मेमोरिया. लेव शचेरबा

लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा (1880-- 1944)

एल.वी. शचेरबा एक प्रसिद्ध रूसी सोवियत भाषाविद् और शिक्षाविद् हैं। उनके शिक्षक आई. ए. बौडोइन डी कर्टेने थे, जो 19वीं-20वीं शताब्दी के सबसे प्रतिभाशाली भाषाशास्त्रियों में से एक थे। लेव व्लादिमीरोविच शेर्बा का जन्म 20 फरवरी (3 मार्च), 1880 को सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था। 1903 में उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। एल.वी. शचेरबा सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में ध्वन्यात्मक प्रयोगशाला के संस्थापक थे। 1916-1941 में। - पेत्रोग्राद (लेनिनग्राद) विश्वविद्यालय के प्रोफेसर, 1943 से - यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के शिक्षाविद। अपने जीवन के अंतिम वर्षों में उन्होंने मास्को में काम किया। भाषाविज्ञान के इतिहास में, उन्हें मुख्य रूप से ध्वन्यात्मकता और ध्वनिविज्ञान के उत्कृष्ट विशेषज्ञ के रूप में जाना जाता है। स्वनिम की अवधारणा का विकास आई.ए. द्वारा किया गया। बॉडौइन डी कर्टेने और "लेनिनग्राद" ध्वनिविज्ञान अवधारणा विकसित की, जिसके समर्थकों (एम.आई. माटुसेविच, एल.आर. ज़िंडर, आदि) ने संयुक्त रूप से लेनिनग्राद ध्वनिविज्ञान स्कूल का गठन किया।

उनका जन्म मिन्स्क प्रांत के इगुमेन शहर में हुआ था (कभी-कभी गलत जन्म स्थान पीटर्सबर्ग बताया जाता है, जहां उनके माता-पिता उनके जन्म से कुछ समय पहले चले गए थे), लेकिन उनका पालन-पोषण कीव में हुआ, जहां उन्होंने हाई स्कूल से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। . 1898 में उन्होंने कीव विश्वविद्यालय के प्राकृतिक विज्ञान संकाय में प्रवेश लिया। 1899 में, उनके माता-पिता के सेंट पीटर्सबर्ग चले जाने के बाद, उनका स्थानांतरण सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के इतिहास और भाषाशास्त्र संकाय में हो गया। आई. ए. बाउडौइन डी कर्टेने के छात्र। 1903 में उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय से "ध्वनिविज्ञान में मानसिक तत्व" निबंध के लिए स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। 1906--1908 में. यूरोप में रहे, लीपज़िग, पेरिस, प्राग में व्याकरण, तुलनात्मक ऐतिहासिक भाषाविज्ञान और ध्वन्यात्मकता का अध्ययन किया, टस्कन और लुसाटियन (विशेष रूप से, मुज़ाकोवस्की) बोलियों का अध्ययन किया। पेरिस में, अन्य बातों के अलावा, उन्होंने जे.-पी. की प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता की प्रयोगशाला में काम किया। रस्लोट। 1909 से - सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में निजी एसोसिएट प्रोफेसर। उनके अलावा, उन्होंने उच्च महिला पाठ्यक्रमों में, साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट में, और बहरे और गूंगे शिक्षकों और विदेशी भाषाओं के शिक्षकों के लिए पाठ्यक्रमों में पढ़ाया। उन्होंने भाषा विज्ञान, तुलनात्मक व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, रूसी और पुरानी चर्च स्लावोनिक भाषाओं, लैटिन, प्राचीन ग्रीक के परिचय पर पाठ्यक्रम पढ़ाया, फ्रेंच, अंग्रेजी और जर्मन का उच्चारण सिखाया। 1909 में उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता की एक प्रयोगशाला बनाई, जिसका नाम अब उनके नाम पर रखा गया है। 1912 में उन्होंने अपने मास्टर की थीसिस ("गुणात्मक और मात्रात्मक शब्दों में रूसी स्वर") का बचाव किया, 1915 में उन्होंने अपनी डॉक्टरेट थीसिस ("पूर्वी लुसाटियन बोली") का बचाव किया। 1916 से - पेत्रोग्राद विश्वविद्यालय में तुलनात्मक भाषाविज्ञान विभाग में प्रोफेसर। 1924 से - रूसी विज्ञान अकादमी के संवाददाता सदस्य, 1943 से - यूएसएसआर विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद। 1924 से - इंटरनेशनल एसोसिएशन ऑफ़ फ़ोनेटिशियंस के मानद सदस्य। उन्होंने स्वनिम की अवधारणा विकसित की, जिसे उन्होंने बाउडौइन से अपनाया, और "स्वनिम" शब्द को इसका आधुनिक अर्थ दिया। लेनिनग्राद (सेंट पीटर्सबर्ग) ध्वन्यात्मक स्कूल के संस्थापक। उनके छात्रों में एल. आर. जिंदर और एम. आई. माटुसेविच हैं। उनके वैज्ञानिक हितों में, पहले से उल्लेखित लोगों के अलावा, वाक्यविन्यास, व्याकरण, भाषाओं की परस्पर क्रिया के मुद्दे, रूसी और विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के मुद्दे, भाषा मानदंडों के मुद्दे, वर्तनी और वर्तनी के मुद्दे शामिल थे। उन्होंने किसी शब्द के वैज्ञानिक और "अनुभवहीन" अर्थ के बीच अंतर करने के महत्व पर जोर दिया और शब्दकोशों की एक वैज्ञानिक टाइपोलॉजी बनाई। उन्होंने एक सक्रिय व्याकरण के निर्माण की समस्या प्रस्तुत की जो अर्थों से उन रूपों तक जाती है जो उन्हें व्यक्त करते हैं (पारंपरिक, निष्क्रिय व्याकरण के विपरीत जो रूपों से अर्थों तक जाता है)।

अपने काम "भाषाई घटना के तीन पहलुओं पर और भाषा विज्ञान में एक प्रयोग पर" में उन्होंने भाषा सामग्री, भाषा प्रणाली और भाषण गतिविधि के बीच अंतर किया, जिससे भाषा और भाषण के बीच अंतर के बारे में एफ. डी सॉसर का विचार विकसित हुआ। . शचेरबा ने नकारात्मक भाषाई सामग्री और भाषाई प्रयोग की अवधारणाओं को पेश किया। शेर्बा का मानना ​​था कि एक प्रयोग करते समय न केवल पुष्टि करने वाले उदाहरणों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है (जैसा कि कोई कह सकता है), बल्कि नकारात्मक सामग्री पर व्यवस्थित रूप से विचार करना भी महत्वपूर्ण है (जैसा कि कोई नहीं कह सकता है)। इस संबंध में, उन्होंने लिखा: "नकारात्मक परिणाम विशेष रूप से शिक्षाप्रद हैं: वे या तो निर्धारित नियम की गलतता, या इसके कुछ प्रतिबंधों की आवश्यकता का संकेत देते हैं, या कि अब कोई नियम नहीं है, बल्कि केवल शब्दकोश से तथ्य हैं, आदि ..." एल.वी. शचेरबा इस वाक्यांश के लेखक हैं "ग्लोकाया कुज़द्रा श्टेको ने बोक्र को गंजा कर दिया है और बोकरेंका को दही बना रहा है।" उन्होंने 1941 तक लेनिनग्राद विश्वविद्यालय में पढ़ाया। उन्होंने अपने जीवन के अंतिम वर्ष मास्को में बिताए, जहाँ उनकी मृत्यु हो गई। गतिविधि शचेरबा के अनुसार, एक ही भाषा को वक्ता के दृष्टिकोण से (व्यक्त किए जाने वाले अर्थ के आधार पर भाषाई साधनों का चयन) और श्रोता के दृष्टिकोण से (क्रम में दिए गए भाषाई साधनों का विश्लेषण) वर्णित किया जा सकता है उनके अर्थ को अलग करने के लिए)। उन्होंने पहले को "सक्रिय" और दूसरे को "निष्क्रिय" भाषा का व्याकरण कहने का प्रस्ताव रखा। सक्रिय व्याकरण भाषा सीखने के लिए बहुत सुविधाजनक है, लेकिन व्यवहार में ऐसे व्याकरण को संकलित करना बहुत कठिन है, क्योंकि ऐतिहासिक रूप से अपने मूल वक्ताओं द्वारा मुख्य रूप से सीखी गई भाषाओं को निष्क्रिय व्याकरण के संदर्भ में वर्णित किया गया है।

एल.वी. शचेरबा ने सामान्य भाषाविज्ञान, कोशविज्ञान, कोशलेखन और लेखन सिद्धांत में महत्वपूर्ण योगदान दिया। उन्होंने भाषा और वाणी की एक मौलिक अवधारणा सामने रखी। फर्डिनेंड डी सॉसर की अवधारणा के विपरीत, उन्होंने भाषा विज्ञान की वस्तु के दो नहीं, बल्कि तीन पक्षों का विभाजन पेश किया: भाषण गतिविधि, भाषा प्रणाली और भाषा सामग्री। भाषा के प्रति मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण को त्यागने के बाद, उन्होंने भाषण गतिविधि का सवाल उठाया, जिसने वक्ता को ऐसे कथन प्रस्तुत करने की अनुमति दी जो उसने पहले कभी नहीं सुने थे। इस संबंध में, मैंने भाषाविज्ञान में एक प्रयोग के प्रश्न पर विचार किया। ध्वनि विज्ञान के क्षेत्र में, उन्हें ध्वनि सिद्धांत के रचनाकारों में से एक के रूप में जाना जाता है। वह शब्द-भेद और रूपिम-भेद करने वाली इकाई के रूप में स्वनिम की अवधारणा का विश्लेषण करने वाले पहले व्यक्ति थे।

शचेरबा की वैज्ञानिक रुचियों का दायरा अत्यंत विस्तृत और विविध है। उनके गुरु की थीसिस पूर्वी लुसाटियन बोली (उस समय जर्मनी में रहने वाले अल्प-अध्ययनित स्लाव लोगों में से एक की भाषा) के वर्णन के लिए समर्पित थी, जिसका अध्ययन उन्होंने बॉडॉइन डी कर्टेने की सलाह पर किया था। अपने काम में, लेव व्लादिमीरोविच ने बड़ी सफलता के साथ क्षेत्र (अभियान) भाषाविज्ञान के तरीकों का इस्तेमाल किया, जो उस समय बहुत दुर्लभ था। शेर्बा सर्बो-सोरबियन भाषा नहीं जानते थे, एक किसान घर में लुसाटियनों के बीच बस गए, और दो शरद ऋतु (1907-1908) में उन्होंने भाषा सीखी और इसका विवरण तैयार किया, जिसे उन्होंने मोनोग्राफ "पूर्वी लुसाटियन बोली" (1915) में रेखांकित किया। .

वैज्ञानिक ने सजीव मौखिक भाषण में अनुसंधान को बहुत महत्व दिया। वह लेनिनग्राद (सेंट पीटर्सबर्ग) ध्वन्यात्मक स्कूल के संस्थापक, एक ध्वनिविज्ञानी और ध्वनिविज्ञानी के रूप में व्यापक रूप से जाने जाते हैं। वह भाषाई अनुसंधान के अभ्यास में प्रयोगात्मक तरीकों को पेश करने वाले पहले व्यक्ति थे और उनके आधार पर शानदार परिणाम प्राप्त किए। उनका सबसे प्रसिद्ध ध्वन्यात्मक कार्य "गुणात्मक और मात्रात्मक शब्दों में रूसी स्वर" (1912) है। शेर्बा ने कोशलेखन और कोशविज्ञान के सिद्धांत और अभ्यास के लिए बहुत कुछ किया। एक नए प्रकार का द्विभाषी शब्दकोश (व्याख्यात्मक, या अनुवाद) - "रूसी-फ़्रेंच शब्दकोश" (1936) - उनके नेतृत्व में तैयार किया गया - अभी भी फ़्रेंच भाषा सिखाने और अनुवाद के अभ्यास में उपयोग किया जाता है। उनका लेख "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर" (1928) रूसी व्याकरणिक सिद्धांत में एक महत्वपूर्ण योगदान बन गया, जिसमें दिखाया गया कि जिन शब्दों के हम आदी हैं उनके पीछे वास्तव में क्या छिपा है: संज्ञा, क्रिया, विशेषण, आदि। शचेरबा एक प्रतिभाशाली शिक्षक थे: उन्होंने लेनिनग्राद और फिर मॉस्को विश्वविद्यालयों में कई वर्षों तक काम किया, और छात्रों की एक पूरी श्रृंखला तैयार की जो उत्कृष्ट भाषाविद् (वी.वी. विनोग्रादोव, एल.आर. ज़िंदर, आदि) बन गए।

शचेरबा की शिक्षण विधियों में रुचि उनके वैज्ञानिक करियर की शुरुआत में पैदा हुई। अपने शैक्षणिक कार्य के संबंध में, उन्होंने रूसी भाषा को पढ़ाने के मुद्दों से निपटना शुरू किया, लेकिन जल्द ही उनका ध्यान विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों की ओर भी आकर्षित हुआ: बात करने वाली मशीनें (उनका 1914 का लेख), उच्चारण की विभिन्न शैलियाँ, जो शिक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है (1915 का अनुच्छेद), आदि। उन्होंने फ्रांसीसी ध्वनि प्रणाली और रूसी ध्वनि प्रणाली के बीच अंतर का भी अध्ययन किया और 1916 में इस बारे में एक लेख लिखा, जो उनके "फ्रांसीसी भाषा के ध्वन्यात्मकता" के अंकुर के रूप में कार्य किया। 1926 में, उनका लेख "विदेशी भाषाओं के सामान्य शैक्षणिक महत्व पर" प्रकाशित हुआ, जो "अध्यापनशास्त्र के प्रश्न" (1926, अंक I) पत्रिका में प्रकाशित हुआ, जहाँ हम पाते हैं - फिर से भ्रूण में - शचेरबा के वे सैद्धांतिक विचार, जिन्हें उन्होंने आगे बढ़ाया उनके पूरे वैज्ञानिक जीवन में विकास हुआ। अंततः, 1929 में, उनका ब्रोशर "विदेशी भाषाएँ कैसे सीखें" प्रकाशित हुआ, जहाँ उन्होंने वयस्कों द्वारा विदेशी भाषाएँ सीखने के संबंध में कई प्रश्न पूछे। यहां, विशेष रूप से, उन्होंने शब्दकोशों के सिद्धांत को (कार्यप्रणाली के संदर्भ में) विकसित किया है [इसके बाद, एल.वी. उन्होंने उन्हें महत्वपूर्ण कहा।] और भाषा के संरचनात्मक तत्व और संरचनात्मक तत्वों को जानने का प्राथमिक महत्व। शचेरबा की इस रुचि के विकास में उनके शिक्षक आई.ए. बाउडौइन डी कर्टेने ने भी बड़ी भूमिका निभाई, हालाँकि उन्होंने विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों से संबंधित कुछ भी विशेष रूप से नहीं छोड़ा, लेकिन जीवित भाषा में उनकी गहरी रुचि थी, जिसने उन्हें प्रोत्साहित किया। , जैसा कि एल.वी. ने कहा, "अपने छात्रों को अभ्यास करने के लिए अपने विज्ञान के एक या दूसरे प्रकार के अनुप्रयोग में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करें।" माध्यमिक विद्यालय में विदेशी भाषाओं के अध्ययन का महत्व, उनका सामान्य शैक्षिक महत्व, शिक्षण विधियाँ, साथ ही वयस्कों द्वारा उनका अध्ययन शचेरबा का ध्यान तेजी से आकर्षित कर रहा है। 1930 के दशक में उन्होंने इन मुद्दों पर बहुत सोचा और कई लेख लिखे जिनमें उन्होंने नये, मौलिक विचार व्यक्त किये। 40 के दशक की शुरुआत में, युद्ध के दौरान, खाली किए जाने के दौरान, स्कूल संस्थान की योजना के अनुसार, शचेरबा ने एक किताब लिखना शुरू किया, जो विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों पर उनके सभी विचारों का परिणाम है; यह, मानो, उनके पद्धतिगत विचारों का एक समूह है जो उनकी संपूर्ण वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि के दौरान - तीस से अधिक वर्षों तक उत्पन्न हुआ। उनके पास इसे खत्म करने का समय नहीं था; यह उनकी मृत्यु के तीन साल बाद, 1947 में प्रकाशित हुआ था। * एक भाषाविद्-सिद्धांतकार के रूप में, शचेरबा ने पद्धतिगत छोटी-छोटी बातों पर, विभिन्न तकनीकों पर समय बर्बाद नहीं किया, उन्होंने इसे पेश करके पद्धति को समझने की कोशिश की। सामान्य भाषाविज्ञान के लिए, सामान्य भाषाविज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण विचारों को इसके आधार में रखने की कोशिश की गई। यह पुस्तक माध्यमिक विद्यालय में भाषा पढ़ाने की एक पद्धति नहीं है (हालाँकि एक स्कूल शिक्षक इससे बहुत सारी उपयोगी जानकारी प्राप्त कर सकता है), बल्कि पद्धति के सामान्य प्रश्न हैं, जैसा कि उपशीर्षक में बताया गया है। शचेरबा कहते हैं: "एक भाषाविद्-सिद्धांतकार के रूप में, मैं विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की पद्धति को सामान्य भाषाविज्ञान की एक व्यावहारिक शाखा के रूप में मानता हूं और "भाषा" की अवधारणा के विश्लेषण से एक विदेशी भाषा को पढ़ाने की पूरी संरचना प्राप्त करने का प्रस्ताव करता हूं। इसके विभिन्न पहलू।” शचेरबा का मुख्य विचार यह है कि किसी विदेशी भाषा का अध्ययन करते समय, अवधारणाओं की एक नई प्रणाली हासिल की जाती है, "जो संस्कृति का एक कार्य है, और यह उत्तरार्द्ध एक ऐतिहासिक श्रेणी है और समाज की स्थिति और इसकी गतिविधियों के संबंध में है।" अवधारणाओं की यह प्रणाली, जो किसी भी तरह से अचल नहीं है, भाषाई सामग्री (यानी, अव्यवस्थित भाषाई अनुभव) के माध्यम से दूसरों से प्राप्त की जाती है, "सामान्य स्थिति के अनुसार, संसाधित (यानी, आदेशित) भाषाई अनुभव, यानी भाषा में परिवर्तित होती है"। स्वाभाविक रूप से, विभिन्न भाषाओं में अवधारणाओं की प्रणालियाँ, क्योंकि वे समाज का एक सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक कार्य हैं, मेल नहीं खाती हैं, जैसा कि शचेरबा कई ठोस उदाहरणों के साथ दिखाते हैं। शब्दावली और व्याकरण दोनों के क्षेत्र में यही स्थिति है। किसी भाषा में महारत हासिल करने में किसी दी गई भाषा के कुछ "शाब्दिक और व्याकरणिक नियमों" में महारत हासिल करना शामिल है, हालांकि संबंधित तकनीकी शब्दावली के बिना। शेर्बा भाषा के संरचनात्मक और महत्वपूर्ण तत्वों के अलावा, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, तथाकथित निष्क्रिय व्याकरण और सक्रिय, व्याकरण में अंतर करने के महत्व पर जोर देते हैं और साबित करते हैं। "निष्क्रिय व्याकरण किसी भाषा के निर्माण तत्वों के कार्यों और अर्थों का उनके रूप, यानी उनके बाहरी पक्ष के आधार पर अध्ययन करता है। सक्रिय व्याकरण इन रूपों का उपयोग सिखाता है।"

1944 में, एक कठिन ऑपरेशन की तैयारी के दौरान, उन्होंने "भाषाविज्ञान की हालिया समस्याएं" लेख में कई वैज्ञानिक समस्याओं पर अपने विचार प्रस्तुत किए। वैज्ञानिक ऑपरेशन को सहन नहीं कर सके, इसलिए यह काम लेव व्लादिमीरोविच का एक प्रकार का वसीयतनामा बन गया। अपने नवीनतम काम में, शेर्बा ने ऐसे मुद्दों को छुआ: शुद्ध द्विभाषावाद (दो भाषाएँ स्वतंत्र रूप से प्राप्त की जाती हैं) और मिश्रित (दूसरी भाषा पहली के माध्यम से प्राप्त की जाती है और उससे "जुड़ी" होती है); पारंपरिक टाइपोलॉजिकल वर्गीकरणों की अस्पष्टता और "शब्द" की अवधारणा की अस्पष्टता ("सामान्य रूप से शब्द" की अवधारणा मौजूद नहीं है, "शचेरबा लिखते हैं); भाषा और व्याकरण के बीच विरोधाभास; सक्रिय और निष्क्रिय व्याकरण और अन्य के बीच अंतर।

मुख्य कार्य: "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर", "भाषाई घटना के तीन गुना पहलू पर और भाषाविज्ञान में प्रयोग पर", "लेक्सोग्राफी के सामान्य सिद्धांत में अनुभव", "भाषाविज्ञान की हालिया समस्याएं", "रूसी स्वर" गुणात्मक और मात्रात्मक शब्द", "पूर्वी लुसैटियन क्रियाविशेषण", "फ्रांसीसी भाषा के ध्वन्यात्मकता", "रूसी लेखन का सिद्धांत"।

कई औपचारिक संकेत हैं. सबसे पहले, परिवर्तनशीलता
और न केवल व्यक्तियों और संख्याओं द्वारा, बल्कि काल, मनोदशाओं द्वारा भी,
प्रजातियाँ और अन्य मौखिक श्रेणियाँ।13 वैसे,
कुछ हालिया रूसी व्याकरणविदों द्वारा एक प्रयास
क्रिया के विशेष भाग के रूप में इनफिनिटिव को प्रस्तुत करें "भाषण का भाग",
बेशक, बिल्कुल असफल, प्राकृतिक के विपरीत
भाषाई वृत्ति, जिसके लिए जाना और जाना रूप हैं
वही शब्द.14 वैज्ञानिकता का यह विचित्र विपथन
सोच "भाषण के कुछ हिस्सों" की समान समझ से आई
वर्गीकरण के परिणाम के रूप में, जो विशिष्ट था
पुराना व्याकरण, केवल विभाजन के सिद्धांत में परिवर्तन के साथ,
और यह केवल इसलिए संभव हो सका क्योंकि लोग एक पल के लिए भूल गए,
वह रूप और अर्थ अविभाज्य रूप से जुड़े हुए हैं:
कोई भी किसी चिन्ह के बारे में यह बताए बिना बात नहीं कर सकता कि वह कुछ है
13 क्रियाओं की सर्वाधिक विशेषता के रूप में व्यक्ति वर्ग की पहचान
(इसलिए क्रियाओं की परिभाषा "संयुग्मित शब्द" के रूप में)) आम तौर पर सत्य है और
मनोवैज्ञानिक रूप से समझने योग्य, क्योंकि यह क्रिया के अर्थ से लिया गया है
श्रेणियाँ: "कार्रवाई", हमारे सामान्य विचारों के अनुसार, होनी चाहिए
आपका अपना विषय है. हालाँकि, तथ्य बताते हैं कि हमेशा ऐसा नहीं होता है।
यह इस प्रकार होता है: बूंदाबांदी हो रही है, अंधेरा हो रहा है, आदि। उनके चेहरे का कोई आकार नहीं है,* हालाँकि
क्रिया हैं, चूँकि बात एक मान्यता से तय नहीं होती
com, लेकिन रूपात्मक, वाक्य-विन्यास और शब्दार्थ के पूरे सेट के साथ
टिक डेटा.
14 भाषा विज्ञान में शब्द के "रूपों" से हम आमतौर पर समझते हैं
भौतिक रूप से अलग-अलग संकेत देने वाले शब्द या अलग-अलग शेड्स
एक ही अवधारणा, या अलग-अलग में एक ही अवधारणा
इसके कार्य. इसलिए, जैसा कि आप जानते हैं, उसके जैसे शब्द भी
तुली, लैटम, एक ही शब्द के रूप माने जाते हैं। दूसरी ओर, ऐसे
लेखन और लेखक जैसे शब्द, एक शब्द के रूप नहीं हैं
एक किसी क्रिया को दर्शाता है, और दूसरा वह व्यक्ति जिसके पास कुछ निश्चित है
नए संकेत. यहाँ तक कि पतलापन, दुबलापन जैसे शब्द भी मायने नहीं रखते
हमें एक ही शब्द के लिए. लेकिन पतले और पतले जैसे शब्द, हम बहुत हैं
एक शब्द के रूपों और केवल कार्यों की समानता पर विचार करने की प्रवृत्ति होती है
बेतरतीब, दिल से, आदि जैसे शब्दों के साथ बुरा और अनुपस्थिति जैसे शब्द
इनके समानान्तर विशेषण एक विशेष वर्ग का निर्माण करते हैं
क्रियाविशेषणों की रय और कुछ हद तक पतले को पतले से अलग करना। निश्चित रूप से,
भाषा में हमेशा की तरह, ऐसे मामले होते हैं जो अस्पष्ट और उतार-चढ़ाव वाले होते हैं। तो क्या ऐसा ही होगा
टेबल शब्द के आकार में टेबल? हालाँकि भाषाविज्ञान में यह इतना स्पष्ट नहीं है
आमतौर पर संज्ञा के लघु रूपों के बारे में बात करते हैं
संज्ञा निःसंदेह, प्रीडोब्री, प्रकार, करो शब्द का एक रूप होगा
करना शब्द का एक रूप होगा, लेकिन भागना शायद ही शब्द का एक रूप होगा
भाग जाओ, क्योंकि क्रिया ही भिन्न प्रतीत होती है
ऐसे मामलों में। बुध। अब्वेइचुंगस्नामेन और उबेरेइंस्टिमुंगस्नामेन
ओ. डिट्रिच में [इन] "डाई प्रॉब्लम डेर स्प्राचसाइकोलॉजी", 1913।
भाषाओं के इतिहास में एक के रूप की प्रणालियों में भी हलचलें होती रहती हैं
कोई शब्द नहीं। इस प्रकार, -l- में संरचनाएँ, जो कभी व्यक्तियों के नाम थे
भाग लेना, स्लाव क्रिया के रूपों की प्रणाली में प्रवेश करना, कृदंत बन जाना
संबंध, और अब सिस्टम में भूतकाल के रूपों के रूप में कार्य करते हैं
क्रिया (बीजयुक्त); ये वही कृदन्त पूर्ण रूप में फिर से प्रकट हुए
क्रिया प्रणाली से और विशेषण (बीजयुक्त) बन गए। प्रत्याहार की प्रक्रिया
क्रियावाचक संज्ञा का क्रिया तंत्र में गठन, उत्पत्ति
हमारी आँखों के सामने चलना, मेरी पुस्तक "ईस्ट ल्यूसैटियन" में चित्रित है
क्रिया विशेषण", [अर्थात् आई. पीजीआर,] 1915, पृष्ठ 137।

शेर्बा लेव व्लादिमीरोविच एक उत्कृष्ट रूसी भाषाविद् हैं। एल.वी. की सबसे बड़ी प्रसिद्धि शचेरबा ने मुख्य रूप से एक ध्वनिविज्ञानी और ध्वनिविज्ञानी के रूप में अपनी योग्यता प्राप्त की।

एल.वी. शचेरबा इस क्षेत्र के सबसे प्रमुख शोधकर्ता थेप्रयोगात्मकस्वर-विज्ञान . ध्वन्यात्मकता और भाषा के अन्य स्तरों दोनों में एल.वी. शचेरबा ने प्रयोग के महत्व को पहचाना।

एल.वी. शचेरबा ने बनायाउनका ध्वनि सिद्धांत. उन्होंने स्वनिम को एक ध्वनि प्रकार के रूप में समझा जो शब्दों और उनके रूपों को अलग करने में सक्षम है, और एक स्वनिम की छाया को वास्तव में उच्चारित ध्वनि के रूप में समझा जाता है, जो वह विशेष है जिसमें सामान्य (स्वनिम) का एहसास होता है। एल.वी. शेर्बा ने हमेशा इस बात पर जोर दिया कि ध्वनिविज्ञान को ध्वनिविज्ञान ("एंथ्रोपोफोनिक्स") से अलग नहीं किया जा सकता है और वे दोनों ध्वनिविज्ञान में एकजुट हैं।

एल.वी. में शचेरबा का स्वनिम स्वायत्तता का विचार महत्वपूर्ण है। उन्हें एक ही शब्द-कथन के विभिन्न स्वर-शैली के अवलोकन के द्वारा इस ओर प्रेरित किया गया था (उदाहरण के लिए,अंधेरा हो रहा है ), एक विशेष भावना से जुड़ा हुआ (उदाहरण के लिए, खुशी, नाराजगी, आदि)। और इससे एल.वी. स्वरों की स्वतंत्रता या स्वायत्तता के बारे में शचेरबा ने स्वरों के अपने सिद्धांत के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण प्रस्ताव प्राप्त किया है।

इस प्रकार, उनकी राय में, एक ही स्वर को इसके कार्यान्वयन के विशिष्ट मामलों से अलग किया जाता है और स्वायत्तता प्राप्त होती है, इसलिए नहीं कि इसमें कुछ ध्वनिक विशेषताएं हैं। इसे पृथक किया गया है क्योंकि प्रत्येक मामले में यह एक निश्चित सामग्री से जुड़ा है, जिसे वक्ताओं द्वारा पूरी तरह से महसूस किया जाता है।

एल.वी. की ध्वन्यात्मक अवधारणा का सार समग्र रूप से शचरबा, एक अलग ध्वनि की अवधारणा के ठीक नीचे, शब्दार्थ आधार पर बनाया गया है।

"रूसी स्वर..." में स्वर की दो परिभाषाएँ हैं: प्रारंभिक और अंतिम। पहला कहता है: स्वनिम "किसी भाषा के सामान्य ध्वनिक निरूपण का सबसे छोटा तत्व है, जो इस भाषा में अर्थ निरूपण के साथ जुड़ने में सक्षम है," और दूसरा: "... एक स्वनिम किसी भाषा का सबसे छोटा सामान्य ध्वन्यात्मक निरूपण है" दी गई भाषा, शब्दार्थ निरूपण और शब्दों को अलग करने में सक्षम है और शब्द की ध्वन्यात्मक संरचना को विकृत किए बिना भाषण में अंतर करने में सक्षम है।

पहली परिभाषा में, एक ध्वनि को केवल एक इकाई के रूप में माना जाता है जो "किसी दी गई भाषा में कुछ अर्थ दे सकता है।" इस मामले में हम केवल संवैधानिक कार्य के बारे में बात कर रहे हैं। शब्दों को अलग करने की स्वनिम की क्षमता (विशिष्ट कार्य) इस परिभाषा में प्रकट नहीं होती है। दूसरी परिभाषा में उल्लिखित विशिष्ट कार्य दूसरे स्थान पर है। स्वनिम की परिभाषा में अर्थ संबंधी मानदंड का परिचय एक आवश्यक विशेषता है जो एल.वी. की स्थिति को अलग करती है। आई.ए. के पद से शचेरबा। बाउडौइन डी कर्टेने।

एल.वी. की शिक्षाओं के बीच सबसे महत्वपूर्ण अंतर। आई.ए. की शिक्षाओं से ध्वनि के बारे में शेर्बा। बॉडौइन डी कर्टेने की "छाया" की अवधारणा की व्याख्या।यह मुद्दा फोनेम एल.वी. की व्याख्या में मुख्य अंतर है। मॉस्को ध्वन्यात्मक स्कूल द्वारा स्वरों की व्याख्या पर शचेरबा।

I.A की शिक्षाओं की तुलना में नया। बॉडौइन डी कर्टेने एल.वी. में थे। शचेरबा और विशिष्ट, या बुनियादी की अवधारणा, अर्थात्। ध्वन्यात्मक स्थिति, छाया से सबसे अधिक स्वतंत्र। मुख्य छाया का सबसे सटीक विवरण मरणोपरांत प्रकाशित कार्य "द थ्योरी ऑफ़ रशियन राइटिंग" (1983) में पाया जा सकता है। यह महत्वपूर्ण बात बताता है कि सभी शेड्स का "समान कार्य होता है" और फिर आगे कहते हैं: "प्रत्येक ध्वनि के वेरिएंट या शेड्स में से, आमतौर पर एक को अलग किया जाता है, जो कि, जैसा कि था, उनका एक विशिष्ट प्रतिनिधि है . आम तौर पर, यह वह संस्करण है जिसे हम अलगाव में उच्चारित करते हैं। बहुत बार, जब किसी ध्वनि के बारे में बात की जाती है, तो उनका मतलब वेरिएंट या शेड्स के पूरे समूह से नहीं होता है, बल्कि केवल उनके इस विशिष्ट प्रतिनिधि से होता है।

मुख्य छाया की अपील वक्ताओं के भाषण व्यवहार और विशुद्ध रूप से व्यावहारिक विचारों दोनों से तय होती थी। सबसे पहले, पद्धतिगत। एल.वी. शचेरबा का मानना ​​था कि विदेशी भाषा के सही उच्चारण में महारत हासिल करना तभी संभव है जब बुनियादी बारीकियों में महारत हासिल कर ली जाए। दूसरे, मूल शेड भाषण श्रृंखला में संबंधित खंड की ध्वन्यात्मक पहचान में एक अच्छी मदद के रूप में काम कर सकता है।

ध्वनि और छाया की अवधारणाओं के बीच स्पष्ट विरोधाभास के बावजूद, एल.वी. हालाँकि, शचेरबा ने उनके बीच की सीमाओं की नाजुकता के बारे में बात की। इस प्रकार, उन्होंने लिखा कि रंगों और स्वरों के बीच कोई पूर्ण सीमा नहीं है। वास्तव में, ऐसे स्वर हैं जो अधिक स्वतंत्र और कम स्वतंत्र हैं। उदाहरण के तौर पर, वह सेंट पीटर्सबर्ग उच्चारण में पाए जाने वाले एफ़्रिकेट [z] और स्वरों का हवाला देते हैंएस और मैं. उन्होंने "द थ्योरी ऑफ रशियन राइटिंग" (1983) में बाद वाले मामले की विस्तार से जांच की है। तथ्यों के एक समूह के आधार पर, एल.वी. शचेरबा का ऐसा मानना ​​थाएस और और "मानो हमें उन्हें एक ही स्वर के भिन्न रूप के रूप में पहचानना है"; अन्य तथ्यों ने उन्हें यह सोचने पर मजबूर कर दिया कि “अब पूरी तरह से मना करने का कोई कारण नहीं हैएस आज़ादी में।"

एल.वी. के अनुसार, ध्वनि अंतर के कुछ मामलों में जटिल संबंध देखे गए। शेर्बी ध्वन्यात्मक प्रणालियों की गतिशीलता के संबंध में हैं। वे उत्पत्ति की प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित करते हैं या, इसके विपरीत, संबंधित ध्वन्यात्मक विरोध के गायब होने को दर्शाते हैं, ऐसी प्रक्रियाएं जिनमें ध्वन्यात्मक और अर्थ संबंधी कारक परस्पर क्रिया करते हैं।

ध्वन्यात्मकता के साथ-साथ एल.वी. के काम में एक महत्वपूर्ण स्थान। शचर्बी का कब्ज़ा हैध्वन्यात्मकता का कलात्मक-ध्वनिक पहलू.

वी.ए. के साथ मिलकर बोगोरोडिट्स्की को संस्थापक कहा जा सकता हैप्रायोगिक ध्वन्यात्मकतारूस में। उन्होंने वस्तुनिष्ठ अनुसंधान विधियों की आवश्यकता को इस तथ्य से प्रेरित किया कि, केवल व्यक्तिपरक पद्धति का उपयोग करके, शोधकर्ता अनजाने में अपनी मूल भाषा या पहले से अध्ययन की गई भाषाओं के साथ जुड़ाव के प्रभाव में है। "यहां तक ​​कि एक परिष्कृत कान भी," एल. वी. शचेरबा ने लिखा, "वह नहीं सुनता जो है, बल्कि वह सुनता है जो वह अपनी सोच के संबंध में सुनने का आदी है।" शोधकर्ता कुछ ऐसी चीज़ "सुन" सकता है जो लक्ष्य भाषा में नहीं है और, इसके विपरीत, सूक्ष्म ध्वनिक अंतरों पर ध्यान नहीं दे सकता है जो किसी दी गई भाषा के लिए आवश्यक हैं और इसके बोलने वालों द्वारा स्पष्ट रूप से महसूस किए जाते हैं।

प्रयोगात्मक ध्वन्यात्मक तरीकों का उपयोग करके प्रकट की गई ध्वनियों की वस्तुनिष्ठ शारीरिक और ध्वनिक विशेषताएं भाषाविदों के लिए भी बहुत रुचि रखती हैं क्योंकि वे उन घटनाओं का अध्ययन करना संभव बनाती हैं जिनका आंतरिक तंत्र प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए आसानी से सुलभ नहीं है, जैसे कि तनाव।

फिर भी, वस्तुनिष्ठ तरीकों को श्रद्धांजलि देते हुए, एल.वी. शेर्बा ने व्यक्तिपरक तरीकों को पूरी तरह से भाषाई माना, जो भाषाई (ध्वनिविज्ञान) पहलू के ध्वन्यात्मकता में अग्रणी महत्व के बारे में उनकी थीसिस से मेल खाता है। व्यक्तिपरक पद्धति के बारे में बोलते हुए, एल.वी. शचेरबा के मन में सबसे पहले, किसी भाषा के मूल वक्ता द्वारा किसी विशेष घटना की धारणा का विश्लेषण था। ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण से, यह दृष्टिकोण पूरी तरह से उचित है, क्योंकि उद्देश्य विधियों द्वारा स्थापित ध्वनियों के बीच भौतिक अंतर स्वयं उनके कार्यात्मक भाषाई महत्व के बारे में कुछ नहीं कहते हैं। आख़िरकार, एक ही ध्वनि अंतर एक भाषा में ध्वन्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण हो सकता है, लेकिन दूसरी में नहीं। "...हम हमेशा," एल.वी. ने लिखा। शचेरबा के अनुसार, "हमें किसी दी गई भाषा को बोलने वाले व्यक्ति की चेतना की ओर मुड़ना चाहिए, क्योंकि हम जानना चाहते हैं कि भाषाई संचार के प्रयोजनों के लिए वह किस ध्वन्यात्मक अंतर का उपयोग करता है।"

एल.वी. के अनुसार शेर्बी के अनुसार, प्रयोगात्मक ध्वन्यात्मक अनुसंधान में ध्वन्यात्मक विश्लेषण आवश्यक रूप से मौजूद होना चाहिए। उनका मानना ​​था कि जब तक हम ध्वन्यात्मक विरोधों को परिभाषित नहीं करते, तब तक हम उस वस्तु को नहीं जान पाते जो वस्तुनिष्ठ अनुसंधान के अधीन है।

एल.वी. शचेरबा ने मूल रचना कीसार्वभौमिक वर्गीकरण प्रणाली, स्वर और व्यंजन की तालिकाओं के रूप में प्रस्तुत किया गया। व्यंजनों की तालिका और स्वरों की संक्षिप्त तालिका "फ़्रांसीसी भाषा के फ़ोनेटिक्स" में प्रकाशित हुई थी, और स्वरों की पूरी तालिका एल.वी. की मृत्यु के बाद प्रकाशित हुई थी। 1951 में शचर्बी

एल.वी. शचेरबा सक्रिय उच्चारण अंगों के अनुसार वर्गीकरण के समर्थक थे, अर्थात। उन अंगों के अनुसार जिनकी गति और स्थिति पर ध्वनियों का उच्चारण निर्भर करता है, और, परिणामस्वरूप, इसके द्वारा निर्धारित ध्वनिक प्रभाव। इसी के अनुरूप उनकी मेजों का निर्माण किया जाता है।

तनाव के सिद्धांत में एल.वी. शेर्बा ने निम्नलिखित प्रकार के तनाव को प्रतिष्ठित किया: मौखिक, वाक्यांशगत (वाक्यविन्यास के अंत में), तार्किक और सशक्त तनाव। उत्तरार्द्ध, इसके जोर के कारण, पूर्ण प्रकार के उच्चारण से जुड़ा हुआ है।

एल.वी. शेर्बा ने गुणात्मक तनाव की अवधारणा पेश की। प्रभाव निरपेक्ष है, सापेक्ष नहीं, और इसके संकेत प्रभाव के रूप में समझे जाने वाले तत्व की गुणवत्ता में निहित हैं। एल.वी. शेर्बा ने शब्द तनाव के तीन ध्वन्यात्मक (या अर्धशास्त्रीय, जैसा कि उन्होंने कहा) कार्यों को प्रतिष्ठित किया: 1) पाठ को ध्वन्यात्मक शब्दों में विभाजित करने का कार्य, जिसमें "केंद्र में एक महत्वपूर्ण शब्द के साथ शब्दों के समूह" शामिल हैं; 2) एक फ़ंक्शन जिसे संवैधानिक कहा जा सकता है, जो एक शब्द की ध्वनि उपस्थिति बनाता है: "रूसी भाषा में मौखिक तनाव," वह लिखते हैं, "शब्दों को इस तरह से चित्रित करता है, अर्थात। उनके अर्थ के दृष्टिकोण से”; इस फ़ंक्शन का एक विशेष मामला "दृश्य समानार्थी शब्द" का भेद है (सीएफ.:तब और तब, शेल्फ, और शेल्फ और इसी तरह।); 3) एक व्याकरणिक कार्य, मुक्त और इसके अलावा, चल तनाव वाली भाषाओं की विशेषता, उदाहरण:शहर/कस्बे, पानी/पानी, बोझ/ढोना, नाक, नाक/जुर्राब, देना/देनाऔर इसी तरह।

अपने कई कार्यों में एल.वी. शेर्बा ने इंटोनेशन के सिद्धांत के कुछ पहलुओं को छुआ, जो बाद में बाद के अध्ययनों में शुरुआती बिंदु बन गया।

एल.वी. शेर्बा ने स्वर-शैली को अभिव्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण साधन के रूप में देखा। उनकी राय में, इंटोनेशन एक वाक्यात्मक साधन है, जिसके बिना किसी कथन के अर्थ और उसके सूक्ष्म रंगों को व्यक्त करना और समझना असंभव है। स्वर-शैली के बारे में सबसे विस्तृत जानकारी "फ़ोनेटिक्स ऑफ़ द फ्रेंच लैंग्वेज" (1963) और विशेष रूप से "द थ्योरी ऑफ़ रशियन राइटिंग" (1983) में प्रस्तुत की गई है। भाषा प्रणाली में इंटोनेशन का कार्य विशेष रूप से तब स्पष्ट रूप से प्रकट होता है जब इंटोनेशन वाक्यात्मक संबंधों को व्यक्त करने का एकमात्र साधन है।

एल.वी. को समझने के लिए इंटोनेशन के कार्यों के बीच, भाषण के शब्दार्थ विभाजन में इसकी भूमिका, जिसमें वाक्य-विन्यास न्यूनतम इकाई के रूप में कार्य करता है, का विशेष महत्व है।

सबसे बड़ी संपूर्णता के साथवाक्य-विन्यास सिद्धांत एल.वी. द्वारा विकसित शचरबॉय ने अपनी पुस्तक "फ़ोनेटिक्स ऑफ़ द फ्रेंच लैंग्वेज" (1963) में किया है। एल.वी. शेर्बा ने लिखा है कि "वाक्यविन्यास" शब्द उनके द्वारा आई.ए. से उधार लिया गया था। बाउडौइन डी कर्टेने। हालाँकि, आई.ए. बाउडौइन डी कर्टेने ने इस शब्द का उपयोग महत्वपूर्ण शब्दों को, सामान्य शब्दों में, वाक्य के घटक तत्वों के रूप में निर्दिष्ट करने के लिए किया था। एल.वी. में शेर्बी सिंटैग्मा एक इकाई के रूप में कार्य करता हैभाषा नहीं, बल्कि वाणी , मूल रूप से शब्द से भिन्न है, हालाँकि किसी विशेष मामले में यह शब्द से मेल खा सकता है। अक्सर, वाक्य-विन्यास भाषण की प्रक्रिया में कई शब्दों से बनाया जाता है। सिंटैग्मा को यहां "एक ध्वन्यात्मक एकता के रूप में परिभाषित किया गया है जो भाषण और विचार की प्रक्रिया में एक एकल अर्थपूर्ण संपूर्णता को व्यक्त करता है और इसमें एक लयबद्ध समूह या उनमें से कई शामिल हो सकते हैं।"

एल.वी. शेर्बा ने वाणी के प्रवाह के विभाजन की अपनी समझ की तुलना ध्वन्यात्मकता में प्रचलित विचार से की, जिसके अनुसार यह विभाजन भाषाई रूप से नहीं, बल्कि श्वसन के शरीर विज्ञान द्वारा निर्धारित किया गया था। इस प्रकार, वाक्य-विन्यास एक इकाई है जो कार्य में वाक्य-विन्यास और रूप में ध्वन्यात्मक है। वाक्य-विन्यास की इंटोनेशन अखंडता, इसके भीतर एक ठहराव की अनुपस्थिति और बढ़े हुए तनाव से सुनिश्चित होती है, जो इसे इंटोनेशन के सिद्धांत में केंद्रीय अवधारणा बनाती है।

एल.वी. शेर्बा ने लेखन के सामान्य सिद्धांत को दो भागों में विभाजित किया है: पहला, भाषा के ध्वनि तत्वों को दर्शाने वाले संकेतों का उपयोग (अक्षरों का अर्थ और उपयोग) और दूसरा, भाषा के शब्दार्थ तत्वों को दर्शाने वाले संकेतों का उपयोग।

एल.वी. शचेरबा विशिष्ट शब्दों की वर्तनी और विशिष्ट शब्दों को लिखने के लिए वर्तनी नियमों की परवाह किए बिना "स्वनिमों का चित्रण" के लिए ग्राफिक्स नियमों के बीच अंतर करते हैं। वर्तनी नियम "कुछ मामलों में पहली श्रेणी के नियमों के साथ पूर्ण विरोधाभास में हो सकते हैं।

"द थ्योरी ऑफ़ रशियन राइटिंग" (1983) में एल.वी. शचेरबा वर्तनी के सिद्धांतों की जांच करते हैं: ध्वन्यात्मक, रूपात्मक (या व्युत्पत्ति संबंधी), ऐतिहासिक और चित्रलिपि, उन्हें रूसी, फ्रेंच, जर्मन और अंग्रेजी के उदाहरणों से चित्रित करते हुए।

एल.वी. शचेरबा ने ऐसे महत्वपूर्ण सैद्धांतिक मुद्दों को हल किया जैसे ध्वनि अंतर के शब्दार्थीकरण का प्रश्न, विभिन्न उच्चारण शैलियों का प्रश्न और वर्तनी के साथ ऑर्थोपी के संबंध का प्रश्न। लेखन के संबंध में, शब्दांश संरचना, शब्द तनाव और व्यक्तिगत ध्वनियों की अवधि पर भी विचार किया जाता है। बाद में प्रकाशित कार्य "रूसी लेखन का सिद्धांत" ग्राफिक साधनों के साथ रूसी साहित्यिक भाषा की ध्वनि संरचना के विश्लेषण के साथ समाप्त होता है।

एल.वी. के मुख्य कार्य शचर्बी

शचेरबा एल.वी. गुणात्मक और मात्रात्मक दृष्टि से रूसी स्वर। सेंट पीटर्सबर्ग: 1912. III XI + 1155 पी. [एल.: 1983ए.].

शचेरबा एल.वी. पूर्वी लुसाटियन बोली. पृ.: 1915. टी. 1. IXXII. 194 पी. [बॉटज़ेन: 1973]।

शचेरबा एल.वी. फ्रेंच भाषा की ध्वन्यात्मकता. रूसी की तुलना में फ्रेंच उच्चारण पर निबंध। एल.एम.: 1937. 256 पी. .

शचेरबा एल.वी. रूसी भाषा पर चयनित कार्य। एम.: 1957. 188 पी.

शचेरबा एल.वी. भाषाविज्ञान और ध्वन्यात्मकता पर चयनित कार्य। एल.: 1958. टी. 1. 182 पी.

शचेरबा एल.वी. भाषा प्रणाली और भाषण गतिविधि। एल.: 1974. 428 पी.

शचेरबा एल.वी. रूसी लेखन का सिद्धांत। एल.: 1983बी. 132 पी.

कार्यों की ग्रंथ सूचीएल.वी. शचर्बी देखें: जिंदर एल.आर., मास्लोव यू.एस.एल.वी. शचेरबा भाषाई सिद्धांतकार और शिक्षक। एल.: 1982. पी. 99100.

बचपन में, हर कोई फायरमैन, डॉक्टर, अंतरिक्ष यात्री बनने का सपना देखता था, क्योंकि ऐसा माना जाता है कि ये स्मार्ट, शरीर और आत्मा से मजबूत और बहादुर लोगों के लिए पेशे हैं। लेकिन गतिविधि के अन्य, अधिक सांसारिक, लेकिन कम महत्वपूर्ण क्षेत्र नहीं हैं, उदाहरण के लिए, भाषाविज्ञान, क्योंकि भाषा का अध्ययन, जो हर जगह और हमेशा एक व्यक्ति के साथ होता है, एक बहुत ही महत्वपूर्ण गतिविधि है। सबसे उत्कृष्ट रूसी और सोवियत भाषाविदों में से एक से मिलने का समय आ गया है, जिसका नाम लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा है।

बचपन और जवानी

शेर्बा लेव व्लादिमीरोविच, जिनका रूसी भाषा में योगदान आज अमूल्य है, का जन्म 1880 में मिन्स्क प्रांत के छोटे से शहर इगुमेन में हुआ था। अक्सर भावी भाषाविद् के जन्म स्थान को वह शहर कहा जाता है जहां उसके माता-पिता उसके जन्म से कुछ समय पहले आए थे - सेंट पीटर्सबर्ग।

लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा ने अपना बचपन यूक्रेनी शहर कीव में बिताया। यहां उन्होंने स्वर्ण पदक के साथ व्यायामशाला छोड़ दी, जिसके बाद 1898 में वह कीव विश्वविद्यालय के प्राकृतिक विज्ञान संकाय में एक छात्र बन गए, और एक साल बाद वह दूसरे सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय में स्थानांतरित हो गए। उनके शिक्षक और गुरु 19वीं-20वीं सदी के सबसे प्रसिद्ध भाषाशास्त्रियों और भाषाविदों में से एक थे - इवान अलेक्जेंड्रोविच बौडॉइन-डी-कोर्टेने।

1903 में, लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा ने "ध्वनिविज्ञान में मानसिक तत्व" विषय पर एक निबंध के लिए स्वर्ण पदक के साथ अपने अल्मा मेटर से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, लेकिन कर्टेने के नेतृत्व में व्याकरण और तुलनात्मक संस्कृत विभाग में बने रहे।

यूरोपीय यात्रा

1906 में, भाषाविद् ने विदेश यात्रा शुरू की, जहाँ उन्हें विश्वविद्यालय प्रशासन द्वारा भेजा गया था। उन्होंने उत्तरी इटली का दौरा किया, जहां उन्होंने टस्कनी में बोलियों का अध्ययन किया, फिर, 1907 में, पेरिस पहुंचे और उस समय के प्रसिद्ध फ्रांसीसी भाषाविदों की प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता की प्रयोगशाला में फ्रेंच और अंग्रेजी उच्चारण की ध्वन्यात्मक पद्धति का अवलोकन किया। वह स्वतंत्र रूप से कार्य करना भी सीखता है और साथ ही राष्ट्रीय विद्यालय के लिए उपयोगी सामग्री भी एकत्रित करता है। लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा की मुलाकात 1907 और 1908 में जर्मनी में हुई, जहां उन्होंने मस्काउ (मुजाकोव) शहर और उसके परिवेश में लुसाटियन भाषा की बोलियों और क्रियाविशेषणों का अध्ययन किया। इस समय, वह अपने मेजबान परिवार के साथ रहता है और छह महीने के भीतर एक ऐसी भाषा में महारत हासिल कर लेता है जो शुरू में उसके लिए पूरी तरह से अपरिचित थी। यात्राओं का अंत प्राग की यात्रा और चेक भाषा सीखने से होता है।

प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता की रूसी प्रयोगशाला का निर्माण

लेव व्लादिमीरोविच शेर्बा, जिनकी पूरी जीवनी भाषा और शब्दों के अध्ययन के साथ संबंध को प्रकट करती है, अपनी मातृभूमि में लौटने पर, एक विज्ञान के रूप में भाषा विज्ञान के अध्ययन के लिए अपनी खुद की परियोजना के विकास के लिए अपनी सारी ऊर्जा समर्पित करते हैं। उनके दिमाग की उपज प्रायोगिक ध्वन्यात्मकता का कार्यालय है, जिसकी स्थापना 1899 में सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में हुई थी, लेकिन जो गंभीर गिरावट में था। केवल शेर्बा की गतिविधि और गतिविधि ने उन्हें अंततः आवश्यक उपकरण और किताबें खरीदने के लिए प्रशासन से महत्वपूर्ण भुगतान प्राप्त करने की अनुमति दी। इसके तुरंत बाद, लेव व्लादिमीरोविच, जो आगमन पर सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में एसोसिएट प्रोफेसर भी नियुक्त हुए, ने अपने कार्यालय को एक वास्तविक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में बदल दिया और इसमें कम से कम 30 वर्षों तक काम किया!

शैक्षणिक और प्रोफेसरीय गतिविधियाँ

अपने मुख्य व्यवसाय के अलावा, भाषाविद् ने उच्च महिला पाठ्यक्रम (अब मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी की पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी) में पढ़ाया, विदेशी भाषाओं के शिक्षकों और बहरे-मूक लोगों के साथ काम करने वालों के लिए रीडिंग और व्याख्यान आयोजित किए, और बड़े पैमाने पर भाषा विज्ञान, तुलनात्मक व्याकरण, लैटिन, रूसी और पुरानी चर्च स्लावोनिक भाषाओं, ध्वन्यात्मकता, प्राचीन ग्रीक से परिचय के मामलों में रुचि रखने वालों को शिक्षित किया और अंग्रेजी, जर्मन और फ्रेंच के उच्चारण में व्यावहारिक सबक भी दिया।

विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की प्रक्रिया का संगठन

1916 से तुलनात्मक भाषाविज्ञान विभाग में एक प्रोफेसर, शचेरबा 1920 के दशक तक विशेष रूप से संगठनात्मक और प्रबंधन क्षेत्रों में सक्रिय रूप से डूबे हुए थे: उन्होंने विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर विभिन्न पाठ्यक्रमों का आयोजन किया। उसी समय, लेव व्लादिमीरोविच ने ध्वन्यात्मक पद्धति की व्यक्तिगत रूप से विकसित प्रणाली के अनुसार पढ़ाया और पश्चिमी यूरोपीय और पूर्वी भाषाओं के विभागों के साथ भाषाओं के व्यावहारिक अध्ययन संस्थान में एक और आयोजन करना चाहते थे - उन लोगों के लिए जो ऐसा नहीं करते हैं रूसी को मूल भाषा के रूप में बोलते हैं, लेकिन इसका अध्ययन कर रहे हैं।

1920 के बाद से, लेव व्लादिमीरोविच शेर्बा, जिनके भाषा विज्ञान पर काम पहले से ही सक्रिय रूप से प्रकाशित होने लगे थे, भाषाविदों के समाज के स्थायी अध्यक्ष बन गए, और विज्ञान के विकास के लिए विभिन्न विशिष्टताओं के अधिक से अधिक सक्षम विशेषज्ञों को आकर्षित किया।

1930 के दशक

इस समय, भाषाविद् शब्दकोशों का अध्ययन करना जारी रखता है, "फ्रांसीसी भाषा के ध्वन्यात्मकता" बनाता है - सीखने में मदद करने के लिए एक मैनुअल, और विभिन्न कोणों से व्याकरण के अध्ययन को देखता है, विशेष रूप से और वाक्यविन्यास अनुभागों में विशेष रुचि के साथ। भाषा मानदंडों, वर्तनी और वर्तनी, एक सामान्य स्थान में भाषाओं के सह-अस्तित्व की सूक्ष्मताओं आदि के मुद्दों पर भी ध्यान दिया जाता है।

लेव निकोलाइविच रूसी व्याकरण और वर्तनी के एकीकरण और विनियमन पर कई कार्यों में भी भाग लेते हैं, एस जी बरखुदारोव द्वारा रूसी व्याकरण पर स्कूल की पाठ्यपुस्तक के संपादन और संपादन में लगे हुए हैं और अन्य प्रतिभाशाली भाषाविदों की एक आकाशगंगा के साथ मिलकर "ड्राफ्ट" की रचना करते हैं। एकीकृत वर्तनी और विराम चिह्न के लिए नियम।”

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि

युद्ध की शुरुआत के साथ, 1941 में, लेव व्लादिमीरोविच को लेनिनग्राद विश्वविद्यालय में पढ़ाना बंद करने के लिए मजबूर होना पड़ा। विज्ञान और संस्कृति में एक प्रोफेसर और प्रमुख व्यक्ति के रूप में शेर्बा को 2 साल के लिए नोलिंस्क शहर में ले जाया गया था। इन वर्षों में लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा ने अपने साथ क्या किया? उनके मूल भाषाई तत्व को समर्पित पुस्तकें और अन्य प्रकाशन उनके जीवन का कार्य बने रहे। इस प्रकार, इस अवधि के दौरान, अधूरा "रूसी लेखन का सिद्धांत" लिखा गया था, पूरा "विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों की बुनियादी बातें", संस्थान के लिए कई लेख, आदि। कुछ समय बाद, शचेरबा मास्को चले गए।

1943 वह तारीख है जब लेव व्लादिमीरोविच स्लाव भाषाओं के अध्ययन के लिए पेरिस संस्थान, पेरिस में भाषाई सोसायटी और यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज में शामिल हुए।
1944 में बीमारी की शुरुआत तक, लेव व्लादिमीरोविच, जिनके काम उस समय तक पहले से ही एक बड़ी सूची बन चुके थे, संगठनात्मक, अनुसंधान और शिक्षण गतिविधियों पर केंद्रित थे। एक गंभीर ऑपरेशन के बाद, लेव व्लादिमीरोविच की मृत्यु हो गई, जिन्होंने पहले "भाषाविज्ञान की हालिया समस्याएं" सामग्री में आखिरी बार कई वैज्ञानिक समस्याओं को कवर किया था, जो उनके पसंदीदा क्षेत्र के लिए एक प्रकार का वसीयतनामा बन गया।

26 दिसंबर, 1944 को शचेरबा का निधन हो गया। उनके दफ़नाने का स्थान वागनकोवस्कॉय कब्रिस्तान था।

शचेरबा ने विज्ञान में क्या योगदान दिया?

उत्कृष्ट रूसी भाषाविद् की गतिविधि के मुख्य क्षेत्र ध्वनिविज्ञान और ध्वन्यात्मकता थे। लेव व्लादिमीरोविच ने अपने गुरु इवान अलेक्जेंड्रोविच के शोध को जारी रखा और विज्ञान में "फोनेम" की अवधारणा पेश की, जो आज दुनिया से परिचित है।

एक अद्वितीय "लेनिनग्राद" ध्वन्यात्मक अवधारणा के निर्माण के आरंभकर्ता होने के नाते, शचेरबा को वह व्यक्ति भी माना जाता है जिसने लेनिनग्राद ध्वन्यात्मक स्कूल का गठन किया था। इसके अलावा, पहले से ही उल्लिखित ध्वन्यात्मक प्रयोगशाला आज लेव व्लादिमीरोविच के नाम पर है।

शचेरबा रूसी भाषाविज्ञान में वैज्ञानिक टाइपोलॉजी और शब्दकोशों के वर्गीकरण के लिए एक प्रस्ताव पेश करने वाले पहले व्यक्ति थे, और एम. आई. माटुसेविच के सहयोग से एक रूसी-फ़्रेंच शब्दकोश बनाया। साथ ही, उन्होंने निष्क्रिय और सक्रिय व्याकरण के बीच अंतर पर भी चर्चा की।

लेव व्लादिमीरोविच ने "भाषाई प्रयोग" और "नकारात्मक भाषाई सामग्री" शब्दों को वैज्ञानिक उपयोग में लाया। उत्तरार्द्ध की व्याख्या वैज्ञानिक की दृष्टि में निहित है: किसी को केवल उच्चारण या शब्द उपयोग के सही और पारंपरिक संस्करण से शुरू नहीं करना चाहिए। यह विचार करना भी आवश्यक है कि वे कैसे नहीं बोलते - भाषाविद् ने इस पर कई कार्य समर्पित किए और कहा कि भाषा विज्ञान में इस तरह के दृष्टिकोण के महत्व को काफी कम करके आंका गया है।

लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा और किस लिए जाने जाते हैं? "राज्य की श्रेणी, या "विधेय" एक अवधारणा है जो आज केवल भाषाविज्ञान संकायों के विशेषज्ञों के लिए ही जानी जाती है, जबकि यह शब्द, जो अभी एक भाषाविद् द्वारा पेश किया गया है, ने बार-बार और गरमागरम बहस को जन्म दिया है, और आम तौर पर नियमित रूप से इसका सामना किया जाता है ज़िंदगी। शेर्बा के अनुसार, इस अवधारणा में "माफ करना", "शर्मनाक", "असंभव", "आलस्य" और इसी तरह के शब्द शामिल हैं, जिन्हें संज्ञा, क्रिया, विशेषण या क्रियाविशेषण के रूप में पहचाना नहीं जा सकता है। यह और भी आश्चर्य की बात है कि कोई व्यक्ति कितनी बार "भरा हुआ, डरावना, उदास" और अन्य शब्दों का उपयोग करता है, बिना यह सोचे कि वे किस श्रेणी के भाषण से संबंधित हैं। शचेरबा को प्रश्न पूछना बहुत पसंद था और उन्होंने अपना जीवन उनके उत्तर खोजने में समर्पित कर दिया।

प्रमुख कृतियाँ

शोध के मुख्य परिणामों के साथ-साथ भाषाविद् की वैज्ञानिक गतिविधियों में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं:

• "गुणात्मक और मात्रात्मक दृष्टि से रूसी स्वर।"
• "फ्रांसीसी भाषा के ध्वन्यात्मकता।"
• "पूर्वी लुसैटियन बोली" (इस शोध प्रबंध के लिए लेव व्लादिमीरोविच ने डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की)।
• "भाषाई घटना के त्रिस्तरीय पहलू पर और भाषाविज्ञान में प्रयोग पर।"
• "लेक्सिकोग्राफी के सामान्य सिद्धांत में एक अनुभव।"

एक मनोरंजक वाक्यांश

"ग्लोक कुज़द्रा श्टेको ने बोक्र को खराब कर दिया है और बोकरेंका को दही बना रहा है।" नहीं, यह बिल्कुल भी अक्षरों का बेकार सेट नहीं है, बल्कि एक वास्तविक वाक्यांश है, जिसे 20वीं सदी के 30 के दशक में एक भाषाविद् द्वारा गढ़ा गया था और बाद में बार-बार इस्तेमाल किया गया था! इस मामले में, लेव व्लादिमीरोविच शेर्बा के कथन का अर्थ इस तथ्य को प्रतिबिंबित करना है कि मूल वक्ता द्वारा शब्दों को समझने के लिए शब्दार्थ सामग्री की आवश्यकता नहीं है। एक सामान्य धारणा बनाने के लिए, रूपात्मक विशेषताओं का निरीक्षण करना पर्याप्त है जो एक शब्द को दूसरे (प्रत्यय, अंत, उपसर्ग, फ़ंक्शन शब्द) से अलग करते हैं, और फिर किसी भी वाक्यांश की सामग्री को सैद्धांतिक रूप से समझा जा सकता है। तो, "वैश्विक झाड़ी" के मामले में, सामान्य धारणा कुछ इस तरह होगी: "किसी ने/कुछ ने किसी तरह कुछ किया है और किसी/कुछ पर (संभवतः, किसी के शावक पर) एक निश्चित प्रभाव डाल रहा है।"
वाक्यांश की एक और भिन्नता है: "एक झबरा बोकरा शेटेको बुडलानुआ ऑफ़ ए टुकास्टेन लिटिल बोक्रेनोचका।" उनमें से कौन सा मूल था यह अज्ञात रहा, क्योंकि, विभिन्न स्रोतों के अनुसार, लेव व्लादिमीरोविच ने एक या दूसरे का उपयोग किया, या नई विविधताओं के साथ आए।

निष्कर्ष में कुछ रोचक तथ्य

शचेरबा लेव व्लादिमीरोविच, जिनकी संक्षिप्त जीवनी को गतिविधि के व्यापक क्षेत्र के कारण कुछ शब्दों में संक्षेपित नहीं किया जा सकता है जिसमें उन्होंने खुद को दिखाया है, विरोधाभासी रूप से, शब्दों और कार्यों दोनों में एक व्यक्ति हैं, क्योंकि उत्तरार्द्ध हमेशा पूर्व के साथ जुड़ा हुआ है। इस महान वैज्ञानिक के जीवन के बारे में दिलचस्प जानकारी का एक और अंश इस प्रकार है:

• एल.वी. शचेरबा ने कोमी भाषा (1921) की लिखित भाषा बनाने में मदद की।
• भाषाविद् इंटरनेशनल एसोसिएशन ऑफ फोनेटिशियंस (1924) के एक सम्मानित सदस्य थे।
• 1930 के दशक के उत्तरार्ध में, भाषाविद् ने काबर्डियन वर्णमाला के निर्माण पर काम किया, जिसके लिए उन्होंने रूसी ग्राफिक्स को आधार बनाया।

इसके अलावा, लेव व्लादिमीरोविच को ऑर्डर ऑफ़ द रेड बैनर ऑफ़ लेबर से सम्मानित किया गया।

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एमकेवीएसओयू "कोरेनेव्स्काया शाम (शिफ्ट) माध्यमिक विद्यालय"

विषय पर रूसी में सार:

"शचेरबाएक भाषाविद् के रूप में लेव व्लादिमीरोविच"

12वीं कक्षा के छात्र द्वारा पूरा किया गया: क्लायगिना ऐलेना युरेविना

जाँच की गई: कुमोवा अन्ना अनातोल्येवना

पी. कोरेनेवो, 2015

परिचय

अध्याय 1. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। ध्वन्यात्मकता और ध्वनिविज्ञान पर शचर्बी

अध्याय 2. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। ऑर्थोपेपी पर शचर्बी

अध्याय 3. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। शचर्बी आकृति विज्ञान

अध्याय 4. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। कविता में शेर्बी

निष्कर्ष

परिचय

यह निबंध, जिसका विषय एक भाषाविद् के रूप में लेव व्लादिमीरोविच शचरबा है, भाषाई दिशा के कार्यों के अनुरूप लिखा गया है।

सार के लिए सामग्री एल.वी. द्वारा निम्नलिखित कार्य थे। शचर्बी: ध्वन्यात्मकता में - "रूसी लेखन का सिद्धांत", ऑर्थोपेपी में - "उच्चारण की विभिन्न शैलियों और शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक रचना पर", "अनुकरणीय रूसी उच्चारण के मानदंडों पर", "रूसी ऑर्थोपेपी के मुद्दे पर", आकृति विज्ञान में - "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर", "एक शैक्षिक विषय के रूप में व्याकरण के सहायक और स्वतंत्र महत्व पर", साथ ही साथ काम "कविताओं की भाषाई व्याख्या में प्रयोग। II। पुश्किन के "संस्मरण" ", "कविताओं की भाषाई व्याख्या में प्रयोग। II। लेर्मोंटोव द्वारा "पाइन" उसके जर्मन प्रोटोटाइप की तुलना में", "आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा", "निरक्षरता और इसके कारण", "मूल निवासी को पढ़ाने के तरीकों में नवीनतम रुझान भाषा", आदि

अपनी थीसिस में शोध के विषय के रूप में, हमने बीसवीं सदी के सबसे प्रमुख भाषाविदों में से एक को चुना - लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा।

सार का उद्देश्य एल.वी. के मुख्य कार्यों का विश्लेषण करना है। शचर्बी। इस लक्ष्य के अनुसार, निम्नलिखित कार्यों को थीसिस में हल किया जाएगा:

1. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। ध्वन्यात्मकता और ध्वनिविज्ञान पर शचर्बी।

2. एल.वी. के कार्यों का विश्लेषण। ऑर्थोपी पर शचर्बी।

3. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। आकृति विज्ञान और व्याकरण पर शचर्बी।

4. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। कविता पर शेर्बी।

सार लिखते समय निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया:

1. वर्णनात्मक.

2. तुलनात्मक.

सार में एक प्रस्तावना, परिचय, चार अध्याय, निष्कर्ष और संदर्भों की एक सूची शामिल है। पहले अध्याय में एल.वी. के कार्यों का विश्लेषण है। ध्वन्यात्मकता और ध्वन्यात्मकता में शेर्बी, दूसरा - ऑर्थोपेपी में, तीसरा - आकृति विज्ञान में, चौथा - कविता में।

शचेरबा ऑर्थोपेपी ध्वन्यात्मक वर्तनी

अध्याय 1. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। ध्वन्यात्मकता और ध्वनिविज्ञान पर शचर्बी

शचेरबा के पूरे वैज्ञानिक करियर के दौरान ध्वन्यात्मकता अध्ययन की मुख्य वस्तुओं में से एक थी। लेव व्लादिमीरोविच शेर्बा लेनिनग्राद फोनोलॉजिकल स्कूल के संस्थापक थे और ध्वनि विज्ञान जैसे विज्ञान के गठन के मूल में खड़े थे। प्रायोगिक ध्वन्यात्मक प्रयोगशाला के विकास पर उनके काम को याद करना पर्याप्त है। 1909 से अपने जीवन के अंत तक, शेर्बा ने अथक परिश्रम से प्रयोगशाला का काम विकसित किया, जो उनके पसंदीदा दिमाग की उपज थी।

1912 में, उन्होंने अपने गुरु की थीसिस "मात्रात्मक और गुणात्मक शब्दों में रूसी स्वर" प्रकाशित और बचाव किया, जो इस तथ्य के लिए उल्लेखनीय है कि इसमें प्रयोगात्मक ध्वन्यात्मक अनुसंधान भाषण ध्वनियों की कुछ कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं के ध्वन्यात्मक महत्व को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। , और यहां विज्ञान के इतिहास में पहली बार, ध्वनि की अवधारणा का एक विस्तृत और बहुमुखी विश्लेषण दिया गया है, जिसे शेर्बा ने अपने शिक्षक आई.ए. से उधार लिया था। बाउडौइन डी कर्टेने।

शचेरबा ने व्यवस्थित कक्षाएं आयोजित कीं, या तो पाठ्यक्रम के रूप में या प्रयोगात्मक ध्वन्यात्मकता पर एक सेमिनार के रूप में। क्रांति से पहले भी, उन्होंने विश्वविद्यालय में ध्वन्यात्मक तकनीकों का उपयोग करके पश्चिमी यूरोपीय भाषाओं का उच्चारण सिखाया। 20 के दशक में, उन्होंने इन तकनीकों को विकसित किया और उन्हें व्यापक रूप से लोकप्रिय बनाते हुए एक संपूर्ण प्रणाली का रूप दिया। साथ में एस.के. बोयानस, उन्होंने लेनिनग्राद में विभिन्न विदेशी भाषा पाठ्यक्रमों का आयोजन किया, जिसमें भाषाओं के व्यावहारिक अध्ययन के लिए ध्वन्यात्मक संस्थान और राज्य विदेशी भाषा पाठ्यक्रम शामिल थे।

सभी ध्वन्यात्मक घटनाओं को शेर्बा से वैज्ञानिक कवरेज प्राप्त हुआ, और इसलिए छात्रों द्वारा सचेत रूप से आत्मसात किया गया। छात्रों ने वर्तनी को दरकिनार करते हुए केवल लिखित पाठ से काम किया। शचेरबा का मानना ​​था कि विदेशी भाषण और विदेशी पाठ की पूरी समझ उनके ध्वनि रूप के सही, यहां तक ​​कि स्वर, पुनरुत्पादन के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है।

ध्वन्यात्मकता पर शेर्बा का प्रोग्रामेटिक लेख "रूसी लेखन का सिद्धांत" लेख है, जिसमें वह ध्वन्यात्मकता में कुछ प्रश्नों की जांच करते हैं, विशेष रूप से स्वरों के प्रश्न की।

ध्वनि विज्ञान के क्षेत्र में, शचेरबा को ध्वनि सिद्धांत के रचनाकारों में से एक के रूप में जाना जाता है। वह एक शब्द-भेद और रूपिम-भेदक इकाई के रूप में ध्वनि की अवधारणा के विज्ञान के इतिहास में पहले विशेष विश्लेषण के लिए जिम्मेदार है, जो एक ऐसी इकाई के रूप में छाया (संस्करण) के विपरीत है जिसका ऐसा कोई विशिष्ट कार्य नहीं है।

बॉडौइन डी कर्टेने ने स्वनिमों को "अविभाज्य सामान्य ध्वनि तत्व कहा है जो किसी दी गई भाषा में शब्दों को अलग करने में सक्षम हैं। इन ध्वनि तत्वों को कई निकट से संबंधित वेरिएंट या शेड्स में महसूस किया जाता है, जिनका कार्य समान होता है, और इसलिए आम तौर पर धारणा में भिन्नता नहीं होती है और इनमें से प्रत्येक की उपस्थिति पूरी तरह से ध्वन्यात्मक स्थितियों पर निर्भर करती है” (पृ. 152)। हालाँकि, शचेरबा का स्वयं मानना ​​था कि बाउडौइन ने अपने सिद्धांत में सब कुछ उचित पूर्णता के साथ विकसित नहीं किया। उनके विपरीत, शचेरबा भाषण को विभाजित करने की पूरी प्रक्रिया पर विचार नहीं करते हैं, बल्कि केवल इस प्रक्रिया की अंतिम कड़ी - स्वरों के बारे में बोलते हैं। शचेरबा के अनुसार, एक ध्वनि "किसी भाषा के सामान्य ध्वनिक प्रतिनिधित्व का सबसे छोटा तत्व है, जो इस भाषा में अर्थ संबंधी प्रतिनिधित्व के साथ जुड़ने में सक्षम है।"

बाउडौइन डी कर्टेने के सिद्धांत और शचेरबा के सिद्धांत के बीच अंतर यह है कि बाउडौइन ने स्वनिम के अपने सिद्धांत का निर्माण, रूपिम से शुरू करके किया था; शुरू में उन्होंने ध्वनियों के अंतरभाषी पत्राचार को भी एक स्वनिम माना था। रूपिम की एकता में, उन्होंने उसमें बारी-बारी से आने वाली ध्वनियों को एक स्वर में संयोजित करने का आधार देखा। साथ ही, उन्होंने एक स्वर के विचलन पर विचार किया, न केवल उन ध्वनियों पर जो किसी दिए गए भाषा में एक ही स्थिति में कभी नहीं होती हैं, जैसे कि, उदाहरण के लिए, रूसी में गैर-प्रयोगशालाकृत और प्रयोगशालाकृत टी (उदाहरण के लिए, एटा और एटा), लेकिन वे भी जो केवल कुछ स्थितियों (न्यूट्रलाइज़ेशन पोजीशन) में वैकल्पिक होते हैं (उदाहरण के लिए, होडा और एक्सओटी)।

शचेरबा का दृष्टिकोण मूल रूप से बॉडॉइन से अलग है, जिसे बाद में मॉस्को ध्वन्यात्मक स्कूल के प्रतिनिधियों द्वारा विकसित किया गया। उन्होंने स्वनिम स्वायत्तता के विचार का बचाव किया, जिसके अनुसार एक ही स्वनिम के शेड्स कभी भी एक ही ध्वन्यात्मक स्थिति में नहीं हो सकते। इसलिए विचलन और छाया की अवधारणाओं के बीच विसंगति।

शचेरबा का कहना है कि भाषण धारा में हम बहुत सारी ध्वनियाँ देख सकते हैं, लेकिन हम उन्हें हमेशा अलग नहीं कर सकते, उदाहरण के लिए, टा और तु शब्दों में हम एक ही ध्वनि टी सुनते हैं, लेकिन यह ए से पहले और वाई से पहले अलग होगी: पहले ए - गोल, लेकिन वाई से पहले - नहीं। लेकिन कठोर और नरम व्यंजन से पहले स्वरों के बीच अंतर के मामले में, यह अधिक स्पष्ट है: हम शब्दों के उच्चारण में अंतर महसूस करते हैं बन गया और स्टील, बैठ गया और बैठ गया, आदि। शचेरबा इस सवाल का जवाब देते हैं कि हम हमेशा इन अंतरों पर ध्यान क्यों नहीं देते हैं: क्योंकि ये अंतर शब्दार्थ नहीं हैं, यानी, यह ध्वनि अंतर रूपात्मक अंतर के साथ संयुक्त नहीं है।

शचेरबा का मानना ​​है कि किसी भी व्यावहारिक वर्णमाला को केवल स्वरों का प्रतिनिधित्व करना चाहिए, न कि उनके वेरिएंट का। तथ्य यह है कि ध्वनि के विभिन्न प्रकारों में से हम आम तौर पर एक को अलग कर देते हैं, जिसे हम पृथक रूप में उच्चारित करते हैं।

अपने लेख "रूसी स्वर मात्रात्मक और गुणात्मक शब्दों में" में, उन्होंने एक ध्वन्यात्मकता के लिए कार्य तैयार किए:

1. किसी दी गई भाषा की ध्वन्यात्मक संरचना का पता लगाएं, अन्यथा, उन स्वरों का निर्धारण करें जो इसे अलग करती हैं;

2. उपलब्ध साधनों के अनुसार उनका पूर्ण विवरण दीजिये;

3. देखे गए मतभेदों को बताएं या यदि संभव हो, तो किसी दी गई भाषा में दिखाई देने वाले स्वरों के सभी रंगों को दर्ज करें, और उनका एक व्यवहार्य विवरण दें;

4. इन भिन्नताओं की स्थितियाँ निर्धारित करें;

5. उनके प्रकट होने के कारणों की व्याख्या करें।

उन्होंने इन सवालों के लगभग सभी उत्तर "रूसी लेखन का सिद्धांत" लेख में दिए हैं।

शचेरबा रूसी साहित्यिक भाषा के स्वरों की एक सूची देता है:

व्यंजन

लैबियल्स: "पी, पी, बी, बी, एम, एम, एफ, एफ, वी, वी"

फ्रंट-लिंगुअल: "टी, टी, डी, डी, एन, एन, एस, एस, जेड, जेड, डब्ल्यू, डब्ल्यू, सी, सीएच, एल, आर, आर"

मध्य भाषाएँ: "वें"

रियर लिंगुअल: के, के, जी, जी, एक्स, एक्स

सामने: "उह, और"

पश्च लेबियल: "ओह, ओह"

मिश्रित: "एस"

अलग से, उन्होंने फ्रिकेटिव का उल्लेख किया है। शचेरबा का मानना ​​है कि इस स्वर ने जड़ नहीं ली है क्योंकि इसका उपयोग केवल कुछ शब्दों (भगवान, गोस्पोडी) में किया जाता है और इसे दक्षिणी रूसी बोलीवाद के रूप में माना जाता है। शचेरबा इस स्वर को वैकल्पिक मानते हैं।

शचेरबा स्वीकार करते हैं कि एक कठिन प्रश्न स्वनिम जे और जे को अलग करने का प्रश्न है। कई लोग й को शब्द के अंत में (उदाहरण के लिए, किनारा) और शब्द की शुरुआत में, स्वरों के बाद और ъ और ь के बाद (उदाहरण के लिए, गड्ढा, भाला, एक नाव में) को अलग-अलग स्वर मानते हैं। शचेरबा मानते हैं कि इसमें काफी सच्चाई है. वह लिखते हैं: "हालाँकि, यह अंतर सीधे तौर पर शब्दांश संरचना से संबंधित है: एक शब्दांश की शुरुआत में, यानी रूसी भाषा के लिए हमेशा एक स्वर से पहले, कोई "ज" ("क्रज-ए, माज-ए, पज-" सुनता है। ए"), और एक शब्दांश के अंत में, यानी रूसी भाषा के लिए, हमेशा जब यह स्वर से पहले नहीं आता है, तो कोई "वें" ("किनारे, मेरे, गाओ") सुनता है; उसी समय, "वें" " रूसी भाषा में शब्दांश के आरंभ में और "j" उसके अंत में होना बिल्कुल असंभव है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि "j" और "й" ध्वनियाँ केवल एक ही ध्वनि के रूप हैं। इनमें से कौन सा उन्हें मुख्य माना जाता है? चूंकि एक शब्दांश के अंत में सभी व्यंजन, मजबूत-प्रारंभिक और इसलिए कमजोर-अंतिम होने के कारण, रूसी भाषा में थोड़ा कम हो जाते हैं, तो मुख्य संस्करण को "जे" माना जाना चाहिए, अर्थात। हमारे फोनेम का दृढ़तापूर्वक अंतिम रूप दिया गया संस्करण, जो आगे इसके प्रतीक के रूप में दिखाई देगा।

शचेरबा इस कथन से सहमत नहीं हैं: रूसी भाषा में, कई व्यंजन कठोर और नरम दोनों हो सकते हैं। रूसी भाषा में सामान्य रूप से t या सामान्य रूप से l नहीं है, बल्कि t नरम या कठोर और l नरम या कठोर हैं। शचेरबा के अनुसार, यह सारा भ्रम अक्षरों और ध्वनियों के मिश्रण के कारण होता है। रूसी में, कठोर और नरम दोनों व्यंजनों को एक अक्षर से दर्शाया जाता है, क्योंकि अक्सर वे एक शब्द के रूपों में वैकल्पिक होते हैं।

एक दूसरे से सबसे दूर एल कठोर और एल नरम, टी, डी कठोर और टी, डी नरम हैं। यह इस तथ्य से सिद्ध होता है कि कई बोलियों में कठोर ल अशब्दांश में बदल जाता है, जो कि नरम ल के साथ कभी नहीं होता।

शचेरबा का मानना ​​है कि जोड़े t/t और d/d नरम ts, dz के करीब हैं। नतीजतन, इन स्वरों का विकास उसी दिशा में होता है जैसे बेलारूसी भाषा में होता है।

आर/आर के संबंध में, शचेरबा नोट करते हैं: स्वरों के बीच की स्थिति में आर एक स्वर के करीब पहुंचता है, और नरम आर एक फ्रिकेटिव में बदल सकता है।

शचेरबा नरम शब्दों кь, хь, ь को पश्चभाषी के रूप में नहीं, बल्कि मध्यभाषी के रूप में वर्गीकृत करते हैं।

स्वरों से पहले व्यंजन के बारे में उनकी टिप्पणी दिलचस्प है और, उदाहरण के लिए। उनका मानना ​​है कि ई (यानी ई) से पहले व्यंजन की कोमलता जीवित आत्मसात का परिणाम नहीं है; इसका प्रमाण यह है कि इस स्वर से पहले श, झ, सी नरम नहीं होते हैं।

कठोरता और कोमलता के मामले में स्वरों zh, sh, ts, ch का रूसी भाषा में कोई समानता नहीं है। हालाँकि बोलियों और स्वतंत्र उच्चारण में आप डबल सॉफ्ट सीव, झज़: लुकिंग (इश्यू), स्क्वीलिंग (विज़्ज़्याट/विज़्ज़हत), आदि सुन सकते हैं। शचेरबा ने रूसी भाषा के स्वरों की सूची में शश और झज़ स्वरों को जोड़ने का प्रस्ताव नहीं किया है, बल्कि केवल इसलिए कि यह कुछ कठिनाइयों से जुड़ा होगा। इस तथ्य के बावजूद कि उनका उपयोग बहुत ही कम किया जाता है और हर किसी के द्वारा नहीं, जो लोग इस तरह से बोलते हैं वे पत्नियों ("zhzhon'mi") और जला ("zhzhen'mi") के बीच अंतर कर सकते हैं। शचेरबा उन्हें "शक्ति में स्वर" कहते हैं।

स्वनिम ch में कोई ठोस समानता नहीं है, हालाँकि कुछ मामलों में यह आवश्यक और संभव होगा (चीनी यानचेंग)।

बेशक, शचेरबा रूसी भाषा में स्वरों кь, гь, хь की उपस्थिति को पहचानता है। वे रूसी में केवल स्वर ई और आई से पहले दिखाई देते हैं। हालाँकि, शचेरबा कई उदाहरण देते हैं जब ये स्वर अन्य स्थितियों में दिखाई देते हैं: झगेट, टीकेम, सेकेट, आदि। उन्होंने यहां उधार शब्द (क्यख्ता, ग्यौर) भी शामिल किए हैं। लेकिन वह हमारी प्रणाली में नरम स्वरों кь, ь, хь की उपस्थिति का सबसे महत्वपूर्ण प्रमाण मानते हैं कि विकल्प к/кь, г/гь, х/хь को रूपांतरित किया गया है और कठोर और के प्रत्यावर्तन की प्रणाली में शामिल किया गया है। गिरावट और संयुग्मन में नरम व्यंजन: हाथ-ए, रुक-ए, आदि।

नरम व्यंजन से पहले व्यंजन की कोमलता और कठोरता के संबंध में, शचेरबा उन शोधकर्ताओं से सहमत हैं जो दावा करते हैं कि नरम व्यंजन से पहले, रूसी भाषा में कठोर और नरम व्यंजन का विरोध असंभव है। इसके अलावा, कुछ नरम व्यंजन अगले नरम व्यंजन (हड्डियाँ, नाखून) द्वारा आत्मसात कर लिए जाते हैं। विशेष रूप से आत्मसात करने की संभावना नरम ty से पहले n, d और j से पहले सभी व्यंजन हैं।

वास्तव में, शचेरबा के अनुसार, कठोरता/कोमलता के मामले में नरम जूते के साथ उनकी तुलना करना काफी संभव है: जर्मन/जर्मन, घोड़े की नाल/पॉडकोवकी, बास्ट जूते/बास्ट जूते।

"द्विव्यंजन के साथ भी आत्मसातीकरण आवश्यक नहीं है: दूसरे नरम के साथ, पहले का भी नरम होना जरूरी नहीं है। आम तौर पर हम बंदी शब्द को दो नरम एन के साथ कहते हैं, लेकिन "ऐनी", "कस्सा" का उच्चारण नहीं होता है आवश्यकता पड़ने पर, आप कैश रजिस्टर पर "ऐनी" भी कह सकते हैं।"

सामान्य तौर पर, शचेरबा नोट करते हैं, नरम व्यंजन से पहले व्यंजन की कठोरता और कोमलता के बीच अंतर रूसी भाषा में ध्वन्यात्मक रूप से बहुत कम उपयोग किया जाता है। वह स्वयं हड्डियाँ, जर्मन, डोर आदि को उच्चारण का आदर्श मानते हैं। ध्वन्यात्मक रूप से कठिन के साथ, ध्वन्यात्मक रूप से - अर्ध-नरम व्यंजन, और फेंकना, लेना, कुज़्मिच - नरम के साथ।

एक अलग मामले के रूप में, शचेरबा न्या, न्यो, न्यु जैसे संयोजनों का विश्लेषण करता है; ला, ले, ल्यू, आदि। कठिनाई यह है कि इस बात पर बहस चल रही है कि ये संयोजन किन ध्वनियों में विघटित होते हैं।

कुछ लोगों का मानना ​​है कि ये संयोजन केवल n+a, n+o, n+y, आदि में विघटित हो जाते हैं। और कुछ तो यह भी मानते हैं कि n+ja, n+jo, n+jу। लेकिन, शचेरबा कहते हैं, यदि आप इन संयोजनों को वापस एक साथ रखने का प्रयास करते हैं, तो आपको न्या, न्य्यो, न्य मिलता है।

अन्य लोग इस बात से सहमत हैं कि रूसी भाषा में ला संयोजन में कोई ja (я) नहीं है, लेकिन फिर भी वे ध्वनि a के साथ इस संयोजन में स्वर की पहचान नहीं करते हैं।

शचेरबा ने इन बहसों का सार प्रस्तुत किया और तर्क दिया कि ऐसे संयोजनों में कोई शुद्ध ध्वनि नहीं है, लेकिन यूए, यूओ, यूयू, जैसे कुछ है। इन ध्वनियों (ए, ओ, वाई) में ध्वनि जैसा एक निश्चित उपांग होता है जिसे अलग या लंबा नहीं किया जा सकता है और यह एक अलग ध्वनि नहीं है। शचेरबा सवाल पूछते हैं: क्या यूए, यूओ, यूयू को स्वतंत्र स्वर माना जा सकता है? नहीं, ये पिछले व्यंजनों की कोमलता के कारण संबंधित स्वरों के ध्वन्यात्मक रूपांतर हैं। बोलियों में ये स्वर अभी भी विकसित हो सकते हैं, लेकिन साहित्यिक भाषा में ऐसा नहीं होता।

लेकिन शचेरबा के इस काम में सबसे विवादास्पद मुद्दा यह सवाल है कि एस क्या है: एक स्वतंत्र ध्वनि या ध्वनि का एक प्रकार। तथ्य यह है कि एस एक विकल्प है, इस पर विशेष रूप से बौडोइन डी कर्टेने ने विश्वास किया था।

विवाद इस आधार पर उत्पन्न हुए कि और और ы अक्सर एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं: और केवल नरम व्यंजन के बाद आ सकते हैं, ы - कठोर व्यंजन के बाद (उदाहरण के लिए, एक झोपड़ी पर - नादिज़बा, एक खेल में - वाइग्रे, आदि)। ы को और से बदलने का कोई मामला नहीं है, क्योंकि ы से शुरू होने वाले कोई शब्द नहीं हैं। रूसी भाषा में ы के लिए कोई उत्पादक प्रत्यय भी नहीं हैं, लेकिन, शचेरबा कहते हैं, अगर हम एक गुलाम-दास zh.r बनाना चाहते थे। राजा शब्द से, वे ज़ारिना कहेंगे, ज़ारिना नहीं।

"इस प्रकार, ы और и को एक ही ध्वनि के वेरिएंट के रूप में पहचाना जाता है, जिनमें से मुख्य को и के रूप में पहचाना जाना होगा, क्योंकि ы एक स्वतंत्र स्थिति में बिल्कुल भी नहीं होता है।"

लेकिन सहज रूप से शचेरबा इससे सहमत नहीं होना चाहते। वह डी.एन. का उदाहरण देते हैं। उशाकोवा: याकत (अकत, एकात आदि के अनुरूप) यह साबित करने के लिए कि हम अभी भी एस को अलग कर सकते हैं। शचेरबा ऐतिहासिक दृष्टिकोण से परिणामी विरोधाभास की व्याख्या करते हैं: उनका मानना ​​​​है कि y एक बार एक स्वतंत्र स्वर था और i से जुड़ा नहीं था। कुछ ध्वन्यात्मक स्थितियों के कारण, एस अपनी स्वतंत्रता खो देता है।

शचेरबा ने अपना लेख निम्नलिखित निष्कर्ष के साथ समाप्त किया: "रूसी में, चाहे आप कितना भी खींच लें, यह, पिछले ठोस व्यंजन के आत्मसात प्रभाव से मुक्त होने पर भी, स्वयं ही बना रहता है। इस समय यही स्थिति है, और भाषा आगे कैसे विकसित होगी, यह कहना मुश्किल है। किसी भी मामले में, इसकी स्वतंत्रता को पूरी तरह से नकारने का अब कोई कारण नहीं है: यह संभावित रूप से एक स्वतंत्र स्थिति में खड़ी हो सकती है और शब्दों (हिचकी/हिचकी) को अलग कर सकती है।

ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन से, शचेरबा का अर्थ है "किसी विशिष्ट ग्राफिक्स के नियमों के अनुसार भाषण के एक या दूसरे खंड की ध्वनियों की रिकॉर्डिंग, लेकिन किसी भी वर्तनी नियमों का पालन किए बिना," और वह ध्वन्यात्मक (ध्वन्यात्मक) और ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन को अलग करता है।

इस लेख में शचेरबा शब्द तनाव के मुद्दे पर भी बात करते हैं। उनका मानना ​​है कि रूसी भाषा में तनाव को तीन दिशाओं में शब्दार्थ किया जाता है: सबसे पहले, यह भाषण प्रवाह को शब्दों और शब्दों के समूहों में विभाजित करने में मदद करता है, क्योंकि प्रत्येक महत्वपूर्ण शब्द में तनाव होता है (उदाहरण के लिए, वह बहुत लंबे समय तक बोलता है, ताकि) हर कोई ऊब गया); दूसरे, रूसी में तनाव शब्द को इस प्रकार चित्रित करता है; यह दृश्य समानार्थी शब्दों को याद करने के लिए पर्याप्त है; तीसरा, रूसी तनाव व्याकरणिक है, अर्थात इसका व्याकरणिक अर्थ है।

शचेरबा व्यक्तिगत ध्वनियों की अवधि के बारे में भी बात करते हैं। उदाहरण के लिए, उन्होंने देखा कि बोलचाल की शैली में, तनावग्रस्त स्वर बिना तनाव वाले स्वरों की तुलना में लंबे होते हैं, और व्यंजनों की अवधि ध्वन्यात्मक स्थितियों (उदाहरण के लिए, दीवार और दीवार) पर भी निर्भर करती है। कभी-कभी लंबे स्वर अलग-अलग मर्फीम से संबंधित होते हैं: देना, दीवार-एन-ओह, आदि। ऐसे में इन्हें डबल कहा जा सकता है. लेकिन देशों, झगड़ों आदि के मामले में. रूपात्मक सीमा अब दीर्घ स्वर से नहीं गुजरती। इस तथ्य के कारण कि ऐसा भ्रम होता है, शचेरबा का मानना ​​​​है कि "रूसी भाषा में अवधि में व्यंजन का कोई शब्दार्थ विरोध नहीं है और सभी प्रासंगिक मामलों में हमें केवल दोहराए जाने वाले व्यंजनों के समूह के बारे में बात करनी चाहिए"

सामान्य तौर पर, शेर्बा ध्वन्यात्मकता को "मानव भाषण की ध्वनियों के शरीर विज्ञान" के रूप में परिभाषित करती हैं और ध्वन्यात्मकता के अध्ययन को ध्वनिकी के अध्ययन से जोड़ती हैं, क्योंकि वह ध्वनियों का भी अध्ययन करती हैं।

शेर्बा ध्वन्यात्मक इकाइयों के मुद्दे पर विचार करते हैं, जो हमेशा ध्वनिक और शारीरिक इकाइयों के साथ मेल नहीं खाते हैं। शचेरबा एक उदाहरण के रूप में तथाकथित "एफ़्रिकेट्स" का हवाला देते हैं - "क्या ये सरल व्यंजन हैं या क्या इनमें दो ध्वनियाँ शामिल हैं, उदाहरण के लिए: t + s (t + s) से s (ts), t + से s (ch) एस (टी + डब्ल्यू), आदि। इस तरह के विवाद की संभावना दो दृष्टिकोणों के अस्तित्व को इंगित करती है। और वास्तव में, शारीरिक रूप से एफ्रिकेट्स में दो तत्वों की उपस्थिति निर्विवाद है, लेकिन लोगों के भाषाई, ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण से किसी दी गई भाषा को बोलने पर, s (ts), s (ch) आदि भी निस्संदेह सरल व्यंजन हैं, क्योंकि उनमें सर्पिल तत्व को बढ़ाया नहीं जा सकता है। इस प्रकार, एक ध्वन्यात्मक इकाई की अवधारणा हमेशा ध्वनिक या शारीरिक की अवधारणाओं को कवर नहीं करती है। इकाइयाँ, जिससे यह निष्कर्ष निकलता है कि ध्वन्यात्मक इकाइयों को न तो शारीरिक, न ही भौतिक मात्राओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, बल्कि वे हमारी मानसिक गतिविधि का परिणाम हैं, दूसरे शब्दों में: चूँकि हम a, e, i, p, t, आदि के बारे में बात कर रहे हैं। ., हम भौतिक और शारीरिक की दुनिया को छोड़ देते हैं और मानस के दायरे में प्रवेश करते हैं, जहां और वहां होता है, इसलिए बोलने के लिए, ध्वनिक और शारीरिक डेटा का संश्लेषण और भाषाई संचार के प्रयोजनों के लिए उनका अनुकूलन होता है। यह एक विज्ञान के रूप में ध्वन्यात्मकता की स्वतंत्र स्थिति को निर्धारित करता है: यह सबसे पहले भाषण के ध्वनि प्रतिनिधित्व का अध्ययन करता है, और फिर उन ध्वनिक और शारीरिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है जिनके प्रभाव में ये प्रतिनिधित्व उत्पन्न होते हैं।

इसलिए, भाषा विज्ञान में अधिक सही विधि व्यक्तिपरक विधि (भाषाविद् का आंतरिक आत्मनिरीक्षण) है, क्योंकि मुख्य चीज उस व्यक्ति की चेतना है जिसके ध्वन्यात्मक अंतर को हम जानना चाहते हैं। लेकिन दूसरी ओर, वस्तुनिष्ठ विधि भी बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यहां अवलोकन विभिन्न रिकॉर्डिंग उपकरणों और प्रयोगों की सहायता से होता है। शचरबा को अक्सर इस तथ्य के लिए फटकार लगाई जाती थी कि वह व्यक्तिपरक सिद्धांत को एक बड़ी भूमिका प्रदान करता है: आप कभी नहीं जानते कि एक वैज्ञानिक को क्या लग सकता है, लेकिन शचरबा इनमें से किसी भी सिद्धांत पर विशेष रूप से प्रकाश नहीं डालता है; वह उनके अटूट संबंध की आवश्यकता पर जोर देता है। आज, मनोविज्ञान में भाषाई औपचारिकता के प्रतिनिधियों से शचेरबा के खिलाफ उस समय के कई तिरस्कारों का अन्याय, जिसने सटीक रूप से शचरबोव की अवधारणा को एक कार्यात्मक-गतिविधि (मानवशास्त्रीय) अभिविन्यास दिया, विशेष रूप से स्पष्ट है।

हालाँकि, व्यक्तिपरक पद्धति की अपनी कमियाँ हैं: सबसे पहले, हर कोई इस पद्धति का सफलतापूर्वक उपयोग नहीं कर सकता है, इसके लिए अनुभव और एक निश्चित प्रतिभा की आवश्यकता होती है, और दूसरी बात, व्यक्तिपरक पद्धति का उपयोग करके हर चीज का अध्ययन नहीं किया जा सकता है, और इसमें एक और खामी भी है: एक छात्र किसी और का उच्चारण अक्सर वही सुनता है जो वह सुनना चाहता है या सुनने का आदी है। अतः व्यक्तिपरक विधि के परिणामों की जाँच वस्तुनिष्ठ विधि से करनी चाहिए।

अध्याय 2. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। ऑर्थोपेपी पर शचर्बी

वर्तनी और वर्तनी ऐसे मुद्दे हैं जो एल.वी. शचेरबा ने अपनी गतिविधियों के लिए कई वर्ष समर्पित किए।

रूसी वर्तनी में सुधार, और फिर सुधारित वर्तनी को और अधिक युक्तिसंगत बनाने और सुव्यवस्थित करने पर काम, जो उनके जीवन के अंतिम वर्ष तक नहीं रुका, एल.वी. के विचारों और प्रस्तावों की निरंतर भागीदारी और लगातार बढ़ते प्रभाव के साथ हुआ। शचर्बी। 1911 में, उन्होंने "जे.के. ग्रोट की "रूसी स्पेलिंग में परिवर्धन और संशोधन" प्रकाशित किया। 1930 में, "स्कूल में रूसी भाषा" पत्रिका में उन्होंने "वर्तनी सुधार के मुद्दे पर" एक लेख प्रकाशित किया। पिछले युद्ध के दौरान नोलिंस्क में बिताए गए दो साल, अन्य कार्यों के अलावा, दो भागों में एक व्यापक "रूसी वर्तनी के सिद्धांत" के संकलन के लिए समर्पित थे। एक प्रमुख भाषाविद् और सिद्धांतकार के रूप में, उन्होंने व्यावहारिक भाषाविज्ञान के मुद्दों के विकास के लिए सुसंगत सिद्धांत और एक विशाल वैज्ञानिक क्षितिज का एक महान परिप्रेक्ष्य लाया। यह पुस्तक शिक्षक एल.वी. द्वारा की गई पहल को पूर्णता प्रदान करती है। शचेरबा प्रोफेसर आई.ए. द्वारा बॉडौइन डी कर्टेने ने अपने काम में "रूसी भाषा के साथ रूसी लेखन के संबंध पर।" सबसे पुराने विकसित यूरोपीय शब्दावली में से किसी को भी इतना गहन, गहन और व्यवस्थित विश्लेषण और व्याख्या नहीं मिली है। बाउडौइन डी कर्टेने के काम के विपरीत, शेर्बा की पुस्तक रूसी वर्तनी की प्रणाली का खुलासा करती है, कुछ रूसी वर्तनी परंपराओं की खूबियों के लिए माफी देती है, और इसके अंतिम संहिताकरण के तरीकों की रूपरेखा तैयार करती है। यहां कई अन्य भाषाओं के वर्तनी मानदंडों के इतिहास की सामग्रियों के साथ शिक्षाप्रद और दिलचस्प तुलनाएं दी गई हैं। वे आपको वर्तनी मानदंडों की प्राकृतिक यांत्रिकी को समझने की अनुमति देते हैं।

एल.वी. अक्टूबर क्रांति के बाद शेर्बा ने यूएसएसआर के अन्य लोगों के लिए वर्तनी सुधार विकसित करने में बड़ी सहायता प्रदान की। 1926 में बाकू तुर्कोलॉजिकल कांग्रेस में, उन्होंने इस कांग्रेस की कार्यवाही में प्रकाशित एक रिपोर्ट "वर्तनी के बुनियादी सिद्धांत और उनका सामाजिक महत्व" बनाई।

अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान के क्षेत्र में शचेरबा पर हावी एक बड़ी समस्या ऑर्थोपी थी। इस क्षेत्र में शिखर 1915 में सेंट पीटर्सबर्ग सोसायटी में "उच्चारण की विभिन्न शैलियों और शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक रचना पर" उनकी रिपोर्ट थी। यह कार्य ऑर्थोपी की सैद्धांतिक समझ के इतिहास में एक प्रमुख मील का पत्थर बना हुआ है। इस रिपोर्ट पर हमारे काम में आगे चर्चा की जाएगी। शचेरबा की वैज्ञानिक खोज ने कई भ्रमित करने वाले तर्कों को तुरंत स्पष्ट कर दिया, लंबे समय से चले आ रहे, निराशाजनक प्रतीत होने वाले विवादों को हल किया, और आगे ऑर्थोपेपिक टिप्पणियों के लिए मार्ग का संकेत दिया।

1916 में एल.वी. शचेरबा ने फ्रेंच ध्वनि प्रणाली और रूसी ध्वनि प्रणाली के बीच मुख्य अंतर को फ्रेंच में रेखांकित किया। 1936 में, उनका नोट "ऑर्थोपी के प्रश्न पर" पत्रिका "सोवियत स्कूल में रूसी भाषा" (नंबर 5) में छपा, और 1937 में "फ़्रांसीसी भाषा के फ़ोनेटिक्स" का पहला संस्करण। फ्रेंच उच्चारण पर एक निबंध की तुलना रूसी के साथ" प्रकाशित हुई, जो लंबे समय तक ऑर्थोपी के अध्ययन में एक अनुकरणीय पुस्तक बनी रही।

लेख "रूसी लेखन का सिद्धांत" में उन्होंने ग्राफिक्स और वर्तनी का मुद्दा उठाया है। वर्तनी के नियमों में, वह नियमों की दो श्रेणियों को अलग करता है: कुछ शब्दों की वर्तनी की परवाह किए बिना अक्षरों के अर्थ के बारे में बात करते हैं, अन्य किसी दिए गए भाषा के विशिष्ट शब्दों की वर्तनी के बारे में बात करते हैं, जो कुछ मामलों में पूरी तरह से विरोधाभासी हो सकता है प्रथम श्रेणी के नियम. शचेरबा निम्नलिखित उदाहरण देते हैं: आर.पी. में इकाइयां श्री। और डब्ल्यू.आर. विशेषणों और सर्वनामों के लिए हम r लिखते हैं, और v का उच्चारण करते हैं: लाल, अधिकांश, आदि। लेकिन रूसी में ध्वनि v को g के माध्यम से प्रस्तुत नहीं किया जा सकता है। इसलिए, शचेरबा कहते हैं, यह मामला दूसरी श्रेणी का है। पहली श्रेणी का एक उदाहरण चीनी भौगोलिक नामों यानचेंग, झेजियांग से ई तक रूसी अक्षरों में लिखना है। नतीजतन, यह दूसरी श्रेणी के नियमों के विरुद्ध है, जिसके अनुसार सिबिलेंट के बाद ई नहीं लिखा जाता है। शचेरबा का निष्कर्ष यह है कि दूसरी श्रेणी के नियम केवल रूसी शब्दों या उन शब्दों पर लागू होते हैं जो पूरी तरह से रूसी हो गए हैं।

बाउडौइन डी कर्टेने के विपरीत, शेर्बा पहली श्रेणी के नियमों को "वर्णमाला के नियम" ("ग्राफिक्स के नियम" के बजाय) और दूसरी श्रेणी के नियमों को "वर्तनी के नियम" कहते हैं। शेर्बा लिखते हैं: "... "वर्तनी" या वर्तनी की अवधारणा केवल उस समय उत्पन्न होती है जब, एक कारण या किसी अन्य के लिए, वे जो कहते हैं उससे अलग लिखना शुरू करते हैं, और जब, इस प्रकार, "सही" वर्तनी होती है वह जो परंपरागत रूप से सभी द्वारा स्वीकार किया जाता है, भले ही वह दिए गए शब्द की ध्वनि के अनुरूप न हो।"

शेर्बा का मानना ​​था कि वर्तनी सुधार ने इसे आसान नहीं बनाया, हालाँकि सुधार का उद्देश्य पूर्ण साक्षरता प्राप्त करना आसान बनाना था। "... डेढ़ सौ मिलियन लोगों द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा की वर्तनी, चीजों के सार से, बिल्कुल आसान नहीं हो सकती है, ... एक विशाल क्षेत्र में बसे डेढ़ सौ मिलियन, बोल नहीं सकते उसी तरह, लेकिन उन्हें उसी तरह लिखना होगा।” इस सुधार ने वर्तनी की प्रतिष्ठा को कम कर दिया, लेकिन भाषाविदों का कार्य वास्तविक प्रतिष्ठा को बहाल करना है जो "इसे लाखों लोगों के बीच संचार का एक अद्भुत उपकरण बनाती है।"

लेख "वर्तनी के बुनियादी सिद्धांत और उनका सामाजिक महत्व" में, शेर्बा ने वर्तनी के 4 सिद्धांतों की जांच की: 1) ध्वन्यात्मक, 2) व्युत्पत्ति संबंधी (शब्द निर्माण, रूपात्मक), 3) ऐतिहासिक और 4) वैचारिक और उनके सामाजिक महत्व की बात करते हैं, क्योंकि "भाषा एक सामाजिक घटना है और अपने सार में लोगों के बीच संचार का काम करती है, समूहों को एकजुट करती है, और लेखन, और इससे भी अधिक चीजों के सार में, शायद मौखिक भाषा से भी अधिक है।"

शचेरबा के अनुसार, ध्वन्यात्मक सिद्धांत ("जैसा आप बोलते हैं वैसा ही लिखें") सबसे सरल है, लेकिन चूंकि लिखना लोगों के एक बड़े समूह के लिए है, इसलिए निश्चित रूप से विसंगतियां होंगी। ऐतिहासिक सिद्धांत समृद्ध अतीत और इतिहास वाले लोगों के लिए आदर्श है, क्योंकि इस सिद्धांत के अनुसार, लोग उसी तरह लिखते हैं जैसे उनके पूर्वजों ने लिखा था, इससे हमें उस साहित्य का उपयोग करने की अनुमति मिलती है जो हमारे पूर्वजों ने हमारे लिए छोड़ा था। शचेरबा कुत्ते शब्द का उदाहरण देते हैं। हम यहां ओ अक्षर केवल इसलिए लिखते हैं क्योंकि हमारे पूर्वजों ने इसे इसी तरह लिखा था। पुरानी वर्तनी में "यत" और "ई" के बीच का अंतर भी इस सिद्धांत पर लागू होता है।

वैचारिक सिद्धांत के साथ, संकेत ध्वनि को दरकिनार करते हुए अर्थ से जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए, हम गेंद शब्द को नरम चिह्न के बिना लिखते हैं, और रात शब्द को नरम चिह्न के साथ लिखते हैं। जैसा कि शचेरबा का मानना ​​है, यह बस एक निश्चित अर्थ का प्रतिबिंब है।

सामान्य तौर पर, शचेरबा का निष्कर्ष है कि प्रत्येक राष्ट्र एक या दूसरे सिद्धांत के पक्ष में अपनी पसंद बनाता है, क्योंकि "वर्तनी का मुद्दा दर्दनाक और दर्दनाक है - और इसे जीवन के अनुभव की प्रक्रिया में और प्रत्येक दिए गए मामले में काम किया जाना चाहिए। दी गई भाषा में और दिए गए व्यक्तिगत विशिष्ट मामलों में अपने-अपने तरीके से, अलग-अलग तरीकों से।"

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ध्वन्यात्मक सिद्धांत के चक्कर में न पड़ें, क्योंकि आपको अभी भी सार्थक तरीके से सही ढंग से लिखना सीखना होगा। इसलिए व्युत्पत्तिशास्त्र का सिद्धांत अच्छा है, जिसमें बच्चे अपनी सोच को जागृत करें और विचार करें। और, अंत में, "सामाजिक शालीनता और किसी के पड़ोसी के समय के प्रति सम्मान के लिए सक्षम रूप से लिखने की आवश्यकता होती है। हमें इस कार्य को हर संभव तरीके से सिखाना चाहिए और इसे निरर्थक नहीं, बल्कि सार्थक बनाने का प्रयास करना चाहिए, और इसका मार्ग व्युत्पत्ति विज्ञान में निहित है सिद्धांत।"

अपने लेख "अनुकरणीय रूसी उच्चारण के मानदंडों पर" में, वह सबसे पहले, रूसी वर्तनी मानदंडों को संशोधित करने की आवश्यकता के बारे में बोलते हैं, जो अब जीवित वास्तविकता के अनुरूप नहीं हैं। क्रांति के ठीक बाद यह समस्या विशेष रूप से विकट हो जाती है, क्योंकि इस समय सोवियत संघ के विभिन्न शहरों और गणराज्यों से राजधानी में मेहमानों की आमद के कारण मास्को की आबादी की संरचना बदल जाती है। इससे पहले, जीवित उच्चारण तथाकथित "मॉस्को" उच्चारण था, इसे सिखाया नहीं गया था, इसे "माँ के दूध के साथ चूसा जाता था। बड़प्पन के बीच मोलिएरे के व्यापारी की तरह मस्कोवाइट्स ने सोचा भी नहीं था कि वे थे अनुकरणीय रूसी भाषा बोलना: उच्चारण सहित यह भाषा प्रत्येक नई पीढ़ी द्वारा पिछली पीढ़ी से पूरी तरह से अनजाने में हासिल की गई थी।

राजधानी के मेहमान अपने साथ एक नया, स्थानीय उच्चारण लेकर आए और पुराना गायब होने लगा, मस्कोवाइट्स धीरे-धीरे पुराने वर्तनी मानदंडों को भूल गए। देश के जीवन में परिवर्तन के संबंध में, रूसी साहित्यिक भाषा भी बदल रही है: यह, विशेष रूप से, संबंधित उच्चारण के साथ विभिन्न प्रकार की बोलियों के प्रतिनिधियों द्वारा बनाई गई है।

शचेरबा यह विश्लेषण करने की कोशिश कर रहे हैं कि इसके संबंध में रूसी भाषा में ऑर्थोपेपी में क्या बदलाव आने वाले हैं। उनकी राय में, "भविष्य के उच्चारण में, वह सब कुछ जो बहुत स्थानीय है, मॉस्को या लेनिनग्राद, ओरीओल या नोवगोरोड, बह जाएगा"; रूसी भाषा लेखन पर निर्भर करेगी, आगे चलकर इसके करीब आएगी; अत्यधिक जटिल नियमों को सरल बनाया जाएगा, लेकिन शचेरबा का मानना ​​है कि केवल वे चीजें जो अभिव्यंजक दृष्टिकोण से मूल्यवान नहीं होंगी, उन्हें सरल बनाया जाएगा या गायब कर दिया जाएगा। दूसरी ओर, सरल और दोहरे एन (दीवार और दीवार) के बीच का अंतर नष्ट नहीं किया जा सकता है।

वह भाषाविदों और अभिनेताओं को वास्तविक उच्चारण को रिकॉर्ड करने और अध्ययन करने में एक विशेष भूमिका सौंपते हैं, क्योंकि बाद वाले "जीवन को न केवल इसकी अंतहीन विविधता में प्रतिबिंबित कर सकते हैं, बल्कि इसे टाइप भी कर सकते हैं, जो ऑर्थोपी के मामले में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।" शेर्बा के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्य वर्तनी मानदंडों को संशोधित करने के महत्व को महसूस करना है।

शेर्बा ने साक्षरता को बहुत महत्व दिया और कहा कि भविष्य में साक्षरता भर्ती में निर्णायक कारक बन जाएगी, यानी। साक्षर और शिक्षित लोगों को हमेशा प्राथमिकता मिलेगी।

किसी व्यक्ति को सक्षम रूप से लिखना सिखाते समय शेर्बा के लिए आदर्श "चेतना के माध्यम से मशीनीकरण की आवश्यक सीमा प्राप्त करना है, ताकि यह उत्तरार्द्ध सभी आवश्यक मामलों में मौजूद हो और तब तैयार हो जब तंत्र किसी कारण से एक मिनट के लिए भी सेवा करने से इनकार कर दे" ।” हमारा लेखन व्युत्पत्ति (शब्द निर्माण) सिद्धांत पर आधारित है, इसलिए, लिखते समय, हम शब्दों को उनके घटक भागों में विघटित करते हैं: जल-ए, जल-एन-वाई; पृथ्वी-यांग-ओह, पृथ्वी-यांग-के-ए। इसीलिए, शचेरबा के अनुसार, सक्षमता से लिखने के लिए भाषा और उसके व्याकरण का खूब और लगन से अध्ययन करना आवश्यक है। और बच्चों को सही ढंग से लिखने के लिए, शिक्षकों को उन्हें रूसी भाषा के प्रति अपने प्यार से संक्रमित करना होगा, जो कि शेर्बा के बड़े अफसोस के साथ नहीं होता है। इसका कारण वह इस तथ्य में देखते हैं कि शिक्षक किसी भी वास्तविक तरीके से भाषा के प्रति अपने प्यार को व्यक्त नहीं करते हैं, और बच्चों में सहज प्रेम का संचार नहीं हो पाता है।

इस प्रकार शचेरबा बीसवीं सदी की शुरुआत में भाषा विज्ञान के विकास के सवाल पर पहुंचते हैं। इससे पहले, शिक्षण को उसके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया गया था, और केवल बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में हमारे विचारों और भावनाओं की अभिव्यक्ति के रूप में भाषा की ओर एक बदलाव देखा जाने लगा। लेकिन अब तक, भाषाविद् के अनुसार, बहुत कम काम किया गया है; हमारे पास अच्छे व्याकरण नहीं हैं, कोई व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश नहीं है, पर्यायवाची शब्द विकसित नहीं हुए हैं, कोई शैली विज्ञान नहीं है, आदि। शचेरबा निम्नलिखित निष्कर्ष निकालते हैं: "प्रासंगिक कार्यों की उपस्थिति को बढ़ावा देना, उनके लेखकों को हर संभव तरीके से समर्थन देना, विश्वविद्यालय के छात्रों और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के बीच भाषा के क्षेत्र में योग्यता में सुधार के लिए काम करना आवश्यक है; शैक्षणिक तकनीकी स्कूलों में मौलिक सुधार करना, असर करना" यह ध्यान में रखते हुए कि शैक्षणिक तकनीकी स्कूलों के सभी छात्र, सबसे पहले, रूसी भाषा के शिक्षक होंगे, और इसलिए उन्हें उससे प्यार करना चाहिए और अच्छी तरह से जानना चाहिए, उसके तंत्र को बढ़ाना चाहिए।" शचेरबा ने निरक्षरता के तीन और कारणों की पहचान की, ये हैं: संकीर्णता, कमी आंतरिक अनुशासन का; "नए" तरीके जो जीवन के लिए अनुपयुक्त हैं; पढ़ने में अनिच्छा, आवश्यक पुस्तकों का अभाव।

शचेरबा ने अपने लेख "उच्चारण की विभिन्न शैलियों और शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक रचना पर" में यह सवाल उठाया है कि ध्वन्यात्मक शब्द किसे माना जाता है, उदाहरण के लिए, "कहने" का रूप या "ग्रिट" का रूप। शचेरबा के लिए यह प्रश्न इतना कठिन नहीं है: "... ज्यादातर मामलों में हमारी चेतना के लिए यह स्पष्ट है कि हम किसी दिए गए शब्द की आवश्यक ध्वन्यात्मक संबद्धता को क्या मानते हैं, और यह तब प्रकट होता है जब, किसी न किसी कारण से, हम उच्चारण करते हैं स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, प्रत्येक शब्दांश पर जोर देते हुए, - हमारे मामले में, उदाहरण के लिए। ऐसी स्थितियों में, हम अपने उच्चारण को कम से कम सबसे विनाशकारी कारकों की कार्रवाई से मुक्त करते हैं - उच्चारण के अंगों के तनाव, निकटता और जड़ता के प्रभाव से। आख़िरकार, ये वे कारक हैं जो हमें, हमारी इच्छा के विरुद्ध, कुछ शर्तों के आधार पर, शब्द के उन सभी वेरिएंट्स का उच्चारण करने के लिए मजबूर करते हैं, जो ऊपर बताए गए थे और जो भविष्य के भाषाई राज्यों के भ्रूण से ज्यादा कुछ नहीं हैं। ये सभी वेरिएंट हैं मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया के गुणों के कारण, जो एक ही समय में घटित होती है और जिसे आत्मसातीकरण के नाम से जाना जाता है, आमतौर पर हमारे द्वारा इस रूप में मान्यता प्राप्त नहीं होती है, लेकिन जब कोई भाषा पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती है, तो उनमें से कुछ चेतना का हिस्सा बन सकते हैं और यहां तक ​​कि पुराने आदर्श स्वरूप को विस्थापित भी कर देता है। इसलिए, यह सही कहा गया है कि भाषा पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होने के साथ-साथ बदलती रहती है - साथ ही उसका आदर्श चेतन स्वरूप भी बदल जाता है। हालाँकि, सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन व्यक्ति में होते हैं और मनोवैज्ञानिक और शारीरिक रूप से निर्धारित होते हैं।"

लेकिन शचेरबा के अनुसार आदर्श रचना, हमारी चेतना के लिए हमेशा स्पष्ट नहीं होती है। "वास्तव में, आइए कल्पना करें कि एक बच्चे ने कभी भी शब्द का स्पष्ट उच्चारण नहीं सुना है, लेकिन केवल रूपों को सुना है और; वह मूस शब्द के साथ अनुभव के आधार पर आसानी से कल्पना कर सकता है कि शब्द का आदर्श रूप होगा हो, और यदि कोई उसके अनुसार, विशिष्ट उच्चारण को सही नहीं करता है, तो वह बोलने के बजाय gyrit के साथ रहेगा, लेकिन यदि उसके पास अस्पष्ट स्मृति है, तो चेतना में उतार-चढ़ाव हो सकता है, दो समानांतर रूप उत्पन्न हो सकते हैं, आदि। इसलिए, उदाहरण के लिए, मेरी राय में, हमारे पास दोनों रूप हैं - और हैलो और हैलो - चेतना में मौजूद हैं, जबकि सेज़ और ग्रिट्स के बारे में ऐसा नहीं कहा जा सकता है, हालांकि यह उत्तरार्द्ध साहित्य में भी दर्ज है: ग्रिट, कम से कम मेरे द्वारा, द्वंद्वात्मक के रूप में महसूस किया जाता है। ”

कोई भी लिखित भाषा शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक संरचना को पकड़ने का प्रयास करती है, लेकिन हमेशा भाषा में बदलाव के साथ तालमेल नहीं बिठा पाती है और इसलिए पुराने स्वरूप को प्रतिबिंबित करती है।

शचेरबा की टिप्पणियों के अनुसार, "ज्यादातर मामलों में छात्र केवल उन्हीं ध्वन्यात्मक घटनाओं को प्राप्त करते हैं जो सुसंगत भाषण में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, और शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक रचना केवल वहीं होती है जहां यह उनकी मूल भाषा के ध्वन्यात्मकता का खंडन नहीं करती है।" वह निम्नलिखित उदाहरण देते हैं: " फ़्रेंच में यह अलग है और (उवर्ट) और वें (फ़र्मे), लेकिन यह अंतर केवल तनाव में ही स्पष्ट रूप से सुनाई देता है। इस बीच, वाक्यांश में अक्सर यह जोर अनुपस्थित होता है, और अंतर छिपा होता है; उदाहरण के लिए: c"etait hier का उच्चारण हमेशा की तरह किया जाता है (जहां और एक मध्य अस्थिर ई है), हालांकि एक अलग (शब्दांश-दर-अक्षर) उच्चारण में वाक्यांश ध्वनि देगा।

इस प्रकार, छात्र अपेक्षाकृत कम ही सुनते हैं और (ऊवर्ट), और चूंकि यह रूसी भाषण के लिए असामान्य है, इसलिए वे इसे एक स्वतंत्र ध्वनि के रूप में बिल्कुल भी आत्मसात नहीं करते हैं। इसलिए, मैंने रूसियों को कभी नहीं सुना है, यहां तक ​​​​कि जो सामान्य रूप से अच्छी तरह से फ्रेंच बोलते हैं, जो उदाहरण के लिए, पहले व्यक्ति में कंडीशनल से फ़्यूचर को अलग कर सकते हैं [??lire] और [??lire]।"

इससे बचने के लिए, अंतर देखने और उन पर विशेष ध्यान देने के लिए, सबसे पहले, अपनी मूल भाषा और विदेशी भाषा के शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक संरचना का अध्ययन करना आवश्यक है। शेर्बा ने शब्दकोशों में दो प्रतिलेखन मुद्रित करने का प्रस्ताव रखा है: शब्दों की आदर्श ध्वन्यात्मक रचना के लिए और सुसंगत भाषण के लिए, लेकिन, दुर्भाग्य से, इस दिशा में बहुत कम काम किया गया है।

वर्तनी के मुद्दे पर शचेरबा का सबसे महत्वपूर्ण काम "ऑन द क्वेश्चन ऑफ रशियन ऑर्थोएपी" है।

संक्षेप में, शचेरबा का यह कार्य डी.एन. के कार्य के साथ एक विवाद है। उशाकोव "रूसी ऑर्थोपी और उसके कार्य।" वह इस बात से सहमत नहीं हैं कि उषाकोव केवल रूसी उच्चारण के लिए नियम स्थापित कर रहे हैं, और मानते हैं कि सबसे पहले "रूसी स्वरों और उनके रंगों की प्रणाली स्थापित करना, महत्वहीन लोगों में से बिल्कुल महत्वपूर्ण लोगों का चयन करना" आवश्यक है।

शचेरबा इस सवाल का जवाब देते हैं कि सभी संभावित उच्चारणों में से किसे मानकीकृत किया जाना चाहिए: आखिरकार, कोई समान उच्चारण शैलियाँ नहीं हैं। वह दो उच्चारणों को मानकीकृत करने का प्रस्ताव करता है: शाब्दिक, स्पष्ट और स्पष्ट, और दूसरा, जो सुसंगत, आरामदायक भाषण (और धीमी गति से) में प्रकट होता है। शचेरबा का कहना है कि शाब्दिक उच्चारण कृत्रिम नहीं है, हम इसका उपयोग तब करते हैं जब हम किसी ऐसे व्यक्ति के लिए कुछ अधिक स्पष्ट रूप से दोहराना चाहते हैं जो सुनने में कठिन है, ताकि गायन और अन्य मामलों में कोई गलतफहमियां और गलतफहमियां न हों।

शचेरबा का संपूर्ण कार्य उनके उदाहरणों की तुलना उषाकोव के उदाहरणों से करने पर आधारित है। तथ्य यह है कि उशाकोव, एक नियम के रूप में, केवल एक उच्चारण विकल्प पर विचार करता है, जबकि शचेरबा, उशाकोव द्वारा प्रस्तावित विकल्प को अस्वीकार किए बिना, शब्द के आदर्श उच्चारण के लिए एक विकल्प प्रदान करता है, और इस मामले में, उशाकोव के विकल्प उसे द्वंद्वात्मक लगते हैं। उदाहरण के लिए, उषाकोव सुझाव देते हैं: चिस, पिटक, लेकिन स्पष्ट उच्चारण के साथ, शचेरबा का मानना ​​है, आप केवल घंटे, निकल ही कह सकते हैं। लेकिन शचेरबा कहते हैं: बादल छाए रहेंगे, खरबूजे की तरह, उशाकोव के विपरीत, जो सुझाव देता है: बादल छाए रहेंगे।

इसके बाद, शचेरबा अंत के उच्चारण के मुद्दे पर बात करते हैं। विशिष्ट भाषण में, वह फ़ील्ड्स (एक महिला नाम), फ़ील्ड (नामवाचक और अभियोगात्मक, साथ ही फ़ील्ड में पूर्वसर्गीय मामला और फ़ील्ड - फ़ील्ड का मूल मामला) और पॉली (फ़ील्ड का जननात्मक मामला) के बीच अंतर करता है। लेकिन वह नाम और बैनर शब्दों का उच्चारण अंत में एक स्पष्ट ई के साथ करता है। इस प्रकार, उच्चारण के बारे में उशाकोव और शचेरबा के बीच विवाद आकृति विज्ञान के बारे में विवाद में विकसित होता है, अर्थात्: जिसकी रूपात्मक प्रणाली अखिल रूसी महत्व का दावा कर सकती है।

शचेरबा ऑर्थोपी के उन मुद्दों पर अधिक ध्यान से विचार करते हैं जो पहली नज़र में महत्वहीन लगते हैं। डीएन उशाकोव, उनकी राय में, विभिन्न उच्चारण शैलियों के आधार पर किसी शब्द के उच्चारण जैसे भाषा के महत्वपूर्ण मुद्दे को अधिक सरल बनाते हैं। शचेरबा ने दो उच्चारण विकल्पों को मानकीकृत करने का प्रस्ताव रखा है।

शचेरबा ने अपने दूसरे काम, "द थ्योरी ऑफ रशियन राइटिंग" में इस प्रश्न की विस्तार से जांच की है। यहां वह इन उच्चारण विकल्पों को पूर्ण और बोलचाल की भाषा कहते हैं। पूर्ण शैली, एक नियम के रूप में, सार्वजनिक भाषण की विशेषता है, जहां शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करना आवश्यक है, और रोजमर्रा के भाषण में, उन मामलों में जिनका पहले ही ऊपर उल्लेख किया गया है। संवादी शैली एक अधिक पारंपरिक अवधारणा है; यहां बिना तनाव वाले स्वर मात्रात्मक और गुणात्मक कमी के अधीन हैं।

शचेरबा उदाहरणों के साथ दो प्रकार के उच्चारणों के बीच अंतर दिखाता है।

उनका कहना है कि हमारा लेखन पूरी शैली पर आधारित है। हालाँकि, यह विभिन्न "उच्चारण" की भी अनुमति देता है, हालाँकि यह ध्वन्यात्मक सिद्धांत पर आधारित नहीं है। लेखन की एकरूपता हमारे लिए महत्वपूर्ण है, और इसलिए हम लेखन के आधार के रूप में साहित्यिक रूपों में से एक को चुनते हैं। शचेरबा का मानना ​​है कि लेखन का संगठन, सबसे पहले, इसके आत्मसात करने की आसानी, पढ़ने की गति और आसानी और जो पढ़ा जा रहा है उसके अर्थ को समझने पर आधारित होना चाहिए।

शचेरबा उच्चारण की अवधारणा पर अधिक विस्तार से बताते हैं, अर्थात्: कौन सा उच्चारण सामान्य माना जाता है और कौन सा दोषपूर्ण है?

शचेरबा सामान्य उच्चारण को ऐसा उच्चारण मानते हैं जब असामान्य रूप से उच्चारित उच्चारण में भी एक परिचित, सामान्य ध्वनि परिसर को पहचाना जाता है, उदाहरण के लिए, अक्षर ь का उच्चारण शची, शशुका, आदि जैसे शब्दों में पहचाना जाता है, या, उदाहरण के लिए , बिना तनाव वाले ओ वाले शब्दों के अलग-अलग उच्चारण के मामले में: करोवा या गाय, गारा या पहाड़, आदि।

शचेरबा के अनुसार, दोषपूर्ण उच्चारण उन मामलों में प्रकट होता है जहां नाव, पंजा, बकरी शब्द का उच्चारण उत्का, उपा, काज़ेउ के रूप में किया जाता है।

शचेरबा इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि रूसी साहित्यिक भाषा के लिए एक आदर्श मौजूद है। इस मानदंड के भीतर, भिन्नताएँ हैं, और साहित्यिक भाषा को साहित्यिक विविधताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि द्वंद्वात्मक विविधताओं पर। उच्चारण विकल्पों में से किसी एक को काटने से भाषा ख़राब हो सकती है।

शेर्बा लिखते हैं: "... हालांकि सामान्य तौर पर यह पूरी तरह से सच है कि लेखन भाषा से बाहर की चीज है, इसके लिए एक या दूसरे उच्चारण विकल्प का चुनाव कभी-कभी बिल्कुल भी उदासीन नहीं होता है और कुछ मामलों में भाषा के भाग्य के लिए निर्णायक हो सकता है। यही कारण है कि इस विकल्प को सरल बनाने या सुविधाजनक बनाने के लिए वर्तनी को सुव्यवस्थित करने या सुधारने के ढांचे के भीतर नहीं किया जा सकता है: यह किसी दिए गए भाषा की ऑर्थोपी के मुद्दों की कुछ व्यापक चर्चा का मामला है, यानी इसके उच्चारण की एकता" (पी) 158).

अलग-अलग, शचेरबा "एकन्या" और "हिक्का" (डायपर या सॉन, टेक या बिरयोट, नाउ या टिपर, आदि) के मुद्दे पर विचार करते हैं। यह उच्चारण उनके लिए अलग है, यह स्पष्टतः द्वंद्वात्मक उच्चारण है। और फिर उसे यह विचार आता है कि उच्चारण की दो शैलियाँ सीखना आवश्यक है। लेकिन साथ ही, बोली के उच्चारण को साहित्यिक उच्चारण के करीब लाया जाना चाहिए, न कि इसके विपरीत।

अध्याय 3. एल.वी. द्वारा कार्यों का विश्लेषण। शचर्बी आकृति विज्ञान

एल.वी. के सैद्धांतिक कार्यों में प्रमुख स्थान। शचेरबा को भाषण के कुछ हिस्सों के अध्ययन में रुचि है। सामान्य भाषाई दृष्टिकोण से, इसमें महत्वपूर्ण यह नहीं है कि यह रूसी भाषा में भाषण के किन हिस्सों की पहचान करता है, बल्कि इस भाषाई श्रेणी के सार की व्याख्या और इसे पहचानने के तरीकों की व्याख्या है। ठीक इसी तरह एल.वी. ने स्वयं अपने कार्य को समझा। शेर्बा, जब उन्होंने अपना लेख "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर" लिखा था, जिसमें हम पढ़ते हैं: "सामान्य भाषाविज्ञान पर काम में, प्रश्न आमतौर पर" के कुछ हिस्सों की श्रेणियों की उत्पत्ति के दृष्टिकोण से देखा जाता है। भाषण" सामान्य रूप से और केवल कभी-कभी विभिन्न भाषाओं में उन्हें व्यक्त करने के विभिन्न तरीकों के दृष्टिकोण से, और इस तथ्य के बारे में बहुत कम कहा जाता है कि श्रेणियां स्वयं भाषा से भाषा में काफी भिन्न हो सकती हैं यदि उनमें से प्रत्येक को पूरी तरह से स्वायत्त माना जाता है घटना को अन्य भाषाओं के चश्मे से देखने के बजाय" (34)।

अपने तर्क में, शचेरबा निम्नलिखित बुनियादी सिद्धांतों से आगे बढ़ते हैं:

1. यदि श्रेणियों में कई औपचारिक विशेषताएं हैं, तो उनमें से कुछ कुछ मामलों में अनुपस्थित हो सकती हैं। साथ ही, शचेरबा लिखते हैं, "यदि किसी श्रेणी ने भाषाई प्रणाली में अपनी पूर्ण अभिव्यक्ति पाई है, तो केवल अर्थ ही हमें इस या उस शब्द को इस श्रेणी में शामिल करने के लिए मजबूर करता है: यदि हम जानते हैं कि कॉकटू एक पक्षी का नाम है, हम इस शब्द में संज्ञा को पहचानने के लिए औपचारिक विशेषताओं की तलाश नहीं करते हैं।"

2. औपचारिक विशेषताएं ("श्रेणियों के बाहरी संकेतक") विभक्ति तक सीमित नहीं हैं। इसके अलावा, शचेरबा के अनुसार, इनमें शामिल हैं: "वाक्यांश तनाव, स्वर-शैली, शब्द क्रम, विशेष सहायक शब्द, वाक्य-विन्यास कनेक्शन, आदि, आदि।" .

3. भौतिक रूप से, एक और एक ही शब्द विभिन्न श्रेणियों में प्रकट हो सकता है (आसपास का शब्द कुछ उपयोगों में एक क्रिया विशेषण हो सकता है, और दूसरों में एक पूर्वसर्ग हो सकता है), और दूसरी ओर, "ऐसा हो सकता है कि एक ही शब्द बन जाए" एक साथ अलग-अलग श्रेणियों में सम्मिलित किया जाए।" शचेरबा में कृदंत, गेरुंड, प्रश्नवाचक शब्द जैसे "दूषित" श्रेणियां शामिल हैं: कौन, क्या, कौन, किसका, कहाँ, कैसे, क्यों, कितना।

4. कुछ शब्दों को भाषण के भागों में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है। शचेरबा में ऐसे शब्द शामिल हैं जो "कहीं भी फिट नहीं होते", विशेष रूप से, परिचयात्मक शब्द, विभिन्न "प्रवर्धक शब्द" जैसे कि "शब्द", हाँ, नहीं।

शचेरबा ने अपने लेख में भाषण के कुछ हिस्सों की विस्तार से जाँच की है।

शचेरबा अंतःक्षेपों को भाषण का एक बहुत ही अस्पष्ट हिस्सा मानते हैं, क्योंकि उनका अर्थ केवल भावनात्मक होता है, और इस प्रकार, अंतःक्षेपों की श्रेणी बहुत अस्पष्ट हो जाती है। उदाहरण के लिए, अभिव्यक्ति की व्युत्पत्ति, हे भगवान, स्पष्ट है, लेकिन यह केवल व्युत्पत्ति है, आप अभिव्यक्ति में मौजूद चीज़ को क्रिया के रूप में नहीं समझ सकते। और इसके विपरीत: अभिव्यक्ति के संदर्भ में, आप सभी पर लानत है! शचेरबा के अनुसार, हम अब किसी विस्मयादिबोधक के साथ नहीं, बल्कि एक क्रिया के साथ काम कर रहे हैं, क्योंकि यह आप सभी पर निर्भर करता है, और हस्तक्षेप का कोई औपचारिक संकेत नहीं है। वह संबोधनों और अनिवार्य मनोदशा के कुछ रूपों को अंतःक्षेपों (चुप रहो!, मौन!) के रूप में वर्गीकृत करता है, लेकिन शचेरबा ओनोमेटोपोइक म्याऊ-म्याऊ, वाह-वाह को अंतःक्षेपों के रूप में वर्गीकृत नहीं करता है।

इसके बाद, शचेरबा दो श्रेणियों के बीच अंतर के बारे में बात करते हैं: महत्वपूर्ण और सहायक शब्दों की श्रेणी। महत्वपूर्ण लोगों का एक स्वतंत्र अर्थ होता है, वे किसी दिए गए शब्द या शब्दों के संयोजन का विस्तार करने में सक्षम होते हैं, और वाक्यांशगत तनाव को सहन कर सकते हैं, जबकि सहायक केवल विचार की वस्तुओं के बीच संबंध व्यक्त करते हैं; उनमें वाक्यांशगत तनाव नहीं होता है।

संज्ञा के लिए, शचेरबा इस श्रेणी के सभी मुख्य अर्थों की विस्तार से जाँच करती है। वह उन चीज़ों को संज्ञा के रूप में वर्गीकृत करता है जिन्हें आमतौर पर सर्वनाम कहा जाता है (मैं, हम, आप, आप, वह, वह, यह, वे, स्वयं, कौन? क्या? कुछ भी नहीं, आदि)। वह ऐसे शब्दों को सर्वनाम संज्ञा के रूप में वर्गीकृत करता है, और औपचारिक रूप से इस समूह को पूर्ववर्ती विशेषण के साथ परिभाषित करने की असंभवता से परिभाषित किया जा सकता है (आप यह नहीं कह सकते: मैं एक अच्छा इंसान हूं, एक अच्छा इंसान)। सामान्य तौर पर, शचेरबा के अनुसार, रूसी भाषा में इस क्षेत्र में कोई स्पष्ट प्रणाली नहीं है: सर्वनामों का पुराना समूह विघटित हो गया है, और सर्वनाम विशेषणों और संज्ञाओं का कोई नया विशिष्ट विरोध विकसित नहीं हुआ है।

शेर्बा कई श्रेणियों की पहचान करती है जो अभिव्यंजक हैं: उचित और सामान्य संज्ञाएं (एक नियम के रूप में, उचित नाम बहुवचन में उपयोग किए जाते हैं। इवानोव, क्रेस्टोव्स्की, आदि - यह बहुवचन टैंटम है), अमूर्त और ठोस नाम (अमूर्त नाम भी हैं) बहुवचन में उपयोग नहीं किया जाता है, जीवन की खुशियाँ खुशी, सीखने आदि से अधिक विशिष्ट हैं), चेतन और निर्जीव नाम (चेतन लोगों के लिए, वी.पी. बहुवचन का रूप आर.पी. के समान है, और निर्जीव लोगों के लिए - आई.पी. के साथ), वास्तविक नाम (बहुवचन में उपयोग नहीं किया जाता है, और यदि उपयोग किया जाता है, तो विभिन्न किस्मों को दर्शाते हैं: वाइन, तेल, आदि), सामूहिक नाम (झुंड, रेजिमेंट, शचेरबा जैसे शब्द यहां शामिल नहीं हैं, हम प्रत्ययों का उपयोग करके सामूहिक नाम बना सकते हैं - j- या -(e)stv- मध्य शब्दों में: सैनिक, अधिकारी), एकल नाम (मोती/मोती, मोती/मोती)।

विशेषणों में वह फिर से सर्वनाम शामिल करता है मेरा, तुम्हारा, हमारा, ऐसा, यह, जो, हर, आदि, सभी कृदंत (यदि कृदंत अपनी मौखिक प्रकृति खो देते हैं, तो वे सामान्य विशेषण बन जाते हैं), सभी "क्रमिक संख्याएँ", तुलनात्मक डिग्री बनाते हैं विशेषण जब वे संज्ञाओं को संदर्भित करते हैं (आपका चित्रण मेरे से बेहतर है)। तुलनात्मक डिग्री के बारे में, शचेरबा लिखते हैं: "... विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री संज्ञा से इसकी प्रासंगिकता में क्रियाविशेषण से भिन्न होती है, और संज्ञा से, जो सकारात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री के संबंध में संज्ञा से भी संबंधित हो सकती है" (34).

शचेरबा एक उदाहरण देते हुए क्रमसूचक विशेषणों के बारे में बात करते हैं: मैंने दूसरे कीव पुरुष व्यायामशाला से स्नातक किया है। वह दूसरे शब्द को क्रमसूचक विशेषण कहते हैं, क्योंकि। यहां, उनकी राय में, सन्निहितता द्वारा साहचर्य संबंध मजबूत है, यह अर्थ संबंधी संबंध का समर्थन करता है और "क्रमबद्धता" की अवधारणा बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

शेर्बा के अनुसार, क्रियाविशेषण केवल एक औपचारिक श्रेणी है, क्योंकि क्रियाविशेषण का अर्थ विशेषण के समान ही होता है। लेकिन मुझे ऐसे क्रियाविशेषण याद हैं जो बदलते नहीं हैं: बहुत, भी, दिल से, तुरंत, आसपास, आदि। इसलिए, हम क्रियाविशेषण की निम्नलिखित औपचारिक विशेषताओं के बारे में बात कर सकते हैं: एक विशेषण से संबंध, एक क्रिया या अन्य क्रियाविशेषण से, एक विशेषण द्वारा परिभाषित करने की असंभवता (यदि यह एक क्रियाविशेषण अभिव्यक्ति नहीं है), अपरिवर्तनीयता (हालांकि विशेषण से प्राप्त क्रियाविशेषण हो सकते हैं) तुलना की डिग्री), विशेषण अंत से क्रियाविशेषण के लिए -ओ या -ई, और मौखिक क्रियाविशेषण (गेरुंड) के लिए विशेष अंत।

मामलों में क्रिया विशेषण को संज्ञा से कैसे अलग करें: विदेश और विदेश? और, हमेशा की तरह, यहाँ शेर्बा एक प्रयोग करता है: वह एक विशेषण जोड़ने का प्रयास करने का सुझाव देता है: हमारी सीमा से परे, दक्षिणी सीमा से परे, तब हम समझते हैं कि अर्थ बदले बिना यह असंभव है, इसलिए, विदेश, विदेश क्रिया विशेषण हैं, संज्ञा नहीं .

शचेरबा गेरुंड को स्पष्ट रूप से अलग करते हैं: "संक्षेप में, ये वास्तविक मौखिक रूप हैं, उनके कार्य में केवल आंशिक रूप से क्रियाविशेषण के समान हैं। औपचारिक रूप से, वे क्रिया के लिए उनकी प्रासंगिकता और इसके साथ समझौते की कथित कमी के कारण इन उत्तरार्द्ध के साथ एकजुट होते हैं (वास्तव में, उनका रूसी भाषा में एक सामान्य चेहरा होना चाहिए, हालाँकि यह बाहरी रूप से व्यक्त नहीं किया गया है)।

शचेरबा मात्रात्मक शब्दों पर भी जोर देते हैं। "अर्थ संख्या का अमूर्त विचार है, और औपचारिक संकेत संज्ञा के साथ एक अजीब प्रकार का संयोजन है जिसे मात्रा व्यक्त करने वाला शब्द संदर्भित करता है।" फिर वे विशेषण और संज्ञा की श्रेणी में शामिल नहीं रहते। एक दिलचस्प शब्द है हजार. सामान्य दृष्टिकोण से इस शब्द को एक संख्या के रूप में प्रस्तुत नहीं किया जाता है, बल्कि एक प्रकार की एकता के रूप में, एक संज्ञा के रूप में (एक हजार सैनिक, एक हजार सैनिकों के साथ) प्रस्तुत किया जाता है, लेकिन अब यह शब्द तेजी से मात्रात्मक शब्द में बदलता जा रहा है।

महत्वपूर्ण शब्दों के छह वर्गों के संबंध में, और इससे भी अधिक भाषण के सभी दस भागों के संबंध में, किसी भी वर्गीकरण के बारे में बात करना मुश्किल है जो सख्त तार्किक नियमों का पालन करता है। ऐसा वर्गीकरण बनाना अत्यंत कठिन है। शचेरबा भाषण के कुछ हिस्सों के लिए वर्गीकरण बिंदु के द्वितीयक महत्व पर जोर देते हैं। वह एक निश्चित वर्गीकरण विशेषता के आधार पर भाषण के कुछ हिस्सों के वर्गीकरण को कड़ाई से वैज्ञानिक नहीं मानते हैं। भाषण के कुछ हिस्सों के लिए जो भाषा की सामान्य श्रेणियों को प्रतिबिंबित करते हैं, ऐसी कठोरता अप्राप्य और अत्यधिक दोनों है। इसलिए, एक ओर, एक ही शब्द को विभिन्न श्रेणियों के अंतर्गत एक साथ शामिल किया जाना काफी स्वीकार्य है (उदाहरण के लिए, ऐसे कृदंत जो क्रिया और विशेषण की विशेषताओं को जोड़ते हैं)। दूसरी ओर, "चूंकि हम फिर से वर्गीकरण के साथ काम नहीं कर रहे हैं, इसलिए डरने की कोई बात नहीं है कि कुछ शब्द कहीं भी फिट नहीं होंगे - इसका मतलब है कि वे वास्तव में हमारे द्वारा किसी भी श्रेणी में फिट नहीं होते हैं," जैसा कि विभिन्न प्रकार के परिचयात्मक उदाहरणों से पता चलता है। शब्द और शब्द हाँ, नहीं। शचेरबा पूरी तरह से तार्किक औपचारिक वर्गीकरण का दृढ़ता से विरोध करते हैं, जिसमें कुछ ऐसा लगाया जाता है जो वास्तव में भाषा से अलग होता है। वह इनमें से एक वर्गीकरण देता है: 1) सोना, चिमटा, पाँच;। 2) टेबल, मछली; 3) किया, नेतृत्व किया। प्रसिद्ध; 4) लाल; 5) चलता है. वह निम्नलिखित मूल्यांकन प्राप्त करती है: "यह बिल्कुल स्पष्ट है कि इन श्रेणियों का कोई अर्थ नहीं है, और इसलिए भाषा में मौजूद नहीं हैं, हालांकि उनका आविष्कार तार्किक दृष्टिकोण से काफी कर्तव्यनिष्ठा से किया गया था।"

रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों की संरचना के संबंध में विशिष्ट निर्णयों के लिए, उनमें से सबसे प्रसिद्ध राज्य की एक विशेष श्रेणी की पहचान करने के लिए शचेरबा का प्रस्ताव था। शचेरबा के अनुसार, इसमें वे शब्द शामिल हो सकते हैं जो विधेय में एक कोपुला के साथ संयोजन में दिखाई देते हैं और साथ ही न तो पूर्ण विशेषण हैं और न ही संज्ञा का कर्तावाचक मामला है। दूसरे शब्दों में, उन्होंने इस श्रेणी में ठंड हो रही है, छोटे विशेषण (वह गुस्से में है) जैसे वाक्यों में -o से ख़त्म होने वाले फॉर्म और शादीशुदा, टिप्सी आदि जैसे शब्दों को शामिल किया। इस श्रेणी की चर्चा को सारांशित करते हुए, शेर्बा ने लिखा: "... इसकी अभिव्यक्ति के साधन बहुत विविध हैं, लेकिन मेरे लिए निस्संदेह रूसी भाषा में राज्य की एक विशेष श्रेणी रखने का प्रयास है, जिसे विकसित किया जा रहा है विभिन्न तरीकों से, लेकिन सामान्य ब्रांड अभी तक प्राप्त नहीं हुआ है, और शायद कभी प्राप्त नहीं होगा"।

शचेरबा क्रिया की श्रेणी में अवस्था को नहीं क्रिया को मुख्य अर्थ मानते हैं। मुद्दा इस श्रेणी में शामिल शब्दों के अर्थ में नहीं है, बल्कि उस श्रेणी के अर्थ में है जिसके अंतर्गत कुछ शब्द शामिल हैं (उदाहरण के लिए, एक मरीज बिस्तर पर लेटा हुआ है - हम "लेटे हुए" की कल्पना करते हैं, न कि एक अवस्था, लेकिन एक क्रिया के रूप में)। यह क्रिया का सामान्य अर्थ है जो हमें शचेरबा के अनुसार, एक शब्द के रूप में इनफिनिटिव, कृदंत, गेरुंड और व्यक्तिगत रूपों को पहचानने की अनुमति देता है।

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