അവർക്കുവേണ്ടി എഴുതിയ ഛായാചിത്രങ്ങളും സംഗീത സൃഷ്ടികളും. സംഗീത ഛായാചിത്രം

സാഹിത്യത്തിലും സംഗീതത്തിലും ഛായാചിത്രം

ഒരു നല്ല ചിത്രകാരൻ രണ്ട് പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ വരയ്ക്കണം: ഒരു വ്യക്തിയും അവന്റെ ആത്മാവിന്റെ പ്രതിനിധാനവും.

ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി

ഒരു പോർട്രെയ്‌റ്റിന് മോഡലിന്റെ രൂപം എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് നമുക്കറിയാം. തീർച്ചയായും, പോർട്രെയ്റ്റ് ചിത്രകാരന് രണ്ടാമത്തേതിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്, അതിൽ തന്നെയല്ല, ഒരു ലക്ഷ്യമായിട്ടല്ല, മറിച്ച് ഒരു മാർഗമായാണ് - വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആഴങ്ങളിലേക്ക് നോക്കാനുള്ള അവസരം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം അവന്റെ മനസ്സുമായി, അവന്റെ ആന്തരിക ലോകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വളരെക്കാലമായി അറിയാം. ഈ ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഡോക്ടർമാർ, വികസിത നിരീക്ഷണ ശക്തിയും ആവശ്യമായ അറിവും ഉള്ള ആളുകൾ കണ്ണിന്റെ ഐറിസിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസിക ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ “വായിക്കുക” (കണ്ണുകൾ “ആത്മാവിന്റെ കണ്ണാടി”, “ജാലകം” ആത്മാവിന്റെ", "ആത്മാവിന്റെ കവാടം"), മുഖം, കൈ, നടത്തം, പെരുമാറ്റരീതികൾ, പ്രിയപ്പെട്ട ഭാവം മുതലായവ.

എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖത്ത് പറയാൻ കഴിയും. മുഖം "മനുഷ്യന്റെ ആത്മാവ്" ആണെന്ന് കാരണം കൂടാതെ വിശ്വസിച്ചില്ല; റഷ്യൻ തത്ത്വചിന്തകൻ പറഞ്ഞതുപോലെ, "ഇത് ഒരു നാവിഗേറ്ററുടെ ഭൂപടം പോലെയാണ്." ലിഡോ "വ്യക്തിത്വം" എന്ന പുസ്തകത്തിന്റെ "പ്ലോട്ട്" ആണ്. മുഖം മാറ്റുന്നത് ചിലപ്പോൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയായി മാറുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ ഈ പരസ്പരാശ്രിതത്വം എഴുത്തുകാരുടെ കലാപരമായ ഭാവനയ്ക്ക് പ്രേരണ നൽകി - "ദി മാൻ ഹൂ ലാഫ്" എന്നതിലെ വി. ഹ്യൂഗോ, "ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ ഗാന്റൻബെയ്ൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു" എന്നതിൽ എം. ഫ്രിഷ്. ഡി. ഒറുസലിന്റെ "1984" എന്ന നോവലിലെ നായകന് തന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അവസാന നാശമായി തോന്നുന്നത് മുഖത്തിന്റെ വികൃതമാണ്. കോബോ ആബെയുടെ ഏലിയൻ ലിഡോ എന്ന നോവലിലെ നായകൻ, സാഹചര്യങ്ങളാൽ സ്വയം ഒരു മുഖംമൂടി ഉണ്ടാക്കാൻ നിർബന്ധിതനായി, അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ഇരട്ട ജീവിതം നയിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. മുഖം മറയ്ക്കുന്ന മുഖംമൂടി വ്യത്യസ്തമായ "ചിത്രം", വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം, വ്യത്യസ്ത മൂല്യവ്യവസ്ഥ, വ്യത്യസ്തമായ പെരുമാറ്റം (സൗവെസ്റ്ററെയും എം. അലനെയും അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചലച്ചിത്ര പതിപ്പുകളും ഓർക്കുക, ദി ബാറ്റിന്റെ ഇതിവൃത്തം ഐ. സ്ട്രോസ് ...).

ശാരീരിക വിവരണത്തിന് എത്രമാത്രം പറയാൻ കഴിയും എന്ന് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, എഴുത്തുകാർ പലപ്പോഴും ഒരു കഥാപാത്രത്തെ ചിത്രീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സമർത്ഥമായി നിർമ്മിച്ച ഒരു വിവരണം കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപം ഏതാണ്ട് "ജീവനോടെ" ദൃശ്യമാക്കുന്നു. "മരിച്ച ആത്മാക്കളുടെ" വ്യക്തിഗതമായ അദ്വിതീയ പ്രവിശ്യകളെ ഞങ്ങൾ കാണുന്നതായി തോന്നുന്നു. എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ നായകന്മാർ എംബോസ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നുവെന്ന് മാത്രമല്ല, അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള പരിസ്ഥിതി, അവൻ നിലനിൽക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവയും കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു. ഇത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കി, ഉദാഹരണത്തിന്, പുഷ്കിൻ, തന്റെ നോവലിന്റെ ആദ്യ അധ്യായത്തിൽ, വാക്യത്തിൽ വൺജിൻ വായനക്കാരന് പരിചയപ്പെടുത്തി. രചയിതാവിന് കഥാപാത്രത്തിന്റെ വ്യക്തിപരമായ “ഞാൻ” (“ഒരു യുവ റേക്ക്”, “ലണ്ടൻ ഡാൻഡി പോലെ വസ്ത്രം ധരിച്ചു”) പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സ്പർശനങ്ങൾ കുറവാണ്, കൂടാതെ വൺഗിന്റെ വളർത്തൽ, പന്തുകൾ, തിയേറ്ററുകൾ, ഫ്ലർട്ടിംഗ് എന്നിവയുമായുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ നിരവധി വിശദാംശങ്ങൾ ഇതിന് അനുബന്ധമാണ്. ഫാഷൻ, സലൂണുകൾ, അത്താഴങ്ങൾ.

വ്യക്തമായും, ആധുനിക ജർമ്മൻ എഴുത്തുകാരനായ ഹെർമൻ ഹെസ്സെയുടെ "ദി ലാസ്റ്റ് സമ്മർ ഓഫ് ക്ലിംഗ്‌സോർ" എന്ന ചെറുകഥയിൽ ആളുകളെക്കുറിച്ച് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്താനുള്ള "പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളുടെ" കഴിവ് അതിന്റെ തീവ്രമായ ആവിഷ്കാരം കണ്ടെത്തി. കലാകാരൻ ക്ലിംഗ്‌സർ, ഒരു സ്വയം ഛായാചിത്രം എഴുതുന്നതിനായി, തന്റെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സുഹൃത്തുക്കളുടെയും പ്രേമികളുടെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, വിജയകരമായ ജോലിക്ക് അദ്ദേഹത്തിന് കല്ലുകളും പായലും പോലും ആവശ്യമാണ് - ഒറ്റവാക്കിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഭൂമിയുടെ മുഴുവൻ ചരിത്രവും. എന്നിരുന്നാലും, കല മറ്റൊരു അങ്ങേയറ്റം പരീക്ഷിച്ചു - നവോത്ഥാനത്തിലെ മഹാനായ ചിത്രകാരന്മാരുടെ ക്യാൻവാസുകളിൽ നാം കാണുന്ന വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് പരിസ്ഥിതിയെ പൂർണ്ണമായി വിച്ഛേദിക്കുക: ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി, റാഫേലിൽ, പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ മനഃപൂർവ്വം അകലെയാണ്. കാഴ്ചക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന വലിയ മുഖങ്ങൾ. അല്ലെങ്കിൽ ഞങ്ങൾ ഓപ്പറകളിൽ കേൾക്കുന്നു: വൺഗിന്റെ സെൻട്രൽ ഏരിയ-പോർട്രെയ്റ്റ് “നിങ്ങൾ എനിക്ക് എഴുതി, അത് നിഷേധിക്കരുത്” അതിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ദൈനംദിന രേഖാചിത്രങ്ങളുമായി ഒരു തരത്തിലും ബന്ധമില്ല - പെൺകുട്ടികളുടെ ഗാനം “പെൺകുട്ടികൾ, സുന്ദരികൾ, പ്രിയപ്പെട്ടവർ, കാമുകിമാർ. ”; ചൈക്കോവ്‌സ്‌കിയുടെ ദി ക്വീൻ ഓഫ് സ്‌പേഡ്‌സിലെ ലിസ യെലെറ്റ്‌സ്‌കിയോട് തന്റെ വികാരങ്ങൾ ഏറ്റുപറയുന്നു, ബഹളമയമായ ആചാരപരമായ സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് പന്തിന്റെ തിരക്ക് താൻ ശ്രദ്ധിക്കാത്തതുപോലെ. ദൃശ്യതീവ്രത കാഴ്ചക്കാരന്റെയോ ശ്രോതാവിന്റെയോ ശ്രദ്ധയെ സംഘടിപ്പിക്കുകയും അതിനെ "ക്ലോസ്-അപ്പിലേക്ക്" നയിക്കുകയും "പശ്ചാത്തലത്തിൽ" വിശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മുടിയുടെയും കണ്ണുകളുടെയും നിറം, ഉയരം, വസ്ത്രം, നടത്തം, ശീലങ്ങൾ, നായകന്റെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്ന എഴുത്തുകാരൻ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ "ദൃശ്യ ശ്രേണി" സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. ഈ കേസിൽ അവന്റെ യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം (പൂർണമായും ബോധപൂർവ്വം) വളരെ കൂടുതലാണ്: ബാഹ്യ അടയാളങ്ങളിൽ മനുഷ്യാത്മാവിനെ പരിഗണിക്കുക. പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ മഹാനായ ഫ്രഞ്ച് പോർട്രെയ്റ്റ് ചിത്രകാരൻ ക്വെന്റിൻ ഡി ലത്തൂർ ഇതിനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് ഇങ്ങനെയാണ്: “ഞാൻ അവരുടെ മുഖത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ മാത്രമേ പിടിച്ചെടുക്കൂവെന്ന് അവർ കരുതുന്നു, പക്ഷേ അവരുടെ അറിവില്ലാതെ ഞാൻ അവരുടെ ആത്മാവിന്റെ ആഴങ്ങളിലേക്ക് കുതിക്കുകയും അത് പൂർണ്ണമായും എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. .”

സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു? അത് ദൃശ്യമായത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നുണ്ടോ? ഇത് മനസിലാക്കാൻ, ഒരേ വ്യക്തിയുടെ മൂന്ന് ഛായാചിത്രങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാം - XIX-ന്റെ അവസാനത്തെ മികച്ച ജർമ്മൻ കമ്പോസർ - XX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, റിച്ചാർഡ് സ്ട്രോസ്.

ഇങ്ങനെയാണ് (ഒരു തരത്തിലും ഒരു മാലാഖയല്ല, മറിച്ച് ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ്) റൊമെയ്ൻ റോളണ്ട് അവനെ കണ്ടത്: “അവൻ ഇപ്പോഴും പ്രായപൂർത്തിയായ ശ്രദ്ധ തിരിയുന്ന ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെയാണ്. ഉയരമുള്ള, മെലിഞ്ഞ, സാമാന്യം ഭംഗിയുള്ള, അഹങ്കാരി, അവൻ കാണപ്പെടുന്ന മറ്റ് ജർമ്മൻ സംഗീതജ്ഞരേക്കാൾ മികച്ച വംശത്തിൽ പെട്ടയാളാണെന്ന് തോന്നുന്നു. നിന്ദ്യനായ, വിജയത്തിൽ സംതൃപ്തനായ, വളരെ ആവശ്യപ്പെടുന്ന, മാഹ്‌ലറിനെപ്പോലെ സമാധാനപ്രേമികളായ എളിമയുള്ള ബന്ധങ്ങളിൽ ബാക്കിയുള്ള സംഗീതജ്ഞരുമായി അദ്ദേഹം വളരെ അകലെയാണ്. സ്ട്രോസ് അവനെക്കാൾ പരിഭ്രാന്തനല്ല ... പക്ഷേ, മാഹ്‌ലറിനെക്കാൾ അദ്ദേഹത്തിന് വലിയ നേട്ടമുണ്ട്: എങ്ങനെ വിശ്രമിക്കണമെന്ന് അവനറിയാം. ഇതിന് ബവേറിയൻ അഴിച്ചുപണിയുടെ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്. അവൻ തീവ്രമായ ജീവിതം നയിക്കുകയും അവന്റെ ഊർജ്ജം അങ്ങേയറ്റം ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ആ മണിക്കൂറുകളുടെ കാലാവധി കഴിഞ്ഞാൽ, അയാൾക്ക് നിലനിൽപ്പില്ലാത്ത മണിക്കൂറുകൾ ഉണ്ടെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. അപ്പോൾ നിങ്ങൾ അവന്റെ അലഞ്ഞുതിരിയുന്നതും പാതിമയങ്ങിയതുമായ കണ്ണുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

സംഗീതസംവിധായകന്റെ മറ്റ് രണ്ട് ഛായാചിത്രങ്ങൾ - ശബ്‌ദമുള്ളവ - "ദ ലൈഫ് ഓഫ് എ ഹീറോ" എന്ന സിംഫണിക് കവിതയിലും "ഹോം സിംഫണി" യിലും അദ്ദേഹം "വരച്ചതാണ്". മ്യൂസിക്കൽ സെൽഫ് പോർട്രെയ്‌റ്റുകൾ ആർ. റോളണ്ടിന്റെ വിവരണത്തിന് സമാനമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഏതെല്ലാം വശങ്ങൾ "ശബ്ദിക്കുന്നു" എന്ന് നമുക്ക് ചിന്തിക്കാം. സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, പ്രോട്ടോടൈപ്പ് "ഉയരവും മെലിഞ്ഞതും വളരെ മനോഹരവുമാണ്", അദ്ദേഹത്തിന് "മുതിർന്ന ചുണ്ടുകളുള്ള മുതിർന്ന വിവേകമുള്ള കുട്ടിയുടെ രൂപവും" "അലഞ്ഞുപോകുന്നതും ഉറങ്ങുന്നതുമായ കണ്ണുകളുള്ള" രൂപമുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ഊഹിച്ചിരിക്കാൻ സാധ്യതയില്ല. എന്നാൽ സ്ട്രോസ്-മാന്റെ മറ്റ് സവിശേഷതകൾ ഇതാ, അവന്റെ വൈകാരിക ലോകം (നാഡീവ്യൂഹം, നേരിയ ആവേശം, മയക്കം) വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രധാന സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും (അഹങ്കാരം, നാർസിസിസം) സംഗീതം ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

ആർ. സ്ട്രോസിന്റെ ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ താരതമ്യം കൂടുതൽ പൊതുവായ ഒരു പാറ്റേൺ വ്യക്തമാക്കുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഷ വിഷ്വൽ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് അനുയോജ്യമല്ല, പക്ഷേ അത്തരമൊരു സാധ്യത പൂർണ്ണമായും തള്ളിക്കളയുന്നത് അശ്രദ്ധമായിരിക്കും. മിക്കവാറും, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബാഹ്യവും ശാരീരികവുമായ പാരാമീറ്ററുകൾ ഛായാചിത്രത്തിൽ ഭാഗികമായി മാത്രമേ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ, പക്ഷേ പരോക്ഷമായും പരോക്ഷമായും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മാനസിക സവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നിടത്തോളം.

ഒരു നിരീക്ഷണം കൂടി നടത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്. മനോഹരമായ ഒരു ഛായാചിത്രം രൂപഭാവത്തിലൂടെ ആഴത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ പകർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതേസമയം ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രത്തിന് വിപരീത സാധ്യതയുണ്ട് - ഒരു വ്യക്തിയുടെ “സത്ത ഗ്രഹിക്കുക” (അവന്റെ വൈകാരിക സ്വഭാവവും സ്വഭാവവും), വിഷ്വൽ അസോസിയേഷനുകളുമായി സമ്പുഷ്ടമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. സാഹിത്യ ഛായാചിത്രം, അവയ്ക്കിടയിൽ ഒരു ഇന്റർമീഡിയറ്റ് സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപത്തെയും വൈകാരിക-സ്വഭാവമുള്ള "കോർ" യെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരദായകമായ വിവരണം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഏതൊരു ഛായാചിത്രത്തിലും വികാരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രത്തിൽ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ലോക സംഗീത സംസ്കാരത്തിലെ ശ്രദ്ധേയമായ ഒരു പ്രതിഭാസത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് ബോധ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട് - 17-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ - 18-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഫ്രഞ്ച് കമ്പോസർ ഫ്രാങ്കോയിസ് കൂപെറിൻ, ആധുനിക പിയാനോഫോർട്ടിന്റെ മുൻഗാമിയായ ഹാർപ്സിക്കോർഡിനായി രചിച്ചത്. അവയിൽ പലതും സംഗീതസംവിധായകന് നന്നായി അറിയാവുന്ന ആളുകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു: രാജകീയ സഭയിലെ ഒരു ഓർഗനിസ്റ്റിന്റെ ഭാര്യ, ഗബ്രിയേൽ ഗാർനിയർ ("ലാ ഗാർനിയർ"), കമ്പോസർ അന്റോയിൻ ഫോർക്രറ്റിന്റെ ("മഗ്നിഫിസെന്റ്, അല്ലെങ്കിൽ ഫോർക്രറ്റ്"), വധു ലൂയി XV മരിയ ലെസ്‌സിൻസ്‌കയുടെ ("പ്രിൻസസ് മേരി"), മൊണാക്കോ രാജകുമാരന്റെ ഇളയ മകൾ, അന്റോയിൻ ഐ ഗ്രിമാൽഡി ("രാജകുമാരി ഡി ചാബേ അല്ലെങ്കിൽ മൊണാക്കോയുടെ മ്യൂസിയം"). "മാതൃകകൾ"ക്കിടയിൽ, കമ്പോസർ ("മാനോൺ", "ആഞ്ചെലിക്ക", "നാനെറ്റ്"), കൂടാതെ ബന്ധുക്കൾ പോലും വ്യക്തമായും ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ആളുകളുണ്ട്. എന്തായാലും, ഒരു മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തെ പുനർനിർമ്മിക്കുന്ന രീതി ഒന്നുതന്നെയാണ്: വ്യക്തിഗത വികാരത്തിലൂടെ. അദ്ദേഹത്തിന്റെ മനോൻ സന്തോഷവാനും അശ്രദ്ധനുമാണ്, അന്റോണിന്റെ ആചാരപരമായ ഛായാചിത്രത്തിൽ ഗംഭീരമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, മിമിയുടെ രൂപം കൂടുതൽ ഗാനരചനാ സ്വരങ്ങളിൽ വരച്ചിരിക്കുന്നു. അവയെല്ലാം മഹാനായ എഴുത്തുകാരനും തത്ത്വചിന്തകനുമായ ജാക്വസ് ഡി ലാ ബ്രൂയേറിന്റെ "വർത്തമാന നൂറ്റാണ്ടിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സദാചാരങ്ങൾ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ ശേഖരിച്ച പോർട്രെയ്റ്റ് ഗാലറിയുടെ തുടർച്ച പോലെയാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക ലോകത്തിന്റെ വിശദമായ വിവരണത്തിനായി ഒരു ഓപ്പറ ഏരിയയും സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. 17-ആം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഇറ്റാലിയൻ ഓപ്പറയിൽ - 18-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഏരിയയിലെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രധാന വികാരത്തെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഒരു പാരമ്പര്യം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് കൗതുകകരമാണ്. പ്രധാന വികാരങ്ങൾ ഏരിയാസ് തരങ്ങൾക്ക് ജീവൻ നൽകി: സങ്കടത്തിന്റെ അരിയാസ്, കോപത്തിന്റെ അരിയാസ്, ഭയാനകമായ ഏരിയാസ്, ഏരിയാസ്-എലിജീസ്, ബ്രാവുര ഏരിയാസ് എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും. പിന്നീട്, സംഗീതസംവിധായകർ ഒരു വ്യക്തിയുടെ എല്ലാം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു അവസ്ഥയല്ല, മറിച്ച് അവനിൽ അന്തർലീനമായ വികാരങ്ങളുടെ ഒരു സങ്കീർണ്ണത അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതുവഴി കൂടുതൽ വ്യക്തിപരവും ആഴത്തിലുള്ളതുമായ സ്വഭാവം കൈവരിക്കുന്നു. റുസ്ലാൻ ഓപ്പറയിൽ നിന്നും ഗ്ലിങ്കയുടെ ല്യൂഡ്മിലയിൽ നിന്നും ല്യൂഡ്മിലയുടെ കവാറ്റിന (അതായത്, എക്സിറ്റ് ഏരിയ) പോലെ. സംഗീതസംവിധായകൻ പുഷ്കിന്റെ ഇമേജിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടതാണ്:

അവൾ സെൻസിറ്റീവ്, എളിമയുള്ള,

വിശ്വസ്ത ദാമ്പത്യ സ്നേഹം,

ചെറിയ കാറ്റ്... പിന്നെ എന്ത്?

അവൾ അതിലും സുന്ദരിയാണ്.

ലുഡ്മിലയുടെ ഏരിയയിൽ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്. ആദ്യത്തേത്, ആമുഖം, - പിതാവിനോടുള്ള അഭ്യർത്ഥന - നേരിയ സങ്കടം, ഗാനരചന എന്നിവയാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. സാവധാനത്തിൽ മുഴങ്ങുന്ന വൈഡ് മെലഡിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, ഉല്ലാസകരമായ ശൈലികൾ.

രണ്ടാമത്തെ, പ്രധാന വിഭാഗത്തിൽ, നായികയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു: സന്തോഷം, അശ്രദ്ധ. "നൃത്തം" പോൾക്ക കോർഡുകളുടെ അകമ്പടിയോടെ, മെലഡി സങ്കീർണ്ണമായ കുതിച്ചുചാട്ടങ്ങളെയും താളാത്മകമായ "സ്ലിപ്പുകളും" (സിൻകോപ്പുകൾ) വേഗത്തിൽ മറികടക്കുന്നു. മുഴങ്ങുന്ന, തിളങ്ങുന്ന ഉയർന്ന വർണ്ണാഭമായ സോപ്രാനോ ല്യൂഡ്മില.

"റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന പിയാനോ സൈക്കിളിൽ നിന്നുള്ള സെർജി പ്രോകോഫീവിന്റെ "മെർക്കുറ്റിയോ" എന്ന നാടകം - ശബ്ദത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തമില്ലാതെ ഇതിനകം "എഴുതിയ" മറ്റൊരു സംഗീത ഛായാചിത്രം ഇതാ. സംഗീതം കവിഞ്ഞൊഴുകുന്ന ഊർജ്ജം പ്രസരിപ്പിക്കുന്നു. ഫാസ്റ്റ് ടെമ്പോ, ഇലാസ്റ്റിക് റിഥംസ്, താഴത്തെ രജിസ്റ്ററിൽ നിന്ന് മുകളിലെ രജിസ്റ്ററിലേക്കുള്ള സൗജന്യ കൈമാറ്റം, തിരിച്ചും, മെലഡിയിലെ ബോൾഡ് ടോണേഷൻ ബ്രേക്കുകൾ "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക" എന്ന മെറി ഫെലോയുടെ ചിത്രം, "ഒരു മിനിറ്റിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ സംസാരിക്കുന്ന ധൈര്യശാലിയായ യുവാവ്". അവൻ ഒരു മാസത്തിനുള്ളിൽ കേൾക്കുന്നു”, ഒരു തമാശക്കാരൻ, ഒരു തമാശക്കാരൻ, വെറുതെയിരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

അതിനാൽ, സംഗീതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിക്ക് രചയിതാവ് കണ്ടുപിടിച്ച ചില വികാരങ്ങൾ മാത്രമല്ല ഉള്ളത്, പക്ഷേ തീർച്ചയായും യഥാർത്ഥമായതിനെ പ്രത്യേകിച്ച് സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒന്ന് (സാഹിത്യ പ്രോട്ടോടൈപ്പ്, അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ, തീർച്ചയായും നിലവിലുണ്ട്). മറ്റൊരു പ്രധാന നിഗമനം: “ഒന്ന്, എന്നാൽ ഉജ്ജ്വലമായ അഭിനിവേശം” എന്നിരുന്നാലും വ്യക്തിത്വത്തെ സ്കീമാറ്റിസ് ചെയ്യുന്നു, അതിനെ ദ്വിമാന പ്ലാനർ സ്പേസിലേക്ക് “ഡ്രൈവ്” ചെയ്യുന്നു, കമ്പോസർ ഒരു നിശ്ചിത വൈകാരിക സ്ട്രോക്കുകളിലേക്ക് വരാൻ ശ്രമിക്കുന്നു; വികാരങ്ങളുടെ മൾട്ടി-കളർ "പാലറ്റ്" കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരിക ലോകത്തെ മാത്രമല്ല, വാസ്തവത്തിൽ, കൂടുതൽ എന്തെങ്കിലും - കഥാപാത്രത്തെ വിവരിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

ബോൾഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 6

വിഷയങ്ങളുടെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തോടൊപ്പം

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ചക്രം

__________________________________________________________

മോസ്കോ മേഖല, കൊറോലെവ്, കോമിറ്റെറ്റ്സ്കി ഫോറസ്റ്റ് സ്ട്രീറ്റ്, 14, ടെൽ. 515-02-55

"സംഗീത ഛായാചിത്രം"

ആറാം ക്ലാസിൽ തുറന്ന പാഠം

സെമിനാർ

"KhEC യുടെ പാഠങ്ങളിൽ വ്യക്തിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികസനം"

സംഗീത അധ്യാപകൻ

ഷ്പിനേവ വി.ഐ.

കൊറോലെവ്

2007

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം: സംഗീത ഛായാചിത്രം (ഗ്രേഡ് 6).

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം : ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണവും വിവിധ തരം കലകളിൽ ഒരു ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള കലാപരമായ മാർഗങ്ങളും.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതു സാംസ്കാരിക ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക;

ആലാപന സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

കലാസൃഷ്ടികളുടെ ആഴത്തിലുള്ള, ബോധപൂർവമായ ധാരണയുടെ രൂപീകരണം;

കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികസനം;

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

പാഠ ഫോം : സംയോജിത പാഠം.

ഉപകരണങ്ങൾ : പിയാനോ, സംഗീത കേന്ദ്രം, ആർട്ട് റീപ്രൊഡക്ഷൻസ്, പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം. സംഗീത വന്ദനം.

ടീച്ചർ. സുഹൃത്തുക്കളെ! കലയുടെ ലോകം എത്രമാത്രം വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണെന്ന് നമ്മൾ ഒന്നിലധികം തവണ കണ്ടിട്ടുണ്ട്. ഇന്ന് നമ്മൾ കലയുടെ ഒരു വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും - ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ്.

ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഏത് തരം കലകൾ ഉപയോഗിക്കാം?

ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും സ്വന്തം ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടീച്ചർ. ഒരു മികച്ച ഇറ്റാലിയൻ ചിത്രകാരൻ, ശിൽപി, വാസ്തുശില്പി, ശാസ്ത്രജ്ഞൻ, എഞ്ചിനീയർ ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി പറഞ്ഞു, "പെയിന്റിംഗും സംഗീതവും സഹോദരിമാരെപ്പോലെയാണ്, അവർ എല്ലാവരും ആഗ്രഹിക്കുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്." എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾക്ക് ബീഥോവനോ റാഫേലോ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ അറിയാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങൾ നോക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചിന്തിക്കുകയും വേണം ...

ഈ ചിന്ത തുടരുന്നു, റഷ്യൻ കലാകാരനായ എം.എ.വ്റൂബെൽ "ദി സ്വാൻ പ്രിൻസസ്" എന്ന ചിത്രത്തിൻറെ പുനർനിർമ്മാണം പരിഗണിക്കാൻ ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.M. A. Vrubel ന്റെ "The Swan Princess" എന്ന സ്ലൈഡ് സ്ക്രീനിൽ ഉണ്ട്.

പെയിന്റിംഗിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ :

മിഖായേൽ വ്രുബെൽ എഴുതിയ സ്വാൻ രാജകുമാരിയെ വിവരിക്കുക.

കലാകാരൻ ഏത് കലാ മാധ്യമമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ഈ ചിത്രം നിങ്ങളിൽ എന്ത് മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു നിഗൂഢത ഊന്നിപ്പറയുക, അതിശയകരമായ പക്ഷി പെൺകുട്ടിയുടെ അഭിമാന സൗന്ദര്യം, അതിശയകരമായ ഒരു ജീവിയുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിച്ച ചിത്രകാരന്റെ അസാധാരണ സമ്മാനം ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇതൊരു അതിശയകരമായ പക്ഷി പെൺകുട്ടിയാണ്, അവളുടെ ഗാംഭീര്യം നാടോടി കഥകളുടെ സവിശേഷതയാണ്. എല്ലാം ഇന്നും നാളെയും കാണും എന്ന മട്ടിൽ അവളുടെ കണ്ണുകൾ വിടർന്നിരിക്കുന്നു. അവളുടെ ചുണ്ടുകൾ അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു: അവൾ എന്തെങ്കിലും പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് തോന്നുന്നു, പക്ഷേ നിശബ്ദമാണ്. കൊക്കോഷ്നിക് കിരീടം മരതകം അർദ്ധ വിലയേറിയ കല്ലുകൾ കൊണ്ട് പതിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു വായുസഞ്ചാരമുള്ള വെളുത്ത മൂടുപടം അതിലോലമായ സവിശേഷതകൾ ഫ്രെയിം ചെയ്യുന്നു. വലിയ മഞ്ഞ്-വെളുത്ത ചിറകുകൾ, കടൽ പിന്നിൽ ആശങ്കാകുലരാണ്. അതിശയകരമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം, എല്ലാം മോഹിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ ജീവിക്കുന്ന റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥയുടെ അടി ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു.

ടീച്ചർ. ഏത് സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയിലാണ് നമ്മൾ സ്വാൻ രാജകുമാരിയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്? രചയിതാവ് അതിനെ എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു?

എന്ന് പറഞ്ഞ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു A.S. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "ദ ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ". സ്വാൻ രാജകുമാരിയുടെ ഛായാചിത്രം നൽകിയിരിക്കുന്ന ഈ കൃതിയിലെ വരികൾ ടീച്ചർ ഓർമ്മിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ. ഞങ്ങൾ മനോഹരമായ ഒരു ഛായാചിത്രം നോക്കി, ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിലെ ഒരു കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണം വായിച്ചു. എന്നാൽ പല സംഗീതസംവിധായകരും ഈ പ്ലോട്ടിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഒരു റഷ്യൻ സംഗീതസംവിധായകന്റെ ഒരു കൃതിയുടെ ഒരു ഭാഗം ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് പ്ലേ ചെയ്യും. എന്താണ് ഈ ജോലി?

N.A. റിംസ്‌കി-കോർസകോവിന്റെ "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം പിയാനോയിൽ ടീച്ചർ കളിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ കൃതി തിരിച്ചറിയുകയും സ്വാൻ രാജകുമാരിയുടെ ഒരു ഛായാചിത്രവും അതിൽ സൃഷ്ടിച്ചതായി പറയുന്നു.

ടീച്ചർ. ഫ്രഞ്ച് സംഗീതസംവിധായകൻ സി.സെയ്ന്റ്-സെയ്ൻസ് ഗ്രേറ്റ് സുവോളജിക്കൽ ഫാന്റസി "കാർണിവൽ ഓഫ് ദി അനിമൽസ്" എഴുതി, അതിൽ സ്വാൻ എന്ന വിഷയവും മുഴങ്ങുന്നു.

സെന്റ്-സാൻസിന്റെ "ദി സ്വാൻ" കേൾക്കുകയും സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ടീച്ചർ പിയാനോ വായിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ : ശാന്തമായ വേഗത, അകമ്പടി തിരമാലകളുടെ നേരിയ ചലനം വരയ്ക്കുന്നു, അതിനെതിരെ അസാധാരണമായ മനോഹരമായ ഒരു മെലഡി മുഴങ്ങുന്നു. ഇത് വളരെ പ്രകടമാണ്, അതിനാൽ ഓർക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. ആദ്യം അത് നിശബ്ദമായി തോന്നുന്നു, പിന്നീട് ക്രമേണ ചലനാത്മകത തീവ്രമാകുന്നു, ഒപ്പം ഈണം സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ഒരു സ്തുതിയായി മുഴങ്ങുന്നു. അത് ഒരു തിരമാലയുടെ സ്പ്ലാഷ് പോലെ വിശാലമായി തോന്നുന്നു, തുടർന്ന് അത് ക്രമേണ ശാന്തമാകുന്നതായി തോന്നുന്നു, എല്ലാം മരവിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ. മറ്റൊരു പോയിന്റിലേക്ക് ശ്രദ്ധിക്കുക: സംഗീതത്തിലും, വിഷ്വൽ ആർട്ടിലെന്നപോലെ, ചിത്രം, ബാഹ്യ രൂപത്തിന്റെ കൈമാറ്റം മാത്രമല്ല, കഥാപാത്രത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള, ആത്മീയ സത്തയിലേക്കുള്ള നുഴഞ്ഞുകയറ്റവും പ്രധാനമാണ്. ഈ നാടകം അതിന്റെ ഉത്തമ ഉദാഹരണമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രണ്ട് ഛായാചിത്രങ്ങളുള്ള ഒരു സ്ലൈഡ് കാണിക്കുന്നു: V.L. ബോറോവിക്കോവ്സ്കി "എം. ലോപുഖിനയുടെ ഛായാചിത്രം", എ.പി. റിയാബുഷ്കിൻ "ഒരു മോസ്കോ പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം" XVII നൂറ്റാണ്ട്."

ടീച്ചർ. ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ രണ്ട് പോർട്രെയ്‌റ്റുകൾ നോക്കൂ, ഒരു സംഗീതം കേൾക്കൂ, ഈ സംഗീതം ഏത് പോർട്രെയ്‌റ്റിനാണ് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമെന്നും എന്തിനാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.

എഫ്. ചോപ്പിന്റെ വാൾട്ട്സ് ബി മൈനർ ശബ്ദങ്ങളിൽ.

ചോദ്യങ്ങൾ :

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്, അതിന്റെ ടെമ്പോ, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്?

കലാകാരന്മാർ ചിത്രീകരിച്ച പെൺകുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഈ സംഗീതം ഏത് പോർട്രെയ്‌നാണ് ഏറ്റവും അനുയോജ്യം, എന്തുകൊണ്ട്?

ഉത്തരങ്ങൾ: സംഗീതം റൊമാന്റിക്, "ലേസ്", ശാന്തവും ചിന്താശേഷിയും നൽകുന്നു. ലോപുഖിനയുടെ ഛായാചിത്രവും അതേ വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു.

ടീച്ചർ. ഞങ്ങൾ ഒരു പിക്റ്റോറിയൽ പോർട്രെയ്‌റ്റ് നോക്കി, അതിനോടൊപ്പം ഒരു മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്‌റ്റ് വ്യഞ്ജനാക്ഷരം ശ്രവിച്ചു. ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിച്ച ഗാനം ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ പാടും: എ. സറൂബയുടെ “ടീച്ചേഴ്സ് വാൾട്ട്സ്”.

വിദ്യാർത്ഥികൾ മേശകളിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റ് ഒരു ഗായകസംഘത്തിൽ അണിനിരന്ന് മുൻ പാഠങ്ങളിൽ പഠിച്ച പാട്ട് പാടുന്നു.

ടീച്ചർ. ഏത് തരത്തിലുള്ള ഛായാചിത്രമാണ് ഈ സംഗീതം നമുക്ക് വേണ്ടി വരയ്ക്കുന്നത്?

ഉത്തരങ്ങൾ: ഒരു അധ്യാപകന്റെ ഛായാചിത്രം നമ്മുടെ മുന്നിലുണ്ട്. സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം ഒരു അധ്യാപകന്റെ സ്വഭാവം പോലെ സുഗമവും അളന്നതും ശാന്തവുമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സീറ്റുകൾ എടുക്കുന്നു.

ടീച്ചർ. ഇപ്പോൾ ഒരു ഭാഗം ശ്രദ്ധിക്കുക, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക: ഈ സംഗീതത്തിൽ ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ് കാണാൻ കഴിയുമോ. അങ്ങനെയെങ്കിൽ, ആരുടെ?

എ പെട്രോവിന്റെ "സോംഗ് ഓഫ് എ സോൾജിയർ" എന്ന ഫോണോഗ്രാം മുഴങ്ങുന്നു .

ഉത്തരങ്ങൾ: സംഗീതത്തിന്റെ കളിയായ സ്വഭാവം യുദ്ധത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുകയും ജീവിച്ചിരിക്കുകയും ചെയ്ത ഒരു ധീരനായ സൈനികന്റെ പ്രകടമായ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു.

ഹോം വർക്ക് : ഈ സൈനികന്റെ ഒരു ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുക.

ടീച്ചർ. ഉപസംഹാരമായി, റഷ്യയുടെ ദേശീയഗാനം അവതരിപ്പിക്കുന്ന നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ സംഗീത മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും.

ആൺകുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു.

ടീച്ചർ. ഗാംഭീര്യവും അഹങ്കാരവും നിറഞ്ഞ ഒരു ഗാനമാണ് സ്തുതി. നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ വിശാലമായ വിസ്തൃതികൾ പോലെ അത് വിശാലമാണ്; തിടുക്കമില്ലാതെ, നിറഞ്ഞൊഴുകുന്ന നമ്മുടെ നദികളുടെ ഗതി പോലെ; നമ്മുടെ കുന്നുകളും മലകളും പോലെ ഉദാത്തമായ; നമ്മുടെ സംരക്ഷിത വനങ്ങൾ പോലെ ആഴത്തിലുള്ളത്. ഞങ്ങൾ റഷ്യയുടെ ദേശീയഗാനം ആലപിക്കുന്നു, റെഡ് സ്ക്വയർ, സെന്റ് ബേസിൽസ് കത്തീഡ്രൽ, ക്രെംലിൻ, നമ്മുടെ ജന്മനാട്, നമ്മുടെ തെരുവ്, ഞങ്ങളുടെ വീട്...

വിദ്യാർത്ഥികൾ ദേശീയ ഗാനം ആലപിക്കുന്നു.

പാഠം സംഗ്രഹിക്കാൻ അധ്യാപകൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഈ പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട സംഗീതം ഏതാണ്?

ഏത് ചിത്രമാണ് നിങ്ങളെ ഏറ്റവും ശക്തമായി സ്വാധീനിച്ചത്?

ഏത് കലയുടെ രൂപത്തിലാണ് നിങ്ങൾ ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്, ആരെ, എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കും?

പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, അവരുടെ സഖാക്കളുടെ ഏറ്റവും രസകരമായ ഉത്തരങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് മാർക്ക് നൽകുന്നു.

സംഗീത ഛായാചിത്രം

സാഹിത്യം, കലകൾ, സംഗീതം എന്നിവയിൽ മനുഷ്യ പ്രതിച്ഛായയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് രസകരമാണ്.

സംഗീതത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുമായി സാമ്യം ഉണ്ടാകില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം

"ഒരു വ്യക്തി സ്വരത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു" എന്ന് പറയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. കാരണം സംഗീതം കാലത്തിന്റെ കലയാണ് ഒഇ (അത് വികസിക്കുന്നു, കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്നു), അത്, ഗാനരചന പോലെ, വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ മൂർത്തീഭാവത്തിന് വിധേയമാണ്, അവയുടെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളോടും കൂടിയുള്ള മനുഷ്യാനുഭവങ്ങൾ.

സംഗീത കലയുമായി, പ്രത്യേകിച്ച് ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ നോൺ-പ്രോഗ്രാം സംഗീതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന വാക്ക് ഒരു രൂപകമാണ്. അതേ സമയം, ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗും വാക്ക്, സ്റ്റേജ് ആക്ഷൻ, എക്സ്ട്രാ-മ്യൂസിക്കൽ അസോസിയേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള സംഗീതത്തിന്റെ സമന്വയവും അതിന്റെ സാധ്യതകൾ വിപുലീകരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ, അവന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ, ചലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സംഗീതം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മുന്നിൽ ഏതുതരം വ്യക്തിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിഷ്വൽ അനലോഗ്കൾക്ക് കാരണമാകും.

എൻ. റോറിച്ച്. റഷ്യൻ കലാകാരൻ (1874-1947) "പ്രിൻസ് ഇഗോർ" എന്ന ഓപ്പറയുടെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രം

കഥാപാത്രം, ഗാനരചയിതാവ്, ആഖ്യാതാവ്, ആഖ്യാതാവ് - ഈ ആശയങ്ങൾ ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സംഗീതത്തിലും പ്രധാനമാണ്. പ്രോഗ്രാം സംഗീതത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, തിയേറ്ററിനുള്ള സംഗീതം - ഓപ്പറ, ബാലെ, അതുപോലെ ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സിംഫണി എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ്.

കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വരം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു ബാഹ്യ അടയാളങ്ങൾ, ജീവിതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ: പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, അതുല്യമായ സംസാര രീതി, ചലിക്കുന്ന, ദേശീയ സവിശേഷതകൾ. ഇതെല്ലാം സംഗീതത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ കാണുന്നു.

മറ്റൊരു കാലഘട്ടത്തിലെ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടാൻ സംഗീതത്തിന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാനാകും. ഉപകരണ സൃഷ്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവരൂപങ്ങൾ മനസ്സിൽ വെച്ചുകൊണ്ടാണ് താൻ എപ്പോഴും സംഗീതം രചിച്ചതെന്ന് എഫ്. ഹെയ്ഡൻ സമ്മതിച്ചു. “മൊസാർട്ടിന്റെ തീമുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മുഖം പോലെയാണ്...

മൊസാർട്ടിന്റെ ഉപകരണ സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു മുഴുവൻ പുസ്തകം എഴുതാം" (വി. മെദുഷെവ്സ്കി).

സാഹിത്യത്തിലും സിനിമയിലും ഒരു സംഗീതസംവിധായകന്റെ ഛായാചിത്രം

സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും ഏതൊരു വ്യക്തിയുടെയും ഛായാചിത്രം പ്രാഥമികമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾ സൃഷ്ടിച്ചതാണ്: സംഗീതം, പെയിന്റിംഗുകൾ, ശിൽപങ്ങൾ മുതലായവ, അതുപോലെ തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കത്തുകൾ, സമകാലികരുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, തുടർന്നുള്ള കാലഘട്ടങ്ങളിൽ ഉടലെടുത്ത കലാസൃഷ്ടികൾ.

"മൊസാർട്ടിന്റെ പ്രപഞ്ചം" (ഐറിന യകുഷിന) ജീവിതത്തെയും ജോലിയെയും കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളിലൊന്നിന്റെ പേരാണിത് വുൾഫ്ഗാങ് അമേഡിയസ് മൊസാർട്ട്(1756-1799), ഓസ്ട്രിയൻ സംഗീതസംവിധായകൻ, അനശ്വര സംഗീത രചനകളുടെ രചയിതാവ് - സിംഫണി നമ്പർ 40, ലിറ്റിൽ നൈറ്റ് സെറിനേഡ്, ടർക്കിഷ് ശൈലിയിലുള്ള റോണ്ടോ, റിക്വിയം.

പിഎന്തുകൊണ്ടാണ് മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തെ പ്രപഞ്ചവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത്? പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അത് ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ പ്രതിഭാസങ്ങളെ, അതിന്റെ ശാശ്വതമായ തീമുകളെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായും ആഴത്തിലും വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ: നന്മയും തിന്മയും, സ്നേഹവും വിദ്വേഷവും, ജീവിതവും മരണവും, മനോഹരവും വൃത്തികെട്ടതും. ചിത്രങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുടെയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങളാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീതത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രേരകശക്തി, ഇത് ശ്രോതാക്കളെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിത ക്രെഡോ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: "നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭൂമിയിൽ ജീവിതം താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവാത്തവിധം മനോഹരമാണ്!"

35-ആം വയസ്സിൽ മൊസാർട്ടിന്റെ ദാരുണമായ മരണം, തന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെ പ്രഥമസ്ഥാനത്തുള്ള സംഗീതസംവിധായകന്റെ മരണത്തെക്കുറിച്ച് നിരവധി അനുമാനങ്ങൾക്ക് കാരണമായി. അവയിലൊന്ന് - സമകാലികനായ മൊസാർട്ടിന്റെ വിഷം, കോടതി കമ്പോസർ അന്റോണിയോ സാലിയേരി (1750 -1825) സമൂഹത്തിൽ അംഗീകരിച്ചത്, എ. പുഷ്കിന്റെ ചെറിയ ദുരന്തമായ "മൊസാർട്ടും സാലിയേരിയും", എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ ഓപ്പറയുടെ അടിസ്ഥാനമായി. , ആധുനിക സിനിമകളും നാടകീയ പ്രകടനങ്ങളും.

രണ്ട് സംഗീതസംവിധായകർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വ്യത്യസ്തമായ വ്യാഖ്യാനം പ്രേക്ഷകർക്ക് നൽകുന്നു ചലച്ചിത്ര സംവിധായകൻ എം. ഫോർമാൻ - "അമേഡിയസ്" എന്ന സിനിമയുടെ സ്രഷ്ടാവ്,അമേരിക്കൻ ഫിലിം അക്കാദമിയിൽ നിന്നുള്ള അഞ്ച് ഓസ്കാർ ജേതാവ്: ആത്മഹത്യാശ്രമത്തെത്തുടർന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട കുഴഞ്ഞുവീണ വൃദ്ധനായ സാലിയേരി, മൊസാർട്ടിന്റെ പ്രതിഭയുടെ പൂവിടുമ്പോൾ താൻ അനുഭവിച്ച വികാരങ്ങളെയും അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ച് പുരോഹിതനോട് ഏറ്റുപറയുന്നു. ദി മാജിക് ഫ്ലൂട്ട് എന്ന ഓപ്പറയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെയും റിക്വിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെയും നിമിഷങ്ങളാണ് ചിത്രത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗം പകർത്തുന്നത്.

ഒരു ചെറിയ ദുരന്തം വായിക്കുക

A.S. പുഷ്കിൻ. മൊസാർട്ടും സാലിയേരിയും. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

എം.വ്രൂബെലിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക.

"അമേഡിയസ്" എന്ന സിനിമയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ കാണുക. മൊസാർട്ടിന്റെയും സാലിയേരിയുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ എന്തൊക്കെ സവിശേഷതകൾ ഈ കൃതികൾ നിങ്ങൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?

കലാസൃഷ്ടികളുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ ഫലമായി ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ എന്ത് അനുഭവമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത്?

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന മൊസാർട്ടിന്റെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

"ദി മാരിയേജ് ഓഫ് ഫിഗാരോ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്ന് ഫിഗാരോയിലെ മൊസാർട്ട് ആര്യ. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഏത് വികാരങ്ങളാണ് ഒരു ആധുനിക ശ്രോതാവിന്റെ വികാരങ്ങളുമായി യോജിപ്പിക്കുന്നത്?

മൊസാർട്ടിന്റെ രചനകളിലൊന്നിന്റെ ആധുനിക ക്രമീകരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാർ മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യാഖ്യാനത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നത്?

ആധുനിക സംവിധാനത്തിൽ മൊസാർട്ട് സിംഫണി നമ്പർ 40. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

സംഗീതസംവിധായകന്റെ ചിത്ര-ഛായാചിത്രം വരച്ച സാഹിത്യകൃതികൾ വായിക്കുക (ഡി. വെയ്‌സിന്റെ നോവലായ "ദി സബ്‌ലൈം ആൻഡ് ദ എർത്ത്‌ലി" എന്ന നോവലിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഇവിടെ കേൾക്കുക, എൽ. ബോലെസ്ലാവ്‌സ്‌കി, വി. ബോക്കോവ് തുടങ്ങിയവരുടെ കവിതകൾ).

യു.വോറോനോവ് മൊസാർട്ട്. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

ഡി മൈനറിൽ മൊസാർട്ട് ഫാന്റസിയ. ഇവിടെ കേൾക്കൂ.

ഡി മൈനർ ലിറ്ററേച്ചറിലെ മൊസാർട്ട് ഫാന്റസിയ. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

ലെവ് ബോലെസ്ലാവ്സ്കി. റിക്വിയം. ഇവിടെ കേൾക്കുക

പ്രിവ്യൂ:

സംഗീതം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം

ഗ്രേഡ് 3, പാഠം നമ്പർ 7 (ജി. പി. സെർജിവയുടെ "സംഗീതം", ഇ. ഡി. കൃത്സ്കായ)

വിഷയം: സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം

• സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;
• സംഭാഷണ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം;
• സംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ താരതമ്യവും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും.

വിദ്യാഭ്യാസപരം

• സംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണ;
• സംഗീത ശകലങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്;
• വസ്തുതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും ഒരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ

• സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക - ഡൈനാമിക് ഷേഡുകൾ, സ്ട്രോക്കുകൾ, ടിംബ്രെ, ഇൻടോനേഷൻ;
• ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ നേടിയ അറിവിന്റെ ഉപയോഗം.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• ശ്രോതാവിന്റെ ഒരു സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്താൻ;
• ആവിഷ്‌കാരവും ചിത്രാത്മകവുമായ സ്വരങ്ങൾ എന്ന ആശയം നൽകുക;
• സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ (ടിംബ്രെ, ഡൈനാമിക്സ്, സ്ട്രോക്കുകൾ) അവതരിപ്പിക്കുക, ഒരു കഥാപാത്രം, ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പങ്ക്;
• കുട്ടികളിൽ പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ വളർത്തുക.

പാഠ തരം: നേടിയ അറിവിന്റെ ഉപയോഗവും ഏകീകരണവും

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ

വിഷയം:

• സൃഷ്ടിയുടെ അന്തർദേശീയ-ആലങ്കാരിക വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

വ്യക്തിപരം:

• മറ്റുള്ളവരുടെ തെറ്റുകളോടും മറ്റ് അഭിപ്രായങ്ങളോടും സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക;
• നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകളെ ഭയപ്പെടരുത്;
• അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അൽഗോരിതം മനസ്സിലാക്കുക.

മെറ്റാ വിഷയം:

റെഗുലേറ്ററി

• സംഗീതത്തിന്റെ പ്രകടവും ദൃശ്യപരവുമായ സവിശേഷതകൾ സ്വതന്ത്രമായി തിരിച്ചറിയുക;
• പഠന ചുമതലകൾ സ്വീകരിക്കുകയും നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുക;
• പ്രശ്നപരിഹാര പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെടുക.

വൈജ്ഞാനിക

• ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, അവരുടെ വിജ്ഞാന സമ്പ്രദായത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുകയും പുതിയ അറിവിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക;
• ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ കലാപരവും ആലങ്കാരികവുമായ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കുക;

ആശയവിനിമയം

• മറ്റുള്ളവരെ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, കൂട്ടായ പ്രകടനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക.
• സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങളിൽ ആലങ്കാരികതയും ആവിഷ്കാരവും വേർതിരിച്ചറിയാൻ;
• കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഗീതപരമായ ആലങ്കാരിക രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പാഠത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതോ ഏകീകരിക്കുന്നതോ ആയ ആശയങ്ങളും നിബന്ധനകളും:

സംഗീതത്തിൽ ഛായാചിത്രം, സ്വരസൂചകം, ആവിഷ്കാരത, ആലങ്കാരികത.

പാഠത്തിലെ ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

കേൾക്കൽ, അന്തർലീനമായ-ആലങ്കാരിക വിശകലനം, കോറൽ ആലാപനം.

വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ:

• പാഠപുസ്തകം "സംഗീതം. ഗ്രേഡ് 3 "എഴുത്തുകാരായ ഇ.ഡി. കൃത്സ്കയ, ജി.പി. സെർജീവ്; 2017
• CD-ROM “സംഗീതത്തിലെ പാഠങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത. ഗ്രേഡ് 3"
• ഫോണോക്രെസ്റ്റോമത്തി. ഗ്രേഡ് 3;
• പിയാനോ.

പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം

പാഠ ഘട്ടങ്ങൾ	സ്റ്റേജ് ടാസ്ക്	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ
1. സംഘടനാ നിമിഷം (1-2 മിനിറ്റ്)	ആശംസകൾ; ക്ലാസ് റെഡിനസ് ടെസ്റ്റ്	വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു	അധ്യാപകരെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു നിങ്ങളുടെ ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക
2. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന	ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുക; പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുക പദങ്ങളുടെ ആവർത്തനം: ആവിഷ്കാരത, ആലങ്കാരികത	കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ, പ്രകൃതിയിലെ പ്രഭാതത്തെ സംഗീതം എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സംസാരിച്ചു. ഒരു കൃതി പ്രഭാത പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ ചിത്രീകരിച്ചു, മറ്റൊന്ന് രാവിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിച്ചു. സംഗീതത്തിന് വ്യക്തിയെ തന്നെ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയുമോ? നമ്മൾ കലാകാരന്മാരാണെങ്കിൽ, ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തിയെ നമ്മൾ എന്ത് വിളിക്കും? പിന്നെ സംഗീതത്തിലോ?	വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകനെ ശ്രദ്ധിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു "സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം"
3. അറിവ് നവീകരിക്കുന്നു	പഠിച്ച അറിവിന്റെ ആവർത്തനം; പാഠ സമയത്ത് അറിവിന്റെ പ്രയോഗം	നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ എപ്പിഗ്രാഫ് അല്ലെങ്കിൽ ആമുഖം വായിക്കുക: ഒരു വ്യക്തി എല്ലാ സ്വരത്തിലും മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. സംഗീതം എങ്ങനെ ഒരു വ്യക്തിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കും?	വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠപുസ്തകം വായിക്കുക, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക
4. പുതിയ അറിവുകളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സ്വാംശീകരണം	മ്യൂസിക്കൽ വർക്ക് അനാലിസിസ് അൽഗോരിതം	"ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന കവിത വായിക്കുക, രചയിതാവിന്റെ പേര് നൽകുക, ഈ പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വിവരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. അവളുടെ ചലനത്തെയോ ശബ്ദത്തെയോ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്? "ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന ഗാനം കേൾക്കുന്നു സംഗീതം എങ്ങനെയാണ് അവളുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിച്ചത്?	വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിത ഉറക്കെ വായിക്കുകയും പെൺകുട്ടിയുടെ സ്വഭാവവും പെരുമാറ്റവും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചറുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, ലിഡയുടെ ആലങ്കാരികവും മികച്ചതുമായ ഛായാചിത്രം ഉണ്ടാക്കുക സംഗീതം കേൾക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുക, ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുക
5. നേടിയ അറിവിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം	അറിവിന്റെ പ്രയോഗവും ഏകീകരണവും	ജൂലിയറ്റ് പോലെ തോന്നുന്നു ഇത് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ്: ആണോ പെണ്ണോ, ബാലിശമോ മുതിർന്നതോ, സംഗീതത്തിൽ എന്ത് ചലനങ്ങളോ ശബ്ദങ്ങളോ കേൾക്കാം, ഏത് മാനസികാവസ്ഥയും സ്വഭാവവും?	വിദ്യാർത്ഥികൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക അനുമാനിക്കുക
6. ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ	ഗൃഹപാഠ നിർദ്ദേശം	ഒരു കടങ്കഥ വരയ്ക്കുക, അതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ് കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാനാകും.	വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഡയറിയിൽ ഗൃഹപാഠം എഴുതുന്നു
7. വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക്	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വോക്കൽ, സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം	"സന്തോഷമുള്ള നായ്ക്കുട്ടിയെ" കുറിച്ചുള്ള ഗാന-ഛായാചിത്രം നമുക്ക് ഓർക്കാം ഞങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ നിറവേറ്റും?	പാട്ടിന്റെ വാക്കുകളും ഈണവും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓർക്കുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെ വഴികളും സംഗീത ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുക ഒരു പാട്ടുപാടുക
8. സംഗ്രഹിക്കുന്നു	പ്രതിഫലനം	പാഠത്തിൽ എന്താണ് വ്യത്യാസം? ഞങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?	അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുകയും പാഠത്തിലെ അവരുടെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

അധ്യാപകൻ: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ!

ഒരു പുഞ്ചിരിയും സന്തോഷകരമായ നോട്ടവും കാണാൻ -

ഇവിടെ അത് സന്തോഷമാണ്, അതിനാൽ അവർ പറയുന്നു!

എല്ലാവരും പാഠത്തിന് തയ്യാറാണോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.

1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന.

അധ്യാപകൻ: കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ, പ്രകൃതിയിലെ പ്രഭാതത്തെ സംഗീതം എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സംസാരിച്ചു.

ഒരു കൃതി പ്രഭാത പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ ചിത്രീകരിച്ചു, മറ്റൊന്ന് രാവിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഈ സംഗീത ശകലങ്ങളെ എന്താണ് വിളിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പി.ചൈക്കോവ്സ്കി "പ്രഭാത പ്രാർത്ഥന", ഇ. ഗ്രിഗ് "പ്രഭാതം"

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അതിന് ....

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പ്രകടിപ്പിക്കൽ.

ടീച്ചർ : പിന്നെ, സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ നമ്മൾ "കാണുന്നു", അവളുടെ ശബ്ദം "കേൾക്കുന്നു" എങ്കിൽ, അത് ....

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ആലങ്കാരികത.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതത്തിന് വ്യക്തിയെ തന്നെ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: കലാകാരന്റെ പെയിന്റിംഗിലെ വ്യക്തിയുടെ പേരെന്താണ്? സംഗീതത്തിലോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പോർട്രെയ്റ്റ്.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്. ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്‌റ്റ് ആണ്.

1. വിജ്ഞാന അപ്ഡേറ്റ്

അധ്യാപകൻ: മനോഹരമായ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ, അവന് നമ്മോട് എന്താണ് പറയാൻ കഴിയുക?

(കമ്പോസർ എസ്. പ്രോകോഫീവിന്റെ ഛായാചിത്രവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക)

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം, പ്രായം, വസ്ത്രങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ...

അധ്യാപകൻ: ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം, പ്രായം, വസ്ത്രം എന്നിവയെ സംഗീതത്തിന് വിവരിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഇല്ല, മാനസികാവസ്ഥ മാത്രം.

അധ്യാപകൻ: നമ്മുടെ പാഠത്തിലേക്കുള്ള എപ്പിഗ്രാഫ് അല്ലെങ്കിൽ ആമുഖം പറയുന്നു: "എല്ലാ സ്വരത്തിലും ഒരു വ്യക്തി മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു." സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കും?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സ്വരച്ചേർച്ചയോടെ.

അധ്യാപകൻ: എന്നാൽ അവ വളരെ പ്രകടമായിരിക്കണം, അതുവഴി നമുക്ക് അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.

"വ്യത്യസ്‌തരായ ആളുകൾ" പാടുന്നു (ഗ്രൂപ്പുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത്)

1. പുതിയ അറിവുകളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സ്വാംശീകരണം

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് നമുക്ക് രണ്ട് സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാം, അവ സൃഷ്ടിച്ചത് കമ്പോസർ എസ് പ്രോകോഫീവ് (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി) ആണ്. അതിലൊന്നിന് ആധാരമായി മാറിയ കവിത വായിക്കാം.

അഗ്നി ബാർട്ടോയുടെ "ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു

ആ ചാറ്റർബോക്സ് ലിഡ, അവർ പറയുന്നു,
ഈ വോവ്ക കണ്ടുപിടിച്ചു.
പിന്നെ എപ്പോഴാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കേണ്ടത്?
എനിക്ക് സംസാരിക്കാൻ സമയമില്ല!

നാടക സർക്കിൾ, ഫോട്ടോ സർക്കിൾ,
ഹോർക്രുഷോക്ക് - എനിക്ക് പാടണം,
ഡ്രോയിംഗ് സർക്കിളിനായി
എല്ലാവരും കൂടി വോട്ട് ചെയ്തു.

മരിയ മാർക്കോവ്ന പറഞ്ഞു,
ഞാൻ ഇന്നലെ ഹാളിൽ നിന്ന് നടക്കുമ്പോൾ:
നാടക സർക്കിൾ, ഫോട്ടോ സർക്കിൾ
ഇത് എന്തെങ്കിലും വളരെ കൂടുതലാണ്.

സുഹൃത്തേ, നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എടുക്കുക
ഒരു സർക്കിൾ മാത്രം."

ശരി, ഞാൻ ഫോട്ടോയിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്തു ...
പക്ഷെ എനിക്ക് ഇപ്പോഴും പാടാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്
ഒപ്പം ഡ്രോയിംഗ് സർക്കിളിനും
എല്ലാവരും കൂടി വോട്ട് ചെയ്തു.

സംസാരിക്കുന്ന ലിഡയുടെ കാര്യമോ, അവർ പറയുന്നു,
ഈ വോവ്ക കണ്ടുപിടിച്ചു.
പിന്നെ എപ്പോഴാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കേണ്ടത്?
എനിക്ക് സംസാരിക്കാൻ സമയമില്ല!

അധ്യാപകൻ: കവിതയിലെ നായികയെ വിവരിക്കുക!

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഒരു കൊച്ചു പെൺകുട്ടി, ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനി, സുന്ദരിയും, സന്തോഷവതിയും, എന്നാൽ വളരെ സംസാരിക്കുന്നവളും, അവളുടെ പേര് ലിഡ.

അധ്യാപകൻ: ലിഡയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: വെളിച്ചം, ശോഭയുള്ള, വേഗതയുള്ള ...

അധ്യാപകൻ: അവളുടെ ചലനങ്ങളെയോ ശബ്ദത്തെയോ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: വളരെ വേഗത്തിൽ, തിടുക്കത്തിൽ, ഒരു നാവ് ട്വിസ്റ്റർ പോലെ.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതസംവിധായകൻ അവതരിപ്പിച്ച ഗാനം നമുക്ക് കേൾക്കാം.

ഒരു പാട്ട് കേൾക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം ലിഡയുടെ ഛായാചിത്രം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിച്ചു? അവൾക്ക് എന്ത് സ്വഭാവമാണ് ഉള്ളത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ദയയും സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയും വളരെ വേഗത്തിലുള്ള സംസാരവും.

അധ്യാപകൻ: ഈ പാട്ടിന്റെ പേരെന്താണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സന്തോഷത്തോടെ സംസാരിക്കുന്ന...

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് നോട്ട്ബുക്കിൽ കുറിക്കാം (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി: "ചാറ്റർബോക്സ് ലിഡ", പെൺകുട്ടിയുടെ സംസാരം കാണിക്കുന്നു)

1. നേടിയ അറിവിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം

അധ്യാപകൻ: സംഗീതത്തിൽ വാക്കുകളില്ലെങ്കിൽ, അത് സംഗീതോപകരണങ്ങളാൽ മാത്രമേ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ, അതിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മറ്റൊരു സംഗീത ഛായാചിത്രം കേൾക്കും, അത് ആരുടേതാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഊഹിക്കുക. സംഗീതം നമ്മോട് പറയും - അവൾ ഒരു പുരുഷനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അതിൽ മാർച്ചിംഗ് പ്രത്യക്ഷപ്പെടും, ഒരു സ്ത്രീയെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ - നൃത്തം, നായകൻ മുതിർന്നയാളാണെങ്കിൽ, സംഗീതം ഗൗരവമുള്ളതും ഭാരമുള്ളതുമായിരിക്കും, ഒരു കുട്ടിയാണെങ്കിൽ - കളിയായും എളുപ്പത്തിലും.

എസ് പ്രോകോഫീവിന്റെ ഒരു സംഗീത ശകലം കേൾക്കുന്നു "ജൂലിയറ്റ് - ഒരു പെൺകുട്ടി"

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സംഗീതം ഒരു സ്ത്രീയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, അതിൽ നൃത്തം ഉണ്ട്, നായിക ഒരു ചെറുപ്പമോ ചെറിയ പെൺകുട്ടിയോ ആണ്, സംഗീതം വേഗതയുള്ളതും എളുപ്പമുള്ളതും രസകരവുമാണ്.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: നൃത്തം, കളിക്കുക, ചാടുക അല്ലെങ്കിൽ ഓടുക.

അധ്യാപകൻ: എല്ലാം ശരി. ഈ നായികയുടെ പേര് ജൂലിയറ്റ്, വളരെ ചെറുപ്പക്കാരായ നായകന്മാരുടെ പ്രണയകഥ പറയുന്ന "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന ബാലെയുടെ ഒരു ഭാഗം ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു. കാമുകനുമായുള്ള ഒരു മീറ്റിംഗിനായി കാത്തിരിക്കുന്ന നിമിഷത്തിലാണ് ജൂലിയറ്റിനെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതിനാൽ അവൾ നിശ്ചലമായി ഇരിക്കുന്നില്ല, അവൾ ശരിക്കും ഓടുന്നു, ചാടുന്നു, അക്ഷമയോടെ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു ശകലം ആവർത്തിച്ച് കേൾക്കുന്നു

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം എന്താണ് കൂടുതൽ ചിത്രീകരിച്ചത്: നായികയുടെ ചലനങ്ങളോ സംസാരമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ചലനം

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് എഴുതാം: "ജൂലിയറ്റ്", ചലനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി)

1. ഹോം വർക്ക്

ഡ്രോയിംഗ് ഒരു നിഗൂഢതയാണ്. ചാറ്റർബോക്‌സ് ലിഡയുടെയോ ജൂലിയറ്റിന്റെയോ ഒരു ഇനം വരയ്ക്കുക.

1. വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക്

അധ്യാപകൻ: കോറസിൽ, നമുക്ക് ഒരാളുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: നടക്കാൻ പോയ ഒരു കൊച്ചു നായ്ക്കുട്ടിയെ കുറിച്ച് നമുക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടാം.

ഗ്രൂപ്പുകളായി പാട്ടിന്റെ വാക്കുകളുടെ ആവർത്തനം:

1-ആം വാക്യം - 1-ആം വരി, 2-ആം വാക്യം - 2-ആം വരി, 3-ആം വാക്യം -3-ആം വരി, 4-ആം വാക്യം - എല്ലാം.

വാക്യങ്ങളിലെ മെലഡിയുടെ കാന്റിലീന പ്രകടനത്തിലും കോറസിലെ ഞെട്ടിക്കുന്ന ശബ്ദത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുക.

പാട്ടിന്റെ പ്രകടനം.

1. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം

ടീച്ചർ. പാഠത്തിൽ എന്താണ് അസാധാരണമായ / താൽപ്പര്യമുള്ളത്?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

ടീച്ചർ. ഞങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

ടീച്ചർ. നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് അല്ലെങ്കിൽ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത് എന്താണ്?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

തിരികെ മുന്നോട്ട്

ശ്രദ്ധ! സ്ലൈഡ് പ്രിവ്യൂ വിവരദായക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രമുള്ളതാണ്, അവതരണത്തിന്റെ മുഴുവൻ വ്യാപ്തിയും പ്രതിനിധീകരിക്കണമെന്നില്ല. നിങ്ങൾക്ക് ഈ ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ദയവായി പൂർണ്ണ പതിപ്പ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ LE യുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ):

ഒരു സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിന്;

"പ്രകടനാത്മകത", "ആലങ്കാരികത" എന്നീ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിന്;

S. S. Prokofiev ന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് കമ്പോസർ ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഗീത "ഛായാചിത്രം" സൃഷ്ടിച്ചുവെന്ന് ചെവികൊണ്ട് നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

സംഗീതത്തിലെ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം വിദ്യാർത്ഥി ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു;

"പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനം വിദ്യാർത്ഥി ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു;

ഏതുതരം ഛായാചിത്രം, സംഗീതം നമുക്കായി വരച്ച ചിത്രം എന്നിവ ചെവികൊണ്ട് നിർണ്ണയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയും.

പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പഠിക്കുന്നു:

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ UD സംഘടിപ്പിക്കുക:

സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്തുകൊണ്ട്;

"പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിലൂടെ;

സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റുകൾ" സൃഷ്ടിക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിവിധ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ;

പ്രത്യേക സംഗീത സൃഷ്ടികളിലെ നായകന്മാരുടെ വിവിധ സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ;

2. വികസനം: സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റുകൾ" തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാവനയുടെയും ഫാന്റസിയുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്;

3. വിദ്യാഭ്യാസം: സംഗീത, സാഹിത്യ ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണയും വിശകലനവും അടിസ്ഥാനമാക്കി കലാസൃഷ്ടികളോട് വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ.

സംഘടിപ്പിക്കുക:

• സംഗീതത്തിലെ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ;
• സംഗീത ചിത്രത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കൽ;
• ചെവിയിലൂടെ ഒരു സംഗീത ചിത്രം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനം;
• ചില സംഗീത ശകലങ്ങൾ കേൾക്കുമ്പോൾ എന്ത് വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ഇംപ്രഷനുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ പ്രതിഫലന വിലയിരുത്തൽ

പാഠ തരം:കൂടിച്ചേർന്ന്

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ: എഓഡിയോ, വീഡിയോ ഉപകരണങ്ങൾ; അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഇ. ഗ്രിഗിന്റെ (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1 - പശ്ചാത്തലം) "പിയർ ജിന്റ്" എന്ന സ്യൂട്ടിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ "രാവിലെ" സംഗീതത്തിലേക്ക് ഓഫീസിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ		വിദ്യാർത്ഥികൾ
- ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! ഓരോ ദിവസവും എത്ര രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. നമുക്ക് ഒരു അത്ഭുതകരമായ മെലഡി കേട്ട് പാടാം ... (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1) മെലഡി ...? നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ! ഗാനാലാപനം: ഉപകരണത്തിൽ ഇ. ഗ്രിഗിന്റെ "പ്രഭാതം" എന്ന മെലഡിയുടെ പ്രകടനം.	- ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ! സംഗീതത്തിന്റെ ആത്മാവ് (കോറസ്)
- എന്തായിരുന്നു മെലഡി? നിങ്ങൾ മുമ്പ് കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? നമുക്ക് "ല" (എഫ് മേജർ) എന്ന അക്ഷരത്തിൽ പാടാം. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഈ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാടുന്നു: (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2) സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു, ആകാശം പ്രകാശിക്കുന്നു. പ്രകൃതി ഉണർന്നു, പ്രഭാതം വന്നു	അതെ, അവസാന പാഠം. ഇത് എഡ്വാർഡ് ഗ്രിഗിന്റെ "പ്രഭാതം" ആണ്.
- ഈ സൃഷ്ടിയിൽ കമ്പോസർ ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി വരച്ച ചിത്രം എന്താണ്?	- പ്രഭാതത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം, സൂര്യൻ എങ്ങനെ ഉദിക്കുന്നു, പ്രഭാതം, ദിവസം വരുന്നു ...
- നന്നായി ചെയ്തു! സംഗീതത്തിന് ശരിക്കും നമുക്ക് പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും - ഇതാണ് സംഗീത ചിത്രീകരണം. ഞാൻ നിങ്ങളോട് പഠിക്കാൻ പറഞ്ഞ പാട്ട് നമുക്ക് വീട്ടിൽ പാടാം. അവൾ ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്?	- അവൾ നമ്മെ പ്രകൃതിയുടെ ഒരു ചിത്രം ചിത്രീകരിക്കുന്നു
"മോർണിംഗ് ബിഗിൻസ്" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ പ്രകടനം (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2-ൽ മൈനസ്) (ടെക്സ്റ്റ് - അനെക്സ് 1) സംഗീതത്തിന് നമ്മോട് മറ്റെന്താണ് പറയാൻ കഴിയുകയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അപ്പോൾ നമ്മുടെ ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം എന്തായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കാൻ പോകുന്നത്?	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് .... അവന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുക
- നിങ്ങൾ മികച്ച കൂട്ടാളികളാണ്! ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം ഇതുപോലെയാണ്: "സംഗീതത്തിലെ പോർട്രെയ്റ്റ്" (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 3). പലപ്പോഴും സംഗീത സൃഷ്ടികളിൽ ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നതായി തോന്നുന്നു - തമാശയും... വികൃതിയും... പൊങ്ങച്ചവും... അത് മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും പുരുഷന്മാരോ സ്ത്രീകളോ പെൺകുട്ടികളോ ആൺകുട്ടികളോ മൃഗങ്ങളോ പക്ഷികളോ ആകാം. മ്യൂസിക്കൽ തീം അനുസരിച്ച്, അവർക്ക് എങ്ങനെയുള്ള സ്വഭാവമുണ്ടെന്നും ചിലപ്പോൾ എങ്ങനെയുള്ള രൂപം, അവർ എങ്ങനെ നടക്കുന്നു, എങ്ങനെ പറയുന്നു, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണെന്നും നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. സംഗീതത്തിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അതായത്. അവൾക്ക് അവരെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയാൻ കഴിയും - ഇത് സംഗീത പ്രകടനമാണ്. നിങ്ങളുടെ പാഠപുസ്തകം 26-27 പേജിലേക്ക് തുറക്കുക. പേജ് 26 ന് താഴെ നമ്മൾ "പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങൾ കാണുന്നു. (ബോർഡിലെ അതേ - സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4). "ചിത്രീകരണാത്മകത" എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി? ആവിഷ്കാരത"? നിങ്ങൾ മികച്ച കൂട്ടാളികളാണ്! പ്രശസ്ത സംഗീതസംവിധായകൻ എസ്.എസ്. പ്രോകോഫീവിന്റെ (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5) ഒരു സംഗീത ശകലത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം നിങ്ങൾക്ക് കേൾക്കാം.	- ദുഃഖകരമായ ശാന്തം എളിമയുള്ള
ഞങ്ങൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും അത് ഏത് കഥാപാത്രത്തിന്റേതാണെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (സ്ലൈഡ് 6). എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ഈ കഥാപാത്രമാണെന്ന് നിങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചത്? സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം എന്താണ്? നീ എന്ത് കരുതുന്നു?	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രമാണ്, ശബ്ദങ്ങൾ, മെലഡികളുടെ സഹായത്തോടെ അവന്റെ സ്വഭാവം
- അത് ശരിയാണ്, സുഹൃത്തുക്കളേ! (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7) സംഗീതസംവിധായകർ മെലഡികളുടെയും പ്രകടമായ ശബ്ദങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കുന്നുവെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ നിരീക്ഷിക്കും. എ എൽ എഴുതിയ ഒരു കവിത ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം. ബാർട്ടോ "ചാറ്റർബോക്സ്" (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8). ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കുക, കേട്ടതിനുശേഷം ഈ കവിതയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് പറയുക (ഞാൻ വായിച്ചു). എന്തൊക്കെയാണ് സവിശേഷതകൾ? അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 9). എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പ്രത്യേക ചിത്രം? എന്തിനുവേണ്ടി? നിങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർണ്ണയിച്ചു? സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത്രയും വേഗത്തിലുള്ള വായനയെയും സംസാരത്തെയും പാറ്റർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 10)	- വേഗം...
എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് തന്റെ കവിതയിൽ ഒരു നാക്ക് ട്വിസ്റ്റർ ഉപയോഗിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഈ കവിതയ്ക്ക് സംഗീതം എഴുതാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക. അവൾ എന്തായിരിക്കും? നിനക്ക് ഈ പെണ്ണിനെ ഇഷ്ടമാണോ? S. S. Prokofiev ഈ പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം വരച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് നമുക്ക് കേൾക്കാം. "ചാട്ടർ" എന്ന ഗാനം കേൾക്കൂ	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ... പെൺകുട്ടി സംസാരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണിക്കാൻ വേഗം...
അപ്പോൾ, ഒരു സംഭാഷകന്റെ ഛായാചിത്രം നമുക്ക് വരയ്ക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകന് കഴിഞ്ഞോ? എന്തിന്റെ സഹായത്തോടെ?	- അതെ! വേഗതയേറിയ, രസകരം...
- കമ്പോസർ ലിഡയെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന ബാലെയിലെ രംഗങ്ങളും ജൂലിയറ്റായി ജി. ഉലനോവയുടെ ഛായാചിത്രവും സ്ക്രീനിലുണ്ട്. ഞാൻ ഇതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 11).	- ഇഷ്ടം!!!
- ഈ ശബ്ദത്തിന് പിന്നിൽ ആരാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുക? ജൂലിയറ്റ് പെൺകുട്ടിയുടെ തുടക്കം കളിക്കുന്നു അവളുടെ സ്വഭാവം എന്താണ്? അവൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? സി മേജറിന്റെ സ്കെയിലിലാണ് ഈ സ്വരച്ചേർച്ച നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അത് പെട്ടെന്ന് ഉയരുന്നു. ഞങ്ങൾ സ്കെയിൽ പ്രധാനമായി പാടുന്നു, ക്രമേണ "ല" എന്ന അക്ഷരം വേഗത്തിലാക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് 12) “ജൂലിയറ്റ്-ഗേൾ” (അനുബന്ധം 2, 21 മിനിറ്റ്) എന്ന വീഡിയോ കാണുക.	ജൂലിയറ്റ്! വികൃതി, അവൾ ഓടുന്നു
- എന്നോട് പറയൂ, ജൂലിയറ്റിന്റെ ഛായാചിത്രത്തിൽ ഒരു തീം മാത്രമാണോ മുഴങ്ങിയത്? ശരിയാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?	- ചിലത് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.
- സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥയും പ്രവർത്തനങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ചലനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾക്ക് ജൂലിയറ്റിനെ ഇഷ്ടമാണോ?	കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു, സംഗീതത്തിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ചലനങ്ങളുമായി ജൂലിയറ്റിനെ കാണിക്കുന്നു. അവൾ പ്രകാശമാണ്, സ്വപ്നജീവിയാണ്, പ്രണയത്തിലാണ്
അതിനാൽ, ഞങ്ങളോട് പറയൂ, ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്? സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം എന്താണ്? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 13) നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, സംഗീതം ഒരു ആവിഷ്കാര കലയാണ്. ഇത് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും സ്വഭാവങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അവയിലൂടെ നമുക്ക് മൃഗങ്ങളെയും, ഇടതടവില്ലാതെ സംസാരിക്കുന്ന ഒരു പെൺകുട്ടിയെയും, വെളിച്ചവും സ്വപ്നതുല്യവുമായ ജൂലിയറ്റിനെയും കാണാം. ഇന്നത്തെ ഞങ്ങളുടെ പാഠം നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 14) അടുത്ത പാഠത്തിനുള്ള ഗൃഹപാഠം