വീട് › തണുപ്പിക്കാനുള്ള സിസ്റ്റം › റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" - ജോലിയുടെ വിശകലനം. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയുടെ വിശകലനം റാസ്പുടിൻ വി.ജി. റാസ്പുടിൻ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ എന്തൊക്കെ പ്രശ്നങ്ങളാണ് ഈ കഥയുടെ തലക്കെട്ടിന്റെ അർത്ഥം

റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" - ജോലിയുടെ വിശകലനം. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയുടെ വിശകലനം റാസ്പുടിൻ വി.ജി. റാസ്പുടിൻ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ എന്തൊക്കെ പ്രശ്നങ്ങളാണ് ഈ കഥയുടെ തലക്കെട്ടിന്റെ അർത്ഥം

ജിംനേഷ്യത്തിലെ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകനായ ബൈച്ച് എസ്.വി. എ പ്ലാറ്റോനോവ

സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം

പാഠം 42. വി. റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ വിശകലനം

വിഭാഗം 2 "ഞാനും മറ്റുള്ളവരും"

പാഠത്തിന്റെ പ്രവർത്തന തലക്കെട്ട്:ചിലപ്പോൾ ആളുകളെ സഹായിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, ചിലപ്പോൾ ആളുകളെ മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.

പാഠ ഘട്ടങ്ങൾ

ഉള്ളടക്കം

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം

പാഠത്തിന്റെയും ചുമതലകളുടെയും ഉദ്ദേശ്യം

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം -ജോലിയിൽ ഉയർന്നുവരുന്ന ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക, ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുക: ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ പ്രമേയം, ആശയം, പ്രശ്നം.

ചുമതലകൾ:

വാചകത്തിന്റെ ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ വായനയുടെ സഹായത്തോടെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സാഹിത്യ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വ്യക്തിഗത വൈകാരികവും മൂല്യനിർണ്ണയപരവുമായ ധാരണ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക;

വി. റാസ്പുടിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

കഥയിലെ ചിത്രങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക;

കലാപരമായ വിശദാംശങ്ങൾ കാണാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിയുടെ ഉപപാഠവും പൊതു ആശയവും മനസ്സിലാക്കുക;

കുട്ടികളിൽ വിമർശനാത്മക ചിന്താ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

- ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

വ്യക്തിഗത, ആശയവിനിമയ, നിയന്ത്രണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

പാഠത്തിന് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:

വ്യക്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് പറയുക

വി. റാസ്പുടിനും അദ്ദേഹത്തിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിലെ നായകന്മാരും;

"തീം", "ആശയം", "ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ പ്രശ്നം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക;

മറ്റ് സാഹിത്യകൃതികളും ജീവിതസാഹചര്യങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ പാഠത്തിലെ പ്രധാന പദങ്ങൾ (അനുകമ്പ, കരുണ, സ്വാർത്ഥതാൽപ്പര്യം, കുലീനത, ഔദാര്യം, ദയ, മാനവികത, അന്തസ്സ്, ധാർമ്മികത) ഉപയോഗിക്കുക.

മെറ്റാവിഷയ ഫലങ്ങൾ ( സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം (UUD).

റെഗുലേറ്ററി UUD

1. സ്വയം

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം, പ്രശ്നം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുക.

വിഷയത്തിന്റെ ആമുഖം.

പ്രചോദനാത്മകമായ തുടക്കം

പാഠത്തിന്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും വിഷയത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

പ്രശ്നത്തിന്റെ രൂപീകരണം

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാൾ എ. യാഷിന്റെ "നല്ല കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ തിടുക്കം" എന്ന കവിത ഹൃദ്യമായി വായിച്ചു. അടുത്തതായി, ഡിസംബർ 19-ലെ അലക്സിയുടെ ഡയറിക്കുറിപ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുന്നു.

ചോദ്യം:അലക്സിയുടെ പ്രതിഫലനങ്ങളെയും എ. യാഷിന്റെ കവിതയെയും ഒരുമിപ്പിക്കുന്ന തീം എന്താണ്? (അവർ ദയ, നല്ല പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു).

തീം രൂപീകരണം:

വി. റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" (പ്രാഥമികം) എന്ന കഥയിലെ ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ വർക്ക്ബുക്കിലെ ടാസ്ക് നമ്പർ 1 ന്റെ ചർച്ച("പാഠങ്ങൾ" എന്ന വാക്കിന്റെ എത്ര അർത്ഥങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കറിയാം ...)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

- കഥയിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക

- അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക

- വിവരിക്കുക ... സംഭവങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്ന സമയം

ഞങ്ങൾ അലക്സിയുടെ പ്രവേശനത്തിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

പാഠത്തിൽ നമ്മൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നകരമായ ചോദ്യം എന്താണ്?

ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു മോശം നല്ലതോ നല്ല തിന്മയോ ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

പാഠത്തിൽ ഇന്ന് നമ്മൾ എന്ത് ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും? ( അനുകമ്പ, കരുണ, സ്വാർത്ഥതാൽപര്യങ്ങൾ, കുലീനത, ഔദാര്യം, ദയ, മാനവികത, അന്തസ്സ്, ധാർമ്മികത, സ്വാർത്ഥത)

നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രവൃത്തിയുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്? "നരകത്തിലേക്കുള്ള വഴി നല്ല ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്" എന്ന പ്രയോഗം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

2. അറിവ് നവീകരിക്കുന്നു.

2. പ്രശ്ന സംഭാഷണം

3. "തീം", "ആശയം", "പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ" എന്നീ ആശയങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

4. ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്

5. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

മനുഷ്യന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ സത്ത, ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമായ നിർണായക ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രത്യേകിച്ചും വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ബാല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വി. റാസ്പുടിന്റെ പ്രതിഫലനങ്ങൾ വായിക്കുകയും പ്രധാന ആശയം സംക്ഷിപ്തമായി അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. (വിദ്യാഭ്യാസ ഡിസ്കിന്റെ മെറ്റീരിയലുകൾ)

വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിയേവിച്ച് റാസ്പുടിൻ 1937 മാർച്ച് 15 ന് അറ്റലങ്കയിലെ ഇർകുട്സ്ക് ഗ്രാമത്തിൽ ജനിച്ചു, ഇപ്പോഴും സൈബീരിയയിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. ധാർമ്മിക വിഷയങ്ങളിൽ റഷ്യൻ ക്ലാസിക്കൽ ഗദ്യത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ തുടരുന്നവരിൽ ഒരാളാണ് റാസ്പുടിൻ. മനസ്സാക്ഷിയും ഓർമ്മയുമാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതിയുടെ പ്രധാന വാക്കുകൾ. അദ്ദേഹത്തിന്റെ എല്ലാ കൃതികളും ഇതിനെക്കുറിച്ചാണ്.

എഴുത്തുകാരനായ അലക്സി വർലാമോവിന്റെ സുഹൃത്തിനെക്കുറിച്ചും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളെക്കുറിച്ചും ഒരു പ്രതിഫലനത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി ഇതാ:വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ ഐക്യവും ഐക്യവും വിവരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. ഒരു കലാകാരൻ എന്ന നിലയിൽ, അവൻ മനുഷ്യന്റെ ക്രമക്കേടിലേക്കും, സങ്കടത്തിലേക്കും, കുഴപ്പത്തിലേക്കും, ദുരന്തത്തിലേക്കും ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു ... ഈ ഘട്ടത്തിൽ അവൻ ഏറ്റവും മിടുക്കനായ റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരനോട് അടുത്തു.XX നൂറ്റാണ്ട് ആൻഡ്രി പ്ലാറ്റോനോവ്. പ്ലാറ്റോനോവിന് എല്ലായ്പ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്ന ജീവിതത്തോടും മരണത്തോടുമുള്ള തുളച്ചുകയറുന്ന, ദാർശനിക മനോഭാവത്താൽ അവർ ഒന്നിക്കുന്നു. റാസ്പുടിന് തന്നെ ഈ ബന്ധുത്വം അനുഭവപ്പെട്ടു, പ്ലാറ്റോനോവിന് ഏറ്റവും കൃത്യമായ നിർവചനങ്ങളിലൊന്ന് നൽകി - "യഥാർത്ഥ റഷ്യൻ ആത്മാവിന്റെ പരിപാലകൻ". V.A. റാസ്‌പുടിനും ഇതേ നിർവചനം നമുക്ക് അവകാശപ്പെടാം.

കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പാഠപുസ്തക ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ അടിസ്ഥാനം കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകളാണ്. റാസ്പുടിന്റെ അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന മൊളോക്കോവയായിരുന്നു പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രോട്ടോടൈപ്പ്. പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവ് ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവളുമായി ചങ്ങാതിമാരായിരുന്നു. നാടകകൃത്ത് അലക്സാണ്ടർ വാമ്പിലോവിന്റെ അമ്മ അധ്യാപിക അനസ്താസിയ പ്രോകോപിയേവ്ന കോപിലോവയ്ക്ക് അദ്ദേഹം കഥ സമർപ്പിച്ചു.

അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയും പാസ്തയോടുകൂടിയ പാക്കേജും - ഇതെല്ലാം രചയിതാവിന്റെ യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. കഥയെ ആത്മകഥ എന്ന് വിളിക്കാമോ?

“ഇൻ ദ ഡെപ്ത്സ് ഓഫ് സൈബീരിയ” എന്ന ഡോക്യുമെന്ററി ഫിലിമിൽ നിന്നുള്ള ഫ്രെയിമുകൾ. വി. റാസ്പുടിൻ »

d.z-ലെ സംഭാഷണം. ഒരു അച്ചടിച്ച നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്ന്. ക്ലാസ് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ വിഷയത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വിശദാംശങ്ങൾ എഴുതുന്നു.

നിരൂപകൻ I. റോസൻഫെൽഡ് എഴുതി, "തികച്ചും കർക്കശമായ ഒരു വിശദാംശം കണ്ടെത്താനും അവതരിപ്പിക്കാനും, അതിന്റെ എല്ലാ അസംഭവ്യതകൾക്കും, വളരെ ഭൗതികവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ" ഒരു അത്ഭുതകരമായ കഴിവ് റാസ്പുടിനുണ്ട്.

നിരീക്ഷണങ്ങൾക്കുള്ള മൂന്ന് ദിശകൾ:

യുദ്ധകാലത്തെ യഥാർത്ഥ ലോകം;

ആഖ്യാതാവിന്റെ (കുട്ടി) ആന്തരിക ലോകം;

അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ആന്തരിക ലോകം.

പ്രശ്നമുള്ള സംഭാഷണത്തിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ

കർശനമായി വിലക്കപ്പെട്ടിട്ടും എന്തിനാണ് കഥയിലെ നായകനായ കുട്ടി പണത്തിനായി കളിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയിലെ നായകൻ പാഴ്സൽ എടുക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ടീച്ചറോടൊപ്പം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്തത്?

നായകന് എത്ര വയസ്സായി? അവന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ എന്ത് സവിശേഷതകൾ ഇതിനകം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്? ഈ കുട്ടി ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയുമോ?

വാദികിൽ നിന്നും പിതാഹിൽ നിന്നും നായകന് എന്ത് ജീവിത പാഠങ്ങളാണ് ലഭിച്ചത്?

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ഏത് വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ അവളുടെ ഛായാചിത്രത്തിൽ നിന്ന് വിലയിരുത്താം? അവൾ സ്വയം വെച്ച ലക്ഷ്യം എന്താണ്? അവൾ എങ്ങനെയാണ് ഈ ലക്ഷ്യം നേടിയത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയിലെ നായകനെ സഹായിക്കാൻ അവൾക്ക് ഇത്ര ബുദ്ധിമുട്ട് തോന്നിയത്?

"പാഴ്സൽ സ്വീകരിക്കുന്നു" എന്ന സിനിമയുടെ ഒരു എപ്പിസോഡ് കാണുന്നു

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ? മികച്ചത് ? (പദാവലി - മികച്ചത് ....) ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പണത്തിനായി അവളെ കളിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എന്താണ്? പറയാൻ പറ്റുമോ
അവളുടെ ദയ അവനെ അപമാനിച്ചോ? നല്ലത് ചെയ്യുന്നത് എളുപ്പമാണോ?

പാഠ വിഷയം: « ചിലപ്പോൾ ആളുകളെ സഹായിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, ചിലപ്പോൾ ആളുകളെ മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. ”

സംവിധായകൻ ടീച്ചറെ പുറത്താക്കുന്നത് ന്യായമാണോ?

എന്താണ് അധ്യാപക നൈതികത? (പദാവലി - നീതിശാസ്ത്രം ...) ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അത് ലംഘിച്ചോ? അവളുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തൂ.

പേജ് 38-ൽ ഒരു അച്ചടിച്ച നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. (വീട്ടിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ കഥയുടെ വിഷയം, ആശയം, പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു). ചർച്ച.

പേജ് 38-ലെ ടാസ്‌ക് 3-ന്റെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

കഥയുടെ പ്രധാന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് മടങ്ങുക, ചിന്തിക്കുക:ആരുടെ കണ്ണുകളിലൂടെയാണ് നിങ്ങൾ കഥയുടെ സംഭവങ്ങൾ നോക്കിയത്, അതിലെ പ്രധാന കാര്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്:

ആൺകുട്ടി ആഖ്യാതാവ്;

അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന;

മുതിർന്നവരുടെ വിദൂര സംഭവങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നു.

ഓരോന്നിന്റെയും സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് പ്രധാന കാര്യം രൂപപ്പെടുത്താൻ വീണ്ടും ശ്രമിക്കുക.

ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ രൂപത്തിൽ സങ്കൽപ്പിക്കുകസമന്വയം.ഒരു ആൺകുട്ടി, ഒരു അധ്യാപകൻ, ഒരു എഴുത്തുകാരൻ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളുടെ അവതരണം.

എങ്ങനെയാണ് റാസ്പുടിൻ തന്റെ കഥ തുടങ്ങുന്നത്? പലർക്കും വേണ്ടി സംസാരിക്കുന്ന ഒരു എഴുത്തുകാരന് കുറ്റബോധവും ലജ്ജയും തോന്നുന്നത് എന്താണ്? തന്റെ കഥയുടെ തലക്കെട്ട് കൊണ്ട് അദ്ദേഹം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

നിങ്ങൾ ദയയെ അഭിനന്ദിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നത് ഉടനടിയല്ല, കാലക്രമേണ. നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് കരുതലുള്ളവരെയും, നിങ്ങളെ ആദ്യ പാതയിലേക്ക് നയിക്കാൻ ശ്രമിച്ചവരെയും, അവരുടെ പാഠങ്ങളെ നന്മയുടെ പാഠങ്ങളാക്കി മാറ്റിയവരെയും, ഒരുപക്ഷേ, തെറ്റുകൾ വരുത്തിയതും, തെറ്റിദ്ധരിച്ചതും, എന്നാൽ അവരുടെ അടിത്തട്ടിൽ നിന്ന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിച്ചതും നിങ്ങൾക്ക് പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ഹൃദയങ്ങൾ. "പിന്നീട് ഞങ്ങളോടൊപ്പം" എന്താണ്? നാം ആത്മാവിനെ തണുപ്പിച്ചു, മറക്കാൻ പാടില്ലാത്തവരെ മറക്കാൻ പഠിച്ചു. എഴുത്തുകാരൻ നമ്മെ ഉണർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുമനസ്സാക്ഷിയും ഓർമ്മയും .

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന ആൺകുട്ടിക്കായി ഒരു പുതിയ ലോകം തുറന്നു, "വ്യത്യസ്തമായ ജീവിതം" കാണിച്ചു, അവിടെ ആളുകൾക്ക് പരസ്പരം വിശ്വസിക്കാനും പിന്തുണയ്ക്കാനും സഹായിക്കാനും ഏകാന്തത ഒഴിവാക്കാനും കഴിയും. താൻ സ്വപ്നം കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത ചുവന്ന ആപ്പിളും ആൺകുട്ടി തിരിച്ചറിഞ്ഞു. താൻ തനിച്ചല്ലെന്നും ദയയും പ്രതികരണശേഷിയും സ്നേഹവും ലോകത്ത് ഉണ്ടെന്നും ഇപ്പോൾ അവൻ മനസ്സിലാക്കി. കഥയിൽ, രചയിതാവ് ദയയുടെ "നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച്" സംസാരിക്കുന്നു:യഥാർത്ഥ നന്മയ്ക്ക് പ്രതിഫലം ആവശ്യമില്ല, നേരിട്ടുള്ള വരുമാനം തേടുന്നില്ല, അത് നിസ്വാർത്ഥമാണ്. റാസ്പുടിന്റെ കൃതികുട്ടിക്കാലത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ അധ്യാപകരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ചും. വ്യക്തികൾ, സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം, സംസ്കാരത്തിന്റെയും ധാർമ്മികതയുടെയും വാഹകർ എന്ന നിലയിൽ കുട്ടികൾക്ക് അവബോധം നൽകുന്ന അധ്യാപകർ.

എ. പ്ലാറ്റോനോവിന്റെ പ്രസ്താവനയ്ക്ക് അപ്പീൽ ചെയ്യുക " ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്നേഹത്തിന് മറ്റൊരു വ്യക്തിയിലെ കഴിവുകളെ ജീവസുറ്റതാക്കാൻ കഴിയും, അല്ലെങ്കിൽ അവനെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് ഉണർത്താൻ കഴിയും.വാക്യത്തിൽ ഏതുതരം സ്നേഹമാണ്?

മൈക്കലാഞ്ചലോയുടെ ഫ്രെസ്കോ "ദി ക്രിയേഷൻ ഓഫ് മാൻ" എന്നതിന്റെ ഒരു പുനർനിർമ്മാണം വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള പാഠപുസ്തകത്തിൽ (പേജ് 95) സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

പിതാവായ ദൈവത്തിന്റെ പിരിമുറുക്കവും ഊർജ്ജസ്വലവുമായ കൈ ഇപ്പോൾ മനുഷ്യന്റെ ദുർബലവും ദുർബലവുമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള കൈ വിരൽ കൊണ്ട് സ്പർശിക്കും, മനുഷ്യൻ ജീവന്റെ ശക്തി നേടും.

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD

1. എല്ലാത്തരം വാചക വിവരങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി പ്രൂഫ് റീഡ് ചെയ്യുക: വസ്തുതാപരമായ, ഉപവാചകം, ആശയപരം.

2. ഒരു പഠന തരം വായന ഉപയോഗിക്കുക.

3. വ്യത്യസ്‌ത രൂപങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ച വിവരങ്ങൾ എക്‌സ്‌ട്രാക്‌റ്റ് ചെയ്യുക (സോളിഡ് ടെക്‌സ്‌റ്റ്; തുടർച്ചയായ വാചകം: ചിത്രീകരണം, പട്ടിക, ഡയഗ്രം).

4. ആമുഖവും കാണൽ വായനയും ഉപയോഗിക്കുക.

5. വായിച്ച (ശ്രവിച്ച) വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിശദമായി, സംക്ഷിപ്തമായി, തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതിയിൽ പ്രസ്താവിക്കുക.

6. നിഘണ്ടുക്കൾ, റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

7. വിശകലനവും സമന്വയവും നടത്തുക.

8. കാര്യകാരണ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

9. ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കുക.

ആശയവിനിമയം

UUD

1. വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും സഹകരണത്തിൽ വിവിധ സ്ഥാനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുക.

2. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്തുക, അത് വാദിക്കുക.

3. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.

4. മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയുക.

5. സംഭാഷണ സാഹചര്യം കണക്കിലെടുത്ത് വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ രൂപത്തിൽ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; വിവിധ തരം, ശൈലികൾ, വിഭാഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പാഠങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

6. നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

7. മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക, മറ്റൊരു കാഴ്ചപ്പാട് സ്വീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് തിരുത്താൻ തയ്യാറാകുക.

8. സന്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രേക്ഷകരോട് സംസാരിക്കുക.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ

1. വായിക്കുന്നതിനോട് വൈകാരികവും വിലയിരുത്തുന്നതുമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

2. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെന്ന നിലയിൽ വാചകത്തിന്റെ ധാരണയുടെ രൂപീകരണം.

റെഗുലേറ്ററി UUD

1. നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഫലങ്ങളും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുക.

2. മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ജോലിയുടെ വിജയത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക.

TOUU

6. പ്രതിഫലനം

ഈ പാഠം എന്നെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിച്ചു...

ഈ പാഠത്തിൽ, ഞാൻ അത് പഠിച്ചു ...

പാഠത്തിൽ, ഞാൻ ... കാരണം ...

7. ഗൃഹപാഠം

8. മൂല്യനിർണ്ണയം

പേജ് 119-127

വി.എം.ശുക്ഷിൻ. "ശക്തനായ മനുഷ്യൻ" കഥ

40-41 പേജുകളിലെ അച്ചടിച്ച നോട്ട്ബുക്കിലെ ചുമതലകൾ

ലേഖനത്തിൽ നമ്മൾ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" വിശകലനം ചെയ്യും. ഇത് വി. റാസ്പുടിന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്, ഇത് പല കാര്യങ്ങളിലും വളരെ രസകരമാണ്. ഈ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്താൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കും, കൂടാതെ രചയിതാവ് ഉപയോഗിച്ച വിവിധ കലാപരമായ സാങ്കേതികതകളും പരിഗണിക്കും.

സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം

വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" വിശകലനം ആരംഭിക്കാം. 1974-ൽ ഒരിക്കൽ, "സോവിയറ്റ് യൂത്ത്" എന്ന പേരിൽ ഒരു ഇർകുട്സ്ക് പത്രത്തിന് നൽകിയ അഭിമുഖത്തിൽ, തന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, തന്റെ കുട്ടിക്കാലം മാത്രമേ ഒരു വ്യക്തിയെ എഴുത്തുകാരനാക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് പറഞ്ഞു. ഈ സമയത്ത്, പ്രായമായപ്പോൾ പേന എടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും അയാൾ കാണണം അല്ലെങ്കിൽ അനുഭവിക്കണം. അതേസമയം, വിദ്യാഭ്യാസം, ജീവിതാനുഭവം, പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കും അത്തരം കഴിവുകളെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്നും എന്നാൽ അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. 1973 ൽ, "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അതിന്റെ വിശകലനം ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കും.

പിന്നീട്, എഴുത്തുകാരൻ പറഞ്ഞു, താൻ സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആളുകളുമായി പരിചയമുള്ളതിനാൽ, തന്റെ കഥയുടെ പ്രോട്ടോടൈപ്പുകൾ വളരെക്കാലം തിരയേണ്ടി വന്നില്ല. മറ്റുള്ളവർ ഒരിക്കൽ തനിക്കുവേണ്ടി ചെയ്ത നന്മ തിരിച്ചുനൽകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് റാസ്പുടിൻ പറഞ്ഞു.

റാസ്പുടിന്റെ സുഹൃത്ത് നാടകകൃത്ത് അലക്സാണ്ടർ വാമ്പിലോവിന്റെ അമ്മയായിരുന്ന അനസ്താസിയ കോപിലോവയെക്കുറിച്ചാണ് കഥ പറയുന്നത്. രചയിതാവ് തന്നെ ഈ കൃതിയെ ഏറ്റവും മികച്ചതും പ്രിയപ്പെട്ടതുമായ ഒന്നായി വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. വാലന്റൈന്റെ ബാല്യകാല സ്മരണകൾക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞാണ് എഴുതിയത്. ഹ്രസ്വമായി ചിന്തിക്കുമ്പോൾ പോലും ആത്മാവിനെ കുളിർപ്പിക്കുന്ന ഓർമ്മകളിൽ ഒന്നാണിതെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. ഈ കഥ പൂർണ്ണമായും ആത്മകഥാപരമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.

ഒരിക്കൽ, ലിറ്ററേച്ചർ അറ്റ് സ്കൂൾ മാസികയുടെ ഒരു ലേഖകനുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിൽ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന എങ്ങനെ സന്ദർശിച്ചുവെന്നതിനെക്കുറിച്ച് രചയിതാവ് സംസാരിച്ചു. വഴിയിൽ, ജോലിയിൽ അവളെ അവളുടെ യഥാർത്ഥ പേരിൽ വിളിക്കുന്നു. വാലന്റൈൻ അവരുടെ ഒത്തുചേരലിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു, അവർ ചായ കുടിക്കുകയും വളരെക്കാലം സ്കൂളും അവരുടെ ഗ്രാമവും വളരെ പഴക്കമുള്ളതുമാണ്. പിന്നെ എല്ലാർക്കും ഏറ്റവും സന്തോഷമുള്ള സമയമായിരുന്നു.

ജനുസ്സും വിഭാഗവും

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ" വിശകലനം തുടരുന്നു, നമുക്ക് ഈ വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ പ്രതാപകാലത്ത് മാത്രമാണ് കഥ എഴുതിയത്. 1920 കളിൽ, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രതിനിധികൾ സോഷ്ചെങ്കോ, ബാബേൽ, ഇവാനോവ് എന്നിവരായിരുന്നു. 60 കളിലും 70 കളിലും, ജനപ്രീതിയുടെ ഒരു തരംഗം ശുക്ഷിനും കസാക്കോവിലേക്കും കടന്നു.

രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യത്തിലും പൊതുജീവിതത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന ചെറിയ മാറ്റങ്ങളോടും മറ്റ് ഗദ്യ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി ഏറ്റവും വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുന്നത് കഥയാണ്. ഇത്തരമൊരു കൃതി വേഗത്തിൽ എഴുതപ്പെട്ടതാണ്, അതിനാൽ അത് വേഗത്തിലും സമയബന്ധിതമായും വിവരങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഒരു പുസ്തകം മുഴുവൻ ശരിയാക്കാൻ എടുക്കുന്ന സമയം ഈ കൃതി ശരിയാക്കാൻ എടുക്കുന്നില്ല.

കൂടാതെ, ഈ കഥ ഏറ്റവും പഴയതും ആദ്യത്തെതുമായ സാഹിത്യ വിഭാഗമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. സംഭവങ്ങളുടെ ഒരു ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനം പ്രാകൃത കാലത്ത് പോലും അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു. അപ്പോൾ ആളുകൾക്ക് ശത്രുക്കളുമായുള്ള യുദ്ധത്തെക്കുറിച്ചും വേട്ടയാടലുകളെക്കുറിച്ചും മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പരസ്പരം പറയാൻ കഴിയും. സംസാരത്തോടൊപ്പം ഒരേസമയം കഥ ഉടലെടുത്തുവെന്നും അത് മനുഷ്യത്വത്തിൽ അന്തർലീനമാണെന്നും നമുക്ക് പറയാം. അതേ സമയം, ഇത് വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗം മാത്രമല്ല, മെമ്മറിയുടെ ഒരു ഉപാധി കൂടിയാണ്.

ഇത്തരമൊരു ഗദ്യകൃതിക്ക് 45 പേജ് വരെ ദൈർഘ്യമുണ്ടാകുമെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ രസകരമായ ഒരു സവിശേഷത അത് ഒറ്റ ശ്വാസത്തിൽ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ വായിക്കുന്നു എന്നതാണ്.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് ആത്മകഥയുടെ കുറിപ്പുകളുള്ള വളരെ യാഥാർത്ഥ്യബോധമുള്ള ഒരു സൃഷ്ടിയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കും, അത് ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ വിവരിക്കുകയും പിടിച്ചെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിഷയം

അധ്യാപകരുടെ മുമ്പിൽ പലപ്പോഴും മാതാപിതാക്കളുടെ മുൻപിൽ ലജ്ജിക്കുന്നതുപോലെ തന്നെ ലജ്ജാകരമാണ് എന്ന വാക്കുകളോടെയാണ് എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥ ആരംഭിക്കുന്നത്. അതേ സമയം സ്‌കൂളിൽ നടന്ന കാര്യങ്ങളിലല്ല, അതിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്തതിന്റെ പേരിൽ ഞാൻ ലജ്ജിക്കുന്നു.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ" ഒരു വിശകലനം കാണിക്കുന്നത് സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീം വിദ്യാർത്ഥിയും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ അറിവും ധാർമ്മിക അർത്ഥവും കൊണ്ട് പ്രകാശിതമായ ആത്മീയ ജീവിതവുമാണ്. അധ്യാപകന് നന്ദി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു, അവൻ ഒരു നിശ്ചിത ആത്മീയ അനുഭവം നേടുന്നു. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയുടെ വിശകലനം റാസ്പുടിൻ വി.ജി. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തനിക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ മാതൃകയാണെന്ന ധാരണയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, അവൻ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഓർത്തിരിക്കുന്ന യഥാർത്ഥ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ പാഠങ്ങൾ നൽകി.

ആശയം

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ" ഒരു ഹ്രസ്വ വിശകലനം പോലും ഈ കൃതിയുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. നമുക്ക് ഇത് ഘട്ടം ഘട്ടമായി മനസ്സിലാക്കാം. തീർച്ചയായും, ഒരു അധ്യാപകൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പണത്തിനായി കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അധ്യാപനത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ, അവൻ ഭയങ്കരമായ ഒരു പ്രവൃത്തി ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ഇത് ശരിക്കും അങ്ങനെയാണോ, വാസ്തവത്തിൽ അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ എന്തായിരിക്കാം? മുറ്റത്ത് പട്ടിണികിടക്കുന്ന യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് ടീച്ചർ കാണുന്നു, വളരെ ശക്തനായ അവളുടെ വിദ്യാർത്ഥി ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നില്ല. ആൺകുട്ടി നേരിട്ട് സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്നും അവൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതിനാൽ, അധിക ജോലികൾക്കായി അവൾ അവനെ അവളുടെ വീട്ടിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അതിനായി അവൾ അവന് ഭക്ഷണം നൽകി. അവളുടെ അമ്മയിൽ നിന്ന് കരുതപ്പെടുന്ന പാഴ്സലുകളും അവൾ അവനു നൽകുന്നു, വാസ്തവത്തിൽ അവൾ തന്നെയാണ് യഥാർത്ഥ അയച്ചത്. കുട്ടിക്ക് തന്റെ മാറ്റം നൽകുന്നതിനായി സ്ത്രീ മനഃപൂർവം അവനോട് തോൽക്കുന്നു.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ" വിശകലനം, രചയിതാവിന്റെ വാക്കുകളിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സൃഷ്ടിയുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നാണ് നാം പഠിക്കുന്നത് അനുഭവവും അറിവുമല്ല, മറിച്ച് എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി വികാരങ്ങളാണെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു. കുലീനതയുടെയും ദയയുടെയും വിശുദ്ധിയുടെയും വികാരങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരുന്നത് സാഹിത്യമാണ്.

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ

വി.ജിയുടെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന വിശകലനത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ പരിഗണിക്കുക. റാസ്പുടിൻ. ഞങ്ങൾ 11 വയസ്സുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയെയും അവന്റെ ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെയും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. വിവരണമനുസരിച്ച്, സ്ത്രീക്ക് 25 വയസ്സിന് മുകളിലല്ല, അവൾ മൃദുവും ദയയുള്ളവളുമാണ്. അവൾ നമ്മുടെ നായകനോട് വലിയ ധാരണയോടും സഹതാപത്തോടും കൂടി പെരുമാറി, അവന്റെ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തിൽ ശരിക്കും പ്രണയത്തിലായി. ഈ കുട്ടിയിലെ അതുല്യമായ പഠന കഴിവുകൾ കാണാൻ അവൾക്ക് കഴിഞ്ഞു, മാത്രമല്ല അവരെ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവൾക്ക് സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നതുപോലെ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോട് അനുകമ്പയും ദയയും തോന്നിയ ഒരു അസാധാരണ സ്ത്രീയായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ജോലിയിൽ നിന്ന് പിരിച്ചുവിട്ടതിലൂടെ അവൾ ഇതിന് വില നൽകി.

വോലോദ്യ

ഇനി നമുക്ക് ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ച് കുറച്ച് സംസാരിക്കാം. അവൻ തന്റെ ആഗ്രഹത്താൽ അധ്യാപകനെ മാത്രമല്ല, വായനക്കാരനെയും വിസ്മയിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ പൊരുത്തമില്ലാത്തവനാണ്, ജനങ്ങളിലേക്ക് കടന്നുകയറാൻ അറിവ് നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കഥ പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, താൻ എപ്പോഴും നന്നായി പഠിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും മികച്ച ഫലത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നുണ്ടെന്നും ആൺകുട്ടി പറയുന്നു. എന്നാൽ പലപ്പോഴും അവൻ വളരെ തമാശയല്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു, അവൻ അത് നന്നായി ചെയ്തു.

പ്ലോട്ടും രചനയും

ഇതിവൃത്തവും രചനയും പരിഗണിക്കാതെ റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ വിശകലനം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. 1948 ൽ താൻ അഞ്ചാം ക്ലാസിലേക്ക് പോയി, അല്ലെങ്കിൽ പോയി എന്ന് ആൺകുട്ടി പറയുന്നു. അവർക്ക് ഗ്രാമത്തിൽ ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, അതിനാൽ മികച്ച സ്ഥലത്ത് പഠിക്കാൻ, അയാൾക്ക് നേരത്തെ സാധനങ്ങൾ പാക്ക് ചെയ്ത് ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് 50 കിലോമീറ്റർ ഓടിച്ചു. അങ്ങനെ, ആൺകുട്ടി കുടുംബ കൂടിൽ നിന്നും അവന്റെ പതിവ് അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്നും കീറിമുറിക്കുന്നു. അതോടൊപ്പം, തന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ മാത്രമല്ല, ഗ്രാമത്തിന്റെയാകെ പ്രതീക്ഷയാണ് താനെന്ന തിരിച്ചറിവിലേക്ക് അയാൾ എത്തുന്നു. ഈ ആളുകളെയെല്ലാം നിരാശപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ, കുട്ടി വാഞ്ഛയും തണുപ്പും മറികടക്കുന്നു, കഴിയുന്നത്ര തന്റെ കഴിവുകൾ കാണിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷയിലെ ഒരു യുവ അധ്യാപകൻ അവനോട് പ്രത്യേക ധാരണയോടെ പെരുമാറുന്നു. ആൺകുട്ടിക്ക് ഈ രീതിയിൽ ഭക്ഷണം നൽകാനും അവനെ കുറച്ച് സഹായിക്കാനും അവൾ അവനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ അഭിമാനിയായ കുട്ടിക്ക് അവളുടെ സഹായം നേരിട്ട് സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവൾക്ക് നന്നായി അറിയാമായിരുന്നു, കാരണം അവൾ പുറത്തുനിന്നുള്ള ആളാണ്. അവൾ നഗരത്തിലെ പലചരക്ക് സാധനങ്ങൾ വാങ്ങിയതിനാൽ പാക്കേജ് ആശയം പരാജയപ്പെട്ടു, അത് അവൾക്ക് ഉടൻ നൽകി. എന്നാൽ അവൾ മറ്റൊരു അവസരം കണ്ടെത്തി, പണത്തിനായി തന്നോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആൺകുട്ടിയെ ക്ഷണിച്ചു.

ക്ലൈമാക്സ്

മാന്യമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളോടെ അധ്യാപകൻ ഇതിനകം തന്നെ ഈ അപകടകരമായ ഗെയിം ആരംഭിച്ച നിമിഷത്തിലാണ് സംഭവത്തിന്റെ ക്ലൈമാക്സ് സംഭവിക്കുന്നത്. ഇതിൽ, സാഹചര്യത്തിന്റെ മുഴുവൻ വിരോധാഭാസവും വായനക്കാർ നഗ്നനേത്രങ്ങളാൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു, കാരണം ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായുള്ള അത്തരമൊരു ബന്ധത്തിന് അവൾക്ക് ജോലി നഷ്ടപ്പെടുക മാത്രമല്ല, ക്രിമിനൽ ബാധ്യതയും ലഭിക്കുമെന്ന് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന നന്നായി മനസ്സിലാക്കി. അത്തരം പെരുമാറ്റത്തിന്റെ എല്ലാ അനന്തരഫലങ്ങളെയും കുറിച്ച് കുട്ടി ഇതുവരെ പൂർണ്ണമായി അറിഞ്ഞിരുന്നില്ല. പ്രശ്‌നമുണ്ടായപ്പോൾ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം കൂടുതൽ ആഴത്തിലും ഗൗരവത്തിലും ആയി.

അവസാനം

കഥയുടെ അവസാനം തുടക്കത്തോട് സാമ്യമുള്ളതാണ്. ആൺകുട്ടിക്ക് അന്റോനോവ് ആപ്പിളുമായി ഒരു പാഴ്സൽ ലഭിക്കുന്നു, അത് അവൻ ഒരിക്കലും രുചിച്ചിട്ടില്ല. ടീച്ചർ പാസ്ത വാങ്ങിയപ്പോൾ അവളുടെ ആദ്യത്തെ പരാജയപ്പെട്ട പാക്കേജുമായി നിങ്ങൾക്ക് സമാന്തരമായി വരയ്ക്കാനും കഴിയും. ഈ വിശദാംശങ്ങളെല്ലാം ഞങ്ങളെ അന്തിമഘട്ടത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു.

റാസ്പുടിൻ എഴുതിയ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയുടെ വിശകലനം, ഒരു ചെറിയ സ്ത്രീയുടെ വലിയ ഹൃദയവും ഒരു ചെറിയ അറിവില്ലാത്ത കുട്ടി അവന്റെ മുന്നിൽ എങ്ങനെ തുറക്കുന്നുവെന്നും കാണാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഇവിടെ എല്ലാം മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ പാഠങ്ങളാണ്.

കലാപരമായ മൗലികത

ഒരു യുവ അദ്ധ്യാപകനും വിശക്കുന്ന കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വളരെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൃത്യതയോടെ എഴുത്തുകാരൻ വിവരിക്കുന്നു. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയുടെ വിശകലനത്തിൽ, ഈ കഥയുടെ ദയയും മനുഷ്യത്വവും വിവേകവും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ആഖ്യാനത്തിൽ പ്രവർത്തനം സാവധാനത്തിൽ ഒഴുകുന്നു, രചയിതാവ് ദൈനംദിന പല വിശദാംശങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. പക്ഷേ, ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും, വായനക്കാരൻ സംഭവങ്ങളുടെ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മുഴുകിയിരിക്കുന്നു.

എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ, റാസ്പുടിന്റെ ഭാഷ ആവിഷ്കാരവും ലളിതവുമാണ്. മുഴുവൻ കൃതിയുടെയും ആലങ്കാരികത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി അദ്ദേഹം പദാവലി തിരിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ മിക്കപ്പോഴും ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം, പക്ഷേ ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ആകർഷണം നഷ്ടപ്പെടും. ആൺകുട്ടിയുടെ കഥകൾക്ക് യാഥാർത്ഥ്യവും ചൈതന്യവും നൽകുന്ന ചില പദപ്രയോഗങ്ങളും സാധാരണ വാക്കുകളും രചയിതാവ് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അർത്ഥം

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതി വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, ഈ കഥയുടെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും. റാസ്പുടിന്റെ കൃതി വർഷങ്ങളോളം ആധുനിക വായനക്കാരെ ആകർഷിച്ചു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക. ജീവിതത്തെയും ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങളെയും ചിത്രീകരിച്ചുകൊണ്ട്, ആത്മീയ പാഠങ്ങളും ധാർമ്മിക നിയമങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കാൻ രചയിതാവ് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

റാസ്പുടിന്റെ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സങ്കീർണ്ണവും പുരോഗമനപരവുമായ കഥാപാത്രങ്ങളെ അദ്ദേഹം എങ്ങനെ നന്നായി വിവരിക്കുന്നുവെന്നും കഥാപാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ മാറിയെന്നും നമുക്ക് കാണാൻ കഴിയും. ജീവിതത്തെയും മനുഷ്യനെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനങ്ങൾ വായനക്കാരനെ തന്നിൽത്തന്നെ നന്മയും ആത്മാർത്ഥതയും കണ്ടെത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, പ്രധാന കഥാപാത്രം അക്കാലത്തെ എല്ലാ ആളുകളെയും പോലെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ എത്തി. എന്നിരുന്നാലും, റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ" വിശകലനത്തിൽ നിന്ന് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ആൺകുട്ടിയെ കഠിനമാക്കുന്നതായി നാം കാണുന്നു, അതിന് നന്ദി, അവന്റെ ശക്തമായ ഗുണങ്ങൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പ്രകടമാകുന്നു.

പിന്നീട്, എഴുത്തുകാരൻ പറഞ്ഞു, തന്റെ ജീവിതം മുഴുവൻ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, തന്റെ അദ്ധ്യാപകൻ തന്റെ ഉറ്റ സുഹൃത്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവൻ ഇതിനകം ഒരുപാട് ജീവിക്കുകയും അവനു ചുറ്റും ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കളെ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്തിട്ടും, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അവന്റെ തലയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകുന്നില്ല.

ലേഖനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട്, കഥയിലെ നായികയുടെ യഥാർത്ഥ പ്രോട്ടോടൈപ്പ് എൽ.എം. V. റാസ്പുടിനോടൊപ്പം ശരിക്കും ഫ്രഞ്ച് പഠിച്ച മൊളോക്കോവ്. ഇതിൽ നിന്ന് പഠിച്ച എല്ലാ പാഠങ്ങളും അദ്ദേഹം തന്റെ ജോലിയിലേക്ക് മാറ്റി വായനക്കാരുമായി പങ്കുവെച്ചു. സ്‌കൂളിലും കുട്ടിക്കാലത്തും കൊതിക്കുന്ന, വീണ്ടും ഈ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് കൂപ്പുകുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാവരും ഈ കഥ വായിക്കണം.

സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം

“ഒരു വ്യക്തിയെ എഴുത്തുകാരനാക്കുന്നത് അവന്റെ കുട്ടിക്കാലമാണെന്നും ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ എല്ലാം കാണാനും അനുഭവിക്കാനുമുള്ള കഴിവാണ് പേന എടുക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകുന്നതെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസം, പുസ്തകങ്ങൾ, ജീവിതാനുഭവം എന്നിവ ഭാവിയിൽ ഈ സമ്മാനം പഠിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കണം, ”വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് റാസ്പുടിൻ 1974 ൽ ഇർകുട്സ്ക് പത്രമായ “സോവിയറ്റ് യൂത്ത്” ൽ എഴുതി. 1973-ൽ, റാസ്പുടിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച കഥകളിലൊന്നായ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. എഴുത്തുകാരൻ തന്നെ തന്റെ കൃതികളിൽ ഇത് വേർതിരിക്കുന്നു: “എനിക്ക് അവിടെ ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടി വന്നില്ല. എല്ലാം എനിക്ക് സംഭവിച്ചു. പ്രോട്ടോടൈപ്പിനായി എനിക്ക് അധികം പോകേണ്ടി വന്നില്ല. ആളുകൾ ഒരിക്കൽ എനിക്കായി ചെയ്‌ത നന്മകൾ എനിക്ക് തിരികെ നൽകേണ്ടതായിരുന്നു.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ തന്റെ സുഹൃത്ത്, പ്രശസ്ത നാടകകൃത്ത് അലക്സാണ്ടർ വാമ്പിലോവിന്റെ അമ്മ അനസ്താസിയ പ്രോകോപിവ്ന കോപിലോവയ്ക്ക് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ജീവിതകാലം മുഴുവൻ സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്തു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഓർമ്മയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ കഥ, എഴുത്തുകാരൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "അവരോട് ഒരു ചെറിയ സ്പർശനത്തിൽ പോലും ഊഷ്മളമായ ഒന്നായിരുന്നു അത്."

കഥ ആത്മകഥയാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ സ്വന്തം പേരിലാണ് കൃതിയിൽ പേര് നൽകിയിരിക്കുന്നത് (അവളുടെ അവസാന നാമം മൊളോക്കോവ). 1997 ൽ, എഴുത്തുകാരൻ, ലിറ്ററേച്ചർ അറ്റ് സ്കൂൾ മാസികയുടെ ഒരു ലേഖകനുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിൽ, അവളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു: “അടുത്തിടെ അവൾ എന്നെ സന്ദർശിക്കുകയായിരുന്നു, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിനെയും ഉസ്ത്-ഉദയിലെ അംഗാർസ്ക് ഗ്രാമത്തെയും ഏറെക്കുറെ ഓർത്തു. അരനൂറ്റാണ്ട് മുമ്പ്, ആ പ്രയാസകരവും സന്തോഷകരവുമായ സമയങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും."

ജനുസ്സ്, തരം, സൃഷ്ടിപരമായ രീതി

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതി കഥയുടെ വിഭാഗത്തിലാണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്. റഷ്യൻ സോവിയറ്റ് ചെറുകഥയുടെ പ്രതാപകാലം ഇരുപതുകളിലും (ബാബേൽ, ഇവാനോവ്, സോഷ്ചെങ്കോ) പിന്നീട് അറുപതുകളിലും എഴുപതുകളിലും (കസാക്കോവ്, ശുക്ഷിൻ, മുതലായവ) വീഴുന്നു. മറ്റ് ഗദ്യ വിഭാഗങ്ങളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ, കഥ വേഗത്തിൽ എഴുതപ്പെട്ടതിനാൽ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നു.

സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പഴക്കമേറിയതും ആദ്യത്തേതുമായി ഈ കഥയെ കണക്കാക്കാം. ഒരു സംഭവത്തിന്റെ ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനം - വേട്ടയാടുന്ന ഒരു സംഭവം, ശത്രുവുമായുള്ള യുദ്ധം, അതുപോലെയുള്ളവ - ഇതിനകം ഒരു വാക്കാലുള്ള കഥയാണ്. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കലാരൂപങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി, അതിന്റെ സത്തയിൽ സോപാധികമായ, കഥ മാനവികതയിൽ അന്തർലീനമാണ്, സംസാരത്തോടൊപ്പം ഒരേസമയം ഉയർന്നുവന്നതും വിവരങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം മാത്രമല്ല, സാമൂഹിക മെമ്മറിയുടെ ഒരു മാർഗവുമാണ്. ഭാഷയുടെ സാഹിത്യ സംഘടനയുടെ യഥാർത്ഥ രൂപമാണ് കഥ. നാൽപ്പത്തിയഞ്ച് പേജുകൾ വരെ പൂർത്തിയാക്കിയ ഗദ്യ കൃതിയായി ഒരു കഥ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് ഒരു ഏകദേശ മൂല്യമാണ് - രണ്ട് രചയിതാവിന്റെ ഷീറ്റുകൾ. അത്തരമൊരു കാര്യം "ഒരു ശ്വാസത്തിൽ" വായിക്കുന്നു.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ എഴുതിയ ഒരു റിയലിസ്റ്റിക് കൃതിയാണ്. ഇത് പൂർണ്ണമായും ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കഥയായി കണക്കാക്കാം.

വിഷയം

“ഇത് വിചിത്രമാണ്: നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ മുമ്പിലെന്നപോലെ, ഓരോ തവണയും നമ്മുടെ അധ്യാപകരുടെ മുമ്പിൽ കുറ്റബോധം തോന്നുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? അല്ലാതെ സ്കൂളിൽ നടന്നതിനുവേണ്ടിയല്ല, അല്ല, പിന്നീട് ഞങ്ങൾക്ക് സംഭവിച്ചതിന്. അതിനാൽ എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" ആരംഭിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ അദ്ദേഹം നിർവചിക്കുന്നു: അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ അർത്ഥത്താൽ പ്രകാശിതമായ ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രം, നായകന്റെ രൂപീകരണം, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ ആത്മീയ അനുഭവം നേടിയെടുക്കൽ. ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം നായകന്റെ ജീവിത പാഠങ്ങളായി, വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

ആശയം

അധ്യാപനത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തിൽ ഒരു അധ്യാപിക തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പണത്തിനായി കളിക്കുന്നത് ഒരു അധാർമിക പ്രവൃത്തിയാണ്. എന്നാൽ ഈ നടപടിക്ക് പിന്നിൽ എന്താണ്? - എഴുത്തുകാരൻ ചോദിക്കുന്നു. സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി (യുദ്ധാനന്തരം പട്ടിണി കിടക്കുന്ന വർഷങ്ങളിൽ) പോഷകാഹാരക്കുറവുള്ളതായി കാണുമ്പോൾ, ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക, അധിക ക്ലാസുകളുടെ മറവിൽ, അവനെ തന്റെ വീട്ടിലേക്ക് ക്ഷണിച്ച് ഭക്ഷണം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അമ്മയിൽ നിന്ന് എന്നപോലെ അവൾ അവന് പൊതികൾ അയയ്ക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടി വിസമ്മതിക്കുന്നു. ടീച്ചർ പണത്തിനായി കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തീർച്ചയായും, "നഷ്ടപ്പെടുന്നു", അങ്ങനെ ആൺകുട്ടിക്ക് ഈ പെന്നികൾക്ക് പാൽ വാങ്ങാം. ഈ വഞ്ചനയിൽ താൻ വിജയിച്ചതിൽ അവൾ സന്തോഷിക്കുന്നു.

കഥയുടെ ആശയം റാസ്പുടിന്റെ വാക്കുകളിലാണ്: “വായനക്കാരൻ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നത് ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ്. സാഹിത്യം, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രാഥമികമായി വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, ദയ, വിശുദ്ധി, കുലീനത. ഈ വാക്കുകൾ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രധാന നായകന്മാർ

പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ള ആൺകുട്ടിയും ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമാണ് കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ.

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് ഇരുപത്തിയഞ്ച് വയസ്സ് കവിഞ്ഞിരുന്നില്ല, "അവളുടെ മുഖത്ത് ക്രൂരതയൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല." അവൾ ആൺകുട്ടിയോട് വിവേകത്തോടെയും സഹതാപത്തോടെയും പെരുമാറി, അവന്റെ ദൃഢനിശ്ചയത്തെ അഭിനന്ദിച്ചു. അവൾ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പഠന കഴിവുകൾ കണ്ടു, അവരെ ഏത് വിധത്തിലും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് അനുകമ്പയ്ക്കും ദയയ്ക്കും ഉള്ള അസാധാരണമായ കഴിവുണ്ട്, അതിനായി അവൾ കഷ്ടപ്പെട്ടു, ജോലി നഷ്ടപ്പെട്ടു.

ഏത് സാഹചര്യത്തിലും പഠിക്കാനും ലോകത്തേക്ക് പോകാനുമുള്ള അവന്റെ ദൃഢനിശ്ചയം, ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ ആൺകുട്ടി മതിപ്പുളവാക്കുന്നു. ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ ഒരു ഉദ്ധരണി പദ്ധതിയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാം:

1. "കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ ... എനിക്ക് ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ എന്നെത്തന്നെ സജ്ജീകരിക്കേണ്ടി വന്നു."
2. "ഞാൻ ഇവിടെ നന്നായി പഠിച്ചു ... ഫ്രെഞ്ച് ഒഴികെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഞാൻ അഞ്ചെണ്ണം സൂക്ഷിച്ചു."
3. “എനിക്ക് വല്ലാത്ത വിഷമവും കയ്പും വെറുപ്പും തോന്നി! - ഏത് രോഗത്തേക്കാളും മോശമാണ്.
4. "അത് (റൂബിൾ) സ്വീകരിച്ച്, ... ഞാൻ മാർക്കറ്റിൽ ഒരു ഭരണി പാൽ വാങ്ങി."
5. "അവർ എന്നെ മാറിമാറി അടിക്കുന്നു ... അന്ന് എന്നെക്കാൾ നിർഭാഗ്യവാനായ ഒരു വ്യക്തി ഉണ്ടായിരുന്നില്ല."
6. "ഞാൻ ഭയന്നുപോയി, നഷ്ടപ്പെട്ടു ... അവൾ എനിക്ക് എല്ലാവരേയും പോലെ ഒരു അസാധാരണ വ്യക്തിയായി തോന്നി."

പ്ലോട്ടും രചനയും

“ഞാൻ നാൽപ്പത്തിയെട്ടിൽ അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ പോയി. ഞാൻ പോയി എന്ന് പറയുന്നത് കൂടുതൽ ശരിയാണ്: ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, അതിനാൽ കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ, എനിക്ക് അമ്പത് കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള ഒരു വീട്ടിൽ നിന്ന് പ്രാദേശിക കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് എന്നെത്തന്നെ സജ്ജമാക്കേണ്ടി വന്നു. ആദ്യമായി, പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി, സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഇച്ഛാശക്തിയാൽ, അവന്റെ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് വിച്ഛേദിക്കപ്പെട്ടു, അവന്റെ പതിവ് അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് കീറിമുറിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, തന്റെ ബന്ധുക്കളുടെ മാത്രമല്ല, മുഴുവൻ ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രതീക്ഷകൾ തന്നിൽ ഉറപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ചെറിയ നായകൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, തന്റെ സഹ ഗ്രാമീണരുടെ ഏകകണ്ഠമായ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച്, അവനെ "പഠിച്ച മനുഷ്യൻ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. പട്ടിണിയും ഗൃഹാതുരത്വവും മറികടന്ന്, തന്റെ നാട്ടുകാരെ നിരാശരാക്കാതിരിക്കാൻ നായകൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തുന്നു.

പ്രത്യേക ധാരണയോടെ, ഒരു യുവ അധ്യാപകൻ ആൺകുട്ടിയെ സമീപിച്ചു. വീട്ടിൽ ഭക്ഷണം നൽകാമെന്ന പ്രതീക്ഷയിൽ അവൾ നായകനോടൊപ്പം ഫ്രഞ്ച് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി. അപരിചിതന്റെ സഹായം സ്വീകരിക്കാൻ അഹങ്കാരം ആൺകുട്ടിയെ അനുവദിച്ചില്ല. പാർസലിനൊപ്പം ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ആശയം വിജയിച്ചില്ല. ടീച്ചർ അത് "അർബൻ" ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറച്ചു, അതുവഴി സ്വയം വിട്ടുകൊടുത്തു. ആൺകുട്ടിയെ സഹായിക്കാനുള്ള ഒരു വഴി തേടി, അധ്യാപകൻ അവനെ "മതിലിൽ" പണത്തിനായി കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ ആൺകുട്ടിയുമായി ചുവരിൽ കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയതിന് ശേഷമാണ് കഥയുടെ ക്ലൈമാക്‌സ് വരുന്നത്. സാഹചര്യത്തിന്റെ വിരോധാഭാസം കഥയെ പരിധിവരെ മൂർച്ച കൂട്ടുന്നു. അക്കാലത്ത് ഒരു അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള അത്തരമൊരു ബന്ധം ജോലിയിൽ നിന്ന് പിരിച്ചുവിടലിലേക്ക് മാത്രമല്ല, ക്രിമിനൽ ബാധ്യതയിലേക്കും നയിക്കുമെന്ന് അധ്യാപകന് അറിയാതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ആൺകുട്ടിക്ക് ഇത് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലായില്ല. എന്നാൽ കുഴപ്പം സംഭവിച്ചപ്പോൾ, അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി. അക്കാലത്തെ ജീവിതത്തിന്റെ ചില വശങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ഇത് അദ്ദേഹത്തെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

കഥയുടെ അവസാനം ഏതാണ്ട് മെലോഡ്രാമാറ്റിക് ആണ്. സൈബീരിയയിലെ താമസക്കാരനായ അദ്ദേഹം ഒരിക്കലും ശ്രമിച്ചിട്ടില്ലാത്ത അന്റോനോവ് ആപ്പിളുകളുള്ള പാഴ്സൽ, നഗര ഭക്ഷണത്തോടുകൂടിയ ആദ്യത്തെ, വിജയിക്കാത്ത പാഴ്സലിനെ പ്രതിധ്വനിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു - പാസ്ത. കൂടുതൽ കൂടുതൽ സ്‌ട്രോക്കുകൾ ഈ ഫൈനൽ ഒരുക്കുന്നു, അത് ഒട്ടും പ്രതീക്ഷിക്കാത്തതായി മാറി. കഥയിൽ, അവിശ്വസനീയമായ ഒരു ഗ്രാമീണ ബാലന്റെ ഹൃദയം ഒരു യുവ അധ്യാപകന്റെ പരിശുദ്ധിക്ക് മുന്നിൽ തുറക്കുന്നു. കഥ അതിശയകരമാംവിധം ആധുനികമാണ്. ഒരു ചെറിയ സ്ത്രീയുടെ മഹത്തായ ധൈര്യം, അടഞ്ഞ, അറിവില്ലാത്ത ഒരു കുട്ടിയുടെ ഉൾക്കാഴ്ച, മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

കലാപരമായ മൗലികത

വിവേകപൂർണ്ണമായ നർമ്മം, ദയ, മാനവികത, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പൂർണ്ണമായ മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൃത്യതയോടെ, വിശക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും ഒരു യുവ അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ എഴുത്തുകാരൻ വിവരിക്കുന്നു. ദൈനംദിന വിശദാംശങ്ങളോടെ ആഖ്യാനം സാവധാനത്തിൽ ഒഴുകുന്നു, പക്ഷേ താളം അതിനെ അദൃശ്യമായി പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.

കഥയുടെ ഭാഷ ലളിതവും അതേ സമയം ആവിഷ്‌കൃതവുമാണ്. എഴുത്തുകാരൻ പദാവലി തിരിവുകൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിച്ചു, സൃഷ്ടിയുടെ ആവിഷ്കാരവും ആലങ്കാരികതയും കൈവരിക്കുന്നു. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിലെ ഫ്രെസോളജിസങ്ങൾ ഭൂരിഭാഗവും ഒരു ആശയം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥത്താൽ സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്, അത് പലപ്പോഴും വാക്കിന്റെ അർത്ഥത്തിന് തുല്യമാണ്:

“ഞാൻ ഇവിടെയാണ് പഠിച്ചത്, അത് നല്ലതാണ്. എനിക്കായി എന്താണ് അവശേഷിച്ചത്? പിന്നെ ഞാൻ ഇവിടെ എത്തി, എനിക്ക് ഇവിടെ മറ്റൊന്നും ചെയ്യാനില്ല, എന്നെ ഏൽപ്പിച്ച എല്ലാ കാര്യങ്ങളും വഴുവഴുപ്പുള്ള രീതിയിൽ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല. ”(അലസമായി).

“സ്കൂളിൽ, ഞാൻ മുമ്പ് ഒരു പക്ഷിയെ കണ്ടിട്ടില്ല, പക്ഷേ, മുന്നോട്ട് നോക്കുമ്പോൾ, മൂന്നാം പാദത്തിൽ, അവൻ പെട്ടെന്ന്, തലയിൽ മഞ്ഞ് പോലെ, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസിലേക്ക് വീണുവെന്ന് ഞാൻ പറയും” (അപ്രതീക്ഷിതമായി).

“വിശപ്പും, എന്റെ ഗ്രബ് അധികനാൾ നിലനിൽക്കില്ല എന്നറിഞ്ഞിട്ടും, എത്ര സംരക്ഷിച്ചാലും, ഞാൻ തൃപ്തനായി, വയറുവേദനയായി, ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം ഞാൻ വീണ്ടും ഷെൽഫിൽ പല്ല് നട്ടു” (പട്ടിണി) .

“എന്നാൽ എന്നെത്തന്നെ പൂട്ടിയിടുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല, ടിഷ്കിൻ എന്നെ ജിബ്ലറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിൽക്കാൻ കഴിഞ്ഞു” (ഒറ്റിക്കൊടുക്കുക).

കഥയുടെ ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകളിലൊന്ന് പ്രാദേശിക പദങ്ങളുടെയും കാലഹരണപ്പെട്ട പദാവലിയുടെയും സാന്നിധ്യമാണ്, കഥയുടെ കാലഘട്ടത്തിന്റെ സവിശേഷത. ഉദാഹരണത്തിന്:

ലോഡ്ജ് - ഒരു അപ്പാർട്ട്മെന്റ് വാടകയ്ക്ക്.
ലോറി - 1.5 ടൺ വഹിക്കാനുള്ള ശേഷിയുള്ള ഒരു ട്രക്ക്.
ചായ കുടിക്കുന്ന മുറി - സന്ദർശകർക്ക് ചായയും ലഘുഭക്ഷണവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഒരുതരം പൊതു ഡൈനിംഗ് റൂം.
ടോസ് - സിപ്പ്.
നഗ്നമായ തിളയ്ക്കുന്ന വെള്ളം - ശുദ്ധമായ, മാലിന്യങ്ങൾ ഇല്ലാതെ.
ബ്ലാതർ - സംസാരിക്കുക, സംസാരിക്കുക.
ബെയ്ൽ - ശക്തമായി അടിക്കുക.
ഹ്ലുസ്ദ - ഒരു വഞ്ചകൻ, ഒരു വഞ്ചകൻ, ഒരു വഞ്ചകൻ.
പ്രീതൈക - എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്.

ജോലിയുടെ അർത്ഥം

വി. റാസ്പുടിന്റെ കൃതി വായനക്കാരെ സ്ഥിരമായി ആകർഷിക്കുന്നു, കാരണം എഴുത്തുകാരന്റെ കൃതികളിൽ സാധാരണ, ദൈനംദിന കൃതികളിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ, ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ, അതുല്യമായ കഥാപാത്രങ്ങൾ, സങ്കീർണ്ണവും ചിലപ്പോൾ വൈരുദ്ധ്യാത്മകവും ഹീറോകളുടെ ആന്തരിക ലോകം എന്നിവയുണ്ട്. ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും രചയിതാവിന്റെ ചിന്തകൾ നമ്മിലും നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലും നന്മയുടെയും സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത കരുതൽ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ, കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം പഠിക്കേണ്ടിയിരുന്നു. യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങൾ മുതിർന്നവർക്ക് മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾക്കും ഒരുതരം പരീക്ഷണമായിരുന്നു, കാരണം കുട്ടിക്കാലത്ത് നല്ലതും ചീത്തയും വളരെ തിളക്കമാർന്നതും മൂർച്ചയുള്ളതുമാണ്. എന്നാൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വഭാവത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കും, അതിനാൽ പ്രധാന കഥാപാത്രം പലപ്പോഴും ഇച്ഛാശക്തി, അഭിമാനം, അനുപാതബോധം, സഹിഷ്ണുത, ദൃഢനിശ്ചയം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, റാസ്പുടിൻ വീണ്ടും പഴയ വർഷങ്ങളിലെ സംഭവങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്നു. “ഇപ്പോൾ എന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു വലിയ ഭാഗം ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു, ഞാൻ അത് എത്ര കൃത്യമായും ഉപയോഗപ്രദമായും ചെലവഴിച്ചുവെന്ന് മനസിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എനിക്ക് എപ്പോഴും സഹായിക്കാൻ തയ്യാറുള്ള ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ട്, എനിക്ക് ഓർക്കാൻ ചിലതുണ്ട്. എന്റെ ഏറ്റവും അടുത്ത സുഹൃത്ത് എന്റെ മുൻ അദ്ധ്യാപകൻ, ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകനാണെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതെ, പതിറ്റാണ്ടുകൾക്ക് ശേഷം, ഞാൻ അവളെ ഒരു യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തായി ഓർക്കുന്നു, സ്കൂളിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ എന്നെ മനസ്സിലാക്കിയ ഒരേയൊരു വ്യക്തി. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, ഞങ്ങൾ അവളുമായി കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ, അവൾ മുമ്പത്തെപ്പോലെ ആപ്പിളും പാസ്തയും അയച്ച് ശ്രദ്ധയുടെ ഒരു ആംഗ്യം കാണിച്ചു. ഞാൻ ആരായാലും, എന്നെ ആശ്രയിക്കുന്നതെന്തായാലും, അവൾ എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയായി മാത്രമേ പരിഗണിക്കൂ, കാരണം അവൾക്ക് ഞാൻ അന്നും എന്നും എപ്പോഴും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയായി തുടരും. അപ്പോൾ അവൾ സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് സ്കൂൾ വിട്ട് എന്നോട് വിടപറഞ്ഞതെങ്ങനെയെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഓർക്കുന്നു: "നന്നായി പഠിക്കുക, ഒന്നിനും സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്!" ഇത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, അവൾ എന്നെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കുകയും ഒരു യഥാർത്ഥ ദയയുള്ള വ്യക്തി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് കാണിച്ചുതരികയും ചെയ്തു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ പറയുന്നത് വെറുതെയല്ല: ഒരു സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ ജീവിതത്തിന്റെ അധ്യാപകനാണ്.

പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് ജോലിയുടെ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളുടെ വിശകലനം

1. സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" - വി. ജി. റാസ്പുടിന്റെ ആത്മകഥാപരമായ ഒരു കഥ, തന്റെ പ്രയാസകരമായ കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള യഥാർത്ഥ എപ്പിസോഡുകൾ വിവരിച്ചു: ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടൽ, അർദ്ധപട്ടിണിയിലുള്ള പഠനം, ഫ്രഞ്ച് ഭാഷ പഠിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

ഭാവി എഴുത്തുകാരനായ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന മൊളോക്കോവയുടെ ക്ലാസ് ടീച്ചറായിരുന്നു അധ്യാപകന്റെ പ്രോട്ടോടൈപ്പ്. ഉസ്ത്-ഉദ മ്യൂസിയത്തിലെ ജീവനക്കാർക്ക് അയച്ച കത്തിൽ, ആൺകുട്ടിക്ക് പാസ്തയോടൊപ്പം പാഴ്സൽ അയച്ചിട്ടില്ലെന്ന് അവർ സമ്മതിച്ചു.

ഒരു ഉത്തമ അധ്യാപകന്റെ പ്രതിച്ഛായ സൃഷ്ടിച്ച് റാസ്പുടിൻ സത്യത്തിൽ നിന്ന് അൽപ്പം വ്യതിചലിച്ചു. ഈ കഥ ആദ്യമായി "സോവിയറ്റ് യൂത്ത്" (1973) ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. A. Vampilov - Anastasia Prokopievna Kopylova- യുടെ അമ്മയ്ക്ക് റാസ്പുടിൻ ഇത് സമർപ്പിച്ചു.

2. പേരിന്റെ അർത്ഥം. സ്കൂളിൽ, വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ചിന് ഫ്രഞ്ച് ഉച്ചാരണം ശരിക്കും ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. വർഷങ്ങളോളം ഈ പ്രശ്‌നം അദ്ദേഹത്തെ അലട്ടിക്കൊണ്ടിരുന്നു.

വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ, "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" ആൺകുട്ടി നയിക്കുന്ന അതിജീവനത്തിനായുള്ള പോരാട്ടത്തെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു: നിരന്തരമായ വിശപ്പ്, ഉരുളക്കിഴങ്ങിന്റെ നഷ്ടം, സത്യത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള അപ്രതീക്ഷിത അടി. കഷ്ടപ്പെട്ടാണ് പാഠങ്ങൾ നൽകുന്നത്, പക്ഷേ അവ വെറുതെയല്ല. വിധിയുടെ ഓരോ പുതിയ പ്രഹരവും ആൺകുട്ടിയെ ശക്തനാക്കുന്നു.

3. തീം. കുട്ടിയും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമാണ് കഥയുടെ കേന്ദ്ര പ്രമേയം. പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന് പ്രാദേശിക കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് മാറുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു പരീക്ഷണമായിരുന്നു. പതിനൊന്നാമത്തെ വയസ്സിൽ, ആൺകുട്ടി ഒരു സ്വതന്ത്ര ജീവിതം ആരംഭിച്ചു. ഭക്ഷണത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അവരുടെ വൃത്തികെട്ട രൂപത്തിന് നാണക്കേട് വർദ്ധിപ്പിച്ചു: "കഴുക്കിയ ജാക്കറ്റ്", "അച്ഛന്റെ റൈഡിംഗ് ബ്രീച്ചുകളിൽ നിന്ന് മാറ്റം വരുത്തിയ ട്രൗസർ", "ചിർക്കി" (ഒരു തുകൽ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കർഷകരുടെ ഷൂസ്).

മറ്റ് ആൺകുട്ടികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, പ്രധാന കഥാപാത്രം പാൽ വാങ്ങാൻ വേണ്ടി മാത്രം കളിക്കുന്നു. ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകൻ ദരിദ്രരായ, എന്നാൽ വളരെ കഴിവുള്ള ആൺകുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. "ചിക്ക" കളിച്ചതിന് അവനെ ശിക്ഷിക്കുന്നതിനുപകരം, ഇനി കളിക്കരുതെന്ന് അവൾ ആദ്യം ആവശ്യപ്പെടുകയും തുടർന്ന് അധിക ക്ലാസുകൾ അയയ്‌ക്കുകയും ചെയ്‌തു എന്നത് അവനെ ഞെട്ടിച്ചു. ക്ലാസ് ടീച്ചർ കുട്ടിയെ സഹായിക്കാനും അവനിൽ തന്നെ വിശ്വസിക്കാനും അവളുടെ എല്ലാ ശക്തിയും ഉപയോഗിച്ച് പരിശ്രമിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ അഭിമാനത്തിന് മുൻവിധികളില്ലാതെ ഒരു സ്ത്രീ ഇത് വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചെയ്യുന്നു.

ഗൃഹപാഠം ഒരു ഒഴികഴിവ് മാത്രമാണ് ("എന്നേക്കാൾ നന്നായി ഫ്രഞ്ച് സംസാരിക്കുന്ന ധാരാളം ആൺകുട്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു"). ഭീരുവും ലജ്ജാശീലനുമായ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ "ഉണർത്താൻ" ടീച്ചർ ശ്രമിക്കുന്നു. വിശപ്പ് ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, പ്രധാന കഥാപാത്രം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ ആദ്യത്തേതും ചിന്താശൂന്യവുമായ ചുവടുവെപ്പായിരുന്നു പാക്കേജ്. ഗ്രാമത്തിൽ പാസ്ത ഒരിക്കലും സംഭവിക്കില്ലെന്ന് അവൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക പോലും ചെയ്തില്ല.

പണത്തിനായി "zameryashki" ൽ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന സ്ത്രീ അങ്ങേയറ്റത്തെ നടപടികളിലേക്ക് പോകുന്നു. ആൺകുട്ടി എളുപ്പത്തിൽ വഞ്ചിക്കപ്പെടുകയും "ന്യായമായ വിജയങ്ങൾ" പാലിൽ ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കളിക്കിടയിൽ വാസിലി ആൻഡ്രീവിച്ചിന്റെ പെട്ടെന്നുള്ള രൂപം അദ്ധ്യാപകനെ പിരിച്ചുവിടുന്നതിലേക്കും പോകുന്നതിലേക്കും നയിക്കുന്നു. "കുറ്റം, അഴിമതി, വശീകരണം" എന്നാണ് സംവിധായകൻ അവളുടെ പ്രവൃത്തികളെ കണക്കാക്കിയത്. ക്ലാസ് ടീച്ചർ, തീർച്ചയായും, അവളുടെ പ്രവൃത്തിയുടെ കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ തുടങ്ങിയില്ല. പക്വത പ്രാപിച്ചാൽ, ആൺകുട്ടി എല്ലാം മനസ്സിലാക്കുമെന്നും ഈ വഞ്ചനയ്ക്ക് അവളോട് നന്ദിയുള്ളവനായിരിക്കുമെന്നും അവൾ അറിഞ്ഞാൽ മതി.

4. പ്രശ്നങ്ങൾ. യുദ്ധാനന്തര ബാല്യകാലമാണ് കഥയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നം. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം ദശലക്ഷക്കണക്കിന് മനുഷ്യരുടെ ജീവൻ അപഹരിച്ചു. പ്രധാന ഭാരം സ്ത്രീകളുടെ ചുമലിൽ വീണു. നായകന്റെ അമ്മ മൂന്ന് കുട്ടികളെ പോറ്റാൻ പാടുപെടുകയാണ് (പൊതു പണം നഷ്ടപ്പെട്ടതിന് എഴുത്തുകാരന്റെ പിതാവിന് ഒരു നീണ്ട ശിക്ഷ ലഭിച്ചു). തന്റെ മൂത്ത മകനെ റീജിയണൽ സെന്ററിലേക്ക് അയച്ചുകൊണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസം അവനെ "ജനങ്ങളിലേക്ക് കടന്നുകയറാനും" സാധാരണ ജീവിതം നയിക്കാനും അനുവദിക്കുമെന്ന് അവൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. ബാലൻ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ അതിജീവനത്തിന്റെ വക്കിലാണ്. സോവിയറ്റ് കുട്ടികളുടെ മുഴുവൻ തലമുറയ്ക്കും സമാനമായ വിധി ഉണ്ടായിരുന്നു. ആരോ, സ്വാഭാവികമായും, കൈവിട്ടു, കൈവിട്ടു, പക്ഷേ ഭൂരിപക്ഷവും എല്ലാ പ്രതിസന്ധികളെയും തരണം ചെയ്തു, ശാഠ്യത്തോടെ ഉദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് നടന്നു.

വിശകലനം "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" റാസ്പുടിൻ

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" സൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം - തീം, ആശയം, തരം, പ്ലോട്ട്, രചന, നായകന്മാർ, പ്രശ്നങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ ഈ ലേഖനത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

1973-ൽ, റാസ്പുടിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച കഥകളിലൊന്ന്, " ". എഴുത്തുകാരൻ തന്നെ തന്റെ കൃതികളിൽ ഇത് വേർതിരിക്കുന്നു: “എനിക്ക് അവിടെ ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടി വന്നില്ല. എല്ലാം എനിക്ക് സംഭവിച്ചു. പ്രോട്ടോടൈപ്പിനായി എനിക്ക് അധികം പോകേണ്ടി വന്നില്ല. ആളുകൾ ഒരിക്കൽ എനിക്കായി ചെയ്‌ത നന്മകൾ എനിക്ക് തിരികെ നൽകേണ്ടതായിരുന്നു.

ജനുസ്സ്, തരം, സൃഷ്ടിപരമായ രീതി.

സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പഴക്കമേറിയതും ആദ്യത്തേതുമായി ഈ കഥയെ കണക്കാക്കാം. ഒരു സംഭവത്തിന്റെ ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനം - വേട്ടയാടുന്ന ഒരു സംഭവം, ശത്രുവുമായുള്ള യുദ്ധം, അതുപോലെയുള്ളവ - ഇതിനകം ഒരു വാക്കാലുള്ള കഥയാണ്. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കലാരൂപങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി, അതിന്റെ സത്തയിൽ സോപാധികമായ, കഥ മാനവികതയിൽ അന്തർലീനമാണ്, സംസാരത്തോടൊപ്പം ഒരേസമയം ഉയർന്നുവന്നതും വിവരങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം മാത്രമല്ല, സാമൂഹിക മെമ്മറിയുടെ ഒരു മാർഗവുമാണ്. ഭാഷയുടെ സാഹിത്യ സംഘടനയുടെ യഥാർത്ഥ രൂപമാണ് കഥ. നാൽപ്പത്തിയഞ്ച് പേജുകൾ വരെ പൂർത്തിയാക്കിയ ഗദ്യ കൃതിയായി ഒരു കഥ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് ഒരു ഏകദേശ മൂല്യമാണ് - രണ്ട് രചയിതാവിന്റെ ഷീറ്റുകൾ.
റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ എഴുതിയ ഒരു റിയലിസ്റ്റിക് കൃതിയാണ്. ഇത് പൂർണ്ണമായും ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കഥയായി കണക്കാക്കാം.

വിഷയം

ആശയം

പ്രധാന നായകന്മാർ

പ്ലോട്ടും രചനയും

ലോഡ്ജ് - ഒരു അപ്പാർട്ട്മെന്റ് വാടകയ്ക്ക്.
ലോറി - 1.5 ടൺ വഹിക്കാനുള്ള ശേഷിയുള്ള ഒരു ട്രക്ക്.
ചായ കുടിക്കുന്ന മുറി - സന്ദർശകർക്ക് ചായയും ലഘുഭക്ഷണവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഒരുതരം പൊതു ഡൈനിംഗ് റൂം.
ടോസ് - സിപ്പ്.
നഗ്നമായ തിളയ്ക്കുന്ന വെള്ളം - ശുദ്ധമായ, മാലിന്യങ്ങൾ ഇല്ലാതെ.
ബ്ലാതർ - സംസാരിക്കുക, സംസാരിക്കുക.
ബെയ്ൽ - ശക്തമായി അടിക്കുക.
ഹ്ലുസ്ദ - ഒരു വഞ്ചകൻ, ഒരു വഞ്ചകൻ, ഒരു വഞ്ചകൻ.
പ്രീതൈക - എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്.