Disegno con pastelli a cera tardo autunno. Estratto GCD per disegno “Late autumn
Estratto di una lezione di disegno in un gruppo preparatorio di orientamento compensativo
"Tardo autunno".
Preparato e condotto dall'insegnante: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Bersaglio:
Suscitare nei bambini l'interesse per il tardo autunno, sviluppare la capacità di essere emotivamente distratti dall'atmosfera di tristezza, tristezza, trasmessa nella poesia. Suscita il desiderio di esprimere questo stato con l'aiuto del colore in un disegno di paesaggio.
Compiti:
1. Correttivo ed educativo:
Esercizio di denominazione dei segni autunnali per arricchire il vocabolario dei bambini;
Formula idee sui colori neutri (nero, bianco, grigio scuro, grigio chiaro, marrone), usa questi colori quando crei dipinti del tardo autunno;
Sviluppare la capacità di trasmettere autonomamente nel disegno il paesaggio del tardo autunno, il suo colore (mancanza di colori vivaci in natura);
Esercizio nella capacità di disegnare alberi di diversa struttura e cespugli senza foglie;
Correggi le tecniche di disegno con la fine del pennello;
Continuare a sviluppare la capacità di rappresentare i fenomeni naturali in modo non convenzionale (colpire con cotton fioc - neve).
Continua a sviluppare la capacità di lavorare con una tavolozza, creare una combinazione di colori, ottenere toni grigi opachi e tenui.
2. Sviluppo della correzione:
Continuare a sviluppare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre le immagini del linguaggio della poesia;
Sviluppare il coordinamento dei movimenti, il discorso di accompagnamento;
Sviluppa le capacità motorie delle mani attraverso il gioco delle dita;
Sviluppa l'immaginazione;
3. Correttivo ed educativo:
Coltivare l'amore per la poesia, la natura nativa;
Coltivare una percezione estetica della natura;
Instillare nei bambini l'interesse per i disegni, il desiderio di considerarli, parlarne.
Materiale:
Esempio realizzato dall'educatore. Album fogli di carta colorati. Gouache, acquerello, tavolozza, pennelli n. 2 o 3, bottiglie d'acqua, sottobicchieri, tovaglioli, cotton fioc.
Lavoro preliminare:
Leggere poesie di poeti russi sull'autunno di A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin e altri.
Memorizzazione di poesie sull'autunno "Autunno" di M. Khodyakov e "Le rondini se ne sono andate" di A. Fet.
Una conversazione sul tardo autunno, i suoi segni.
Esame di riproduzioni di dipinti di artisti famosi nella presentazione "Il tardo autunno attraverso gli occhi degli artisti".
Esame di illustrazioni, immagini, riproduzioni.
Osservazione del cielo, degli alberi, della pioggia, della neve durante una passeggiata.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, che periodo dell'anno è?
Quali mesi autunnali conosci? Che mese è? Novembre è l'ultimo mese dell'autunno.
Ascolta una poesia di A. Pleshcheev, di quale autunno parla il poeta?
L'autunno è arrivato
fiori secchi,
E sembra triste
Cespugli spogli.
Appassire e ingiallire
Erba nei prati
Diventa solo verde
Inverno nei campi.
Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia sta piovigginando.
Acqua rumorosa
flusso veloce
Gli uccelli sono volati via
A climi caldi.
Sei contento di questa immagine disegnata dal poeta?
Di quali segni del tardo autunno parla Pleshcheev nella poesia?
In effetti, la poesia parla di un autunno noioso, cupo e freddo.Il fogliame è caduto dagli alberi, l'erba appassisce e ingiallisce, i cespugli sono spenti, spogli, i fiori sono secchi, gli uccelli sono volati via verso terre calde, piove spesso.
L'autunno è come la sera dell'anno. La sera ci prepariamo per andare a letto. Così gli alberi si spogliarono e si lavarono con la pioggia. La fauna selvatica si addormenta.È arrivato il tardo e cupo autunno. Nel tardo autunno cadono spesso piogge fredde e piovigginose, a volte neve o neve con pioggia, gli alberi perdono le ultime foglie, l'erba appassisce, i fiori appassiscono. Gli ultimi uccelli volano a sud. Gli animali si stanno preparando per l'inverno, le persone indossano abiti pesanti.
Minuto di educazione fisica
La pioggia bussa alle nostre finestre e ci chiama a giocare.
Lascia cadere una goccia due. (I bambini saltano su due gambe)
All'inizio molto lentamente (Tenendosi per mano, i bambini camminano in cerchio)
E poi, poi, poi
Tutti corrono, corrono, corrono. (Camminando in cerchio con accelerazione)
Abbiamo aperto i nostri ombrelli, (Fanno una cupola sopra le loro teste)
Al riparo dalla pioggia. (Accovacciati)
Oggi vi suggerisco di disegnare il tardo autunno. Di quali colori hai bisogno per questo: caldo, luminoso o freddo, grigio?
Guarda il dipinto raffigurante il tardo autunno. Di che colore è il cielo? - Che tipo di alberi?
Esame del campione.
Quali sono i segni dell'autunno? (neve leggera, cielo cupo, niente foglie sugli alberi).
Tecniche di disegno.
Ora ti dirò come ottenere questi colori tenui. Hai tavolozze sui tuoi tavoli, su tali tavolozze gli artisti fanno i colori. E tu, come veri artisti, lo farai.
Quale gouache dobbiamo mescolare per ottenere la vernice grigia? (aggiungi una goccia di gouache dal nero al bianco).
Sì, per ottenere la vernice grigia, devi aggiungere un po' di vernice nera alla vernice bianca. Se dipingi le nuvole, prendi la vernice blu e aggiungi della vernice in bianco e nero, mescolale sulla tavolozza. Anche il colore delle foglie e dell'erba nel tardo autunno ha perso la sua luminosità: è marrone. Prendi la vernice verde e aggiungi un po 'di giallo e marrone: ottieni un colore marrone.
Quindi, prima devi creare la vernice desiderata sulla tavolozza, quindi disegnarla sul foglio.
Hai notato come viene rappresentata "magicamente" la neve. Come pensi come disegneremo la neve? (con il metodo "poke")
Come disegneremo gli alberi? (punta del pennello).
Ginnastica con le dita.
Per disegnare magnificamente, devi allungare le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque (stringi e apri le dita)
La pioggia è uscita per una passeggiata nella foresta, (le dita della mano sinistra "camminano" lungo il palmo della destra)
La pioggia è uscita per una passeggiata nella foresta, (le dita della mano destra "camminano" lungo il palmo della sinistra)
Quercia, betulla, acero, pioppo tremulo (piegare le dita, iniziando dal pollice)
Salice, pioppo e sorbo,
Pensa alla tua pittura e mettiti al lavoro.
Durante il disegno, l'insegnante presta attenzione alla composizione, alla riproduzione dei colori, alla precisione nel lavoro.
Dopo la fine del disegno, i ragazzi scelgono i loro disegni preferiti, le opere vengono esposte per la visione. I bambini in età prescolare raccontano cosa hanno disegnato. L'insegnante fa un'analisi delle attività dei bambini.
Il disegno, una delle attività preferite dai bambini, consente ai bambini in età prescolare di massimizzare le proprie capacità creative. Gli alunni del gruppo preparatorio sono in grado di creare composizioni su una varietà di argomenti, inclusa la raffigurazione di immagini espressive della natura. Il disegno del paesaggio è strettamente connesso al processo di conoscenza della realtà circostante (attraverso osservazioni, conoscenza di dipinti, ecc.). Questa è una complessa attività estetica e di sviluppo che arricchisce vari aspetti della personalità del bambino.
Caratteristiche del disegno di paesaggi nel gruppo preparatorio di un'istituzione prescolare
La creazione di composizioni paesaggistiche è una delle aree principali delle lezioni di disegno nel gruppo preparatorio. I bambini in età prescolare raffigurano oggetti della natura in età precoce, a partire da semplici disegni di un dente di leone, una camomilla o un albero di Natale. I bambini di sei anni possono già rappresentare realisticamente qualsiasi stagione, trasmettendo i tratti caratteristici dell'autunno e dell'inverno, della primavera e dell'estate.
La creazione indipendente di questo o quell'immagine della natura è sempre preceduta dalla conoscenza delle opere di eccezionali paesaggisti. Gli alunni del gruppo preparatorio percepiscono bene tali lavori, nonostante l'assenza di una trama divertente in essi. I bambini determinano facilmente la stagione descritta nella foto, analizzano i colori che hanno aiutato il pittore a trasmettere l'immagine. I bambini in età prescolare sono in grado non solo di comprendere il contenuto del paesaggio, ma anche i sentimenti che l'artista voleva trasmettere.
Il compito dell'educatore è raccogliere opere d'arte colorate ed emotive che dimostrino chiaramente i segni di una particolare stagione o paesaggio naturale. Come esempi, citeremo le opere di A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".
Galleria fotografica: una selezione di composizioni paesaggistiche di artisti famosi
Riproduzione di un dipinto di A. Savrasov Riproduzione di un dipinto di I. Levitan Riproduzione di un dipinto di I. Levitan Riproduzione di un dipinto di E. Panov Riproduzione di un dipinto di I. Shishkin
Un ruolo importante è svolto dalle osservazioni personali della natura da parte dei bambini, che vengono svolte durante una passeggiata. Ciò contribuisce all'acquisizione di nuove conoscenze e allo sviluppo di sentimenti estetici. Nel processo di tale contemplazione, è bene che l'educatore legga ai bambini le poesie dei poeti russi, adatte a questa o quella immagine della natura. Così, i bambini in età prescolare impareranno a confrontare il paesaggio descritto in un'opera poetica con quello realmente esistente nella realtà circostante.
Il gruppo preparatorio si è anche esercitato a disegnare un paesaggio basato su una poesia: i bambini incarnano immagini artistiche su carta.
I bambini di sei o sette anni hanno già una percezione del colore ben sviluppata: imparano a correlare le sfumature di colore con lo sfondo dell'immagine. Quindi, ad esempio, i bambini in età prescolare capiscono che le foglie verde brillante o giallastre sembrano contrastanti con un cielo blu o grigio, e i fiori blu pallido su uno stelo verde chiaro appariranno spettacolari sull'erba verde scuro.
Durante la passeggiata, è bene che l'insegnante enfatizzi i bei colori che si trovano in natura, ad esempio la neve bianca come la neve che brilla al sole o l'erba primaverile color smeraldo, i denti di leone giallo brillante.
Gli alunni del gruppo preparatorio sanno anche come comporre correttamente la composizione del disegno: distinguono chiaramente tra primo piano e sfondo e raffigurano oggetti di dimensioni adeguate, conoscono la linea dell'orizzonte, ecc.
Quando si creano composizioni paesaggistiche, davanti agli occhi dei bambini in età prescolare non dovrebbe esserci il modello di un insegnante: questo eviterà il lavoro sui modelli. Il campione è sostituito da riproduzioni di dipinti di artisti o fotografie. L'insegnante può solo mostrare ai bambini come raffigurare singoli oggetti che causano difficoltà.
Un punto importante della lezione di disegno è l'analisi delle composizioni finite. Si noti che questo processo è strettamente correlato allo sviluppo della parola. Prima di tutto, i ragazzi sono invitati ad ammirare i paesaggi risultanti, quindi inizia la discussione. Si richiama l'attenzione sulla trasmissione espressiva delle immagini, che si tratti di un autunno dorato, di una foresta invernale o del risveglio della natura primaverile. Si consiglia di aggiungere dettagli originali al disegno. L'insegnante cerca commenti dettagliati dai bambini in età prescolare riguardo al colore dell'immagine: gentile, ovattato o, al contrario, succoso, ricco. I bambini possono facoltativamente essere invitati a parlare del loro lavoro, ad esempio, quale momento di primavera raffigura la composizione.
I materiali e la base più appropriati per il lavoro
Per creare una composizione paesaggistica nel gruppo preparatorio, sarà appropriata una varietà di materiali: colori (guazzo e acquerello), matite colorate, pastelli a cera, nonché matite sanguigne e carboncino. Anche a questa età si praticano i disegni con una semplice matita di grafite.
Il modo più semplice per trasmettere la ricchezza cromatica della natura (cielo azzurro, alba e tramonto, mare blu intenso), ovviamente, è con l'aiuto dei colori. Tuttavia, tale lavoro, rispetto a un disegno a matita, richiede più tempo e richiede competenze tecniche ben sviluppate. Quando disegni ad acquerello o tempera, devi occuparti in anticipo dello sfondo appropriato della base: i bambini in età prescolare lo colorano in modo indipendente alla vigilia della lezione. Quindi, ad esempio, uno sfondo bianco-blu sarebbe appropriato per un paesaggio invernale, un cielo azzurro brillante e una parte inferiore verde della base (erba) per un paesaggio estivo.
Come sempre, un effetto interessante si ottiene combinando i materiali. Ad esempio, nell'immagine della foresta autunnale ci sono alberi nelle vicinanze, dipinti con acquerelli e matite colorate.
Disegno con acquerelli e matite
Un'altra soluzione originale: su un paesaggio floreale disegnato con delicati pastelli a cera, svolazzano accattivanti farfalle, realizzate con pennarelli luminosi.
Disegno con pastelli a cera e pennarelli
Tecniche di disegno e tecniche utilizzate dagli alunni (comprese stampe/stampe, monotipi, blotografia e altri)
Durante la creazione di composizioni paesaggistiche, gli alunni del gruppo preparatorio migliorano le tecniche di disegno tradizionali e non tradizionali precedentemente apprese.
Poiché molto spesso le immagini della natura sono raffigurate con i colori, i ragazzi capiscono come lavorare con un pennello: tutta la pila e la punta. Inoltre, una parte integrante del lavoro quando si disegnano paesaggi è la raccolta dei colori giusti sulla tavolozza. Ad esempio, i tronchi degli alberi hanno una tonalità diversa: marrone scuro, grigio scuro, grigio-verde. E i bambini in età prescolare dovrebbero essere in grado di ottenere dati sui toni dai colori di vernice di base. I cumuli di neve non devono essere dipinti solo di bianco. L'immagine diventerà più interessante se aggiungi una goccia di qualche altro colore alla tempera bianca: la neve brillerà di sfumature, che trasmetteranno la sua bellezza e favolosità.
L'insegnante dovrebbe mettere in guardia i bambini dallo stesso tipo di immagine di oggetti del paesaggio. Ad esempio, gli alberi dovrebbero essere disegnati in modo diverso: giovani, snelli, ma anche vecchi, larghi, con un tronco dritto e curvo, ecc.
Quando si creano immagini della natura, la composizione dell'immagine è importante: per trasmettere uno spazio ampio, è necessario disegnare su tutta la superficie del foglio. Gli oggetti situati lontano sono raffigurati come piccoli, in primo piano - grandi.
Inoltre, i disegni su cui è presente una linea dell'orizzonte che separa il cielo dalla terra sembrano bellissimi. L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini la tecnica per creare tali composizioni.
La linea dell'orizzonte è disegnata in acquerello blu. Successivamente, il cielo viene dipinto con un pennello ben inumidito con acqua. Se viene raffigurato un paesaggio invernale, la neve sul fondo della composizione dovrebbe essere più chiara del cielo. È disegnato con vernice bianca, diluito con una goccia di un colore diverso, ad esempio rosso: ottieni una tinta delicata, leggermente rosata. La vernice mista risultante è fortemente diluita con acqua: risulta neve che brilla al sole.
La neve dovrebbe essere più chiara del cielo
Ricordiamo che l'acquerello bianco o la tempera devono essere digitati con un pennello accuratamente lavato, dopo aver verificato sulla tavolozza che il pennello lasci un segno trasparente.
Quando si disegnano paesaggi, sarebbe molto appropriato utilizzare metodi di immagine non tradizionali. Questa è una tecnica monocromatica, particolarmente adatta per le immagini invernali della natura: su uno sfondo colorato, i ragazzi dipingono esclusivamente con guazzo bianco: l'immagine è contrastante e spettacolare.
Disegno degli alunni del gruppo preparatorio in tecnica monocromatica
I paesaggi estivi e autunnali insoliti si ottengono utilizzando la tecnica del monotipo: è così che gli alberi vengono solitamente dipinti riflessi nell'acqua.
Disegno monotipo
Qualsiasi periodo dell'anno può essere magnificamente rappresentato con l'aiuto di un'impronta con foglie.
Impressione con foglie di barbabietola
Inoltre, gli alberi e gli arbusti originali vengono ottenuti utilizzando la blotografia.
Blotografia
Per rappresentare un paesaggio invernale, è bene usare dei cotton fioc: usali per disegnare grandi fiocchi di neve. A tale scopo è adatta anche la tecnica del disegno con sale o semolino: il materiale viene cosparso sopra la vernice che non si è ancora asciugata.
Anche i bambini in età prescolare dovrebbero essere introdotti alla tecnica della pittura a umido. Per un foglio di carta colorato, la parte superiore è bagnata con gommapiuma. Pertanto, gli oggetti raffigurati sullo sfondo appariranno sfocati o coperti di neve. Questo metodo è molto adatto per disegnare paesaggi primaverili.
Ulteriori tipi di attività visive che possono essere utilizzate durante la creazione di opere, l'implementazione di un approccio individuale in classe
Affinché i bambini in età prescolare possano sperimentare appieno la gioia della creatività in classe, l'insegnante deve incoraggiare il loro desiderio di integrare la composizione con ulteriori tipi di attività visiva. Questa è, prima di tutto, l'inclusione di appliqué e elementi in stucco nel disegno del paesaggio. Quindi, ad esempio, l'opera risulterà molto originale se, mescolati a fiori luminosi dipinti con colori, fiori di plastilina crescono in un prato estivo.
Disegno con elementi di modellazione
Un'altra opzione interessante è che sui meli sono sbocciati bellissimi "fiori" applique.
Disegno con elementi applicati
Un'opzione vincente in termini di originalità è l'inclusione di elementi origami nel disegno. Così, ad esempio, una volpe realizzata con la tecnica dell'origami si inserisce armoniosamente nell'immagine colorata della foresta autunnale.
Disegno con tecnica non tradizionale (cotton fioc, stampa foglia) con elementi origami
Opzioni di brani specifici
Il disegno del paesaggio da parte degli studenti del gruppo preparatorio viene offerto all'inizio dell'anno scolastico. I bambini sono invitati a creare una composizione sul tema "Estate", dove raffigurano le corrispondenti immagini della natura.
Poco dopo (sempre a settembre), i bambini in età prescolare improvvisano sul tema "Autunno d'oro". Il compito di tale attività è trasmettere il caratteristico colore brillante del primo periodo di questa stagione.
Alla fine di ottobre, i ragazzi creano il paesaggio "Late Autumn". Qui, al contrario, l'accento è posto sull'assenza di colori ricchi, l'immagine è raffigurata in toni neutri (varie sfumature di grigio, marrone, nero, bianco).
Da dicembre, gli alunni del gruppo preparatorio iniziano a esercitarsi a disegnare bellissime immagini invernali della natura. Questi sono "Winter Landscape" (dicembre), "Hoarfrost Covered the Trees" (gennaio), "Winter" (febbraio). In queste opere i bambini in età prescolare riflettono i tratti caratteristici della stagione più fredda, elaborano le tecniche di lavorazione delle vernici, migliorano la capacità di disporre armoniosamente oggetti naturali su un foglio di carta.
Alla fine dell'anno scolastico (maggio), i bambini sono tradizionalmente invitati a disegnare paesaggi primaverili: "Giardino in fiore" e "Primavera". Nel primo caso, i bambini trasmettono l'aspetto dei fiori primaverili, prestando attenzione alla loro forma e struttura, tavolozza dei colori. Nella lezione sull'argomento "Primavera", i bambini in età prescolare imparano a disegnare su carta bagnata usando la tecnica della sfocatura dell'immagine.
Inoltre, è consigliabile proporre durante l'anno agli alunni del gruppo preparatorio anche argomenti come "Seascape", "Mountain Landscape" (soprattutto se i bambini vivono in una zona simile), "Fantastic Landscape".
Disegnare un'immagine della natura può essere abbastanza organizzato come un lavoro di squadra, quando i ragazzi raffigurano gli elementi del paesaggio sullo sfondo generale. Questi possono essere argomenti come "Caduta delle foglie d'autunno", "Foresta invernale", "Giardino in fiore".
Organizzazione dell'inizio motivante di attività direttamente educative: dimostrazione di dipinti, osservazione durante una passeggiata, conversazione, poesia, fiaba, ecc.
Affinché il disegno di paesaggi diventi emozionante per i bambini, avvenga in un'atmosfera rilassata, l'insegnante deve, all'inizio della lezione, mettere i bambini in età prescolare su un'onda creativa, creare per loro la motivazione necessaria. In un gruppo preparatorio, questa potrebbe essere una conversazione. Ad esempio, i ragazzi raccontano cosa hanno visto in estate o come sono gli alberi all'inizio dell'autunno.
Puoi ricordare un paio di canzoni su un certo periodo dell'anno (ad esempio, "Song of Summer" dal cartone animato "Santa Claus and Summer"), parlare di ciò che può essere rappresentato nell'immagine dalla trama della canzone.
La visualizzazione è importante in classe. Ad esempio, un insegnante può coprire i rami degli alberi con brina artificiale: coprirli con la colla e cospargerli di sale, semolino, zucchero o piccoli pezzi di schiuma. Avendo una tale natura davanti ai loro occhi, sarà più facile per i bambini in età prescolare raffigurare alberi coperti di brina in inverno. Prima di disegnare sul tema “Giardino primaverile in fiore”, l'insegnante invita i bambini a esaminare i fiori freschi nel vaso. Può essere narcisi, tulipani, bucaneve. I bambini specificano la forma e la lunghezza dello stelo, la posizione dei petali, il colore delle piante, ecc.
Naturalmente, gli alunni sono sempre interessati alla motivazione del gioco. Ad esempio, l'insegnante dice ai bambini che mentre andava al lavoro il postino le ha consegnato una lettera. Viene dall'autunno d'oro. Scrive che gli alberi della città si sono vestiti con bellissimi abiti color limone e rame. Ma presto le foglie voleranno e la natura si addormenterà. I ragazzi dovrebbero aiutare a prolungare questa fiaba autunnale: disegnare paesaggi sul tema "Autunno d'oro".
Un'altra soluzione creativa: una bambola primaverile viene a visitare i bambini in età prescolare. I bambini le dicono perché la stavano aspettando e la amano. La primavera si lamenta con i ragazzi che Winter non vuole cedere il suo posto al gufo: o nevicherà o porterà il gelo. La primavera da sola non può farcela: i bambini dovrebbero aiutare - disegnare bellissime immagini primaverili della natura.
Un giocattolo che può essere utilizzato in una lezione sul disegno di un paesaggio primaverile
Consideriamo un'altra variante interessante della motivazione: una lettera arriva al gruppo da bambini provenienti dalla lontana e calda Africa. Non hanno mai visto l'inverno e chiedono loro di disegnare per loro immagini della natura invernale.
I bambini sono sempre interessati alla motivazione delle fiabe. Questo potrebbe essere un lavoro sulle stagioni, in cui sono dotate di proprietà antropomorfe. Ad esempio, è adatta la fiaba "Dispute", inventata da una maestra d'asilo della città di Neftekamsk Safargulova I.S. Quattro sorelle, intelligenti e belle, inverno, primavera, estate e autunno hanno sempre vissuto insieme. Ma un giorno continuarono a discutere su quale di loro fosse il più importante. L'inverno ha affermato che l'anno inizia con esso e tutti amano l'intrattenimento invernale. Spring obiettò che era la sua gente che aspettava sempre, non aspettava mai. Gli uccelli la salutano cantando e gli animali escono dalle loro tane. Anche l'estate e l'autunno, ovviamente, considerati ciascuno a modo suo. Le quattro sorelle hanno discusso a lungo e non sono riuscite a raggiungere un consenso. In effetti, ognuna delle sorelle è brava a modo suo: l'inverno - con le sue bufere di neve e la neve, la dolce primavera - con il caldo sole e i ruscelli, l'estate - con il caldo e il fresco, e l'autunno - con un ricco raccolto.
Dopo aver letto una fiaba così breve, l'insegnante può chiedere ai bambini in età prescolare quale stagione preferiscono, quindi invitarli a scegliere di disegnare un paesaggio relativo alla loro stagione preferita.
Le poesie sulla natura sono molto adatte per un inizio motivante di una lezione. L'insegnante seleziona tali opere in cui sono chiaramente rivelate le caratteristiche di una particolare stagione. Ad esempio, quanto segue farà:
F. Tyutchev
Incantatrice Inverno
Stregata, la foresta si erge -
E sotto la frangia nevosa,
Immobile, muto
Brilla di una vita meravigliosa.E si alza, stregato, -
Non morto e non vivo -
Magicamente incantato dal sonno
Tutto impigliato, tutto legato
Catena leggera giù...È il sole d'inverno
Su di lui il suo raggio obliquo -
Niente trema in esso
Divamperà e brillerà
Bellezza abbagliante.
COME. Pushkin
Tempo triste! Oh fascino!
La tua bellezza d'addio mi è piacevole -
Amo la magnifica natura dell'appassimento,
Foreste rivestite di cremisi e oro,
Nel loro baldacchino del rumore del vento e del respiro fresco,
E i cieli sono coperti di nebbia,
E un raro raggio di sole, e le prime gelate,
E lontane grigie minacce invernali.
"Autunno" A. Pleshcheev
L'autunno è arrivato
fiori secchi,
E sembra triste
Cespugli spogli.Appassire e ingiallire
Erba nei prati
Diventa solo verde
Inverno nei campi.Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia sta piovigginando..Acqua rumorosa
flusso veloce,
Gli uccelli sono volati via
A climi caldi.
E. Baratytsky
Primavera, primavera! Com'è pulita l'aria!
Com'è limpido il cielo!
Il suo azzurro vivo
Mi acceca gli occhi.
Primavera, primavera! Quanto alto
Sulle ali del vento
accarezzando i raggi del sole,
Le nuvole stanno volando!
Flussi rumorosi! Flussi scintillanti!
Ruggente, il fiume trasporta
Sulla cresta trionfante
Il ghiaccio che ha sollevato!
"Ciliegio di uccello" S. Yesenin
La ciliegia di uccello spruzza di neve,
Verde in fiore e rugiada.
Nel campo, proteso verso i germogli,
I corvi stanno camminando nella band.
Le erbe di seta svaniranno,
Profuma di pino resinoso.
Oh tu, prati e boschi di querce -
Sono infatuato della primavera.
Notizie segrete arcobaleno
Brilla nella mia anima.
Penso alla sposa
Canto solo di lei.
Rash tu, ciliegia di uccello, con la neve,
Cantate, uccelli, nella foresta.
Corsa instabile attraverso il campo
Spargerò il colore con la schiuma.
"Estate" V. Orlov
- Cosa mi regalerai, estate?
- Un sacco di sole!
Nel cielo, arcobaleno-dygy!
E margherite nel prato!
Cos'altro mi darai?
- La chiave che suona in silenzio,
Pini, aceri e querce,
Fragole e funghi!
ti darò un biscotto,
In modo che, andando al limite,
Le hai gridato più forte:
"Indovinami in fretta!"
E lei ti risponde
Indovinato per molti anni!
Nota che se l'opera poetica è di piccolo volume, descrive un'immagine specifica, quindi una conversazione sul suo contenuto si tiene direttamente all'inizio della lezione di disegno. Se la poesia è composta da diverse quartine, che riflettono una serie di fenomeni naturali, è consigliabile condurre prima una lezione sullo sviluppo del discorso sulla base, che fluirà dolcemente nell'attività visiva.
Gli indovinelli sulle stagioni ei nomi dei mesi dovrebbero essere inclusi nella lezione di disegno. Ad esempio, quanto segue:
Chi imbianca di bianco le radure
E scrive sui muri con il gesso,
cuce letti di piume lanuginose,
Decorare tutte le finestre? (inverno)
Chiamatelo, ragazzi
La luna è in questo mistero.
I suoi giorni sono più brevi di tutti i giorni,
Tutte le notti sono più lunghe delle notti.
Ai campi e ai prati
Fino alla primavera cadeva la neve.
Passerà solo il nostro mese -
Stiamo festeggiando il nuovo anno. (Dicembre.)
Pizzica le orecchie, pizzica il naso.
Il gelo si insinua negli stivali.
Spruzzi acqua: cadrà
Non acqua, ma ghiaccio.
Anche l'uccello non vola:
L'uccello si congela dal freddo.
Il sole si trasformò in estate.
Che ne dici per un mese vero? (Gennaio.)
La neve cade in sacchi dal cielo,
Ci sono cumuli di neve dalla casa.
Quelle tempeste di neve e tempeste di neve
Hanno attaccato il villaggio.
Il gelo è forte di notte
Di giorno si sente squillare una goccia.
La giornata è cresciuta notevolmente
Bene, allora che mese è? (Febbraio.)
Sul tema della natura, ci sono un gran numero di esercizi fisici e opzioni per la ginnastica con le dita. Prendiamo come esempio il seguente:
Educazione fisica "La primavera è arrivata"
Fizkultminutka "Snow" (basato su una poesia di I. Tokmakova)
Educazione fisica "L'autunno è arrivato"
Educazione fisica "Autunno"
Educazione fisica "Inverno"
| Cadde una neve bianca Andremo a fare una passeggiata, amico mio. | movimento in cerchio, con le mani |
| Neve, neve, neve bianca | muovi le braccia a destra e sinistra |
| Gira, cade su tutti | movimenti fluidi delle mani dall'alto verso il basso |
| I bambini sono tutti sugli sci Correre l'uno dietro l'altro | sci simulato |
| Abbiamo fatto dalla neve | fare una palla di neve e una donna |
| Hanno accecato una donna delle nevi. Neve, neve, neve bianca | muovi le braccia a destra e sinistra |
| Nostra nonna è la migliore! | mani in un anello davanti a te |
| Ci sediamo sulle slitte | stavano in coppia uno dopo l'altro, congiungendo le mani |
| E ci precipitiamo rapidamente giù per la collina | muovendosi in cerchio |
| Oh! | tutti caddero a terra |
| Bene, alzati, alzati, amico mio! E scrollarsi di dosso la neve! Abbiamo camminato per un'ora! Scaldiamoci ora! | Mi sono alzato dal pavimento e ho rispolverato |
Ginnastica con le dita "Primavera rossa"
| Nome dell'autore | Titolo astratto |
| Gerega S.A. | "Umore primaverile" Compiti educativi: impara a disegnare paesaggi primaverili utilizzando una varietà di materiali e strumenti artistici, utilizzando tecniche standard e non tradizionali, per consolidare la conoscenza dei segni della primavera. Compiti di sviluppo: sviluppare abilità compositive, percezione del colore. Compiti educativi: coltivare l'interesse per la creatività collettiva, la capacità di coordinare le proprie azioni con gli altri partecipanti al lavoro. Integrazione delle aree educative: "Creatività artistica", "Cognizione", "Comunicazione", "Socializzazione", "Salute". Materiale dimostrativo: illustrazioni raffiguranti un paesaggio primaverile, una registrazione audio di "Wind noise", una bellissima scatola con palline, cuscini. Dispensa: Foglio Whatman, spazzolini da denti, spugne di gommapiuma, cotton fioc, sagome di palme, tubetti per cocktail, fazzoletti di carta, pasta gialla, fiori di stoffa, colori ad acquerello, pennelli di diverse dimensioni, tazze antigoccia. Avanzamento della lezione: Viene riprodotta una registrazione audio del rumore del vento. L'insegnante nota un foglio di carta sul tavolo. Su di esso c'è la scritta "Spring mood". L'insegnante, insieme ai bambini, ipotizza che qui fosse precedentemente raffigurato un paesaggio primaverile, ma i colori sono stati probabilmente lavati via dalla pioggia. L'immagine deve essere restaurata (motivazione). I bambini “vanno” nel paese di Risovandia per risolvere questo problema: si siedono su una nuvola immaginaria (cuscini), “si alzano da terra” e “volano”. Ai bambini in età prescolare viene offerto il gioco didattico "Scatole misteriose". L'insegnante mostra loro una bellissima scatola piena di palline magiche. Ogni bambino sceglie una palla per sé e la avvolge fino a portarla in una piccola scatola. C'è uno strumento di disegno (spazzolino da denti, spugna di schiuma, sagoma di palma, tubo da cocktail, ecc.). Dopodiché, i ragazzi "tornano" indietro e durante il volo ricordano i segni della primavera. I ragazzi sono distribuiti: alcuni rappresenteranno oggetti della natura nella parte superiore del foglio da disegno, altri nella parte inferiore. L'insegnante ricorda tecniche di disegno con materiali non tradizionali, annota immagini specifiche che si ottengono meglio con uno spazzolino da denti (erba, alberi di Natale), stampa di gommapiuma (nuvole), palma (alberi), soffiando con un tubo (cespugli, riccio, sole ). Ginnastica con le dita. Lavoro indipendente di bambini in età prescolare. Ai ragazzi che hanno completato rapidamente il compito vengono offerti denti di leone in tessuto che devono essere attaccati all'erba tirata con una goccia di pasta gialla. Tutti ammirano insieme l'immagine risultante. |
| Reshetnikova E. | L'insegnante porta ai bambini una lettera che il postino le ha consegnato mentre andava all'asilo. Per scoprire da chi proviene, i ragazzi devono indovinare l'indovinello:
La lettera è stata scritta da Autumn. È preoccupata che presto gli alberi e i cespugli lasceranno i loro bei vestiti gialli e si addormenteranno. E quindi voglio estendere la fiaba autunnale. I ragazzi accettano prontamente di aiutare - per disegnare bellissime immagini sul tema "Foresta d'autunno".
|
| Isimova M.K. | "Alberi nel gelo" (disegna per vista) A un bambino in età prescolare viene offerto un indovinello sull'inverno:
Ai bambini vengono offerte riproduzioni raffiguranti un paesaggio invernale. Una conversazione sui segni dell'inverno: quali sono i periodi di riscaldamento in inverno (disgelo), che aspetto ha il cielo in questo periodo dell'anno, che tipo di precipitazioni osserviamo in inverno (neg, gelo), ecc. Per ogni risposta corretta, i ragazzi ricevono un fiocco di neve.
Si tiene una sessione di educazione fisica "Snow" basata su una poesia di I. Tokmakova. Mostra di disegni. Raccontare proverbi e detti sull'inverno:
|
| Balakireva M. | "Gli alberi di mele stanno fiorendo" Una conversazione sulla primavera, i suoi segni. I bambini elencano gli alberi che fioriscono in primavera.
L'insegnante ricorda le tecniche per disegnare un albero. Il tronco è raffigurato con l'intero mucchio. Per disegnare fiori delicati di un melo, devi mescolare vernice rosa e bianca. I volantini sono raffigurati nel modo di attaccare.
Attività indipendente dei bambini in età prescolare. Esposizione di opere. |
Composizioni paesaggistiche di alunni con commenti sull'esecuzione del lavoro
Le composizioni estive degli alunni del gruppo preparatorio sono, di regola, luminose e sature in termini di lavoro a colori. Quindi, enormi farfalle eterogenee volteggiano su un prato verde nella foto "Ah, estate!". Nel cielo limpido, le nuvole blu fluttuano qui e le margherite fanno capolino dall'erba. Il disegno è cosparso di umore positivo. Un'opera simile è "Un'immagine sull'estate".
L'opera "Colors of Summer" è molto espressiva, in cui il bambino ha raffigurato un paesaggio acquatico: ninfee rosa pallido che crescono sul lago.
Un affascinante arcobaleno luminoso è raffigurato nel disegno "Summer Rainbow". Il lavoro è stato svolto con una tecnica non convenzionale: disegnare con un colpo. Notiamo un'interessante immagine del sole con raggi molto lunghi che arrivano fin quasi al suolo.
Gli alberi nella composizione "Estate in un boschetto di betulle" sono disegnati in dettaglio. Un dettaglio originale - le betulle sono dotate di tratti antropomorfi - hanno un volto umano.
Un'opera molto delicata - "Di che colore è l'estate", realizzata in tenui colori pastello. Un'impressione simile è data dal disegno "Flower Meadow" - qui viene utilizzata la tecnica del disegno sul bagnato. Ciò ha provocato un bel cielo sfocato.
Galleria fotografica: una selezione di disegni estivi
Disegno a guazzo Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello Disegno a poke Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello su bagnato
I bambini in età prescolare creano paesaggi molto colorati sul tema dell'autunno dorato. I disegni si distinguono per l'abbondanza di colori vivaci, spesso realizzati a guazzo. Le opere nella tecnica del monotipo (“Autumn Glow”) sono sempre originali.
I bambini sono bravi a distinguere tra il primo piano e lo sfondo della composizione. A questo proposito è indicativa la composizione “Autumn ... Fairytale Palace”, dove davanti è chiaramente disegnato un bellissimo albero dal fogliame giallo.
L'opera "Arrivederci, autunno", realizzata a matita in tenui colori pastello, sembra molto delicata. Notiamo sullo sfondo un bellissimo paesaggio montano.
Affascinante la composizione “In the Park in Autumn”: vediamo alberi snelli dal fogliame multicolore e un elegante ponte ricurvo sul fiume. Le foglie cadute sembrano belle sullo sfondo dell'acqua blu. Il cielo è realizzato in bellissime transizioni sfumate di sfumature.
Pittoresco è anche il cielo azzurro con una nuvola bianca come la neve nella foto "Autumn Day".
Galleria fotografica: composizioni con un paesaggio autunnale
Disegno ad acquerello Disegno a matita Disegno a guazzo Monotype Disegno ad acquerello Disegno a guazzo Disegno Poke Disegno ad acquerello Stampa di foglie Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello
Il tema invernale predispone all'uso di metodi di disegno non standard. A questo proposito è indicativa l'opera “Winter Magic Tree”, che è una combinazione di tecniche non convenzionali: l'albero stesso è raffigurato mediante blotografia, la brina sui rami è picchiettata con un pennello semisecco, i gufi sui rami sono disegnati con un dito e i fiocchi di neve vengono disegnati con dei cotton fioc.
Un'intera foresta invernale, simile a una fiaba, è stata creata utilizzando una stampa di foglie di cavolo ("Winter Forest"). Interessante anche la composizione “Racconto d'inverno”, dove le chiome degli alberi innevate sono raffigurate con un colpo, ei ciuffolotti che volano sopra di esse sono raffigurati con l'aiuto di una stampa con gomma. La misteriosa foresta è raffigurata nel disegno "Winter in the Forest", una buffa volpe rossa si nasconde vicino all'albero.
I dipinti invernali monocromatici sono sempre espressivi, ad esempio un albero coperto di neve bianca nell'immagine "Albero nel gelo". Efficaci anche le composizioni "Winter Tree" (gli alberi sembrano nuvole di neve) e "Alberi ricoperti di brina" (i rami sono finemente curvi).
Incantevoli alberi di Natale in abito da neve sono raffigurati nei disegni "Inverno-inverno" e "Inverno-bellezza".
Obiettivi: insegnare a vedere la bellezza della natura attraverso i mezzi dell'attività visiva.
Contenuto del programma: introdurre i bambini a una tecnica di disegno non convenzionale: stampe di foglie di alberi, consolidare la capacità dei bambini di usare con cura le vernici durante il lavoro, sviluppare capacità creative, aumentare l'interesse per il processo di disegno.
Materiale: fogli di carta per disegnare, pennelli, gouache, cotton fioc, barattoli d'acqua, salviettine umidificate, foglie d'albero.
Integrazione delle aree educative:"creatività artistica", "comunicazione", "musica", "conoscenza".
Avanzamento della lezione:
Educatore: bambini, che stagione è adesso?
Bambini: autunno.
Educatore: Sì. Uno dei periodi più belli dell'anno. Molti poeti, scrittori e artisti hanno raffigurato l'autunno nelle loro opere.
I bambini guardano una riproduzione del dipinto di II Levitan "Autunno d'oro".
Cosa viene mostrato nell'immagine?
Quali sentimenti voleva esprimere l'artista?
Perché il dipinto si chiama "Autunno d'oro"?
Quali colori ha usato l'artista per mostrare "l'oro" dell'autunno?
Cosa può succedere a un paesaggio così meraviglioso in due settimane, un mese?
Educatore: legge poesie sull'autunno ("Autunno" di A. Pushkin, "Foresta, come una torre dipinta" di I. Bunin).
L'insegnante pone la domanda: come descrivevano i poeti la stagione "autunno"? Le risposte dei bambini.
Educatore: ben fatto, e ora riposiamoci un po '(si tiene un minuto fisico "Leaves"):
Siamo foglie d'autunno, ci sediamo sui rami (i bambini si accovacciano)
Il vento soffiava - volavano (alza le mani, scuotile)
Abbiamo volato, abbiamo volato (facile correre in tondo)
E si è tranquillamente seduto per terra (i bambini si accovacciano)
Il vento ha corso forte (alzando le mani, scuotendole)
E ho raccolto tutte le foglie (facile correre in cerchio)
Girare, volare (bambini che girano)
E si sono seduti in silenzio per terra (i bambini si accovacciano).
Educatore: ben fatto, e quale paesaggio autunnale vorresti rappresentare se fossi un artista? che colori useresti? L'insegnante invita i bambini a disegnare l'autunno usando le foglie degli alberi (i bambini le hanno raccolte durante una passeggiata). Dipingiamo la foglia con la tempera e facciamo la sua impronta su un foglio di carta, disegniamo un tronco d'albero con un pennello e disegniamo molte foglie autunnali volanti con dei cotton fioc. Cos'altro si può attingere al nostro paesaggio?
Bambini: cielo, sole, fiume.
Parte pratica.
Lavoro indipendente.
Riflessione:
Educatore: bambini, cosa abbiamo fatto oggi?
Bambini: disegna un paesaggio autunnale.
Educatore: come abbiamo disegnato alberi autunnali?
Bambini: impronte di foglie d'albero.
Educatore: ben fatto, che bei disegni autunnali avete fatto, ragazzi. Lascia che questi paesaggi autunnali ti delizino e ti rallegrino.
In conclusione, i bambini ascoltano un estratto dal lavoro di PI Tchaikovsky “Ottobre. Canzone d'autunno.
BERSAGLIO : Sviluppare le capacità artistiche e creative dei bambini.
COMPITI :
introdurre nuovemetodo di disegno non tradizionale: stampa con foglie ;
incoraggiare i bambini a trasmettere caratteristichealberi autunnali , raggiungere l'espressività con l'aiuto del colore;
continuare a lavorare per arricchire il vocabolario, attivare gli aggettivi nel discorso dei bambini, consolidare il concetto"scenario" ;
migliorare le capacità motorie delle mani;
coltivare la capacità di trovare soluzioni non standard a problemi creativi;
educare la reattività emotiva alla bellezzaautunno .
ATTREZZATURA : Foglio A4 di carta bianca, gouache, acquerello, 2spazzola : spesso №5, vaso d'acqua, tovaglioli, foglie d'albero(quercia, frassino, pioppo tremulo, ecc.) , white paper per tutti i bambini per i test. Registrazione di musica di P. I. Tchaikovsky« Autunno » dal ciclo"Le stagioni" ; riproduzione di dipinti di I. Levitan"D'oro autunno » , I. Grabar"Sorba" , I. Ostroukhova"D'oro autunno » e così via. ; poesia di Z. Fedorovskaya« Autunno » .
LAVORO PRELIMINARE : - osservazione degli alberi durante una passeggiata; - conoscenza dinon convenzionale tecniche artistiche e grafichedisegno , guardando i campioni; - parlare di presagiautunno; precedentemente ombreggiato il foglio (reso lo sfondo dell'intera immagine) .
Colpo:
Caregiver : -Ragazzi in tutte le stagioni la nostra natura è bella, ma c'è una stagione che ci regala una bellezza speciale. In questo momento, la natura lampeggia per l'ultima volta con colori multicolori per addormentarsi fino alla primavera in un sonno profondo.
Ragazzi, come si chiama questa stagione?
Bambini : Autunno .
E cosa succedeautunno ?
Bambini : -Presto, dorato, tardivo.
- l'autunno è diverso , poi brillante elegante, poi triste e grigio, circasi è parlato molto dell'autunno , i poeti hanno scritto di lei nelle loro poesie,i pittori dipingevano quadri .
Bambini come si chiamano le immagini sulla natura?
Bambini : -Panorama.(mostra diapositive con immagini)
Bambini, vi piace viaggiare?
SÌ!
Oggi andremo con voi nella foresta magica della ReginaAutunno . Chiudiamo gli occhi e andiamo avanti.(i bambini chiudono gli occhi, la musica suona)
Educatore-Autunno : io porto il raccolto,
Semino di nuovo i campi
Invio di uccelli a sud
Spoglio gli alberi
Ma non tocco gli alberipini . Chi sono -…
Bambini : - Autunno
Caregiver :
E ora, ragazzi, vi leggerò una poesia:"L'estate vola" :
Al mattino andiamo in cortile
Le foglie cadono come pioggia
Fruscio sotto i piedi
E vola, vola, vola. ,.
Volano ragnatele finissime
Con i ragni nel mezzo
E alto da terra
Le gru sono volate via.
Tutto vola!
Deve essere questo
La nostra estate sta volando!
Educatore-:
Che meraviglioso verso. E giochiamo un po' con te, immagina che noifoglie d'autunno !
MINUTO FISICO. volantini
Siamo foglieautunno ,
Siamo seduti sui rami. Il vento soffiava - volavano.(Mani di lato.)
Abbiamo volato, abbiamo volato
E si sedettero in silenzio per terra.(Sedere.)
Il vento si è alzato di nuovo
E sollevò tutte le foglie.(Lisce oscillazioni delle braccia sopra la testa.)
Girato, volato
E si sedettero di nuovo per terra.(I bambini si siedono.)
Educatore:
Sai, posso dipingere le foglie in diversi colori!
Vuoi che ti insegni?
Bambini : -SÌ!
E per iniziare il nostro lavoro, abbiamo bisogno di fogli di album, li hai giàpreparato , tonico!
Diamo un'occhiata alle foglie, dimmi da quali alberi queste foglie?
Bambini : Quercia, quercia, acero, acero…
Caregiver : -Ragazzi, sorprendiamo il nostroautunno , e disegna paesaggi meravigliosi per lei! Ma prima, ricordiamo cosamodi non convenzionali di disegnare che già conosciamo ? Bambini : - Noi possiamodisegnare con il dito , palmo, stampa con gommapiuma, carta stropicciata, su carta bagnata, stampa con foglie.
Caregiver : -Adisegna i nostri paesaggi autunnali , usiamo oggi il metododisegno - stampa con foglie .
Caregiver :
Se guardi da vicino la foglia, allora in ognuna di esse puoi vedere un alberello, la foglia stessa sembra una corona di un albero, nel mezzo della foglia c'è una vena, da cui le vene più sottili si estendono ai lati - questi sono ramoscelli. Nella parte inferiore della foglia c'è un taglio, ricorda un tronco d'albero. Ora ti mostrerò come stampare con le foglie. Per questonecessario : 1) Prendi un foglio qualsiasi, coprilo con la vernice(giallo, rosso, arancione, marrone) . Puoi coprire metà del foglio con un colore e l'altra con un altro. Applicheremo la vernice con un pennello spesso, senza lasciare spazi vuoti. 2) Con il lato dipinto, il volantino deve essere posizionato sul foglio orizzontale, con il manico rivolto verso il basso e premuto saldamente contro la carta con un tovagliolo. 3) Quindi prendi con cura la foglia per il manico e rimuovila dalla superficie del foglio di carta.
4) Prendi il prossimo pezzo di carta, dipingilo con un colore diverso e stampalo accanto al primo.
5) E così tutte le foglie.
Caregiver : - E ora disegni i tuoi alberi.
Ma per questo dobbiamo allungare le dita.
Ginnastica con le dita :
"Vento, vento, brezza"
Il vento ha attraversato la foresta, il bambino esegue i palmi lisci
Il vento contava le foglie : movimenti ondulatori.
Qui - quercia, il bambino piega un dito alla volta.
Qui - acero, il bambino alza le mani e poi senza intoppi
Qui - sorbo, scolpito, abbassa le mani sul tavolo o sulle ginocchia.
Qui - da una betulla, dorata.
Ecco l'ultima foglia del pioppo tremulo
Il vento ha gettato sul sentiero
I bambini si siedono ai tavoli e disegnano suoni musicali leggeri e silenziosi. L'insegnante svolge un lavoro individuale.Caregiver : - I nostri paesaggi sono quasi pronti. I bambini finiscono il lavoro, l'insegnante fornisce assistenza a coloro che hanno difficoltà.
Educatore:
E che bravi ragazzi siete, che bei disegni avete. Facciamo una mostra dei tuoi quadri, quando altri bambini verranno da me, vedranno i tuoi meravigliosi disegni!
ANALISI DEL LAVORO :
Insegnante: - Cosa ne pensi, chi ha ottenuto l'immagine più luminosa? Chi ha la foresta più fitta? Chi ha gli alberi più alti? Quale alloramodo non convenzionale di disegnare che hai usato ?
RIASSUNTO DELLA LEZIONE. Educatore:
Siete tutti così ben fatti, tutti provati, per questo ho preparato dei regali per te, miomele autunnali , consumare un pasto!( L'autunno distribuisce le mele )
Suscitare nei bambini l'interesse per il tardo autunno, i muschi che crescono sugli alberi, sui sassi, nelle foreste, sviluppare la capacità di lasciarsi distrarre emotivamente dall'atmosfera di tristezza, tristezza, trasmessa nella poesia. Suscita il desiderio di esprimere questo stato con l'aiuto del colore in un disegno di paesaggio.
Scaricamento:
Anteprima:
Istituto Educativo Prescolare Autonomo Comunale
città di Naberezhnye Chelny "Asilo di tipo combinato n. 23 "Firefly"
Riepilogo delle lezioni di disegno nel gruppo preparatorio
"Tardo autunno".
A cura dell'educatore:
Rubtsova L.N.
Naberezhnye Chelny, 2016.
Bersaglio:
Suscitare nei bambini l'interesse per il tardo autunno, i muschi che crescono sugli alberi, sui sassi, nelle foreste, sviluppare la capacità di lasciarsi distrarre emotivamente dall'atmosfera di tristezza, tristezza, trasmessa nella poesia. Suscita il desiderio di esprimere questo stato con l'aiuto del colore in un disegno di paesaggio.
Compiti:
1. Educativo:
Esercizio di denominazione dei segni autunnali per arricchire il vocabolario dei bambini;
Formula idee sui colori neutri (nero, bianco, grigio scuro, grigio chiaro, marrone), usa questi colori quando crei dipinti del tardo autunno;
Sviluppare la capacità di trasmettere autonomamente nel disegno il paesaggio del tardo autunno, il suo colore (mancanza di colori vivaci in natura);
Esercitare la capacità di disegnare alberi di diversa struttura e cespugli senza foglie, disegnare muschio in crescita su alberi, pietre e terra;
Correggi le tecniche di disegno con la fine del pennello;
2. Sviluppo:
Continuare a sviluppare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre le immagini del linguaggio della poesia;
Sviluppare il coordinamento dei movimenti, il discorso di accompagnamento;
Sviluppa le capacità motorie delle mani attraverso il gioco delle dita;
Sviluppa l'immaginazione;
3. Educativo:
Coltivare l'amore per la poesia, la natura nativa;
Coltivare una percezione estetica della natura;
Instillare nei bambini l'interesse per i disegni, il desiderio di considerarli, parlarne.
Materiale:
Esempio realizzato dall'educatore. Album fogli di carta, acquerello, tavolozza, pennelli.
Lavoro preliminare:
Leggere poesie di poeti russi sull'autunno di A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin e altri.
Memorizzazione di poesie sull'autunno "Autunno" di M. Khodyakov e "Le rondini se ne sono andate" di A. Fet. Poesie sui muschi.
Una conversazione sul tardo autunno, i suoi segni.
Esame di riproduzioni di dipinti di artisti famosi nella presentazione "Il tardo autunno attraverso gli occhi degli artisti". Presentazioni di muschio.
Esame di illustrazioni, immagini, riproduzioni.
Osservazioni (del cielo; alberi; muschi in crescita: su alberi, fondamenta, terra; pioggia; neve) durante una passeggiata.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, che periodo dell'anno è?
Quali mesi autunnali conosci? Che mese è? Novembre è l'ultimo mese dell'autunno.
Ascolta una poesia di A. Pleshcheev, di quale autunno parla il poeta?
L'autunno è arrivato
fiori secchi,
E sembra triste
Cespugli spogli.
Appassire e ingiallire
Erba nei prati
Diventa solo verde
Inverno nei campi.
Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia sta piovigginando.
Acqua rumorosa
flusso veloce
Gli uccelli sono volati via
A climi caldi.
Sei contento di questa immagine disegnata dal poeta?
Di quali segni del tardo autunno parla Pleshcheev nella poesia?
In effetti, la poesia parla di un autunno noioso, cupo e freddo.Il fogliame è caduto dagli alberi, l'erba appassisce e ingiallisce, i cespugli sono spenti, spogli, i fiori sono secchi, gli uccelli sono volati via verso terre calde, piove spesso.
L'autunno è come la sera dell'anno. La sera ci prepariamo per andare a letto. Così gli alberi si spogliarono e si lavarono con la pioggia. La fauna selvatica si addormenta. È arrivato il tardo e cupo autunno. Nel tardo autunno cadono spesso piogge fredde e piovigginose, a volte neve o neve con pioggia, gli alberi perdono le ultime foglie, l'erba appassisce, i fiori appassiscono. Gli ultimi uccelli volano a sud. Gli animali si stanno preparando per l'inverno, le persone indossano abiti caldi, il muschio cresce sugli alberi, sulle fondamenta e sul terreno.
Minuto di educazione fisica
La pioggia bussa alle nostre finestre e ci chiama a giocare.
Lascia cadere una goccia due.(I bambini saltano su due gambe)
All'inizio molto lento(Tenendosi per mano, i bambini camminano in cerchio)
E poi, poi, poi
Tutti corrono, corrono, corrono.(Camminando in cerchio con accelerazione)
Abbiamo aperto i nostri ombrelli(Una cupola è fatta sopra la testa con le mani)
Al riparo dalla pioggia.(Accovacciati)
Oggi vi suggerisco di disegnare il tardo autunno. Di quali colori hai bisogno per questo: caldo, luminoso o freddo, grigio?
Guarda il dipinto raffigurante il tardo autunno. Di che colore è il cielo? - Che tipo di alberi?
Esame del campione.
Quali sono i segni dell'autunno? (poca neve, cielo cupo, non ci sono foglie sugli alberi, ma il muschio cresce sul tronco e i rami sulle pietre, terra).
Tecniche di disegno.
Ora ti dirò come ottenere questi colori tenui. Hai tavolozze sui tuoi tavoli, su tali tavolozze gli artisti fanno i colori. E tu, come veri artisti, lo farai.
Quale vernice dobbiamo mescolare per ottenere la vernice grigia? (aggiungi una goccia di vernice nera a bianca).
Sì, per ottenere la vernice grigia, devi aggiungere un po' di vernice nera alla vernice bianca. Se dipingi le nuvole, prendi la vernice blu e aggiungi della vernice in bianco e nero, mescolale sulla tavolozza. Anche il colore delle foglie e dell'erba nel tardo autunno ha perso la sua luminosità: è marrone. Prendi la vernice verde e aggiungi un po 'di giallo e marrone: ottieni un colore marrone.
Quindi, prima devi creare la vernice desiderata sulla tavolozza, quindi disegnarla sul foglio.
Hai notato come viene raffigurato "magicamente" il muschio. Come pensi come disegneremo il muschio? (nel modo "colpire").
Come disegneremo gli alberi? (punta del pennello).
Ginnastica con le dita.
Per disegnare magnificamente, devi allungare le dita.
Uno due tre quattro cinque(Stringi e apri le dita)
La pioggia è uscita per camminare nella foresta,(Le dita della mano sinistra "camminano" lungo il palmo della destra)
La pioggia è uscita per camminare nella foresta,(Le dita della mano destra "camminano" lungo il palmo della sinistra)
Quercia, betulla, acero, pioppo tremulo,(Piegare le dita, iniziando dal pollice)
Salice, pioppo e sorbo,
Linden è, pino e abete rosso
Pensa alla tua pittura e mettiti al lavoro.
Durante il disegno, l'insegnante presta attenzione alla composizione, alla riproduzione dei colori, alla precisione nel lavoro.
Dopo la fine del disegno, i ragazzi scelgono i loro disegni preferiti, le opere vengono esposte per la visione. I bambini in età prescolare raccontano cosa hanno disegnato. L'insegnante fa un'analisi delle attività dei bambini.
