Mitrašo ir nastya charakteristikos saulės sandėliuke. Mitrash ir Nastya kompozicija yra lyginamasis aprašymas pasakojime apie saulės sandėliuką Prishvin esė

Lyginamasis Nastjos ir Mitrašos aprašymas Michailo Michailovičiaus Prišvino apsakyme „Saulės sandėliukas“ padeda maksimaliai atskleisti kiekvieno herojaus įvaizdžius.

Herojaus panašumai

Nastja ir Mitraša yra „kaimo našlaitės“. Kare jie neteko tėvo, o mama mirė nuo ligos. Šie įvykiai negalėjo palaužti pagrindinių veikėjų, jie ir toliau gyvena. Jie patys tvarko namų ūkį: Nastja rūpinasi savo mirusios motinos reikalais, o Mitraša – tėvo reikalais.

Vaikai gyvena labai draugiškai, rūpinasi vieni kitais, elgiasi kaip tikri draugai. Pasakotojas dažnai juos vadina draugais, o ne giminaičiais.

Kaimo žmonėms Nastja ir Mitraša buvo paprasti vaikai, jie labai mėgo kiekvieną gyventoją. Pasakotojas vadina vaikus „mieliais“, „protingais“, „draugiškais“, „protingais“. Apibūdinant Nastjos ir Mitrašos atvaizdus, ​​deminutyvinės priesagos pabrėžiamos veikėjų amžių, taip pat autoriaus požiūrį į juos.

Personažų išvaizda taip pat panaši: jie abu turi „auksines“ strazdanas, dengiančias visą kūną, išskyrus „švarią“ nosį.

Ir brolis, ir sesuo turi slapyvardžius, tiksliai apibūdinančius jų personažus: Nastya - „Auksinė višta ant aukštų kojų“, Mitrasha - „Žmogus maiše“.

Nastja ir Mitraša yra apdairūs žmonės. Kai jie eina į žygį, visi užsiima savo reikalais: Nastja pasiima maistą, bijodama, kad jie pasiklys miške, Mitraša pasiima ginklą ir kompasą, kuris buvo pagrindinis jo tėvo padėjėjas. Abu vaikai stengiasi būti panašūs į savo velionius tėvus.

Veikėjų panašumas pasireiškė ir tuo, kad jiedu suklydo per visą istoriją. Užsispyrusi Mitraša savarankiškai pasirenka pražūtingą kelią, o Nastja taip mėgsta rinkti spanguoles, kad pamiršta, kad jos brolis yra vienas.

Istorijos veikėjai supranta savo klaidas. Rašytojas suteikia personažams galimybę tobulėti. Mitraša išperka save, kai užmuša Pilkojo žemės savininko vilką, kurio niekas ilgą laiką negalėjo sugauti. Savo poelgiu jis įrodė savo drąsą ir jėgą. Nastja, susirūpinusi dėl savo godumo, visą „gydomąją uogą“ atiduoda vaikams iš vaikų globos namų.

Po incidento miške Nastja ir Mitraša tampa atidesni savo santykiams ir kitų žmonių gyvenimui.

Hero skirtumai

Atidžiai palyginę veikėjus galite pastebėti, kad jie turi nepanašių bruožų.

Nastya yra 2 metais vyresnė už Mitrašą, todėl jaučiasi atsakinga už jį. Vaikinas, matydamas sesers rūpestį, stengiasi būti pagrindinis jų šeimoje, todėl dažnai „pasipuikuoja“.

Mitraša yra užsispyrusi, tai rodo faktas, kad jis atsisakė eiti kartu su Nastja sumuštu keliu. Jis norėjo vykdyti tėvo nurodymus: sekti kompaso kryptį. Pagrindinis skirtumas tarp brolio ir sesers yra Mitrašos užsispyrimas ir Nastjos meilumas. Mergina kruopščiai renkasi kelią į uogą, o berniukas bando parodyti savo drąsą ir drąsą. Tiesą sakant, jis tikrai buvo. Atsidūręs beviltiškoje situacijoje, jam pavyko išlipti iš pelkės. Sprendimas ir protas padėjo berniukui kovoti su Senuoju Elanu, kuris nužudė daug žmonių.

Lentelė

Norint apibendrinti medžiagą apie pagrindinių veikėjų panašumus ir skirtumus, būtina sudaryti lentelę.

Ji sujungė tikrą su pasakišku. Jame pasakojama pasaka apie du nuostabius vaikus, kuriems teko pasikliauti tik savo jėgomis, nes liko našlaičiais ir dabar gyvena vieni. Nastja ir Mitraša yra pagrindiniai istorijos veikėjai, kurių vaizdus analizuosime savo esė.

Mitrašos įvaizdis ir savybės

Jei apsistosime ties Mitrašos įvaizdžiu, tai pagal jo mokytojų ypatybes tai buvo valstietis maiše. Mitrasha buvo dvejais metais jaunesnis už savo seserį, bet jau galėjo pats atlikti daugumą vyriškų darbų. Iš prigimties, būdamas mažiau nei dešimties metų, jis atrodė kaip tikras kryptingas žmogus. Dėka iš tėvo gautų įgūdžių, berniukas galėjo drožti indus iš medžio, ir šis įgūdis jam labai padėjo. Mūsų herojus buvo užsispyręs, o kartu su šiuo užsispyrimu pasireiškė jo ryžtas ir sunkus darbas. Tačiau Priškino pasakoje, pagal kurią charakterizuojame Nastją ir Mitrašą, pasireiškė ir berniuko godumas. Tai atsitiko miške, kai vaikai nuėjo uogauti. Šis godumas vos neprivedė prie tragedijos.

Nastjos įvaizdis ir savybės

Prišvino saulės sandėliukas supažindina mus su Mitrašos seserimi Nastja. Jei brolis buvo panašus į jos tėvą, tai mergaitė savo charakteriu buvo panaši į mamą. Nastjai buvo tik dvylika, tačiau nepaisant to, ji visiškai atlieka meistro darbą. Nastya prisiėmė atsakomybę už savo brolį ir juo rūpinosi. Kaimynystėje ji vadinama auksine višta, nes buvo tikrai miela auksiniais plaukais ir strazdanomis ant veido.

Skirtingai nei jos brolis, mergina buvo atsargi, rodo apdairumą, todėl pataria eiti uogauti patikrintu keliu. Kadangi jiems nepavyko susitarti, jie pasuko skirtingais keliais. Ir, kaip paaiškėjo, darbšti, protinga Nastja taip pat rodo godumą. Juk pamačiusi pelkėje spanguoles, ji puolė jų skinti, nepagalvodama, kad brolio vis dar nebėra. Tuo tarpu jis skendo pelkėje. Tačiau vaikams šioje istorijoje viskas baigėsi gerai.

Literatūros pamoka

5 klasėje.

Tema: Lyginamosios Nastjos ir Mitrašos charakteristikos

pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“.

Mokytojas: Gamayunova N.A.

Pamoka: literatūra.

Klasė: 5.

Tema : Lyginamasis Nastjos ir Mitrašos aprašymas pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“.

Pamokos vieta temoje: 2 pamoka (iš 4)

Pamokos tipas : integruoto žinių, įgūdžių ir gebėjimų taikymo pamoka.

Pamokos tipas: integruota (literatūra, rusų kalba, muzika, sauga gyvybei, geografija, biologija).

Tikslas: suprasti pasakos herojų veiksmus, vėliau buvo peratskleidžiantys jų charakterio ir literatūrinių portretų bruožus.

Užduotys:

1) edukacinis:

Išmokti dirbti su tekstu, remiantis tuo, kas buvo perskaityta, išryškinti pagrindinių veikėjų charakterio bruožus; M. Prishvina analizavo vaikų veiksmus, jų elgesį, kad suprastų pasakos idėją. Pakartokite literatūros teoriją (portretinę, vaizdinę ir raiškos priemones).

3) kuriant:

Ugdyti vaizdinį ir kritinį mąstymą, žodinę kalbą,mokinių kūrybinis potencialas.Tobulinti išraiškingo skaitymo techniką. Papildyti mokinių žodyną.

2) edukacinis:

Kūrinio herojų pavyzdžiu ugdyti mokinių dorovines savybes (grožio jausmą, gerumą, pagarbą vienas kitam, pagarbą gamtai).Pagalvokite apie žmogaus atsakomybę už gamtos ir artimųjų likimą.

Metodai: lyginamosios analizės metodas, analitinės pokalbio metodas, darbo su knyga metodas, savarankiško darbo metodas.

Darbo formos: bendras, diferencijuotas.

Pedagoginės technologijos: probleminio mokymosi, tyrimų, informacijos ir komunikacijos bei sveikatą tausojančių technologijų elementai.

Įranga: pristatymas, padalomoji medžiaga studentams; literatūros vadovėliai p/r V.Ya. Korovina, sąsiuviniai apie literatūrą, mokinių piešiniai „Nastjos takas“, „Mitrašos takas“, mokinio žinia apie spanguoles, patarlės apie draugystę, muzikinis akompanimentas (miško garsai).

PAMOKOS STRUKTŪRA IR PROCESAS

1 skaidrė (įvadas)

organizacinis etapas. (Tikslas: paruošti mokinius darbui pamokoje.)

Sveiki bičiuliai. Maloniai kviečiame mūsų brangius svečius. Tikiuosi, jums bus malonu pasidalinti savo žiniomis su svečiais, o šios dienos pamokoje kartu padarysime svarbias išvadas.

Mokinių parengimo aktyviam medžiagos įsisavinimui etapas. (Organizuoti mokinių pažintinę veiklą, užtikrinti pasirengimą asimiliacijai.)

Žinių atnaujinimas

Paskutinėje pamokojeMespradėjo susitikinėtiSužymaus rusų rašytojo M.M.Prišvino kūryba.

2 skaidrė (M. Prishvin portretas)

Ką prisimeni apie jį? (Vaikų atsakymai.)

3 skaidrė (sėdi M. Prišvinas)

Rašytojo sūnus Piotras Michailovičius Prišvinas prisiminė savo tėvą: „Po medžioklės metimo per durpynus, trumpam pailsėjęs, energingai sukryžiuoja kojas, iš šoninės kišenės išsitraukia sąsiuvinį, pasideda ant kelio, paima pieštuką ir pradeda. ką nors rašydamas, retkarčiais nutraukdamas įrašymą, žiūri į bedugnį dangų, pajudina lūpas ir vėl paskubomis ką nors užrašo.

Kaip manai, ką jis parašė?

Prišvinas turi daug augalų, gyvūnų įpročių ir jų buveinių. Rašytojas mėgo gamtą, buvo pastabus, dėmesingas. Jis buvo keliautojas, daug keliavo ir vaikščiojo po šalį, ieškodamas vienatvės gamtoje. Šiandien mes su jumis kaip M.M. Prišvinai, taip pat leisimės į kelionę rašytojo keliu sekdami savo herojus Nastją ir Mitrašą, pažiūrėkime, kokius sunkumus jiems teko patirti kelyje, kaip su jais susidorojo, ko išmoko.

Pamokos temos ir tikslo formulavimas, problemos nustatymas.

Pagrindiniai pasakos veikėjai buvo Nastja ir Mitraša. Ar jie panašūs? Ar tarp jų yra skirtumas? Suformuluokite pamokos temą. (Vaikų prielaidos).

4 skaidrė (pamokos tema)

Šios dienos pamokos tema: Lyginamosios Nastjos ir Mitrašos charakteristikos pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“. Užsirašykite pamokos numerį, temą.

Išsikelkite pamokos tikslus. (vaikų spėjimai.)

5 skaidrė (pamokos tikslas)

Šiandien dirbsime su pasakos tekstu, tyrinėsime pagrindinių veikėjų charakterio bruožus, kalbėsime apie jų veiksmus, elgesį,Pabandykime pažvelgti į tą pačią Nastjos ir Mitrašos pasirinkimo situaciją iš skirtingų pusių.

Ką reiškia žodis „lyginti“? (Rasti bendrą ir skirtingą.)

6 skaidrė (pamokos epigrafas)

- Epigrafas į pamokątarnaukite Michailo Michailovičiaus Prišvino žodžiais: „Juk, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet pati galvoju tik apie žmones.

Kaip tu juos supranti?

Per požiūrį į gamtą, į pasaulį, į kitus žmones žmogus yra pažįstamas. Gamta ir žmonės yra pagrindiniai nuostabios pasakos veikėjai.

Norėčiau pabrėžti tai, kad Michailas Michailovičius Prišvinas niekada nelaikė savęs vaikų rašytoju, tačiau daugelis jo kūrinių yra apie vaikus. taiŠiandien mes ir toliau susipažinsime su nuostabiu kūriniu apie vaikus, pasaka - tikra istorija „Saulės sandėliukas ir jos herojai - Nastja ir Mitraša. Pabandykime pagal siūlomas ištraukas sukurti jų literatūrinius portretus.

– Vaikinai, pasakykite man, kas yra literatūrinio herojaus portretas? (Vaikų atsakymai).

7 skaidrė (literatūrinis portretas)

- Literatūrinis portretas - herojaus išorinio ir vidinio pasaulio aprašymas. Užsirašykite apibrėžimą savo užrašų knygelėje.

Atsakyti į klausimus:

1. Kur ir kada kūrinyje vyksta veiksmas?

2. Prisimeni, kaip Nastja ir Mitraša gyveno po tėvų mirties? Kokie santykiai tarp jų užsimezgė?

3. Kokią buitį turėjo vaikinai? (Karvė Zorka, telyčia Dukra, ožka Dereza, avys, vištos ir paršelis Krienai).

4. Iš ko gyveno vaikai? (Namų ūkis, Mitrašos kooperatyvas, padėjo kaimynams).

5. Kaip kaimynai elgėsi su vaikais? (Mylėjo ir gerbė juos). Kam? (Jie padėjo visiems, tvarkė savo buitį, buvo draugiški.)

Tekste yra daug sunkių žodžių. Pažiūrėkime, kaip jūs juos suprantate.

Leksikos (lingvistinis) darbas

Užbaikite frazes (savo sąsiuvinyje):

Palestina yra...

ELAN yra...

DRY DOL yra…

MANOK yra...

SHUTTER yra…

Atlikite tarpusavio peržiūrą:

PALESTINIS – PUIKI VIETA MIŠKE

ELAN - PELKĖ PELKE

SUKHODOL – SLĖNIS BE VANDENS

SKAMBINTI - PAUKŠČIŲ GROBIKIMO ŠILPULIS, ATGAL - RUSIJOS KROSNIO REZERVAS ANGLIŲ kūrenimui

Naujų žinių įsisavinimo etapas.

8 skaidrė (Nastjos ir Mitrašos portretai)

Atidžiai pažiūrėkite į menininko sukurtus Nastjos ir Mitrašos portretus. Ką galite pasakyti apie jų išvaizdą?

Ar girdėjote tokią patarlę: „Jie susitinka pagal drabužius, o išlydi protu“?

apie ką ji kalba? (Išvaizda gali būti apgaulinga.)

Prieš mus – tik išoriniai portretai. O vidinius vaikų portretus dar turime kurti.

Koks, jūsų nuomone, yra vidinis žmogaus portretas? (charakterio, elgesio ir kt. aprašymas)

Mums padės žodiniai veikėjų aprašymai.

Raskite juos vadovėliuose. Koks puslapis? (p. 127–128)

Dar kartą perskaitykite Nastjos aprašymą ir užpildykite lentelę ant savo stalo. (Lentelių pildymo instrukcija. Savarankiškas darbas su tolesniu patikrinimu).

9 skaidrė (žodinis Nastjos portretas)

Lygiai taip pat išnagrinėkite Mitrašos portretą.

10 skaidrė (žodinis Mitrašos portretas)

Padarykime išvadas: ką bendro radote Nastjos ir Mitrašos literatūriniuose portretuose?

Generolas

Išoriniai panašumai

Vidinis

Gyventojų požiūris

Vaikai: aukso strazdanomis, jų nosys buvo švarios ir pažvelgtos į viršų. Protingas, darbštus, ekonomiškas, rūpestingas, dalykiškas.
Stengėsi jiems padėti; mūsų mėgstamiausi.
Jie buvo labai mieli.

Skirtumas yra vidinis

Nastya- paklusnus ir apdairus.

Mitraša – užsispyręs (užsispyręs).

– Sakykite, kodėl kūrėme literatūrinius herojų portretus?
(Kad suprastumėte jų veikėjus ir kodėl jie ginčijosi.)

Kas yra siužeto posūkis? Kur viskas prasideda? (Vaikai ketina eiti į pelkę spanguolių.)

O kokia uoga šita spanguolė?

11 skaidrė (spanguolių vaizdas)

( Mokinio pranešimas apie spanguolių naudą.)

Ką reikia padaryti prieš einant į mišką? (Susirinkime)

12 skaidrė (daiktai)

Iš skaidrėje pateiktų daiktų pasirinkite tuos, kuriuos Mitraša pasiėmė su savimi? (Srautas, masalas, kompasas, kirvis, krepšys)

Ir ką Nastja paėmė? (rankšluostis, krepšelis, pienas, duona, bulvės)

Kokie vaikų charakterio bruožai juose išryškėja treniruočių stovyklų metu?

Pridėkite dar 3 elementus, kuriuos imtumėte, paaiškinkite kodėl?

Fizminutka.

Pailsėkim. Ar dažnai lankotės miške? Ką ten galima išgirsti? Atsiloškime kėdėje. Užmerkime akis. Atsipalaiduokime. Įsivaizduok, kad eini per mišką...

ką girdėjai?

Tęskime pokalbį. Susirinkę Nastja ir Mitraša iškeliavo.

Ką jie pirmą kartą sutiko savo kelyje? (Susipynusios eglės ir pušies)

13 skaidrė (eglė ir pušis)

Paklausykite palyginimo apie juos (mokytojo skaitymas – p. 130)

Du medžiai, kuriems lemta gyventi kartu, apibūdinami kaip gyvos būtybės. Kokią techniką naudoja autorius? (Įsikūnijimas). Dideli medžiai turėtų augti patys, atskirai vienas nuo kito. Jie užaugo kartu, bet yra atskirti, vienas kitam nepadeda, nori įsitvirtinti kito sąskaita.

Ką mums primena šie medžiai? Kodėl? (Nastya ir Mitraša)

Palyginimo prasmė ta, kad žmonės turėtų padėti vieni kitiems, palaikyti vieni kitus.

Į kokią pelkę atėjo Nastja ir Mitraša? (Apie Bludovą)

Kodėl jis taip vadinamas?

Nastya ir Mitraša nuėjo skirtingais keliais.

Kaip tai nutiko? Įrodykime tai eilutėmis iš teksto. Skaitykime vaikų kivirčą pagal vaidmenis. (p.132)

Tikrinama d / z.

Namuose nupiešėte Nastjos ir Mitrašos kelią.

Parodykite Mitrašos kelią.

(

Pagrindiniai istorijos „Saulės sandėliukas“ veikėjai yra du našlaičiai – brolis ir sesuo – Nastja ir Mitraša. Abu neteko tėvų: pirma, liga iš jų atėmė mamą, o tėtis negrįžo iš miško iš medžioklės. Ant vaikų pečių pasirodė didelis namų ūkis: namas, galvijai. Abu tėvai mokė ūkininkauti. Nastjos mama išmokė ją tvarkyti namų ūkį, prižiūrėti gyvulius, gaminti maistą ir pan. Mitrašos tėvas vedė medžioklės, žvejybos ir dailidės pamokas.

Abu vaikai darbštūs, dirba nuo aušros iki sutemų, nesiskųsdami, randa atramą ir semiasi stiprybės vienas iš kito. Vaikai skyrėsi ne tik charakteriais, bet ir veido bruožais. Nastya, kadangi ji buvo vyresnė, ramesnė ir protingesnė, Mitrasha, atvirkščiai, nori daugiau „mokyti“ savo seserį, kaip kadaise jos tėvas mokė mamą. Sesuo išmintingai „prižiūrėjo“ šį norą „kankinusi užsispyrusį brolį, glostė jam pakaušį“. Šiek tiek plona sesers ranka palietė Mitriškos pakaušį, „tėvo entuziazmas paliko savininką“. Brolis ir sesuo savo likimu nesiskundė, o tik žengė tolyn link augimo.

Nastja kaime buvo praminta Auksine višta. Auksiniai, nei tamsūs, nei šviesūs, plaukai, papildyti po visą veidą išsibarsčiusiomis strazdanomis, dažni, dideli, kaip auksinės monetos, o jų buvo daug, ir jos buvo linkusios plisti po visą veidą. Tik nosis liko nepaliesta strazdanų, buvo švari ir užsukta. Išoriškai Mitraša buvo panaši į Nastją tik su strazdanomis ir nosimi, žiūrinčia į viršų be strazdanų. Jis buvo stiprus žemo ūgio berniukas plačiu pakaušiu, labai tankus, kakta. Berniukas augo užsispyręs ir stiprus, nebijo savarankiško gyvenimo sunkumų.

Įvykis Paklydėlių pelkėje atskleidė vaikų charakterio bruožus. Jie kruopščiai ruošėsi kelionei uogoms, o tai rodo jų atsakomybę ir brandą. Rinkdamasis kelią Mitraša parodė valią ir nenorą nusileisti kitam, todėl pateko į bėdą. Nepaisant to, berniukas yra labai drąsus, nes ne visi, įklimpę į pelkę, galės rasti būdą, kaip išsikapstyti. Gudrus jis priviliojo Grassą prie savęs, o tai išgelbėjo jo gyvybę.

Iš netikėtos pusės atskleidžiamas Nastjos charakteris, kuri, pamiršusi apie brolį, apie viską, pradėjo godžiai rinkti spanguoles. Tačiau, nepaisant to, pabudusi iš užmaršties, jos pirmoji mintis buvo apie brolį, o tai suteikia mums galimybę pamatyti jos prisirišimo prie jaunesniojo brolio stiprybę. Atkreipkite dėmesį, kad Nastya kaltino save dėl incidento pelkėje, dėl kurio vėliau atidavė uogas našlaičiams, užmokėdama savo kaltę, taip pat parodo, kad Nastya gyvena pirmiausia dėl kitų, tada dėl savęs, parodydama užuojautą ir gerumą tiems, kuriems jos reikia. paramos vaikams, nors galbūt abiems vaikams paramos reikia tiek pat, kiek ir kitiems.

Mitrashka po to, kas nutiko, pradėjo klausytis savo sesers patarimų. Netrukus berniukas išmoks būti protingesnis ir santūresnis dėl to, kas nutiko. Pažymėtina, kad jis nepasididžiavo savo poelgiu – vilko nužudymu, perkūnija miške, galbūt Mitraša nesuvokia, kad jis, dešimties metų berniukas, sugebėjo apsaugoti savo kaimą.

Išsamios lyginamosios Nastya ir Mitrash charakteristikos

Mitraša ir Nastja – pagrindiniai M. Prišvino istorijos „Saulės sandėliukas“ veikėjai. Jie yra brolis ir sesuo. Mitrašos ir Nastjos tėvai mirė, kai buvo labai maži. O vaikai turėjo anksti užaugti. Jie visai neturėjo laiko žaislams.

Nastya Prishvin apibūdina kaip „auksinę vištą“. Mergina labai maloni ir graži. Ji prisiėmė visus darbus ant savo pečių. Nuo pat ankstaus ryto ji Nastja atsikėlė, gamino broliui maistą, prižiūrėjo galvijus. Ir jai buvo tik 12 metų. Nastenka yra išmintinga mergina, nepaisant jos amžiaus. Ji niekada nesiginčija su broliu ir visada su juo draugiška. Mergina yra apdairi ir atsargi. Jai pavyksta sutramdyti savo nepaklusnų brolį. Ji, kaip ir tikroji moteriška prigimtis, yra tyra ir gili. Ateityje ji taps ištikima drauge ir žmona.

Mitrasha buvo jaunesnysis Nastjos brolis. Šis berniukas atrodė kaip mažas žmogus. Mažo ūgio, gana kresnas ir sotus – taip jį skaitytojui pristato Prišvinas M.. Mitraša, kaip ir Nastja, yra saulėtas žmogus. Visas jo veidas nusėtas strazdanomis. Apkūnus valstietis žavėjo maža, snukiąja nosimi. Mitraša yra ryškus vyriško principo įsikūnijimas žmoguje. Jis buvo tikras sesers gynėjas ir pagalbininkas. Mitraša mokėjo gaminti įvairius medinius gaminius, užpildydama namus gražiais gaminiais.

Mitraša įsisavino savo tėvo elgesį. Kaip ir tėvas, berniukas mokė ir davė nurodymus Nastenkai. Jam patiko, kad sesuo jam paklūsta, ir nuolankiai šypsojosi.

Jis buvo tikras medžiotojo sūnus: prigludusios kojytės, tėčio švarkas ir nepamainomas atributas – ginklas. Berniukas praktiškai su juo nesiskyrė. Net į mišką uogauti jis ėjo su juo.

Brolis ir sesuo nelabai kovojo. Tačiau Mitrašos užsispyrimas kartą sukėlė konfliktą su Nastja. Vaikai ėjo į mišką uogauti. Nastya ėjo gerai žinomu keliu, o Mitraša nusprendė parodyti savo drąsą ir ėjo per tankmę. Nors sesuo liepė tuo keliu neiti. Dėl to Mitraša ne tik neskynė uogų, bet ir pateko į pelkę, o vilkas jos vos nesuvalgė. Sesers apdairumo dėka konfliktas buvo išspręstas.

Prishvin M. yra labai meilus savo pagrindiniams veikėjams. Jis myli juos kaip savo. Nastjos ir Mitrašos atvaizduose autorė piešia moteriškus ir vyriškus principus. Jų vaizdai atspindi tas savybes, kurios turėtų būti būdingos bet kuriam asmeniui.

3 variantas

Herojai Mitrasha ir Nastya yra brolis ir sesuo. Tai gana stiprūs ir morališkai stabilūs žmonės, nes turėjo jėgų gyventi toliau po liūdnų gyvenimo įvykių. Netekę motinos, kuri sirgo ir mirė, jie tapo našlaičiais. Mano tėvas kariavo, bet, deja, jie jo nelaukė iš karo.

Veikėjai dar buvo vaikai. Nastjai buvo 12 metų, o Mitrašai – 10. Tačiau tokio amžiaus tėvų netektis jų nepalaužė, o paruošė pilnametystėje. Vaikai buvo labai darbštūs ir dirbo beveik kiekvieną dieną iki vėlyvo vakaro. Per savo gyvenimą tėvas išmokė sūnų apdirbti medieną ir gaminti iš jos indus. Šis įgūdis nebuvo pamirštas ir berniukui buvo naudingas. Visi vietiniai gyventojai kreipėsi į Mitrašą dėl patiekalų, o jis noriai juos gamino. Nastya savo ruožtu buvo visiškai panaši į savo motiną. Mergina atliko namų ruošos darbus, taip pat pamaitino brolį.

Išoriškai vaikinai neatrodė kaip brolis ir sesuo. Nastya buvo graži mergina, liekna, protinga, lanksti. Mitrasha taip pat buvo protingas ir darbštus, tačiau kūno sudėjimo jis nebuvo panašus į savo seserį. Jis buvo stiprus berniukas plačiu pakaušiu. Vaikų veiduose buvo daug strazdanų, galbūt vienas bendras bruožas.

Be to, vaikai turėjo visiškai kitokį charakterį. Nastya buvo labai malonaus, bet drausmingo charakterio. Tai leido jai lengvai valdyti savo brolį. Kai Mitraša buvo nervingas ar piktas, Nastja galėjo jį tiesiog paglostyti ir pyktis atslūgo, Mitraša nebesiginčijo, o pakluso.

Mitraša, nepaisant savo jaunystės, jau turėjo suformuluotą charakterį. Berniukas jau buvo vyras ir susidūrė su gyvenimo problemomis. Vaikinas pasitikėjo savimi ir taip pat buvo viskuo užsispyręs. Jį buvo sunku įtikinti, gal tik sesuo galėjo tai padaryti. Jis priėmė kiekvieną situaciją ir sprendė jas protingai.

Kūrinio autoriui ir aplinkiniams šie vaikai buvo etalonas, sektinas pavyzdys. Žmonės žavėjosi jų jėga ir ištverme. Tapę našlaičiais, rankų nenuleido, o gyveno toliau, tik suaugę.

Bėda, nutikusi pelkėje, anot pačios Nastjos, buvo jos kaltė. Galbūt kaltas buvo mėgstamiausias merginos užsiėmimas – spanguolių rinkimas. Nastja kankinosi dėl to ir negalėjo pamiršti šios nelaimės. Nastya yra labai atviras žmogus ir visa jos esmė yra ta, kad ji gyvena dėl poilsio, bet išlieka tik sau. Pagrindinis žmogus, kurio ji siekia, yra jos brolis.

Mitraša šioje situacijoje yra šaltesnė nei jo sesuo. Po įvykio vaikinas padarė išvadas. Vaikinas labai išsigando ir labai gailėjosi dėl to, kas įvyko. Tačiau silpnumo ir baimės apraiškos jam labai svetimos.

Nikolajaus Gogolio istorijoje „Naktis prieš Kalėdas“ gausu įdomių personažų. Viena ryškiausių herojų yra Vikulos motina Solokha.

Ar aš drebantis padaras, ar turiu teisę? kokia yra frazės esė prasmė

Pagrindinis kūrinio veikėjas yra Rodionas Raskolnikovas. Savo teorija „tvarinys aš drebantis arba aš turiu teisę“ jis teigia, kad žmonija ir žmogus savaime yra nusikaltėliai.

Kompozicija pagal Ismailovos kazachų valso paveikslą

Daugelis paveikslų ir kūrinių gali pasakyti ir apibūdinti kiekvienos tautos papročius ir tradicijas. Vienas iš šių kūrinių – paveikslas „Kazachų valsas“. Kūrinio autorė Gulfairuz Ismailova

Kompozicija Čičikovo gyva siela ar mirusi?

Visa tai yra perkeltinė išraiška! Juk aišku, kad siela negali būti mirusi... Apskritai pats kūrinio pavadinimas pagrįstas tuo, kad Čičikovas pirko „sielas“

Mitrasha ir Nastya yra brolis ir sesuo. Mitrašai 10 metų, o Nastjai 12 metų: "... Mitraša buvo dvejais metais jaunesnė už seserį. Jam buvo tik dešimt metų su uodega..." Nastja ir Mitraša yra našlaitės. Jų motina mirė, o tėvas mirė kare: "... du vaikai liko našlaičiai. Jų mama mirė nuo ligos, tėvas mirė Tėvynės kare..." Nastja ir Mitraša yra vaikai iš paprastos šeimos: ". .. Ir net vaikai, tokie paprasti žmonės kaip Nastja ir Mitraša suprato jų pastangas... "Nastja ir Mitraša gyvena kaime kažkur Jaroslavlio srityje:"... Viename kaime, prie Bludovo pelkės, prie Pereslavlio miesto -Zalesskis...“ (Jaroslavlio sritis) Mažoji Nastja ir Mitraša užsiima savo žemės ūkiu. Turi karvių, ožką, avis, vištas ir paršelį: „... Po tėvų visas valstiečių ūkis atiteko vaikams: penkių sienų trobelė, karvė Aušra, telyčia Dukra, ožka Dereza, bevardis. avys, vištos, auksinis gaidys Petya ir kiaulė Krienai. .. "" ... labai greitai protingi ir draugiški vaikinai patys viską išmoko ir pradėjo gerai gyventi ... " Nastjos ir Mitrašos pasirodymas istorijoje "Sandėliukas". Saulė“ Istorijos autorė Nastją vadina „Auksine višta“ dėl jos auksinių plaukų ir strazdanų. Štai kas žinoma apie Nastjos išvaizdą: "... Nastja buvo kaip Auksinė višta ant aukštų kojų. Jos plaukai, nei tamsūs, nei šviesūs, spindėjo auksu, strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnai ir arti buvo, ir jie lipo į visas puses.Tik viena nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų... "Mitraša yra žemo ūgio berniukas. Jis, kaip ir jo sesuo, turi strazdanų: „... Jis buvo žemo ūgio, bet labai tankus, su kakta, pakaušis platus...“ ... „Žmogelis maišelyje“, kaip Nastja buvo aukso strazdanomis, o jo nosis, taip pat švari, kaip ir sesers, pažvelgė į viršų... "" ... Pagal jo įdegusį veidą... "Nastjos ir Mitrašos veikėjai Nastja ir Mitraša yra draugiški vaikai : "... Ir dabar galime pasakyti: nebuvo nei vieno namo, kuriame jie gyveno ir dirbo taip draugiškai, kaip gyveno mūsų mėgstamiausi... "Nastja ir Mitraša yra labai mieli vaikai:" ... Jie buvo labai mieli .. ." Nastja ir Mitraša yra protingi vaikai: "...kokie jie buvo protingi vaikai!..." Nastja ir Mitraša yra darbštūs vaikai. Dalyvauja viešuosiuose darbuose: dirba kolūkyje ir prieštankiniuose grioviuose (apsakymo veiksmas vyksta karo metu): „... Jei buvo galima, jungdavosi į viešuosius darbus. Jų nosis matėsi ant kolūkio laukuose, pievose, tvarte, susirinkimuose, prieštankiniuose grioviuose. .. "Nastya yra atsargi ir apdairi mergina. Kampanijoje ji pataria Mitrašai eiti patikrintu keliu, kaip mokė jų tėvas:" ... Ne, - atsakė Nastja, - mes eisime šiuo dideliu keliu, kur visi žmonės eina. Tėvas mums pasakė, ar pamenate, kokia tai baisi vieta... "" ... Ir apdairi Nastja jį perspėjo... "Nastja yra meili mergina. Ji žino, kaip nuraminti Mirašą, kai jis supyksta: ". .. Nastja, pastebėjusi, kad brolis pradeda pykti, staiga nusišypsojo ir paglostė jam pakaušį. Mitraša iš karto nurimo... "Žiūrėkite: Nastjos charakteristikos kabutėse Mažasis Mitraša yra užsispyręs ir stiprus berniukas:" ... Tai buvo užsispyręs ir stiprus berniukas... "Mitraša yra drąsus berniukas. Tačiau dėl savo Drąsa Mitraša patenka į bėdą, kai eina nepažįstamu keliu ir vos nemiršta pelkėje: „... lyg norėtų trenkti drąsuoliui lazda į galvą...“