മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പദ്ധതി. മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്

"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്

"തിയേറ്റർ ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയാണ്, അതിൽ കുട്ടി സന്തോഷിക്കുകയും കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കളിയിൽ അവൻ ലോകത്തെ പഠിക്കുന്നു!

എസ്.ഐ. മെർസ്ലിയാക്കോവ

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

കുട്ടിക്കാലം ഒരു ചെറിയ രാജ്യമല്ല, ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ കഴിവുകൾ ഉള്ള ഒരു വലിയ ഗ്രഹമാണിത്. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത ഏത് രൂപത്തിൽ പ്രകടമായാലും ശ്രദ്ധയോടെയും ബഹുമാനത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക വിമോചനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ചെറിയ മാർഗം, ഇറുകിയ ഒഴിവാക്കൽ, അനുഭവിക്കാൻ പഠിക്കുക, കലാപരമായ ഭാവന എന്നിവ ഗെയിമിലൂടെയുള്ള വഴിയാണ്, ഭാവനാത്മകമാക്കുക, എഴുതുക. കുട്ടികൾ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് അറിയാം, അത് ചെയ്യാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. കളിക്കുമ്പോൾ, "അവരുടെ പ്രദേശത്ത്" ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. കളിയുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിലൂടെ, നമുക്ക് സ്വയം ഒരുപാട് പഠിക്കാനും നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാനും കഴിയും. "ഒരു ഗെയിം എന്നത് ഒരു വലിയ ജാലകമാണ്, അതിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ഒരു ജീവൻ നൽകുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു. അന്വേഷണത്തിന്റെയും ജിജ്ഞാസയുടെയും ജ്വാല ജ്വലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തീപ്പൊരിയാണ് ഗെയിം ”(വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി)

ജർമ്മൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റായ കാൾ ഗ്രോസ് പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഇക്കാര്യത്തിൽ പ്രസക്തമാണ്: "ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് കുട്ടികളായതുകൊണ്ടല്ല, കുട്ടിക്കാലം തന്നെ ഞങ്ങൾക്ക് കളിക്കാൻ വേണ്ടി നൽകിയതാണ്."

മോസ്കോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ സ്ഥാപകൻ എസ് വി ഒബ്രസ്‌സോവ് ഒരിക്കൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും അഭിനയത്തിൽ അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമുണ്ടെന്ന ആശയം പ്രകടിപ്പിച്ചു.തിയേറ്റർ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു കളിയാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്, ഒരു അത്ഭുതമാണ്.

കുട്ടികളുടെ നാടകം എങ്ങനെ സ്റ്റേജിലേക്ക് മാറ്റാം? ഒരു ഗെയിമിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രകടനവും ഒരു പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗെയിമും എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം? ഒരു വഴി മാത്രമേയുള്ളൂ - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം നാടക പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയോട് ആഴത്തിൽ അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുട്ടി സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും സ്വതന്ത്രമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്തുക, അവരുടെ കഴിവുകൾ പരമാവധിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക എന്നിവ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രസക്തി.
ആധുനിക സാഹചര്യത്തിലേക്ക് ധൈര്യത്തോടെ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന, ക്രിയാത്മകമായി പ്രശ്നം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന, മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ, ശരിയായ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നത് വരെ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ ശ്രമിക്കാനും ധൈര്യം കാണിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന് വേണ്ടത്.

സംഭാഷണം, ബൗദ്ധിക, ആശയവിനിമയം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നാടക ഗെയിമുകൾ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്, അത് അതിന്റെ മുൻഗണനയാണ്. കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന കടമ. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ മേഖല നാടക പ്രവർത്തനമാണ്.

പ്രശ്നം.

• തിയേറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്;
• "അഭിനയ കഴിവുകളിൽ" കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ മോശമായി രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;
• സംഘത്തിൽ വേണ്ടത്ര നാടക വേഷങ്ങളും മുഖംമൂടികളും ഇല്ല.
• കുട്ടികളുടെ ലജ്ജ, കലാപരമായ ഭാവന മോശമായി വികസിച്ചിട്ടില്ല.

പുതുമ. മധ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും ചിട്ടപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകത, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ അടിയന്തിരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യംആണ്: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

ചുമതലകൾ:

1.കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

3. അനുഭവത്തിന്റെയും മൂർത്തീഭാവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക

ചിത്രങ്ങൾ, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ.

4. വൈകാരിക സുഖം, മനസ്സിലാക്കൽ, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

5. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആത്മാവിൽ സൗന്ദര്യബോധം വളർത്തുക, കലയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, തീവ്രമായി സഹതപിക്കുക, സഹാനുഭൂതി നൽകുക.

ഈ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ നാടക നാടകത്തിന്റെ സംഘടന.

1. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുക - അവനെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമം പരിപാലിക്കുക.

2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

4. വയസ്സ് ലക്ഷ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായി നിർമ്മിച്ചതാണ്.

5. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം

• ഗ്രൂപ്പിലെ സമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷം;
• ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കാർഡ് ഫയൽ;
• ഫിക്ഷനിലും കൃതികളുടെ നാടകീകരണത്തിലും താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം.
• പദസമ്പത്തിന്റെ വികാസം, യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;
• കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സജീവമാക്കൽ;
• ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം;

ജോലിയുടെ ഫോമുകളും രീതികളും:

• ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;
• സംഭാഷണങ്ങൾ;
• ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ;
• സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കുന്നു;
• ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണുക;
• യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;
• വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;
• നാടക പ്രവർത്തനം.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

ഗ്രൂപ്പ് ട്യൂട്ടർമാർ;

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ;

മാതാപിതാക്കൾ;

പ്രോജക്റ്റ് തരം: വിവരങ്ങൾ-ക്രിയേറ്റീവ്, ഗ്രൂപ്പ്.

പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി:ഇടത്തരം ദൈർഘ്യം (നവംബർ-ഡിസംബർ).

മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉറവിടങ്ങളും:

കഥകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ;

ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ;

മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യ;

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ;

വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഘട്ടം 1: തയ്യാറെടുപ്പ്

ഘട്ടം 2: പ്രധാനം

ഘട്ടം 3: ഫൈനൽ

ഘട്ടം 1: തയ്യാറെടുപ്പ്

ടാസ്ക്	ഇവന്റുകൾ	പ്രതീക്ഷിച്ചത് ഫലമായി	ഉത്തരവാദിയായ
വിശകലനം ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയൽ	സാഹിത്യം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, ഓഡിയോ മെറ്റീരിയൽ ആവശ്യമായ വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉണ്ടാക്കുന്നു ഉൾപ്പെടുത്തൽ ഒരു കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് ആയി ആസൂത്രണം പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ	ലിസ്റ്റ് ആവശ്യമായ രീതിശാസ്ത്രം മെറ്റീരിയൽ അനുബന്ധമായി കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ	അധ്യാപകർ മധ്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ
സൃഷ്ടിക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ താൽപ്പര്യം പദ്ധതി	ആസൂത്രണം നടപ്പിലാക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യുക, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര കളിയുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടത്തുക അറിയിക്കുന്നു പദ്ധതിയെക്കുറിച്ചും സർവേയെക്കുറിച്ചും മാതാപിതാക്കൾ മാതാപിതാക്കൾ "നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നുണ്ടോ?", എന്നതിനായുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ മാതാപിതാക്കൾ	താൽപ്പര്യം കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും	അധ്യാപകർ മധ്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ
നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ശേഖരണവും വിശകലനവും പദ്ധതി	ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെ ശേഖരണം നാടക ഗെയിമുകൾക്കായി ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവതരണത്തിനുള്ള മെറ്റീരിയലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്	ലഭ്യമായവയുടെ ലിസ്റ്റ് മെറ്റീരിയലുകൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ	അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും

ഘട്ടം 2: പ്രധാനം

ടാസ്ക്	ഇവന്റുകൾ	പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം	ഉത്തരവാദിയായ
വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക പദ്ധതി നടത്തിപ്പിനായി	ഓഡിയോ മെറ്റീരിയലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പട്ടിക പ്രകാരം; നാടകവൽക്കരണം, നാടക ഗെയിമുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി യക്ഷിക്കഥകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;	അവർക്ക് കഥകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും; ഓഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ; ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ; അവതരണം.	അധ്യാപകർ മധ്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ
പരിസ്ഥിതിയെ സമ്പന്നമാക്കുക	പുസ്തകങ്ങൾ - നാടകവൽക്കരണത്തിനുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ, ഓഡിയോ മെറ്റീരിയലിന്റെ ശേഖരണം, നാടക ഗെയിമുകൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും.	സമ്പന്നമായ പരിസ്ഥിതി	അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും
അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ പ്രകടന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക	സംഭാഷണങ്ങൾ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയൽ കാണുന്നു, ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു സാഹിത്യം (യക്ഷിക്കഥകൾ), സൃഷ്ടിപരമായ ശിൽപശാലകൾ, നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ, കവിത പഠിക്കുന്നു, സംഗീതം കേൾക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക, "സയുഷ്കിന ഹട്ട്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം.		മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ
ഉൾപ്പെടുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കൾ	ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ ശേഖരിക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക ചുമതലകൾ	സജീവ പങ്കാളിത്തം പദ്ധതി നടപ്പാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കൾ.	അധ്യാപകർ മധ്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ

ഘട്ടം 3: ഫൈനൽ

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി

	ഇവന്റുകൾ	തീയതി	ഫലമായി
തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം
	ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശകലനം	2.11-6.11	ലഭ്യമായതും നഷ്‌ടമായതുമായ മെറ്റീരിയലുകളുടെ പട്ടിക.
	പ്രോജക്റ്റിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുക, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ "കുട്ടികളുടെ വികസനം നാടക പ്രവർത്തനത്തിൽ "	2.11-6.11	മാതാപിതാക്കളുടെ സന്നദ്ധത പദ്ധതിയിൽ സഹായിക്കുക.
	പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പ്ലാൻ ഗ്രിഡ് തയ്യാറാക്കുന്നു.	2.11-13.11	ഇവന്റുകളുടെ പ്ലാൻ-ഗ്രിഡ്.
പ്രധാന വേദി
	ഗ്രൂപ്പിൽ വികസ്വര അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക. ടേബിൾ തിയേറ്റർ ഫിംഗർ തിയേറ്റർ ഒരു ഗ്ലാസിൽ തിയേറ്റർ ഒരു കോണിലെ തിയേറ്റർ	9.11-30.11	സമ്പന്നമായ പരിസ്ഥിതി.
	ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു (യക്ഷിക്കഥകൾ): - "മൂന്ന് പന്നിക്കുട്ടികൾ" - "മൂന്ന് കരടികൾ" - "ടെറെമോക്ക്"	16.11-20.11	യക്ഷിക്കഥകളുമായുള്ള പരിചയം, സംഭാഷണ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ.
	സംഭാഷണങ്ങൾ: ഞാൻ വായിച്ച കഥകൾ അനുസരിച്ച് തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ച് (പാവ, നാടകം, മൃഗശാല,...) ആരാണ് തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് തിയേറ്ററിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണം	9.11-13.11	സംസാരവും വൈജ്ഞാനിക പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കുന്നു.
	ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്ഷോപ്പ്: ചിത്രീകരണ ഡ്രോയിംഗ് "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "മൂന്ന് ചെറിയ പന്നികൾ", "മൂന്ന് കരടികൾ" എന്നീ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക്	9.11-13.11	കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം
	റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം "തീയറ്റർ"	16.11	കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും വികസനം.
	ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ: ഗെയിമുകൾ - ചിത്രങ്ങളുടെ അനുകരണങ്ങൾ മൃഗങ്ങൾ, ആളുകൾ, സാഹിത്യം കഥാപാത്രങ്ങൾ, "കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണം, "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "ടെറെമോക്ക്"	9.11-13.11	കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം
	നാടകീകരണത്തിനായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, റോളുകളുടെ വിതരണം.
	മാതാപിതാക്കളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതും "ടെറെമോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ	9.11-30.11	സജീവ പങ്കാളിത്തം ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ ഗ്രൂപ്പുകൾ.
	നാടകീകരണത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്	16.11-30.11
പദ്ധതിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു
	അവസാന സംഭവം: കുട്ടികളോടൊപ്പം: "കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം, മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം: "ടെറെമോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം. ഒരു ഫോട്ടോ പത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു പൂർത്തിയാക്കിയ പദ്ധതിയെക്കുറിച്ച്. കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ കുതിരപ്പുറത്ത് നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ.		പദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പത്രം

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്
"ഞങ്ങൾ കലാകാരന്മാരാണ്" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്
പദ്ധതിയുടെ തീം: "ഞങ്ങൾ കലാകാരന്മാരാണ്"
പ്രോജക്റ്റ് തരം: ഗ്രൂപ്പ്, റോൾ പ്ലേയിംഗ്, ക്രിയേറ്റീവ്
പ്രോജക്റ്റിന്റെ പ്രസക്തി: നാല് മുതൽ അഞ്ച് വർഷം വരെയുള്ള പ്രായം ശരാശരി പ്രീസ്‌കൂൾ കാലയളവാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഘട്ടമാണിത്. കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ തീവ്രമായ വികാസത്തിന്റെയും വളർച്ചയുടെയും കാലഘട്ടമാണിത്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം ഗണ്യമായി മാറുന്നു, വൈജ്ഞാനിക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ സജീവമായി മെച്ചപ്പെടുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക പ്രായ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്, ഒരു പ്രീ-സ്കൂളറുടെ വികസനവും വളർത്തലും യോജിപ്പുള്ളതായിരിക്കുന്നതിന് മാതാപിതാക്കൾ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിനർത്ഥം, കുഞ്ഞ് വളരുമ്പോൾ, സമപ്രായക്കാരുമായി എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പൊതു ഭാഷ കണ്ടെത്തും എന്നാണ്. കളിക്കുന്നത് ഇപ്പോഴും കുഞ്ഞിന് പ്രധാനമായി തുടരുന്നു, പക്ഷേ ചെറുപ്രായവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഇത് വളരെ സങ്കീർണ്ണമാണ്. ആശയവിനിമയത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. തീമാറ്റിക് റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ ദൃശ്യമാകുന്നു. 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ അവരുടെ ലിംഗഭേദം ഉള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കൂടുതൽ ചായ്വുള്ളതാണ്. പെൺകുട്ടികൾ കുടുംബത്തിലും ദൈനംദിന വിഷയങ്ങളിലും (പെൺമക്കൾ, അമ്മമാർ, ഒരു സ്റ്റോർ) കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ നാവികർ, സൈനികർ, നൈറ്റ്സ് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികൾ ആദ്യ മത്സരങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, വിജയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ പ്രായമാകുമ്പോൾ, അവരുടെ പൊതുവികസനത്തിന്റെ ഉയർന്ന തലം, അമേച്വർ പെരുമാറ്റ രൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള ഗെയിം കൂടുതൽ മൂല്യവത്താണ്: കുട്ടികൾക്ക് പ്ലോട്ടിന്റെ രൂപരേഖ സ്വയം രൂപപ്പെടുത്താനും പങ്കാളികളെ കണ്ടെത്താനും അവരുടെ സാക്ഷാത്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും അവസരമുണ്ട്. ആശയങ്ങൾ. സംഭാഷണം, ബൗദ്ധിക, ആശയവിനിമയം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നാടക ഗെയിമുകൾ അനുവദിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ കുട്ടികൾ കുറച്ച് കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പല എഴുത്തുകാരും വാദിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് നാടക ഗെയിമുകളിൽ. ഗെയിമുകൾ വെട്ടിക്കുറയ്ക്കുകയും വികസിത രൂപത്തിൽ എത്താതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ മാനസികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികാസത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. ഇത് ഒഴിവാക്കാൻ, സംഗീത, നാടക ഗെയിമുകളുടെ വികസനത്തിൽ മുതിർന്നവരുടെ സ്വാധീനം ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം നാടക ഗെയിമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരത്തിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടുകൾ അവരുടെ പ്രായത്തിലുള്ള കഴിവുകളും മുതിർന്നവരിൽ നാടക ഗെയിമുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും കാണിച്ചു, അതിനാൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതായിരുന്നു എന്റെ ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യം.
പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: നാടക കലയിലൂടെ മധ്യവയസ്കരായ കുട്ടികളിൽ നാടക സാഹചര്യങ്ങളുടെ വികസനം.
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
നാടക ഗെയിമുകളോട് കുട്ടികളുടെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം
നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു
കുട്ടികളുടെ നാടക, ഗെയിമിംഗ് അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുന്നു
സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം
പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:
പരിചരിക്കുന്നവർ
കൂട്ടം കുട്ടികൾ
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ.
വിഭവ പിന്തുണ:
ടേബിൾ തിയേറ്ററുകൾ: മാഷയും മൂന്ന് കരടികളും
ഫിംഗർ തിയേറ്റർ: "പൂച്ചക്കുട്ടികൾ"
പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "ദി ഫോക്സ് ആൻഡ് ദി വുൾഫ്"
പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ: ലോട്ടോ "ഫെയറി കഥകൾ", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകൾ", യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കളറിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ
യക്ഷിക്കഥ മാസ്ക് സെറ്റ്
പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:
മേശ, വിരൽ, മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ എന്നിവ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് കുട്ടികൾ പഠിക്കണം;
സംസാരം, മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അന്തർലീനമായ പ്രകടനത്തോടെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കുക;
കുട്ടികൾ റോളുകൾ കളിക്കാനും സ്കെച്ചുകൾ കളിക്കാനും പഠിക്കണം;
കാവ്യവും ഗദ്യവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു
പ്രാഥമിക ജോലി:
പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പഠനവും, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളായ "ദി ഫോക്സ് ആൻഡ് ദി വുൾഫ്", "ദി കോക്കറൽ ആൻഡ് ദി ബീൻ സീഡ്", "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "മാഷ ആൻഡ് ത്രീ ബിയേഴ്സ്", വി. ഓർലോവ് "കരടി എന്തിനാണ് ഉറങ്ങുന്നത്" ശൈത്യകാലത്ത്?", "ആരാണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? എം. കരിം, "പൂച്ചക്കുട്ടികൾ" എസ്. മിഖാൽക്കോവ്, വി. സുതീവ "അണ്ടർ ദി മഷ്റൂം", സി. പെറോ "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്".
പാവ ഷോകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു
യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കുന്നു
"മഴ", "ഇടി", "സന്തോഷകരമായ മെലഡി", "ദുഃഖ മെലഡി" എന്നിവയുടെ മെലഡികൾ കേൾക്കുന്നു.
തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം:
തിയേറ്ററുകൾ, സിനിമാശാലകൾ, ഒരുമിച്ച് കാർട്ടൂണുകൾ കാണൽ എന്നിവയെ കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം;
വിപുലമായ ആസൂത്രണത്തിന്റെ വികസനം
ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും നിർവചനം
"ഞങ്ങൾ കലാകാരന്മാരാണ്" എന്ന പദ്ധതിയുടെ വികസനം
തിയേറ്റർ കോർണർ നിറയ്ക്കുന്നതിലുള്ള അവരുടെ താൽപ്പര്യം, സൂചി വർക്കിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലെ അവരുടെ കഴിവുകൾ, അവസരങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ മാതാപിതാക്കളുമായി കൂടിയാലോചനകൾ
പ്രധാന വേദി:
നാടക ഗെയിമുകൾ, നാടകങ്ങൾ, പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നു
എട്യൂഡുകൾ കളിക്കുന്നു
കവിതകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു
കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കൽ, കളിക്കാനുള്ള ഒരു കൃതിയുടെ ഉദ്ധരണികൾ
ഡിസൈൻ, തിയറ്റർ കോർണർ നികത്തൽ, പ്ലോട്ട്-റോൾ കോർണർ
കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, പാരന്റ് കോർണറിലെ മെമ്മോകൾ
അവസാന ഘട്ടം:
1. "കോക്കറലും ബീൻ സീഡും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം
2. ഫെയറി ടെയിൽ സോഫ്റ്റ് ടോയ് "സയുഷ്കിന ഹട്ട്" എന്ന നാടകവൽക്കരണം
3. ടേബിൾ തീയറ്ററിന്റെ നാടകവൽക്കരണം "മാഷയും മൂന്ന് കരടികളും"
4. "കൊലോബോക്ക്", ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു - പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ
പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ:
തിയേറ്റർ കോർണർ നികത്തൽ
സജീവമായ സഹകരണത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും ഒന്നിപ്പിക്കുക
തിയേറ്ററുകളുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് അറിവ് നൽകുക.
കുട്ടികളുടെ പദാവലി നികത്തലും സജീവമാക്കലും.
മെമ്മറി മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ഭാവന വികസിപ്പിക്കൽ, ഫാന്റസികൾ.

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ

മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 49" പെർം ടെറിട്ടറി, സോളികാംസ്ക്

ഹ്രസ്വകാല പദ്ധതി "സംഗീതവും നാടകവും"

ഓവ്ചിന്നിക്കോവ ആൽബിന വിക്ടോറോവ്ന

സംഗീത സംവിധായകൻ

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വകാല പ്രോജക്റ്റ്: "സംഗീതവും നാടകവും"

(ശരാശരി ഗ്രൂപ്പ് 4-5 വയസ്സ്)

"സംഗീതവും തിയേറ്ററും".

തരം:ക്രിയേറ്റീവ്, ഗ്രൂപ്പ്.

അംഗങ്ങൾ:സംഗീത സംവിധായകൻ, 5 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, MADOU സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ.

സ്കെയിൽ:ചെറുത്.

ലക്ഷ്യം: നാടകം, ഗെയിമിംഗ്, സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളിൽ നാടക, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, നാടക സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുക.
2. .ഒരു നാടക ഗെയിമിലൂടെ വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സംസാരശേഷി, കലാപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

3. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലും നിർമ്മിക്കുന്നതിലും പുതിയ പ്രദർശനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഗീത കോർണർ നിറയ്ക്കുന്നതിലും മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

4. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

5. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ ഏകദേശ ഫലം:

- ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ പരിചിതമായ കഥകൾ, നാടൻ പാട്ടുകൾ, നഴ്സറി പാട്ടുകൾ, ചെറിയ വിനോദ രംഗങ്ങൾ, ഏറ്റവും ലളിതമായ പാവ ടെക്നിക്കുകൾ - ഡ്രൈവിംഗ് ടേബിൾ പപ്പറ്റുകൾ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കും;

- തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ച്, അതിന്റെ ഇനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആശയങ്ങൾ നേടുക;

വൈവിധ്യമാർന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങൾ അറിയുക;

ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക, നാടക ചിത്രങ്ങളിലൂടെ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുക;

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശബ്ദം അതിന്റെ വിവിധ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ഗ്രൂപ്പിന്റെ തിയേറ്റർ കോർണർ വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ കൊണ്ട് നിറയും, സംഗീതം - പുതിയ ഉപകരണങ്ങൾ;

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിക്കും;

അവസാന ഇവന്റുകൾ:

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "കൊലോബോക്ക്" യുടെ നാടകീകരണം.
2. പാഴ് വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 1

ഒരു വിഷയവും പ്രവർത്തനവും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രഭാത ഒത്തുചേരലിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ.

എന്താണ് നമ്മുടെ വിഷയം?
രസകരമായ എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു?
തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ഇതിനകം എന്തറിയാം?
നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് കണ്ടെത്താൻ കഴിയുക?
ഇന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
ഇന്നത്തെ നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ എന്താണ്?
നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യും? നിങ്ങൾ എന്തിൽ തുടങ്ങും?
നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മെറ്റീരിയലുകൾ ആവശ്യമാണ് (ആവശ്യമാണ്, ഉപയോഗപ്രദമാകുക)?
നിങ്ങൾ ആരുടെ കൂടെ പ്രവർത്തിക്കും?

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 2

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സായാഹ്ന ഒത്തുചേരലിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, അവസാന ഇവന്റിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ; അടുത്ത ദിവസത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു.

ആരാണ് അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ഏറ്റവും രസകരമായത് എന്തായിരുന്നു?

നാടകത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് അറിയേണ്ടത്?

നിങ്ങൾ വിഭാവനം ചെയ്തത് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചോ?

നിങ്ങൾ എന്താണ് മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ഇത് നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ എളുപ്പമോ ആയിരുന്നോ?

ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ള കാര്യം എന്തായിരുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ചത്?

എന്ത് മാറ്റാൻ കഴിയും?

ഈ ജോലി നിങ്ങൾക്ക് രസകരമായിരുന്നോ?

നിങ്ങൾ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ പൂർത്തിയാക്കിയോ?

നിങ്ങളുടെ ജോലി തുടരാൻ പദ്ധതിയുണ്ടോ?

നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ പൂർത്തിയാക്കിയോ?

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 3

ഏകദേശ സങ്കീർണ്ണമായ - തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ	സംയോജനം	പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ	ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
കോഗ്നിഷൻ ഡിസൈൻ	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ", "കോഗ്നിഷൻ" (FTsKM), "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ". "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു".	തീം: "കൊലോബോക്ക്" അറിവ്:വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വീട് നിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ഗെയിമിംഗിനും സംഭാഷണ ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം (വലുത് - ചെറുത്) ക്യൂബ് സജീവമാക്കുക. നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ ആദ്യ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക. സാമൂഹികവൽക്കരണം:വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒരൊറ്റ സ്റ്റോറിലൈനിലേക്ക് സംയോജിപ്പിച്ച് ഗെയിമിംഗ് അനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. ഭൗതിക സംസ്കാരം:പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനും ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ആശയവിനിമയം: അധ്യാപകനുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യം ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, വ്യക്തമായി ഉത്തരം നൽകുക, സംസാരിക്കുന്ന മുതിർന്നവരെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ സാധാരണ വേഗതയിൽ സംസാരിക്കുക; വാക്കുകളും ചെറിയ ശൈലികളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സ്വാഭാവികമായ സ്വരങ്ങളോടെ ശാന്തമായി സംസാരിക്കുക. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു: വാചകത്തിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും അതിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.	മാതൃകാ കെട്ടിടം നിർവഹിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായും അദ്ധ്യാപകരുമായും ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, ചോദിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ അവനുണ്ട് - നായകന്റെ സ്വഭാവം അന്തർലീനമായി അറിയിക്കുന്നു, ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു. സ്വന്തം കെട്ടിടം ഉപയോഗിച്ച് കളിയുടെ പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. m / n ഗെയിമുകളുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു, സംഗീതത്തോടൊപ്പം ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കുന്നു, അവരുടെ രൂപത്തിന്റെ ക്രമം.
FEMP അറിവ്		"ഒരു ബണ്ണി ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു". ഫാമ്പ്:വസ്തുക്കളെ വർണ്ണമനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; സംഭാഷണത്തിൽ നിർവചനത്തിന്റെ ഫലം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ, ഒരു വസ്തു എവിടെയാണെന്നും പലതുണ്ടെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; "ഹ്രസ്വ", "നീണ്ട" എന്നീ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ; ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും ശരിയായി പേരിടാനും പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സാമൂഹികവൽക്കരണം:പ്രവർത്തനം, തുറന്ന മനസ്സ്, ആശയവിനിമയ സ്വാതന്ത്ര്യം, സഹായിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കാൻ.	ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. എവിടെയാണ് ധാരാളം ഉള്ളതെന്നും ഒരു ഇനം എവിടെയാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അറിയുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു - വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം. നീളം കൊണ്ട് വസ്തുക്കളെ വേർതിരിക്കുന്നു.
കോഗ്നിഷൻ (FTsKM).	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം".	തീം: "തീയറ്ററിലേക്കുള്ള യാത്ര." "തീയറ്റർ" എന്ന ആശയം, തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങൾ (പാവ, നിഴൽ, ബാലെ), ഈ സ്ഥലത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക. തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകളെ പരിചയപ്പെടാൻ. ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങളാൽ ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയും സൗന്ദര്യബോധവും വളർത്തുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ; തീം: ചങ്ങാതി സംഗീതത്തോടൊപ്പം രസകരമായ യാത്ര. സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സുഹൃത്താണ് എന്ന ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ, ഒരാൾ മനോഹരവും മനോഹരവും ആരോഗ്യകരവുമായ സംഗീതം കേൾക്കണം. കുട്ടികളുടെ സംഗീതാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അർത്ഥവത്തായ ധാരണ സജീവമാക്കുക, ചിന്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, സംഗീതത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക. സംഗീത അഭിരുചി വളർത്തുക.	തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവരുടെ തൊഴിലുകൾ എന്താണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് അറിയാം. തിയേറ്ററിന്റെ തരങ്ങൾ പരിചിതമാണ്. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അറിയാം. ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്ന് അവനറിയാം.
ആശയവിനിമയം.	ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു, "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "സാമൂഹ്യവൽക്കരണം". "വിജ്ഞാനം", "സംഗീതം", "സാമൂഹികവൽക്കരണം".	വിഷയം: "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം. പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കുക; മോഡലിംഗ് രീതി ഉപയോഗിച്ച് റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കുക; പുനരവലോകന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകളും ശൈലികളും പഠിപ്പിക്കുക, പ്രത്യക്ഷമായി പുനർനിർമ്മിക്കുക; കുട്ടികളിൽ പ്രതികരണശേഷി പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. "സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ". (സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം). [c], [b] ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം പരിഹരിക്കുക. സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരുകളിൽ നിന്ന് ക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക, ഒരു ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറുകഥ രചിക്കാൻ പഠിക്കുക; സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ കേൾക്കണമെന്ന് അവനറിയാം, ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കുന്നു, നായകന്മാരെ ഓർമ്മിക്കുന്നു - ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ, അവരുടെ രൂപത്തിന്റെ ക്രമം. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംസാരത്തിന്റെ കണക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും. കടങ്കഥകൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കണമെന്ന് അവനറിയാം. ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അറിയാം, അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു; ഒറ്റപ്പെട്ട ശബ്ദങ്ങൾ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്നു[സി], [ബി]. സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരുകളിൽ നിന്ന് ക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറുകഥ നിർമ്മിക്കുന്നു - ഒരു സംഗീത വിദൂഷകൻ. അദ്ദേഹം സന്തോഷത്തോടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.
ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആശയവിനിമയം", "സംഗീതം", "അറിവ്", "തൊഴിൽ", "അറിവ്" (FTsKM) "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആശയവിനിമയം", "അറിവ്", "അറിവ്" (FTsKM), "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത"	വി.സുതീവ് വായിക്കുന്നത് "ആരാണ് മിയാവ് പറഞ്ഞത്?". മുതിർന്നവരുടെ കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുക; യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുക; ശബ്ദ അനുകരണം വികസിപ്പിക്കുക. വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ സംഗീതത്തിലേക്ക് അനുകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക. "കുറുക്കനും മുയലും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ (ചെറിയ ധൈര്യശാലി, എന്നാൽ ധൈര്യശാലി). നിർമ്മാണം	കഥ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുന്നു. കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു, "ധൈര്യമുള്ള ആൺകുട്ടി" എന്ന ആശയം വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും. പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമായ വീടുകൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് അറിയാം (ഒരു കുറുക്കന്റെയും മുയലിന്റെയും വീടുകൾ). ഗെയിമിംഗും വൈജ്ഞാനിക ജോലികളും പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകനെയും സഹപാഠികളെയും സജീവമായും ദയയോടെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു
ഭൗതിക സംസ്കാരം.	"ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "റീഡിംഗ് ഫിക്ഷൻ", "കോഗ്നിഷൻ" (FEMP).	"ഞങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുമായി കളിക്കുന്നു." കളിയായ രീതിയിൽ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക; കടങ്കഥകൾ കേൾക്കാനും ഊഹിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; സംഗീതോപകരണത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; പ്രാഥമിക നിറങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക; ഗെയിമിൽ അവരുടെ സ്ഥാനം വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.	അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ ശരിയായി നിർവഹിക്കുന്നു; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, സംഗീതത്തോടൊപ്പം അവയെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു; നിറങ്ങൾ അറിയാം - ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, പച്ച; കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു.
സംഗീതം.	"ആരോഗ്യം", "സുരക്ഷ", "സാമൂഹ്യവൽക്കരണം", "ആശയവിനിമയം", "തൊഴിൽ"	"ഓ, ഈ സംഗീതം, സംഗീതം, സംഗീതം..." സംഗീത കലയോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ തുടക്കവും രൂപീകരണവും. - വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളുടെ സംഗീതം കേൾക്കൽ; - സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുക, ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു ഓർക്കസ്ട്ര സംഘടിപ്പിക്കുക; - വിവിധ സംഗീതോപകരണങ്ങളുമായി പരിചയം.	സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക. ജനറൽ ഓർക്കസ്ട്രയിൽ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ അദ്ദേഹം സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു. ചില സംഗീതോപകരണങ്ങൾ അറിയാം - ടാംബോറിൻ, ബെൽ, മെറ്റലോഫോൺ, ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ.
കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത.	"ആശയവിനിമയം", "ഭൗതിക സംസ്കാരം", "സംഗീതം", "തൊഴിൽ"	ആപ്ലിക്കേഷൻ "കൊലോബോക്ക്". തകർന്ന പ്രയോഗത്തിന്റെ സാങ്കേതികത (ഇലകൾ) മാസ്റ്ററിംഗ്; പൂർത്തിയായ ഫോമിലേക്ക് പശ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാനും ഷീറ്റിൽ ഒട്ടിക്കാനും; കൃത്യതയും സ്വാതന്ത്ര്യവും നട്ടുവളർത്തുക. മോഡലിംഗ് "കൊലോബോക്ക്". വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ ശിൽപിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. മോഡലിംഗിൽ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം. കളർ ഫിക്സിംഗ് - മഞ്ഞ, പച്ച. പൊതുവായ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്. നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ.	ഷീറ്റിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയാം. ഒരു തൂവാലയും ഓയിൽക്ലോത്തും ഉപയോഗിച്ച് പശ ഉപയോഗിച്ച് സൌമ്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രമായി ജോലി നിർവഹിക്കുന്നു. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ ശിൽപിക്കാൻ കഴിവുള്ള. മഞ്ഞയും പച്ചയും അറിയാം. വാക്കുകളുമായി ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കഴിയും; സംസാരത്തിൽ വാത്സല്യമുള്ള വാക്കുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നാമവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ സ്വന്തമാക്കി
സാമൂഹ്യവൽക്കരണം.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആരോഗ്യം", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം"	യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നാടക പ്രകടനങ്ങൾ, വിനോദം, വിനോദം എന്നിവയിൽ സാധ്യമായ എല്ലാ പങ്കാളിത്തത്തിലും കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. വിവിധ തരം നാടക, സംഗീത ഗെയിമുകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; കളിക്കിടെ കുട്ടികളിൽ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്ത് താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; കളിക്കിടെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക.	ഗെയിം സമയത്ത് ഉദ്ദേശിച്ച ആശയം പാലിക്കുന്നു, മെച്ചപ്പെടുത്തലിന് ഇടം നൽകുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടി കേൾക്കുന്നു, സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, രസകരമാണ്.
ആരോഗ്യം.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആരോഗ്യം", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം"	നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ അവയവങ്ങളെയും സിസ്റ്റങ്ങളെയും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക.	ഭക്ഷണം, ശുചിത്വം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു. ശരീരത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
ജോലി	ഫിക്ഷൻ, "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "തൊഴിൽ", "സാമൂഹികവൽക്കരണം" എന്നിവ വായിക്കുന്നു.	ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിലും കിന്റർഗാർട്ടന്റെ സൈറ്റിലും സ്വതന്ത്രമായി ക്രമം നിലനിർത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: കെട്ടിട സാമഗ്രികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ സ്ഥാപിക്കുക; പുസ്തകങ്ങൾ, ബോക്സുകൾ ഒട്ടിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുക. വൃത്തിയുള്ളവരായിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: അവരുടെ ജോലിസ്ഥലം ക്രമത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുക, ജോലിയുടെ അവസാനം, മേശപ്പുറത്ത് നിന്ന് എല്ലാം വൃത്തിയാക്കുക (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ).	ഗ്രൂപ്പിലെ ക്രമക്കേട് ശ്രദ്ധിക്കുകയും സ്വതന്ത്രമായി അത് ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; കളി കഴിഞ്ഞ് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കളികളും ഉപേക്ഷിക്കുന്നു; പുസ്തകങ്ങളും മറ്റ് സാമഗ്രികളും നന്നാക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം തന്റെ ജോലിസ്ഥലം സ്വതന്ത്രമായി വൃത്തിയാക്കുന്നു.
സുരക്ഷ.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "കോഗ്നിഷൻ" (FTsKM).	അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സമന്വയത്തോടെ ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക; പ്രീപോസിഷനുകൾ, വാക്യങ്ങളിലെ ക്രിയകൾ എന്നിവ സജീവമാക്കുക; അഗ്നി സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക	തീ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ അറിയാം, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരം നൽകുന്നു, സംഭാഷണത്തിൽ പ്രീപോസിഷനുകളും ക്രിയകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 4 "മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും".

സാമൂഹിക - വ്യക്തിഗത വികസനം
സുരക്ഷ	സാമൂഹ്യവൽക്കരണം			ജോലി
ചിത്രങ്ങളുള്ള ആൽബങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, ചർച്ച ചെയ്യുക. തിയേറ്ററിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു.	സംഗീത ഗെയിമുകൾ "എന്താണ് ശബ്ദങ്ങൾ ഊഹിക്കുക", "ശബ്ദം - ഉച്ചത്തിൽ". ടേബിൾ തിയേറ്റർ "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "റെസിൻ ഗോബി", ഫിംഗർ തിയേറ്റർ "ടേണിപ്പ്".			വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം മേശകൾ വൃത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള നാപ്കിനുകൾ; പുസ്തകങ്ങൾ, ബോക്സുകൾ, മാനുവലുകൾ എന്നിവയുടെ ചെറിയ അറ്റകുറ്റപ്പണികൾക്കുള്ള വസ്തുക്കൾ.
കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ വികസനം
ആപ്ലിക്കേഷൻ / മോഡലിംഗ്	കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം			ഫൈൻ ആർട്ട്സിലേക്കുള്ള ആമുഖം.
സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും: പേപ്പർ, പെൻസിലുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ. പശ, ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, പ്രകൃതിദത്തവും പാഴ് വസ്തുക്കളും.	സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള ആൽബങ്ങൾ; സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ; സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളും; ഒരു കൂട്ടം യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ്.			പെൻസിലുകൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷുകൾ, ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, വിവിധ സ്റ്റെൻസിലുകൾ. കളറിംഗ് പേജുകൾ "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ", "സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ".
ശാരീരിക വികസനം
ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ: “മാജിക് സന്തോഷകരമായ ടാംബോറിൻ” (കുറഞ്ഞ ചലനാത്മകത), “മൂങ്ങ” (ശാന്തമായ സംഗീതം - രാത്രി, ഉച്ചത്തിൽ - പകൽ), “സ്‌പൂൺസ് ഇൻ എ സർക്കിൾ”, “റൗണ്ട് ഡാൻസ് വിത്ത് എ ബെൽ”.
വൈജ്ഞാനിക സംഭാഷണ വികസനം
കോഗ്നിഷൻ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ
FTsKM		ഫെംപ്	കല.ലിറ്റർ		സംഭാഷണ വികസനം
യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം "സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ". മുഴങ്ങുന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങളും ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങളും. ഡി / കൂടാതെ "അത് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കുക", "യക്ഷിക്കഥ തിരിച്ചറിയുക", "ആരാണ് അങ്ങനെ പറയുന്നത്?".		കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകൾ, d / y "ഒരുപാട് - കുറച്ച്." "മാട്രിയോഷ്കാസ് - കാമുകിമാർ." ഗെയിമുകൾ "വീടുകളിലെ വാതിലുകൾ അടയ്ക്കുക", "ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്", "സോസറിലേക്ക് കപ്പ് എടുക്കുക".	റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, നഴ്സറി റൈമുകളുള്ള ആൽബങ്ങൾ, വാക്കുകൾ.		വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ: "പട്ടീസ്, പാറ്റീസ്", "സഹോദരന്മാർ" "സൂര്യൻ". യക്ഷിക്കഥകളുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം; ഗെയിം "ഒരു കഥ പറയുക", ക്യൂബ്സ് - യക്ഷിക്കഥകളുള്ള നുറുക്കുകൾ.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 5

« പ്രവർത്തന തരങ്ങളും സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങളും".

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനം	പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.	ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം:
"തോട്ടത്തിൽ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ .." എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി ഗാനം കേൾക്കുന്നു. "പൂച്ചയും എലിയും" എന്ന നാടകത്തിന്റെ നാടകീകരണമാണ് ഗെയിം. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ സ്റ്റെൻസിൽ കളറിംഗ്. മിനി - എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു രംഗം "ഒരു കാള നടക്കുന്നു, ആടുന്നു."	"സണ്ണി ബണ്ണീസ്", "കാറ്റ് എവിടെയാണ് വീശുന്നത്?" - നടത്ത അനുഭവം. “എന്താണ് ഉച്ചത്തിലുള്ള ശബ്ദം? എന്താണ് ശാന്തമായി തോന്നുന്നത്?	ഡ്രോയിംഗ്: "റഷ്യൻ ഫെയറി കഥകളിലെ ഹീറോസ്", മോഡലിംഗ് "ടേണിപ്പ്", ആപ്ലിക്കേഷൻ "ടേണിപ്പ്", ഡിസൈൻ "ടെറമോക്ക് ഫീൽഡിൽ നിൽക്കുന്നു".
സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം	ഗെയിം പ്രവർത്തനം :	വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം:
നിർമ്മാണം "ഒരു ടെറമോക്കിന്റെ വയലിൽ നിൽക്കുന്നു." "എണ്ണുന്ന വടികളുമായി കളിക്കുന്നു." ഒരു വലിയ കെട്ടിട സാമഗ്രിയിൽ നിന്ന് ഒരു ടവർ നിർമ്മിക്കുന്നു.	പ്ലോട്ട് ഗെയിം "പാവയുടെ ജന്മദിനം." സെൻസറി ഗെയിമുകൾ: "അതിശയകരമായ ബാഗ്", "റബ്ബർ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പസിലുകൾ", "ടവർ ശേഖരിക്കുക".	"വലിയ - ചെറുത്" - വലിപ്പം അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ താരതമ്യം. "ആരാണ് ഏറ്റവും വലിയവൻ? ആരാണ് ഏറ്റവും ചെറിയവൻ?
ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം :	ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ:	മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സഹകരണം :
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ: "ആരാണ് - ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?"; “ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്?”, “യക്ഷിക്കഥകളിൽ ആരാണ് ഏറ്റവും ധൈര്യശാലി?”, “യക്ഷിക്കഥകളിൽ എല്ലാവരും ആരെയാണ് ഭയപ്പെടുന്നത്?”.	പി / കൂടാതെ "കൺനിംഗ് ക്യാറ്റ്", മ്യൂസിക്കൽ പി / ഗെയിം "ബെൽ", "നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് വിളിച്ചത്?".	വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മൂലയുടെ നികത്തൽ: പ്ലാനർ, വിരൽ, നെയ്ത തൊപ്പികളുടെ തിയേറ്റർ. സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വാങ്ങൽ. പാഴ് വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

അനെക്സ് 1

അവസാന ഇവന്റുകൾ:

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "കൊലോബോക്ക്" യുടെ നാടകീകരണം.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളിൽ ശരിയായ വിലയിരുത്തലുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, പരിചരണം, ശ്രദ്ധ, സഹാനുഭൂതി, പ്രതികരണശേഷി, അനുകമ്പ, അതുപോലെ തന്നെ തിന്മയുടെ മേൽ നന്മ വിജയിക്കുന്ന മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും സഹായത്തോടെ ആരംഭം എന്നിവ ആവശ്യമുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശരീര ചലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

3. "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അതുപോലെ സംഗീതത്തിലേക്ക് ലളിതമായ ഗാനങ്ങളുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചലനങ്ങളെ അനുഗമിക്കുക. ചിത്രങ്ങളുടെ കൈമാറ്റത്തിൽ ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, വ്യക്തിത്വം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വേഷവിധാനങ്ങളിൽ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക, ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ സമപ്രായക്കാരുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

4. "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ സ്ഥിരതയോടെയും പ്രകടമായും പറയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സംസാരം, ചിന്ത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

5. സൗഹൃദം, സൗഹൃദം, കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സൗന്ദര്യബോധം, എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് അനുകമ്പ, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

സ്റ്റേജ് ഡയറക്ടർ:ഓവ്ചിന്നിക്കോവ ആൽബിന വിക്ടോറോവ്ന, സംഗീത സംവിധായകൻ

അരങ്ങേറിയ യക്ഷിക്കഥ "കൊലോബോക്ക്"

വാക്കുകളും സംഗീതവും. ബോറോമിക്കോവ ഒ.എസ്. പാട്ടിന്റെ വാചകം കരമനങ്കോ ടി.എൻ.

നയിക്കുന്നത്:ഒന്നോ മൂന്നോ കുട്ടികൾ:

മുത്തശ്ശിയും മുത്തശ്ശിയും ഒരുമിച്ച്

സ്വന്തം വീട്ടിലാണ് ഇവർ താമസിച്ചിരുന്നത്.

നമ്മൾ അവരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

അവർ ഒത്തൊരുമയോടെ ജീവിച്ചു.

ശീതകാലം ഇതിനകം കടന്നുപോകുന്നു

കൂടാതെ ഭക്ഷണ വിതരണം പുറത്തുവരുന്നു.

വസന്തം വാതിലിൽ മുട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിലും,

വീട്ടിൽ ഇപ്പോൾ വിശക്കുന്നു.

അവർ അടുപ്പിൽ ഇരിക്കുന്നു

അവർ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് മാത്രമാണ് സംസാരിക്കുന്നത്

മുത്തച്ഛൻ മുത്തശ്ശിയെ വശത്തേക്ക് തള്ളുന്നു:

മുത്തച്ഛൻ:എനിക്ക് ഒരു ബൺ ചുടേണം!

മുത്തശ്ശി:ഞാൻ വളരെക്കാലം മുമ്പ് ചുട്ടുപഴുപ്പിക്കുമായിരുന്നു

വേദന അവസാനിച്ചതേയുള്ളൂ.

മുത്തച്ഛൻ:ബാരലിന്റെ അടിയിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുക,

ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ വേദന കണ്ടെത്തും.

നയിക്കുന്നത്:മുത്തശ്ശി ചൂലെടുത്തു

അവൾ കളപ്പുരയിലേക്ക് പോയി.

ഒരു ചെറിയ പോമെലോ ഉണ്ട്

അവൾ പീഡനം ഒരുമിച്ചു ചുരണ്ടി.

ഭാവിക്കായി ഞാൻ മാവ് കുഴച്ചു,

അങ്ങനെ ബൺ പുറത്തേക്ക് വന്നു.

മുത്തശ്ശി:നോക്കൂ, മുത്തച്ഛൻ, കൊളോബോക്ക്!

അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു റോസി വശമുണ്ട്!

മുത്തച്ഛൻ:ജനാലയിൽ വയ്ക്കുക

ഇത് അൽപ്പം തണുപ്പിക്കട്ടെ.

നയിക്കുന്നത്:ജനാലയിൽ വയ്ക്കുക

കാറ്റ് വീശുന്നിടത്ത്,

റോസ് സൈഡ് തണുപ്പിക്കുക.

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ അല്പം കിടന്നു

ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു: "ഇത് പോകാൻ സമയമായി."

കൊളോബോക്ക്:അതെ മുത്തശ്ശി, അതെ മുത്തച്ഛൻ

എന്നെ തിന്നാൻ തീരുമാനിച്ചോ? ഇല്ല!

എനിക്ക് ഇവിടെ നിൽക്കാനാവില്ല

ഞാൻ കാട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നതാണ് നല്ലത്.

നയിക്കുന്നത്:അവൻ ഓടാൻ തയ്യാറായി

താഴേക്ക് ചാടി അതായിരുന്നു.

വഴിയിലൂടെ ഉരുട്ടി

പെട്ടെന്ന് കാട്ടിൽ കണ്ടെത്തി.

മീറ്റിംഗിലേക്ക്, ഓ-ഓ-ഓ,

സൈങ്ക ഉണ്ട് - ചരിഞ്ഞത്.

മുയൽ:തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ ഒരു കാബേജ് അല്ല,

ശരി, നിങ്ങൾക്ക് രുചികരമായ മണം.

എന്റെ വയറു ശൂന്യമാണ്

എന്റെ സുഹൃത്തേ, ഇപ്പോൾ കഴിക്കൂ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

മുയൽ:ശരി, തീർച്ചയായും, പാടൂ, സുഹൃത്തേ,

എന്റെ സന്തോഷകരമായ കൊളോബോക്ക്!

ചെന്നായ:ഹലോ, ഹലോ, ബൺ,

എനിക്ക് നിന്നെ കഴിക്കണം, സുഹൃത്തേ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

ചെന്നായ:ശരി, പാടൂ! അതെ, വേഗം

കലാകാരന്മാരെ എനിക്ക് ഇഷ്ടമല്ല!

"കൊലോബോക്കിന്റെ ഗാനം" എന്ന സംഗീത വാക്യം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. തുടർന്ന് "കൊലോബോക്ക് ഉരുളുകയാണ്" എന്ന സംഗീത വാക്യം.

നയിക്കുന്നത്:ബൺ ഉരുട്ടി

ഒരു റോസ് വശം മിന്നിമറഞ്ഞു.

ചെന്നായ വേഗം അവനെ പിന്തുടർന്നു,

പക്ഷേ, അയ്യോ, ഒന്നും ശേഷിക്കാതെ,

നേരെ, ഓ-ഓ-ഓ,

ഒരു വലിയ കരടി അവന്റെ നേരെ വരുന്നു.

കരടിചുറ്റും നോക്കുന്നു:അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു റോസി വശമുണ്ട്!

അതെ, ഇത് കൊളോബോക്ക് ആണ്!

ഇതാ ഒരു റാസ്ബെറി, ഇതാ ഒരു തേൻ,

ഞാൻ നിന്നെ തിന്നാം സുഹൃത്തേ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

കരടി:അങ്ങനെയാകട്ടെ, പാടുക

തമാശകൾ മോശമാണ് കാരണം എന്റെ കൂടെ!

"സോംഗ് ഓഫ് കൊളോബോക്ക്" അവതരിപ്പിച്ചു. തുടർന്ന് "കൊലോബോക്ക് റോളുകൾ".

നയിക്കുന്നത്:ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ ഉരുട്ടി,

ഒരു റോസ് വശം മിന്നിമറഞ്ഞു.

കരടി പിന്നാലെ ഓടി

പക്ഷേ അവിടെ എവിടെ, പിടികിട്ടിയില്ല!

നേരെ, ഓ-ഓ-ഓ,

കുറുക്കൻ വനപാതയിലൂടെ നടന്നു.

കുറുക്കൻ:ആരാണ് എന്റെ മുന്നിൽ

വനപാതയിലോ?

അവന്റെ റഡ്ഡി സൈഡ്

അതെ, ഇത് കൊളോബോക്ക് ആണ്!

ശരി, നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായി, സുഹൃത്തേ

ഞാൻ നിന്നെ തിന്നാം, കൊളോബോക്ക്!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും

പാട്ട് കേൾക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

കുറുക്കൻ:ശരി, തീർച്ചയായും, എന്റെ സുഹൃത്തേ, പാടൂ,

നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും എന്റേതായിരിക്കും!

"സോംഗ് ഓഫ് കൊളോബോക്ക്" അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ അതിലെ അവസാന വാക്കുകൾ ഇതാണ്: "നീ ചുവന്ന മുടിയുള്ള സുന്ദരിയായിരിക്കട്ടെ, പക്ഷേ എന്നെ തിന്നരുത്, കുറുക്കൻ!"

കുറുക്കൻ:ഞാൻ ഒരു കുറുക്കനാണ്, ഞാൻ ഒരു സഹോദരിയാണ്,

ഞാൻ കേൾക്കാതെ നടക്കുന്നു

നടക്കാൻ അതിരാവിലെ

ഞാൻ നടക്കാൻ പുറപ്പെട്ടു.

എനിക്ക് ചുവന്ന വാൽ ഉണ്ട്

സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ

എന്നെ നോക്കുക

പദ്ധതി "തീയറ്ററും കുട്ടികളും"

അദ്ധ്യാപകൻ: ആൻഡ്രിയാനോവ അൽറ്റാന മെൽസോവ്ന

ഗ്രൂപ്പ്: ഇടത്തരം (4-5 വയസ്സ്)

I. പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി:

നാടക പ്രവർത്തനത്തിൽ, കുട്ടി മോചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നു, പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി ലഭിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് നാടക പ്രവർത്തനം സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് അവരുടെ വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരുടെ ആന്തരിക വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും അവസരമുണ്ട്.

കുട്ടികൾക്കായി ഏറ്റവും ജനാധിപത്യപരവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ കലാരൂപങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് തിയേറ്റർ, ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

കുട്ടികളുടെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും;

സൗന്ദര്യാത്മക രുചിയുടെ രൂപീകരണം;

ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം;

മെമ്മറി, ഭാവന, മുൻകൈ, സംസാരം എന്നിവയുടെ വികസനം;

ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം;

ഒരു നല്ല വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക, പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുക, ഒരു നാടക ഗെയിമിലൂടെ സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക.

II. പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

നാടക കലകളിലേക്കും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; കുട്ടികളിൽ സംസാരശേഷിയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, സമഗ്രമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധം പുലർത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുക.

III. പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. തിയേറ്റർ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

2.കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സംയുക്ത നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

3. ഗ്രൂപ്പിൽ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്ന വിഷയ അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുത്തുക.

4. സംയുക്തവും സ്വതന്ത്രവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കോൺടാക്റ്റുകൾ സ്ഥാപിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

5. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വൈകാരികതയും പ്രകടനവും വികസിപ്പിക്കുക.

6. നാടക കലയിൽ (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശബ്ദം എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം) കുട്ടികളിൽ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

7. സൗന്ദര്യാത്മക രുചി രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

8. മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ഒരു ബന്ധം നൽകുക: വിഷ്വൽ, മ്യൂസിക്കൽ, ഫിക്ഷൻ, ഡിസൈൻ.

9. മുതിർന്നവരെയും കുട്ടികളെയും നാടക, പ്രകടന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

10. പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നാടക സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

IV. തത്വങ്ങൾ:

1. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുക - അവനെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമം പരിപാലിക്കുക.

2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

4. വയസ്സ് ലക്ഷ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായി നിർമ്മിച്ചതാണ്.

5. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:അധ്യാപകർ - കുട്ടികൾ - മാതാപിതാക്കൾ.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: ക്രിയേറ്റീവ്.

നടപ്പാക്കൽ കാലയളവ്:മെയ്-ഓഗസ്റ്റ്.

കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളുടെ അവതരണങ്ങൾ;

പ്രദർശനങ്ങൾ;

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;

സംഭാഷണങ്ങൾ;

നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ;

യക്ഷിക്കഥകളിലെ ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;

വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;

ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ;

വാക്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനം (ഗെയിം സർഗ്ഗാത്മകത, പാട്ട്, നൃത്തം, കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ);

നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ;

ഡിക്ഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ;

പരിവർത്തന ഗെയിമുകൾ;

മുഖഭാവങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, പാന്റോമൈം കലയുടെ കുട്ടികളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി ഘടകങ്ങൾ;

നാടക സ്കെച്ചുകൾ;

യക്ഷിക്കഥകളും നാടകീകരണങ്ങളും റിഹേഴ്സലുകളും അഭിനയവും.

വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്:ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു നാടക കോർണർ, വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, ഡിവിഡികൾ, കാസറ്റുകൾ, കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ ദൃശ്യ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

കുട്ടികൾക്കായി:

1. നാടക കലകളിലേക്കും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക..

2. സംസാരം, മുഖഭാവം, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികസനം.

3. മുൻകൈ, പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയുടെ വികസനം.

അധ്യാപകന്:

1. പ്രൊഫഷണലിസം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

2. കുട്ടികളുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും ജോലിയിൽ പുതിയ രീതികളുടെ ആമുഖം.

3. വ്യക്തിഗത പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ച.

4. ആത്മസാക്ഷാത്കാരം.

മാതാപിതാക്കൾക്കായി:

1. വ്യക്തിഗത അവബോധത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

2. കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

3. ആത്മസാക്ഷാത്കാരം.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിനായി:

1. തിയേറ്റർ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

2. നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സൃഷ്ടിക്കൽ.

ഫാന്റസികൾ യാഥാർത്ഥ്യമാകുകയും വസ്തുക്കൾ ജീവസുറ്റതാകുകയും നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയാണ് കുട്ടികൾക്കുള്ള തിയേറ്റർ. ഇതെല്ലാം ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായ ഒരുതരം ഗെയിമാണ്. നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടിയിൽ വലിയ വൈകാരിക സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, അവന്റെ ഭാവനയും പ്രവർത്തനവും ഉണർത്തുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച സമയമാണ് മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം. ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ, സാങ്കൽപ്പിക കഥാപാത്രങ്ങളുടെ അനുഭവങ്ങളിൽ മുഴുകി, സ്വയം മോചിപ്പിക്കുകയും മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, വിവിധ വേഷങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രവും ഓർഗനൈസേഷനും

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ് നാടക പ്രവർത്തനം. അത്തരം ക്ലാസുകൾ മിക്കപ്പോഴും "സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഷയത്തിന്റെ ഭാഗമായി നടക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഓരോ മൂന്നോ നാലോ ആഴ്ചയിലൊരിക്കൽ) അല്ലെങ്കിൽ സർക്കിൾ വർക്കിൽ എടുക്കുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ ചുമതലകളും രീതികളും

നാടക ക്ലാസുകൾ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. നാടക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന അടിത്തറ. കുട്ടികൾ നാടക പദങ്ങൾ, നാടക കലയുടെ വൈവിധ്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു, തിയേറ്ററിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി പെരുമാറണമെന്ന് പഠിക്കുന്നു.
2. നാടക ഗെയിം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സ്റ്റേജ് സ്പേസിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും സൈറ്റിന് ചുറ്റും നീങ്ങാനുമുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ സ്റ്റേജിൽ ഒരു പങ്കാളിയുമായി ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കുന്നു, ഒരു നാടക സ്കെച്ചിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നു.
3. നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കളിയിലെ പ്രത്യേക വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, സ്വരച്ചേർച്ച, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം എന്നിവയിലൂടെ ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.
4. റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി. കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കുമ്പോൾ, വിവിധ പോസുകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ആലങ്കാരികമായി അവ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഒരു സംഗീത സിഗ്നലിനോടോ ആജ്ഞയോടോ പ്രതികരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.
5. സംസാര സംസ്കാരം. കുട്ടികൾ സംഭാഷണ ശ്വസനം, ശരിയായ ഉച്ചാരണം, വ്യക്തമായ വാചകം, സ്വരഭേദം മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ചെറുകഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും രചിക്കുക, പ്രാഥമിക റൈമുകൾ കണ്ടെത്തുക.

വികസന ചുമതലകൾ:

1. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ പൊതു സംസാരശേഷി വളർത്തുന്നു.
2. കുട്ടികളിൽ, നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുന്നു, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, ആന്തരിക ഘടന മെച്ചപ്പെടുന്നു, സംഭാഷണ സംഭാഷണം വികസിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടിയുടെ പൊതു സംസ്കാരം വർദ്ധിക്കുന്നു, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾക്ക് ഒരു ആമുഖം ഉണ്ട്.
2. നാടക പ്രവർത്തനം സ്വാതന്ത്ര്യം, കല, സർഗ്ഗാത്മകത, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു.

മധ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ചില സാങ്കേതികതകളെ ആശ്രയിക്കുന്നു:

1. വാക്കാലുള്ള: ചെറിയ യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും വായിക്കുക (പിന്നീട് അവ ഒരു പ്ലേ സ്ക്രിപ്റ്റായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു), കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം പരാമർശിക്കുക, ഒരു വായന മത്സരം.
2. വിഷ്വൽ: വസ്ത്രങ്ങളുടെ സംയുക്ത പരിശോധന, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രകടനങ്ങൾക്കായുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ കാണുക (അവർ അധ്യാപകരോ പ്രൊഫഷണൽ അഭിനേതാക്കളോ സംഘടിപ്പിച്ചതാണ്).
3. പ്രായോഗികം: നാടകമാക്കൽ ഗെയിമുകൾ, ചെറിയ സ്കെച്ചുകൾ കളിക്കൽ, നിർദ്ദിഷ്ട യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നും കഥകളിൽ നിന്നും എപ്പിസോഡുകൾ വരയ്ക്കൽ, അലങ്കാരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, മാസ്കുകൾ, മറ്റ് വസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിക്കുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഫോട്ടോ ഗാലറി: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രവർത്തന രീതികൾ

നാടക പ്രകടനങ്ങൾ കാണുന്നത് കുട്ടികളെ അവരുടെ സ്വന്തം പ്രകടനം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ തലത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെ രണ്ട് പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം: ഡ്രാമറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകൾ (ഡ്രാമ തിയേറ്റർ), സംവിധായകന്റെ ഗെയിമുകൾ. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ തന്നെ പ്രകടനത്തിന്റെ അഭിനേതാക്കളായി മാറുന്നു: അവർ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ചലനങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും സ്വരസൂചകം, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ അറിയിക്കുന്നു.

വൈവിധ്യമാർന്ന നാടക തിയേറ്റർ മാസ്കുകളുടെ തിയേറ്ററാണ്, ഇത് മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലും നടക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ തലയുടെ വലിപ്പം അനുസരിച്ച്, അധ്യാപകൻ തൊപ്പി-മാസ്ക് ഉണ്ടാക്കുന്നു. അവ തുന്നിക്കെട്ടുകയോ നെയ്തെടുക്കുകയോ ചെയ്യാം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കാർഡ്ബോർഡ് ഇമേജും ഉപയോഗിക്കാം, അത് തലയ്ക്ക് ചുറ്റും ഒരു ഇലാസ്റ്റിക് ബാൻഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

വസ്ത്രങ്ങൾ, മുഖംമൂടികൾ അല്ലെങ്കിൽ തൊപ്പികൾ എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾ ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായി മാറുന്നു

സംവിധായകന്റെ ഗെയിമിനിടെ, കുട്ടി ഒരു കളിപ്പാട്ട നായകനെ നിയന്ത്രിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു രംഗം സൃഷ്ടിക്കുന്നു - ത്രിമാന അല്ലെങ്കിൽ ഫ്ലാറ്റ്.ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരം തിയേറ്ററുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1. ഡെസ്ക്ടോപ്പ്. ഇവ ഏറ്റവും സാധാരണമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (മാട്രിയോഷ്ക പാവകൾ, മൃഗങ്ങളുടെ പ്രതിമകൾ മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള കൃത്രിമത്വങ്ങളാണ്, സ്റ്റേജ് പ്ലാറ്റ്ഫോം കുട്ടികളുടെ മേശയാണ്. അത്തരം പ്രകടനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം സാധാരണയായി വളരെ ലളിതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു, സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇല്ല. അധ്യാപകൻ സ്വയം ഒരു ചെറിയ പ്ലോട്ടുമായി വന്നേക്കാം.
2. കോണാകൃതിയിലുള്ള. ഇത് ഒരു തരം ഡെസ്ക്ടോപ്പ് ആണ്. പേപ്പർ കോണുകളിൽ നിന്നാണ് കഥാപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.
3. ഫ്ലാനൽഗ്രാഫിൽ (അല്ലെങ്കിൽ മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്) തിയേറ്റർ. ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിലൂടെ കുട്ടികളെ സാധാരണയായി കൊണ്ടുപോകുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചിത്രങ്ങൾ വീഴുന്നില്ല, പക്ഷേ മാന്ത്രികമെന്നപോലെ ബോർഡിൽ ഒട്ടിച്ചതായി തോന്നുന്നു. അത്തരം പ്രകടനങ്ങൾക്കായി അധ്യാപകന് എളുപ്പത്തിൽ നിരവധി കഥാപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും: പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ, മാസികകൾ, പഴയ പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് ചിത്രം വരയ്ക്കുകയോ മുറിക്കുകയോ ചെയ്യാം. ചിത്രം നേർത്ത കാർഡ്ബോർഡിൽ ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ വിപരീത വശത്ത് ഒരു ഫ്ലാനൽ ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്കെച്ച് ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ പ്ലേ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, നായകന്മാരെ അറ്റാച്ചുചെയ്യാൻ ടീച്ചർ അദൃശ്യമായ ചെറിയ കാന്തങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
4. നിഴൽ. തെളിച്ചമുള്ള സ്‌ക്രീനിലൂടെ മനുഷ്യരുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും രൂപങ്ങൾ നീങ്ങുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ രസകരമാണ്. ടീച്ചർ ഒരു തടി ഫ്രെയിം-സ്ക്രീൻ നേർത്ത വെളുത്ത തുണികൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞ്, അയഞ്ഞ കടലാസോയിൽ നിന്ന് പ്രതീകങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ മുറിച്ച് കറുത്ത ചായം പൂശുന്നു (ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, തല, കൈകൾ, കാലുകൾ എന്നിവ) ത്രെഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ വയർ. ഒരു പ്രകടനം കാണിക്കുമ്പോൾ, കണക്കുകൾ മെറ്റീരിയലിന് നേരെ കർശനമായി അമർത്തി, ഒരു പ്രകാശ സ്രോതസ്സ് പിന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. പ്രേക്ഷകർ പാവയുടെ കൈ കാണാത്തത് അഭികാമ്യമാണ്: ഇതിനായി, ഓരോ രൂപവും ഒരു അധിക ഘടകം കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിനായി അത് പിടിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമാണ്.
5. ബിബാബോ (അല്ലെങ്കിൽ പെട്രുഷ്കി തിയേറ്റർ). കയ്യുറ പോലെ കയ്യിൽ വച്ചിരിക്കുന്ന പാവകളുടെ കൂട്ടമാണ്. അത്തരം പ്രതീകങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ സ്റ്റോറുകളിൽ വിൽക്കുന്നു, ആവശ്യമെങ്കിൽ അവ സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കാം. ഏറ്റവും ലളിതമായ പാവയിൽ ഒരു ഷർട്ട്, തല, കൈകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. തല ഒരു പഴയ പാവയിൽ നിന്ന് കടമെടുക്കാം, റബ്ബർ കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പിയർ-മാഷെ, ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് ബോൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കാം, ഇത് ഉചിതമായ വിശദാംശങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ വലിപ്പത്തിനനുസരിച്ചാണ് ബോഡി-ഷർട്ട് തുന്നുന്നത്. സ്കെച്ചിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, തല ചൂണ്ടുവിരലിലും കൈകൾ (അല്ലെങ്കിൽ മൃഗത്തിന്റെ കൈകൾ) തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും വയ്ക്കുന്നു. അതേ സമയം, ബിബാബോ തിയേറ്ററിന്റെ സ്റ്റേജ് പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു സ്ക്രീനാണ്. ചെറിയ പാവകൾ സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ പ്യൂപ്പയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു തിയേറ്റർ സാധാരണയായി കുട്ടികളിൽ സന്തോഷവും ഉജ്ജ്വലമായ വികാരങ്ങളുടെ കടലും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
6. വിരല്. മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് തുന്നിച്ചേർത്തതോ നൂലിൽ നിന്ന് നെയ്തതോ പേപ്പറിൽ നിന്ന് ഒട്ടിച്ചതോ ആയ ചെറിയ പാവകളാണ് ഇവ. ബട്ടണുകൾ, മുത്തുകൾ, മുത്തുകൾ, ത്രെഡുകൾ മുതലായവയുടെ സഹായത്തോടെയാണ് മുഖം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ വിരലുകളിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വയ്ക്കുകയും സ്ക്രീനിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു നാടകം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
7. മിറ്റൻസ് തിയേറ്റർ. ഇത് അനാവശ്യമായ കുട്ടികളുടെ കൈത്തണ്ടകളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അതിൽ കണ്ണുകൾ, ചെവികൾ, വായ, മുടി, മറ്റ് വിശദാംശങ്ങൾ എന്നിവ തുന്നിച്ചേർക്കുന്നു. പകരമായി, ഒരു മിറ്റൻ കടലാസിൽ നിന്ന് മുറിച്ച് ഒട്ടിക്കാം. കുട്ടികൾ അത്തരം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പെൻസിലുകൾ, ഗൗഷെ, ഫീൽഡ്-ടിപ്പ് പേനകൾ, ആപ്ലിക്യു കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ കളർ ചെയ്യുന്നു. അത്തരം കൈത്തണ്ടകളിൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം ഉൾപ്പെടാം, ഉദാഹരണത്തിന്, പുല്ല് അല്ലെങ്കിൽ മരങ്ങൾ.

ഫോട്ടോ ഗാലറി: മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ഇനങ്ങൾ

ബിബാബോ തീയറ്ററിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ കയ്യുറ പോലെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുന്നു, ഒരു സാധാരണ കൈത്തണ്ടയെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രമാക്കി മാറ്റാം കോൺ തീയറ്ററിൽ കഥാപാത്രങ്ങൾ പേപ്പർ കോണുകളാണ്, ടേബിൾ തിയേറ്ററിന് സ്റ്റേജ് ഒരു സാധാരണ മേശയാണ്. വിരലുകളിൽ ഇടുക, ഒരു സ്‌ക്രീൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗെയിം പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു, ഒരു ഷാഡോ തിയേറ്റർ സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കറുത്ത നിറവും വെള്ള സ്‌ക്രീനും ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഫ്ലാറ്റ് പ്രതീകങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്

കുട്ടികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രകടനങ്ങൾ സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെയാണെങ്കിൽ കൂടുതൽ തിളക്കമാർന്നതും കൂടുതൽ രസകരവുമാകും. സംഗീത സംവിധായകൻ പിയാനോയിൽ കുട്ടികളോടൊപ്പം കളിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ അനുയോജ്യമായ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനം സംഗീതവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലെ തിയേറ്റർ കോർണർ

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിൽ, ഒരു തിയേറ്റർ കോർണർ തീർച്ചയായും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കണം, അവിടെ വിവിധ തരം തിയേറ്റർ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ക്യാപ്സ്-മാസ്കുകൾ, വിവിധ നാടക പ്രോപ്പുകൾ (ടിക്കറ്റുകൾ, ബോക്സ് ഓഫീസ്, പോസ്റ്ററുകൾ മുതലായവ) അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഈ എല്ലാ സാമഗ്രികളുടെയും സഹായത്തോടെ, അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളായി സങ്കൽപ്പിച്ച് ചെറിയ പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തി അവരുടെ അഭിനയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

നാടക കോണിൽ, കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ പാവകൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിൽ നാടകവൽക്കരണത്തിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമാകുന്നതിന്, കുട്ടികളുടെ പ്രായം, മാനസിക, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് അത് ചിട്ടയായും ചിട്ടയായും നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ക്ലാസിലെ വ്യക്തിഗത സമീപനം

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്ലാസിൽ, ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഓരോ പ്രീസ്‌കൂളർക്കും അവരുടെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ അവസരമുള്ള അത്തരം വ്യവസ്ഥകൾ അധ്യാപകൻ സൃഷ്ടിക്കണം. ഈ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി, ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

1. ഇഷ്ടാനുസരണം ഒരു റോളിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്).
2. ഭീരുവും ലജ്ജാശീലവുമുള്ള കുട്ടികളെ പ്രധാന റോളുകളിലേക്ക് നിയോഗിക്കുക (ഇത് അവരുടെ ഭയത്തെ മറികടക്കാനും സ്വയം കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടാനും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും).
3. ജോഡികളായി ഡയലോഗുകൾ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.
4. ഒരു കുട്ടിക്ക് സംസാരത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ (ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ പല കുട്ടികളും ഇപ്പോഴും മോശമായി സംസാരിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ആൺകുട്ടികൾ), നിങ്ങൾ അവനുവേണ്ടി ഒരു റോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവിടെ പ്രധാന പ്രഭാവം മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമൈമും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.
5. ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്ക് ഒരു വലിയ അളവിലുള്ള വാചകം നന്നായി ഓർമ്മയുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് ധാരാളം വാക്കുകളുള്ള റോളുകൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്.
6. കളിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ചില കുട്ടികൾക്ക് കളിപ്പാട്ടം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ സമയം നൽകേണ്ടതുണ്ട് (ഒരുപക്ഷേ കുഞ്ഞിന് അതിനോട് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടാകാം).

നാടകരചന ക്ലാസിലെ ചില കുട്ടികൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്

നാടക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ആവേശകരമായ ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും അധ്യാപകൻ അതിനായി ഒരു കൗതുകകരമായ പ്രചോദനവുമായി വന്നാൽ.

ഉദാഹരണത്തിന്, ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് മനോഹരമായ നെഞ്ച് കാണിക്കുന്നു - കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ അവൾ അത് കണ്ടെത്തി. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട് (അത് "ടെറെമോക്ക്" അല്ലെങ്കിൽ "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "റിയാബ ഹെൻ" അല്ലെങ്കിൽ "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" മുതലായവ ആകാം). നെഞ്ച് തുറക്കാൻ, കുട്ടികൾ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കണം.

മനോഹരമായ നെഞ്ചിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുണ്ട്

ഒരു പാഠം ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ അധ്യാപകൻ കൈയിൽ ഒരു നൂൽ പന്ത് പിടിക്കുക എന്നതാണ്. ഇത് ലളിതമല്ല, മാന്ത്രികമാണ്, ഇത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. പന്ത് ഉരുട്ടി കുട്ടികളെ കളിപ്പാട്ടമായ ലുന്റിക്കിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും സംസാരിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ തങ്ങളെത്തന്നെ കണ്ടെത്തിയെന്നും നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുമെന്നും അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.

പ്രിയപ്പെട്ട കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രമായ ലുന്റിക് കുട്ടികളെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ, ടീച്ചർക്ക് ഒരു കഥാകൃത്ത് മുത്തശ്ശിയായി (മലന്യ അല്ലെങ്കിൽ അരീന) വേഷം ധരിക്കാനും കുട്ടികളെ അവളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാനും കഴിയും. അതേസമയം, ഒരു റഷ്യൻ കുടിൽ പോലെ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് റൂം സ്റ്റൈലൈസ് ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ് - ഒരു സ്റ്റൌ, ചായം പൂശിയ തടി പാത്രങ്ങൾ മുതലായവ ഇടുക.

ടീച്ചർ ഒരു മുത്തശ്ശി-കഥാകാരന്റെ വേഷം ധരിക്കുന്നു

കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പുള്ള ഒരു ക്ലാസിലേക്ക് പ്രചോദനാത്മകമായ തുടക്കത്തിനുള്ള മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ അഭിനേതാക്കളായി മാറാനുള്ള ഓഫറാണ്. ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിലിന്റെ പ്രതിനിധികളായി പുനർജന്മം ചെയ്യാൻ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. ഒരു നടനാകുന്നത് വളരെ രസകരമാണ്, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് ആരെയും പോലെ തോന്നാം: സുന്ദരിയായ ഒരു രാജകുമാരി, ഒരു ചെറിയ നായ്ക്കുട്ടി, ഭീരുവായ മുയൽ.

പ്രകടനത്തിന് പുറത്തുള്ള അഭിനയത്തിന് മുമ്പ് തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറിയ സംഭാഷണം നടത്താം.അവർക്ക് നഗരത്തിൽ തിയേറ്ററുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഏതൊക്കെ (നാടകീയം, പാവ), അവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ പേരുകൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു. അങ്ങനെ, പാഠം ഒരു ദേശസ്നേഹ ശ്രദ്ധ നേടുന്നു - കുട്ടികൾ അവരുടെ ജന്മനാടിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നിറയ്ക്കുന്നു.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ക്ലാസുകൾക്കുള്ള വിഷയ ഓപ്ഷനുകൾ

നാടകവൽക്കരണത്തിലെ ആദ്യ ക്ലാസുകൾ ഒരു ആമുഖ സ്വഭാവമുള്ളതായിരിക്കണം ("എന്താണ് തിയേറ്റർ", "തിയേറ്ററിന്റെ ലോകം", "തീയറ്ററിലേക്കുള്ള യാത്ര" മുതലായവ). ടീച്ചർ കുട്ടികളെ തിയേറ്ററിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, അതിന്റെ ആന്തരിക ഘടന വിശദീകരിക്കുന്നു, മനോഹരമായ കെട്ടിടങ്ങളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ കാണിക്കുന്നു. നാടകവും പാവ തീയറ്ററുകളും ഉണ്ടെന്ന് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഒരു നടന്റെ തൊഴിലുമായി പരിചയപ്പെടുക.

തിയേറ്ററിന്റെ എല്ലാ കെട്ടിടങ്ങളും വളരെ മനോഹരവും ഗംഭീരവുമാണെന്ന് കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കും.

തുടർന്നുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ചില വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന ചെറിയ രംഗങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, അതിൽ സ്വരഭേദം, മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ (ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം മാറ്റുക", "ഞാൻ ആരെ കാണിക്കുമെന്ന് ഊഹിക്കുക", "കണ്ണാടിയിലെ പഠനങ്ങൾ അനുകരിക്കുക") , പ്രകടമായി കവിതകൾ വായിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, "എനിക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും" ബി. സഖോദർ).

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടകവൽക്കരണത്തിലെ ക്ലാസുകളുടെ പ്രധാന ബ്ലോക്കിന്റെ വിഷയം റഷ്യൻ നാടോടി, സാഹിത്യ കഥകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന കൃതികളിൽ ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "ടെറെമോക്ക്", "റിയാബ ഹെൻ", "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "മൂന്ന് കരടികൾ", "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ - പ്രിക്ലി സൈഡ്" വി. ബിയാഞ്ചി, "ആരാണ്" വി. സുതീവ് എഴുതിയ “മ്യാവൂ”, “ കൂണിനു കീഴിൽ”, കെ. ചുക്കോവ്‌സ്‌കി “എന്റെ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്തു” എന്ന് പറഞ്ഞു.

വി.സുതീവ് "അണ്ടർ ദി മഷ്റൂം" എന്ന യക്ഷിക്കഥ അനുസരിച്ച്, പാവയും നാടകീയവുമായ പ്രകടനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

കൂടാതെ, ക്ലാസുകൾക്ക് ദേശാഭിമാനി ഫോക്കസ് ഉണ്ടായിരിക്കാം ("എന്റെ നഗരത്തിലെ തിയേറ്ററുകൾ") അല്ലെങ്കിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ മര്യാദ പഠിപ്പിക്കാം (ജീവിതത്തിലെ വിവിധ രംഗങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടികൾ മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കണം).

ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കും ഒരു തിരക്കഥാകൃത്തിന്റെയും സംവിധായകന്റെയും തൊഴിൽ പരിശീലിക്കാം: കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് അവരുടെ സ്വന്തം രംഗങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, “കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്”, “കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കത്യ എന്ന പാവയെ കാണാൻ വന്നു” മുതലായവ. .).

പട്ടിക: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ

പാഠത്തിന്റെ രചയിതാവും ശീർഷകവും	പാഠ പുരോഗതി
ഖ്ലെബ്നിക്കോവ എൻ.എ. "തീയറ്റർ കളിക്കുന്നു"	ടീച്ചർ ഒരു കഥാകൃത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രവേശിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ എവിടെ കാണാമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി സംസാരിക്കുന്നു. കലാകാരന്മാരായി മാറാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു - മുഖഭാവങ്ങളിലൂടെയും ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക. വാം-അപ്പ് ഗെയിം "ട്രാൻസ്മിറ്ററുകൾ". അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, കുട്ടികൾ പരസ്പരം പ്രത്യേക വികാരങ്ങൾ അറിയിക്കണം: ഒരു പുഞ്ചിരി, "കോപം", "പേടി", "ഭയങ്കര കഥ". സർക്കിളിന് ചുറ്റും ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം ക്ലാപ്പുകൾ കൈമാറുക എന്നതാണ് അടുത്ത ജോലി. നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മാനസികാവസ്ഥ അറിയിക്കുക. "നമുക്ക് പോകാം, കാടിന് കാട്ടിലേക്ക് പോകാം" എന്ന വാചകം സങ്കടത്തോടെയും സന്തോഷത്തോടെയും പറയേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി തങ്ങളെ കാണാൻ വന്നതായി കഥാകൃത്ത് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു. ഈ നായകൻ ഉള്ള കാർട്ടൂണുകളും യക്ഷിക്കഥകളും കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവർ ഒരു കളിപ്പാട്ട പൂച്ചക്കുട്ടിയെ പരസ്പരം കൈമാറുകയും അതിനെ അടിക്കുകയും വാത്സല്യമുള്ള വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യുന്നു. ബി സഖോദറിന്റെ "കിസ്കിനോ ദുഃഖം" എന്ന കവിത ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു ഇടനാഴിയിൽ കരയുന്ന പൂക്കുട്ടി അവൾ വലിയ സങ്കടത്തിലാണ്. ദുഷ്ടരായ ആളുകൾ പാവം പൂസി സോസേജുകൾ മോഷ്ടിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കരുത്. കിറ്റി, കിറ്റി, കിറ്റി! - യൂലിയ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ വിളിച്ചു.- തിരക്കുകൂട്ടരുത്, കാത്തിരിക്കുക! - ഒപ്പം അവളുടെ കൈയിൽ തലോടി. കൈകൊണ്ട് പൂച്ചയെ എങ്ങനെ അടിക്കുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കഥാകാരൻ വീട്ടിൽ പോകേണ്ട സമയമായി. പാഠത്തെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണെന്നും അവർ പഠിച്ച രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ എന്താണെന്നും അവൾ ആൺകുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു.
കമെൻസ്കായ എൻ.കെ. യക്ഷിക്കഥ "ടെറെമോക്ക്"	കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ മനോഹരമായ ഒരു പെട്ടി കണ്ടെത്തിയതായി ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. ഇത് തുറക്കാൻ, നിങ്ങൾ കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട് (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഊഹിക്കുമ്പോൾ കാണിക്കുന്നു): ഒരു മിങ്കിൽ താമസിക്കുന്നു, പുറംതോട് കടിച്ചുകീറുന്നു. ചെറിയ കാലുകൾ, പൂച്ചകളെ ഭയപ്പെടുന്നു. (മൗസ്). ഞാൻ പുല്ലുപോലെ പച്ചയാണ് എന്റെ ഗാനം "ക്വാ-ക്വാ". (തവള) അവൻ വയലിന് കുറുകെ ചാടുന്നു - അവൻ ചെവി മറയ്ക്കുന്നു. ഒരു നിരയായി നിലകൊള്ളും - ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കും. (ബണ്ണി). ആരാണ് തണുത്ത ശൈത്യകാലത്ത്, കോപത്തോടെ, പട്ടിണിയിൽ നടക്കുന്നത്? (ചെന്നായ) വാൽ മാറൽ ആണ്, രോമങ്ങൾ സ്വർണ്ണമാണ്. കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു. (ഫോക്സ്). ശൈത്യകാലത്ത് ഉറങ്ങുന്നു, വേനൽക്കാലത്ത് തേനീച്ചക്കൂടുകൾ ഇളക്കിവിടുന്നു. (കരടി) "Teremok" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാർ മൃഗങ്ങളാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഊഹിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഈ യക്ഷിക്കഥ കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു, ആൺകുട്ടികൾ വനവാസികളായി മാറുന്നു - അവർ തൊപ്പി-മാസ്ക് ധരിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികളിൽ ഒരാൾ സൂര്യന്റെയും ക്രിസ്മസ് ട്രീയുടെയും (അനുബന്ധ മാസ്കുകൾ) വേഷം ചെയ്യുന്നു. രചയിതാവിന്റെ റോളിലെ അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു, കുട്ടികൾ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. "ഞങ്ങൾ ഒരു വീട് നിർമ്മിക്കുന്നു" എന്ന ശാരീരിക പരിശീലന സെഷൻ നടക്കുന്നു. ചുറ്റിക കൊണ്ട് മുട്ടുക, (ഒരു ചുറ്റികയുടെ അനുകരണം). ഞങ്ങൾ ഒരു പുതിയ വീട് പണിയുകയാണ്. (സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു). നിങ്ങൾ, കുടിച്ചു, വേഗത്തിൽ കുടിച്ചു, (അനുകരണം കണ്ടു). ഞങ്ങൾ മൃഗങ്ങൾക്കായി ഒരു വീട് പണിയുന്നു. (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു). ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു, വീട് വേഗത്തിൽ നിർമ്മിച്ചു - ഓരോന്നും ഓരോ മുറിയിൽ. മൃഗങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു ജീവിച്ചു, ദുഃഖിച്ചില്ല, വീട്ടിലെ അടുപ്പ് കത്തിച്ചു. കഥയുടെ അവസാനം ഇതാ നന്നായി കേട്ടു! ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വീണ്ടും വനമൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ആൺകുട്ടികളാക്കി മാറ്റണം! (അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് മുഖംമൂടി അഴിച്ചുമാറ്റുന്നു). കുട്ടികളെ മേശകളിൽ ഇരിക്കാനും കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകളിൽ നിന്ന് ടവറുകൾ സ്ഥാപിക്കാനും ക്ഷണിക്കുന്നു. പാഠ വിശകലനം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് അവർ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും ടീച്ചർ കണ്ടെത്തുന്നു.
ലഗുറ്റിന എ.വി. "മർഫുഷ ആൺകുട്ടികളെ സന്ദർശിക്കുന്നു"	മർഫൂഷ (പ്രച്ഛന്നവേഷധാരി) കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. സാധനങ്ങൾ അടുക്കി വെച്ചപ്പോൾ സോക്സും തൂവാലയും കയ്യുറയും കൈത്തണ്ടയും ചെരിപ്പും കിട്ടിയെന്ന് അവൾ പറയുന്നു. ഇതെല്ലാം എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ഇപ്പോൾ മർഫുഷയ്ക്ക് അറിയില്ല. കാര്യങ്ങൾ ഒരു മാന്ത്രിക നെഞ്ചിൽ ഇട്ടു ഒരു മന്ത്രവാദം നടത്താൻ അവൾ തീരുമാനിക്കുന്നു. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് നടത്തുന്നു: ഞങ്ങൾ അത് ഒരു വലിയ ബാഗിൽ ഇട്ടു (ഇടത്, വലത് കൈപ്പത്തികളിൽ സ്ട്രോക്ക്). ഓരോ ഇനത്തിലും ഒന്ന് (ഞങ്ങൾ ഇടത് കൈയുടെ വിരലുകൾ വളയ്ക്കുന്നു): സ്ലിപ്പർ, മിറ്റൻ, സോക്ക് (വലിയ വിരലുകൾ വലുതുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക) ഒപ്പം കയ്യുറയും തൂവാലയും (ഇൻഡക്സ് ഉള്ള സൂചിക മുതലായവ) നീ ഞങ്ങളുടെ ബാഗാണ്, വളരൂ (ഈന്തപ്പനകളും വിരലുകളും പരസ്പരം അമർത്തി, തുറന്ന്, ഒരു "പന്ത്" ഉണ്ടാക്കുക). എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, കാണിക്കൂ (ഈന്തപ്പനകൾ മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്, മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്). മർഫൂഷ ബാഗ് ഉപേക്ഷിച്ച് പോകുന്നു. ടീച്ചർ സാധനങ്ങൾ ഓരോന്നായി എടുത്ത് ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു. സ്ലിപ്പർ ഒരു മൗസായി മാറി. കുട്ടികൾ അവളുടെ നേർത്ത ശബ്ദം അനുകരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു കളിപ്പാട്ട ഉറുമ്പിനെ പുറത്തെടുക്കുന്നു. "ഉറുമ്പും പക്ഷിയും" എന്ന ഗെയിം കളിക്കുന്നു: അധ്യാപകൻ "ഉറുമ്പ്" എന്ന് പറയുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ ചെറിയ ചെക്കറുകളിൽ ഓടണം, നിങ്ങൾ "പക്ഷി" സിഗ്നലിൽ ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ബാഗിൽ നിന്നുള്ള അടുത്ത കഥാപാത്രം ഒരു ഗ്ലൗസ് ബണ്ണിയാണ്. കുട്ടികൾ മുയലുകളായി മാറുന്നു - അവർ തല തോളിലേക്ക് അമർത്തി, "കാലുകൾ" തങ്ങൾക്കു കീഴിൽ എടുത്ത് വിറയ്ക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു ചിത്രശലഭത്തെ പുറത്തെടുക്കുന്നു, രണ്ട് മെലഡികൾ ഓണാക്കുന്നു. ഏത് ചിത്രശലഭത്തിന് കീഴിലാണ് ചിത്രശലഭം പറക്കുന്നത് എന്ന് കുട്ടികൾ ഊഹിക്കേണ്ടതാണ്. പെൺകുട്ടികൾ സംഗീതത്തിനനുസരിച്ച് നൃത്തം ചെയ്യുന്നു. അവസാന നായകൻ ഒരു കുരുവിയാണ്. കുട്ടികൾ അവനെക്കുറിച്ച് ഒരു കടങ്കഥ ഊഹിക്കുന്നു.കുട്ടികൾ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, ഈ കഥാപാത്രങ്ങളെല്ലാം വി.സുതീവിന്റെ "അണ്ടർ ദി മഷ്റൂം" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരാണെന്ന് ഊഹിക്കുന്നു. ആദ്യം അവർ ദുഃഖിതരായിരുന്നു, പക്ഷേ സൗഹൃദം അവരെ സഹായിച്ചു, ഒപ്പം കഥാപാത്രങ്ങൾ സന്തോഷവാനും ആയിത്തീർന്നു (സംഭാഷണത്തോടൊപ്പം പ്രസന്നവും സങ്കടകരവുമായ മുഖമുള്ള ചിത്രചിത്രങ്ങളുടെ പ്രകടനമുണ്ട്). ആൺകുട്ടികൾ മാറിമാറി ഒരു കഥാപാത്രത്തിന്റെ വേഷം ചെയ്യുകയും ഒരു ഫംഗസ് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. "ശബ്ദത്തിലൂടെ സുഹൃത്തുക്കളെ തിരിച്ചറിയുക" എന്ന ഗെയിം കളിക്കുന്നു: കുട്ടികൾ വടി കടന്നുപോകുന്നു. അത് അവളുടെ കൈയിൽ ഉള്ളവർ നേതാവിനെ പേര് ചൊല്ലി വിളിക്കുന്നു, ആരാണ് അവനെ വിളിച്ചതെന്ന് അവൻ ശബ്ദത്തിലൂടെ നിർണ്ണയിക്കണം. ഗെയിം "കൈമാറ്റങ്ങൾ": നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരന് ഒരു വലിയ പന്ത് കൈമാറേണ്ടതുണ്ട്. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ "കാറ്റ്": ശ്വാസോച്ഛ്വാസത്തിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ "ഫു-യു-യു" എന്ന് ഉച്ചരിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുന്നു. ടീച്ചർ ബാഗിൽ നിന്ന് ഒരു ട്രീറ്റ് എടുക്കുന്നു.

പട്ടിക: നാടകവൽക്കരണത്തിനുള്ള യക്ഷിക്കഥ സ്ക്രിപ്റ്റ്

യക്ഷിക്കഥയുടെ പേര്

ഉള്ളടക്കം

"മാഷയുടെ ജന്മദിനം"

പണ്ട് മാഷ എന്നൊരു പെൺകുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു. അവൾ വളരെ സന്തോഷവതിയും ദയയും ഉള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയായിരുന്നു. അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ മാത്രമല്ല, എല്ലാ മൃഗങ്ങളും അവളെ സ്നേഹിച്ചു! ഒരു ദിവസം, മാഷയുടെ ജന്മദിനം വന്നപ്പോൾ, മൃഗങ്ങൾ അവളെ അവധിക്കാലത്ത് അഭിനന്ദിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. അവർ ജന്മദിന പെൺകുട്ടിക്ക് സമ്മാനങ്ങളും അഭിനന്ദനങ്ങളും തയ്യാറാക്കി. ആദ്യം, ഒരു പൂച്ച മഷെങ്കയിലേക്ക് വന്നു! (പൂച്ച ക്രമേണ സ്ക്രീനിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു) അവൻ അവളുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി പറഞ്ഞു: "മഷെങ്ക, നിങ്ങളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഞാൻ നിങ്ങളെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു! എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു സമ്മാനം സ്വീകരിക്കുക! ” (പൂച്ച ചെറുതായി ആടുന്നു, മാഷ അനങ്ങാതെ നിൽക്കുന്നു). കോട്ടിക്കിന്റെ വരവിലും അവന്റെ സമ്മാനത്തിലും പെൺകുട്ടി വളരെ സന്തോഷവതിയായി പറഞ്ഞു: “നന്ദി, കിറ്റി, നിങ്ങൾ വന്നതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്! ദയവായി വരുക." പൂച്ച നടന്ന് കസേരയിൽ ഇരുന്നു. ഈ സമയം, ബണ്ണി പാതയിലൂടെ ചാടി ഓടുകയായിരുന്നു. അവൻ മഷെങ്കയെ കണ്ടു സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു: “ഹലോ, മഷെങ്ക! നിങ്ങളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഞാൻ നിങ്ങളെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു! പിന്നെ ഞാൻ നിനക്ക് തരാം..." പെൺകുട്ടി ബണ്ണിയോട് നന്ദി പറഞ്ഞു: “നന്ദി, ബണ്ണി! ദയവായി അകത്തു വന്നാലും!" ബണ്ണി സന്തോഷത്തോടെ സമ്മതിച്ചു, നടന്ന് പൂച്ചയുടെ അരികിൽ ഇരുന്നു. ബണ്ണി ഇരുന്ന ഉടനെ എല്ലാവരും പാട്ട് കേട്ടു. മഷെങ്കയ്ക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങളുമായി തിരക്കിലായിരുന്ന ലിറ്റിൽ ഫോക്സാണ് ഇത് പാടിയത്. ചെറിയ കുറുക്കൻ പെൺകുട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു: “നിങ്ങളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഞാൻ നിങ്ങളെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു! ഇതാ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സമ്മാനം! "ഞാൻ മഷെങ്കയ്ക്ക് ഒരു സമ്മാനം നൽകി, പോകാനൊരുങ്ങുകയായിരുന്നു, മാഷ പറഞ്ഞു: "നന്ദി, ചെറിയ കുറുക്കൻ, അവധിക്കാലം ആഘോഷിക്കൂ!" ചെറിയ കുറുക്കൻ പെൺകുട്ടിയോട് നന്ദി പറഞ്ഞു, പോയി ബണ്ണിയുടെ അടുത്തുള്ള ഒരു കസേരയിൽ ഇരുന്നു. മിഷുത്ക അലഞ്ഞുതിരിയുന്നത് എല്ലാവരും കണ്ടു. മിഷുത്ക വളരെ ഭീരുവും ലജ്ജാശീലവുമായിരുന്നു. അവൻ വന്ന് നിശബ്ദമായി പറഞ്ഞു: "ജന്മദിനാശംസകൾ!" മാഷെ ഒരു സമ്മാനം കൊടുത്തു മിണ്ടാതെ വീട്ടിലേക്ക് പോയി. മാഷ അവനെ പിന്തുടർന്ന് പറഞ്ഞു: “നന്ദി, മിഷുത്ക, അവധിക്കാലത്ത് നിൽക്കൂ!” മിഷുത്ക പോലും നിശബ്ദമായി സന്തോഷത്തോടെ അലറി, കോട്ടിക്കിന്റെ അടുത്ത് പോയി ഇരുന്നു. ചെറിയ ചെന്നായയും കോക്കറലും അഭിനന്ദനങ്ങളുമായി മാഷയുടെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നത് എല്ലാവരും കണ്ടു. കോക്കറൽ മുന്നോട്ട് നടന്ന് ഉറക്കെ കൂകി, ചെന്നായക്കുട്ടി അവനെ പിന്തുടർന്ന് മാഷയെ എങ്ങനെ അഭിനന്ദിക്കുമെന്ന് ചിന്തിച്ചു. അവർ ജന്മദിന പെൺകുട്ടിയെ സമീപിച്ച് പറഞ്ഞു: “നിങ്ങൾക്ക് ജന്മദിനാശംസകൾ! ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ... ഇതാ ഞങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ!" മാഷ പറഞ്ഞു: "നന്ദി, ദയവായി അകത്തേക്ക് വരൂ!" വുൾഫ് കബ് പോയി മിഷുത്കയുടെ അടുത്തും കോക്കറൽ ഫോക്സിന്റെ അടുത്തും ഇരുന്നു, കാരണം അവർ സുഹൃത്തുക്കളായിരുന്നു, എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് കളിച്ചു. അതിഥികൾ ഇരുന്നപ്പോൾ, ആട് തന്റെ അടുത്തേക്ക് വേഗത്തിൽ വരുന്നത് മാഷ കണ്ടു, അവൾ മിടുക്കിയും സന്തോഷവതിയും ആയിരുന്നു. ആട് മാഷയ്ക്കും സമ്മാനം കൊണ്ടുവന്നു. അവൾ പെൺകുട്ടിയെ സമീപിച്ച് പറഞ്ഞു: “നിങ്ങൾക്ക് ജന്മദിനാശംസകൾ! എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു സമ്മാനം സ്വീകരിക്കുക! ” മഷെങ്ക പറഞ്ഞു: "വളരെ നന്ദി, ദയവായി അകത്തേക്ക് വരൂ!" ആട് സന്തോഷത്തോടെ കടന്നുപോയി കോക്കറലിന്റെ അടുത്ത് ഇരുന്നു. അതിഥികളുമായി മാഷ വളരെ സന്തോഷവാനായിരുന്നു, പക്ഷേ അവൾ അവളുടെ സുഹൃത്ത് ദഷെങ്കയെ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു. ദാഷെങ്ക പാതയിലൂടെ തിടുക്കത്തിൽ പോകുന്നത് അവൾ കണ്ടു, മൗസ് അവളോടൊപ്പമുണ്ടായിരുന്നു. ദഷെങ്കയും മൗസും അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ മാഷ പറഞ്ഞു: “നിങ്ങൾ വന്നതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്, എനിക്ക് എത്ര അതിഥികളുണ്ടെന്ന് നോക്കൂ!” ദശയും മൗസും ജന്മദിന പെൺകുട്ടിയെ അവളുടെ ജന്മദിനത്തിൽ അഭിനന്ദിക്കുകയും മഷെങ്കയ്ക്ക് വേണ്ടി "ലോഫ്" നൃത്തം ചെയ്യാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. എല്ലാ മൃഗങ്ങളും സമ്മതിച്ചു, ഒരു സർക്കിളിൽ നിന്നു, മാഷ സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിൽ, അവർ നൃത്തം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി!

നാടക പ്രവർത്തന പദ്ധതി

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മികച്ച മെറ്റീരിയലാണ് തിയേറ്റർ. ഇവ ഹ്രസ്വകാല അല്ലെങ്കിൽ ദീർഘകാല പദ്ധതികളാകാം. ഹ്രസ്വകാല - ഒരു ദിവസം മുതൽ രണ്ടാഴ്ച വരെ, ദീർഘകാല - രണ്ടാഴ്ച മുതൽ ആറ് മാസം വരെ ഒരു വർഷം വരെ.

ഒരു ദീർഘകാല പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം അധ്യാപകൻ I. G. Gimaeva യുടെ "നമ്മുടെ അടുത്തുള്ള തിയേറ്റർ" ആണ്. അതിൽ കുട്ടികളും അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ നിർമ്മാണം, "ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്" എന്ന ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം, "മുഴുവൻ കുടുംബവുമൊത്ത് പാവ തിയേറ്ററിലേക്ക്" ഫോട്ടോ എക്സിബിഷന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ പരിഹരിക്കേണ്ട പ്രശ്നം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരിക സ്വഭാവം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, അപര്യാപ്തമായ പദാവലി, യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

തുറന്ന ഇവന്റുകൾക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ ചിന്തിച്ച് അധ്യാപകൻ വിശദമായ പ്രോജക്റ്റ് പ്ലാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. പ്രിപ്പറേറ്ററി ഘട്ടത്തിൽ, ടീച്ചർ ഗ്രൂപ്പിൽ വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു (മാതാപിതാക്കളും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളും ഈ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളികളാണ്), യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു - പ്രകടനങ്ങളുടെ ഭാവി സാഹചര്യങ്ങൾ.

പട്ടിക: പദ്ധതിയിൽ ഉപയോഗിച്ച നാടക കഥകൾ

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകളുടെ തീമിൽ കളറിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു), ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം (ഫെയറി ടെയിൽ തീമുകളിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകൾ).

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനവും രോഗനിർണയവും

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ എല്ലാ ക്ലാസുകളും സമാനമായ ഒരു സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ആദ്യം, അധ്യാപകൻ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ വിഷയത്തിൽ മുഴുകുന്നു, ആവശ്യമായ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. തുടർന്ന് ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സ്കെച്ച് അല്ലെങ്കിൽ പ്രകടനം കളിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും നിർബന്ധിത ഘട്ടം വൈകാരികമായ ഒരു ഉപസംഹാരമാണ്. ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ അവസരം നൽകുന്നു, ഓരോരുത്തർക്കും പാഠം ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് അവർ കളിച്ചത്, ഏതൊക്കെ ജോലികൾ എളുപ്പമായിരുന്നു, ഏതാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു. അതിനാൽ, വിശകലനത്തിനിടയിൽ, വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടെ ഭാവിയിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ട പോയിന്റുകൾ അധ്യാപകൻ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് വർഷത്തിൽ രണ്ടുതവണ നടത്തുന്നു (ചട്ടം പോലെ, ഇത് ഒക്ടോബർ, മെയ് മാസങ്ങളാണ്). സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ നേടിയെടുക്കേണ്ട കഴിവുകൾ ടീച്ചർ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, പരിശീലനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ (ഒക്ടോബർ), തുടർന്ന് വർഷാവസാനം (മെയ്) ഓരോ കുട്ടിയും അവ എങ്ങനെ കൈവശം വയ്ക്കുന്നുവെന്ന് കുറിക്കുന്നു. ലഭിച്ച ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പരിശീലനത്തിന്റെ വിജയത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിന്, മൂന്ന്-പോയിന്റ് സ്കെയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു: നല്ലത്, തൃപ്തികരം, തൃപ്തികരമല്ലാത്തത് (ചിലർ അഞ്ച്-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു). രോഗനിർണയത്തിനുള്ള ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

1. അന്തർലീനത്തിലൂടെ, മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്റെ സ്വഭാവവും സവിശേഷതകളും അറിയിക്കുന്നു.
2. ഒരു കഥാപാത്രമായി എങ്ങനെ രൂപാന്തരപ്പെടുത്താമെന്നും ഗെയിമിൽ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്നും അറിയാം.
3. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുന്നു.
4. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളിൽ ഓറിയന്റഡ്, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വിരൽ പാവകൾ, ബിബാബോ പാവകൾ മുതലായവ സ്വന്തമാക്കി.
5. പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങളിൽ മനസ്സോടെ പങ്കെടുക്കുന്നു.

അനുബന്ധ വീഡിയോകൾ

കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ അധ്യാപകർക്കും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും വളരെ രസകരമായ ഒരു കാഴ്ചയാണ്.

വീഡിയോ: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം

വീഡിയോ: "കുറോച്ച്ക റിയാബ" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനം

വീഡിയോ: കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള നാടക പരിപാടി (മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്) "കാറ്റ്സ് ഹൗസ്"

നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾക്ക് അടുപ്പമുള്ളതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അത് അവരുടെ സ്വഭാവത്തിൽ അന്തർലീനമാണ്: പരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്നുള്ള ഏതൊരു ഫിക്ഷനും മതിപ്പും ജീവനുള്ള ചിത്രമാക്കി മാറ്റാൻ കുഞ്ഞ് ശ്രമിക്കുന്നു. മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സന്തോഷത്തോടെ പ്രകടനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, ശോഭയുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കാനും പാവകളെ നിയന്ത്രിക്കാനും അവർക്കുവേണ്ടി സംസാരിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികാസത്തിന് സഹായിക്കുന്നു, അമിതമായ മൊബൈൽ, വൈകാരികത എന്നിവ കൂടുതൽ ശേഖരിക്കാനും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതും ഭീരുക്കളാകാനും സഹായിക്കുന്നു - നേരെമറിച്ച്, ലജ്ജയും സ്വയം സംശയവും മറികടക്കാൻ.