Koja je autorova namjera bajke slavuj. Andersenova analiza slavuja
Sat književnosti u 5. razredu
H.K. Andersena. "Slavuj": poučno značenje priče
Ciljevi lekcije: u procesu tekstualne analize Andersenove bajke; otkriti glavnu ideju bajke - ideju o besmrtnosti istinske umjetnosti i nemogućnosti njezine zamjene "mehanizmom"; odrediti umjetnička obilježja djela;
razvijati vještinu izražajnog, promišljenog, "usporenog" čitanja, selektivnog prepričavanja, literarne i stvaralačke vještine;
pomoći učenicima na primjeru djela ovladati kulturnom normom-uzorkom (odnos umjetnosti i stvarnosti, svrha umjetnosti).
Oprema: portret H.K. Andersen, ilustracije za bajku E. Narbuta.
Epigraf lekcije:
Nijedna vanjska ljepota ne može biti potpuna,
Ako nije oživljena unutarnjom ljepotom.
Victor Hugo
Tijekom nastave
- organizacijska faza.
- motivacijska faza.
Uvod nastavnika.
Danas ćemo u lekciji govoriti o zanimljivoj i teškoj priči velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena "Slavuj". Tijekom lekcije pokušat ćemo shvatiti koje je značenje ove bajke, čemu nas može naučiti.
- Je li vam se svidjela ova priča?
- Što misliš o čemu se radi?
(Učenici još ne mogu točno odgovoriti na postavljeno pitanje, pa mu se trebaju vratiti na kraju rasprave)
III. Analiza bajke "Slavuj".Glavna tehnika koja se koristi u satu je "čitanje sa zastojima": opetovano sporo kretanje kroz tekst, popraćeno problematičnim razgovorom i komentiranjem pojedinih detalja.
1. Pročitajte opis palače kineskog cara. Što mislite, je li zgodno, je li dobro živjeti u palači od najdragocjenijeg porculana, toliko krhkog, “da ga je bilo strah dotaknuti”?
- Zašto su zvona bila vezana za "najdivnije cvijeće" u carevom vrtu?
(Da se opet divim ljepoti cvijeća, zvonu srebra, sjaju porculana, jednom riječju, vanjskom sjaju, sjaju carske kuće)
"Zašto car nije znao ništa o slavuju?" Zašto dvorjani nisu ništa čuli o njemu?
2. Pažljivo pročitaj ulomak u kojem autor govori o mjestu gdje je živio slavuj.
Zašto živi "u gustoj šumi koja počinje iza vrta"?
Ne mislite li da slavuj i stanovnici palače žive u nekim različitim svjetovima? Opiši te svjetove: što svaki dan čuje i vidi slavuj, a što vide dvorjani i car?
Što je tako smiješno u sceni potrage za slavujem od strane dvorjana? Nije li vam ih malo žao?
4. S čime prvi ministar pokušava usporediti pjevanje slavuja? Zašto je njegova usporedba smiješna?
5. Zašto je slavuj pristao odletjeti u carevu palaču, unatoč činjenici da je njegove pjesme "mnogo bolje slušati u šumi zelenoj"?
6. Kako je car doživio pjevanje slavuja? Ponovno pročitajte ovu scenu.
Zašto je slavuj odbio nagradu - zlatnu cipelicu oko vrata? Pronađite odgovor u tekstu bajke.
7. Pronađite u tekstu odgovor na pitanje: kako su dvorjani pokušavali oponašati slavuja? U čemu je, po vama, apsurd slave slavuja u gradu?
Recite nam što se dogodilo tijekom natjecanja između dva slavuja. Gdje je nestao pravi slavuj?
8. Pronađite u tekstu odgovor na pitanje: u čemu “dvorski dobavljač slavuja” vidi prednosti umjetnog slavuja? Zašto ga pisac prikazuje tako detaljno, a portret prirodnog slavuja tako kratak?
9. Pročitajte što su jadni ribari rekli o umjetnom slavuju. Što se dvorjanima posebno svidjelo kod umjetnog slavuja?
10. Prepričaj epizodu „Bolest cara“ (rad s ilustracijom umjetnika E. Narbuta).
Zašto je car za vrijeme bolesti ostao sam? Zašto se car toliko uplašio?
(Nije smrt bila strašna, nego život, objavljen na Sudnjem danu kao svitak dobrih i zlih djela)
Kako je slavuj uspio spasiti cara? O čemu je pjevao slavuj? Što traži od cara, što mu obećava?
(Groblje u pjesmi slavuja ne budi strah, već osjećaj poniznosti, puno je ljepote – posebno, ali ne hladno, kao carska palača. Spas je u tome što je slavuj budio „dobre osjećaje“ i u smrti i u car, koji je imao dobre veze, jer je plakao kad je prvi put slušao slavuja)
11. O čemu pjeva slavuj i hoće li uvijek pjevati? Ponovno pročitajte ovaj isječak.
IV. Kako biste sada odgovorili o čemu se radi u ovoj priči?
(Učenici zaključuju da su svijet slavuja (priroda) i svijet carske palače dva potpuno različita svijeta. „Mehanizam“ (tvorevina ljudskih ruku) je u Andersenovoj bajci suprotstavljen prirodi, njenom živom glasu – glas slavuja Glas prirode nikada ne bi dosegao granice palače (tuđeg svijeta) da nije bilo slavuja i njegovih pjesama.
Koje junake Andersenove bajke možemo pripisati svijetu prirode i svijetu palače? Nazovimo ih.
V. Zaključci. Slavuj je pjevao i pjevat će caru o onom pravom, živom životu koji se ne vidi sa zidova dvora i koji ne mogu zamijeniti nikakvi cvjetovi s kristalnim zvončićima i raskošni vrtovi.
Slavuj je slika slobodnog pjevača, alegorijska slika umjetnosti koja o svemu na svijetu govori jezikom same prirode; samo je ono u stanju pobijediti smrt, pa čak i one zle sile koje žive u duši same osobe; umjetnost čini čovjeka boljim, čistijim, ljepšim.
Obrazloženje i ocjenjivanje.
VI. Domaća zadaća.
Sastavite pismo kineskog cara Japancu nakon ozdravljenja ili pismo Andersenu o bajci koju ste pročitali (po izboru).
Glavni likovi bajke "Slavuj" su kineski car i šumski slavuj. Car je živio u neobičnoj porculanskoj palači okruženoj prekrasnim vrtom. A u šumi, koja se nalazila između carskog vrta i mora, živio je slavuj. Slavuj je svojom pjesmom oduševio sve koji su se pojavili u ovoj šumi.
Brojni putnici koji su dolazili da se dive ljepoti carske palače često su slušali pjesme šumskog slavuja. Kasniji putnici opisali su svoje dojmove o Kini u knjigama. Jedna od tih knjiga stigla je do kineskog cara, a on se iznenadio što ne zna ništa o divnom slavuju koji živi u blizini.
Po naređenju cara, slavuj je pozvan u palaču, a mala neugledna ptica pjevala je svoje pjesme za njega. Kad je car slušao slavuja, bile su mu suze u očima. Ove su suze bile najbolja nagrada za slavuja.
Na inzistiranje cara, slavuj je ostao živjeti u palači i često je svojim pjesmama oduševljavao njezine stanovnike. Ali život u palači nije bio po volji šumske ptice. Za noge slavuja bile su privezane svilene vrpce koje je držalo nekoliko slugu. Sloboda slavuja bila je ograničena i nije mu se mogla svidjeti.
Jednom je kineskom caru iz Japana poslan dar - mehanički slavuj. Pjevao je gotovo jednako lijepo kao pravi slavuj, ali je i sam bio okićen dragim kamenjem. Caru i dvorjanima jako se svidio dar, te su oduševljeno počeli slušati mehanički pjev slavuja i diviti se njegovom izgledu. A šumski slavuj, iskoristivši činjenicu da nitko ne obraća pažnju na njega, napustio je palaču i vratio se u svoju šumu. Kad je car za to saznao, naredio je da se slavuj protjera iz njegove države.
Mehanički slavuj je dugo ugađao svojim pjevanjem stanovnicima carske palače, ali se jednog dana pokvario. I premda je majstor uspio popraviti mehanizam, pjesmu umjetnog slavuja bilo je moguće slušati samo jednom godišnje.
Jednog dana car se teško razbolio. Svi su dvorjani već vjerovali da će uskoro umrijeti i prestali su ga posjećivati. Car je htio poslušati pjesmu mehaničkog slavuja da mu da snage, ali nije bilo nikoga da navije igračku. U jednom trenutku, car je vidio da ga je posjetila sama smrt. A onda je začuo divno pjevanje izvan prozora. Ovo je šumski slavuj. Saznavši da je car bolestan, odluči ga posjetiti i podržati ga svojim pjevanjem. Slavuj je tako divno pjevao da je krv brže kolala carskim žilama, a Smrt je očarana pjevanjem slavuja otišla.
Zahvalni car bio je spreman dati slavuju sve za njegovo ozdravljenje, ali slavuj je odbio darove. Najveća nagrada bile su mu careve suze na dan kada je prvi put čuo slavujevu pjesmu. Slavuj je rekao caru da želi živjeti u slobodi i pjevati za sve ljude. Obećao je da će doletjeti do dvora, pjevati za cara i pričati mu kako se živi izvan carske palače.
A kad su dvorjani došli vidjeti je li car umro, vidjeli su da je živ i zdrav.
Ovo je sažetak priče.
Glavna ideja bajke o slavuju je da nikakve tehničke zanimljivosti ne mogu zamijeniti divlje životinje, živo pjevanje.
Bajka G. Kh. Andersena uči cijeniti slobodu, koja je toliko potrebna kreativnim i nadarenim ljudima. Slavuj je shvatio da je sloboda neophodna za njegov pjevački dar i odbio je živjeti u carevoj palači, u ovom ogromnom zlatnom kavezu.
Svidio mi se slavuj u priči. Ima jedinstveni pjevački dar, koji velikodušno dijeli s vanjskim svijetom, nije osvetoljubiv. Slavuj ne pravi razliku između stanovnika carske palače i običnih stanovnika kineskih sela. Pjeva za sve, a njegove divne pjesme mogu čak i smrt otjerati.
Koje su poslovice prikladne za bajku "Slavuj"?
Tema: Bajka G.Kh.Andersena "Slavuj". Analiza teksta.
Ciljevi:- otkrivanje moralne osnove bajke;- formiranje moralnih i estetskih predodžbi učenika o stvarnim i izmišljenim vrijednostima;- umjetničko opažanje teksta na temelju produbljenog rada na riječi u tekstu.Planirani rezultati:
Predmet: upoznati učenike s moralnim osnovama Andersenove bajke i bajke
književna vrsta, poticati razvoj govora učenika, razvijati vještinu izražajnog čitanja.
Kognitivni UUD: traženje i odabir potrebnih informacija, svjesna i proizvoljna konstrukcija govornog iskaza u usmenom obliku, slobodno snalaženje i percepcija teksta umjetničkog djela, semantičko čitanje; promicanje razvoja mentalnih operacija: usporedba, analiza, sinteza, generalizacija, sistematizacija. Pomoć u razvoju kreativne mašte, kognitivne aktivnosti,
Osobni UUD: samoodređenje, želja za govornim samousavršavanjem; moralna i etička orijentacija, sposobnost samoprocjene svojih postupaka, djela;
Regulatorni UUD: postavljanje ciljeva, planiranje, samoregulacija, odabir i svijest učenika o tome što je već naučeno i što tek treba naučiti.
Komunikativni UUD: planiranje obrazovne suradnje s učiteljem i vršnjacima, poštivanje pravila govornog ponašanja, sposobnost izražavanja misli u skladu sa zadacima i uvjetima komunikacije.
Glavne aktivnosti učenika i nastavnika na satu: postavljanje pitanja o pročitanom, sposobnost donošenja zaključaka u svakoj fazi sata, istraživački rad s tekstom, analitički razgovor, individualni i grupni rad.Tijekom nastave.- Organiziranje vremena. Motivacija.
Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi dojam o onome što smo pročitali u obliku sinkvine.
Primjer odgovora.
Bajka
poučan, ljubazan
razumjeti, voljeti, živjeti
Treba oprostiti nepravde
Milost
Zaključak nastavnika:
Da, dečki, čitanje bajke "Slavuj" tjera nas da razmišljamo o svojim postupcima i djelima. Tema životvorne snage stvarnih ljudskih osjećaja, suprotstavljenih mrtvoj duhovnosti, zabrinjavala je mnoge pisce, ali nitko je nije riješio tako briljantno kao Hans Christian Andersen, i što je najvažnije, tako jednostavnim sredstvima: na nekoliko stranica. Ovo je književno čudo, a danski mađioničar ima mnogo takvih čuda ... Predlažem da zajedno ponovno pročitate priču i razmislite.
3. Analiza teksta bajke „Slavuj“ (heuristički razgovor)
- "Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palače od carske."
Što mislite zašto ova priča počinje opisom neobične carske palače? Zašto je palača bila "krhka" i napravljena od "dragocjenog porculana"?
- "Vrt se protezao daleko - daleko, toliko da ni sam vrtlar nije znao gdje mu je kraj."
Opisujući vrt i gustu šumu, Andersen kao da namjerno tjera čitatelja da ih usporedi i suprotstavi s porculanskom palačom. Za što?
Kakve osjećaje izaziva izraz "Gospode, kako je dobro!"
- "Slavuj? A ja ga i ne poznajem!" “Smatra se glavnom atrakcijom moje velike države!”
Iznesite svoje mišljenje zašto je toliko važno da car nije znao za pticu koja je sve iznenadila svojim pjevanjem?
Kako pripovjedač karakterizira cara?
Izraz iz teksta
Zašto svi znaju za slavuja - siromašni ribar, putnici, djevojka, osim cara i njihovih podanika?
Kako dvorjani objašnjavaju svoje neznanje? Zašto nisu spremni prihvatiti mukanje krave ili kreket žabe za pjev slavuja?
Okrenimo se tekstu kako bismo pronašli retke koji karakteriziraju slavuja.
Izraz iz teksta
Zaključak: živi slavuj postao je carevo vlasništvo i pjevao je samo za njega. Ptica je bila ograničena u slobodi i obični ljudi su je jako žalili.
Car dobiva na dar mehaničkog slavuja. Zašto je napravio izbor u svoju korist? Usporedimo dvije ptice, može? Koja je razlika među njima? Usporedimo.
živi slavuj
Kako razumijete riječi dirigenta da je umjetni slavuj "viši od pravog ne samo po nošnji i dijamantima, nego i po svojim unutarnjim vrlinama".
U priči ima mnogo zvukova. Kako je to zvučalo?
D:
W:
D:
W:
D: Da, bio je zao - postao je dobar.
W:
D:
W:
D: Ne, to je isto.
Zaključak: unutarnje dostojanstvo osobe je njegov unutarnji svijet, njegove duhovne kvalitete, talent. Pravi ljudi mogu činiti dobra djela, plakati uz prekrasnu glazbu i pjev slavuja. Iskreni osjećaji se bude kada osoba nastoji postati bolja i pomoći voljenima. Nažalost, osjećaji su lažni, lažni. Pred nama su dva slavuja: pravi i umjetni. Jednu je priroda stvorila, stoga je neobična i svojim pjesmama krasi ljudske živote. Druga je igračka, koju je vješto stvorio talentirani majstor, a također je dizajnirana da ukrasi život osobe.
Car je imao kušnju: razbolio se i našao se sam. Zašto su se svi okrenuli od njega, osim slavuja?
Okrenimo se tekstu. Pripovjedač u priču unosi tužan motiv. "... u palači je vladala mrtva tišina." Car je ležao sam i "posve nepomičan i smrtno blijed". Smrt mu je bila na grudima. Što mislite, zašto je car vikao: “Muzika, muzika!”? Kako bi mu glazba mogla pomoći?
Pogled umirućeg cara nije bila samo Smrt, tko drugi?
“Iz nabora ... su neka čudna lica gledala: neka su ružna i podla, druga su ljubazna i slatka. To su bila zla i dobra careva djela.” Objasni kako razumiješ ove riječi?
Car traži pomoć, ali "U sobi je bilo tiho - tiho." Umjetnog slavuja nema tko imati. Dvorjani su ostavili gospodara da umre.
Zaključak: car je činio mnoga zla djela. Nije bio voljen jer je često kažnjavao poslugu.
Kad mu je došla Smrt, odnijela mu je krunu, zlatnu sablju, bogati barjak, a car se morao sjetiti kakav je vladar. Bio je uplašen, jer mu je dobrota i briga za druge bila neshvatljiva, mislio je samo na svoju veličinu.
Zašto je slavuj doletio do cara kad je saznao za njegovu bolest? Zar bi sam car mogao drugoga utješiti i ohrabriti?
Pročitajmo dijalog između cara i slavuja (str. 235).
Kakvu nagradu car nudi slavuju i zašto on to odbija?
Kako razumjeti riječi “Suze su najdragocjenija nagrada srcu pjevača.”
Zašto slavuj sebe naziva "pjevačem"?
Zaključak: slavuj je spasio cara. "... Probudite se zdravi i snažni!" Pokazalo se da je pravi ne samo pjevač, već i da posjeduje duboke duhovne kvalitete. Suosjećanje, briga, pomoć usamljenima i bolesnima – to bi trebalo biti u svakome od nas. Ne treba gomilati inat i biti osvetoljubiv, uništavati svoju dušu "gadnim i podlim" djelima.
Car nudi slavuju da ponovno živi u palači, ali već slobodan. „Moraš ostati sa mnom zauvijek! Pjevat ćeš samo kad ti budeš htjela!”
Zašto slavuj odbija, jer se cara nitko nije usudio odbiti?
Ponovno pročitajmo posljednju stranicu priče (str. 236).
Koje su tu glavne riječi i o čemu se radi?
“Pjevat ću ti o sretnim i nesretnim, o dobru i zlu…”. "Volim te više zbog srca nego zbog krune."
Tko je u caru probudio duhovne kvalitete? Zašto slavuj nije želio da drugi znaju za njega? "Ovako će stvari ići bolje!"
Zaključak: slavuj je shvatio da dvorjani neće moći razumjeti cara, jer su navikli na laskanje, nisu znali cijeniti pravu umjetnost i nisu imali visoke moralne kvalitete. Ostavili su ga da umre sam bez ikakvog sudjelovanja s njihove strane.
- " Zdravo!" - tako završava bajka velikog Andersena. Mislite li da će biti promjena u vladavini kineskog cara?
Zaključak: da biste se promijenili, postali moralno čišći i ljubazniji, ponekad morate proći kroz teške kušnje. O samoj osobi ovisi kakvo će srce imati. Slavuj i car postali su prijatelji jer se iza oholosti i važnosti vladara krila druga duša. “Moja pjesma će vas usrećiti i natjerati na razmišljanje.”
O čemu će car morati razmišljati?
Koja je snaga male neugledne ptice, koja je osigurala pobjedu nad smrću?
Koju je lekciju slavuj održao caru?
5. Zaključak: moralne pouke bajke koje učimo su
Blizina prirode;
Pažnja prema drugima;
Imati svoje mišljenje;
Poštivanje duhovnih kvaliteta, a ne vanjskog izgleda;
Razumijevanje prave umjetnosti;
Briga za druge.
6. Odraz.- Što je bilo najvažnije u lekciji? Koja je svrha lekcije? Jeste li zadovoljni svojim poslom? Koje se moralne lekcije mogu naučiti?
W: Što je bilo u bajci?
D: Pjev slavuja, mehanizam igračke umjetnog slavuja, mukanje krava, kreket žaba, zvuk zvona, porculan u carevoj palači.
W: Koja je, po vašem mišljenju, čarobna moć pjevanja živog slavuja?
D: Da je svojim pjevanjem pobijedio smrt.
W: Je li se promijenio karakter cara?
D: Da, bio je zao - postao je dobar.
Zaključak: slavuj mora živjeti u slobodi i svojim pjevanjem uveseljavati ljude.
W: A kada još nije bilo glazbenih instrumenata, kako se pojavila glazba, odakle je došla?
D: Iz prirode (žubor potoka, šuštanje lišća, dah povjetarca, pjev ptica...)
W: Može li zvuk mehaničkog slavuja zamijeniti živog?
D: ne, isto je.
"Pjevat ću ti o dobru i zlu..." -
prave i lažne vrijednosti u priči G.Kh. Andersen "Slavuj"
Učiteljica: Grigoryeva A.D.
Ocjena: 5.
Cilj - razvoj analitičnosti učenika 5. razreda na satu književnosti:
1) obrazovni:podučavati analizu umjetničkog djela na primjeru bajke G.Kh. Andersen "Slavuj";
2) razvijanje: formirati vještine analize teksta, samostalnog rada s tekstom, sastavljanja usporedne tablice;
3) obrazovanje:formirati moralne i estetske ideje učenika: osjećaj za ljepotu, viziju istinske ljepote u prirodi, ljubav prema umjetnosti, osjećaj dobrote, sposobnost opraštanja i suosjećanja.
Oblici, metode: usmeni i pismeni zajednički rad, samostalni rad (izrada usporedne tablice, esej-kliše).
Vrsta lekcije: asimilacija novih znanja.
Tehnologije: edukativni, informativni.
Oprema: ekran, laptop, multimedijski projektor.
Tijekom nastave
Leonid Suhorukov
Victor Hugo
I. Emocionalno raspoloženje
Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije bajke poznajete od djetinjstva. Koje Andersenove bajke možete navesti? ("Palčica", "Postojani kositreni vojnik", "Snježna kraljica", "Kraljeva nova haljina", "Ole Lukoye", "Pastirica i dimnjačar", "Princeza na zrnu graška", "Ružni" Pače", "Divlji labudovi", "Mala sirena" itd.). Andersen vam dolazi na različite načine. Zatim se tiho ušulja u sobu i priziva vam divne snove, poput dobrog mađioničara Ole Lukoyea. Ta bajka plovi zajedno s Palčicom na listu lopoča. Zauvijek ćete ostati očarani pričom o nepokolebljivom kositrenom vojniku. Ali najčešće Andersenova bajka hrabro ulazi u svijet vašeg djetinjstva kao Snježna kraljica. A danas će bajka doletjeti do naše lekcije na krilima male ptice, slavuja. “Bilo je to davno, naravno, ali zato ovu priču vrijedi slušati dok se potpuno ne zaboravi!” napisao je Andersen.
Moramo saznati zašto je autoru toliko važno da se ova priča ne zaboravi, o kojim vječnim vrijednostima govori Andersen u bajci „Slavuj“, uspoređujući pravog i umjetnog slavuja. Odvedimo vas u svijet ove nevjerojatne bajke.
II. Datum snimanja, predmet
III. Razotkrivanje čitateljske percepcije
Jeste li voljeli G.Kh. Andersen "Slavuj"? Kako razumiješ epigraf današnje lekcije?
Što vas je posebno oduševilo u priči? Što je iznenadilo? Što je izazvalo zabunu?
IV. Analiza bajke
a) Razgovor i ovjera d.z.
Zašto se bajka zove "Slavuj", a ne "Slavuji"? Uostalom, dvoje ih je.
Što znaš o ovoj ptici?(Slavuj je ptica pjevica iz porodice drozdova, sivog perja, vitke građe, odlikuje se neobično lijepim pjevanjem).
Poslušajmo kako slavuj pjeva (zvuči fonogram). Zar nije prekrasno?
- Pogledajmo kako su naši umjetnici dočarali slavuja iz Andersenove bajke. Pravo?
Gdje se radnja odvija?(U Kini).
A što je bila glavna atrakcija zemlje opisane u bajci? (Dvorac).
Krenimo u obilazak palače. Danas posjećujemo putnike koji su bili u Kini, jedan od njih će govoriti o svojim dojmovima posjeta palači (provjera dz).("Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palače od carske; sva je bila napravljena od dragocjenog porculana, ali tako krhka da ju je bilo zastrašujuće dodirnuti ...").
Što je u bajci suprotstavljeno carskoj palači i vrtu? (Šuma u kojoj živi slavuj). Putnik 2 ispričat će o životu slavuja u šumi (provjera dz).
Je li car znao za postojanje slavuja? Kako je znao? Pronađite ponudu(„Slavuj? Ali ja to čak i ne znam! Kako? Tako nevjerojatna ptica živi u mojoj državi, pa čak iu mom vlastitom vrtu, ali nikad nisam čuo za nju! Morao sam oduzeti o tome iz knjiga!“).
A tko je u palači znao za to?(Jadna djevojka-kuharica: „Gospode! Kako ne poznavati slavuja! Već pjeva! ... svaki put kad čujem slavuja kako pjeva. Suze će mi poteći iz očiju, a duša će mi biti tako radosna, kao da mi je majka ljubi me!..").
Ljudi, kako to da cijeli svijet zna za slavuja, čak se o njemu piše u knjigama, a car ne zna? Ne mislite li da slavuj i stanovnici palače žive u nekim različitim svjetovima? Dokažimo to izradom tablice.
b) Sastavljanje tablice
(Djeci se nudi tablica koju će morati ispuniti koristeći tekst bajke)
Sažmimo. Koja je razlika između svijeta koji okružuje slavuja i svijeta cara? (Pred nama je stvarni i lažni svijet. U svijetu cara sve je dizajnirano tako da živi lažno i vidi lažno. Zašto su znanstvenici opisali palaču i vrt, a pjesnici su skladali pjesme u čast slavuja ?Ovo je život uma i srca.Sve se u palači pokoravalo pravilima ("pametno izmišljeno", "učinjeno") Pjev slavuja je život srca, on je živ, priroda sama, prirodna i zato lijepa. Zato su svi govorili: "Ali slavuj je najbolji", "Bože, kako je dobar!").
(Dečki popunjavaju još jedan red u tablici)
Zaključak | Prirodne ljepote divljih životinja | Umjetna ljepota palače |
Kako se u književnosti naziva opozicija? (antiteza)
Prisjetimo se kakve je osjećaje u caru budio pjev živog slavuja.
c) Izražajno čitanje ulomka - str. 168
Ljudi, koja je nagrada za slavuja?
(Slavuju je najveća nagrada careva suza).
Mogu li suze biti nagrada? Koje je značenje ove fraze?
(Ovo je alegorija – alegorija. Umjetniku suze gledatelja mogu biti pokazatelj prepoznavanja i razumijevanja njegova djela).
Andersen se ustrajno poziva na sliku suza. Suze su različite, u bajci "Slavuj" suze su simbol čega? (Simbol pročišćenja duše).
d) Samostalni rad u paru – izrada tablice
Jednog dana caru je dostavljen veliki paket s natpisom "Slavuj". Tako se u priči pojavljuje još jedan slavuj. Izgledalo je kao pravo, pa je sud odlučio da ptice pjevaju u duetu. Ali stvari nisu išle dobro. Živi slavuj je odletio, car i njegovi dvorjani divili su se pjevanju umjetne ptice. Autor opet pribjegava antitezi. Usporedimo pravog i umjetnog slavuja.
pravi slavuj | umjetni slavuj |
|
Izgled | ||
Kako pjeva? | ||
Kakav je učinak pjevanja? | ||
Tko je slušao pjevanje? | ||
Kakvu korist je donio? |
Na vašim stolovima su kartice s karakteristikama ptica, rasporedite ih u stupce.
mala siva ptica
2) Ne možete unaprijed znati što će točno pjevati
Pjevao je kao sat
Ne može se prisiliti
3) Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima
4) Ribar ga je poslušao, zaboravivši na svoje brige
5) O njemu je napisano 25 tomova najsloženijih kineskih riječi
Spasio cara od smrti
Dečki, ajmo sada usporediti tko je ljepši? Tko bolje pjeva? Tko svojim pjevanjem izaziva prave osjećaje u ljudima? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?
(Dečki pišu zaključak)
e) Tjelesna minuta
g) Zaključci na stolu
Sjetite se u kojoj smo bajci i kojeg autora već došli do sličnog zaključka? (A.S. Puškin "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogataša").
Zapamtite epigraf. Koju biste poslovicu dodali? (Nije zlato sve što blista.)
Dakle, Andersen, koristeći se antitezom, razmišlja o vječnom, o problemu istinitog i lažnog, o odnosu prema izvornom i umjetnom.
Prirodno i izmišljeno. Možemo li govoriti o prijateljstvu? Dokaži.
Zašto su umjetnom slavuju ukazane tako velike počasti? Zašto je cijeli grad znao napamet svaku notu njegove pjesme? (Bilo je to umjetno pjevanje. U njemu nije bilo života, a samim time ni raznolikosti. Nije ga bilo teško ponoviti).
Zašto vam se svidjela ova pjesma?("Oni su sada mogli pjevati uz pticu").
h) Završni razgovor
Ali priča tu ne završava. Autoru je također bilo važno prikazati i carevu bolest. Zašto misliš? (Da pokaže na što je prava umjetnost sposobna, jer mehanički slavuj se pokvario i car se razbolio. A živi slavuj ga je svojom pjesmom spasio od smrti).
Može li to učiniti umjetni slavuj? (Ne, jer samo pravi pjev živog slavuja može pobijediti smrt, pa i one zle sile koje žive u čovjekovoj duši. Prava umjetnost čini čovjeka boljim, čišćim, ljepšim).
Zašto se slavuj vratio?
Kako se promijenio car? (Dopustio je slavuju da živi u šumi, dopustio mu da leti i pjeva pjesme samo kada je to sam slavuj želio).
Kako shvaćate kraj priče? Kakvo je značenje autor uložio u riječi cara „Zdravo! Dobro jutro!"? (Posljednje riječi pripovijetke su povratak u svijet istinskih ljudskih osjećaja i odnosa).
V. Rezultati - esej-klišej
I tako je bajka završila. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao mu da će doletjeti do njega i pričati o onom pravom živom životu koji se ne vidi sa zidova dvora i koji ne može zamijeniti nikakvo cvijeće s kristalnim zvončićima. Ukratko, razmislimo još jednom, zašto je Andersen tražio da ne zaboravimo ovu priču?
(Bajka G. Kh. Andersena "Slavuj" vrlo je zanimljiva i poučan . Kroz opozicijuživi slavuj i umjetna ljepota ljudske divlje životinje, ljubazna duša, nesebična pomoć i empatija važnija je od vanjskog ljepota. Samo je sadašnjost besmrtnaautentičan, prirodan).
VI. Domaća zadaća
2) Nacrtaj naslovnicu za bajku „Slavuj“.
Referentni list
Šesnaesti svibanj
_____________________________________________________________________________
Vrhunac svake umjetnosti je njena prirodnost.
L. Suhorukov
Nijedna vanjska ljepota ne može biti potpuna,
Ako nije oživljena unutarnjom ljepotom.
V. Hugo
broj 1. Popuni tablicu
broj 2. Kartice s karakteristikama ptica podijeliti u stupce (usmeno)
broj 3. Uspoređujući 2 ptice, zapišite zaključak
broj 4. Napiši kako razumiješ poslovicu "Nije zlato sve što sja"
broj 5. Umetnite riječi koje odgovaraju značenju (sastav-klišej)
Bajka G.Kh. Andersenov Slavuj vrlo je zanimljiv i ____________ . Kroz opoziciju _________ slavuj i ________________ Autor to životom dokazuje __________ živa priroda, ________ duša, _____________ pomoć i _____________ je važnije od __________ ljepota. Sadašnjost, __________ _, ____________ uvijek besmrtan.
broj 6. D.z.
2) Nacrtati naslovnicu za bajku „Slavuj“ (po izboru).
Primjena
Najjednostavniji izgled |
Sve posuto dijamantima, rubinima i safirima |
mala siva ptica |
Rep mu je sjao od zlata i srebra |
Nemoguće je unaprijed znati što će točno pjevati |
Pjevao je kao sat |
Ne može se prisiliti |
33 puta pjevao istu stvar i nije se umorio |
Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a u očima su mu se pojavile suze. |
Nije loše, ali ipak nije isto, nešto mu fali u pjevanju |
Ribar ga posluša zaboravivši na svoje brige |
Narod ga je slušao i bio zadovoljan, kao da je popio dosta čaja. |
O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi |
Spasio cara od smrti |
Rabljene knjige
Sažetak sata književnosti (5. razred) “Slavuj” Hansa Christiana Andersena. Prave i imaginarne vrijednosti. Lekcija učenja novog gradiva (analiza djela). [Elektronički izvor] /- Način pristupa:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .
Sastav
Mnogo je lijepih i čudnih stvari u bajci "Slavuj": palača od dragocjenog porculana, divno cvijeće sa srebrnim zvončićima, umjetni slavuj, obasut dijamantima i rubinima. Ali najbolja stvar je ptičica koja živi u susjednoj šumi. “Ovo je najbolje od svega”, govorili su prekomorski putnici o pjevanju slavuja i smatrali malu sivu pticu “glavnom atrakcijom” velike države kineskog cara. Voljeli su je svi obični ljudi, samo car nije mogao istinski cijeniti pticu dok se sam nije uvjerio u moć umjetnosti pjevanja slavuja.
Kad se car razbolio, doletio je živi slavuj da ga ohrabri i utješi. Svojim je pjevanjem odagnao samu smrt, a u očima cara pojavile su se suze.
Živi slavuj, naravno, nije tako lijep u izgledu kao umjetni. Ali lijepo je njegovo pjevanje, jer ga pjeva živa duša koja zna biti tužna i radovati se, razumjeti tuđu bol, čeznuti za slobodom i voljom. Ona zna nesebično voljeti: "Volim te zbog srca više nego zbog tvoje krune", kaže slavuj caru. Odletjevši, obećaje caru da će ga posjetiti: „Pjevat ću ti o sretnicima i nesretnicima, o dobru i zlu što te vrebaju ... moja će te pjesma i oduševiti i natjerati na razmišljanje.
Eto koliko može mala siva ptičica divnog glasa i živahne duše!
