Sažetak obilaska po prvi put u muzeju za djecu. Izleti za predškolce u lokalni povijesni muzej
ODJEL ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVEDRŽAVNA PRORAČUNSKA OPĆA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE
"ŠKOLA br. 814"
(GBOU ŠKOLA br. 814)
Sažetak konzultacija za odgojitelje i roditelje
Predmet: " Izlet u muzej s djecom predškolske dobi"
Odgojitelj: Dudnikova N.V.
Moskva 2015
Savjetovanje za odgojitelje i roditelje "Izlet u muzej s djecom predškolske dobi"
Predškolska dob je najvažnije razdoblje formiranja ličnosti, pogodno za formiranje visokih moralnih osjećaja i građanskih kvaliteta, što uključuje i osjećaj domoljublja. Ono što sada položimo u djetetovu dušu, kasnije će se očitovati, postat će njegov i naš život. Osnovna faza u formiranju ljubavi prema domovini kod djece treba smatrati akumulaciju društvenog iskustva života u svom kraju, asimilaciju prihvaćenih normi ponašanja, odnosa, upoznavanje sa svijetom kulture. Vrlo je važno djeci usaditi osjećaj ljubavi i naklonosti prema prirodnim i kulturnim vrijednostima rodnog kraja, jer se na toj osnovi odgaja patriotizam.
Jedan od oblika rada s djecom na formiranju ljubavi prema rodnom kraju su izleti u muzej.
Sve vrste izleta razvijaju pažnju predškolske djece, jer. njihova mentalna aktivnost je usmjerena i usredotočena na neki određeni predmet ili pojavu. Oni mogu dati mlađoj generaciji priliku da poboljšaju svoju intelektualnu razinu, razviju zapažanje, sposobnost uočavanja ljepote svijeta, tj. doprinose multilateralnom razvoju pojedinca.
Ekskurzije za predškolce, kao jedan od načina organiziranja izravnih obrazovnih aktivnosti s djecom, sada se ne prakticiraju tako često. Prije svega, to je zbog poteškoća u organizaciji takvog rada. Međutim, moramo shvatiti da su izletničke aktivnosti najbolji način da se djeca upoznaju s objektima i pojavama prirode, s osobitostima organizacije ljudskog života u prirodnom okruženju ...
Izleti u muzeje pomažu da se svjež pogled na svijet. Upoznavanje s eksponatima muzeja pomaže djeci upoznati s lijepim.
Nalazeći se u neobičnoj svečanoj atmosferi, mali posjetitelji počinju shvaćati da možete naučiti i vidjeti puno zanimljivih stvari ne samo dok sjedite za televizorom, računalom ili čitate knjigu, već i gledajući skulpture, slike, razgovarajući s vodičem .
Cilj : stvaranje uvjeta za razvoj kognitivne aktivnosti učenika.
Zadaci:
Formirati predodžbu o muzeju; proširiti i produbiti znanje učenika o povijesti rodnog kraja;
Razvijati logičko razmišljanje, znatiželju, sposobnost provođenja komparativne analize;
Njegovati ljubav prema rodnom kraju, poštovanje prema našim precima, ponos prema stanovnicima kraja ili grada.
Posjet muzeju s djecom predškolske dobi nije lak zadatak koji zahtijeva promišljenu pripremu i jasnu organizaciju.
Kako bi izleti bili zanimljivi i produktivni, potrebno vam je:
Uspostavite kontakt s turističkim pultom ili upravom muzeja ( predstavnik muzeja može preporučiti kontaktiranje vodiča koji radi s djecom predškolske dobi: on zna jednostavno, ali u isto vrijeme zabavno i uzbudljivo ispričati djeci o mnogim muzejskim eksponatima io samom muzeju).
Provedite rad s roditeljima (obavijestite roditelje o odlasku u muzej, recite temu ekskurzije, pozovite ih da posjete muzej sa svojom djecom).
Pripremite djecu za posjet muzeju.
Dajte ideju o tome što je muzej. Vodite rasprave na temu „Zašto su nam potrebni muzeji“.
Tko je od vas bio u muzeju? Što znači riječ "muzej"?
(Muzej se bavi prikupljanjem, proučavanjem, čuvanjem i izlaganjem predmeta.)
Postoji mnogo različitih muzeja u svijetu.
Koje vrste muzeja postoje?
(vojna, povijesna, primijenjena umjetnost, lokalna povijest)
Što je lokalna povijest?
(Lokalna povijest je cjelovito proučavanje određenog dijela zemlje, grada ili sela, drugih naselja.)
Upoznajte se s pravilima ponašanja u muzeju
Pravila ponašanja u muzeju ne razlikuju se mnogo od pravila u drugim kulturnim mjestima - na izložbama, u kazalištu ili knjižnici. Međutim, čak i ovdje postoje značajne značajke. -Ne stvarajte buku, ne trčite po dvoranama, ne gurajte posjetitelje, ne dirajte eksponate - svatko zna ova pravila, ali norme ponašanja u muzeju nisu ograničene na njih. Svi muzeji svijeta otvaraju svoja vrata posjetiteljima u nadi da će zauzvrat dobiti poštovanje i divljenje prema blagu nacije.
Posjet muzeju uvijek je mali odmor. U ovu kulturnu instituciju posjetitelj ulazi u posebnom stanju duha i duše, očekujući susret s lijepom i vječnom umjetnošću, želeći nadahnuti se i oduševiti.
- Stoga, od prvog koraka u muzeju, morate predati svu vanjsku odjeću i glomazne stvari u ormar.
Zadatak je specifičan - dobiti što više informacija o eksponatima ili vidjeti srcu najdraže slike i skulpture.
Nakon posjeta muzeju, djeca koja su bila na ekskurziji pričaju svojim prijateljima o ovom događaju i iznose svoje dojmove.
Sinopsis izleta u Puškinov lokalni muzej
za djecu od 6-7 godina
Cilj: upoznati da je zavičajni muzej čuvar autentičnih spomenika; materijalne i duhovne kulture našega grada. Odgajati osjećaj ponosa na svoj kraj, ljubav prema njemu, želju za očuvanjem i uvećavanjem njegove povijesti.
Zadaci.
Vodiči:
Upoznati djecu sa životom autohtonih naroda koji nastanjuju naš grad;
Stvoriti predodžbu o zavičajnom muzeju.
U razvoju:
Razvijati logičko razmišljanje, znatiželju.
Obrazovni:
Gajiti ljubav prema rodnom kraju, poštovanje prema našim precima, ponos prema stanovnicima grada.
Integracija obrazovnih područja:
Govorni, kognitivni, socijalni i komunikacijski razvoj.
Rad na rječniku:
Aktivacija rječnika: trgovci.
Bogaćenje rječnika: eksponati, izložba.
predradnje:
Osvrt na album "Zemlja u kojoj živimo";
Razgovor o vrijednosti muzeja;
Učiteljeva priča o čerdinskim trgovcima, o tome kakav su doprinos dali našem gradu.
Obrazac ponašanja: izlet.
Objekt obilaska: muzejski eksponati.
Tijek ture.
Odgajatelj: Djeco, recite mi gdje smo došli? Tako je, došli smo na ekskurziju u lokalni povijesni muzej nazvan po A.S. Puškina. Ovdje se prikupljaju eksponati - pravi predmeti koji su postojali u tim dalekim vremenima.
njegovatelj: Ali prije nego uđemo u zgradu, prisjetimo se pravila ponašanja u muzeju (odgovori djece)
Odgajatelj: U pravu ste, u muzeju se ne smije pričati glasno. I, naravno, ne možete ništa dirati rukama.
Učiteljica i djeca ulaze u zgradu, skidaju se u predvorju
Odgajatelj: Muzej je osnovan u godini proslave stote godišnjice rođenja pjesnika Aleksandra Sergejeviča Puškina 1899. godine. Muzej ima jednu od najstarijih i najzanimljivijih muzejskih izložbi u Permskom kraju, tj. izložbe na određene teme. Govori o povijesti Cherdyna i naroda koji su nastanjivali ove zemlje.
Odgajatelj: Danas je u dvoranama i skladištima prikupljeno više od 120 tisuća najvrjednijih eksponata. Ovdje su pohranjene najvrjednije zbirke građe o antičkim naseljima. Muzej sadrži materijale o urbanom životu prošlih stoljeća, trgovačkim dinastijama. Znate li tko su ti trgovci? (dječja nagađanja). Istina, trgovcima su se nazivali oni ljudi koji su se bavili trgovinom. Koje su najpoznatije trgovce našeg grada poznajete? (odgovori djece). U pravu ste, takve trgovačke dinastije kao što su Alins, Uglicki, Rzhevini, Lunegov, Chernykh, Gusev, Nadymov, Remyannikov dale su veliki doprinos našem gradu.
Odgajatelj: Ovdje, u muzeju, izloženi su neki od prvih primitaka muzeja. Oni su ispred vas. Riječ je o plišanim rijetkim životinjama - albino lisicama i vjevericama iz zbirke trgovca N.P. Alina; Nilski krokodil, poslao učitelj V. G. Bortnovsky 1914. iz Odese, zajedno s dva nojeva jaja i kokosom. Privlači pozornost svojom veličinom i kvarcni kristal (gorski kristal). Možete pogledati okolo.
Sverusko natjecanje pedagoških vještina "Metodička kasica prasica odgojiteljice u vrtiću"
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 78"
Općinski okrug Engels Saratovske oblasti
Sažetak ekskurzije
izvedena
odgajatelj višeg
Gubanova Svetlana Vasiljevna
Dobna skupina stariji (5-6 godina)
Predmet: " Zavičajni muzej»
Cilj: upoznati djecu s poviješću zavičajnog muzeja
Tijek ture:
1 uvodni dio (motivacija)
Ljudi, što mislite gdje možete pohraniti stare stvari?
Upravo u muzeju. Tko je od vas bio u muzeju?
Što znači riječ "muzej"?
Muzej se bavi prikupljanjem, proučavanjem, čuvanjem i izlaganjem predmeta.
Postoji mnogo različitih muzeja u svijetu.
Koje vrste muzeja poznajete?
(vojna, povijesna, primijenjena umjetnost, lokalna povijest)
Što je lokalna povijest?
Lokalna je nauka cjelovito proučavanje određenog dijela zemlje, grada ili sela, drugih naselja. Danas ćemo napraviti izlet u lokalni povijesni muzej.
Prije nego krenemo u muzej, prisjetimo se pravila ponašanja u muzeju. (U muzeju moramo biti tihi jer tamo dolaze drugi posjetitelji i ne smijemo ih ometati. U muzeju se ništa ne smije dirati rukama bez dopuštenja muzejskog osoblja). Poznajemo pravila ponašanja i možemo započeti upoznavanje s muzejom.
Glavni dio
Danas ćemo se upoznati ne samo s poviješću osnivanja lokalnog povijesnog muzeja, već i s poviješću osnivanja našeg grada.
Donesena je službena odluka o osnivanju Središnjeg muzeja Republike Povolških Nijemaca. U prvim godinama prikupljena je zanimljiva zbirka odjeće, kućanskih predmeta njemačkog i ukrajinskog stanovništva republike, starih rukopisa o povijesti stranih kolonija, materijala o etnografiji i arheologiji. Provedene su intenzivne istraživačke aktivnosti. Nakon likvidacije Povolške Njemačke Republike, muzej je zatvoren. Većina njegovih eksponata podijeljena je raznim organizacijama na pohranu i, naravno, nepovratno izgubljena.
Nakon završetka Velikog Domovinskog rata muzej je ponovno oživljen, ali već u statusu gradskog zavičajnog muzeja. No, u potpunosti se vratiti klasičnom muzejskom radu i punopravnoj izgradnji muzeja povijesnog profila, kakav je bio prije. To je postalo moguće tek u našim godinama. Kada se muzej preselio u novu lijepu pregrađenu zgradu.
Danas je Zavičajni muzej Engels jedna od najistaknutijih i najtraženijih kulturnih institucija u gradu Engelsu. Nalazi se u samom središtu grada na obali Volge u blizini gradskog trga, parka i nasipa, što posjet muzeju čini atraktivnim za posjetitelje.
Vodič nam je predstavio „Povijest Pokrovske Slobode“.
Svi dobro znate da se naš grad zove Engels. I ranije, davno, kada su tvoji baka i djed otišli, na mjestu postojećeg grada nastala je Pokrovskaya Sloboda. Naselje je osnovano na lijevoj obali Volge, nasuprot Saratova.
Ovime završavamo našu turneju. Sažimajući.
- Koje je godine osnovan naš zavičajni muzej? (1994)
- Tko nas je odveo u muzej? (vodič)
- Što je rekao vodič?
Ljudi, što najviše volite u vezi glazbe?
Alla Sarsania
Sažetak lekcije u pripremnoj skupini "Izlet u muzej"
Sažetak GCD za kognitivni razvoj
V pripremna grupa« Izlet u muzej» .
Pripremio učitelj
Sarsania A. E.
Cilj:
Upoznajte koncept « muzej» i njegova svrha.
Zadaci:
Upoznajte se s unutarnjim uređenjem i namjenom prostora muzej. Nastavite razvijati interes za povijest i kulturu svog naroda, ljudi iz vašeg rodnog grada. Pokažite osnovne vještine korištenja karte.
Usavršiti znanje muzejski pojmovi, razvijati monološki govor, sposobnost dokazivanja i zaključivanja, upoznati djecu s pravilima ponašanja u muzej.
Njegovati brižan odnos prema kulturnoj baštini Rusije, formirati patriotske osjećaje i osjećaje građanstva.
Integracija obrazovnih regije:
Kognitivni razvoj, govorni, socijalno-komunikacijski, likovno-estetski.
Materijal i oprema:
Naslovne kartice muzejima(etnografski, zavičajni…, karta, fotografije djece u muzejima, prezentacija „Idemo u muzej» , materijali i eksponati mini- grupni muzej"Zvona", video film o umjetničkoj galeriji, slike narodnih nošnji.
Rad na rječniku:
muzej, izložba, izlet, vodič, izletnici, karta.
predradnje:
Zadružna djelatnost:
Obilasci muzeja okrug Petrodvorets i Strelna;
Vođenje Muzeja dječjeg vrtića: V skupina"Skakavci";
Gledanje fotografija nakon posjeta muzejima;
Gledanje videa;
Vizualna aktivnost „Bio sam u muzej";
Čitanje beletristike i dječjih enciklopedija;
Učenje napamet pjesama o rodnom gradu;
Upoznavanje s narodnim nošnjama i životom naroda Rusije.
Interakcija s obitelji:
Izleti u muzeju grada s cijelom obitelji
Razgovor „Zašto ćemo muzej?" (pitanja: Što se dogodilo muzej? Što ima biti? Tko tamo radi? (profesije)Što je njihov posao? Što oni rade? Tko ide tamo? Zašto biste trebali ići tamo? itd.);
Pregled starih stvari u kući i priča o tome kako su se pojavile u kući;
Uključivanje roditelja u dopunu muzejski eksponati.
Napredak lekcije:
Dečki, vi i ja živimo u gradu Sankt Peterburgu - ovo je naša mala domovina, ali volite li svoju domovinu?
Što znači voljeti svoju zemlju?
(odgovori djece: voljeti svoju obitelj, svoj dom, čuvati i čuvati sve što nas okružuje, poznavati povijest svoga naroda i svoje zemlje).
Želite li pogledati u prošlost i vidjeti kako su naši preci živjeli na našoj zemlji prije mnogo, mnogo godina? Nažalost, znanstvenici još nisu izumili vremeplov,
Znate li se vratiti u prošlost?
Dobro…
Danas je poseban dan za nas
Pozivam vas prijatelji
Jesi li spreman poći sa mnom?
Pozivam te u predivan svijet!
Predlažem da pogledate prezentaciju „Idemo u muzej» .
slajd-1:
pogoditi zagonetku:
Nas rekao je turistički vodič:
Dođi u ovu sobu.
Pogledali smo mumiju, vidjeli eksponate.
Čak i mamut leži ovdje, zatvorenih očiju kao da spava...
Želite li i vi vidjeti?
Nemojte se sramiti, idite brzo do prekrasnog (muzej) .
Slajd 2:
Muzej – prikuplja, proučava, pohranjuje i izlaže predmete (povijest i kultura).
Slajd 3:
U muzejima možete puno naučiti, vidjeti puno novih i zanimljivih stvari (Ruski muzej) .
Slajd 4: Prvi na svijetu muzej koji je osnovao Ptolomej.
I imamo prve u Rusiji muzej je stvorio car Petar-1(Kunstkamera ili kabinet zanimljivosti).
Slajd 5-6:
A ovo je najveća Aleksandrova knjižnica na svijetu.
Bilo je tu kipova, slika i drugih umjetnina. Bili su posvećeni bogovima.
Slajd-7:
U 18. st. prvi javni muzeji s gledateljima.
slajd-8:
Trenutno postoji niz muzejima:
lokalna povijest muzej govori o povijesti i kulturi svoga kraja.
Umjetnički muzejima- čuva zbirke djela slikarstva, kiparstva, nakita.
Muzeji- prirodni rezervati čuvaju nam prirodu, arhitekturu nezaboravnih mjesta.
Tu su i palača i park muzejima, povijesni, kazališni, glazbeni.
Slajd 9:
I muzejima posvećen određenim temama:
-"Svemirska voda"- muzej vode, « Muzej mačaka» , « Muzej lutaka» , « Lego muzej» , « Muzej oružja» i mnogi drugi.
slajd-10:
Postoje čak muzejima Snježna djevojka i Baba Jaga.
Dečki, što mislite muzej ljudima?
(Izjave djece).
Zaključak:
- Muzej je koristan!
- Muzej je zanimljiv!
Dinamička pauza "U zoološkom vrtu":
Djeca oponašaju navike životinje:
Jučer je bio jako vruć dan
Šetali smo zoološkim vrtom.
Vidjeli smo životinje i ptice
I jeleni i lisice.
Saznali smo da medvjed
Zovu ga ujak Fedja.
Hranili smo patke u ribnjaku,
Kupio hrpu balona.
Pili su sok, skrivajući se u hladu.
Pamtit ćeš ovaj dan.
Situacija traženja „U kojoj muzejima biste li postavili ove predmete?"
Učitelj skreće pozornost djece na postavljeni stol ubrus:
Dečki, ispod ove salvete su stvari koje nam mogu puno toga reći. Što misliš da je tamo?
Didaktička igra "Da-ne":
Učiteljica poziva djecu da pogode što je na salveti uz pomoć sugestivnih pitanja.
Sve se to može sažeti u jednu riječ - muzej eksponati i moraju biti (V muzej) .
U kojem muzej ste ih stavili?
Problemska situacija:
Učiteljica poziva djecu da obrazlažu što muzej eksponati se mogu identificirati.
Didaktička igra "Pravilno mjesto":
Učiteljica nudi djeci da postave eksponate na različite stolove i imenuju koje muzejima mogu pripadati.
Rad s kartom:
Učiteljica predlaže korištenje plana grada kako bi se odredio njihov položaj muzejima. Pita što još muzeji koje djeca poznaju(odgovori djece).
Rad s izložbom fotografija:
Učitelj nudi da pogledate fotografije muzejima gdje su djeca bila prije. Traži od vas da zapamtite imena ovih muzejima navedite najupečatljiviji eksponat.
situacijski razgovor:
Što treba zapamtiti prilikom posjete muzej?
(Djeca vode situacijski razgovor i razvijaju pravila ponašanja za sebe).
Pravila ponašanja u muzej:
U muzej ne govorite glasno kako ne biste smetali drugim posjetiteljima i turistički vodič vodiču.
Slušajte pozorno turističkog vodiča i nemojte ga prekidati.
Ne mogu dirati rukama muzejski eksponati.
Ne smiješ stvarati buku, trčati okolo muzej razgovarajući na telefon.
Ako želite slikati, tražite dopuštenje.
Naš vrtić ima i svoj mini- muzejima a neke od njih smo već posjetili.
(Djeca pamte ime grupni muzej"Skakavci", razgovaraju o tome što su vidjeli, što im se svidjelo i čega se najviše sjećaju).
Situacija igre "Ušli smo muzej naše grupe":
Ljudi, imamo grupa ima i mini-muzej? Kako se zove? ( "Veseli poziv".)
Prisjetimo se zašto naš muzej se zove, o eksponatima muzej. (Priče djece o svojim eksponatima).
Odraz:
Ljudi, danas u našem muzej postoji još jedan eksponat. Ova izložba za našu mini muzej su predali dečki iz grupe"Skakavci". Da čujemo kako zvuči (melodično, nježno). A sada predlažem da se prisjetimo melodija vaših zvona, aranžirajmo orkestar. (Djeca sama biraju zvona i sviraju uz zvučnu melodiju).
Integracija obrazovnih područja: kognitivni, govorni i likovno - estetski razvoj.
Ciljevi:
- upoznavanje s izvorima duhovne kulture ruskog naroda;
- upoznavanje s poviješću podrijetla lutke, izazvati emocionalni odgovor;
- pažljiv odnos prema okolnom objektivnom svijetu, želja da napravite igračku vlastitim rukama.
1. dio. uvodni
Odgojiteljica. Ljudi, jeste li ikada bili u muzeju? Kako objasniti riječ "muzej"?
Muzej je zbirka rijetkih i prekrasnih predmeta. Želite li zajedno krenuti na nevjerojatno putovanje i naučiti puno zanimljivih stvari o podrijetlu, vjerojatno, najdraže dječje igračke?
2. dio. Informativni(Uđe u muzej.)
Vodič. Dečki, mislim da imate puno igračaka kod kuće. Imate li lutke? Želite li znati kako su se pojavile prve lutke i kakve su bile?
Lutka je prva među igračkama. Poznato je od davnina, ostaje zauvijek mlado. Neukrotiva je vrijeme, ona i dalje nalazi put do srca djece i odraslih.
Svugdje gdje se čovjek nastani i živi, od surovih snježnih arktičkih prostranstava do vrućeg, bezvodnog pijeska pustinje, lutka je njegov stalni pratilac. Jednostavno je, ali u toj jednostavnosti leži velika misterija.
Lutka se ne rađa sama od sebe: stvara je osoba. Prve lutke bile su izrađene od komadića tkanine - komadića. Izrada ovih lutaka ne zahtijeva šivanje iglom, tako da ih mogu izrađivati i vrlo mala djeca. Tako je bilo iu davna vremena - djeca su se igrala patchwork igračkama: lutkama, zečićima, pa čak i konjima. Navečer će sjesti mama ili možda baka s djevojčicom i napraviti lutku – detalji se ne šivaju, već vežu nitima. Zbog straha da se u lutku ne useli zao duh, na njoj nisu bila označena lica, čime je dijete zaštićeno od zlih sila. Običaj da se lice lutke ne slika dugo je bio sačuvan kod mnogih naroda, a bio je uobičajen u davna vremena u Rusiji.
3. dio. problematično
Odgojiteljica. Dečki, što mislite što je potrebno za izradu takve lutke?
djeca. Bijela tkanina za lice, mrlje obojene tkanine za šal i sarafan, raznobojne niti, vrpce i vrpce.
Odgojiteljica. Jesu li sve lutke napravljene na isti način, jer su toliko različite? Doista, postoji mnogo načina za izradu lutaka. I lutke se zovu na svoj način. Želite li saznati više o njima i naučiti kako izraditi takve lutke?
4. dio. Poticajna dječja pitanja
Djeca šetaju izložbenom dvoranom, razgledavaju izložene eksponate i postavljaju pitanja vodiču o nazivima lutaka i tehnici njihove izrade.
Tehnike izrade lutaka vrlo su raznolike. Lutka - kuvadka i golupčići napravljeni su samo od komadića vezanih koncem, lutka Vezha sastoji se od tri "kuglice" - grude vune umotane u krpu, au podnožju raznih stupova - stupac upleten od tkanine. Dotjerate li dva štapa unakrsno spojena, dobit ćete lutku – križ, ako je vreća žita zrno.
Vodič skreće pozornost djece na lutku u kolibi na pilećim nogama i nudi im da zatvore oči.
Glazba zvuči. Pojavljuje se Baba Yaga i poziva djecu da riješe zagonetke o šumskim stanovnicima:
Kakva šumska životinja
Uspravio se ko stup pod bor?
I stoji među travom
Uši iznad glave? (Zec.)
Majstor je sebi sašio bundu.
Zaboravio sam izvaditi igle. (Jež.)
Tko vješto skače po drveću
I leti do hrastova?
Tko krije orahe u šupljinu,
Suhe gljive za zimu? (Vjeverica.)
Pogledaj što -
Sve gori kao zlato
Hoda u skupoj bundi.
Rep je pahuljast i velik. (Lisica.)
Zimi spava u jazbini
Ispod velikog bora
A kad dođe proljeće
Probudi se iz sna. (Snositi.)
majstori vode
Gradnja kuće bez sjekire
Kuća od grmlja i blata,
nazvana brana. (Dabrovi.)
Tada Baba Yaga nudi igru "Tko će brže letjeti oko božićnog drvca na metli", a djecu počasti slatkišima.
Iskaz novog problema
Odgojiteljica. Dečki, želite li sami napraviti lutku? Kod kuće zajedno s odraslima odaberite komadiće tkanine, raznobojne konce i vrpce, a zatim ćemo u grupi izraditi lutke za povijanje. Razmislite za koga će biti ova lutka: za sebe ili će možda biti dar?
5. dio. Simbolizacija
produktivna djelatnost. Umjetnički i ručni rad: "Lutka - pelena".
