซับซ้อนที่เขียนด้วยยัติภังค์ เช่น half-yurt, half-core, สหภาพแรงงาน ;

2) ในคำประสมหลังตัวเลข 2-, 3-, 4-:

สองชั้น, สามภาษา, สี่หลา (เปรียบเทียบ: สองอะตอม, สามองก์, สี่เหลี่ยม);

3) หลังคำนำหน้าต่างประเทศที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ:

โฆษณา-, dis-, in-, con-,

4) หลังหน่วยคำใกล้กับคำนำหน้า: counter- (หมายถึง "ต่อต้าน"), pan-, trans-: adjuncture, adjutant, disjunctive, injection, conjuncture, conjunctive, counter-tier, pan-European, trans-Japanese

คำชี้แจงของผู้สอน:

Ъ ไม่ได้เขียนนำหน้าสระอื่น: โต้-เดินทาง, โต้กลับ, โต้กลับ, แพน-แอตแลนติก, ทรานส์ยูเรนิก ฯลฯ

บันทึก.ภายในคำ (ไม่ได้อยู่หลังคำนำหน้า) เขียนเป็นบางคำเท่านั้น: courier, object, subject ในคำว่า interior เขียน b เนื่องจากไม่มีคำนำหน้าที่นี่

การใช้ข

ตัวอักษร ь ไม่เพียงใช้เป็นตัวแบ่งเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องหมายแสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะและยังเป็นวิธีการแยกแยะลักษณะทางสัณฐานวิทยาอีกด้วย

1. การหาร b ถูกเขียน:

1) ภายในคำ (ไม่ใช่หลังคำนำหน้า) ก่อนตัวอักษร e, e, u, i: การจัดเก็บภาษี, พายุหิมะ, วัชพืช, การสัมภาษณ์, สุนัขจิ้งจอก, ฯลฯ ;

2) ในคำยืมบางคำก่อนหน้า o: กองพัน, น้ำซุป, กิโยติน, สหาย, ศาลา, บุรุษไปรษณีย์, ผู้ลงนาม, แชมปิญอง; วี ชื่อที่เหมาะสม: Cola Breugnon.

คำชี้แจงของผู้สอน:

คำว่าเปียโนและเปียโนที่เป็นอนุพันธ์มีการสะกดคำที่แตกต่างกัน: เปียโน, เปียโน

2. เพื่อแสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะก่อนหน้า ตัวอักษร b เขียน:

1) ในตอนท้ายของคำ: อู่ต่อเรือ, แปด, บวม, ดู, เลือด; ในตอนท้ายของส่วนแรกของคำประสม: ที่มีทองแดง, โรงสี, การสูญเสียเกลือ

คำชี้แจงของผู้สอน:

คำบุพบทใกล้เขียนโดยไม่มีสัญญาณอ่อนซึ่งแตกต่างจากคำนามใกล้

คำนาม gnus (moshkara) และ gnus (ง่าย ๆ ว่า "สิ่งที่ชั่วร้ายเลวทราม") ก็แตกต่างกันเช่นกัน

2) ตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัว ถ้าเมื่อคำเปลี่ยนหรือในคำที่เกี่ยวข้อง พยัญชนะตัวที่สองจะแข็ง และตัวแรกยังคงความนุ่มนวลไว้: รับ (ฉันจะรับ) แปด (แปด) เกี่ยวกับคำขอ (คำขอ)

แต่:ธนู (ธนู), ตะคริว (ปิด), สังหารหมู่ (ตัด);

3) ตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะสองตัวถ้าตัวแรกนิ่มและตัวที่สองแข็ง: การตัดหญ้า, นวดข้าว, ขม, ฯลฯ ; หลังจากเสียงเบา l [l "] โดยไม่คำนึงว่าเสียงพยัญชนะเสียงแข็งหรือเสียงอ่อนจะตามมาด้วย: วิโอลา, บาล์ม, ไม่เป็นทางการ, สิงโตตัวเมีย, ผ้าลินิน, สมูทตี้, ผลประโยชน์

3. ในฐานะที่เป็นวิธีการแยกแยะลักษณะทางสัณฐานวิทยา b ใช้ในคำนามเพศหญิง (ตรงข้ามกับคำนามเพศชาย), เปรียบเทียบ: กลางคืน, เตา, อำนาจ,

แต่:ดาบ, เสื้อคลุม;

ในรูปแบบกริยาที่จำเป็น: ร้องไห้ - ร้องไห้

แต่:ร้องไห้ (ดัง);

ในคำวิเศษณ์และคำกริยาที่ลงท้ายด้วยเสียงฟู่ (ยกเว้นคำวิเศษณ์อยู่แล้ว, เหลือทน, แต่งงานแล้ว): กระโดด, เหลือทน, สมบูรณ์, เท่านั้น ฯลฯ

4. ตัวอักษร b ไม่ได้เขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัว l: ตรอก, การเดิน, การอุทธรณ์, ช่องหน้าต่าง, ภาพลวงตา, การชุมนุม ฯลฯ ;

2) ในการรวมกัน nn, lf, rch, rsch, chk, ch, schn: โกง, เสร็จสิ้น, โรงเตี๊ยม, นักแต่งเพลง, ฉ่ำ, ทรงพลัง ฯลฯ ;

3) ระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัวที่ท้ายคำ (ยกเว้นการเขียน b หลัง l: ขนานกัน): ตะปู, การแก้แค้น, แยกจากกัน, ความตาย, พายุทอร์นาโด, พลัง ฯลฯ ในที่นี้ ความนุ่มนวลของพยัญชนะนำหน้าพยัญชนะท้ายไม่ใช่ต้นฉบับ แต่ได้มาจากพยัญชนะนุ่มที่อยู่ติดกัน (เปรียบเทียบ: [gvos"t"], [cm"er"t"])

ครั้งที่สอง การควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น

1. กรอกตารางด้วยตัวเองโดยจำเนื้อหาที่เรียนที่โรงเรียน

	ส่วนหนึ่งของคำพูด		ไม่ได้สะกด
	คำนาม
	คุณศัพท์

2. ตรวจสอบงานอิสระ

b ในตอนท้ายของคำหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว

ส่วนหนึ่งของคำพูด		ไม่ได้สะกด
คำนาม	ผู้หญิง 3 ความลาดชัน ในอิมพี เงียบไปเลยลูกสาว	1. ชาย 2 ลาด. ใน im.p: มีดดาบ 2. ผู้หญิง 1 ซล. ในพหูพจน์: การแก้ปัญหา
คุณศัพท์		คำคุณศัพท์สั้น ๆ : ยิ่งใหญ่ไพเราะ
	เปิดกว้างคว่ำ	ไม่รวม: แต่งงานแล้ว, เหลือทน
	1. ใน n.f. ver.: บันทึก, เผา 2. ในคำสั่ง ทางลาด. คำกริยา: ซ่อน, ซ่อน 3. ยูนิต 2 คน ตัวเลข: ตัดสินใจร้องเพลง
	vysh, bish, only, ish

3. ทำงานกับการ์ด

แบบฝึกหัด 1.

เขียนออก ใส่ b หรือ b หากจำเป็น

Ad ... jutant, ad ... ektiv, ไม่มี ... นิวเคลียร์, บันทึก ... แชท, เจาะ ... yan, gil ... otina, racer ... คนขับ, สัมภาษณ์ ... yu จาก ..ยัน สาปแช่ง...ชิต เพื่อน...เขา คนส่งของ...เอ้อ แปด...ร้อย ล้าน...เขา ไม่น่าเชื่อ ob...egor เกี่ยวกับ... yaty วัตถุประสงค์ ท้อแท้, ... ผู้ขับขี่, ผู้ขับขี่, ... เปิดเผย, นำเสนอ ... นำเสนอ, คาดการณ์ล่วงหน้าก่อน ... ฤดูใบไม้ร่วง, p ... edestal, ก่อน ... วันครบรอบ, กระทะ ... ชาวยุโรป, เจ้าของที่ดิน ... th,ครั้ง...กล้าปืน...กินชาวประมง...เขาครั้ง...รับปากโกรธ...โมโหเกิน..พิษมี...ประหยัดเหนือธรรมชาติ, มี...ถอดได้ สาม...ภาษา สอง...ชั้น สาม...เพลา

สาม. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

1. ทำงานเป็นกลุ่ม งานปัญหา

อธิบายการสะกดคำและสร้างวลีกับพวกเขา ในกรณีที่มีปัญหาปรึกษาในพจนานุกรม

1 กลุ่ม

เสริม - เพียงพอ

ไร้อะตอม - ไม่ใช่นิวเคลียร์

สององค์ประกอบ - สองสมอ

การฉีด - คำแนะนำ

เคาน์เตอร์เพลย์ - เคาน์เตอร์

2 กลุ่ม

Interinstitutional - อินเตอร์ภาษา

สอน - ประกาศ

กระทะอเมริกัน - กระทะญี่ปุ่น,

แตกแยก - แตกแยก

แก้ - โกรธ

2. การสำรวจรายบุคคล การนำเสนอต่อหน้าผู้ชม

วงเล็บเปิด สร้างคำที่มีคำนำหน้า ใช้เมื่อจำเป็น ъ และ ь อธิบายการสะกดและความหมายของคำให้ผู้ฟัง

(การสำรวจของนักเรียน 5 คน):

ไม่มี - (ฉุกเฉิน, ความจุ, อุทธรณ์);

ob- (อธิบาย, ปรากฏ, สอน, ไป, กิน);

จาก- (ตรวจสอบ, เปิดเผย, เรียนรู้, ขี่, ตี);

ครั้ง- (เดี่ยว, ขับเคลื่อน, สวน, สื่อสาร);

over- (มิติ, ความจุ, เป็นธรรมชาติ, ปกติ, งาน)

3. เขียนตามคำบอกแสดงความคิดเห็น

เขียนตามคำบอกอธิบายการสะกดคำ

(นักเรียนสั่งเป็นห่วงโซ่):

1. ดู ... โกรธฉันบุกเข้าไปในที่ประชุมด้วยหิมะถล่ม (มายาคอฟสกี้)

2. P ... เอ่อจำได้ว่าภายใต้เจ้าหญิงมีสหายอยู่เสมอ ... onki (L. Tolstoy)

3. ฉันกลัวชีวิตประจำวันเป็นส่วนใหญ่ ... (เชคอฟ)

4. หุบเขายามค่ำคืน ... ยังคงโอบกอด ... โอบกอด (พุชกิน)

5. เธอยืนอยู่ที่หน้าอกพิงแท่นและเฝ้าดูเขา (Goncharov)

6. และใน ... ความจริง ฉันเห็นร่องรอยอันน่าภาคภูมิใจของวันเวลาที่ผ่านมาก่อนหน้าฉัน (พุชกิน)

7. Kashtanka กินมาก แต่ไม่กิน แต่เมาจากอาหารเท่านั้น (เชคอฟ)

8. ในช่วงเริ่มต้นของการปีนเขา เฮอร์เบิร์ตสังเกตเห็นร่องรอยใหม่ๆ ที่เป็นของสัตว์ขนาดใหญ่บางชนิด ซึ่งอาจเป็นนักล่าที่อันตราย (จูลส์ เวิร์น)

9. ชีวิตถูกจัดเรียงในลักษณะนี้ ... yavolsky อย่างชำนาญ ... แต่นั่นเป็นไปไม่ได้ที่จะรักอย่างจริงใจโดยไม่รู้ว่าจะเกลียดชังอย่างไร (M. Gorky)

10. Bagration ตะโกนบอกเขาจากภูเขาเพื่อไม่ให้ไปไกลกว่าลำธาร ... ฉัน แต่ Rostov แสร้งทำเป็นไม่ได้ยินคำพูดของเขา (L. Tolstoy)

11. การถ่ายทำไม่สร้างสรรค์ (Cherkasov)

12. และเสียงดังก้องขึ้น ... ลงมารอบ ๆ (Lermontov)

13. เขาดีขึ้นบนอานและจับม้าเพื่อที่จะไปรอบ ๆ อีกครั้ง ... เห็นกลางของเขา (L. Tolstoy)

14. นิโคไลไม่สามารถทนสถานการณ์นี้ได้นานขึ้นอย่างที่คิดและไปอธิบายตัวเองกับแม่ของเขา (แอล. ตอลสตอย)

15. อย่าทำอันต่อไปโดยไม่เชี่ยวชาญอันก่อนหน้า ... อันก่อนหน้า (I. Pavlov)

16. กันยายน ... กันยายนลมแรงและเปียกเมื่อ Artamonov ใกล้เข้ามา ... ขับรถไปที่ Dremov (M. Gorky)

17. เรื่องผอมถอนหายใจและยักไหล่ (เชคอฟ)

4. การวิเคราะห์ที่ซับซ้อนข้อความ.

อ่านข้อความและตอบคำถามหลังข้อความ

การใช้ตัวอักษรขึ้นต้น Er (ข) และ Er (ข)

ก่อนเข้าโรงเรียน เด็กทุกคนถูกบังคับให้เรียนรู้ตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย: A, B, C, D, D เป็นต้น และสำหรับเกือบทุกคน กระบวนการเรียนรู้ ภาษาหลักในตอนแรกกลายเป็นการทรมาน เด็กเห็นลูกบอลอยู่ตรงหน้าและจำคำว่า "ลูกบอล" ได้อย่างง่ายดาย "รถ", "ตุ๊กตา", "หนังสือ" ... แต่ละคำเกี่ยวข้องกับวัตถุในมือและง่ายต่อการจดจำ A, B, C, D, D คืออะไร? ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ และไม่ใช่ว่าผู้ใหญ่ทุกคนจะสามารถอธิบายความหมายของอักษรพื้นเมืองของตนได้ ทำไมตัวอักษรรัสเซียถึงมีชื่อตัวอักษรดังกล่าว? ประวัติของอักษรพื้นเมืองคืออะไร ระบบอักษรต่างกันอย่างไร ยุคประวัติศาสตร์? ตัวอักษรบางตัวหายไปเช่น b และ b ที่ไหน? มีคำถามมากมายและคำตอบอีกมากมาย

ตัวอักษรเริ่มต้น Yer และ Yer ในสคริปต์ภาษารัสเซียเก่าแสดงถึงเสียงสระสั้นและสื่อถึงภาพลักษณ์ของการสร้างในระยะต่างๆ:

เอ้อ แปลว่า จะต้องสร้าง (กระบวนการสร้าง)

Yer หมายความว่ามันถูกสร้างขึ้นแล้ว (เวอร์ชันที่สร้างเสร็จแล้ว)

ความหมายที่สื่อด้วยตัวอักษรเหล่านี้เข้าใจได้ง่าย ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม: คำว่า "นอนหลับ" ในภาษารัสเซียเก่ามีการสะกดคำว่า СЪНЪ (อย่างไรก็ตาม การปรากฏตัวของการสลับใน ภาษาสมัยใหม่ o // เสียงศูนย์อธิบายได้อย่างแม่นยำโดยการสะกดคำนี้ผ่านเสียงสระที่ลดลง) ที่รากของคำ b (ep) ใช้เพื่อถ่ายทอดเสียงความหมายของคำสื่อถึงความหมายของการสร้าง เงื่อนไขบางประการสำหรับการทำให้เกิดปรากฏการณ์ และในคำว่า PN (สมัยใหม่ "ตอ" ) ตัวอักษร b สื่อถึงความหมายของสิ่งที่ได้ทำไปแล้วกับตัวแบบ อันที่จริงก็เป็นเช่นนั้น: ต้นไม้กลายเป็นตอหลังจากเลื่อยต้นไม้แล้ว

และถ้าในตอนแรกพวกเขาฟังอย่างน้อยในเวลาสั้น ๆ แต่หลังจากที่คริสเตียนทำการเปลี่ยนตัว (เอ่อ - สั้น "O"; Yer - สั้น "E") พวกเขาเริ่มฟังภายใต้ความเครียดเท่านั้น

นี่คือตัวอย่างการใช้ตัวอักษรเหล่านี้:

โพสต์ (ทำความสะอาดร่างกายของตนเองอย่างสมบูรณ์) - เช่น เรากำลังสร้างการชำระล้างร่างกาย ระบบกำลังอยู่ในกระบวนการสร้าง ดังนั้นตัวอักษร Y จึงย่อมาจาก

LS (ป่า) - คำนี้ใช้สองรูปแบบคือ ป่ามีอยู่แล้ว (b) แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงเติบโต ซึ่งหมายความว่ามันอยู่ในกระบวนการของการสร้าง (b)

FLAX (ความเกียจคร้าน) - ไม่มีการสร้างที่นี่ทุกอย่างหยุดลง

STOP (ตอ) - ไม่มีอะไรเติบโตอีกต่อไป รูปพหูพจน์ของ "pnki" หรือ "pni" เช่น สำเนียงจะเปลี่ยนเป็นตัวอักษรตัวสุดท้าย แต่อย่าสับสนกับคำว่า "ตอไม้" - ตบพื้นด้านล่าง (ล้อเล่น)

МЪХЪ (ตะไคร่น้ำ) - รูปพหูพจน์ของ "ตะไคร่น้ำ" ความเครียดจะถูกถ่ายโอนและตัวบ่งชี้ทั่วไป "makhm" (ตะไคร่น้ำหรือตะไคร่น้ำ) รก

РЪТъ (ปาก) - เมื่อเด็กถูกถามว่า: "คุณต้องหายใจอะไร" พวกเขาตอบว่า "рътъ" (ปาก) เช่น เด็ก ๆ รู้จักภาษาพูดของพวกเขาดีขึ้น ... แต่จากนั้นพวกเขาก็เริ่ม "สอน" พวกเขา ผู้ที่รู้หนังสือของโซเวียตเกิดกฎว่าจดหมายหาย ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเริ่มสับสน มีจดหมายอยู่ แต่มันหายไปแล้ว เธอหายไปไหน และพวกเขาตอบว่า: "ควรจะเป็นเช่นนั้น" และพวกเขาสอนให้พูดไม่ถูกต้อง

VENGEANCE (การแก้แค้น) - และอีกรูปแบบหนึ่งของ "mstiil" (การแก้แค้น) เช่น ความสำคัญเปลี่ยนไป

เยินยอ (เยินยอ) - ประจบประแจง (ประจบสอพลอ)

K'NIGA (koniga หรือหนังสือ) - พื้นฐานของคำว่า "K'N" (kon) เป็นรากฐานที่สูงที่สุด "ฉัน" - รูปแบบพันธมิตร; "GA" คือหนทาง เหล่านั้น. kniga เป็นนิสัยที่อธิบายถึงเส้นทางชีวิตหรือที่เราอ่านทางด้านขวา - "เพื่อเคลื่อนไปตามรากฐาน" КЪНเป็นนิสัยซึ่งญาติของเรายอมรับ และทุกสิ่งที่อยู่นอกเหนือรากฐานซึ่งไม่เข้ารูปเข้ารอยคือ "ธรรมบัญญัติ"

KЪNYAZ (ม้า) - ผู้รักษามูลนิธิ ตามตัวอักษร "ผู้พิทักษ์รากฐานแห่งแสงสว่างบนโลก" เช่น ผู้ที่ได้รับเลือกให้ช่วยโคห์น “ม้า” อ่านได้ถูกต้อง อักษรตัวที่สี่ เยน (e-nasal)

K'NUNG (ราชา) - ผู้ที่ได้รับความไว้วางใจให้ย้าย Kon ไปที่อื่น เหล่านั้น. พวกเขาเลือกคนที่พวกเขาไว้วางใจและเขาอดทนต่อนิสัยนี้อธิบายให้ผู้คนฟังว่าจำเป็นต้องสังเกต ดังนั้นเมื่อกลุ่มของเราไปสแกนดิเนเวีย กษัตริย์จึงปรากฏตัวที่นั่น ตอนนี้นักแปลบอกว่ากษัตริย์ก็เป็นเจ้าชายเช่นกัน แต่ไม่เป็นเช่นนั้น พระราชาทรงอุ้ม และเจ้าชายทรงรักษา

คุณเห็นภาพที่สมบูรณ์และลึกล้ำ

นอกจากนี้ในตัวอักษรรัสเซียตัวแรกที่สร้างขึ้นโดยผู้รู้แจ้งพี่น้อง Cyril และ Methodius ตัวอักษร Ъ เป็นตัวอักษรตัวที่ 29 ซึ่งแสดงถึงเสียงสระที่สั้นมาก และใช้เพื่อแบ่งบรรทัดเป็นคำอย่างถูกต้อง (ก่อนที่จะเปลี่ยนเป็น การใช้ช่องว่าง). ตัวอย่างเช่น: ถึงกษัตริย์ที่พระเจ้าทรงเลือก

การสูญเสีย "b" และ "b" ยังส่งผลต่อการสะกดคำนำหน้าสำหรับ "ze" และ "es" กฎใหม่ปรากฏขึ้น: เราเขียนคนหูหนวกก่อนคนหูหนวกเปล่งเสียงก่อนเปล่งเสียง เช่น คำว่าหมดหนทาง ในตอนท้ายของคำนำหน้าเราเขียนตัวอักษร "es" เพราะ รากศัพท์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะหูหนวก [s] นี่คือกฎสมัยใหม่ และก่อนหน้านี้ทุกอย่างง่ายกว่าไม่มีคำนำหน้า "ปีศาจ" เลยตัวอักษร "ze" มักเขียนในที่นี้โดยไม่มีพลังงานเนื่องจากหลังจากคำนำหน้ามีเสียงลดลง ไม่จำเป็นต้องจำกฎ เมื่ออักษรที่ "ไม่จำเป็น" ถูกลบออกจากภาษา กฎใหม่ก็ปรากฏขึ้น

นักออกแบบที่มีสไตล์ของข้อความในตอนต้นของศตวรรษ พยายามใช้ฟอนต์ "a la russe" และใส่เครื่องหมายทึบหลังพยัญชนะท้ายแต่ละตัวในคำ โดยพื้นฐานแล้ว ความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าวเป็นตัวอย่างของรสนิยมและการไม่รู้หนังสือที่แย่มาก กฎของการสะกดคำแบบเก่านั้นซับซ้อนกว่าเล็กน้อยและไม่จำกัดเพียงการจัดวางอักขระทึบที่ท้ายคำ

คำถามไปยังข้อความ

กำหนดรูปแบบและประเภทของข้อความ

ระบุหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความ

วางแผนข้อความ

เตรียมคำถาม 3 ข้อสำหรับเพื่อนร่วมชั้นในข้อความ

รวบรวมสมาคมเมฆ

กระบวนการสร้าง  การสร้าง  การสร้าง  ศิลปะ  โลก  พระเจ้า  ผลลัพธ์  การกระทำ

เกมเล่นตามบทบาทตามข้อความ

“ ฉันเป็นนักเขียน” (อธิบายแนวคิดในการสร้างข้อความนี้)

“ ฉันเป็นมัคคุเทศก์” (เพื่อนำชมตัวอักษรรัสเซียเก่า)

IV. สรุปการพักผ่อน.

ฟังเพลง "Solid Sign" ขับร้องโดยวง "อลิสา"

(อัลบั้ม "โสด", 2553)

ทำงานกับเนื้อเพลง

ที่ซึ่งความเย่อหยิ่งโอ้อวดอารมณ์
ที่ซึ่งโบฮีเมียมักเป็นภาษาถิ่น
เวลาก็เหมือนทราย
กลายเป็นหินสำหรับการกลับใจ
ละลายในการแสดงตลกที่แตกสลาย
ตั้งแต่ส้นเท้าจรดปลายเท้า

ในกระเป๋าสัมภาระ
Rot ใส่ร้ายความจริงด้วยเวทย์มนต์
ทีน่าก็เหมือนน้ำ
ในการโต้วาทีระหว่างงานเลี้ยง
เช็ดด้วยคำสละสลวย,
ครอบคลุมในสามแถว

ฉันจะทำอย่างไร
ความกลัวและความสงสัย
กำปั้น

เข้าสู่การต่อสู้ของคำพูด
เรียกความชื่นชมยินดี
ป้ายทึบ.

ที่พวกเขาเดินไปรอบ ๆ เป็นวงกลมและรอบ ๆ
เรียกคางคกเหยี่ยว -
ศรัทธาในเศษสตางค์
โดยที่พยัญชนะสำหรับ "และสั้น"
เลี้ยวคมให้เรียบ
ฉันใส่ "สัญญาณยาก"

ระหว่างสาระสำคัญและการอ่าน
วิถีการเผาไหม้,
คุณตีความ?
ใครก็ตามที่ทันก็อยู่กับเขา
ใครจะรับจากนั้นก็จะกลายเป็น -
อย่าขยี้แรง!

การกำหนดให้กับข้อความ

อธิบายความหมายของวลี "ความเย่อหยิ่งโอ้อวดอารมณ์" "โบฮีเมียมักเป็นภาษาถิ่นมากกว่า" "เวลาเป็นเหมือนทราย" "กลายเป็นหินสำหรับการกลับใจ" "ในคดีลับๆ ล่อๆ" "สิ่งเน่าเสียทำให้เสียชื่อเสียงความจริง ด้วยเวทย์มนต์”.

ยังไง คำพูดเชิงศิลปะมีส่วนในการแสดงเจตนาของผู้เขียน?

อธิบายประเภทและความเฉพาะเจาะจงของงาน

V. งานสำหรับงานอิสระ.

วิ่ง งานทดสอบ:

ตัวเลือกที่ 1

1. b เขียนทุกคำในแถวใด

1) วาจา..กา, ปรามาส.. ญาณ, ข่ม..

2) ซ่อน.., ล..ขโมย, พี่เลี้ยงเด็ก..โกง

3) ท้องฟ้า..เปิดกว้าง..,ใต้..ตาข่าย

4) ไร้..นิวเคลียร์ หรรษา.. เซียะมีด..

2)ทำซาก..ลมสด..

3) เบี่ยงเบนความสนใจ .. จากธุรกิจ ห้าเดชา ..

4) เร่งรีบ.. จากดอยเกิดฤดูหนาว..

1) ตัด..พาย ไม่มีรายการทีวี..

2)ผอมมาก..โกนแล้ว..สยา

3) ที่รัก .. ระวัง .. จากไฟ

4) ถอยกลับ .. ลูกแพร์แช่อิ่ม ..

1) เลือกดอกลิลลี่แห่งหุบเขา .. เห็นได้ชัดว่าเป็นเท็จ ..

2) นักกีฬาเป็นพลัง..ช่วย..เพื่อน

3) ความหวัง .. เพื่อสิ่งที่ดีที่สุด รออย่างเหลือทน ..

4) ตื่น .. ตอนกลางคืน ดำเนินไปโดย .. กีฬา

1) คิดออก .. ในทุกสิ่งตั้งแต่ไหล่แคบ ..

2) เสียงร้องของการต่อสู้ .. ทะลุทะลวง ..

3) ซุปร้อน .. ยอม .. ต่อโชคชะตา

4) ตัด..ให้หมด ซื้อด่าง..

1)คุณสนุก..จากใจป่าทึบ..

2) จุดไฟ .. จากลมเข้าสู่ดินแดนรกร้าง ..

3) โกงมาถึง .. สะท้อนไม่ดี ..sya

4)นอน..พักผ่อนเล่นซาก..

1) เริ่มต้นเช้าวันใหม่..ด้วยรอยยิ้มของแม่.

2) เราต้องพบปะเพื่อนฝูงให้บ่อยขึ้น

3) หลังจากทำงานหนักมาทั้งวัน นอนหลับให้สบาย..

4) คุณไม่สามารถผูกเงื่อนด้วยมือเดียว ..

ตัวเลือก 2

1. ทั้งสองกรณีเขียน b ไว้ที่แถวไหน?

1) ออกไป .. ในคนใส่เสื้อกันฝน ..

2) รัก..ศาสตร์ ระวัง..จากเคราะห์ร้าย

3) วันดี..พลังไม่ย่อท้อ..

4) การไหลเวียนขนาดใหญ่..,ตัด..ขนมปังพวกนั้น

2. ทั้งสองกรณีเขียน b ไว้ที่แถวไหน?

1)ผักสุก..ต้องกรอง..สยา

2) กะลาอ่อน .. ทา .. กับขนมปังทาเนย

3) นอนลง.. หลับเต็มอิ่ม..

4) แข่งขัน .. กับพวกเขา เล่นสัมผัส ..

3. ในทั้งสองกรณี b เขียนไว้ที่แถวไหน?

1) เสริม..ตำแหน่ง..กะลาอร่อย..

2) กิน .. พายขม .. ในปากของคุณ

3) สร้างความหรูหรา.., แต่งงาน..

4)จัดกระเป๋า..พูดยาว..

4. ทั้งสองกรณีเขียน b ไว้ที่แถวไหน?

1) เป่าแตรเก่ง..เข้าป่า..

2) รีบแก่ ..sya ตีแบ็คแฮนด์ ..

3) nastich .. ศัตรู, ชุดเป็นสิ่งที่ดี

4) เผา..ขยะ แก้ห้า..

5. ทั้งสองกรณีเขียน b ไว้ที่แถวไหน?

1) ส่ง..พวกนั้น,ขึ้นเครื่อง..,ซ่อน..

2) รอยหยัก .. ติดไฟ .. หญิงสาวที่น่ารัก ..

3) ต่อไป .. เข้าใจ ..sya เก้า .. ร้อย

4) สัตว์ ..ท้องฟ้า ซ่อน .. คำพูด ..

6. ในทั้งสองกรณี b เขียนไว้ที่แถวไหน?

1) ผ้าม่าน .. นั่นคือแก้วเชอร์รี่ .. ดินแดนรกร้าง ..

2) เส้นผม..ไร้ความห่วงใย..จากชามใบเก่า..

3) วาฟเฟิล .. nitsa ละเลย .. ความสุขบางอย่าง ..

4) ออกจาก .. จากดงทึบ .. สีขาว .. ชนก

7. ตัวเลือกคำตอบข้อใดแสดงตัวอย่างทั้งหมดอย่างถูกต้อง โดยที่ b เขียนไว้ตรงที่ช่องว่าง

1) ระฆังเต็มไปด้วยเสียงเรียกเข้าที่ยอดเยี่ยม ..

2) คนโง่เท่านั้นที่สามารถทะเลาะกันเรื่องมโนสาเร่ได้

3) เราไม่สามารถเข้าร่วมการเล่นได้ในวันนี้

4) คุณไม่สามารถไล่ตามลม..sya.

วี.ไอ. การบ้าน.

1. เตรียมข้อความโดยตอบคำถาม:

ประวัติของอักษรย่อ EP และ ER

เมื่อใดที่เขียน b หลังคำที่เปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้าย

ข ใช้เมื่อใด

2. เขียนเรียงความย่อส่วนโดยใช้คำเหล่านี้ให้ได้มากที่สุด:

ถิ่นทุรกันดาร, ลิลลี่แห่งหุบเขา, เท่านั้น, มีกลิ่นหอม, คุณไป, ชื่นชม, มอง, กลับ, ยิ่งใหญ่, ปกป้อง

หลัก:

กลาซูโนวา O.I. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย [ข้อความ]: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา/ โอ.ไอ. กลาซูนอฟ. - ฉบับที่ 2 ลบแล้ว - มอสโก: KnoRus, 2015. - 243 น.

Rudenko A.M. วัฒนธรรมการพูดและการสื่อสารทางธุรกิจในไดอะแกรมและตาราง [ข้อความ]: กวดวิชา/ เช้า. รูเดนโก. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2015. - 334 น.

Chernyak V.D. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย [ข้อความ]: หนังสือเรียนสำหรับปริญญาตรี / [Chernyak V.D. และอื่น ๆ.]; ภายใต้สามัญเอ็ด วี.ดี. เชอร์เนียก; รัฐรัสเซีย มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ im. AI. เฮอร์เซน. - มอสโก: Yurayt, 2014 - 505s

เพิ่มเติม:

Valgina N.S. กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย: หนังสืออ้างอิงทางวิชาการฉบับสมบูรณ์ กฎของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย หนังสืออ้างอิงทางวิชาการ ฉบับสมบูรณ์ / กศ. วี.วี. โลปาติน. - M: AST, 2009. - 432 น.

Vlasenkov A.I. ภาษารัสเซีย. เกรด 10-11 [ข้อความ]: หนังสือเรียนสำหรับองค์กรการศึกษา: ระดับพื้นฐาน / A.I. Vlasenkov, L.M. ริบเชนคอฟ - แก้ไขครั้งที่ 6 - มอสโก: การศึกษา 2014 - 287p

กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย: หนังสืออ้างอิงทางวิชาการฉบับสมบูรณ์ / เอ็ด วี.วี. โลปาติน. - ม.: Eksmo, 2011.

โรเซนธาล ดี.อี. หนังสืออ้างอิงสากลเกี่ยวกับภาษารัสเซีย [ข้อความ]: การสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอน รูปแบบการปฏิบัติ / D.E. โรเซนธาล. - มอสโก: โลกและการศึกษา 2558 - 702 น.

ไม่แปลกเลยที่พยัญชนะที่ตามด้วยเครื่องหมายอ่อนจะแข็งได้? ทำไมคุณถึงต้องการ b? ในบทเรียน นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับกฎการใช้ b และ b หน้าที่ของพวกเขาในคำ

หัวเรื่อง: วากยสัมพันธ์. เครื่องหมายวรรคตอน

บทเรียน: การแยก b และ b

การแบ่ง คมสันต์เขียนก่อนตัวอักษร อี, โย, ยู, ไอในกรณีดังต่อไปนี้ - หลังคำนำหน้าพยัญชนะ

(ทางเข้า, ตัวเชื่อมต่อ, อธิบาย, ก่อนวันครบรอบ); - ในคำประสมหลังตัวเลข 2-, 3-, 4-

(สองชั้นสามภาษา); - เป็นคำยืมจำนวนหนึ่ง

(ผู้ช่วย, เรื่อง, วัตถุ).

โปรดทราบ: Ъ ไม่ได้เขียนก่อนสระอื่น: ปราศจากอุบัติเหตุ, โต้กลับ, ทรานส์อาร์กติก, เซฟ, สามชั้น

แยก b เขียนในรูทและต่อท้ายของคำก่อนตัวอักษร E, E, Yu, I, I(พายุหิมะ, วัชพืช, ดื่ม, แต่งตัว, สุนัขจิ้งจอก) รวมถึงคำยืมบางคำก่อนหน้าตัวอักษร O (น้ำซุป, ศาลา, บุรุษไปรษณีย์, เหรียญ)

ข้อยกเว้นคือคำย่อที่ซับซ้อน (detyasli, ภาษาต่างประเทศ) และคำที่ซับซ้อนที่เขียนด้วยยัติภังค์ (half-yurt) คำเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายแข็งหรืออ่อน

ข้าว. 1. กฎการใช้การหาร b และ b ()

การบ้าน.

งานหมายเลข 1

เขียนคำในสามคอลัมน์ ในคอลัมน์แรก - คำที่มี b ในวินาที - กับ b ในคำที่สาม - คำที่ไม่ได้เขียน b หรือ b

ใน ... ทางใต้จาก ... ขี่เด็ก ๆ ... สถานรับเลี้ยงเด็ก f ... esa กับ ... แคบจริงจัง ... กับ ... ที่นั่น bul ... เขาด้วย . .. กว้างขวางด้วย ... ลิงนกไนติงเกล ... อื่น ๆ สุดยอด ... ธรรมชาติสุดยอด ... น่าสนใจแชมเปญ ... เขาสาม ... ฉัตรสี่ ... ชั้น

งานหมายเลข 2

เติม b และ b ที่ขาดหายไป

ทุกคนรอบข้างต่างตกอยู่ในความหวาดกลัว ครั้งหนึ่ง ... อสูรร้ายตัวหนึ่งประกาศ ... ว่าวันนี้เขากำลังรับประทานอาหารเย็นสุดวิเศษ ในสุดยอด ... ความวิตกกังวลตามธรรมชาติ สัตว์ร้ายทั้งหมด ... พรากขาของมันไป แม้แต่อุ้ม ... เม่นกินได้ C ... ก็ตัวสั่นด้วยความกลัวเช่นกัน ครั้งหนึ่ง ... อสูรโกรธจัด ... กินขนมหนึ่งถุง กัดตับ ... ฉันกินแน่น เขามาจาก ... วายร้ายที่ชัดแจ้ง แต่เขาไม่กินสัตว์เลยและไม่แตะต้องคน

(ส. บอนดาเรนโก)

งานหมายเลข 3

เดาคำไขว้