Pelajaran musik terintegrasi di grup tengah fgos. Betapa menariknya mengadakan pelajaran musik di kelompok tengah taman kanak-kanak
Musik adalah sarana yang ampuh untuk mempengaruhi lingkungan emosional seorang anak, membuatnya lebih peka dan mudah menerima keindahan dalam hidup dan seni. Ini sangat penting di usia prasekolah. Menurut penelitian ilmiah, tidak adanya kesan musik di masa kanak-kanak tidak memberikan pengaruh terbaik bagi jiwa manusia. Selain itu, penting agar ada orang dewasa di samping bayi, yang akan mengungkapkan sepenuhnya keindahan musik untuknya dan membantunya merasakannya.
Pelajaran musik di kelompok menengah lembaga pendidikan prasekolah: struktur dan fitur
Anak usia 4–5 tahun mempersepsikan pengetahuan baru dengan baik dan menyerap kesan, mereka secara aktif membentuk pemikiran imajinatif. Dibandingkan dengan usia yang lebih muda, perhatian mereka menjadi jauh lebih stabil. Oleh karena itu, pelajaran musik di tingkat prasekolah menengah menjadi sangat penting. Seperti kegiatan pendidikan lainnya, mereka memasukkan kelompok tugas yang berbeda.
Tugas pendidikan
- Pendengaran. Anak-anak mengembangkan budaya mendengarkan komposisi musik dengan penuh perhatian, mereka belajar memahami karakternya, mengenali karya yang sudah dikenal, dan mengungkapkan kesan mereka tentangnya. Anak-anak juga mempelajari konsep suara “tenang” dan “keras”, “lambat” dan “cepat”, “tinggi” dan “rendah”.
- Nyanyian. Anak-anak prasekolah belajar menyanyikan lagu-lagu secara ekspresif, bersih, melekat atau mengharukan, mengucapkan kata-kata dengan jelas, menyampaikan karakter musik tertentu; bernyanyi dengan dan tanpa iringan instrumental. Juga, anak-anak mengembangkan kemampuan untuk berimprovisasi, membuat melodi saat dalam perjalanan, berdasarkan teks yang diusulkan (misalnya, menjawab pertanyaan "siapa namamu?", "Di mana kamu?", dll.)
- Gerakan musik-ritmis. Pembentukan keterampilan koreografi berlanjut - anak belajar melakukan gerakan ritmis sesuai dengan sifat komposisi musik. Balita belajar untuk mengubahnya dengan cepat saat musik berlangsung. Bekerja berpasangan ditingkatkan (berputar-putar, pegas, berpacu, gerakan dalam tarian melingkar). Para pria berlatih bertepuk tangan secara ritmis, melakukan pembangunan kembali dasar, melompat, mengatur ulang kaki dari ujung kaki ke tumit, membedakan sifat berjalan (tenang, gesit, khusyuk).
- Menari dan bermain kreativitas. Anak-anak menguasai latihan permainan musik (misalnya, mereka mengepak seperti kupu-kupu, berputar seperti daun), menggunakan ekspresi wajah dan pantomim (menggambarkan serigala yang marah, rubah yang licik, kelinci yang ketakutan), mementaskan pertunjukan musik mini bersama dengan guru .
- Memainkan alat musik. Murid dari kelompok tengah belajar memainkan melodi sederhana pada metalofon dan sendok kayu, mainan kerincingan dan gendang, dll.
Galeri foto: keterampilan musik yang terbentuk pada anak-anak di tahun kelima kehidupan
Balita menguasai kreativitas menari dan bermain Murid kelompok tengah meningkatkan keterampilan koreografinya Di kelompok tengah, pengembangan data vokal terus berlanjut Salah satu tugas kelas musik di kelompok tengah adalah mengajari anak memainkan melodi paling sederhana pada alat musik
Tugas perkembangan dan pendidikan
Pelajaran musik mengembangkan imajinasi anak-anak di tahun kelima kehidupan, mengajari mereka kemandirian dan inisiatif. Melakukan gerakan tari, anak menjadi lebih lincah, cekatan, belajar mengendalikan tubuhnya. Anak-anak mengembangkan sikap positif terhadap dunia di sekitar mereka, mengembangkan perasaan estetika. Tergantung pada mata pelajarannya, anak-anak juga ditanamkan kecintaan terhadap alam, keluarga, dan negaranya.
Teknik yang Tepat untuk Bekerja di Kelompok Menengah
Agar pelajaran musik di kelompok menengah menjadi menarik, guru harus memasukkan sebanyak mungkin acara permainan ke dalamnya:
- Permainan musik, termasuk permainan jari, diadakan di antara blok pembelajaran utama.
- Saat mengajar menari, ada baiknya menggunakan berbagai barang tambahan (mainan, bunga, pita, payung, simpai), mengenakan berbagai atribut pada anak (karangan bunga, syal, topi tanpa puncak, topi, dll.). Semua ini sangat mirip dengan anak-anak, memacu antusiasme dan imajinasi mereka.
- Dalam pelajaran dengan anak usia 4–5 tahun, menghafal materi lagu secara formal, pengulangan monoton berulang kali tidak dapat diterima. Sebaliknya, perubahan aktivitas, pengenalan karakter permainan akan membantu menarik minat anak-anak (jika guru sendiri berdandan, misalnya seperti peri atau boneka bersarang, maka suasana magis yang benar-benar baru akan segera muncul yang akan memikat anak-anak).
Galeri foto: contoh-contoh metode kerja dalam pelajaran musik di kelompok tengah
Penggunaan kostum dan atribut pasti akan membangkitkan minat yang meningkat di antara anak-anak Permainan musik akan menghibur anak-anak "Reinkarnasi" direktur musik yang sederhana akan memungkinkan anak-anak memahami pelajaran dengan cara yang sama sekali berbeda
Video: permainan musik "Aunt-merry fellow"
Video: permainan musik "tunggul pohon Natal"
Struktur pelajaran
Pelajaran musik tradisional di kelompok tengah memiliki struktur tertentu.
- Biasanya dimulai dengan latihan ritme pemanasan. Ini mungkin termasuk langkah dansa (berpacu, melompat), elemen tarian individu, konstruksi dari tarian melingkar yang dipelajari, dll. Ini memungkinkan Anda untuk menciptakan suasana ceria pada anak-anak dan mempersiapkan aktivitas yang membutuhkan perhatian lebih.
- Tahap selanjutnya adalah mendengarkan komposisi musik, menyanyikan lagu. Ini juga termasuk latihan untuk pengembangan pendengaran, data vokal.
- Tahap ketiga adalah aktivitas irama musik. Itu bisa berupa permainan, tarian, tarian melingkar. Pada saat yang sama, tugas yang tenang harus diganti dengan tugas yang lebih dinamis.
- Tahap keempat adalah memainkan alat musik.
- Selesaikan pelajaran dengan memainkan konten musik terbaik.
Nuansa organisasi
Tugas music director adalah menciptakan suasana tertentu selama pelajaran berlangsung. Biasanya, anak-anak terlibat di aula. Suara asing tidak boleh masuk ke sana, karena akan mengganggu persepsi dan kinerja tugas kreatif. Tetapi mendekati musim panas, Anda dapat mentransfer prosesnya ke jalan. Di udara segar, anak-anak bernyanyi dan menari, untuk iringan musik dapat menggunakan akordeon atau akordeon tombol, peralatan audio.
Sambil bernyanyi di dalam ruangan, anak-anak prasekolah duduk di kursi dekat guru. Selain itu, disarankan untuk menempatkan pada baris pertama anak-anak yang bermasalah dengan disiplin, yang baru masuk taman kanak-kanak (beberapa anak baru mulai masuk ke sana sejak usia empat tahun) atau yang kesulitan menyanyi. Pakaian bayi harus senyaman mungkin, tidak membatasi gerakan, Ceko diinginkan di kaki mereka.
Di kaki bayi, Ceko diinginkan, dan pakaian tidak boleh membatasi gerakan.
Kelas musik diadakan di kelompok tengah dua kali seminggu. Durasi masing-masing adalah 20 menit.
Pendekatan individu untuk pelajaran musik di kelompok menengah
Tentu saja, kemampuan musik anak tidak berkembang dengan baik. Dan di kelompok menengah, hal ini sudah terwujud dengan jelas. Selain itu, ada cowok yang cakap, tapi pemalu, tidak aktif, yang butuh bantuan untuk terbuka. Jika bayi sudah lama tidak masuk taman kanak-kanak karena sakit, maka ia juga bisa tersesat, tidak mengerti bagaimana harus bersikap dalam situasi tertentu. Itulah sebabnya pelajaran musik membutuhkan pendekatan individual kepada setiap siswa, bahkan dalam kegiatan kelompok.
Seorang anak yang sederhana membutuhkan bantuan untuk terbuka di kelas musik
Setiap anak (atau kelompok anak) diberi tugas sesuai dengan kemampuannya. Juga berguna untuk menggunakan pembelajaran bersama di kelas (misalnya, anak prasekolah dapat saling membantu mempelajari gerakan baru atau memainkan alat musik). Hal ini sangat penting untuk keberhasilan sosialisasi bayi dan perkembangan komunikatifnya, mereka menjadi lebih ramah dan perhatian satu sama lain.
Dengan anak yang tertinggal, music director dapat berolahraga tambahan (atas kesepakatan dengan orang tua), misalnya pada malam hari. Seperti yang diperlihatkan oleh latihan, setelah pekerjaan individu seperti itu (2-3 kali), bayi ditarik ke atas ke tingkat rata-rata. Dan jika anak-anak perlu, misalnya, menyiapkan nomor pertunjukan di pertunjukan siang "secara rahasia" dari siswa lainnya, Anda dapat mengatur pelajaran terpisah untuk subkelompok.
Sangat tidak dapat diterima bagi seorang guru untuk memilih anak mana pun, memperlakukan mereka hanya sebagai penari atau penyanyi masa depan. Hal ini berkontribusi pada perpecahan anak-anak, menyebabkan kesombongan dan harga diri yang tinggi, sementara yang lain merasa iri dan kesal. Para pria harus dengan tulus mengkhawatirkan kesuksesan dan kegagalan satu sama lain dan percaya diri dengan kemampuan mereka, tidak menempatkan diri mereka di atas orang lain.
Jenis pelajaran musik di kelompok menengah
Di kelompok menengah diadakan jenis kelas musik berikut:
- Tradisional. Pelajaran menggabungkan semua jenis kegiatan yang disediakan oleh program untuk kelompok menengah dan dibedakan oleh struktur yang khas (sejumlah tahapan yang berurutan).
- Dominan. Pelajaran didominasi oleh jenis kegiatan tertentu (misalnya koreografi atau memainkan alat musik). Kegiatan seperti itu sering digunakan untuk mengejar kelompok yang tertinggal di arah tertentu.
- Tematik. Kegiatan pendidikan dibangun di sekitar topik tertentu (misalnya, musim dingin di hutan atau perjalanan ke dongeng). Berbagai jenis ini adalah kelas yang kompleks dan terintegrasi. Dalam kasus pertama, topik yang dipilih diungkapkan dengan bantuan berbagai jenis seni (dan bukan hanya alat musik) - musik, koreografi, teater, puisi, lukisan. Yang kedua, aktivitas musik dipadukan dengan pengetahuan tentang lingkungan, matematika, perkembangan bicara, dan budaya fisik. Mereka dipersatukan pada saat yang sama oleh tema yang sama atau satu gambar artistik.
Contoh pembelajaran terpadu adalah tema “Journey to the Forest”, dimana musik sangat erat kaitannya dengan pengetahuan lingkungan. Para lelaki menyanyikan lagu tentang binatang, menampilkan tarian dengan konten yang sesuai, dan pada saat yang sama mengkonsolidasikan pengetahuan tentang penghuni hutan.
Pilihan lainnya adalah aktivitas yang didedikasikan untuk alat musik kuno, seperti hurdy-gurdy. Anak-anak berkenalan dengan komposisi P. Tchaikovsky "The Organ Grinder". Dalam hal ini, dongeng tentang Pinokio dikenang dan diadakan percakapan singkat tentang profesi penggiling organ pada tingkat yang dapat diakses oleh anak-anak. Anda juga dapat menunjukkan kepada anak-anak lukisan karya seniman yang menggambarkan musisi malang dengan alat musiknya.
Kelas terpadu dengan tema patriotik selalu menarik. Sebagai contoh, suatu kegiatan dapat dikhususkan untuk matryoshka, oleh-oleh tradisional Rusia. Anak-anak prasekolah menampilkan tarian yang sesuai, memecahkan teka-teki, memperkuat konsep matematika (satu dan banyak, besar dan kecil), mempelajari sesuatu yang menarik tentang mainan ini.
Cara Memotivasi Anak: Memulai
Meskipun kegiatan pendidikan musik di taman kanak-kanak itu sendiri mengasyikkan, penting untuk membangkitkan minat tambahan di antara siswa. Untuk melakukan ini, guru memikirkan awal pelajaran yang memotivasi. Tentunya peran utama akan dimainkan oleh komponen game tersebut. Misalnya, direktur musik dapat memberi tahu orang-orang bahwa boneka bersarang datang mengunjungi mereka, yang benar-benar ingin bermain dengan mereka. Atau mainan muncul di ruangan yang tinggal di dalam rumah dan keluar dari sana, jika anak laki-laki menyelesaikan tugas dengan benar, mereka akan menentukan sifat dari komposisi musik yang dibawakan.
Mainan bisa digunakan di awal pelajaran
Pelajaran musik yang didedikasikan untuk musim semi dapat dimulai dengan penampilan boneka dengan pakaian yang sesuai (dengan gaun hijau dan karangan bunga di kepalanya), yang akan memberi tahu anak-anak tentang dirinya sendiri. Pilihan lain adalah motif perjalanan. Guru mengajak anak-anak pergi ke negeri dongeng tempat mainan bisa hidup kembali. Peti ajaib akan membantu untuk mentransfer ke sana (ke komposisi S. Maykapar "Kotak Musik"). Dari peti, direktur musik mengeluarkan Petrushka, yang "hidup kembali".
Peterseli muncul dari peti ajaib
Anda dapat mengatur perjalanan untuk anak-anak prasekolah ke hutan, tempat hewan-hewan kecil yang lucu menunggu mereka. Agar tidak ada yang tersesat, Anda harus berpegangan tangan dengan kuat dan bergerak seperti ular mengikuti musik. Sepanjang jalan, para pria berjongkok di atas tunggul imajiner dan menghirup udara segar (melakukan senam pernapasan).
Solusi menarik lainnya adalah toko mainan musik “buka” di aula, tempat guru bekerja sebagai penjual. Dan anak-anak prasekolah harus membantu mainan mengambil alat musik. Jawaban yang benar dari anak-anak atas pertanyaan penjual dapat menjadi pembayaran untuk alat musik.
Guru dapat mengajak anak-anak untuk mengunjungi toko alat musik
Opsi Tema
Tentu saja, kegiatan musik tradisional tidak terikat pada topik tertentu. . Jika pelajarannya bertema, maka di kelompok tengah Anda dapat menawarkan opsi menarik berikut:
- Musim: misalnya, "Hadiah Musim Gugur", "Musim Semi Telah Tiba", "Musim Dingin Penyihir", "Musim Panas Merah".
- “Mengunjungi penghuni hutan”, “Burung”, “Roti”, “Mengunjungi mainan”, “Matryoshka”.
- Kelas-kelas di mana mendengarkan komposisi dan memainkan alat musik berlaku: "Di dunia suara musik", "Dunia suara yang cerah", "Peti musik" (teremok, peti mati, dll.), "Organ jalanan", "harmonika Rusia", “ Balalaika”.
Tabel: penggalan abstrak pelajaran musik
| Penulis dan judul pelajaran | Kemajuan pelajaran |
| Alla Kozlova "Petualangan di Hutan" | Guru mengundang anak-anak prasekolah untuk pergi ke hutan ajaib, tempat petualangan menakjubkan menanti mereka. Anda harus menyusuri jalan yang berkelok-kelok, berpegangan tangan. Suara hutan terdengar. Anak-anak diundang untuk duduk di atas tunggul imajiner dan menghirup udara bersih (latihan pernapasan "pipa hidung" dilakukan: lubang hidung ditutup satu per satu dan diambil napas dalam-dalam). |
| Pengarah musik membawakan lagu "Cuckoo" karya M. Krasev, meminta anak-anak untuk menentukan mood musik ini. Kemudian anak-anak ditawari alat musik, mereka harus memilih mana yang bisa menyampaikan nyanyian cuckoo (metalofon) yang nyaring, dan mana yang tenang (segitiga), mana yang akan menyampaikan gumaman sungai hutan (lonceng), kodok melompat (sendok kayu). Anak-anak menyanyikan lagu bersama dengan memainkan alat musik. | |
Rekaman audio suara nyamuk berdengung. Pendidikan jasmani dilakukan:
Anak-anak prasekolah menyanyikan lagu "Nyamuk" M. Lazarev. |
|
| Bertemu dengan landak - dia tidur di bawah pohon. Dramatisasi lagu "Landak":
Membaca sajak anak-anak ritmis "Landak":
|
|
Bertemu dengan boneka beruang. Anak-anak menyanyikan lagu F. Gershova "Beruang". Guru mengenakan topeng beruang dan bermain petak umpet dengan anak-anak - lagu "Funny Bears" dimainkan:
|
|
| Anak-anak prasekolah mengucapkan selamat tinggal pada hutan dan meninggalkan aula. | |
| S.K. Danielyan "Peti ajaib" | Anak-anak memasuki aula mengikuti musik. Guru menarik perhatian mereka ke peti yang indah dan memberi tahu mereka bahwa mereka berada di negara tempat mainan menjadi hidup. Pengarah musik membawakan komposisi S. Maykapar "Music Box". Petrushka muncul dari peti, yang pada gilirannya mengeluarkan Cheburashka. Anak-anak menampilkan tarian "Cheburashka". |
| Peterseli mengeluarkan boneka tumbler dari peti. Tarian "Dolls-tumblers" ditampilkan. | |
| Item selanjutnya adalah drum. Anak-anak prasekolah menyanyikan lagu "Drum". | |
| Tarian lagu "Game penuh warna". | |
| Guru menawarkan sedikit istirahat untuk musik yang indah - "Waltz of the Flowers" oleh G. Sviridov. Setelah mendengarkan komposisinya, para pria membagikan kesan mereka. | |
| Permainan "Siapa yang akan mendapatkan mainan kerincingan": Ada 6 mainan kerincingan di dalam ring. Diiringi musik, 7 anak berlari mengelilingi ring. Saat dia berhenti, semua orang harus mengambil mainan. Jadi, setiap kali seorang anak tersingkir, dan pada akhirnya ada satu pemenang. | |
| Peterseli mengucapkan selamat tinggal pada teman-teman. Mereka meninggalkan aula mengikuti musik. | |
| L.I. Kurlykova “Matryoshka datang mengunjungi kami” | Direktur musik memberi tahu anak-anak bahwa boneka bersarang telah datang mengunjungi mereka. Agar boneka bersarang besar meninggalkan rumah, Anda perlu menentukan sifat musiknya dan mengatakan apa yang dapat Anda lakukan untuk itu, - terdengar seperti bahasa Rusia. nar. melodi "Oh, kamu birch." |
| Sebuah permainan sedang dimainkan untuk mengembangkan persepsi timbre “Kenali dengan suara” (Anda perlu menyanyikan nama anak). | |
| Anak-anak prasekolah menyanyikan lagu M. Partskhaladze "Rain". | |
| Matryoshka kecil tinggal di rumah sebelah. Anak-anak mengambil masing-masing satu, dibagi menjadi dua kelompok (laki-laki dan perempuan). Guru ingin melihat boneka bersarang siapa yang menari lebih baik (anak-anak menari mengikuti musik). | |
| Sarung tangan Matryoshka tinggal di rumah ketiga. Anak-anak meletakkannya di tangan mereka dan berdiri melingkar. Menampilkan "Dance with matryoshkas" dengan musik N. Karavaeva. | |
| Guru menawarkan untuk membawa boneka bersarang ke grup, ke pojok musik. |
Hiburan musik dan rekreasi
Salah satu jenis kegiatan pendidikan favorit anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah adalah yang disebut rekreasi atau hiburan musik. Di kelompok menengah, mereka sangat tepat. Kegiatan rekreasi musik memiliki efek positif pada perkembangan mental, emosional, dan fisik anak-anak, karena tidak hanya mencakup menyanyi dan mendengarkan musik, tetapi juga permainan olahraga, pembacaan puisi, dan pertunjukan teater kecil.
Rekreasi musik di kelompok menengah selalu menjadi tontonan menyenangkan yang mengembangkan aktivitas motorik anak
Keuntungan utama dari acara semacam itu adalah suasana kesenangan dan perayaan yang tidak terbatas. Anda dapat mengundang orang tua, murid dari kelompok lain. Sutradara musik dan pendidik mengenakan kostum karakter dongeng, binatang. Dan anak-anak itu sendiri akan dengan senang hati berubah menjadi pahlawan magis (meskipun itu hanya topeng).
Ketika anak-anak itu sendiri dilibatkan dalam persiapan, itu memunculkan kemandirian dan tanggung jawab dalam diri mereka. Acara menjadi tidak hanya menyenangkan, tetapi menjadi hal penting, cara realisasi diri. Ini terutama berlaku untuk pria pemalu: misalnya, mereka senang berpartisipasi dalam pertunjukan boneka - dalam hal ini, layar membantu mengatasi rasa malu.
Tema acara musik dapat berupa, misalnya komposisi tertentu, musim yang akan datang ("Panen"), hari libur ("Hari Kemenangan"). Isi acara harus mencakup lagu, puisi, permainan yang sesuai.
Fragmen skenario hiburan musik berdasarkan potongan-potongan dari "Album Anak-Anak" oleh P.I. Penulis Tchaikovsky L.V. Gorobtsova
- Direktur musik berpakaian peri mengajak anak-anak pergi ke hutan ajaib. Untuk lakon P. Tchaikovsky, anak-anak mengambil daun musim gugur dan berputar-putar.
- Guru memberi tahu anak-anak prasekolah bahwa mereka berada di negeri ajaib, dan menarik perhatian boneka yang duduk di bangku. Drama musik "Penyakit boneka" terdengar.
- Orang-orang memberi saran mengapa boneka itu sedih. Ternyata dia jatuh sakit, dan Baba Yaga yang harus disalahkan atas hal ini. Suara musik mengganggu yang tidak menyenangkan (drama "Baba Yaga").
- Guru membaca puisi:
Baba Yaga, kaki tulang!
Terbang melewati boneka itu
Dia membawa semua temannya.
Bersembunyi dan terbang
Jadi boneka itu sakit! - Anak-anak harus membantu boneka itu menemukan teman-temannya. Mereka berjalan melewati aula menuju drama "March of the Wooden Soldiers" dan menemukan tentara mainan di dekat drum. Anak-anak membawa mereka ke boneka itu.
- Drama P. Tchaikovsky "We play horse" berbunyi. Orang-orang berpacu, meniru suara kuku.
- Di dekat sendok kayu, mereka menemukan teman boneka lainnya - kuda.
- Suara musik yang menyenangkan - orang-orang menebak bahwa boneka itu telah pulih. Guru menawarkan untuk memberinya hadiah musik - memainkan alat musik. Orkestra improvisasi - "Kamarinskaya".
- Guru-Peri berterima kasih kepada anak-anak atas bantuan mereka dan memberi mereka buku mewarnai sebagai kenang-kenangan.
Calon perencanaan pelajaran musik di kelompok tengah
Sebelum awal tahun akademik, music director menyusun rencana jangka panjang untuk kegiatan pendidikan langsung, di mana ia menunjukkan tujuan setiap pelajaran, isinya (repertoar). Anda juga dapat menentukan jenis kegiatan yang akan digunakan dalam rencana.
Tabel: penggalan rencana jangka panjang untuk pelajaran musik oleh E. V. Titova
| Jenis aktivitas | Tugas program | Repertoar | |
| SEPTEMBER | |||
|
| 1. "Mata air" di bawah bahasa Rusia. nar. melodi; 2. Berjalan di bawah "Maret", musik. I. Berkovich; 3. "Bola lucu" (memantul dan berlari), musik. M.Satulina; 4. "Menari berpasangan", bahasa Latvia. nar. melodi 5. "Hen and cockerel", musik. G.Frida (permainan) 6. "Kuda", musik. N.Potolovsky (permainan) |
|
| Pendengaran | Untuk membentuk keterampilan budaya mendengarkan musik (tidak mengganggu dan tidak mengganggu orang lain), mendengarkan karya sampai akhir. | 1. "Lullaby", musik. A.Grechaninova 2. "Maret", musik. L.Shulgina |
|
| Nyanyian |
| 1. "Dua belibis hitam", musik. M. Shcheglova, sl. rakyat; 2. "Musim Gugur", musik. Yu.Chichkova, sl. I.Maznina |
|
| Hiburan |
| "Mengunjungi dongeng" | |
| OKTOBER | |||
Gerakan musik-ritmis:
| Keterampilan musik dan ritmis:
Keterampilan Gerakan Ekspresif:
| 1. "Ayunkan tangan dengan daun", Polandia. nar. melodi, pengolahan L.Vishkareva; 2. Melompat di bawah bahasa Inggris. nar. melodi "Polly"; 3. "Drummer", musik. M. Kraseva; 4. "Di jalan trotoar", Rusia. nar. melodi, pengolahan T.Lomovoi 5. "Zhmurki", musik. F. Flotova; 6. "Beruang dan Kelinci", musik. V. Rebikov; |
|
| Pendengaran | Ajari anak untuk merasakan sifat musik, mengenali karya-karya yang sudah dikenal, mengungkapkan kesan mereka tentang musik yang mereka dengarkan. | 1. "Oh kamu, birch", Rusia. nar. lagu; 2. "Angin musim gugur", musik. A.Grechaninova; |
|
| Nyanyian |
| 1. "Lagu sederhana", musik. dan sl. Salamonova; 2. "Bayu-bye", musik. M. Krasina, sl. M. Chernoy; 3. "Tarian keliling", musik. Mozhzhevelova, sl. A.Pasova; |
|
| Hiburan |
| Dongeng musim gugur "Turnip" | |
Video: Pelajaran musik menggunakan TIK
Video: pelajaran musik di kelompok tengah dengan dimasukkannya game
Video: pelajaran musik yang kompleks "Pengembaraan musim gugur di sepanjang jalan"
Pelajaran musik sangat penting dalam kelompok menengah. Selain nilai pendidikannya, mereka memunculkan sifat-sifat positif pada anak, membentuk dasar rasa, membantu mempersatukan tim anak dan meningkatkan kebugaran jasmani.
Sinopsis pelajaran musik terpadu
Subjek: "Mengunjungi Musim Gugur"
Kelompok: Sedang (4-5 tahun)
Durasi pelajaran: 20 menit
Tujuan pedagogis: Pembentukan kemampuan musik dan kreatif anak, mengarahkan anak untuk menciptakan citra musim gugur melalui musik, permainan, nyanyian, gerakan musik dan ritmis.
Tugas pedagogis:
Pendidikan:
Mengajari anak-anak untuk mengoordinasikan gerakan dengan teks dengan jelas, bergerak dengan lancar mengikuti musik; melakukan gerakan atas isyarat direktur musik; untuk mengajar anak-anak mendengarkan dan membedakan musik dan menanggapi perubahan dinamika, memahami emosi dan perasaan yang diungkapkan dalam musik.
Mengembangkan:
Pengembangan perhatian pendengaran dan visual; pengembangan keterampilan motorik halus tangan; perkembangan bicara, ingatan dan imajinasi; perluas ide anak-anak tentang musim gugur; mengembangkan daya tanggap emosional terhadap musik; mengembangkan keterampilan vokal dan paduan suara; mengembangkan rasa irama.
Pendidik:
Menumbuhkan sikap ramah terhadap satu sama lain; memupuk kecintaan terhadap alam melalui musik.
Hasil yang direncanakan:
Siswa akan mengembangkan minat pada seni musik dan aktivitas musik, pembentukan pandangan dunia yang holistik dan berorientasi sosial dalam proses pembelajaran karya dari berbagai genre, bentuk, gaya, berbagai jenis gambar musik dan interaksinya.
Kemajuan pelajaran
Anak-anak memasuki ruang musik, suara melodi musim gugur latar belakang, music director menyapa anak-anak sambil tersenyum, mengajak mereka duduk di kursi.
Sutradara musik:
Hallo teman-teman! Mari menyapa Anda dengan musik, karena Anda datang ke pelajaran musik.
Dia melipat telapak tangannya di atas satu sama lain, menyanyikan salam musik di atas tiga serangkai "Halo" . / Do, mi, salt / Ulangi anak-anak.
Sutradara musik:
Teman-teman, tahukah Anda musim apa yang datang kepada kita setelah musim panas?
Coba tebak teka-teki saya:
Di pagi hari kami pergi ke halaman
Daun jatuh seperti hujan
Gemerisik di bawah kaki
Dan terbang, terbang, terbang?(musim gugur)
Itu benar teman-teman! Tentu saja ini musim gugur.
Datang tanpa cat dan tanpa kuas
Saya melukis semua daun.
Dan musim gugur memberi kita panen! Lihat kejutan apa yang telah disiapkan musim gugur untuk Anda, coba tebak sayuran apa itu?
(Pengarah musik mengeluarkan sayuran dari keranjang, menunjukkan anak-anak memanggil nama mereka)
Game "Tebak sayurnya"
Aturan permainan:
Direktur musik mengeluarkan sayuran dari keranjang, menunjukkannya kepada anak-anak, mereka memanggil namanya. Yang terakhir mendapat kubis.
Saya menyarankan kalian untuk menjadi juru masak kecil dan memasak sesuatu yang enak untuk guru kubis kita!
Senam jari "Kubis"
Kami membersihkan kubis, membersihkan,
Kami membersihkan kubis, membersihkan,
Jangan menguap bersama kami
Dan sedikit membantu.
Kami memotong kubis, memotong,
Kami memotong kubis, memotong,
Jangan menguap bersama kami
Dan sedikit membantu.
Kami menghancurkan kubis, menghancurkan,
Kami menghancurkan kubis, menghancurkan,
Jangan menguap bersama kami
Dan sedikit membantu.
Kami garam kubis, garam,
Kami garam kubis, garam,
Jangan menguap bersama kami
Dan sedikit membantu.
Kami memasak kubis, memasak,
Kami memasak kubis, memasak,
Jangan menguap bersama kami
Dan sedikit membantu.
Suara guntur ada di rekaman.
Sutradara musik:
Teman-teman, apakah Anda mendengar, sepertinya akan turun hujan, siapa di antara Anda yang dapat memberi tahu saya apa yang akan membantu kami berlindung dari hujan?
Anak-anak:
Payung
Game "Hujan Sinar Matahari"
Atribut: Payung
Konten musik:
Musik "Matahari dan Hujan" oleh M. Rauchverger, B. Antyufeev, Lirik oleh A. Barto.
"Liburan setiap hari". Grup junior. MEREKA. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.
Keterangan:
Batang 1-4. Direktur musik mengajak anak-anak bermain.
Bernyanyi:
Matahari melihat ke luar jendela
Dia melihat ke kamar kami.
Kami bertepuk tangan
Sangat senang dengan matahari!
Bar 5 - 12. Berjalan, melompat, bersenang-senang, berhamburan ke nyanyian
Bar 13 - 20. Tepuk tangan.
Batang 21 - 24. Guru membuka payung dan memanggil semua anak kepadanya.
Ukuran 25 - 32. Diiringi musik hujan, pengarah musik membelai kepala anak-anak, di punggung dan bertanya: “Apakah hujan membasahi seseorang? Apakah semua orang bersembunyi?
Ulangi permainan 2-3 kali.
Suara Rusia dalam rekaman - melodi rakyat di aula muncul Musim Gugur
Musim gugur:
Hallo teman-teman! Saya musim gugur! Saya sangat menyukai hujan sehingga ketika saya mendengar betapa asyiknya Anda bermain dengannya di sini, saya langsung memutuskan untuk melihat ke taman kanak-kanak Anda!
Lihat apa yang aku bawa untukmu!
Perlihatkan kepada anak-anak sebuah keranjang berisi cabang dan dedaunan musim gugur.
Anda tahu bahwa daun saya sangat suka menari, tetapi apakah Anda?
Mari berputar dengan dedaunan.
Musim gugur bersama anak-anak menari dengan dedaunan
(untuk melodi musim gugur yang indah yang dipilih oleh guru)
Musim gugur:
Anak laki-laki yang baik! Kami memiliki tarian yang sangat indah.
Saya memiliki pertanyaan untuk Anda? Anda tahu binatang apa yang hidup di hutan, dia banyak membantu saya memanen, dia suka apel, kacang-kacangan, jamur ... dan dia juga memiliki duri di punggungnya.
Anak-anak:
Landak!
Musim gugur memanas di lingkaran Landak
Lakukan pemanasan dalam lingkaran
Hiduplah landak berduri di hutan, ya, ya, ya!
Bentuknya bulat dan tanpa kaki, ya, ya, ya!
Dia tidak bisa bertepuk tangan
(anak-anak bertepuk tangan)
Dia tidak bisa menginjak-injak
(anak-anak menginjak-injak)
Dia tidak bisa melompat
(anak-anak melompat)
Dan hirup saja hidungmu!
Orang-orang itu datang ke hutan, ya, ya, ya!
(anak-anak berbaris di tempat)
Dan mereka mengajari landak menari, ya, ya, ya!
(anak-anak jongkok)
Diajarkan bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan!
(tepuk tangan)
Diajarkan menginjak-injak, atas, atas, atas!
(hentakan kaki)
Diajarkan untuk melompat, melompat, melompat, melompat!
(melompat di tempat)
Dan dia mengendus mereka, mengendus, mengendus, mengendus!
(anak-anak menyentuh ujung hidung dan mengendus)
Sutradara musik:
Teman-teman, sebut saja musim gugur untuk menyanyikan lagu bersama kami.
Para pria mengundang Autumn untuk menyanyikan lagu "Kap-cap"
(Kata-kata oleh A. Barto, musik oleh G. Lobachev)
Lirik:
Topi! Topi! Topi! Topi!
Topi! Topi! Topi!
Hujan, hujan - tetes ya tetes!
Trek basah.
Kita tidak bisa jalan-jalan
Kita akan membuat kaki kita basah.
Topi! Topi! Topi! Topi!
Topi! Topi! Topi! Topi!
Topi!
Sutradara musik:
Di sini pekerjaan kita selesai. Katakanlah terima kasih kepada Musim Gugur karena telah mengunjungi kami hari ini.
Anak-anak:
Terima kasih!
Kunjungi kami lagi, kami akan sangat senang melihat Anda!
Selamat tinggal!
(perpisahan musik)
Konten perangkat lunak.
- Untuk mengenalkan anak-anak dengan alat ekspresi musik - timbre.
- Memperjelas dan mengkonsolidasikan persepsi alat ekspresi musik seperti dinamika, ritme, register, mode mayor dan minor.
- Mengajari anak bernyanyi secara ekspresif, menyampaikan perubahan modal dalam musik, mendengar perubahan tempo dalam musik, merefleksikannya dalam gerakan.
- Mengembangkan imajinasi, fantasi kreatif, kemandirian dalam mengorkestrasi karya, menemukan intonasi lagu untuk teks tertentu dan memilih gerakan imitatif.
- Perluas kosakata anak dengan konsep baru: mayor, minor, tempo, timbre.
- Lanjutkan berkenalan dengan karya E. Grieg.
- Kembangkan sikap emosional dan estetika terhadap musik.
Kemajuan pelajaran
Muses. pemimpin (memasuki aula bersama anak-anak): Teman-teman, lihat bagaimana aula musik telah berubah - teater sungguhan! Anda berada di atas panggung, dan penonton ada di aula. Mari sambut mereka. (Anak-anak menyapa penonton). Penonton datang ke aula ini untuk mengunjungi dongeng bersama Anda. Cerita pertama ada di layar. Dapatkan nyaman. (Lihat terapi warna).
Peri masuk. Di tangannya ada tongkat sihir berbentuk treble clef.
Peri: Halo teman-teman! Halo pecinta musik sayang! Apakah Anda menyukai warna alam? Ada warna dalam musik juga, sehingga mengejutkan kita, menyenangkan kita, membuat kita mendengarkan.
Musik tidak selalu terdengar sama. Itu bisa terdengar tinggi dan rendah, tersentak-sentak dan halus, keras dan sunyi. (Menemani bermain piano). "Loud" dan "quiet" adalah warna dinamis, atau nuansa dinamis. (Slide show dengan cat "Dynamics"). Saatnya mengundang Anda ke dongeng lain, dan tongkat ajaib saya akan membantu melakukan ini. Soalnya, di atasnya ada tanda musik utama ... (Panggilan anak-anak: treble clef).
Dalam kegelapan, sebuah gunung menjulang di antara pepohonan,
Dia pergi ke bawah tanah di sebuah gua,
Raja bungkuk tinggal di gua itu,
Dia datang ke sini dengan pengiringnya.
Sudahkah Anda menebak musik luar biasa apa yang sedang kita bicarakan? Ingat. Siapa yang menulisnya? (Geser dengan potret E. Grieg). Sekarang Anda akan mendengarkan musik dan melakukan tugas. Anda harus menunjukkan warna musiknya, nuansa dinamisnya. Lampu lalu lintas ajaib akan membantu Anda dalam hal ini. Bawa mereka di tangan. Buka biru saat Anda mendengar musik yang sangat pelan, hijau saat musiknya tidak terlalu pelan, kuning saat musiknya cukup keras, dan merah saat musiknya sangat keras!
Dengan lambaian tongkat ajaib, lakon itu mulai terdengar"Di gua raja gunung" E. Grieg.
Peri: Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan tugas baru. Bagus sekali! Kisah selanjutnya adalah tentang seekor kucing. Saya akan memberi tahu Anda seperti apa dia dan apa yang terjadi padanya. Dan saya akan meminta Anda untuk membantu saya menceritakan kisah ini. Dengarkan baik-baik: Saya akan mengubah kekuatan suara saya, dan Anda akan membantu saya dengan memainkan alat musik. Saat saya membaca dengan tenang, saya sarankan Anda bermain di marakas kecil, dan saat membaca dengan keras, di mainan kerincingan. (Anak-anak membongkar alat musik).
Peri: Siap? Dan sekarang kita mendengarkan keseluruhan cerita.
Hiduplah seekor kucing Vasily. Kucing itu malas.
Gigi tajam dan perut gendut.
Selalu berjalan dengan sangat tenang
Dengan keras, terus-menerus diminta untuk makan
Ya, perlahan mendengkur di atas kompor -
Hanya itu yang bisa dia lakukan untukmu.
Kucing pernah melihat mimpi seperti ini:
Seolah-olah dia memulai perkelahian dengan tikus.
Menjerit keras, dia mencakar mereka semua
Dengan giginya, cakar cakar.
Dalam ketakutan, tikus diam-diam berdoa:
- Oh, kasihanilah, kasihanilah, kasihanilah!
Di sini Vassenka berseru dengan lantang: "Tembak!" -
Dan tersebar mereka bergegas.
Namun nyatanya, saat kucing Vasily sedang tidur, inilah yang terjadi:
Tikus diam-diam keluar dari cerpelai,
Berderak keras, makan remah roti,
Kemudian, dengan sangat pelan menertawakan kucing itu,
Mereka mengikat ekornya dengan busur.
Dengan mudah bangun, bersin sangat keras,
Kemudian dia berbalik dan tertidur lagi.
Dan tikus malas naik ke belakang,
Sampai malam mereka mengolok-oloknya dengan keras!
(E. Koroleva)
Peri : Kembalikan peralatannya. Kekuatan suara dan bunyi instrumen membantu kami menceritakan kisah secara ekspresif. Tetapi setiap instrumen, dan bahkan suara seseorang, memiliki warna - timbre sendiri. (Geser dengan cat kedua "Timbre"). Tebak dari timbre instrumen apa yang akan dibunyikan?
Suara piano, seruling, bayan.
Anak-anak berdiri membentuk lingkaran.
Diam, diam, semua teman,
Anda mendengarkan saya.
Untuk menyetel paduan suara ini
Kami membutuhkan konduktor yang hebat! (Pilih konduktor).
Kami memilih pengemudi dengan meja hitung:
Mengapa kamu menangis, gagak?
Siapa yang tersinggung? Konduktor?
Bagaimana dia bisa menyakitimu?
Tidak mengambil solois di paduan suara!
Pengemudi meninggalkan lingkaran dan menutup matanya.
Konduktor: Saya telah ditunjuk sebagai konduktor,
Saya memegang seluruh orkestra di tangan saya!
Awasi tanganku
Apa pun yang Anda butuhkan, saya akan tunjukkan!
Jangan mulai tanpa aku!
Saya melambaikan tongkat saya - bergabunglah!
Kami memainkan permainan melodi rakyat Estonia "Setiap orang memiliki alat musiknya sendiri." Usai pertandingan, mereka duduk di kursi.
Peri: Nah, sekarang kita akan pergi ke bola musik! Siapa yang bisa Anda temui di bola musik? (Catatan, kunci G). Dan tamu terpenting di pesta ini adalah mayor dan minor! Mari nyanyikan satu lagu untuk mayor dan satu lagi untuk minor.
Anak-anak menyanyikan baris-baris berikut dalam kunci utama melodi tangga nada naik dan turun:
Di sini kita berdiri bersama,
Punya soundtrack
Ringan dan luas -
Ini adalah skala besar!
Dalam skala kecil:
Kami adalah skala kecil
Sedih terdengar antrean panjang.
Mari kita menyanyikan lagu sedih
Mari berduka bersamamu.
(E. Koroleva)
Peri: Apa yang kamu dengar sekarang? (Saya menampilkan beberapa suara di piano). Saya telah memainkan beberapa suara musik untuk Anda, tetapi itu belum menjadi musik. Ayo minta bantuan cat musik - ritme (geser dengan cat "Rhythm"). Kata-kata berikut akan mendorong kita: "Kami pergi dengan bunga, dengan bendera cerah." Nyanyikan satu suara dan tepuk irama lagu yang dihasilkan. Ritme adalah bunyi panjang dan pendek yang dapat kita ketuk atau tepuk. Setiap melodi memiliki iramanya sendiri, Anda dapat mengenali melodi dengan iramanya. Irama lagu apa yang kamu tahu aku akan bertepuk tangan sekarang? Ayo kita nyanyikan.
Mereka membawakan bait pertama dari lagu "Dear Mom", musik. Kudryashova
Peri (menampilkan paduan suara dengan akselerasi): Bagaimana lagunya berubah? Saat musik terdengar lambat atau cepat, warna ini disebut tempo. (Geser dengan cat "Temp").
Dan sekarang di pesta dansa, musik ballroom akan terdengar untuk Anda. Tapi hati-hati, dengarkan saat musik terdengar lebih lambat, saat lebih cepat, dan Anda harus menunjukkan semua perubahan tempo dalam gerakan Anda.
Suara "Waltz" F. Chopin. Anak-anak berimprovisasi.
Peri: Bagus sekali, Anda mendengar perubahan tempo dalam musik. Ini adalah akhir dari perjalanan ajaib kita. Lihat warna musik apa yang telah kami kumpulkan! (Geser dengan semua warna: dinamika, timbre, ritme, tempo). Kenalan dengan warna musik akan kami lanjutkan di setiap pertemuan dengan musik. Dan sekarang kami memberikan suasana hati yang baik kepada semua penonton di aula!
Pelangi memiliki tujuh warna
Dan musik memiliki tujuh nada.
Di bumi untuk sukacita kita
Musik hidup selamanya!
(E. Zitta)
Anak-anak menampilkan komposisi ritmis "Joy" dengan pita berwarna.
Unduh presentasi
Shobotkina Oyuna Bairovna
Judul pekerjaan: Direktur musik
Lembaga pendidikan: TK MBDOU Kurumkan "Rosinka"
Lokalitas: Desa Kurumkan Republik Buryatia
Nama material: Pengembangan metodis
Subjek: Pelajaran terintegrasi musik di kelompok tengah "Musik dan hewan"
Tanggal penerbitan: 09.02.2018
Bab: pendidikan prasekolah
Pelajaran musik terintegrasi di kelompok menengah
"Musik dan Hewan"
Disusun oleh: direktur musik
Shobotkina Oyuna Bairovna
Konten perangkat lunak.
Untuk menanamkan rasa keindahan pada anak-anak, melalui cinta binatang
lingkungan, musik dan budaya fisik.
Melalui persepsi emosional musik, konsolidasi dan generalisasikan pengetahuan tentang
hewan.
Kembangkan kemampuan untuk memberikan penilaian estetika, ungkapkan pendapat Anda,
oleh suara musik.
Bangkitkan fantasi dan imajinasi, kembangkan asosiatif dan figuratif
pemikiran.
Dorong anak-anak untuk mengingat musik yang sudah dikenal dan menganalisisnya.
Untuk meningkatkan kemampuan memahami mood dari sebuah karya musik,
menyampaikannya dalam nyanyian, dalam gerakan.
Kembangkan pidato kiasan anak-anak prasekolah, perluas kosa kata
Target: Untuk membentuk perasaan estetika pada anak, untuk membangkitkan positif
Meraih
ekspresi
gerakan,
ramah
persendian
penampilan lagu. Belajar meniru gerakan kelinci, beruang. Mempelajari
membedakan suara dengan nada.
Tugas:
1. Tugas belajar:
belajar mengenali karya yang sudah dikenal;
untuk mengajar anak-anak agar terbiasa dengan citra musik dari karya tersebut;
2. Tugas perkembangan:
Mengembangkan
nada suara
musikal
proses
karakter
suara musik;
mengembangkan rasa irama;
mencerminkan dalam pekerjaan mendengarkan emosional yang kontras
negara;
bertemu
musikal
bekerja,
kontras
karakter.
3. Tugas pendidikan:
menumbuhkan minat pada musik;
menumbuhkan kecintaan pada musik, keinginan untuk berbagi emosi
proses mendengarkan karya;
mengembangkan budaya komunikasi.
Pekerjaan awal.
Perkenalkan anak-anak dengan hewan liar dan habitatnya.
Mendengarkan
musikal
bekerja
hewan,
hewan.
Mempelajari permainan.
materi musik.
"Kelinci"
E.Tilicheeva;
"Kelinci"
binatang"
"Beruang"
Finarovsky, V. Antonova; "Kelinci" diaransemen oleh G. Lobakov, T. Babazhdan.
Kemajuan pelajaran:
Halo guys hari ini kita akan pergi ke hutan, dan jalan hutan
kompleks. Jadi apakah Anda siap? (Ya)
Sekarang akan berbunyi
kita akan pergi. (Musik terdengar "Di dunia
binatang")
jalurnya tenang dan mudah, tapi jalur hutan kami
menjadi berkelok-kelok (berjalan ular), di jalan kita memiliki batu-batu besar
Anda perlu melangkahi (tiruan melangkahi batu), pepohonan di hutan
(melewati dengan membungkuk), dan sekarang jurang telah muncul di jalan kami dan kami
Anda harus melompatinya dan kami berada di tempat yang tepat.
Di sini kami bersamamu dan datang ke hutan. Lihat siapa yang menemui kita di sana? (Kelinci). A
mari kita menyapa kelinci, dan kita akan menyapanya dengan musik.
Dan sekarang kelinci mengundang Anda untuk menebak teka-teki dan mencari tahu siapa lagi yang tinggal
Dia tidur di sarang di musim dingin. Mendengkur sedikit demi sedikit.
Dan bangun, yah, mengaum. Siapa namanya ... (beruang)
Hidup di pohon dan menggerogoti kacang (tupai)
Sebuah bola bulu
telinga panjang
Melompat dengan cekatan
Suka wortel (kelinci)
Sensitif marah
Tinggal di hutan belantara.
Terlalu banyak jarum
Bukan hanya satu benang. (landak)
Ekor halus, bulu emas
Dia tinggal di hutan, di desa dia mencuri ayam (rubah).
Siapa yang kedinginan di musim dingin
Mengembara dengan marah, lapar (serigala).
(gambar binatang muncul di layar)
Kerja bagus guys menebak semua teka-teki. Kalian pasti tahu apa itu musik
dapat mewakili binatang. Mari kita mendengarkan musik dan
tebak siapa yang ingin digambarkan oleh komposer.
Mendengarkan: "Kelinci" oleh E. Tilicheeva; "Beruang" oleh V. Rebikov.
Dan sekarang mari mainkan game ini: Saya akan menyalakan musik untuk Anda, dan Anda
mengangkat
relevan
kartu
digambarkan
satwa.
(merenung dari audisi)
Guys tell me, kalau kamu tersesat di hutan, apa yang harus kamu lakukan? (panggilan ke
membantu dan berteriak "Ay"). Benar, ayo nyanyikan "Ay" bersamamu sekarang.
(menyanyi). Tidak hanya hewan yang hidup di hutan, tetapi kupu-kupu juga terbang,
jadi mari kita bayangkan ada kupu-kupu yang duduk di telapak tangan kita, ayo
kempiskan dengan lembut, seperti ini (tunjukkan M.R.)
Dan bagaimana menurut kalian, kelinci akan senang jika kita menyanyikan lagu untuknya?
Pertunjukan lagu: Kelinci
Teman-teman, lihat, siapa lagi yang mendatangi kita di tempat terbuka? (beruang).
Beruang datang untuk bermain dengan kami, apakah Anda setuju? (Ya). (permainan yang dimainkan
"Game dengan beruang").
Dengan ini, perjalanan indah kita telah berakhir.
Katakan padaku, apakah kamu suka berada di hutan? Dan apa yang paling Anda sukai? Dari kita
bekerja denganmu? (mereka memecahkan teka-teki, menyanyikan lagu, bermain). Apa yang telah terjadi
paling berkesan?
Dan sekarang ucapkan selamat tinggal pada kelinci dan beruang dan katakan pada mereka "Sebelumnya
selamat tinggal" juga dalam musik, (untuk diadakan)
Mari kita kembali ke jalan pulang. (musik "Di dunia binatang" terdengar dan
anak-anak kembali ke kelompok).
Abstrak
musikal
pelajaran terpadu
di kelompok menengah
Dihabiskan
Muses. pemimpin: Verdiyan I.D.
Pendidik: Sakau A.Zh.
Subjek: "Perjalanan ke Hutan"
Target:
Pengembangan kemampuan musik dan kreatif
Tugas:
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung;
- Terus membentuk keterampilan gerak ritmis pada anak sesuai dengan musik, memantapkan penampilan gerak tari;
- Kembangkan kemampuan menyanyi dengan intonasi murni tanpa ketegangan;
- Kembangkan rasa ritme, kemampuan menyampaikan berbagai pola ritme;
- Kembangkan kemampuan bicara;
- Dorong anak-anak untuk mengambil tindakan mandiri yang aktif;
- Menumbuhkan rasa keindahan;
Pekerjaan sebelumnya:
- Belajar menari dengan Mishka;
- Pembelajaran lagu;
- Mendengarkan lakon "Beruang";
- Percakapan dengan anak-anak tentang burung;
- Membuat applique "bunga"
Peralatan:
- Pusat Musik;
- disk CD;
- Rekaman audio kicau burung;
- Rebana, sendok, kotak, kubus;
- Gambar dengan gambar burung
Materi musik:
- Lagu "";
- Game komunikatif "Halo" dan musik. M. Kartushina.
- Game berirama musik "Kereta" (M / r 8/2001)
- T.Tyutyunnikova, V.Suslova
- Drama "The Bear" oleh Tilicheeva
- Menyanyikan "Siapa yang punya lagu"
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak memasuki aula musik untuk menenangkan musik ringan.
Tn. Hallo teman-teman. Anda datang ke pelajaran musik, jadi Anda perlu menyapa dengan sebuah lagu.
Game komunikasi "Halo"
Halo telapak tangan! -Rentangkan lengan, putar telapak tangan ke atas.
Tepuk tepuk tepuk! - 3 tepuk tangan .
Halo kaki! - Musim semi.
Top-top-top! - Mereka menginjak kaki mereka.
Halo, pipi! -Pipi dibelai dengan telapak tangan.
Plop-plop-plop! -
Pipi tembam! -Gerakan memutar dengan kepalan tangan di pipi.
Plop-plop-plop! - Tepuk ringan di pipi 3 kali.
Halo spons! -Menggelengkan kepala ke kiri dan ke kanan.
Pukul-pukul-pukul! -Mereka memukul bibir mereka 3 kali.
Halo gigi! -Menggelengkan kepala ke kiri dan ke kanan.
Klik-klik-klik! -klik gigi 3 kali.
Halo hidungku! -Membelai hidung dengan telapak tangan.
Bip bip bip! - Tekan hidung dengan jari telunjuk.
Halo para tamu! -Regangkan lengan Anda ke depan, telapak tangan ke atas.
Halo! - Mereka melambaikan tangan.
M.R.: Tadi pagi saya menerima surat. Mari kita lihat dari siapa dan apa yang tertulis di sana.
"Teman-teman yang terhormat!
Saya mengundang Anda ke hari ulang tahun saya!
Aku menunggumu di hutan. Beruang"
Tn. Nah, apa yang akan kita kunjungi Mishka?
Anak-anak: Ya!
M.R.: Dan biasanya pergi berkunjung dengan suasana hati yang baik. Apakah Anda dalam suasana hati yang baik?
Anak-anak: Ya!
M.R.: Baiklah, ayo pergi! Dan kami akan pergi bersamamu bukan dengan mobil, dan bukan dengan bus, tapi dengan kereta api.
Game ritme musik "Kereta"
Naik, naik lokomotif, dengar, dengar suara roda,
Dan ada banyak pria kecil di trailer.
M.R.: Jadi Anda dan saya tiba di hutan. Guys, lihat betapa indahnya di hutan! Apakah Anda mendengar burung-burung bernyanyi?(suara burung dalam rekaman audio)
Mari duduk di atas tunggul dan mendengarkan kicauan burung.(Anak-anak membongkar tikar senam dan duduk mendengarkan di lantai)
M.R .: Apakah Anda mendengar betapa keras dan riangnya kicauan burung? Seolah-olah di musim dingin mereka takut suara mereka menjadi dingin, dan sekarang, akhirnya, mereka menunggu kehangatan musim semi dan bernyanyi dengan suara keras. Guys, burung apa yang kita dengar di hutan? Lihat gambarnya, apakah Anda mengenali burung-burung ini? Siapa ini?(pelatuk, kukuk, burung) Mengapa Anda memutuskan demikian?
Permainan "Siapa yang berlebihan"
M.R.: Saya akan memberi Anda teka-teki tentang salah satu burung ini, tebak siapa itu:
« Sepanjang waktu mengetuk, melubangi pohon.
Tapi mereka tidak lumpuh, tapi hanya sembuh»
Anak-anak: Pelatuk
M.R.: Ayo bertepuk tangan seperti ketukan burung pelatuk.
Latihan "Telegram musim semi"
T.Tyutyunnikova, V.Suslova
M.R.: Dan sekarang saya sarankan Anda membuat lagu burung lain dan bertepuk tangan dengan pola ritme mereka.
4__________________
4__________________
M.R.: Kerja bagus, teman-teman.
M. R.: Betapa indahnya di hutan: matahari bersinar lembut, burung berkicau, bunga bermekaran. Mari bermain dengan jari kita dan tunjukkan bagaimana bunga mekar.
Senam jari "Bunga"
Seperti di hutan di atas gundukan
bunga mekar- lepaskan jari secara bergantian dari kepalan tangan
bunga,
Bunga, bunga -"senter"
Berbisik dengan angin -gosok telapak tangan satu sama lain
Tersenyum pada mataharimenggelengkan kepala
Paduan suara diulang.
Mendengar "Beruang" Tilicheeva
M.R.: Teman-teman, apakah Anda mengenali karya musiknya? Disebut apakah itu? Apa sifat musiknya?
Beruang muncul (anak dari kelompok persiapan)
M.R.: Teman-teman, siapa yang akan datang kepada kita?
Anak-anak: Beruang!
Beruang: selamat siang teman-teman, saya senang melihat Anda di hutan!
M.R.: Halo Mishka! Selamat atas ulang tahunmu! Teman-teman dan saya telah menyiapkan hadiah untuk Anda: ini adalah bunga yang sangat indah.
Beruang: Terima kasih teman-teman! Saya sangat menyukai hadiah Anda. Saya beruang yang sangat lucu, saya suka menyanyi dan menari, dan kalian?
Anak-anak: Ya!
M.R.: Mishka, orang-orang kita tahu lagu yang lucu. Haruskah kita menyanyikan lagu untuk Mishka?
Anak-anak: Ya!
M.R.: Tapi pertama-tama Anda perlu mempersiapkan suara Anda agar terdengar indah.
Menyanyikan "Siapa punya lagu apa"(m / r 5/2009 hal.8)
Nyanyian
M.R.: Teman-teman, saatnya kita mengucapkan selamat tinggal pada Mishka dan kembali ke taman kanak-kanak. Selamat jalan Misha.
Beruang: Selamat tinggal teman-teman.
Di bawah "Song of the Train", anak-anak berjalan mengelilingi aula.
M.R.: Nah, di sini kita di rumah. Apakah kalian menyukai perjalanan kami? Dan apa yang paling Anda sukai?(anak-anak menjawab)
Direktur musik mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak.
