Kūrinio pavadinimas sako, kad prieš mus: papildomų pamokų prancūzų kalba istorija; b pasakojimas apie dorovės ir gerumo pamokas; į jauno herojaus istoriją apie jo mėgstamiausias prancūzų kalbos pamokas. Tiriamasis darbas „Herojų kalba apie

Tikiuosi, kad niekas kitas neabejoja, koks svarbus herojui yra jo tikslas (kai kurie herojai yra pasirengę žudytis dėl savo).

Dabar pakalbėkime apie charakterį. Kaip sakiau anksčiau, kinas yra judėjimas. Herojus yra tas, kuris juda, tikslas yra tai, kas verčia jį judėti. O charakteris yra tai, kas nustato judėjimo greitį ir trajektoriją.

Paskutiniame seanse paprašiau pabandyti įvardyti veikėją, kurio charakteris pasikeitė filmo eigoje.

Buvo įvardinti Anakinas Skywalkeris, Kisa Vorobjaninovas, Raskolnikovas, Andrea iš „Velnias dėvi Prada“, Tyleris Durdenas, Pliuškinas, Monte Cristo, D'Artanjanas ir daugelis, daugelis kitų.

Kaip pavyzdį paimkime Raskolnikovą. Išties, knygos (filmo, serialo, istorijos) pradžioje jis yra vargšas studentas, kuris siaubingai kenčia nuo minties – ar jis dreba būtybė, ar turi teisę. Finale jis yra nuteistasis, kuris įsitikinęs, kad taip, jis yra drebantis padaras ir atgailauja dėl savo kliedesių Sonyos Marmeladovos glėbyje. Atvirai kalbant, yra du skirtumai. Bet ar pasikeitė jo charakteris?

Apskritai, kas yra charakteris?

Štai apibrėžimas iš Vikipedijos:

Charakteris (gr. charakter – skiriamasis bruožas) – nuolatinių, santykinai pastovių psichinių savybių struktūra, lemianti individo santykių ir elgesio ypatybes.

Prašau jūsų atkreipti dėmesį į atkaklius, santykinai pastovius žodžius. Kokios yra šios savybės? Pabandykime juos apibrėžti pernelyg nesigilindami į psichologiją:

1) Energijos lygis (stiprus - silpnas)

2) Temperamentas (reakcijos greitis, jaudrumas)

3) Introvertas-ekstravertas (elgesys visuomenėje)

4) Įpročiai (elgesio stereotipai)

Visas šias savybes herojus jau turi vos gimęs (turiu omenyje kino projektoriaus šviesą) ir visos jos lieka jam išvykus į ZTM.

Raskolnikovas buvo silpnas. Sustiprėjo? Nr. Buvau melancholikė. Tapo sangviniku? Nr. Buvo intravertas. Tapote ekstravertu? Nr. Įgijote ar praradote įpročius? Nr. Kuris atėjo, kuris išėjo.

Charakteris yra pagrindinis dalykas, išskiriantis vieną herojų nuo kito. Žiūrovas atpažįsta ir prisimena herojų pagal jo charakterį, o ne pagal išvaizdą.

Jei žinote savo herojaus charakterį, jums bus lengva sukurti siužetą - tereikia pastatyti kliūtis tarp herojaus ir jo tikslo ir pamatyti, kaip jis, atsižvelgdamas į savo charakterio ypatybes, jas įveiks.

Jei veikėjas daro tai, kas nėra jo prigimtyje, žiūrovas pajus, kad yra apgautas. Arba herojus, arba autorius. Jei herojus apgaudinėja, jį atskleisti yra šventa autoriaus pareiga. Priešingu atveju žiūrovas nebetikės autoriumi. O eksponuoti reikia greitai, aiškiai, grubiai ir matomai (bet ne kvailai).

Apskritai kinas yra grubus menas. Daug šiurkščiau nei proza, leidžianti dešimtis puslapių skirti, pavyzdžiui, herojaus mintims aprašyti. Herojų vaizdavime kaip niekur kitur pasireiškia kino grubumas.

Kodėl gerbėjai dažnai protestuoja prieš filmų adaptacijas, net ir sėkmingas? Nes kinas būtinai supaprastina ir grubina veikėjus, kartais kiekvieną iš jų paversdamas tik vieno, ryškiausio bruožo nešėja. O kai kurie herojai iš viso išmetami, kaip Tomas Bombadilas iš „Žiedo valdovo“.

Kartais šis supaprastinimas užmuša filmą, kaip Johnny Mnemonic atveju, kai puikus romanas virto vidutinišku veiksmo filmu.

Dažniau, priešingai, supaprastinimas leidžia sukurti kiną, pavyzdžiui, Pudovkino motiną.

O daktaro Hauso sukūrimo istorija? Gydytoja Lisa Sanders daug metų rašė „New York Times“ stulpelį, kuriame aprašoma paciento diagnozė, kaip nusikaltimo tyrimas. Stulpeliai buvo išleisti kaip atskira knyga, o televizijos žmonės nusipirko teises pagal šią knygą kurti serialą. Ir dvejus metus jie nežinojo, ką daryti su šiomis teisėmis. Kol galiausiai jie sugalvojo mums visiems pažįstamą herojų.

Ar žiūrėtumėte serialą apie pacientų diagnozavimą, jei jame nebūtų šio herojaus su nepakenčiamu, bet tokiu ryškiu personažu? Dėmesio, tai buvo retorinis klausimas, o ne namų darbai!

Manoma, kad yra du požiūriai į herojaus charakterio vaizdavimą: Molierovskis ir Šekspyras.

Kiekvienas Molière'o veikėjas turi vieną dominuojantį bruožą – Harpagonas šykštus, Skapinas – niekšas, Tartufas – veidmainis ir pan. Šis metodas tinka žanro filmams. Pavyzdžiui, jei rašote veiksmo filmą, jūsų herojus, pagavęs priešą į taikiklį, neturėtų staiga pradėti abejoti, kaip Hamletas.

Šekspyro herojai yra daugialypiai: Hamletas ir ambicingas, ir kuklus, ir ryžtingas, ir linkęs abejoti. Shylock yra ir šykštus, ir protingas, ir mylintis vaikus. Falstafas yra ir geidulingas, ir tingus, ir drąsus, ir bailus.

Ar dėl to dauguma Moliere'o pjesių jau seniai dingo iš scenos, o Šekspyras ir toliau statomas? Šekspyro skaitytojas ir žiūrovas ne tik seka istorijos raidą, bet ir leidžiasi į jaudinančią kelionę gilyn į herojaus charakterį, pamažu sužinodamas vis daugiau jo bruožų.

Koks turėtų būti herojaus charakteris, kad ši kelionė būtų tikrai įdomi?

ryškus. Kvaila tikėtis didelių žygdarbių ir netikėtų darbų iš tuščios vietos.

AIŠKUS. Turime suprasti, ko herojus nori ir kodėl jis to nori.

TIESA. Tiesiog nekopijuokite pažįstamų žmonių savybių. Gyvenimas nėra scenaristas, jam nereikia rūpintis tikėjimu. O scenaristui to reikia.

VISAS. Herojus daro tik tai, ką gali. Pavyzdžiui, vienu metu Amerikos kine veiksmo herojai nieko nenužudė. Net per paskutinę dvikovą su pačiu piktiausiu piktadariu piktadarys suklupdavo ir parkrisdavo ant savo paties peilio.

SUNKU. Vidinis prieštaravimas suteikia herojui apimties (prisiminkime Hamletą – bene kontroversiškiausią ir populiariausią herojų pasaulyje). Norėdamas tapti didvyriu, jis turi įveikti šį prieštaravimą. Tik nenaudokite jo per daug. Jei veikėjo funkcija yra duoti herojui šovinius, jis turi tyliai (arba su žodžiais čia yra šoviniai) duoti herojaus šovinius ir tuoj pat nukristi su kulka per galvą.

Personažo sudėtingumas yra tiesiogiai proporcingas vaidmens, kurį veikėjas vaidina istorijoje, svarbai.

Netgi veiksmo filmas negali būti pastatytas remiantis tuo, kad vienos ląstelės herojus yra stipriausias ir šaudo be jokios progos. Jam reikia sugalvoti kokį fikusą ant palangės, meilę John Wayne filmams ir draugystę su maža mergaite.

Ir atvirkščiai, jei per daug įsigilinsite į nedidelį vaidmenį atliekančių veikėjų personažus ir istorijas, tai pasirodys juokinga. Šis efektas buvo labai gerai išjuoktas viename iš Ostino Pauerso epizodų, kai jie išsamiai parodė, kaip vieno iš daktaro Blogio pakalikų žmona ir sūnus sužino apie šio pamaldžio mirtį nuo pagrindinio veikėjo rankų.

Kai kuriuose scenarijaus rašymo pradmenyse jie rašo, kad norint, kad personažas būtų trimatis, scenaristas turi išsamiai aprašyti savo išvaizdą, charakterį ir socialinį statusą.

Kai perskaičiau dešimties puslapių išsamią herojaus biografiją naujo projekto „biblijoje“ (įrašuose), tai bent jau susirūpina. Ir jei tuo pat metu matau, kad herojus turi neįdomų ir neįtikinamą charakterį, iškart atsisakau projekto, nes suprantu, kad tokia techninė užduotis nereiškia nieko kito, kaip bevaisę kančią.

Tiesą sakant, ne išvaizda ar socialinis statusas daro herojų trimatį – koks skirtumas scenaristui, ar jo herojė blondinė, ar brunetė, jei jis nėra „Legališkai blondinės“ scenaristas? Daugelyje filmų mums nesvarbu, kokia prekyba herojus užsidirba pragyvenimui. Tačiau herojaus charakteris yra bet kokio gero scenarijaus pamatas.

Scenaristo užduotis – padaryti šį akmenį brangų.

Tačiau tai, kad herojaus charakteris išlieka nepakitęs, visiškai nereiškia, kad pats herojus nesikeičia. Bet ką jis keičia?

Pliuškinas buvo dvarininkas, tapo vargšu bepročiu, Kisa buvo metrikacijos skyriaus darbuotojas, tapo žudiku, D'Artanjanas buvo vargšas gaskonas, tapo feldmaršalu.

Visi šie herojai pakeitė likimą.

Ir tai tik apie tai, oi, pakalbėsime kitą kartą.

Satyrinis M. E. Saltykovo-Ščedrino pasakos „Pasaka apie tai, kaip vienas žmogus pamaitino du generolus“ herojų įvaizdis „Pasakos yra vienas ryškiausių didžiojo rusų satyriko M. E. Saltykovo-Ščedrino kūrinių. reakcija kalbėti apie opiausias epochos problemas, parodyti tuos tikrovės aspektus, su kuriais satyrikas buvo nesutaikomas.“ Pasakojimas apie tai, kaip vienas valstietis maitino du generolus, yra viena ryškiausių ir įsimintiniausių Ščedrino pasakojimų. Jos centre – du generolai, atsidūrę dykumoje saloje. Gyvendami Sankt Peterburge generolai nežinojo jokių sunkumų.

Jie nuėjo į tarnybą metrikacijos įstaigoje, ir ši paslauga jiems suformavo tik vieną įgūdį – susidėvėti – „Priimkite mano tobulos pagarbos ir atsidavimo patikinimą. Nepaisant to, generolai nusipelnė pensijos, asmeninio virėjo ir viskas, kas leido jų senatvei būti sočiai ir ramiai.Vieną rytą pabudę vidury salos jie patyrė tikrą šoką, nes paaiškėjo, kad be pašalinės pagalbos šie suaugę vyrai negali nei gauti savo maisto, nei pasigaminti. Kurdamas generolų įvaizdžius, Saltykovas-Ščedrinas aktyviai naudoja groteską.Didžiuliu atradimu herojams tampa tai, kad „žmogaus maistas originaliu pavidalu skraido, plaukia ir auga ant medžių. Anot jų, „ritinėliai gims tokios pat formos, kaip ir patiekiami ryte su kava. Generolų nesugebėjimas pasitarnauti pažadina gyvuliškus instinktus: vienas nukanda kito įsakymą ir iškart jį praryja. Generolai gali tik rašyti reportažus ir skaityti Maskvos laikraštį.

Jie negali atnešti visuomenei jokios kitos naudos. Fantastiškas siužetas padeda satyrikui nepatraukliausiai parodyti pasakos herojus. Herojai skaitytojui pasirodo kaip kvaili, bejėgiai, apgailėtini padarai. Vienintelis išsigelbėjimas jiems – paprastas žmogus. Mirtinai išgąsdinti savo padėties, generolai krenta ant jo su pykčiu: „Miegok, sofa! Jų nuomone, valstietis egzistuoja tik tam, kad tenkintų savo bendrus poreikius. smerkia jį už nuolankumą, už gebėjimą pamiršti save vardan tenkindamas šeimininko užgaidas.

Prapasakojęs obuolius generolams, valstietis pasiima sau vieną, bet rūgštų. Jis – puikus meistras: „Moka kūrenti ugnį ir gaminti maistą, moka išgyventi dykumoje saloje. Tai, žinoma, autorius vertina savo herojuje. Pabrėždamas savo talentus, Ščedrinas pasitelkia hiperbolę: tai ne problema vyras išvirti saują sriubos. , ir ne be reikalo rašytojas jį vadina „žmogumi. Tačiau visos valstiečio pastangos nukreiptos į generolų gerovę. Jis net gulbės pūkais uždengia jiems valties dugną, o Saltykovas-Ščedrinas negali sutikti su tokiu jo elgesiu. Valstietis demonstruoja neišmanymą, vergiškos padėties įprotį, savigarbos stoką, targišką atsidavimą.

„Ir valstietis pradėjo veisti pupas, kaip jis patiktų savo generolams už tai, kad jie palankiai vertina jį, parazitą, ir nepaniekino jo valstietiško darbo“, – rašo autorius. Generolai nedėkingi: jų gelbėtojas gauna stiklinę degtinė ir nikelis sidabro už viską Bet liūdniausia, kad daugiau nereikalauja.Apie generolo atlygį autorius sako sarkastiškai: „Tačiau valstiečio nepamiršo... In“ Pasaka, kaip vienas valstietis maitino du generolus, Saltykovas-Ščedrinas parodė ne tik atskirų generolų ir valstiečio santykius – alegorine forma aprašė valdžios ir žmonių santykius Rusijoje. Ščedrino pasakos yra gyvas prieštaravimų draskomos Rusijos visuomenės paveikslas, žavisi satyriko meistriškumu, kuriuo jis sugebėjo priartėti prie sudėtingiausių, opiausių savo laikų problemų ir kurį jis parodė miniatiūriniuose paveiksluose.

Visi, mieli skaitytojai, tikrai esate susidūrę su pasakojimais, eilėraščiais, fantastika ar net ištisomis knygomis, kuriose vienas ar keli veikėjai kalba pirmuoju asmeniu. Ir visi jūsų mokykloje tikriausiai buvo paprašyti parašyti esė apie lyrinio herojaus įvaizdį ar autoriaus poziciją tokiame ir tokiame kūrinyje. Daugelis moksleivių, skaitytojų ar net pradedančiųjų rašytojų, susidūrę su visa tai, gniaužiasi už galvos: ką visa tai reiškia ir kaip su tuo kovoti? Kaip teisingai atsakyti į mokytojo klausimą? Kaip reaguoti į pasakojimą pirmuoju asmeniu tekste – rašo autorius sau ar ne? Taigi turime keturis terminus. Pabandykime suprasti viską iš eilės. AUTORIUS. Autorius yra tas, kuris parašė kūrinį ir sugalvojo veikėjus. Šis žmogus yra gana tikras, kaip ir jūs, jis eina į darbą / mokyklą, gyvena paprastame name paprastame mieste ir užsiima savo kasdieniais reikalais. Ką jis turi bendro su savo knygų ar eilėraščių veikėjais, net jei jie kalba pirmuoju asmeniu? Jokių, jis juos tiesiog sugalvojo, nebent antraštėje ar pratarmėje parašyta, kad toks ir toks personažas yra autobiografinis ar net Mary / Marty Sue. BŪKITE ATSARGIAI: ne kartą girdėjau iš draugų ir pažįstamų pasakojimų, kaip mokykloje vaikai mokomi perpasakoti pirmuoju asmeniu parašytus tekstus, ar analizuoti tokius eilėraščius. Deja, net daugelis mokytojų supainioja autorių ir personažą ir pataria mokiniams tokius kūrinius pradėti atpasakoti žodžiais „Rašytojas Sidorovas išėjo į mišką“, nors Sidorovas savo knygą galėjo parašyti būdamas jau perkopęs septyniasdešimt, o pagrindinis veikėjas yra devintos klasės mokinys. Atminkite: autorius ir jo personažai nėra tas pats. Autorius gali nurašyti vieną iš veikėjų nuo savęs arba suteikti jam panašią biografiją, charakterio bruožus ir pan., tačiau jokiu būdu ne kiekvienas herojus, kalbantis apie save pirmuoju asmeniu, negali būti laikomas autobiografiniu. Ir, priešingai, autoriaus alter ego gali pasirodyti koks nors trečiarūšis pasakojimo trečiuoju asmeniu veikėjas. Suprantu, skamba sudėtingai. Kaip atpažinti, kurie personažai yra autobiografiniai, o kurie ne? Paklauskite paties autoriaus. Atidžiai perskaitykite antraštę ir komentarus. Jei studijuojate knygą mokykloje ar koledže, perskaitykite rašytojo dienoraščius ir užrašus, ir daug kas jums paaiškės. HERO ISTORIJA. Puikus literatūrinis prietaisas, kurį labai mėgsta daugelis rašytojų. Jo esmė slypi tame, kad kažkas ar kitas įvykis kūrinyje retkarčiais arba nuolat nušviečiamas tam tikro herojaus požiūriu, o pasakojimas nuolat arba karts nuo karto vyksta pirmuoju asmeniu. Pasakotojo vaidmenį gali atlikti bet kas: vienas ar keli knygos veikėjai, koks nors trečiasis asmuo, kuris tarsi stebi įvykius iš šalies ar pasakoja istoriją, kartais net negimusis vaikas, gyvūnas ar negyvas daiktas. , kuri fantastiniuose kūriniuose yra apdovanota gebėjimu suvokti ir vertinti tai, kas vyksta. BŪKITE ATSARGIAI: neturėtumėte sieti pasakotojo su knygos autoriumi, laikyti jį Mary / Marty Sue arba autoriaus pozicijos nešėja, nebent autorius tai aiškiai nurodė. Tokia klaida pasitaiko labai dažnai: kai aš pati kažkada mokykliniais metais įvedžiau į pasakojimą herojų-pasakotoją, kai kurie mano skaitytojai nuoširdžiai nusprendė, kad aš aprašinėju savo įspūdžius ir išsakau savo nuomonę apie įvykius. Herojaus pasakotojo nuomonė yra jo paties nuomonė, ir tai nėra faktas, kad autorius jai pritaria ar pritaria: tai gali būti tiesiog literatūrinis eksperimentas ar prietaisas parodyti skaitytojui šio veikėjo mąstymo ir pasaulėžiūros bruožus. . Taigi, pavyzdžiui, Aleksandra Marinina knygoje „Mirtis vardan mirties“ ir Aleksandras Vargo romane „Namas dauboje“ pasakoja maniakų-žudikų vardu, tačiau iš to neišplaukia, kad autoriai užjaučia. su jais arba pasidalinti savo požiūriu. O jei autorius, tarkime, sukūrė istoriją, kur pagrindinis veikėjas, kalbantis pirmuoju asmeniu, yra gyvūnas ar daiktas? CHARAKTERIS. Su juo iš principo viskas aišku: tai vienas iš knygos veikėjų. Tačiau net ir čia yra tam tikrų sunkumų. Pasitaiko, kad kūrinyje skaitytojai aptinka kokį nors ryškų, įdomų vaizdą ir iškart ima manyti, kad šis herojus tikrai teigiamas, autoriui tai patinka ar išsako savo poziciją. BŪKITE ATSARGIAI: norite tiksliai žinoti, kaip autorius suvokia herojų ir jo vaidmenį istorijoje? Paklausk autoriaus. Kai kurie žmonės, perskaitę porą mano tekstų, nuoširdžiai nusprendė, kad Sauronas juose yra teigiamas herojus ir aš jį užjaučiu. Atsirado ir tokių, kurie klausė, ar tam tikri šio teksto veikėjai – mano alter ego. Tiesą sakant, mano Saurono įvaizdis pasirodė gana ryškus ir nepaprastas, iš esmės esu patenkintas rezultatu, tačiau iš esmės šis herojus yra atviras manipuliatorius ir nesąžiningas tipas su iškrypusia sąmone. Kasdieniame gyvenime su tokiais geriau nebendrauti. LYRINIS HEROJUS – tai poetinio kūrinio veikėjas, per kurį tekste galima perteikti įvairias mintis, jausmus, įspūdžius; Istorija gali būti pasakojama tiek pirmuoju, tiek trečiuoju asmeniu. Lyrinis herojus nėra tapatus eilėraščio autoriui; jam galioja tos pačios taisyklės kaip ir personažui apskritai ar herojui-pasakotojui. BŪKITE ATSARGIAI: taip, lyrinis herojus gali būti ir autobiografinis bei atspindėti autoriaus jausmus, mintis, poziciją ir gyvenimo patirtį. Gali ir nebūti. Pabandykite išanalizuoti kelis jums pažįstamus tekstus visų aukščiau išvardintų dalykų požiūriu - ir pamatysite, kaip įdomiai tai gali atrodyti.

Skyriai: Literatūra

Kuo aštresnė satyra, tuo aukštesnis rašytojo idealas.
M. E. Saltykovas-Ščedrinas

Tikslas: apibūdinti autoriaus satyriko M. E. Saltykovo-Ščedrino idealą, analizuojant „Pasakos ...“ vaizdų sistemą.

Pamokos tikslai.

Švietimas (žinių sistema):

išmokti naujų dalykų:

• M. E. Saltykovo-Ščedrino kūrinio „Pasakojimas apie tai, kaip vienas žmogus pamaitino du generolus“ idėjinio turinio supratimas;
• idėjų apie autoriaus poziciją, autoriaus idealo formavimas;
• autoriaus požiūrio į vaizduojamąjį išraiškos būdai (humoras, ironija, satyra, groteskas);

kartojimas to, kas buvo išmokta:

• literatūrinė pasaka ir jos skirtumas nuo tautosakos,
• personažo meninio įvaizdžio kūrimo būdai (vardas, tarnybos vieta, rangas, kalba, išsilavinimas, portretas, meninė erdvė, santykiai, požiūris į kitą personažą, autoriaus požiūris).

Švietimo(įgūdžių sistema):

naujų įgūdžių formavimas:

• argumentuoti požiūrį į autoriaus, skaitytojo kūrinio veikėjus (generolus, valstietį);
• charakterizuoti autoriaus satyriko rašytojo idealą;

anksčiau įgytų įgūdžių ugdymas:

• herojų ir įvykių apibūdinimas remiantis nepriklausoma literatūros faktų paieška ir autoriaus sprendimu;
• tinkamas ir pakankamas literatūros teksto citavimas;
• ekspresyvus epinio kūrinio fragmentų skaitymas;
• žodinės monologinės kalbos įgūdžių ugdymas.

Švietimo(vertybinių orientacijų sistema):

• mokinių vertybinių idėjų apie pasaulį ir žmogų formavimas autoriaus idealo požiūriu;
• mokinių žodyno, išreiškiančio jų požiūrį į moralines vertybes, įsisavinimas.

Priemonė: rašytojo portretas, vaikiški personažų piešiniai, „Humanitarinių mokslų žodynas“, atvirutės su užduotimis mokiniams.

Per užsiėmimus

I. Namų darbų tikrinimas.

Kokius žinote pasakos, kaip žanro, požymius?

Kuo skiriasi literatūrinė pasaka nuo liaudies pasakos?

Siūlomas atsakymas: Literatūrinėje pasakoje autorius yra konkretus žmogus, pasakiškas stilius derinamas su kanceliariniu ir sukuriamas komiškas efektas, hiperbolė ir groteskas parodo, kad nėra idealo ir teigiamo herojaus, satyra, naudojama pikta ironija.

Apibrėžkite humorą, ironiją, satyrą ir pateikite pavyzdžių iš savo skaitymo patirties.

Siūlomas atsakymas: Humoras – linksmas, malonus juokas . Ironija yra paslėptas pasityčiojimas. Satyra – piktas, piktas juokas.

Kokius meninius satyrinės pasakos situacijų ir veikėjų vaizdavimo bruožus galite įvardyti?

Siūlomas atsakymas: Alegorija, ironija, sarkazmas, hiperbolė, groteskas.

Kokius būdus žinote, kaip sukurti personažą?

Siūlomas atsakymas: Vaizdo kūrimo būdai – portretas, peizažas, herojaus veiksmai, jo veikla, santykiai su kitais veikėjais, herojaus kalba, autoriaus požiūris į personažą, mano požiūris.

II. Pranešimas apie pamokos temą ir tikslą.

Mieli vaikinai! Šiandien tęsime M. Saltykovo-Ščedrino „Pasaka apie tai, kaip vienas žmogus pamaitino du generolus“. Turime charakterizuoti autoriaus idealą: rašytojo požiūrį į pasaulį ir žmogų per veikėjų analizę. Atidžiai stebėkime veikėjus ir pabandykime suprasti autoriaus ketinimą. Šiandien dirbs dvi mokinių grupės: pirmoji grupė turės charakterizuoti generolus, antroji – valstiečius. Kiekvienos grupės vaikai vokuose gavo atvirutes su užduotimi, kurią turės atlikti patys. Grupės pateiks savo išvadas visapusiško žodinio atsakymo forma. Kiekvienas jūsų pasirodymas neturėtų trukti ilgiau nei 2 minutes. Savarankiškam darbui skiriamos 5 minutės. Turite atidžiai klausytis bendražygių, kurie kalba, kad nekartotumėte to, kas jau buvo pasakyta.

III. Generolų charakteristikos.

Kortelės numeris 1. Personažų vardai.

Kokie generolų vardai?

Siūlomas atsakymas: Generolai neturi vardų, todėl autorius pabrėžia jų įvaizdžių tipiškumą, individualių savybių nebuvimą.

Kortelės numeris 2. Personažų vieta.

Kur tarnavo generolai? Perskaitykite reikiamą ištrauką.

Žodyne ieškokite žodžio „registracija“ reikšmės.

Kaip apie tokius „registrus“ jaučiasi pasakotojas?

Laukiamas atsakymas: „Generolai visą gyvenimą tarnavo kažkokiame registre...“ Žodis „registracija“ žodyne reiškia... Autorius neatsitiktinai vartoja apibrėžimą „kai kurie“ su žodžiu registras, norėdamas apibendrinti. tokios institucijos, pabrėžia tipiškumą, ironiškai nurodo panašias įstaigas.

Kortelės numeris 3. Personažų smakras.

Kodėl nenurodyta, kodėl herojai gavo generolo laipsnį?

Kur ir kas dar tarnavo vienas iš generolų? pavadinkite meninį įrenginį)

Tariamas atsakymas: Autorius nesako, kodėl generolai gavo laipsnį, herojų asmeninės savybės taip pat nenurodomos, nurodomas tik laipsnis. Bet mes suprantame, kad laipsnis neteikiamas už neveiklumą, o tai reiškia, kad jį gavo generolai kažkieno globojami, nes jie patys negalėjo nusipelnyti tokio aukšto laipsnio. Vienas iš generolų buvo kaligrafijos mokytojas karo kantonininkų mokykloje, t.y. karių vaikų mokykloje, kuri turėtų rodyti žemą herojaus intelekto lygį, kitas „buvo protingesnis“. Ir kur buvo matyti, kad generolas užsiėmė tokia veikla ?! Taigi, autorius satyriškai vaizduoja generolus.

Kortelės numeris 4. Charakterio kalba.

Kokius posakius kalboje vartoja generolai? Skaitykite fragmentus.

Koks yra jų žodžių tarimo ypatumas?

Kaip kalba apibūdina veikėjus?

Laukiamas atsakymas: „Priimk mano tobulos pagarbos ir atsidavimo užtikrinimą“ - klerikalizmas, generolai kalboje naudoja oficialų dalykinį stilių, apibūdinantį jų ribotumą, įprotis vartoti „s“ žodžių pabaigoje yra pagarbos išraiška.

Kortelės numeris 5. charakterio ugdymas.

Koks generolų išsilavinimo lygis? Paaiškinkite savo išvadą.

Kokie skaitytojo įspūdžiai apie generolus susidaro išanalizavus autoriaus prietaisą?

Tariamas atsakymas: Generolai nepažįsta horizonto pusių, jiems „suktinukai gims tokie, kokie jie ryte patiekiami su kava“ – ši hiperbolė padeda perteikti generolų nevertingumą, neišsilavinimą. . Autorius juos vaizduoja satyriškai .

Kortelės numeris 6. Personažo portretas.

Koks generolų išvaizdos ypatumas?

Kokias esmines detales generolų aprašyme autorius pabrėžia ir kodėl?

Kaip vertinate generolus, remiantis jų išvaizdos analize?

Siūlomas atsakymas: „Pavalgęs, baltas ir linksmas, – sako pasakotojas, – bet be veidų – taigi, naudojamas apibendrinimas. Generolai yra „naktiniais marškinėliais, o jiems ant kaklo kabo įsakymai“, tvarka suvokiama kaip kūno dalis, naudojamas groteskas. Portretas satyrinis, sukelia nemeilės jausmą veikėjams.

Kortelės numeris 7. Meninė erdvė.

Kuo ypatinga sala, į kurią patenka generolai?

Tariamas atsakymas: Autorius perkelia veiksmą į dykumos salą, kad generolai galėtų parodyti save, įrodyti save veiksmais, ne veltui saloje yra daug maisto, vandens - idealizuota, tai rojus , bet rojus, visų pirma, skrandžiui, sala fantastiška, gausa, karaliavimas čia perteikiamas hiperbolės pagalba. Generolai neaktyvūs, baltarankiai, negalėjo savęs įrodyti.

Kortelės numeris 8. Charakterio elgesys.

Kokius veiksmus generolai atlieka saloje? Kokiam tikslui?

Kaip juos apibūdina generolų elgesys?

Siūlomas atsakymas: Generolai bando lipti į medį – bet... deja! Neveiklumas, bejėgiškumas, įprotis, kad už juos viską daro kiti, autorius smerkia jų vulgarumą, neboktoptelstvo, tokio egzistavimo beprasmybę.

Kortelės numeris 9. Personažų santykiai.

Kokie yra generolų santykiai pasakos pradžioje?

Kaip keičiasi jų santykiai ir kodėl?

Pateikite atitinkamą citatą.

Kokias asociacijas, analogijas turite analizuodami generolų elgesį (kaip jie atrodo vienas kito puolimo momentu)? (nurodykite naudojamą meninę techniką)

Siūlomas atsakymas: Kai tik generolai jaučiasi labai alkani, jų pagarba išnyksta. Pareigūnai praranda žmogišką išvaizdą ir, kaip plėšrūnai, puola vienas į kitą. „Staiga abu generolai pažvelgė vienas į kitą: jų akyse švietė grėsminga ugnis, dantys griežė, iš krūtinės išskriejo duslus urzgimas. Jie pradėjo lėtai ropoti vienas prie kito ir akies mirksniu pašėlo. Skraidė šukės, pasigirdo ūžesys ir dusulys; generolas, kuris buvo kaligrafijos mokytojas, nukando savo bendražygio įsakymą ir iškart jį prarijo. Generolų siautulį autorius perteikia grotesko pagalba.

Kortelės numeris 10. Generolų požiūris į valstietį.

Kaip generolai reagavo į jų radinį, žmogau?

Raskite citatas ir paaiškinkite jų reikšmę.

Kokia mintis kilo generolams pamačius įvairias nuostatas?

Raskite citatą ir paaiškinkite generolų požiūrį į valstietį.

Kodėl generolai riša valstietį?

Kaip generolai „padėkojo“ valstiečiui?

Išreikškite savo požiūrį į generolus.

Siūlomas atsakymas: „Žmogus atsistojo: mato, kad generolai griežti. Norėjau juos iššauti, bet jie tiesiog sustingo, prilipę prie jo. Valstietis yra generolų išgelbėjimas, jis yra tas, kuriuo jie gali disponuoti kaip savo nuosavybe, jis yra jų išgelbėjimas. Tačiau vos tik valstiečio darbštumo ir meistriškumo dėka atsirado įvairių nuostatų, vietoj dėkingumo generolai paniekinamai sako: „Ar neturėtum duoti parazitui gabalėlio? Žodis „parazitas“ čia išreiškia ironiją: kas yra tikrasis parazitas? Tačiau pagrindinė „dėkingumas“ laukia: generolai pririša valstietį, kad jis nepabėgtų. Yra generolų žiaurumo, grubumo, smurto prieš tuos, kurie jiems paklūsta.

Koks vaizdas mums iškyla generolų akivaizdoje?

IV. Vyro savybės.

Kortelės numeris 1. Personažo vardas.

Koks vyro vardas?

Kokios jūsų skaitytojo mintys šiuo klausimu?

Kortelės numeris 2. Personažo portretas.

Kaip atrodo vyras?

Kodėl jis kūrinyje vadinamas „didžiausiu žmogumi“?

Kodėl vyras įtraukiamas į vaizdų sistemą?

Kokios savybės žmogui suteikiamos pasakose?

Siūlomas atsakymas: Autorius savo personažą vadina „didžiausiu žmogumi“, nes tai žmogus, kuris gali viską, sugeba bet kokį darbą, stiprus, galingas, gudrus (taip žmogus visada pateikiamas rusų liaudies pasakose). Valstietis į vaizdų sistemą buvo įtrauktas neatsitiktinai: jis priešinasi neaktyviems ir nenaudingiems generolams.

Kortelės numeris 3. Charakterio elgesys.

Ką gali padaryti vyras?

Kaip jis atlieka darbą, kurio prisiima?

Ar tau patinka visi vyro veiksmai?

Paaiškinkite savo santykių su vyru priežastis.

Siūlomas atsakymas: Vyras moka viską padaryti, darbus atlieka greitai ir sąžiningai. Autorius žavisi jo vikrumu, darbštumu, hiperbolė padeda perteikti žmonių išradingumą, išmonę.

Kortelės numeris 4. Valstiečių santykis su generolais.

Kaip vyras jaučiasi generolams?

Kodėl vyras paklūsta generolams? Pateikite atitinkamą citatą.

Ką padarė „vyras“, kad padėtų generolams išbristi iš bėdos ir parvežti juos namo?

Kokias charakterio savybes jis parodė?

Siūlomas atsakymas: Vyras rezignuotai paklūsta generolams. Pasirodo, kad smakro pakanka vyrą pastūmėti. „Generolai žiūrėjo į šias valstiečių pastangas ir jų širdys linksmai žaidė. Jie jau pamiršo, kad vakar vos nenumirė iš bado, ir pagalvojo: „Štai kaip gera būti generolais – niekur nepasiklysi! Vyras stato laivą, parodydamas išradingumą ir išradingumą.

Kortelės numeris 5. Charakterio kalba

Kaip jį apibūdina vyro kalba?

Siūlomas atsakymas: valstiečio kalboje atsispindi senas rusų žmonių įprotis – nuolankiai įtikti šeimininkui.

V. Apibendrinimas.

Kuriems personažams Saltykovas-Ščedrinas naudoja humorą, ironiją, o kam – satyrą? Kodėl?

Kuo žmogus Saltykovo-Ščedrino pasakoje skiriasi nuo tautosakos veikėjo?

Kas vyro elgesyje sukelia susižavėjimą, o kas – autoriaus pasmerkimą?

Ką reiškia „Pasakos...“ finalas?

VI. Analitinio pokalbio rezultatų apibendrinimas.

Mokytojo apibendrinimas: „Pasaka ...“ yra pastatyta ant alegorija, pašiepia šiuolaikinio visuomenės autoriaus ydas, smerkia generolų kvailumą ir netinkamumą gyvenimui, nuolankumą, vergišką žmogaus, kuris gali viską, nuolankumą. Tai nacionalinės svarbos klausimai, nuo požiūrio į šias valstybės valdžios ydas priklauso Rusijos gerovė.

Kodėl Saltykovas-Ščedrinas pasakos pavadinime sąmoningai pavartojo žodį „istorija“?

Mokytojo apibendrinimas: pasitelkdamas pasakas, grožinę literatūrą ir hiperboles, rašytojas sukuria neįprastą situaciją, kuri mus, skaitytojus, sužavi. Tačiau jis sumaniai supina fantaziją ir tikrovę, siekdamas ištirti valdančiųjų ir žmonių santykių esmę, valdžios amoralumą ir valstiečio vergiškumą. Taigi per ydų atspindį išryškėja satyriko skausmas greito proto, darbštiems Rusijos žmonėms.

Pereikime prie mūsų pamokos epigrafo. M. E. Saltykovas-Ščedrinas rašė: „Kuo aštresnė satyra, tuo aukštesnis rašytojo idealas“. Kaip tu supranti jo žodžius?

Mokytojo apibendrinimas : Saltykovas-Ščedrinas manė, kad satyra turi ne griauti, o kurti, o rašytojas turėtų visapusiškiau tyrinėti gyvenimą, kad suprastų, kaip jį geriau sutvarkyti.

Kokias moralines vertybes tvirtina satyrikas Saltykovas-Ščedrinas?

VII. Namų darbai.

Parašykite esė, aprašydami vieną iš herojų (1 grupė - vyro charakteristika, 2 grupė - generolų charakteristika).