소설을 읽는 야생화. 소설 읽기

올가 코필로바
준비반 소설 읽기를 위한 관점 기획

월 작업 이름 프로그램 작업

9월 G. 삽기르 "카운팅 및 텅 트위스터" 소설; 다시 채우다 라이트-시, 혀 트위스터가있는 Raturny 수하물.

독서 A. Barto의 시에 대한 토론 "학교에". 소설; 다시 채우다 라이트- 시가 담긴 라투르니 수하물 표현 수단에 아이들의 관심을 끌기.

인지 - 언어 발달. A. S. Pushkin의시에서 발췌 한 지인 "유진 오네긴" "이미 하늘은 가을을 숨 쉬고 있습니다.". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 시가 담긴 라투르니 수하물 아이들이 단어의 의미에 관심을 갖도록 격려하십시오.

인지 - 언어 발달. 독서 K. Ushinsky의 작품 다시 말하기 "네 가지 소원". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 의미 있게 다시 말할 수 있는 능력 개발 문학 텍스트, 말의 억양 표현력을 발휘하십시오.

F. Salten의 10월 이야기 "밤비". 조각.

에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트

M. Matusovsky의시 "조국은 어디에서 시작합니까?"에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 예술적 단어; 다시 채우다 편지- 시적 작품과 함께하는 여행 짐, 감성 고취 예술적 단어.

M. Zoshchenko의 이야기 "위대한 여행자". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 동화의 수하물; 독자를 교육하고, 어린이의 유머 감각을 개발하고, 삽화를 계속 소개합니다. 예술가들.

시 읽기 D. Kharms “아주 맛있는 케이크”. 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 예술적 단어; 다시 채우다 편지- 아이들의 유머 감각을 키우기 위해 시적 작품과 함께 여행 가방.

11월-11월 러시아 시인과 작가의 작품. 독서 Yu. Vladimirov의시에 대한 토론 "오케스트라". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트

러시아 민속. 소설 "얘들아 들어봐" 예술적으로 독서

독서 P. Ershov의 동화에 대한 토론 "작은 곱사등이 말". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트

독서산문 "짧은 와이어" E. Vorobieva. 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육하는 것; 규칙과 행동 규범에 따라 모든 유형의 게임을 조직하는 데있어 어린이의 독립성을 계속 개발하십시오.

12월 세계의 전체적인 그림, 주요 가치 아이디어. 문학 연설. 워드 아트. "늑대와 여우" (편곡 I. Sokolov - Mikitov) 독서; 다시 채우다 동화가 담긴 문학적 수하물; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육하고 사랑하는 사람과 자신을 동일시하기 위해 성격; 아이들의 유머 감각을 개발하십시오.

독서 Y. Koval의 이야기에 대한 토론 "스토조크". 관심을 키우다 소설 문자

S. Krylov의시를 아는 사람 "겨울의 이야기" 문학 수하물 시통해 자연에 대한 지식에 대한 관심을 키울 수 있습니다. 예술 작품.

독서크리스마스 트리, 새해, 산타 클로스, 스노우 메이든에 관한 어린이시. 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 시가 담긴 라투르니 수하물 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

Jan-var 러시아 민속. 독서그리고 서사시의 토론 "도브리냐와 뱀" (N. Kolpakova가 다시 말함). 관심과 필요를 생성 독서, 보충 문학 수하물 bylinami; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

독서 S. Topelius의 동화에 대한 토론 "세 개의 호밀 작은 이삭" (리투아니아 민화를 다시 말함). 관심을 키우다 소설; 텍스트를 다시 말하는 법을 배우고 성격을 결정하십시오. 문자, 다시 말할 때 개인의 개별 에피소드를 전달합니다. 영웅의 행동을 이해하도록 돕습니다. 책의 등장인물에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

독서 S. Yesenin의 시적 작업에 대한 토론 "자작나무". 시에 대한 관심을 계속 발전시키고 보충하십시오. 문학 수하물 시; 자연에 대한 학습에 대한 관심을 개발 예술 작품.

독서그리고 러시아 민화에 대한 토론 "수탉 - 황금 빗과 맷돌". 개발하다 문학 연설, 언어 예술에 붙이기 위해, 관심을 심어주기 위해 소설; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

2월 작품 언어의 아름다움과 표현력. P. Voronko의 시 "국토가 없는게 낫다" (S. Marshak이 우크라이나어에서 번역함). 관심을 키우다 소설, 언어의 표현 수단에 어린이의 관심을 끕니다. 작품 언어의 아름다움과 표현력을 느끼고 시적 단어에 대한 감수성을 심어줍니다.

독서그리고 H.-K. 안데르센 "미운 오리". 관심을 키우다 소설; 영웅의 행동을 이해하고 캐릭터를 결정하는 데 도움 문자; 텍스트를 다시 말하도록 가르치고 다시 말할 때 개인의 개별 에피소드를 전송합니다. 책 속 등장인물에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

러시아 민화 "아름다운 바실리사". 러시아 민화에 대해 계속 알고 캐릭터를 이해하는 법을 배웁니다. 문자; 말의 비유성 형성, 비유적 표현의 이해, 창의적 능력 개발

독서그리고 R. Boyko의 시에 대한 토론 "군인이 길을 걷고 있고 메달이 빛나고 있습니다.". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 작품 언어의 아름다움과 표현력을 느끼고 시적 단어에 대한 감수성을 심어줍니다. 통해 러시아 군대에 대한 아이디어를 확장 독서주제에 대한시.

마치 이야기 H.-K. 앤더슨 "썸벨리나". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 동화의 수하물; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

러시아 민속. 노래 "어머니의 봄이 온다". 계속 개선 예술적으로- 아동의 말하기 능력 민요를 읽고; 규칙과 행동 규범에 따라 모든 유형의 게임을 조직하는 데있어 어린이의 독립성을 계속 발전시킵니다.

현장 사진을 보고 있습니다. 언어 예술 입문. A. 프로코피예프 "러시아 자작나무". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 작품 언어의 아름다움과 표현력을 느끼고 시적 단어에 대한 감수성을 심어줍니다. 다시 채우다 문호시 가방.

독서 V. Zhukovsky의 시적 작품 "종달새" (약칭). 계속 개선 예술적으로- 아동의 말하기 능력 독서

에이프릴 테일 "화이트 앤 로즈", 당. 그와 함께. L. 코나. 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 동화의 수하물; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

챕터 읽기: "운동하다", "창문 뷰는 어떤가요?". "휴일"- 에서 라이트- V. Borozdin의 성숙한 작품 "스타쉽". 독서에 관한 대화. 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설 성격; 진술의 목적과 목적에 따라 다른 품사를 사용하는 능력을 향상시킵니다. 아이들이 언어의 표현 수단을 배우도록 도와주세요.

현장 사진을 보고 있습니다. 소개 문학 예술. S. 알렉세예프 "첫 번째 밤 숫양". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육하고 사랑하는 사람과 자신을 동일시하기 위해 성격; 신체 운동을 통해 하루 종일 최적의 운동 활동을 보장합니다.

문학 이야기 읽기 및 토론. 소콜로바-미키토바 "세상의 소금". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 언어의 표현 수단에 어린이의 관심을 끌기 (비유적 단어 및 표현, 별명, 비교); 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

5월 문학동화A. 레미조바 "빵 목소리". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 동화의 수하물; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육합니다.

러시아 민속. 소설 "얘들아 들어봐". 계속 개선 예술적으로- 아동의 말하기 능력 독서민속 노래 - 허구; 규칙과 행동 규범에 따라 모든 유형의 게임을 조직하는 데있어 어린이의 독립성을 계속 개발하십시오.

독서 A. Lindgren의 동화에 대한 토론 "인형 가지고 놀기 싫은 공주님". 에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 소설; 다시 채우다 라이트- 동화의 수하물; 책의 영웅들에 대한 연민과 공감을 경험할 수 있는 독자를 교육하는 것; 신체 운동을 통해 하루 종일 최적의 운동 활동을 보장합니다.

독서시적 작품 "붉은 여름이 온다." (러시아 민요). 계속 개선 예술적으로- 아동의 말하기 능력 독서시적 작품; 규칙과 행동 규범에 따라 모든 유형의 게임을 조직하는 데있어 어린이의 독립성을 계속 발전시킵니다.

교육 과정의 관점별 주제별 계획

교육영역

"나와 내 친구들"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

N. Nosov의 책 "Dunno와 그의 친구들의 모험"에서 두 번째 장 "Dunno가 음악가였던 방법"을 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 작품의 도덕과 아이디어를 이해하도록 가르치는 것; 영웅의 행동을 평가하는 법을 배웁니다. 인지 적 관심, 책에 대한 관심을 개발하십시오.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

"소설 읽기"

"내 도시"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

A. Dorokhov의 저서 "Green, Yellow, Red"에서 발췌 한 읽기, 토론-텍스트 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 배웁니다. 수수께끼를 작성하는 법을 배우십시오. 도로 및 신호등의 규칙, 도로 표지판에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

여름 인상. 여름 생일»

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

E. Blaginin의 시 "Dandelion"을 읽고 토론합니다. 시적 귀를 개발하려면 :시의 비유적인 언어를 느끼고 이해하고 재현하는 능력을 형성합니다. 별명, 비교, 은유를 선택하십시오.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"M.

크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"우리 주변의 세계"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

N. Nosov의 이야기 "Dreamers"의 읽기, 토론 및 다시 말하기 아이들에게 텍스트를 다시 말하도록 가르치기 위해; 말의 억양 표현력 향상: 내용 표현의 일관성을 달성합니다. 정의, 부사, 동사, 동의어로 어휘를 풍부하게 합니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"M.

크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"노인의 날"

29.09-3.10

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

이야기의 장르 특징에 대한 아이디어를 통합하기 위해 V. Ovseev의 이야기 "쿠키"를 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 독립적으로 다시 말하도록 가르치십시오.

당신이 읽은 것에 대한 당신의 태도를 표현하고, 당신의 의견을 표현하는 법을 배우십시오

새, 색상에 대한 지식 통합

보로네시, 2014.

세션 2, 88페이지

"가을. 가을 분위기»

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

E. Pleshcheeva의 가을에 관한시 읽기 아이들에게 시의 비 유적 기반을 감정적으로 인식하도록 가르치기 위해. 공장; 창의력, 말의 표현력 개발

운영 체제 Ushakov. "어린이에게 문학을 소개하다"

M., 출판 센터 "Ventana-Count". 142쪽

"우리 주변의 세계"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

타타르 민화 "Three Daughters"의 읽기, 토론 및 다시 말하기-캐릭터의 캐릭터를 이해하는 법을 배웁니다. 줄거리 구성의 독창성을 인식하고 구성의 장르적 특징과 동화와 이야기의 언어를 알아 차리도록 가르치는 것;

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

모스크바, 2014. 제10과, 19페이지

"내가 사는 나라"

20.10-24.10

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

N. Rubtsov의시 "Hello, Russia ..."를 읽고 토론하고 암기하고 "모든 사람은 자신의 편이 있습니다", "우리 조국보다 더 아름다운 땅은 없습니다"라는 속담의 내용을 분석하여 이데올로기를 식별하는 방법을 배웁니다. 집단 토론 중 작업 내용; 합창 발음 중 시의 집단 학습에 참여합니다. 시적 텍스트를 표현적으로 읽습니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014. 제4과, 12페이지

"나의 작은 고향"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

동화 속 주인공의 성격을 이해하고 평가하도록 가르치는 나나이 동화 "아요가"를 읽고 다시 말함; 문학 작품의 장르 특성에 대한 지식을 통합합니다. 잠언과 속담의 비 유적 의미를 이해하는 능력을 형성합니다. 게으름에 대한 부정적인 태도를 기르기 위해; 러시아 연방의 다른 민족과 국적에 대한 어린이의 지식을 확장하고 인종 간 관용을 가르칩니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014. 제14과, 26쪽

"우리 주변의 세계"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

J. Rodari "The Piper and Automobiles"의 동화를 바탕으로 한 읽기 및 대화. 동화 다시 말하기. 이야기의 장르 특징을 이해하고 시작, 주요 및 마지막 부분을 보도록 가르치기 위해; 동화 속 영웅의 캐릭터를 이해하는 법을 배웁니다. 무언극 기술을 개발하고, 얼굴 표정을 사용하여 표현적인 이미지를 만드는 방법을 배우고,

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014. 제17과, 30쪽

"게임월드"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

A. Barto와 S. Mikhalkov의 가장 유명한 시를 읽고 암기합니다. 읽은시에 대한 대화. A. Barto와 S. Mikhalkov의 문학 작품에 대한 지식을 체계화합니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바 - 2014. 제20과, 34쪽

"어머니의 날"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

E. Permyak의 이야기 "손은 무엇입니까?"를 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 일관되고 일관된 이야기를 가르치고, 아이디어와 내용을 올바르게 전달하고, 캐릭터의 대화를 표현력 있게 재현합니다. 가족 사랑을 키우십시오.

V.N. Volchkova, N.V. 스테파노바

"유치원 시니어 그룹의 수업 요약"

보로네시, 2014.

세션 2, 63페이지

테마 "나의 세계"

1.12-5.12

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

영웅의 성격과 행동을 이해하는 법을 배우기 위해 러시아 민화 "날개 달린 모피와 기름진"을 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 동화의 다른 결말을 생각하는 법을 배우십시오. 비유적 표현을 알아차리고 이해하는 법을 배웁니다. 새로운 어구 단위를 소개합니다. 공휴일 및 전통에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바 - 2010. 제8과 17쪽

"초겨울"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

V. Bianchi "The Titmouse Calendar"의 동화에서 발췌 한 읽기, 토론 및 다시 말하기. 당신이 들은 텍스트의 내용에 대한 질문에 대답하는 법을 배우십시오. 의미에 따라 동사를 선택하십시오. 이야기의 텍스트를 다시 말하는 법을 배우십시오. 동물에 대한 사랑을 심어주고 보살피는 것.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"우리 주변의 세계"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

K. Chukovsky의시 "크리스마스 트리"읽기, 토론 및 암기-계속해서시를 마음으로 암송하며 가르칩니다. 다가오는 휴일과 관련하여 국가적으로 기쁨을 전하는 능력을 형성합니다. 시적인 귀를 개발하십시오. 새해 축하 전통에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"새해가오고있다"

22.12-31.12

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"크리스마스 기적"

12.01-16.01

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

의식 노래 "Kolyada, Kolyada, 때로는 Kolyada ..."읽기-아이들에게 고대 러시아 휴일 (크리스마스, 캐롤)을 소개합니다. 의식 노래의 장르적 특징을 구별하도록 가르치는 것; 노래의 주요 아이디어를 이해하는 법을 배웁니다. 아이들에게 러시아어의 부를 드러내고 비유적이고 표현 적으로 말하도록 가르칩니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

"나와 내 친구들"

19.01-23.01

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

N. Nosov의 이야기 "On the Hill"을 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 예술 작품의 주인공의 성격을 이해하고, 줄거리 전개의 순서를 이해하고, 내용을 드러내는 데 도움이 되는 표현적이고 시각적인 수단을 알아차리는 능력을 개발합니다. 어구 단위로 음성을 풍부하게 합니다. 일부 구, 문장의 비 유적 의미를 이해하는 법을 배웁니다. 겨울 게임과 재미에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"서로에게 친절한 말"

26.01-30.01

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

N. Durova의 이야기 "Two Girlfriends"를 읽고 토론하고 다시 말하십시오. 영웅의 행동을 분석하고 캐릭터의 캐릭터를 평가하는 방법을 배우기 위해 A. Kuznetsova의시 "그들은 다투었다"에 대한 읽기, 토론; 텍스트 내용에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 다른 사람들과 친근한 의사 소통의 필요성을 아이들에게 형성합니다. 사랑하는 사람에 대한 좋은 태도로 아이들을 교육하십시오.

에티켓 규칙을 수정하십시오.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바 - 2014. 제15과, 27쪽

"직업의 세계"

2.02-6.02

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

S. Mikhalkov의시 "Uncle Styopa"를 읽고 토론합니다.

V.N. Volchkova, N.V. 스테파노바

"유치원 시니어 그룹의 수업 요약"

보로네시, 2004.

세션 3, 11페이지

"기술적 불가사의의 세계"

9.02-13.02

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

V. Mayakovsky의시 읽기, 토론 "이 작은 책은 바다와 등대에 관한 나의 것입니다"이야기의 정서적, 비 유적 내용, 그 아이디어를 이해하는 법을 배웁니다.

연설의 비 유성을 개발하십시오 : 정의를 선택하고 주어진 단어와 비교하는 법을 배웁니다. 어구 단위, 잠언의 의미를 이해하도록 유도합니다. 일상 생활에서 안전한 행동 규칙을 강화하십시오.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014.

레슨 1, 7페이지

"겨울"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

S. Yesenin "Winter sings-call out ..."의시 읽기. 시의 내용에 대한 에세이. 시를 외우다; 아이들에게 겨울 자연의 그림에 감탄하면서 부드러움을 전달하는 억양으로 마음으로시를 표현 적으로 읽도록 가르치기 위해.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"조국의 수호자"

23.02-27.02

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

서사시 "세 영웅"의 읽기, 토론 및 다시 말하기
잠언 토론:인생의 첫 번째는 정직하게 조국을 섬기는 것입니다. 군사 과학에서”.- 아이들에게 서사시 장르, 그 언어 및 구성 특징을 알리기 위해 조국의 수호자에 대한 어린이의 지식을 넓히십시오. 군대 유형에 대한 아이디어를 명확히하고 강하고 용감한 전사가되고 싶은 욕구를 유발합니다. 상상력, 시적 취향을 개발하십시오.

조국을 수호하는 사람들에 대한 존경과 사랑, 감사를 키우기 위해.

V.N. Volchkova, N.V. 스테파노바

"유치원 시니어 그룹의 수업 요약"- Voronezh, 2014.

세션 3, 76페이지

"엄마들 축하해"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

S. Kaputikyan "My Grandmother"의시를 읽고 영웅의 성격과 행동을 이해하고 이야기의 다른 결말을 제시하도록 가르치십시오. 비유적 표현을 알아차리고 이해합니다. 새로운 어구 단위를 도입하십시오 (영혼에서 영혼으로, 물로 흘리지 않을 것입니다). 구전 민속 예술, 민속 문화 및 전통에 대한 사랑을 키우기 위해.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바 - 2014. 제8과 17쪽

"마슬레니차"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

독서. A. Pleshcheev의시 "Spring"에 대한 토론 및 암기. 자연, 미적 감정 및 경험의 봄 표현에 대한 감정적 반응을 개발합니다.

풍경화를 바탕으로 서술적인 이야기를 구성하는 법을 배웁니다. 정의로 어휘를 풍부하게 하고 동사, 동의어를 활성화합니다.

V.N. Volchkova, N.V. 스테파노바

"유치원 시니어 그룹의 수업 요약"

보로네시, 2014.

세션 4, 81페이지

"북 위크"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

L. Tolstoy "The Lion and the Dog"의 이야기는 어린이의 음소 청각을 개발합니다. 수업 주제에 대한 명사, 형용사 및 동사로 어린이의 어휘를 활성화하고 풍부하게합니다. 수수께끼를 푸는 법을 계속 배우다

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"봄이 왔다"

23.03-27.03

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

읽은 동화와 이야기에 대한 수수께끼를 추측합니다. 동화와 이야기를 읽는 속담의 상관 관계. - 읽은 문학 작품, 동화, 이야기, 시, 작은 민속 형식의 작품의 장르적 특징에 대한 지식을 통합합니다. 비 유적 언어 형성 : 잠언의 비 유적 의미를 이해하고 적절한 언어 상황에서 잠언을 적용하는 능력.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014.

세션 29, 47페이지

"우리 삶의 유머"

30.03-3.04

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

B. Zakhoder "개의 슬픔", "메기에 대하여". 아이들에게 읽기 작업에서 재미있는 것을 보도록 가르치고시에 대한 사랑을 심어줍니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"세 번째 행성의 비밀"

6.04-10.04

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

V.P. 의 책에서 발췌 한 읽기, 토론 및 다시 말하기. Borozdin "우주 최초"- 아이들에게 전기 문학을 소개합니다. 공간과 관련된 사람들의 작업에 대한 존중을 어린이들에게 교육하는 것; 아이들에게 "우주 공간", "공간"의 개념을 형성합니다. Yu.A. 가가린

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"찌르레기가 도착했습니다"

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

"어떤 종류의 새?"를 읽고 토론하고 다시 말하십시오. V.Suteev. 러시아 동화의 장르, 구성, 언어 적 특징에 대한 지식을 통합합니다. 작품의 비 유적 내용을 인식하는 법을 배웁니다.

O.S. Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이 문학 소개"

모스크바, 2014.

레슨 1, 52페이지

"우리 주변의 세계"

20.04-24.04

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

슬로바키아 민화 "태양 방문"을 읽고 토론하고 다시 말하여 텍스트에서 가장 생생한 표현 수단을 인식하고 내용과 연관시키는 능력을 형성합니다. 동사의 동의어를 선택하고 주어진 정의에 동의어 및 반의어 시리즈를 만드는 방법을 배웁니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"승리의 날"

4.05-8.05

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

S. Marshak "A True Story for Children"과 S. Smirnov "Soldier"의 시를 읽고 토론합니다. 시 "군인"을 외우십시오. 애국심, 조국 수비수에 대한 존중, 위대한 애국 전쟁에서 우리 국민의 위업에 대한 자부심을 심어주기 위해;작품을 읽고 질문에 답하는 것을 주의 깊게 듣는 법을 배웁니다. 군인이라는 단어에 대한 정의를 선택하는 방법을 배웁니다. 어린이의 임의의 시각적 주의력과 기억력, 구두-논리적 사고, 말하기 및 사전 활성화를 개발하십시오. - 군사 장비에 대한 지식을 통합합니다.

운영 체제 Ushakova, N.V. 가브리쉬

"5-7세 어린이에게 문학 소개."

모스크바, 2014.

세션 28, 46페이지

"우리 푸쉬킨"

11.05-15.05

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

A.S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기". 시인의 작품에 대해 계속 알고 있습니다. 탐욕에 대한 결론을 내리는 법을 배우십시오. 그림을 사용하여 이야기의 내용을 간단히 다시 말하십시오. 시에 대한 사랑을 키우십시오. 사전을 활성화합니다.

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기"

M. 크리에이티브 센터 SPHERE, 2013

"러시아의 어린이 권리"

18.05-22.05

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

조국에 관한시 읽기. 애국심, 성인 존중심을 기르십시오. 아동의 권리와 의무를 숙지하기 위해

O.V. Akulova, L.M. 구로비치.

프로그램 "어린 시절"의 체계적인 세트,

"소설 읽기", 2013

"우리 주변의 세상. 봄".

25.05-29.05

소셜커뮤니케이션.

언어 발달

예술적 미학

G. Ladonshchikov의시 "봄"을 외우십시오. 비유적인 단어와 표현의 의미를 이해하고 어린이 연설의 비유를 개발합니다. 정의, 주어진 단어에 대한 비교를 선택하는 방법을 배웁니다.

운영 체제 Ushakov. "어린이에게 문학을 소개하다" M., 출판 센터 "Ventana-Count". 169쪽

교육영역

"소설 읽기"

중간 그룹

3시부터9월~1일4 구월

« 전에안녕히 가세요나여름, 안녕 유치원!

1. 주제: "아이들과 늑대" in arr.K.Ushinsky 일 (동화 다시 말하기 )

표적:아이들에게 문장에서 단어를 조정하도록 가르치고 전치사를 올바르게 사용하는 능력을 향상시킵니다.

친숙한 짧은 동화를 다시 말하는 능력을 개발하십시오.

러시아 민화에 대한 사랑을 키우십시오.

어휘 작업:사전을 활성화하십시오-얇고 두껍습니다.

31 )

2. 제목: " 좋은 것과 나쁜 것» V.마야코프스키

(작품을 읽고)

표적:아이들에게 새로운 문학 작품을 소개하고, 아이들에게 내용을 이해하도록 가르치고, 캐릭터의 행동을 평가합니다. 작업 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 배우고 말에 반의어를 사용하십시오.

주의력, 사고력, 기억력, 일관된 언어를 개발하십시오.

의사 소통에서 도덕적 및 미적 감정을 기르기 위해 : 일상 생활에서 게임.

어휘 작업:사전 활성화 - 행위, 나쁜, 좋은.

교육 영역 통합:

(7)

"가을. 가을의 선물»

1. 주제: "가을" K. Balmont ( 시간 배움 시 )

표적:아이들에게 새로운 시를 소개하고 암기하세요. 텍스트의 줄을 사용하여 콘텐츠에 대한 질문에 답하는 방법을 배웁니다.

주의력, 기억력, 사고력, 말의 억양 표현력을 개발하십시오.

시, 미적 감정에 대한 관심을 키우십시오.

어휘 작업:사전을 풍부하게하십시오-슬프고, 빛나고, 향.

교육 영역 통합:"인식"

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.26 )

2. 주제: "숲속의 가을" I. 소콜로프-미키토프(이야기 읽기 )

표적:아이들에게 자연에 대한 이야기를 소개합니다. 콘텐츠 질문에 답하는 방법을 배웁니다.

어린이의 기억력, 주의력,인지 적 관심을 개발하십시오.

자연에 대한 사랑을 키우십시오.

어휘 작업:사전 활성화 - 황금빛 가을, 좋은 날.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.30 )

3. 주제: "Spikelet"( 우크라이나 동화를 말하다그리고)

표적:아이들에게 새로운 동화를 소개하고 행동의 발전을 따르도록 가르치고 캐릭터의 행동을 특징 짓습니다. 어린이들에게 동화의 내용에 대한 질문에 답하도록 가르치십시오.

주의력, 사고력, 기억력, 말의 억양 표현력을 개발하십시오.

다른 민족의 동화, 근면에 대한 관심을 높이십시오.

어휘 작업:밀, 작은 이삭, 열심히 일하는, 로퍼와 같은 어휘를 풍부하게하고 활성화하십시오.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "사회화", "음악".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.17 )

10월 1일~10월 12일 모니터링

1. 주제: "당신이 친절하다면 ..."( 대화 )

표적:러시아 민속 예술 (속담과 속담)과 그 안에 숨겨진 의미 론적 채색을 아이들에게 알리기 위해.

주의력, 사고력, 질문에 답하는 어린이의 능력을 개발합니다.

긍정적 인 성격 특성을 기르고 선행과 행동을 장려하십시오.

어휘 작업:사전을 풍부하게 - 역효과, 응답, 비우호적.

교육 영역 통합:"소통", "예술적 창의성", "인지".

(E.N.아르세니나 « 미취학 아동을 위한 활동"-p.78 )

2.테마: "피치 고비"( 러시아 민속 이야기전래 동화 )

표적:아이들에게 새로운 동화를 소개하고 그 내용을 이해하도록 가르치십시오. 아이들에게 일반적인 문장이나 짧은 이야기로 내용 질문에 대답하도록 가르칩니다.

주의력, 기억력을 개발하십시오.

러시아 민화에 대한 관심과 사랑을 높이십시오.

어휘 작업:수지, 나무, 철, 종이와 같은 어휘를 활성화하고 풍부하게 합니다.

교육 영역 통합:"소통", "예술적 창의성".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.5 2)

3. 제목: " 나 자신과 남자들에 대해» G. Ladonshchikova ,

E. Serov의 "The Sun in the House"(시를 읽다일 )

표적:아이들에게 시적 텍스트의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하고 깨닫고 질문에 답하도록 가르치는 것입니다.

말하기 능력과 듣기 능력을 개발하십시오.

시에 대한 사랑을 키우십시오.

어휘 작업:사전을 풍부하게하십시오-나방, 얼음이 녹고 도약합니다.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(V.Yu. 디아첸코,O.V 구젠코"말의 발달. 64 )

1. 제목: " 친구를 찾는 개처럼» (스토리텔링)

표적:아이들에게 새로운 동화를 소개하고 내용에 대한 질문에 답하도록 가르칩니다.

기억력, 상상력, 문장의 동종 구성원을 말로 사용하는 능력을 개발하십시오.

다른 민족의 동화, 우호 관계에 대한 관심을 높이십시오.

어휘 작업:비겁하고 중요하지 않으며 친근한 사전을 활성화하십시오.

교육 영역 통합:"소통", "예술적 창의성".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.99 )

2. 주제: "오리와 오리." E. 차루신 (다시 말하기)

표적:아이들에게 텍스트에 가까운 작업을 다시 말하도록 가르칩니다.

독백 연설을 개발하십시오.

환경에 대한 사랑을 키우십시오.

어휘 작업:진흙, 벌레, 노, 긁어 모으기 등 사전을 풍부하게하십시오.

교육 영역 통합:"소통", "예술적 창의성", "사회화".

(V.Yu. 디아첸코,O.V 구젠코"말의 발달. 수업의 주제별 계획 "p.68)

1. 제목: " 세 가지 멋진 색상" A. Severny, "만약..." O. Bedarev (시를 읽다일 )

표적:도로 규칙에 대한 새로운 작품을 아이들에게 계속 알리고 시적 텍스트의 비 유적 내용을 정서적으로 인식하고 깨닫고 질문에 답하도록 가르치십시오.

어린이의 사고,인지 적 관심을 개발하십시오.

도로에서 행동하는 문화를 배양하십시오.

어휘 작업:교통, 신호등, 전환과 같은 어린이 어휘를 활성화하십시오.

교육 영역 통합:"지식", "소통", "예술적 창의성", "안전".

1. 주제: “수수께끼 야채와 과일» ( 작은 민속 형식에 대한 지식)

표적:작은 민속 형식의 작품 인 ditties와 수수께끼의 장르 기능에 대한 어린이 지식을 확장하여 새로운 아이디어를 제공합니다. 아이들에게 설명과 비교를 바탕으로 수수께끼를 추측하도록 가르칩니다.

사고력, 기억력을 개발하십시오.

민속 예술에 대한 관심을 높입니다.

어휘 작업:야채와 과일에 대한 심화 지식을 바탕으로 아이들의 어휘를 보충하고 활성화합니다.

교육 영역 통합:"소통", "건강", "지식", "음악".

(V.Yu. 디아첸코,O.V 구젠코"말의 발달. 수업의 주제별 계획 "p.82)

1. 주제: "자작나무" S. Yesenin (시를 외우다)

표적:겨울 자연에 대한 감탄을 억양으로 전달하면서 아이들에게시를 마음으로 표현 적으로 읽도록 가르치기 위해. 시의 비 유적 언어를 느끼고 재현하는 법을 배웁니다.

연설의 기억력, 상상력, 억양 표현력을 개발하십시오.

자연에 대한 사랑, 미적 감정을 키우십시오.

어휘 작업:눈, 눈 덮인 국경, 새벽, 은으로 덮인 사전을 풍부하게하십시오.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.55)

2.테마: « 작은 생쥐의 위대한 여정» ( 스토리텔링)

표적:아이들에게 북한 사람들의 새로운 동화를 알리고 내용에 대한 질문에 답하도록 가르칩니다.

기억력, 사고력, 주의력, 인지적 관심을 개발합니다.

다른 민족의 동화에 대한 관심을 높이십시오.

어휘 작업:풍부한 어휘 - 에스키모 동화, 북쪽, 툰드라, 바다.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.75)

1. 주제: "크리스마스 트리 위의 돼지" B. Zakhoder (독서 전래 동화 )

표적:아이들에게 동화의 내용과 아이디어를 감정적으로 인식하고 이해하고 비 유적 단어와 표현을 알아 차리도록 계속 가르치십시오.

기억력, 사고력, 비교 기술 사용 능력을 개발하십시오.

문학에 대한 관심을 키웁니다.

어휘 작업: 사전 활성화 - 양, 중요, 중요, 새끼 돼지.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "사회화".

(V.Yu. 디아첸코,O.V 구젠코"말의 발달. 수업의 주제별 계획 "p.86)

2.테마: E. Trutnev의 "크리스마스 트리" (시 배우기)

표적:아이들에게시를 암송하고 작품을 감정적으로 인식하도록 가르치는 것.

비 유적 연설, 창의적인 상상력을 개발하십시오.

듣고 명확하고 명확하게 질문에 대답하는 능력을 개발하십시오.

어휘 작업:사전 활성화 - 얼음, 스노우 코트, 무리.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(V.Yu.Dyachenko,O.V 구젠코"말의 발달. 수업의 주제별 계획 "p.87)

3 .주제: V. Bianchi의 "Forest Newspaper"(이야기 읽기)

표적:연설에서 가장 단순한 유형의 복잡하고 복잡한 문장을 사용하여 질문에 대답하도록 아이들을 계속 가르칩니다.

겨울철 동물의 삶, 겨울을 준비하는 방법에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.

사고력, 기억력, 상상력, 인지적 관심을 개발합니다.

어휘 작업:사전 활성화-따뜻한 주택, 찬 바람, 겨울 주식.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(G.Ya.Zatulina "언어 발달에 관한 종합 수업 요약"-p.64)

1. 제목: " 거품, 짚, 인피 신발"(독서 동화 그리고 )

표적: 아이들에게 새로운 동화를 소개하고 그 내용을 이해하도록 가르치십시오. 아이들에게 일반적인 문장으로 내용 질문에 대답하도록 가르치십시오.

어린이의 시각 및 청각 주의력 개발-성인의 말을 듣고 수수께끼를 추측하고 문제 상황에서 벗어날 방법을 찾는 능력.

일러스트 레이터에서 책에 대한 관심을 높이십시오.

어휘 작업:얇고, 두껍고, 대담하고, 파열되고, 낮은 형용사로 어린이의 어휘를 활성화하십시오.

교육 영역 통합:"커뮤니케이션", "예술적 창의성", "음악".

(O.A.노비코프스카야"4-5세 어린이와 함께하는 동화에 대한 복잡한 수업 요약" – 수업 번호 1)

장기 계획
"소설 읽기"

구월
1주 "유치원"
1. "장난감"주기에서 A. Barto의시 읽기 :

목적: A. Barto의 친숙한시를 말하고 싶은 욕구를 어린이들에게 일깨우기 위해; 시에 대한 긍정적인 태도를 기른다.

2. 동화 "날개 달린 털복숭이 기름진"읽기

3. L. Tolstoy "Nastya에는 인형이 있었다"의 이야기 읽기

4 . G. Novitskaya "Silence"의시 읽기.

목적: 아이들이 시의 비 유적 내용을 정서적으로 인식하고 이해하는 능력을 계속 형성합니다. 비 유적 연설을 개발하십시오. 임의 기억의 발달을 촉진하십시오. 구전 민속 예술에 대한 사랑을 키우십시오.

2주 차 "나의 도시, 나의 나라"

1. 동화 "고양이와 여우"를 읽고
목적 : 동화를 주의 깊게 듣는 능력을 기른다.

2 .도시에 대한 시를 읽고 배우기.
목적 : 기억력 개발,시를 표현 적으로 읽는 능력.

3 . S. Yesenin "Birch"의시 읽기
목적 : 예술 작품에서 러시아 자연의 아름다움을 보고 느낄 수 있는 능력을 형성한다.
4 . B. Zhitkov "거리의 모스크바에서."
목표: 어린이들에게 유명한 어린이 작가의 작품을 계속 소개합니다. 콘텐츠에 대한 질문에 답변하는 능력을 형성합니다. 조국의 수도에 대한 사랑을 키우십시오.

3주 차 _ "가족"

1 . E. Permyak "미샤가 어머니를 능가하고 싶었던 방법."
목표: 아이들이 작품의 의미를 이해하도록 돕기; 거짓말에 대해 부정적인 태도를 유지하십시오. 정직함을 기르십시오.

3 . V. Dragunsky "내가 사랑하는 것."

목표: 내용 및 예술적 형식과 일치하는 문학적 텍스트에 대한 전체적인 인식을 어린이에게 형성합니다. 억양 표현력과 청각 인식을 개발하고 어린이가 인상을 전달하도록 격려하고 S. Prokofieva의 이야기 영웅의 행동을 평가하십시오.

4주차 "가을. 가을의 징조.

1. A. Grishin의시 "가을"읽기
목적 : 기억력 개발, 표현력 향상.
2 . 가을에 관한 속담과 속담 읽기.
목적 : 기억력 개발, 사고력.
3 . E. Charushin "Hedgehog"의 이야기 읽기
목적: 아이들이 작품을 끝까지 주의 깊게 들을 수 있는 능력을 형성합니다. 동물 세계에 대한 사랑을 키우십시오.
4. I. Belousov "Autumn"의시 읽기

목적 : 기억력, 주의력 개발. 시에 대한 사랑을 키우십시오.

십월
1주 "가을. 나무"

1. A. Pleshcheev의시 "Autumn Song"읽기
목적: 아이들이 작품을 끝까지 주의 깊게 들을 수 있는 능력을 형성합니다. 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
2. "Birch" S. Yesenin (시 읽기).
목적 :시의 비 유적 언어를 느끼고 재현하기 위해 억양으로 겨울 자연에 대한 감탄을 전달하면서시를 표현 적으로 읽는 능력을 형성합니다. 연설의 기억력, 상상력, 억양 표현력을 개발하십시오. 자연에 대한 사랑, 미적 감정을 키우십시오.
3. I. Bunin "낙엽"(발췌)
목적 : 주의력, 기억력 개발, 단어를 명확하게 발음하는 능력 형성, 대화를 유지할 수 있습니다. 시적 작품의 비 유적 기반을 정서적으로 인식하는 어린이의 능력을 형성하고 창의적인 상상력, 어린이 연설의 표현력을 개발합니다.
4. I. Tokmakova "전나무"
목적 : 시적 작품의 비 유적 기반을 정서적으로 인식하고 창의적인 상상력, 어린이 말의 표현력을 개발하는 어린이의 능력을 형성합니다.

2주 차 "가을. 채소"
1 . 야채에 대한 수수께끼.

목적 : 작은 민속 양식-수수께끼; 아이들의 사고력, 언어 발달.
2. 동화 "퍼프"를 읽고

목적 : 동화에 대한 관심을 키웁니다.

3 .Y. Tuvim "Vegetables"의 시 낭독.
목표: 시적 텍스트를 인식하고 구절을 암기하는 능력을 계속 형성합니다. 아이들의 지평을 넓히다; 야채에 대한 지식을 통합합니다.
4. N. Egorova "무, 당근, 호박 ..."

목적: 소설에 대한 사랑을 키우기 위해.

3주차 정원. 과일"
1 .L. Tolstoy의 “노인과 사과나무”.

목표: 과일 나무가 봄에 심어진다는 사실을 아이들에게 소개합니다.

자연에 대한 존중을 기릅니다.

2. 과일에 대한 수수께끼.

목적 : 작은 민속 형식-수수께끼에 대해 계속 알고 있습니다. 아이들의 사고력, 언어 발달.
3. V. Kataev "Flower-seven-flower"의 동화 읽기.
목표: 이야기의 도덕적 의미를 이해하고, 주인공의 행동과 성격에 대한 동기 부여된 평가를 유도합니다. 동화의 장르적 특징에 대한 지식을 통합합니다.

4 . G. Yudin "설탕 요리법"

목적 : 작업을 듣고 질문에 답하는 능력을 형성합니다.

4주 숲. 버섯과 야생 딸기.
1. "숲의 가을"I. Sokolov-Mikitov 읽기.

목적 : 읽은 시를 주의 깊게 듣고 암기하고자 하는 욕구를 형성한다. 기억력을 개발하십시오.
2 .나. 태국어 "버섯"- 작품 읽기

목표: 작품을 주의 깊게 듣는 능력을 지속적으로 형성하기 위해,

캐릭터의 캐릭터, 캐릭터에 대한 태도를 억양으로 전달하기 위해;

3 . 러시아 민화 "Under the fungus"를 읽습니다.
목적 : 캐릭터 억양의 대화를 올바르게 전달하는 능력을 형성합니다.

다시 말할 때 언어의 표현 수단을 사용하십시오.

4. V. Bianchi "진저 브레드 맨-가시적인면"의 동화 듣기

목적: 작업에 대한 관심 형성 동물 세계에 대한 지식 개발

십일월
1주 "옷"
1. S. Marshak "Gloves"-시의 내용에 대해 작업합니다.

목표: 시의 내용을 이해하는 어린이의 능력을 계속 형성합니다.

본문에서 비 유적 표현의 의미를 이해하도록 도와줍니다. 억양 표현 수단의 의식적 사용에 대한 통제.

2 . N. Nosov "패치".

목적 : 소설에 대한 사랑을 심어주고, 유능하게 가르치고, 질문에 답합니다. 주의력, 연설력을 개발하십시오.

3. Sh. Feather "작은 빨간 망토".

목적 : 감정적으로 교육하기 - 작품에 대한 비 유적 인식, 아이디어를 이해하도록 가르치는 것; 동화의 장르 특징에 대한 어린이 지식을 명확히하십시오. 창의적인 스토리텔링 기술을 개발합니다. 아이들의 의식에 동화의 아이디어를 가져오고 아이들을 좋은 감정으로 교육하기 위해 사랑하는 사람을 돌볼 필요가 있습니다.

4. S. Marshak "그렇게 멍하니"(듣기)

목적 : 본문의 비유적 단어와 표현을 알아차리고 이해하는 능력을 형성한다. 창의적인 상상력을 개발하십시오.

2주차 "신발"
1 . Konovalov의 이야기 "Stubborn Boots"를 읽습니다.
목표: 소설에 대한 관심을 계속해서 발전시키고 작품 내용에 대한 이해와 올바른 이해를 촉진합니다. 작품의 영웅들의 행동을 평가하도록 가르치는 것; 신발에 대한 아이디어 확장; - 주의력, 사고력, 시각적 인식, 운동 능력을 개발합니다. - 사물에 대한 존중을 교육합니다.
2. 신발에 관한 수수께끼를 읽고 풀기.

3. Ch. Perro "Puss in Boots"의 동화 읽기.
목표 : 동화의 의미, 그 안에 담긴 도덕을 이해하는 능력을 형성합니다. 캐릭터의 성격 특성을 이해하는 능력을 형성합니다. 비 유적 연설을 형성하십시오.

4. E. Blaginina의시 읽기 "신발과 형제를 신는 방법을 가르쳐 드리겠습니다."

목표 : 어린이가 시적 작품을 감정적으로 인식하고 주제, 내용을 실현하는 능력을 형성합니다. 4행시를 기억하고 표현력 있게 재현하려는 욕구를 불러일으킵니다. 청각 기억, 정서적 의지 영역을 개발하고 언어의 억양 표현력을 향상시킵니다. 도움이 필요한 사람들을 돕고자 하는 열망을 키우십시오.

. 3주 차 "장난감"
1 .A. Barto의 시 반복 "장난감"
목적 : 친숙한시를 암송하고 싶은 욕구를 어린이들에게 일깨우십시오. 시에 대한 긍정적인 태도를 기른다.
2 . S. Marshak "공".
목적 : 아이들이시를 기억하고 표현적으로 읽을 수 있도록 S. Ya. Marshka의 작품을 기억하십시오.
3. Agnia Barto "고무지나".
목적 : 아이들이시를 기억하고 표현적으로 읽을 수 있도록 Agnia Barto의 작품을 기억하십시오.

4주 "요리"

1. K. Chukovsky "Fedorino 슬픔".
목표: 시적 작품을 주의 깊게 들을 수 있는 어린이의 능력을 계속 개발합니다. 어린이가 외부 행동으로 텍스트에 대한 인식을 표현할 수 있는 조건을 만듭니다.

2. A. Kondratev의시 "당신은 여러 번 할 수 있습니다."
목표: 시를 듣고 그 의미를 이해하는 능력을 어린이에게 개발합니다. 시를 암기하도록 도와주세요 요리에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고 확장합니다. 말에서 긍정적이고 부정적인 형태로 문장을 사용하는 법을 배웁니다. 손과 눈의 협응력, 주의력, 기억력을 개발합니다. 요리를 조심스럽게 다루십시오.

3 . V. Karaseva "유리"

목적 : 문학 작품을 듣고, 영웅의 행동을 평가하고, 집 주변의 도움에 대해 이야기하는 능력을 형성합니다.

4. N. Kalinina "Mom 's Cup"의 이야기 읽기.
목표: 작은 문학 작품의 내용을 전달하는 어린이의 능력을 형성합니다. 작품의 텍스트에 질문하고 질문에 답하도록 가르치고 논리적으로 답을 올바르게 구축합니다. 청각 기억을 개발하십시오.
12월
1주일 “겨울. 겨울을 나는 새들»
1 . S. Mikhalkov "미모사 정보"읽기.
목표: 건강한 라이프스타일, 겨울철 옷 입는 방법, 겨울철 건강을 개선하는 방법에 대한 어린이의 이해를 확장합니다. 아이들이 작품의 내용을 올바르게 이해하도록 도와주세요.
2 .G. Skrebitsky의 이야기 읽기“딱따구리는 겨울에 무엇을 먹나요? »

목표: 아이들이 문학 작품의 비 유적 표현을 감정적으로 인식하고 이야기 내용의 의미 론적 의미를 이해하도록 격려합니다. 비유적인 단어와 표현으로 아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다. 문법적으로 올바른 말의 형성에주의를 기울이고 내용에 대한 질문에 답할 때 어린이가 올바른 문법 형식의 단어를 사용하는지 확인하십시오. 새에 대한 배려심과 사랑을 키우십시오.

3 . I. Surikov "겨울".
목적: 소설에 대한 관심을 계속해서 발전시키기 위함; 시적 단어에 대한 감수성을 심어주기 위해.
4. 동화 "두 개의 서리"를 읽습니다.
목적 : 동화에 대한 관심과 사랑을 기른다.

2주차 애완동물. 국내 조류.

1. 이야기 "벙어리 장갑".
목적 : 동화의 내용을 정서적으로 인식하는 능력을 형성합니다.
2. N. Nosov "라이브 햇".
목표: 큰 텍스트를 인식하는 어린이의 능력을 계속 개발합니다. 작품의 유머를 어린이들에게 일깨우기 위해; 문학에 대한 관심을 키웁니다.
3 . V. Suteev "닭과 오리"의 이야기를 들려줍니다.
목표: 아이들이 이야기의 내용을 올바르게 이해하도록 돕기; 캐릭터와 공감하고 그들의 행동을 평가하는 법을 배웁니다. 가금류에 대한 어린이의 생각을 넓히십시오. 구두 어휘로 어린이의 어휘를 풍부하게하십시오. 청각 및 시각 지각, 기억력을 개발하십시오.

4. "Resin Goby"(러시아 민화를 말함)

목적: 아이들에게 새로운 동화를 소개하고 그 내용을 이해하도록 가르칩니다. 아이들에게 일반적인 문장이나 짧은 이야기로 내용 질문에 대답하도록 가르칩니다. 주의력, 기억력을 개발하십시오. 러시아 민화에 대한 관심과 사랑을 높이십시오.
3주 차 "야생 동물"

1 . 동화 "동물의 겨울 오두막"을 읽고.
목표: 기억력, 주의력 개발; 동화에 대한 사랑을 키우십시오.
2. 동화 "여우와 수탉"을 읽고.
목표: 주의 깊게 듣는 능력을 개발합니다. 당신이 읽은 것을 기억하십시오.

3 . 동화 "토끼와 고슴도치"를 읽고.
목표: 기억력, 청각적 주의력 개발; 동물에 대한 사랑을 키우십시오.
4. "작은 생쥐의 위대한 여정"스토리텔링)

목적 : 아이들에게 북한 사람들의 새로운 동화를 소개하고 내용에 대한 질문에 답할 수있는 능력을 형성합니다. 기억력, 사고력, 주의력, 인지적 관심을 개발합니다. 다른 민족의 동화에 대한 관심을 높이십시오.
5. " 숲 신문” V. Bianki(소설 읽기).

표적 : 가장 간단한 유형의 복잡하고 복잡한 문장을 말로 사용하여 어린이가 질문에 대답하는 능력을 계속 형성합니다.

겨울철 동물의 삶, 겨울을 준비하는 방법에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.

사고력, 기억력, 상상력, 인지적 관심을 개발합니다.

4주차 "새해"

1 . 겨울에 관한 수수께끼를 읽고 풀기.
목표: 아이들이 질문에 답하도록 격려하고 수수께끼를 푸는 능력을 강화합니다.

2 . 소설 읽기 : "새해에 관한시".

3 . 시 "크리스마스 트리" 읽기 E. Moshkovskaya.

목표: 어린이들에게 전국 어린이 예술을 계속 소개합니다. 문학. 교사의 질문에 대답하는 능력을 형성합니다. 어린이의 언어, 기억, 논리적 사고를 개발하십시오. 시에 대한 사랑을 키우십시오.
4. 읽기: V. Petrov의 "산타 클로스가 우리에게 크리스마스 트리를 보냈습니다."

목적: 경청하고자 하는 욕구를 개발합니다. 휴가를 앞두고 즐거운 분위기를 조성하십시오.

1월
1주일 "휴가"
1 .동화 "스노우 메이든" 읽기.
목적 : 동화를주의 깊게 듣는 능력을 형성합니다. 텍스트에 대한 질문에 답하십시오.

2. G. Andersen "The Snow Queen"읽기.

목적 : 동화의 교육적 가치를 밝히기 위해 캐릭터의 캐릭터, 긍정적 측면과 부정적인 측면을 기록합니다.

3 .겨울 게임에 대한 추측 수수께끼.
목표: 기억력을 개발합니다. 청각 주의; 수수께끼 해결에 대한 관심을 키웁니다.

4 . 얇은 읽기. 문학. N. Nosov "언덕 위".
목표: 아이들이 이야기를 들을 수 있는 능력을 지속적으로 개발합니다. 아이들이 작품의 내용을 올바르게 인식하고 캐릭터에 공감하도록 돕습니다. 일에 대한 개인적인 관계를 발전시키는 데 도움이 됩니다.

2주 "가구"

1. S. Marshak "테이블은 어디에서 왔습니까?"
목표: 가구에 대한 어린이의 생각을 풍부하게 하고 확장합니다. 소설에 대한 관심을 형성하기 위해; 문구로 질문에 답하는 법을 배웁니다. 인지 활동 활성화; 말하기, 청각 및 시각적 인식, 사고, 운동 능력 개발; 주변 가구에 대한 존경심을 키우십시오.

2. 동화 "곰 세 마리"를 읽고

목적 : 동화에 대한 관심을 키웁니다.
3 . 가구에 대한 수수께끼.
목적 : 수수께끼를 추측하는 능력을 키우고 사고력을 개발합니다.

셋째 주 "화물 및 여객 운송"

1. V. Klimenko "거리의 모든 사람보다 중요한 사람."
목표: 작품을 의미 있게 경청함으로써 교통 수단에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 이야기의 의미를 이해하도록 돕습니다. 거리에서의 행동 규칙을 따르려는 욕구를 교육하십시오.

2 . 교통에 관한 수수께끼를 읽고 풀기.
목표: 수수께끼를 올바르게 추측하는 방법을 이해하는 데 도움이 되도록: 그의 설명(누구와 비교 대상)에 따라 숨은 수수께끼의 영웅을 찾아야 합니다. 대상에 대한 비교 회전을 선택하는 연습을 하십시오. 환상, 상상력을 개발하십시오.
3. N. Pavlova "In the car"의 이야기 읽기.
목표: 아이들이 문학 작품의 비 유적 표현을 감정적으로 인식하고 이야기 내용의 의미 론적 의미를 이해하도록 격려합니다. 사물의 다양한 속성을 설명하는 어린이의 능력을 형성합니다. 도덕적 개념 형성: 우정, 친구, 상호 지원.
4. "기차"Y. Taits (이야기 읽기).

표적: 새로운 이야기를 주의 깊게 듣는 능력을 개발합니다. 주의력, 기억력을 개발하십시오. 독서에 대한 관심을 키우십시오.

2월

1주 "직업"
4 .S. Marshak "Policeman"의 시 낭독
목적 : 읽은시를 듣고 기억하려는 욕구를 형성합니다. 기억력을 개발하다; 시에 대한 사랑을 키우십시오.

2. "Styopa 삼촌"S. Mikhalkov (작업 읽기).

목적 : 아이들에게 새로운 작품을 소개하고 영웅의 행동을 특징 짓는 법을 가르칩니다. 작업 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 계속 배우십시오.

주의력, 사고력, 기억력, 인지적 관심을 개발합니다.

성인에 대한 존중과 직업에 대한 관심을 키우십시오.

3. 벨로루시 민화 "Zhikharka"의 이야기.
목표 : 어린이가 동화의 비유적인 내용을 인식하고 깨닫고 텍스트에서 비유적인 단어와 표현을 알아 차리는 능력을 형성합니다. 동의어 선택 연습; 말의 내용을 이해하고 새로운 에피소드를 만드는 능력을 형성합니다.
4. B. Zakhoder의시 "The Driver"암기.
목표: 운송인의 직업에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다. 시적 텍스트의 내용에 대한 정서적 인식과 이해를 어린이에게 형성합니다. 시를 읽을 때 어린이의 예술적 및 언어 수행 능력을 계속 향상시킵니다 (감정적 수행, 자연스러운 행동, 몸짓 능력, 표정, 문학 문구 내용에 대한 태도 전달).

2주 차 "실내 식물"

1. "Privereditsa" 러시아 민화.
목표: 작품을 끝까지 듣는 능력을 개발합니다.

2. E. Blaginina "Balzamin"의시.
목표: 아이들에게 식물의 구조, 각 부분의 특징 및 목적을 계속 소개합니다. 실내 식물 관리에 대한 실용적인 기술을 개발합니다.

3. 안데르센 한스 크리스티안 "Thumbelina".
목표: 동화에 대한 관심을 키웁니다.

4.G. 암 "바이올렛", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
목표: 실내 식물에 대한 어린이의 지식 확장과 인간 생활에서의 중요성에 기여합니다.

3주 차 "우리 군대"
1. "국경 경비대"S.Ya. Marshak (시 읽기).

표적: 국경 수비대, 우리 조국을 지키는 군인에 관한 새로운시를 아이들에게 소개합니다. 작업 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 배웁니다. 연설의 기억력, 주의력, 억양 표현력을 개발하십시오.

러시아 군대의 군인에 대한 관심을 높이고 존경하십시오.

3 . N. Teploukhova "드러머".
목표: 아이들이 이야기를 주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 답하는 능력을 계속 개발합니다.

사고력, 기억력을 개발하고 대화에 적극적으로 참여하는 법을 배웁니다.

4. 조국 수호자의 날을 위한 시 읽기.
목표: 말의 표현력, 리듬감 개발.
5 . Z. Alexandrova "Watch"의시 읽기.
목표: 업무의 본질을 이해하는 능력 형성; 연결된 문장으로 감정을 표현하세요.
4주 차 "건설. 건축업자의 직업"

1 .Permyak 읽기 "손은 무엇입니까?"
목표: 아이들이 작품의 내용을 이해하고 올바르게 이해하도록 돕고, 문구로 질문에 답하도록 격려합니다. 구두 어휘로 어휘를 풍부하게하십시오. 사고력, 청각 및 시각 지각, 운동 능력을 개발합니다. 다른 아이들의 대답을 듣는 능력을 키웁니다.
2. B. Zakhoder의시 "Builders"암기.

목표: 아이들에게 다양한 직업과 그 기능을 소개합니다. 특정 직업을 얻고자 하는 사람이 갖추어야 할 자질에 대한 지식을 제공합니다. 성인의 일에 대해 존중하는 태도를 기릅니다. 직업에 관한 롤 플레잉 게임에서 창의성을 장려하십시오.

부모에 대한 자부심과 존경심을 키우십시오.
3 . 동화 "아기 돼지 삼형제"의 드라마화

목적 : 동화에 대한 지식을 통합하고, 무대에 참여하고 싶은 욕구를 불러 일으키고, 연기 기술을 개발합니다.

4 . "Zayushkin의 오두막"이야기를 전합니다.

목표 : 아이들이 동화를 감정적으로 인식하고 줄거리, 캐릭터를 깨닫고 기억하는 능력을 형성합니다. 억양을 정확하게 가르치려면 동화에서 노래를 반복하십시오. 단어 형성을 연습하십시오. 방해하지 않고 서로의 말을 듣고자 하는 마음을 기르십시오.

3월
일주 봄. 엄마의 휴일. 첫 번째 꽃.

1. "어머니의 날" G. Vieru (시 읽기).
목적 : 아이들에게 새로운 시를 소개합니다. 내용에 대한 질문에 대답하는 어린이의 능력을 형성하려면 단어와 구를 명확하게 발음하십시오. 연설의 기억력, 주의력, 억양 표현력을 개발하십시오. 어머니에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
2. Y. Akim "엄마"의시 암기.
목표 : 아이들의 즐거운 감정적 분위기를 불러 일으키고,시를 통해 태도, 어머니에 대한 사랑, 창작 활동을 표현하도록 돕습니다. 감정적이고 평가적인 어휘로 어휘를 보충합니다.
3 . N. Kalinina "Mom 's Cup"의 이야기 읽기.
목표: 작은 문학 작품의 내용을 전달하는 어린이의 능력을 형성합니다. 작품의 텍스트에 질문하고 질문에 답하는 능력을 형성하여 논리적으로 올바르게 답을 구축합니다. 청각 기억을 개발하십시오.
4 . S Kaputikyan "나의 할머니".
목표 : 아이들의 즐거운 감정적 분위기를 불러 일으키고,시를 통해 할머니에 대한 태도, 사랑, 창작 활동을 표현하도록 돕습니다.
2주 차 "엄마의 직업"
1. D. Gabe의 "Work"(이야기 읽기).

목적 : 아이들이 이야기를주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 대답하는 능력을 계속 형성합니다. 사고력, 기억력을 개발하고 대화에 적극적으로 참여하는 법을 배웁니다. 성인의 일에 대한 관심, 그들을 돕고 싶은 욕구를 높이십시오.

2. Mikhalkov의 작품 "무엇이 있습니까?"읽기
목적 : 문학적 인물의 특정 행동에 대한 태도에 대해 이야기하고 싶은 욕구를 키우고, 아이들이 작품의 영웅의 숨겨진 동기를 이해하도록 돕고, 언어 예술을 소개합니다.
3 . E. Permyak "엄마의 일"의 이야기 읽기.
목표: 다양한 문학 장르의 특징에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

정서적으로 비 유적 콘텐츠를 인식하는 어린이의 능력을 형성하기 위해

작동하고 아이디어를 이해하십시오. 질문에 답하면서 배우기

문장을 만드십시오.
4 . 소설 읽기: "Aibolit"
목표: 어린이들에게 전국 어린이 예술을 계속 소개합니다. 문학. 교사의 질문에 대답하는 능력을 형성합니다. 어린이의 언어, 기억, 논리적 사고를 개발하십시오.
3주 "언더워터 월드"

1 .“첫 번째 물고기” E. Permyak.
목표: 큰 문학 작품을 듣는 어린이의 능력을 개발합니다. 야생 동물의 특징을 아이들에게 계속 알려줍니다. 자연에 대한 존경심을 키우십시오.

어린이 작가의 작품을 어린이들에게 계속 알려줍니다. 이야기의 의미를 이해하도록 돕습니다. 사랑하는 사람에 대한 사랑과 돌보는 태도를 키우십시오.

2. "할아버지가 귀를 요리하고 싶었어요 ..."라는 노래를 읽고 외우세요?
목적: 아이들이 r을 기억하도록 돕기 위해. N. 등, 마음으로 표현 적으로 읽고, 리듬 감각을 키우고, 강 물고기에 대한 지식을 통합하고, 물고기를 잡는 방법 (막대, 그물).

3. 동화 "파이크의 명령에 따라."

목표: 큰 문학 작품을 듣는 어린이의 능력을 개발합니다. 야생 동물의 특징을 아이들에게 계속 알려줍니다.

4 .시, 물고기에 대한 수수께끼를 배웁니다.
목적 : 수수께끼를 푸는 능력을 개발합니다.

4주 차 "우리 도시(시골, 거리)"
1. 도시에 관한 시를 읽고 배우기.
목적 : 기억력 개발, 표현력 향상.

2. "극장에서"A. Barto (시 읽기).

목적 : 시적 텍스트의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하고 표현 수단을 이해하는 어린이의 능력을 형성합니다. 기억력, 상상력, 질문에 답하는 능력을 개발하십시오. 문학에 대한 사랑을 키우십시오.
3. 독서 A. Kardashova의 시 "우리 궁전은 모두에게 열려 있습니다"
목적: 아이들이 작품을 끝까지 주의 깊게 들을 수 있는 능력을 형성합니다.
4. P. Voronko "더 나은 본토는 없습니다"-독서.

목표: 합창 발음 중 시의 집단 학습에 참여할 수 있는 능력을 형성합니다. 시적 텍스트를 표현적으로 읽습니다. 비 유적으로 표현 된 잠언의 의미를 인식하십시오 ( "모든 사람은 자신의 편이 있습니다", "우리 조국보다 더 아름다운 땅은 없습니다"). 조국에 대한 사랑을 키우십시오.

4월.
1주일 "읽는다"
1. "책 보러가기"(일러스트레이터 작업에 대해 아는 사람)

표적: 일러스트 레이터 Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin의 작품, 책에서 그림이 얼마나 중요한지, 책 삽화를주의 깊게 검토하여 얼마나 많은 흥미로운 것을 배울 수 있는지 아이들에게 알립니다.

자발적인 관심을 개발하십시오. 미적 취향을 기르십시오.

1 .Y.Akim "Neumeyka"의 시 읽기.
목표: 문학 작품을 듣는 능력을 개발하고 내용에 대한 질문에 문구로 답합니다. 청각 및 시각적 인식, 논리적 사고, 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

2 . Ch. Perrot "손가락을 가진 소년"-동화 말하기.

목표: 동화의 장르적 특징을 계속해서 익히기 위해;

말의 비유성 형성, 비유적 표현의 이해

창의력, 동화 조각을 재생하는 능력을 개발하십시오.

4 . "Moidodyr"K. Chukovsky 작품 읽기.
목적 : 독서에 대한 어린이의 관심을 키우고 청결에 대한 사랑을 키 웁니다.
2주 차 "코스모스"

1. V. 보로즈딘 "스타파이터스"
목적 : 작품을 듣고 질문에 답하는 능력 형성.

2. 공간에 대한 수수께끼.
목표: 수수께끼를 푸는 능력을 개발합니다. 기억력과 주의력을 훈련하십시오. 우주 비행사의 작업에 대한 존중을 기릅니다.
3 . V. Borozdin "우주 최초"의 이야기.
목표: 공간에 대한 아이들의 생각을 확장합니다. 작품 내용에 대한 올바른 인식을 촉진하고 영웅과 공감하는 능력을 형성합니다.

3주차 "새들이 도착했습니다"

1. A. Pleshcheev "어린이와 새"읽기.

목적 : 기억력, 청각 주의력 개발. 경청에 대한 관심을 키우십시오.

2. M. Klokova의시 읽기 "겨울이 지났습니다 (참새가 자작 나무에서 도로로 뛰어 들었습니다)."

목표: 주어진 단어에 대한 정의 선택을 연습합니다. 시에 대한 사랑을 키우십시오.

3 . V. Vorobyov "Clean"의 이야기 읽기
목표: 이야기를 주의 깊게 듣고 일관된 연설을 개발하는 능력을 계속 형성합니다. 철새에 대한 지식을 넓히십시오. 주의력, 기억력 개발, 새를 돌보는 태도를 기르십시오.
지각, 기억; 시를 표현적으로 암송하는 능력을 기른다.

4. "갈까마귀가 마시고 싶었어 ..."L.N. Tolstoy (작품 읽기).

목적 : 아기 동물을 나타내는 명사의 복수형을 형성하는 능력을 형성합니다. 사고력, 기억력을 개발하십시오. 아이들의 인지적 관심을 키웁니다.

4주 차 "건강 주간"
1. M. Bezrukikh "적절한 영양에 대해 이야기"시 읽기 및 토론
목적: 아이들이 읽은 내용에 따라 제기된 질문에 대답할 수 있는 능력을 개발합니다. 기억력을 개발하십시오.

2 . Senchenko 성스러운 빵.

3. M. Glinskaya "빵"-독서.
목표: 빵에 대한 어린이의 지식을 넓히고 빵에 전념하는 다양한 작가의 작품을 소개합니다. 인지 적 관심을 개발하십시오.

빵을 재배하는 사람들에 대한 존경심, 빵에 대한 세심한 태도를 기르기 위해. S. 토펠리우스

4. "세 개의 호밀 작은 이삭"-리투아니아 동화 읽기.

목표: 읽은 내용을 이해하는 능력을 형성합니다.

게임을 통해 읽은 내용을 일관되게 전달합니다.

동화의 영웅에 대한 평가 태도를 형성합니다.

2주 차 "승리의 날"
1. "소년 Tishka와 독일인 분리에 대해"(작업 읽기).

목적 : 위대한 애국 전쟁 중에 일어난 사건을 아이들에게 알리기 위해. 주제에 대한 대화를 유지하는 능력을 형성하려면 질문에 답하고 질문하십시오. 어린이의인지 적 관심을 개발하십시오.

조국에 대한 사랑을 키우십시오.

2. "승리의 날" A. Usachev.

목적 : 아이들에게 새로운시를 소개하고 암기합니다. 내용에 대한 질문에 대답하는 어린이의 능력을 형성하려면 단어와 구를 명확하게 발음하십시오. 연설의 기억력, 주의력, 억양 표현력을 개발하십시오. 조국의 수비수에 대한 존경심을 높이십시오.

3 . V. Guseva "Motherland"의시 읽기.
목표: 시를 표현적으로 읽을 수 있는 능력을 형성한다.

작업의 맥락에 따라 목소리와 억양의 강도를 변경하는 능력을 개발합니다. 별명 선택, 비교 연습. 기억력을 개발하십시오.
4 . E. Trutneva "Victory"의시 읽기.
목표: 시를 감정적으로 인식하고 내용을 이해하는 능력을 형성합니다. 독립적인 진술로 자신의 인상을 표현하도록 자극합니다.
3주 차 "규칙과 교통 안전"
1 .Mikhalkov에게서 "빛이 붉게 변하면"이라는 시를 배웁니다.
목적: 기억력, 주의력 개발, 시에 대한 사랑 함양.

2 .N Kalinin "남자들이 길을 건너는 방법"읽기
목적 : 주의 깊게 듣는 능력을 키우고 읽은 작업을 암기합니다.

3. V. Timofeev "보행자를 위해"읽기.
목표: 기억력, 청각적 주의력 개발; 도로에서 경계심을 키우십시오.

4 .세 가지 멋진 색상” A. Severny, “만약…” O. Bedarev(시 읽기)

목적 : 도로 규칙에 관한 새로운 작품을 아이들에게 계속 알리고, 시적 텍스트의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하고 실현하는 능력을 형성하고, 질문에 답합니다. 어린이의 사고,인지 적 관심을 개발하십시오. 도로에서 행동하는 문화를 배양하십시오.

4주차 "여름"
1 . I. Krylov "잠자리와 개미".
목표: 아이들에게 새로운 문학 장르인 우화를 소개합니다. 우화의 아이디어를 이해하도록 도와줍니다. 일에 대한 긍정적인 태도를 개발
2 . 슬로바키아 민화 "태양 방문" 읽기.
목표 : 모델링 방법을 사용하여 동화의 비 유적 내용을 정서적으로 인식하는 어린이의 능력을 계속 형성합니다. 캐릭터와 사건의 순서를 기억하십시오.
3. Z. Alexandrov의 "Dandelion"(시 읽기).

목적 : 짧은시를 암기하는 어린이의 능력을 계속 형성하고시의 대사로 내용에 대한 질문에 답합니다. 주의력, 기억력, 억양 표현력을 개발하십시오. 미적 감정,시에 대한 사랑을 키우십시오.
4. E. L. Naboykina (동화 요법)의 "개미"이야기.

목표 : 동화의 주요 아이디어에 대한 인식, 행동에 대한 관심 깨우기, 캐릭터 행동 동기, 내면 세계, 경험 이야기의 내용에 대한 어린이의 반응을 자극합니다. 캐릭터의 행동 시뮬레이션, 개별 감정 상태의 표현적 묘사(두려움, 불안, 기쁨, 즐거움) 동화 사건의 순차적 재생; 언어발달; 긍정적인 감정 상태를 만듭니다. 다른 사람에 대한 긍정적인 태도를 기르십시오.

매일 어휘 주제에 대한 소설 읽기
(시니어 그룹)
구월
1주 "유치원"
"옥상에 사는 꼬마와 칼슨" 읽기 (이야기 중에서 발췌)
A. Lindgren의 작품에 아이들을 소개하십시오. 동화의 특징을 아이들에게 이해시키기 위해; 복잡한 문장을 사용하여 질문에 답하는 법을 배웁니다. 문학적 영웅의 특정 행동에 대한 인식에 대해 이야기하도록 격려하십시오. 외국 작가의 작품에 대한 관심을 키웁니다.
B. Shergin "Rhymes"의 동화 읽기, E. Moshkovskaya "Polite word"의시
B. Shergin "Rhymes"의 특이한 동화, E. Moshkovskaya의시 "정중 한 단어"를 아이들에게 알리기 위해. 공손한 단어로 아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
M. Yasnov "Peaceful counting rhyme"의시를 암기합니다. 우정에 관한 잠언.

A. Barto "Rope"읽기 (Zatulina p. 141)
소설, 즉 시집에 대한 관심을 계속 발전시키십시오. 문학 작품의 장르를 구별하고 대답을 주장하십시오. "이것은 시이기 때문에 ..."시의 감정적 분위기를 결정하는 어린이의 능력을 통합합니다.
Yu. Moritz "파이프가있는 집"시 읽기
Yu. Moritz "파이프가있는 집"의시를 알기 위해. 시에 대한 관심과 듣고 싶은 욕구를 불러일으키기 위해; 아이들에게 단어 뒤에 있는 작품의 이미지와 분위기를 보도록 가르치기 위해. 시에 대한 사랑, 친절한 태도를 키우고 아이들의 정서적 반응을 일깨우십시오.
Y. Akim의 시 "The Greedy Man" 읽기.
어린이들에게 주의 깊게 경청하도록 가르치고, 영웅들의 행동에 대해 이야기하고, 평가하고, 어린이들 각자가 어떻게 행동했을 것인지에 대해 말할 기회를 제공합니다.
WEEK 2 "나는 건강하게 성장할 것입니다. 사람, 신체의 일부, 내 몸"
V. Oseeva "그냥 늙은 여자"의 이야기 읽기
아이들에게 작품에 대한 정서적 인식을 가르치십시오. 문학적 텍스트를 분석하고 캐릭터의 행동을 평가하며 캐릭터의 대화를 표현적으로 전달하는 능력을 개발하십시오. 장로에 대한 존경심을 기르십시오.
동요 "이른 아침 일찍"읽기
계속해서 아이들에게 민속을 알리고 기억력과 주의력을 개발하십시오.
Y. Tuwim 읽기 "매우 중요한 문제에 대해 모든 어린이에게 보내는 편지"
어린이의 문화 위생 기술 형성을 통합합니다. 아이들의 어휘를 풍부하게 합니다. 시의 내용을 이해하는 법을 배웁니다. 공손함, 서로에게 양보하는 능력을 기르십시오.
E. Permyak의 이야기 "코와 혀에 대하여"
"신체의 일부" 주제에 대한 어휘 강화; 반의어를 선택하는 기능을 통합합니다. 동사 사전을 활성화하십시오. 숫자와 명사에 동의하는 법을 배웁니다. 완전한 답변으로 질문에 답하고 문장을 올바르게 공식화하십시오. 기억력, 주의력, 사고력을 개발하십시오.
Migunov "왜 양치질을해야합니까?"
아이들에게 치아 관리 방법을 가르칩니다. 문화적 식사 규칙을 수정합니다. 건강한 정크 푸드에 대한 정보를 제공합니다. 치통, 구강 위생 예방 조치를 도입하십시오. 위생 규칙을 준수하지 않는 것에 대한 편협함을 기르기 위해.
3 WEEK “황금빛 가을. 숲. 나무"
M. Prishvin "Forest floor"의 이야기 읽기
아이들에게 예술 작품 이미지의 본질을 느끼고 이해하도록 가르치고 플롯 개발 순서를 동화합니다. 어구 단위로 음성을 풍부하게 합니다. 표현적이고 시각적인 수단을 알아차리는 능력을 개발합니다. 생태적 관점, 관찰력을 기르십시오.
K. Ushinsky "나무 분쟁"의 이야기 읽기
가을의 징후에 대한 어린이의 지식을 명확히하십시오 (잔디가 노랗게 변하고 식물이 퇴색하고 나무에서 낙엽이 떨어지는 등) 숲의 식물을 분류하는 방법을 계속 가르치십시오. 잎의 모양으로 나무의 종을 결정하는 연습을 하십시오. 동물계와 인간의 삶에서 다양한 나무 종의 중요성에 대한 이해로 이어집니다.
A. Pushkin의시 읽기 "이미 가을에 하늘이 숨쉬고 있었다 ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)
아이들에게시에 대한 사랑을 심어주고 가을 자연의 아름다움을 볼 수 있도록 돕고 시적 언어의 이미지를 이해하고 푸쉬킨의 풍경 가사에 대한 이해를 넓히기 위해.
암기 "당신은 참나무를 두드릴 것입니다 ..."Rus. 나르. 노래
아이들에게 러시아 구전 민속 예술을 소개하고 아이들에게 짧은 우화를 암기하도록 계속 가르치십시오. 기억력을 개발하고, 단어의 뚜렷한 발음을 향상시키고, 말의 억양 표현력을 향상시킵니다.
J. Reeves의 "Noisy Bang" 읽기
아이들에게 소리 c-h를 구별하도록 가르치기 위해; J. Reeves의시 "Noisy Bang"(M. Borovitskaya 번역)을 소개합니다.
4주 “야채와 과일. 들판과 정원에서 일하는 사람들의 노동
러시아 민화 "남자와 곰"의 이야기
동화의 비유적인 내용과 아이디어를 이해하고, 캐릭터의 성격과 행동을 평가하고, 어린이의 어휘를 풍부하게 가르치기 위해. 어린이가 문학 작품을 주의 깊게 듣는 능력을 개발합니다. 러시아 민속 예술에 대한 사랑을 키우십시오.
J. Rodari "Cipollino" 읽기.
새로운 작품을 소개합니다 부흥의 영접을 발견하십시오; 동화에서 각 야채, 과일, 작가는 특별한 외모, 성격을 부여 받았습니다. 캐릭터의 캐릭터에 대해 토론하십시오. 정직, 책임감, 친근감, 다른 사람에 대한 존중과 같은 개인적인 자질을 형성합니다. 동화에 대한 아이들의 관심과 사랑을 키우기 위해 .. L. Tolstoy의 이야기 "Bone"읽기. (Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
L. Tolstoy "Bone"의 이야기를 알기 위해. 아이들이 예술 작품 이미지의 본질을 느끼고 이해하도록 가르치고, 줄거리 전개의 순서를 동화하고, 내용을 드러내는 데 도움이 되는 표현적이고 시각적인 수단을 알아차리게 합니다. 어구 단위로 음성을 풍부하게 합니다.
러시아 민화 "꼭대기와 뿌리" 읽기
아이들에게 동화를 소개하십시오. 동화의 아이디어를 이해하고 캐릭터의 성격을 평가하는 법을 배우십시오. 아이들의 어휘를 풍부하게 합니다. 교사가 제기한 질문에 대한 응답으로 자신의 관점을 표현하려는 시도를 격려하십시오. 구두 의사 소통 문화를 키우십시오. 대화에 참여하고, 아이들의 말을 듣고, 대답을 명확히하십시오.
V. Suteev "사과 한 봉지"읽기
현대 동화에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. "민속"과 "문학적"동화의 개념에 대한 동화의 장르 기능에 대한 지식을 통합합니다. 다른 사람의 말을 듣고 공통된 의견과 결정을 내리는 능력을 개발하십시오.
십월
1주 “버섯. 딸기"
P. Sinyavsky "버섯 기차"읽기
식용 및 식용 불가 버섯에 대한 어린이의 형성. 가공 후에도 먹을 수 있는 버섯만 먹을 수 있다는 개념 형성. 어린이의 논리적 사고, 분석, 비교, 결론 도출 능력을 개발합니다.
V. Kataev "버섯"읽기
먹을 수 있고 먹을 수 없는 버섯에 대한 지식을 명확히 하고 보충하고, 아이들에게 천천히 말하고, 올바른 단어를 찾고, 충분히 큰 소리로 말할 수 있는 표현을 가르치십시오. 모든 소리의 정확한 발음을 연습하십시오. 세 단어, 네 단어로 된 문장을 만들고 단어를 음절로 나누는 능력을 강화합니다. 다른 아이들의 대답과 이야기에 대한 겸손, 관찰 및 선의를 키우고 자제력을 기르기 위해.
딸기에 대한 수수께끼. Ya.Taits "Berries"읽기
Ya.M. Taits "Berries"의 새로운 이야기에 대해 알게되었습니다. 읽은 내용에 대한 의견을 표현하는 능력을 개발합니다. 연설 개발에 계속 노력하고 어휘를 보충하십시오. 자연에 대한 사랑과 존중, 장로에 대한 존중과 배려를 심어줍니다. 아이들에게 일관된 독백 연설을 가르치기 위해; 주의력, 기억력을 개발하십시오.
V. Zotov. "Forest Mosaic"( "Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus"). Z. Alexandrova "버섯 왕국에서." N. Sladkov에 따르면. 아구창과 버섯. V.Suteev. 우리는 숲에 있습니다.
2주 차 "철새"
중국 동화 "노란 황새"를 읽고
세계 사람들의 이야기를 아이들에게 계속 알려줍니다. 동화가 만들어지고 살았던 나라에 대한 아이디어를 제공하십시오. 아이들에게 도덕 감각에 대해 생각하도록 가르치십시오
D. N. Mamin-Sibiryak "회색 목"읽기
D. N. Mamin-Sibiryak "The Gray Neck"의 문학 작품 듣기에 대한 관심 개발. 작업 내용의 링크 설정에 기여합니다. 책과의 지속적인 의사 소통을 장려합니다.
E. Blaginin의시 읽기 "Fly away, fly away"
아이들이 듣는 예술 작품에 대한 감정적 반응을 불러일으킴
3주 “나의 나라. 내 도시"
S.A. Baruzdin "우리가 사는 나라"
아이들에게 내용에 대한 질문에 답하기 위해 작품에 관심을 가지고 주의 깊게 경청하도록 가르치십시오. 플롯 전개 순서를 기억하는 능력을 강화합니다. 조국, 도시, 주변 사람들에 대한 사랑을 키우십시오.
고국, 도시에 대한 Istra 시인의시를 읽습니다.
구어 발달, 가을의 징조 분석 능력 형성, 어린이의 창의력 발달 촉진, 본성에 대한 사랑 배양
M. Isakovsky의시를 암기합니다. "바다, 바다 너머로 가십시오." (자툴리나, 157)
아이들에게 새로운 시를 소개하고 마음으로 배우십시오. 텍스트에서 질문에 답하는 방법을 배웁니다. 주의력, 기억력, 억양 표현력을 개발하십시오. 조국에 대한 사랑을 키우십시오.
V. Dragunsky 읽기 "위에서 아래로, 비스듬히"
V. Dragunsky의 이야기를 아이들에게 계속 알리고 캐릭터의 캐릭터와 행동을 이해하고 감정적 인 반응을 불러 일으키는 데 도움을줍니다. 이야기가 무엇인지 명확히 하십시오. 아이들에게 새로운 유머러스한 이야기를 소개합니다. 아이들의 어휘를 활성화하십시오.
"The House That Jack Built"(S. Marshak 번역 영어 민속) 작품 읽기.
작품 구성 (수많은 반복)에 아이들의 관심을 끌기 위해시의 줄거리 개발을 가정하여 패턴의 기본을 가르칩니다. 유머 감각, 기억력을 개발하십시오.
4주 "국가 통일의 날"
Natalya Maidanik "DAY OF NATIONAL UNITY", "UNITY FOREVER" 읽기
시를 소개합니다 조국에 대한 사랑, 역사에 대한 존중을 키우기 위해 각 사람이 조국의 중요성에 대한 인식을 고취합니다.
N. Rubtsov "Hello, Russia!"읽기
"Hello, Russia! "시를 소개합니다. 조국, 자연, 애국심에 대한 사랑을 키우기 위해.
Z. Alexandrov 읽기 : "조국"
시 "조국"을 소개합니다. 자연과 조국에 대한 정서적이고 관능적 인 태도를 개발합니다. 조국, 자연, 애국심에 대한 사랑을 키우기 위해.
K. Ushinsky의 이야기 읽기 : "우리 조국"(발췌)
K. Ushinsky "우리 조국"의 이야기, 조국에 대한 속담과 속담을 소개합니다. 텍스트 분석 능력을 형성하고, 주요 아이디어를 강조하고, 속담과 연관시키고, 크고 작은 조국에 대한 아이디어를 형성하고, 각 사람에 대한 조국의 중요성에 대한 인식을 촉진하고, 조국, 역사에 대한 존중, 시민권.
십일월
1WEEK "만추"
A. Tolstoy 읽기 "가을, 우리의 가난한 정원 전체가 뿌려졌습니다 .."자연에 대한 시적 작품에 대한 인식에 집착합니다. 관찰된 가을 변화와 시에 묘사된 자연의 그림을 연관시키는 방법을 배웁니다.
V. Garshin "Frog Traveler"읽기
V. Garshin "The Frog Traveler"의 동화에 대해 아는 사람; 텍스트에 대한 전체적인 인식과 이해를 보장합니다.
I. Bunin "첫 눈"읽기
아이들에게 겨울에 관한 시를 소개하고 높은 시를 소개하십시오. 소설에 대한 관심을 키우십시오. 예술적 단어에 대한 관심을 키우기 위해 책의 디자인, 삽화에주의를 기울이십시오.
시 "겨울 회의"Nikitin 읽기
자연에 관한 시적 작품에 대한 인식에 집착합니다. 아이들에게 새로운 시를 알리고, 언어의 아름다움과 표현력을 느끼도록 돕고, 시적 단어에 대한 감수성을 심어줍니다. 작품 내용의 깊이를 이해하고 고국에 대한 사랑을 키우도록 가르치는 것
2주 차 "나의 가족"
러시아 민화 "Khavroshechka"의 내레이션(Ushakova127,253; Gavrish, 111)
동화 "Havroshechka"(A.N. Tolstoy 처리 중)에 익숙해지고 작업의 초기 문구와 끝을 기억하는 데 도움이됩니다. 예술 작품을 분석하는 방법을 배우고 동화 속 인물에 대한 태도를 표현하십시오. 동화 속 상황과 실제 상황을 구별하는 능력을 개발합니다.
E. Blaginina "침묵에 앉아 보자"(Zatulina, 112)의시 암기
아이들에게 시를 소개합니다. 계속해서 아이들에게 어머니에 대한 시를 표현적으로 암송하도록 가르치십시오. 시의 비 유적 언어를 느끼고 이해하고 재현하는 능력을 강화합니다. 별명 선택, 비교 연습. 청각 기억을 개발하십시오. 예술적인 말에 대한 감수성을 기르기 위해, 시의 도움으로 기분 좋은 엄마를 만들고자 하는 욕구.
동화 "골디락스"를 읽고
아이들에게주의 깊게 듣도록 가르치려면 일련의 행동을 기억하고 줄거리의 전개에 대해 이야기하십시오.
M. Tsvetaev "침대에서"읽기
시인 M. I. Tsvetaeva의 삶과 작품을 알기 위해. 귀로 예술 작품을 인식하고 시적 창의성의 특징을 결정하고 그 내용을 반영하십시오.
"형제가 아버지의 보물을 찾은 방법" 읽기
가족 관계의 개념을 강화하십시오. 사람들 사이의 관계의 기초로서 친절에 대한 이해를 아이들에게 가져다주기 위해 사람은 그의 행동으로 인정됩니다.
S. Marshak이 번역한 영국 민요 "The Old Woman"을 읽습니다.
아이들에게 자신의 감정 상태, 작품으로 인한 변화를 추적하도록 가르치기 위해 그들이 시를 좋아하는지에 대해 이야기하십시오.
3주 “가구. 그릇"
K. Chukovsky "Fedorino 슬픔"읽기
아이들이 읽은 내용의 도덕적 의미를 이해하는 능력을 강화합니다. 영웅의 행동을 평가하려는 동기. 텍스트 제목과 내용의 일치에 대한 어린이의 생각을 심화시킵니다. 요리에 대한 지식을 체계화합니다. 깔끔해지고 싶은 욕구를 키우십시오.
S. Marshak의시 "테이블은 어디에서 왔습니까?"
가구, 가구 제조에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 작업의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하고 아이디어를 이해하도록 계속 가르치십시오. 문학 작품의 장르적 특징에 대한 어린이의 생각을 통합합니다.
"The Fox and the Jug"이야기를 들려줍니다.
구전 민속 예술 작품을 아이들에게 계속 알리고, 텍스트에 대한 질문에 답하고, 캐릭터의 행동, 캐릭터, 새로운 동화에 대한 인상에 대해 이야기하도록 가르치십시오.
R. Sef "협의회"읽기
아이들에게 공손하게 행동할 수 있는 능력을 계속 훈련시키십시오.
Daniil Kharms 사모바르 이반 이바노비치. V. Oseev "왜"
4주차 “옷. 신발"
N. Nosov의 이야기 "The Living Hat"읽기 (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
아이들에게 유머, 상황의 코믹한 성격을 이해하고 이야기의 특징, 구성 및 다른 문학 장르와의 차이점에 대한 아이디어를 명확히하도록 가르치기 위해.
N. Nosov "Patch"의 이야기 읽기
계속해서 작가의 작품을 아이들에게 알리고 내용에 대한 질문에 답하도록 가르치고 그의 다른 작품을 듣고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오. 아이들이 알고 있는 이야기를 기억하도록 돕기
K. Ushinsky의 이야기 읽기 "밭에서 셔츠가 어떻게 자랐는지"
러시아 민족 의상에 대한 아이디어를 제공하십시오. 아마 재배 및 가공, 직조에 대해 어린이들에게 알려주십시오. 언어 소통 문화를 키우고 성인 작품에 대한 존중, 구전 민속 예술 작품에 대한 관심.
러시아 민화 "노파가 인피 신발을 찾은 방법"읽기
러시아 민속 문화의 가장 큰 부를 아이들에게 알리기 위해-동화, 러시아 민속 이야기에 대한 관심을 키우고 읽고 싶은 욕구를 키 웁니다. 아이들이 이야기의 도덕적 의미를 이해하고 주인공의 행동과 성격을 평가하도록 유도
I. 밀레바. 누가 어떤 종류의 신발을 가지고 있습니다. G. H. Andersen "왕의 새 드레스".
5주 차 "장난감"
V. Kataev "Flower-seven-flower"의 동화 읽기. (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
동화의 도덕적 의미에 대한 이해, 주인공의 행동과 성격에 대한 동기 부여 평가, 동화의 장르 기능에 대한 어린이 지식 통합. 동지들의 대답을 듣는 능력을 기르십시오. 문학에 대한 사랑을 키우십시오.
D. Rodari "The Magic Drum"읽기 (Gavrish, 115)
아이들에게 동화의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하고 동화 속 인물의 성격을 이해하는 능력을 형성합니다. 일관된 연설을 개발하고 비 유적 표현을 사용하는 법을 배웁니다.
B. Zhitkov의 이야기 읽기 "내가 어떻게 작은 남자를 잡았는지"
아이들이 아는 이야기를 기억할 수 있도록 B. Zhitkov의 이야기 "How I Caught Little Men"을 소개합니다.
V. Dragunsky "Childhood Friend"의 이야기 읽기 (Gavrish, 196)
V. Dragunsky의 작업에 익숙해지기 위해. 작품을 잘 듣는 능력을 형성하기 위해 내용에 대한 질문에 답하고 캐릭터의 행동과 행동을 평가합니다.
N. Arosyeva가 체코어에서 번역한 체코 동화 "Grandfather-Vseved의 세 개의 황금 머리카락"을 읽습니다.
아이들에게 동화의 비 유적 내용을 인식하는 능력을 형성합니다. 표현 및 시각적 수단을 할당하고, 콘텐츠에 대한 질문에 답하고, 인상, 좋아하는 캐릭터, 최고의 자질에 대해 이야기하십시오.
12월
1주차 “겨울. 겨울의 자연»
S. Yesenin "Birch"의시 읽기. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
시의 리듬과 멜로디를 듣고 작가가 예술적 단어를 통해 전달한 러시아 자연의 아름다움을 보도록 가르치기 위해. 시의 비 유적 언어를 느끼고 재현하는 법을 배웁니다.
"노파의 나병-겨울"이야기를 읽고 있습니다. 콘스탄틴 우신스키
아이들에게 겨울에 관한 새로운 작품을 소개합니다. 겨울의 징후에 대한 겨울에 대한 어린이 지식을 식별하고 요약합니다. 구두 연설, 주의력, 사고력, 기억력을 개발하십시오.
겨울에 관한시 읽기
아이들에게 겨울에 관한 시를 소개하고 높은 시를 소개하십시오.
I. Karnaukhova 처리에서 동요 "당신은 서리, 서리, 서리입니다"를 배웁니다.
작은 민속 형식으로 아이들을 계속 알게하십시오. 내용에 적합한 표현 수단을 사용하여 동요를 암기하도록 돕고 말하도록 가르치십시오.
A. S. Pushkin "Winter Evening"의시 읽기.
아이들이시의 내용과 분위기를 이해하도록 도와주세요. 시적 단어에 대한 사랑을 심어주고 상상력을 키우십시오.
"12 개월"
S. Marshak 처리 과정에서 슬로바키아 동화를 익히십시오. 한 해의 달에 대한 어린이 지식을 명확히하고 통합하십시오.
2주차 "겨울놀이"
N. Kalinin의 이야기 "About the snow bun"을 다시 말함.
텍스트에 가까운 어린이들에게 억양 표현으로 짧은 이야기를 말하도록 가르치십시오. 간접 연설을 직접 연설로 번역하는 기술을 형성합니다. 어린이의인지 적 관심을 개발하십시오. 무생물 현상에 대한 관심을 높입니다.
N. Nosov "On the Hill"의 이야기 읽기
아이들에게 예술 작품 이미지의 본질을 느끼고 이해하고, 줄거리 전개 순서를 동화하고, 내용을 드러내는 데 도움이 되는 표현적이고 시각적인 수단을 알아차리도록 계속 가르치십시오. 어구 단위로 음성을 풍부하게 합니다. 일부 문구, 문장의 비 유적 의미를 이해하는 법을 배웁니다.
I. Surikov의시 "여기가 내 마을입니다."
아이들에게 시를 소개합니다. 시를 암기하고 표현적으로 읽을 수 있도록 도와주세요. 기억력, 예술적 능력을 개발하십시오.
"Like thin ice"라는 노래를 읽고, V.A. 오세바
아이들에게 민속 작품을 계속 알리고 시적 텍스트의 멜로디를 듣도록 가르치십시오. 일관된 연설, 창의적 상상력, 시각적 비 유적 사고를 개발하고 독서에 대한 관심을 심어줍니다. 높은 도덕적 감정 형성에 대한 작업을 계속하기 위해 서로, 다른 사람, 반응에 대한 어린이의 친절하고 존중하는 태도를 기르기 위해.
Sasha Cherny의시 "On Skates"를 읽습니다. "겨울 재미".
영웅의 기분을 느끼기 위해 아이들에게주의 깊게 경청하도록 가르치십시오. 상상력이 풍부한 사고, 일관된 연설을 개발하십시오.
3주 차 겨울 새
L. Klambotskaya. 겨울을 나는 새들.
겨울철 새와 그 독특한 특징에 대한 지식 형성, 반응성, 친선, 자연에 대한 사랑, 새, 그들을 돕고 자하는 욕구, 돌봄.
우화 "까마귀와 여우" 읽기
아이들에게 우화의 장르적 특징을 계속 알리고 우화, 일반화 된 의미를 이해하도록 가르치고 우화의 도덕을 강조하십시오. 문학적 텍스트의 언어 비 유적 수단에 어린이의 관심을 끌기 위해. 우화 언어의 비 유적 구조에 대한 인식에 대한 감수성을 개발하십시오. 정직과 친절을 기릅니다.
V. Bianchi "올빼미"읽기
아이들에게 이야기를주의 깊게 듣고, 읽은 내용의 의미를 이해하고, 작품 내용에 대한 태도를 전달하도록 가르치십시오.
M. Gorky "Sparrow"의 이야기 읽기.
아이들에게주의 깊게 듣고, 캐릭터의 성격을 이해하고, 설명 된 사건과 현실을 연결하도록 가르치십시오. 내용 질문에 답하십시오.
4 WEEK "연말연시"
M.M.의 이야기 "Yolka"읽기. 조시첸코
새로운 이야기를 소개하고, 주인공을 찾고, 행동을 통해 캐릭터를 특성화합니다. 선행을 하려는 욕구, 다른 사람에 대한 좋은 태도에 대한 욕구를 유발합니다.
새해에 대한시를 암기.
기억력 개발, 어린이의 비 유적 연설, 소리 발음 모니터링, 설날을 기다리는 즐거운 분위기 조성.
S. Georgiev "나는 산타 클로스를 구했습니다"의 이야기 읽기
아이들에게 새로운 예술 작품을 소개하고 이것이 동화가 아닌 이야기인 이유를 이해하도록 돕기 위해.
러시아 민화 "Morozko"를 읽습니다.
아이들에게 구전 민속 예술 작품을 계속 알리고 영웅의 행동을 평가하고 그들에 대한 태도를 표현하도록 가르치십시오.
동화 O. Preusler "Little Baba Yaga"의 장 읽기.
아이들에게 동화 속 사건과 실제 사건을 구별하도록 가르치고 동화 속 영웅 대신 주어진 상황에서 어떻게 행동할지 추측합니다.
"눈의 여왕"을 읽고
G.Kh의 동화 읽기에 대한 학생들의 관심을 높이기 위해 학생들에게 동화 "눈의 여왕"을 소개합니다. Andersen, 외국 동화, 독서에 대한 사랑을 키우십시오.
V. Golyavkin. 내가 새해를 축하하는 방법. I. Tokmakova. 살아라, 나무!
V.Stepanov. 새해 밤. P. Sinyavsky. 우리는 새해를 축하했습니다.
1월
1-2주 "공휴일"
의식 노래 읽기
고대 러시아 휴일 (크리스마스, 캐롤)을 아이들에게 알리기 위해; 의식 노래의 장르적 특징을 구별하도록 가르치는 것; 노래의 주요 아이디어를 이해하는 법을 배웁니다. 아이들에게 러시아어의 부를 드러내고 비유적이고 표현 적으로 말하도록 가르칩니다.
A. Volkov의 저서 "The Wizard of the Emerald City"에서 챕터 읽기.
동화에 대해 계속 알고, 다음에 등장 인물에게 어떤 모험이 일어 났는지 알고 싶은 욕구를 불러 일으키고, 작품에 대한 전체적인 인식을 가르칩니다.
러시아 민화 "Finist - The Clear Falcon" 읽기
아이들이 민담의 주요 특징을 알고 있는지 확인하십시오. 동화 "Finist - The Clear Falcon"에 대해 알아보십시오.
E. Uspensky "Mr. Au"가 핀란드어로 번역한 H. Mäkel의 동화에서 챕터 읽기.
세계 소설의 고전에 익숙해지고 동화 속 영웅의 캐릭터와 행동을 이해하도록 가르칩니다.
I. Konstantinova가 스웨덴어에서 번역 한 T. Janson "세계의 마지막 용에 대하여"읽기.
아이들에게 외국 문학 작품을 계속 알리고 동화 전체를 끝까지 읽고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오. 캐릭터와 캐릭터의 행동을 이해하는 법을 배웁니다.
동화 "Moroz Ivanovich"(V. Odoevsky) 읽기
아이들에게 동화를 알리고 영웅의 행동에 대한 의견을 표현하도록 가르치십시오. 텍스트 내용에 대한 질문에 완전히 답변하는 능력을 통합합니다. 러시아 민화에 대한 관심과 사랑을 높이십시오.
3주차 "애완동물과 가금류"
S. Marshak "Poodle"의시 읽기.
아이들에게 작품의 내용을 이해하도록 가르치십시오. 시에 대한 관심과 사랑, 유머 감각을 키우십시오.
K. Paustovsky "고양이 도둑"의 이야기 읽기
아이들에게 이야기를 소개하십시오. 아이들에게 이야기를 주의 깊게 듣고 작품의 본질과 묘사된 현실과의 관계를 이해하도록 가르치기 위해. 아이들의 일관된 연설을 개발합니다. 다른 아이들의 대답에 주의를 기울이는 태도를 기르십시오.
V. Levin "가슴" 읽기
V. Levin의 새시 "Chest"를 아이들에게 소개하십시오. 비유적인 단어와 표현을 알아차리는 법을 배우십시오. 작품에 대한 시적 귀, 정서적 반응을 개발하십시오. 예술적 단어에 대한 관심을 키우십시오.
"개가 친구를 찾는 것처럼"읽기 Mordovian 동화
Mordovian 민화 "개가 친구를 찾고있는 것처럼"에 대한 친분을 통해 독서에 대한 아이들의 관심 형성. 텍스트의 내용을 듣고 전달하는 능력 형성에 기여하고 작업 플롯에서 간단한 인과 관계를 설정합니다. 어린이 언어 발달을 촉진하고 어휘를 활성화하십시오. 반응성, 동물에 대한 친절한 태도, 동물을 돕고자 하는 욕구를 기르기 위해.
A. Fet의시 읽기 "고양이가 노래하고 눈이 망가졌습니다."
어린이들에게 시를 표현적으로 암송하도록 가르치고, 시인이 사용하는 언어의 시각적 수단을 강조하고, 내용에 해당하는 언어 표현 수단을 선택합니다. 읽기에 대한 관심을 개발
동물에 관한 수수께끼 풀기.
수수께끼의 장르 기능에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 다른 장르의 미니어처와 수수께끼를 구별하는 법을 배웁니다. 간단한 설명을 바탕으로 수수께끼를 푸는 능력을 형성합니다. 수수께끼를 풀 때 동물에 대한 지식을 사용하는 방법을 배웁니다.
Gorodetsky "Kitten"얼굴 읽기
S. Gorodetsky의 작업에 익숙해지기 위해; 개발, 기억력 및 주의력, 구두 연설; 풍부한 어휘; 애완 동물에 대한 친절한 태도 인 관찰을 교육하십시오.
E. Charushin. "동물에 관한 이야기" I. Vasiliev "농장".
4주 “야생동물. 우리 숲의 동물»
러시아 민화 "Hare-bouncer"의 이야기와 "우리 동화는 시작됩니다 ..."
아이들과 함께 러시아 민화의 이름을 기억하고 동화 "Hare-braggart"(O. Kapitsa 처리 중)와 "우리 동화가 시작됩니다 ...
Sasha Cherny "Wolf"의시 읽기.
아이들에게 주의 깊게 듣도록 가르치려면 언어의 표현 수단, 비 유적 표현을 이해하십시오. 아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
슬로바키아 동화 "태양이 찾아온다."
아이들에게 새로운 동화를 소개하고 그 내용을 이해하도록 가르치십시오. 작업 내용에 대한 질문에 답하도록 아이들을 계속 가르치십시오. 다른 민족의 동화에 대한 관심을 높이십시오.
G. Skrebitsky "누가 동면하는가"의 이야기 읽기.
주의 깊게 배우고 작업을 들어보십시오. 작품의 내용을 이해하는 법을 배웁니다. 작품의 내용에 대해 이야기하는 법을 계속 배우십시오. 일관된 말하기 기술 개발.
P. Bazhov "Silver Hoof"의 동화 이야기
P. Bazhov의 동화 "Silver Hoof"를 아이들에게 소개하십시오. 작품의 내용을 인식하고 전달하고, 영웅의 초상화 묘사를 작성하고, 독자의 지평을 넓히고, 어휘를 풍부하게하고, 주의력을 키우고, 친절 함을 키우고, 자연, 동물, 보살핌에 대한 사랑을 가르치기 위해 약자를 위해.
I. Sokolov-Mikitov "A Year in the Forest"(ch. "Squirrel". "Bear Family") 읽기 V. Bianchi "동물이 겨울을 준비하는 방법".
2월
1주차 “뜨거운 나라의 동물들과 새끼들. 북쪽의 동물들과 새끼들»
B. Zhitkov의 이야기 읽기 "코끼리가 호랑이로부터 주인을 구한 방법"
남쪽의 야생 동물에 대한 아이들의 지식을 넓히기 위해. 예술 작품을 주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 생태적 사고 방식을 개발하십시오. 환경에 대한 관심, 호기심을 키우십시오.
L. N. Tolstoy "The Lion and the Dog"의 이야기 읽기.
예술 작품을 분석하는 방법을 배우고 이야기의 등장 인물에 대한 태도를 표현하십시오.
동화 "Lek이라는 토끼에 대한 멋진 이야기"(O. Kustova와 V. Andreev가 번역 한 서 아프리카 민족의 이야기) 읽기.
아이들에게 읽은 텍스트에 대한 질문에 답하고 캐릭터의 캐릭터와 행동에 대해 이야기하고 평가를 제공하도록 가르치십시오.
G. Snegerev "사슴의 흔적"읽기
북부 동물의 삶에 대한 관심을 키우다
K. Chukovsky가 번역한 R. Kipling의 동화 "Elephant"를 읽습니다.
동화 소개, 캐릭터의 행동 평가, 작품 발췌 부분 각색
G. Snegirev "Penguin Beach"의 작품 읽기
G. Snegirev "Penguin Beach"의 이야기, 펭귄의 삶에 대한 작은 이야기를 익히십시오. 주의 깊게 듣고, 텍스트에 대한 질문에 답하고, 인상에 대해 이야기하십시오. 자연에 대한 사랑과 존중을 기릅니다.
유카기르 동화. 북극곰의 코가 검은 이유는 무엇입니까?
K. Chukovsky "거북이", S. Baruzdin "낙타".
2주차 물고기자리. 바다 생물"
A.S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기".
시인의 작품에 대해 계속 알고 있습니다. 동화의 비 유적 내용을 감정적으로 인식하는 능력을 교육하고, 탐욕을 인간의 특성으로 비난하도록 아이들에게 가르치고, 그 사람 자신이 아닌 부정적인 특성이 무엇보다 먼저 자신을 해치는 것을 아이들에게 보여주고, 캐릭터에 공감하고 공감하도록 가르칩니다. ; 그림을 사용하여 이야기의 내용을 간단히 다시 말하십시오. 시에 대한 사랑을 키우십시오. 사전을 활성화합니다. E. Permyak "첫 번째 물고기"읽기
어린이들에게 텍스트에 가깝고 계획에 따라 이야기를 다시 말하도록 가르치십시오. 주제에 대한 어휘를 확장하고 활성화합니다. 문법적으로 정확하게 진술을 작성하는 능력을 어린이에게 개발합니다. 말에 대한 자제력을 교육하십시오.
Snegerev "바다로"읽기
G. Snegirev "Penguin Beach"의 이야기를 계속 알고 있습니다. 주의 깊게 듣고, 텍스트에 대한 질문에 답하고, 인상에 대해 이야기하십시오. 자연에 대한 사랑과 존중을 기릅니다.
노르웨이 민화 "왜 물은 짜다".
아이들에게 새로운 동화를 소개하고 그 내용을 이해하도록 가르치십시오. 다른 민족의 동화에 대한 관심을 높이십시오.
G. Kosova "수중 세계의 ABC". S. Sakharnov "누가 바다에 살고 있습니까?".
G. H. 안데르센 "인어공주". 러시아 민화 "파이크의 명령으로".
3주 "조국 수호자의 날"
러시아 민화 "Nikita-Kozhemyak"의 이야기.
동화에 익숙해지고 캐릭터의 행동을 평가하는 데 도움이됩니다. 어린이들에게 텍스트의 표현 수단을 강조하고 사용 목적을 이해하는 능력을 형성합니다. 주의력과 상상력을 키우십시오.
A. Gaidar의 이야기 "Chuk and Gek"에서 챕터 읽기.
어린이들에게 신중하게 듣는 능력을 형성하고 캐릭터의 성격과 행동에 대한 의견을 표현하십시오. 아이들에게 이야기로 인한 감정에 대해 이야기하도록 가르칩니다.
군대에 관한시 읽기.
군 복무의 특징에 대한 군대에 대한 아이들의 생각을 넓히기 위해. 당신의 나라 군대에서 자부심을 키우십시오.
T. Bokov의 시 읽기. 2월 23일 - 육군의 영광의 날!
애국심, 조국에 대한 사랑, 조국의 수호자로서의 소년의 임명과 역할 개념에 대한 올바른 인식을 형성하기 위해. 강하고 용감하며 손재주가 되려는 소년의 열망을 교육합니다. 군대의 위신을 높이는 데 기여하십시오.
4주 "슈로베타이드"
러시아 민화 "날개 달린 털복숭이 기름진"읽기. (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
그 의미를 이해하기 위해 러시아 민화 "날개 달린 모피와 기름진"(I. Karnaukhova 편곡)을 소개합니다. 비유적 표현을 알아차리고 이해합니다. 어린이의 연설에 어구 단위를 도입합니다 ( "영혼에서 영혼으로", "물을 흘리지 않을 것입니다"). 동화에 대한 다른, 다른 결말을 생각해내는 법을 배우십시오.
N. Hodza가 번역 한 인도 동화 읽기 "고양이, 개, 호랑이였던 쥐에 대해."
계속해서 아이들에게 세계 민족의 민속을 알리고 이야기의 내용을 이해하도록 가르치고 캐릭터의 캐릭터와 행동을 평가하십시오.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
아이들에게 러시아 전통 민속 문화를 소개합니다. Rus에 존재했던 의식과 전통에 대해 잘 알고 있습니다. 자국의 전통과 문화에 대한 사랑과 존경심을 심어주고 애국심을 기르기 위해.
A. Mityaev "세 해적 이야기"읽기
3월
1주 "어머니의 날 3월 8일"
G. Vieru "Mother 's Day"의시 암기
시를 암기하고 표현적으로 읽을 수 있도록 도와주세요. 청각 기억을 개발하십시오. 예술적인 말에 대한 감수성을 기르기 위해, 시의 도움으로 기분 좋은 엄마를 만들고자 하는 욕구.
"어머니의 전설"Ivan Fedorovich Pankin 읽기
자녀에 대한 어머니의 사랑을 보는 법을 배우십시오. 작업의 주요 아이디어를 형성하는 방법을 배웁니다. 정서적 반응을 기르기 위해 여성에 대한 존중-어머니, 그녀에 대한 신중한 태도.
Nenets 동화 "뻐꾸기"말하기 (Zatulina, 119)
어린이의 도덕적 개념을 형성하고 모든 민족의 열망과 열망의 공통성에 대한 성찰을 장려하고 동화의 장르 적 특징으로서의 교훈에 대해 민속 지혜의 보물로 동화의 아이디어를 통합합니다.
S.Pogorelovskiy. 안녕히 주무세요.
V. Berestov "엄마의 날".
V.Suteev. 엄마의 휴일.
N. 브롬리. 주요 단어.
L. Kvitko. 할머니의 손.
야.아킴. 엄마.
E. Blaginina. 그게 엄마야.
N.Sakonskaya. 엄마에 대해 이야기하십시오.
V. Sukhomlinsky "어머니는 빵 냄새가 난다"
2주차 “이른 봄. 봄에는 자연"
N. Belousov "Spring Guest"의시 암기
시 중 하나를 암기하고 표현적으로 읽을 수 있도록 도와주세요.
S. Yesenin "Bird cherry"의시 읽기. (가브리시, 123)
아이들에게시를 암송하도록 가르치고 작품의 내용과 그들에게 전달되는 분위기에 따라 표현 수단을 선택합니다. 봄 자연의 비 유적 설명에 대한 별명, 비교를 선택하는 방법을 배우십시오.
노래 "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs 읽기.
아이들에게 러시아 구전 민속 예술을 소개하고 아이들에게 짧은 우화를 암기하도록 계속 가르치십시오. 기억력을 개발하고, 단어의 뚜렷한 발음을 향상시키고, 말의 억양 표현력을 향상시킵니다. 러시아 민속 휴일과 전통에 대한 사랑과 존중을 기릅니다.
E. Shim "태양, 서리, 바람", "돌, 개울, 고드름 및 태양"의 동화 읽기.
아이들에게 새로운 동화를 소개하고 작품의 의미, 텍스트의 비 유적 표현을 이해하도록 가르치기 위해. 내용에 대한 질문에 정확하게 답변하는 능력을 강화합니다. 동화에 대한 관심과 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
F. Tyutchev의시 읽기 "겨울은 이유 때문에 화가났습니다." (자툴리나, 125)
시의 내용을 감정적으로 인식하는 법을 배우십시오. 그것이 어떤 감정과 경험을 일으키는지 이야기하십시오.
V. Bianchi N. Nekrasov의 "동물과 새가 봄을 만난 방법" "할아버지 마자이와 산토끼"
G. Skrebitsky "3월" I. Sokolov-Mikitov "이른 봄".
3주 "민속문화와 전통"
러시아 민화 "개구리 공주"를 읽습니다. (Ushakova, 136; Gavrish 156)
아이들에게 동화 "개구리 공주"를 소개하십시오.
A. S. Pushkin의시 "Lukomorye에는 녹색 참나무가 있습니다 ..."(시 "Ruslan and Lyudmila"에서 발췌)를 암기합니다. (자툴리나, 50)
짧은 시를 표현적으로 말하고 교사와 적극적이고 친절하게 상호 작용하는 방법을 배웁니다.
T. Alexandrova의 책 "Kuzya Brownie"에서 챕터 읽기.
소설에 대한 어린이의 관심을 키우고 작품을 듣고 싶은 욕구를 자극합니다. 브라우니를위한 새로운 모험을 생각하고 환상, 언어 적 상상력을 개발하고 어휘를 활성화하도록 아이들을 초대하십시오.
읽기 : A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
아이들에게 작품 구성의 특징을 보도록 가르치고 반복되는 사건을 예측합니다. 예술적 취향을 개발하고 상상력을 개발하십시오.
러시아 민화 "Sivka-burka"의 이야기. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
아이들에게 작품을주의 깊게 듣고 좋아하는 조각을 다시 말하도록 가르치십시오. 정서적 반응을 개발하십시오.
4주차 "운송"
E. Ilyin "우리 거리의 자동차"의 이야기 읽기
아이들이 읽은 내용을 이해하고 이야기의 장르적 특징, 동화와의 차이점을 이해하도록 가르치기 위해. 문학 텍스트를 다시 말하는 기술을 개발하십시오. 도시의 거리에서 안전한 행동을 장려하십시오.
네덜란드 노래 "Happy Journey!" 읽기 I. Tokmakova 처리 중.
아이들에게 작품을 전체적으로 인식하고 주요 아이디어를 이해하고 운율을 선택하도록 가르치십시오.
운송에 관한 수수께끼를 푸십시오.
수수께끼의 장르 기능에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 다른 장르의 미니어처와 수수께끼를 구별하는 법을 배웁니다. 간단한 설명을 바탕으로 수수께끼를 푸는 능력을 형성합니다.
Ciardi "세 개의 눈을 가진 사람" 읽기
S. Mikhalkov. 마차에서 로켓까지.
5주 차 "음식"
Y. Thaits의 "모든 것이 여기에 있습니다."
텍스트에 가까운 문학 작품을 다시 말하는 법을 배우십시오. 말의 억양 표현력을 형성하십시오. 어린이의 기억력과 인지적 관심 개발
N. Teleshov "Krupenichka"의 동화 읽기
저자 N. D. Teleshov와 함께 아이들에게 새로운 동화를 소개합니다. 러시아 전통에서 동화에 대한 관심을 높이십시오. 어린이의 적극적인 어휘, 일관된 언어, 주의력, 기억력, 사고력, 상상력을 개발합니다. 놀라움, 기쁨, 경험과 같은 감정을 표현할 수 있도록 아이들에게 동화를 듣고 조정하도록 계속 가르치십시오.
A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich"를 읽습니다.
이 작업에 대한 감정적 반응을 불러일으키기 위해 우유에서 어떤 제품을 얻을 수 있는지에 대해 대화를 나누십시오. 책 코너의 새 책에 아이들의 관심을 끌고 존중의 규칙을 수정하십시오.
다이아몬드 "Gorbushka" 읽기
B. Almazov "Hump"의 새로운 작업을 알기 위해; 빵을 저장하는 법을 배우십시오. 전쟁 기간 동안 사람들의 삶에 관한 작품의 순환에 대해 계속 알고 있습니다. 인간 생활에서 빵의 중요성에 대한 어린이의 지식을 확장하고 풍부하게 합니다.
R.n. 동화. 롤 3개와 베이글 1개. 도끼죽
4월
1주 앵초
Z. Alexandrov의 "Dandelion" 읽기
아이들에게 짧은시를 암기하도록 계속 가르치고시의 내용에 대한 질문에 답하십시오. 주의력, 기억력, 억양 표현력을 개발하십시오. 미적 감정,시에 대한 사랑을 키우십시오.
E. Serova "Snowdrop".
시적 작품의 내용을 이해하고 암기하도록 아이들을 가르치는 것. 연설의 억양 표현력을 연습하고 텍스트에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 자연과 시에 대한 사랑을 키우십시오.
M. Prishvin "Golden Meadow"의 이야기 읽기
아이들에게 작품의 비 유적 내용, 도덕적 의미를 인식하도록 가르치는 것; 생각을 정확하고 표현력 있고 명확하게 표현하십시오. 시적인 귀를 개발하십시오 - 텍스트에서 표현 수단을 듣고 강조하는 능력; 자연의 아름다움과 문학 작품의 내용에 감정적으로 반응하는 능력을 개발합니다. 자연과 교감을 즐기는 법을 배우고, 식물 하나하나의 가치를 이해하는 것.
N. Nishcheva "어머니와 계모".
봄의 첫 꽃에 대한 아이디어를 명확히 하고 확장합니다. 성장하는 꽃에 감탄하고, 아름다움을보고 인식하고, 아름다운 자연의 창조물을 보호하는 법을 배웁니다. 우리에게 멋진 꽃을 준 자연에 감사하는 마음을 불러일으키기 위해 노력합니다. 앵초를 돌보는 태도를 기르십시오.
2주차 "우주 항행의 날"
L. Obukhova "나는 지구를 본다"의 이야기 읽기
계속해서 아이들에게 작품을주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 답하고 플롯 개발 순서를 기억하도록 가르치십시오. 동지들의 대답을 듣는 능력을 기르십시오. 우주 비행사의 어렵고 위험한 직업에 대한 존경심을 키우고 환상과 꿈을 가르치는 것.
N. Godvilina. 우주 비행사는 휴가를 보냅니다. 예. 세르피나. 로켓.
V.Stepanov. 유리 가가린. G.Sapgir. 하늘에 곰이 있습니다.
V.Orlov. 우주 비행의 날. 반품. A.하이트. 모든 행성이 순서대로.
야.아킴. 한 점성가가 달에 살았습니다.
3주 차 "직업"
G. Rodari 읽기 "공예품 냄새는 어떻습니까?"
성인의 직업에 대한 어린이의 생각을 넓히기 위해 그들의 일의 중요성. 텍스트의 내용을 드러내는 데 도움이 되는 표현적이고 시각적인 수단을 알아차리도록 계속 가르치십시오. 주의력과 인내력을 키우십시오. 듣는 능력을 기르십시오.
B. Zakhoder "직업에 관한시"읽기.
아이들에게 시의 개념을 이해하도록 가르치고 다양한 직업의 중요성에 대한 이해를 심화시킵니다. 아이들에게 알려진 직업에 대해 이야기하십시오.
K. I. Chukovsky "Aibolit"의 동화 읽기.
아이들에게 작품을 주의 깊게 듣고, 내용을 이해하고, 텍스트에 대한 질문에 답하고, 캐릭터의 행동을 평가하도록 가르치기 위해
G. Ladonshchikov "Circus"의 작품 읽기.
아이들에게 작품을 소개하고 서커스와 서커스 직업에 대해 이야기하고 책의 삽화를 고려하십시오. 어휘를 풍부하게 하고 지평을 넓히십시오.
G. H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "누가 될 것인가?".
S. 마샤크. 책이 어떻게 인쇄되었는지. 국경 수비대.
B. Zakhoder. 운전사. 빌더. 화공. 양장점. 바인더.
4주차 "근로자의 날"
S. Marshak "Mail"의시 읽기.
우편 노동자의 작업에 대해 어린이들에게 계속 알리고 본문의 질문에 답하도록 가르치고받은 정보를 체계화하십시오.
작은 민속 형식에 대한 지식
잠언, 말, 혀 트위스터와 같은 작은 민속 형식으로 아이들을 계속 알게하십시오. 비 유적 표현을 재현하고 단어와 구의 비 유적 의미를 이해하는 법을 배웁니다. 수수께끼를 만드는 능력을 개발하십시오. 구전 민속 예술에 대한 관심을 높입니다.
V. Smirnov가 번역한 T. Janson의 동화 "The Wizard's Hat"의 장 읽기.
어린이 외국 고전의 새로운 작품을 아이들에게 알리기 위해 영웅의 더 많은 모험에 대해 배우고 전체 동화를 읽고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오.
Ch. Perrot "신데렐라".
5월
1주차 "5월 9일 - 승리의 날!"
승리의 날을 위해 시를 외우다
아이들에게 시를 암기하여 표현적이고 의미있게 읽도록 가르치십시오. 시적 청각의 기억력을 계속 개발하십시오. 예술적 단어에 대한 감수성을 기르십시오. 애국심을 기르십시오.
A. Tvardovsky "Tankman 's Tale"-이야기 읽기.
조국의 수호자에 대한 어린이의 지식을 넓히기 위해; 군대 유형에 대한 아이디어를 명확히하고 강하고 용감한 전사가되고 싶은 욕구를 유발합니다. 상상력, 시적 취향을 개발하십시오. 조국을 수호하는 사람들에 대한 존경과 사랑, 감사를 키우기 위해.
WEEK 2 "현장의 꽃"
A. Blok "After the Thunderstorm"의 작품 읽기.
봄철 자연의 변화에 ​​대한 어린이의 지식을 통합합니다. 자신의 인상을 비유적인 말로 표현하고 싶은 욕구를 불러일으킨다.
T. Tkachenko "꽃에 관한 동화". D.Rodari. 장미에 가시가 필요한 이유는 무엇입니까?
V. Orlov "데이지가 나타난 방법", "꽃".
3 WEEK "초원, 숲, 들판, 곤충"
I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"의 우화 읽기
장르의 특징과 함께 아이들에게 우화를 계속 알려줍니다. 노동에 관한 속담의 의미 인 아이디어를 이해하게됩니다. 우화의 우화를 이해하고 캐릭터의 성격을 평가하는 어린이의 능력을 개발합니다. 우화 언어의 비 유적 구조에 대한 감수성을 기르십시오.
D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale"읽기.
숲과 그 주민에 대한 어린이 지식을 업데이트, 체계화 및 보완합니다. 질문을 바탕으로 동화의 내용을 다시 말하는 능력을 형성합니다.
호출 "무당벌레" 읽기.
아이들에게 "전화"의 개념을 소개하고, 그것이 무엇인지, 어떻게 사용되는지 설명하십시오. 암기하고 표현력 있게 주문을 외우도록 도와주세요.
V. Bianchi의 동화 읽기 "집에 서둘러 개미처럼."
어린이들에게 삽화에서 이 작품의 캐릭터를 인식하고 그들이 말하는 사람과 내용을 추측하도록 권유하십시오. 동화를 읽는 동안 아이들에게 다음에 일어날 일에 대해 상상하고 개미가 묻는 것이 더 나은 방법, 예의 바른 말을 제안하도록 요청하십시오.
K. Ushinsky "정찰중인 꿀벌." G.Snegirev. 벌레. O. Grigoriev. 모기.
그리고 Surikov "초원에서." V.Sef. 개미. I. 마즈닌. 반딧불이.
K. Chukovsky. 날아라 초코투카. 바퀴벌레.
N. Sladkov. 국내 나비. 개미와 지네.
4주 “여름. 여름의 자연"
V. Orlov의시 "Tell me, forest river ..."의 얼굴 읽기
. 아이들이 프로그램시를 기억하고 V. Orlov의시 "Tell me, forest river ..."를 기억하도록 도와주세요.
K.Ushinsky. 여름이 오면
A.Usachev. 여름은 무엇입니까?
S. 마샤크. 6월. 칠월. 팔월.
G. Kruzhkov. 좋은 날씨.
다루는 자료의 5주 검토
최종 문학 퀴즈
친숙한 문학 작품, 그 특징에 대한 어린이 지식을 통합하고 체계화합니다. 상세한 판단을 표현하는 어린이의 능력을 개발합니다. 문학에 대한 관심을 키웁니다.
B. Zakhoder의 문학 작품 "Grey Asterisk"를 아이들에게 읽어주기
소설에 대한 아이들의 친숙 함.
V. Mayakovsky "좋은 것과 나쁜 것"의시 읽기.
아이들의 관심을 끌기 위해 다양한 상황, 사람들의 행동을 평가하도록 가르치고 나쁜 행동에 대한 비판적 태도를 형성합니다.