บ้าน › รีวิว › เกมการสอนสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ไฟล์การ์ดของเกมการสอนโดยใช้ FAMP สำหรับไฟล์การ์ดกลุ่มเตรียมการในวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ งานรายบุคคลใน FAMP ในกลุ่มเตรียมการ

เกมการสอนสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ไฟล์การ์ดของเกมการสอนโดยใช้ FAMP สำหรับไฟล์การ์ดกลุ่มเตรียมการในวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ งานรายบุคคลใน FAMP ในกลุ่มเตรียมการ

เกมการสอนสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (ปฐมนิเทศตามเวลา)

"โรงเรียนอนุบาล"

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของวัน

วัสดุ. ลูกบอล.

ในตอนเช้าฉันมาโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้าน . .

เรากำลังออกกำลังกาย...

พวกเรากำลังทำ...

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นเกมเกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ ได้

“วันไหนของสัปดาห์”

เป้าหมาย: พัฒนาความจำโดยการจำชื่อและลำดับวันในสัปดาห์

ขั้นตอน: ครูอ่านควอเทรนให้เด็ก ๆ ฟัง โดยฝึกการใช้นิ้ว

วันที่แตกต่างกันมากมายในสัปดาห์

นกร้องเพลงให้เราฟังเกี่ยวกับพวกมัน

ในวันจันทร์นกไนติงเกล

ร้องเพลงว่าไม่มีวันสวยงามอีกต่อไป

และเมื่อวันอังคารนกก็ร้องเพลง -

หัวนมสีเหลือง

อีกาก็ส่งเสียงครวญครางเช่นเคย

วันที่ดีที่สุดคือวันพุธ

นกกระจอกเริ่มทวีต

ว่าวันพฤหัสเขาบินเข้าป่า

นกพิราบสองตัวส่งเสียงร้อง

วันอาทิตย์ก็คุยกัน

นกรู้วันในสัปดาห์

พวกเขาช่วยให้เราจดจำ

การสอนเกมสำหรับเด็กเตรียมการถึงโรงเรียนกลุ่ม (ปฐมนิเทศในเวลา)

เกมการสอน "ตรงต่อเวลา"

เป้า: สานต่อแนวคิดเรื่องเวลา

พัฒนาความรู้สึกของเวลา เรียนรู้ที่จะควบคุมกิจกรรมของคุณให้สอดคล้องกับช่วงเวลา

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

วัสดุ: วัสดุจากเกม “ไข่โคลัมบัส” นาฬิกาทราย

ความคืบหน้า:บนโต๊ะครูมีไพ่คว่ำหน้าอยู่ 10 ใบ (จากเกม “ไข่โคลัมบัส”)

เด็กแบ่งออกเป็นคู่ ครูเสนอให้นำซองจดหมายที่มีส่วนที่ตัดแล้วมาประกอบภาพภายใน 3 นาที (แสดงนาฬิกาทราย) ครูจะตรวจสอบว่าเด็กทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้วหรือไม่ และเตือนพวกเขาถึงความสำคัญของความสามารถในการทำงานให้เสร็จตามกำหนดเวลา

เกมการสอน "ติ๊กต๊อก"

เป้า: สอนการกำหนดรูปร่างของวัตถุและชิ้นส่วนต่อไปโดยใช้ตัวอย่างโมเดลนาฬิกา

แนะนำนาฬิกา สอนการตั้งเวลาบนนาฬิการุ่น

ปลูกฝังความสนใจในเกม

วัสดุ: นาฬิกาปลุก นาฬิกาข้อมือ นาฬิกานกกาเหว่าติดผนัง

ความคืบหน้า:บนโต๊ะครูใต้ผ้าเช็ดปากมีนาฬิกาหลายประเภท: นาฬิกาปลุก, นาฬิกาข้อมือ, นาฬิกาแขวนพร้อมนกกาเหว่า

ครูอ่านบทกวี:

อีกาอีกา

กระทงขันเสียงดัง

พระอาทิตย์ส่องแสงในแม่น้ำ มีเมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า

ตื่นเถิด สัตว์ทั้งหลาย นก!

ไปทำงานกันเถอะ

น้ำค้างส่องประกายบนพื้นหญ้า

คืนเดือนกรกฎาคมผ่านไปแล้ว

เหมือนนาฬิกาปลุกจริงๆ

กระทงปลุกคุณให้ตื่น

เขากระดิกหางเป็นมันเงา

และยืดหวีให้ตรง

ครูถามเด็ก ๆ ว่าบุคคลประดิษฐ์อุปกรณ์อะไรเพื่อวัดเวลา (ดู). จากนั้นเขาก็หยิบผ้าเช็ดปากจากนาฬิกาประเภทต่างๆ แล้วถามปริศนา เด็ก ๆ แสดงคำตอบ

ทุกวันเวลาเจ็ดโมงเช้า

ได้เวลาตื่นนอนแล้ว! (เตือน)

อาศัยอยู่ในกระท่อมแกะสลัก

ร่าเริงนกกาเหว่า

เธอขันทุกชั่วโมง

และในตอนเช้าพระองค์ทรงปลุกเรา (นาฬิกาแขวนมีนกกาเหว่า)

การสอนเกมสำหรับเด็กเตรียมการถึงโรงเรียนกลุ่ม (ปฐมนิเทศในที่ว่าง)

มาช่วยเอลลี่กลับบ้านกันเถอะ

งาน:เสริมสร้างความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยใช้สัญลักษณ์บนแผนกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุสะท้อนตำแหน่งเชิงพื้นที่ในการพูด

วัสดุ: แผ่นแนวนอนพร้อมรูปภาพแผนผัง, ซองพร้อมงานมอบหมาย

ความก้าวหน้า: นักการศึกษาเตือนเด็ก ๆ ถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่หญิงสาว Ellie และ Totoshka เพื่อนของเธอไปอยู่อีกประเทศหนึ่งหลังพายุเฮอริเคน ครูเชิญชวนเด็กๆ ให้ช่วยเธอกลับบ้าน เขากำลังพิจารณาแผนการกลับบ้านร่วมกับลูกๆ:

ผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเส้นทางของ Ellie นั้นระบุไว้ในแผนด้วยตัวเลขและในกลุ่มนั้นมีซองจดหมายพร้อมงานต่างๆ เด็ก ๆ ค้นหาหมายเลข 1 ในแผนและในกลุ่ม - ซองจดหมายที่มีหมายเลข 1 (ซึ่งมีข้อความพร้อมภารกิจการนับ)

จากนั้นเขาแนะนำให้ค้นหาหมายเลข 2 ในแผนและกำหนดทิศทางที่ควรวาดลูกศร (จากซ้ายไปขวาจากมุมซ้ายล่างถึงมุมขวาล่าง) เด็ก ๆ ค้นหาซองจดหมายที่มีหมายเลข 2 (พร้อมงาน) ในกลุ่ม

ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ ค้นหาซองจดหมายที่มีหมายเลข 3, 4 และ 5 วาดลูกศรและทำงานตามลำดับ

เกมการสอน "ฤดูกาล"

เป้า:เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาลและเดือนของฤดูใบไม้ร่วง

วัสดุ: โมเดลฤดูกาล

ความคืบหน้า:ครูให้เด็กดูแบบจำลอง "ฤดูกาล": สี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งออกเป็น 4 ส่วน (ฤดูกาล) สีแดง เขียว น้ำเงิน และเหลือง ภาคสีเหลืองแบ่งออกเป็นอีก 3 ส่วน คือ สีเหลืองอ่อน สีเหลือง และสีเหลืองน้ำตาล

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “มีทั้งหมดกี่ฤดูกาล? ตั้งชื่อตามลำดับ (แสดงฤดูกาลบนโมเดล ทำให้สีชัดเจน)

แสดงโมเดลฤดูใบไม้ร่วง ซีซั่นนี้แบ่งออกเป็นกี่ภาคคะ? ทำไมคุณถึงคิดว่ามี 3 ภาค? คุณรู้เดือนอะไรของฤดูใบไม้ร่วง? เดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วงคือเดือนพฤศจิกายน ตั้งชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงตามลำดับ” (กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน) ครูแสดงเดือนบนแบบจำลอง

เกมการสอน "สร้างสัปดาห์"

เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์อย่างสม่ำเสมอ

วัสดุ: สองชุดพร้อมไพ่ตั้งแต่ 1 ถึง 7 ดนตรีประกอบ

เคลื่อนไหว: เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมโดยใช้ไพ่ชุดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 ครูเชิญชวนให้เด็กเข้าแถวสร้างสัปดาห์: เด็กคนแรกที่ยืนคือคนที่มีหมายเลข 1 เขียนอยู่บนการ์ด (วันจันทร์ ) อันที่สอง อันที่มีเลข 2 บนการ์ด เป็นต้น จากนั้นให้เด็กตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับและแสดงบัตรตัวเลขที่เกี่ยวข้อง

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวดนตรีต่าง ๆ ตามคำแนะนำของครู และเมื่อจบเพลงพวกเขาจะเรียงแถวกันเป็นสัปดาห์เริ่มตั้งแต่วันอังคาร จากนั้นเด็กๆ จะประกอบสัปดาห์ โดยเริ่มตั้งแต่วันพฤหัสบดี เป็นต้น

เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง

หลังจากทำแต่ละงานเสร็จแล้ว ให้เด็กๆ ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับ โดยเริ่มจากวันที่กำหนด สำหรับงานที่ทำสำเร็จอย่างถูกต้อง ทีมจะได้รับดาว

เมื่อจบเกมจะมีการนับจำนวนดาวและตัดสินผู้ชนะ

การสอนเกมสำหรับเด็กเตรียมการถึงโรงเรียนกลุ่ม(ปริมาณและบัญชี)

“เตรียมตัวออกกำลังกาย”

เป้า:พัฒนาทักษะการนับภายใน 20

วัสดุ:รูปภาพของหนูตัวน้อย (หนูน้อย 15 ตัวมีตัวเลขเขียนอยู่บนเสื้อยืด)

ความคืบหน้า:บนกระดานมีรูปหนูตัวน้อยจำนวน 20 รูป หนู 15 ตัวมีตัวเลขเขียนอยู่บนเสื้อยืด ครูชวนเด็ก ๆ ให้ตัวเลขกับนักกีฬาที่เหลือ (ตั้งแต่ 16 ถึง 20) ในเวลาเดียวกันครูชี้แจงว่าตัวเลขใดบ่งบอกถึงจำนวนสิบและหน่วยและเขานับนักกีฬาร่วมกับเด็ก ๆ

จากนั้นเขาก็อ่านบทกวี:

นักกีฬา 20 คนกำลังวิ่งออกกำลังกาย

แต่พวกเขาไม่ต้องการวิ่งตามลำดับ

คนสุดท้ายจะเป็นคนแรกที่มา -

นี่เป็นวิธีที่บัญชีไม่ถูกต้องเกิดขึ้น

โดยสรุป ครูขอให้เด็กๆ นับนักกีฬาตามลำดับย้อนกลับ

“ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไป”

เป้า:เรียนรู้การตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปของตัวเลขแต่ละตัวในชุดข้อมูลธรรมชาติภายใน 10

วัสดุ: ไพ่วงกลม (1 ถึง 10) ชุดไพ่วงกลม 10 ใบ (1 ถึง 10)

ความคืบหน้า:เด็กแต่ละคนมีการ์ดที่มีรูปวงกลม (ตั้งแต่ 1 ถึง 10) และชุดไพ่วงกลมจำนวน 10 ใบ (ตั้งแต่ 1 ถึง 10)

ครูอธิบายให้เด็กฟังว่า “แต่ละหมายเลขมีตัวเลขใกล้เคียงกันสองตัว เลขอายุน้อยที่สุดน้อยกว่าหนึ่งตัว อยู่ข้างหน้าและเรียกว่าหมายเลขก่อนหน้า อันที่สูงกว่านั้นยิ่งใหญ่กว่าโดยยืนอยู่ข้างหน้าและเรียกว่าหมายเลขถัดมา ดูไพ่ของคุณและระบุเพื่อนบ้านของหมายเลขของคุณ”

เด็ก ๆ ค้นหาตัวเลขก่อนหน้าและถัดไปตามจำนวนวงกลมที่แสดงบนการ์ดและปิดการ์ดสี่เหลี่ยมว่างด้วยการ์ดที่มีวงกลมจำนวนหนึ่ง

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็ก ๆ อธิบายว่า: หมายเลขก่อนหน้าและถัดไปของหมายเลขที่ระบุที่ด้านล่างของการ์ดคืออะไร และเหตุใดตัวเลขเหล่านี้จึงกลายเป็นเพื่อนบ้าน

การสอนเกมสำหรับเด็กเตรียมการถึงโรงเรียนกลุ่ม (รูปทรงเรขาคณิต)

“การสร้างรูปทรงเรขาคณิต”

เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างรูปทรงเรขาคณิตโดยใช้คำอธิบายด้วยวาจาและแสดงคุณสมบัติลักษณะเฉพาะ

วัสดุ:ชุดนับไม้ เชือก (เชือก)

ความคืบหน้า:ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ สร้างรูปทรงเรขาคณิตจากเชือกและไม้นับ

กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคน:

สามเหลี่ยมกับสี่เหลี่ยม

คนโตคือสี่เหลี่ยม

อัธยาศัยดีเป็นกันเอง

น้องคนสุดท้องเป็นรูปสามเหลี่ยม

ไม่พอใจอยู่เสมอ

เขาตะโกนบอกเขา:

คุณอิ่มและกว้างกว่าฉัน

ฉันมีเพียงสามมุมเท่านั้น

คุณมีสี่คน

เด็กๆ ใช้ไม้นับเพื่อจำลองสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม จากนั้นตั้งชื่อรูปทรงต่างๆ

แต่กลางคืนมาถึงและถึงพี่ชายของฉัน

ชนเข้ามุม

น้องน้อยปีนอย่างลับๆ

ตัดมุมให้ผู้เฒ่า

ขณะที่เขาจากไปเขาพูดว่า:

ขอให้มีความสุขนะ

ฉันขอให้คุณฝัน!

คุณเข้านอนในจัตุรัส

แล้วคุณจะตื่นขึ้นมาโดยไม่มีมุม!

ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะมีรูปร่างอย่างไรหากตัดมุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัสออก (วงกลม). เด็กๆ สร้างวงกลมจากเชือก

แต่เช้าวันรุ่งขึ้นน้องชายคนเล็ก

ฉันไม่พอใจกับการแก้แค้นอันเลวร้ายนี้

ฉันดู - ไม่มีสี่เหลี่ยม

มึนงง...ยืนนิ่งไร้คำพูด..

นั่นคือการแก้แค้น ตอนนี้พี่ชายของฉัน

แปดมุมใหม่ล่าสุด!

เด็กๆ ทำรูปแปดเหลี่ยม จากนั้นจึงตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดที่สร้างขึ้น

"วาดสี่เหลี่ยม"

เป้า:พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการวาดภาพบนกระดาษตารางหมากรุกต่อไป

วัสดุ: สมุดโน๊ตตารางหมากรุก ดินสอสีเรียบง่าย

เคลื่อนไหว: ครูถามปริศนาให้เด็ก ๆ :

เรามีสี่มุม

สี่ด้าน.

ทุกฝ่ายเท่าเทียมกันกับเรา

และทุกมุมเท่ากัน (สี่เหลี่ยม)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีสีต่างกันและแสดงลำดับการวาดภาพ: “จากจุดไปทางด้านขวาคุณต้องวาดเส้นตรงเท่ากับสองเซลล์ ลงวาดเส้นตรงอีกเส้นเท่ากับสองเซลล์จากนั้นไปทางซ้าย อีกบรรทัดที่คล้ายกันและจนถึงจุดเริ่มต้น จากมุมขวาบนของสี่เหลี่ยมจัตุรัสไปทางขวา คุณต้องนับสามเซลล์แล้ววาดสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่คล้ายกันอีกอันหนึ่ง”

เด็ก ๆ ในสมุดบันทึกจากงานก่อนหน้านี้นับถอยหลังสี่เซลล์ วางจุดแล้ววาดสี่เหลี่ยมด้วยดินสอธรรมดาที่ท้ายบรรทัด

จากนั้นครูจะแสดงเทคนิคการแรเงาสี่เหลี่ยมจัตุรัสจากบนลงล่างบนกระดานโดยไม่ต้องยกมือขึ้น

เด็กๆ แรเงาสี่เหลี่ยมด้วยสีต่างๆ

การสอนเกมสำหรับเด็กเตรียมการถึงโรงเรียนกลุ่ม (ขนาด)

“มาปลูกต้นสปรูซกันเถอะ”

เป้า: พัฒนาทักษะในการกำหนดขนาดของวัตถุด้วยตา

วัสดุ: ไม้นับ กระดาษวอทแมน บ้านวาด และไม้สน

เคลื่อนไหว: ครูให้เด็กดูรูปบ้านและ "ปลูก" ต้นสนข้างๆ จากนั้นเขาก็เชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกต้นสนที่มีความสูงเท่ากัน (จากต้นที่เสนอบนถาด) เพื่อจัดสวน

เขาชี้แจงเบื้องต้น:“ จะหาความสูงของต้นสนได้อย่างไร? (วัด). คุณจะวัดความสูงของต้นสนได้อย่างไร? (ด้วยไม้จะเป็นการวัดแบบมีเงื่อนไข) คุณคิดว่าไม้นับจะพอดีกับความสูงของต้นสนกี่ครั้ง?”

เด็กที่ถูกเรียกจะวัดความสูงของต้นสน (ไม่รวมเศษ)

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ต้นสนสูงเท่าไร? (ถึงไม้นับสองอัน) คุณควรเลือกต้นสปรูซสำหรับจัดสวนในสวนของคุณสูงแค่ไหน? (ความสูงของต้นสนควรเท่ากับไม้นับสองอัน)

ครูอธิบายกฎการวัด: “ติดหน่วยวัดเข้ากับฐานของต้นสนและทำเครื่องหมายจุดสิ้นสุดของหน่วยวัด ใช้การวัดที่จุดนี้อีกครั้ง และพวกเขาก็กินอย่างนั้นจนเสร็จ”

เด็ก ๆ เลือกต้นสนที่มีความสูงตามที่กำหนดโดยใช้ไม้วัด

เด็กๆ ติดต้นไม้ที่เลือกไว้บนกระดาษ whatman รอบบ้าน

“แก้ปัญหาคุณยายริดเดิ้ล”

เป้า: แนะนำเหรียญต่อไปในสกุลเงิน 1,2,5,10 รูเบิลคอลเลกชันและการแลกเปลี่ยน

วัสดุ: เหรียญในสกุลเงิน 1,2,5,10 รูเบิล

ความคืบหน้า: ครูชวนเด็ก ๆ มาแก้ปัญหาของคุณยายริดเดิ้ล:“ ฉันมีเงิน 10 รูเบิล ที่ตลาดฉันซื้อเบเกิลราคาสองรูเบิล ฉันควรมีเงินเหลือเท่าไหร่หลังจากการซื้อ?

เกมการสอนสำหรับเด็กโต (การวางแนวเชิงพื้นที่)

เกมการสอน "การวาดเส้นทางไปยังไซต์"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยใช้สัญลักษณ์และไดอะแกรม

วัสดุ:

ขั้นตอน: เด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษแสดงแผนผังบริเวณสวน (อาคารและพื้นที่สวน)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ช่วยพาร์สลีย์หาทางไปยังไซต์และให้คำแนะนำ:

ลองคิดดูว่าเราจะระบุทิศทางการเคลื่อนไหวอย่างไร (เส้นตรงมีลูกศร)

วางรูปสามเหลี่ยมไว้ตรงกลางแผ่น

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากสี่เหลี่ยมถึงสามเหลี่ยม

วางวงกลมไว้ตรงกลางด้านหนึ่งของแผ่นงาน (พื้นที่ของกลุ่มอื่น)

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากสามเหลี่ยมถึงวงกลม

ตรวจสอบเส้นทางการเดินทางเพิ่มเติมไปยังสถานที่

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากวงกลมไปยังพื้นที่

จากนั้นเด็กๆ ผลัดกันพูดถึงทิศทางการเคลื่อนที่จากโรงเรียนอนุบาลไปยังสถานที่โดยใช้แนวคิดเชิงพื้นที่

เกมการสอน "เส้นและจุด"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษสี่เหลี่ยม

พัฒนาความสนใจ การดำเนินงานทางจิต จินตนาการ

อุปกรณ์ : สมุดโน๊ตสี่เหลี่ยมใหญ่ ดินสอสี

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแจกกระดาษและดินสอลายตารางหมากรุก และขอให้เด็กๆ ตกแต่ง “พรมโนมส์” จากนั้นบนกระดานด้วยชอล์กสี ให้ลากเส้นจากซ้ายไปขวาและจากบนลงล่าง ตั้งชื่อทิศทาง และระบุว่า: เส้น (เซลล์) ก่อตัวอย่างไร สี่เหลี่ยมช่วยจัดตำแหน่งภาพวาดให้เท่ากัน คุณสามารถวางจุดไว้ตรงกลางเซลล์และที่จุดตัดของเส้นได้ (แสดงหลายตัวเลือก) ทีนี้มาตกแต่งพรมคำพังเพยโดยใช้เส้นสี สี่เหลี่ยม และจุดกัน

เกมการสอนสำหรับเด็กโต (ปริมาณและบัญชี)

“นับให้ถูก”

เป้า: ฝึกนับวัตถุด้วยการสัมผัส

วัสดุ. การ์ดที่มีกระดุมเย็บติดกันเป็นแถวตั้งแต่ 2 ถึง 10

“เรานับตามลำดับ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถาม "เท่าไหร่", "อันไหน", "อยู่ที่ไหน"

วัสดุ: พัดลม

ขั้นตอน: ครูให้เด็กๆ ดูพัดที่ประกอบด้วยกลีบดอกไม้หลากสี 8 กลีบ และขอให้พวกเขานับ จากนั้นเขาก็ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากลีบมีสีต่างกันและให้งานนับตามลำดับ

ครูขอให้เด็กจำตำแหน่งของกลีบดอกและหลับตา ในเวลานี้เขาจะเอากลีบดอกออกหนึ่งกลีบ เด็ก ๆ หลับตาและพิจารณาว่ากลีบดอกใดหายไปและอยู่ที่ไหน (ซึ่งนับ)

เกมดำเนินต่อไป 2-3 ครั้ง ทุกครั้งที่ลำดับของกลีบกลับคืนมา

เกมการสอนสำหรับเด็กโต (การปฐมนิเทศตามเวลา)

“ตั้งชื่อวัน”

เป้า:เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับส่วนของวัน (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

วัสดุ: การ์ดแสดงภาพบางส่วนของวัน

ความคืบหน้า:ครูร่วมกับเด็ก ๆ ค้นหาว่าประกอบด้วยกี่ส่วนต่อวันเสนอชื่อแสดงรูปภาพที่เกี่ยวข้องและจัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน)

ผู้ใหญ่เสนอให้จัดวันและตั้งชื่อส่วนหนึ่งของวัน เด็ก ๆ แสดงรายการส่วนที่เหลือของวันและแสดงรูปภาพที่เกี่ยวข้อง เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง

"สัปดาห์ถ่ายทอดสด"

เป้า: รวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์อย่างสม่ำเสมอ กำหนดวันนี้เป็นวันในสัปดาห์ เมื่อวานคืออะไร พรุ่งนี้จะเป็นเช่นไร

วัสดุ: ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 ดนตรีประกอบ

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ มีไพ่ที่มีวงกลม (ตั้งแต่ 1 ถึง 7) ตามคำแนะนำของผู้นำ เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ตามเสียงเพลง ในตอนท้ายพวกเขาจะเรียงกันเป็นแถวตามจำนวนวงกลมบนการ์ดเพื่อระบุวันในสัปดาห์ การตรวจสอบจะดำเนินการโดยการโทรออก เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้งโดยเปลี่ยนไพ่

เกมการสอนสำหรับเด็กโต (ขนาด)

“มาปลูกต้นคริสต์มาสกันเถอะ”

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบความสูงสูงสุดหกวัตถุอย่างต่อเนื่อง และจัดเรียงวัตถุตามลำดับจากมากไปน้อยและจากน้อยไปหามาก โดยระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำว่า สูงสุด ต่ำลง ต่ำลง... ต่ำที่สุด (และในทางกลับกัน)

วัสดุ: ฟิกเกอร์ต้นคริสต์มาสขนาดเพิ่มขึ้น

เคลื่อนไหว: ครูชวนเด็กๆ เรียงต้นคริสต์มาสเรียงกัน โดยเริ่มจากจุดต่ำสุดและปิดท้ายด้วยจุดสูงสุด (ขั้นแรกให้เด็กๆ จำกฎการจัดวางสิ่งของ) หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับความสูงของต้นคริสต์มาสในแถว

จากนั้นพวกเขาก็เรียงต้นคริสต์มาสตามลำดับย้อนกลับ เริ่มจากต้นที่สูงที่สุดและปิดท้ายด้วยต้นต่ำสุด

“หาผ้าพันคอให้ Dunno และ Pencil กันเถอะ”

เป้า: พัฒนาสายตาอย่างต่อเนื่องและความสามารถในการค้นหาวัตถุที่มีความกว้างเท่ากันเท่ากับตัวอย่าง

วัสดุ: ผ้าสักหลาด, ภาพแบนของรายการ Dunno (ผ้าพันคอที่มีความยาวและสีเท่ากัน แต่มีความกว้างต่างกัน)

เคลื่อนไหว: บนเปลและบนโต๊ะครูมีชุดผ้าพันคอ (อย่างละ 4 ชิ้น) ที่มีความยาวและสีเท่ากัน แต่มีความกว้างต่างกัน เด็กแต่ละคนจะมีผ้าพันคอหนึ่งผืนซึ่งมีความกว้างเท่ากับผ้าพันคอหนึ่งในสี่ผืน

ครูขอให้เด็กที่ถูกเรียกหาผ้าพันคอที่มีความกว้างเท่ากันระหว่างผ้าพันคอที่วางอยู่บนโต๊ะและตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกโดยการเปรียบเทียบผ้าพันคอโดยตรง

จากนั้นครูขอให้เด็กจำความกว้างของผ้าพันคอและหาผ้าพันคอที่มีความกว้างเท่ากันบนเปล เด็ก ๆ ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยเปรียบเทียบผ้าพันคอโดยตรง

ตัวเลือกที่ 1.

ภารกิจที่ 1 สร้าง 2 ช่องเท่ากันจาก 7 นัด บอกเราเกี่ยวกับความก้าวหน้าของคุณ

ภารกิจที่ 2 สร้างบ้านตามแบบจำลองนี้ (วาดบนกระดาน) คำแนะนำ:

ดูที่กระดาน นับจำนวนไม้ขีดที่คุณต้องสร้างบ้านหลังนี้

คุณควรเพิ่มหรือลบการแข่งขันจำนวนเท่าใดจากหมายเลขที่คุณมีบนโต๊ะ?

บอกเราว่าคุณทำงานของคุณอย่างไร เพื่อพิสูจน์ว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

ภารกิจที่ 3. ทำธงออกจากบ้าน (การแปลงร่าง) คำแนะนำ:

จัดการแข่งขันสองนัดเพื่อสร้างธง

อธิบายว่าคุณทำได้อย่างไร สอนเพื่อนถ้าเขาทำไม่ได้

ภารกิจที่ 4 ดูที่กระดานนับจำนวนไม้ขีดที่ต้องลบหรือเพิ่มจากไม้ขีดที่อยู่บนโต๊ะตรงหน้าคุณ ทำทีวีเปรียบเทียบกับตัวอย่าง บอกเราว่าคุณทำได้อย่างไรช่วยเพื่อน หากเด็กทำงานสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพและรวดเร็ว พวกเขาจะถูกขอให้สร้างตัวเลขที่ต้องการจากการแข่งขันจำนวนหนึ่ง ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีคำชี้แจงโดยละเอียดเกี่ยวกับสิ่งที่วางแผนไว้และวิธีการดำเนินงาน

ตัวเลือก #2

ภารกิจที่ 1. ทำนาฬิกาจากไม้ขีดตามรูปแบบ

คำแนะนำ:

ดูกระดานดำสิ

นับจำนวนการแข่งขันที่จะต้องใช้ในการวางนาฬิกานี้ (10 นัด + 2 สำหรับมือ)

นาฬิกาแสดงกี่โมง?

ภารกิจที่ 2 วางร่มจากไม้ขีดตามรูปแบบ

คำแนะนำ:

นับจำนวนไม้ขีดที่คุณต้องทำร่ม

วางร่มไว้บนโต๊ะ (เลือกไม้ขีดจากกล่องทีละอัน)

ทำงานอย่างระมัดระวังเพื่อให้ดูสวยงาม

ภารกิจที่ 3 สร้างสามเหลี่ยมเท่ากัน 3 อันจากร่ม (การแปลงร่าง)

คำแนะนำ:

จัดเรียง 2 แมตช์เพื่อให้คุณได้สามเหลี่ยม 3 อันเท่ากัน

จากการแข่งขัน 7 นัด ให้สร้างสามเหลี่ยมเท่ากัน 3 อันโดยจัดเรียงต่างกัน ภารกิจที่ 4 สร้างร่างใด ๆ (วัตถุ) จากการแข่งขัน 10 รายการตามที่คุณต้องการ

ตัวเลือก #3

ภารกิจที่ 1. ทำเรือกลไฟจากไม้ขีดตามรูปแบบ

คำแนะนำ:

นับจำนวนไม้ขีดที่จำเป็นในการจัดวางเส้นบนของเรือกลไฟ เส้นล่างของเรือกลไฟ เส้นข้าง และท่อ

วางโครงเครื่องนึ่งและเปรียบเทียบกับตัวอย่าง

ภารกิจที่ 2 ก) วางกวางจากไม้ขีดตามรูปแบบ คำแนะนำ:

ดูที่กระดาน กำหนดสิ่งที่วาด

นับจำนวนไม้ขีดที่จำเป็นสำหรับการจัดวางลำตัว หัว ขา หาง เขากวาง

จัดสรรจำนวนการแข่งขันที่ต้องการ

วางกวางและเปรียบเทียบกับตัวอย่าง

b) ย้าย 2 นัดเพื่อให้กวางหันหน้าไปทางอื่น

ภารกิจที่ 3 ลองคิดถึงสิ่งที่สามารถทำได้จากจำนวนการแข่งขันนี้ และจัดวางตัวเลขใดๆ

ตัวเลือกหมายเลข 4

ภารกิจที่ 1. วางผีเสื้อจากไม้ขีดตามรูปแบบ

คำแนะนำ:

ดูกระดานอย่างละเอียด พิจารณาว่ามีอะไรวาดอยู่บนกระดาน

นับจำนวนไม้ขีดที่จำเป็นสำหรับการจัดวางปีกบน, ปีกล่าง, เสาอากาศ;

จัดสรรจำนวนการแข่งขันที่ต้องการ

จัดวางผีเสื้อแล้วเปรียบเทียบกับตัวอย่าง

ภารกิจที่ 2 การจัดวางรูปร่างจากไม้ขีดที่ดูเหมือนกุญแจ คำแนะนำ:

ดูที่กระดานนับจำนวนการแข่งขันที่จะต้องใช้ในการจัดวางร่างที่ดูเหมือนกุญแจ วางโครงร่าง; เปรียบเทียบกับตัวอย่าง

จัดเรียงสี่แมตช์เพื่อสร้าง 3 สี่เหลี่ยม

ภารกิจที่ 3 จัดวางภาพเหมือนของตัวคุณเอง เพื่อน หรือตัวละครในเทพนิยายจากการแข่งขันจำนวนเท่าใดก็ได้ บอกเราว่าอารมณ์ของบุคคลที่ปรากฎเป็นอย่างไร

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ เด็ก ๆ จะรายงานด้วยวาจาโดยละเอียดเกี่ยวกับแผนและวิธีการนำไปปฏิบัติ

การสอน

เกม FEMP ในกลุ่มเตรียมความพร้อม

1. การวางแนวเวลา

1.1. เกมการสอน "ตรงต่อเวลา"

เป้า: สานต่อแนวคิดเรื่องเวลา

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

วัสดุ: วัสดุจากเกม “ไข่โคลัมบัส” นาฬิกาทราย

ความคืบหน้า:บนโต๊ะครูมีไพ่คว่ำหน้าอยู่ 10 ใบ (จากเกม “ไข่โคลัมบัส”)

1.2. เกมการสอน "ตั้งชื่อวัน"

เป้า:เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับส่วนของวัน (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

วัสดุ: การ์ดแสดงภาพบางส่วนของวัน

ความคืบหน้า:ครูร่วมกับเด็ก ๆ ค้นหาว่าประกอบด้วยกี่ส่วนในแต่ละวันเสนอชื่อแสดงรูปภาพที่เกี่ยวข้องและจัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน)

1.3. เกมการสอน “Live Week”

วัสดุ: ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 เพลง

เคลื่อนไหว : เด็ก ๆ มีไพ่ที่มีวงกลม (ตั้งแต่ 1 ถึง 7) ตามคำแนะนำของผู้นำ เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ตามเสียงเพลง ในตอนท้ายพวกเขาจะเรียงกันเป็นแถวตามจำนวนวงกลมบนการ์ดเพื่อระบุวันในสัปดาห์ การตรวจสอบจะดำเนินการโดยการโทรออก เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้งโดยเปลี่ยนไพ่

1.4. เกมการสอน "ติ๊กต๊อก"

แนะนำนาฬิกา สอนการตั้งเวลาบนนาฬิการุ่น

ปลูกฝังความสนใจในเกม

วัสดุ: นาฬิกาปลุก นาฬิกาข้อมือ นาฬิกานกกาเหว่าติดผนัง

ครูอ่านบทกวี:

กระทง

อีกาอีกา

กระทงขันเสียงดัง

พระอาทิตย์ส่องแสงในแม่น้ำ มีเมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า

ตื่นเถิด สัตว์ทั้งหลาย นก!

ไปทำงานกันเถอะ

น้ำค้างส่องประกายบนพื้นหญ้า

คืนเดือนกรกฎาคมผ่านไปแล้ว

เหมือนนาฬิกาปลุกจริงๆ

กระทงปลุกคุณให้ตื่น

เขากระดิกหางเป็นมันเงา

และยืดหวีให้ตรง

ทุกวันเวลาเจ็ดโมงเช้า

ฉันกำลังแตก

ได้เวลาตื่นนอนแล้ว! (เตือน)

อาศัยอยู่ในกระท่อมแกะสลัก

ร่าเริงนกกาเหว่า

เธอขันทุกชั่วโมง

และในตอนเช้าพระองค์ทรงปลุกเรา (นาฬิกาแขวนมีนกกาเหว่า)

1.5. "12 เดือน"

เป้า:รวบรวมแนวคิดเรื่องเดือน

วัสดุ:การ์ดแสดงวัตถุตั้งแต่ 1 ถึง 12

เนื้อหา. V. วางไพ่คว่ำหน้าลงแล้วสับไพ่ ผู้เล่นเลือกไพ่ใบใดก็ได้และเรียงตามลำดับตามหมายเลขที่ระบุบนไพ่ พวกเขากลายเป็น “12 เดือน” แต่ละ “เดือน” จะจดจำสิ่งที่สามารถบอกเกี่ยวกับตัวมันเองได้ พิธีกรถามคำถาม “เดือนที่ 5 คุณชื่ออะไร” นั่นชื่อเดือนสองเหรอ? จากนั้นงานก็ซับซ้อนมากขึ้น: “ มกราคม ไขปริศนาเกี่ยวกับเดือนของคุณ ตุลาคม จำสุภาษิตเกี่ยวกับช่วงเวลาของคุณในปี มีนาคม คุณอยู่ปีไหน? กันยายน ตั้งชื่อเทพนิยายที่ฤดูกาลของคุณมาบรรจบกัน เดือนเมษายน ฤดูกาลของคุณปรากฏในเทพนิยายเรื่องใด? นอกจากนี้เกมยังมีความซับซ้อนอีกด้วย ด้วยเหตุนี้จึงมีการใช้ชุดรูปภาพที่แสดงถึงฤดูกาลและปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่เด่นชัด ผู้เล่นดูภาพและเลือกรูปภาพให้ตรงกับเดือนหรือฤดูกาล

1.6. “ตั้งชื่อคำที่หายไป”

เป้า:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวันในสัปดาห์

วัสดุ.ลูกบอล.

พระอาทิตย์ส่องแสงในเวลากลางวัน และดวงจันทร์... . .

ในตอนเช้าฉันมาโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้าน . .

ถ้าเมื่อวานเป็นวันศุกร์ วันนี้ก็เป็นวันศุกร์ . .

ถ้าหลังจากวันจันทร์เป็นวันอังคาร แล้วหลังจากวันพฤหัสบดี . .

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นเกมเกี่ยวกับฤดูกาลและเดือนต่างๆ ได้

1.7. เกม "กลางวันและกลางคืน"

เป้า:

1.8. “เมื่อมันเกิดขึ้น”

เป้า:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนของวัน

วัสดุ:รุ่นของวัน รูปภาพ

1.9. “โทรหาฉันเร็วๆ”

เป้า:การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับวันในสัปดาห์

เนื้อหา. เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม ใช้สัมผัสนับเพื่อเลือกผู้นำ เขาโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งแล้วพูดว่า: “วันไหนของสัปดาห์ก่อนวันพฤหัสบดี? เด็กที่จับบอลตอบว่า “วันพุธ” ตอนนี้เขากลายเป็นพิธีกรและถามคำถาม: “เมื่อวานนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?” (ตั้งชื่อวันในสัปดาห์หลังวันอังคาร ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ระหว่างวันพุธถึงวันศุกร์)

1.10. "เกมที่มีลายเส้น"

เป้า:เรียนรู้การใช้คำว่า "ก่อน" และ "หลัง"

เนื้อหา. V. พูดว่า:“ หยิบการ์ดแล้วนับว่ามีกี่แถบ? วางวงกลม 6 วงบนแถบที่สาม เลขอะไรมาก่อน 6? คุณควรใส่แถบใด 5 วงกลม และเพราะเหตุใด เลขอะไรมาหลัง 6? คุณควรใส่แถบใด 7 วงกลม และเพราะเหตุใด หมายเลขที่ใหญ่ที่สุดบนบัตรของคุณคือเท่าไร? (เล็กที่สุด). ตอนนี้เรารู้แล้วว่าจำนวนทั้งหมดที่มาก่อนจำนวนหนึ่งจะน้อยกว่าจำนวนนั้น และจำนวนทั้งหมดที่ตามมาหลังจำนวนนั้นจะมากกว่าจำนวนนั้น”

1.11. "วันนี้เป็นวันอะไร"

เป้า:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์

2. การวางแนวในอวกาศ

2.1. D\i "มาช่วยเอลลี่กลับบ้านกันเถอะ"

วัสดุ: แผ่นแนวนอนพร้อมรูปภาพแผนผัง, ซองพร้อมงานมอบหมาย

ความคืบหน้า:ครูเตือนเด็ก ๆ ถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่หญิงสาว Ellie และ Totoshka เพื่อนของเธอไปอยู่อีกประเทศหนึ่งหลังพายุเฮอริเคน ครูเชิญชวนเด็กๆ ให้ช่วยเธอกลับบ้าน เขากำลังพิจารณาแผนการกลับบ้านร่วมกับลูกๆ:

ผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเส้นทางของ Ellie ระบุไว้ในแผนพร้อมตัวเลขและในกลุ่ม - พร้อมซองจดหมายพร้อมงาน เด็ก ๆ ค้นหาหมายเลข 1 ในแผนและในกลุ่ม - ซองจดหมายที่มีหมายเลข 1 (ซึ่งมีข้อความพร้อมภารกิจการนับ)

2.2. เกมการสอน

“การวาดเส้นทางไปยังไซต์”

เป้า:พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยใช้สัญลักษณ์และแผนภาพ

วัสดุ:แผ่นกระดาษที่แสดงแผนผังไซต์

ความคืบหน้า:เด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษแสดงแผนผังบริเวณสวน (บริเวณอาคารและสวน)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ช่วยพาร์สลีย์หาทางไปยังไซต์และให้คำแนะนำ:

ลองคิดดูว่าเราจะระบุทิศทางการเคลื่อนไหวอย่างไร (เส้นตรงมีลูกศร)

วางรูปสามเหลี่ยมไว้ตรงกลางแผ่น

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากสี่เหลี่ยมถึงสามเหลี่ยม

วางวงกลมไว้ตรงกลางด้านหนึ่งของแผ่นงาน (พื้นที่ของกลุ่มอื่น)

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากสามเหลี่ยมถึงวงกลม

ตรวจสอบเส้นทางการเดินทางเพิ่มเติมไปยังสถานที่

วาดเส้นตรงด้วยลูกศรจากวงกลมไปยังพื้นที่

2.3. เกมการสอน "เส้นและจุด"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษสี่เหลี่ยม

พัฒนาความสนใจ การดำเนินงานทางจิต จินตนาการ

วัสดุ:สมุดโน๊ตเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดใหญ่ ดินสอสี

ความคืบหน้าของเกม:

2.4. เกมการสอน "ฤดูกาล"

เป้า:เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาลและเดือนของฤดูใบไม้ร่วง

วัสดุ: โมเดลฤดูกาล

2.5. เกมการสอน "สร้างสัปดาห์"

เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์อย่างสม่ำเสมอ

วัสดุ: สองชุดพร้อมไพ่ตั้งแต่ 1 ถึง 7 ดนตรีประกอบ

เคลื่อนไหว: เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมโดยใช้ไพ่ชุดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 ครูเชิญชวนให้เด็กเข้าแถวสร้างสัปดาห์: เด็กคนแรกที่ยืนคือคนที่มีหมายเลข 1 เขียนอยู่บนการ์ด (วันจันทร์ ) อันที่สองอันที่มีหมายเลข 2 บนการ์ด เป็นต้น จากนั้นให้เด็กตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับและแสดงบัตรตัวเลขที่เกี่ยวข้อง

เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง

เมื่อจบเกมจะมีการนับจำนวนดาวและตัดสินผู้ชนะ

2.6. "ศิลปิน"

เป้า:การพัฒนาการวางแนวในอวกาศ ความคืบหน้าของเกม. ผู้นำเสนอชวนเด็ก ๆ วาดภาพ ทุกคนคิดเกี่ยวกับโครงเรื่องด้วยกัน: เมือง, ห้อง, สวนสัตว์ ฯลฯ จากนั้นทุกคนก็พูดถึงองค์ประกอบที่วางแผนไว้ของภาพโดยอธิบายว่าควรอยู่ที่ไหนโดยสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ๆ ครูเติมภาพด้วยองค์ประกอบที่เด็กแนะนำ วาดด้วยชอล์กบนกระดานดำหรือปากกาสักหลาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ ตรงกลางคุณสามารถวาดกระท่อม (ภาพควรเรียบง่ายและจดจำได้) ที่ด้านบนบนหลังคาบ้าน - ท่อ ควันขึ้นมาจากปล่องไฟ มีแมวนั่งอยู่ชั้นล่างหน้ากระท่อม งานควรใช้คำ: บน, ล่าง, ซ้าย, ขวา, จาก, หลัง, ข้างหน้า, ระหว่าง, เกี่ยวกับ, ถัดจาก ฯลฯ

2.7. “บอกฉันเกี่ยวกับรูปแบบของคุณ”

เป้า:สอนให้เชี่ยวชาญแนวคิดเชิงพื้นที่

2.8. "มันดูเหมือนอะไร"

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางจิต

2.9. "เปรียบเทียบและเติม"

เป้า:เรียนรู้ที่จะดำเนินการวิเคราะห์ภาพและจิตของวิธีการจัดเรียงตัวเลข

วัสดุเกม: ชุดรูปทรงเรขาคณิต

นาตาเลีย ซาชินยาวา
แผนระยะยาวสำหรับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการ

แผนระยะยาวเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นใน กลุ่มเตรียมการ

ลำดับที่ หัวข้อ วัตถุประสงค์ วรรณกรรม

กันยายน

1 หมายเลข 1-5 การทำซ้ำ ทำซ้ำหมายเลข 1- 5 : การศึกษา การเขียน การเรียบเรียง; รวบรวมทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับ

หมายเลข 1 D/i: "กลางวันกลางคืน", "กระเป๋าวิเศษ", “ใครจะรู้ให้เขานับต่อไป”, “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

ทำงานในสมุดบันทึก

2 หมายเลข 1-5 การทำซ้ำ การเปรียบเทียบซ้ำ กลุ่มวัตถุโดยปริมาณโดยใช้คู่กัน เครื่องหมาย ความหมายของการบวกและการลบ ความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วน การแนะนำคำศัพท์ในการฝึกพูด "งาน".

หมายเลข 2 D/i: "บ้านเวทมนตร์", "นี่คือสถานที่ของใคร?".

ทำปริศนา

อ่านบทกวีเกี่ยวกับตัวเลข

การเรียนรู้บทกวีสำหรับนาทีพลศึกษา

1 หมายเลข 6 หมายเลข 6 แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของหมายเลข 6 รวบรวมความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างส่วนและส่วนรวม แนวคิดทางเรขาคณิตข้อ 3.4 องค์ประกอบของตัวเลข

ตรง ย้อนกลับ นับ และการนับลำดับ

ทำงานในสมุดบันทึก

2 ยาวขึ้น สั้นลง พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบความยาวของวัตถุ "ประมาณ"และโดยการสมัครโดยตรง กระชับความสัมพันธ์ทั้งส่วนและส่วน ความรู้เรื่ององค์ประกอบของเลข 1-6 ทักษะการนับเลขภายในหก ลำดับที่ 5 ง/ และ: “พรมหลากสี”, "ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ", “การแปลงร่าง”

ทำงานในสมุดบันทึก

3 การวัดความยาว เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการวัดความยาวโดยใช้หน่วยวัด เพื่อแนะนำหน่วยการวัด เช่น ขั้น ช่วง ข้อศอก ความลึก รวบรวมความสามารถในการแต่งเรื่องเล็กๆ น้อยๆ จากรูปภาพ ทักษะการนับภายใน 6 ข้อ 6;

การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ งาน;

ทำงานกับองค์ประกอบของหมายเลข 6

การวัดส่วนด้วยไม้บรรทัดหรือปทัฏฐาน

4 การวัดความยาว เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวัดความยาวโดยใช้การวัดและความสามารถในการวัดความยาวในทางปฏิบัติ แนะนำซม. และเมตร แนะนำการใช้ส่วนต่างๆ ในการแก้ปัญหา หมายเลข 7,8 "พับแบบ";

"เดารูป"

“จะไปหากระต่ายได้อย่างไร”

ทำงานในสมุดบันทึก

5 หมายเลข 7 หมายเลข 7 แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของหมายเลข 7 หมายเลข 7 รวบรวมแนวคิดองค์ประกอบของเลข 6 ความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ แนวคิดของรูปหลายเหลี่ยมหมายเลข 9 การพิจารณารูปหลายเหลี่ยม

"ดายเนสบล็อก",

"รวบรวมสี่เหลี่ยม"

1 หมายเลข 7 หมายเลข 7 แก้ไขการนับลำดับและเชิงปริมาณภายใน 7 ความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 7 เปรียบเทียบซ้ำ กลุ่มวัตถุโดยใช้การจับคู่ เทคนิคการนับ การนับหนึ่งหรือหลายหน่วยบนเส้นจำนวน ลำดับที่ 10 "ดายเนสบล็อก"

ดิ: “หาคู่”, “ตัวเลขพูดว่าอะไร”

การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

งานส่วนบุคคลในสมุดบันทึก

2 หมายเลข 7 หมายเลข 7 เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 7 ความสัมพันธ์ระหว่างทั้งหมดและบางส่วนความสามารถในการพรรณนาความสัมพันธ์เหล่านี้โดยใช้ส่วน ลำดับที่ 11 ง/ และ: "ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน", "องค์ประกอบของชิ้นส่วน"

ทำงานกับองค์ประกอบของหมายเลข 7 ทำงานในสมุดบันทึก

3 หนักกว่า เบากว่า การเปรียบเทียบแบบมวล แนวคิดเกี่ยวกับแนวคิด "หนักกว่า - เบากว่า"โดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุโดยมวลโดยตรง รวบรวมความเข้าใจ ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วน แนวคิดเกี่ยวกับการบวกและการลบ เกมกระดานหมายเลข 12 "โมเสกเรขาคณิต", "พับแบบ"

การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

งานส่วนบุคคลในสมุดบันทึก

4 การวัดมวล เพื่อให้เด็กเกิดแนวคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการเลือกหน่วยวัดโดยการวัดมวล ให้แนะนำให้พวกเขารู้จักกับหน่วยวัด 1 กิโลกรัม หมายเลข 13 การนับโดยตรงและย้อนกลับ

การนับลำดับ

"ดายเนสบล็อก"

งานส่วนบุคคลในสมุดบันทึก

1 การวัดมวล เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวัดมวลของวัตถุโดยใช้เครื่องชั่งประเภทต่างๆ เกี่ยวกับการบวกมวลของวัตถุ รวบรวมแนวคิดทางเรขาคณิตและอวกาศ ความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ ลำดับที่ 14 วัน/ และ: "กระจกเงา" "ในร้าน"

"เก็บเกี่ยว"

"งานที่สนุก"

"ลอตเตอรี่เรขาคณิต"

"จัดวางในรูปแบบต่างๆ"

2 หมายเลข 8 หมายเลข 8 แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของหมายเลข 8 หมายเลข 8

เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของเลข 7 การนับทักษะภายใน 7; ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ ลำดับที่ 15 วัน/ และ: "ปริศนาตลก"

"บทกวีตลก"

ทำงานในสมุดบันทึก

การเปรียบเทียบวัตถุตามน้ำหนัก ความยาว

3 หมายเลข 8 หมายเลข 8 พัฒนาทักษะการนับภายใน 8 รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวัดความยาวและมวลของวัตถุ o การคำนวณใหม่และการนับในส่วนของตัวเลข ลำดับที่ 16 การวางจากกิ่งไม้ "ไดเนชาบล็อค"

งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการปฐมนิเทศบนเครื่องบิน

4 หมายเลข 8 หมายเลข 8 ทำซ้ำเทคนิคการเปรียบเทียบ กลุ่มรายการตามปริมาณโดยใช้การจับคู่ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 8 ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนการแสดงแผนผังโดยใช้ส่วนที่ 17 การทำงานกับไดอะแกรม แผน

ท่องจำบทกวีสำหรับชั้นเรียนพลศึกษา

1 เล่ม การเปรียบเทียบโดยปริมาตร สร้างแนวคิดเกี่ยวกับปริมาตร เปรียบเทียบภาชนะต่อปริมาตรโดยใช้การถ่ายเลือด รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 8 ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนการแสดงแผนผังโดยใช้ส่วนที่ 18 ทำงานในสมุดบันทึกเกี่ยวกับการดำเนินการบวกและการลบ

การรวมองค์ประกอบของหมายเลข 8

1 การวัดปริมาตร พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการวัดปริมาตรโดยใช้การวัด การพึ่งพาผลการวัดกับการเลือกการวัด รวบรวมความเข้าใจความหมายของการบวกและการลบ ความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ ลำดับที่ 19 วัน/ และ: "วันหยุดพักผ่อนใน Prostokvashino"

“หาคู่”

“ถังไหนใหญ่กว่ากัน”

"ลูกบาศก์"

"ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน"

2 หมายเลข 9 หมายเลข 9 แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของหมายเลข 9 หมายเลข 9 รวบรวมความสามารถในการค้นหาสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวเลข ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วน การบวกและการลบบนเส้นจำนวน ลำดับที่ 20 วัน/ และ: “เรียนรู้การบอกเวลาด้วยนาฬิกา”, “รีบไปอย่าทำผิด”

“มีอะไรเปลี่ยนแปลง”

"บ้านเวทมนตร์"

3 หมายเลข 9 หมายเลข 9 แนะนำหน้าปัดนาฬิกา สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการกำหนดเวลาด้วยนาฬิกา แก้คะแนนภายใน 9 ข้อ 21 เล่าปริศนา อ่านกลอนเกี่ยวกับตัวเลข

ทำงานในสมุดบันทึก

4 หมายเลข 9 หมายเลข 9 รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 9 ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ การแสดงแผนผังโดยใช้ส่วน หมายเลข 22 งานส่วนบุคคลด้วย เด็ก: รวบรวมแนวคิดเรื่ององค์ประกอบของเลข 9

1 หมายเลข 0 หมายเลข 0 สร้างแนวคิดเกี่ยวกับหมายเลข 0 และคุณสมบัติของมัน รวมการนับภายใน 9 แนวคิดเกี่ยวกับส่วนตัวเลข ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ หมายเลข 25 งานส่วนบุคคลในสมุดบันทึก

การเรียนรู้บทกลอนคณิตศาสตร์และนาทีพลศึกษา

2 หมายเลข 0 หมายเลข 0 เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับหมายเลข 0 หมายเลข 0 องค์ประกอบของตัวเลข 8,9 หมายเลข 26 งานเดี่ยวเพื่อรวมองค์ประกอบของหมายเลข 1-9

การแก้ปัญหา

เกมปริศนา

3 หมายเลข 10 สร้างแนวคิดเกี่ยวกับหมายเลข 10 รูปแบบ องค์ประกอบ การบันทึก รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วน การแสดงแผนผังโดยใช้ส่วน จดจำรูปสี่เหลี่ยมและรูปแปดเหลี่ยม ลำดับที่ 27 ด/ และ: “ฤดูอะไร”

“มันเกิดขึ้น มันไม่เกิดขึ้น”

งานส่วนบุคคลในสมุดบันทึก

4 บอล. คิวบ์ Parallelepiped เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเป็นลูกบาศก์ลูกบอลขนานในสิ่งแวดล้อม รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของเลข 10 ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ การบวกและการลบตัวเลขบนเส้นจำนวน ลำดับที่ 28 เกมส์. ออกกำลังกาย “รีบไปอย่าทำผิด”

“นี่เป็นเรื่องจริงหรือไม่?”

“ลองนึกภาพสิ่งที่เกิดขึ้น”

1 พีระมิด กรวย ทรงกระบอก เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาวัตถุรูปทรงปิรามิด รูปทรงกรวย ทรงกระบอกในสิ่งแวดล้อม รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของเลข 10 ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ การบวกและการลบตัวเลขบนเส้นจำนวน ลำดับที่ 29 วัน/ และ: "เดา"

"กระเป๋าวิเศษ"

"ช่างภาพ"

ทำงานในสมุดบันทึก

2 สัญลักษณ์ แนะนำให้เด็ก ๆ ใช้สัญลักษณ์เพื่อระบุคุณสมบัติของวัตถุ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข 8,9,10 ความสามารถในการนำทาง วางแผน. ลำดับที่ 30 วัน/ และ:

“การเลือกขนส่ง”

“สนามหญ้าวิเศษ”

"ศิลปิน"

"ทางรถไฟ"

"โดมิโน"

3 การทำซ้ำ เกม - การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ การบวก การลบ ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วน การนับเชิงปริมาณและลำดับซ้ำ หมายเลข 1-9 องค์ประกอบหมายเลข 2-10 หมายเลข 31 รายบุคคล ทำงานในสมุดบันทึก

ไขปริศนาเกี่ยวกับตัวเลข

การอ่านและท่องจำบทกวี

4 การทำซ้ำ เกมสำหรับโรงเรียนเร็วๆ นี้ ทำซ้ำการเปรียบเทียบตัวเลขโดยใช้ภาพ ความสัมพันธ์ของส่วนทั้งหมดและส่วน องค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10; รวบรวมแนวคิดสัญลักษณ์การบวกและการลบตัวเลขบนเส้นจำนวนหมายเลข 32 งานเดี่ยวในสมุดบันทึก

1 การทำซ้ำ เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ การบวก การลบ ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วน การนับเชิงปริมาณและลำดับซ้ำ ตัวเลข 1-9 การประกอบตัวเลข 2-10 งานเดี่ยวในสมุดบันทึก

ไขปริศนาเกี่ยวกับตัวเลข

การอ่านและท่องจำบทกวี

2 การทำซ้ำ ทำซ้ำการเปรียบเทียบตัวเลขโดยใช้ภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วน องค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10 รวบรวมแนวคิดเรื่องสัญลักษณ์ การบวก และการลบตัวเลขบนเส้นจำนวน งานเดี่ยวในสมุดบันทึก

ไขปริศนาเกี่ยวกับตัวเลข

การอ่านและท่องจำบทกวี

“ไม่รู้มาเยือน”

เป้า: สอนให้มองเห็นวัตถุต่าง ๆ จำนวนเท่ากัน รวบรวมความสามารถในการนับวัตถุ

วัสดุ: ของเล่น 3 กลุ่ม 5, 6, 7 ชิ้น; การ์ดที่มีวงกลม

ความคืบหน้าของบทเรียน : V. พูดกับเด็ก ๆ : วันนี้เรามี Dunno เป็นแขกของเรา ฉันขอให้เขาใส่การ์ดสำหรับของเล่นแต่ละกลุ่มที่มีจำนวนวงกลมเท่ากันกับของเล่นที่มีอยู่ ดูว่า Dunno จัดเรียงไพ่ถูกต้องหรือไม่” หลังจากฟังคำตอบของเด็กแล้ว ครูเชิญเด็ก 1 คนเลือกการ์ดที่เหมาะสมสำหรับแต่ละกลุ่ม จัดให้มีการตรวจสอบ เด็ก ๆ ผลัดกัน (เด็กสองคน) นับของเล่นของกลุ่มหนึ่งและแก้วบนการ์ดที่แสดงอยู่ ครูขอให้เด็กทุกคนนับของเล่นกลุ่มสุดท้ายด้วยกัน

"ศิลปิน"

เป้า: การพัฒนาการวางแนวในอวกาศความคืบหน้าของเกม . ผู้นำเสนอชวนเด็ก ๆ วาดภาพ ทุกคนคิดเกี่ยวกับโครงเรื่องด้วยกัน: เมือง, ห้อง, สวนสัตว์ ฯลฯ จากนั้นทุกคนก็พูดถึงองค์ประกอบที่วางแผนไว้ของภาพโดยอธิบายว่าควรอยู่ที่ไหนโดยสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ครูเติมภาพด้วยองค์ประกอบที่เด็กแนะนำ วาดด้วยชอล์กบนกระดานดำหรือปากกาสักหลาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ ตรงกลางคุณสามารถวาดกระท่อม (ภาพควรเรียบง่ายและจดจำได้) ที่ด้านบนบนหลังคาบ้าน - ท่อ ควันขึ้นมาจากปล่องไฟ มีแมวนั่งอยู่ชั้นล่างหน้ากระท่อม งานควรใช้คำ: บน, ล่าง, ซ้าย, ขวา, จาก, หลัง, ข้างหน้า, ระหว่าง, เกี่ยวกับ, ถัดจาก ฯลฯ

"รถเสีย"

เป้า: เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความผิดปกติในวัตถุที่ปรากฎ

วัสดุ: เครื่องจักรที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตซึ่งบางส่วนขาดหายไป

ความคืบหน้าของเกม . เครื่องจักรที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตถูกสร้างขึ้นบนผ้าสักหลาด จากนั้นเด็กทุกคนยกเว้นผู้นำคนหนึ่งก็หันหลังกลับ ผู้นำเสนอจะถอดส่วนใดส่วนหนึ่งของเครื่องออก ใครก็ตามที่พูดต่อหน้าคนอื่นถึงสิ่งที่ขาดหายไปและรูปร่างของมันจะกลายเป็นผู้นำ หากเด็กรับมือกับงานได้ง่ายคุณสามารถลบสองส่วนออกพร้อมกันได้

“ทายสิว่าเลขไหนหายไป”

เป้า: กำหนดตำแหน่งของตัวเลขในชุดธรรมชาติตั้งชื่อหมายเลขที่หายไป

วัสดุ. ผ้าสักหลาด ไพ่ 10 ใบที่มีวงกลมตั้งแต่ 1 ถึง 10 (บนการ์ดแต่ละใบมีวงกลมที่มีสีต่างกัน) ธง

เนื้อหา. V. จัดเรียงไพ่บนผ้าสักหลาดตามลำดับธรรมชาติ ชวนให้เด็กๆ ดูจุดยืนเพื่อดูว่ามีเลขอะไรหายไปหรือไม่ จากนั้นพวกเขาก็หลับตาลง และวีก็หยิบไพ่ใบหนึ่งออกมา หลังจากที่เด็กๆ เดาได้ว่าหมายเลขใดหายไป เขาก็แสดงไพ่ที่ซ่อนอยู่และวางไว้ในตำแหน่งนั้น คนแรกที่ตั้งชื่อหมายเลขที่หายไปจะได้รับธง

“ตาข่ายไหนมีลูกมากกว่ากัน”

เป้า: ฝึกเปรียบเทียบตัวเลขและพิจารณาว่าตัวเลขใดที่อยู่ติดกันสองตัวจะมากกว่าหรือน้อยกว่าอีกตัว เรียนรู้การสร้างเซต

วัสดุ. ตาข่าย 2 อัน หนึ่งในนั้นมีลูกใหญ่ 6 ลูก (อีกลูกมีลูกเล็กเจ็ดลูก) ผ้าเรียงพิมพ์ วงกลมใหญ่ 8 วง และวงเล็ก 8 วง

เนื้อหา. V. ให้เด็กดูตาข่ายสองอันพร้อมลูกบอล และขอให้พวกเขาเดาว่าอันไหนมีลูกบอลมากกว่า ถ้าอันหนึ่งมีลูกบอลใหญ่ 6 ลูก และอีกอันมีลูกเล็กเจ็ดลูก หลังจากฟังคำตอบของเด็กๆ แล้ว เขาเสนอที่จะตรวจสอบ “มันยากที่จะวางบอลเป็นคู่ มันกลิ้ง” ลองแทนที่ด้วยวงกลม ลูกบอลเล็กเป็นวงกลมเล็ก และลูกบอลใหญ่เป็นวงกลมใหญ่ คุณควรเอาวงกลมขนาดใหญ่กี่วง? นาตาชา วางวงกลมขนาดใหญ่ 6 วงไว้ที่แถบด้านบน คุณควรใช้วงกลมเล็ก ๆ กี่วง? Sasha วางวงกลมเล็กๆ 7 วงไว้ข้างใต้แถบด้านล่าง Kolya อธิบายว่าเหตุใด 6 จึงน้อยกว่าเจ็ด และเจ็ดจึงมากกว่าหก จะทำให้วงกลมเท่ากันได้อย่างไร? ค้นหาความเท่าเทียมกันสองวิธี: เอาลูกบอลขนาดใหญ่ออก 1 ลูก หรือเอาลูกบอลเล็กออก 1 ลูก

ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย ครูวางของเล่น 6 ชิ้นไว้บนโต๊ะและมอบหมายงานให้เด็ก ๆ วางของเล่นที่น้อยกว่าที่ฉันมีอยู่หนึ่งชิ้นไว้บนแถบด้านบนของการ์ด วางของเล่นน้อยกว่าที่ฉันมีหนึ่งชิ้นไว้ที่แถบด้านล่าง คุณใส่ของเล่นกี่ชิ้นบนแถบ? ด้านล่าง? ทำไม ต่อไปจะเปรียบเทียบตัวเลขเป็นคู่ๆ

"เลือกรูป"

เป้า: ฝึกเปรียบเทียบรูปร่างของวัตถุที่ปรากฎในภาพวาดกับรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุ. ขาตั้งที่วางแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตรูปภาพที่วาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน

เนื้อหา. V. อธิบายภารกิจ: “ ฉันจะชี้ไปที่ตัวเลขและคุณเลือกรูปภาพที่วัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในรูปภาพของคุณ หากคุณมีวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน ให้แสดงการ์ดใบนั้นด้วย”

"12 เดือน"

เป้า: รวบรวมแนวคิดเรื่องเดือน

วัสดุ: การ์ดแสดงวัตถุตั้งแต่ 1 ถึง 12

"มาตรีออชก้า"

เป้า: ฝึกการนับลำดับ พัฒนาความสนใจและความทรงจำ

วัสดุ . ผ้าพันคอสีตั้งแต่ 5 ถึง 10

เนื้อหา. ไดรเวอร์ถูกเลือก เด็ก ๆ ผูกผ้าพันคอแล้วยืนเป็นแถว - นี่คือตุ๊กตาทำรัง โดยจะนับออกเสียงตามลำดับ: ตัวแรก ที่สอง ที่สาม ฯลฯ คนขับจำได้ไหมว่าตุ๊กตาทำรังและทางออกอยู่ที่ไหน? ออกจากประตู ในเวลานี้ ตุ๊กตาทำรังสองตัวได้เปลี่ยนสถานที่ คนขับเข้าไปแล้วพูดสิ่งที่เปลี่ยนไป เช่น “ตุ๊กตาทำรังสีแดงตัวที่ 5 แต่กลายเป็นตัวที่สอง ตัวที่สองกลายเป็นตัวที่ 5” บางครั้งตุ๊กตาทำรังก็ยังอยู่กับที่

"ทำให้มันออกมาจากกิ่งไม้"

เป้า: ฝึกสร้างรูปทรงเรขาคณิตจากแท่งไม้

วัสดุ: นับไม้ให้เด็กแต่ละคน

เนื้อหา . เด็กตามแบบจำลองจะจัดวางรูปภาพหรือตัวเลขจากโฟลเดอร์การนับ

"ด้วยห่วงเดียว"

เป้า: สร้างแนวคิดเรื่องการปฏิเสธโดยใช้อนุภาค "ไม่"

วัสดุ. ห่วงที่มีสีต่างกัน ตัวเลขที่มีสีต่างกัน

เนื้อหา. ตัวเลือกที่ 1. V. แนะนำให้วางชิ้นสีแดงทั้งหมดไว้ในห่วง ที่เหลือทั้งหมดอยู่ข้างนอก รูปร่างภายในห่วงมีอะไรบ้าง? (สีแดง). นอกห่วงเหรอ? (เขียวเหลือง). จะเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้อย่างไร? (ไม่ใช่สีแดง).ตัวเลือกที่ 2 V. แนะนำให้ใส่ตัวเลขสีเหลืองไว้ในห่วง ชิ้นไหนอยู่นอกห่วง? (ไม่ใช่สีเหลือง).ตัวเลือกที่ 3 V. แนะนำให้วางรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสไว้ในห่วง ชิ้นไหนอยู่นอกห่วง? (ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส)

"ขับ"

เป้า: สอนให้เด็กเปรียบเทียบตัวเลขและพิจารณาว่าจำนวนใดมากหรือน้อยกว่า

วัสดุ. ผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ สามเหลี่ยมใหญ่ 8 อัน เล็ก 8 อัน

เนื้อหา. V. พูดว่า: “ พวกคุณฉันไปโรงเรียนอนุบาลด้วยรถราง เด็กนักเรียนขึ้นรถม้า: เด็กหญิงและเด็กชาย มีที่นั่งว่างและพวกเด็กผู้ชายก็มอบที่นั่งให้กับเด็กผู้หญิง เด็กผู้หญิงทุกคนนั่งติดกัน และเด็กผู้ชายก็ยืนอยู่ข้างรถม้า ฉันจะหมายถึงเด็กผู้หญิงที่มีสามเหลี่ยมเล็ก และเด็กผู้ชายที่มีสามเหลี่ยมใหญ่ ใครอยู่บนรถรางมากกว่ากัน: เด็กชายหรือเด็กหญิง? คุณเดาได้อย่างไร? จำนวนใดมากกว่า (น้อยกว่า)? ทำไมเด็กบางคนถึงคิดว่ามีเด็กผู้ชายมากกว่านี้? วิธีพิสูจน์ว่าเลข 8 มากกว่า 7 และ 7 มากกว่า 8” เด็กคนหนึ่งวางสามเหลี่ยมเล็กๆ ไว้ใต้สามเหลี่ยมขนาดใหญ่ และอีกหนึ่งอันอยู่ใต้สามเหลี่ยมพอดี V. สรุป: “เราได้เห็นแล้วว่าจำนวนของวัตถุไม่ได้ขึ้นอยู่กับพื้นที่ที่พวกมันครอบครอง หากต้องการทราบว่าวัตถุใดมากกว่าและสิ่งใดเล็กกว่า คุณต้องนับวัตถุและเปรียบเทียบตัวเลขเหล่านั้น”

“เข้ามาแทนที่”

เป้า: ฝึกการนับลำดับและการนับสัมผัส

วัสดุ. การ์ดกระดาษแข็งสองชุดพร้อมกระดุมตั้งแต่ 2 ถึง 10 เย็บติดกัน

เนื้อหา. ผู้เล่นยืนเป็นแถว เอามือไพล่หลัง โดยมีเก้าอี้ 10 ตัวอยู่ข้างหน้า วีแจกไพ่ให้ทุกคน เด็ก ๆ นับปุ่มและจำหมายเลขของพวกเขา ที่สัญญาณ: "ตัวเลขยืนตามลำดับ" ผู้เล่นแต่ละคนยืนอยู่หลังเก้าอี้หมายเลขซีเรียลซึ่งสอดคล้องกับจำนวนปุ่มบนการ์ดของเขา

“บอกฉันเกี่ยวกับรูปแบบของคุณ”

เป้า: สอนให้เชี่ยวชาญแนวคิดเชิงพื้นที่

เนื้อหา. เด็กแต่ละคนมีรูปภาพ (พรม) พร้อมลวดลาย เด็ก ๆ ต้องบอกว่าองค์ประกอบของรูปแบบตั้งอยู่อย่างไร: ที่มุมขวาบนมีวงกลม, ที่มุมซ้ายบนมีสี่เหลี่ยม, ที่มุมซ้ายล่างมีวงรี, ที่มุมขวาล่างมี สี่เหลี่ยมตรงกลางมีรูปสามเหลี่ยม

“ใครจะหยิบกล่องได้เร็วกว่ากัน”

เป้า: เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว ความกว้าง และความสูง

วัสดุ . ขนาดต่างๆ 6-8 กล่อง

เนื้อหา. เมื่อพบว่ากล่องแต่ละกล่องมีความแตกต่างกันอย่างไร ครูจึงอธิบายภารกิจว่า “กล่องต่างๆ จะถูกจัดเรียงแบบผสม: ยาว สั้น กว้าง แคบ สูง และต่ำ ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีเลือกกล่องที่มีขนาดเหมาะสม มาเล่นกัน “ใครจะเลือกกล่องตามขนาดได้เร็วที่สุด? โทรหาเด็กๆ และแจกกล่องให้พวกเขาคนละกล่อง จากนั้นเขาก็ออกคำสั่ง: “กล่องที่มีความยาวเท่ากัน จงตั้งไว้!” (หรือความกว้างความสูง) ให้เด็กคู่แรกเลือกกล่องที่มีความสูงเท่ากันแล้ววางให้เห็นว่ามีความสูงเท่ากัน คุณสามารถแนะนำให้สร้างกล่องต่างๆ เรียงกัน (เช่น จากสูงที่สุดไปสั้นที่สุด)

"พับรูป"

เป้า : สร้างแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยจากชิ้นส่วนตามแบบจำลอง

วัสดุ. ผ้าสักหลาด แบบจำลองทางเรขาคณิต

เนื้อหา. V. วางแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตบนผ้าสักหลาด เรียกเด็ก ขอให้เขาแสดงและตั้งชื่อตัวเลข อธิบายภารกิจ: “ คุณแต่ละคนมีรูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน แต่ถูกตัดออกเป็น 2 หรือ 4 ส่วนเท่า ๆ กัน หากใช้กันอย่างถูกต้องก็จะได้ตัวเลขทั้งหมด” ในขณะที่ทำภารกิจเสร็จ เด็ก ๆ จะบอกว่าพวกเขาสร้างร่างขึ้นมาได้กี่ร่าง

"ตัวเลขสด"

เป้า: ฝึกนับถอยหลังภายใน 10

วัสดุ. ไพ่ที่มีวงกลมตั้งแต่ 1 ถึง 10

เนื้อหา. เด็กๆ รับบัตร. ไดรเวอร์ถูกเลือก เด็กๆเดินไปรอบๆห้อง เมื่อสัญญาณของคนขับ: “หมายเลข! ยืนเรียงตามลำดับ!” - พวกเขาต่อแถวและตั้งชื่อหมายเลข” คนขับตรวจสอบว่าทุกคนอยู่ในที่ของตนหรือไม่ จากนั้นเด็กๆ ก็แลกบัตรกัน เกมดำเนินต่อไป

“ตั้งชื่อคำที่หายไป”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวันในสัปดาห์

วัสดุ. ลูกบอล.

เนื้อหา. ผู้นำเริ่มทันทีและโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง:

พระอาทิตย์ส่องแสงในเวลากลางวัน และดวงจันทร์... . .

ในตอนเช้าฉันมาโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้าน . .

ถ้าเมื่อวานเป็นวันศุกร์ วันนี้ก็เป็นวันศุกร์ . .

ถ้าหลังจากวันจันทร์เป็นวันอังคาร แล้วหลังจากวันพฤหัสบดี . .

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นเกมเกี่ยวกับฤดูกาลและเดือนต่างๆ ได้

"ลานตา"

เป้า: ความสามารถในการเลือกวัตถุตามรูปแบบโดยเน้นไปที่สัญญาณหลายรายการพร้อมกัน

วัสดุ. การสาธิต: ลานตาหลายอัน; ตัวอย่างเครื่องประดับที่ซับซ้อนซึ่งมีแกนสมมาตรสามแกน ได้แก่ องค์ประกอบสองสี สามสี สองรูปทรง

การจ่ายยา: แผ่นกระดาษที่มีแกนที่วาดไว้, กาวหกเหลี่ยมปกติ, แปรงสำหรับกาว, องค์ประกอบสำหรับสร้างเครื่องประดับคล้ายกับตัวอย่าง, รูปทรงเรขาคณิตแต่ละประเภท 6 ชุด

เนื้อหา. V. พูดกับเด็ก ๆ : “ ตอนนี้ฉันจะให้กล้องคาไลโดสโคปแก่คุณ ทุกคนจะดูมันหลายครั้ง พลิกมันแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้าน คุณเคยเห็นรูปแบบที่สวยงาม แต่ในลานตา รูปแบบจะไม่ถูกบันทึก เมื่อเคลื่อนไหวเพียงเล็กน้อย รูปแบบก็จะเปลี่ยนไป และวันนี้เราจะทำภาพเหมือนในลานตาแต่หยุดเท่านั้น” V. แสดงเครื่องประดับ:“ ดูสิ ช่างเป็นลวดลายที่สวยงาม แต่ซับซ้อนมาก ประกอบด้วยตัวเลขต่างๆ เรามาดูกันว่ามีตัวเลขอะไรบ้าง แตกต่างกันอย่างไร และตั้งอยู่อย่างไร”ครูและเด็กๆ พบว่าลวดลายประกอบด้วยรูปทรงสองรูปทรง แต่ละรูปทรงมีสองแบบและสามสี จากนั้น V. ดึงความสนใจไปที่ตำแหน่งสัมพัทธ์ของรูปต่างๆ และแต่ละรูปจะทำซ้ำหกครั้งหลังจากนี้ V. เชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดเรียงรูปร่างในลักษณะเดียวกับในเครื่องประดับตัวอย่าง จากนั้นตัวเลขจะถูกติดกาวและวิเคราะห์

"เท่าไหร่?"

เป้า: การพัฒนาความคิด

เนื้อหา. V. เชิญชวนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถาม:

ลาเจ็ดตัวมีกี่หาง?

สุนัขสองตัวมีจมูกกี่อัน?

เด็กผู้ชายคนหนึ่งมีกี่นิ้ว?

ทารกห้าคนมีหูกี่หู?

มีกี่หูกับหญิงชราสามคน? ฯลฯ

"สนามบิน"

เป้า: ฝึกนับวัตถุและนับเลขลำดับภายใน 10 วัสดุ ของเล่น (เครื่องบิน จรวด 5 ลูก)

เนื้อหา. V.:“ ดูสิฉันมีเครื่องบินหลายลำอยู่บนโต๊ะ นี่คือสนามบิน ฉันมีเครื่องบินกี่ลำ? . จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าคุณตอบถูก? ใครอยากนับเครื่องบินบ้าง? เครื่องบินแต่ละลำถูกควบคุมโดยนักบิน นักบินบิน (...) เครื่องบินได้กี่คน? ตอนนี้เราจะเล่น คุณจะเป็นนักบิน ต้องใช้เด็กกี่คนจึงจะบินเครื่องบินได้? (เด็กๆออกมา หยิบเครื่องบิน ทำเป็นวงกลม กลับสนามบิน) ในทำนองเดียวกัน: "ที่คอสโมโดรม"

“นับให้ถูก”

เป้า: ฝึกนับวัตถุด้วยการสัมผัส

วัสดุ. การ์ดที่มีกระดุมเย็บติดกันเป็นแถวตั้งแต่ 2 ถึง 10

เนื้อหา. เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวโดยจับมือไว้ด้านหลัง ผู้นำเสนอแจกการ์ดหนึ่งใบให้ทุกคน ที่สัญญาณ: "ไปกันเถอะ" เด็ก ๆ แจกการ์ดให้กันจากซ้ายไปขวา ที่สัญญาณ “หยุด!” - พวกเขาหยุดแจกการ์ด จากนั้นผู้นำเสนอเรียกหมายเลข "2 และ 3" จากนั้นเด็ก ๆ ที่ถือการ์ดที่มีปุ่มจำนวนเท่ากันก็แสดง

“ใครจะดูอีก”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุ. ผ้าสักหลาดรูปทรงเรขาคณิต

เนื้อหา. รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ จะถูกสุ่มวางตามลำดับบนผ้าสักหลาด เด็กก่อนวัยเรียนดูและจดจำพวกเขา ผู้นำนับถึงสามแล้วปิดชิ้นส่วน ให้เด็กบอกชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่ปรากฏบนผ้าสักหลาดให้ได้มากที่สุด ผู้ที่จำและตั้งชื่อตัวเลขได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เล่นเกมต่อผู้นำเปลี่ยนจำนวนชิ้น

"มันดูเหมือนอะไร"

เป้า: การพัฒนาความสามารถทางจิต

เนื้อหา. V. เสนอภาพให้เด็ก ๆ 9-10 ภาพทีละภาพ เด็ก ๆ บอกว่าหน้าตาเป็นอย่างไร นอกชั้นเรียนระหว่างวัน เด็กๆ วาดภาพของตัวเองและเชิญเด็กคนอื่นๆ บอกว่าภาพนั้นเป็นอย่างไร

“นับไว้ อย่าทำผิด”

เป้า: รวบรวมความรู้ว่าจำนวนวัตถุไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาด

วัสดุ. ชุดผ้าลาย 2 ลาย 10 ผืนใหญ่ 10 ผืนเล็ก

เนื้อหา. V. พูดกับเด็ก ๆ “ ตอนนี้ฉันจะวางลูกบาศก์เรียงกันแล้วคุณก็นับมัน! ฉันใส่ลูกบาศก์ลงไปกี่ก้อน? (8) หลับตา! (สำหรับลูกบาศก์ใหญ่ทุกก้อน ก้อนเล็กจะทำ) เปิดตาของคุณ! เป็นไปได้ไหมที่จะบอกโดยไม่นับว่าฉันวางลูกบาศก์เล็ก ๆ ไว้กี่ก้อน? เหตุใดจึงสามารถทำได้? พิสูจน์ว่าลูกบาศก์เล็กและลูกบาศก์ใหญ่มีจำนวนเท่ากัน! วิธีทำมีก้อนเล็กมากกว่าก้อนใหญ่ 1 อัน แล้วจะมีกี่คน? (เพิ่มลูกบาศก์ขนาดเล็ก) ก้อนไหนเพิ่มขึ้น? มีกี่คน? อันไหนเล็กกว่ากัน? มีกี่คน? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อย?). เราต้องทำอย่างไรจึงจะมีลูกบาศก์ใหญ่และเล็กเท่ากันอีกครั้ง?

“ตัวเลขถูกจัดเรียงอย่างไร”

เป้า: สอนให้เด็กวางรูปทรงเรขาคณิตบนเครื่องบิน

วัสดุ. 2 ตารางที่วาด 1 รูปตรงกลางและรอบๆ (บน, ล่าง, ขวา, ซ้าย) อย่างละ 1 รูป, กระดาษ 1 แผ่น, ซองจดหมายพร้อมแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, วงรี ).

เนื้อหา. V. แขวนโต๊ะด้วยรูปทรงเรขาคณิตและอธิบายภารกิจ: “ ดูตารางให้ดี จำไว้ว่าตัวเลขนั้นอยู่อย่างไร และวางตัวเลขของคุณบนแผ่นในลักษณะเดียวกัน เพื่อให้จำทุกอย่างได้ดี คุณต้องดูตารางตามลำดับต่อไปนี้: ตั้งชื่อรูปภาพที่อยู่ตรงกลาง จากนั้นที่ด้านบนและด้านล่าง ขวาและซ้าย ใครอยากจะบอกคุณว่าตัวเลขเหล่านั้นถูกวางไว้อย่างไร? หลังจากนั้นวีก็หันโต๊ะกลับไปหาเด็กๆ เมื่อทำงานเสร็จแล้ว เด็ก ๆ จะบอกวิธีการวางตัวเลข เปรียบเทียบผลงานกับตัวอย่าง และแก้ไขข้อผิดพลาด อาจได้รับมอบหมายงานที่คล้ายกัน

“ตัวเลขอยู่ที่ไหน”

เป้า: เรียนรู้การจำแนกรูปร่างตามคุณสมบัติ 2 ประการ

วัสดุ. ชุดตัวเลข

เนื้อหา. พวกเขาเล่นเป็นสอง แต่ละคนมีชุดตัวเลข พวกเขาเคลื่อนไหวทีละคน การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งประกอบด้วยการวางหนึ่งชิ้นในเซลล์ที่สอดคล้องกันของตาราง

“เมื่อมันเกิดขึ้น”

เป้า:

วัสดุ: รุ่นของวัน รูปภาพ

เนื้อหา . V. จัดทำแบบจำลองประจำวัน ลูกศรชี้สลับไปยังส่วนต่าง ๆ ของวัน - เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่แสดงถึงกิจกรรมการทำงานของผู้คนที่ทำในช่วงเวลานี้ของวัน ตัวอย่างคำถาม: ในภาพมีอะไรบ้าง? ทำไมคุณถึงเลือกภาพนี้โดยเฉพาะ? ส่วนนี้ของวันเรียกว่าอะไร?

"เปรียบเทียบและเติม"

เป้า: เรียนรู้ที่จะดำเนินการวิเคราะห์ภาพและจิตของวิธีการจัดเรียงตัวเลข

วัสดุเกม : ชุดรูปทรงเรขาคณิต

เนื้อหา . ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องตรวจสอบจานของตนอย่างระมัดระวังด้วยรูปเรขาคณิต ค้นหารูปแบบในการจัดเรียง จากนั้นเติมเครื่องหมายคำถามลงในเซลล์ว่าง ใส่ตัวเลขที่ต้องการลงไป ผู้ที่ทำงานให้สำเร็จอย่างถูกต้องและรวดเร็วจะเป็นผู้ชนะ

เกม "กลางวันและกลางคืน"

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนของวัน

เนื้อหา. ดูเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น

“ใครจะโทรมาก่อน”

เป้า: การพัฒนาความสนใจ

เนื้อหา. V. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นภาพที่มีการแสดงวัตถุที่แตกต่างกันเป็นแถวจากซ้ายไปขวาหรือจากบนลงล่าง V. ตกลงว่าจะเริ่มนับวัตถุจากจุดใด: ซ้าย, ขวา, บน, ล่าง ฟาดค้อนหลายครั้ง เด็กจะต้องนับจำนวนจังหวะและหาของเล่นที่อยู่ในตำแหน่งที่ระบุ ใครก็ตามที่ตั้งชื่อของเล่นก่อนจะเป็นผู้ชนะและเข้ามาแทนที่เจ้าบ้าน

"แปลงดอกไม้"

เป้า: รวมแนวคิดที่ว่าจำนวนวัตถุไม่ได้ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างสิ่งเหล่านั้น

วัสดุ. ผ้าใบเรียงพิมพ์ที่มีแถบ 2 แถบ รูปภาพวัตถุที่แสดงดอกไม้ (อย่างละ 7 ชิ้น) การ์ดที่มีแถบฟรี 2 แถบ

เนื้อหา. บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ภาพวาดดอกป๊อปปี้และแอสเตอร์ 6 ภาพวาดจะอยู่ใน 2 แถวที่อยู่ด้านล่างของอีกแถวหนึ่ง V. พูดว่า: “ลองนึกภาพว่านี่คือเตียงดอกไม้และมีดอกไม้เติบโตเป็นสองแถว มีดอกป๊อปปี้กี่ดอก? มานับทุกอย่างด้วยกัน! คุณบอกได้ไหมว่ามีดอกแอสเตอร์กี่ตัวโดยไม่นับ? เหตุใดจึงสามารถพูดได้? มาตรวจสอบกัน Kolya นับแอสเตอร์ออกมาดัง ๆ! ตอนนี้ฉันจะปลูกดอกป๊อปปี้และแอสเตอร์ V. วางดอกป๊อปปี้ไว้ใกล้กันและเพิ่มระยะห่างระหว่างแอสเตอร์ มีอะไรเปลี่ยนแปลง? ดอกป๊อปปี้เติบโตได้อย่างไร? แอสเตอร์? ตอนนี้มีจำนวนดอกเท่ากันหรือเปล่าคะ? คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไรว่ามีจำนวนดอกไม้เท่ากัน? (เพิ่ม 1 ดอกป๊อปปี้) มีดอกป๊อปปี้กี่ดอก? เราได้ดอกป๊อปปี้ 7 ดอกมาได้อย่างไร? ตอนนี้สีไหนมีมากกว่า(น้อยลง)บ้าง? จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่ามีดอกป๊อปปี้มากขึ้น? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อยกว่า: 6 หรือ 7) ฉันจะอธิบายให้ชัดเจนได้อย่างไรว่ามีดอกป๊อปปี้มากกว่าดอกแอสเตอร์

“มีแวดวงไหนอีกบ้าง?”

เป้า: ฝึกนับและนับวัตถุภายใน 10

วัสดุ: การ์ดที่มีแถบฟรี 2 แถบ แถบมีวงกลมสีแดงและสีน้ำเงิน (แต่ละสีมีวงกลม 10 วงต่อเด็กหนึ่งคน)

เนื้อหา. ครูมอบหมายงานให้เด็ก ๆ วางวงกลมสีแดง 6 วงไว้ชิดกันที่แถบด้านบนของการ์ด และวงกลมสีน้ำเงิน 5 วงที่ระยะห่างจากกันบนแถบด้านล่าง จากนั้นเขาก็หันไปหาเด็ก ๆ “ คุณมีวงกลมไหนมากกว่ากัน: แดงหรือน้ำเงิน? ทำไมคุณถึงคิดว่ามีวงกลมสีแดงมากกว่านี้? จะต้องทำอย่างไรเพื่อให้จำนวนวงกลมเท่ากัน” ฯลฯ (มากถึง 10)

“ใครจะหาได้เร็วกว่ากัน”

เป้า: เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการตรวจสอบทางสายตาและสัมผัสของรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุ. แบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนชั้นวางของขาตั้ง บนแถบ 3 แถบมีโมเดลที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีขนาดเล็กกว่า ถาดถูกคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

เนื้อหา. มีการวางแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิตไว้บนขาตั้ง V. บอกเด็ก ๆ ว่า: "ตอนนี้เราจะเล่นเกม" ใครจะหาได้เร็วกว่ากัน" ผู้ที่ฉันเรียกจะต้องสัมผัสใต้ผ้าเช็ดปากด้วยรูปเดียวกับที่ฉันชี้ไป ใครทำได้เร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ” (โทรพร้อมกัน 3 คน)

"การเดินทาง"

เป้า: เรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ

เนื้อหา. ข. ระบุทิศทางของลูกศรบนพื้นห้องกลุ่ม สีต่างๆ กัน แล้วพูดกับเด็กว่า “ไปตรงที่ลูกศรสีแดงชี้ก่อน แล้วเลี้ยวตรงที่ลูกศรสีน้ำเงินชี้ แล้วเดินสามก้าวแล้วมองดูตรงนั้น” งานอาจเป็นสำหรับเด็กคนเดียวหรือทั้งกลุ่มก็ได้

“ไปเอาลูกบอล”

เป้า: รวบรวมแนวคิดเรื่องขนาด

เนื้อหา. V. เล่นกับเด็ก ๆ แล้วซ่อนลูกบอลและเสนอที่จะรับมัน ลูกบอลถูกซ่อนไว้ไม่ว่าจะสูงหรือต่ำ ขั้นแรกให้ลูกบอลวางอยู่บนตู้สูง เด็ก ๆ ต้องเผชิญกับภารกิจในการนำลูกบอลและเล่นเกมต่อ แต่ลูกบอลอยู่สูง และเป็นไปไม่ได้ที่จะเอื้อมมือออกไปโดยยื่นมือออกไป สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะต้องสามารถวิเคราะห์สภาพของปัญหาและค้นหาแนวทางแก้ไขที่ถูกต้องได้ ฉันอยากจะเล่นเกมต่อ แต่เพื่อสิ่งนี้ ฉันจำเป็นต้องมีลูกบอล เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการอภิปรายว่าทำไมการได้ลูกบอลจึงเป็นเรื่องยากและทำอย่างไร พวกเขามีวิธีการที่แตกต่างกัน: วางเก้าอี้, รับลูกบอลด้วยไม้, กระโดด ฯลฯ ; การค้นหาวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายถือเป็นงานทางจิตที่สำคัญ

“คิดและระบายสี”

เป้า: พัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติของวัตถุ

เนื้อหา. เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายงานจุดไฟในบ้าน: ที่ชั้นหนึ่งมีสี่เหลี่ยมมากเท่ากับที่วาดไว้ทางด้านขวาของบ้าน บนชั้นสองมีมากเท่ากับที่วาดรูปสามเหลี่ยม

“ของเล่นที่แตกต่างกันมากมาย”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎพื้นฐานของการนับ: คุณสามารถนับไปในทิศทางใดก็ได้โดยไม่พลาดแม้แต่ข้อเดียว

วัสดุ. ชุดของเล่นตัวเลขที่มีจำนวนวงกลมตั้งแต่ 6 ถึง 10 (ไพ่ 3-4 ใบสำหรับแต่ละหมายเลข) ไพ่ที่จั่ววัตถุต่าง ๆ ในปริมาณตั้งแต่ 5 ถึง 10 (ไพ่ 3-4 ใบสำหรับแต่ละหมายเลข (และวัตถุจะถูกจัดเรียงต่างกัน: เป็นวงกลมในสองแถวแนวตั้งหรือแนวนอน) ไพ่ 1-2 ใบสำหรับเด็กแต่ละคน .

เนื้อหา. V. วางวัตถุสามกลุ่มเรียงกันบนโต๊ะแล้วถามว่า: "ฉันจะทราบได้อย่างไรว่ามีของเล่นที่แตกต่างกันกี่ชิ้น" ให้เด็กคนหนึ่งนับของเล่นจากซ้ายไปขวา และให้เด็กอีกคนนับของเล่นชิ้นเดียวกันจากขวาไปซ้าย โดยสรุปเขาถามว่า: เด็กๆ นับของเล่นอย่างไร? คะแนนเปลี่ยนไปมั้ย? และเขาสรุปว่า “เมื่อคุณต้องการค้นหาว่ามีวัตถุกี่ชิ้น สามารถนับไปในทิศทางใดก็ได้ ผลลัพธ์ก็จะเหมือนเดิม” V. วางตัวเลข 3 ตัวไว้บนกระดาน และวางไพ่ที่มีรูปภาพสิ่งของบนโต๊ะโดยคว่ำรูปภาพลง จากนั้นเขาก็หันไปหาเด็กๆ: “บนโต๊ะมีไพ่หลายใบโดยคว่ำรูปภาพลง ผู้ที่ฉันเรียกจะต้องหยิบไพ่ใบละหนึ่งใบ นับจำนวนสิ่งของที่วาดบนนั้น หาไพ่ที่มีจำนวนวงกลมเท่ากันบนกระดาน แล้ววางของเหล่านั้นไว้ข้างใต้ ใครทำถูกต้องและเร็วกว่าคนอื่นจะเป็นผู้ชนะ”

"นับและชื่อ"

เป้า: ชี้แจงแนวคิดที่ว่าจำนวนไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปร่างของการจัดเรียง

เนื้อหา. “นับจำนวนครั้งที่ค้อนโดน แล้วแสดงไพ่ใบหนึ่งซึ่งจั่ววัตถุได้จำนวนเท่ากัน” (ครูทำเสียงตั้งแต่ 5 ถึง 9 เสียง) หลังจากนั้นเขาจะเชิญชวนให้เด็กๆ แสดงไพ่

"ค้นหารูปร่างของคุณ"

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้อง เพื่อเลือกรูปทรงตามรูปแบบที่มองเห็นได้

วัสดุ. กล่องที่ทำจากกระดาษแข็งเจาะรูเป็นรูปสามเหลี่ยม กลม สี่เหลี่ยม ฯลฯ รูปทรงเรขาคณิตที่เลือกตามช่องบนกล่อง ซองจดหมายที่มีรูปเรขาคณิต

เนื้อหา. เกมดังกล่าวประกอบด้วยเด็กบางคนหย่อนรูปทรงเรขาคณิตลงในกล่อง
(แต่ละภาพลงในช่องที่สอดคล้องกัน) และคนอื่นๆ จะต้องเลือกจากกล่อง โดยเน้นที่ภาพในซองจดหมาย ในเกมนี้ การสื่อสารทางปัญญาระหว่างเด็ก ๆ จำเป็นต้องเกิดขึ้นเนื่องจากกิจกรรมการพูดของเด็ก ๆ เกิดขึ้น เด็ก ๆ มองเห็นข้อผิดพลาดของกันและกันได้ดี:“ คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณมีสามเหลี่ยม!” ขอแนะนำให้สลับกลุ่มเด็กในเกมนี้

"ผู้ชายเต้นรำ"

เป้า : พัฒนาความสนใจทางสายตา ทักษะการนับ

เนื้อหา. เด็ก ๆ ใช้เวลา 1 นาทีดูแผนผังที่แสดง "นักเต้นรำ" เป็นแผนผัง (4 คูณ 4 รูป) เวลาจะถูกบันทึกโดยใช้นาฬิกาทราย 3นาที 1นาที ต้องนับเฉพาะคนตัวเล็กที่ยืนนิ่งแล้วระบุหมายเลขด้วยตัวเลข (การ์ด) หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว เด็กๆ จะตรวจสอบกัน

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: