Dailės pamokos vyresniųjų grupėje "Įvadas į meną. Autoportretas" santrauka
Tikslas: sužadinti vaikų aktyvų susidomėjimą, emocinį reakciją į meno kūrinius, norą atidžiai apžiūrėti paveikslus. Įtvirtinti vaikų žinias apie tokius vaizduojamojo meno žanrus kaip natiurmortas, peizažas ir portretas. Išmokyti vaikus piešti autoportretą, ugdyti gebėjimą pastebėti panašumą į save, rodomą veido išraiškose, akių išraiškoje ir spalvoje, apsirengimo manieroje; ugdyti tikslumą dirbant su dažais.
Medžiaga: paveikslai, vaizduojantys peizažą, natiurmortas, portretas, autoportretų pavyzdžiai, akvarelės, teptukai, vanduo, servetėlės, albumai, veidrodis kiekvienam vaikui.
Parengiamieji darbai: reprodukcijų, nuotraukų, portretų peržiūra
Draugas, piešia žmones.
Kurso eiga.
I. Nuotaika pamokai.
II. Kalbos ugdymo, piešimo, aplikacijos, modeliavimo užsiėmimuose pradėjome susipažinti su įvairiais vaizduojamojo meno žanrais.
Kaip vadinasi paveikslus piešiančio žmogaus profesija? (menininkas) .
Kokius tapybos žanrus žinote? (peizažas, natiurmortas, portretas).
Parodyk man peizažo nuotrauką? Kaip sužinojai? (miškai, laukai, miestai, kaimai, jūra, kalnai).
Kaip nupiešti kraštovaizdį? (iš gamtos, bet galite sugalvoti patys).
Ko nereikėtų pamiršti tapant peizažą? (arti (priekis) ir toli (fonas).
Geriau nei piešti? (guašas arba akvarelė).
Jei matote nuotraukoje
Upė ištraukta
Arba eglė ir baltas šerkšnas,
Arba sodas ir debesys
Arba sniegynas
Arba laukas ir trobelė, -
Būtinai nufotografuokite
Tai vadinama kraštovaizdžiu.
Parodykite natiurmorto nuotrauką. Kodėl manote, kad tai natiurmortas? (gėlės, vaisiai, daržovės, uogos, namų apyvokos reikmenys).
Kaip kuriamas natiurmortas? (menininkas pirmiausia gražiai išdėsto objektus
tu, bandai išdėstyti pagrindinius objektus taip, kad likusieji juos papildytų, papuoštų. Menininkas tarsi pasakoja ne tik apie objektus, bet ir apie žmones, kurie juos kūrė, augino).
Kam skirti natiurmorto paveikslai? (skintos gėlės nuvys, vaisius ir uogas valgys žmonės, o dailininko nupiešti gyvens amžinai)
Jei matote nuotraukoje
Kavos puodelis ant stalo
Arba sultys dideliame dekanteryje,
Arba rožė kristale
Arba bronzinė vaza
Ar kriaušė, ar pyragas,
Arba visus elementus iš karto
Žinokite, kad tai natiurmortas.
Kur mūsų portretas?
Taigi, kas yra portretas? (nuotrauka, vaizduojanti žmones).
Kaip galima piešti portretą (iš gamtos, tai yra žiūrint į žmogų ar iš nuotraukos).
Jei matote, kas nuotraukoje
Kažkas žiūri į mus
Arba princas senu apsiaustu,
Arba alpinistas su chalatu,
Pilotas arba balerina
Arba Kolka yra tavo kaimynas, -
Būtinai nufotografuokite
Tai vadinama portretu.
Sh. Fizkultminutka:
Vienas du trys keturi-
Trikomės kojomis.
Vienas du trys keturi-
Plojame rankomis.
Plačiai ištieskite rankas
Vienas du trys keturi.
Pasilenk - trys, keturi,
Ir šokti į vietą.
Ant kojos piršto, tada ant kulno,
Mes visi darome pratimus
Mes visi atrodome kaip kojinės
Mes vaikštome ant kulnų.
Štai laikysenos patikrinimas
Ir sujungė pečių ašmenis.
Prisiminkime, ką reikia žinoti piešdami portretą (šviesiais potėpiais pažymime pagrindines formas - galvą ir pečius; nustatome, kur yra žmogaus akys, kokio dydžio jos yra, jas paskiriame, nupiešime antakius ir nosį, burną ir papildomos detalės: akiniai, auskarai, piešti plaukus ir drabužius... Tik po to viską kruopščiai dažome dažais.) .
IV. Pažintis su autoportretu.
Vaikams siūlau paimti veidrodį ir atidžiai apžiūrėti savo veidą, akis, antakius, nosį ir pan. ir nupiešti save žiūrint į veidrodį. Taip menininkai nutapė savo autoportretą.
Albumo darbas.
Darbo eigoje primenu vaikams, kad jie nepamirštų smulkmenų: antakių, blakstienos, kirpčiukų ir pan., nes piešinyje svarbios visos smulkmenos. Jie atspindi unikalų žmogaus charakterį.
V. Baigiamoji dalis.
Ką šiandien piešėme? (autoportretas)
Kai darbai išdžius, žiūrėsime į juos ir bandysime atspėti, kas ant jų pavaizduotas.
Radionova Marina Borisovna - vaizduojamojo meno dėstytoja, MADOU CRR, "Zvezdochka", Lenskas, Sachos Respublika (Jakutija)
Darbo gavimo konkursui data: 2017-04-23.
Pamokos vyresniųjų grupėje apie supažindinimą su menu santrauka
Tikslas:Sudaryti sąlygas supažindinti ikimokyklinukus su meno žanrais.
Užduotys:
Švietimo. Įtvirtinti tapybos, kaip vaizduojamojo meno formos, idėją, apie kiekvieno žanro ypatybes (portretas, peizažas, natiurmortas) Supažindinti su kai kuriomis skirtingų žanrų paveikslų reprodukcijomis.
Besivystantis. Plėsti akiratį, lavinti vaikų kalbą.
Žodyno aktyvinimas (peizažas, natiurmortas, portretas, tapytojas, ekskursija, kelionių vadovas)
Švietimo. Vaikų supažindinimas su menu, domėjimosi juo ugdymas, atidus požiūris į meno kūrinius, meninio skonio formavimas.
Preliminarus darbas: Projekto „Mini muziejaus kūrimas“ parengiamoji grupė, kvietimas.
Insultas:
Mokytojas:
Vaikinai, šiandien turime staigmeną! – Rodo spalvingai apipavidalintą kvietimą ir rašo: „Kviečiame vyresniosios grupės vaikinus į ekskursiją į mūsų mini muziejų. Parengiamoji grupė.
Kaip manote, ką galima pamatyti muziejuje?
Vaikai:Paveikslai, moliniai žaislai, įvairūs antikvariniai daiktai, skulptūros.
Mokytojas:Tiesa, bet prieš leisdamiesi į ekskursiją prisiminkime elgesio taisykles. Kaip reikėtų elgtis muziejuje?
Vaikai:Ramiai, nešauk, netrukdyk kitiems visko svarstyti.
Mokytojas:Muziejuje dirba specialūs palydovai – gidai.
Jei einate į muziejų
Jums bus sunku suprasti
Be mokslinės griežtos tetos,
Kur pradėti jūsų patikrinimą.
Teta lėtai sekė paskui
Vadovauja visai grupei.
Klausyk jos stropiai
Juk ji – kelionių vadovė.
Gidai šiandien bus parengiamosios grupės vaikinai. Jie supažindins mus su savo muziejaus eksponatais. Atidžiai išklausykime juos ir atsakykime į klausimus. Einame į parengiamąją grupę.
Paveikslai kabinami paruošiamojoje grupėje.
Mokytojas:Mus pasitinka pirmasis vadovas.
Vadovas:Sveiki, mano vardas Sonya, mūsų muziejuje pamatysite žinomų menininkų paveikslų reprodukcijas. Mes esame meno kambaryje. Šis pavadinimas reiškia „rašyti ryškiai“, tai yra, kad paveikslėlyje viskas būtų tarsi gyva. Jie sako apie menininkus, kad jie piešia paveikslus. Ar žinote, ant ko galite piešti?
Vaikai:Ant popieriaus, audinio.
Vadovas:Taip, ir ant medžio, baltos sienos toks paveikslas vadinamas monumentaliu. Savo paveiksluose menininkai perteikia pasaulio grožį. Jei menininkas piešia gamtą, miestą ar kaimą, kaip vadinasi toks paveikslas?
Vaikai: Peizažas
Vadovas:Teisingai, klausykite eilėraščio, kad geriau prisimintumėte šį tapybos žanrą.
Jei matote nuotraukoje
Upė ištraukta
Arba eglė ir baltas šerkšnas,
Arba sodas ir debesys
Arba sniegynas
Arba laukas ir trobelė, -
Būtinai nufotografuokite
Tai vadinama kraštovaizdžiu.
Vadovas:Pažiūrėkime į Ivano Šiškino paveikslo „Rytas pušyne“ reprodukciją. Kas pavaizduota paveikslėlyje?
Vaikai:Meškų šeima miške.
Vadovas:Pažvelgus į nuotrauką atrodo, kad ji gyva. Ryto miške linksminasi lokių jaunikliai. Taigi jie užlipo ant nuvirtusio medžio, o meška juos saugo. Vienas meškiukas pasitraukė į šalį, kažką pamatė.
Vadovas:Tačiau ši nuotrauka jums bus pažįstama. kaip tai vadinasi?
Vaikai:"Auksinis ruduo"
Vadovas:Taip, šis dailininko Izaoko Levitano paveikslas. Ant jo matome ankstyvo rudens vaizdą, kai medžiai auksiniai. Ant drobės rusiškas peizažas – laukai, giraitės, upė. Šviečia ryški saulė, dangus mėlynas nuo debesų.
Mokytojas:Tarkime, ačiū Sonyai už istoriją, dabar mūsų laukia dar vienas vadovas.
Vaikai: Ačiū, Sonya!
Mokytojas:Pereikime prie kitų nuotraukų.
Vadovas:Sveiki, mano vardas Pasha. Spėkite apie kokias nuotraukas aš kalbu:
Jei matote, kas nuotraukoje
Vienas iš mūsų žiūri
Arba princas senu apsiaustu,
Arba alpinistas su chalatu,
Pilotas arba balerina
Arba Kolka, tavo kaimynas, -
Būtinai nufotografuokite
Tai vadinama...
Vaikai: Portretas!
Vadovas:Portretas – tai žanras, skirtas vaizduoti žmogų ar žmonių grupę. Pažvelkime į Iljos Kramskojaus nuotrauką. Ką mes ten matome?
Vaikai:Matome merginą senoviniais drabužiais.
Vadovas:O kitoje nuotraukoje pavaizduota grupė žmonių. Kas čia?
Vaikai: Tai yra turtingieji!
Vadovas:Kaip tu atspėjai?
Vaikai:Jie yra ant arklio, šarvuoti ir ginkluoti.
Vadovas:Ar kas nors žino herojų vardus?
Vaikai:Ilja Muromets, Dobrynya Nikitich, Alioša Popovič.
Vadovas:Bogatyrai saugojo mūsų žemę. Jie sėdi ant galingų žirgų, turi stiprius šarvus, kovos lazdas, lankus. Herojai patruliuoja, jie nepraleis priešo.
Mokytojas:Ačiū Pašai už istoriją, judame toliau.
Vaikai: Ačiū, Pasha!
Vadovas:Sveiki, mano vardas Ira. Pabandykite atspėti, apie kurias nuotraukas jums papasakosiu:
Jei matote nuotraukoje
Kavos puodelis ant stalo
Arba sultys dideliame dekanteryje,
Arba rožė kristale
Arba bronzinė vaza
Arba kriaušė ar pyragas,
Arba visus daiktus iš karto, -
Žinokite, kas tai yra...
Vaikai: Natiurmortas!
Vadovas:Natiurmortas – tai negyvų daiktų, tokių kaip indai, maistas, gėlių puokštės, vaizdas. Anksčiau pasiturintys miestiečiai mėgdavo puošti namus prabangaus gyvenimo vaizdais: padengtais stalais, brangiais indais, brangiais papuošalais. Pažvelkime į Iljos Maškovo natiurmortą „Dvi tamsios rožės ir lėkštė su braškėmis“. Paveikslo centre – skaidri vaza su raudonomis rožėmis, o šalia – raudonos prinokusios uogos. Kiekviena uoga turi žalią uodegą. Natiurmortas yra šviesus ir elegantiškas. O štai dar vienas dailininko G. Konchalovskio natiurmortas „Alyvos krepšelyje“. Alyvinė nuotraukoje skirtingų spalvų: rožinė, balta, mėlyna. Dailininkas mėgo piešti alyvas, turi daug natiurmortų su alyvinėmis spalvomis. Nupieštos gėlės gyvens amžinai ir džiugins žmones bet kuriuo metų laiku.
Vadovas:Mes paruošėme jums dovaną. Tai natiurmorto spalvinimo puslapiai. Kitą kartą apsilankę pas mus galėsite atsinešti spalvotų paveikslėlių.
Mokytojas:Iš šių nuotraukų sukursime įdomų albumą ir atnešime jį į jūsų muziejų.
Vadovas:Laukiame jūsų vėl! Iki pasimatymo, ačiū už dėmesį!
mokytojas: Ačiū už istoriją, atsisveikink, eime į grupę.
Grupėje vaikai dalijasi įspūdžiais iš ekskursijos - „kuris paveikslas įsiminė labiau nei kitiems ir patiko“, kartu su mokytoja piešia natiurmortus, kuria albumą.
« Ikimokyklinukų supažindinimas su meno kūriniais
menai“.
Tikslas: Supažindinkite vaikus su įvairiu pasauliu
vaizdiniai menai. Įtvirtinti žinias apie meną kaip kūrybos formą
žmonių veikla.
Užduotys: Apibrėžkite tokias vaizduojamojo meno rūšis kaip: tapyba, grafika, grožinės literatūros kūrinių iliustracijos, skulptūra,
Menas ir amatai
Prieinama forma papasakokite apie tapybos žanrus: portretą, tapybą, natiurmortą, peizažą, pateikite pavyzdžių. Supažindinti vaikus su puikiais tapybos darbais: I. I. Shishkin „Žiema“, I. I. Levitanas „Didysis vanduo“, A. K. Savrasovas „Atvyko Rooks“, G. G. Myasoedovas „Aistringas laikas“
Medžiagos: vaizdinė priemonė T. N. Doronova „Ikimokyklinio amžiaus vaikams apie meną“ (vyresniems vaikams). Paveikslinė medžiaga V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. Susietos kalbos raida.
Mokytojas sako vaikams:
Šiandien susipažinsime su vaizduojamojo meno kūriniais. Menas mus supa visur, net ir šiame kambaryje. Pažiūrėkite į mūsų lizdines lėles, į „Gzhel“ paslaugą, į dažytą šilką - tai menas. Tas nudažytas padėklas ten irgi yra menas. Tapyba ant mūsų žaidimų stalų yra menas. Vaizduojamasis menas apima tapybą, grafiką, skulptūrą, dekoratyvinę ir taikomąją meną. Ką tik įvardijome meno ir amatų objektus. Tapybine ji vadinama todėl, kad tapybos, grafikos, skulptūros, dekoratyvinės ir taikomosios dailės kūriniuose menininkas savo mintis ir jausmus išreiškia per žmogaus įvaizdį, gyvūnai, gamta, daiktai, raštai – per visokios realaus pasaulio reiškinių ir objektų įvairovę vaizdus, o šis menas suvokiamas akimis. Vaizduojamasis menas atsirado giliausioje senovėje. Išsaugota daug pirmykščio žmogaus meninės kūrybos paminklų, pavyzdžiui, roko menas.
Tapyba kuriama naudojant dažus, teptus ant kieto paviršiaus (drobės, medžio, sienos ir kt.). Pagal paskirtį tapyba gali būti monumentali, dekoratyvi, teatrališka ir miniatiūrinė. Visi matėme monumentalią tapybą ir mozaikas metro stotyse. Tai tikrai labai gražu. Tikriausiai beveik visi buvo teatre ir spektaklių metu matė dekoracijas – tai yra teatro tapyba. O mažos dažytos dėžutės yra miniatiūriniai paveikslai.
Grafika – tai pieštuku, tušinuku, anglimi, teptuku ant popieriaus ar kartono dailininko padarytas atvaizdas (piešinys), taip pat piešinys, padarytas specialių prietaisų ir mašinų pagalba, kurios jį spausdina dideliais kiekiais. Grafikos darbai – tai piešiniai ir graviūros, knygų iliustracijos ir degtukų etiketės, laikraščių ir žurnalų karikatūros, plakatai, knygų šriftai, plakatai, antspaudai ir gaminių pakuotės. Štai kaip tai skiriasi grafikos menai.
Iliustracija – bet koks paveikslėlis, paaiškinantis tekstą. Tikriausiai neįsivaizduojate jokios knygos be gražių paveikslėlių – iliustracijų.
Skulptūra – tai trimatis žmogaus ir gyvūnų atvaizdas dažniau. Ji atsitinka apvalus ir parodo objektą tūriu, jį galima apeiti. Modeliavimo užsiėmimuose, žinoma, kuriame skulptūrą. Palengvėjimas - tai trimatis vaizdas, iš dalies išsikišęs virš plokštumos.
. Dekoratyviniai ir taikomieji menas - tai meniškai sukurtadaiktai, su kuriais žmogus nuolat susiduria kasdieniame gyvenime (drabužiai, baldai, indai ir kt.). Menai ir amatai atspindi liaudies meno tradicijas.
Dabar noriu daugiau papasakoti apie tapybą ir jos žanrus, į kuriuos ji skirstoma.
Natiurmortas – vaizduojamojo meno žanras, atspindintis namų apyvokos daiktus, gėles puokštėje, įrankius, knygas, indus, maistą, t.y. viskas, kas sukurta žmogaus ir gamtos. Menininkas išskiria objektą ar objektų grupę iš supančio pasaulio ir atskleidžia žiūrovui žmonėms pažįstamų dalykų grožį.
Vaizduojamajame mene yra dar vienas natiurmorto tipas. Jame daiktai kalba ne apie save, o apie savo šeimininką. Kaip jį apibūdinti. Žiūri į vaizdus ir galvoji, kad šių daiktų savininkas minutei išvyko ir dabar grįš.
Pažiūrėkite į šiuos natiurmortus. Ką apie juos galite pasakyti? Kokią nuotaiką jie jumyse sukelia? Taip. Ir gėlės, ir vaisiai, ir namų apyvokos daiktai – kaip tikri. Atrodo, kad jaučiame gėlių aromatą, įsivaizduojame sultingų vaisių skonį ir norime pasiimti daiktus
Portretas – tai toks žmogaus atvaizdas, kuris ne tik jį perteikia
išorinė išvaizda, bet atskleidžia ir vidines, psichologines savybes. Žmogaus charakterio bruožai ir vidinė būsena matyti iš veido išraiškų, akių išraiškos, ėjimo būdo, apsirengimo ir kt. Yra keli portretų tipai:
Intymus (I. N. Kramskoy N. A. Nekrasov „Paskutinių dainų“ laikotarpiu), atsiskleidžia tik siauram žmonių ratui žinomos žmogaus savybės;
iškilmingas (V. A. Tropininas, generolo A. I. Gorčakovo portretas), tai iškilių veikėjų portretai, parodantys jų nuopelnus ir vaidmenį visuomenėje;
socialinis, pasakojimas apie ištisų klasių gyvenimą;
- psichologinės(O.A.Kiprenskis, A.S.Puškino portretas), juose itin išraiškingai atskleidžiamas žmogaus charakteris;
autoportretas (I. E. Repinas) – menininkas vaizduoja save.
- Taip pat yra vaikų portretas. Pažvelgus į V. A. Serovo „Mikos Morozovo“ portretą, matosi nustebusios akys, jaučiamas vaiko nesaugumas, švelnumas, impulsas.
Žanrinė tapyba pasakoja apie skirtingų žmonių gyvenimą ir kūrybą, apie jų sėkmes, džiaugsmus ir sunkumus (G. G. Myasoedov „Aistros laikas“).
Peizažas – vaizduojamojo meno žanras, skirtas natūraliai ar žmogaus modifikuotai gamtai atkurti. Kraštovaizdis gali būti architektūrinis, urbanistinis, parkas, jūrinis. Kraštovaizdis ryškesnis nei išreiškia kitų žanrų tapyba
įvairūs jausmų atspalviai ir niuansai, menininko emocijos, jo požiūris į supančią gamtą. Kraštovaizdžio kūriniai dera su muzika, poezija. Kiekvienam kraštovaizdžiui galite pasirinkti muzikos kūrinį. V. D. Polenovo paveikslo „Auksinis ruduo“ suvokimą mintyse gali lydėti A. S. Puškino eilės:
Liūdnas laikas! O žavesio!
Tavo atsisveikinimo grožis man malonus -
Man patinka nuostabi vytimo prigimtis,
Ramunijoje ir aukso spalvos, išpuošti miškai...
lyrinis peizažasatspindi gamtos grožį, sukelia tam tikrus jausmus – liūdesio ar džiaugsmo jausmus, meilę Tėvynei. Pavyzdžiui, paveiksle „Žiema“ gamta parodo ramiausią jos būseną. Menininkas nukelia mus į tankaus senovinio miško kampelį, tačiau šiuo metu miškas miega, jis apleistas ir tylus. I. I. Šiškinas meistriškai perteikia šią didingą ramybę: žemę dengia sunkus baltas šydas. Niekur nematyti pėdsakų, tik vienas sušalęs paukštis vienas sėdi ant galingos eglės šakos. Ant didžiulių gauruotų eglės letenų sniegas guli nejudėdamas. Žiemos miškas gražus ir didingas, bet tarsi pasigirsta balsas: „Tylu! Netrukdyk gamtos miego!“ Tokios drobės sukelia norą skaityti lyriškus eilėraščius. G. G. Myasoedovo paveikslas „Aistringas laikas“ („Vienapjovės“) pažadina norą prisiminti S. A. Yesenino eilutes:
Mylimas kraštas! Širdis svajoja apie Saulės krūvas įsčių vandenyse. Norėčiau pasiklysti
Tavo varpų žalumynuose.
Palei ribą, perėjoje, Reseda ir rizos košė.
Ir Ivy pašaukta į rožinį - nuolankios vienuolės ...
romantiškas peizažasverčia mus jaustis ryškiais, stipriais, aistringais. Gamta, atsispindinti tokiame kraštovaizdyje, siejama su žmogaus jausmais. I. I. Levitano paveiksle „Pavasaris – didelis vanduo“ pavasaris – gyvybės pabudimas, bet viskas aplink taip ramu, nejuda, ramu; atrodo, kad menininko siela yra ramybės būsenoje, apmąsto gyvenimą iš išorės.
dramatiškame peizaževiskas permaininga, įtempta, pranašauja audrą, perkūniją. Tokia drobė visada sukelia nerimo, sumišimo, nerimo jausmą. Pavyzdžiui, I. K. Aivazovskio brigo paveikslas „Merkurijus“, užpultas dviejų turkų laivų.
O dabar kartu pažiūrėsime į A. K. Savrasovo paveikslą „Atvyko kūnai“. Menininkas savo kūryboje vaizdavo ankstyvą pavasarį. Iš eilės išsirikiavo baltakamieniai beržai. Ant jų plikų šakų yra daugybė erškėtuogių lizdų, aplink kuriuos šurmuliuoja šio paukščio „kaimo“ šeimininkai, kurtinantys aplinką.
nenumaldomas šurmulys. Skaidrus, gaivus pavasario oras jaučiamas aukštuose šviesiai mėlynuose debesyse, melsvoje miško juostoje horizonte ir blankioje saulės šviesoje. Kiekvienoje paveikslo detalėje pasirodė aistringo Rusijos gamtos gerbėjo ir žinovo siela. Galima sakyti, kad jis taip apibūdino pavasarį, kad ne tik girdime bamblio šniokštimą, bet ir jaučiame judėjimą, atsinaujinimą, pavasario kvapą.
Kokiu žanru šis kūrinys parašytas? Žinodami, kaip naršyti vaizduojamojo meno srityje, galite apsilankyti tikroje meno galerijoje ir atrasti daug įdomių dalykų!
Dailės pamokos santraukos tikslas: vaikų kūrybinės veiklos ugdymas.
Lavinti fantaziją, vaizduotę, smulkiąją rankų motoriką;
Skatinti iniciatyvos, aktyvumo, savarankiškumo pasireiškimą;
Ugdykite užuojautą ir gerumą.
Preliminarus darbas su vaikais:žaidimo „Kepalas“ mokymasis, pokalbis „Kaip elgtis vakarėlyje“.
Preliminarus mokytojo darbas: parengiamieji darbai: literatūros tam tikra tema parinkimas ir studijavimas, žaidimų, metodų ir technikų parinkimas, santraukos rašymas, medžiagos ruošimas.
Medžiaga vaizduojamojo meno pamokos santraukai: druskos tešla, paruošta iš anksto - kepalo pagrindas storo pyrago pavidalu; kelios įvairiaspalvės žvakės ir degtukai (paslėpė mokytojas); gyvūnų ir paukščių siluetai iš spalvoto kartono.
Vaikinai, siūlau eiti aplankyti lėlės Mašos. Ar sutinki? Bet pirmiausia pasakykite, ką turite padaryti prieš eidami aplankyti? (Prausti, susišukuoti, gražiai apsirengti.) O kaip reikėtų elgtis vakarėlyje? (nesimaišyti, netriukšmauti, paklusti suaugusiems.) Na, jūs visi žinote! Ir mes galime aplankyti.
Vaikai su mokytoja įtraukiami į balionais papuoštą grupę.
Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, Maša viską aplink papuošė balionais? (Nes tai atostogos.)
Kokią šventę manai? (Vaikų atsakymai.)
Paklauskime pačios Mašos.
Maša tyliai man pasakė, kad tai jos gimtadienis. Todėl viskas aplink taip gražu ir šventiška. Bet žinote, vaikai, ji visai ne šventiškai nusiteikusi. Ji turi liūdną išraišką. Raskime šią liūdną išraišką savo kortelėse. (Vaikai randa tinkamą kortelę.)
Pagalvokime, kodėl Mašai liūdna nuotaika? (Vaikų atsakymai.)
Maša liūdnos nuotaikos, nes niekas jai nedovanojo. Ar atnešėme dovaną lėlei? (Ne.) O kaip mes taisysime šią situaciją? (Reikia padaryti dovaną.) Kokią dovaną galite padovanoti Mašai? (Vaikų parinktys.)
Ir pagaminsime gimtadienio tortą. Jau šiek tiek ruošiausi šiai dovanai – iškepiau tokį pyragą. Ar jums patinka šis pyragas? (Ne, kodėl? (Jis yra baltas, ne spalvotas, jį reikia papuošti.)
Tai va, kad tortas taptų šventinis, jis turi būti papuoštas. Ką galima padaryti ant torto viršaus? (Uogos, sausainiai, saldainiai, gėlės ir kt.)
Dabar kiekvienas pagalvos, kokia puošmena akina, ir kibs į darbą. (Vaikai susėda ir pradeda lipdyti. Nusprendžia, ką lipdys. Mokytojas tik nurodo, ką ir kaip vaikas darys. Kokios spalvos plastiliną naudos.)
Modeliavimo pabaigoje vaikai kartu su mokytoja ant torto išdėlioja Dekoracijas ir dovanoja lėlei.
Vyksta žaidimas „Karavai“.(2-3 kartus)
Tada vaikai susėda ratu, mokytojas uždega žvakutes ant torto ir vaikai sako linkėjimus Mašai. Lėlė kiekvienam dovanoja dovanas – stebuklingas figūrėles. Vaikai spėlioja gyvūnų, paukščių figūrėlėse.
Programos turinys: kad vaikai suprastų, kad žmonės visais laikais gyrė savo gynėjus ir jais didžiavosi; išsiugdyti norą kalbėti apie tai, ką matote; kelti domėjimąsi karių-herojų aprangos ypatumais, dekoro akivaizdoje (rūbai saugojo karį ir buvo gražūs); rasti raiškos priemones, padedančias nustatyti veikėjų charakterius, jų mintis; .
Įranga: V. M. Vasnecovo paveikslo „Didvyriai“ reprodukcija, pritaikymo medžiaga tema: „Puoškime karių šalmus“.
Pamokos eiga
Pokalbis su vaikais apie tai, kam šaliai reikalingi kariai. Kaip atskirti karį tarp paprastų žmonių? Koks turėtų būti kiekvienas karys, kad laimėtų?
Auklėtoja (V.). Gynėjai žmonėms buvo reikalingi visais laikais. Jie tiesiog atrodė šiek tiek kitaip. Ar norite pamatyti karius, kurie buvo Rusijoje prieš daugelį metų?
Mokytojas iškabina V. Vasnecovo paveikslo „Herojai“ reprodukciją.
IN. Jie nusileido nuo aukštų kalvų ir sustojo viduryje lygaus trijų karių – trijų didvyrių lauko. Viduryje ant juodo (juodo) žirgo yra Ilja Murometsas. Jis prisidengė delnu nuo saulės, kad geriau matytų, o aštriu, aštriu žvilgsniu žvelgia į tolį. Ant balto žirgo - Dobrynya Nikitich. Jis taip pat žiūri į tolį. Jie ne tik žiūri, bet ir mato kažką tolumoje. Netgi damasko kardas pusiau ištrauktas iš makšties. Kaip manote, ką jie galėjo pamatyti? Kas galėjo juos taip nuliūdinti? (Vaikų atsakymai.)
Ką galite pasakyti apie trečiąjį herojų? Kuo jis skiriasi nuo kitų? Žvelgdami į Iljos Murometso veidą, galime pasakyti, kad jis yra stiprus, ramus, Dobrynya Nikitich yra drąsus ir karštas, o Alioša Popovičius yra jaunas, švelnus, atrodo, kad jis galvoja apie savo. Jis moka ne tik kautis, bet ir dainuoti dainas, groti arfa. Atidžiai pažiūrėk ir su juo rasi arfą.
Vaikai, kiek iš jūsų žino karių drabužių, jų ginklų pavadinimus?
Jei vaikams sunku, mokytojas pažymi, kad herojui ant galvos yra šalmas, krūtinę saugo metaliniai grandininiai špagai. Ginklai – ietis, sunkusis pagaliukas, skydas, kardas, lankas ir strėlės. Būtina atkreipti dėmesį į dekoratyvinius ornamentus, pagamintus vejantis, kaliant, inkrustuotus brangakmeniais. Visa tai puošia karius ir jų žirgus. Arkliai taip pat tinka herojams: stiprus juodas Iljos Murometso žirgas, baltas lenktynėms pasiruošęs žirgas ir ramus, net paklusnus auksinis Aliošos Popovičiaus žirgas.
IN. Herojų įvaizdyje menininkas Viktoras Vasnecovas naudojo daug raudonos ir auksinės spalvos. Tai neatsitiktinai, nes raudona – pergalės, džiaugsmo spalva. Kaip menininkui pavyko perteikti metalo spindesį? (Jis nedažė grandininio pašto viena spalva, o paliko šviesius akcentus, ir rezultatas buvo metalinio grandininio pašto blizgesys.)
Kaip manote, ar Tėvynė už herojų ar priekyje? Menininkas labai norėjo, kad spėtume, ir dangų pavaizdavo baltai rožine spalva.
Kas labiausiai neapsaugota nuotraukoje? Raskite jauniausią Kalėdų eglutę. Kalėdų eglutė, kuri išaugo anksčiau už kitas. Kaip manote, dėl ko šiuo metu Kalėdų eglutės nerimauja? Ką jie sako vienas kitam? (Epatijos priėmimas.) Bet veltui eglutės nerimauja, kad tvirtos arklių kojos jas paims. Dar minutė – ir žirgai su herojais atskubės ten, kur taip atsargiai žiūrėjo kariai: ar matai priešą, ar jie ką nors įžeidžia?
Sugalvokime istoriją apie tai, kas laukia herojų.
Po to mokytoja pakviečia vaikus, naudojant ryškiaspalvį popierių, papuošti šalmų formas-siluetus „brangiais akmenimis“. Šios meninės veiklos fonas gali būti sena rusų liaudies daina apie rusų karį.
V. A. Serovo paveikslo „Mergaitė su persikais“ reprodukcijos tyrimas.
Programos turinys: ugdyti portretinės kalbos įgūdžius, grožio jausmą; sužadinti norą analizuoti meno kūrinį, suprasti portreto meninės raiškos priemones.
Įranga: V. A. Serovo portretas, paveikslų „Mergaitė su persikais“ reprodukcijos », „Mergaitė apšviesta saulės“, „Mikos Morozovo portretas“.
Pamokos eiga
IN. Portretų dailininkai savo paveiksluose kuria žinomų žmonių portretus: generolų, kompozitorių, poetų, menininkų ir kt. Tačiau dailininkas Valentinas Serovas per labai trumpą laiką nutapė merginos portretą, ir šis portretas tapo geriausiu jo darbu, džiuginančiu žmones mūsų dienos. Ar norite grožėtis?
Mokytoja rodo paveikslo „Mergaitė su persikais“ reprodukciją.
IN. Kas iškart patraukė jūsų dėmesį? Jūs nieko nežinote apie šią merginą, bet pabandykime išsiaiškinti, ką menininkas norėjo mums apie ją pasakyti? Jis norėjo, kad mes jaustume gyvenimo džiaugsmą, kurį jis jautė tapydamas paveikslą. Kas mus daro laimingus? (Nuo šviesos ir šilumos gausos, saulėtos vasaros dienos už lango, nuo ramaus mielo merginos veido, švelnios šypsenos, nuo prinokusių aksominių persikų ant stalo.) Jei spalva yra priemonė nuotaikai perteikti, tai kokie atspalviai. menininkas naudoja džiaugsmui perteikti spalvomis?
Kokią spalvą galime pasakyti, kad yra alyvuogių geltona? Rask tai. Blyškiai rožinė? Raskite paveikslėlyje rožinės spalvos atspalvius (šviesiausius ir tamsiausius). Išduosiu paslaptį, kad dailininkas didžiąją laiko dalį praleido ieškodamas tinkamų atspalvių, perteikiančių merginos palaidinės eleganciją. Kontrastingai išsiskiria juodas lankelis su raudona gėle.
Kam čia dailininkei prireikė melsvai pilkos, alyvinės pilkos spalvos? (Norėdami perteikti šešėlį.)
Kas daugiau suras šešėlio pėdsakų? Kur matote saulės pėdsakus?
Spėjame, kad už lango yra medžių, gal čia sodas. Bet mes jau žinome: piešti upę, dangų, medžius menininkai imasi ne tik žalių, mėlynų dažų. Ką menininkė norėjo parodyti už lango naudodama tokias šviesias spalvas? (Saulėta diena.)
Tikriausiai įdomu, kaip mergina čia atsidūrė. Jos vardas Vera Mamontova. Ji yra su tėvais name. Jai čia patinka. Ji žiūri į menininką savo tamsiomis, ramiomis akimis. Galbūt jai net šiek tiek gėda, nes menininkė jai ant skruostų nudažė skaistalus.
ka nori suzinoti apie ji? Ko jos paklaustumėte, jei būtumėte šiame kambaryje? Ko paklaustumėte dailininko Valentino Serovo? (Parodykite portreto kūrimo etapus: pieštuko eskizą, pirmąsias spalvų dėmes, detalų darbą su spalvomis.)
Kaip pavadintumėte šį paveikslą? (Po vaikų pasisakymų mokytojas šaukia autoriaus vardą.)
Jei vaikų susidomėjimas neišnyko, galite atkreipti jų dėmesį į paveikslus „Mergaitė, apšviesta saulės“ ir „Mikos Morozovo portretas“.
Čia taip pat parodyti paveikslo nuotaiką - ramybės jausmą nuo saulės šviesos ir medžio šilumos, atkreipti dėmesį į puikų charakterio perteikimą, berniuko vidinį pasaulį („Mikos Morozovo portretas“).
I. E. Repino paveikslų „Laumžirgis“ ir „Rudens puokštė“ reprodukcijų tyrimas
Programos turinys: ugdyti gebėjimą suvokti portreto žanrą; sukelti norą išnarplioti menininko intenciją, nustatyti portrete pavaizduoto žmogaus charakterį, vidinį turinį; parodyti tokių išraiškos priemonių kaip spalva galią; , džiaugsmo jausmas dėl galimybės „skaityti portretą“.
Įranga: I. E. Repino paveikslų reprodukcijos „Laumžirgis“, „Rudens puokštė“, I. E. Repino autoportretai jaunesniais ir paskutiniais gyvenimo metais.
Pamokos eiga
IN. Dabar pamatysite nuotrauką, kurią menininkas I. E. Repinas pavadino „Laumžirgiu“. Kaip manote, ką tai gali parodyti? (Paveikslą galima atversti palaipsniui, iš viršaus į apačią.) Gal menininkas kažką sumaišė su pavadinimu? Jei ne, ką jis norėjo pasakyti tokiu vardu?
Ten gyveno mergina. Jos vardas buvo Verochka. Ji buvo dailininko I. E. Repino dukra. Ji buvo greita, linksma, lengva mergina, kuri džiaugėsi viskuo: saulėta diena, šiluma, raudona vasara, linksmomis linksmybėmis. O ir Veročka buvo nerimtas! Dėvėta visą dieną, plazdėjo kaip laumžirgis. O dabar ji užšoko ant ešerio, o kitą akimirką jos jau nebėra, tačiau menininkui užtenka vieno momento, kad visa tai perteiktų. Menininkai mato daugiau nei mes, žino spalvų paslaptis ir geba daug ką atspindėti savo paveiksluose. Pabandykime tai išsiaiškinti. Kokia spalva labiausiai pavaizduota nuotraukoje? (Mėlyna spalva yra šviesi, prislopinta.) Ar žinote, kaip gali skambėti spalva?
Ryškios, šiltos spalvos skamba linksmai, džiaugsmingai, garsiai. Šaltas – gaivus, ramus, linksmas; šviesios, prislopintos spalvos skamba švelniai, švelniai.
Štai kodėl paveikslėlyje yra tiek daug mėlynos spalvos. Tuo menininkas pabrėžė meilę, švelnumą dukrai.
Saulės nematome, bet nuotraukoje jos tiek daug. Rask tai. Skrybėlė dengia jos veidą nuo saulės, tačiau ji įsiskverbė ir glosto merginos skruostą. Galime net numanyti, iš kurios pusės šviečia saulė.
Stovime priešais paveikslą, bet mums atrodo, kad mergina aukštai, o mes tarsi žiūrime iš apačios į viršų. Kodėl mes taip manome? (Menininkas pastatė portretą dangaus fone. Žemės beveik nesimato, matosi žolės stiebai. Atrodo, kad mūsų šurmulys sklando ore.)
O kas dar sako, kad Veročka yra nerimtas? (Pėdkelnių (kojinių) klostės.
Įdomu, kokia ji bus, kai užaugs? Kaip tu ją įsivaizduoji? (Vaikų pareiškimai.)
Praėjo daug metų, o Vera užaugo. Ir ji tokia tapo (pakabintas paveikslas „Rudens puokštė“). I. E. Repinas nutapė suaugusios Veros portretą.
Ar suaugusią Verą galima vadinti laumžirgiu? Kodėl? Kuo ji tapo? Paimk žodžius.
Jei paveiksle „Laumžirgis“ šviesią, bet šaltą mėlyną spalvą sušildė saulė, tai paveiksle „Rudens puokštė“ – daug šiltų tonų. Raskite rudens pėdsakus. (Faith apranga papildo rudens spalvą.) Nuotraukoje skamba tyla, ramybė ir net liūdesys. Tikėjimas žiūri tiesiai į mus. Kaip manai, ką ji nori mums pasakyti? O gal ji nori mums padovanoti šią nuostabią rudens puokštę?
Kai I. E. Repinas nutapė mažosios Veros portretą, jis buvo jaunas (rodė autoportretą). Tačiau Repinas nugyveno labai ilgą gyvenimą ir paskutiniais gyvenimo metais nutapė savo portretą. Metai keičia žmogaus veidą, bet jo meilė menui nepasikeitė. Nieko jam nebuvo brangesnio už tapybą.
Jei vaikai neprarado susidomėjimo, galite eksponuoti kitų Repino paveikslų reprodukcijas ir vesti didaktinius žaidimus „Surask paveikslėlį paletėje“, „Surask paveikslėlį pagal schemą“, „Surask paveikslą iš eskizo“.
