वैज्ञानिक साहित्य। वैज्ञानिक साहित्य रूस में इस शैली के विकास की संभावनाएँ

बच्चों का अधिकांश साहित्य कथा और कविता है। हालाँकि, समाज में वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति ने इसी प्रकार के साहित्य के विकास को सुनिश्चित किया। अर्थ वैज्ञानिक शैक्षिक बच्चों की किताबआज के समाज में काफी वृद्धि हुई है।

साहित्य की इस शाखा का विवरण एवं वर्गीकरण एन.एम. द्वारा किया गया था। Druzhinina. उनका मानना ​​है कि वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब का उद्देश्य पाठक की मानसिक गतिविधि को शिक्षित करना, उसे विज्ञान की महान दुनिया से परिचित कराना है। दो प्रकार की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकें इस लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करती हैं: एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक और एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक। आइए लक्ष्य हासिल करने के तरीकों के अनुसार उनकी तुलना करें।

वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तककलात्मक साधनों के शस्त्रागार का उपयोग करके बच्चे की रचनात्मक जिज्ञासा विकसित करता है: घटनाओं की तुलना करना, उनका विश्लेषण करना, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना, विशेष में सामान्य को चित्रित करना, व्यक्ति में विशिष्ट को चित्रित करना, समस्या पर शोध करने की प्रक्रिया दिखाना, व्यक्तिगत संज्ञानात्मक तत्वों को समझना सिखाता है। वैज्ञानिक विषय. वैज्ञानिक साहित्य में सामान्यीकरण का एक विशिष्ट रूप एक कलात्मक निबंध, कहानी, परी कथा में एक आकर्षक कथानक कथा में उपयोग की जाने वाली छवि है। ऐसी शैलियों को एक चित्रकार द्वारा डिज़ाइन किया जाता है, जो चित्रों से लेकर पाठ तक में काम के शैक्षिक विचार पर जोर देता है। संरचना के अनुसार पुस्तकों के प्रकार: पुस्तक-कार्य और पुस्तक-संग्रह।

गैर कथा पुस्तकदुनिया के अध्ययन के अंतिम परिणामों के आधार पर, एक वैज्ञानिक विषय में ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली को प्रकट करते हुए, सामान्य रूप से सामान्य, विशिष्ट में विशिष्ट दिखाते हुए, बच्चों को उपलब्ध ज्ञान को यथासंभव पूर्ण रूप से संप्रेषित करता है। ज्ञान हस्तांतरण का एक विशिष्ट रूप नामों, अवधारणाओं और शब्दों का उपयोग करके जानकारी है, जो लेखों, दस्तावेजी निबंधों और कहानियों में निहित है। ऐसी शैलियों को फोटो चित्रण, वृत्तचित्र सामग्री से सजाया जाता है, उनके लिए चित्र वैज्ञानिक ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में विशेषज्ञ कलाकारों द्वारा बनाए जाते हैं। लोकप्रिय वैज्ञानिक कार्य संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोषों, उद्योग शब्दकोशों, विशेष श्रृंखला "क्यों किताबें", "जानें और सक्षम बनें", "अपनी पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे", आदि में प्रकाशित होते हैं। लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशनों को ग्रंथ सूची सूचियों, आरेखों, तालिकाओं, मानचित्रों, टिप्पणियों, नोट्स के साथ पूरक किया जाता है।

वैज्ञानिक एवं शैक्षणिक पुस्तकों के दोनों प्रकार के प्रकाशनों का उपयोग कैसे करें? ऐसे साहित्य को पढ़ने के तरीके कार्य की विशिष्टता और प्रकृति के अनुरूप होने चाहिए। एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक के लिए समग्र भावनात्मक धारणा, कार्य की कलात्मक रूपरेखा में संज्ञानात्मक सामग्री की पहचान, लेखक के इरादे की आवश्यकता होती है। संदर्भ प्रकार की पुस्तकें चयनात्मक रूप से पढ़ी जाती हैं, पाठ के छोटे "भागों" में, उन्हें आवश्यकतानुसार संदर्भित किया जाता है, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए, उन्हें बार-बार लौटाया जाता है और मुख्य सामग्री को याद (लिखा) जाता है।

वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तकों के उदाहरण: वी.वी. बियांची - "कहानियाँ और कहानियाँ", एम.एम. प्रिशविन - "दादाजी मजाई की भूमि में", जी. स्क्रेबिट्स्की - "चार कलाकार", बी.एस. ज़िटकोव - "हाथी के बारे में", "बंदर के बारे में", यू.डी. दिमित्रीव - "जंगल में कौन रहता है और जंगल में क्या उगता है", ई.आई. चारुशिन - "बड़ा और छोटा", एन.वी. ड्यूरोव - "ड्यूरोव के नाम पर कॉर्नर", ई. शिम - "सिटी ऑन अ बर्च", एन. स्लैडकोव - "डांसिंग फॉक्स", एम. गुमिलोव्स्काया - "हाउ द वर्ल्ड इज डिस्कवर", एल. ओबुखोवा - "द टेल ऑफ़ यूरी" गागरिन", सी.पी. अलेक्सेव - "अभूतपूर्व होता है", आदि।

लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों के उदाहरण: 10 खंडों में "बच्चों का विश्वकोश", "यह क्या है? यह कौन? युवा छात्रों के लिए "कम्पेनियन ऑफ़ द क्यूरियस", एम. इलिन, ई. सेगल - "आपके चारों ओर क्या है इसके बारे में कहानियाँ", ए. मार्कुश - "एबीवी" (प्रौद्योगिकी के बारे में); ई. कामेनेवा - "इंद्रधनुष किस रंग का है" - ललित कलाओं का एक शब्दकोश; ए मित्येव - "भविष्य के कमांडरों की पुस्तक", वी.वी. बियांची - "वन समाचार पत्र"; एन. स्लैडकोव - "व्हाइट टाइगर्स", जी. युरमिन - "खेलों के देश में ए से ज़ेड तक", "सभी काम अच्छे हैं - स्वाद के अनुसार चुनें"; ए. डोरोखोव "अपने बारे में", एस. मोगिलेव्स्काया - "लड़कियां, आपके लिए एक किताब", आई. अकिमुश्किन - "ये सभी कुत्ते हैं", वाई. याकोवलेव - "आपके जीवन का कानून" (संविधान के बारे में); एक युवा भाषाशास्त्री, साहित्यिक आलोचक, गणितज्ञ, संगीतकार, तकनीशियन, आदि का विश्वकोश शब्दकोश।

वैज्ञानिक साहित्य का उद्देश्य जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि, सोच की सक्रियता, चेतना का निर्माण और भौतिकवादी विश्वदृष्टि जैसे मानवीय गुणों की शिक्षा है। लोकप्रिय विज्ञान साहित्य प्रकृति, समाज, मनुष्य और उसकी गतिविधियों, मशीनों और चीजों के बारे में ज्ञान को बढ़ावा देता है, बच्चे के क्षितिज को व्यापक बनाता है, उसके आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी को पूरक करता है जो उसे स्कूल और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्राप्त होती है। कलात्मकता का तत्व कभी-कभी युवा पाठक को इतना मोहित कर लेता है कि वह पाठ में निहित ज्ञान पर महारत हासिल नहीं कर पाता है। इसलिए, शिशु के लिए वैज्ञानिक साहित्य की धारणा अधिक कठिन है, लेकिन अधिक दिलचस्प है। एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक की धारणा आसान है, लेकिन भावनात्मक रूप से कमजोर है। ज्ञान को लोकप्रिय बनाने वाले लेखक अपने ग्रंथों में मनोरंजन के तत्वों को शामिल करने का प्रयास करते हैं।

एम. प्रिशविन की वैज्ञानिक और कलात्मक कहानी "द हेजहोग" और "व्हाट इज इट?" पुस्तक के हेजहोग के बारे में लेख की तुलना करें। यह कौन?" विषय की स्पष्ट व्यापकता के साथ, नायक के बारे में जानकारी की मात्रा विश्वकोश में बहुत समृद्ध है: जानवर की उपस्थिति, निवास स्थान, आदतें, पोषण, जंगल के लिए लाभ, आदि की सूचना दी गई है। लेख, - संक्षिप्त, सख्त शैली, सही, किताबी, पारिभाषिक शब्दावली। लेख का निर्माण: थीसिस - औचित्य - निष्कर्ष। प्रिशविन के काम में, कथावाचक हेजहोग के बारे में बताता है, जो जंगल के जानवर के प्रति अपना रुचिपूर्ण रवैया बताता है। कथावाचक अपने घर में ऐसा माहौल बनाता है कि हाथी को ऐसा लगता है कि वह प्रकृति में है: एक मोमबत्ती चंद्रमा है, जूते में पैर पेड़ के तने हैं, व्यंजनों से बहता पानी एक धारा है, पानी की एक प्लेट एक झील है, एक सरसराता अखबार सूखा पत्ता है. एक व्यक्ति के लिए हेजहोग एक व्यक्तिगत प्राणी है, एक "कांटेदार गांठ", एक छोटा जंगल सुअर, पहले भयभीत, और फिर बहादुर। हेजहोग की आदतों की पहचान पूरे कथानक में बिखरी हुई है: एक कथानक है, कार्यों का विकास, एक चरमोत्कर्ष (हेजहोग पहले से ही घर में घोंसला बना रहा है) और एक खंडन। हेजहोग का व्यवहार मानवीय है, पाठक सीखेंगे कि ये जानवर विभिन्न परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करते हैं, वे क्या खाते हैं और उनका "चरित्र" किस प्रकार का है। जानवर का सामूहिक "चित्र" अभिव्यंजक कलात्मक भाषा में लिखा गया है, जिसमें व्यक्तित्व, तुलना, विशेषण, रूपक के लिए जगह है: उदाहरण के लिए, हेजहोग की सूँघने की तुलना कार की आवाज़ से की जाती है। पाठ में प्रत्यक्ष भाषण, व्युत्क्रम और दीर्घवृत्त शामिल हैं, जो वाक्यों को बोली जाने वाली भाषा का एक अजीब स्वर देते हैं।

इसलिए लेख जंगल के जानवर के बारे में जानकारी के साथ बच्चे के ज्ञान को समृद्ध करता है और प्रकृति में अवलोकन का आह्वान करता है, और कहानी एक जिज्ञासु और सक्रिय जानवर की छवि बनाती है, "हमारे छोटे भाइयों" में प्यार और रुचि को जन्म देती है।

वैज्ञानिक एवं शैक्षिक बाल-पुस्तक के स्वामी थे बोरिस स्टेपानोविच ज़िटकोव(1882-1938) के. फेडिन ने ज़िटकोव के काम के बारे में कहा: "आप उनकी किताबों में एक छात्र की तरह - एक कार्यशाला में प्रवेश करते हैं।" ज़िटकोव 42 वर्ष की आयु में एक अनुभवी व्यक्ति के रूप में साहित्य में आए, इससे पहले जीवन के अनुभव के संचय का दौर था। एक बच्चे के रूप में, बोरिस स्टेपानोविच ज़िटकोव एक अद्वितीय व्यक्तित्व थे, जिसे के.आई. खुशी के साथ याद करते हैं। चुकोवस्की, जिन्होंने द्वितीय ओडेसा व्यायामशाला की एक ही कक्षा में ज़िटकोव के साथ अध्ययन किया। चुकोवस्की उत्कृष्ट छात्र ज़िटकोव से दोस्ती करना चाहता था, क्योंकि बोरिस बंदरगाह में, समुद्र के ठीक ऊपर, जहाजों के बीच रहता था, उसके सभी चाचा एडमिरल थे, वह वायलिन बजाता था, जिसे एक प्रशिक्षित कुत्ता उसे पहनाता था, उसके पास एक नाव थी , तीन पैरों पर एक दूरबीन, जिमनास्टिक के लिए कच्चे लोहे की गेंदें, वह एक उत्कृष्ट तैराक था, नाविक था, एक हर्बेरियम इकट्ठा करता था, समुद्र में गांठें बांधना जानता था (आप इसे खोल नहीं सकते!), मौसम की भविष्यवाणी करता था, वह जानता था फ़्रेंच कैसे बोलें, आदि। और इसी तरह। उस आदमी में प्रतिभा थी, वह बहुत कुछ जानता था और जानता था कि कैसे करना है। ज़िटकोव ने दो संकायों से स्नातक की उपाधि प्राप्त की: प्राकृतिक-गणितीय और जहाज निर्माण, उन्होंने कई व्यवसायों की कोशिश की, और लंबी दूरी के नाविक होने के नाते, उन्होंने दुनिया के आधे हिस्से को देखा। उन्होंने पढ़ाया, इचिथोलॉजी का अध्ययन किया, उन्होंने उपकरणों का आविष्कार किया, वह "सभी ट्रेडों के जैक" थे, यह एक बुद्धिमान परिवार का लड़का था (पिता एक गणित शिक्षक हैं, पाठ्यपुस्तकों के लेखक हैं, माँ एक पियानोवादक हैं)। इसके अलावा, ज़िटकोव को बचपन से ही साहित्य पसंद था और वह एक उत्कृष्ट कहानीकार थे। उन्होंने अपने रिश्तेदारों को ऐसे-ऐसे पत्र लिखे कि उन्हें कल्पना के रूप में पढ़ा गया। अपने भतीजे को लिखे अपने एक पत्र में, ज़िटकोव ने अनिवार्य रूप से एक पूर्ण स्कूली जीवन का आदर्श वाक्य तैयार किया: “सीखना कठिन होना असंभव है। यह आवश्यक है कि सीखना आनंदपूर्ण, श्रद्धापूर्ण और विजयी हो” (1924)।

वी. बियांची ने लिखा, "यह आश्चर्य की बात है कि ऐसा व्यक्ति अंततः एक कलम उठाता है और उसे लेते ही तुरंत ऐसी किताबें बनाता है जो विश्व साहित्य में अद्वितीय हैं।" उनका पूरा पूर्व जीवन ज़िटकोव की रचनात्मकता के लिए भौतिक बन गया। उनके पसंदीदा नायक वे लोग हैं जो अच्छा काम करना जानते हैं, पेशेवर, कारीगर। उनकी कहानियों के ऐसे चक्रों के बारे में "समुद्री कहानियाँ", "बहादुर लोगों के बारे में"। आइए हम लोगों के पेशेवर व्यवहार की सुंदरता के बारे में उनकी लघु कहानियों को याद करें: "रेड कमांडर", "बाढ़", "पतन"। एक चरम स्थिति निर्मित हो रही है, जिससे केवल उच्च जिम्मेदारी और ज्ञान वाले लोग ही सही रास्ता खोज सकते हैं। मछली की हड्डी ("क्रैश") से लड़की का दम घुट गया, डॉक्टर मदद के लिए दौड़े, सड़क बनाने वाले उसे रास्ता पार करने में मदद करते हैं: उन्होंने हाइड्रोराम पंप से पत्थरों के ढहने को साफ किया। मदद ठीक समय पर पहुंच गई.

ज़िटकोव, एक कहानी के लिए एक स्थिति का चयन करते हुए, पाठक को तुरंत भावनात्मक कैद में पकड़ने की उम्मीद करता है, जीवन से एक ऐसा मामला प्रदान करता है जिसमें नैतिक और व्यावहारिक सबक दोनों हों। आपको यह जानने की जरूरत है कि जब कोई दुर्घटना हो जाए, जब लोग बर्फ पर बहकर समुद्र में चले जाएं, जब इंजन खराब हो जाए, जब बर्फीले तूफ़ान में कोई खेत में गिर जाए, जब कोई सांप काट ले, तो क्या करना चाहिए, आदि।

ज़िटकोव मुद्रण की उत्पादन प्रक्रियाओं को दर्शाता है - "इस पुस्तक के बारे में", तार द्वारा टेलीग्राम का प्रसारण - "टेलीग्राम", नाविक की सेवा की विशेषताएं - "स्टीमबोट"। साथ ही, वह न केवल विषय की सामग्री को प्रकट करता है, बल्कि उसे प्रस्तुत करने के लिए एक उत्कृष्ट तकनीक भी चुनता है। डेक की सफाई के बारे में एक दिलचस्प कहानी ("स्टीमबोट") अत्यधिक सफाई के परिणामस्वरूप हुई एक दुखद घटना की कहानी के साथ अप्रत्याशित रूप से समाप्त होती है। कथा में जहाज तंत्र, प्रोपेलर, लंगर, बंदरगाह सेवा के बारे में संदेश शामिल हैं ...

कहानी "इस पुस्तक के बारे में" एक प्रिंटिंग हाउस में एक पुस्तक को संभालने की प्रक्रिया को पुन: पेश करती है: यह पुस्तक की पांडुलिपि की एक प्रतिकृति (एक सटीक प्रतिलिपि) से शुरू होती है, इसकी टाइपसेटिंग, लेआउट, सुधार, मुद्रण, सिलाई, संशोधन दिखाती है ... ज़िटकोव के मन में एक किताब बनाने के प्रत्येक चरण के बारे में इस तरह बताने का विचार आया: यह क्या होगा, अगर इस ऑपरेशन को छोड़ दिया गया, तो क्या अजीब बकवास निकलेगी।

इलेक्ट्रिक टेलीग्राफ के संचालन के बारे में कहानी से रचनात्मक निष्कर्ष भी अलग हैं: यह लगातार खोजों की एक श्रृंखला है। एक सांप्रदायिक अपार्टमेंट में, एक किरायेदार को 2 बार कॉल करने की आवश्यकता होती है, और दूसरे को - 4. इसलिए एक साधारण कॉल एक दिशात्मक संकेत बन सकती है। और आप सहमत हो सकते हैं ताकि पूरे शब्द कॉल द्वारा प्रसारित हो जाएं। ऐसी वर्णमाला का आविष्कार पहले ही हो चुका है - मोर्स। लेकिन जरा कल्पना करें: वे मोर्स कोड, डॉट्स और डैश, अक्षरों, शब्दों का उपयोग करके संचारित करते हैं ... जब तक आप अंत नहीं सुनेंगे, आप शुरुआत भूल जाएंगे। क्या किया जाए? लिखो। तो एक और चरण बीत गया. लेकिन एक व्यक्ति के पास सब कुछ लिखने का समय नहीं हो सकता है - एक नई कठिनाई। किसी व्यक्ति के लिए ऐसा करने के लिए इंजीनियर एक मशीन - एक टेलीग्राफ - लेकर आए। इसलिए, एक साधारण कॉल से शुरुआत करते हुए, ज़िटकोव ने पाठक को एक जटिल टेलीग्राफ तंत्र के ज्ञान तक पहुंचाया।

लेखक, एक अच्छे शिक्षक के रूप में, काम में आसान और कठिन, मज़ेदार और गंभीर, दूर और करीब का विकल्प देता है, नया ज्ञान पिछले अनुभव पर आधारित होता है, सामग्री को याद रखने के तरीके पेश किए जाते हैं। प्रीस्कूलर के लिए विश्वकोश "मैंने क्या देखा?" में ऐसा करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण था। पाँच वर्षीय एलोशा-पोचेमुचका की ओर से, ज़िटकोव एक कहानी बताता है कि कैसे एक छोटा नागरिक धीरे-धीरे अपने आसपास की दुनिया को सीखता है - एक घर और एक यार्ड, शहर की सड़कें, यात्राओं पर जाना, परिवहन के प्रकार और यात्रा नियम सीखता है जबकि लेखक किसी नई चीज़ की तुलना पहले से ज्ञात से करता है, कथन में हास्य, टिप्पणियों का दिलचस्प विवरण, पाठ को भावनात्मक रूप से रंग देता है। उदाहरण के लिए, एलोशा और उसके चाचा एक बस में यात्रा कर रहे हैं, रास्ते में वे सैनिकों से मिलते हैं, युद्धाभ्यास के लिए निकल रहे हैं: “और हर कोई दोहराने लगा: घुड़सवार सेना आ रही है। और यह सिर्फ लाल सेना के सैनिक थे जो कृपाण और बंदूकों के साथ घुड़सवारी कर रहे थे।

बच्चों के पढ़ने में झिटकोव की परियों की कहानियां और जानवरों के बारे में कहानियां "द ब्रेव डकलिंग", "अबाउट द एलीफेंट", "अबाउट द मंकी" शामिल हैं, जो प्रचुर जानकारी और आलंकारिक सटीकता से प्रतिष्ठित हैं। झिटकोव ने बच्चों को कई कहानियाँ समर्पित कीं: "पुद्या", "मैंने छोटे आदमियों को कैसे पकड़ा", "व्हाइट हाउस", आदि। झिटकोव बच्चों के एक वास्तविक शिक्षक हैं, जो इसे प्राप्त करने वालों को बहुत सम्मान के साथ ज्ञान देते हैं।

भाई एस.या. मार्शल - एम. इलिन (इल्या याकोवलेविच मार्शक, 1895-1953), प्रथम विशेषज्ञता में केमिकल इंजीनियर। 1920 के दशक में, बीमारी के कारण उन्हें फ़ैक्टरी प्रयोगशाला से अलग होना पड़ा, और इलिन ने सफलतापूर्वक दूसरे पेशे - एक कथा लेखक - में महारत हासिल कर ली। उनका लक्ष्य बच्चों को यह दिखाना है कि कैसे एक व्यक्ति ने अपने जीवन और कार्य को बेहतर बनाने के लिए प्रकृति के रहस्यों में महारत हासिल की। “शैक्षिक पुस्तक में छवि की ताकत और महत्व क्या है? तथ्य यह है कि वह तर्क करने की क्षमता में मदद करने के लिए पाठक की कल्पना को संगठित करता है ... जब विज्ञान कई लोगों के लिए सुलभ बनना चाहता है तो छवि बिल्कुल जरूरी हो जाती है, "इलिन ने अपने एक लेख (1945) में लिखा था।

एम. इलिन बच्चों को विज्ञान की सुंदरता दिखाने, तकनीकी प्रगति की उपलब्धियों को दृश्यमान, उज्ज्वल बनाने, खोजों, अनुभवों और यहां तक ​​​​कि प्रयोगों से बच्चों को मोहित करने के तरीकों की तलाश में थे, जिनमें कलात्मक भी शामिल थे। प्रसिद्ध संग्रह "स्टोरीज़ अबाउट थिंग्स" 1936 में प्रकाशित हुआ; यह मानव समाज में सभ्यता के विकास की कहानी थी: "मेज पर सूरज" - एक घर को रोशन करने के बारे में; "अब समय क्या है?" - समय की माप के बारे में; "काले पर सफेद" - लेखन के बारे में; "एक लाख क्यों?" - आसपास की वास्तविकता की चीजों के बारे में: घर, कपड़े, बर्तन के बारे में...

इलिन ने चीजों के अपने विश्वकोश की शुरुआत आश्चर्य और फिर रुचि पैदा करने के लिए पहेली सवालों से की: कौन सा गर्म है: तीन शर्ट या तीन-मोटी शर्ट? क्या पतली हवा से बनी दीवारें हैं? ब्रेड का गूदा छिद्रों से भरा क्यों होता है? आप बर्फ पर स्केटिंग क्यों कर सकते हैं लेकिन फर्श पर नहीं? वगैरह। प्रश्नों को उत्तरों के साथ जोड़ते हुए, हृदय और विचारों के काम को उद्घाटित करते हुए, लेखक अपने छोटे साथी पाठकों के साथ कमरे के चारों ओर, सड़क के किनारे, शहर के चारों ओर यात्रा करता है, मनुष्य के हाथों और दिमाग की रचनाओं से उन्हें आश्चर्यचकित और प्रसन्न करता है।

वस्तुओं में, वह आलंकारिक सार प्रकट करता है: "वसंत की मुख्य संपत्ति जिद्दीपन है"; "लिनेन धोने का अर्थ है उसमें से गंदगी मिटाना, जैसे हम कागज पर लिखी बातों को इरेज़र से मिटा देते हैं"; “लोग मर गए, लेकिन किंवदंतियाँ बनी रहीं। इसीलिए हम उन्हें "परंपराएँ" कहते हैं क्योंकि वे एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक हस्तांतरित होती थीं।" ऐसी टिप्पणियाँ पाठक को शब्दों के मूल अर्थ को देखने और सुनने के लिए मजबूर करती हैं, भाषा पर ध्यान विकसित करती हैं। कथन "यह एक फर कोट नहीं है जो एक व्यक्ति को गर्म करता है, बल्कि एक आदमी एक फर कोट को गर्म करता है" यह शुरुआत है, बच्चे की सोचने की प्रक्रिया के लिए एक प्रेरणा है: ऐसा क्यों है? इलिन एक व्यक्ति की तुलना एक स्टोव से करता है जो गर्मी पैदा करता है, जिसे रखने के लिए एक फर कोट बनाया गया है।

अपनी पत्नी, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना सेगल इलिन के साथ, उन्होंने मशीनों, प्रौद्योगिकी, आविष्कारों की जटिल दुनिया के बारे में एक और विश्वकोश पुस्तक संकलित की - "आपके चारों ओर क्या है" (1953), "कैसे एक आदमी एक विशाल बन गया" (श्रम का इतिहास) के बारे में कहानियाँ और एक व्यक्ति के विचार, किशोरों के लिए दर्शन का इतिहास, 1946), "कैसे एक कार ने चलना सीखा" - (मोटर परिवहन का इतिहास), "जर्नी टू द एटम" (1948), "ट्रांसफॉर्मेशन ऑफ द प्लैनेट" (1951) , "अलेक्जेंडर पोर्फिरीविच बोरोडिन" (1953, एक वैज्ञानिक रसायनज्ञ और संगीतकार के बारे में)।

मानव जीवन के परिवर्तन का प्रदर्शन करते हुए, इलिन इस प्रक्रिया में राज्य और राजनीति की भूमिका ("महान योजना की कहानी" - सोवियत राज्य के विकास के लिए पंचवर्षीय योजनाओं के बारे में) को छूने में मदद नहीं कर सके। इलिन की किताबों का शैक्षिक हिस्सा पुराना नहीं है, और पत्रकारिता से जुड़ी हर चीज प्रासंगिकता खो देती है। इलिन ने पाठकों को ज्ञान की कविता दिखाई, और यह उनके काम में स्थायी मूल्य है।

वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब का क्लासिक है विटाली वैलेंटाइनोविचबियान्की(1894-1959)। “मेरे चारों ओर, मेरे ऊपर और मेरे नीचे की पूरी विशाल दुनिया अज्ञात रहस्यों से भरी है। मैं उन्हें जीवन भर खोलूंगा, क्योंकि यह दुनिया की सबसे दिलचस्प, सबसे रोमांचक गतिविधि है, ”वी.वी. ने लिखा। बियांची. उन्होंने स्वीकार किया कि वह एक भेड़िये की तरह प्रकृति से प्यार करते हैं, और इस भेड़िये के बारे में एक परी कथा सुनाई: "उन्होंने एक बार मैगपाई से पूछा:" मैगपाई, मैगपाई, क्या तुम प्रकृति से प्यार करते हो? - "लेकिन इसके बारे में क्या," मैगपाई ने बड़बड़ाया, "मैं जंगल के बिना नहीं रह सकता: सूरज, अंतरिक्ष, स्वतंत्रता!" वुल्फ से भी इस बारे में पूछा गया. भेड़िया बड़बड़ाया: "मुझे कैसे पता चलेगा कि मुझे प्रकृति से प्यार है या नहीं, मैंने इसका अनुमान नहीं लगाया और न ही इसके बारे में सोचा।" फिर शिकारियों ने मैगपाई और वुल्फ को पकड़ लिया, उन्हें एक पिंजरे में डाल दिया, उन्हें लंबे समय तक वहीं रखा और पूछा: "अच्छा, जीवन कैसा है, मैगपाई?" - "हाँ, कुछ नहीं," चहचहाता जवाब देता है, "आप जीवित रह सकते हैं, वे आपको खिलाते हैं।" वे भेड़िये से भी यही बात पूछना चाहते थे, लेकिन देखो, भेड़िया मर चुका था। भेड़िया को नहीं पता था कि उसे प्रकृति से प्यार है या नहीं, वह इसके बिना नहीं रह सकता..."।

बियांची का जन्म एक वैज्ञानिक पक्षी विज्ञानी के परिवार में हुआ था, उन्होंने अपनी जैविक शिक्षा घर पर और फिर सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में प्राप्त की।

1924 के बाद से, बियांची ने बच्चों के लिए विभिन्न शैलियों की दो सौ से अधिक रचनाएँ लिखी हैं: कहानियाँ, परियों की कहानियाँ, लेख, निबंध, उपन्यास, एक फेनोलॉजिस्ट द्वारा नोट्स, प्रश्नोत्तरी और प्राकृतिक परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करें, इस पर उपयोगी सुझाव। उनकी सबसे बड़ी पुस्तक, जो उनके छात्रों के साथ संयुक्त रूप से लिखी गई थी, सीज़न्स "फ़ॉरेस्ट न्यूज़पेपर" का विश्वकोश है, और 1972-74 में बच्चों के लिए बियांची की एकत्रित रचनाएँ प्रकाशित हुईं।

बियांची प्राकृतिक विज्ञान के पारखी, प्रकृतिवादी और प्रकृति प्रेमी हैं, जो वैज्ञानिक सटीकता के साथ प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों को पृथ्वी पर जीवन के बारे में विश्वकोशीय ज्ञान देते हैं। अक्सर वह मानवरूपता (किसी व्यक्ति से समानता) का उपयोग करते हुए इसे कलात्मक रूप में करता है। उन्होंने अपने द्वारा विकसित शैली को परी कथा-गैर-कथा कहा। एक परी कथा - क्योंकि जानवर बात करते हैं, झगड़ते हैं, पता लगाते हैं कि किसके पैर, किसकी नाक और पूंछ बेहतर हैं, कौन क्या गाता है, किसका घर रहने और नीचे रहने के लिए सबसे सुविधाजनक है। कोई परी कथा नहीं - क्योंकि, चींटी कैसे जल्दी से घर पहुंची, इसकी कहानी बताते हुए, बियांची विभिन्न कीड़ों के आंदोलन के तरीकों पर रिपोर्ट करने का प्रबंधन करती है: कैटरपिलर पेड़ से उतरने के लिए एक धागा छोड़ता है; भृंग खेत में जुते हुए खांचों पर कदम रखता है; वॉटर स्ट्राइडर डूबता नहीं है, क्योंकि उसके पंजों पर एयर कुशन होते हैं... कीड़े चींटी को घर जाने में मदद करते हैं, क्योंकि सूर्यास्त के साथ, चींटियों के छेद रात के लिए बंद हो जाते हैं।

प्रत्येक परी कथा, बियांची की प्रत्येक कहानी सोच को सक्रिय करती है और बच्चे को प्रबुद्ध करती है: क्या पक्षियों की पूंछ का उपयोग सजावट के लिए किया जाता है? क्या सभी पक्षी गाते हैं और क्यों? उल्लुओं का जीवन तिपतिया घास की उपज को कैसे प्रभावित कर सकता है? यह पता चला है कि ऐसे व्यक्ति के बारे में "भालू ने कान पर कदम रखा" अभिव्यक्ति का खंडन करना संभव है, जिसके पास संगीत सुनने की क्षमता नहीं है। लेखक को "संगीतकार भालू" के लिए जाना जाता है, जो एक स्टंप की चिप पर, एक स्ट्रिंग की तरह बजाता है। यह इतना चतुर जानवर था कि जंगल में भालू शिकारी (भालू शिकारी) से मुलाकात हुई। अनाड़ी दिखने वाले टॉप्टीगिन को कुशल और निपुण दिखाया गया है। ऐसी तस्वीरें जीवन भर याद रहती हैं।

प्रकृतिवादी कहानीकार बच्चे को प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन और अध्ययन करना सिखाता है। चक्र "मेरा चालाक बेटा" में नायक-लड़का अपने पिता के साथ सैर पर निकलता है और सीखता है कि एक खरगोश का पता कैसे लगाया जाए, एक काले घड़ियाल को कैसे देखा जाए। बियांची जानवरों के चित्रण में माहिर है: बिटर्न, हूपो, लिटिल व्रिनेक ("फर्स्ट हंट"), बटेर और पार्ट्रिज ("ऑरेंज नेक"), जानवरों के बीच संवाद का मास्टर ("फॉक्स और एक चूहा", "टेरेमोक"), असामान्य स्थितियों को चित्रित करने में माहिर: एक छोटी सी गिलहरी ने बड़ी लोमड़ी को डरा दिया ("पागल गिलहरी"); एक भालू स्टंप से संगीत निकालता है ("संगीतकार")।

बच्चों के लेखक और पशु कलाकार एवगेनी इवानोविच चारुशिन(1901-1965) पसंदीदा पात्रों को दर्शाता है - पशु शावक: शावक, भेड़िया शावक, पिल्ले। पसंदीदा कहानी - बच्चे का दुनिया से मिलन। मानवरूपता की पद्धति का सहारा लिए बिना, लेखक अपने जीवन की कुछ घटनाओं में नायक की स्थिति को व्यक्त करता है और इसे अच्छे स्वभाव से, हास्य के साथ करता है। और डरते हुए, वे बड़ी दुनिया के साथ संचार का जीवन अनुभव प्राप्त करते हैं। चारुशिन के मुख्य संग्रह को "बड़ा और छोटा" कहा जाता है।

प्रसिद्ध कहावत "प्रकृति की रक्षा का अर्थ है मातृभूमि की रक्षा करना" किसकी है? मिखाइल मिखाइलोविच प्रिशविन(1873-1954)। लेखक ने 33 वर्ष की आयु में साहित्य में अपने आगमन को एक सुखद संयोग बताया। एक कृषि विज्ञानी के पेशे ने उन्हें पृथ्वी और उस पर उगने वाली हर चीज को जानने और महसूस करने, अनछुए रास्तों - पृथ्वी पर अज्ञात स्थानों की तलाश करने, प्रकृति में रहने वाले हर व्यक्ति को समझने में मदद की। प्रिशविन ने अपनी डायरियों में दर्शाया: “मैं जानवरों, फूलों, जंगलों, प्रकृति के बारे में क्यों लिखता हूँ? कई लोग कहते हैं कि मैं अपना ध्यान उस व्यक्ति पर केंद्रित करके अपनी प्रतिभा को सीमित कर देता हूं... मुझे अपना पसंदीदा शगल मिल गया है: प्रकृति में मानव आत्मा के सुंदर पक्षों को खोजना और खोजना। इस प्रकार मैं प्रकृति को मानव आत्मा के दर्पण के रूप में समझता हूं: जानवर, पक्षी, घास और बादल को, केवल एक व्यक्ति ही अपनी छवि और अर्थ देता है।

प्रकृति की छवियां बनाते हुए, प्रिसविन इसका मानवीकरण नहीं करते हैं, इसकी तुलना मानव जीवन से नहीं करते हैं, बल्कि मानवीकरण करते हैं, इसमें कुछ अद्भुत खोजते हैं। उनके कार्यों में एक फोटोग्राफर की कला से किए गए विवरणों का महत्वपूर्ण स्थान है। उन्होंने अपने पूरे जीवन में फोटोग्राफी के प्रति अपने जुनून को बरकरार रखा, प्रिसविन के कार्यों का 6-खंड संग्रह उनकी तस्वीरों द्वारा चित्रित किया गया है - ग्रंथों की तरह ही काव्यात्मक और रहस्यमय।

प्रिशविन की लघु रचनाओं को गद्य कविताएँ या गीतात्मक नोट्स कहा जा सकता है। "फ़ॉरेस्ट ड्रॉप्स" पुस्तक में, शीतकालीन वन के जीवन की एक तस्वीर का एक रेखाचित्र एक वाक्य में शामिल है: "मैं यह सुनने में कामयाब रहा कि कैसे एक चूहा बर्फ के नीचे अपनी रीढ़ को कुतरता है।" इस लघुचित्र में, एक विचारशील पाठक हर शब्द की सराहना करेगा: "सफल" - प्रकृति के रहस्यों में से एक को सौंपे जाने पर लेखक की खुशी व्यक्त करता है; "सुनें" - सर्दियों के जंगल में ऐसा सन्नाटा है कि ऐसा लगता है कि इसमें कोई जीवन नहीं है, लेकिन आपको सुनने की ज़रूरत है: जंगल जीवन से भरा है; "बर्फ के नीचे एक चूहा" एक रहस्य की एक पूरी छवि है, जो एक व्यक्ति की आंखों से छिपा हुआ है, जीवन, चूहे के पास एक घर है - एक मिंक, अनाज की आपूर्ति खत्म हो गई है या एक बिल टहलने के लिए बाहर आया है, लेकिन यह एक पेड़ की "जड़ को कुतरता है", जमे हुए रस को खाता है, घने बर्फ के आवरण के नीचे अपनी जीवन समस्याओं को हल करता है।

यात्री प्रिशविन ने रूसी उत्तर की भूमि की यात्रा कैसे की: इसके बारे में "इन द लैंड ऑफ फियरियर बर्ड्स" पुस्तक है, जिसमें नृवंशविज्ञान संबंधी जानकारी है; करेलिया और नॉर्वे के बारे में - "बिहाइंड द मैजिक बन"; कहानी "द ब्लैक अरब" एशियाई मैदानों को समर्पित है, कहानी "जिनसेंग" सुदूर पूर्व को समर्पित है। लेकिन प्रिशविन रूस के मध्य में, मास्को के पास के जंगलों में रहते थे, और मध्य रूसी प्रकृति उन्हें सबसे प्रिय थी - "रूस की सुनहरी अंगूठी" के बारे में लगभग सभी किताबें: "शिप थिकेट", "फॉरेस्ट ड्रॉप", "कैलेंडर ऑफ़ प्रकृति", "पेंट्री ऑफ़ द सन" ...

संग्रह "गोल्डन मीडो" (1948) ने लेखक की कई बच्चों की कहानियों को एक साथ लाया। कहानी "बच्चे और बत्तखें" बड़े और छोटे के शाश्वत संघर्ष को दर्शाती हैं; "फॉक्स ब्रेड" - प्रकृति के उपहारों के लिए जंगल में टहलने के बारे में; "हेजहोग" एक आदमी से मिलने आया; "गोल्डन मीडो" डेंडिलियन फूलों के बारे में है जो घास के मैदान में उगते हैं और धूपघड़ी के अनुसार रहते हैं।

परी कथा "पेंट्री ऑफ़ द सन" चालीसवें दशक के युद्ध के अनाथों नास्त्य और मित्राशा के बारे में बताती है। भाई-बहन स्वतंत्र रूप से और दयालु लोगों की मदद से रहते हैं। उनके लिए साहस और साहस न लें, क्योंकि वे उन स्थानों की मुख्य बेरी क्रैनबेरी के लिए भयानक व्यभिचार दलदल में जाते हैं। जंगल की सुंदरता बच्चों को लुभाती है, लेकिन उनकी परीक्षा भी लेती है। मजबूत शिकार करने वाला कुत्ता ग्रास मुसीबत में फंसे एक लड़के की मदद करता है।

प्रिशविन के सभी कार्यों में एकता, प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में गहन दार्शनिक विचार किया गया है।

जिस तरह गेदर ने टिमुरोवियों के नेक खेल का आविष्कार किया, उसी तरह यूरी दिमित्रिच दिमित्रीव(1926-1989) ने "ग्रीन पेट्रोल" खेल का आविष्कार किया। यह उस पुस्तक का नाम था जो उन्होंने लिखी थी, क्योंकि कुछ लड़के, जंगल में आकर, पक्षियों के घोंसलों को नष्ट कर देते हैं और नहीं जानते कि उपयोगी क्या करें। मैं बच्चों को प्रकृति की रक्षा करना, उसकी रक्षा करना सिखाना चाहता था।

60 के दशक में, दिमित्रीव एक लेखक बन गए, 80 के दशक में उन्हें प्रकृति के बारे में "नेबर्स ऑन द प्लैनेट" कार्यों के लिए अंतर्राष्ट्रीय यूरोपीय पुरस्कार से सम्मानित किया गया। के. पॉस्टोव्स्की ने दिमित्रीव की शुरुआती कहानियों के बारे में लिखा: उनके पास "लेविटन की दृष्टि, एक वैज्ञानिक की सटीकता और एक कवि की कल्पना है।"

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए "वैज्ञानिक और काल्पनिक" के रूप में चिह्नित पुस्तकालय श्रृंखला को विशाल पुस्तक "हैलो, स्क्विरल!" द्वारा दर्शाया गया है। आप कैसे हैं, मगरमच्छ? (पसंदीदा). एक आवरण के नीचे कहानियों, उपन्यासों के कई चक्र एकत्र किए गए हैं:

1) "एक बूढ़े वनपाल की कहानियाँ" (जंगल क्या है); 2) "मुशोंका और उसके दोस्तों के बारे में कहानियाँ"; 3) "साधारण चमत्कार"; 4) "बोरोविक, अमनिता और बहुत कुछ के बारे में एक छोटी सी कहानी"; 5) "रहस्यमय रात्रि अतिथि"; 7) “नमस्कार गिलहरी! आप कैसे हैं, मगरमच्छ? 8) "चालाक, अदृश्य और अलग माता-पिता"; 8) "यदि आप चारों ओर देखें..."

जिस चक्र ने पूरी किताब को शीर्षक दिया, उसका उपशीर्षक है एक दूसरे से बात करते जानवरों की कहानियाँ। जानवरों की हरकतों, गंधों, सीटी बजाने, खटखटाने, चीखने, नाचने की अपनी भाषा होती है... लेखक सबसे विविध, छोटे और बड़े, हानिरहित और शिकारी जानवरों की "बातचीत" की अभिव्यक्ति के बारे में बताता है।

चालाक और अदृश्य का चक्र एक कहानी है कि कैसे जानवर प्रकृति में नकल करके, पर्यावरण के अनुकूल ढलकर अपनी रक्षा करते हैं। "यदि आप चारों ओर देखें..." - कीड़ों के बारे में एक अध्याय: ड्रैगनफलीज़, तितलियाँ, मकड़ियाँ। कोई उपयोगी और हानिकारक कीड़े नहीं हैं, किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक या हानिकारक कीड़े हैं, यही कारण है कि वह उन्हें ऐसा कहता है। सामूहिक चरित्र मिश्का क्रिस्किन प्रकट होता है, जो अपने से कमज़ोर सभी को पकड़ता है और नष्ट कर देता है। युवा कीटों में अंतर करना और उनके साथ निष्पक्ष व्यवहार करना सीखते हैं।

यू दिमित्रीव अपनी किताबों में उन लोगों का बचाव करते हैं जो प्रकृति में आसानी से नाराज हो जाते हैं - चींटियाँ, तितलियाँ, कीड़े, मकड़ियाँ, आदि, पृथ्वी, घास, पेड़ों के लिए उनके लाभों के बारे में बात करते हुए, वे लोगों के लिए क्या रुचिकर हो सकते हैं।

अथक यात्री यू. दिमित्रीव, एन. स्लैडकोव, एस. सखार्नोव, जी. स्नेगिरेव, ई. शिम खुद को बियांची के छात्र मानते थे और 20वीं सदी के उत्तरार्ध में छोटे स्कूली बच्चों के लिए एक अद्भुत प्राकृतिक इतिहास पुस्तकालय बनाया। प्रत्येक अपने तरीके से चला गया। स्लैडकोव ने "वन समाचार पत्र" की निरंतरता में जलाशयों के निवासियों के जीवन के बारे में "अंडरवाटर समाचार पत्र" बनाया; प्रकृति का अध्ययन करने के लिए स्कूबा डाइविंग के तकनीकी साधनों, एक फोटो गन, यानी महान आवर्धन शक्ति के लेंस वाला एक उपकरण, एक टेप रिकॉर्डर इत्यादि का बहुत सक्रिय रूप से उपयोग करता है, लेकिन एक शिक्षक के रूप में, वह शैलियों से भी प्यार करता है कहानी और परी कथाओं की, जिसमें शब्दों के पथ, कल्पना, दृष्टांत, आलंकारिक अर्थ छवि के सख्त यथार्थवाद के साथ विलय हो जाते हैं।

बच्चों के समुद्री विश्वकोश का संकलन एस.वी. द्वारा किया गया था। सखार्नोव को इसके लिए कई अंतरराष्ट्रीय पुरस्कार मिले। विदेशी जानवरों के बारे में उनकी कहानियाँ भावनात्मक और अद्भुत हैं। जी.वाई.ए. की पुस्तकें स्नेगिरेव ने अद्भुत खोजों, प्रकृति के नियमों के ज्ञान से पाठकों को मंत्रमुग्ध कर दिया। अकादमिक डिग्री वाले लेखक बाल साहित्य में आते हैं - जी.के. स्क्रेबिट्स्की, वी. चैपलिन चिड़ियाघर कार्यकर्ता; बहुपक्षीय रूप से शिक्षित - जी. युरमिन, और पसंदीदा विषयों में विशेषज्ञता - ए. मारकुशा, आई. अकिमुश्किन ... और सभी मिलकर, प्रकृति के बारे में एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक के निर्माता एक पारिस्थितिक मिशन को पूरा करते हैं, बच्चों को चौकस और सावधान तरीके से शिक्षित करते हैं उनके आसपास की दुनिया के प्रति रवैया।

बच्चों के साहित्य में सबसे कठिन वैज्ञानिक और कलात्मक दिशाओं में से एक है इतिहास की पुस्तक. ऐतिहासिक गद्य ऐतिहासिक-जीवनी और मूल इतिहास चक्र के कार्यों से बना है। बच्चों और युवाओं के लिए, विशेष श्रृंखला "ZhZL", "लिटिल हिस्टोरिकल लाइब्रेरी", "लीजेंडरी हीरोज", "ग्रैंडफादर्स मेडल्स" आदि प्रकाशित की जाती हैं।

लेखक हमारी मातृभूमि के अतीत की उन घटनाओं में रुचि रखते हैं जिन्हें निर्णायक मोड़ कहा जा सकता है, सबसे महत्वपूर्ण, और ऐतिहासिक पात्रों के भाग्य जिनमें राष्ट्रीय चरित्र की विशेषताएं, देशभक्ति की विशेषताएं प्रकट हुईं। पाठकों की उम्र की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए लेखक कहानियों और उपन्यासों को साहसिक, रोमांचक चरित्र देते हैं, ऐसी तथ्यात्मक सामग्री का चयन करते हैं जिसका शैक्षिक मूल्य हो सके।

सोच की ऐतिहासिकता कई शास्त्रीय लेखकों में अंतर्निहित है। बचपन की थीम पर रचनाएँ पढ़ते हुए, हम उस युग के बारे में बहुत सी महत्वपूर्ण बातें सीखते हैं जिसमें नायक रहता है, क्योंकि ऐतिहासिक पृष्ठभूमि और चरित्र का निजी जीवन हमेशा अटूट रूप से जुड़ा हुआ है (वी. कटाव, एल. कासिल, आदि)। ).

अक्सर बच्चों के लिए प्रस्तुतीकरण में कहानी पौराणिक होती है। लेखक सेमी। गोलित्सिन(1909-1989) बच्चों को पुराने महाकाव्यों की शैली में रूस के अतीत ("द लीजेंड ऑफ द व्हाइट स्टोन्स", "अबाउट द व्हाइट-कम्बस्टिबल स्टोन", "द लीजेंड ऑफ द मॉस्को लैंड") से परिचित कराता है (ध्यान दें) किताबों के शीर्षक में पहला शब्द)। रूसी राज्य का गठन ज्ञान के इतिहास स्रोतों का उपयोग करके दिखाया गया है।

लेखक और कलाकार जी.एन. युदीन(1947) ने अपने साहित्यिक जीवन की शुरुआत खेल-आधारित साक्षरता प्रणाली में रचित पुस्तक "द प्राइमर" से की। पुस्तक "द बर्ड सिरिन एंड द राइडर ऑन द व्हाइट हॉर्स" स्पष्ट रूप से स्लाव पौराणिक कथाओं से प्रेरित है। येगोरी द मास्टर, 16वीं सदी के कलाकार, इवान द टेरिबल के समय में रहते हैं। युडिन भाषा के माध्यम से पाठक को युग की भावना का एहसास कराते हैं, उस समय के रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, गीतों से अवगत कराते हैं। लेखक के काम की एक अन्य दिशा भौगोलिक साहित्य है। वह किशोरों के लिए प्रसिद्ध संतों - इल्या मुरोमेट्स, रेडोनज़ के सर्जियस आदि के बारे में किताबें लिखते हैं। कथानकों में अपोक्रिफा (लोगों द्वारा दोबारा बताए गए गैर-विहित धार्मिक ग्रंथ), रूढ़िवादी प्रार्थनाएं और दार्शनिक निर्णय शामिल हैं।

बच्चों के पढ़ने में शामिल हैं: वी. यान की कहानी « निकिता और मिकित्का”, जो इवान द टेरिबल, बोयार जीवन, ऐतिहासिक अतीत में बच्चों की शिक्षाओं के समय के मास्को को दर्शाता है; कहानी यू.पी. द्वारा हरमन « ऐसा ही था» महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान लेनिनग्राद की नाकाबंदी के बारे में; उस युद्ध के नायकों के बारे में कहानियाँ ए. मित्येवा, ए झारिकोवा, एम. बेलाखोवा.

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए एक समृद्ध ऐतिहासिक पुस्तकालय बनाया गया सर्गेई पेत्रोविच अलेक्सेव(जन्म 1922)। 1941-45 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से पहले, वह एक पायलट थे। एस.वी. ने अलेक्सेव के बारे में लिखा, "शायद लड़ाकू पेशे ने उन्हें ऊंचाइयों से डरना नहीं सिखाया, हर बार अधिक से अधिक निर्णायक और साहसी टेक-ऑफ के लिए प्रयास करना सिखाया।" मिखाल्कोव। दरअसल, एक पूर्व पायलट और शिक्षक, हमारे देश की हर प्रमुख ऐतिहासिक घटना के बारे में सबसे कम उम्र के पाठकों के लिए कहानियों में रचनाएँ बनाने के उनके विचार के लिए बहुत साहस की आवश्यकता होती है। यह विचार उनके जीवन भर साकार हुआ और उस समय भी जब अलेक्सेव ने बाल साहित्य पत्रिका के प्रधान संपादक के रूप में कार्य किया। हम ऐतिहासिक पुस्तकालय में उनकी मुख्य पुस्तकें सूचीबद्ध करते हैं: "द अनप्रेसेडेंटेड हैपन्स" (पीटर द ग्रेट के समय के बारे में), "द हिस्ट्री ऑफ ए सर्फ़ बॉय" (सेरफ़डोम के बारे में), "द ग्लोरी बर्ड" (1812 के युद्ध के बारे में), कुतुज़ोव के बारे में), "सुवोरोव और रूसी सैनिकों के बारे में कहानियाँ", "ग्रिशटका सोकोलोव का जीवन और मृत्यु" (पुगाचेव विद्रोह के बारे में), "भयानक घुड़सवार" (स्टीफ़न रज़िन के बारे में), "लोगों का युद्ध है" (के बारे में) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध) ...

उनकी "रूसी इतिहास की एक सौ कहानियाँ" को राज्य पुरस्कार से सम्मानित किया गया था और एक व्यापक स्कूल के निचले ग्रेड में कार्यक्रम पढ़ने के लिए पाठ के रूप में संकलन में शामिल किया गया है।

ऐतिहासिक सामग्री प्रस्तुत करने का एक तरीका सफल है जो सभी के लिए उपयुक्त है: युवा पाठक, शिक्षक और माता-पिता। लेखक कथानक में विशिष्ट वास्तविक और काल्पनिक पात्रों सहित घटनाओं, सटीक तथ्यों को पुन: प्रस्तुत करते हैं। विवरणों की ग्राफिक प्रकृति, कथा की गतिशीलता बच्चों की कला की धारणा की विशिष्टताओं से मेल खाती है, और बच्चों के लिए पाठ को समझना आसान बनाती है। कार्यों में अच्छाई, न्याय और मानवतावाद की विजय, आधुनिकता के चश्मे से इतिहास का मूल्यांकन अलेक्सेव की जटिल ऐतिहासिक पुस्तकों को बच्चों के करीब और इतिहास को सहानुभूतिपूर्ण बनाता है। इस प्रकार युवा पाठक की देशभक्ति की भावना जागृत होती है।

यह बच्चों की धारणा की विशिष्टताओं द्वारा निर्धारित रूपों में लोकप्रिय विज्ञान कार्य है जो परंपरागत रूप से बच्चे की वास्तविकता की अनुभूति की जटिल प्रक्रिया के लगातार कार्यान्वयन में योगदान देता है।

इस अवधारणा के मूल, सबसे पूर्ण अर्थ में दुनिया की अनुभूति की प्रक्रिया को सुनिश्चित करने के लिए बच्चों के साहित्य से समाज द्वारा प्राप्त दुनिया के बारे में ज्ञान के स्तर के बारे में सार्वभौमिक, बिल्कुल विश्वसनीय जानकारी का संचार और इसमें रुचि की जागृति दोनों की आवश्यकता होती है। अनुभूति की प्रक्रिया, इसके व्यक्तिगत चरण, वास्तविक परिणाम प्राप्त करने के तरीके, प्रक्रिया में विशिष्ट भागीदार, वैज्ञानिक (संज्ञानात्मक) गतिविधि के प्राथमिक कौशल का गठन। बच्चे के विकास के प्रत्येक चरण में, इन सभी कार्यों को अलग-अलग मात्रा में और अलग-अलग तरीकों से हल किया जाता है। साथ ही, लोकप्रिय विज्ञान बाल साहित्य में निहित विषय की सार्वभौमिकता को विषय के क्रमिक प्रकटीकरण और जटिलता, सरल से अधिक जटिल में संक्रमण की विधि का उपयोग करके पाठकों के विभिन्न समूहों के लिए कार्यों में महसूस किया जाता है। ऐसी विधि न केवल तथ्यात्मक सामग्री के चयन के सिद्धांतों को निर्धारित करती है, बल्कि प्रत्येक विशिष्ट आयु चरण में बच्चों की धारणा, सामान्य विकास के स्तर के अनुसार कलात्मक और वास्तविक लोकप्रियकरण के साधनों का उपयोग भी करती है।

विभिन्न प्रकार के बच्चों के पाठकों की धारणा को आकर्षित करने की आवश्यकता अस्तित्व की पारंपरिक प्रकृति और दो मुख्य दिशाओं के बच्चों के लिए आधुनिक लोकप्रिय विज्ञान साहित्य की संरचना को निर्धारित करती है: उपदेशात्मक (या वास्तव में लोकप्रिय विज्ञान) और कलात्मक-आलंकारिक (या वैज्ञानिक-कलात्मक) ), विषय की एकता में भिन्नता, विभिन्न साहित्यिक विधियों द्वारा लक्ष्य नियुक्तियाँ। भौतिकवादी विश्वदृष्टिकोण बढ़ाना, विज्ञान में रुचि, वैज्ञानिक सोच कौशल आदि। बच्चों की समझ के लिए सुलभ, लोकप्रिय प्रस्तुति के माध्यम से पहली दिशा के कार्यों में किया गया। साथ ही, ऐसे कार्यों में निहित मनोरंजकता (किसी भी बच्चों के काम की एक आवश्यक गुणवत्ता के रूप में) विज्ञान के सार, इसकी विधियों, सबसे हड़ताली और महत्वपूर्ण उपलब्धियों, विशिष्ट परिणामों और अनसुलझे समस्याओं के पूर्ण प्रकटीकरण के माध्यम से प्राप्त की जाती है। साथ ही वैज्ञानिक अनुसंधान की वीरता और उद्देश्यपूर्णता, वैज्ञानिक खोजों, कभी-कभी सबसे विरोधाभासी और रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं के बीच संबंधों की पहचान करना।

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, जाने-माने वैज्ञानिक अक्सर उपदेशात्मक कार्यों के लेखक के रूप में कार्य करते हैं, कम अक्सर लेखक, ऐसी परंपरा सोवियत काल में और विकसित हुई थी। बाल पाठक की ओर मुड़ते हुए, वैज्ञानिक आमतौर पर इस तथ्य से आगे बढ़ते हैं कि यद्यपि "प्रस्तुति का काल्पनिक रूप रुचि जगाता है और लुभाता है, जीवन काफी हद तक काम से बना होता है।" वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए अक्सर बड़े दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयास की आवश्यकता होती है। और यह सब एक बच्चे को केवल विशुद्ध रूप से मनोरंजक रूप में प्रस्तुत करने के लिए, जैसे कि जानबूझकर हल्के रूप में, उसे अपमानित करना है, उसे धोखा देना है। एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक को काम करना, प्रयोग करना सिखाना चाहिए, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कोई कसर नहीं छोड़नी चाहिए ”(एम.एम. ज़वादोव्स्की, एक प्रसिद्ध जीवविज्ञानी)।

अपनी विशिष्टता के कारण, उपदेशात्मक बच्चों का लोकप्रिय विज्ञान साहित्य मुख्य रूप से उन पाठकों को आकर्षित करता है जिन्होंने पहले से ही विज्ञान में एक निश्चित रुचि विकसित कर ली है, विषय का एक विशिष्ट (प्राथमिक या अधिक विकसित) विचार है, उनके ज्ञान का विस्तार करने की आवश्यकता है। जबकि लोकप्रिय विज्ञान साहित्य की कलात्मक और आलंकारिक दिशा के कार्य उन पाठकों को पसंद आते हैं जिनकी विज्ञान में रुचि अभी तक नहीं बनी है (या अभी तक पूरी तरह से नहीं बनी है)। इस दिशा के कार्य बच्चों में विज्ञान और प्रौद्योगिकी, वैज्ञानिक अनुसंधान में रुचि जगाने का प्रयास करते हैं।

यदि उपदेशात्मक दिशा का शास्त्रीय लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, एक नियम के रूप में, पाठक के दिमाग को संदर्भित करता है, उसकी तार्किक धारणा, ज्ञान का विस्तार और गहनता, विशिष्ट प्रश्नों का पूर्ण, सटीक और आकर्षक उत्तर देता है, सीधे विषय के सार से परिचित कराता है। , मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के लिए ऐतिहासिक मील के पत्थर और संभावनाओं को रेखांकित करते हुए, फिर अपने सर्वोत्तम उदाहरणों में कलात्मक लोकप्रियता का तात्पर्य दिमाग से इतना नहीं है जितना कि बच्चे की भावनाओं से है, जो रचनात्मक कल्पना को शिक्षित करने और विकसित करने की कोशिश कर रहा है। बच्चों को, उन्हें ब्रह्मांड के स्वामी, विश्व इतिहास के रचनाकारों की तरह महसूस कराने के लिए। यही कारण है कि इस दिशा के कार्यों की सबसे विशिष्ट विशेषताओं में से एक प्रचारवाद है।

कलात्मक और आलंकारिक साधनों का व्यापक उपयोग, विज्ञान के इतिहास की सबसे हड़ताली घटनाओं की अपील बच्चों के लोकप्रिय विज्ञान साहित्य में इस प्रवृत्ति के मनोरंजन की उत्पत्ति है। विशेष रूप से, यह कार्यों के इस परिसर में काल्पनिक जीवनी शैली के व्यापक प्रसार को निर्धारित करता है। एक प्रतिभाशाली वैज्ञानिक, आविष्कारक, लेखक, कलाकार (किसी भी अन्य कलाकार) के जीवन की अपील रचनात्मक गतिविधि के सार, वैज्ञानिक विचारों के उतार-चढ़ाव, अनुसंधान के रोमांस, रचनात्मक कार्य के बारे में एक कहानी के लिए उपजाऊ सामग्री प्रदान करती है। . बच्चों के लोकप्रिय विज्ञान साहित्य की कलात्मक दिशा के अनुरूप, समानांतर कार्य भी हैं जिन्हें पारंपरिक रूप से "सूचना कथा" कहा जाता है, जिसमें कलात्मक साधन केवल विशुद्ध रूप से वैज्ञानिक सामग्री को फ्रेम करते हैं, इसे सद्भाव देते हैं, इसे एक सामान्य कथानक के साथ जोड़ते हैं, आदि। इनमें से अधिकांश रचनाएँ बच्चों के पाठकों के युवा और मध्यम आयु वर्ग को संबोधित हैं, जो विशेष रूप से कार्यों की कलात्मक और आलंकारिक संरचना के प्रति ग्रहणशील हैं। साथ ही, लोकप्रिय विज्ञान कार्यों में कलात्मक पद्धति का प्रयोग आत्मनिर्भर चरित्र प्राप्त नहीं कर पाता है। अन्यथा, हम संबंधित (वैज्ञानिक) विषय पर बच्चों के लिए कथा साहित्य के काम के बारे में बात करेंगे, हालांकि, बच्चों के लिए कथा साहित्य और वैज्ञानिक साहित्य के बीच एक विभाजन रेखा खींचना बहुत मुश्किल है।

इस अवधि के दौरान, बच्चों के लोकप्रिय विज्ञान साहित्य का सिद्धांत आकार लेता रहा। रूसी बच्चों की किताबों के इतिहास में एक महत्वपूर्ण घटना 60 के दशक में प्रसिद्ध आलोचक और प्रचारक एन.वी. द्वारा किया गया कार्य है। शेलगुनोव लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों की "बच्चों की लाइब्रेरी" की एक विस्तृत परियोजना बनाने का एक प्रयास है, जिसे पाठक के पते के अनुसार तीन खंडों में विभाजित किया गया है: 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए - चित्र पुस्तकें; 6-8 वर्ष के बच्चों के लिए - पाठ के साथ चित्र पुस्तकें; 10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - विज्ञान और प्रौद्योगिकी के कुछ क्षेत्रों में लघु पाठ्यक्रम। प्रत्येक अनुभाग का निर्माण रिपोर्ट की गई सामग्री की विश्वकोशीय प्रकृति के सिद्धांत द्वारा निर्धारित किया गया था। रूसी बच्चों की किताबों के इतिहास में, यह लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों का एक व्यवस्थित सेट विकसित करने के पहले प्रयासों में से एक है, जो उम्र के आधार पर स्पष्ट रूप से भिन्न है और विभिन्न प्रकार के बच्चों की पुस्तक प्रकाशनों (पाठ के साथ और बिना चित्र वाली किताबें) की संभावनाओं को ध्यान में रखता है। पाठ संस्करण)।

लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की पुस्तकों का भंडार, विषय वस्तु में सार्वभौमिक, प्रकाशित कार्यों की शैलियों में विविधता, जिसमें बच्चों के पाठकों के सभी आयु समूहों के लिए किताबें शामिल हैं, लोकप्रियता के वैचारिक और कलात्मक तरीकों का उपयोग करते हुए, रूसी इतिहास में सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक है 19वीं सदी की तीसरी तिमाही में बच्चों की किताबें। इसमें सम्मान का स्थान इतिहास पर लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों द्वारा लिया गया है। एन.एम. के काम से प्रेरित करमज़िन की "रूसी राज्य का इतिहास", बच्चों के लेखकों ने इसके कई रूपांतर बनाए हैं।

ऐतिहासिक परिसर के अलावा, हमारे लिए रुचि की अवधि के बच्चों की किताबों के लोकप्रिय विज्ञान भंडार में विभिन्न प्राकृतिक और मानव विज्ञान, प्रौद्योगिकी के विकास के लिए समर्पित कई प्रकाशन शामिल थे।

युवा पाठकों को संबोधित प्रकाशनों में, प्राकृतिक घटनाओं की व्याख्या के लिए समर्पित पुस्तकें, जिन्हें बच्चा प्रतिदिन देखता है, रोजमर्रा की जिंदगी में उसे घेरने वाली वस्तुएं प्रबल रहीं। इसके बाद ऐसे प्रकाशन आए जो करीबी और लंबी सैर और यात्राओं तक ले गए, धीरे-धीरे बच्चों की दुनिया की सीमाओं को कमरे की दीवारों से लेकर ब्रह्मांड की सीमाओं तक विस्तारित किया। ऐसी पुस्तकें स्पष्ट रूप से विश्वकोशीय प्रकृति की थीं, जो वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, भूगोल, भौतिकी, आदि से विभिन्न प्रकार की जानकारी प्रदान करती थीं; वे, एक नियम के रूप में, एक जीवंत आलंकारिक भाषा, चित्रों की प्रचुरता से प्रतिष्ठित हैं। मध्यम और वृद्धावस्था के लिए लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकें अधिक मौलिक हैं, उन्होंने व्यक्तिगत घटनाओं और वस्तुओं को समझाने के लिए महत्वपूर्ण वैज्ञानिक सामग्री को आकर्षित किया, उन्होंने वैज्ञानिक शब्दावली का उपयोग किया। इस युग के प्रकाशनों में उपदेशात्मक लोकप्रियता का बोलबाला था, जिससे विश्वदृष्टि, विज्ञान में रुचि, वैज्ञानिक सोच कौशल आदि का निर्माण हुआ। बच्चों की समझ के लिए सुलभ, वैज्ञानिक जानकारी की लोकप्रिय प्रस्तुति का साधन।

इस अवधि के दौरान, मध्यम और वृद्धावस्था को संबोधित प्रकाशनों में, बच्चों के लिए लोकप्रिय विज्ञान साहित्य की सबसे महत्वपूर्ण और मूल शैलियों में से एक - तथाकथित "मनोरंजक लोकप्रियकरण" ("मनोरंजक विज्ञान") की रचनाएँ दिखाई दीं, जो कुछ समय बाद व्यापक रूप से विकसित हुआ - 19वीं सदी के अंत में। - XX सदी की शुरुआत में। इस शैली के कार्य न केवल पाठकों को विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के परिणामों के बारे में सूचित करते हैं, बल्कि बच्चों में सरलता, स्वतंत्र सोच, वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए प्यार और सम्मान, वैज्ञानिक सोच के तरीकों और अंततः लोगों के लिए भी पैदा करते हैं। विज्ञान। "मनोरंजक लोकप्रियकरण" की गतिविधि बचपन की बारीकियों से मेल खाती है; किसी बच्चे को कोई विज्ञान पढ़ाने का कार्य स्वयं निर्धारित किए बिना, शैक्षिक साहित्य को प्रतिस्थापित किए बिना, यह पाठक को विज्ञान के प्रति जुनून से प्रेरित करने, वैज्ञानिक गतिविधि के बारे में उनके विचारों का विस्तार करने और उन्हें एक विशेष विज्ञान की भावना में सोचने के लिए सिखाने में सक्षम है। इस शैली के कार्यों के लिए, भविष्य में, एक जोरदार दस्तावेजी चरित्र विशेषता है, अनुमानों, परिकल्पनाओं को बताए बिना केवल दृढ़ता से सिद्ध सामग्री का उपयोग; सामान्य में असामान्य को देखने की क्षमता, परिचित घटनाओं को एक नए, अप्रत्याशित दृष्टिकोण से देखने की क्षमता, यहां मनोरंजन की प्रकृति को निर्धारित करती है।

बच्चों की लोकप्रियता में इस प्रकार की पुस्तकों की उपस्थिति विज्ञान के विकास की तीव्रता से जुड़ी है, मुख्य रूप से घरेलू वैज्ञानिकों द्वारा अन्य बातों के अलावा की गई उत्कृष्ट खोजों के साथ। घरेलू बच्चों के साहित्य के विकास के इस और बाद के सभी समय में, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य की कलात्मक और आलंकारिक दिशा के कार्यों को कम उम्र के पाठकों को संबोधित किया जाता है, जो न केवल उनके आसपास की दुनिया को समझाने की कोशिश करते हैं, बल्कि उनकी रुचि भी जगाते हैं। विज्ञान और प्रौद्योगिकी, वैज्ञानिक अनुसंधान में।

प्रीस्कूलर के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक।

"एक बच्चा स्वभाव से एक जिज्ञासु अन्वेषक, दुनिया का खोजकर्ता होता है। तो उसके सामने एक अद्भुत दुनिया खुले, जीवंत रंगों, उज्ज्वल और कांपती ध्वनियों में, एक परी कथा में, एक खेल में।" (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।

बच्चे दुनिया के खोजकर्ता हैं। यह विशेषता उनमें स्वभावतः अंतर्निहित होती है।

हर साल, बच्चों के लिए संज्ञानात्मक वस्तुओं और घटनाओं का क्षेत्र बढ़ रहा है, बच्चे को लगातार संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल करना, उसे प्रश्नों, समस्याओं से प्रेरित करना आवश्यक हो जाता है ताकि वह स्वयं जितना संभव हो उतना दिलचस्प और आवश्यक सीखना चाहे। संज्ञानात्मक गतिविधि को शिक्षित करने के संभावित साधनों में से एक बच्चों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से परिचित कराना है। यह वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है जो आसपास की दुनिया, प्रकृति, जीवन में प्रवेश करने में सक्षम है जो किसी व्यक्ति की परवाह किए बिना उसके चारों ओर घूमता है।

वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य का अपना वर्गीकरण है: वैज्ञानिक-शैक्षणिक, वास्तव में वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक और विश्वकोश।

वैज्ञानिक-शैक्षणिक साहित्यसंदर्भ नहीं देता - यह पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है, उसे ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में ले जाता है, और उसे कथा साहित्य की मदद से "मोहित" करता है, और वैज्ञानिक तथ्यों के बारे में एक विस्तृत कहानी के लिए धन्यवाद, और कई लोकप्रियकरण तकनीकों का उपयोग करता है , विधियाँ और तत्व जो जन साहित्य की अधिक विशेषता हैं।

मुख्य लक्ष्य वैज्ञानिक-शैक्षिक पुस्तक पाठक की संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण और विकास है।

वैज्ञानिक-शैक्षणिक बच्चों की पुस्तकों में प्रकृति के बारे में वैज्ञानिक-कलात्मक पुस्तकें शामिल हैं; ऐतिहासिक और वीर-देशभक्तिपूर्ण बच्चों का साहित्य; कारों के बारे में किताबें; चीज़ें; पेशे; संदर्भ साहित्य और अंत में, "जानें और सक्षम बनें" प्रकार की व्यावहारिक पुस्तकें।

एक विज्ञान कथा पुस्तक मेंहम विशिष्ट नायकों और घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं, यह नायक की कलात्मक छवि (वी. बियांची द्वारा परियों की कहानियां) की विशेषता है। यह बच्चों में वैज्ञानिक सोच का कौशल विकसित करने, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है।

एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक बच्चों को उनकी रुचि की अधिकतम सामग्री देती है। यह घटना और परिघटना के बारे में सुलभ और आकर्षक जानकारी है। यह बच्चों में उपलब्ध संदर्भ साहित्य (विश्वकोश "यह क्या है? यह कौन है?") का उपयोग करने का कौशल और इच्छा पैदा करने में मदद करता है। वैज्ञानिक-शैक्षणिक पुस्तक शब्दों से बचती है, नामों का उपयोग करती है। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का मुख्य लक्ष्य बच्चों को कुछ विचार देना, उनके सामने दुनिया को खोलना, मानसिक गतिविधि को शिक्षित करना, एक छोटे व्यक्ति को बड़ी दुनिया से परिचित कराना है।

बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैली में काम करने वाले लेखकों के काम की संक्षिप्त समीक्षा।

बी. ज़िटकोव, वी. बियानची, एम. इलिन के काम ने बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैली विकसित करने में मदद की।

कहानियाँ, प्रकृतिवादियों, यात्रियों, वैज्ञानिक कहानियाँ सामने आईं। प्रकृति के बारे में लिखाएम. ज्वेरेव : युद्ध के बाद इस विषय पर कई कार्य: "द रिज़र्व ऑफ़ द मोटली माउंटेन", "जानवरों और पक्षियों के बारे में कहानियाँ", "कौन तेज़ दौड़ता है", आदि।

लेखक आई. सोकोलोव - मिकितोवप्रकृति के बारे में कहानियाँ, निबंध, गीतात्मक नोट्स, परी कथा "साल्ट ऑफ़ द अर्थ", "हंटर्स टेल्स" (1949), "स्प्रिंग इन द फ़ॉरेस्ट" (1952), आदि लिखीं। जी. स्क्रेबिट्स्की ने बच्चों के लिए पहली पुस्तक लिखी। 1942 में "परेशान दिनों में" और उस समय से वह प्रकृति के बारे में कहानियाँ, उपन्यास, निबंध लिख रहे हैं: "भेड़िया", "कौवा और रेवेन", "भालू", "गिलहरी", "उभयचर"।

आरएसएफएसआर के शैक्षणिक विज्ञान के संबंधित सदस्य शिक्षाविद, जैविक विज्ञान के डॉक्टरएन वेरज़िलिन 1943 में उन्होंने बच्चों के लिए एक किताब लिखी, "द क्लिनिक इन द फॉरेस्ट", बाद में "इन द फूटस्टेप्स ऑफ रॉबिन्सन", "हाउ टू मेक ए हर्बेरियम", "प्लांट्स इन ह्यूमन लाइफ" (1952)।

प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ लिखींएन.एम. पावलोवा "जनवरी का खजाना", "पीला, सफेद, स्प्रूस", आदि। लेखकों ने पाठक के दिमाग, भावना और कल्पना का जिक्र करते हुए खुद को न केवल संज्ञानात्मक, बल्कि शैक्षिक कार्य भी निर्धारित किए।एम. इलिन द्वारा पुस्तकें , विज्ञान के बारे में बताना "सूरज मेज पर है", "क्या समय हुआ है", "महान योजना की कहानी" वास्तव में एक वैचारिक पुस्तक है। उनके कार्यों का महान वैचारिक-सौंदर्यात्मक और शैक्षणिक महत्व है। "विज्ञान में जीवन और कविता है, आपको बस उन्हें देखने और दिखाने में सक्षम होने की आवश्यकता है," उन्होंने कहा और जानते थे कि यह कैसे करना है, वह विज्ञान के सच्चे कवि थे। प्राकृतिक इतिहास साहित्य मेंएन. रोमानोवा लिखा "सबसे छोटी और सबसे छोटी प्रजाति के बारे में,यू लिन्निक - मिमिक्री के बारे में, यू दिमित्रीव - उन जीवित प्राणियों के बारे में जो मनुष्य के बगल में हैं और ग्रह पर उसके पड़ोसी हैं। ये सभी प्रकृति के एक ही बड़े, आधुनिक लगने वाले और बच्चों के अनुकूल विषय के पहलू हैं। यह साहित्य बच्चे को ज्ञान देता है, उसके विचारों की पुष्टि करता है: इसके बारे में ज्ञान के अभाव में प्रकृति के प्रति प्रेम के बारे में बात करना खोखला और अर्थहीन है।

किताबों के लिए एम. इलिना, बी. ज़िटकोवाविशेष रूप से महान संज्ञानात्मक मूल्य के, वे एक आकर्षक, चमकदार हास्य के साथ मिलकर वैज्ञानिक विचारों की धड़कन को व्यक्त करते हैं। यह कृति एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक की सच्ची उत्कृष्ट कृति थीबी ज़िटकोवा 4-वर्षीय नागरिकों के लिए "मैंने क्या देखा", जहां लेखक छोटे "क्यों" के सवालों के जवाब देता है। प्रारंभिक वैज्ञानिक ज्ञान के कार्यों के कलात्मक ताने-बाने का परिचय एक महत्वपूर्ण है, लेकिन "व्हाट आई सॉ" पुस्तक का एकमात्र लाभ नहीं है - न केवल एक विश्वकोश, बल्कि एक छोटे सोवियत बच्चे, सोवियत लोगों के जीवन के बारे में एक कहानी। प्रकृति के बारे में लिखा और जानवरों के चित्र बनाएई.आई. चारुशिन . ई. चारुशिन - लेखक वी. बियांची और प्रिशविन के सबसे करीब हैं। किताबों में वी.ब्रियांकी प्रकृति के वैज्ञानिक अवलोकन और जानवरों की आदतों की सटीक व्याख्या में रुचि। छोटे पाठक को आसपास की दुनिया की सुंदरता से अवगत कराने की इच्छा ई. चारुशिन को एम. प्रिशविन से संबंधित बनाती है, जिन्होंने अथक रूप से मनुष्य और प्रकृति की एकता के विचार का प्रचार किया, दुनिया के लिए मनुष्य का आवश्यक "दयालु" ध्यान उसके चारों ओर।

एन.आई. स्लैडकोव ने प्रकृति के बारे में लघु गीतात्मक कहानियाँ लिखींउनके संग्रह "सिल्वर टेल", "बेयर हिल" में।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य को शैलियों की एक महत्वपूर्ण विविधता की विशेषता है - ये उपन्यास, लघु कथाएँ, परी कथाएँ और निबंध हैं।

ई. पर्म्याक के काम के बारे में कहानियाँ "शादी में आग ने पानी कैसे ले लिया", "एक समोवर का दोहन कैसे किया गया", "दादाजी समो के बारे में" और अन्य। वी. लेवशिन ने एक मनोरंजक आविष्कार के साथ, युवा नायकों को गणित के अद्भुत देश "जर्नी टू ड्वार्फिज्म" से परिचित कराने का साहसपूर्वक उद्यम किया। ई. वेल्टिस्टोव ने एक परी कथा "इलेक्ट्रॉनिक्स - ए बॉय फ्रॉम ए सूटकेस" बनाई, "गम-गम" समकालीन लेखकों से प्रभावित थी।

वी. आर्सेनिएव "मीटिंग्स इन द टैगा", जी. स्क्रेबिट्स्की की कहानियाँ। वी. सखार्नोव "जर्नी ऑन द ट्राइगल", ई. शिम, जी. स्नेगिरेव, एन. स्लैडकोव की कहानियां पाठकों के सामने पृथ्वी के विभिन्न हिस्सों में जीवन की तस्वीरें उजागर करती हैं।

बच्चों की धारणा की विशेष प्रकृति, गतिविधि के लिए इसकी सेटिंग, एक नई प्रकार की पुस्तक के उद्भव का कारण बनी - एक विश्वकोश। इस मामले में, हमारा तात्पर्य संदर्भ प्रकाशनों से नहीं, बल्कि बच्चों के लिए साहित्यिक कृतियों से है, जो एक विशेष विषयगत विस्तार से प्रतिष्ठित हैं। बच्चों के पहले विश्वकोशों में से एक वी. बियांची का "वन समाचार पत्र" है।

यह अनुभव एन. स्लैडकोव "अंडरवाटर अखबार" द्वारा जारी है। इसमें कई तस्वीरें हैं, वे पाठ की दृश्य पुष्टि प्रदान करते हैं।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि एक वैज्ञानिक और शैक्षणिक पुस्तक की संभावनाएँ बहुत अधिक हैं। वैज्ञानिक एवं शैक्षणिक पुस्तक का उचित उपयोग बच्चों को देता है:

1. नया ज्ञान.

2. क्षितिज का विस्तार करता है।

3. आपको किताब में एक बुद्धिमान वार्ताकार को देखना सिखाता है।

4. संज्ञानात्मक क्षमताओं का पोषण करता है।

आज पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली को वह कड़ी बनने के लिए कहा जाता है जहां बच्चे की क्षमताओं के मुक्त विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई जानी चाहिए।

इसे एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक के साथ काम करने की प्रक्रिया में हासिल किया जा सकता है, जो बच्चों के लिए न केवल नए ज्ञान का वाहक बनती है, बल्कि उन्हें अधिक से अधिक नई जानकारी सीखने के लिए भी प्रोत्साहित करती है।

इस अवधि (पुरानी पूर्वस्कूली उम्र) के दौरान काम को इस तरह से व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे भविष्य में संदर्भ और विश्वकोश साहित्य में स्वतंत्र रूप से नेविगेट कर सकें, अपने सामान को न केवल वयस्कों से प्राप्त ज्ञान से भर सकें, बल्कि उनके द्वारा निर्देशित भी हो सकें। खुद को और भी अधिक सीखने की जरूरत है, और भी बेहतर तरीके से जानने की।

साहित्य:

ग्रिट्सेंको जेड.ए. "घर पर पढ़ने के संगठन में परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत"। एम। 2002 (होम लाइब्रेरी का संकलन)

ग्रिट्सेंको जेड.ए. बाल साहित्य, बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने के तरीके - मॉस्को: अकादमी, 2004

ग्रिट्सेंको जेड.ए. "मुझे अच्छा पढ़ने के लिए भेजें" 4-6 साल के बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए एक गाइड (पद्धतिगत सिफारिशों के साथ) - मॉस्को: शिक्षा, 2001

ग्रिट्सेंको जेड.ए. प्रीस्कूलर के लिए पढ़ने के आयोजन पर माता-पिता के लिए एक मार्गदर्शिका "पढ़ने में अपना दिल लगाएं" - मॉस्को: प्रोस्वेशेनी, 2003

गुरोविच एल.एम., बेरेगोवाया एल.बी., लॉगिनोवा वी.आई. पिराडोवा वी.आई. बच्चे और किताब: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका। - तीसरा संस्करण, रेव। और अतिरिक्त - एसपीबी., 1999. - एस.29.2

विषय: बच्चों के लोकप्रिय विज्ञान का इतिहास

मुख्य प्रश्न:

1. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैली की परंपराएँ।

2. रचनात्मकता बी ज़िटकोव।

3. वी. बियांची - लेखक-प्रकृतिवादी।

4. बच्चों के लिए ई. चारुशिन।

5. वर्तमान चरण में वैज्ञानिक एवं शैक्षिक पुस्तक।

20वीं सदी के रूस में बच्चों के लिए एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक, एक ओर, पुरानी परंपरा के खिलाफ संघर्ष में बनाई गई थी। दूसरी ओर, इस शैली की सर्वोत्तम परंपराओं के विकास में के. उशिंस्की, एल. टॉल्स्टॉय, ए. 1920 के दशक में, कई वैज्ञानिकों और लेखकों ने इस शैली का विकास किया: बी. ज़िटकोव, एम. प्रिशविन, ए. आर्सेनिएव, वी. डुरोवा, वी. बियांची और अन्य।
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बी.एस. ज़िटकोव बहुमुखी ज्ञान और व्यवसायों के व्यक्ति थे: इचिथोलॉजिस्ट, इंजीनियर, एक शोध पोत के कप्तान, भौतिकी और ड्राइंग के शिक्षक। बच्चों के लिए उनके कार्य भौतिकी, रसायन विज्ञान, भूगोल और विभिन्न उपकरणों के डिजाइन पर बेहतरीन शैक्षिक सामग्री प्रदान करते हैं। उनके कार्यों की रचना कथानक के विकास में निरंतरता के लिए उल्लेखनीय है, उनमें संघर्ष का अंत ऊर्जावान, अप्रत्याशित है, और अक्सर पसंद की स्थिति होती है। ज़िटकोव की रचनाएँ सभी उम्र के पाठकों के लिए हैं। उनके काम में एक विशेष स्थान जानवरों के बारे में कहानियों का है: ``हाथी के बारे में``, ``बंदर के बारे में``, `मोंगोस``, आदि।
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वे जानवरों की आदतें दिखाते हैं, बताते हैं कि वे कैसे दिखते हैं, क्या खाते हैं, आदि। 1936 में उन्होंने 3-4 साल के बच्चों के लिए एक किताब लिखी 'व्हाट आई सॉ'। छोटों के लिए यह विश्वकोश एलोशा पोचेमोचका की ओर से लिखा गया था। कई मायनों में यह एक अभिनव कार्य है।

वी. बियांची एक लेखक, वैज्ञानिक-जीवविज्ञानी, बच्चों के लिए वैज्ञानिक और कथा साहित्य के रचनाकारों में से एक हैं। वी. बियांची के कार्यों की वैज्ञानिक समस्याएं। प्रकृति के पैटर्न को उजागर करना. बच्चों के लिए उनके कार्यों की शैली विविधता: परी कथाएँ, कहानियाँ, उपन्यास, समाचार पत्र, आदि। प्राकृतिक इतिहास की कहानियाँ ('वन गृह', 'पहला शिकार', 'किसकी नाक बेहतर है?', 'पूंछ', आदि)। अवलोकनों की विश्वसनीयता. जानवरों, पक्षियों की छवियों के निर्माण में मानवरूपता। भाषा की स्पष्टता एवं परिशुद्धता. कहानियाँ ʼʼसिनिचकिन कैलेंडरʼʼ, ʼʼफ़ॉलोइंग द नक़्शेकदमʼʼ, ʼʼग्रीन पॉन्डʼʼ और अन्य।
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प्रकृति के प्रति बच्चों के अवलोकन और जिज्ञासु दृष्टिकोण की शिक्षा। प्रकृति का संरक्षण. कहानियाँ ``माउस पीक``, ``ऑन द ग्रेट सी रूट``, आदि।
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कहानियों में परी-कथा रूपांकन। प्राकृतिक इतिहास की कहानियों की संरचना में रोमांच के तत्व। ʼʼवन समाचार पत्रʼʼ - प्रकृति का कलात्मक विश्वकोश। ई. आई. चारुशिन एक लेखक और पशु चित्रकार हैं। उनकी कहानियों में जानवर और बच्चे मुख्य पात्र हैं। पाठ और चित्रण को मर्ज करना। लघु कहानी चारुशिन के काम की मुख्य शैली है: ʼʼबियर्सʼʼ, ʼʼवोल्चिश्कोʼʼ, आदि।
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जानवरों के अवलोकन की सूक्ष्मता, भावुकता, हास्य।
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एक कहानीकार और कलाकार के रूप में चारुशिन का कौशल।

आधुनिक साहित्य में, वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक पहले स्थान पर है। शैली की दृष्टि से आधुनिक लेखकों-प्रकृतिवादियों का काम बहुत विविध है: वृत्तचित्र कहानियाँ, कथानक कहानियाँ, शिकार कहानियाँ, मनोरंजक कहानियाँ और यात्रा डायरीएँ। अक्सर उनमें कथन बच्चे की ओर से किया जाता है। उदाहरण के लिए, जी. डेमीकिन की कहानी 'रंगीन चश्मे' में, एस. इवानोव की कहानी 'मैंने अपनी गर्मी अच्छे से बिताई', जी. स्नेगिरेव के 'हू प्लांट्स द फॉरेस्ट' संग्रह की कई कहानियों में .

विषय: 90 के दशक का बाल साहित्य। 20 वीं सदी - जल्दी 21 वीं सदी

मुख्य प्रश्न:

1. पिछले दशक के बाल साहित्य के विकास में मुख्य रुझान।

2. आधुनिक बाल साहित्य में विज्ञान कथा और फंतासी की शैलियाँ।

3. आधुनिक बच्चों की कविता.

4. 20वीं सदी के 90 के दशक की बच्चों की पत्रिकाएँ।

80-90 के दशक का उत्तरार्ध - देश के संपूर्ण जीवन के पुनर्गठन का समय। सोवियत बाल साहित्य के नायकों की पाठ्यपुस्तक श्रृंखला में क्रूर संशोधन हुआ है। अग्रणी नायकों के बारे में, नायकों के बारे में - कोम्सोमोल सदस्यों के बारे में, ए. गेदर की कहानियों को कार्यक्रम से हटा दिया गया। इससे कई तरह की चर्चाएं हुईं। 'गेदर मिथक' को ख़त्म करने का एक प्रयास विफल रहा। इतिहासकारों और साहित्यिक आलोचकों को "गेदर घटना" को समझाने का काम दिया गया। एक समय की प्रसिद्ध बच्चों की किताबों के पुनर्मुद्रण की लहर बढ़ गई है, जो दुर्लभ हो गई हैं। उनमें से, रजत युग की रचनाएँ प्रबल हुईं - लिडिया चार्स्काया की किताबें, गोर्की संग्रह 'एल्का', आदि, 20-30 के दशक के सोवियत अवंत-गार्डे - ओबेरियट्स की कविताएँ और गद्य, साथ ही प्रवासियों के बच्चों का साहित्य - नादेज़्दा टेफ़ी, इवान शमेलेव, साशा चेर्नी। भूमिगत सार्वजनिक हो गया. इगोर इरटेनेव, कुछ रॉक गायकों, ʼʼमिटकोवʼʼ (सेंट पीटर्सबर्ग कलाकार-कवि) की कविताएँ और गीत बचपन की उपसंस्कृति में शामिल हो गए। ओलेग एवगेनिविच ग्रिगोरिएव (1943-1992) का बच्चों के साहित्य पर बहुत प्रभाव था। उनके संग्रह 'द टॉकिंग रेवेन' (1989) ने गैर-उपदेशात्मक खेल कविता के लिए माहौल तैयार किया। उनका नाम 'दुखद छंद' की अर्ध-लोकगीत शैली के विकास से जुड़ा है, जो उन्हें इलेक्ट्रीशियन पेत्रोव के बारे में कवि की एकमात्र प्रारंभिक कविता तक बढ़ाता है।

"काले" हास्य की पट्टी ने, एक ओर, बच्चों के साहित्य को सोवियत में विभाजित किया, जिसमें ऐसा कुछ भी नहीं हो सकता था, और सोवियत के बाद। दूसरी ओर, इसने उन विषयों के लिए एक संक्रमण के रूप में कार्य किया जो पहले वर्जित थे - हिंसा, भय। पद्य और गद्य में ``डरावनी फ़िल्में``, मज़ेदार और वास्तव में डरावनी, सभी उम्र के पाठकों के लिए एक फैशनेबल शौक बन गई हैं। शैली प्रणाली तेजी से बदल रही थी, जो वयस्क साहित्य में परिवर्तनों को प्रतिबिंबित कर रही थी। वयस्क और बच्चों के साहित्य का दोहराव और अंतर्विरोध था, बच्चों और वयस्कों के बीच की सीमाएँ धुंधली थीं। 1990 के दशक के उत्तरार्ध में, ʼʼʼʼʼʼ साहित्य विकास के अपने चरम पर पहुंच गया, लेकिन इसने पेरेस्त्रोइका के बाद के मूड का तेजी से खंडन किया। इसके अलावा, समाज में शिक्षा का एक पंथ उत्पन्न हुआ, वे पुस्तक से सामग्री की व्यवस्थित और सुसंगत प्रस्तुति की मांग करने लगे। हमें विलक्षण पुस्तकों की नहीं, विश्वकोशों की, संदर्भ पुस्तकों की आवश्यकता थी। पेरेस्त्रोइका वर्षों में, साहित्य और कला में वास्तविकता का पूर्वव्यापी दृष्टिकोण प्रचलित था। साहित्यिक, प्रकाशन और व्यापार प्रक्रिया का प्रबंधन एक नई चीज़ है, इसे अपनी कमियों को दूर करना होगा और न केवल मौद्रिक दृष्टि से, बल्कि सामाजिक और आध्यात्मिक दृष्टि से भी वास्तविक लाभ लाना शुरू करना होगा। देखने के दृष्टिकोण में परिवर्तन इस तथ्य में निहित था कि पीढ़ियों के सामान्य विकास को एक स्वतंत्र व्यक्तित्व की शिक्षा के माध्यम से समझा जाने लगा। बच्चों के लेखकों ने खुद को खेमों में बांट लिया, लेकिन कोई तीखा संघर्ष नहीं किया। बच्चों के काम के आधार के रूप में संघर्ष के विचार की शांत अस्वीकृति 60 के दशक की है, जब लड़ाकू नायक को चिंतनशील नायक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाने लगा। उदाहरण के लिए, सर्गेई कोज़लोव की परियों की कहानियों में शेर शावक और कछुआ, हेजहोग और भालू शावक। बच्चों के साहित्य का नवीनीकरण सिद्धांतों के विनाश के साथ हुआ

छवियाँ सोवियत काल के दौरान विकसित हुईं। सिद्धांतों के साथ-साथ 'गंभीर' शैलियों को भी खारिज कर दिया गया - एक स्कूल कहानी, एक उपदेशात्मक कहानी और वैचारिक विषयों पर कविताएँ। 21वीं सदी की शुरुआत में इनकी कमी तीव्रता से महसूस की जाने लगी, गेमिंग साहित्य के प्रभुत्व के ख़िलाफ़ आवाज़ें उठने लगीं। बच्चों के साहित्य और एक कलात्मक आंदोलन को प्रभावित किया जिसकी वैश्विक पहुंच थी - उत्तर आधुनिकतावाद। उत्तरआधुनिकतावादियों ने दुनिया और मनुष्य के मॉडल की आलोचना की है, जिसमें द्विआधारी विरोध मुख्य भूमिका निभाते हैं: सच्चा - झूठ, अच्छा - बुरा। Οʜᴎ ने दिखाया है कि मानवता केवल दो ध्रुवों के बीच मौजूद नहीं रह सकती। निर्दिष्ट काल में ऐतिहासिक पुस्तक का सफलतापूर्वक विकास होता है। पुस्तकों का विषय प्राचीन इतिहास से लेकर 19वीं शताब्दी तक है। 90 के दशक के मध्य से, मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए ए.पी. तोरोप्तसेव द्वारा लिखित पुस्तकों की एक श्रृंखला 'द बुक ऑफ बैटल्स' प्रकाशित हुई है। इसमें प्राचीन मिस्र से लेकर 18वीं और 20वीं सदी की शुरुआत में यूरोप और रूस के शाही युद्धों तक के युद्ध दृश्य शामिल हैं। हास्य पुस्तक शैली आज भी लोकप्रिय है। कॉमिक बुक एंड्री ट्रू, वालेरी रोन्शिन, ओलेग कुर्गुज़ोव जैसे बच्चों के लेखकों को आकर्षित करती है। हास्य कलाकारों के अपने स्टाइलिस्ट होते हैं: एंड्री ऐशिन, एंड्री स्नेगिरेव, दिमित्री स्मिरनोव। Οʜᴎ अमेरिकी, जापानी, यूरोपीय स्कूलों द्वारा निर्देशित हैं। 90 के दशक से बच्चों के लिए पत्रिकाएँ उथल-पुथल के दौर से गुजर रही हैं। हालाँकि अधिकांश पुरानी पत्रिकाएँ छपने लगी हैं, उनकी सामग्री और लेखकों की रचना को अद्यतन किया जा रहा है। बच्चों के लिए सबसे पुरानी पत्रिका `फनी पिक्चर्स`` मजबूती से अग्रणी स्थान रखती है। 1924 से प्रकाशित 'मुर्ज़िल्का' स्कूल शिक्षण में शुरुआती लोगों के लिए पत्रिकाओं में अग्रणी बनी रही। 6 से 10 साल के बच्चों के लिए पत्रिकाएँ ʼʼकोलोकोलचिकʼʼ, ʼʼफन लेसन्सʼʼ, ʼʼABVGDʼʼ प्रकाशित होती हैं। समाचार पत्र ``नेज़्निका``, ``पियोनर्सकाया प्रावदा`` प्रकाशित होते हैं। प्रांत अपनी पत्रिकाएँ प्रकाशित करते हैं: वोल्गोग्राड में - पत्रिका ʼʼप्रोस्टोकवाशाʼʼ, येकातेरिनबर्ग में - ʼʼविटामिन्काʼʼ। साहित्यिक प्रक्रिया का प्राकृतिक पाठ्यक्रम प्रकाशन और व्यापार नीति के अनुरूप नहीं है, बच्चों के साहित्य के निर्माण का तंत्र अव्यवस्थित है, जिसमें सार्वजनिक व्यवस्था, राज्य की भागीदारी और लेखक की पहल को प्रकाशकों और पुस्तक विक्रेताओं के काम का मार्गदर्शन करना चाहिए।

साहित्य:

1. अरज़मस्तसेवा आई.एन., निकोलेवा एस.ए. बाल साहित्य। - एम., 2007.

2. ग्रिट्सेंको जेड.ए. बाल साहित्य। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने के तरीके।-एम., 2007।

3. मेशचेरीकोवा एम.आई. 20वीं सदी के उत्तरार्ध के रूसी बच्चों, किशोर और युवा गद्य। - एम.: 1997.

4. ओविचिनिकोवा एल. वी. बीसवीं सदी की रूसी साहित्यिक परी कथा। इतिहास, वर्गीकरण, काव्यशास्त्र। - एम., 2003.

5. पोरियाडिना एम. बेकार सलाह // बच्चों का साहित्य। - 2000. - नंबर 2-3.

बच्चों के साहित्य में एक महत्वपूर्ण स्थान उन कार्यों द्वारा कब्जा कर लिया गया है जो ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों - प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास, प्रौद्योगिकी, भौतिकी और कई अन्य से जानकारी को लोकप्रिय बनाने के लिए समर्पित हैं। ऐसे साहित्य के कई नाम हैं: लोकप्रिय विज्ञान, वैज्ञानिक और कलात्मक, संज्ञानात्मक। एक नियम के रूप में, दो अवधारणाओं से निर्मित, इन शीर्षकों का उद्देश्य संज्ञानात्मक साहित्य की दोहरी प्रकृति को प्रतिबिंबित करना है: एक साहित्यिक शब्द के माध्यम से, पाठक को व्यक्तिगत वैज्ञानिक तथ्यों या घटनाओं का एक विचार देना। इस प्रकार, संज्ञानात्मक साहित्य वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तकों के बीच एक मध्यवर्ती स्थान रखता है, जो दोनों से स्पष्ट रूप से भिन्न है। वैज्ञानिक या शैक्षिक पुस्तकों में, लेखक सामग्री की प्रस्तुति में अधिकतम निष्पक्षता के लिए प्रयास करते हैं, जबकि शैक्षिक कार्यों के लेखक उसी सामग्री को व्यक्तिगत, व्यक्तिपरक दृष्टिकोण के चश्मे से प्रस्तुत करते हैं। व्यक्तिपरकता कथा के भावनात्मक रंग, कल्पना और कल्पना की उपस्थिति में प्रकट होती है। यहां तक ​​कि विशुद्ध रूप से व्यावहारिक किताबें जो बच्चों के लिए ज्ञान को लोकप्रिय बनाती हैं, दुनिया की व्यक्तिपरक-काव्यात्मक दृष्टि व्यक्त कर सकती हैं। यहां एक लोकप्रिय वैज्ञानिक की पुस्तक का एक उदाहरण दिया गया है ए फर्समैन "पत्थर की यादें" . कहानी "अलबास्टर" में नायकों में से एक (राष्ट्रीयता से एक इतालवी) इस पत्थर का वर्णन इस प्रकार करता है:

सफ़ेद-सफ़ेद, आपकी साइबेरियाई ब्रेड की तरह, पास्ता के लिए चीनी या रूसी आटे की तरह, एलाबस्टर ऐसा होना चाहिए।

अलबास्टर के निष्कर्षण को आकर्षक कहानियों में बताया गया है जो पाठक को मध्यकालीन इटली और आधुनिक उराल दोनों में ले जाता है। कलात्मक कथा की तुलना खनिज विज्ञान पर एक पाठ्यपुस्तक से एक पत्थर के लक्षण वर्णन के साथ करें: "अलबास्टर विभिन्न रंगों के जिप्सम की एक महीन दाने वाली किस्म है, जो ज्यादातर शुद्ध सफेद है, जो इटली में, उराल के पश्चिमी ढलान पर और कई अन्य स्थानों पर पाई जाती है। . इसका उपयोग मुलायम सजावटी पत्थर के रूप में किया जाता है। शिक्षाविद ए. फर्समैन सख्त वैज्ञानिक कार्यों के लेखक थे, लेकिन संज्ञानात्मक साहित्य में वे एक भावुक कहानीकार बन गए, जो एक ज्वलंत कल्पना और काव्यात्मक गोदाम से संपन्न थे।

किसी शैक्षिक पुस्तक में लेखक की स्थिति भिन्न हो सकती है। एक मामले में, वह एक लोकप्रिय वैज्ञानिक की भूमिका का पालन करता है, पाठक को उस विषय या समस्या के बारे में बताता है जो उससे संबंधित है। फिर अपने स्वयं के अनुसंधान अनुभव, अन्य वैज्ञानिकों की गतिविधियों के बारे में कहानियों का उल्लेख करना असामान्य नहीं है। एक अन्य मामले में, लेखक अपनी वैज्ञानिक गतिविधि को पर्दे के पीछे छोड़ देता है, अक्सर एक काल्पनिक कथावाचक की आड़ में छिप जाता है। वह कल्पना और फंतासी को खुली छूट देता है, पात्रों और एक मनोरंजक कथानक का आविष्कार करता है। प्रस्तुति के रूप का चुनाव इस बात पर निर्भर करता है कि लेखक सबसे पहले अपने लिए कौन से कार्य निर्धारित करता है: सामग्री को लोकप्रिय तरीके से प्रस्तुत करना, उसे नैतिक और दार्शनिक समझ देना, भावनात्मक मूल्यांकन व्यक्त करना, या व्यावहारिक सिफारिशें पेश करना।

लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि लेखक कौन सा पद चुनता है, वह वैज्ञानिक तथ्य के प्रति सच्चा रहता है, जिसके आधार पर एक कलात्मक छवि का जन्म होता है, एक नैतिक-दार्शनिक विचार या एक प्रचार विषय विकसित होता है। संज्ञानात्मक साहित्य के सभी कार्य सटीक तथ्यों, अभियान संबंधी सामग्रियों, दस्तावेजी टिप्पणियों और प्रयोगशाला अनुसंधान पर आधारित हैं। लेखक एक दिलचस्प कल्पना के नाम पर खुद को प्राकृतिक दुनिया में राज करने वाले वास्तविक संबंधों को विकृत करने की अनुमति नहीं देता है, और यह विषय और शैली की परवाह किए बिना सभी शैक्षिक पुस्तकों के लिए एक शर्त है। एक मशहूर प्राणी विज्ञानी की कहानी में एन प्लाविल्शिकोवा "मगरमच्छ के लिए टूथपिक" एक मगरमच्छ और एक छोटे पक्षी की "दोस्ती" के बारे में बात करता है। प्रकृति में ये जानवर एक-दूसरे को जो पारस्परिक सहायता प्रदान करते हैं, वह लंबे समय से किंवदंतियों से भरी हुई है। जितना लेखक एक सुंदर कहानी के साथ पाठक का मनोरंजन करना चाहता है, वह जैविक सत्य का पालन करता है: पक्षी और जानवर “पारस्परिक सेवाएं प्रदान करने की कोशिश नहीं करते हैं। वे बस साथ-साथ रहते हैं और एक-दूसरे के साथ तालमेल बिठा चुके हैं।'' वैज्ञानिक तथ्य के प्रति यह प्राथमिकता शैक्षिक साहित्य को अन्य प्रकार के बाल साहित्य से अलग करती है।

लेकिन ज्ञान को लोकप्रिय बनाने वाले कार्यों में, एक वैज्ञानिक तथ्य न केवल एक सूचनात्मक कार्य करता है। इसे लेखक ने विज्ञान के उद्देश्य और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में मौजूदा विचारों के संबंध में माना है। ये विचार सार्वजनिक विचारों के विकास के आधार पर परिवर्तन के अधीन हैं। इस प्रकार, 20वीं सदी के 30 के दशक में सोवियत समाज और साहित्य में लोकप्रिय प्रकृति पर विजय पाने के विचारों को तीन दशक बाद इसके प्रति सावधान रवैये के आह्वान से बदल दिया गया। बच्चों की शैक्षिक पुस्तकों के पन्नों पर कोई "शुद्ध विज्ञान" नहीं है।

संज्ञानात्मक साहित्य की शैलियाँ और शैलियाँ बहुत विविध हैं। इस प्रकार, प्राकृतिक इतिहास विषय, एक लोकप्रिय विज्ञान प्रकृति के कार्यों के अलावा, नैतिक और दार्शनिक समस्याओं को प्रस्तुत करने के महान अवसर खोलता है। इसलिए, प्राकृतिक दुनिया का अवलोकन कहानियों, विवरणों, परियों की कहानियों में परिलक्षित होता है। ऐतिहासिक विषय अक्सर ऐतिहासिक अतीत के उपन्यासों या कहानियों का आधार होते हैं। जीवनी शैलियाँ इतिहास या विज्ञान में प्रसिद्ध व्यक्तित्व के भाग्य को समर्पित हैं। भौगोलिक जानकारी को अक्सर यात्रा के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान का लोकप्रियकरण ज्वलंत उदाहरणों और प्रस्तुति के सुलभ तरीके के साथ सूचनात्मक बातचीत की शैली की ओर बढ़ता है।

संज्ञानात्मक साहित्य के प्रकाशनों के प्रकार भी उतने ही विविध हैं: चित्र पुस्तकों, स्टिकर वाली पुस्तकों, खिलौना पुस्तकों, कहानियों और परियों की कहानियों के संग्रह से लेकर संदर्भ पुस्तकों और बहु-खंड विश्वकोश तक। बच्चों के लिए ज्ञान को लोकप्रिय बनाने वाले साहित्य के तरीकों और प्रकारों को लगातार अद्यतन किया जाता है, उनमें से कुछ हमारी आंखों के सामने पैदा होते हैं, दूसरों का एक लंबा इतिहास है।

बच्चों के लिए शैक्षिक साहित्य का इतिहास बच्चों के साहित्य से लगभग पहले ही शुरू हो गया था: 17वीं-18वीं शताब्दी की पहली बच्चों की किताबों के लेखकों ने ज्ञान को लोकप्रिय बनाने के तरीकों की तलाश में कलम उठाई थी। तो शैक्षिक विषयों, भौगोलिक यात्रा, ऐतिहासिक कहानियों पर बातचीत और वार्तालाप होते थे। कभी-कभी लेखकों को विज्ञान की अज्ञानता के कारण निराश होना पड़ता था, लेकिन प्रतिभाशाली लोकप्रिय वैज्ञानिकों द्वारा लिखी गई पुस्तकों में अच्छे संज्ञानात्मक साहित्य के सभी फायदे थे। उदाहरण के लिए, 19वीं शताब्दी के प्रसिद्ध प्रकृतिवादी एम. बोगदानोव न केवल विज्ञान के विद्वान थे, बल्कि साहित्यिक शैली पर भी उनकी शानदार पकड़ थी।

लेकिन संज्ञानात्मक साहित्य की वास्तविक संभावनाएँ 20वीं सदी के पहले दशकों में सामने आईं और इसके लिए प्रेरणा 1917 की क्रांति के बाद देश के सामाजिक जीवन में नाटकीय बदलाव थे। ज्ञान को लोकप्रिय बनाना सोवियत काल का नारा बन गया है, साथ ही मनुष्य द्वारा प्रकृति की सक्रिय खोज का विचार भी बन गया है। उन वर्षों में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में लिखना उन पाठकों के लिए था जिनके पास प्रारंभिक ज्ञान नहीं था। नए पाठक वर्ग और नए शैक्षिक कार्यों ने साहित्यिक रूपों को दोहराने के लिए नहीं, बल्कि प्रयोगों के लिए प्रेरित किया। वे कभी-कभी उपयोगितावादी लक्ष्यों से हटकर वास्तविक साहित्यिक खोजों की दुनिया में चले जाते थे। इसलिए, 1920 और 1930 के दशक की कई शैक्षिक पुस्तकें आज भी अपना कलात्मक महत्व बरकरार रखती हैं।

एक्शन से भरपूर वर्णन, जीवंत बातचीत और एक आकर्षक कहानी के आधार पर बच्चों के साहित्य में लोकप्रिय रूपों और तकनीकों को आधार के रूप में लिया गया। उदाहरण के लिए, यात्रा शैली एक नई गुणवत्ता में सामने आई। शैक्षिक पुस्तकों के नायक विज्ञान और प्रौद्योगिकी की दुनिया में चले गए, और यह विदेशी देशों में नहीं, बल्कि परिचित जंगलों और क्षेत्रों, वैज्ञानिकों की कार्य कार्यशालाओं और प्रयोगशालाओं में खुला। यहां तक ​​कि एक साधारण कमरा भी संज्ञानात्मक यात्रा का उद्देश्य बन सकता है यदि कोई वैज्ञानिक-इंजीनियर उसमें मौजूद वस्तुओं के बारे में बात करता है। किताब में एम. इलिना "एक सौ हज़ार क्यों" (1929), जो पाठक को भौतिक और तकनीकी विज्ञान के क्षेत्र की जानकारी से परिचित कराता है, इसमें एक खंड "कमरे के चारों ओर यात्रा" है। यह एक दिलचस्प परिचय के साथ शुरू होता है:

हम सुदूर, अज्ञात देशों की यात्राओं के बारे में दिलचस्पी से पढ़ते हैं और यह नहीं जानते कि हमसे कुछ ही दूरी पर, या उससे भी करीब, एक अपरिचित, अद्भुत, रहस्यमय देश है जिसे "हमारा कमरा" कहा जाता है।

संज्ञानात्मक यात्रा के लिए प्रेरणा पहेली प्रश्न हैं ("क्या दीवारें हवा से बनी हैं?", "पानी क्यों नहीं जलता?")। इनके उत्तर के लिए वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता होती है, जिसकी तलाश में पाठक लेखक के साथ एक काल्पनिक यात्रा पर निकल पड़ता है।

ऐसी यात्रा अक्सर अतीत की यात्रा बन जाती है, जहां लोकप्रिय व्यक्ति को किसी आविष्कार या वैज्ञानिक और तकनीकी खोज की पृष्ठभूमि मिलती है। हाँ, किताब ई. डैंको "चीनी रहस्य" (1925), चाइना कप के इतिहास को समर्पित, सुदूर अतीत की आकर्षक कहानियों की एक श्रृंखला है।

लेकिन इतिहास स्वयं भी वैज्ञानिक और ऐतिहासिक अनुसंधान की अपनी विशेषताओं वाला एक विज्ञान है। इनका परिचय बच्चे को इतिहासकारों द्वारा लिखी गई लोकप्रिय कृतियों से कराया जाता है। एक नियम के रूप में, वे एक ऐतिहासिक दस्तावेज़ की खोज के बारे में बात कर रहे हैं। प्रसिद्ध पुस्तक में एस लुरी "एक यूनानी लड़के का पत्र" (1930) बताता है कि कैसे वैज्ञानिक प्राचीन पपीरस के एक टुकड़े पर प्राचीन ग्रीक में लिखे एक पत्र को पढ़ने में सक्षम थे।

बच्चों के साहित्य में परियों की कहानियाँ, लघु कथाएँ, उपन्यास और यहाँ तक कि काल्पनिक उपन्यास जैसी लोकप्रिय शैलियों को संज्ञानात्मक लक्ष्यों की सेवा में रखा गया था। लेखकों द्वारा निर्मित और पूर्णतया मौलिक रचनाएँ। उदाहरण के लिए, एक शैक्षिक पुस्तक बी ज़िटकोवा"मैंने क्या देखा"(1939) एक बच्चे के दृष्टिकोण से लिखा गया, या "वन समाचार पत्र"वी. बियांची(1928), एक वार्षिक समाचार पत्र के अंक के रूप में लिखा गया।

20वीं सदी की शुरुआत में बनाई गई संज्ञानात्मक साहित्य की परंपरा सदी के उत्तरार्ध में जारी रही, अब प्रसिद्ध लोकप्रिय लोगों के छात्रों और अनुयायियों ने कलम उठा ली है। ऐसी प्रशिक्षुता का एक उदाहरण विटाली बियांची से प्रेरित प्रकृतिवादी लेखकों का स्कूल है। सामान्य तौर पर, XX सदी के 50-80 के दशक में, प्राकृतिक इतिहास साहित्य उल्लेखनीय रूप से सामने आया। यह कोई संयोग नहीं था. विजित प्रकृति पर मनुष्य की विजय की खुशी का स्थान विश्व की वर्तमान स्थिति के प्रति चिंता ने ले लिया है।

20वीं सदी के उत्तरार्ध में बच्चों के लिए संज्ञानात्मक साहित्य की एक विशिष्ट विशेषता इसके द्वारा प्रस्तुत वैज्ञानिक सामग्री की जटिलता है। यह एक साक्षर और विद्वान पाठक, जो एक आधुनिक बच्चा है, के लिए डिज़ाइन किया गया है। उन्हें प्रौद्योगिकी, रसायन विज्ञान, भौतिकी और इलेक्ट्रॉनिक्स की बुनियादी बातों से परिचित कराया जाता है। रूसी और सोवियत इतिहास की लोकप्रिय जानकारी ऐतिहासिक कहानी की शैली में प्रस्तुत की गई है। 20वीं सदी के उत्तरार्ध में सबसे अधिक प्रकाशित पुस्तकें थीं एस अलेक्सेवामुख्य रूप से राष्ट्रीय इतिहास के वीरतापूर्ण पन्नों को समर्पित ( युद्ध की एक सौ कहानियाँ ", 1982)। उनमें ऐतिहासिक आंकड़े काल्पनिक पात्रों के बगल में निकले - लोगों के लोग, जो लेखक के अनुसार, ऐतिहासिक प्रक्रिया के मुख्य इंजन हैं।

हाल के दशकों में, उन कार्यों में रुचि बढ़ी है जो स्लाव अतीत और रूसी लोगों की रूढ़िवादी जड़ों के बारे में बताते हैं (उदाहरण के लिए, जी. युडिन सिरिन पक्षी और सफेद घोड़े पर सवार , 1993). रूसी धार्मिक हस्तियों की जीवनियाँ सामने आईं। बच्चों के लिए नवीनतम संज्ञानात्मक साहित्य में, राष्ट्रीय पुरावशेषों और अवशेषों में रुचि तेजी से बढ़ रही है।

बच्चों के लिए आधुनिक शैक्षिक पुस्तक में विश्वकोश की ओर रुझान बढ़ रहा है। इसलिए लोकप्रियता बच्चों का विश्वकोश , धार्मिक आस्था। प्रसिद्ध बच्चों का विश्वकोश "क्यों", जो 1988 में प्रकाशित हुआ और एक से अधिक बार पुनर्मुद्रित हुआ, घरेलू शैक्षिक साहित्य का एक शानदार उदाहरण है। परीकथाएँ, वार्तालाप, कहानियाँ, पहेलियाँ, काव्यात्मक कहानियाँ, इसके घटक, बच्चे को विभिन्न ज्ञान की दुनिया से परिचित कराते हैं।

हाल के वर्षों में, संदर्भ प्रकृति के संज्ञानात्मक साहित्य को प्रकाशित करने की उल्लेखनीय इच्छा रही है। कहानी, बातचीत, विवरण को एक संक्षिप्त संदर्भ लेख द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जिसकी सामग्री को बच्चे द्वारा बहुत कम समझा जाता है और वयस्क से स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। क्या "बच्चों की" संदर्भ पुस्तकें संज्ञानात्मक साहित्य की जगह ले लेंगी? मुझे नहीं लगता, क्योंकि अच्छे शैक्षिक साहित्य का संदर्भ और शैक्षिक साहित्य पर स्पष्ट लाभ होता है: यह न केवल आवश्यक जानकारी प्रदान करता है, बल्कि बच्चे के पढ़ने के लिए एक संपूर्ण पुस्तक के रूप में भी कार्य करता है।

आधुनिक मुद्रण रंगीन, समृद्ध सचित्र पुस्तकें प्रकाशित करने की अनुमति देता है। ये छोटे बच्चों के लिए चित्र पुस्तकें और बड़े बच्चों के लिए फोटो एलबम हो सकते हैं। वे संज्ञानात्मक साहित्य के उदाहरण भी हैं।

प्रश्न और कार्य

1. शैक्षिक साहित्य और शैक्षिक एवं कथा साहित्य में क्या अंतर है?

2. घरेलू शैक्षिक साहित्य का विकास कैसे हुआ और बच्चों के लिए शैक्षिक पुस्तकों के आधुनिक संस्करणों में क्या अंतर है?

10.2. बच्चों के लिए प्राकृतिक साहित्य और इसकी विशेषताएं

प्राकृतिक इतिहास साहित्य में बहुत भिन्न प्रकृति के कार्य शामिल हैं। ये प्राणीशास्त्र और जीव विज्ञान पर जानकारीपूर्ण बातचीत, जानवरों के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ, प्राकृतिक घटनाओं का वर्णन, प्राकृतिक इतिहास की कहानियाँ, युवा प्रकृति प्रेमियों के लिए व्यावहारिक सिफारिशें हैं। प्राकृतिक इतिहास विषयों की लोकप्रियता को समझाना मुश्किल नहीं है - एक बच्चा हर कदम पर जानवरों और पौधों से मिलता है, और उनमें रुचि बचपन के सभी वर्षों तक बनी रहती है। प्रकृति की घटनाओं की व्याख्या के साथ, बच्चे के लिए दुनिया के वैज्ञानिक ज्ञान का मार्ग शुरू होता है। लेकिन प्राकृतिक इतिहास का विषय शायद ही कभी स्पष्टीकरण तक सीमित होता है, अक्सर यह आध्यात्मिक और नैतिक विचारों के क्षेत्र में जाता है। वे दुनिया में मनुष्य के स्थान को समझने और उसमें सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया विकसित करने से जुड़े हैं। निस्संदेह, ऐसे साहित्य की देशभक्तिपूर्ण ध्वनि: यह किसी को अपने देश और जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करती है। प्रतिभाशाली प्रकृतिवादी लेखकों की किताबें पढ़ने से हम न केवल अपने आस-पास की दुनिया को जानते हैं, बल्कि जीवन को भी बेहतर ढंग से समझना शुरू करते हैं। विटाली बियांची ने प्राकृतिक इतिहास साहित्य के इस अर्थ पर जोर दिया:

कला के कार्यों का कार्य पाठक को कुछ जानवरों, पौधों आदि के बारे में वैज्ञानिक ("उद्देश्य") ज्ञान का एक निश्चित परिसर देना नहीं है, बल्कि एक जानवर, पौधे, यहां तक ​​​​कि एक निर्जीव वस्तु की छवि देना है। ..

तब पाठक "शुद्धतम 'सत्य', वास्तविकता की एक अत्यंत सच्ची छवि..." की खोज करेगा। और हम केवल जानवरों या पौधों की दुनिया से "सच्चाई" के बारे में बात नहीं कर रहे हैं। दो लघुकथाओं की तुलना करें गेन्नेडी स्नेगिरेव. "बर्ड्स ऑफ अवर फॉरेस्ट्स" पुस्तक का नोट "रेवेन" कौवों के जीवन का वर्णन करता है:

वन कौवे जोड़े में रहते हैं। और वे दो सौ साल या उससे भी अधिक समय तक जीवित रहते हैं। कौवों का एक जोड़ा टैगा के ऊपर उड़ता है और प्रत्येक समाशोधन, प्रत्येक धारा का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करता है। यदि वे शिकार को देखते हैं: भालू द्वारा काटे गए हिरण के अवशेष, या किनारे पर मरी हुई मछली, तो वे तुरंत अन्य कौवों को बता देंगे। "क्रुक-क्र्रुक-क्र्रुक," एक कौवे की चीख टैगा पर दौड़ती है, यह अन्य कौवों को सूचित करती है कि उसे शिकार मिल गया है।

चित्र बहुत अभिव्यंजक है, और इसके अलावा, यह ध्वनि खेल द्वारा जीवंत है। अब प्रीस्कूल पाठक हमारे जंगलों के पक्षियों के बीच कौवे को अलग करने में सक्षम होंगे। स्नेगिरेव की एक अन्य कहानी में रैवेन का वर्णन बिल्कुल अलग तरीके से किया गया है। एक काला अकेला पक्षी शिकार की तलाश में पृथ्वी का चक्कर लगाता है, जिससे सभी में भय और नापसंदगी पैदा हो जाती है।

कौआ बिना कुछ लिए लौटता है: वह बहुत बूढ़ा है। वह एक चट्टान पर बैठता है और अपने बीमार पंख को गर्म करता है। कौवे ने उसे सौ साल पहले, शायद दो सौ साल पहले फ्रीज कर दिया था। वसंत चारों ओर है, और वह बिल्कुल अकेला है।

एक बीमार पंख और एक असफल शिकार न केवल प्रकृति का एक रेखाचित्र है, बल्कि एक दुखद अकेले बुढ़ापे की छवि भी है, जो पाठक में मानव जीवन और उससे जुड़ी भावनाओं और विचारों के साथ जुड़ाव पैदा करता है।

प्राकृतिक इतिहास की किताबों की मानवतावादी करुणा उन्हें बाकी संज्ञानात्मक साहित्य से अलग करती है। लेखक अक्सर युवा पाठक को खुलेआम संबोधित करते हुए उनसे प्रकृति की अच्छी देखभाल करने का आग्रह करते हैं। लेकिन साहित्य की ताकत अपीलों में नहीं है. प्रकृति के प्रति प्रेम उसमें गहरी रुचि से शुरू होता है और प्रकृतिवादी लेखक का कार्य साहित्य के माध्यम से इस रुचि को जगाना है। यहां प्राकृतिक दुनिया के दिलचस्प तथ्य और अवलोकन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं जो पाठक की कल्पना को पकड़ सकते हैं। लेखक उन्हें जीव विज्ञान पर वैज्ञानिक पुस्तकों से लेता है, लेकिन अधिक बार वह अभियानों और यात्राओं पर प्राप्त अपनी टिप्पणियों पर भरोसा करता है। लेकिन अकेले तथ्य किसी प्राकृतिक इतिहास की पुस्तक की सामग्री का निर्माण नहीं कर सकते। अधिक महत्वपूर्ण यह है कि लेखक उनके बारे में कैसे बात करता है।

कई प्राकृतिक इतिहास पुस्तकों के लेखक इस शैली के सभी फायदों का उपयोग करते हुए एक जानकारीपूर्ण बातचीत के रूप में लिखते हैं: बोलचाल का तरीका, भावनात्मक स्वर, ज्वलंत तुलना, चंचल टिप्पणियाँ। किताबें विशेष रूप से भिन्न हैं। इगोर अकिमुश्किन. वे "जानने में दिलचस्प", "अद्भुत खोज" जैसे भावों से भरे हुए हैं, जो वैज्ञानिक तथ्यों की कहानी के साथ हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि लेखक पाठक से प्रकृति के आश्चर्यों को सराहते हुए उसके साथ साझा करने का आग्रह करता है। बच्चों के लिए अकिमुश्किन की किताबों में से एक का नाम है "प्रकृति एक जादूगर है" (1990), और इसका हर वर्णन भावनाओं से भरा है, उदाहरण के लिए, कटलफिश के बारे में कहा गया है:

वह समुद्र में रहती है, और तैरती है - एक अद्भुत चमत्कार! - विपरीतता से। सभी जानवरों की तरह नहीं. आगे नहीं बल्कि पीछे की ओर सिर करें!

किशोरों के लिए किताबों में, लेखक एक और तकनीक का सहारा लेता है: वह मजाकिया ढंग से जानवरों की आदतों की तुलना एक आधुनिक व्यक्ति के जीवन से करता है। इसलिए, कंगारू ("एनिमल वर्ल्ड", 1971):

वे अपने रिश्तेदारों के साथ वायरलेस टेलीग्राफ के माध्यम से संवाद करते हैं, उसी प्रकार जैसे खरगोश और खरगोश करते हैं - वे अपने पंजे जमीन पर थपथपाते हैं।

प्रकृति की दुनिया में पाठक की रुचि जगाने के लिए साहित्य में पहेलियाँ, रहस्य और साज़िश जैसी आजमाई हुई तकनीकें भी मदद करती हैं। लेखक जानता है कि सामग्री को इस तरह से कैसे व्यवस्थित किया जाए कि वह पाठक की रुचि जगाए, उसे आकर्षित करे। साथ ही, वैज्ञानिक तर्क और निष्पक्षता की अनदेखी नहीं की जाती है। अकिमुश्किन की कई किताबें जानवरों के वर्गीकरण का परिचय देती हैं। लेकिन लेखक लगातार वैज्ञानिक तर्क के साथ खेलता है, पाठक को इस तथ्य से आश्चर्यचकित करता है कि दिखने में इतने भिन्न जानवर एक साथ हो जाते हैं। यह बच्चों की किताबों में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है। उनके नाम दिलचस्प लगते हैं - "ये सभी बिल्लियाँ हैं" (1975), "ये सभी कुत्ते हैं" (1976), "ये सभी मृग हैं" (1977)। प्रजातियों का वर्गीकरण एक रोमांचक पहेली खेल में बदल जाता है - ऐसे विभिन्न जानवरों के रिश्ते का प्रयास करें और अनुमान लगाएं। पुस्तक की रचना एक अन्य सिद्धांत का पालन कर सकती है - जानवरों की आदतों में अंतर दिखाने के लिए, जिसे विभिन्न आवासों द्वारा समझाया गया है। किताब में यूरी दिमित्रीव "हैलो गिलहरी! आप कैसे हैं, मगरमच्छ? (1986) कहानियाँ इस बात पर समर्पित हैं कि विभिन्न जानवर कैसे सुनते हैं, महसूस करते हैं, चलते हैं। कभी-कभी ऐसा लगता है कि ये सभी तकनीकें पाठक का मनोरंजन करने, सिद्धांत की कड़वी जड़ को "मीठा" करने के लिए बनाई गई हैं। लेकिन ये सच से बहुत दूर है. लेखक-प्रकृतिवादी, प्रकृति से प्रेम करने वाले व्यक्ति का व्यक्तित्व भी कम दिलचस्प नहीं है। हम न केवल प्रकृति के बारे में कुछ नया सीखने के लिए, बल्कि उनके साथ अद्भुत और अद्भुत दुनिया से मिलने की खुशी की भावना का अनुभव करने के लिए आई. अकिमुश्किन, यू. दिमित्रीव, वी. बियांची या एन. स्लैडकोव की किताबों की ओर रुख करते हैं। बेशक, यह न केवल रूसी प्राकृतिक इतिहास साहित्य के लेखकों पर लागू होता है, बल्कि अर्नेस्ट डी सेटन-थॉम्पसन या गेराल्ड ड्यूरेल जैसे उल्लेखनीय विदेशी लेखकों पर भी लागू होता है।

प्रश्न और कार्य

1. बच्चों के लिए प्राकृतिक इतिहास साहित्य के सामने क्या चुनौतियाँ हैं और यह उन्हें कैसे हल करता है? इसे आई. अकिमुश्किन और वाई. दिमित्रीव की पुस्तकों के उदाहरण पर दिखाएँ।

2. प्रकृतिवादी लेखक इन समस्याओं का समाधान किस माध्यम से करते हैं?

वी. बियांची की कहानियाँ

परी कथा बच्चों के पढ़ने में सबसे लोकप्रिय शैली है, और बच्चों के लिए प्राकृतिक इतिहास साहित्य में इसके लाभों का उपयोग करने का प्रयास एक से अधिक बार किया गया है। हालाँकि, ऐसा करना आसान नहीं है, क्योंकि परियों की कहानियों में विज्ञान के तथ्यों को विकृत नहीं किया जाना चाहिए। उन्हें अच्छे और बुरे के बारे में नैतिक विचारों से विकृत नहीं होना चाहिए, जो प्रकृति में मौजूद कानूनों के अनुरूप नहीं हैं। इसलिए, पारंपरिक प्रकार की परी कथा जिसमें "अच्छे साथियों के लिए एक सबक" शामिल है, प्राकृतिक इतिहास विषयों के लिए बहुत उपयुक्त नहीं है। यह कहानी एक अलग तरह के "सबक" के बारे में है, और उनमें जानवर मानवीय गुणों और कमियों के रूपक में नहीं बदलते हैं, जैसा कि दंतकथाओं में होता है।

प्राकृतिक इतिहास कथा का रचयिता उचित ही माना जाता है विटालिया बियानची(1894-1959)। उनकी कलम के तहत, एक परी कथा केवल नैतिक और नैतिक विचारों का वाहक बनकर रह गई, यह प्राकृतिक विज्ञान के ज्ञान से भरी हुई थी (इसलिए, बियांची ने अपने कार्यों को "परी कथाएं-गैर-कथाएं" कहा)। परी कथा कथा लेखक के लिए सिर्फ एक मनोरंजक उपकरण नहीं थी; बियांची की समझ में, दुनिया को जानने का कलात्मक और काव्यात्मक रूप वैज्ञानिक और यथार्थवादी से कम महत्वपूर्ण नहीं है।

कहानी में "मूर्खतापूर्ण सवाल" (1944) एक वैज्ञानिक पिता और उसकी युवा बेटी के बीच बातचीत का वर्णन करता है। उनके बीच विवाद का विषय प्रकृति की एक अलग धारणा थी: पिता वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक ज्ञान के संदर्भ में अपने आसपास की दुनिया को पहचानता है और अपनी बेटी को यह सिखाता है। लेकिन लड़की के पास पर्याप्त सटीक परिभाषाएँ और वैज्ञानिक वर्गीकरण नहीं हैं। पक्षियों के बारे में पूछते हुए, वह अपने पिता से ऐसे प्रश्न पूछती है जो दुनिया के काव्यात्मक दृष्टिकोण को दर्शाते हैं ("प्लोवर क्यों झुक रहा है, और प्लोवर अपनी पूंछ से सिर हिला रहा है? क्या वे नमस्ते कह रहे हैं?")। ऐसा अवैज्ञानिक दृष्टिकोण पिता को मूर्खतापूर्ण लगता है ("क्या बकवास है! क्या पक्षी नमस्कार करते हैं?")। और केवल जब पिता यह सोचकर खुद को पकड़ लेता है कि उसकी बेटी के "बेवकूफी" सवालों ने उसे दिलचस्प खोजों के लिए प्रेरित किया, तो वह दुनिया के काव्यात्मक दृष्टिकोण के महत्व को पहचानता है। यह दृश्य आपको प्रकृति को उसकी सभी गहराईयों में जानने की अनुमति देता है। यही कारण है कि बियांची के अनुसार परी कथा, "सबसे गहरा साहित्य" है।

बियांची ने परी कथा का एक महत्वपूर्ण लाभ इसकी एक्शन से भरपूर, भावनात्मक समृद्धि और जीवंत बोलचाल की भाषा से निकटता को माना - लोक परी कथा परंपरा की विरासत। लेखक ने अपने काम में उनकी ओर रुख किया, और "भावनाओं, कथानक, भाषा की सरलता" को अपनी कविताओं के तीन स्तंभ कहा।

बियांची के कार्यों में लोक कथा के साथ संबंध सीधा नहीं था, क्योंकि उन्हें अन्य, संज्ञानात्मक कार्यों का सामना करना पड़ा। लेकिन, प्राकृतिक दुनिया के नियमों के बारे में बात करते हुए, लेखक ने एक से अधिक बार एक लोक कथा के व्यक्तिगत उद्देश्यों और तकनीकों की ओर रुख किया, और इसके लिए एक अच्छे उद्देश्य वाले शब्द की विशेषता के साथ बोलचाल की भाषा का भी इस्तेमाल किया। लेकिन बियांची की कहानियों में यही एकमात्र अंतर नहीं है। उनके पास एक तनावपूर्ण कथा लय, ध्वनि और शब्द के साथ कलात्मक खेल, ज्वलंत कल्पना है - यह सब 20 वीं शताब्दी की शुरुआत की काव्य संस्कृति की खासियत है, जिस पर बियांची का पालन-पोषण हुआ और एक लेखक के रूप में उनका गठन हुआ। दो संस्कृतियों - लोक और साहित्यिक - की परंपरा ने बियांची की प्राकृतिक इतिहास कहानियों की मौलिकता को निर्धारित किया।

उनके लिए सामग्री विभिन्न जानवरों के जीवन का अवलोकन थी। बियांची ने विशेष रूप से पक्षियों के बारे में बहुत कुछ लिखा (उनके पिता एक प्रसिद्ध पक्षी विज्ञानी थे, और अपने वैज्ञानिक हितों में लेखक अपने पिता के नक्शेकदम पर चलते थे)। लेकिन बियांची ने जो कुछ भी लिखा, उसने नियम का पालन किया: जानवरों के जीवन को अलग-अलग पृथक तथ्यों के रूप में नहीं, बल्कि प्रकृति के सामान्य नियमों के साथ गहरे अंतर्संबंध में चित्रित करना। जानवर की उपस्थिति और आदतें इस पर निर्भर करती हैं, और लेखक का कार्य पक्षियों और जानवरों की दुनिया के विशिष्ट प्रतिनिधियों के उदाहरण का उपयोग करके इन सामान्य कानूनों के संचालन को दिखाना है। अपने पात्रों में समानता बनाए रखते हुए, लेखक उस चेहरेविहीनता से बचता है जो एक साहित्यिक नायक के स्वभाव से भिन्न होती है।

व्यक्तित्व की शुरुआत इस बात से होती है कि किरदार को एक नाम मिलता है। बियांची के पास यादृच्छिक नाम नहीं हैं, प्रत्येक नाम चरित्र के किसी न किसी प्रकार के जानवर से संबंधित होने की बात करता है, और साथ ही उसकी विशेषता भी बताता है। कभी-कभी एक नाम के लिए एक बड़ा अक्षर (स्वैलो बेरेगोवुष्का) या शब्द (एंट) में थोड़ा सा बदलाव ही काफी होता है। बियांची में अक्सर ऐसे नाम होते हैं जो जानवर की शक्ल (पार्ट्रिज ऑरेंज नेक) पर आधारित होते हैं। बियांची और ओनोमेटोपोइक नामों (माउस पीक, स्पैरो चिक) के लिए असामान्य नहीं है। जहाँ तक पात्रों के चरित्र लक्षणों का सवाल है, उन्हें केवल लेखक द्वारा रेखांकित किया गया है। यह अधिक महत्वपूर्ण है कि वे छोटे हों, और बचपन की दुनिया से ऐसी निकटता हमेशा पाठकों से जीवंत प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है।

परी कथा "वन घर" (1924) बियांची की सबसे लोकप्रिय कृतियों में से एक है। लेखक ने ऐसी सफलता का कारण कहानी के मुख्य पात्र - निगल बेरेगोवुष्का की छवि से जोड़ा है।

हर जगह से मैंने सुना है कि "फ़ॉरेस्ट हाउसेस" प्रीस्कूल बच्चों की पसंदीदा किताब है। छोटों के लिए इसमें क्या है? यह मुझे लगता है - महान आराम: सभी घर, और एक दूसरे से बेहतर, अधिक आरामदायक हैं। छोटा नायक अभी भी "बेवकूफ" है, बड़ी दुनिया में कुछ भी नहीं जानता, खुद पाठकों की तरह हर जगह अपनी नाक घुसाता है। शायद वह दयालुता जो इस विशाल, लेकिन अब पराई दुनिया में कमजोर और असहाय बेरेगोवुष्का से मिलती है।

दरअसल, बेरेगोवुष्का की रात के लिए घर की तलाश में भटकने की कहानी एक खोए हुए बच्चे की कहानी के समान है। बचपन की दुनिया से समानता कहानी के पहले शब्दों में ही पाई जाती है:

नदी के ऊपर, एक खड़ी चट्टान के ऊपर, युवा तट निगल तैरते हैं। उन्होंने चीख़ और चीख़ के साथ एक-दूसरे का पीछा किया: उन्होंने टैग खेला।

बच्चों का खेल क्यों नहीं? लेकिन खेल बाद में भी जारी रहता है, जब निगल पक्षी के घोंसलों में जाता है, जिनमें से प्रत्येक कुछ-कुछ खिलौने के घर जैसा होता है। छोटी घुमक्कड़ को इनमें से कोई भी पसंद नहीं है, और जब वह अपने घर पहुंचती है, तभी शोरलाइन अपने बिस्तर पर मीठी नींद सो जाती है।

छोटे घरों में बच्चों का खेल कहानी की विषय-वस्तु को समाप्त नहीं करता है। बेरेगोवुष्का के भटकने के बारे में कथानक बियांची को पक्षियों के घोंसले के बारे में एक कहानी के उदाहरण का उपयोग करके पक्षियों के जीवन की एक व्यापक तस्वीर को उजागर करने की अनुमति देता है। उनके विवरण सटीक और विश्वसनीय हैं, लेकिन हर बार एक पक्षी विज्ञानी का अवलोकन कलाकार की नज़र से पूरक होता है। यहाँ वर्णनों में से एक है:

बर्च की शाखा पर लटका हुआ एक छोटा, प्रकाश घर है। ऐसा आरामदायक घर ग्रे कागज की पतली शीट से बने गुलाब जैसा दिखता है।

प्रत्येक शब्द भावनात्मक रूप से रंगीन है और दुनिया के बारे में बच्चों के दृष्टिकोण के करीब है। इसलिए, पक्षियों के घोंसलों को कभी-कभी "वायु पालना", फिर "झोपड़ी", फिर "तैरता द्वीप" कहा जाता है। इनमें से कोई भी प्यारा घर बेरेगोवुष्का को आकर्षित नहीं करता - परी कथा "गीज़ स्वान" का चूज़ी क्यों नहीं है? लेकिन बियांची धीरे-धीरे पाठकों को इस तथ्य की ओर ले जाता है कि यह मनमौजी स्वभाव नहीं है जो बेरेगोवुष्का को एक उपयुक्त घर खोजने से रोकता है, बल्कि प्रत्येक पक्षी की एक निश्चित निवास स्थान पर निर्भरता है। यह उन तथ्यों से संकेत मिलता है जो सभी परी-कथा घरों के विवरण में हैं।

परी कथा के नायक में बच्चों जैसे गुण होते हैं "माउस पीक" (1927) उनके कारनामों का वर्णन बच्चों के पढ़ने में लोकप्रिय रॉबिन्सनडेस की भावना से किया गया है। इसलिए अध्यायों के दिलचस्प शीर्षक ("कैसे एक छोटा चूहा नाविक बन गया", "शिपव्रेक"), जो खतरनाक समुद्री रोमांच की याद दिलाते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि रॉबिन्सन के साथ चूहे की तुलना हास्यास्पद है, उसके दुस्साहस की कहानी मजाक या पैरोडी में नहीं बदल जाती। हम प्राकृतिक दुनिया में वास्तविक रिश्तों के बारे में बात कर रहे हैं, जिसमें बियांची का नायक भागीदार है। ये रिश्ते काफी गंभीर हैं, और यह कहानी प्रकृति में मौजूद जीवन के संघर्ष का चित्रण करती है। तो, भयानक कोकिला-डाकू एक चीख-चीख, चूहों की आंधी है, जो "हालांकि एक गीतकार, डकैती का व्यापार करता है।" चूहा स्वयं एक निश्चित जैविक प्रजाति का प्रतिनिधि है। इसलिए, वह घर उसी तरह बनाता है जैसे "उसकी नस्ल के सभी चूहों का निर्माण किया गया था", और यह कोई चमत्कार नहीं है जो उसे निश्चित मृत्यु से बचाता है, बल्कि "पीला-भूरा फर, बिल्कुल पृथ्वी के समान रंग" है। माउस रॉबिन्सनडे को बताते हुए, बियांची प्राकृतिक नियमों से आगे नहीं जाता है। यह पाठक को चूहे में निडर नाविक को देखने और उसके साहसिक कार्यों के परिणाम के बारे में चिंता करने से नहीं रोकता है। वे "एक अच्छा अंत" शीर्षक वाले अध्याय के साथ समाप्त होते हैं, और ऐसा अंत बच्चों की किताब के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

बचपन की दुनिया से वही निकटता परी कथा में है "द एडवेंचर्स ऑफ़ द एंट" (1936) उसके नायक को सूर्यास्त से पहले एंथिल के लिए समय पर होना चाहिए - चींटियों के जीवन से एक तथ्य। साथ ही, नायक का व्यवहार एक ऐसे बच्चे से स्पष्ट रूप से मिलता-जुलता है जो अंधेरा होने से पहले घर चला जाता है और दयनीय रूप से वयस्कों से मदद मांगता है। इसके द्वारा, वह परी कथा के सभी पात्रों के बीच सहानुभूति जगाता है जो मुसीबत में बच्चे की मदद करने के लिए तैयार होते हैं। इसके अलावा, चींटी जानवरों के बारे में लोक कथाओं के चालबाजों के समान है: निपुणता और चालाकी की मदद से, वे हमेशा जीतते हैं, और बियांची का नायक सही समय पर ऐसी चालों का सहारा लेता है। लेकिन प्रत्येक पात्र कैसे चलता है या उड़ता है, इसका वर्णन लोक कथा की परंपरा से कोई लेना-देना नहीं है: बियांची कीड़ों की संरचना और वे कैसे चलते हैं, इसके बारे में बात कर रहे हैं। लेकिन, उनके बारे में बात करते हुए, लेखक परी कथा से नहीं टूटता - सभी विवरण कलात्मक कल्पना की दुनिया से हैं। इसलिए, बीटल के पंख "बिल्कुल दो उल्टे गर्त" हैं, यह भिनभिनाता है, "मोटर शुरू करने की तरह", और कैटरपिलर ने जो धागा दिया है, उस पर आप वास्तविक झूले की तरह, मजे से झूल सकते हैं। बियांची अक्सर जिन तुलनाओं का उपयोग करता है, वे न केवल बच्चे को ज्ञात के साथ अज्ञात को सहसंबंधित करती हैं, बल्कि कथा में खेल का एक तत्व भी पेश करती हैं। खेल ओनोमेटोपोइया के साथ-साथ रूपक अभिव्यक्तियों और कहावतों के उपयोग में भी जारी है। सूर्यास्त के बारे में कहा जाता है: "सूरज पहले ही पृथ्वी के किनारे को छू चुका है", और नायक के अनुभवों के बारे में: "हालांकि अपने आप को उल्टा फेंक दो।" यह सब एक संज्ञानात्मक विषय पर कथा में एक वास्तविक परी कथा के माहौल को संरक्षित करना संभव बनाता है।

बियांची ने लोक परी कथा परंपरा से एक घमंडी नायक का रूप लिया। ऐसा घमंडी - एक परी कथा में एक पिल्ला "पहला शिकार" (1924). वह शर्मिंदा था कि सभी जानवर और पक्षी उससे छिपने में कामयाब रहे। प्रकृति में जानवर दुश्मनों से कैसे छिपते हैं इसकी कहानी बच्चों के लुका-छिपी के खेल के वर्णन के समान है, केवल यह बच्चों द्वारा नहीं, बल्कि जानवरों द्वारा खेला जाता है। और वे प्रकृति द्वारा सुझाए गए नियमों के अनुसार "खेलते" हैं। इन नियमों के बारे में आलंकारिक तुलना में बताया गया है।

घेरा ज़मीन पर बैठ गया, अपने पंख फैलाए, अपनी पूँछ खोली, अपनी चोंच ऊपर उठाई। पिल्ला देखता है: कोई पक्षी नहीं है, लेकिन एक रंगीन धब्बा जमीन पर पड़ा है, और एक टेढ़ी सुई उसमें से चिपकी हुई है।

एक परी कथा में एक बिल्कुल अलग बाउंसर रोस्यांका - मच्छर की मौत (1925). यह एक विशिष्ट परी-कथा नायक है जो अपनी अजेयता के बारे में शेखी बघारते हुए एक गीत गा रहा है। और यदि लेखक को मूर्ख पिल्ले पर दया आ गई (उसमें बहुत अधिक बचकानापन है), तो शेखी बघारने वाले मच्छर को दंडित किया जाता है, लेकिन पूरी तरह से प्राकृतिक तरीके से - वह एक दलदली पौधे का शिकार बन गया।

एक से अधिक बार बियांची ने लोक कथा की विशिष्ट युक्ति - एक पहेली की ओर रुख किया। कभी-कभी पहेली शीर्षक में पहले से ही सुनाई देती है ("कौन किसके साथ गाता है?", "ये किसके पैर हैं?")। इन्हें सुलझाना आसान नहीं है, क्योंकि पहेली विरोधाभासों के खेल से जटिल हो गई है। परी कथा "कौन क्या गाता है?" (1923) एक विरोधाभास से शुरू होता है: "यहां, सुनें कि बेजुबान क्या और कैसे गाते हैं।" क्या बेजुबान गा सकते हैं? ऐसे में एक नया रहस्य सामने आता है. "जमीन से सुना: मानो ऊंचाई पर एक मेमना गा रहा हो, मिमिया रहा हो।" आकाश में गाता हुआ मेमना एक स्निप है। लेकिन फिर एक नया रहस्य: वह किसके साथ गाता है? और एक नया विरोधाभास - पूँछ। आवाज़ों का एक पूरा समूह पाठक पर गिरता है, जिसे बियांची ध्वनि नाटक और एक वाक्यांश के लयबद्ध निर्माण के माध्यम से पुन: पेश करता है। "अब शांत, फिर तेज़, फिर कम बार, फिर अधिक बार एक लकड़ी का शाफ़्ट क्रैक करता है" (यह एक सारस के बारे में है)। "यह घास के मैदान में फूल के चारों ओर चक्कर लगाता है, शिरापरक कठोर पंखों के साथ भिनभिनाता है, जैसे कि एक तार गुंजन कर रहा हो" (यह एक भौंरा के बारे में है)। लेकिन ध्वनि खेल का एक स्वतंत्र अर्थ भी होता है। "प्रम्ब-बू-बू-बूम" - यह कौन है? तुरंत यथार्थवादी स्पष्टीकरण की तलाश करना आवश्यक नहीं है, यह प्रकृति की अद्भुत दुनिया है जो अपनी भाषा बोलती है। बियांची की कहानियों में जानवरों की आवाज़ का प्रसारण प्राकृतिक ओनोमेटोपोइया तक सीमित नहीं है (हालाँकि यह इसी पर आधारित है)। लेखक के लिए दुनिया का काव्यात्मक और चंचल परिवर्तन भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। एक परी कथा में "पक्षियों की बात "(1940) पक्षियों की आवाज़ आसानी से तुकबंदी और चुटकुलों में बदल जाती है, जिसके साथ कथा घनीभूत होती है।

जानवरों के बारे में कई लोक कथाएँ श्रेष्ठता के लिए जानवरों के विवादों के बारे में बताती हैं, और वे बहस करने वालों के बीच एक सतत संवाद की तरह दिखते हैं। बियांची की कहानियों में ऐसे कई विवाद हैं. उनमें तर्क प्राकृतिक नियम हैं ("किसकी नाक बेहतर है?", 1924)।

बियांची कई परी कथाओं में इन पैटर्न के बारे में बात करती है। उन्हीं में से एक है - "टेरेमोक ''(1929) - लोक संचयी कथाओं की परंपरा में लिखी गई। परियों की कहानियों की इस विविधता की विशेषता समान कड़ियों को जोड़ना है, जो एक विचित्र समापन में समाप्त होती है। हालाँकि, बियांची की कहानी लोक "टेरेमोक" को दोहराती नहीं है। लेखक स्पष्ट रूप से परंपरा के साथ खेलता है: उसका "टेरेमोक" एक जंगल ओक का खोखला हो जाता है, जिसमें जंगल के निवासियों को अस्थायी आश्रय मिलता है। तो बियांची की प्रस्तुति में लोक कथा प्राकृतिक पैटर्न का चित्रण बन जाती है। एक परी कथा की तरह "उल्लू" (1927), जो एक व्यक्ति की उल्लू को भगाने की अनुचित इच्छा के बारे में बताता है। मानो किसी संचयी परी कथा में, यहां एक श्रृंखला बनाई जा रही है, लेकिन इसकी कड़ियों को जोड़ने में एक वस्तुनिष्ठ तर्क है: आखिरकार, हम एक खाद्य श्रृंखला के बारे में बात कर रहे हैं। तो शानदार विरोधाभास (उल्लू उड़ जाते हैं - दूध नहीं मिलेगा) को काफी वैज्ञानिक पुष्टि मिलती है।

बियांची के पास परीकथाएँ हैं जिनमें इस या उस प्राकृतिक घटना की वैज्ञानिक नहीं, बल्कि पौराणिक व्याख्या दी गई है। ऐसी कहानियों की परंपरा पौराणिक कथाओं से चली आ रही है। उनमें से कुछ को बियांची ने अपनी यात्राओं के दौरान स्वयं सुना और रिकॉर्ड किया। एक चक्र में "ट्रैपर की कहानियाँ" (1935) परी-कथा लोककथाओं की रिकॉर्डिंग को प्रतिबिंबित करता है जो बियांची ने सुदूर उत्तर में रहने वाले ओस्त्यक्स से बनाई थी। परी कथा "ल्युल्या" बताती है कि उत्तर में रहने वाले इस पक्षी की आंखें और चोंच लाल क्यों होती हैं। लोक पौराणिक कथाओं ने पक्षी की उपस्थिति को भूमि की उत्पत्ति से जोड़ा है। एक छोटे से निडर पक्षी ने, बहुत गहराई तक गोता लगाकर, समुद्र के तल से एक चुटकी मिट्टी निकाली और इस तरह सभी की जान बचाई।

बियांची की कुछ कहानियाँ वार्षिक प्राकृतिक चक्र के वर्णन के लिए समर्पित हैं। वार्षिक चक्र की तस्वीर शानदार "उपन्यास" में है "नारंगी गर्दन" (1941), जो तीतरों के जीवन के बारे में बताता है। बियांची ने इस काम को "मातृभूमि के लिए एक छोटा सा भजन" कहा, जो प्रकृति के ज्ञान को मूल भूमि के प्रति प्रेम की भावना से जोड़ता है।

प्रश्न और कार्य

1. वी. बियांची की कहानियों में लोक कथाओं की परंपराएँ कैसे जीवित हैं?

2. वी. बियांची की परियों की कहानियों के नायकों की मौलिकता क्या है?

3. वी. बियांची की परियों की कहानियों से शब्द के खेल के उदाहरण दीजिए।

जानवरों के बारे में कहानियाँ

जानवरों के बारे में कहानियाँ बच्चों के पढ़ने में बहुत लोकप्रिय हैं। उनके लेखकों में न केवल बच्चों के लेखक हैं, बल्कि रूसी साहित्य के मान्यता प्राप्त क्लासिक्स भी हैं। अधिकांश कार्यों के विषय "छोटे भाइयों" के प्रति मनुष्य के मानवीय रवैये के विचारों से जुड़े हैं, यही कारण है कि जानवरों के बारे में कई कहानियों का नायक एक आदमी है। जानवरों के साथ उनके संचार में, चरित्र के वास्तविक गुण प्रकट होते हैं। लेखक जानवरों की देखभाल करने वाले लोगों के उदाहरण देना पसंद करते हैं, खासकर बच्चों और जानवरों के बीच दोस्ती की कहानियों में। एक जानवर के साथ संचार एक वयस्क के लिए बहुत मायने रखता है जो उसमें एक वफादार और समर्पित दोस्त देखता है। लेकिन भले ही लेखक-प्रकृतिवादी विशेष रूप से संज्ञानात्मक रुचि से जानवरों की दुनिया के प्रति आकर्षित हो, तो इस मामले में हम प्रकृति का अवलोकन करने वाले व्यक्ति के बारे में काफी कुछ सीखते हैं।

लेकिन जानवरों के बारे में कहानियों में मनुष्य की उपस्थिति जानवरों को अस्पष्ट नहीं करती, चाहे वह एक विशाल हाथी हो या छोटा वन पक्षी। साहित्य में "छोटी चीज़ों" पर इस तरह के अतिरंजित ध्यान की अपनी व्याख्या है - प्रत्येक जानवर प्रकृति की दुनिया को दर्शाता है, और यह उनसे जुड़ी घटनाओं को महत्व देता है। बच्चों के लिए कहानियों में, इस महत्व के बारे में सीधे तौर पर बात की जाती है - ऐसे मामलों का वर्णन किया जाता है जिनमें जानवर या पक्षी त्वरित बुद्धि और संसाधनशीलता दिखाते हैं। "उचित" घरेलू जानवर और जंगली जानवर दोनों हो सकते हैं जिनसे कोई व्यक्ति अपने प्राकृतिक वातावरण में मिला हो या चिड़ियाघर में उन्हें देखा हो। प्रसिद्ध प्रशिक्षकों (उदाहरण के लिए, वी. ड्यूरोव) द्वारा अपने चार पैरों वाले विद्यार्थियों के बारे में लिखी गई कहानियाँ जानवरों की क्षमताओं के बारे में भी बताती हैं।

जानवरों के बारे में कई कहानियाँ वृत्तचित्र साहित्य के करीब हैं (उनके डिजाइन में तस्वीरों का उपयोग असामान्य नहीं है), लेकिन यहां तक ​​​​कि जो कथा साहित्य से संबंधित हैं, वे जानवरों और उनकी आदतों के विवरण की विश्वसनीयता से प्रतिष्ठित हैं। एक नियम के रूप में, लेखक वास्तविक टिप्पणियों और अपने स्वयं के जीवन के अनुभवों पर भरोसा करते हैं। साक्ष्य का संदर्भ लें वी. बियांचीउसके बारे में "छोटी कहानियाँ" (1937).