Zusammenfassung der Exkursion zum ersten Mal im Museum für Kinder. Ausflüge für Vorschulkinder ins Heimatmuseum
MOSKAUER BILDUNGSABTEILUNGSTAATLICHE HAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG DER STADT MOSKAU
„SCHULE Nr. 814“
(GBOU-SCHULE Nr. 814)
Zusammenfassung der Beratung für Lehrer und Eltern
Thema: " Museumsausflug mit Vorschulkindern“
Erzieher: Dudnikova N.V.
Moskau 2015
Beratung für Erzieher und Eltern „Museumsausflug mit Vorschulkindern“
Das Vorschulalter ist die wichtigste Phase der Persönlichkeitsentwicklung und begünstigt die Bildung hoher moralischer Gefühle und staatsbürgerlicher Qualitäten, zu denen auch Patriotismus gehört. Was wir jetzt in die Seele des Kindes legen, wird sich später manifestieren und zu seinem und unserem Leben werden. Als Grundstufe bei der Bildung der Liebe zum Mutterland bei Kindern sollte die Ansammlung sozialer Lebenserfahrungen in ihrer Region, die Aneignung akzeptierter Verhaltens- und Beziehungsnormen und die Einarbeitung in die Welt der Kultur angesehen werden. Es ist sehr wichtig, Kindern ein Gefühl der Liebe und Zuneigung zu den natürlichen und kulturellen Werten ihres Heimatlandes zu vermitteln, da auf dieser Grundlage der Patriotismus erzogen wird.
Eine Form der Arbeit mit Kindern, um die Liebe zu ihrem Heimatland zu entwickeln, sind Museumsausflüge.
Alle Arten von Ausflügen wecken die Aufmerksamkeit von Vorschulkindern, weil Ihre geistige Aktivität ist auf ein bestimmtes Objekt oder Phänomen gerichtet und fokussiert. Sie können der jüngeren Generation die Möglichkeit geben, ihr intellektuelles Niveau zu steigern, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln und die Schönheit der Welt um sie herum wahrzunehmen, d. h. tragen zur vielfältigen Persönlichkeitsentwicklung bei.
Ausflüge für Vorschulkinder als eine Möglichkeit, direkte Bildungsaktivitäten mit Kindern zu organisieren, werden heutzutage nicht mehr so oft praktiziert. Dies ist vor allem auf die Schwierigkeiten bei der Organisation dieser Arbeit zurückzuführen. Wir müssen jedoch verstehen, dass Exkursionsaktivitäten der beste Weg sind, Kinder mit Objekten und Naturphänomenen sowie mit den Besonderheiten der Organisation des menschlichen Lebens in einer natürlichen Umgebung vertraut zu machen...
Ausflüge in Museen helfen Ihnen, die Welt aus einer neuen Perspektive zu betrachten. Das Kennenlernen von Museumsausstellungen hilft Kindern, Schönheit näher zu bringen.
In einer ungewöhnlichen, feierlichen Atmosphäre beginnen kleine Touristen zu verstehen, dass sie nicht nur beim Sitzen vor dem Fernseher, am Computer oder beim Lesen eines Buches, sondern auch beim Betrachten von Skulpturen, Gemälden, vielen interessanten Dingen viel Interessantes lernen und sehen können. und im Gespräch mit dem Guide.
Ziel : Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der kognitiven Aktivität der Schüler.
Aufgaben:
Machen Sie sich eine Vorstellung vom Museum; das Wissen der Schüler über die Geschichte ihres Heimatlandes erweitern und vertiefen;
Entwickeln Sie logisches Denken, Neugier und die Fähigkeit, vergleichende Analysen durchzuführen;
Die Liebe zu unserem Heimatland, den Respekt vor unseren Vorfahren und den Stolz auf die Bewohner der Region oder Stadt zu kultivieren
Ein Museumsbesuch mit Vorschulkindern ist keine leichte Aufgabe und erfordert eine sorgfältige Vorbereitung und eine klare Organisation.
Um die Ausflüge interessant und produktiv zu gestalten, benötigen Sie:
Nehmen Sie Kontakt mit dem Tourenschalter oder der Museumsverwaltung auf ( Ein Museumsvertreter kann empfehlen, sich an einen Reiseleiter zu wenden, der mit Vorschulkindern arbeitet: Er weiß, wie man Kindern auf einfache, aber gleichzeitig unterhaltsame und fesselnde Weise von vielen Exponaten des Museums und vom Museum selbst erzählt.
Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen (Eltern über einen Museumsbesuch informieren, das Thema des Ausflugs bekannt geben, anbieten, das Museum mit ihren Kindern zu besuchen).
Bereiten Sie Kinder auf den Museumsbesuch vor.
Geben Sie eine Vorstellung davon, was ein Museum ist. Führen Sie Diskussionen zum Thema „Warum es Museen braucht.“
Wie viele von Ihnen waren im Museum? Was bedeutet das Wort „Museum“?
(Das Museum beschäftigt sich mit dem Sammeln, Studieren, Lagern und Ausstellen von Objekten.)
Es gibt viele verschiedene Museen auf der Welt.
Welche Arten von Museen gibt es?
(Militär, Geschichte, angewandte Kunst, lokale Geschichte)
Was ist Lokalgeschichte?
(Lokalgeschichte ist eine vollständige Untersuchung eines bestimmten Teils des Landes, einer Stadt, eines Dorfes oder anderer Siedlungen.)
Führen Sie die Verhaltensregeln im Museum ein
Die Verhaltensregeln in einem Museum unterscheiden sich nicht wesentlich von den Regeln an anderen Orten der Kultur – auf Ausstellungen, im Theater oder in der Bibliothek. Allerdings gibt es auch hier wesentliche Besonderheiten. -Machen Sie keinen Lärm, rennen Sie nicht durch die Hallen, stoßen Sie Besucher nicht beiseite, berühren Sie die Ausstellungsstücke nicht - Jeder kennt diese Regeln, aber die Verhaltensnormen im Museum beschränken sich nicht darauf. Alle Museen der Welt öffnen ihre Türen für Besucher in der Hoffnung, dass sie im Gegenzug Respekt und Bewunderung für die Schätze des Landes erhalten.
Ein Museumsbesuch ist immer ein kleiner Urlaub. Der Besucher betritt diese Kulturinstitution in einem besonderen Geistes- und Seelenzustand, in der Erwartung einer Begegnung mit schöner und ewiger Kunst, in dem Wunsch, Inspiration und Freude zu empfangen.
- Deshalb müssen Sie vom ersten Schritt im Museum an alle Oberbekleidung und sperrigen Gegenstände in der Garderobe abgeben.
Die Aufgabe ist konkret: möglichst viele Informationen über die Exponate zu erhalten oder die Gemälde und Skulpturen zu sehen, die einem am Herzen liegen.
Nach dem Museumsbesuch erzählen Kinder, die an der Exkursion teilgenommen haben, ihren Freunden von diesem Ereignis und teilen ihre Eindrücke.
Zusammenfassung der Exkursion in das nach A. S. Puschkin benannte Heimatmuseum
für Kinder von 6 – 7 Jahren
Ziel: Wissen vermitteln, dass das Heimatmuseum der Hüter authentischer Denkmäler ist; materielle und spirituelle Kultur unserer Stadt. Ein Gefühl des Stolzes auf das eigene Land, der Liebe für es und des Wunsches, seine Geschichte zu bewahren und aufzuwerten, zu entwickeln.
Aufgaben.
Lehrreich:
Machen Sie Kinder mit dem Leben der indigenen Völker unserer Stadt vertraut.
Machen Sie sich ein Bild vom Heimatmuseum.
Lehrreich:
Entwickeln Sie logisches Denken und Neugier.
Lehrreich:
Die Liebe zu unserem Heimatland, den Respekt vor unseren Vorfahren und den Stolz auf die Einwohner der Stadt zu kultivieren.
Integration von Bildungsbereichen:
Sprachliche, kognitive, soziale und kommunikative Entwicklung.
Wortschatzarbeit:
Wörterbuch aktivieren: Kaufleute.
Bereicherung des Wortschatzes: Ausstellungen, Ausstellung.
Vorarbeit:
Rezension des Albums „The Land We Live In“;
Ein Gespräch über den Wert eines Museums;
Die Geschichte des Lehrers über die Kaufleute von Cherdyn, über den Beitrag, den sie für unsere Stadt geleistet haben.
Bilden: Ausflug.
Ausflugsobjekt: Museumsausstellungen.
Verlauf der Exkursion.
Erzieher: Kinder, sagt mir, wo sind wir hingekommen? Richtig, wir machten einen Ausflug in das nach A.S. benannte Heimatmuseum. Puschkin. Hier werden Exponate gesammelt – echte Objekte, die in jenen fernen Zeiten existierten.
Erzieher: Aber bevor wir das Gebäude betreten, erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Museum (Antworten der Kinder)
Erzieher: Du hast recht, in einem Museum darf man nicht laut reden. Und natürlich darf man nichts mit den Händen berühren.
Der Lehrer und die Kinder betreten das Gebäude und ziehen sich im Foyer aus.
Erzieher: Das Museum wurde im Jahr der Feierlichkeiten zum 100. Geburtstag des Dichters Alexander Sergejewitsch Puschkin im Jahr 1899 gegründet. Das Museum verfügt über eine der ältesten und interessantesten Museumsausstellungen in der Region Perm, d. h. Ausstellungen zu einem bestimmten Thema. Es erzählt von der Geschichte von Cherdyn und den Völkern, die diese Länder bewohnten.
Erzieher: Heute sind in den Hallen und Lagerräumen mehr als 120.000 wertvolle Exponate gesammelt. Hier werden die wertvollsten Materialsammlungen über antike Siedlungen aufbewahrt. Das Museum enthält Materialien über das städtische Leben vergangener Jahrhunderte und Kaufmannsdynastien. Wissen Sie, wer Händler sind? (Annahmen der Kinder). Richtig, Kaufleute waren die Leute, die Handel trieben. Welche der berühmtesten Kaufleute unserer Stadt kennen Sie? (Antworten der Kinder). Sie haben Recht, Kaufmannsdynastien wie die Alins, Uglitskys, Rzhevins, Lunegovs, Chernykhs, Gusevs, Nadymovs und Remyannikovs haben einen großen Beitrag für unsere Stadt geleistet.
Erzieher: Hier im Museum werden einige der ersten Erwerbungen des Museums ausgestellt. Sie sind vor dir. Dabei handelt es sich um ausgestopfte seltene Tiere – Albino-Füchse und Eichhörnchen aus der Sammlung des Kaufmanns N.P. Alin; Nilkrokodil, 1914 vom Lehrer V. G. Bortnovsky aus Odessa zusammen mit zwei Straußeneiern und einer Kokosnuss geschickt. Der Quarzkristall (Bergkristall) fällt auch durch seine Größe auf. Sie können sich umschauen.
Allrussischer Wettbewerb für pädagogische Exzellenz „Methodisches Sparschwein einer Kindergärtnerin“
Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung
„Kindergarten Nr. 78“
Gemeindebezirk Engelssky der Region Saratow
Zusammenfassung der Exkursion
durchgeführt
Hochschullehrer
Gubanova Swetlana Wassiljewna
Altersgruppeälter (5-6 Jahre alt)
Thema: " Heimatmuseum“
Ziel: Machen Sie Kinder mit der Geschichte des Heimatmuseums vertraut
Ausflugsfortschritt:
1Einleitungsteil (Motivation)
Leute, wo können Antiquitäten Ihrer Meinung nach aufbewahrt werden?
Direkt im Museum. Wie viele von Ihnen waren im Museum?
Was bedeutet das Wort „Museum“?
Das Museum beschäftigt sich mit dem Sammeln, Studieren, Lagern und Ausstellen von Objekten.
Es gibt viele verschiedene Museen auf der Welt.
Welche Arten von Museen kennen Sie?
(Militär, Geschichte, angewandte Kunst, lokale Geschichte)
Was ist Lokalgeschichte?
Lokalgeschichte ist eine vollständige Untersuchung eines bestimmten Teils des Landes, einer Stadt oder eines Dorfes und anderer Siedlungen. Heute nehmen wir Sie mit auf einen Ausflug ins Heimatmuseum.
Bevor wir ins Museum gehen, erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Museum. (Wir müssen im Museum ruhig sein, weil andere Touristen dorthin kommen, und wir dürfen sie nicht stören. Im Museum darf man ohne Erlaubnis der Museumsmitarbeiter nichts mit den Händen berühren.) Wir kennen die Verhaltensregeln und können mit dem Kennenlernen des Museums beginnen.
Hauptteil
Heute lernen wir nicht nur die Gründungsgeschichte des Heimatmuseums kennen, sondern auch die Gründungsgeschichte unserer Stadt.
Es wurde offiziell beschlossen, das Zentralmuseum der Wolgadeutschen Republik zu gründen. In den ersten Jahren wurde eine interessante Sammlung von Kleidung, Haushaltsgegenständen der deutschen und ukrainischen Bevölkerung der Republik, alten Manuskripten zur Geschichte ausländischer Kolonien, Materialien zur Ethnographie und Archäologie gesammelt. Es wurden intensive Forschungsaktivitäten durchgeführt. Nach der Auflösung der Wolgadeutschen Republik wurde das Museum geschlossen. Die meisten seiner Exponate wurden zur Lagerung an verschiedene Organisationen verteilt und gingen natürlich unwiederbringlich verloren.
Nach dem Ende des Großen Vaterländischen Krieges wurde das Museum wiederbelebt, jedoch im Status eines städtischen Heimatmuseums. Um jedoch vollständig zur klassischen Museumsarbeit und zum vollständigen Aufbau eines historischen Museums zurückzukehren, wie es zuvor war. Es wurde erst in unseren Jahren möglich. Als das Museum in ein neues, wunderschönes, umgebautes Gebäude umzog.
Heute ist das Heimatmuseum Engels eine der bedeutendsten und gefragtesten Kultureinrichtungen der Stadt Engels. Es befindet sich im Zentrum der Stadt am Ufer der Wolga in der Nähe des Stadtplatzes, des Parks und des Ufers, was den Besuch des Museums für Besucher attraktiv macht.
Der Führer führte uns in „Die Geschichte von Pokrovskaya Sloboda“ ein.
Sie alle wissen sehr gut, dass unsere Stadt Engels heißt. Und früher, vor langer Zeit, als Ihre Großeltern noch nicht auf der Welt waren, wurde Pokrovskaya Sloboda an der Stelle der bestehenden Stadt gegründet. Die Siedlung wurde am linken Ufer der Wolga, gegenüber von Saratow, gegründet.
Damit ist unser Ausflug abgeschlossen. Zusammenfassend.
- In welchem Jahr wurde unser Heimatmuseum gegründet? (1994)
- Wer hat uns ins Museum gebracht? (Führung)
- Worüber hat der Reiseleiter gesprochen?
Leute, was hat euch an der Musik am besten gefallen?
Alla Sarsania
Zusammenfassung der Lektion für die Vorbereitungsgruppe „Exkursion ins Museum“
Abstrakt GCD für die kognitive Entwicklung
V Vorbereitungsgruppe« Ausflug ins Museum» .
Vom Lehrer vorbereitet
Sarsania A.E.
Ziel:
Stellen Sie das Konzept vor « Museum» und sein Zweck.
Aufgaben:
Stellen Sie die Inneneinrichtung und den Zweck des Raumes vor Museum. Entwickeln Sie weiterhin Interesse an der Geschichte und Kultur Ihres Volkes, der Menschen Ihrer Heimatstadt. Demonstrieren Sie grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit einer Karte.
Wissen klären Museumsbegriffe, monologe Sprache entwickeln, die Fähigkeit zu beweisen und Schlussfolgerungen zu ziehen, Kinder an die Verhaltensregeln heranführen Museum.
Eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem kulturellen Erbe Russlands fördern, patriotische Gefühle und ein Gefühl der Staatsbürgerschaft entwickeln.
Integration von Bildung Regionen:
Kognitive Entwicklung, Sprache, soziale und kommunikative, künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Material und Ausrüstung:
Karten mit Namen Museen(Ethnographie, Lokalgeschichte..., Karte, Fotos von Kindern in Museen, Präsentation "Wir gehen zu Museum» , Materialien und Exponate Mini- Gruppenmuseum„Glocken“, ein Video über eine Kunstgalerie, Bilder von Trachten.
Arbeite an einem Wörterbuch:
Museum, Ausstellungsstück, Ausflug, Führung, Touristen, Karte.
Vorarbeit:
Kooperative Tätigkeit:
Museumsführungen Bezirk Petrodvortsovo und Strelna;
Rundgang durch das Kindergartenmuseum: V Gruppe„Heuschrecken“;
Fotos nach dem Besuch ansehen Museen;
Videos anschauen;
Visuelle Aktivität „Ich war dabei Museum";
Lesen von Belletristik und Kinderenzyklopädien;
Gedichte über Ihre Heimatstadt auswendig lernen;
Bekanntschaft mit den Trachten und dem Leben der Völker Russlands.
Interaktion mit der Familie:
Ausflüge ins Stadtmuseum mit der ganzen Familie
Gespräch „Warum machen wir?“ Museum?" (Fragen: Was Museum? Was ist dort? Wer arbeitet dort? (Berufe) Was ist ihre Aufgabe? Was machen sie? Wer geht dahin? Warum müssen Sie dorthin gehen? usw.);
Schauen Sie sich antike Dinge zu Hause an und erzählen Sie eine Geschichte darüber, wie sie dazu kamen, zu Hause zu sein;
Einbeziehung der Eltern in den Nachschub Museumsausstellungen.
Fortschritt der Lektion:
Leute, wir leben in der Stadt St. Petersburg – das ist unser kleines Mutterland, aber liebt ihr euer Vaterland?
Was bedeutet es, sein Heimatland zu lieben?
(Antworten der Kinder: Ihre Familie und Ihr Zuhause lieben, für alles sorgen und es schützen, was uns umgibt, die Geschichte Ihres Volkes und Ihrer Region kennen.
Möchten Sie einen Blick in die Vergangenheit werfen und sehen, wie unsere Vorfahren vor vielen, vielen Jahren auf unserem Land lebten? Leider haben Wissenschaftler noch keine Zeitmaschine erfunden,
Vielleicht wissen Sie, wie man in die Vergangenheit reist?
Also...
Heute ist unser besonderer Tag,
Ich lade euch ein, Freunde
Bist du bereit, mit mir zu kommen?
Ich rufe dich in eine wunderbare Welt!
Ich schlage vor, sich die Präsentation anzusehen "Wir gehen zu Museum» .
Folie-1:
Errate ein Rätsel:
Uns sagte der Führer:
Kommen Sie in diesen Raum.
Wir haben uns die Mumie angeschaut und die Exponate untersucht.
Sogar ein Mammut liegt hier, die Augen geschlossen, als würde es schlafen ...
Möchtest du es auch sehen?
Seien Sie nicht schüchtern, gehen Sie schnell an einen wunderbaren Ort (Museum) .
Folie-2:
Museum - sammelt, studiert, lagert und zeigt Objekte (Geschichte und Kultur).
Folie-3:
IN Museen man kann viel lernen, viel Neues und Interessantes sehen (Russisch Museum) .
Folie-4: Das allererste auf der Welt Das Museum wurde von Ptolemaios gegründet.
Und wir haben das erste in Russland Das Museum wurde von Zar Peter I. gegründet(Wunderkammer oder Kuriositätenkabinett).
Folie-5-6:
Und dies ist die größte Alexander-Bibliothek der Welt.
Hier befanden sich Statuen, Gemälde und andere Kunstwerke. Sie waren den Göttern geweiht.
Folie-7:
Im 18. Jahrhundert erfolgte die erste öffentliche Museen mit Zuschauern.
Folie-8:
Derzeit gibt es eine Vielzahl von Museen:
Lokale Geschichte Museum spricht über die Geschichte und Kultur seiner Region.
Künstlerisch Museen- Bewahrt Sammlungen von Gemälden, Skulpturen und Schmuck auf.
Museen- Naturschutzgebiete bewahren die Natur und die Architektur unvergesslicher Orte für uns.
Es gibt auch Palast und Park Museen, historisch, theatralisch, musikalisch.
Folie-9:
Und auch Museen bestimmten gewidmet Themen:
-„Universelles Wasser“- Wassermuseum, « Katzenmuseum» , « Puppenmuseum» , « Lego-Museum» , « Waffenmuseum» und viele andere.
Folie-10:
Es gibt sogar Museen Schneewittchen und Baba Yagas.
Leute, denkt ihr, dass es notwendig ist? Museum für Menschen?
(Aussagen von Kindern).
Abschluss:
- Das Museum ist nützlich!
- Das Museum ist interessant!
Dynamische Pause „Im Zoo“:
Kinder ahmen Gewohnheiten nach Tiere:
Gestern war es ein sehr heißer Tag,
Wir gingen im Zoo spazieren.
Wir sahen Tiere und Vögel,
Und Hirsche und Füchse.
Wir haben gelernt, dass der Bär
Sie nennen ihn Onkel Fedya.
Wir haben die Enten im Teich gefüttert,
Wir haben ein paar Luftballons gekauft.
Wir tranken Saft und versteckten uns im Schatten.
Sie werden sich an diesen Tag erinnern.
Suchsituation „In was Museen Würden Sie diese Gegenstände platzieren?“
Der Lehrer macht die Kinder auf den gedeckten Tisch aufmerksam Serviette:
Leute, unter dieser Serviette liegen Dinge, die uns viel sagen können. Was ist Ihrer Meinung nach da?
Didaktisches Spiel „Ja-Nein“:
Der Lehrer fordert die Kinder auf, anhand von Leitfragen zu erraten, was auf der Serviette steht.
All diese Dinge können in einem Wort genannt werden - Museum Exponate und das sollten sie auch sein (V Museum) .
In welcher Museum werden Sie sie platzieren?
Problemsituation:
Der Lehrer lädt die Kinder ein, darüber zu spekulieren, was Museum Exponate können identifiziert werden.
Didaktisches Spiel „Richtig platzieren“:
Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Exponate auf verschiedenen Tischen auszulegen und welche zu benennen. Museen sie können dazugehören.
Arbeiten mit der Karte:
Der Lehrer schlägt vor, den Standort mithilfe eines Stadtplans zu bestimmen Museen. Fragt, was andere Kinder kennen Museen(Antworten der Kinder).
Arbeiten mit einer Fotoausstellung:
Der Lehrer bietet an, sich die Fotos anzusehen Museen, wo die Kinder schon einmal waren. Fordert Sie auf, sich die Namen dieser Namen zu merken Museen, nennen Sie das denkwürdigste Exponat.
Situatives Gespräch:
Was Sie bei einem Besuch beachten sollten Museum?
(Kinder führen ein situatives Gespräch und entwickeln für sich Verhaltensregeln).
Verhaltensregeln in Museum:
IN Museum Sie dürfen nicht laut sprechen, um andere Besucher nicht zu stören Reiseführer, der die Tour leitet.
Aufmerksam zuhören Führen Sie ihn und unterbrechen Sie ihn nicht.
Kann nicht mit den Händen berührt werden Museumsausstellungen.
Du darfst keinen Lärm machen oder herumlaufen zum Museum, sprechen über das Telefon.
Wenn Sie Fotos machen möchten, fragen Sie um Erlaubnis.
Unser Kindergarten verfügt auch über eine eigene Mini- Museen und einige davon haben wir bereits besucht.
(Kinder merken sich den Namen Gruppenmuseum„Heuschrecken“, besprechen Sie, was sie gesehen haben, was ihnen gefallen hat und woran sie sich am meisten erinnern.
Spielsituation „Wir sind dabei Das Museum unserer Gruppe":
Leute, in unserem Die Gruppe verfügt auch über ein Minimuseum? Wie heißt es? ( „Fröhliches Glockenspiel“.)
Erinnern wir uns daran, warum unser so heißt das Museum, über die Exponate Museum. (Kindergeschichten über ihre Ausstellungen).
Betrachtung:
Leute, heute in unserem Museum eine weitere Ausstellung erschien. Dieses Exponat ist für unseren Mini Das Museum wurde von den Jungs der Gruppe gespendet„Heuschrecken“. Hören wir mal, wie es klingt (melodisch, sanft). Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich an die Melodien Ihrer Glocken erinnern und ein Orchester zusammenstellen. (Kinder wählen selbst Glocken aus und spielen mit der erklingenden Melodie).
Integration von Bildungsbereichen: kognitive, sprachliche sowie künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Ziele:
- Kennenlernen der Ursprünge der spirituellen Kultur des russischen Volkes;
- Bekanntschaft mit der Geschichte der Puppe, was eine emotionale Reaktion hervorruft;
- fürsorgliche Haltung gegenüber der umgebenden objektiven Welt, der Wunsch, mit eigenen Händen ein Spielzeug herzustellen.
Teil 1. Einleitend
Erzieher. Leute, wart ihr schon einmal in einem Museum? Wie lässt sich das Wort „Museum“ erklären?
Ein Museum ist eine Sammlung seltener und wunderbarer Objekte. Möchten Sie gemeinsam auf eine tolle Reise gehen und viel Interessantes über die Herkunft des wohl beliebtesten Kinderspielzeugs erfahren?
Teil 2. Information(Findet im Museum statt.)
Führung. Leute, ich glaube, ihr habt jede Menge Spielzeug zu Hause. Hast du Puppen? Möchten Sie wissen, wie die allerersten Puppen entstanden und wie sie aussahen?
Die Puppe ist das erste unter den Spielzeugen. Sie ist seit der Antike bekannt und bleibt für immer jung. Sie lässt sich nicht von der Zeit beeinflussen, sie findet weiterhin ihren Weg in die Herzen von Kindern und Erwachsenen.
Überall dort, wo sich ein Mensch niederlässt und lebt, von den rauen, schneebedeckten Weiten der Arktis bis zu den schwülen, wasserlosen Sandstränden der Wüsten, ist die Puppe sein ständiger Begleiter. Es ist einfach, aber in dieser Einfachheit liegt ein großes Geheimnis.
Eine Puppe wird nicht von alleine geboren: Sie wird von einem Menschen erschaffen. Die allerersten Puppen wurden aus Stoffstücken – Fetzen – hergestellt. Für die Herstellung dieser Puppen ist kein Nadelnähen erforderlich, sodass sie auch mit sehr kleinen Kindern hergestellt werden können. So war es in der Antike – Kinder spielten mit Patchwork-Spielzeugen: Puppen, Hasen und sogar Pferden. Abends setzen sich eine Mutter oder vielleicht eine Großmutter und ein kleines Mädchen zusammen und basteln eine Puppe – die Teile werden nicht zusammengenäht, sondern mit Fäden zusammengebunden. Aus Angst, dass ein böser Geist in die Puppe eindringen könnte, wurden keine Gesichter darauf markiert, um das Kind vor bösen Mächten zu schützen. Der Brauch, das Gesicht einer Puppe nicht zu bemalen, blieb bei vielen Völkern lange erhalten und war in der Antike in Russland weit verbreitet.
3. Teil. Problematisch
Erzieher. Leute, was braucht es eurer Meinung nach, um so eine Puppe herzustellen?
Kinder. Weißer Stoff für das Gesicht, farbige Stoffreste für Schals und Sommerkleider, mehrfarbige Fäden, Bänder und Bänder.
Erzieher. Werden alle Puppen auf die gleiche Weise hergestellt, weil sie so unterschiedlich sind? Es gibt wirklich viele Möglichkeiten, Puppen herzustellen. Und die Puppen heißen anders. Möchten Sie mehr über sie erfahren und lernen, wie man solche Puppen herstellt?
Teil 4. Anregende Kinderfragen
Kinder gehen durch die Ausstellungshalle, schauen sich die ausgestellten Exponate an und stellen dem Führer Fragen zu den Namen der Puppen und den Techniken zu ihrer Herstellung.
Die Techniken zur Herstellung von Puppen sind sehr vielfältig. Die Kuvadka-Puppe und die Turteltauben bestehen aus nichts anderem als mit Fäden zusammengebundenen Fetzen; die Vezha-Puppe besteht aus drei „Kugeln“ – Wollklumpen, die in einen Lappen gewickelt sind, und an der Basis der verschiedenen Säulen befindet sich eine aus Stoff gedrehte Säule. Wenn man zwei kreuzweise gebundene Stöcke anzieht, erhält man eine Puppe – ein Kreuz, wenn man einen Sack Getreide – ein Korn.
Der Führer macht die Kinder auf eine Puppe in einer Hütte auf Hühnerbeinen aufmerksam und lädt sie ein, die Augen zu schließen.
Musik spielt. Baba Yaga erscheint und lädt die Kinder ein, Rätsel über die Waldbewohner zu erraten:
Was für ein Waldtier
Bist du aufgestanden wie ein Pfosten unter einer Kiefer?
Und steht im Gras,
Ohren höher als Ihr Kopf? (Hase.)
Der Meister nähte für sich einen Pelzmantel.
Ich habe vergessen, die Nadeln herauszunehmen. (Igel.)
Wer springt geschickt durch die Weihnachtsbäume?
Und fliegt in die Eichen?
Wer versteckt Nüsse in einer Mulde,
Pilze für den Winter trocknen? (Eichhörnchen.)
Schau was -
Alles brennt wie Gold
Läuft in einem teuren Pelzmantel herum.
Der Schwanz ist flauschig und groß. (Fuchs.)
Im Winter schläft er in einer Höhle
Unter einer riesigen Kiefer,
Und wenn der Frühling kommt,
Wacht aus dem Schlaf auf. (Tragen.)
Wassermeister
Sie bauen ein Haus ohne Axt,
Ein Haus aus Reisig und Lehm,
Wird als Staudamm bezeichnet. (Biber.)
Dann bietet Baba Yaga das Spiel „Wer kann schneller auf einem Besen um den Baum fliegen“ an und verwöhnt die Kinder mit Süßigkeiten.
Darstellung eines neuen Problems
Erzieher. Leute, würdet ihr gerne selbst eine Puppe machen? Zu Hause wählen wir gemeinsam mit Erwachsenen Stoffreste, bunte Fäden und Bänder aus und basteln dann in der Gruppe Puppen – Windeln. Überlegen Sie, für wen die Puppe gedacht ist: für Sie selbst oder vielleicht als Geschenk?
Teil 5. Symbolisierung
Produktive Tätigkeit. Kunsthandwerk: „Eine Puppe – eine Windel.“
