Σύνθεση με θέμα: Η κομητεία και οι κάτοικοί της στην κωμωδία του Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής. Κομητεία πόλη N (Gogol) Τα κύρια χαρακτηριστικά της γραφειοκρατίας της πόλης της κομητείας

Η κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής» αναφέρεται σε εκείνα τα έργα που ξαφνιάζουν τον αναγνώστη. Ο ίδιος ο N.V. Gogol είπε για τη δουλειά του ότι ήθελε να μαζέψει σε αυτό όλα τα χειρότερα που ήξερε και κάποτε να γελάσει με αυτό. Η πλοκή της κωμωδίας θεωρείται επίκαιρη, καθώς παραμένει επίκαιρη μέχρι σήμερα. Αναπτύσσεται γύρω από μια μικρή επαρχιακή πόλη και έναν απλό αξιωματούχο που περνά από εκεί. Σε μια πόλη της κομητείας, ο συγγραφέας κατάφερε να συγκεντρώσει όλες τις κοινωνικές κακίες.

Επικεφαλής της πόλης ήταν ο δήμαρχος, ο οποίος δεν νοιαζόταν για τη ζωή των κατοίκων της πόλης, αλλά μόνο για τις δικές του ανάγκες. Για να το κάνει αυτό, λήστευε άπληστα εμπόρους και ξόδεψε κρατικά χρήματα. Όντας ο ίδιος απατεώνας, είδε και απατεώνες να περιμένουν δωροδοκία σε όλα τα άλλα αφεντικά. Για το λόγο αυτό, παίρνοντας τον Χλεστάκοφ για σημαντικό αξιωματούχο, προσπάθησε με κάθε δυνατό τρόπο να τον ευχαριστήσει. Δεν παρατήρησε καν εμφανείς ασυνέπειες στην ιστορία του καλεσμένου. Και όταν ο Χλεστάκοφ παραπονέθηκε για την έλλειψη χρημάτων, το πήρε ως υπόδειξη δωροδοκίας.

Οι ίδιοι απατεώνες είναι και άλλοι αξιωματούχοι της πόλης. Μεταξύ αυτών είναι ο δικαστής Lyapkin-Tyapkin, ο διαχειριστής των φιλανθρωπικών ιδρυμάτων Strawberry, ο επιθεωρητής των σχολείων Khlopov, ο ταχυδρόμος Shpekin και άλλοι. Η είδηση ​​της άφιξης του ελεγκτή τρόμαξε πολύ αυτούς τους αξιωματούχους και αποφάσισαν να αποκαταστήσουν την τάξη στην υποταγή τους. Για χάρη του «σημαντικού» καλεσμένου, αποφασίστηκε η αποβολή περιττών ασθενών από το νοσοκομείο, η κάλυψη ημιτελών κτιρίων με φράχτες, η απόλυση κακών εργατών, η απομάκρυνση των σκουπιδιών από τους δρόμους κ.λπ. Καθώς η δράση εξελίσσεται, αποδεικνύεται ότι ένας αιώνια μεθυσμένος αξιολογητής εργάζεται για τον δικαστή, ένας ανισόρροπος δάσκαλος διδάσκει στο σχολείο, δηλαδή αποκαλύπτεται το αληθινό πρόσωπο των ανθρώπων που κατοικούν στην πόλη.

Οι κακίες των ίδιων των αξιωματούχων μπορούν να απαριθμηθούν ατελείωτα. Ο Strawberry πίστευε ότι αν οι απλοί άνθρωποι πεθάνουν σε ένα νοσοκομείο, τότε αυτή είναι η μοίρα τους. Παράλληλα, δεν θεώρησε απαραίτητο να αγοράσει φάρμακα ή τουλάχιστον να αλλάξει σεντόνια στους θαλάμους. Ο Lyapkin-Tyapkin πήρε δωροδοκίες με λαγωνικά κουτάβια, περνούσε όλο το χρόνο του στο κυνήγι και δεν ενδιαφερόταν ιδιαίτερα για υποθέσεις στο δικαστήριο. Ως αποτέλεσμα, το απόλυτο χάος επικράτησε στη δουλειά του και μετά από δεκαπέντε χρόνια δουλειάς ως κριτής, ο ίδιος δεν ήξερε πώς να ξεχωρίσει το σωστό από το λάθος. Ο Shpekin άνοιξε όλα τα γράμματα που περνούσαν από την αλληλογραφία του, όπως είπε ο ίδιος, για χάρη της περιέργειας και της ευχαρίστησης.

Το γυναικείο μισό της πόλης, που εκπροσωπείται κυρίως από τη σύζυγο και την κόρη του δημάρχου, εμφανίζεται ενώπιον του αναγνώστη όχι με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι τα ντυσίματα, εξαιτίας των οποίων τσακώνονται συχνά μεταξύ τους. Επιπλέον, και οι δύο είναι απίστευτα ερωτευμένοι. Στη θέα ενός «σημαντικού» καλεσμένου, προσπαθούν να συναγωνιστούν για να τον ευχαριστήσουν. Ανάμεσα σε άλλους γυναικείους χαρακτήρες της πόλης ξεχωρίζουν οι κόρες του Strawberry, υπαξιωματικού και κλειδαρά Poshlepkina.

Έτσι, περιγράφοντας τους κατοίκους της πόλης της κομητείας, ο συγγραφέας προσπάθησε να δημιουργήσει μια συλλογική εικόνα της ρωσικής κοινωνίας της εποχής του. Έδειξε ξεκάθαρα ότι οι δραστηριότητες των αξιωματούχων δεν στρέφονταν στον λαό, αλλά εναντίον του. Επιπλέον, οι «κρατικοί» διέπραξαν πολλά εγκλήματα, μένοντας ατιμώρητοι, και ο πληθυσμός με πραότητα άντεξε και στήριξε μόνο με τη συμπεριφορά του αυτή την κατάσταση.

Η κωμωδία του Γκόγκολ είναι ένας καθρέφτης που αντανακλά όλες τις κακίες και τις εικόνες καταχρήσεων που είναι χαρακτηριστικές για ολόκληρη τη ρωσική ζωή της εποχής του συγγραφέα. Στην πραγματικότητα, αυτές οι κακίες ήταν, είναι και θα υπάρχουν πάντα. Ο κυβερνήτης του κράτους δεν ενδιαφέρεται για τη ζωή των επαρχιακών, επαρχιακών πόλεων. Η δωροδοκία ανθεί εκεί, η ληστεία του πληθυσμού με τη μορφή φόρων, σταδιακά μια τέτοια πόλη θα βυθιστεί στα χρέη, και πάλι ο απλός πληθυσμός πρέπει να πληρώσει. Μόνο που τώρα δεν υπάρχουν τέτοιοι τολμηροί όπως ο Γκόγκολ να γελοιοποιούν αυτές τις κακίες, να κάνουν τους ανθρώπους να σκεφτούν πώς και με τι ζουν.

Μου αρέσουν τα έργα του Γκόγκολ, τα διαβάζω με ευχαρίστηση, μαθαίνω κάτι καινούργιο.

Αλλά το έργο «Επιθεωρητής» δεν με εξέπληξε, πώς να ζεις έτσι! Οι σύγχρονοι άνθρωποι είναι τόσο συνηθισμένοι σε αυτό, αυτές οι κακίες είναι κάτι συνηθισμένο για εμάς, συναντάμε αδικία κάθε μέρα. Αλίμονο, η σημερινή γενιά είναι τόσο διεφθαρμένη που θεωρούν δεδομένες τέτοιες φρικαλεότητες! Η φράση του δημάρχου: «Δεν υπάρχει άνθρωπος που δεν θα είχε κάποιες αμαρτίες πίσω του». σχετικές μέχρι σήμερα.

Έτσι, η ίδια η εποχή γραφής και της δράσης της κωμωδίας «Ο Γενικός Επιθεωρητής» είναι το πρώτο μισό του 19ου αιώνα. Εκείνη την εποχή, ήταν ακόμα δυνατό να επηρεαστούν με κάποιο τρόπο οι άνθρωποι, να τους ντροπιάσουν. Ως εκ τούτου, ο Γκόγκολ έγραψε μια σατιρική κωμωδία χωρίς ούτε έναν θετικό ήρωα για να ανοίξει τα μάτια των ανθρώπων στον τρόπο ζωής τους.

Οι αξιωματούχοι της πόλης της κομητείας συγκέντρωσαν όλες τις αμαρτίες που μπορούσαν: δωροδοκία, συμφέρον, απληστία, χυδαιότητα, εθισμός στον τζόγο, καύση χρημάτων, λαγνεία για εξουσία, κολακεία, διπροσωπία, και αυτός δεν είναι πλήρης κατάλογος. Η διπροσωπία των αξιωματούχων εκδηλώνεται όταν συνομιλούν με άτομα κατώτερης ή ανώτερης βαθμίδας. Χλευάζουν κάποιον, δεν τον θεωρούν ανθρώπους, αλλά υποκλίνονται στα πόδια κάποιου. Ωστόσο, πολλοί από αυτούς τους ήρωες είναι λογικοί! Τους αρέσει πολύ να διεξάγουν συλλογισμούς ηθικολογικού χαρακτήρα, αν και πρώτα απ 'όλα θα πρέπει να κοιτάξουν τον εαυτό τους. Οι αξιωματούχοι είναι απίστευτα ανόητοι, όλες οι γνώσεις τους καταλήγουν στο να ξέρουν πόσο να δωροδοκούν. Ως εκ τούτου, ανησύχησαν τόσο πολύ όταν έμαθαν για τα νέα για τον ελεγκτή. Αν ήταν τουλάχιστον λίγο πιο έξυπνοι, σίγουρα θα πρόσεχαν τα χαρακτηριστικά του Χλεστάκοφ, τα οποία ένας πραγματικός ελεγκτής δεν μπορεί να έχει. Ο φόβος να χάσουν τη θέση τους, η κατάταξη τους φέρνει σε παράνοια. Σε κάθε φράση του Χλεστάκοφ, αναζητούν ένα κρυφό νόημα, προσπαθώντας να τον κατευνάσουν, με αποτέλεσμα να παγιδεύονται. Πρώτον, έχασαν τα χρήματά τους. Δεύτερον, η κακή φήμη για αυτούς θα εξαπλωθεί σε όλη την πολιτεία και σίγουρα θα φτάσει στον αυτοκράτορα. Αλλά ένας πραγματικός επιθεωρητής θα δει όλες τις αμαρτίες τους, θα τους πάρει στα χέρια, τότε οι αξιωματούχοι της πόλης του Ν δεν θα τα πάνε καλά.

Η νέα κωμωδία του Γκόγκολ προκάλεσε αναταραχή κριτικής μεταξύ των συγχρόνων του. Νομίζω ότι είναι επειδή οι περισσότεροι άνθρωποι αναγνωρίζουν τον εαυτό τους στους χαρακτήρες. Αλλά κατά τη γνώμη μου, οι προσπάθειες του Nikolai Vasilyevich δεν ήταν μάταιες, κατάφερε να εκπληρώσει την ιδέα του για μια κωμωδία "με θυμό και αλάτι". Ωστόσο, ο «Γενικός Επιθεωρητής» έγινε δημοφιλής, πράγμα που σημαίνει ότι ο κόσμος κοίταξε προσεκτικά, άκουσε και άλλαξε προς το καλύτερο.

Και όμως δεν μου αρέσει να καταδικάζω τους ανθρώπους, ναι, οι υπάλληλοι κάνουν λάθος. Αλλά πρέπει να κοιτάξουμε τον εαυτό μας, γιατί έχουμε και αρκετά κακά. Αυτό δεν είναι απαραίτητα δωροδοκία και τσιγκουνιά, γιατί υπάρχουν πολύ περισσότερες κακές αμαρτίες. Δυστυχώς, τώρα μας λείπει ένας «νέος Γκόγκολ» που μέσω της τέχνης θα γελοιοποιούσε τις κακίες των ανθρώπων και θα έδειχνε πόσο φτωχές είναι οι Ρωσικές ψυχές.

«Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» είναι μια κωμωδία που γνωρίζει κάθε μαθητής, αλλά και ενήλικας. Σύμφωνα με τον Γκόγκολ, ήθελε να συγκεντρώσει σε αυτό το έργο «όλα τα κακά» που συνέβαιναν στη Ρωσία εκείνη την εποχή. Ο συγγραφέας θέλησε να δείξει τι είδους αδικία κυριαρχεί σε εκείνα τα μέρη όπου η δικαιοσύνη χρειάζεται περισσότερο. Ο χαρακτηρισμός των χαρακτήρων θα βοηθήσει στην πλήρη κατανόηση του θέματος της κωμωδίας. Ο Γενικός Επιθεωρητής είναι μια κωμωδία που έδειξε το πραγματικό πρόσωπο της γραφειοκρατίας στις αρχές του 19ου αιώνα.

Η κύρια ιδέα του "Επιθεωρητή". Τι ήθελε να δείξει ο συγγραφέας;

Είναι ο χαρακτηρισμός των χαρακτήρων που θα βοηθήσει στην κατανόηση της κύριας ιδέας και ιδέας του έργου. Ο Γενικός Επιθεωρητής αντικατοπτρίζει τη γραφειοκρατία εκείνης της εποχής και κάθε ήρωας του έργου βοηθά τον αναγνώστη να καταλάβει τι ήθελε να πει ο συγγραφέας με αυτήν την κωμωδία.

Πρέπει να πούμε ότι κάθε δράση που διαδραματίζεται στην κωμωδία αντικατοπτρίζει ολόκληρο το διοικητικό-γραφειοκρατικό σύστημα.Η εικόνα των αξιωματούχων στην κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής» δείχνει ξεκάθαρα στους αναγνώστες του 21ου αιώνα το πραγματικό πρόσωπο της γραφειοκρατίας εκείνης της εποχής. . Ο Γκόγκολ ήθελε να δείξει αυτό που πάντα κρυβόταν προσεκτικά από την κοινωνία.

Η ιστορία της δημιουργίας του "Επιθεωρητή"

Είναι γνωστό ότι ο Γκόγκολ άρχισε να εργάζεται πάνω στο έργο το 1835. Υπάρχουν αρκετές εκδοχές για το ποια ήταν η αφορμή για τη συγγραφή του «Επιθεωρητή». Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι η εκδοχή ότι η πλοκή της μελλοντικής κωμωδίας προτάθηκε στον συγγραφέα από τον Alexander Sergeevich Pushkin θεωρείται παραδοσιακή. Υπάρχει επιβεβαίωση αυτού, η οποία βρέθηκε στα απομνημονεύματα του Vladimir Sollogub. Έγραψε ότι ο Πούσκιν συνάντησε τον Γκόγκολ, μετά τον οποίο του είπε για το περιστατικό που συνέβη στην πόλη Ustyuzhna: κάποιος περαστικός, ένας άγνωστος κύριος, λήστεψε όλους τους κατοίκους, υποδυόμενος ως υπάλληλος του υπουργείου.

Συμμετοχή του Πούσκιν στη δημιουργία κωμωδίας

Υπάρχει μια άλλη εκδοχή, βασισμένη επίσης στα λόγια του Sollogub, η οποία υποδηλώνει ότι ο ίδιος ο Πούσκιν κάποτε παρερμηνευόταν με έναν αξιωματούχο όταν ήταν στο Νίζνι Νόβγκοροντ για να συλλέξει υλικό για την εξέγερση του Πουγκάτσεφ.

Ενώ έγραφε το έργο, ο Γκόγκολ επικοινώνησε με τον Πούσκιν και τον ενημέρωσε για την πρόοδο των εργασιών στον Γενικό Επιθεωρητή. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο συγγραφέας πολλές φορές προσπάθησε να σταματήσει να εργάζεται για την κωμωδία και ήταν ο Alexander Sergeevich που επέμεινε στον Gogol να τελειώσει το έργο.

Η εικόνα των αξιωματούχων στην κωμωδία «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» αντικατοπτρίζει τη γραφειοκρατία εκείνης της εποχής. Αξίζει να πούμε ότι η ιστορία στην οποία βασίζεται το έργο αποκαλύπτει ολόκληρη την ουσία του διοικητικού-γραφειοκρατικού συστήματος της Ρωσίας στις αρχές του 19ου αιώνα.

Η εικόνα των βασικών χαρακτήρων στην κωμωδία "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής". Πίνακας αξιωματούχων

Για να κατανοήσουμε την κύρια ιδέα και το θέμα του έργου, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τις εικόνες των κύριων χαρακτήρων της κωμωδίας. Όλα αυτά αντικατοπτρίζουν τη γραφειοκρατία εκείνης της εποχής και δείχνουν στον αναγνώστη τι αδικία βασίλευε εκεί που έπρεπε πρώτα από όλα να υπάρχει δικαιοσύνη.

Οι βασικοί χαρακτήρες της κωμωδίας «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής». Πίνακας αξιωματούχων. Μια σύντομη περιγραφή του.

Όνομα αξιωματούχου	Σύντομη περιγραφή του επίσημου
Κυβερνήτης Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky	Επικεφαλής της πόλης της κομητείας. Αυτό το άτομο παίρνει πάντα δωροδοκίες και δεν πιστεύει ότι είναι λάθος. Ο δήμαρχος είναι σίγουρος ότι «όλοι παίρνουν δωροδοκίες, και όσο υψηλότερος είναι ο βαθμός, τόσο μεγαλύτερη είναι η δωροδοκία». Ο Άντον Αντόνοβιτς δεν φοβάται τον ελεγκτή, αλλά ανησυχεί ότι δεν ξέρει ποιος θα κάνει τον έλεγχο στην πόλη του. Σημειωτέον ότι ο δήμαρχος είναι άτομο με αυτοπεποίθηση, αλαζονικό και ανέντιμο. Για αυτόν δεν υπάρχουν έννοιες όπως «δικαιοσύνη» και «ειλικρίνεια». Είναι σίγουρος ότι οι δωροδοκίες δεν είναι έγκλημα.
Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin	Δικαστής. Θεωρεί τον εαυτό του αρκετά έξυπνο άτομο, γιατί έχει διαβάσει περίπου πέντε ή έξι βιβλία στη ζωή του. Αξίζει να σημειωθεί ότι όλες οι ποινικές υποθέσεις που χειρίστηκε δεν είναι στην καλύτερη κατάσταση: μερικές φορές ούτε ο ίδιος δεν μπορεί να καταλάβει και να καταλάβει πού είναι η αλήθεια και πού όχι.
Artemy Filippovich Strawberry	Ο Artemy είναι διαχειριστής φιλανθρωπικών ιδρυμάτων. Πρέπει να ειπωθεί ότι μόνο βρωμιά βασιλεύει στα νοσοκομεία, καθώς και ένα τρομερό χάος. Οι άρρωστοι κυκλοφορούν με βρώμικα ρούχα, κάτι που τους κάνει να φαίνονται σαν να ήταν στη δουλειά τους στο σφυρήλατο, και οι μάγειρες μαγειρεύουν με βρώμικα καπέλα. Εκτός από όλες τις αρνητικές πτυχές, πρέπει να προστεθεί ότι οι ασθενείς καπνίζουν συνεχώς. Ο Strawberry είναι σίγουρος ότι δεν πρέπει να επιβαρύνεις τον εαυτό σου με το να μάθεις τη διάγνωση της νόσου των ασθενών σου, γιατί «ένας απλός άνθρωπος: αν πεθάνει, τότε θα πεθάνει ούτως ή άλλως, αν αναρρώσει, τότε θα αναρρώσει ούτως ή άλλως». Από τα λόγια του, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο Artemy Filippovich δεν ενδιαφέρεται καθόλου για την υγεία των ασθενών.
Ivan Kuzmich Shpekin
Λούκα Λούκιτς Χλόποφ	Επιστάτης των σχολείων είναι ο Λούκα Λούκιτς. Αξίζει να σημειωθεί ότι είναι πολύ δειλό άτομο.

Η εικόνα των επισήμων στην κωμωδία «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» δείχνει τι είδους αδικία επικρατούσε εκείνη την εποχή. Φαίνεται ότι πρέπει να υπάρχει δικαιοσύνη και ειλικρίνεια σε δικαστήρια, νοσοκομεία και άλλα ιδρύματα, αλλά οι εικόνες των αξιωματούχων στο έργο του Γκόγκολ δείχνουν ξεκάθαρα ότι στις αρχές του 19ου αιώνα τα πράγματα ήταν εντελώς διαφορετικά σε ολόκληρη τη Ρωσία.

Η κύρια ιδέα της κωμωδίας "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής". Θέμα της εργασίας

Ο Γκόγκολ είπε ότι στη δουλειά του ήθελε να συγκεντρώσει όλη τη «ηλίθια» που παρατηρήθηκε εκείνη την εποχή. Το θέμα της παράστασης είναι η γελοιοποίηση των ανθρώπινων κακών: υποκρισία, απάτη, συμφέρον κ.λπ. Η εικόνα των αξιωματούχων στην κωμωδία «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» είναι μια αντανάκλαση της αληθινής ουσίας των αξιωματούχων. Ο συγγραφέας του έργου ήθελε να μεταφέρει ότι ήταν άδικοι, ανέντιμοι και ανόητοι. Η γραφειοκρατία δεν είχε καμία απολύτως σχέση με τους απλούς ανθρώπους.

Η κωμωδία του "Επιθεωρητή"

Η κωμικότητα του έργου έγκειται στο γεγονός ότι αντί για τον ελεγκτή, που όλοι στην πόλη φοβόντουσαν, έφτασε ένας απλός άνθρωπος που εξαπάτησε όλους τους αξιωματούχους.

Ο Γενικός Επιθεωρητής είναι μια κωμωδία που δείχνει το αληθινό πρόσωπο των Ρώσων αξιωματούχων στις αρχές του 19ου αιώνα. Ο συγγραφέας ήθελε να δείξει ότι ήταν τόσο άδικοι, άθλιοι και ανόητοι που δεν μπορούσαν να ξεχωρίσουν έναν απλό άνθρωπο από έναν πραγματικό ελεγκτή.

N.V. Ο Γκόγκολ στην κωμωδία Ο Γενικός Επιθεωρητής σκιαγράφησε ένα πανόραμα της ζωής και των εθίμων της επαρχιακής Ρωσίας τη δεκαετία του 1930. 19ος αιώνας. Η κομητεία Ν παρουσιάζεται ως ένα βασίλειο της υποκρισίας, της απάτης, της μικροπρέπειας, της υπερηφάνειας, της ταπεινωμένης ανθρώπινης αξιοπρέπειας, των προκαταλήψεων και του κουτσομπολιού. Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα με το πρόσχημα του Bobchinsky και του Dobchinsky, της οικογένειας του δημάρχου, των εμπόρων και του φιλιστινισμού. Οι νόμοι της ζωής της πόλης αντιπροσωπεύονται πιο ξεκάθαρα στις εικόνες των αξιωματούχων.

Επί Νικολάου η γραφειοκρατία χαρακτηριζόταν από λαγνεία εξουσίας, κλοπές κρατικής περιουσίας, δωροδοκίες, αλαζονεία προς «μικρούς ανθρώπους». Έτσι βλέπουμε αξιωματούχους στην κωμωδία «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής».

Δήμαρχος

Ο κύριος αξιωματούχος στην κωμωδία είναι ο δήμαρχος - ο πιο έξυπνος και λογικός από όλους. Αναλογίζεται λογικά τους λόγους της επίσκεψης του ελεγκτή. Βλέπουμε ότι με την εμπειρία της ζωής του είναι σε θέση να βάλει στη θέση του κάθε απατεώνα. Δεν αποφεύγει τις δωροδοκίες και συχνά δανείζεται χρήματα από το κρατικό ταμείο. Με τους υφισταμένους του είναι αγενής και αλαζόνας, ενώ με υψηλότερες θέσεις σέβεται και κολακεύει. Ο βαθμός του στρατηγού γίνεται ο κύριος στόχος της ζωής του.

Lyapkin-tyapkin

Το ομιλητικό όνομα Lyapkin-Tyapkin δηλώνει αμέσως τις προσπάθειές του στην υπηρεσία και τα επιτεύγματα στη ζωή. Πρόκειται για έναν δικαστή που αισθάνεται από μόνος του το δικαίωμα να επιχειρηματολογεί με τις αποφάσεις του δημάρχου. Οι άνθρωποι γύρω τον σκέφτονται ως ένα άτομο με υψηλή μόρφωση μόνο και μόνο επειδή στη ζωή του γνώρισε 5 βιβλία. Τέτοιες παρατηρήσεις υπογραμμίζουν την άγνοια των εργαζομένων, το ασήμαντο επίπεδο μόρφωσής τους. Παραμελεί τα επίσημα καθήκοντά του, οπότε δεν υπάρχει ποτέ τάξη στο δικαστήριο.

φράουλες

Ο επικεφαλής του νοσοκομείου, Strawberry, είναι απολύτως αδιάφορος για τα κρατικά του πράγματα. Οι ασθενείς πεθαίνουν ένας ένας γιατί ο γιατρός που προσέλαβε ο Strawberry δεν καταλαβαίνει λέξη ρωσικά. Οι σκέψεις του για τη σημασία του νοσοκομείου για τους απλούς ανθρώπους είναι τρομακτικές: αν κάποιος είναι προορισμένος να πεθάνει, θα πεθάνει με φάρμακα, και αν η μοίρα του έχει προετοιμάσει τη ζωή, τότε θα ζήσει χωρίς χάπια. Συλλογιζόμενος με αυτόν τον τρόπο, δεν αγοράζει καθόλου φάρμακα. Δεν του είναι δύσκολο να παραπονεθεί για κάποιον συνεργάτη του. Και αυτό είναι το πρώτο πράγμα που κάνει όταν θεωρεί ότι ο Χλεστάκοφ είναι ελεγκτής.

Khlopov

Η εκπαίδευση είναι υπεύθυνος για τον Λούκα Λούκιτς Χλόποφ, έναν αξιωματούχο που φοβάται τα πάντα στον κόσμο, ακόμη και πιο δυνατά από τη συνηθισμένη φωνή. Υπεύθυνος για την ταχυδρομική παράδοση, ο Shpekin προσαρμόστηκε για να ανοίγει τα γράμματα των κατοίκων της πόλης και έτσι να παρακολουθεί όλες τις μυστικές κινήσεις της πόλης.

Ο Χλεστάκοφ, ο οποίος στην πραγματικότητα δεν ανήκει στον κύκλο των αξιωματούχων, εμπλέκεται τυχαία στη ζωή των επαρχιακών αξιωματούχων. Αυτός, ένας μητροπολιτικός υπάλληλος, είναι τόσο άδειος, επιπόλαιος, επιπόλαιος που λόγω αυτού είναι πολύ εύκολο να συγχωνευθούν στην κοινωνία τους. Ο Γκόγκολ δείχνει με αυτό ότι οι αξιωματούχοι είναι ίδιοι σε όλη τη Ρωσία.

Γίνεται τρομακτικό ότι αυτοί είναι οι άνθρωποι που κυβερνούν τη Ρωσία και θεσπίζουν νόμους. Σύμφωνα με τον V.G. Belinsky, οι αξιωματούχοι είναι «μια εταιρεία επίσημων κλεφτών και ληστών».

ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Θέμα μαθήματος:

"Αξιωματούχοι της πόλης Ν" (Σύμφωνα με την κωμωδία του N.V., Γκόγκολ "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής")

8η τάξη. Πρόγραμμα

Σχολικό βιβλίο "Λογοτεχνία 8η τάξη" (συγγραφείς: V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin. Μόσχα, Διαφωτισμός, 2009)

Εργαλειοθήκη:φωνοχρεστομαθία για το σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνία. Βαθμός 6», Εκδοτικός Οίκος «Prosveshchenie», 2009; « Ανοιχτό μάθημα γιαΛογοτεχνία: Ρωσική κλασική λογοτεχνία (Σχέδια, σημειώσεις, υλικά): Ένας οδηγός για δασκάλους / Συντάκτες-μεταγραφείς: I. P. Karpov, N. N. Starygina. Μόσχα: Λύκειο Μόσχας, 2001;

Τύπος μαθήματος: εκμάθηση νέου υλικού.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:συνεχίστε τη γνωριμία με την κωμωδία, αποκαλύψτε το ιδεολογικό νόημα του έργου, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να αναλύσουν ανεξάρτητα τις εικόνες των αξιωματούχων στην κωμωδία του Γκόγκολ και να διαβάσουν προσεκτικά τις λεπτομέρειες του έργου του Γκόγκολ. ο σχηματισμός της ικανότητας «να ακούει τη θλίψη μέσα από το γέλιο» και την επιθυμία να πολεμήσει τα πάντα «κακά στη Ρωσία».

Ανάπτυξη: ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικής ανάγνωσης, προφορικής συνεκτικής ομιλίας, σκέψης.

Εκπαιδευτικός: ενσταλάξτε αγάπη για τη λέξη, αγάπη για τη ρωσική λογοτεχνία, εκπαιδεύστε τον πατριωτισμό, την ανεξαρτησία.

Εργο : ο σχηματισμός δημιουργικών, ηθικών ιδιοτήτων.

Ορατότητα και εξοπλισμός:

κείμενα της κωμωδίας, διαδραστικός πίνακας "SMART Board", διαφάνειες με τα ονόματα των αξιωματούχων, "σημειώσεις" στις οποίες είναι γραμμένες οι λεπτομέρειες του πορτρέτου, αντίγραφα, ιδιότητες, χαρακτηριστικά αξιωματούχων, επεξηγηματικό λεξικό του S. I. Ozhegov, εικονογραφήσεις για την κωμωδία " Ο Κυβερνητικός Επιθεωρητής».

Μέθοδος εκμάθησης νέου υλικού: με δυνατότητα μερικής αναζήτησης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

«Στον «Επιθεωρητή» αποφάσισα να μαζέψω

σε ένα σωρό όλα τα κακά πράγματα στη Ρωσία,

τι ήξερα τότε ... και για ένα

να γελάς με όλα...

Μέσα από τα γέλια ... άκουσε ο αναγνώστης

θλίψη…"

N.V. Γκόγκολ

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Επικοινωνία των στόχων του μαθήματος.

3. Εργαστείτε με το κείμενο της κωμωδίας.

ΠΟΛΗ. Συλλογή όλων των γνωστών πληροφοριών για την πόλη μέσω μετωπικής εργασίας:

Πού διαδραματίζεται η κωμωδία;

Γιατί αυτή η πόλη δεν έχει όνομα;

Τι ξέρουμε για αυτή την πόλη;

-Τι χαρακτηρισμό του δίνει ο δήμαρχος και ο Χλεστάκοφ;

(Προτεινόμενες απαντήσεις. Η δράση διαδραματίζεται σε μια μικρή επαρχιακή πόλη, το όνομα της οποίας δεν δίνει ο Γκόγκολ. Η απροσδιόριστη τοποθεσία της πόλης, από όπου «αν καβαλήσεις τρία χρόνια, δεν θα φτάσεις σε κανένα κράτος», δίνει είναι μια σύμβαση, σας επιτρέπει να αναλογιστείτε σε αυτήν όλες τις κοινωνικές κακίες της Ρωσίας, να φτάσετε σε μεγάλο βαθμό γενίκευσης όλων των κακών. Γι' αυτό ο Χλεστάκοφ λέει για αυτήν την πόλη: "Τι άσχημη πόλη!"

Ωστόσο, μπορούμε να κρίνουμε τη ζωή της πόλης από την κατάσταση των πραγμάτων στους θεσμούς της.

Πες μου, για τη ζωή ποιων ιδρυμάτων στην πόλη του Ν μαθαίνουμε από την κωμωδία;)

4. ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ.

α) Επικεφαλής κάθε οργάνου βρίσκονται οι υπάλληλοι. Ποιοι είναι οι επίσημοι και ποιος ο ρόλος τους στην πόλη;

Σύμφωνα με το λεξικό του S. I. Ozhegov: «Ο υπάλληλος είναι δημόσιος υπάλληλος με βαθμό, επίσημο βαθμό».

Πράγματι, οι επίσημοι είναι οι ένοχοι όλων των γεγονότων που διαδραματίζονται στην πόλη, αλλά και οι «ένοχοι» του σημερινού μας μαθήματος. Μπορούμε να κρίνουμε την εικόνα της πόλης και την κατάσταση των πραγμάτων σε διάφορους θεσμούς από τις πράξεις, τη συμπεριφορά και τις πνευματικές ιδιότητες εκείνων που διαχειρίζονται και οργανώνουν τη ζωή της πόλης. Στην κωμωδία του Γκόγκολ, μας παρουσιάζονται αξιωματούχοι όλων των κύριων τμημάτων της κομητείας των αρχών του 19ου αιώνα. Είναι ενδιαφέρον ότι οι αξιωματούχοι σε όλη σχεδόν την εξέλιξη της δράσης της κωμωδίας παραμένουν μαζί. Γιατί νομίζεις? Τι τους συνδέει;

(Απάντηση: ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΜΑΡΤΙΕΣ ΚΑΙ ΦΟΒΟΣ ΤΟΥ ΕΛΕΓΚΤΗ).

Χωρίζονται μόνο στις σκηνές προσφοράς δωροδοκιών στον Χλεστάκοφ. Σήμερα θα τους χωρίσουμε για δεύτερη φορά.

β) Στον πίνακα επισυνάπτονται κάρτες με τα ονόματα των αξιωματούχων από την κωμωδία (AMMOS FYODOROVICH LYAPKIN-TYAPKIN, ANTON ANTONOVICH SKVOZNIK-DMUKHANOVSKY, ARTEMY FILIPPOVICH ZEMLYANIKA, LUKA LUKICHMICHMISHLOKUV).

Τα παιδιά επιλέγουν διπλωμένες "σημειώσεις" από τον κύλινδρο, στον οποίο αναγράφονται οι λεπτομέρειες του πορτρέτου, του αντιγράφου, των ποιοτήτων, των χαρακτηριστικών αυτού ή εκείνου του αξιωματούχου.Η πρόκληση για κάθε αναγνώστη: βρείτε τον «κάτοχο» της καλλιτεχνικής λεπτομέρειας και επισυνάψτε το φύλλο σας στον πίνακα με το όνομα του υπαλλήλου του οποίου η εικόνα δημιουργεί. Έπειτα έρχονται στον πίνακα 5 άτομα, τα οποία ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας και ο καθένας τους, συνδέοντας τις λεπτομέρειες, χτίζει την απάντησή του-χαρακτηριστικό του υπαλλήλου. Όλοι οι συμμετέχοντες στο μάθημα μεταφέρονται σε ομάδες σύμφωνα με την επικεφαλίδα (το όνομα του υπαλλήλου), τα χαρακτηριστικά των οποίων συντάχθηκαν χρησιμοποιώντας τις «σημειώσεις» τους.

Εδώ είναι τα χαρακτηριστικά που συνέθεταν τα χαρακτηριστικά των ηρώων:

ΑΝΤΟΝ ΑΝΤΟΝΟΒΙΤΣ ΣΚΒΟΖΝΙΚ-ΝΤΜΟΥΧΑΝΟΒΣΚΙ:

-Μιλάει ούτε δυνατά ούτε σιωπηλά, ούτε περισσότερο ούτε λιγότερο.

- «Έλεος, μη χαλάς! Γυναίκα, μικρά παιδιά: μην κάνετε έναν άνθρωπο δυστυχισμένο».

-οι έμποροι "περιμένουν παγωμένοι, ακόμη και ανεβαίνουν στη θηλιά"?

-παντρεμένος, έχει μια ενήλικη κόρη.

- σε μια βουβή σκηνή, στέκεται στη μέση με τη μορφή μιας κολόνας με τεντωμένα χέρια και το κεφάλι του γυρισμένο προς τα πίσω.

- του ανήκει η φράση: «Τι γελάς; Γελάστε με τον εαυτό σας!...»

ΑΜΜΟΣ ΦΕΝΤΟΡΟΒΙΤΣ ΛΙΑΠΚΙΝ-ΤΙΑΠΚΙΝ:

- "Ένας άνθρωπος που έχει διαβάσει πέντε ή έξι βιβλία"

-Δωροδοκεί με λαγωνικά κουτάβια, δεν πιστεύει στον Θεό, δεν πηγαίνει στην εκκλησία.

- «Μιλάει με μπάσα φωνή, με μακρόστενο συριγμό, συριγμό και βλασφημία, σαν παλιό ρολόι που πρώτα σφυρίζει και μετά χτυπάει».

- δικαστής, συλλογικός αξιολογητής·

-από το 1816 εξελέγη για τριετή θητεία κατόπιν εντολής των ευγενών και συνέχισε τη θέση του μέχρι τώρα.

-προσφέρει να «γλιστρήσει» χρήματα στον Χλεστάκοφ.

ΦΡΑΟΥΛΑ ΑΡΤΕΜΙ ΦΙΛΙΠΠΟΒΙΤΣ:

- "ένας πολύ χοντρός, αδέξιος και αδέξιος άνθρωπος, αλλά με όλα αυτά πονηρός και απατεώνας"

- διαχειριστής φιλανθρωπικών ιδρυμάτων·

- «Απλός άνθρωπος: αν πεθάνει, θα πεθάνει. αν αναρρώσει, θα αναρρώσει ούτως ή άλλως».

- "ένα τέλειο γουρούνι σε ένα yarmulke."

LUKA LUKICH KHLOPOV:

Ντροπαλός μπροστά στην πόρτα του δωματίου του Χλεστάκοφ, τρέμοντας παντού και ανίκανος να πει λέξη, και μετά πετάει έξω από το δωμάτιο τρέχοντας.

- Έφορος σχολείων·

- έχει το βαθμό του τιτουλικού συμβούλου·

- "σάπιο μέσα από κρεμμύδια"?

-ένας από τους υφισταμένους του «δεν μπορεί να κάνει μορφασμό αφού ανέβει στον άμβωνα».

ΙΒΑΝ ΚΟΥΖΜΙΤΣ ΣΠΕΚΙΝ:

- «Ακριβώς όπως ο φύλακας του τμήματος Mikheev, πρέπει επίσης να είναι ένας απατεώνας που πίνει πικρό».

- «ένας απλός άνθρωπος σε σημείο αφέλειας».

- "δεν κάνει απολύτως τίποτα: όλα τα πράγματα είναι σε μεγάλη παραμέληση, τα δέματα καθυστερούν"

- σε μια συνομιλία με τον Khlestakov, επαναλαμβάνει τη φράση όλη την ώρα: "Έτσι είναι, κύριε".

- ταχυδρόμος, δικαστικός σύμβουλος.

γ) Εργασία σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα προσφέρονται ερωτήσεις για την ανάλυση της εικόνας ενός αξιωματούχου.

STRAWBERRY: Πώς και γιατί λέει ο Strawberry στον Khlestakov για την αναταραχή στην πόλη; Γιατί η Strawberry δεν ενημερώνει τον δήμαρχο; Γιατί ήταν ο τελευταίος που παρουσιάστηκε στον ελεγκτή;

ΣΠΕΚΙΝ: Πώς είναι τα πράγματα στο ταχυδρομείο; Γιατί τυπώνει γράμματα; Γιατί ο Γκόγκολ στις «Παρατηρήσεις για τους κυρίους ηθοποιούς» τον χαρακτηρίζει έτσι: «Απλόψυχος άνθρωπος μέχρι αφέλειας»; Απόδειξε το.

ΛΥΑΠΚΙΝ-ΤΙΑΠΚΙΝ: Είναι δυνατόν να τον χαρακτηρίσουμε με το όνομα του κριτή; Τι? Πώς πάνε τα πράγματα στα γραφεία; Τι γνωρίζουμε για την καριέρα του;

KHLOPOV: Γιατί δεν δίνεται χαρακτηρισμός στον Khlopov στις «Παρατηρήσεις για τους κυρίους ηθοποιούς»; Κάντε «παρατηρήσεις» στην εικόνα του.

SKVOZNIK-DMUKHANOVSKY: Λέει: «Δεν υπάρχει άνθρωπος που να μην έχει κάποιες αμαρτίες πίσω του». Τι αμαρτίες βρίσκονται στον δήμαρχο; Γιατί πίστεψε ο δήμαρχος ότι ο Χλεστάκοφ ήταν ελεγκτής;

5. Μετά από ομαδική συζήτηση και προετοιμασία των απαντήσεων στις προτεινόμενες ερωτήσεις, δίνεται ο λόγος σε κάθε ομάδα.

Οι υπόλοιπες ομάδες μπορούν να κάνουν προσθήκες, διορθώσεις, να κάνουν ερωτήσεις στους ερωτώμενους.

Το αποτέλεσμα αυτής της εργασίας είναι το συμπέρασμα ότι ο ΓΚΟΓΚΟΛ ΕΙΧΕ ΤΟ ΔΩΡΟ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΝΟΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΩΝ ΝΑ ΔΩΣΕΙ ΕΝΑ ΠΛΗΡΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΤΟΥ ΗΡΩΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ.

6. Επιστρέφουμε στο επίγραμμα του μαθήματος.

Διαβάζουμε το επίγραφο, ο καθένας γραπτώς σε ένα μικρό κομμάτι χαρτί δίνει μια απάντηση στην ερώτηση: "Τι είναι λυπημένος ο Γκόγκολ;"

Μετά από αυτό, το έργο διαφημίζεται στον πίνακα και ο καθένας μπορεί να εξοικειωθεί με την άποψη των συμμαθητών του, να κάνει μια αυτοαξιολόγηση συγκρίνοντας την απάντησή του με τις απαντήσεις άλλων.

«Ο Γκόγκολ είναι λυπημένος για τη Ρωσία, τα ήθη, τις εντολές της. Είναι πικραμένος γιατί δεν μπορεί να αλλάξει τίποτα στο υπάρχον κρατικό σύστημα "(Savchenko A.)

"Ο συγγραφέας είναι λυπημένος που η πατρίδα του είναι ερειπωμένη, ότι οι δωροδοκίες, η εξαπάτηση, οι καταγγελίες - όλα αυτά έχουν γίνει ένα κοινό πράγμα που δεν τρομάζει κανέναν" (Veselova M.)

"Μου φαίνεται ότι ο Γκόγκολ είναι λυπημένος που στη χώρα μας οι δωροδοκοί κατέχουν υψηλή θέση στην κοινωνία και δεν νοιάζονται για το κράτος, όχι για την πόλη και τους κατοίκους της, αλλά μόνο για τη δική τους ευημερία" ( Artemyeva O.)

«Ο Γκόγκολ είναι λυπημένος για τη Ρωσία. Γίνεται πολύ οδυνηρός και πικραμένος στη σκέψη ότι μια τέτοια χώρα εξαφανίζεται λόγω της απληστίας, του ιδιοτελούς συμφέροντος, της βλακείας και της άγνοιας των αξιωματούχων που την κυβερνούν "(Makarov M.)

7. Συνοψίζοντας το μάθημα:

αν ολοκλήρωσαν τις εργασίες που τέθηκαν στην αρχή του μαθήματος, ποια νέα πράγματα έμαθαν, τι πέτυχαν.

(Αντανάκλαση:

-τι σπούδασα?

- πώς δούλεψα.

τι έχει επιτευχθεί.)

8. Εργασία για το σπίτι.

Γράψε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα: «Πώς θέλω να δω την πόλη μου».