Dekoratyvinis piešimas darželyje "stebuklinga garbanė" - bendra mokytojo ir dominančių vaikų veikla - švietimas - straipsnių katalogas - madou "Kondratovskij darželis" delnai ". GCD santrauka tema" Garbana "piešimo pamokos metmenys
Dekoratyvinis piešinys "Garbana".
Tikslas: Išmokyti vaikus papuošti popierinę lėkštę didele šaka su garbanomis (tipiškas pagrindinis dekoratyvinės tapybos elementas). Mokėti naudoti įvairius pažįstamus elementus šakos puošimui (gėlės, lapai, uogos, lankai, smulkios garbanos) Ugdyti įvairiakrypčius judesius, rankos sukimo lengvumą, glotnumą, judesių vienovę, erdvinę orientaciją lėkštėse. Ugdykite kompozicijos jausmą. Toliau mokykitės analizuoti brėžinius.
Kurso eiga.
Mokytojo pasakojimas apie Khokhloma amatą.
Šis stebuklingas, pasakiškas paveikslas gimė seniai kaime, vadinamame Khokhloma. Iš čia ir jo pavadinimas – Khokhloma tapyba. Šiame kaime gyvenę žmonės mėgo dainuoti dainas, svajoti, grožėtis vaistažolių žydėjimu, uogų nokimu, mėgautis oro gaiva, pavasario dvelksmu. Visa tai atsispindi objektuose, kurie yra priešais jus.
Tačiau „Khokhloma“ gaminių gamybos būdas yra sudėtingas. Pirmiausia gaminiai pagaląsti iš medžio specialiomis staklėmis, padengiami skysto molio, sėmenų aliejaus, aliuminio miltelių sluoksniu, po džiovinimo gaminys lakuojamas ir dedamas į orkaitę. Čia lakas patamsėja ir suteikia gaminiui auksinį atspalvį. Štai kodėl Khokhloma tapyba taip dažnai vadinama auksine.
Khokhloma patiekalai turi skirtingus pavadinimus. Įvardink tuos, kuriuos gerai pažįstate.
( Šaukštas, vaza, stiklas, druskinė. )
Kūno kultūros minutė
(Nugara tiesi, rankos ant diržo. Vaikai sklandžiai ir lėtai pakelia dešinę arba kairę koją, sulenktą ties keliu, taip pat sklandžiai nuleidžia. Stebėkite nugarą.)
- Gandras, ilgakojis gandras,
Parodyk man kelią namo. (Gandras atsako.)
- Stumkite dešine koja
Stumkite kaire koja
Vėl su dešine koja
Vėlgi, kairė koja.
Po - dešine koja,
Po – kairė koja.
Ir tada tu grįši namo.
Mokytojas parodo vaikams ant lentos 2-3 variantus, kaip nupiešti šaką-garbanėlę sklandžiai ištisiniu judesiu ratu. Tada pakvieskite visus vaikinus parodyti šį piešimo rankos judesį ore. Pakvieskite vaikus praktiškai piešti šaką – garbanę ant popieriaus (iš anksto pasiruoškite albumo lapų puses). Kai vaikas pasidarys garbanas, duokite popieriaus lapą, ant kurio bus piešiamas.
Išdėkite visus baigtus piešinius ant lentos, pakvieskite vaikus pasirinkti sklandžiai, sklandžiai nupieštas ir gražiai dekoruotas garbanas, paaiškinkite savo pasirinkimą. Paprašykite vaiko palyginti pasirinktą piešinį su savo, pasižymėkite, kas geriau jo piešinyje, o kas – draugo piešinyje.
Pamokos metodika. Pamokos pradžioje kartu su vaikais apsvarstykite pasakų knygų viršelius, kurių dizainas skiriasi, atkreipkite dėmesį į paveikslo vietą, į spalvų derinį.
Pakvieskite kiekvieną vaiką pasirinkti popierių viršeliui. Paklauskite kelių vaikinų, ką jie nori nupiešti ir kaip jie tai padarys. Nurodykite galimus brėžinio vykdymo sekos skirtumus (galite pradėti nuo kadro dizaino arba nuo pagrindinio siužeto, temos).
Medžiagos. 3-4 pasakų knygos. Įvairių spalvų popieriaus lapai (spalvotą popierių viršeliui vaikai gali paruošti pamokos išvakarėse), guašinius dažus (6-8 spalvos), teptukus, paletę.
Pokalbiai apie knygas, kas ir kaip jas kuria (rašytojai, menininkai, fotografai). Pažintis su dviem knygų iliustruotojais (pagal iliustracijas); rengia savo knygų parodą.
Programinės įrangos turinys. Supažindinti vaikus su įvairių tautų dekoratyviniu menu. Išmokite paryškinti kompoziciją, pagrindinius elementus, spalvas ir panaudoti juos savo piešinyje. Įtvirtinti galimybę laisvai ir lengvai piešti garbanas įvairiomis kryptimis šepetėlio galu. Norėdami pagerinti kelių krypčių susiliejusius rankų judesius, vizualiai juos valdykite. Ugdykite estetinį jausmą (spalvas, kompozicijas). Toliau mokykite, kaip įvertinti atliktus brėžinius pagal užduotį.
Pamokos metodika. Paklauskite vaikų, ant kurių liaudies ir šiuolaikinio meno dirbinių jie matė garbanas. Jei jie neatsako, priminkite apie Khokhloma paveikslą, parodykite būdingus gaminius. Paaiškinkite, kaip jie dekoruoti, prisiminkite dekoravimo elementus.
"Subbotnik"
Nadia M., parengiamoji grupė
Pakvieskite vaikus nupiešti lenktą garbanos šaką ir papuošti ją garbanomis, gėlėmis, uogomis, lapeliais ir pan. Pakvieskite vaiką parodyti, kaip nupiešti pagrindinę ir šonines garbanos šakas.
Pakvieskite kiekvieną vaiką pasirinkti popierių, pagalvokite, kokios spalvos dažai tiks prie fono. Priminkite, kad reikia piešti dideliu, visu lapu.
Apsvarstykite paruoštus piešinius su vaikais, atrinkite geriausius darbus grupės kambariui ir kitoms darželio patalpoms papuošti.
Medžiagos.Įvairių atspalvių A4 popierius (pasirinktinai), akvareliniai dažai, baltas guašas, paletės, teptukai (vietoj akvarelės galite pasiimti spalvotas vaško kreideles ar pasteles).
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Pažintis su dekoratyvine ir taikomąja liaudies bei moderniąja daile (audiniais, indais, šalikėliais ir kt.), peržiūrint albumus su Khokhloma tapyba.
80 pamoka. Piešimas "Subbotnik"
Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus piešinyje atvaizduoti žmonių darbus: figūrų, atliekančių tą ar kitą darbą, padėtis; įrankiai. Įtvirtinti galimybę perteikti dydžio santykį vaizduojant suaugusiuosius ir vaikus. Tobulinkite gebėjimą piešti paprastu pieštuku, atsargiai dažykite piešinį dažais, užpildykite visą lapą vaizdais.
Pamokos metodika. Kalbėkitės su vaikais apie subbotnikus. Pasiūlykite kurti piešinius šia tema. Aptarkite, ką vaikinai pieš, kaip išdėlios figūrėles lape. Pamokos metu skatinkite kuo išsamesnį temos atspindį piešinyje.
Darbo pabaigoje apsvarstykite visus brėžinius, pasiūlykite pasirinkti tuos, kurie vaizduoja įdomius darbo tipus, žmonių figūras darbo pozomis.
Medžiagos. A4 popierius, paprasti grafito ir spalvoti pieštukai, dažai, teptukai.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Vaikų darbas darželyje. Suaugusiųjų darbo stebėjimai.
81 pamoka
Programinės įrangos turinys. Ugdyti gebėjimą suvokti savo darbo turinį, nustatyti, kaip įgyvendinti planą. Ugdyti norą pasiekti geriausią rezultatą, privesti reikalą iki galo. Tobulinti gebėjimą detaliai vertinti savo ir kitų vaikų darbą.
Pamokos metodika. Pakvieskite vaikus pagal planą suformuoti žmonių (gyvūnų) grupę. Prisiminkite, kad reikia teisingai perteikti figūrų dydžio santykį, siekiant madingų žmonių (gyvūnų) panašumo į tikrus.
Pamokos pabaigoje apsvarstykite visus darbus, pakvieskite vaikus išsirinkti įdomiausius ir pagrįskite pasirinkimą.
Medžiagos.
Pamokos variantas. Modeliavimas „Auklė su kūdikiu“
Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus modeliuojant perteikti liaudiškų žaislų vaizdus. Stiprinti gebėjimą stebėti dalių proporcijas, naudoti anksčiau įvaldytas technikas (atskirai lipdyti varpelio formos sijoną ir viršutinę kūno dalį). Ugdykite estetinį suvokimą.
Pamokos metodika. Apsvarstykite su vaikais Dymkovo auklę su kūdikiu. Patikslinkite figūros formą, proporcijas; lėlės, kūdikio figūrų lipdymo technika ir seka.
Pamokos pabaigoje apsvarstykite visas lipdytas figūras, išsirinkite gražiausias.
Medžiagos. Molis, rietuvės, lipdymo lentos. Dymkovo žaislas - auklė su kūdikiu.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis.Įvairių Dymkovo lėlių svarstymas, jų vaizdinio turinio, formos ir dalių proporcijų patikslinimas.
82 pamoka. Piešimas „Spalvota šalis“
Programinės įrangos turinys. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Įtvirtinti ir plėsti žinias apie spalvas ir jų atspalvius, galimą spalvų įvairovę paveiksle. Įtvirtinti galimybę įvairiai perteikti spalvas ir atspalvius (reguliuoti pieštuko spaudimą, skiesti akvarelinius dažus vandeniu (į dažus įpylus vandens, spalva šviesėja), pridedant baltos spalvos, kad spalva paryškintų piešiant guašu) .
Pamokos metodika. Pakvieskite vaikus kurti iliustracijas knygai „Vaivorykštė“. Patikslinkite savo žinias apie spalvų standartus.
Pakvieskite kiekvieną vaiką pagalvoti, kokios vaivorykštės spalvos jis norėtų užbaigti paveikslėlį. Jei kuriai nors spalvai pretendentų nėra, reikėtų švelniai įtikinti vaikinus, siūlant galimus įvaizdžius. Kiekviena vaivorykštės spalva turi savo paveikslėlį.
Iš sukurtų piešinių galėsite rinkti knygeles ir padovanoti vyresnės grupės vaikams.
Pamokos variantas
Pakvieskite vaikus nupiešti pasakiškus paveikslėlius, užpildydami visus paveikslėlius tos pačios spalvos, bet skirtingų atspalvių.
Tai gali būti „Fėjų upeliai“, kur upelis padengtas šviesiu (šviesiu) atspalviu (kiekvienas vaikas turi savo spalvą), ir tamsesnio atspalvio žuvis, kitokios formos nei upelio vanduo, ir upelio dumbliai. joje plaukioja dar ryškesnė spalva.
Galite pasiūlyti permatomomis sienomis nupiešti „Pasakų namelį“, kuriame paukščiai gyvena ryškesne spalva nei pats namas. Pasiūlymas galėtų būti toks: kurkite raštus naudodami skirtingus tos pačios spalvos atspalvius (šiltus ir šaltus).
Dėl to galima surengti vaikų piešinių parodą, papuošti piešiniais darželio, grupės patalpas.
Medžiagos. Priklauso nuo dėstytojo pasirinktos temos.
83 pamoka. Piešimas "Gegužės diena mieste (kaime)"
Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus piešinyje perteikti šventinio miesto įspūdžius (papuoštus namus, fejerverkus). Norėdami įtvirtinti galimybę komponuoti norimas spalvas, atspalvius paletėje (dažų maišymas su baltu), dirbkite su visu teptuku ir jo galu.
Pamokos metodika. Pasikalbėkite su vaikais apie tai, kaip miestas puošiasi per šventę; prisimink fejerverkus. Patikslinkite mintį, kad namai mieste skiriasi proporcijomis, skirtingai dekoruoti. Pažymėkite, kokias dekoracijas vaikai gali piešti: vėliavėles, įvairiaspalves juosteles, lemputes ir kt. Pakvieskite vaikus pagalvoti, kaip jie galėtų piešti skraidančius fejerverkus. Pasiūlykite, kad paveikslo kompozicija gali būti skirtinga (horizontaliai, vertikaliai).
Apsvarstykite su vaikais visus atliktus darbus, pasirinkite įdomiausius.
Medžiagos. Tamsaus tono popierius (pilkas, mėlynas) kiek didesnis nei A4, teptukai, guašo dažai.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Papuošto miesto stebėjimai, fejerverkai. Nagrinėjant iliustracijas.
84 pamoka. Skulptūra „Daktaras Aibolitas ir jo draugai“
Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti vaikų gebėjimą perteikti modeliuojant literatūros herojų įvaizdžius. Ugdyti norą pasiekti išraiškingą įvaizdžio sprendimą. Ugdykite vaizduotę, vaizduotę.
Pamokos metodika. Prisiminkite su daktaro Aibolito vaikais, jo draugais.
Pakvieskite kiekvieną vaiką pasidaryti 1-2 figūrėles (jo pasirinkta). Pamokos metu nukreipkite vaikų dėmesį į vaizdo panašumo su literatūriniu personažu perkėlimą, tikslesnes proporcijas.
Medžiagos. Plastilinas (molis), modeliavimo lentos, padėkliukai.
85 pamoka. Piešimas "Žydintis sodas"
Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus perteikti būdingus pavasario gėlių bruožus (gėlės formą ir struktūrą, dydį, vietą ant stiebo, spalvą). Stiprinkite gebėjimą piešti paprastu pieštuku ir akvarele.
Pamokos metodika. Apsvarstykite ir tyrinėkite gamtą su vaikais - 2-3 gėlės (narcizai, tulpės ar snieguolės) nedidelėje paprastos formos keraminėje vazoje. Pasiūlyti nustatyti būdingus augalams būdingus požymius, jų padėtį vazoje, vazos dydį ir formą; rankų judesiais parodykite stiebų kryptį, pagalvokite apie paveikslo kompoziciją.
Patikslinkite piešimo seką: iš pradžių paprastu pieštuku nupieškite vazą (pagrindinę formą) ir nurodykite augalo stiebų kryptį, o tada piešinį nudažykite akvarele.
Apsvarstykite su vaikais visus atliktus darbus.
Medžiagos. 2-3 gėlės (narcizai, tulpės ar putinukai) nedidelėje paprastoje keraminėje vazoje. Paprastas grafito pieštukas, akvareliniai dažai, teptukai, A4 popierius.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis.Žiūrint į pavasario gėles. Pavasariniai pokalbiai.
86 pamoka. Aplikacija iš gamtos "Gėlės vazoje"
Programinės įrangos turinys. Išmokite programoje perteikti būdingas gėlių ir lapų savybes: jų formą, spalvą, dydį. Pataisykite akių kirpimo būdus iš perlenkto popieriaus ir pan.
Pamokos metodika. Apsvarstykite gamtą su vaikais - gėles vazoje. Atkreipkite jų dėmesį į tai, kad gėlės yra labai gražios, turi didelius ryškiai geltonus žiedlapius. Nurodykite gėlės struktūrą, šerdies formą, žiedlapius. Pasiūlykite prisiminti, kaip pjaustyti gėles, vazą. Priminkite apie gražų vaizdo išdėstymą popieriaus lape.
Apsvarstykite su vaikais visus atliktus darbus, pažymėkite panašumus su gamta.
Medžiagos. Albumo lapai, protonuoti šviesiai geltona arba šviesiai žalia akvarele, spalvotas popierius, žirklės, klijai. Vaza su gėlėmis.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Pavasarinių gėlių svarstymas, iliustracijos.
87 pamoka
Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus nulipdyti gyvūną iš gyvenimo, perteikiant formos, kūno dalių proporcijas ir ypatybes. Norėdami įtvirtinti gebėjimą taikyti žinomus modeliavimo būdus (modeliavimas dalimis, reljefo taikymas su rietuve, lipdant identiškas dalis (letenėles ir pan.), pirmiausia išpjaukite visas dalis, nustatykite jas vienodas, o tada pritvirtinkite produktas).
Pamokos metodika. Apsvarstykite su vaikais vėžlį (gyvūną, žaislą ar skulptūrą), išsiaiškinkite kūno formą, atskirų dalių formą ir dydį, jų padėtį.
Pakvieskite vaikus papasakoti, kokius būdus jie naudos lipdydami vėžlį.
Pamokos pabaigoje pasiūlykite palyginti sukurtus vaizdus su gamta, išrinkite sėkmingiausius.
Medžiagos. Plastilinas (molis), modeliavimo lentos. Vėžlys (gyvūnas, žaislas ar skulptūra).
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Gyvūnų stebėjimas gamtos kampelyje, jų priežiūra.
88 pamoka. Piešimas "Pavasaris"
Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti gebėjimą piešinyje perteikti gamtos paveikslą, būdingus pavasario ženklus. Ugdykite kompozicijos, spalvos, estetinį suvokimą. Išmokite naudoti suliejimo techniką, piešti ant šlapio popieriaus.
Pamokos metodika. Prisiminkite su vaikais būdingus pavasario bruožus, pasiūlykite nupiešti įvairius piešinius apie pavasarį (kam labiau patinka). Rodyti suliejimo būdus.
Darbo metu skatinkite vaikus naudotis skalbimo technika, piešti ant šlapio popieriaus, perteikti pavasariui būdingus bruožus.
Svarstydami baigtus darbus, pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kokia pavasario akimirka vaizduojama ir įvertinti, kaip tai buvo padaryta.
Pasiūlykite atrinkti įdomiausius, išraiškingiausius darbus ir pakabinti juos grupėje, darželio fojė.
Medžiagos. Balto popieriaus lapai, kiek didesni nei A4, akvareliniai dažai, baltas guašas, teptukai.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Pokalbis apie pavasario peizažą (pagal paveikslų reprodukcijas). Stebėjimai pasivaikščiojimų, ekskursijų metu. Mokytis eilėraščių ir dainelių apie pavasarį.
89 pamoka
Programinės įrangos turinys. Išmokykite vaikus sukurti kompoziciją pagal pasaką. Įtvirtinti gebėjimą pjauti įvairius objektus naudojant pažįstamus metodus. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą.
Pasiūlykite sukurti programą šia tema. Paklauskite, kaip vaikai pjaus eglutę. Patikslinkite pjovimo technologijas. Padėti vaikinams, turintiems sunkumų darbo procese, atskirame lape parodant keletą gudrybių.
Apsvarstykite su vaikais visus atliktus darbus, pažymėkite išraiškingiausius vaizdus.
Medžiagos. Spalvotas popierius, peizažo lapai, žirklės, klijai.
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Voverės stebėjimai gyvame kampelyje, žiūrint iliustracijas.
90 pamoka. Piešimas „Visus metus“ („Dvylika mėnesių“)
Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti gebėjimą piešiniuose atspindėti žinias ir įspūdžius apie gamtos gyvenimą, darbą, žmonių poilsį kiekvieną metų mėnesį, savo nuožiūra nustatant piešinio turinį. Pasiekti konkretaus mėnesio būdingų bruožų perkėlimą. Stiprinkite gebėjimą sukurti paveikslo kompoziciją. Ugdyti kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, gebėjimą piešinyje perteikti vaizdus ne tik iš asmeninės patirties, bet ir orientuojantis į literatūrinį vaizdą, meninio žodinio vaizdo išraiškos priemones.
Pamokos metodika. Kalbėkitės su vaikais apie metų mėnesius, skaitykite atitinkamus eilėraščius. Atkreipkite dėmesį į kiekvieno mėnesio ypatybes.
Pakvieskite vaikus pagalvoti, kas apie kurį mėnesį nori nupiešti piešinį. Sakyti, kad vykdant planą reikia visą laiką prisiminti apie mėnesio, apie kurį piešiate, ypatybes ir nupiešti taip, kad atrodytų.
Apsvarstykite visus baigtus piešinius kartu su vaikais, paklausdami vaikų, apie kokį mėnesį yra tas ar kitas piešinys.
Medžiagos. Baltas šiek tiek didesnis nei A4 popierius, akvareliniai dažai, įvairių spalvų guašas, balinimas, teptukai.
"Gražus medis"
Alioša P., parengiamoji grupė
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Knygų apie gamtą skaitymas, peizažų peržiūra (reprodukcijos, nuotraukos). Gamtos stebėjimai įvairiais metų laikais, skirtingu oru. Gamtos kalendoriaus vedimas su vaikais. Pokalbiai apie kiekvieno mėnesio būdingus bruožus (atsižvelgiant į vietovę, kurioje yra ikimokyklinė įstaiga). Klausytis muzikos apie metų laikus.
91 pamoka
Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti gebėjimą kurti vaizdą pagal planą, suteikiant jam būdingus sumanytam įvaizdžiui būdingus bruožus. Ugdykite vaizduotę. Ugdyti norą viską atvesti iki galo, pasiekti geriausią sprendimą.
Pamokos metodika. Pakvieskite kiekvieną vaiką pagalvoti, ką jis nori apakinti, ir nuspręsti, kaip geriausia tai padaryti, kad iš karto galėtumėte atspėti, kas ką apakino. Pamokos metu nukreipkite vaikų dėmesį į kruopštesnį apdailą, numatomo įvaizdžio būdingų bruožų perkėlimą. Pagalbos patarimas, priminimas.
Apsvarstykite su vaikais visus atliktus darbus, pažymėkite įdomiausius, išraiškingiausius sprendimus.
Medžiagos. Plastilinas (molis), modeliavimo lentos.
92 pamoka
Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti gebėjimą piešti pagal savo planą, savarankiškai apgalvoti piešinio turinį, kompoziciją, parinkti piešimo medžiagą, užbaigti planą. Pagerinti gebėjimą dirbti su įvairiomis medžiagomis. Ugdykite meilę tėvynei.
Pamokos metodika. Prieš pamoką pasikalbėkite su vaikais, kaip galite piešiniais pasakoti apie mūsų Tėvynę (nukreipkite vaikų dėmesį į įspūdžius apie gimtąjį miestą, apie mūsų krašto laukus ir miškus, apie žmonių darbus). Pakvieskite kiekvieną vaiką pagalvoti, ką jis norėtų nupiešti apie mūsų Tėvynę, ką matė, kas jam labiausiai patinka, savarankiškai pasirinkti piešimui tinkamo dydžio ir spalvos popierių, dažus ar pieštukus (arba abu). Pamokos metu nukreipkite vaikus į išsamesnį temos sprendimą.
Pamokos pabaigoje sudėkite visus piešinius ant lentos, kartu su vaikais apžiūrėkite juos ir išsirinkite įdomiausius. Pasiūlykite laisvu laiku užbaigti nebaigtus piešinius, o vėliau visus darbus pakabinkite grupėje arba salėje. Organizuoti ekskursijas po parodą tėveliams, darželio auklėtiniams, darbuotojams. Vaikai turi būti vedliais.
Medžiagos.Įvairių dydžių ir spalvų popierius, akvareliniai dažai, įvairių spalvų guašas, balti, spalvoti pieštukai, spalvotos vaško kreidelės (pasirinktinai).
Ryšys su kitomis švietimo sritimis. Viešųjų idėjų formavimas. Pažintis su kitais, pokalbiai ir pokalbiai su vaikais apie Tėvynę, knygų skaitymas, filmo juostų, iliustracijų, reprodukcijų peržiūra.
Alekhinas A.D. Kai menininkas pradeda. - M., 1993 m.
Bakušinskis A.V. Meninė kūryba ir ugdymas. - M., 1925 m.
Borev Yu.B. Estetika. - M., 1998 m.
Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Vaiko jutiminės kultūros ugdymas. - M., 1988 m.
Vetlugina N. A. Meninė kūryba ir vaikas. - M., 1972 m.
Vetlugina N.A. Estetinio ugdymo sistema darželyje. - M., 1962 m.
Volkovas N.N. Spalva tapyboje. - M., 1977 m.
Vygotsky L.S. Vaizduotė ir kūrybiškumas vaikystėje: psichologinis rašinys. - M., 1987 m.
Doronova T.N. Ikimokyklinukams apie vaikiškos knygos dailininkus. - M., 1991 m.
Komarova T.S. Vaizdinė veikla darželyje. – M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2009.
Komarova T. S. Vaikų meninė kūryba. – M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2009.
Komarova T.S. Mokykite ikimokyklinukus piešimo technikos. - M., 2005 m.
Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Liaudies menas vaikų auklėjime / Red. T. S. Komarova. - M., 2005 m.
Komarova TS, Zyryanova O. Yu. Vaikų meninio kūrybiškumo ugdymo tęstinumas darželyje ir pradinėje mokykloje. - M., 2005 m.
Komarova T.S., Zatsepina M.B. Meninė kultūra vaikams. Integruotos klasės su 5-7 metų vaikais. - M., 2005 m.
Rusijos liaudies meno amatai. - M., 1983 m.
Ugdymo ir ugdymo programa darželyje / Red. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - 6-asis leidimas, kun. ir papildomas – M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2010 m.
Reikovskis Ya. Eksperimentinė emocijų psichologija. - M., 1979 m.
Sakulina N.P. Sensorinis ugdymas vizualinės veiklos procese. - M., 1965 m.
Savenkovas A.I. Vaikų gabumas: ugdymas meno priemonėmis. - M., 1999 m.
Sukhomlinsky V.A. Aš atiduodu savo širdį vaikams. - M., 1974 m.
Teplovas B.M. Psichologiniai meninio ugdymo klausimai. - M., 1947 m.
Usova A.P. Rusų liaudies menas vaikų darželyje. - M., 1961 m.
Flerina E.A. Estetinis ikimokyklinuko ugdymas. - M., 1961 m.
Meninė kūryba darželyje / Red. N. A. Vetlugina. - M., 1974 m.
Chumicheva R.M. Ikimokyklinukai apie tapybą. - M., 1992 m.
Yak obs he PM Meninio suvokimo psichologija. - M., 1947 m.
Darbo knygų serija "Menas vaikams": „Filimonovskajos žaislas“, „Gorodetso paveikslas“, „Khokhloma tapyba“, „Dymkovo žaislas“, „Stebuklingas plastilinas“, „Paprasti raštai ir ornamentai“, „Šiaurės Dvinos raštai“, „Pasaka Gzhel“, „Juokingi plastikiniai žaislai“ “ , „Popieriaus lapo paslaptys“, „Popieriaus lapo paslaptys“. – M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2010 m.
Vaizdinių ir didaktinių priemonių serija „Pasaulis nuotraukose“: „Karštų šalių gyvūnai“, „Vidurinės zonos gyvūnai“, „Vidurinės zonos paukščiai“, „Vabzdžiai“, „Aukštai kalnuose“, „Arktis ir Antarktida“, „Medžiai ir lapai“, „Daržovės“ , „Vaisiai“, „ Gėlės“, „Jūros gyventojai“, „Ropliai ir varliagyviai“, „Sodo uogos“, „Miško uogos“, „Naminiai gyvūnai“, „Naminiai gyvūnai“, „Šunys yra draugai ir pagalbininkai“, „Gyvūnai yra augintiniai“ “. – M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2010 m.
Piešimo pamokos parengiamojoje grupėje „Auksinė Khokhloma. Plokštelės tapyba pagal Khokhloma tapybą“ (pagaminta netradicine technika: vaško pieštukai ir akvarelės).
Darbo autorius: Kokorina Tatjana Nikolaevna vaizduojamojo meno papildomo ugdymo mokytoja. MBDOU Nr. 202 Bendrojo ugdymo tipo darželis „Pasaka“Apibūdinimas:ši santrauka bus įdomi vyresniųjų ir parengiamųjų grupių auklėtojams, papildomo ugdymo meninės veiklos mokytojams, taip pat tiesiog kūrybingiems žmonėms.
Tikslas:žinių apie liaudies amatų Khokhloma tapybą plėtimas.
Užduotys:
- formuoti vaikų idėją apie patiekalų išvaizdą senovėje;
- kalbėti apie Khokhloma tapybos išvaizdą;
- išmokti nuosekliai atlikti darbus netradicine technika;
- išmokite gražiai išdėstyti raštą visame lėkštės paviršiuje;
- skatinti estetinio skonio ugdymą;
- skatinti smulkiosios rankų motorikos vystymąsi, piešiant mažas garbanas;
- ugdyti susidomėjimą Rusijos liaudies amatais, pasididžiavimą mūsų amatininkais;
- ugdyti susidomėjimą piešimu, naudojant netradicines technikas.
Preliminarus darbas: patiekalų, liaudies amatų studijos klasėse visame pasaulyje.
Metodiniai metodai: pasakojimas, pokalbis-dialogas, vaizdinė medžiaga, praktinis darbas.
Pamokos eiga:
globėjas– Kasdien naudojame skirtingus indus: virtuvės, valgomojo, arbatos. Šie indai yra metaliniai, porcelianiniai, stikliniai. Yra indų, kuriuos naudojame kasdien, ir yra gražių šventinių rinkinių, kurie išimami tik per šventes stalui padengti. Ar žinote, kaip atsirado patiekalai?
Patiekalai egzistuoja labai seniai. Iš pradžių senovės žmonės naudojo medžių žievę vandeniui arba, pavyzdžiui, riešutų kevalams semti. Jie bandė iškasti indus iš akmens ir medžio. Jūros kriauklės buvo naudojamos kaip šaukštai, su jais buvo patogu semti maistą. Pamažu patiekalai tobulėjo. Žmonės išmoko gaminti indus iš molio, jį deginti.
Ir žinoma, nuo seno žmonės stengėsi, kad indai būtų ne tik patogūs naudoti, bet ir gražūs, todėl nuo seno ant indų imta dėti įvairiausių piešinių. Pirmieji raštai buvo paprasti, buvo daromi plonais mediniais pagaliukais, tai geometrinės figūros, žmonės, gyvūnai.
Taigi atsirado mediniai, moliniai, keraminiai indai, vėliau žmonės išmoko gaminti porcelianą, kurį naudojame dabar.
Mediniai indai egzistuoja mūsų laikais, tačiau dabar jie dažniau naudojami interjero dekoravimui. Gražus, ryškus, stovi lentynoje ar spintoje ir džiugina akį savo išskirtiniu raštu. Ar kas nors žinote šio patiekalo pavadinimą?
Vaikai- Khokhloma.
globėjas- Teisingai. Šis medinis indas nudažytas gėlių ornamentais. Ką reiškia daržovė?
Vaikai- tai žolė, gėlės, uogos.
globėjas– Taip, tai visokie augalai: žolė ir lapai, uogos, gėlės gražiomis garbanomis. Pasak legendos, šį paveikslą sukūrė talentingas meistras – ikonų tapytojas Andrejus Loskutas. Jis dirbo karaliui ir dosniai jam atlygino už jo darbą. Tačiau meistras labiausiai mylėjo laisvę. Vieną naktį jis paliko karališkąjį dvarą ir išvyko gyventi į mišką. Andrejus norėjo tapyti ne tik ikonas. Jis svajojo sukurti kažką paprasto, reikalingo ir tuo pačiu gražaus, kaip aplinkui gimtoji gamta. Taip atsirado pirmieji mediniai indai. O kadangi meistras gyveno miške, pradėjo jį piešti gėlėmis, uogomis, lapais, šakelėmis. Nuostabaus meistro šlovė pasiekė aplinkinius kraštus. Daugelis atėjo pas jį pažiūrėti šių patiekalų, kažkas liko visam laikui, norėdamas išmokti kurti tokius pačius nuostabius gaminius. Andrejus Loskutas savo įgūdžių paslaptis perdavė kaimo gyventojams, jo įgūdžiai išlikę iki šių dienų, džiuginantys žmonių akis ir sielas. Ir kadangi visa tai buvo Khokhloma kaime, paveikslas tapo žinomas kaip Khokhloma. Šis paveikslas išsiskiria tuo, kad įgauna auksinę spalvą nenaudojant tauriojo metalo. Todėl jie dažnai sako „auksinė Khokhloma“.
Dabar savo lėkštes dažysime pagal Khokhlomos paveikslą.
Tam mums reikia:
- vaško pieštukai geltoni ir raudoni;
- juoda akvarelė;
- platus šepetys Nr.5 arba Nr.6.
1. Pirmiausia geltonu vaško pieštuku nupieškite tris lapelius lėkštės apačioje.
2. Raudonu vaško pieštuku ant geltonų lapų nupieškite tris dideles braškes.
3. tarp uogų geltonu pieštuku nubrėžkite lapelius-lašelius nuo mažesnių iki didesnių.
4. tarp apatinių lapų nubrėžkite garbanas
5. viršuje pridėkite mažų gėlių ir garbanų.
6. nudažykite visą lėkštę juoda akvarele.
Plokštės tapyba pagal Khokhloma paveikslą yra paruošta.
Meninės ir estetinės krypties projektas tema:
Dekoratyvinis piešinys darželyje
"Stebuklinga garbana"
Sistemingas visų reikalingų veiklos priemonių ir metodų įvaldymas vaikams teikia kūrybos džiaugsmą.
Projekto tikslas – ugdyti vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus liaudies ir dekoratyvinės bei taikomosios dailės priemonėmis.
Vidaus ir užsienio ekspertų tyrimai rodo, kad meninė ir kūrybinė veikla atlieka terapinę funkciją, atitraukia vaikų dėmesį nuo liūdnų įvykių, įžeidimų; mažina nervinę įtampą, baimes, sukelia džiugią pakilią nuotaiką; suteikia teigiamą kiekvieno vaiko emocinę būseną.
Pagrindiniai tikslai.
Ø Plėsti vaikų idėjas apie liaudies meno ir amatų objektų įvairovę. Tautodaile ir amatais formuoti estetinį požiūrį į supančią tikrovę. Išmokyti pastebėti ir išryškinti pagrindines įvairių liaudies amatų gaminių raiškos priemones. Ugdyti pagarbų požiūrį į liaudies amatininkų darbą; nacionalinis pasididžiavimas Rusijos žmonių meistriškumu. Supažindinti su liaudies meistrų darbo metodais. Suformuoti vaikams teigiamą emocinį reagavimą suvokiant liaudies meistrų darbus. Išmok įžvelgti tikrovės ir liaudies meno santykį. Suformuokite estetinį skonį. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę, asociatyvų mąstymą ir smalsumą, stebėjimą ir vaizduotę. Tobulinti techninius ir piešimo įgūdžius.
Ø Įtvirtinti galimybę piešti dekoratyvinius elementus - taškus, apskritimus, juosteles, banguotas linijas, lapus, uogas ir kt.
Ø Supažindinti vaikus su geometrinių ir gėlių ornamentų konstravimo ypatumais. Išmokite sugalvoti popierinių siluetų raštus. Įtvirtinti gebėjimą konstruktyviai, kombinuotai ir plastiškai lipdyti dekoratyvinius daiktus iš molio; dekoruoti molio gaminius klijuojant, braukiant ir dažant.
Edukacinis – teminis planas.
|
Mėnuo. |
Klasės. |
Žiūrėti. |
|
rugsėjis. |
1. Pažintis su liaudies menais ir amatais. 2. Dymkovo žaislų svarstymas. Dymkovo tapybos piešimo elementai. 3. Dymkovo arklio modeliavimas ir dažymas. |
1. 1 2. |
|
Spalio mėn. |
1 Dymkovo jaunosios modeliavimas ir tapyba. 2. Dymkovo kalakuto modeliavimas ir dažymas. |
2. 2. |
|
lapkritis. |
1 Pažintis su Gorodets amatu. Objektų apžiūra Gorodets tapyba. 2. Gorodeco tapybos piešimo elementai. 3. Rašto piešimas ant juostelės. |
1. 2. 1. |
|
gruodį. |
1 Puodelis papuoštas gėlių girlianda. 2. Gorodets paukščių piešimas. 3. Gorodeco arklio piešimas |
1. 2. 1. |
|
sausio mėn. |
1 Gorodeco arklio piešimas. (tęsinys) 2. Pažintis su Gželio keramika. 3. Gželio tapybos piešimo elementai. |
1. 1. 2. |
|
vasario mėn. |
1 Gželio tapybos piešimo elementai. (tęsinys). 2. Gzhel gaminių modeliavimas ir dažymas. |
3. 1. |
|
Kovas. |
1 Gzhel gaminių modeliavimas ir dažymas. 2. Pažintis su Khokhloma amatu. |
3. 1. |
|
Balandis. |
1 Khokhloma tapybos piešimo elementai. 2. Brėžinys. „Raštas ant statinės ar vazos“. |
3. 1. |
|
Gegužė. |
1 Piešinys "Khokhloma šaukštai". 2. Piešimas "Khokhloma kibirai-paukščiai" 3. Baigiamasis pokalbis. "Rusijos amatininkas" |
1. 2. 1. |
Atsisiųsti pilną projekto versiją
Gorbunova Lyubov Nikolaevna
EMA: Nuostabus-nuostabus, nuostabus nuostabus-auksinis Khokhloma.
TIKSLAI:
Mokymosi tikslai:
Sužinokite apie žvejybos istoriją Khokhloma tapyba;
Pratimai braižant modelį;
Remiantis žiniomis apie Khokhloma amatas, skirtas įtvirtinti gebėjimą sukurti savarankišką kompoziciją, perteikiančią ornamento gėlių pobūdį, šventinį aukso spalvos iškilmingumą Khokhloma;
Išmokyti užpildyti raštu didžiąją dalį silueto paviršiaus, atlikti raštą tam tikra seka (šaka, lapai, uogos, žolė).
Ugdymo tikslai:
Ugdyti meilę ir pagarbą liaudies menui, ypač meistrams Khokhloma tapyba.
Plėtros tikslai:
Ugdykite atmintį, pastabumą, kalbą, kūrybiškumą.
MEDŽIAGA IR ĮRANGA: indai su Khokhloma tapyba, guašas, šepečiai, vandens puodeliai, servetėlės, šepetėlių laikikliai, popierius skirtas piešinys – indų raštai, pavyzdiniai elementai Khokhloma tapyba; rusų liaudies dainų muzikinis įrašas "Lauke buvo beržas", "Kalinka", „Eime į sodą aviečių“.
PAMOKOS PROCESAS
1. ORGANIZACIJOS ETAPAS.
Ką aš matau, koks stebuklas
Kiek džiaugsmo aplinkui!
Tiesa, vaikai, čia gražu.
Na, tai gniaužia kvapą!
Drožinėti šaukštai ir samčiai
Pažiūrėk, neskubėk
Ten žolė garbanos ir gėlės
nepakartojamas grožis,
Jie spindi kaip auksas.
Tarsi saulės nutviekstas.
Visi lapai kaip lapai
Čia visi auksiniai.
Tokių žmonių grožis
yra vadinami Khokhloma.
2. PAKARTOJIMAS ŽINIŲ APIE KHOKHLOM TAPYBA.
Ar žinote, kodėl šie produktai vadinami? Khokhloma?
- Khokhloma yra kaimas Volgos upės pakrantėje. Čia gyvenantys meistrai moka medinius indus paversti auksu. Pardavėjai mugėse sušuko: „Kam indai maistui - okroshka, stebuklas - patiekalas, bet puodeliai, šaukštai? Pirkėjai paklausė: – Iš kur indai? Ir jie atsakė: „Pati Zolotaya atėjo pas mus Khokhloma!» Taip ir atsitiko Khokhloma, Taip Khokhloma. Jie pradėjo vadinti patiekalus Khokhloma.
Bet kaip šis nuostabus menas prasidėjo? Sakoma, kad seniai už Volgos miške apsigyveno linksmas parankinis. Pasistatė trobelę, pasistatė stalą ir suolą, išpjovė medinius indus. Išviriau sau sorų košę ir nepamiršau įberti sorų paukščiams. Kažkaip Ugnies paukštis nuskriejo prie jo slenksčio. Jis ją maitino. Ugnies paukštis sparnu palietė košės puodelį, taurė tapo auksine... Žinoma, tai pasaka.
Atrodo, paprastas patiekalas, tačiau jį pagaminti nėra lengva. Pirmiausia iš medžio išpjaunami šaukštai, dubenys, puodeliai, lėkštės, tada apdengiami moliu, kad mediena nesugertų dažų, padengiami sėmenų aliejumi, įtrinami aliuminio milteliais, nuo to indai tampa kaip metaliniai. Indai buvo dažomi įvairiais raštais, lakuojami ir dedami į karštą orkaitę. Temperatūros įtakoje lakas pagelsta. Tada pasirodo ši skani medaus-aukso spalva. Taip gimė frazė "Auksinė Khokhloma»
Pažvelkime į patiekalus. Kokios spalvos naudojamos Khokhloma meistrai? (Raudona, juoda, auksinė, žalia, geltona spalva).
Ką meistrai pavaizdavo ant medinių indų? (Uogos, lapai, gėlės, garbanos, žolės ašmenys).
Jūs esate visiškai teisus savo freskos meistrai naudojo pasakišką savo gimtosios gamtos grožį. Nekintamas modelio elementas Khokhloma tapyba yra"žolė". Žolė išmarginta didelėmis ir mažomis garbanomis, primenančiomis siaurus lapus. Šis modelis apima kitus elementai: lapai, uogos, gėlės, paukščiai. Kartais pagrindiniai elementai dedami centre (gėlė, šermukšnio kekė). O aplinkui išlinkusios šakelės ir žolė tarsi auga. Khokhloma menininkai mėgsta piešti braškės, avietės, gervuogės, agrastai, juodieji ir raudonieji serbentai, kalnų pelenai ant jų produktų.
3. NAUJŲ ŽINIŲ ATRADIMAS
Ar žinote, kad į mūsų šalį atvyksta svečių iš kitų šalių ir visi nori atsiminti kokį suvenyrą iš Rusijos? suvenyras: Dymkovo arkliukai, dažytos lizdinės lėlės ir, žinoma, elegantiškos Khokhloma produktai!
Per kalnus ir jūras visas pasaulis žavisi -
O taip, rusiškas suvenyras!
Ak, koks spalvų stebuklas!
Ir pasakos klajoja po pasaulį
Ir šypsosi Khokhloma!
4. VEIKLOS MOTYVACIJA
Vaikinai, atidarykime savo meno saloną, kad ir mūsų svečiai galėtų išsirinkti sau suvenyrą. Ar norite tapti menininkais? (Taip). Prieš dažydami pjaustymo lenteles, pailsėkime!
Fizminutka
Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius ... mes sklandžiai suprantame rankas aukštyn
Vėjas truputį kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja ... siūbuoja rankomis į kairę ir į dešinę
Mūsų raudonos gėlės dengia žiedlapius ... susikūprinusios, pasislėpusios
Papurtykite galvą tyliai užmigti... judinkite galvą kairėn ir dešinėn, rankas po skruostais
5. PAGRINDINIŲ ŽINIŲ Įtvirtinimas
Prieš pradėdami dekoruoti, prisiminkime seką!
Nuo ko pradėsi? (- Nuo kraštinės gaminio apačioje ir viršuje arba formos, jei ji apvali).
ką tu ketini piešti po? (- Garbanė, lenkta šakelė).
Kodėl? (- Garbanos yra pagrindinis elementas Khokhloma tapyba, nes ant jo nupiešti visi kiti elementai).
Ką pirmiausia pavaizduosite ant garbanos, o ką tada? (- Pirmas didelis elementai: uogos, lapai, tada - smulkūs elementai: lašeliai, piktžolė, garbanos ir kt.).
Kaip reikiant piešti žolę ir sūkurius? (- Plono teptuko galas, kintančios spalvos).
Kam galime naudoti piešti uogas? (- Šepetys, kišti).
Kokias spalvas naudosite? (Raudona, juoda, žalia, geltona).
Puiku vaikinai, jūs viską žinote!
6. PRODUKTYVI VAIKŲ VEIKLA
Dabar, jaunieji meistrai, galite saugiai kibti į darbą! Nustebinkite savo svečius Khokhloma modeliai!
Khokhloma, Khokhloma,
Mūsų stebuklas yra nuostabus!
Mes piešiame Khokhloma -
Neregėtas grožis.
piešė"piktžolė"
saulės dažai,
Uogos, žibintai -
Raudoni dažai nuo aušros.
(Skamba rusų liaudies melodijos, vaikai dirba pagal muziką).
7. ATSPINDIMAS
Man labai įdomu pamatyti, ką tu turi. Pažiūrėkite, koks gražus pasirodė, ryškus, spalvingas, šventiškas – tikras auksas Khokhloma.
Kokie elementai Khokhloma tapyba naudojami jų piešiniuose.
Ar jums, vaikinai, tai patinka? Pažiūrėkite vienas į kitą!
O kas tau patiko labiausiai?
Klausykite labai gražaus eilėraščio apie Khokhloma tapyba.
P. Sinyavskio eilėraštis « Khokhloma»
Khokhloma tapyba
Žalioje žolėje.
Giraitės, seimai,
šilko purslai
Saulėtas medus
auksinė lapija
Iškalto grožis
Sundress brokatas,
Ant raštų bangų
Jachotai dega.
Kokie burtininkai
Khokhloma apsirengusi
Į šitą neišsakytą
Šventinė apranga?
Khokhloma tapyba
Kaip ragana
Į pasakos dainą
Ji klausia savęs.
Ir niekur pasaulyje
Tokių žiedynų nėra
Visi stebuklai yra nuostabesni
Mūsų Khokhloma.
Susijusios publikacijos:
Pamokos „Nosinės dekoravimas pagal Dymkovo paveikslą“ santrauka Programos turinys a) Ugdomosios užduotys. Išmokti sukurti dekoratyvinę kompoziciją pagal Dymkovo žaislo paveikslą, naudojant.
Ugdymo sričių integravimas: meninė ir estetinė raida, pažinimas, socialinė ir komunikacinė raida, kalbos raida. Metodinis.
MASKUVOS MIESTO VIDURINĖS MOKYKLOS VALSTYBINIO BIUDŽETO UGDYMO ĮSTAIGA NR.2089 PIETRYČIŲ RAJONO ADMINISTRACIJOS.
