Cara menguasai ejaan bahasa Inggris. Bagaimana mengingat ejaan kata-kata bahasa Inggris Apa itu ejaan dalam bahasa Inggris
Di awal suku kata mewakili bunyi /ɡ/, seperti pada kata hantu(jelas /ˈɡoʊst/). Apalagi seringkali letak suatu huruf (atau huruf-huruf) dalam sebuah kata menghalangi pengucapan tertentu. Ya, digraf gh tidak dapat diucapkan sebagai /f/ di awal suku kata, dan tidak dapat diucapkan sebagai /ɡ/ di akhir suku kata. (Jadi, pengucapan kata tersebut goti Bagaimana ikan tidak mengikuti aturan.)
Asal kata
Fitur pengucapan lainnya terkait dengan asal kata. Misalnya surat kamu di awal atau tengah kata berarti bunyi dalam beberapa kata pinjaman Yunani, sedangkan biasanya bunyi ini ditandai dengan huruf Saya. Ya, kata mitos(diucapkan /ˈmɪθ/) berasal dari bahasa Yunani, dan intisari(diucapkan /ˈpɪθ/) - bahasa Jerman. Contoh lainnya: th singkatan dari /t/ (biasanya diwakili dengan huruf T), ph untuk /f/ (biasanya F) Dan bab untuk /k/ (biasanya C atau k) - penggunaan ejaan ini sering kali menunjukkan asal kata Yunani.
Beberapa orang, seperti Brengelman (1970), berpendapat bahwa ejaan seperti itu tidak hanya menandai asal kata, namun juga menunjukkan gaya teks yang lebih formal. Namun, Rollins (2004) menganggap hal ini berlebihan, karena banyak kata dengan pengucapan ini juga digunakan dalam teks informal, misalnya. telepon (ph baca /f/).
Perbedaan homofon
Huruf juga digunakan untuk membedakan homonim, yang jika tidak memiliki pengucapan dan ejaan yang sama tetapi maknanya berbeda. Kata-kata jam Dan kita diucapkan sama ( /ˈaʊ(ə)r/) dalam beberapa dialek, dan berbeda secara ortografis dengan menambahkan huruf H. Contoh lainnya adalah homofon polos Dan pesawat, keduanya diucapkan /ˈpleɪn/, tetapi berbeda dalam representasi ortografik vokal /eɪ/.
Secara tertulis, hal ini membantu mengatasi ambiguitas yang mungkin timbul (lih. Dia merusak mobilnya Dan Dia sedang mengerem mobil). Dalam bahasa tertulis (berlawanan dengan bahasa lisan), pembaca biasanya tidak dapat meminta klarifikasi kepada penulisnya (sedangkan dalam percakapan, pendengar dapat bertanya kepada pembicara). Beberapa pendukung reformasi ejaan percaya bahwa homofon tidak diinginkan dan harus dihilangkan. Namun hal ini akan meningkatkan ambiguitas ortografis yang perlu dibedakan berdasarkan konteks.
Indikasi perubahan bunyi huruf lainnya
Fungsi lain dari huruf bahasa Inggris adalah untuk menunjukkan aspek lain dari pengucapan atau kata itu sendiri. Rollins (2004) menggunakan istilah “penanda” untuk huruf yang menjalankan fungsi ini. Surat dapat menunjukkan berbagai jenis informasi. Salah satu jenisnya adalah indikasi perbedaan pengucapan huruf lain dalam sebuah kata. Misalnya surat e dalam sebuah kata pondok(jelas ˈkɒtɨdʒ) menunjukkan bahwa surat sebelumnya G harus dibaca /dʒ/. Hal ini sangat kontras dengan pengucapan yang lebih umum G di akhir kata yang berbunyi /ɡ/, seperti pada kata menandai(diucapkan /ˈtæɡ/).
Huruf yang sama dapat menunjukkan ciri pengucapan yang berbeda. Selain contoh sebelumnya, surat e mungkin juga menunjukkan perubahan pengucapan vokal lainnya. Misalnya pada kata melarang surat A dibaca sebagai /æ/, dan in kutukan itu ditandai dengan berakhirnya e dan dibaca /eɪ/.
Surat tidak berfungsi
Beberapa huruf tidak memiliki fungsi linguistik. Dalam bahasa Inggris Kuno dan Pertengahan, /v/ merupakan alofon dari /f/ di antara dua vokal. Menghapus jejak vokal netral historis di akhir kata seperti memberi Dan memiliki, memisahkan /v/ secara fonetis. Ortografi bahasa Inggris tidak berkembang seiring dengan pengucapan, jadi ada batasan grafikotaktik umum pada kata-kata yang berakhiran ay. Kata-kata yang ditulis dengan akhiran ay(Misalnya, putaran Dan orang Slavia), relatif jarang.
Berbagai fungsi
Satu huruf dapat menjalankan beberapa fungsi. Misalnya surat Saya dalam sebuah kata bioskop dan menunjukkan bunyi /ɪ/ dan menunjukkan huruf itu C harus dibaca /s/, bukan /k/.
Representasi implisit
Cerita
Aturan yang paling penting
Aturan membaca
vokal
Sebagai bagian dari pendekatan generatif terhadap ejaan bahasa Inggris, Rollins mengidentifikasi dua puluh vokal dasar dalam suku kata yang diberi tekanan, dikelompokkan menjadi empat kategori: lax ( Longgar), tegang ( Tegang), panjang ( Berat), tegang-r ( Tegang-R). (Klasifikasi ini didasarkan pada ortografi, jadi tidak semua vokal yang direlaksasi secara ortografis harus dilonggarkan secara fonetis).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dua kolom terakhir berisi analogi vokal santai dan tegang sebelumnya R.
Misalnya surat A dapat mewakili vokal santai /æ/, tense /eɪ/, panjang /ɑr/ atau /ɑː/, atau tense-r /ɛr/ atau /ɛə/.
Bunyi tegang dibedakan dari bunyi tidak tegang dengan huruf “diam” e ( Bahasa inggris), ditambahkan di akhir kata. Jadi suratnya A V topi- tanpa tekanan /æ/, tetapi jika ditambahkan e dalam sebuah kata membenci, surat A- tegang /eɪ/. Demikian pula, vokal -r panjang dan tegang bersama-sama mengikuti pola: huruf ar V mobil- panjang /ɑr/, huruf ar, diikuti dengan diam e dalam sebuah kata peduli- /ɛər/. Surat kamu menunjukkan dua pola vokal: satu /ʌ/, /juː/, /ər/, /jʊr/, lainnya /ʊ/, /uː/, /ʊr/. Vokal -r yang panjang dan santai dengan huruf Hai tidak berbeda, tapi hurufnya kamu dalam model /ʊ-uː-ʊr/ tidak ada pilihan jangka panjang.
Ada cara lain untuk menunjukkan tense dan tense -r selain silent e: Vokal ortografis tambahan ditambahkan, membentuk digraf. Dalam hal ini, vokal pertama biasanya menjadi vokal utama, dan vokal kedua adalah "penunjuk". Misalnya pada kata pria surat A- santai dan diucapkan /æ/, tetapi menambahkan Saya(dwihuruf ai) dalam sebuah kata utama menunjukkan bahwa surat itu A tegang dan diucapkan /eɪ/. Kedua metode ini menghasilkan kata-kata yang ejaannya berbeda tetapi cara pengucapannya sama, misalnya surai(bukan milikku e), utama(digraf) dan Maine(dua arah). Menggunakan dua metode berbeda memungkinkan Anda membedakan kata-kata yang seharusnya homonim.
Selain itu, Rollins membedakan kategori vokal tereduksi (artinya bunyi /ə, ɪ/) dan lain-lain (artinya bunyi /ɔɪ, aʊ, aɪr, aʊr/, serta /j/ +vokal, /w/ +vokal, vokal+vokal).
Konsonan
Menggunakan tabel:
- Tanda hubung (-) memiliki dua arti. Tanda hubung setelah huruf berarti surat itu harus berada di awal lapisan G A, misalnya j- dalam jumper dan terbuka. Tanda hubung sebelum huruf berarti surat itu jangan berada di awal lapisan V A, misalnya -ck saat sakit dan tiket.
- Aturan khusus lebih diutamakan daripada aturan umum, misalnya “c- sebelum e, i, atau y” lebih diutamakan daripada aturan umum untuk “c”.
- Aturan “di akhir kata” tetap berlaku meskipun akhiran ditambahkan ke kata untuk mengubah kata tersebut, misalnya katalog S.
- Tabel tersebut menggunakan pengucapan standar (Inggris).
- Kata-kata langka ditunjukkan dalam huruf kecil.
- Tabel tersebut tidak menyertakan kata-kata langka yang dipinjam dari bahasa lain.
| Menulis | Bacaan Dasar (MFA) | Contoh | Opsi lain (MFA) |
|---|---|---|---|
| b, -bb | /B/ | B itu, Ra bb dia | |
| c sebelum e, i atau y | /S/ | C masuk, C itu, C ya, fa C e, prin C e | /tʃ/ C halo /ʃ/ sp C asli /k/ C elt |
| C | /k/ | C pada, C mawar | |
| -cc sebelum e atau i | /ks/ | A cc ept | /tʃ/ cappu cc saya tidak |
| -cc | /k/ | A cc jumlah | |
| bab | /tʃ/ | bab di dalam | /k/ bab pesanan, ar bab aic /ʃ/ ma bab di, para bab ute, bab ef |
| -ck | /k/ | ta ck, ti ck et | |
| ct- | /T/ | ct enoid | |
| d, -dd | /D/ | D aku, la DD eh | /dʒ/gra D baiklah, gra D ual (keduanya juga bisa diucapkan /dj/ dalam bahasa Inggris standar) |
| -dg sebelum e, i, atau y | /dʒ/ | le dg eh | |
| f, -ff | /F/ | F ya, o ff | /v/ o F |
| g sebelum e, i atau y | /dʒ/ | G masuk, bu G ic, G kamu, pa G e, perguruan tinggi G e | /ɡ/
G dan, G aku, G ir, jadilah G di dalam /ʒ/gara G e |
| g, -gg | /ɡ/ | G Hai, G sungguh, sta gg eh | |
| gh- | /ɡ/ | gh ost, gh astly | |
| -gh | Ø | dua kali lipat gh, Hai gh | /f/lau gh, cukup gh |
| -ght | /T/ | ri benar, ya benar eh, sayang benar | |
| gn- | /N/ | gn ya, gn aduh | |
| h- setelah mantan | Ø | mantan H ibit, mis H aust | /h/ mantan H bir putih |
| H- | /H/ | H e, juga H o | sudah H es H yang satu, H pada kita |
| J- | /dʒ/ | J um, a J ar | /j/ Haleluya J ah /ʒ/ J ya Ø Mari J uana |
| k | /k/ | k ya, ba k e | |
| tahu- | /N/ | buku ya, buku oke | |
| aku, -aku- | /l/ | aku ya, va II mata | |
| -aku, -aku- | /ɫ/ | A II,apa aku e | |
| -ll, -l- dalam beberapa dialek | /l/ | A II,apa aku e | |
| m, -mm | /M/ | M ya, ha mm eh | |
| -mb | /M/ | klik mb, ditambah mb eh | |
| M N- | /N/ | M N emonik | |
| -M N | /M/ | hy M N, otomatis M N | |
| -n sebelum /k/ | /ŋ/ | li N oke, sial N k,a N paduan suara | |
| n, -nn | /N/ | N es, fu nn kamu | |
| -ng | /ŋ/ | lihatlah ng, ya ng Saya ng | /ŋɡ/E ng tanah, fi ng eh, str ng eh /ndʒ/da ng eh, lewat ng eh |
| hal, -hal | /P/ | P sakit, ha hal kamu | |
| ph | /F/ | ph ya, ph otogra ph | /P/ Ph uket /v/ Ste ph en |
| pn- | /N/ | hal euonia, hal eumatik | |
| ps- | /S/ | hal ilmu hewan, hal ychic | |
| pt- | /T/ | pt omaine | |
| Q | /k/ | Ira Q | |
| r-, -rr | /R/ | R ya, pa rr atau | |
| rh, -rrh | /R/ | rh ya, dia rrh ya | |
| -r, -rr, -rr sebelum konsonan |
Ø dalam dialek non-rhotik seperti bahasa Inggris standar, /r/ dalam dialek rhotic seperti bahasa Inggris Amerika |
ba R, ba R e, kata rrh | |
| -s- antar vokal | /z/ | ro S e,pri S pada | /s/ kamu S ya, ba S e |
| -s di akhir kata setelah konsonan tak bersuara | /S/ | peliharaan S,toko S | |
| -s di akhir kata setelah vokal atau konsonan bersuara | /z/ | tempat tidur S, majalah S | |
| s, -ss | /S/ | S ong, a S oke, aku ss usia | /z/ sains ss atau, de ss eh, di ss zaitun /ʃ/ S sayang, ti ss eh, setuju ss ion /ʒ/vi S ion |
| sc- sebelum e, i atau y | /S/ | sc ene, sc isor, sc ya | /sk/ sc septik /ʃ/fa sc aliran |
| sekolah- | /sk/ | sekolah keren | /ʃ/
sekolah ist, sekolah edule (juga diucapkan /sk/) /S/ sekolah aliran |
| SH | /ʃ/ | SH di dalam | |
| t, -tt | /T/ | T id, dua tt eh | /ʃ/ra T io, Maret T ian /tʃ/ques T ion, bas T ion Ø cas T le, lis T en |
| -tch | /tʃ/ | ba tch, ki tch en | |
| th | /θ/ atau /ð/ | th di dalam, th em | /T/ th ya, Th ames /tθ/ delapan th |
| v, -vv | /v/ | ay ya, sa ay kamu | |
| a- | /w/ | w e | Ø s w pesanan, an w eh |
| ap- sebelum o | /H/ | ap Hai, ap ole | /w/ ap opping |
| ap- | /w/ (/hw/ dalam dialek yang terdapat fonem ini) | ap belut | |
| wr- | /R/ | wr ong | |
| X- | /z/ | X ylophone | /ʒ/ X iao |
| -xc sebelum e atau i | /ks/ | e xc bagus, e xc ited | |
| -xc | /ksk/ | e xc menggunakan | |
| -X | /ks/ | bo X | /ɡz/an X rasa hormat /kʃ/an X ious |
| kamu- | /J/ | kamu yaitu | |
| z, -zz | /z/ | z oo, fu zz | /ts/pi zz A |
Kombinasi vokal dan konsonan
| Menulis | Opsi bacaan utama | Contoh opsi utama | Opsi sekunder | Contoh | Pengecualian |
|---|---|---|---|---|---|
| qu- | /kw/ | qu een, qu sial | /k/ | li qu atau, mos qu itu | |
| -cqu | /kw/ | A cqu tidak, a cqu kemarahan | |||
| gu- sebelum e atau i | /ɡ/ | gu Est, gu ide | /ɡw/ | lin gu istik | |
| alf | /ɑːf/ (Inggris), /æf/ (Amerika) | C alf, H alf | |||
| alm | /ɑːm/ | C alm, alm seterusnya | /æm/ salmon | ||
| olm | /oʊm/ | H olm(ek) | |||
| alk | /ɔːk/ | w alk, bab alk | |||
| oke | /oʊk/ | kamu oke,F oke | |||
| al, semuanya | /ɔːl/ | B Al d, c semua,F Al menipu | /æl/ akan | ||
| o | /oʊl/ | F o D, o D | |||
| oll | /ɒl/ | D oll | |||
| tanpa tekanan ex- sebelum vokal atau h | /ɪɡz/ | mantan ist, mantan amina mantan haus | /ɛks/ | mantan sehat | |
| ci- tanpa tekanan sebelum vokal | /ʃ/ | spesifikasi ci al, gra ci ous | /si/ | spesifikasi ci yaitu | |
| sains tanpa tekanan sebelum vokal | /ʃ/ | menipu ilmu pengetahuan ence | |||
| tanpa tekanan -si sebelum vokal | /ʃ/ | memperluas ya pada | /ʒ/ | divi ya aktif, ilu ya pada | |
| tanpa tekanan -ssi sebelum vokal | /ʃ/ | mi ssi pada | |||
| tanpa tekanan -ti sebelum vokal | /ʃ/ | tidak ti aktif, ambi ti ous | /ʒ/ | persamaan ti pada | /ti/pa ti o, /taɪ/ca ti pada |
| tanpa tekanan -ture | /tʃər/ | tidak mendatang, foto mendatang | |||
| tanpa tekanan -tentu saja | /ʒər/ | lei Tentu, pohon Tentu | |||
| tanpa tekanan -zure | /ʒər/ | sei biru,A biru | |||
| tanpa tekanan -ften | /fən/ | Jadi sering,Hai sering | |||
| tanpa tekanan -sten | /sən/ | li sten, fa sten | /stən/ | tung sten, Au sten | /stɛn/ sten |
| -skle | /səl/ | corpu scle,mu scle | |||
| -(lorong | /aɪəl/ | lorong, pulau kecil, en pulau kecil, aku pulau kecil,Karl pulau kecil | |||
| tanpa tekanan -stle | /səl/ | siapa mencuri, ru mencuri | |||
| -le setelah konsonan di akhir kata | /əl/ | sedikit le, tab le | |||
| -re setelah konsonan di akhir kata | /ər/ | bertemu ulang,bikinan ulang | |||
| -ngue di akhir kata | /ŋ/ | ke ngue | /ŋɡeɪ/ | berbeda aku, Meren aku, ruang kerja aku(+/ŋɡi/) | |
| -gue di akhir kata | /ɡ/ | katalo aku, hal aku,kollea aku | /ɡju/ | ar aku, merah aku,A aku, Monta aku | /ɡweɪ/ se aku |
| -que di akhir kata | /k/ | bulan antrian,bis antrian | /keɪ/ | risiko antrian | /kjuː/ barbe antrian(panggang) |
| morfem -ed di akhir kata setelah /t/ atau /d/* | /ɪd/ | Tunggu ed | |||
| morfem -ed di akhir kata setelah konsonan tak bersuara* | /T/ | atas ed | |||
| morfem -ed di akhir kata setelah vokal atau konsonan bersuara* | /D/ | gagal ed, memesan ed | |||
| morfem** -es di akhir kata | /ɪz/ | mencuci yaitu, kotak yaitu |
* Dalam beberapa kata, -ed bukanlah morfem dan tidak mengikuti aturan pengucapan ini. Menikahi. ular ed(/sneɪkt/, “merangkak seperti ular” - -ed adalah akhir dari kata kerja bentuk lampau) dan nak ed (/neɪkɪd/, "telanjang" - -ed adalah bagian dari root).
** Dalam beberapa kata -es bukan merupakan morfem dan tidak mengikuti aturan pengucapan ini; Menikahi dua pengucapan kata kapak yaitu: /æksɪz/ (“axes” - -es adalah akhiran jamak) dan /æksiːz/(“kapak” - karena di sini -es dipinjam langsung dari bahasa Latin, tidak dianggap sebagai morfem terpisah).
Aturan untuk merekam suara
Tabel menunjukkan opsi perekaman yang berbeda untuk setiap suara. Simbol "..." berarti konsonan perantara. Urutan huruf diurutkan berdasarkan frekuensi penggunaan, dimulai dari yang paling umum. Beberapa di antaranya sangat langka atau unik, misalnya au menunjukkan bunyi [æ] di tertawa(dalam beberapa dialek). Dalam beberapa kasus, ejaan tertentu hanya muncul dalam satu kata bahasa Inggris (misalnya, "mh" untuk /m/, atau "yrrh" untuk /ər/).
| Konsonan | ||
|---|---|---|
| Kementerian Luar Negeri | Menulis | Contoh |
| /P/ | p, hal, ph, pe, gh | P sakit, ha hal kamu, Ph uket, ta pe, cegukan gh |
| /B/ | b, bb, bh, p (dalam beberapa dialek) | B itu, Ra bb dia, Bh utan, ini P ian |
| /T/ | t, tt, ed, pt, th, ct | T id, dua tt eh, top ed, pt erosidactyl, th ya, ct enoid |
| /D/ | d, dd, ed, dh, th (dalam beberapa dialek) | D aku, la DD eh, gagal ed, dh senjata, th em |
| /ɡ/ | g, gg, gue, gh | G osta gg eh, katalo aku, gh ost |
| /k/ | c, k, ck, ch, cc, qu, q, cq, cu, que, kk, kh | C pada, k ya, ta ck, bab perintah, a cc jumlah, li qu atau, Ira Q,A cq tidak, bis cu itu, mos antrian, tiga kk eh, kh sebuah |
| /M/ | m, mm, mb, mn, mh, gm, chm | M ya, ha mm eh, klik mb, hai M N, mh o, diafra gram, dr chm |
| /N/ | n, nn, kn, gn, pn, nh, cn, mn, ng (dalam beberapa dialek) | N es, fu nn kamu, buku ya, gn ya, hal eumonia, pira nh A, cn idian, M N emonic, pertarungan ng |
| /ŋ/ | ng, n, ngue, ngh | ya ng,li N k, ke ngue, Si tidak |
| /R/ | r, rr, wr, rh, rr | R ya, pa rr atau, wr ong, rh ya, dia rrh(o)ea |
| /F/ | f, ph, ff, gh, pph, u, th (dalam beberapa dialek) | F di dalam, ph ya, o ff lau gh,sa hal marah, bohong kamu penyewa (Inggris), th di dalam |
| /v/ | v, vv, f, ph | ay ya, sa ay yo F, Ste ph en |
| /θ/ | th, chth, phth, tth | th di dalam, chth onik, phth isis, Bu itu baru |
| /ð/ | th | th em, istirahat th e |
| /S/ | s, c, ss, sc, st, ps, sch (dalam beberapa dialek), cc, se, ce, z (dalam beberapa dialek) | S ong, C itu, aku ss, sc ene,li st id, hal ilmu hewan, sekolah isme, fla cc identitas, hor se,jui ce, kota z en |
| /z/ | s, z, x, zz, ss, ze, c (dalam beberapa dialek) | Ha S, z oo, X ylophone, fu zz, sains ss atau, bre ze, listrik C itas |
| /ʃ/ | sh, ti, ci, ssi, si, ss, ch, s, sci, ce, sch, sc | SH di, ya ti aktif, khususnya ci al, mi ssi aktif, perluas ya aktif, ti ss eh, bu bab di dalam, S jelek, penipu ilmu pengetahuan ence, o ce sebuah sekolah diam, kr sc endo |
| /ʒ/ | si, s, g, z, j, zh, ti, sh (dalam beberapa dialek) | divi ya aktif, lei S ya, G ya, sei z ya, J eté, Zh ytomyr, sama ti aktif, Per SH ing |
| /tʃ/ | ch, t, tch, ti, c, cz, ck | bab di, ya T ya, ba tch, bas ti pada (beberapa aksen), C halo, Cz eh, Ulangan ck tanda |
| /dʒ/ | g, j, dg, dge, d, di, gi, ge, dj, gg | bu G ic, J um, le dg eh, bri dge, gra D uate, sol di eh, Bel gi dan, tidak ya pada, DJ ibouti, exa gg menghapuskan |
| /H/ | h, ap, j, bab | H e, ap o, fa J aku ta, bab utzpah |
| /J/ | kamu, aku, j, ll | kamu ya, aktif Saya aktif, haleluya J ah, torti II A |
| /l/ | aku, aku, aku | aku ya, ha II Hai, Lh sebagai |
| /ɫ/ | -aku, -aku | ba II, ha aku T |
| /w/ | w, u, o, ou, wh (dalam sebagian besar dialek) | w e, q kamu een, bab Hai aku, Aduh papan ija, ap pada |
| /hw/ | wh (dalam beberapa dialek) | ap belut |
| vokal | ||
|---|---|---|
| Kementerian Luar Negeri | Menulis | Contoh |
| /Saya/ | e, ea, ee, e…e, ae, ei, i…e, yaitu, eo, oe, yaitu…e, ay, ey, i, y, oi, ue, ey, a | B e,B ya bab,b ya, C e D e, C ae sar, des ei t, mach Saya N e,F yaitu ld, hal eo tolong, saya ya ba, hyung yaitu N e,qu ay, k mata,sk Saya, kutipan kamu, sayang oi s, Portugal ue ya, g mata ser (Inggris), kar A oke |
| /ɪ/ | aku, y, ui, e, ee, yaitu, o, u, a, ei, ee, ia, ea, aku…e, ai, ey, oe | B Saya t, m kamu th, b ui ld, pr e tty,b ya n (beberapa aksen), s yaitu ya,w Hai laki-laki, b kamu ya, bendungan A ya, counterf ei t, kar ia ya, sayang ya ya, tenaga medis Saya N e, tongkang ai n, C mata lama, ya dema |
| /u/ | oo, kamu, o, kamu…e, ou, ew, ue, o…e, ui, eu, oeu, oe, ough, wo, ioux, ieu, ault, oup, w | T oo II kamu kecil, ap Hai, fl kamu T e, S kamu hal, j baru el, tr ue, aku Hai S e, fr ui t, kawan uni eropa ver (Amer), kawan oeu vre (Inggris), bisa ya,thr aduh,T wo,S ioux, aku yaitu penyewa (amer), S kesalahan Sainte Marie, c up, C w M |
| /ʊ/ | oo, kamu, o, oo…e, atau, ou, oul | aku oo k, f kamu akulah, w Hai jika, g oo S e beri,w atau berdiri, c kamu lebih keras, sh jiwa D |
| /eɪ/ | a, a...e, ay, ai, ai...e, aig, aigh, ao, au, e (é), e...e, ea, ei, ei...e, eig, delapan , ee (ée), eh, et, ey, ez, er, yaitu, ae, misalnya | P A per, hal A T e, P ay, R ai n, kok ai N e, arr aig n, str aduh t, g ao l (Inggris), g au wah, ukul e le (caf é ),kr e P e, st ya k, v ei aku, b ei G e, R misalnya N, delapan t, matin ya(soir ya), ya, bola et, ob mata, bab ya, dosi eh, berlama-lama yaitu(amer), regg ae, th misalnya N |
| /ə/ | a, e, o, u, ai, ou, eig, y, ah, ough, gh, ae, oi | A tidak lain, anth e m, luar biasa Hai aku, Atri kamu m, gunung ai n, telepon kamu s, untuk misalnya n, ber kamu aku, Messi ah, bor aduh(Inggris), Edinburgh gh, Mich ae aku, porp oi se |
| /oʊ/ | o, o…e, oa, ow, ou, oe, oo, eau, oh, ew, au, aoh, ough, eo | S Hai,B Hai N e,B oh t, buku aduh, S kamu aku,f ya,br oo bab,b eau, Oh, S baru, M au ya, far aoh,menggulung aduh, kamu eo pria |
| /ɛ/ | e, ea, a, ae, ai, ay, ea…e, ei, eo, yaitu, ieu, u, ue, oe | M e t, w ya sana, m A tidak, ae stetis, s ai d, s ay s, sel ya ns e, H ei fer,j eo pardy, fr yaitu dan,l yaitu penyewa (Inggris), b kamu ry,g ue ss, f ya pasang surut |
| /æ/ | a, ai, al, au, saya | H A dan, hal ai d, s Al Senin, l au gh (beberapa aksen), mer Saya ngue |
| /ʌ/ | kamu, o, o…e, oe, ou, oo, wo | S kamu n, s Hai n, c Hai M e, D ya s, t kamu bab, fl oo d,t wo pence |
| /ɔ/ | a, au, aw, ough, tertawa, o, oa, oo, al, uo, u | F A II, au Thor, j aduh,B aduh t, c tertawa t, c Hai rd, br oh DD oo r, w Al k, fl kamu rine (Inggris), s kamu kembali (beberapa aksen) |
| /ɑ/ | o, a, eau, ach, au, ou | aku Hai ck,w A ck, bur eau Cracy, kamu sakit t, s au bijak, c kamu gh |
| /aɪ/ | aku…e, aku, y, igh, yaitu, ei, delapan, uy, ai, ey, kamu, mata, kamu…e, ae, ais, adalah, ig, ic, ay, ui | F Saya N e, Chr Saya st, tr kamu, H ya,T yaitu, ei lakukan,h delapan t,b uy, ai sle, g mata ser (Amer), d kamu, mata,T kamu P e, M ae jalan, ais le, adalah le, s aku g n, ind ic t, k ay oke, g ui de |
| /ɑr/ | ar, a, eh, telinga, a…e, ua, aa, au, ou | C ar,F A sana, s eh raksasa, h telinga T, A R e, G kamu rd, baz A A R, au tidak, kamu r (beberapa aksen) |
| /ɛr/ | eh, ar, sebelum, adalah, aire, eir, udara, aa, aer, ayr, telinga | stasiun eh y (beberapa aksen), v ar kamu, ap Di Sini, w adalah, juta aire, H eir, H udara, A A Ron, aer asli, Ayr,B telinga |
| /ɔɪ/ | oi, oy, aw, uoy oy…e, eu | F oi aku, t Oh, aku aduh kamu, b uoy, gar Oh aku e, Pdt uni eropa dian |
| /aʊ/ | kamu, aduh, aduh, au, ao | kamu t, n aduh,B aduh,T au, L ao S |
| /ər/ | eh, atau, kamu, ir, tahun, kami, telinga, err, eur, yrrh, ar, oeu, olo, uer | F eh n, w atau st, t kamu n, th ir st, m tahun itu, j kita sayang, telinga th, berbuat salah, amat euro, M ya tata bahasa ar, hors d" oeu vre, c halo tidak, G kamu nsey |
| /ju/ | kamu, kamu…e, eu, ue, iew, eau, ieu, ueue, ui, biri-biri betina, ew | M kamu sic*, kamu S e,F uni eropa d, c ue,v ya,B eau menarik*, iklan yaitu*, Q ueue, N ui suci*, biri-biri betina,F baru, * dalam beberapa dialek, lihat en:Yod menjatuhkan |
Diakritik
Ada kata-kata dalam bahasa Inggris yang dapat ditulis dengan menggunakan diakritik. Sebagian besar kata-kata ini dipinjam, biasanya dari bahasa Perancis. Namun, tanda superletter semakin jarang digunakan dalam kata-kata umum, bahkan dalam teks yang sangat formal. Kecenderungan yang paling kuat adalah mempertahankan tanda superletter pada kata-kata dengan morfologi yang tidak lazim untuk bahasa Inggris dan oleh karena itu dianggap agak asing. Misalnya saja dalam kata-kata kafe Dan paté final diucapkan e, yang menurut aturan umum seharusnya “bodoh”
Contoh: appliqué, atase, blasé, bric-à-brac, brötchen, café, cliché, crème, crêpe, façade, fiancé(e), flambé, naïve, naïveté, né(e), papier-mâché, passé, piñata, anak didik, alasan utama, resume, agak bersifat cabul, über-, vis-à-vis, voila.
Sebelumnya, dalam beberapa kata dipinjam dari bahasa Perancis (seperti peran atau hotel) superskrip digunakan. Sekarang asal usulnya hampir dilupakan dan superskrip tidak digunakan ( peran, hotel). Dalam beberapa kasus terdapat perbedaan regional, seperti guratan pada sebuah kata elite menghilang di AS, tetapi tetap ada di Inggris.
Bagi yang belum sempat masuk bahasa Inggris atau menggunakan ungkapan asing yang tidak baku, biasanya digunakan huruf miring dengan tanda yang sesuai: adiós, coup d'état, crème brûlée, pièce de résistance, raison d'être, über (übermensch), vis-à-vis.
Tidak ada yang berpendapat bahwa ejaan bahasa Inggris masih menjadi tugas bagi orang yang tidak siap. Bahkan penutur asli sendiri tidak selalu yakin dengan ejaan kata yang benar. Mereka, seperti kita, sering kali harus memeriksa ejaan di kamus. Tidak mengherankan jika sekolah-sekolah bahasa Inggris sering menyelenggarakan “lomba mengeja” - kompetisi di mana pemenangnya adalah orang yang mengeja kata sulit dengan benar.
Kita yang belajar bahasa Inggris di tanah air, tinggal menghafal ejaan kata yang benar. Untungnya, ada beberapa trik yang bisa membuat hidup kita sedikit lebih mudah.
✓
Menulis "Saya" sebelum "e"(fr yaitu dan, dr yaitu d, f yaitu coba)
Aturan ini berlaku di hampir semua kasus. Namun ada dua pengecualian:
Jika kalimat Anda saya+e datang setelah surat itu "C", maka di sini Anda perlu menulis sebaliknya, yaitu e+i (rec ei ve).
Jika suku kata berbunyi seperti “” (misalnya seperti pada kata n ei ghbor). Contoh: w ei gh, h ei R)
✓
Surat "Q" hampir selalu dihantui oleh surat "kamu" (qu sial qu een, qu ack)
Tentu saja, ada sedikit pengecualian untuk aturan ini, dan “q” terkadang berhasil disembunyikan. Namun kemungkinan besar Anda tidak akan pernah menemukan kata-kata ini. Maka ini paling sering berupa singkatan (QA = jaminan kualitas - departemen kontrol teknis), atau nama diri (Qaanaaq - Qaanaaq - sebuah desa di barat laut Greenland), atau pinjaman yang jarang digunakan dari bahasa lain (qorma - hidangan India berdasarkan krim asam).
✓ Surat "S" tidak pernah mengikuti surat "X"
✓ Jangan takut untuk "membuang" "e", jika kata diakhiri dengan huruf ini, dan Anda perlu menambahkan akhiran yang diawali dengan vokal (harapan–berharap, gunakan–menggunakan). Namun jika Anda ingin menambahkan akhiran pada kata yang diawali dengan konsonan, maka Anda sangat membutuhkan huruf “e” senyap (use – berguna, harapan – penuh harapan).
✓ Jika Anda ingin menambahkan akhiran pada kata yang berakhiran “y” dan ada konsonan sebelum “y”, silakan ubah “y” menjadi “i” (cantik – cantik, cepat – cepat)
✓ Apakah Anda ingin menambahkan akhir cerita? –ing? Gandakan konsonan jika kata tersebut diakhiri dengan konsonan yang didahului oleh satu vokal! Misalnya: berenang – berenang, mulai – memulai. Aturan ini, omong-omong, berlaku jika Anda ingin menambahkan akhiran lainnya (–er, - red) – perenang, pemula.
✓ Jika Anda menulis kata “semua” sendirian, maka ada baiknya mengingat dua huruf “l”. Nah, jika “semua” ditempelkan pada kata lain, maka kita menulis satu huruf “l” (hampir, selalu). Ngomong-ngomong, jika sebuah kata diakhiri dengan “ful”, maka “ful” tersebut selalu ditulis dengan satu “l” (berguna, bermanfaat)
✓ Saat mengubah bentuk tunggal menjadi jamak, perhatikan kata yang berakhiran huruf “y”. Jika ada konsonan sebelum “y”, hilangkan “y” dan tulis “i”, tambahkan akhiran yang diinginkan (lady – ladies). Dan jika ada huruf vokal sebelum “y”, biarkan semuanya apa adanya dan tambahkan saja akhiran Anda (mainan – mainan).
✓ Banyak kata yang berakhiran “-f” atau “-fe” suka mengubah bentuk jamaknya menjadi “-ves” (calf – calf, half – halfs)
✓ Ingatlah untuk menambahkan “-es” ketika mengubah bentuk tunggal menjadi jamak pada kata yang berakhiran -s, -ss, -z -ch -sh –x. Aturan ini diciptakan bertahun-tahun yang lalu agar tidak menambahkan terlalu banyak konsonan secara berurutan dan secara tidak sengaja mematahkan lidah (bisnis → bisnis, jam tangan → jam tangan)
Ini adalah aturan dasar ejaan bahasa Inggris. Sayangnya, banyak kata yang tidak sesuai dengan skema umum. Jadi, Anda hanya perlu menjejalkan kata-kata seperti itu. Nah, biar tidak membosankan, coba baca lebih lanjut. Dengan cara ini Anda dapat mengingat ejaan kata yang benar secara visual. Kami juga menyarankan Anda mengunduh berbagai permainan kata ke ponsel Anda. Misalnya, scrabble (scrabble, sesuatu seperti "terpelajar" kami). Dengan cara yang menghibur, Anda akan lebih mungkin mengingat cara mengeja kata-kata bahasa Inggris yang sulit ini dengan benar.
Shutikova Anna
Ejaan bahasa Inggris adalah subjek yang menyakitkan bagi banyak orang yang mempelajarinya. Suara yang sama dapat direkam dengan beberapa cara berbeda sekaligus! Ingat contoh terkenal pengucapan kata “ghoti” seperti “ikan”? Dan ada sesuatu yang Anda butuhkan gh ucapkan seperti pada tou gh, Hai seperti di w Hai laki-laki, dan ti seperti di na ti pada. Jika semua kehalusan ini membuat Anda putus asa, artikel ini siap membantu Anda dan menjelaskan beberapa momen sulit!
Langkah
Ejaan
- Tulis “i” sebelum “e” kecuali jika muncul setelah “c” atau jika bunyinya seperti “a” yang panjang (misalnya delapan puluh atau timbang).
- Aturan ini tidak berlaku untuk kata aneh.
- Pengecualian lain: baik, waktu luang, protein, mereka.
- Kata-kata yang diakhiri dengan -cien juga berada di luar aturan ini: kuno, efisien, sains.
- Kata-kata yang mengandung suku kata -eig, yang tidak terdengar seperti “ay”, juga tidak termasuk dalam aturan ini: tinggi, asing.
- Seperti kata pepatah, “Saat dua huruf vokal berjalan, yang pertama yang berbicara.” Ketika dua vokal bersebelahan, yang pertama menjadi panjang, dan yang kedua... diam. Jadi, misalnya pada kata perahu huruf “o” ditarik keluar, tetapi huruf “a” tidak diucapkan. Oleh karena itu, jika Anda tidak yakin huruf mana yang harus ditulis terlebih dahulu, ucapkan kata tersebut dalam hati dan tulis bunyi yang panjang terlebih dahulu. Contoh: tim, maksudnya, tunggu. Pengecualian: kamu, phoenix, bagus.
- Ejaan suatu kata tidak berubah dengan menambahkan awalan, meskipun ternyata ada dua huruf identik yang bersebelahan. Contoh: salah mengeja, salah langkah, unggul, tidak perlu.
- Ingat cara membentuk kata benda jamak yang diakhiri dengan “y”. Jika terdapat huruf vokal sebelum “y” (a, e, i, o, u), maka bentuk jamaknya dibentuk dengan menambahkan “s”. Contoh: mainan – mainan; pelampung - pelampung. Jika terdapat konsonan sebelum “y”, maka bentuk jamak dari kata tersebut dibentuk dengan menambahkan akhiran “ies”. Contoh: nyonya - nyonya, feri - feri. Aturan yang sama berlaku untuk kata kerja orang ketiga tunggal saat ini: Dia membawa, dia menikah, dia khawatir.
-
Ingat tentang kata-kata sulit. Tentu saja, ada baiknya bila Anda memiliki editor dengan pengetahuan ejaan yang luar biasa, atau setidaknya pemeriksa ejaan di editor teks. Dan jika tidak? Maka Anda harus hati-hati melihat semua kata yang biasanya Anda salah. Di akhir artikel akan ada daftar kata-kata yang paling sering terjadi kesalahan - Anda bisa memeriksanya.
Ucapkan kata-katanya. Beberapa kata ditulis dengan cara yang sama seperti pengucapannya. Sayangnya, jumlahnya sedikit. Dalam banyak kata yang rumit dan bermasalah, vokal atau konsonan diam selalu disembunyikan. Anda dapat menemukannya jika Anda mengucapkan kata tersebut hampir huruf demi huruf. Contoh: Ucapkan kata “cantik” sebagai “Bee--a---ooooootiful” (awalan pesolek Asal Perancis), memberi penekanan pada “a”, yang biasanya tidak diucapkan sehingga sering dilewati dalam penulisan. Dan ada juga kata-kata yang bunyinya tidak diucapkan hanya karena semua orang sudah terbiasa: “menarik” bukan “int” e istirahat" atau "nyaman" bukannya "com Hai ratable"). Biasakan mengucapkan kata-kata dengan benar, tanpa kehilangan vokal dan konsonan di tempat yang salah, dan Anda akan segera melihat bagaimana ejaan Anda akan meningkat.
Buatlah sebuah kalimat (semakin lucu semakin baik). Berdasarkan kalimatnya, Anda selalu dapat mengingat fitur ejaan kata tersebut. Contoh: kalimat Saya ingin akomodasi di kastil dan rumah besar akan mengingatkan Anda bahwa ada dua “cs” dan jumlah “m” yang sama pada kata akomodasi.
Jangan lupa tentang homonim dan homofon. Homonim bunyi dan ejaannya sama, tetapi mempunyai arti berbeda (bank - shore - bank). Homofon diucapkan sama, tetapi ejaannya berbeda (malam dan ksatria), dan memiliki arti berbeda.
- Kata-kata dan partikel seperti “dua”, “kepada”, dan “terlalu” sering kali membingungkan; "dan" dan "akhir"; "di sini" dan "dengar"; "delapan" dan "makan"; "pakai", "barang", dan "di mana"; "kalah" dan "kalah"; dan "dikirim", "aroma", dan "sen".
-
Waspadai “suara pasangan bergerak”. Ini adalah kombinasi konsonan yang tidak biasa, di mana salah satu bunyinya tidak diucapkan, namun tampak “bergerak keluar” dengan mengorbankan bunyi lainnya. Misalnya:
- gn, pn, kn = n (seperti pada gnome, pneumonia, pisau)
- jam, wr = r (seperti dalam sajak, gulat)
- pt, gt = t (seperti pada ptomaine, tinggi)
- PS, SC = s (seperti dalam psikis, sains)
- wh = h (seperti dalam "keseluruhan")
-
Gunakan teknik mnemonik. Cobalah untuk memberikan beberapa petunjuk asosiasi untuk kata-kata yang selalu salah. Misalnya:
- Gurun dan makanan penutup. Mengapa ada dua huruf “s” di makanan penutup? Karena Anda selalu ingin porsi yang lain.
- Apakah Anda melewatkan “a” dalam “terpisah”? Ingatlah bahwa ada “tikus” dalam kata ini.
- Kalau “alat tulis” diawali dengan “e”, artinya amplop. Bila dengan “a” (diam), artinya sesuatu yang tertahan dan tidak bergerak.
- Ada banyak huruf “o” yang longgar karena ada banyak ruang. Dan yang kalah ada satu “o”, karena yang kedua hilang!
-
Cari imbuhan dan kata di dalam kata. Misalnya, “bersama” dipecah menjadi “untuk mendapatkan dia”. Bagaimana dengan "bersama", bahkan monster "hipotiroidisme" yang terdiri dari 14 huruf dapat diingat dengan cara ini, menguraikannya menjadi satu awalan, satu kata lengkap dan satu akhiran: "hipo - tiroid -isme". Dan “hipo” dan “isme” adalah dua imbuhan yang sangat umum muncul di sana-sini. Dengan belajar menyorot imbuhan tersebut, Anda akan meningkatkan ejaan Anda.
Jangan lupa bahwa pengucapan awalan bisa berbeda-beda dari kata ke kata. Jadi, “meta-” dalam “metabolisme”, “metafora” dan “metabolik” tidak diucapkan sama. Pengucapan yang berbeda dapat diamati bahkan dalam kata-kata dengan akar kata yang sama; terlebih lagi, tekanannya pun dapat berubah, seperti, misalnya, dalam bahasa Jepang A n dan J A panese.
Praktik. Buatlah daftar kata-kata yang paling sering Anda salah, dan tulislah kata-kata tersebut dengan benar 10-20 kali. Pelajari setiap kata: ucapkan, soroti suku kata, pikirkan aturan ejaan apa yang mereka patuhi. Dengan cara ini Anda akan melatih otak dan tangan Anda untuk menulis dan memahami kata dengan benar. Anda dapat menguji diri sendiri dengan dikte - dan jangan lupa memperbaiki kesalahan Anda!
Tulis kata yang ingin Anda pelajari ejaannya, soroti bunyi senyap dengan warna atau huruf kapital yang berbeda. Ucapkan sepatah kata, lihat, tulis - dan Anda akan mengingatnya... cepat atau lambat.
Tulis kata-kata dengan jari Anda - kalkir di atas kertas, meja, atau bahkan di pasir. Semakin banyak indera yang Anda gunakan, semakin baik. Jadi BERBICARA, DENGARKAN, LIHAT DAN RASAKAN kata itu.
Periksa ejaan karya seseorang. Salah satu cara terbaik untuk mempelajari sesuatu adalah dengan menjelaskan materi tersebut kepada orang lain. Latih diri Anda untuk memperhatikan ejaan orang lain dan mencari kesalahan (bahkan di buku). Anda dapat memulai dengan mengedit artikel Wikihow - dan jangan lupa mendaftar!
-
Jangan lupa tentang apostrof. Sayangnya, penyalahgunaan apostrof masih menjadi kenyataan pahit hingga saat ini. Jadi, ingat: tanda kutip dengan “s” adalah kasus posesif (semantik, bukan kategori tata bahasa) atau kontraksi (itu -> itu). Posesif: “Kulit pisangnya berubah warna menjadi coklat.” Kontraksi: “Pisangnya terlalu lembek.” Namun untuk membentuk kata benda jamak tidak diperlukan tanda kutip. Jadi, dalam kalimat “Spesial untuk pisang: 49 sen.” dia benar-benar mubazir.
Kata-kata bermasalah dalam bahasa Inggris
Ejaan salah Penulisan yang benar mencapai meraih alamat alamat banyak banyak paling banyak ateis memohon awal percaya meyakini bisnis bisnis kategori kategori kampus kampus komitmen komitmen memahami memahami copywrite hak cipta tanpa kafein tanpa kafein decathalon dasalomba tentu saja pastinya pasti diinginkan diinginkan diet dewa mengecewakan mengecewakan menghilangkan menghilangkan memalukan memalukan lingkungan lingkungan ekspres espreso latihan olahraga
ekstrim sangat fasis fasis Februari Februari berpendar berpendar empat puluh empat puluh teman teman mengukur mengukur pemerintah pemerintah tata bahasa tata bahasa melecehkan mengganggu pendarahan pendarahan pahlawan pahlawan tinggi, tinggi tinggi kebersihan kebersihan kemerdekaan kemerdekaan bawaan bawaan menyuntik menyuntik terlepas dari itu tanpa memedulikan dia itu (kata ganti posesif) pertimbangan pertimbangan pengetahuan pengetahuan laser laser perpustakaan perpustakaan keringanan petir longgar kalah (salah menaruh sesuatu) kehilangan longgar (melepaskan sesuatu) pemeliharaan pemeliharaan dapat dikelola dapat dikelola midevil pertengahan milenium milenium nakal nakal salah mengeja salah mengeja mit sarung tangan biara biara monyet monyet kamar mayat hipotek gunung gunung diperlukan diperlukan bagus keponakan perempuan nikel nikel kesembilan kesembilan sembilan puluh sembilan puluh tidak ada seorang pun tidak seorang pun atau tidak seorang pun terlihat nyata acara kesempatan
terjadi muncul kejadian kejadian peluang peluang asli asli paralel paralel masa lalu hiburan paviliun paviliun perdamaian bagian melihat melihat ketekunan kegigihan mengejar mengejar pheonix burung phoenix kepemilikan milik bertahan berpura-pura kentang kentang sebelumnya mendahului pengucapan pengucapan hak istimewa hak istimewa di depan umum di depan umum menerima menerima merekomendasikan menyarankan konyol konyol tanpa peduli tanpa memedulikan ingat Ingat teman sekamar teman sekamar atau teman sekamar irama irama suci bersifat asusila pengepungan pengepungan kalimat kalimat terpisah memisahkan memeras menangkap serupa serupa sungguh-sungguh sungguh-sungguh pidato pidato berbicara berbicara Sponsor Sponsor tidak bergerak alat tulis (istilah perlengkapan kantor. Alat tulis adalah kedudukan tetap) strategi / strategi strategi disarankan yg dpt dibisikkan menggantikan menggantikan secara dugaan seharusnya mengejutkan kejutan mereka milik mereka sepenuhnya secara menyeluruh besok besok nada lidah triatlon triatlon gitar kecil gitar kecil vakum kekosongan vegetarian vegetarian penjahat penjahat Rabu Rabu aneh aneh (pengecualian: bahasa pemrograman yang aneh) menulis menulis
Pelajari aturan ejaan. Ada sajak dan aturan yang digunakan anak-anak untuk diajarkan mengeja, tetapi, sayangnya, ada pengecualian untuk itu, dan oleh karena itu Anda tidak boleh hanya mengandalkannya. Namun, jika Anda tidak tahu cara mengeja sebuah kata, ini mungkin berguna.
biarkan saya tidak setuju. menulis memerlukan banyak waktu. Tidak ada waktu untuk melakukan ini di kelas. kata-kata & teka-teki yang bercelah tidak dihitung - hilang dalam hitungan detik, karena... mekanismenya sederhana dan sering kali hanya dapat ditebak, tetapi praktis tidak ada gambaran kata yang tersisa dalam ingatan. Selain itu, saya tidak menggunakan membaca berdasarkan jenis suku kata atau jenis bacaan dalam pengajaran, hanya suku kata, bagian kata, kata utuh.Anak-anak tidak boleh mempunyai banyak pekerjaan rumah, namun mereka tetap perlu menulis di kelas.
Anak-anak saya yang masih kecil juga mempunyai masalah ini: ucapan mereka sangat bagus, tetapi ada kesalahan dalam tulisan mereka. Saya melakukan ini: kata-kata baru di hampir semua sistem pendidikan diperkenalkan melalui dialog atau teks mini. Saya keluar dari situasi seperti ini: cerita berdasarkan model, proyek mini, misalnya olahraga diliput. gadis itu membuat gambar plastisin dan menandatangani siapa yang digambarkan dan olahraga apa yang dilakukan orang tersebut. pada saat yang sama, menurut bahan yang ditutupi, pakaian. Anda dapat melihat contohnya di buku teks atau cetakan. Siswa melakukan tugas ini hampir di setiap pelajaran. ini adalah pelatihan terfokus dalam menulis produktif. dan kesalahan ejaan akan hilang seiring waktu - di kelas 2-4 gangguan paling terasa.
tentang kata-kata Anda tentang menulis satu baris pada satu waktu: menulis kata satu baris pada satu waktu tidaklah banyak sama sekali. ketika kata-katanya sulit, saya pun bertanya. nah, 8-12 kata itu tidak banyak sama sekali. setidaknya anak-anak saya sudah terbiasa dengan banyak pekerjaan selama bertahun-tahun di kelas. Butuh waktu lama untuk membiasakan diri mengerjakan pekerjaan rumah - Saya sering menjelaskan kepada orang tua bahwa mereka perlu belajar selama 20-25 menit sehari, mereka tidak bisa mengerjakan semuanya dalam satu hari. Bayangkan saja: dengan 2 kali seminggu, ada 2-3 hari antar kelas. tulis 4-6 baris sehari - cukup banyak. Secara alami, seringkali tugas seperti itu tidak dapat ditanyakan - hanya dengan kata-kata yang paling sulit.
Ketika saya memberikan tugas (saya selalu menulis sendiri tugas itu kepada siswa di buku catatan yang dimiliki semua orang. Saya juga menulis komentar di sana jika tugas itu belum selesai agar orang tua dapat melihatnya), maka saya selalu mendiskusikan harus mulai mengajar dari mana. , apa yang perlu dilakukan setiap hari. misalnya: untuk mempelajari dialog untuk dramatisasi (kami mengadakan teater boneka untuk setiap dialog), Anda hanya perlu mendengarkan sekali, jika Anda lupa satu kata, cari di kamus (setiap rumah memiliki linguo dengan suara). kemudian dengarkan dengan jeda, ulangi setiap kalimat. lalu dengarkan lagi. total 3-5 menit. Keesokan harinya, lakukan hal yang sama, tetapi ulangi kalimat tersebut 2-3 kali - 6-7 menit. Berikut dialog yang dipelajari.
kata baris demi baris: jika Anda lupa cara mengucapkannya, cari di kamus. menulis 5 kata membutuhkan waktu 8-6 menit. tergantung pada usia. Apakah terlalu berlebihan menghabiskan 8 menit sehari di rumah untuk menulis kata-kata baru? sama sekali tidak. Hanya saja selain bahasa Inggris, Anda perlu belajar bagaimana menggunakan waktu secara rasional. Nah, jika kita berbicara tentang kebosanan, maka ejaannya sendiri itu membosankan. Anda hanya dapat melakukan diversifikasi dengan tugas-tugas seperti yang dijelaskan oleh Guru.
membaca topik “belajar membaca dan menulis”. ada banyak tips bermanfaat di sana
Banyak kata-kata sulit dalam bahasa Inggris yang ditulis bertentangan dengan aturan. Pepatah lama “peraturan dibuat untuk dilanggar” memang benar adanya dalam aturan ejaan bahasa Inggris. Beberapa kata bahasa Inggris tidak selalu dapat dieja dengan benar bahkan oleh penutur asli, sehingga pembelajar bahasa perlu menemukan cara untuk mengingat ejaan kata-kata seperti cantik , gurun , hidangan penutup , menampung , Rabu , Renaisans dan lain-lain.
Bagaimana cara mengingat ejaan Rabu?
Salah satu cara termudah untuk mengingat ejaan sebuah kata Rabu , adalah memecahnya menjadi tiga suku kata dan mengucapkan setiap suku kata: Menikahi —tidak —hari . Maka Anda tidak akan lupa menulis surat itu D pada suku kata dan huruf pertama e di detik.
Cara lain adalah dengan menggunakannya sebagai cara untuk meningkatkan kemampuan Anda mengingat informasi. Trik mnemonik yang umum adalah membuat singkatan dari huruf pertama setiap kata. Misalnya, metode mnemonik untuk mengingat planet-planet di tata surya bisa seperti ini:
Huruf pertama setiap kata dalam frasa tersebut merupakan huruf pertama nama planet.
Cobalah untuk mengingat ejaan kata tersebut Rabu
dengan kalimat berikut atau buatlah kalimat Anda sendiri: 
Bagaimana cara mengingat Aneh?
Cara terbaik untuk mengingat cara mengeja sebuah kata aneh
(aneh), ini sekedar untuk mengingat bahwa itu aneh dan tidak menaati aturan: I sebelum e kecuali setelah c
. Jika itu tidak membantu, coba ingat ini: 
Bagaimana cara mengingat Renaisans?
Semuanya sangat sederhana di sini: Anda membaginya menjadi tiga kata - Rena adalah sebuah kesempatan . Yang harus Anda lakukan adalah mengucapkannya dengan lantang beberapa kali untuk memperkuat hubungannya, dan Anda akan mengingatnya.
Bagaimana membedakan Dessert dan Desert?
Hidangan penutup
- hidangan penutup
Gurun
[ˈdɛzət] - gurun
Ini sulit karena sepertinya yang terjadi adalah sebaliknya: hidangan penutup
seharusnya hanya ada satu S
yang menghasilkan bunyi vokal panjang ɜː
, dan pada kata gurun
butuh dua S
untuk menghindari hal yang sama. Ucapan berikut berguna untuk mengingat kata mana yang memiliki satu huruf S
, dan yang mana - dua: 
Tentu saja, makanan penutup dua kali lebih enak daripada makanan penutup!
Bagaimana cara menulis Cantik?
Hal pertama yang dapat membantu adalah penting untuk menjadi orang yang cantik luar dan dalam
. Dengan cara ini Anda akan mengingatnya cantik
mulai dengan menjadi a
.
Opsi kedua adalah Anda dapat mencoba mengingat frasa mnemonik berikut: 
Bagaimana cara menulis Mengakomodasi?
Ingatlah kata itu menampung begitu besar sehingga dua huruf muat di dalamnya C dan dua huruf M .
Bagaimana cara menulis Bersama?
Kata bersama mudah dipecah menjadi tiga kata bersama , yang sangat mudah diingat.
Bagaimana cara mengingat ejaan kata Pisahkan?
Seringkali ada kesalahan dalam sebuah kata memisahkan-setelah R saya ingin menulis e. Cara mudah untuk mengingatnya adalah dengan membayangkan di tengah kata itu ada seekor tikus (tikus).
Hampir semua kata dapat dihafal berkat metode sederhana seperti itu, jadilah kreatif, temukan cara Anda sendiri untuk menghafal ejaan kata-kata bahasa Inggris!
