다우에서 손의 뮤즈 작업 일정 분석. 아이의 음악적 발달에 대한 Fgos 유치원 교육
알렉산드라 바라노바
유치원 음악 감독의 문서 "젊은 전문가를 돕기 위해"
1. 교육육성계획 일하다:
* 3개월 동안의 관점 계획;
* 주간 일정 계획;
2. 소아의 진단 결과에 따른 요약표
3. 작업 일정
4. 해당 연도에 수행한 작업에 대한 분석 보고서
관점에서 음악 감독모든 유형의 교육 및 개발 작업을 설정합니다. 음악 활동(듣고, 노래하고, 음악과 움직임, 게임, 어린이 음악 창의력, 주요 형식을 고려하여 레퍼토리를 결정합니다. 음악 활동, 계획된 활동의 내용, 시간, 어린이의 관심사, 능력 및 기회; 교육자와 학부모와의 작업 내용.
달력은 주요 양식을 설명합니다. 음악 활동: 음악 수업, 접대(준비 또는 개최, 음악 게임(교훈-노래, 리드미컬-단어, 연극, 휴일 (준비 또는 실시).
교사 및 학부모와 계획된 협력. 작업은 유형별로 구체화되고 특별한 교육이 필요한 방법론 기술이 표시됩니다.
녹음 형식 - 임의.
음악 감독어린이의 수준을 기록하여 진단 음악적 발전. 이러한 자료는 연례 보고서에 포함되어 있습니다.
작업 일정이 승인되었습니다. 지도자학년 초에 편집 된 유치원 교육 기관. 전문적인 부하를 고려하여 작업 주간의 내용을 결정합니다.
한 해 동안 수행된 작업에 대한 분석 보고서는 최종 교육 평의회에서 듣습니다. 그것은 자유 형식입니다. (텍스트, 차트, 그래픽)작업 수행에 대한 질적 분석을 포함합니다. 아이들의 음악 교육, 축적 된 경험 및 식별 된 문제, 어려움, 유망한 작업 영역.
유통기한 문서 1년
관련 간행물:
유치원 중간 그룹의 통합 음악 수업 개요유치원 중간 그룹의 통합 음악 수업 개요. 목적: 아이들에게 지각을 통해 기분을 느끼도록 가르치기 위함.
훌륭하고 고품질의 공연은 성공을 보장하고 훌륭한 도움이됩니다. 모든 음악 감독은 이것을 알고 있습니다. 여기.
고령 유치원 그룹을위한 퀘스트 "빨간 망토를 돕기 위해"빨간 망토가 방으로 들어옵니다. 안녕 얘들아, 내가 누군지 알아? 할머니가 아파서 약 바구니를 들고 있었는데 갑자기.
유치원의 새해 연휴는 동화, 기적, 선물을 기대합니다. 음악당의 장식, 변형이 가능합니다.
유치원 그룹에서 뮤지컬 코너 만들기. 아이들의 독립적인 음악 활동의 발달을 위해서는 매우 중요합니다.
직장 경험에서 유치원 음악 감독의 작업에 ICT 사용 Kuzmina Tatyana Dmitrievna, 음악 감독 직장 경험에서 유치원 음악 감독의 작업에 ICT 사용.
음악 감독 팁음악적 발달은 모든 어린이에게 매우 중요합니다. 그러나 이것은 요람에서 아기의 훌륭한 음악가를 키울 필요가 있다는 것을 전혀 의미하지 않습니다.
유치원 교육 기관의 음악당 여권
시 예산 유치원 교육 기관복합형유치원 9호 "황금열쇠"
Nizhny Novgorod 지역 Bor시의 도시 지구
2014년 9월 3일자 교사 평의회에서 채택됨
승인합니다: 머리 __________________
뮤직홀 여권
명함
뮤지컬 감독:
Boldankova Irina Gennadievna,
고등 교육,
니즈니 노브고로드 지역 문화 대학 졸업,
수여되는 자격: 교사-주최자,
아마추어 민속 합창단의 리더;
볼가 공학 및 교육학 아카데미
2004년 자격: 소셜 매니저
교직 경력: 14년
1차 부문(2014)
음악 감독의 문서 목록
- 어린이와 함께하는 개인, 하위 그룹 및 정면 수업을 위한 계획(관점 및 일정).
- 해당 연도의 작업 결과에 대한 분석 보고서(아동의 음악적 발달 수준을 확인한 결과).
- 직업적 부하를 고려하여 작업 주간의 내용을 결정하는 음악 감독의 작업 일정.
자기 교육을 계획하십시오.
교사와 학부모를 위한 조언.
음악실에서 일주일에 두 번 SanPin의 요구 사항에 따라 수업이 진행됩니다.
그룹 3-4세 -15분
그룹 4-5세-20분
그룹 5-6세 - 25분
그룹 6-7세-30분
기술적 수단
1. 피아노
2. 신디사이저
3. 마이크 - 2개
4. 노트북
5. 컴퓨터
6. 뮤직 센터
7. 프로젝터
8. 화면
9. 비디오 플레이어
10. TV
11. 테이프 레코더 - 2개
12. 모니터 - 2개
시각적 데모 자료:
세계 작곡가의 초상
시각 자료 세트 "유치원의 성악 및 합창 작업"
교훈적인 자료 "악기"
프레젠테이션: "보르 시는 정말 좋습니다"
"엄마, 사랑해요"
"내 러시아에는 긴 땋은 머리가 있습니다"
"크리스마스"
"크리스마스"
"종달새의 노래. 계절"
"2월 23일"
"음악 환경"
"가을 라운드 댄스"
"Ave Maria"(유명 예술가의 복제품)
니모닉 테이블
어린이 음악 발달 진단
뮤지컬 교훈 게임의 열거.
어린 그룹의 어린이를 위한 게임(3-4g)
"새와 병아리" 목적 : 두 가지 소리(1~2까지)의 지각과 분별력을 아이들에게 훈련
"추측" 목적: 옥타브의 소리에 대한 인식과 차별을 아이들에게 훈련시키기 위함(최대 1-최대 2)
음악 감상용"Merry-sad"목적: 음악의 본질에 대한 아이디어를 아이들에게 개발하기 위해 (쾌활하고 슬픈) "아이들은 무엇을하고 있습니까?" 목적 : 어린이들에게 음악 장르에 대한 아이디어, 행진, 노래, 자장가를 구별하는 능력을 개발합니다.
"시끄럽고 조용한 음악" 목적: 활기차고 춤추는 캐릭터의 음악을 인식하고 역동적인 음영을 구별합니다. "손님이 우리에게 왔습니다"목적 : 어린이의 음색 청력 개발.
중간 그룹(4-5세)의 어린이를 위한 게임
피치 청력 발달을 위해“새와 병아리” 목적: 두 가지 소리(do1-do2)의 지각과 분별력을 키우기 위해 “그네” 목적: 일곱 번째 소리(do2-re1)의 지각과 분별력 발달
"에코" 목적: 여섯 번째 소리(re1 -si1)의 인식을 개발합니다. "닭" 목적: 어린이들에게 다섯 번째 소리(fa1-do 2)의 인식과 식별을 훈련합니다.
"Three Bears" 목적: 소리의 높이(레지스터)를 구별하는 법 배우기
"누가 어떻게 걷는가" 목적: 세 가지 리듬 패턴으로 악센트를 인식하고 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다.
"재미있는 파이프" 목적: 다음 악기 소리의 리듬에 조건부로 해당하는 세 가지 리듬 패턴의 인식과 구별을 어린이들에게 훈련시킵니다: 파이프(곰 연주); 파이프 (여우가 놀다); 파이프 (마우스 재생).
음색 및 동적 청력 발달을 위해
"당신의 악기를 아십시오" 목적: 피아노, 종 및 파이프 소리의 음색을 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다.
"시끄럽고 조용한" 목적: 아이들이 시끄러운 소리와 조용한 소리를 구별하도록 훈련합니다.
나이가 많은 어린이(5-6세)를 위한 게임
음악에 대한 인식에 대하여
"Three Dances"목적 : 댄스 장르에 대한 아이디어, 댄스, 폴카, 왈츠를 구별하는 능력을 어린이들에게 개발합니다.
피치 청력 발달을 위해
"파이프" 목적: 4분음표(sol1-do2)의 두 가지 소리를 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다.
"누가 인형을 더 빨리 재울까요?" 목적: 아이들이 3음(mi1-sol1)의 소리를 구별하도록 훈련합니다.
"재미있는 하모니카" 목적: 아이들이 1초의 두 소리(sol1-la1)를 구별하도록 훈련합니다.
"두 가지 소리로 노래 인식" 목적: 구별 간격으로 어린이 훈련: 5도(E. Tilicheeva의 노래 "Chicken"), 쿼트(노래 "Pipe"), 3도(노래 "Sleep, dolls"), 초(노래 " 아코디언” ).
리드미컬 한 청력 발달을 위해
"수탉, 닭, 닭" 목적: 아이들이 세 가지 리듬 패턴을 구별하도록 훈련합니다.
"Rhythmic Lotto"목적: N. A. Vetlugina의 "Musical Primer"에서 E. Tilicheeva의 노래의 리듬 패턴을 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다. "우리는 깃발을 들고 걷고 있습니다", "하늘은 파랗습니다", "5 월", "용감한 조종사".
음색 및 동적 청력 발달을 위해
"내가 무엇을 연주하는지 맞춰보세요" 목적: 실로폰, 치터, 플루트, 마라카스(또는 딸랑이), 메탈로폰과 같은 어린이 악기의 소리를 구별하도록 어린이를 훈련시킵니다.
"당신의 아코디언 소리를 알아라"
목적: 아이들이 음악 소리의 역동적인 음영(크고, 적당히 크며, 조용함)을 구별하도록 훈련합니다.
준비반 어린이를 위한 게임(6-7세)
음악에 대한 인식에 대하여
"Pick up the music" 목적: 음악의 성격(서정적, 희극적, 영웅적) 구별
"악기 선택" 목적: 음악 "노래 작곡"의 시각적 가능성에 대한 아이디어 개발 노래), 조건부 이미지의 형태로 반복되는 요소로 구성된 노래의 구조를 전달합니다.
피치 청력 발달을 위해
"두 가지 소리로 노래 인식" 목적: 옥타브(노래 "Bird and Chicks"), 7도(노래 "Swing"), 6도(노래 "Echo"), 5도(노래 "Chickens")로 아이들을 구별하는 간격으로 훈련합니다. , 쿼트(노래 "Pipe"), 3음(노래 "Sleep, dolls"), 초(노래 "Accordion"), 프리마(노래 "Andrey-Sparrow" r.n.m.)
"빵은 누구를 만났습니까?" 목표: 레지스터에 대한 아이들의 이해를 발전시키기 위해(상, 중, 하)
"Jingles" 목적: 아이들이 높이가 다른 세 가지 소리(메이저 트라이어드 소리)를 구별하도록 훈련합니다: "do2-la1-fa1".
"음악 사다리" 목적: 3, 4, 5 스케일 단계가 오르내리는 순서에 대한 인식과 식별력을 개발합니다.
"Circus Dogs" 목적: 전체 음계(7단계), 불완전한 음계(5단계), 주요 삼합음의 세 가지 소리 시퀀스를 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다.
리드미컬 한 청력 발달을 위해
"Rhythmic Lotto"목적: N. A. Vetlugina의 "Musical Primer"에서 E. Tilicheeva의 노래의 리듬 패턴을 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다. "우리는 깃발을 들고 걷고 있습니다", "하늘은 파랗습니다", "5 월", "용감한 조종사”,“ Cockerel "r.n.m.
음색 및 동적 청력 발달을 위해
"악기" 목적: 비올, 아코디언, 드럼, 탬버린, 치터, 돔라, 메탈로폰과 같은 악기의 소리를 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다.
"가장 세심한 사람은 누구입니까?" 목적: 음악 소리의 네 가지 동적 음영을 구별하도록 아이들을 훈련시킵니다: 큰 소리, 적당히 큰 소리, 적당히 조용한 소리, 조용한 소리.
"종소리" 목적: 어린이들에게 소리의 힘을 구별하도록 가르칩니다. "음악 퍼즐" 목적: 오선에 있는 음표의 위치와 이름에 대한 지식을 통합하는 데 사용합니다. 음악 문해력에 대한 관심의 출현에 기여하고 상상력과 독립성을 개발하십시오.
휴일 및 엔터테인먼트 시나리오
주니어 그룹:
예능 '빛나는 태양'
가을 축제
휴일 "안녕하세요, 가을!"
휴일 "새해의 기적"
엔터테인먼트 "윈터스 테일"
휴일 "새해 이야기"
휴일 "안녕하세요 새해"
휴일 "새해 복 많이 받으세요"
가을 예능 '황금가을'
러시아 민속 요소가 있는 가을 휴가
3월 8일. 우리 엄마 축하해"
휴일 "엄마는 아이들에게 축하합니다"
엔터테인먼트 "마을에서 할머니에게"
엔터테인먼트 "아이가 생일을 맞았습니다"
민속 예능 "햇살, 빛나다"
엔터테인먼트 "광대와 광대"
중간 그룹:
연예계 "우리가 이 정도야"
예능 “가을 바구니 속엔 뭐가 들어있나요?”
숲속의 가을 축제
엔터테인먼트 "화려한 가을"
엔터테인먼트 "마녀-가을"
연말 연시 "마법의 산타 클로스"
엔터테인먼트 "겨울이 우리에게 즐거운 휴가를 가져다주었습니다"
엔터테인먼트 "Hello, zimushka-winter"
휴일 "어서, 크리스마스 트리, 불을 켜십시오!"
예능 "키스키노역으로 가자"
조국 수비수의 날 엔터테인먼트 "군인이되는 법 배우기"
휴일 "친애하는 어머니, 우리는 항상 당신을 자랑스럽게 생각합니다!"
엔터테인먼트 “3월 8일. 우리의 유쾌한 테레목 "
엔터테인먼트 "안녕하세요, 봄은 붉습니다!"
예능 '봄나들이'
엔터테인먼트 "마샤와 곰"
유치원 휴일 - 우리 집
여름 휴가 "들판에 자작 나무가 있었다"
엔터테인먼트 "토끼, 춤, 산책"
엔터테인먼트 "빨강, 노랑, 초록"
시니어 그룹
가을 휴가
민속 휴일 "가을 모임"
휴일 "Bor의 도시는 너무 좋습니다. 더 나은 도시를 찾을 수 없습니다."
엔터테인먼트 "나훔 - 문맹"
예능 "가을여왕의 가을무도회"
가족 휴가 "아빠, 엄마, 나는 친절한 가족입니다!"
국제 어머니의 날 기념 예능 "나의 어머니는 나의 태양"
국제 어머니의 날 전용 엔터테인먼트 "Like in a high tower"
국제 어머니의 날 휴일
신년 축하
휴일 "안녕하세요, 새해!"
휴일 "새해 모험"
휴일 "새해 나무의 동화!"
엔터테인먼트 "겨울을 배웅하다"
엔터테인먼트 "Bogatyr 경쟁"
엔터테인먼트 "바바 야가가 손자를 군대에 보낸 방법에 대해"
3 월 8 일 "어서, 엄마"를 기념하는 휴일
휴일 "여기 우리 어머니가 있습니다"
휴일 "어머니를 찾지 않는 것이 좋습니다"
생태 엔터테인먼트 "포레스트 테레목"
엔터테인먼트 "종달새"
엔터테인먼트 "Kolobok - 소방관의 친구"
예능 "빨간망토는 봄을 찾아요"
민속 휴일 "봄이 우렁찬 새 목소리로 우리에게 다가오고 있습니다-빨간색"
엔터테인먼트 "홀리데이 - 터무니없는"
뮤지컬 및 문학 작곡 "라운드 댄스에서"
엔터테인먼트 "캣 레오폴드 촬영소"
예능 "재미와 일 병행 라이브"
예능 "얘들아, 동물에 대하여"
엔터테인먼트 "빨간 여름"
휴일 "여름이 다시 왔습니다!"
어린이날을 맞아 여름휴가
엔터테인먼트 "안전 수칙을 지켜라 - 건강하고 튼튼하게 자라라!"
준비 그룹:
여름 엔터테인먼트 "메리 투어리스트"
민속 휴가 "가을"
가을 모임 "Kuzminki"
휴일 "러시아의 가을은 좋다"
어머니의 날 재미있는 재미있는 경주
국제 어머니의 날 "미스 맘"을 기념하는 휴일
조국의 날 "러시아, 러시아 - 친애하는 땅"
민속 휴가 "Pokrovskaya 박람회"
새해 연휴 "Snezhenika"
연말 연시 "크리스마스 트리 동화"
휴일 "산타 클로스와 노인 Hottabych의 새해 마술"
설 연휴 "오늘 모두에게 행복이 기다리고 있습니다"
민속 휴일 "캐롤이 크리스마스 시간에 온 방법"
조국 수비수의 날을 기념하는 휴일 "어서, 아빠들"
조국 수비수의 날 "젊은 전사의 코스"를 기념하는 엔터테인먼트
예능 '진짜 아빠 학교'
예능 "함께 봄을 만나다"
예능 "레드북을 찾아서"
휴일 "무인도에서 3 월 8 일"
새로운 방식의 뮤지컬 동화 "늑대와 일곱 아이"
엔터테인먼트 "아기 입으로"
연예계 “불장난 못한다는 건 모두가 기억해야”
예능 "연말연시" (4월 1일)
차 모임 "우리는 사모바르에서 지루하지 않습니다. 차를 마시며 이야기합니다."
마슬레니차
무도회
휴일 "안녕, 사랑하는 유치원"
졸업 공 "Fly-Tsokotuha 체육관에 입장"
졸업 공 "신데렐라는 학교에 간다"
졸업 공 "변화의 바람"
졸업 공 "30 번째 왕국의 Vovka"
졸업 공 "고맙습니다, 유치원"
악기.
1. 벨 - 25개
2. 호루라기 - 2개
3. 파이프 - 1개
4. 룸바 - 5개
5. 뮤지컬 해머 - 25개
6. 하모니카
7. 삼각형 - 3개
8. 마라카스 - 4개
9. 파이프 - 5개
10. 딸랑이 - 30개
11. 드럼 - 10개
12. 실로폰 - 5개
13. 메탈로폰 - 25개
14. 래칫 - 1개
15. 숟가락 - 50개
16. 탬버린 - 5개
17. 하프
18. 아코디언 - 3개
19. 발랄라이카 - 3개
20. 아코디언
음악 라이브러리, CD 및 mp3 디스크
"기적이 아닌가"
"새벽의 마법사"
"골든 힐"
"동화를 방문"
"연주"
"5월 9일"
"비행선"
"오래된 행진"
"왈츠"
"야생 꿀"
"자연의 소리"
말과 음악이 있는 "모바일 게임, 신체 활동 및 일반 발달 운동"
"골든컬렉션" 동요 170곡
"4-7세 어린이를 위한 수업을 위한 음악과 노래"
"ABC, 동요"
"0-5의 절대 피치"
"뛰자, 뛰자"
"악녀의 노래"
"어린이를 위한 춤"
P. Tchaikovsky의 동요 "나의 유치원"주기
"주변 세계의 소리, 목소리 및 소음" 1판: 음악, 연극
"세계의 소리, 목소리 및 소음" 2판: 운송
"Wide Maslenitsa" 어린이 민속 앙상블 "Belfry"
"유치원 ditties" 어린이 및 청소년 민속 앙상블 "Igranchiki"
러시아 춤의 "성문에서 우리처럼" 요소
"러시아 공휴일"
P. Tchaikovsky의 호두까기 인형 음악
동화 "신데렐라"
새로운 방식의 동화 "순무"
동화 "10 마리의 쥐"
A.I.의 "리듬 모자이크" Burenina (4 디스크)
O.P. Radynova의 "Musical Masterpieces"(10장)
Igor Russkikh의 노래 (6 디스크)
동요, 그룹 "Barbariki"
동요, 그룹 "스트리트 매직"
동요, 그룹 "Fidgets"
"충전기에 올려라"
"클라운 플러프 체조"
"더 흥겹게 춤추자" 현대 어린이 디스코
음악과 함께 손가락 체조
세계인의 춤
미취학 아동의 음악 교육에 관한 교구 카드 파일.
1. Anisimova G.I. 미취학 아동 발달을 위한 100가지 뮤지컬 게임. (시니어 및 준비 그룹). 야로슬라블: 개발 아카데미, 2008.
2. Anisimova G.I. 언어 치료 유치원 수업을 위한 새로운 노래 St. Petersburg: KARO, 2008.-64s.
3. Bodrachenko I. 3-7세 어린이를 위한 유치원 뮤지컬 게임. / 이리나 보드라첸코. – M.: 아이리스 프레스, 2009.
4. 보로미코바 O.S. 음악 반주와 함께 말하기 및 움직임 수정: 심각한 언어 장애가 있는 미취학 아동의 언어 능력을 향상시키기 위한 일련의 연습 St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 1999. -64초.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Tutti: 미취학 아동을 위한 음악 교육 프로그램 - St. Petersburg: RJ "Musical Palette", 2012.-144 p.
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7. 블라센코 O.P. 유치원 작별 인사 : 졸업식 대본 및 미취학 아동을위한 엔터테인먼트 / ed. O.P. Vlasenko. - 볼고그라드: 교사, 2007-319 p.
8. Gavrisheva L.B. 음악, 연극 극장! 유치원 교육 기관의 언어 치료 그룹 어린이를위한 연극 게임의 생태 시나리오 St. Petersburg : "Childhood-Press", 2004-80s.
9. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. 언어 치료 노래, 음악적 손가락 체조 및 야외 게임: 언어 장애 아동을 위한 유치원 교사를 돕기 위해. - 상트페테르부르크: "CHILDHOOD-PRESS", 2009 -32s.
10. Gorbina E.V., Mikhailova M.A. 우리 극장에서 우리는 당신을 위해 노래하고 춤을 춥니 다. 뮤지컬 동화 - 미취학 아동을위한 공연 / 아티스트 V.Kh Yanaev, V.N. Kurov.- Yaroslavl: 개발 아카데미: Academy Holding, 2000.-112p.
11. 고로호바 L.A., 마카로바 T.N. 유치원 교육 기관의 음악 및 연극 활동: 통합 수업 / Ed. K.Yu. 흰색.- M: TC Sphere, 2005.
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13. Devyatova T.N. "마법사의 소리" 미취학 아동의 교육을 위한 교육 프로그램. -M.: 2006.
14. 유치원 : 평일 및 공휴일 / 유치원 교육기관 직원을 위한 방법론 / Comp. T.N.Doronova, R.A. Ryzhov. - M.: LINKA-PRESS, 2006-320 p.
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17. 러시아 민속 예술을 가진 아이들의 지인. 달력 공휴일의 수업 및 시나리오 메모 : 유치원 교육 기관 교사를위한 방법론 가이드 / Ed.- comp. L.S. 쿠프리나, T.A. 부다리나, O.A. Markeeva, O.N. Korepanov 및 기타 - 3rd ed., 개정. 추가 - 상트페테르부르크: "CHILDHOOD-PRESS" 2001-400년대.
18. 자미츠카야 L.S. Krasheninnikova N.B. 미취학 아동의 음악 및 말하기 기술 개발 과정에서 표현력 있는 노래 가르치기: 방법론적 안내 - Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Humanitarian Center, 2003-134p.
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잡지:
1. "뮤직디렉터"는 음악감독을 위한 꼼꼼한 일러스트 매거진입니다. 2008-2014
2. 음악 감독을 위한 "Kolokolchik" 잡지.
3. "뮤지컬 팔레트" 유치원, 가정 및 학교에서의 음악 교육.
4. "유치원 교육" 월간 과학 및 방법론 저널. 1996-2013년
5. 2010-2014년 유치원 기관을 위한 "선임 교육자 핸드북"
성인용 카니발 의상 목록.
1. 산타클로스
2. 스노우 메이든
3. 눈사람
4. 칼슨
5. 마트료시카
6. 토끼
7. 파슬리 - 2개
8. 민속 의상 - 5장
9. 마트료시카
10. 이반 차레비치
11. 이름
12. 고블린
13. 바바 야가 - 2개
14. 키키모라
15. 장화 신은 고양이
16. 겨울
17. 가을
18. 봄
19. 고양이 바실리오
20. 폭스 앨리스
21. 노인 호타비치
22. 샤포클락
23. 쾌활한 할머니 - 2 개.
24. 메리 포핀스
25. 왕
26. 네스메야나 공주
27. 개구리 공주
28. 카라바스-바라바스
29. 그리운 그린
30. 물
31. 암소
32. 곰
어린이용 카니발 의상 목록입니다.
1. 늑대 - 3개
2. 고양이 - 4개
3. 불새
4. 꼬마 곱사등이 말
5. 호랑이
6. 양귀비 - 4개
7. 고슴도치 - 2개
8. 다람쥐 - 3개
9. 아티스트 - 2개
10. 곰 - 5개
11. 여우 - 9개
12. 타직
13. 태양
14. 스커트 - 15개
15. 블라우스 - 5개
16. 블루머 - 5개
17. 작은 빨간 망토 - 5개
18. 수탉
19. 크로우
20. 인형 - 5개
21. 스타게이저
22. 피노키오 - 2개
23. 펭귄 - 4개
24. 염소 - 5개
25. 마우스 - 5개
26. 버섯 - 6개
27. 우주 비행사 - 6개
28. 눈사람 - 6개
29. 셰프 - 2개
30. 격언 - 10개
31. 파슬리 - 2개
32. 마트료시카 - 2개
33. 인민 선 드레스 - 5 개
34. 소녀 용 민속 셔츠 - 5 개.
35. 코소보로트키 - 5개
36. 옐로우 스커트 - 6개
37. 흰색 티셔츠 - 5장
38. 파란색 티셔츠 - 5장
39. 레드 티셔츠 - 3장
40. 주황색 티셔츠 - 10장
41. 블랙 레깅스 - 10개
춤, 게임의 속성 - 각색,
관광 명소, 유인물.
1. 다색 손수건 - 30개
2. 주황색 손수건 - 30개
3. 스카프 - 5개
4. 버건디 스카프 - 10개
5. 과자 - 3개
6. 가방 - 3개
7. 가발 - 10개
8. 가방 - 15개
9. 골판지 모자 - 150개
10. 술탄 - 50개
11. 술탄(새해 비) - 24개
12. 눈덩이 - 30개
13. 깃발 - 30개
14. 귀 - 30개
15. 꽃 - 60개
16. 모자 대, 중, 소
17. 눈덩이 - 3개
18. 자작 나무 - 2 개
19. 스크린
20. 큰 나무
21. 작은 크리스마스 트리 - 4개
22. 포스터(시즌 디자인)
23. 수련 - 큰 1개, 작은 5개
24. 박스 - 2개
25. 플래퍼 - 2개
26. 테레목 빅
27. 골판지 집 - 3개
28. 인형 - 10개
29. 부드러운 장난감 - 30개
30. 화환 - 15개
31. 빗자루 - 3개
32. 안경 - 3개
33. 새총 - 2개
34. 버킷이 있는 로커 - 2개
35. 바구니 - 10개
36. 분지 - 10개
37. 버킷 - 4개
38. 수수께끼 사과 - 5개
39. 팬 - 4개
40. 태양
41. 금화 - 5개
42. 달걀 - 2개
43. 항아리(소금, 후추, 눈, 틴셀)
44. 개구리 공주의 화살.
45. 게임 - 매력 "꽃 수집"(양귀비, 수레 국화, 튤립, 카모마일)
46. 큰 버튼 - 2개
47. 버섯 10개
48. 웅덩이 8개
49. 단풍 30개
50. 캡 - 10개
51. 실크 앞치마 2개
52. 황금열쇠 피노키오
53. 리본, 탄성 밴드(구색).
54. 당근 - 10개
55. 새해의 비
56. 손전등 - 20개
57. 소포
58. 서류 가방 - 5개
59. "Russian Hut"(스토브, 벤치 2, 테이블, 사모바르, 상자, 수건, 상자, 가정 용품)
60. 인형극장(테레목, 토끼장, 돼지3마리, 콜로복, 순무)
마리나 멜니코바
GEF DO: 음악 감독 작업의 새로운 접근 방식
2013년에 채택된 유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 (GEF DO) 유치원 교육의 내용뿐만 아니라 미취학 아동을 대상으로 한 교육 활동의 방법, 기술 및 형식을 수정하도록 실무자에게 요구했습니다. 오늘날 유치원 교사들은 매우 어려운 상황에 처해 있습니다. 정황: 과학자들은 아직 양질의 교구를 준비할 시간이 없었고, 동시에 유치원 교사들은 그들 자신의 교육 프로그램을 만들어야 합니다.
취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준(이하 표준이라고 함)에 대해 알게 된 후 가장 먼저 주목해야 할 사항은 2세부터 아동 발달의 사회화 및 개별화를 향한 새 문서의 방향입니다. 개월 ~ 8 세 유아 교육 기관의 교육 프로그램 (이하 DOO)미취학 아동의 성격 발달에 대한 긍정적 인 사회화 및 개별화를위한 심리적 및 교육적 지원 프로그램으로 구성됩니다. 이와 관련하여 프로그램의 모든 교육 콘텐츠는 다음을 포함합니다. 뮤지컬이 과정의 조건이자 수단이 된다. 다시 말해서, 음악과 어린이 뮤지컬활동은 아동이 사회적 관계의 세계에 진입하고 자신의 "나"사회. 이것은 굴절 분야의 전문가 및 교육자를 위한 주요 기준점입니다. 뮤지컬표준에 따라 프로그램 콘텐츠.
교육영역
교육 영역의 주요 내용 « 음악» , 우리는 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 구조에 대한 연방 주 요구 사항의 논리에 익숙해졌으며 이제 교육 분야에 제시됩니다. "예술 및 미적 개발"미술과 문학이 함께합니다. 예술이 교육 영역으로 분리되어 통합 과정이 어려웠기 때문에 이것은 큰 장점입니다. 그리고 미취학 아동과 관련하여 이것은 전혀 의미가 없습니다. 우리는 아동이 예술 작품 전체와 의사 소통하고 예술적 인식, 관능적 영역, 예술적 이미지를 해석하는 능력을 개발하도록 가르치는 것이 중요합니다. 이 점에서 모든 유형의 예술은 비슷합니다. 그것들은 예술적 표현의 수단으로 구별되며 이러한 작업에서 우리는 다를 수 있지만 일반적으로 모든 유형의 예술의 목적은 예술적 이미지에 현실을 반영하고 어린이가 이를 인식하고 생각하고 해독하는 방법을 배우는 것입니다. 아티스트, 작곡가, 감독의 아이디어는 일하다모든 전문가 및 교육자.
그래서 교육의 영역 "예술 및 미적 개발" 제안:
예술 작품에 대한 가치-의미적 인식과 이해를 위한 전제 조건 개발(구두, 뮤지컬, 좋은, 자연 세계;
환경에 대한 미적 태도 형성 세계:
예술 유형에 대한 기본 아이디어 형성;
지각 음악, 소설, 민속;
1. 예술작품의 캐릭터에 대한 공감 자극
어린이의 독립적 인 창의적 활동 구현 (미세하고 건설적인-모델, 뮤지컬 등.).
작업 뮤지컬다양한 교육 현장에서의 교육
표준에 표시된 다른 교육 영역에서는 작업이 공개됩니다. 뮤지컬아이의 양육과 발달.
예를 들어 교육 분야에서 "사회 및 의사 소통 개발"우리는 국민의 사회 문화적 가치, 국내 전통 및 공휴일에 대한 아이디어 형성에 대해 이야기하고 있습니다.
교육영역 "인지 개발"상상력과 창의적 활동의 발달을 포함합니다. 자신, 다른 사람, 주변 세계의 대상, 주변 세계의 대상의 속성 및 관계에 대한 기본 아이디어의 형성(소리, 리듬, 템포, 사람들의 공동 집인 지구에 대한 정보, 그 성격, 세계의 국가와 민족의 다양성, 작은 조국과 조국, 국내 전통과 공휴일.
교육 분야에서 "스피치 개발"우리는 말의 소리와 억양 문화의 발달, 활성 어휘의 풍부함, 말의 창의성 발달에 대해 이야기하고 있습니다.
교육영역 "신체발달"조정 및 유연성과 같은 물리적 특성을 개발하는 작업을 의미합니다. 균형 발달, 움직임의 조정, 양손의 크고 작은 운동 능력; 운동 영역에서 목적성 및 자기 조절의 형성.
작업 범위 뮤지컬미취학 아동의 교육 및 발달이 확대되고 있습니다. 이것은 아이와 세계의 진입과 관련된 작업입니다. 음악, 개발 작업 뮤지컬미취학 아동의 학식과 문화, 가치 태도 예술 형식으로서의 음악, 뮤지컬전통과 휴일. 이들은 또한 지각 경험의 발달과 관련된 작업입니다. 뮤지컬 작품, 공감 뮤지컬 이미지, 기분과 감정, 미취학 아동의 건전한 감각 및 억양 경험을 개발하는 작업. 음악아이들을 주변 세계, 사물과 자연의 세계, 가장 중요한 것은 인간의 세계, 그의 감정, 경험 및 감정에 소개하는 가능한 언어 중 하나입니다.
음악적으로- 운동 활동, 어린이를 위한 놀이 악기, 뮤지컬 손가락 게임에 조직 음악 수업, 아동의 신체적 특성, 운동 능력 및 운동 능력을 개발하고 운동 영역에서 자기 조절 개발을 돕습니다.
종류 음악 활동
이 표준은 다음을 포함하여 연령에 적합한 활동을 정의합니다. 아이들의 음악 활동.
유아기에 (2개월~1년)- 이것은 성인과의 직접적인 정서적 의사 소통, 사물 조작 및인지 연구 행동, 지각입니다. 음악, 동요 및 시, 신체 활동 및 촉각 운동 게임.
어린 시절에 (1년 - 3년)- 이들은 복합적이고 역동적인 장난감을 사용한 객관적인 활동 및 게임, 성인과의 의사 소통 및 동료와의 공동 게임입니다. 성인지도. 의미의 인식 음악, 동화, 시, 그림 보기, 신체 활동.
미취학 아동 (3년 - 8년)-미취학 아동의 주요 활동 인 롤 플레잉 게임과 규칙 및 기타 유형의 게임, 의사 소통 (성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용, 소설 및 민속에 대한 인식, 뮤지컬(의미에 대한 인식과 이해 뮤지컬 작품, 노래, 음악적으로리드미컬한 움직임, 어린이를 위한 게임 악기) 및 모터 (기본 동작의 숙달)아이의 활동.
취학 전 목표 교육:
프로그램 숙달 결과에 대한 표준의 요구 사항은 취학 전 수준의 완료 단계에서 아동의 가능한 성취의 사회적 및 규범적 연령 특성인 취학 전 교육 대상의 형태로 제공됩니다. 교육:
아동은 주요 문화적 활동 방법을 습득하고 다양한 유형의 활동, 놀이, 의사 소통, 디자인 등에서 주도권과 독립성을 보여줍니다. 자신의 직업, 공동 활동 참가자를 선택할 수 있습니다.
세상, 다른 사람 및 자신에 대한 긍정적인 태도를 가지고 있으며, 존엄성을 가지고 동료 및 성인과 적극적으로 상호 작용하며 공동 게임에 참여합니다. 협상 할 수 있고, 다른 사람의 이익과 감정을 고려하고, 실패에 공감하고 다른 사람의 성공을 기뻐하며, 자신에 대한 믿음을 포함하여 자신의 감정을 적절하게 표현하고 갈등을 해결하려고 노력합니다.
다양한 활동과 무엇보다도 게임에서 실현되는 발전된 상상력을 가지고 있습니다. 다양한 형태와 유형의 게임을 소유하고 조건부 상황과 실제 상황을 구별하며 다양한 규칙과 사회적 규범을 준수하는 방법을 알고 있습니다.
그는 구어에 능통하고 말을 사용하여 자신의 생각, 감정 및 욕구를 표현할 수 있으며 의사 소통 상황에서 말을 할 수 있으며 말로 소리를 구별 할 수 있으며 어린이는 문해력의 전제 조건을 개발합니다.
아이는 크고 미세한 운동 능력을 개발했습니다. 그는 움직이고 오래 견디며 기본 동작을 마스터하고 동작을 제어하고 관리할 수 있습니다.
의지력이 강하고 다양한 활동에서 사회적 행동 규범과 규칙을 따를 수 있으며 성인 및 또래와의 관계에서 안전한 행동과 개인의 규칙을 따를 수 있습니다. 위생:
호기심을 보이고, 어른들과 동료들에게 질문하고, 인과 관계에 관심을 갖고, 자연 현상과 사람들의 행동에 대한 설명을 독립적으로 시도합니다. 관찰하고 실험하는 경향이 있습니다. 자신, 자신이 살고 있는 자연 및 사회 세계에 대한 기본 지식을 가지고 있습니다. 아동 문학 작품에 익숙하고 야생 동물, 자연 과학, 수학, 역사 등 분야의 기본 아이디어를 가지고 있습니다. 다양한 활동에서 자신의 지식과 기술에 의존하여 스스로 결정을 내릴 수 있습니다.
뮤지컬 콘텐츠와 뮤지컬활동은 자녀가 설정된 목표를 마스터하도록 객관적으로 돕습니다.
유치원 교육 기관의 음악 감독 문서
주립 유치원 교육 기관의 경우 명명법 예
선적 서류 비치 음악 감독은 다음과 같습니다.
3개월의 장기계획과 1주일의 달력계획을 포함하는 교육사업계획서
진단 결과에 따른 요약표
일정;
해당 연도에 수행한 작업에 대한 분석 보고서입니다.
계획 초보 교사는 세부 일정 계획, 마스터 교사 (25 년 이상의 경력)-장기 계획의 형태로 교육 및 교육 작업을 수행하는 것이 좋습니다.
장기적으로 음악 감독은 모든 유형의 음악 활동(음악에 대한 인식, 노래, 음악 및 동작, 초등 음악 제작, 어린이 음악 창의성)에 대한 교육 및 발달 과제를 설정하고 주요 형식을 고려하여 레퍼토리를 결정합니다. 음악 활동, 계획된 행사의 내용, 연중 시간, 어린이의 관심사, 능력 및 기회; 교육자와 학부모와의 작업 내용.
달력에음악 활동의 주요 형태는 음악 수업, 엔터테인먼트 (준비 또는 지휘), 뮤지컬 게임 (교훈-노래, 리드미컬-단어, 연극), 휴일 (준비 또는 지휘)입니다.
교사 및 학부모와 계획된 협력. 작업은 유형별로 구체화되고 특별한 교육이 필요한 방법론 기술이 표시됩니다.
레코드 형식은 임의적입니다.
각 단계(3개월)가 끝날 때마다 음악 감독은 아이들의 음악 발달 수준에 주목하면서 아이들을 진단합니다. 어린이 검사를 고려하여 교사는 향후 3개월 동안의 활동을 계획하고 추가 작업을 설정합니다. 이러한 자료는 연례 보고서에 포함되어 있습니다.
일정 학년 초에 편집 된 유치원 교육 기관의 장에 의해 승인되었습니다. 전문적인 부하를 고려하여 작업 주간의 내용을 결정합니다.
분석 보고서그 해에 한 일에 대해 최종 교육 협의회에서 듣습니다. 그것은 자유 형식 (텍스트, 다이어그램, 그래픽)으로 작성되었으며 어린이의 음악 교육 과제 수행, 축적 된 경험 및 식별 된 문제, 어려움 및 유망한 작업 영역에 대한 질적 분석을 포함합니다.
음악실
"음악실 및 음악당 설비"
번호 p / p | 재료 및 장비 목록 음악실에서 | 가용성 표시 |
뮤직 디렉터 라이브러리 유치원 교육 기관의 어린이 음악 교육 프로그램 미취학 아동의 음악 교육에 관한 방법론적 문헌(파일 캐비닛) 미취학 아동의 음악 및 미학 교육에 관한 저널 기사 목록 음악 컬렉션(파일 캐비넷) 음악 라이브러리(오디오 및 녹음 목록 포함) 장비 목록:
| ||
음악 감독 문서:
다양한 음악 활동에 대한 자문 자료 제공
업무 경험 자료
업무 경험(시스템화, 디자인 미학) 자기 교육 작업 (문제 세미나, 방법 론적 협회 작업 참여 등) | ||
음악당과 음악감독실에서 - 성인용 악기(피아노, 아코디언, 버튼 아코디언) | ||
어린이 악기 특정 피치의 소리와 함께: 딸랑이, 탬버린, 종과 종, 마라카스, 딸랑이 | ||
메탈로폰(온음계 및 반음계) | ||
치터, 심벌즈 | ||
실로폰 | ||
음악 및 교훈적 보조물 작곡가의 초상, 사진 자료, 복사물; | ||
뮤지컬 및 교훈적인 게임 및 매뉴얼 | ||
무성음 악기: 피아노, 발랄라이카, 하모니카 | ||
유성음 뮤지컬 장난감(관, 상판, 악보집) | ||
재미있는 장난감 | ||
시청각 자료 및 장비 뮤직 센터 | ||
레코드 플레이어 | ||
TV | ||
비디오 녹음기 | ||
오디오 카세트, 비디오 카세트 | ||
뮤지컬 게임 드라마화용 장비 카니발 의상 | ||
게임, 모자 마스크 속성 | ||
인형극용 스크린 | ||
경치 | ||
다양한 형태의 극장: 탁상형, 평면형, 손가락 인형, 비바보 인형, 실물 크기 인형 등 | ||
매뉴얼 디자인, 장난감 배치의 교육적 편의성 및 미학 | ||
결론: | ||
S.I. Merzlyakova, 부교수, 교육학과 유아 교육 방법, MIEO | ||
유아교육기관 음악실 증명카드
I. 캐비닛의 재료 및 기술 기반.
1. 캐비닛 장비:
1.1. 음악 감독의 직장:
작업대;
컴퓨터 책상;
아이들과 함께 일할 수 있는 공간 (음악실, 어린이 의자 구비)
1.2.캐비닛, 문서 보관용 랙, 폴더, 문헌.
1.3 스탠드
1.4. 휴대용 보드:
안을 댄;
자기;
플란넬 그래프.
1.5. 화가
1.6. TCO:
TV;
비디오 녹음기;
턴테이블;
뮤직센터;
컴퓨터(가능한 경우)
등
1.7.뮤직 라이브러리(그룹별)
2.1. 교육 활동을 규제하는 규범 문서
아동권리협약,
러시아 연방 헌법;
러시아 연방 법률 "러시아 연방 아동 권리의 기본 보장";
"교육에 관한" 러시아 연방 법률;
교육에 관한 러시아 연방 정부의 결정;
연방, 지역 프로그램, 순수 예술 개념;
(이 분야에서) 교육에 관한 연방, 지역, 소지역 수준의 방법론적 서신;
미취학 아동의 음악 발달을 위한 교육 기준
- "교육 게시판"(이 방향의 카드 파일).
2.2. 음악 감독의 활동을 규제하는 규제 문서:
교사의 직업 설명;
음악감독의 주제별 작업 계획(1년, 1개월)
2.3. OS 소프트웨어 및 방법론적 지원:
러시아 연방 교육부가 승인한 음악 교육을 위한 교육 프로그램
지역 수준 프로그램;
기관의 음악 감독이 작업하는 교재:
b) 어린이를 위한 워크북.
음악 감독이 작업하는 서클의 프로그램은 기관의 방법론 협의회에서 승인합니다.
2.4. 교육 기관의 정보 및 방법론적 지원:
2.4.1. 교육학 정보 은행:
A) 교육 프로그램 은행.
C) 현대 교육 기술 은행.
D) 현대 기술 은행.
E) "음악 활동에서 어린이의 창의적 능력 개발"이라는 주제에 대한 유치원 교사의 경험에 대한 정보 및 교육 모듈
러시아 수준;
지역 수준;
도시 수준;
2.4.2. 문학:
참고문헌(방향별):
백과 사전;
사전;
참고 도서;
대중 과학 문헌;
교사를 위한 체계적인 문헌;
체계적인 문헌의 참신함;
구독 간행물(가능한 경우)
"미취학 아동의 음악 교육" 섹션에 있는 체계적인 잡지 및 신문의 기사 선택.
음악 컬렉션
아동 소설;
2.4.3 . 교육 및 시각 자료.
교훈적인 보조 샘플 (교훈적 요구 사항, 심리적 및 교육적 편의, 다기능 특성에 해당).
미취학 아동의 음악 교육에 관한 수업을 진행하기 위한 복합 자료;
장난감(주제별);
데스크탑 인쇄 뮤지컬 및 교육용 게임;
댄싱 게임의 속성(프로그램 레퍼토리에 따름)
인형극.
그림의 복제품, 음악 작품의 삽화;
작곡가의 초상화;
작곡가의 작품에 관한 앨범;
교사용 악기(선택 사항):
피아노;
아코디언;
바이올린;
기타;
돔라;
바람.
어린 이용 악기:
무한한 높이의 소리가 나는 악기(마라카스, 탬버린, 드럼, 삼각형, 룸바, 캐스터네츠, 막대기, 딸랑이);
하나의 소리를 내는 악기(파이프, 파이프);
러시아 민속 악기(숟가락, 하모니카, 상자, 딸랑이);
온음계와 반음계가 있는 악기(faemi, xylophone, strings);
멜로디가 고정된 악기;
"초등 음악 제작" 프로그램용 악기(작성자 K. Orff)
2.4.4. 규정 및 지침:
도시 대회 정보:
"모범"이라는 제목의 캐비닛
안전 설명서;
2.4.5. 개발:
클래스;
오락;
부모와 함께하는 활동.
2.4.6. 시청각 교재:
비디오 카세트 세트;
오디오 카세트 및 디스크 세트;
투명 필름 세트;
컴퓨터 교육 프로그램, 플로피 디스크 세트
3. 분석 및 예측 활동
3.1 교육 과정의 진단에 관한 문서:
학생의 기술 및 능력 개발을 모니터링하는 프로그램(섹션별)
학생들의 창의적 능력 개발을 모니터링하는 프로그램;
진단에 대한 요약 정보 테이블
진단 결과에 대한 분석 보고서
3.2 진단 방법 패키지:
설문지
테스트;
천공 카드;
등
3.3 보고서:
프로그램 구현을 위해
기타 (기관의 재량에 따라).
4. 유치원 교육 기관에서 음악 감독의 활동을 반영하는 스탠드, 랙:
어린이의 음악적 기술 및 능력 수준을 평가하기 위한 기준
기관 교사의 경험;
교사:
독립적인 어린이 뮤지컬 활동 내용에 대한 요구 사항
부모:
어린이 청력을 위한 음악 저작물의 요건
홈 코너 "Domisol-ka" 디자인 요구 사항.
II. 자료의 체계화.
3.1. 내각 여권:
장비 및 캐비닛 문서 목록
내각의 발전 전망.
3.2. 여권에 따른 캐비닛 재료의 위치
데이터(캐비닛, 랙 번호 매기기).
3.3. 사무실 모드.
III. SanPiNam 캐비닛 준수.
(위생 및 위생 표준, TB 및 PB에 대한 캐비닛 준수.
응급 처치 키트의 가용성).
IV. 사무실 디자인의 미학.
(모든 자료는 디자인을 위한 GOST에 따라 인쇄본으로 제출해야 함)
V. 사무실 디자인에서 음악 감독의 독창성
음악 교육 방법
방법 N. A. Vetlugina.
소련이 존재하는 동안 대부분의 국가 유치원 기관은 N. A. Vetlugina 유치원의 음악 교육 프로그램에 따라 일했습니다. 이 기간 동안 미취학 아동의 음악 교육 프로그램이 많이 있으며 각 유치원 기관의 리더십은 아동의 음악 교육 및 발달에 가장 적합한 프로그램을 선택할 수 있습니다. 미취학 아동 N. A. Vetlugina의 음악 교육 방법론을 간단히 살펴 보겠습니다.
이 기술의 목적은 어린이의 일반적인 음악성을 개발하는 것입니다. 이것은 아이들의 음악 활동을 통해 이루어집니다. Vetlugina는 음악 인식, 공연, 창의성, 음악 및 교육 활동의 4 가지 유형의 활동을 구분합니다. 이 프로그램은 정면(전체 그룹과 함께), 개인, 소그룹의 3가지 형태의 수업을 강조합니다. 각 형태의 수업에는 노래, 음악 및 리듬 동작, 어린이 악기 연주 등 모든 유형의 공연이 있어야합니다. 노래, 게임, 댄스 창작 요소가 포함되어 주요 공연 유형의 범위가 확대되고 있습니다.
연령대의 어린이들과 함께 일할 때 동일한 작업이 해결되며 연속적으로 더 복잡해집니다. 프로그램을 구성하는 동심 방법이 사용됩니다.
주요 임무는 음악 인식, 노래, 움직임 및 악기 연주 분야에서 행동, 기술 및 능력을 습득하는 것입니다.
N. A. Vetlugina의 음악 감상 레퍼토리는 클래식 작곡가의 작품을 기반으로 합니다. 어린이의 작품에 대한보다 완전한 인식을 위해 저자는 문학적 텍스트, 기호, 연극의 성격에 해당하는 카드, 멜로디의 움직임과 같은 다양한 시각 보조 도구를 사용할 것을 권장합니다. 하나의 작품을 여러 레슨을 연속으로 듣는 것이 좋으며, 각 레슨은 작품의 형식, 표현 수단, 리듬 등에 중점을 둡니다.
음악 수업의 노래 섹션에서는 반복되는 반복이 억양의 정확성과 순결을 발전시키는 성가-연습의 사용에 중점을 둡니다. N. A. Vetlugina는 음악에 대한 완전한 인식을 위해서는 미취학 아동에게 음표에서 노래하도록 가르치는 것이 필요하다고 믿습니다. 음표로 노래를 가르치는 기술은 "뮤지컬 입문서"에 설명되어 있습니다.
음악적 리듬 동작은 아이들이 음악의 한 부분, 음악적 이미지를 가장 완전하게 인식하도록 도와줍니다. 교실에서 움직임의 표현적인 실행을 따르는 것이 중요합니다. 리듬 수업에는 주로 민속 음악과 소련 작곡가가 어린이를 위해 작곡 한 음악이 사용됩니다.
오케스트라 연주의 경우 N.A. Vetlugina는 이전에 노래, 듣기 또는 리듬 프로그램에서 배운 작품을 사용할 것을 권장합니다. 악기를 연주하는 과정에서 아이가 자신의 기분과 음악적 느낌을 표현할 수 있는 기본적인 연주 기술이 형성됩니다.
방법론, 에드. O.P. 라디노바.
미취학 아동을위한이 음악 교육 방법은 O.P. Radynova, A.I. Katinene, M.P. Palavandishvili, O.P. Radynova가 편집 한 저자 그룹에 의해 편집되었습니다. 이들은 N. A. Vetlugina의 추종자이자 학생이므로 이러한 방법으로 어린이 음악 교육의 기본 원칙은 동일합니다.
"유치원의 음악 교육은 음악 문화 교육, 어린이의 창의적 성격 개발을 위해 어린이의 음악적 능력 개발을 목표로하는 조직적인 교육 과정입니다." 저자는 이 모든 것이 음악에 대한 인식의 발달을 통해 달성될 수 있다고 믿습니다. 지식, 기술, 능력의 습득은 그 자체로 목적이 되어서는 안 되며, 아동의 선호도, 관심, 요구, 취향 형성에 기여해야 한다. 음악적 및 미적 의식의 요소.
방법론의 저자는 어린이의 음악 활동 (노래, 리듬, 듣기, 악기 연주) 과정에서 어린이의 기본 음악적 능력이 형성되고 개발된다는 것을 믿고 증명합니다. 이 프로그램은 어린이의 모든 유형의 음악 활동이 밀접하게 연결되고 서로 보완되도록 구성되었습니다. 그래서 아이들이 들은 작품을 저자는 오케스트레이션을 제안하고, 음악을 더 잘 느끼기 위해 음악의 특성에 맞는 춤 동작을 배우도록 제안한다.
저자는 아이들에게 악기 연주를 가르치면서 악기 연주 기술을 심어주는 것뿐만 아니라 각 악기의 표현 가능성을 느낄 수 있도록 가르치는 것도 중요하다고 강조한다.
음악 작품의 "감각 프로그램"을 추적하는 것은 비교, 분석, 합성과 같은 정신적 작업을 포함합니다. 음악으로 표현되는 사람의 감정에 대한 아이디어를 확장하고 삶과 연결하는 것을 가능하게하는 어린이의 비 유적 "감정 사전"의 형성은 다양한 유형의 음악 활동 과정에서 정확하게 가능합니다.
시각적 비 유적 인식이 어린이에게 우세하기 때문에 교실에서 카드 및 기타 음악 및 교훈적인 보조 도구를 사용하는 것은 의무적입니다.
수업은 개인, 하위 그룹, 정면으로 나뉩니다. 수업 내용은 일반적이고 지배적이며 주제별이며 복잡할 수 있습니다.
A.I. 방법에 따른 음악적이고 리드미컬한 움직임. Burenina.
음악 및 리듬 교육 과정에서 A.I. Burenina의 "Rhythmic Mosaic"프로그램을 사용합니다. 자신의 몸을 표현적인("음악") 악기로 사용합니다. 이 프로그램의 주요 초점은 어린이 발달뿐만 아니라 리듬 가소성 운동 분야에서 교사 자신의 전문성 향상, 개별 활동 스타일 식별 및 이와 관련하여 "자신을 위해", "아이들과 상호 작용하는 자신을 위해"작업 내용의 수정 - 이것이이 프로그램의 첫 번째 특징입니다.
두 번째 특징은 일반적으로 전통적인 음악 리듬 연습에서 관례적인 것처럼 8, 16 마디의 발췌가 아닌 녹음 및 직접적인 "라이브"공연에서 통합 작품을 음악 반주로 사용하는 것입니다. 단순한 것에서 복잡한 것으로, 동요에서 클래식 작곡가(M. Mussorgsky, P. Tchaikovsky, E. Grieg, C. Saint-Saens 등)의 교향곡에 이르기까지 아이는 점차 아름다움의 세계에 합류하여 지나갑니다. 그것은 "스스로를 통한" 음악, 감정과 이미지의 복잡한 세계, 작품의 음악적 구조, 분위기 및 내용을 몸으로 연주하는 동시에 신체적, 시각적 표현의 특정 언어를 이해하는 것입니다. , 감정 수준.
이 프로그램의 세 번째 특징은 아이들에게 음악 및 리듬 운동(즉, 운동 기술의 형성)을 가르치는 외부 측면이 아니라 규제하는 내부 프로세스 분석에 교사의 관심을 집중시키는 것입니다. 음악에 대한 움직임의 기초. 이들은 주로 감각적, 정신적, 정서적 과정과 이동성입니다. 움직임은 심오한 정신적 과정의 눈에 보이는 빙산이며, 음악에 대한 운동 반응은 아동의 음악적 발달과 정신운동적 발달 모두를 충분히 확실하게 진단하는 데 사용될 수 있습니다.
즉,이 프로그램은 어린이와 교사를위한 음악적 리듬 심리 훈련으로 주의력, 의지, 기억력, 이동성 및 사고 과정의 유연성을 개발하고 음악성과 감성, 창의적 상상력, 환상, 운동 즉흥적 능력 개발을 목표로합니다. 신체의 자유롭고 의식적인 소유를 요구하는 음악에. 이 프로그램에는 다양한 춤과 리드미컬한 구성이 포함되어 있습니다. 1 년 동안 저는 항상 질문이있었습니다. 댄스 자료 선택, 프로그램은 3 세에서 9 세 사이의 어린이를위한 100 가지 작곡을 제공했습니다. 또 다른 특징은 반주 선택입니다. 원칙적으로 이들은 영화에서 잘 알려진 동요와 멜로디입니다. 우리 아이들은 "Antoshka", V. Shainsky의 "Cheburashka", Saveliev의 "Colorful Game", V. Chichkov의 "Magic Flower"와 같이 좋아하는 노래를 부를 수있을뿐만 아니라 춤도 출 수 있습니다. 이것은 그들에게 큰 기쁨을 주고, 아이들이 그것을 즐긴다면 항상 좋은 결과를 기대할 수 있습니다.
이 모든 다양성 중에서 A.I. Burenina는 개발과 재미를 모두 제공하기 때문에 특별한 장소를 차지하는 의사 소통 댄스 게임을 제공합니다. 그리고 "학습은 재미있어야 한다..."라는 공식을 따른다면 아이들과 함께하는 수업에 가장 적합한 자료를 상상할 수 없습니다. 의사 소통 댄스 게임의 특징은 비언어적 의사 소통 요소, 파트너 변경, 게임 작업 (춤추는 사람) 등을 포함한 단순한 움직임에 있습니다. 그러한 춤의 동작과 인물은 매우 단순하여 어린 아이들도 접근 할 수 있습니다. 일반적으로 이러한 춤에는 게임 플롯이 있어 기억하기가 더 쉽습니다. 따라서 다음과 같은 교육 작업 영역이 구현됩니다.
의사 소통의 역동적 측면 개발 : 연락 용이성, 주도권, 의사 소통 준비;
비언어적 의사 소통 수단의 공감, 파트너에 대한 동정, 감정 및 표현력 개발
해방 상태, 자신감, 자신의 정서적 안녕감, 어린이 팀에서의 중요성 및 형성된 긍정적 자존감과 관련된 긍정적 자아감의 발달.
많은 의사 소통 춤은 주로 일상 생활에서 서로에 대한 열린 태도와 친근감을 표현하는 몸짓과 움직임을 기반으로 만들어지기 때문에 일반적으로 긍정적이고 즐거운 감정을 만들어냅니다. 댄스에서 수행되는 촉각 접촉은 어린이 간의 우호적 관계 발전에 기여하여 어린이 그룹의 사회적 분위기를 정상화합니다.
민속 전통에서는 공연자와 관중으로 구분되지 않으며 참석자는 게임 액션의 참가자이자 제작자입니다. 이 순간은 평가 메커니즘을 제거하고 아이를 해방시키고 댄스 게임에 참여하는 과정 자체에 의미를 부여하기 때문에 매우 중요합니다.
커뮤니케이션 댄스 게임의 가치와 이점은 분명합니다. 교실, 휴일, 오락을 위해 아이들과 함께 다양한 형태로 사용할 수 있습니다. 거의 모든 곳에서 부모님과의 공동 휴가 및 엔터테인먼트가 열리기 시작했기 때문에 이것은 특히 현재에 해당됩니다. 그런 휴일에 부모는 손님이자 관중 일뿐만 아니라 다양한 연령대의 아이들 (미취학 아동, 초등, 중등, 고학년)이 모이는 다양한 춤에 참여하는 적극적인 연기자이기도합니다.
이러한 자료를 사용하는 또 다른 중요한 방향은 어린이와의 교정 작업입니다. 이 자료는 접근 가능하고 동시에 매력적이기 때문에 밝고 긍정적 인 감정을 불러 일으키기 때문에 다양한 발달 병리를 가진 아동과의 교정 작업에 성공적으로 포함될 수 있습니다 (일반적으로 발달 문제가있는 모든 아동은 정서적 영역이 있음).
아시다시피 특별한 어린이는 일반적으로 많은 수반되는 편차로 고통받습니다. 그는 고정되어 있거나 과도하게 억제되어 있으며 적절한 자존감이 없으며 결과적으로 의사 소통 문제가 있습니다. 간단하지만 재미 있고 감동적인 댄스 게임에서 아이들은 음악으로 이동하는 과정, 모든 것이 잘된다는 사실, 자신을 표현하고 과시하고 상을받을 수있는 기회 등에서 기쁨을 얻습니다. 이 모든 것이 놀라운 효과를 가져옵니다. 특별한 어린이의 발달을 교정 할 때 추가 권장 사항이 필요하지 않습니다 (특수 사례 외에도 결함 학자가 각 특정 사례와 관련하여 명확히 할 것입니다).
의사 소통 게임은 교육 작업에서 보편적인 자료입니다.
이 자료를 사용할 수 있으므로 교실, 휴일, 오락 및 어린이와의 교정 작업에서 어린이와 함께하는 다양한 형태의 작업 (어린이뿐만 아니라)에서 사용할 수 있습니다.
