โครงการในหัวข้อต่างๆ ของความคิดสร้างสรรค์ของ Yesenin โครงการการศึกษา: ชีวิตและผลงานของ Sergei Aleksandrovich Yesenin

เคโบตาเรวา เค., แพนเฟโรวา วี., สเตรลนิคอฟ เอส.

โครงการ "ธีมแห่งมาตุภูมิในเนื้อเพลงของ S. A. Yesenin"

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

โครงการนี้จัดทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: Strelnikov S. , Panferova V. , Chebotareva K. ธีมแห่งมาตุภูมิในเนื้อเพลงของ Sergei Yesenin

การทำให้ธีมเป็นจริง ธีมของมาตุภูมิมีความเกี่ยวข้องตลอดเวลา ธีมของมาตุภูมิสะท้อนให้เห็นในผลงานของกวีและนักเขียนหลายคนในศตวรรษที่ 18 และ 19

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ เพื่อสำรวจผลงานของ S. Yesenin เพื่อสังเกตคุณลักษณะของการพรรณนาถึงธรรมชาติในบทกวี เพื่อค้นหาว่าธีมของมาตุภูมิครอบครองสถานที่ใดในเนื้อเพลงของ Yesenin

“ฉันทอพวงมาลาเพื่อเธอคนเดียว ฉันโปรยดอกไม้บนตะเข็บสีเทา โอ้ มาตุภูมิ มุมสงบ ฉันรักคุณ ฉันเชื่อในตัวคุณ” เอส. เยเซนิน

ธีมของมาตุภูมิในเนื้อเพลงของ Yesenin หมู่บ้านรัสเซีย, ธรรมชาติของรัสเซียตอนกลาง, ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและที่สำคัญที่สุดคือวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของกวีหนุ่มและชี้นำความสามารถตามธรรมชาติของเขา “เนื้อเพลงของฉันมีชีวิตชีวาด้วยความรักที่ยิ่งใหญ่ รักบ้านเกิดของฉัน ความรู้สึกบ้านเกิดคือหัวใจสำคัญของงานของฉัน” ส. เยเซนิน

ต้นกำเนิดพื้นบ้าน เนื้อเพลงแนวนอน สะท้อนปรัชญาเกี่ยวกับชะตากรรมของมาตุภูมิ

S. Yesenin เกิดและเติบโตในจังหวัด Ryazan ในหมู่บ้าน Konstantinovo ในครอบครัวชาวนา “ ฉันเติบโตมาในบรรยากาศของบทกวีพื้นบ้าน” เขาเล่า สุนทรพจน์บทกวีของ Yesenin พัฒนาขึ้นด้วยจิตวิญญาณของประเพณีพื้นบ้าน

โลกแห่งชีวิตพื้นบ้านในทุกรูปแบบเปิดกว้างต่อเราเมื่อเราอ่านเยเซนิน และต้องขอบคุณกวีผู้นี้ ที่ทำให้ดูเหมือนพวกเราจะจมอยู่กับการเฉลิมฉลองอันแสนวิเศษ จิตวิญญาณที่อ่อนไหวและเปิดกว้างตอบสนองต่อทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว เต็มไปด้วยบทเพลงอันเงียบสงบที่ผู้คนสร้างขึ้นมานานหลายศตวรรษ ซึ่งเป็นเพลงที่คนรัสเซียคุ้นเคยกับการแสดงความสุขและความเศร้า ซึ่งเป็นทั้งความรู้ของเขาและการผสมผสานของเขาเข้ากับ มัน. ดังนั้นเนื้อร้องของเยเซนินจึงกลายเป็นเพลงที่เกิดจากประเพณีพื้นบ้านที่ธรรมชาติสร้างจิตวิญญาณกอปรด้วยลักษณะของมนุษย์ ความวิตกกังวล ความเจ็บปวด ความหวังและความสุขของมนุษย์

คติชนเป็นพื้นฐานของภาพศิลปะของโลกในบทกวีของ S. Yesenin รากฐานของกวีนิพนธ์ของ Yesenin คือพื้นบ้าน อิทธิพลของคติชนวิทยารัสเซียดั้งเดิมนั้นแข็งแกร่งกว่ามาก ฉันเกิดมาพร้อมกับบทเพลงในผ้าห่มหญ้า รุ่งอรุณแห่งฤดูใบไม้ผลิทำให้ฉันกลายเป็นสายรุ้ง ฉันโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว หลานชายแห่งค่ำคืนคูปาลา ยามพลบค่ำของแม่มดทำนายว่าฉันจะมีความสุข ผู้เผยพระวจนะ - หัวใจ, นกพิราบ - แม่, เหยี่ยวลม, เจ้าสาว - เบิร์ช, ลูกแกะ - พระจันทร์, พายุหิมะ - หญิงสาว - นี่ไม่ใช่รายการที่สมบูรณ์ของถ้วยโปรดของกวีที่มาหาเขาจากห้องปฏิบัติการศิลปะพื้นบ้าน

ธรรมชาติในเนื้อเพลงของ S. Yesenin ต้นเชอร์รี่นกกำลังโปรยหิมะ ความเขียวขจีกำลังบานสะพรั่งและมีน้ำค้าง ในสนามเอนไปทางหน่อ rooks เดินเป็นแถบ สมุนไพรไหมหมดไปแล้ว มีกลิ่นคล้ายไม้สน โอ้คุณทุ่งหญ้าและสวนโอ๊ก - ฉันเมาแล้วในฤดูใบไม้ผลิ ความมั่งคั่งทั้งหมดของภาพวาดด้วยวาจาของ Yesenin นั้นอยู่ภายใต้เป้าหมาย - เพื่อให้ผู้อ่านรู้สึกถึงความงามและพลังแห่งธรรมชาติที่ให้ชีวิต:

คุณสมบัติของเนื้อเพลงแนวนอน ตัวตน ภาพวาดสี การเขียนเสียง การเขียนเนื้อเพลงแนวนอน

ลักษณะเฉพาะของการพรรณนาถึงธรรมชาติในบทกวีของ Yesenin โครงสร้างของการเปรียบเทียบภาพคำอุปมาอุปมัยวิธีการทางวาจาทั้งหมดนำมาจากชีวิตชาวนาพื้นเมืองและเข้าใจได้ ฉันเอื้อมคว้าความอบอุ่น สูดความนุ่มของขนมปัง กัดแตงกวาด้วยความกรุบกรอบ เบื้องหลังพื้นผิวเรียบ ท้องฟ้าที่สั่นไหวนำเมฆออกจากแผงข้างสายบังเหียน มีโรงสีอยู่ที่นี่ด้วย ซึ่งเป็นนกที่มีปีกข้างเดียว ยืนหลับตาอยู่

การใช้สีในเนื้อเพลงของ Yesenin ในบทกวีของ Yesenin มีสีแดงหลากหลายเฉด: ชมพู, สีแดงเข้ม, สีแดงเข้ม, สีแดงเข้ม; เฉดสีเหลืองมักจะใช้เสียง "เมทัลลิก": ทอง, ทองแดง; มีสีเขียว สีน้ำเงิน และสีฟ้าจำนวนมาก มีสีขาว สีดำ และสีเทา แต่โดยทั่วไปบทกวีของเยเซนินจะทาสีด้วยสีที่บริสุทธิ์ ชัดเจน บางครั้งก็อ่อนโยน บางครั้งก็สดใส และเฉดสี “ไฟแดงทำให้ตากันตก / เปลือกตาสีขาวของดวงจันทร์อยู่ในพุ่มไม้.. . แอ่งน้ำส่องแสงระยิบระยับด้วยดีบุก... / เพลงเศร้า คุณคือความเจ็บปวดของรัสเซีย” (“ ดำแล้วส่งกลิ่นโหยหวน!”) “ ดวงดาวสีทองหลับใหล / กระจกเงาของน้ำนิ่งสั่นสะเทือน / แสงรุ่งอรุณบนแม่น้ำนิ่ง / และทำให้ตารางท้องฟ้าหน้าแดง” (“สวัสดีตอนเช้า!”)

สีโปรดของกวีคือสีน้ำเงินและสีฟ้าอ่อน โทนสีเหล่านี้ช่วยเพิ่มความรู้สึกถึงความยิ่งใหญ่ของพื้นที่อันกว้างใหญ่ของรัสเซีย... ธรรมชาติของ Yesenin ไม่ใช่พื้นหลังของทิวทัศน์ที่เยือกแข็ง แต่มันมีชีวิต กระทำ และตอบสนองอย่างหลงใหลต่อชะตากรรมของผู้คนและเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ดงทองคำห้ามเบิร์ช ภาษาร่าเริง และนกกระเรียนบินอย่างเศร้าโศก ไม่เสียใจกับใครอีกต่อไป

ธรรมชาติในบทกวีของเขา เช่นเดียวกับในศิลปะพื้นบ้าน ให้ความรู้สึกเหมือนเป็นมนุษย์ และคนเรารู้สึกเหมือนต้นไม้ หญ้า แม่น้ำ ทุ่งหญ้า ฉันออกจากบ้าน ฉันออกจาก Blue Rus' ป่าเบิร์ชระดับสามดาวเหนือสระน้ำทำให้ความโศกเศร้าของคุณแม่เฒ่าอุ่นขึ้น ฉันจะไม่กลับมาในเร็ว ๆ นี้ ไม่ใช่เร็ว ๆ นี้! พายุหิมะจะร้องเพลงและดังเป็นเวลานาน ไม้เมเปิลเก่าที่ขาข้างหนึ่งปกป้องมาตุภูมิสีน้ำเงิน

การใช้ภาพวาดเสียงในเนื้อเพลงแนวนอน ภาพเสียงมักพบในบทกวีของ Yesenin: "ป่ามีวงแหวนปิดทอง"; “ ฤดูหนาวร้องเรียก / เสียงกล่อมของป่าที่มีขนดก / ด้วยเสียงกริ่งของป่าสน”; “ฉันอยากจะหลงทาง/ในความเขียวขจีของวงแหวนร้อยท้องของคุณ” บทกวีของ Yesenin ยังมีเสียงที่เงียบสงบ: "เสียงกก" "ถอนหายใจ" "ฟางข้าวบาร์เลย์คร่ำครวญเบา ๆ " และการผิวปากและเสียงฮัมเพลงและเสียงกรีดร้องและเพลงและภาพเสียงอื่น ๆ อีกมากมาย

คุณสมบัติของเนื้อเพลงปรัชญา สภาพจิตใจของพระเอกโคลงสั้น ๆ คำสารภาพ ความหมายลึกซึ้ง เนื้อเพลงปรัชญา

เนื้อเพลงในช่วงปีสุดท้ายของชีวิตของเขา พ.ศ. 2467-2468 โดดเด่นด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์ที่น่าทึ่งของ S. Yesenin ซึ่งยืนยันความพร้อมของเขาในการใช้ชีวิตและสร้างสรรค์แม้ว่าบางครั้งชีวิตจะทำให้เขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่แทบจะสิ้นหวังก็ตาม กวีรู้สึกอย่างกระตือรือร้นและประสบกับช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับผู้คนและมาตุภูมิดังนั้นบทกวีที่เขียนในช่วงเวลานี้จึงโดดเด่นด้วยความหมายเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้ง

การสะท้อนเชิงปรัชญาเกี่ยวกับชะตากรรมของมาตุภูมิ ช่วงเวลาแห่งการฟื้นฟูของกวีเริ่มต้นขึ้น S. Yesenin เห็นด้วยความสยดสยองว่ามาตุภูมิซึ่งเขาอุทิศงานให้นั้นไม่ต้องการเขาอีกต่อไปแล้วว่าเขายังคงห่างไกลจากชีวิตของผู้คนแยกตัวออกจากพวกเขากลายเป็น "คนแปลกหน้า" สำหรับพวกเขา

บทกวีสารภาพในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเกือบทุกบทกวีที่เขียนโดยกวีในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนหรือซ่อนเร้นว่าข้อไขเค้าความเรื่องชะตากรรมของเขาใกล้เข้ามาแล้ว รวมถึงผลงานชิ้นเอกชิ้นเล็ก ๆ “The golden grove dissuaded...” (1924) ซึ่งลวดลายของการเร่ร่อน การดำรงอยู่ของมนุษย์บนโลกในช่วงเวลาสั้น ๆ ลักษณะเฉพาะของงานทั้งหมดของ Yesenin ฟังได้อย่างเจาะลึก...

บทกวีของ S.A. Yesenin ซึ่งเต็มไปด้วยความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวต่อมาตุภูมิและธรรมชาติเป็นแบบอย่างสำหรับคนรุ่นใหม่

บทสรุป “เยเซนินเป็นนิรันดร์ ดังทะเลสาบแห่งนี้ ดั่งท้องฟ้านี้” น.ส. ทิโคนอฟ

“ Yesenin Sergey Aleksandrovich” - พวกเขาสอนวิธีว่ายน้ำให้ฉันด้วย: พวกเขาพาฉันลงเรือว่ายไปกลางทะเลสาบแล้วโยนฉันลงน้ำ ชีวิตและผลงานของกวี ในปี 1924 คอลเลกชันบทกวีของ S.A. Yesenin "Moscow Tavern" ได้รับการตีพิมพ์ในเลนินกราด (ปัจจุบันคือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ในปี 1919 Yesenin พบกับ Anatoly Maristoff และเขียนบทกวีเรื่องแรกของเขา - "Inonia" และ "Mare Ships"

“ Yesenin เกี่ยวกับสัตว์” - มิตรภาพอันยาวนานระหว่างสุนัขกับบุคคล เทคนิคมานุษยวิทยา เซอร์เกย์ เยเซนิน. รูปสุนัขจิ้งจอก ทัศนคติที่โหดเหี้ยมของคนต่อสัตว์ คุณสมบัติของกระท่อมชาวนา น้องชายคนเล็กของเรา ความเยาว์. ม้าดำ. การปฎิวัติ. รูปวัว ม้าสีชมพู. ม้าแดง. รูปภาพของอีกา ลางสังหรณ์แห่งความตาย สัญลักษณ์แห่งความโชคร้ายของผู้คน

“ Yesenin เกี่ยวกับบ้านเกิดของเขา” - วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ฉันจะไม่กลับมาเร็วๆ นี้ ไม่ใช่เร็วๆ นี้! ต้นกำเนิดพื้นบ้าน ป่าเบิร์ชระดับสามดาวเหนือสระน้ำทำให้ความโศกเศร้าของคุณแม่เฒ่าอุ่นขึ้น โอ้ มาตุภูมิ มุมสงบ ฉันรักคุณ ฉันเชื่อในตัวคุณ” เอส. เยเซนิน ต้นเชอร์รี่เบิร์ดกำลังโปรยปรายหิมะ ความเขียวขจีกำลังบานสะพรั่งและมีน้ำค้าง รุ่งอรุณแห่งฤดูใบไม้ผลิทำให้ฉันกลายเป็นสายรุ้ง ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาของกวีเริ่มต้นขึ้น

“ ความคิดสร้างสรรค์ของ S. Yesenin” - ผู้ชาย ความสมบูรณ์ของการกำหนดสี กองดวงอาทิตย์ รักมาตุภูมิ ธีมของบ้านเกิดในผลงานของ S.A. เยเซนินา. หัวใจเปล่งประกายด้วยคอร์นฟลาวเวอร์ กระจกเงาน้ำนิ่งก็สั่นไหว ไม้เรียว. เกล็ดหิมะกำลังลุกไหม้ รักชาติบ้านเกิด. สัตว์. เซอร์เกย์ อเล็กซานโดรวิช เยเซนิน ความสนใจของผู้อ่าน Goy, Rus' ที่รักของฉัน กองทัพศักดิ์สิทธิ์

“ Yesenin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11” - ที่นี่ตามรุ่งอรุณและดวงดาวฉันผ่านโรงเรียน” พ.ศ. 2461 ราวกับว่าฉันขี่ม้าสีชมพูในต้นฤดูใบไม้ผลิที่ดังกึกก้อง” ดินแดน Ryazan พื้นเมือง... “โอ้ ดินแดนแห่งน้ำท่วมที่น่าเกรงขามและพลังฤดูใบไม้ผลิอันเงียบสงบ S. Yesenin ในหมู่คนงานโรงพิมพ์ “บางทีเขาอาจจะจำฉันได้...” Seryozha เติบโตมาเป็นเด็กกำพร้ากับพ่อแม่ที่ยังมีชีวิตอยู่ ครู.

“ กวีชาวรัสเซีย Sergei Yesenin” - จุดสุดยอด ผลงานของ Sergei Yesenin จินตนาการ การปฎิวัติ. ร่างของฮีโร่โคลงสั้น ๆ ตอนจบที่น่าเศร้า อิซาโดรา. ฉันไม่เสียใจไม่โทรไม่ร้องไห้ เนื้อหาของบทกวี การวิเคราะห์บทกวี การรับราชการทหาร. ความไพเราะและความงดงาม บทกวีของปีที่ผ่านมา เปิดตัววรรณกรรม ดงทองห้ามปรามฉัน

มีการนำเสนอทั้งหมด 35 หัวข้อ

นักศึกษา BSPU ตั้งชื่อตาม Akmulla 201 group ปีที่ 2 FP.

ชื่อโครงการ

"ชีวิตและผลงานของ Sergei Aleksandrovich Yesenin"

หัวข้อในหลักสูตร

ชีวิตและผลงานของ Sergei Alexandrovich Yesenin

สาขาวิชา

วรรณคดีรัสเซีย

อายุนักศึกษา

ระยะเวลาโครงการ

สรุปโดยย่อของโครงการ

ชีวประวัติโดยย่อของ Sergei Alexandrovich Yesenin Sergei Aleksandrovich Yesenin (3 ตุลาคม พ.ศ. 2438 หมู่บ้าน Konstantinovo จังหวัด Ryazan - 28 ธันวาคม พ.ศ. 2468 เลนินกราด) - กวีชาวรัสเซียตัวแทนของกวีนิพนธ์ชาวนาใหม่และ (ในช่วงหลังของความคิดสร้างสรรค์) จินตนาการ กวีนิพนธ์ของเขา: จากคอลเลกชันบทกวีชุดแรกของเขา (“ Radunitsa”, 1916; “ Rural Book of Hours”, 1918) เขาปรากฏตัวในฐานะนักแต่งเพลงที่ละเอียดอ่อน, ปรมาจารย์ด้านภูมิทัศน์ทางจิตอย่างลึกซึ้ง, นักร้องชาวนา Rus ', ผู้เชี่ยวชาญด้านพื้นบ้าน ภาษาและจิตวิญญาณของชาวบ้าน ในปี พ.ศ. 2462-2466 เขาเป็นสมาชิกของกลุ่ม Imagist ทัศนคติที่น่าเศร้าและความสับสนทางจิตแสดงออกมาในวงจร "Mare's Ships" (1920), "Moscow Tavern" (1924) และบทกวี "The Black Man" (1925) ในบทกวี "The Ballad of Twenty-Six" (1924) ซึ่งอุทิศให้กับผู้บังคับการบากูคอลเลกชัน "Soviet Rus '" (1925) และบทกวี "Anna Snegina" (1925) Yesenin พยายามทำความเข้าใจ "ชุมชน -ยกรัสเซียขึ้นมา” แม้ว่าเขาจะยังคงรู้สึกเหมือนเป็นกวีเรื่อง "Leaving Rus'" ", "กระท่อมไม้ซุงสีทอง" บทกวีละคร "Pugachev" (2464)

เซอร์เกย์ เยเซนิน

ชื่อเกิด: Sergei Alexandrovich Yesenin

สถานที่เกิด: หมู่บ้าน Konstantinovo, Kuzminskaya volost, เขต Ryazan, จังหวัด Ryazan, จักรวรรดิรัสเซีย

สถานที่แห่งความตาย: เลนินกราด สหภาพโซเวียต

อาชีพ: กวี

ปีแห่งความคิดสร้างสรรค์: พ.ศ. 2453-2468

การเคลื่อนไหว: กวีชาวนาใหม่ (2457-2461), จินตนาการ (2461-2466)

เป้าหมายการสอนของโครงการการศึกษา

1. การพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน

2. การพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

3. การพัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานกับข้อมูลข่าวสาร

4. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตนเองของนักเรียน

5. การพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะความร่วมมือ

6. การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

วัตถุประสงค์ด้านระเบียบวิธีของโครงการการศึกษา

1. การพัฒนาทักษะการพูดประเภทต่างๆ ทั้งการอ่าน การเขียน การพูด

2. การพัฒนาทักษะการใช้ข้อมูลที่ได้รับในการพูด

3. การพัฒนาทักษะการใช้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

4. นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางสังคมวัฒนธรรมตามหัวข้อที่กำลังศึกษา

คำถามชี้แนะ

คำถามพื้นฐาน: Yesenin มีอิทธิพลอะไรต่อผู้คน?

ประเด็นปัญหา:

1. Sergei Yesinin มีความสุขกับการแต่งงานกับ Zinaida Reich หรือไม่?

2. การปฏิวัติในปี 1918 ส่งผลต่องานของ Yesenin อย่างไร เขาเขียนผลงานอะไรในเวลานี้?

คำถามการศึกษา:

1. Sergei Yesenin เกิดเมื่อไหร่?

2) เขาเกิดที่หมู่บ้านอะไร?

3) ใครคือพ่อแม่ของเขา?

5) ขบวนการวรรณกรรมใดที่นำโดย S.A. Yesenin?

6) S. A. Yesenin ได้รับชื่อเล่นอะไรในแวดวงวรรณกรรม?

7) ตั้งชื่อธีมที่กลายเป็นธีมหลักในงานของ S. A. Yesenin

โครงสร้างโครงการ

แผนโครงการ

ด่านที่ 1(บทเรียนที่ 1) 1.บทเรียนเบื้องต้น การนำเสนอโครงงาน (การนำเสนอเบื้องต้นโดยอาจารย์) 2. การอภิปรายประเด็นพื้นฐานและการกำหนดประเด็นปัญหา (การระดมความคิด) 3. การก่อตัวของกลุ่มและการเลือกหัวข้อการวิจัย

ด่านที่สอง(3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 15-20 นาทีในชั้นเรียน ทำงานอิสระที่บ้าน)

1. การวางแผนโครงการร่วมกัน: เป้าหมาย ตารางงาน การกำหนดระบบการประเมินผลงาน 2.วางแผนกิจกรรมของแต่ละกลุ่มและสมาชิกแต่ละกลุ่ม 3.การวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่ การรวบรวมและการศึกษาข้อมูล (การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตและแหล่งอื่น ๆ ) 4. การดำเนินการตามแผนงาน (งานอิสระเป็นกลุ่ม) 5.ให้คำปรึกษาและติดตามกิจกรรมนักศึกษา 6. การประเมินงานระหว่างกาลโดยสมาชิกกลุ่มโดยคำนึงถึงการประเมินตนเอง 7.จัดทำรายงานผลงานและจัดทำผลงานในรูปแบบการนำเสนอ 8. การประเมินผลงานเบื้องต้นของทั้งกลุ่ม 9. การประเมินผลงานขั้นสุดท้ายของนักเรียนแต่ละคนในกลุ่ม

ด่านที่สาม(2 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 15-20 นาทีในชั้นเรียน ทำงานอิสระที่บ้าน)

1. การประเมินเบื้องต้นเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม 2. การนำเสนอโครงการในชั่วโมงเรียนสุดท้าย 3.การประเมินผลการปฏิบัติงานตามโครงการโดยผู้จัดการโครงการและนักจิตวิทยาโรงเรียน

ด่านที่ 4(2 บทเรียน)

1.การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานของโครงการ 2. การสะท้อนกลับ

สิ่งพิมพ์ของครู

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ เป้าหมายของโครงการ: เพื่อศึกษาชีวประวัติของกวี Sergei Yesenin เพื่อวิเคราะห์ผลงานของ Sergei Yesenin ซึ่งใช้ภาพสัตว์ เตรียมนำเสนอโครงการ. ทำไมฉันถึงเลือกหัวข้อนี้ฉันเลือกหัวข้อนี้สำหรับงานของฉันเพราะฉันชอบบทกวีของ S. Yesenin และฉันก็รักสัตว์มากด้วย เมื่อฉันอ่านบทกวีเรื่อง "Song of the Dog, Cow and Kachalov's Dog" เป็นครั้งแรกพวกเขาก็ทำให้ฉันประหลาดใจ ราวกับว่าฉันเห็นวัวแก่กับตาตัวเอง และสุนัขโชคร้ายตัวนี้ที่สูญเสียลูกหมาไป และจิมก็ยื่นอุ้งเท้าของเขาให้ ฉันยังอยากค้นหาและอ่านบทกวีที่เขียนโดย Yesenin ที่พูดถึงสัตว์ต่างๆ ฉันพบวรรณกรรมมากมายเกี่ยวกับกวีและผลงานของเขาและเตรียมงานนี้

KACHALOV และ JIM ขออุ้งเท้าให้ฉันหน่อยจิมเพื่อโชคฉันไม่เคยเห็นอุ้งเท้าแบบนี้มาก่อน มาเห่าแสงจันทร์ท่ามกลางอากาศอันเงียบสงบไร้เสียงรบกวน ให้เวลาฉันหนึ่งปีจิม ขอให้โชคดี

ในบทกวีของ Sergei Yesenin มีแนวคิดของ "ความสัมพันธ์ทางสายเลือด" กับโลกของสัตว์ เขาเรียกพวกเขาว่า "พี่น้องน้อยกว่า" ดีใจที่ได้จูบผู้หญิง ขยี้ดอกไม้ นอนบนพื้นหญ้าและสัตว์ต่างๆ เหมือนน้องชายเรา ไม่เคยตีหัวนายเลย

จากการวิเคราะห์บทกวี 339 บท มี 123 บทกล่าวถึงสัตว์ นก ปลา และแมลง บ่อยที่สุด - ม้า วัว สุนัข และแมว จากการวิเคราะห์บทกวี 339 บท มี 123 บทกล่าวถึงสัตว์ นก ปลา และแมลง บ่อยที่สุด - ม้า วัว สุนัขและแมว

กระท่อมที่ถูกตัดหญ้า เสียงร้องของแกะ และในระยะไกลในสายลม หางผอมของม้าตัวเล็กโบกสะบัด มองเข้าไปในสระน้ำที่ไร้ความปรานีของเมือง

ทรุดโทรม ฟันหลุด ม้วนปีบนเขา คนขับหยาบคายทุบตีเธอบนทุ่งกลั่น จิตใจไม่ใจดีต่อเสียงรบกวน หนูกำลังข่วนอยู่ที่มุมห้อง คิดแต่เรื่องเศร้าๆ เกี่ยวกับวัวสาวตีนขาว พวกเขาไม่ได้ให้ลูกชายแก่แม่ ความสุขแรกนั้นไม่มีประโยชน์ และบนเสาใต้ต้นแอสเพน ผิวหนังก็ถูกลมพัดปลิวว่อน ในไม่ช้าบนถนนบัควีทด้วยชะตากรรมกตัญญูเดียวกัน พวกเขาจะผูกบ่วงรอบคอของเธอและพาเธอไปสังหาร เขาของเขาจะขุดลึกลงไปในดินอย่างเศร้าโศกและเศร้าสร้อย... เธอฝันถึงป่าสีขาวและทุ่งหญ้าอันเขียวขจีของเมือง

หากเราหันไปดูผลงานที่พบรูปสุนัข ตัวอย่างเช่นในบทกวี "เพลงของสุนัข" (1915) ความรู้สึกอันศักดิ์สิทธิ์ของการเป็นแม่เป็นลักษณะของสุนัขในระดับเดียวกับผู้หญิง -แม่. สัตว์กังวลเกี่ยวกับการตายของลูกซึ่ง "เจ้าของที่มืดมน" จมอยู่ในหลุมน้ำแข็ง

สัญลักษณ์ที่สัตว์ได้รับการอุปถัมภ์นั้นแพร่หลายมากในนิทานพื้นบ้านและบทกวีคลาสสิก กวีแต่ละคนมีสัญลักษณ์ของตัวเอง Yesenin ใช้ความเชื่อพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์ แต่ในขณะเดียวกัน ภาพสัตว์หลายภาพก็ได้รับการตีความใหม่โดยเขาและได้รับความสำคัญใหม่

หลายปีผ่านไปจากความมืดมิดอีกครั้งและมีเสียงดังเหมือนทุ่งหญ้าคาโมมายล์ วันนี้ฉันนึกถึงสุนัขตัวหนึ่งที่เป็นเพื่อนในวัยเยาว์ของฉัน วันนี้วัยเยาว์ของฉันจางหายไปเหมือนต้นเมเปิลที่เน่าเปื่อยอยู่ใต้หน้าต่าง แต่ฉันจำหญิงสาวในชุดขาวได้ซึ่งมีสุนัขเป็นบุรุษไปรษณีย์ ไม่ใช่ทุกคนที่มีคนรัก แต่เธอก็เป็นเหมือนเพลงสำหรับฉัน เพราะเธอไม่ได้จดบันทึกของฉันจากปลอกคอสุนัข เธอไม่เคยอ่านเลย และลายมือของฉันก็ทำให้เธอไม่คุ้นเคย แต่เธอฝันถึงบางสิ่งมาเป็นเวลานานใกล้ต้นไวเบอร์นัมหลังสระน้ำสีเหลือง ฉันต้องทนทุกข์ทรมาน... ฉันต้องการคำตอบ... ฉันไม่รอช้า... ฉันจากไป... และตอนนี้ หลายปีต่อมา... กวีผู้โด่งดังก็กลับมาที่นี่อีกครั้ง ที่ประตูเมืองเกิดของฉัน สุนัขตัวนั้นตายไปนานแล้ว แต่ด้วยกระแสน้ำเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน ลูกชายคนเล็กของเธอก็วิ่งเข้ามาหาฉันพร้อมกับเห่าอย่างตกใจสุดขีด แม่จริงใจ! และคล้ายกันขนาดไหน! ความเจ็บปวดในจิตวิญญาณก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ด้วยความเจ็บปวดนี้ ฉันรู้สึกอ่อนเยาว์ และอย่างน้อยก็เขียนบันทึกอีกครั้ง ดีใจที่ได้ฟังเพลงเก่า แต่อย่าเห่า! อย่าเห่า! อย่าเห่า! ขอจูบหน่อยได้ไหมเจ้าหมา เพื่อปลุก May ในใจคุณ? ฉันจะจูบคุณ กดร่างกายของฉันกับคุณ และฉันจะพาคุณเข้าไปในบ้านเหมือนเพื่อน... ใช่ ฉันชอบผู้หญิงในชุดสีขาว แต่ตอนนี้ ฉันชอบเธอในชุดสีน้ำเงิน

นี่สินะ ความสุขโง่ๆ ที่มีหน้าต่างสีขาวเข้าไปในสวน! พระอาทิตย์ตกอันเงียบสงบลอยข้ามสระน้ำเหมือนหงส์แดง นี่ไง ความสุขโง่ๆ ที่มีหน้าต่างสีขาวเข้าไปในสวน! พระอาทิตย์ตกอันเงียบสงบลอยข้ามสระน้ำราวกับหงส์แดง

เมื่อตรวจสอบภาพสัตว์ในบทกวีของ S. Yesenin แล้ว เราสามารถสรุปได้ว่ากวีแก้ปัญหาการใช้ภาพสัตว์ในงานของเขาในรูปแบบต่างๆ ในกรณีหนึ่งเขาหันไปหาพวกเขาเพื่อแสดงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ประสบการณ์ทางอารมณ์ส่วนตัวด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ในส่วนอื่นๆ เพื่อถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติและผืนดินได้อย่างแม่นยำและลึกซึ้งยิ่งขึ้น เมื่อตรวจสอบภาพสัตว์ในบทกวีของ S. Yesenin แล้ว เราสามารถสรุปได้ว่ากวีแก้ปัญหาการใช้ภาพสัตว์ในงานของเขาในรูปแบบต่างๆ ในกรณีหนึ่งเขาหันไปหาพวกเขาเพื่อแสดงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ประสบการณ์ทางอารมณ์ส่วนตัวด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ในส่วนอื่นๆ เพื่อถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติและผืนดินได้อย่างแม่นยำและลึกซึ้งยิ่งขึ้น

1. S. Yesenin บทกวี บทกวี เรื่องราว เรื่องราว 2551 "Eksmo" 2. S. Zinin ไม่ทราบ Yesenin 2010 “อัลกอริทึม – สำนักพิมพ์” 3. S. M. Gorodetsky Sergei Yesenin - หัวใจของชาวรัสเซีย N. Moleva Idols "Astrel, Olympus" 5. คอลเลกชันความทรงจำที่ไม่รู้จักของ S. Yesenin 2001, "Russian Journal" 6. Sergei Yesenin จิตวิญญาณรัสเซีย 7. อินเทอร์เน็ต

โครงการสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้น "Yeseninskaya Rus"

หนังสือเดินทางทำงานโครงการ
1. ชื่อโครงการ: Yeseninskaya Rus.
2. ผู้จัดการโครงการ: ครู
3. ที่ปรึกษาโครงการ : ครู ผู้ปกครอง บรรณารักษ์
4. สาขาวิชา: ศิลปกรรม.
5. อายุของนักเรียน: 7 – 10 ปี.
6. ประเภทโครงการ: ส่วนรวม, ท้องถิ่น.
7. ความเกี่ยวข้อง: เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนในชีวิตและผลงานของ Sergei Aleksandrovich Yesenin เพื่ออุทิศงานให้กับวันครบรอบ 120 ปีวันเกิดของเขา
ส. เยเซนินา.
8. เป้าหมายของโครงการ: เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนในชีวิตและผลงานของกวีชาวรัสเซียชื่อ Sergei Aleksandrovich Yesenin
9. วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตและงานของ S. Yesenin
สร้างภาพวาด (ผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือ) ตามชีวิตและผลงานของ S. Yesenin
กระตุ้นพัฒนาการจินตนาการ จินตนาการ และความสามารถในการประยุกต์และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กๆ
10. ประเด็นโครงการ:
11. อุปกรณ์และวัสดุที่จำเป็น: กระดาษ สีน้ำ gouache ดินสอสีขี้ผึ้ง ชอล์กโรงเรียน ดินสอ ดินสอสี ปากกาสักหลาด พาสเทล แปรงกระรอก ม้าหมายเลข 1-4 ขนแปรงหมายเลข 8, 20 ถ้วยหัดดื่ม , ผ้าเช็ดปาก, สำลีพันก้าน
12. สินค้าที่คาดหวังของโครงการ: นิทรรศการภาพวาด, การเข้าร่วมการแข่งขัน, กิจกรรมรอบสุดท้าย
13. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

ขั้นตอนการจัดองค์กรและการเตรียมการ
ขั้นที่ 1 ดื่มด่ำไปกับโครงการ
ขั้นที่ 2 เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ การระบุแหล่งข้อมูล
ขั้นตอนที่ 3 การจัดกิจกรรม การรวบรวมและการประมวลผลข้อมูล การเลือกตัวเลือกการดำเนินโครงการ แผนเฉพาะ: อะไรจะเกิดขึ้น ผลลัพธ์จะนำไปสู่อะไร
ด่าน 4 การวางแผนการทำงาน: ขั้นตอนหลักของการทำงานกับเด็ก ๆ ขึ้นอยู่กับการสอน สังคม เนื้อหาสาระ และเงื่อนไขส่วนบุคคลของแต่ละคน การเลือกเกณฑ์การประเมินตนเองสำหรับผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการ ชี้แจงกำหนดเวลาและวิธีการนำเสนอผลการออกแบบ
ขั้นที่ 5 การดำเนินโครงการและแนวทางแก้ไขของงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสม่ำเสมอ การไตร่ตรองอย่างต่อเนื่อง การอภิปรายความคืบหน้าของโครงการและผลการดำเนินงานขั้นกลาง การออกแบบผลิตภัณฑ์โครงการ
ด่าน 6 ก่อนการนำเสนอ มีการจัดนิทรรศการย่อยผลงานที่เสร็จแล้วแล้วตามด้วยการอภิปราย นักเรียนแต่ละคนประเมินงานของตนตามเกณฑ์ที่เลือกไว้ก่อนหน้านี้ และงานจะได้รับการประเมินโดยครูและผู้ปกครองด้วย ผลงานที่ดีที่สุดจะถูกส่งไปเข้าร่วมการแข่งขันการวาดภาพและศิลปะและงานฝีมือสำหรับเด็กและเยาวชน All-Russian "Yeseninskaya Rus"
การสะท้อน. มีการเสนอให้ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณในการแก้ปัญหา สิ่งที่คุณเรียนรู้ อะไรได้ผลหรือล้มเหลว และเพราะเหตุใด
ขั้นตอนสุดท้าย
ด่าน 7 การนำเสนอครั้งสุดท้าย การวิเคราะห์ผลลัพธ์ การระบุด้านบวกและด้านลบในกิจกรรมร่วมกัน นิทรรศการภาพวาด มอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขัน การประพันธ์ดนตรีและวรรณกรรม

ความคืบหน้าของโครงการ

ขั้นตอนการจัดองค์กรและการเตรียมการ
ขั้นแรก: การแช่ตัวในโครงการ
การแนะนำนักเรียนในหัวข้อของโครงงานนี้ คำอธิบายสถานการณ์ คำชี้แจงของปัญหา ข้อมูลที่ได้รับ: เป็นวันครบรอบ 120 ปีวันเกิดของกวี Sergei Yesenin มีการสำรวจนักเรียนเพื่อจูงใจพวกเขาสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น:
- คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกวี S. Yesenin บ้าง?
- เราสามารถพรรณนาอะไรในความทรงจำเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของกวีได้บ้าง?
- เราสามารถใช้วัสดุอะไรได้บ้าง?

จะใช้ภาพวาดที่ดีที่สุดได้ที่ไหน?
มีการอภิปรายร่วมกันและการเลือกชื่อของโครงการที่กำลังจะเกิดขึ้น โดยมีการกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนในชีวิตและผลงานของกวีชื่อดังชาวรัสเซีย Sergei Aleksandrovich Yesenin

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. ขยายแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ S. Yesenin
2. สร้างภาพวาด (ผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือ) ตามชีวิตและผลงานของ S. Yesenin
3. รวบรวมทักษะการทำงานกับสีน้ำ gouache แวกซ์ และดินสอสีโรงเรียนโดยใช้เทคนิคต่างๆ
4. กระตุ้นพัฒนาการจินตนาการ จินตนาการ และความสามารถในการประยุกต์และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กๆ
หลังจากกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์แล้ว ครูจะเชิญชวนให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับข้อมูลเพิ่มเติม:
1. ชีวิตและผลงานของ Sergei Yesenin (ชีวประวัติแยกตอน)
2. บทกวี (เพลง) โดย Sergei Yesenin

การระบุแหล่งที่มาของข้อมูล:
หนังสือ อินเทอร์เน็ต ห้องสมุด วัสดุด้านภาพ
ขั้นตอนที่สอง: การจัดกิจกรรม

การรวบรวมและการประมวลผลข้อมูล.
เมื่อทำโครงงานนี้สำเร็จ นักเรียนได้ใช้แหล่งข้อมูลทางวรรณกรรม สื่อภาพ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขัน
การเลือกตัวเลือกการดำเนินโครงการ จากข้อมูลที่ได้รับ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะและความสามารถของตนเอง นักเรียนวางแผนที่จะทำงานสร้างสรรค์ในหัวข้อผลงานบทกวีของ S. Yesenin และตอนต่างๆ ของชีวประวัติของกวี
การอภิปรายเกี่ยวกับแง่มุมขององค์กรและสาระสำคัญของกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

การทบทวนแผนงานโดยรวม:
1. เลือกเทคนิคการมองเห็น รูปแบบ ฯลฯ
2. แก่นของงานศิลปะ
3. สถานที่ทำงาน: แนวตั้ง, แนวนอน; เนื้อหา.
4. การเลือกใช้วัสดุและอุปกรณ์
5.ทำงานสร้างสรรค์
จากการวิเคราะห์โดยรวม แนวคิดนี้ควรจะปรากฏว่าสามารถบรรลุเป้าหมายได้ด้วยวิธีที่แตกต่างกัน ครูติดตามผลงานของนักเรียน แก้ไขข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น และเชิญชวนให้ความร่วมมือ

การวางแผนการทำงาน
หลังจากการวิเคราะห์โดยรวมของกิจกรรมโครงการที่กำลังจะเกิดขึ้น นักเรียนจะเริ่มวางแผนงานของตนเองโดยตรง:
- การเลือกเทคนิคทัศนศิลป์
- ลำดับของงาน
- อุปกรณ์และวัสดุที่จำเป็น
- เลือกวิธีการนำเสนอ
การเลือกเกณฑ์การประเมินตนเองแบบปากเปล่าสำหรับผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการ เกณฑ์ที่จะกล่าวถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการที่จะสรุปในอนาคตจะถูกกล่าวถึง
เกณฑ์หลักในการประเมินโครงการ:
- การโต้ตอบกับธีมของโครงการ: ภาพประกอบชีวิตและผลงานของ Sergei Yesenin;
- ความคิดริเริ่มของโครงเรื่อง, แฟนตาซี, อารมณ์ขัน, ความรักชาติ;
- คุณภาพของการปฏิบัติงาน ความเป็นอิสระในการปฏิบัติงาน
- ความคิดสร้างสรรค์ (เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่เขาพยายามสื่อในรูปวาดของเขา)
- กิจกรรมของนักศึกษาในการวางแผนงาน การเตรียม และการนำเสนอ
ชี้แจงกำหนดเวลาและวิธีการนำเสนอผลการออกแบบ
เวทีหลัก (มีประสิทธิผล)

ขั้นตอนที่สาม: การดำเนินโครงการ
การดำเนินการตามแผนงานที่วางแผนไว้และแนวทางแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสม่ำเสมอ การไตร่ตรองอย่างต่อเนื่อง การอภิปรายความคืบหน้าของโครงการและผลการดำเนินงานขั้นกลาง การทำงานอย่างอิสระ. การออกแบบผลิตภัณฑ์โครงการ
ก่อนการนำเสนอ มีการจัดนิทรรศการย่อยผลงานที่เสร็จแล้วแล้วตามด้วยการอภิปราย นักเรียนแต่ละคนประเมินงานของตนตามเกณฑ์ที่เลือกไว้ก่อนหน้านี้ และงานจะได้รับการประเมินโดยครูและผู้ปกครองด้วย ผลงานที่ดีที่สุดจะถูกส่งไปเข้าร่วมการแข่งขันการวาดภาพและศิลปะและงานฝีมือสำหรับเด็กและเยาวชน All-Russian "Yeseninskaya Rus"
ขั้นตอนสุดท้าย

ขั้นตอนที่สี่: การนำเสนอขั้นสุดท้าย
จะมีการจัดแสดงนิทรรศการผลงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้วในสำนักงาน ตามด้วยการเสวนา โดยผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะประเมินผลงานของตนเองด้วยวาจาตามเกณฑ์ที่เลือกไว้ก่อนหน้านี้ ขอเชิญผู้ปกครองและครูเข้าชมและประเมินนิทรรศการกิจกรรมโครงการ
การสะท้อน. มีการเสนอให้ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณในการแก้ปัญหา สิ่งที่คุณเรียนรู้ อะไรได้ผลหรือล้มเหลว และเพราะเหตุใด

ทักษะที่นักเรียนได้รับขณะทำงานในโครงการ:
- ความสามารถในการทำนายและนำเสนอผลงาน
- ความสามารถในการวิเคราะห์โอกาสและทรัพยากรที่มีอยู่ในการดำเนินกิจกรรม
- ความสามารถในการจัดทำแผนงานของคุณเองและปฏิบัติตาม;
- ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่างๆ

ทักษะที่ได้รับการประเมินระหว่างโครงการ:
- ทักษะความคิดสร้างสรรค์
- ความสามารถในการสื่อสาร;
- ทักษะในการวิเคราะห์กิจกรรมของตนเอง
ผู้ชนะการแข่งขันจะได้รับรางวัลและผลงานที่แสดงออกมากที่สุดจะได้รับประกาศนียบัตร
ผู้เข้าพักจะได้เพลิดเพลินกับการประพันธ์ดนตรีและวรรณกรรมจากผลงานของ Sergei Yesenin