гэр › Бие › Хоёрдогч санал байхгүй санал. Үндсэн ба жижиг заалтууд: тэдгээрийг шаардлагагүй бэрхшээлгүйгээр хэрхэн олох вэ

Хоёрдогч санал байхгүй санал. Үндсэн ба жижиг заалтууд: тэдгээрийг шаардлагагүй бэрхшээлгүйгээр хэрхэн олох вэ

Бид бодлоо илэрхийлэхийн тулд ярьдаг. Бүрэн санаа бүрийг ихэвчлэн бүлэг үгээр илэрхийлдэг. Эдгээр үгс нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Жишээлбэл: Бид хөндий рүү буув. Цэлмэг тэнгэрт шинэ сар гарч ирэв. Үдшийн агаар тайван, дулаахан байв.

Энэ хэсэгт гурван бүрэн санаа байгаа бөгөөд тус бүр нь хоорондоо уялдаа холбоотой хэд хэдэн үгээр илэрхийлэгдэнэ.

Бүрэн санааг нэг үгээр илэрхийлж болно. Жишээлбэл: Халуун. Харанхуй болж байна.Энд үг бүр бүрэн санааг илэрхийлдэг.

Бүрэн санааг илэрхийлэх үгийн нийлбэр буюу ганц үгийг өгүүлбэр гэнэ.

Аман ярианд өгүүлбэрийн хооронд зогсолт (түр завсарлага) хийдэг. Бичгийн хувьд нэг өгүүлбэрийг нөгөөгөөсөө цэг, асуулт, анхаарлын тэмдгээр тусгаарладаг.

Асуулт, анхааруулах, мэдүүлэх өгүүлбэрүүд.

Өгүүлбэр нь асуух, дуудах, зарлах шинжтэй байж болно.

Байцаах өгүүлбэрасуулт агуулсан өгүүлбэр юм. Номын сан нээлттэй юу? Чи бэлэн үү? Өнөөдөр цаг агаар ямар байна? Хэн ирсэн бэ? Цаг хэд болж байна?

Асуултын өгүүлбэрийн төгсгөлд захидал дээр асуултын тэмдэг тавьдаг.

Өгүүлбэргэдэг нь бодолд ямар нэгэн хүчтэй мэдрэмж (гайхах, баярлах, бишрэх гэх мэт) дагалддаг өгүүлбэр юм. Ийм сайхан цаг агаар! Гайхалтай сайхан өглөө / Агаарын хөлөг нисч байна!

Өгүүлбэрийн төгсгөлд анхаарлын тэмдэг тавьдаг.

Ямар нэг зүйлийг илэрхийлсэн, асуулт, анхаарлын тэмдэг агуулаагүй өгүүлбэрийг дууддаг өгүүлэмж. Өглөө болж байна. Болжморууд дуулж байна. Нарны анхны туяа тод гол дээр тоглодог.

Тунхаг өгүүлбэрийг өгүүлбэрийн төгсгөлд нам дуугаар дууддаг.

Бичгийн хувьд тунхаг өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг тавьдаг.

Саналын гол гишүүд.

Асуултанд хариулсан өгүүлбэрт байгаа үгсийг өгүүлбэрийн гишүүд гэнэ.

Жишээлбэл, өгүүлбэрт Манай гэр бүл зун хотоос тосгон руу нүүж ирдэг- зургаан гишүүн. Хэн хөдөлж байна вэ? - Гэр бүл.Гэр бүл нь юу хийж байна вэ? - Хөдөлж байна.Хэний гэр бүл? - Манай.Тэр хэзээ хөдөлдөг вэ? - Зун.Тэр хаанаас хөдөлж байна вэ? - Хотоос.Тэр хаашаа нүүж байгаа юм бэ? - Тосгон руу.Үг -аасТэгээд Васуултад хариулдаггүй тул саналын бие даасан гишүүн биш, харин харьяалагдах гишүүдийн нэг хэсэг юм.

Өгүүлбэрийн гишүүдийг үндсэн ба туслах гэж хуваадаг. Өгүүлбэрийн үндсэн хоёр гишүүн байдаг - субьект ба предикат.

СэдэвӨгүүлбэрт ямар нэг зүйл юу болохыг илэрхийлж, асуултад хариулдаг ДЭМБ? Юу?

Жишээлбэл: Морьтон тосгон руу ойртож байв.Хэн жолоо барьж байсан бэ? Морьтон(сэдэв). Ном ширээн дээр байна.Юу худлаа яриад байгаа юм бэ? - Ном (сэдэв).

Урьдчилсан үгсэдвийн талаар юу хэлснийг илэрхийлж, асуултуудын аль нэгэнд хариулна: зүйл юу хийдэг вэ? үүнтэй юу хийж байна вэ? тэр ямархуу хүн бэ? тэр юу вэ? тэр хэн бэ?

Жишээлбэл: Жуулчид хөндий рүү буув.Жуулчид юу хийсэн бэ? Буусан(тодорхойлолт). Цэцэрлэгийн хуучин gazebo бүрэн нурсан. Gazebo юу болсон бэ? - Нурсан(тодорхойлолт). Өдөр тодорхой байна.Ямар өдөр вэ? - Ясан(тодорхойлолт). Математик - Шинжлэх ухаан.Математик гэж юу вэ? - Шинжлэх ухаан(тодорхойлолт). Пушкин зохиолч.Пушкин гэж хэн бэ? - Зохиолч(тодорхойлолт).

Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд.

Өгүүлбэрт үндсэн гишүүдээс гадна хоёрдогч гишүүд байж болно.

Өгүүлбэрийн бага гишүүд нь предикат, субьект эсвэл бага гишүүдийн аль нэгийг тайлбарладаг.

Өгүүлбэрт Урт цуваа тоостой замаар аажуухан хөдөллөөсэдэв цуваа, ба предикат нүүсэн; өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд: урт, удаан, зам дагуу, тоос шороотой.

Үг уртсэдвийг тайлбарлав цуваа, аль цуваа хөдөлж байгааг харуулсан; үг аажмаарпредикатыг тайлбарлав нүүсэнмөн цуваа хэрхэн хөдөлж байгааг харуулсан; үгс хүрэх замдпредикатыг тайлбарла нүүсэнмөн цуваа хаашаа хөдөлсөнийг харуулах; үг тоостойөгүүлбэрийн бага гишүүнийг тайлбарлав хүрэх замдмөн цуваа аль замаар явж байсныг харуулсан. Өгүүлбэрийн гишүүдийн харилцан хамаарлыг дараах диаграмаар дүрсэлж болно.

Дээр дурдсан бүхнээс үзэхэд субьект, өгүүлбэрийг өгүүлбэрийн үндсэн гишүүд гэж нэрлэх нь тодорхой болсон. Насанд хүрээгүй гишүүн бүр өгүүлбэрийн өөр ямар нэг үгээс хамаардаг бөгөөд субьект болон предикат нь бусад үгнээс хамаардаггүй тул бүхэл өгүүлбэрийн үндэс болдог. Субъект ба предикат нь хоёрдогч гишүүдгүйгээр өгүүлбэр үүсгэж болно.

бүрдсэн санал зөвхөнсубьектээс болон предикатыг дууддаг энгийн ховор.Жишээлбэл: Салхи чимээ шуугиантай байв.

Сэдвийн болон угтвар үгээс гадна хоёрдогч гишүүд байдаг өгүүлбэрийг нэрлэнэ энгийн нийтлэг.Жишээлбэл: Ногоон навчнуудын дундуур шинэхэн салхи хүчтэй сэвэлзэв.

Тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдал.

Өгүүлбэрийн туслах гишүүд нь өгүүлбэрийн бусад гишүүдийг хэрхэн тайлбарлаж байгаагаас хамааран тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдалд хуваагдана.

Тодорхойлолтөгүүлбэрийн жижиг гишүүн гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь тухайн сэдвийн шинж чанарыг харуулж, асуултуудад хариулдаг. Аль нь? түүнийг? аль нь?Тодорхойлолт нь нэр үгтэй холбоотой.

Цэлмэг бүхээг дээр цасан цагаан уул байв.Ямар тэнгэрт? - Цэлмэг өдөр(тодорхойлолт). Ямар уул вэ? - Цас(тодорхойлолт). Аав маань үйлдвэрт ажилладаг.Хэний аав? - миний(тодорхойлолт). Володя одоо зургаа дахь жилдээ явж байна.Ямар жил? - Зургаа дахь(тодорхойлолт).

Нэмэлтсубьектийг илэрхийлж, шууд бус тохиолдлын асуултад хариулдаг өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүн гэж нэрлэдэг. хэн бэ? юу? хэнд? юу? хэн бэ? Юу? хэнээр? Хэрхэн? хэний тухай? юуны тухай?

Объект нь ихэвчлэн үйл үгтэй холбоотой байдаг.

Бид математик сурдаг.Юу судлах вэ? - Математик(нэмэлт). Бүхэл бүтэн улс папанинчуудыг угтан авав.Хэнтэй мэндэлсэн бэ? - Папанинцев(нэмэлт). Хурал баатруудад мэндчилгээ дэвшүүлсэн цахилгаан илгээв.Юу илгээсэн бэ? - Telegram(нэмэлт). Хэнд явуулсан бэ? - Баатрууд (нэмэлт).

Нөхцөл байдалХэрхэн, ямар нөхцөлд (жишээ нь) өгүүлбэрийн жижиг гишүүн гэж нэрлэгддэг Хаана? Хэзээ? Яагаад?гэх мэт) үйлдлийг гүйцэтгэнэ. Нөхцөл байдал нь дараахь асуултуудад хариулдаг. Хэрхэн? Хэрхэн? Хаана? Хэзээ? Хаана? хаана? Яагаад? Юуны төлөө?

Дагалдах үг нь ихэвчлэн үйл үгийг хэлдэг.

Зуны улиралд анхдагчид зусланд амардаг байв. Хэзээ амарсан бэ? - Зун(нөхцөл байдал). Та хаана амарсан бэ? - хуаранд(нөхцөл байдал).

Бид бүгчим өрөөнөөс гарч цэвэр агаарт гарлаа.Та хаанаас ирсэн бэ? - Өрөөнөөс(нөхцөл байдал). Хаашаа гарсан юм бэ? - Агаарт(нөхцөл байдал). Оюутан өвчний улмаас хичээлээ тасалсан. Байхгүй, яагаад? - Өвчний улмаас(нөхцөл байдал). Зааныг харуулахын тулд гудамжаар авч явсан.Та яагаад жолоо барьсан бэ? - Үзүүлэхийн тулд(нөхцөл байдал). Салхи гашуунтай, чимээгүйхэн улив.Чи яаж уйлсан бэ? - Гунигтай, чимээгүйхэн(нөхцөл байдал).

Энгийн ба төвөгтэй өгүүлбэрүүд.

Холбоотой яриа нь бие даасан өгүүлбэрээс бүрдэж болно. Миний морь бэлэн байсан. Би хөтөчтэй хамт явж байсан. Өглөө сайхан байлаа. Нар гэрэлтэж байв. (P.)

Энэ хэсэгт дөрвөн тусдаа бие даасан өгүүлбэр байна. Тэд тус бүр нь нэг бүтэн бодлыг агуулдаг бөгөөд өөрийн гэсэн сэдэв, предикаттай байдаг. Ийм өгүүлбэрийг энгийн гэж нэрлэдэг.

Энгийн өгүүлбэрээр илэрхийлсэн бодлыг нягт холбож, нэг цогц бодол болгон нэгтгэж болно. Дараа нь эдгээр бодлыг илэрхийлсэн энгийн өгүүлбэрүүдийг нэг цогц өгүүлбэр болгон нэгтгэдэг.

Жишээлбэл, хоёр энгийн өгүүлбэр - Салхи намдав. Далай үргэлжилсээр байв- нэг цогц өгүүлбэрт нэгтгэж болно: Салхи намдсан ч далай ширүүн хэвээр байв.Энэхүү ээдрээтэй өгүүлбэр нь бие биенийхээ эсрэг хоёр санааг тавьдаг.

Нийлмэл өгүүлбэрт багтсан энгийн өгүүлбэрүүд нь тусгай үгсээр (а, ба, гэхдээ, хэзээ) холбогддог бөгөөд дуудлагад тэд дуу хоолойгоор нийлдэг.

Нэг цогц санааг илэрхийлсэн хоёр ба түүнээс дээш энгийн өгүүлбэрээс бүрдсэн өгүүлбэрийг нийлмэл өгүүлбэр гэнэ. Жишээлбэл: Хамт явсан хүн маань даарсандаа чичирч, эрүү нь чичирч байгааг мэдэрсэн.(Энэ нийлмэл өгүүлбэр нь гурван энгийн өгүүлбэрээс бүрдэнэ.)

Нийлмэл өгүүлбэрт багтах энгийн өгүүлбэрүүд бие биенээсээ бичгээр янз бүрийн цэг таслалаар тусгаарлагдана.

I. ЯЛЫН ХОЁР ДАХЬ ГИШҮҮНИЙГ ТОГТООХ ЗАРЧМЫН ТУХАЙ АСУУЛТ.

Өгүүлбэрийн предикатив үндэс нь үндсэн гишүүдийн бүлгээс бүрддэг - хоёр хэсгээс бүрдэх өгүүлбэрийн субьект ба предикат (DSP) эсвэл нэг хэсэг өгүүлбэрийн нэг бие даасан үндсэн гишүүн (OSP). Зөвхөн предикатив үндэслэл агуулсан өгүүлбэрийг нийтлэг бус гэж нэрлэдэг, жишээлбэл: Хүйтэн болсон (OSP), Rooks ирсэн (DSP), амьдрал сайжирч эхэлсэн (DSP), Маша оюутан болсон (DSP).Манай сэдэвтэй шууд холбогдохоос гадна ийм өгүүлбэрт нэг ч өгүүлбэр байдаггүй, гэхдээ синтаксик холболт байдаг - субьект ба предикатын бүлэг нь хэллэг гэж тооцогддоггүй, энэ нь харилцан хамааралтай хоёр бүрэлдэхүүн хэсгийн холболт, Тэдний хооронд үндсэн ба хамааралтай үгийг ялгах боломжгүй юм.

Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн субьект ба предикат нь тэдгээрт хамааралтай үгсийг хавсаргах лавлах үгс болж болох бөгөөд энэ нь эргээд хамааралтай үгийн хэлбэрүүдийг хавсаргах болно. Ийнхүү өгүүлбэр нь өргөн хүрээтэй болж, өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдээр дүүрдэг. Дээр өгөгдсөн тайлбараас харахад өгүүлбэрийн бүтэц үүсэхтэй холбоотойгоор эдгээр жижиг гишүүдийг хоёр төрөлд хувааж болох нь тодорхой байна.
Өгүүлбэрийн бодит дүрмийн (урьдчилан таамаглах) үндсийг өргөжүүлэхийн тулд тэдгээрийг заримдаа үндсэн суурь гэж нэрлэдэг; бид тэдний талаар "эхний" зэрэглэлийн хоёрдогч гишүүдийн тухай ярих болно: Катя шилдэг оюутан болжээ. Мягмар гарагт дулаарна. Амьдрал биднийг эвлэрүүлсэн.
Одоо байгаа үндсэн жижиг гишүүд буюу “хоёрдугаар” зэрэглэлийн насанд хүрээгүй гишүүдийг хуваарилах нь: Ирэх мягмар гарагт дулаарна. Катя сургуулийн шилдэг сурагч болжээ.

Насанд хүрээгүй гишүүдийн энэхүү ангиллыг ахлах ангийн сурагчид болон их дээд сургуульд элсэх оюутнуудад зориулсан сурах бичигт өгдөггүй, учир нь үүнийг эмпирик түвшинд хүлээн зөвшөөрч, хүн бүр сайн хэрэглэдэг гэж үздэг. "Өргөтгөсөн" өгүүлбэрийг заахдаа "Орос хэл"-ийн анхны сурах бичиг хүртэл яг ийм бүтэцтэй байдаг. Хүүхдүүд "үндсэн" гишүүдийг таахыг заадаг бөгөөд дараа нь тэднээс "хамааралтай" гишүүдээс асуулт асуудаг. Асуултуудын дарааллын логикийг өгүүлбэрийн гишүүдийг тодруулахыг хүссэн хэн бүхэн хадгалах ёстой, гэхдээ зарим шалтгааны улмаас яг энэ логик нь ихэвчлэн "зовдог". Бидний өгсөн хамгийн сүүлийн жишээн дээр (Катя сургуулийн шилдэг сурагч болсон) хамгийн нийтлэг алдаа бол дунд сургуулийн гишүүдийн төрлийг буруу тодорхойлсон (хамгийн сайн, сургууль дээр) биш, харин энэ үгийг буруу оруулсан гэж үзье. Дунд шатны гишүүддээ “оюутан”!

Нийтлэг өгүүлбэрийн гишүүдийг тодорхойлоход яагаад алдаа гардаг вэ? Хариулт нь энгийн: өгүүлбэрийн гишүүдийг тодорхойлохын тулд асуулт асуух дараалал буруу байна. Нэгдүгээр ангид байхдаа сурсан туршлагатай ахлах сургуулийн сурагчид "хугацаа нь дууссан" мэт санагддаг тул тэд үүнийг дур зоргоороо өөрчлөхийг оролдож, өгүүлбэрт үг оруулах дарааллаар асуулт тавьдаг: Катя (тэр юу хийсэн бэ? ?) болсон (сургуулийн шилдэг) (*хэн?) оюутан . Алдааны механизм нь энгийн бөгөөд харамсалтай нь бага нэр томъёог судлах хандлагын зарчмаар (цаашид VMP гэх) тайлбарлаж болно. Сургуулийн сурах бичгүүдэд ХСН-ийг тодорхойлох зарчмуудад бус, харин HCP-ийг утгаар нь ангилах зарчмуудад (тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдлын утгыг илэрхийлдэг) илүү их анхаарал хандуулж, асуулт тавих нь бүү хэл тухайн ангиллыг тодорхойлоход илүү анхаардаг. асуултуудыг боловсруулахад өөр өөр байдаг.

Үүний үр дүнд нийтлэг өгүүлбэрт хандах дараах хандлага бий болно: "* түүний үг бүр тодорхой асуултанд хариулдаг (асуух ёстой зүйлсийн жагсаалт байдаг); энэ бүлгийн асуултыг нэг үгээр асууснаар би ялын гишүүнийг тогтооно." Бид дээрх нийлмэл нэрлэсэн предикатын энэ хандлагаар алдаатай хуваагдлыг харуулсан. Өөр нэг ердийн алдаа бол: Бид (юу?) долоо хоногт (юу дээр?) сал дээр амьдарсан. Асуултыг буруу асуусан тул цаг хугацаа, орон зайн дагалдах үгсийг нэмэлт үг гэж буруу ангилдаг.

Нийтлэг өгүүлбэртэй ажиллах нь өгүүлбэрийн зохион байгуулалтад анхаарал хандуулах нь задлан шинжлэх схемээр солигдох үе шат болж хувирдаг. Тиймээс сургуулийн сурагчид, багш нар анхаарлаа хандуулаарай гэж хүсч байна НИЙТЛЭГ САНАЛТАЙ АЖИЛЛАХ ГОЛ ШААРДЛАГА:
1. өгүүлбэрийн дүрмийн үндсийг тодорхойлж, өгүүлбэрийн сэдэв, өгүүлбэр эсвэл нэг үндсэн гишүүнийг тодруулж, үндсэн гишүүдийн төрлийг тодорхойлох;
2. Нэгдүгээр, дараа нь хоёрдугаар зэргийн бага гишүүдэд үндсэн гишүүдээс асуулт тавьж, бага гишүүдийн мөн чанарыг олж мэд.
Өөрөөр хэлбэл, өгүүлбэрийг задлан шинжлэх үед Арваннэгдүгээр сарын сүүлийн даваа гаригт цаг агаар үнэхээр өвөлжив.дараалал ийм байх ёстой:
1. "цаг агаар өвөл болж байна" гэсэн үндэслэлийг тодруулах
2. 1-р зэргийн өндөр эрсдэлтэй хүчин зүйлсийг "Даваа гаригт" болон "Бодит" байдлаар хуваарилах
3. хоёрдугаар зэргийн ВЧП-ын “өнгөрсөн”, “11-р сарын” хуваарилалт.

Дараагийн цэг бол VChP-ийн гишүүнийг тодорхойлох асуултыг зөв сонгох явдал юм. Сүүлийн үеийн гарын авлагад тухайн үгээр асуусан асуулт нь ДҮРМИЙН эсвэл СИНТАКТИК байж болохыг онцгойлон тэмдэглэсэн байдаг. Дүрэм зүйн асуулт асуухдаа бид үг хэллэгийн аль ч хэсэгт ижил асуултанд хариулдаг бусад үгсээр тодорхойлогддог. "Байшин" болон "гоо үзэсгэлэн" хоёулаа "юу?" Гэсэн дүрмийн нийтлэг асуултанд хариулдаг. нэр үг болгон; Энэ асуулт нь өгүүлбэр дэх тэдгээрийн үйл ажиллагааны талаар юу ч хэлээгүй боловч энэ нь хоёулаа хүйс, тоо, тохиолдол, хоцролттой байх болно гэдгийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог. Энэ асуулт нь лексик утгын тухай ярихгүй бөгөөд зөвхөн үгсийг "объект" болон "ярианы сэдэв гэж үзэж болох бүх зүйл" -тэй харьцуулдаг. Сүүлчийн үг нь нэмэлт болж хувирсан Катя шилдэг оюутан болсон гэсэн хэллэгийн алдаа нь түүнд дүрмийн асуулт тавихад оршино. Мөн асуултын сонголт нь өгүүлбэрийн гишүүдийг тодорхойлоход алдаатай холбоотой нь тодорхой байна.. Долоо хоногийн турш бид сал дээр амьдардаг байсан.

Синтаксик асуулт нь өгүүлбэр дэх үгийн хэлбэрийн үүргийг тодорхойлохтой холбоотой бөгөөд үүнийг асууж буй хүн зөв асуултыг сонгох замаар өгүүлбэр дэх үгийн байр суурийг тодорхойлохыг хичээх хэрэгтэй. "Бид сал дээр амьдардаг байсан долоо хоног" гэсэн өгүүлбэрт "амьдарсан" (хэр удаан?, хаана?) гэсэн өгүүлбэрээс синтаксийн асуултууд тавигддаг. Энэ аргын хувьд асуусан асуулт нь "жагсаалтад ороогүй", өөрөөр хэлбэл сургуулийн сурагчдад зориулсан бүх сурах бичигт нэмэлт, тодорхойлолт, нөхцөл байдлын үүднээс өгөгдсөн асуултуудын дунд биш байж болохыг анхаарна уу. Жишээлбэл, "Бүрэнхийд, би зам хараагүй" гэсэн өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийхдээ "бүрхийд" гэсэн нөхцөл байдал нь "хэзээ", "хаана" гэсэн асуултуудад нэгэн зэрэг хариулдаг ("оройн харанхуйд" = "хэзээ?" харанхуй болсон" гэхээс гадна "харанхуй болсон газар"). Дараа нь нөхцөл байдлын ангиллын уламжлалт бус байдлыг тайлбарлаж, "онцгой" гэж зарлах эсвэл "газар + цаг" гэж тодотгох шаардлагатай болно.

II. ОРОС ХЭЛНИЙ ГУРВАН ТӨРЛИЙН Хөнгөн ялын гишүүдийн ШАЛТГААНЫ ТУХАЙ АСУУЛТ

Орос хэлний хэллэгийн түвшинд гурван төрлийн харилцааг ялгаж үздэг - зохицуулалт, хяналт, зэргэлдээ. Энэ тархалт нь яг гурван төрлийн HCP-ийг тодорхойлох үндэс суурь болдог бололтой. Үнэн хэрэгтээ энд байгаа харьцаа арай өөр байна. Баримт нь үгийн хоорондох дүрмийн харилцааны төрлөөс гадна хэллэгийн түвшинд баригдсан семантик харилцааны мөн чанар байдаг.

Нэгдүгээрт, үүнийг тодорхойлж болно ТОГТООХхамааралтай үг нь үндсэн үгийн шинж тэмдгийг илтгэдэг утгын харилцааны нэг төрөл. Бид энэ төрлийг гол төлөв зөвшилцлийн зарчмын дагуу зохион байгуулсан хэллэгүүдээс харж байна: цагаан цас, эхний хичээл, инээмсэглэсэн хүүхэд. Зэргэлдээ орших үед семантик харилцааны ижил шинж чанар байж болно: түүний байшин, "Труд" сонин. Та үүнийг оффисоос олж болно: pigtails бүхий охин, полка цэгэн даашинз. Өгөгдсөн бүх жишээн дээр үндсэн асуулт нь "аль" ("хэний" гэсэн хувилбар) байх болно, тиймээс ийм загваруудыг ТОДОРХОЙЛОЛТ гэж нэрлэдэг VChP-д оруулсан болно.

Хоёрдугаарт, хамааралтай үг нь үндсэн үгийн үйл ажиллагааны объект байх үед семантик харилцааны ОБЪЕКТ хэлбэрийг ялгадаг. Энэ төрлийн семантик харилцаа нь менежментэд байдаг: роман унших, роман унших, кино үзэх. Мөн хамааралтай үг нь өөр нэг "объект/хүн"-ийн мэдэлд байдаг тодорхой "нэмэлт объект" гэж заасан тохиолдолд харилцааны объектын төрөл байдаг: нохойтой эмэгтэй, нохойтой эмэгтэй. цамцтай костюм. Ийм жишээн дээр тавьсан шууд бус тохиолдлын асуултууд НЭМЭЛТ-ийг тодруулах үндэслэл болно.

Гуравдугаарт, байдаг ADVERBIALХамааралтай үг нь үндсэн гэж нэрлэгддэг үйл ажиллагааны газар, цаг хугацаа, шалтгаан болон бусад нөхцөл байдлыг дүрсэлж байгааг харуулсан харилцааны төрөл. Энд байгаа дэд холболтын үндсэн төрөл нь зэргэлдээ байх болно: урт наслаарай, эргэн тойрноо харан алхаарай. Ихэнхдээ энэ утгыг менежментээр дамжуулдаг: ойд амьдрах, алдаатай бичих (харьцуулах: "алдаа гаргах"). Энэ тохиолдолд үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын мөн чанарыг тодорхойлохыг оролдохдоо бид "хэзээ?", "хаана?", "хаана?" гэсэн асуултуудыг асуудаг. гэх мэт. Энэ жижиг нэр томъёо байх болно НӨХЦӨЛ БАЙДЛЫГҮЙ.

Мэдээжийн хэрэг, зарим хэллэг нь семантик харилцааны мөн чанарын тухай асуултыг шийдэж, асуулт тавихад хэцүү байх болно. Жишээлбэл, далбаатай завь гэсэн хэллэг нь "аль нь?" Гэсэн асуултыг асуух боломжийг олгодог. болон "юутай?", энд атрибутив болон объектын харилцаа хоёулаа байдаг. Үүний нэгэн адил, тосгон дахь байшин нь тэмдэг (=тосгон) болон газрыг заадаг. Орос хэл дээрх бүх хэллэгүүд гурван төрлийн семантик харилцаанд хоёрдмол утгагүй тохирохгүй байгаа нь "шилжилтийн" тохиолдол байдаг.

Ийм жишээг өгүүлбэрийн түвшинд шинжлэхдээ өгүүлбэрийн утга нь давамгайлах харилцааны шинж чанарт нөлөөлдөг тул өгүүлбэрийг бүхэлд нь шинжлэх ёстой. Үг хэллэгийг харьцуулах:
Боомтод янз бүрийн завь байсан: зарим нь мотортой, зарим нь дарвуултай. – Эхэндээ славянчууд сэлүүртэй завь бүтээдэг байсан ч Днеприйн хурдацтай урсгалыг өнгөрсний дараа салхи нь завьнуудыг хурдан хөдөлгөдөг болохыг олж мэдээд дарвуулт завь барьж эхлэв.
Тэр хаа сайгүй байшинтай: Москвад байшин байдаг, тосгонд байшин байдаг, далайн эрэг дээр байшин байдаг. "Петя хотын байшинд дургүй байсан ч тосгон дахь байшин нь түүний мөрөөдлийн биелэл мэт санагдаж байв.
Үг хэллэг бүрийг сайтар задлан шинжилснээр утгын харилцааны аль нэг нь тодорхой нөхцөл байдалд нөгөөгөөсөө давамгайлж чадна гэдгийг харуулж байна.

ДААЛГАВАР 1. Нэгэн удаа Д.Э.Розенталийн гарын авлагад жишээ дурдагдсан байдаг: Хүн уушигаараа амьсгалдаг. Хусан дээр анхны навч гарч ирэв. Хаалганы дээрх цонхноос гэрэл тусав. Семантик харилцааны боломжит төрлүүдийн зөвхөн нэг нь л гарч ирэх контекстийг гаргаж ирэхийг хичээ. Ийм контекстийг зохион бүтээх боломжгүй жишээ бий юу? Өөр өөр төрлийн семантик харилцааг хослуулах боломжтой жишээг гаргаж ирээрэй. Контекстийн "тодорхой бус байдал" үргэлж хэвээр байх тохиолдол байдаг уу?

Орос хэл дээрх өгүүлбэрт хоёр (эсвэл бүр гурван) төрлийн семантик харилцааг нэгтгэсэн тохиолдолд контекст нь нэлээд боломжтой болох нь харагдаж байна. Ердийн нэр томъёоны дагуу бид нэг VChP-д хоёр асуулт тавьж болно гэсэн үг юм. Юу хийх вэ?
Уламжлалт гарын авлагад энэ асуултад хариулдаггүй. Өгүүлбэр дэх үг бүрд зөвхөн нэг VSP сонгох шаардлагатай логик нь нийтлэг өгүүлбэрийн үндсэн суурь болж хувирдаг. Гэхдээ үг нь зөвхөн нэг төрлийн VChP байж болно гэж хаана ч хэлээгүй бөгөөд энэ нь нарийн төвөгтэй тохиолдолд хоёр төрлийн VChP гэж шинжилж буй үгийн хэлбэрийг нэг дор онцлон тэмдэглэх боломжийг бидэнд олгодог. Үүнийг үргэлж хийхийг уриалахгүйгээр бид ийм арга барилыг ашиглах боломжийг тэмдэглэж, сүүлийн хэсэгт ийм дүн шинжилгээ хийх хамгийн түгээмэл тохиолдлуудад дүн шинжилгээ хийх болно.

III. САНАЛЫН ХОЁРДАГЧ ГИШҮҮНИЙН ТООНЫ БҮРДЭЛИЙН ТУХАЙ АСУУЛТ

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн уламжлал ёсоор текст дэх үг бүр (үг хэллэгийн нэгжийг оруулаагүй) өгүүлбэрийн ямар нэгэн гишүүн байх болно - үндсэн эсвэл хоёрдогч. Үндсэн гишүүдэд дүн шинжилгээ хийхдээ бид хэлц үг хэллэгийг тэдгээрийн бүрэлдэхүүнд оруулах боломжийг тэмдэглэв. "Бид хэлэлцүүлэгт оролцлоо" гэсэн хэллэгт хэллэгийн нэгжийг ASG-д бүрэн оруулсан; өгүүлбэрт бид ASG-ийн нэг хэсэг болгон тэмцээнд туслах болон туслах хэсэгт хоёр ээлжээр оролцох хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлэв. семантик хэсэг.

Энэ боломжийг хувийн аж ахуйн нэгжийн түвшинд хэрэгжүүлэх нь ойлгомжтой. Тиймээс өгүүлбэрт нэг ба хоёрдугаар зэрэглэлийн HCP-ийг тодорхойлохдоо бид бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бие биетэйгээ уялдаа холбоотой байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Жишээнүүдийг харцгаая:
Таня эгчтэйгээ хамт Большой театрт байнга очдог. – Нээлтийн өдөр би Таня болон эгчтэйгээ дахин уулзсан.Эхний жишээнд бүх сурах бичигт тайлбарласан нийцтэй байдлын хослол нь сэдэв бөгөөд хоёрдугаарт нэмэлт (хоёр объект биш) болоход юу ч саад болохгүй.
Вася эгчдээ ямар нэг зүйлээр туслах хэрэгтэй болгондоо уураа алддаг. - Васягийн анхны бэрхшээлийн үед уураа алдах чадвар нь түүнд сайн суралцах боломжийг олгодоггүй.Эхний жишээнд фразеологийн нэгж нь предикат (PGS), хоёр дахь хэллэгт - сэдэв бүхий тодорхойлолт байх болно.

Гэхдээ нэг өгүүлбэр дэх холболтын чөлөөт шинж чанарыг харгалзан эргэлтийг өөр нэг өгүүлбэрээр гагнаж байх тохиолдол байж болно. Катягийн муу зан нь түүний амьдралыг сүйрүүлдэг. – Муу зантай хүмүүс амьдралд амжилтанд хүрч чаддаггүй.Эхний жишээнд "муу" ба "зан чанар" гэсэн үгсийн чөлөөт хослолоор тэдгээрийн нэгдмэл байдал хоёрдугаарт илт харагдаж байгаа бөгөөд "муу зантай" хослол нь тодорхойлолт болно.

Үүнтэй төстэй жишээг зарим сурах бичигт авч үзсэн боловч сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт өндөр нарийвчлалтай хослуулан задлах боломжгүй хослолуудын үйл ажиллагааны ерөнхий схем байдаггүй. Үлдсэн зүйл бол өгүүлбэрийг уншиж, өгүүлбэрийн утгыг мэдрэхийг хичээх явдал юм.

Сургуулийн хүүхдүүдийн өөр нэг асуудал бол функциональ үгс байх болно. Нийтлэлийн зохиогч олон жилийн турш янз бүрийн курст орос хэлний хичээл зааж байгаа бөгөөд "Энд онцлох шалтаг байна уу?" Гэсэн асуултыг байнга сонсдог. Асуулт нь ахлах сургуульд санал болгож буй өндөр давтамжийн асуудлуудын механик шинжилгээтэй дахин холбоотой юм. Бодоод үз дээ, эцэст нь Катя Москвад амьдардаг өгүүлбэрт дагалдах үгийн газар нь зөвхөн "*Москва" биш харин "Москвад", угтвар үгийн хэлбэр байх болно. Угтвар үгийн синтаксийн хэрэглээ нь өгүүлбэрт нэр үгийг агуулдаг бөгөөд угтвар үггүйгээр ийм оруулах боломжгүй юм. Дашрамд дурдахад, хоёр үгийн хослолд давтагдах бүрэлдэхүүн хэсэг дутуу дулимаг өгүүлбэр байдаг боловч угтвар үг хэвээр байна. Цэцэгтэй, цэцэггүй хүүхдүүд сургуульдаа явдаг байсан.Мэдээжийн хэрэг, "without ..." гэдэг нь "цэцэгтэй" гэсэн угтвар үгийн хэлбэрийн хувьд нэгэн төрлийн тодорхойлолт байх болно. Ийм жишээг шинжлэх ухаанд эртнээс тайлбарлаж ирсэн.

Өгүүлбэрт “биш” гэсэн үгүйсгэлийг оруулах нь бас логиктой юм шиг санагдаж байна. Чи надад амьдралыг заах биш! Тэр номыг эхнээс нь уншиж эхлээгүй.Эдгээр жишээн дэх "үгүй" нь VChP-д логикоор орсон байгаа нь ойлгомжтой. Дашрамд хэлэхэд, "биш" - хэсэгчилсэн сөрөг утгатай өгүүлбэрүүдийн тусгай нэр байдаг. Гэхдээ өгүүлбэрийн дараагийн хэсэгт онцлон тэмдэглэсэн, хязгаарласан хэсгүүдийг ("зөвхөн", "зөвхөн") оруулах нь ямар ч шаардлагагүй бөгөөд тэд VChP-ийн тусгаарлалтыг логик, интонацийн хувьд онцлон тэмдэглэж, өгүүлбэрийн ерөнхий утга хэвээр байна. адилхан: Света оройн цагаар яаралтай ажил (зөвхөн) дуусгах боломжтой байв. Сургуулийн сурагчид "нэмэлт" VSP-ийг ялгахгүйн тулд бөөмс болгон ашиглаж болох тоосонцор, үгсийн жагсаалтыг (тэдгээрийн дотор "аль хэдийнээ") сурах хэрэгтэйг нэгэн зэрэг тэмдэглэе. Бөөмүүд нь өөрөө өгүүлбэрийн гишүүд биш юм!

VChP-ийг тусгаарлах хамгийн хялбар арга бол нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбоход хэрэглэгддэг уялдаа холбоог, нэг төрлийн гишүүдийг холбогч, захирагчийг хоёуланг нь алгасах явдал юм. Сүүлд нь ганц л асуудал бий: тэдгээр нь холбоот үгстэй ижил утгатай байж болно (энэ нь "юу", "хэзээ", "яаж", "ямар" гэсэн үгэнд чухал), дараа нь тэднээс асуулт асууж, гишүүнээр тусгаарлаж болно. өгүүлбэрийн. Асуултын механик сонголт нь үргэлж зөв байдаггүй тул та эхлээд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн бүтцийг шинжлэх хэрэгтэй болж байна.

Өвөрмөц бус VChP-ийн гурав дахь хувилбар нь салангид бус атрибутив эсвэл adverbial хэллэг байх болно. Түүнийг тодорхой байр суурь дахь өгүүлбэрээс тусгаарлах боломжтой гэсэн баримт нь илтгэгч ийм хэллэгийн эргэлтийг бүхэлд нь хүлээж авдаг болохыг харуулж байна: Ээжийн бичсэн ном бестселлер болсон. Тусдаа тодорхойлолтыг тодорхойлсон үгийн дараа байрлуулсан тул таслалаар тусгаарлана. Гэхдээ тусгаарлах боломж нь үндсэндээ хэллэгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нягт уялдаатай холбоотой байдаг тул "ном" гэсэн үгийн өмнө ашиглахдаа үүнийг нэг тодорхойлолт болгон авч үзэхийг зөвлөж байна.

Эцэст нь өгүүлбэрийн нэг гишүүнийг үндсэн тоо ба нэр үгийн хослол гэж үздэг ("хоёр найз", "таван найз охинтой"). Ийм хэллэгийг авч үзэхдээ тэд ихэвчлэн гурван үндсэн зүйлийн аль нэгтэй нь хамааралгүй тусгай төрлийн холболтын талаар ярьдаг. Энэ заль мэх нь шууд тохиолдолд нэрлэсэн болон яллах үндсэн үг нь нэр үгийн хэлбэрийг хянадаг тоо байх болно ("таван найз"), харин шууд бус тохиолдолд гол үг нь үгийн утгатай тохирч байгаа нэр үг байх болно. хамааралтай тоо ("таван найзтай"). Энэ төрлийн холболтыг "Тоонууд" хэсэгт дэлгэрэнгүй авч үзсэн болно ("Морфологи" -г үзнэ үү). Синтаксийн хувьд ийм үгсийн хослол нь задрах боломжгүй болж хувирдаг тул өгүүлбэрийн нэг гишүүний үүргийг гүйцэтгэдэг.

IV. ГУРВАН ТӨРЛИЙН ХОЁРДАГЧ ГИШҮҮД. ТОДОРХОЙЛОЛТ, НЭМЭЛТ, НӨХЦӨЛ БАЙДЛЫГ ИЛЭРХИЙЛЭХ АРГА

Орос хэл дээр VChP-ийн гурван үндсэн төрөл байдаг - тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдал. VChP-ийн төрлийг түүнийг илэрхийлэх арга (өөрөөр хэлбэл VChP нь ярианы аль хэсгийг илэрхийлж байгаа), лавлагаа үгтэй синтаксийн холболтын төрөл, лавлах үгнээс VChP-д тавьсан синтаксист асуултын шинж чанараар тодорхойлогддог. .

1. Тодорхойлолт - энэ нь VChP бөгөөд объект, хүний шинж чанарыг нэрлэж, "аль", "хэний" гэсэн асуултад хариулдаг бөгөөд холболтын нэг хэлбэр болох зохицуулалтаас голчлон тулгуурладаг.
Дээр дурдсан гурван нөхцөлийг хангасан тодорхойлолтыг тууштай гэж нэрлэдэг. Үүнийг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
Бүрэн нэр: Дуся бол үзэсгэлэнтэй муур.
бүтэн гишүүн: Унтаж буй Дуся нойрондоо чимээгүйхэн уугирав.
нэрийн нэр (эзэмших, харуулах, шинж чанар гэх мэт): Манай Дуся ямар ч зочинтой харилцахгүй!
дарааллын тоо: Тэр өглөө Дусяд Вискасын тав дахь хэсэг таалагдсангүй.
Өгүүлбэрт тусгаарлагдаагүй атрибутив хэллэг (хамааралтай үг бүхий нэр, нэр үг): Дуся идсэн наймалж саваа өглөөний цайны хамгийн сайхан төгсгөл болж хувирав.
Тодорхойлолт болгон ашигласан ярианы жагсаалтад орсон бүх хэсгүүд нь хүйс, тоо, тохиолдлын хувьд туслах нэр (эсвэл субстантив үг) -тэй нийцэж байна. Энэ нөхцөл нь шинж тэмдэг (бүх хүнээс илүү ухаалаг, илүү ухаалаг) болон өөрчлөгддөггүй түүний, түүний, тэдний төлөөний үгсийг харьцуулах зарим хэлбэрүүдээр хангагддаггүй. Тэд тохиролцсон тодорхойлолтод хамаарахгүй.

Зөвшөөрөгдсөн тодорхойлолт нь нэр үг байж болно, үүнийг хавсралт гэж нэрлэдэг - тодорхойлолтын төрөл. Өргөдлийн дүрд байгаа нэр үг нь тоо болон тохиолдолд өөр нэр үгтэй тохирч байгаа боловч хүйсийн хувьд тохирохгүй байж болно. Нэр үгийн хүйс нь байнгын шинж чанар бөгөөд лавлах үгийн нөлөөн дор хүйсээ бие даан өөрчилж чадахгүй; эвкалипт мод, цахирмаа цэцэг гэсэн хэллэгүүд үүсдэг. Өгүүлбэрт зохицуулалттай програмууд нь ихэвчлэн жендэрийн хувьд нийцтэй байдаг. Бид хуучин найз Вася, түүний найз Петя нарыг урьсан.

VChP-ийн төрлийг тодорхойлсон бидний бүх нөхцөл хангагдаагүй, дээр дурдсан холболтын төрөл байхгүй - зохицуулалт, VChP нь лавлагаа үгтэй зэргэлдээ эсвэл хяналтаар холбогддог. Энэ тохиолдолд бид үл нийцэх тодорхойлолтуудын тухай ярьж байна. Тэдгээрийг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
Угтвар үгтэй болон угтваргүй ташуу тохиолдолд нэр үг: Her polka dot blouse was stained. Зочид ирэх нь тохиромжгүй байв. (төвөгтэй тохиолдлуудыг доор авч үзэх болно). Энд байгаа харилцааны төрөл бол менежмент юм.
Орос хэлний утга зохиолд өөрчлөгддөггүй "түүний", "түүний" болон "тэдний" эзэмшлийн төлөөний үгс нь туслах үгтэй зэргэлдээх байдлаар холбогддог: Түүний ажил залуу яруу найрагчдын уралдаанд тэргүүн байр эзэлжээ. "Би тэдний үгийг ойлгохгүй байна!" - гэж өвөө ууртай хэлэв.
уян хатан бус нэр үгс: Шаргал даашинз нь түүний нарийхан бэлхүүсийг онцолсон. Энд холболтын төрөл нь мөн зэргэлдээх юм.
энгийн харьцуулах хэлбэр ба нийлмэл давуу хэлбэрийн нэг. Зэргэлдээх хувиршгүй хэлбэрүүд: Надад илүү сонирхолтой түүх ярьж өгөөч!
Дагалдах үг (-о/-е-тэй биш) туслах үгтэй залгамж холбоогоор холбогдоно. Үнэн хэрэгтээ эдгээр нь SIS-ийн нэрлэсэн хэсэг болгон ашиглаж болох ижил үгс юм, харьцуулна уу: Ярилцлага үнэнч байх болно - Ярилцлага үнэнчээр бүтсэнгүй. Эхний тохиолдолд "бүгдээрээ" гэдэг үгийг SIS-д оруулсан бол хоёр дахь жишээнд энэ нь зөрүүтэй тодорхойлолт юм.
Нэр үгтэй инфинитив (энэ нь ихэвчлэн үйл үгтэй холбоотой байдаг - аман эсвэл нэг язгуур): Амттай хиам идэх мөрөөдөл нь Дусяг ширээн дээр үсрэв. Товчлох үг ба нэр үгийн хоорондох дэд холбоо нь залгаа юм.
үгийн салшгүй хослол (энд хяналт нь харилцааны нэг хэлбэр болж ихэвчлэн үүсдэг). Үл задрах чадвар нь утгын шинж чанараас гадна үгийн аль нэгийг нь нөгөөгийнх нь утгыг болон бүх хэллэгийг өөрчлөхгүйгээр арилгах боломжгүйгээр тодорхойлогддог: Цэнхэр нүдтэй охин метронд Вася руу инээмсэглэв ("нүдтэй охин" гэсэн утгагүй байдал ” гэсэн тодорхойлолтыг “шаардлагатай доод тал”-д оруулахыг албаддаг); эсвэл: Калифорниас Аляска хүртэл АНУ-ын бүх эрэг дагуу бороо орж байна. "Калифорниас Аляск хүртэл" гэсэн тодорхойлолтын утга нь тухайн бүс нутгийн хил хязгаарыг тодорхой тодорхойлсон бөгөөд энэ хослолын үл нийцэх байдал нь тодорхой юм. Ийм тодорхойлолтууд нь тоонуудын хослол байж болно: Гураваас дөрөв хүртэлх зургийг нэг сарын дотор авах ёстой.
Нэр үгэнд хавсаргасан нэр үг (өөрөөр хэлбэл програмууд) нийцэхгүй байж болно. Энэ тохиолдолд жендэрийн лавлагаа үгийн ялгаанаас гадна тэдгээр нь хамааралгүй болно, өөрөөр хэлбэл лавлах үгийн тохиолдлын өөрчлөлт нь хамааралтай үгийн өөрчлөлтөд нөлөөлөхгүй. Би "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" романд дуртай - "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" роман нь 19-р зууны хоёрдугаар хагаст хүний зан чанарыг тодорхойлох боломжуудын нэг юм.

Тусгай төрлийн тодорхойлолт болох өргөдлийн асуудал, хэрэглээтэй холбоотой цэг таслалыг тусдаа бүтээлд авч үзэх болно.

Дээр дурдсанаас үзэхэд тодорхойлолтууд нь илэрхийлэгдэх байдлаараа өөр өөр байдаг тул тэдгээрийг тусгаарлахын тулд тодорхойлолтод дурдсан асуултуудыг зөвхөн үгээр солихыг оролдох биш, харин хэлсэн зүйлийн утгыг бодох нь чухал юм. үгс.

Багшдаа анхаар!Сургуулийн хүүхдүүд синтакс шинжлэлийн явцад тодорхойлолтыг тодруулахын тулд нэг тэмдэг - долгионы шугам ашигладаг тул "зөвшилцсөн ба зөрчилтэй тодорхойлолт" сэдвийг шалгахын тулд өөр өөр тэмдэглэгээ хийх аргыг санал болгож байна. Энэ ялгаа нь жишээнүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм: Шереметьевийн "Кусково" үл хөдлөх хөрөнгийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн навчит замууд одоо 18-р зууны үеийнхтэй адилхан харагдаж байна. Доор зурсан тодорхойлолтуудын эхнийх нь "оролцооны хэллэг" -ээр илэрхийлэгдсэн тохиролцоонд хүрсэн бөгөөд хоёр дахь нь зөрчилтэй тодорхойлолт, хэрэглээг хоёуланг нь нуусан тул аль нь болохыг ялгах нь зүйтэй юм.

ДААЛГАВАР 2. Ийм онолын хэсгүүдийн дараа эмхэтгэсэн даалгавруудыг ихэвчлэн практик шинжилгээнд санал болгодог гэдгийг манай бүтээлүүдийг уншдаг хэн бүхэн мэднэ. Зохиомлоор бүтээсэн нийтлэг өгүүлбэрүүд нь хайлтын сэдэв юу болохыг тодорхой зааж өгсөн тул энэ ажилд ийм даалгавар байхгүй болно. Сургуулийн хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэр, илэрхийлэх аргын тодорхойлолт бүхий өөрсдийн хэллэгийг гаргаж ирэхийг бид зөвлөж байна. Ийм ажлын үр дүнд олж авсан ур чадвар нь танд шалгалтын хэлбэрээр санал болгож буй аливаа бичвэрт дүн шинжилгээ хийж сурахад тусална. Та мөн уран зохиолын текстийг (жижиг) авч, түүнд янз бүрийн тодорхойлолт, тэдгээрийг илэрхийлэх арга замыг хайж олохыг оролдож болно.

2. Нэмэлт нь үндсэн утгатай бөгөөд өгүүлбэрт дүрслэгдсэн нөхцөл байдалд оролцогчдыг илтгэдэг VChP юм. Нэмэлтүүд нь шууд бус тохиолдлын асуултуудад хариулдаг бөгөөд ихэнхдээ нэр үгийн угтвар үгийн хэлбэрээр илэрхийлэгддэг (өөрөөр хэлбэл холболтын үндсэн төрөл нь хяналт). Хамгийн энгийн зүйл бол дараахь зүйлийг нэн даруй хэлэх явдал юм: объектуудыг субьектуудтай ижил байдлаар илэрхийлдэг, зөвхөн нэрлэсэн тохиолдлын оронд өөр ямар ч тохиолдлыг ашигладаг. Өөрөөр хэлбэл, Дуся ярина гэсэн хэллэгт манай Дуся сэдэв байх болно, өглөө би Дусяг хооллохоор яарч байна, тэр яллах тохиолдол өөрчлөгдсөний улмаас объект болно.

Үүний нэгэн адил, хэрэв нэрлэсэн тохиолдолд байхгүй бол хэллэгүүд нэмэлт байх болно, харьцуулна уу: Манай нэг найз багаасаа нохой, муурнаас айдаг байсан. – Дуся миний найз нарын нэгийг ч маажаагүй.. Бидний бодлоор нийцтэй байдлын хослолыг өгүүлбэрийн нэг гишүүн болгон задлан шинжилж үзэх нь зүйтэй бөгөөд хэрэв энэ нь утга учиртай байвал: Би Маша, Катя нартай уулзсан(хэрэв тэд ганцаараа биш, хамтдаа алхсан бол сүүлчийн тохиолдолд Маша эхлээд нэмэлт, дараа нь Катя байх болно).

Илэрхийллийн хэлбэрийн хувьд бидний өгсөн бүх жишээнүүд ижил байна - тэдгээрийн дотор нэмэлт нь угтвар үгийн яллах тохиолдолд илэрхийлэгддэг бөгөөд нэмэлтүүд нь өөрөө үйл ажиллагааны шууд объектын утгыг агуулдаг. Эдгээр нэмэлтүүд нь шилжилтийн үйл үгсэд хамаарах тул тэдгээрийн яллах тохиолдол нь үйл үгийн шинж чанараар тодорхойлогддог (шинжлэх ухаанд үүнийг "хүчтэй" хяналт гэдэг ойлголт нь өөрөө арай өргөн хүрээтэй боловч хүчтэй хяналт гэж тодорхойлж болно). Сургуулийн бүх сурах бичигт ийм объектыг шууд гэж нэрлэдэг бөгөөд нэр үг, төлөөний үгээр илэрхийлэгддэг гэж тодорхойлсон байдаг. Сэдвийг илэрхийлэхэд зориулагдсан стандарт найруулгын хэллэгийг шууд объект гэж тайлбарлахаас татгалзах шалтгаан байхгүй тул бид гурав дахь догол мөрийг "болон дэвсгэрт байгаа хэллэг" гэж нэмж оруулав.

Шууд объект нь шилжилтийн үйл үгтэй угтвар үггүйгээр удам угсааны хэлбэрээр гарч ирж болно; ихэнхдээ энэ нь үгүйсгэх, өгүүлбэрт БИШ бөөмийг оруулах үед тохиолддог: Хүүхдүүд гашуун эмэнд дургүй. Угтвар үггүйгээр яллах ба генитив тохиолдлуудыг хоёуланг нь чөлөөтэй хянадаг үйл үгс байдаг: We have been waiting for the train/trains for 40 minutes.
Бусад бүх нэмэлтийг шууд бус гэж үзнэ. Тэд юуны түрүүнд илэрхийлэгддэг:
нэр үг, төлөөний үг болон угтвар үгтэй болон үндсэн үгийн шууд бус тохиолдлын хэлбэрүүд: I had been talking with the teacher for an hour, but I could not understand what she asking to me. Нэг бол хоцрогдолтой хүмүүстэй ажиллах, эсвэл тэдний бүх шалгуурыг шийдэх хэрэгтэй.
тооны нэр - Найм (?) дөрөв дээр нэмэгдэх ёстой. Сурах бичгүүдэд "найм" хэлбэрийн тухай өгүүлбэрийн талаар юу ч хэлээгүй тул "найман" гэсэн үгийн талаар бидний ойлголтоор бол үйл ажиллагааны объект гэж үзэх боломжгүй тул "найман" гэсэн нэмэлтийг шууд бус гэж үзэж болно. Энд голчлон шилжилтийн үйл үг, угтвар үггүй яллагчийг хардаг формалистуудын хувьд шийдэл нь өөр байх болно, "найм" нь шууд объект болно.
шууд бус объектыг объектив инфинитивээр илэрхийлж болно: Аав охиноо түүнд оройн хоол хийж өгөхийг хүссэн боловч охин нь төмс хэрхэн хальслахаа ч мэдэхгүй байв. Эхний хэсэгт "аав" нь зөвхөн "асуух" гэсэн үйл үгтэй хамааралтай бөгөөд хоёрдугаар хэсгийн GHS болон эхний хэсэгт байрлах үл мэдэгдэх (объект) нь охины үйлдлийг илэрхийлдэг.
Нэмэлтийг нэр үгийн шууд бус хэлбэрээр илэрхийлж, үйл үгтэй биш, харин нэр үгтэй холбоотой тохиолдолд шууд бус гэж нэрлэдэг: Гялалзсан сэтгүүл унших нь аажмаар их сургуульд элсэн ороогүй залхуу хүмүүсийн гол ажил болжээ. АНХААР! Бидний жишээн дээр шууд бус тохиолдолд хоёр нэр үг өөр нэр үгийг хэлж байна. Гэсэн хэдий ч нэгийг нь нэмэлт болгон онцолсон, нөгөөг нь биш. Ийм төстэй мэт санагдах тохиолдлуудыг салгах шалгуурыг доор авч үзэх болно.

ДААЛГАВАР 3. Өөр өөр төрөл, илэрхийллийн аргын нэмэлттэй хэллэг зохиох, эсвэл уран зохиолын текстийн жижиг хэсгээс нэмэлтийг олоорой.

3. Нөхцөл байдал нь өгүүлбэрт дурдсан үйлдэл, шинж чанарыг тодорхойлоход үйлчилдэг VChP юм. Нэмэлтүүд нь үйл үгийн талаархи асуултуудад хариулдаг бөгөөд ихэвчлэн үйл үгтэй тэнцүү утгатай үг хэллэг эсвэл илэрхийллээр илэрхийлэгддэг. Нөхцөл байдал нь ихэвчлэн туслах үгтэй зэргэлдээх байдлаар холбогддог боловч удирдлага нь тэдний хувьд ижил төстэй дэд холболтын төрөл юм.

Нөхцөл байдлыг утгаар нь дараахь төрлүүдэд хуваадаг.
1. үйл ажиллагааны горим, тэд үйлдлийг гүйцэтгэх аргыг зааж, "яаж?", "ямар байдлаар?" Гэсэн асуултуудад хариулна. - Тэр чимээгүй идэв.
2. цаг хугацаа; Үйлдлийн цагийг зааж, "хэзээ?" - Орой нь ялагчдад шагнал гардуулна.
3. “хаана?”, “хаана?” гэсэн асуулт асуухад үйл ажиллагааны газрыг заасан газрууд - Тэр Киевт амьдардаг байсан.
4. “Яагаад?” гэж хариулсан шалтгаанууд - Маша цөхрөнгөө барсандаа аль хэдийн хийсэн ажлаа урж хаяад дахин бичиж эхлэв.
5. “Яагаад?” гэсэн асуулт бүхий зорилго. -Би Санкт-Петербург руу номын санд ажиллахаар явж байна. Яг ийм төрлийн нөхцөл байдал нь зорилгын инфинитивийг хөдөлгөөний үйл үгээр илэрхийлэхэд “таалагддаг”.
6. үйлдэл, шинж тэмдгийн тоон шинж чанар, илрэлийн зэргийг харуулсан хэмжигдэхүүн ба зэрэг ("хэр их?", "хэр хэмжээгээр?") - Маша шоколаданд маш их дуртай, тэр амттай бүтээгдэхүүнийг гурван удаа идэж болно. өдөр.
7. нөхцөл (“ямар нөхцөлд?” - Чуулганы ирц бүрдвэл диссертацын хамгаалалт заавал явагдана).
8. арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд саад учруулж болзошгүй нэмэлт нөхцөл байгаа эсэхийг харуулсан концессууд, гэхдээ "юунаас үл хамааран?" Илтгэгч тэднийг даван туулахыг хичээх болно гэдгийг харуулж байна: Бороо орсон ч хүүхдүүд хашаандаа аз жаргалтай тоглож байв. (тэдгээрийн нөхцөл бүхий өгүүлбэрүүд илүү "гутранги" байдаг нь харагдаж байна, харьцуулна уу: Сайн цаг агаар, зөөлөн салхитай үед бид цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна - Бороо, салхитай байсан ч бид цэцэрлэгт хүрээлэнд очсон хэвээр байна. цаг.

Дашрамд хэлэхэд, сүүлийн хоёроос бусад бүх төрлийн нөхцөл байдлыг янз бүрийн аргаар илэрхийлж болно, гэхдээ голчлон үйлдлээр илэрхийлдэг. Гэхдээ нөхцөл байдал, концессын нөхцөл байдал нь юуны түрүүнд угтвар үг бүхий нэр үгээр илэрхийлэгддэг.
Тиймээс, нөхцөл байдлын төрлийг тодорхойлохын тулд та энэ талаар SYNTACTIC асуулт асуух хэрэгтэй (1-р хэсгийг үзнэ үү). Угтвар үгтэй нэр үг нь ялангуяа аюултай байдаг; ихэвчлэн сургуулийн сурагчид угтвар үгийг танихгүйгээр нөхцөл байдлыг нэмэлт гэж тодорхойлдог; асуултыг эхлээд угтвар үг рүү, дараа нь нэр үг рүү асуудаг. Түүнээс гадна, угтвар үг урт байх тусам энэ нь илүү олон тохиолдоно, харьцуулна уу: Бид эцэг эхийнхээ таамаглалаас ялгаатай нь эрт буцаж ирсэн. – *Тэр (*юу?) сургуулийн хажууд (*хаана?) амьдардаг байсан. Эхний жишээнд алдаа ховор байдаг, харин хоёр дахь нь хүчирхэг оюутнуудад ч хэцүү байдаг (тэд "Миний хажууд суугаад сонс" гэсэн үгийн үгийг санаж чаддаг). Тиймээс бид орос хэл дээрх нэг үгээр бичигдээгүй "урт" угтвар үгсийн жагсаалтыг сурахыг зөвлөж байна. Ийм угтвар үгсийн жагсаалтыг зөв бичих дүрмийн хамт өгсөн болно.

Бид нөхцөл байдлыг илэрхийлэх арга замыг тодорхойлох ёстой. Дээрхээс хоёр нь тодорхой байна - нэмэлт үг, угтвар үгтэй нэр үг. Тэд мөн инфинитивийг зорилтот утгаараа дурдсан. Нөхцөл байдлын үүргийг ихэвчлэн герунд, оролцооны хэллэгээр гүйцэтгэдэг - Катя [аз жаргалтайгаар] үсэрч, орон сууц руу гүйж ирэв - тэр Москвагийн Улсын Их Сургуульд элсэн орсон! Хэрэв эргэлт тархвал санал нь ихэвчлэн төвөгтэй болдог.

Нэмж дурдахад, орос хэл дээр нөхцөл байдлын үүрэг гүйцэтгэдэг олон тооны үг хэллэг, үг хэллэгүүд байдаг: Маша үүр цайхаас өмнө бослоо. Нэг утгаараа холбогдсон нөхцөл байдал нь утгын шинж чанарыг өөрчилсөн тохиолдолд тодорхойлолтыг багтааж болно: Бид өглөө, орой бүр зуны улиралд сэлж байсан. Нөхцөл байдал нь "тогтмол" гэсэн утгатай тул үүнийг элементүүдэд хуваах шаардлагагүй. Бидний ажигласнаар ийм салшгүй нэмэлт үг хэллэгт ихэвчлэн нэрийн үг (жил бүр" = үргэлж, "ямар ч цаг агаарт" = байнга) ордог. Нэг нөхцөл байдал нь "бүтэн өдөр", "бүх амьдрал" байх болно.

Дээр өгөгдсөн бүх жишээнүүд нь үйл үг хэрэглэх тохиолдлыг харуулсан. Нэмэлт үг ашиглах боломжтой (жишээ нь: нэр үг эсвэл үйл үгтэй); энэ тохиолдолд хэмжүүр, зэрэг гэсэн утгатай үг хэллэгийг ашигладаг: Вася гайхалтай царайлаг байсан, гэхдээ ер бусын тэнэг байсан.

ДААЛГАВАР 4. Ихэвчлэн өөр өөр нөхцөл байдлыг бие даан зохион бүтээх нь сонгосон бүх зүйл биш нэг буюу гурван төрлийг бүрдүүлэхэд хүргэдэг. Ялангуяа нөхцөл, буулт, зорилгыг гаргахад хэцүү байдаг (ихэвчлэн тэдгээр нь текстэд өгөгдсөнтэй адил загварчлагдсан байдаг). Тиймээс бид танд ямар ч текстийг авч, ойлгохыг хичээхийг зөвлөж байна. Эхэндээ бүх нөхцөл байдал ижил байвал санаа зовох хэрэггүй, зохиолч бидний шинжилгээнд зориулж тусгайлан бүтээгээгүй.

В. ХОЁРДУГААР ГИШҮҮНИЙН ТӨРЛИЙГ ТОДОРХОЙЛОХ ЦОГЦ ХЭРГҮҮД – ӨӨР НЭР ҮГТЭЙ НЭР ҮГ

Нэр үгийг өөр нэр үгтэй хамт хэрэглэх нь тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг гэж дээр хэлсэн. Тэд юутай холбоотой вэ? Юуны өмнө, сургуулийн сурагчид ихэвчлэн шууд бус тохиолдолд нэр үгийн талаар асуулт асуудаг бөгөөд энэ нь синтакс биш, харин дүрмийн шинж чанартай байдаг тул харьцуулаарай: Маша цэцэгтэй цүнх худалдаж авсан (өөрөөр хэлбэл цэцэг зурсан) . - Дэлгүүрт 10 цаг өнгөрөөсний дараа Маша зөвхөн түрийвчтэй цүнх худалдаж авав, өөр юу ч аваагүй (өөрөөр хэлбэл тэр 2 худалдан авалт хийсэн). - Маша ихэвчлэн өглөө дасгал хийдэггүй, харин орой нь биеийн тамирын заал руу баяртайгаар явдаг ("өглөө", "орой" гэсэн хоёр удаа харьцуулдаг). Утгын хувьд эхний жишээнд тодорхойлолт, хоёрдугаарт нэмэлт, гуравдугаарт нөхцөл байдал байгаа нь харагдаж байна. Бүх тохиолдолд бид асуусан асуултаар биш, зөвхөн өгүүлбэрийн утгыг үндэслэн тодорхойлдог.

Бидний бодлоор өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх гол шалгуур нь утга санаа юм. Асуултуудыг албан ёсоор сонгосноор бид хүссэн үр дүндээ үргэлж хүрч чаддаггүй бөгөөд ихэнхдээ санал нь "жагсаалтаас" асуулт асуух боломжийг олгодоггүй. Асуулт асуугаад үзээрэй: Би түүнийг харанхуйд хараагүй. Энэ хаана байна?" эсвэл "хэзээ?". Өөр нэг жишээ: Утас дуугарах нь түүнийг мөрөөдлөөсөө салгав. "Хаанаас ирсэн бэ?" Гэсэн асуулт юу вэ? эсвэл "юунаас?"? Албан ёсны арга барилаас илүү утгыг эргэцүүлэн бодоход сайн үр дүн гардаг.

Гэсэн хэдий ч хамааралтай үгсийн утга, хэрэглээний хоорондын ялгааг тодорхойлоход маш хялбар байдаг зарим стандарт хослолыг тодорхойлох боломжтой тул тэдгээр нь өгүүлбэрийн ямар гишүүн болохыг тодорхойлоход хялбар байдаг.

1. субьект (Дэд) эсвэл объект (Obj) гэсэн утгатай угтвар үгийн тохиолдол. Эдгээр жишээг өөрөө харьцуулж үзээрэй:
зочин ирэх сэтгүүл унших
аянга цахих эх орноо хамгаалах
дуулж буй булбул ногоо бэлтгэж байна
Эхний болон хоёр дахь баганын жишээнүүдийн хооронд ямар ялгаа байна вэ? Эхний баганад байгаа хамааралтай үг нь идэвхтэй дүр, субьектийг илэрхийлдэг - *зочин ирлээ, аянга буув, булшин дуулж байна гэдгийг бүгд харсан байх. Хоёрдугаар баганад хамааралтай үгийн объект нь *(хэн нэгэн) ном уншиж, эх орноо хамгаалж, өвөлдөө ногоо бэлтгэж байна. Эхний бүлгийн жишээн дээр хамааралтай үгийг ТОДОРХОЙЛОЛТ, хоёрдугаарт - нэмэлт (нэмэлтийн утгыг үндэслэн ойлгож болно) гэж үздэг. Тодорхойлолтын хувьд удам угсаагаар илэрхийлэгдсэн Дэд үгийн ерөнхий утгын өөрчлөлтийг дараахь байдлаар авч үзэж болно.
Дагалдах хэрэгсэл - "хэнийх вэ?" Гэсэн асуулт. - Сергеевийн сурах бичиг (тэр үүнийг судалдаг, эсвэл зохиогч нь, ямар ч тохиолдолд идэвхтэй ашиглах боломжтой);
Тэмдгийг тээгч нь "хэнийх вэ?" Гэсэн асуулт юм. Энэ тохиолдолд энэ нь хиймэл, юу ч асуухгүй байх нь дээр - Петровын зан байдал (Петров ямар нэгэн байдлаар биеэ авч явсан, үр дүнд нь тодорхой шинж тэмдэг илэрсэн).
Материал - асуулт нь "аль нь?" Гэсэн хэдий ч хамааралтай үг нь гол төлөв зандан шүүгээ ("хус = хусаар хийсэн" гэх мэт үг хэллэг байдаггүй), ногоон костюм ( Энэ нь "ногоон" ашиглахтай төстэй юм).

Дээр дурдсанаас харахад орос хэл дээрх тодорхойлолт нь нэрлэсэн хүн эсвэл объектын өмчийг илэрхийлсэн хэллэг байх болно, харин илэрхийлэх хэлбэр нь ач холбогдол багатай гэж бид дүгнэж болно. Үнэн бол олон жишээн дээр нэр үгийг нэр үгээр солих боломжтой байдаг.

2. дагалдах шинж, нийцтэй байдлын утгыг агуулсан “with” угтвар үгтэй хэрэглүүрийн хэрэг. Харьцуулахын тулд жишээнүүд нь дараах байдалтай байна.
сэтгүүл 1. зурагтай 2. хавсралттай
хүрэм 1. халаастай 2. зангиатай
охин 1. дүртэй 2. сэлүүртэй
1-р жишээнд нэр үг нь лавлах үгийн шинж чанарыг нэрлэх тул бид тэдгээрийг тодорхойлолт гэж үздэг; 2-р жишээнд тэд аль хэдийн нэрлэгдсэн өөр объектыг зааж өгсөн, эдгээр нь нэмэлт юм. Заримдаа амьдралын бодит байдлын талаархи мэдлэгийг харгалзан HCP-ийн төрлийн асуултын шийдэл нь маш энгийн байдаг, жишээлбэл: Баасан гарагт бид ихэвчлэн гүзээлзгэнэ худалдаж авдаг. Мэдээжийн хэрэг, таны худалдан авч байгаа зүйл бол гүзээлзгэнэ дүүргэгчтэй өнхрөх - тодорхойлолт. Эмийн санд би анальгинтай шүдний оо худалдаж авсан. Миний бодлоор зах зээл дээр ийм бүтээгдэхүүн байхгүй, хоёр зүйлийг худалдаж авсан нь тодорхой байна - нэмэлт (= ба анальгин). Эсрэгээр, "юмны мөн чанар" -ын талаархи мэдлэг нь ХНН-ийг үнэн зөв тодорхойлоход саад болж магадгүй юм: Тэр сканнертай принтер худалдаж авсан. Тус тусад нь (нэмэлт) болон нэг төрлийн "холимог" худалдаанд байгаа зүйлс байдаг (гэхдээ эргэцүүлэл нь биднийг өөр өөрөөр ажиллахад эдгээр зүйлсийг нэгтгэсэн ч гэсэн өөр өөр байх болно гэсэн санааг хүргэж магадгүй юм - нэмэлт; гэхдээ дашрамд хэлэхэд. , тэд хэрхэн холбогдож байгааг бид мэдэхгүй байна - тодорхойлолт?).

Атрибутын дүрийн хэрэглүүрийн хувилбар нь атрибутив утгатай угтвар үг байх болно: үрчлээстэй царай, очир алмаазтай тэнгэр, алаг цамц. Нэмэлт үгийн утгатай ижил төстэй зүйл байхгүй юм шиг санагдаж байна - тайлбарлах утгатай бол хоёр шийдэл байж болно (энэ талаар дараагийн хэсэгт дэлгэрэнгүй), орон нутгийн утгатай ("ойд") утга нь нэг юм. adverbial байршил.

VI. ХЭЗЭЭ БИД НЭГ ҮЕИЙН ГИШҮҮНИЙГ ХОЁР ГИШҮҮНИЙГ НЭГ ЦАГТ ТОГТООХ БОЛОМЖТОЙ. ДАВХСАН ТӨРЛҮҮД

Бидний эргэцүүллийн сүүлчийн хэсэг нь HCP-ийн нэг болон өөр төрлийн утгын давхцах тохиолдлуудад зориулагдсан болно. Эдгээр жишээг ав:
Далайн эрэг рүү хүрэх замууд нь өөр байсан: нэг нь тэгш, хялбар, нөгөө нь эгц, дунд нь 43 шаттай шаттай байв.
Би бага насны найз Сергейтэйгээ зуныг өнгөрөөх дуртай, гэхдээ тэр хэцүү үед би хамаатан садантайгаа амралтаа өнгөрөөх хэрэгтэй болсон.
Шатахууны үнийг нэмэх тухай ярих нь хүн амын хамгийн ядуу хэсгийг айлгадаг.
Доор зурсан үгсийг (сүүлийнх нь хувьд "үнийн өсөлт" гэсэн хэллэг) сургуульд тодорхойлсон өгүүлбэрийн гурван гишүүний нэг гэж хоёрдмол утгагүйгээр тодорхойлж болохгүй гэж бид үзэж байна. Тиймээс бид маргаантай тохиолдолд хоёр VChP-ийг нэгэн зэрэг ялгахыг санал болгож байна. Жишээлбэл, эхний жишээнд бид тодорхойлолт + нөхцөл байдал, хоёрдугаарт - нэмэлт ба нөхцөл байдал, гурав дахь нь мөн адил байна.

Ерөнхийдөө утгыг нэгтгэхдээ дараахь сонголтуудыг ялгаж болно.
Тодорхойлолт + нэмэлт - нийтлэг нэр үгийн нарийн төвөгтэй тохиолдлуудад: Петрийн ширээн дээр үзэг, эсгий үзэг, баллууртай харандаа байсан. Сүүлийн хослолд нэмэлтийг тодруулах нь "дөрвөн" төрлийн объектыг зааж өгөх бөгөөд тодорхойлолт нь тэдгээрийг гурав болгоно. Хэрэв текстийн шинжилгээ нь үндсэндээ чухал биш бол 2 VChP-ийг нэгэн зэрэг тодорхойлж болно. Эсвэл энэ тохиолдол: Тэр шинэ машин худалдаж авах талаар санаа зовж байсан. Үйл үгийн нэрээр (бид "бодол" гэдэг үгийн үг бүтээх шинж чанарын тухай биш, харин үйл үгтэй утгын холболтын тухай ярьж байна) онцолсон үгийг хамтад нь тодорхойлолт, нэмэлт болгон авч үзэж болно (харьцуул: "бодох" худалдан авах тухай" - нэмэлт).

Тодорхойлолт + нөхцөл байдал нь тийм ч ховор тохиолдол биш юм! Жишээ нь: Крым дахь байшин түүний бахархлын эх үүсвэр байсан. Илтгэгч юу гэсэн үг вэ? Газар? Гэрийнхээ ерөнхий дүр төрх? Бид мэдэхгүй, нэгэн зэрэг хоёр VChP байг. Эсвэл: Дээд давхрын цонхоор утаа асгарч байна. Бидний бодлоор энд бид тухайн газрын ерөнхий нөхцөл байдлыг (урьдчилан таамаглах үндэслэлээс бусад бүх зүйл) тодруулж, доогуур зурсан хослолыг мөн тодорхойлолт болгон шинжилж болно.

Нэмэлт + нөхцөл байдал - бидний бодлоор энэ нь ховор тохиолдол боловч хамгийн "* алдаатай" тохиолдол бөгөөд энэ тохиолдолд VChP нь угтвар үгтэй нэр үгээр илэрхийлэгддэг. Хоёр асуултыг асуух боломж нь дүрмийн хувьд дүрмийн асуулт тавихад хэрэгждэг бөгөөд энэ нь тухайн өгүүлбэрийн гишүүнийг нэмэлт болгодог. Жишээ нь VChP-ийн төрлийг тодорхойлоход хүндрэлтэй байгааг харуулж байна, жишээлбэл: Мөчир дээр жижиг навчнууд гарч ирэв. Хүн итгэл найдвараар амьдардаг. Зочдын мартсан малгай сандал дээр хэвтэж байна. Бүр дүн шинжилгээ хийх нь "юу дээр", "хаана", "юутай", "яаж" гэж салгахад тус болохгүй тул бидний бодлоор энэ нь хоёр утгын давхцлын хамгийн цэвэр тохиолдол юм. Ийм тохиолдолд бид хоёр VChP-ийг нэгэн зэрэг тодорхойлохыг зөвлөж байна.

Шинжилгээний төгсгөлд даалгаврыг санал болгохын өмнө сургуулийн сурагчид янз бүрийн уран зохиолын тексттэй ажиллахдаа асуултууд гарч ирж магадгүй бөгөөд хариултыг нь уг ажилд тусгайлан өгөөгүй болно. Гэхдээ уран сэтгэмж, хэлэнд анхаарал хандуулах нь танд өөрийн судалгаа хийхэд тусална гэж найдаж байна.

ДААЛГАВАР 5. Доорх дүн шинжилгээ хийх текст байна.Таны даалгавар бол өгүүлбэрийн бүх гишүүдийг эхлээд гол, дараа нь хоёрдогч гишүүдийг тодруулах явдал юм.

Дундад зууны үеийн цайзууд дайснуудад аймшигтай сэтгэгдэл төрүүлэв. Төсөөллөө долоон зууны тэртээгээс аваад, тэр үеийн цайзыг алсаас, дараа нь ойроос харж, бүтэц зохион байгуулалтыг нь хэлэхийг хичээцгээе. Юуны өмнө цайзын хашааг тулалдаантай ханаар хүрээлсэн байсан бөгөөд эргэн тойронд нь шуудуу ухаж, усаар дүүрсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Шуудангийн дээгүүр дүүжин гүүр шидсэн. Довтолгооны үед та гүүрийг дээшлүүлвэл цайз тэр даруйд нэвтэрч чадахгүй болно. Хана өөрөө бас хамгаалалтын байгууламж байсан.

Хэрэв цайзын оршин суугчид ямар нэг шалтгаанаар дайснуудын дүр төрхийг алдсан бол дайсныг зогсоох олон арга хэрэгсэл тэдэнд бэлэн байсан. Жишээлбэл, төмөр сараалж нэг агшин зуур гэнэт доошилж, эсвэл хаалганы ойролцоо гадна талд нь сум харвах зориулалттай тусгай дугуй бэхлэлт босгож болно.

Цайзад амьдардаг хүмүүсийн гол бэхлэлт нь төв цамхаг байв. Энэ бол хамгийн хүчирхэг, үл тэвчих бүтэц байв. Цамхагийн хана нь зузаанаараа ялгагдана; өрөөнд орох гарц нь суурийнх нь дээрээс таван метрийн өндөрт байрладаг байв. Цамхаг руу зөвхөн шатаар л хүрч болох бөгөөд үүнийг аль болох богино хугацаанд амархан арилгаж, бүр бүрэн устгаж болно.

Цамхагийн хонгилын шалыг, өөрөөр хэлбэл суурийнх нь орц хүртэлх бүхэл бүтэн зайг шорон эсвэл бүслэлтэнд өртсөн тохиолдолд янз бүрийн хангамж бүхий агуулах эзэлдэг байв. Аль аль нь агаарын урсгалд зориулсан өчүүхэн нүхээр тоноглогдсон байв.

Цамхагийн төв хэсэгт цайзын оршин суугчдад зориулсан өрөөнүүд байсан бөгөөд хамгийн орой дээр нь манаач амьдардаг байв. Цамхаг үзэх нь хамгийн хэцүү ажил байв. Манаач өлсгөлөн, хүйтэн, цаг агаарын таагүй байдлыг мэдэрч, ойр орчмын газар юу болж байгааг өндөр албан тушаалаасаа байнга хянаж байх шаардлагатай байв. Төв цамхаг нь хүчтэй бэхлэлт байсан ч урт бүслэлтэд үргэлж тэсвэрлэж чаддаггүй байв. Ийм тохиолдолд цайзад газар доорхи гарцыг зохион байгуулав - гол танхимаас шууд хөрш зэргэлдээ ой хүртэл.

Өгүүлбэрийн жижиг гишүүд гэж юу болохыг ойлгохын тулд өгүүлбэрийн мөн чанарыг ойлгохын тулд танд маш бага зүйл хэрэгтэй бөгөөд энэ нь тулааны хагас нь юм.

Суурь

Эхлээд та өгүүлбэрийн үндэсийг (субъект ба предикат) тодруулах хэрэгтэй. Юуг/хэнийг хэлж, яг юуг хэлж байгааг илтгэх хоёр үндсэн үг/ хэллэг.

1. Вася дуулжээ.

2. Максим дуугүй байв.

3. Николай хөлөө сэгсэрэв.

Эхний хоёр өгүүлбэрт бүх зүйл маш энгийн (хэн юу хийсэн нь тодорхой), өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийг тодорхойлоход хэцүү биш юм.

Жижиг үгс

Гуравдугаарт, тайлбар өгөх үг гарч ирнэ (үйлдэл хэрхэн хийгддэг). Ийм үгс нь аль хэдийн өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд, өөрөөр хэлбэл өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийг (субъект ба предикат) тайлбарладаг үгс / хэллэгүүд юм. Дээр дурдсан жишээ бол хамгийн энгийн зүйл юм. Бидний яриа илүү гэрэл гэгээтэй тул ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн давуу талуудын талаар ийм тайлбарыг нэмж болно: нэр үг эсвэл үйл үг, тоо эсвэл төлөөний үг. Эдгээр нь тодорхойлолт, нөхцөл байдал, нэмэлт, хэрэглээ байж болно.

Саналын маягтууд

Дашрамд хэлэхэд, өгүүлбэрийн жижиг гишүүдтэй бүх мэдэгдлийг нийтлэг гэж нэрлэдэг. Хэрэв энэ хэллэг нь зөвхөн сэдэв, предикат агуулсан бол энэ нь нийтлэг бус хэлбэр юм. Дээрх эхний хоёр жишээ энэ ангилалд хамаарах боловч сүүлчийнх нь тийм биш юм. Хэрэв дээр дурдсан жишээг бага зэрэг өөрчилж, нэг болгон хувиргавал бид хэд хэдэн үндэслэлээс бүрдсэн цогц өгүүлбэрийг авах болно. (Вася дуулж, Максим чимээгүй, Николай хөлөө сэгсэрэв.) Энэ нь найрлагадаа гурван тусдаа ишийг агуулдаг бөгөөд энэ нь бидэнд үүнийг нарийн төвөгтэй гэж нэрлэх эрхийг олгодог.

Ижил төстэй үгс

Нэг үндэслэлтэй өгүүлбэрийн энгийн хэлбэр нь өгүүлбэрийн үндсэн болон туслах гишүүдийг хоёуланг нь зөвшөөрдөг. Өгүүлбэрийг дараах байдлаар өөрчилье: Вася, Максим, Николай нар чимээгүй, дараа нь дуулж, эсвэл хөлөө сэгсэрэв.

Бид нэгэн төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэрийг авах болно. Энгийн өгүүлбэрийн энэ хэлбэрийг төвөгтэй гэж нэрлэдэг. Өөрөөр хэлбэл, "Вася, Максим, Николай" нь үндэс суурь болж, өгүүлбэрийн гол гишүүд байх болно, учир нь тэд ярьж байгаа хүмүүс (энэ тохиолдолд тэдгээрийг сэдэв гэж үздэг), гэхдээ "тэд дуулсан, байсан. чимээгүй, ганхсан” - комын ярианы тухай хүмүүсийн үйлдлийг тайлбарлаж буй угтвар үгс. "Хөл" гэдэг үг нь өгүүлбэрийн жижиг гишүүн юм.

Хэрэв бид "хөл" дээр "гар, толгой" гэж нэмбэл бид ижил иштэй холбоотой хэд хэдэн жижиг үгсийг олж авах бөгөөд ижил асуултанд хариулна. Бид өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн хоёрдогч гишүүдтэй болно: Вася, Максим, Николай нар чимээгүй байж, дараа нь дуулж, дараа нь хөл, гар, толгойгоо сэгсэрэв.

Синтакс

Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн хувьд цэг таслалыг бараг үргэлж ашигладаг, энэ нь энгийн тооллого ч бай, давтагдсан холбоо үг ч бай хамаагүй, үл хамаарах зүйл олон байдаггүй. Хэрэв энэ хэллэгийг тогтсон гэж үзвэл (өөрсдөө ч, хүмүүст ч биш, загас ч биш, маханд ч биш гэх мэт), хэрэв үгс нь холбоосоор холбогдвол (Вася, Максим, Николай нар чимээгүй байсан эсвэл дуулж байсан) таслалыг ашиглахгүй. Тэгээдтэд хөлөө сэгсэрлээ), тусгаарлах холбоо (Вася, Максим, Николай нар чимээгүй байв эсвэлТэд дуулж байсан уу?).

Өгүүлбэрийн жижиг гишүүд нь бидний хэлийг чимэглэж, илүү баялаг, тод, сонирхолтой болгодог.

Бүрэн бус өгүүлбэрүүд- эдгээр нь тухайн өгүүлбэрийн бүтэц, утгыг бүрэн дүүрэн байлгахад шаардлагатай өгүүлбэрийн гишүүн байхгүй өгүүлбэрүүд юм.

Өгүүлбэрт хэлэлцсэн нөхцөл байдлын талаархи мэдлэгээс болж орхигдсон өгүүлбэрийн гишүүдийг харилцааны оролцогчид сэргээж болно.

Жишээлбэл, автобусны буудал дээр зорчигчдын нэг нь зам руу хараад: "Ирж байна!", бусад зорчигчид алга болсон сэдвийг хялбархан сэргээх боломжтой. Автобусирж байна.

Алга болсон өгүүлбэрийн гишүүдийг өмнөх контекстээс сэргээж болно. Ийм нөхцөл байдлын хувьд бүрэн бус өгүүлбэрүүд харилцан ярианд маш түгээмэл байдаг.

Жишээлбэл: - Танай компани маргааш ойд хуваарилагдсан уу? гэж хунтайж Полторацкий асуув. - миний. (Л. Толстой). Полторацкийн хариулт нь бүрэн бус өгүүлбэр бөгөөд субьект, угтвар үг, нэрийн үгийн газар, цаг хугацаа байхгүй байна (харьц.: миний компани маргааш ойд хуваарилагдана ).

Бүрэн бус бүтэц нь нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт түгээмэл байдаг:

Бүх зүйл надад дуулгавартай байдаг, Би юу ч хэлэхгүй байна (Пушкин). Нэгдлийн бус нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хоёр дахь хэсэг ( Би юу ч хэлэхгүй байна) нь угтвар үг байхгүй бүрэн бус өгүүлбэр юм (харьц.: би байна дуулгаваргүйюу ч биш).

Анхаар!

Бүрэн бус өгүүлбэр, нэг хэсэгтэй өгүүлбэр нь өөр өөр үзэгдэл юм.

IN нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүдөгүүлбэрийн гол гишүүдийн нэг нь дутуу, энэ гишүүн байхгүй ч гэсэн өгүүлбэрийн утга нь бидэнд ойлгомжтой. Түүнээс гадна өгүүлбэрийн бүтэц нь өөрөө (субъект эсвэл предикат байхгүй, нэг үндсэн гишүүний хэлбэр) тодорхой утгатай байдаг.

Жишээлбэл, тодорхойгүй хувийн өгүүлбэрт байгаа үйл үгийн олон тооны хэлбэр нь дараахь агуулгыг илэрхийлдэг: үйл ажиллагааны сэдэв тодорхойгүй байна ( Хаалга тогших чимээ гарав), чухал биш ( Тэрээр Курскийн ойролцоо шархаджээ) эсвэл нуугдаж байна ( Өчигдөр тэд надад чиний тухай маш их ярьсан).

IN бүрэн бус өгүүлбэрӨгүүлбэрийн аль нэг гишүүнийг (нэг ба түүнээс дээш) орхиж болно. Хэрэв бид ийм өгүүлбэрийг контекст эсвэл нөхцөл байдлаас гадуур авч үзвэл түүний утга нь бидний хувьд ойлгомжгүй хэвээр байх болно (контекстээс харна уу: миний; Надад хамаагүй).

Орос хэлэнд алга болсон гишүүнийг сэргээгээгүй, нөхцөл байдал, өмнөх нөхцөл байдлаас шалтгаалаагүй нэг төрлийн бүрэн бус өгүүлбэр байдаг. Тэгээд ч “алга болсон” гишүүд өгүүлбэрийн утгыг задлах шаардлагагүй. Ийм өгүүлбэрүүд нь контекст, нөхцөл байдалгүйгээр ойлгомжтой байдаг:

(Песков).

Эдгээр нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм "зууван өгүүлбэр". Тэд ихэвчлэн субьект болон хоёрдогч гишүүнийг агуулдаг - нөхцөл байдал эсвэл нэмэлт. Предикат дутуу байгаа бөгөөд бид ихэвчлэн аль предикат дутуу байгааг хэлж чадахгүй.

Лхагва: Арын ард байна / байрлаж байна / харагданаой .

Гэсэн хэдий ч ихэнх эрдэмтэд ийм өгүүлбэрийг бүтцийн хувьд бүрэн бус гэж үздэг, учир нь өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүн (adverbial буюу нэмэлт) нь өгүүлбэрт хамаарах бөгөөд уг өгүүлбэр нь өгүүлбэрт төлөөлдөггүй.

Анхаар!

Зууван хэлбэртэй бүрэн бус өгүүлбэрийг дараахь байдлаар ялгах ёстой: a) нэг хэсэгтэй нэрлэсэн өгүүлбэрээс ( Ой) ба б) хоёр хэсгээс бүрдсэн - нийлмэл нэрлэсэн предикаттай, нэр үгийн шууд бус тохиолдол эсвэл тэг холбогчтой ( Бүх моднууд мөнгөлөг өнгөтэй). Эдгээр бүтцийг хооронд нь ялгахын тулд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1) Нэг хэсэгтэй нэрлэсэн өгүүлбэрт дагалдах үг агуулж болохгүй, учир нь adverbial үргэлж угтвар үгтэй холбогддог. Нэрлэсэн өгүүлбэрийн жижиг гишүүдийн дунд хамгийн түгээмэл нь уялдаа холбоотой, зөрчилтэй тодорхойлолтууд юм.

Хаврын ой; Танхимын орох хаалга;

2) Нийлмэл нэрлэсэн предикатын нэрлэсэн хэсэг - хоёр хэсгээс бүрдсэн бүрэн өгүүлбэр дэх нэр үг эсвэл үйлчлэл нь төрийн шинж чанарыг илэрхийлдэг.

Лхагва: Бүх мод мөнгөлөг өнгөтэй. - Бүх мод мөнгөлөг өнгөтэй.

Аман ярианд өгүүлбэрийн гишүүнийг орхигдуулсан тохиолдолд завсарлага хийж, оронд нь зураасаар тэмдэглэж болно.

Цаана нь ой мод байна. Баруун болон зүүн талд намаг байдаг(Песков); Бүх зүйл надад дуулгавартай байдаг, харин би юу ч дуулгавартай дагадаггүй(Пушкин).

Ихэнхдээ зураасыг дараах тохиолдолд тавьдаг.

Субьект ба нэр үгийн газар, объект агуулсан зууван өгүүлбэрт - аман ярианд завсарлага байгаа тохиолдолд л:

Шөнийн цонхны гадна манан байна(Блок);

зууван өгүүлбэрт - барилга байгууламж эсвэл тэдгээрийн хэсгүүдийн параллелизм (өгүүлбэрийн гишүүдийн ижил байдал, үгийн дараалал, илэрхийллийн хэлбэр гэх мэт):

схемийн дагуу бүтээгдсэн бүрэн бус өгүүлбэрт: яллах ба дагах тохиолдлуудад нэр үг (субъект, предикатыг орхигдуулсан) өгүүлбэрийг тодорхой интонацын хуваалттай:

Цаначдын хувьд - сайн зам; Залуучууд - ажлын байр; Залуу гэр бүл - ашиг тус;

нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгийг бүрдүүлдэг бүрэн бус өгүүлбэрт алга болсон гишүүн (ихэвчлэн предикат) өгүүлбэрийн өмнөх хэсгээс сэргээгдэх үед - зөвхөн завсарлага байгаа тохиолдолд:

Шөнө харанхуй болж, өдөр бүр бүрхэг болжээ(хоёр дахь хэсэгт шөрмөс сэргээгддэг болох).

Бүрэн бус өгүүлбэрийг задлан шинжлэх төлөвлөгөө

Саналын төрлийг заана уу (бүрэн - бүрэн бус).
Өгүүлбэрийн дутуу хэсгийг нэрлэнэ үү.

Жишээ задлан шинжлэх

Эрэгтэйчүүд - сүхний хувьд(А.Н. Толстой).

Өгүүлбэр нь бүрэн бус байна; предикат алга шүүрэн авсан.

Орос хэл дээрх аливаа өгүүлбэрийг шинжлэх ухаанд "өгүүлбэрийн гишүүд" гэж нэрлэдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хувааж болно. Тэдгээрийн дотроос том, бага зэрэг нь ялгагдана. Үндсэн өгүүлбэрүүдгүйгээр ихэнх өгүүлбэрүүд оршин тогтнох боломжгүй бөгөөд тэдгээр нь түүний үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд хоёрдогч өгүүлбэрүүд нь текстийг илүү мэдээлэлтэй, баялаг болгодог. Үндсэн болон бага гишүүд гэж юу вэ? санал болгож байна уу?

Үндсэн

Өгүүлбэр дэх субьект ба предикат нь түүний үндсэн гишүүд юм.

Субъект гэдэг нь тухайн үйлдлийг гүйцэтгэх зүйлийг хэлнэ. Шинжилгээний явцад үүнийг илрүүлэхэд туслах асуултууд нь "хэн?" (хэрэв үйлдлийг хөдөлгөөнт объект гүйцэтгэсэн бол) эсвэл "юу?" (хэрэв өгүүлбэр нь үзэгдэл эсвэл амьгүй зүйлийн тухай ярьж байгаа бол).
Предикат нь ихэвчлэн үйл үгээр илэрхийлэгддэг бөгөөд тухайн субьектийн хийж буй үйлдлийг илэрхийлдэг. Тодорхойлох асуултууд - "энэ юу хийдэг вэ, юу хийх вэ?"

Энд нэг жишээ байна: Сайхан сэтгэлийн байдал нь хөвгүүдэд бэрхшээлийг даван туулахад тусалсан. Бидний жишээн дээрх "юу" гэсэн асуултад "сэтгэлийн байдал" гэсэн үгээр хариулдаг бөгөөд энэ нь сэдэв бөгөөд дүн шинжилгээ хийх явцад нэг онцлог шинжийг онцолсон болно. Предикатыг олохын тулд бид "Сэтгэлийн байдал юу хийсэн бэ?" Гэсэн асуултыг тавьдаг. Энэ нь тусалсан. Энэ үг нь үйл үгээр илэрхийлэгдсэн, хоёр онцлог шинжээр онцолсон предикат юм. Үүний үр дүнд олдсон үндсэн гишүүдтэй өгүүлбэр дараах байдалтай байна: Сайн (юу?) сэтгэлийн байдал (доор зурсан хатуу шугамаар) (юу хийсэн бэ?) хөвгүүдэд бэрхшээлийг даван туулахад тусалсан (хоёр хэвтээ зураасаар доогуур зурсан).

Шинжилгээ хийх явцад сэдэв, предикатыг хэрхэн олох вэ

Сэдвийг хаана байгааг олж мэдэхэд алдаа гаргахгүйн тулд та зөвлөмжийн хүснэгтийг ашиглах хэрэгтэй.

Юуны өмнө та жүжигчнээ олох хэрэгтэй: "Хэн бэ? Юу вэ?", энэ нь сэдэв байх болно. Дараа нь тэд предикат хайж байна.

Бага

Саналыг гишүүдэд задлан шинжлэхийн тулд та нөхцөл байдал, тодорхойлолт, нэмэлтийг олох боломжтой байх ёстой. Эдгээр нь хоёрдогч гишүүд бөгөөд гол (эсвэл бусад жижиг гишүүд) -ийг тодруулж, тодруулах зорилготой юм. Тэднийг хэрхэн олох вэ?

Тодорхойлолт. Өгүүлбэрт үүнийг илрүүлэхэд туслах асуултууд - "аль", "хэнийх".
Нэмэлт. Ихэнхдээ "хэнд (юу)), "хэнтэй (юутай)), "хэний тухай (юуны тухай)" гэх мэт тохиолдлуудыг өгдөг. Энэ нь нэр дэвшүүлэхээс гадна бүх хэргийн асуултууд юм.
Нөхцөл байдал. Үүнийг "хүнээс", "хаана", "яагаад", "хэрхэн", "хаана" гэх мэт үйлдлүүдийн талаар асуулт асуух замаар олж болно.

Нэг жишээ хэлье. Гол болон бага нэр томъёог олцгооё. санал болгож байна:

Бяцхан хүү зам дагуу яаран алхав.

Хэрэв та гишүүдийн саналыг задлахыг хүсвэл дараах байдалтай байна.

(юу, тодорхойлолт) Бяцхан (хэн, субьект) хүү (яаж, нөхцөл байдал) зам дагуу (юу, объектоор) яаран алхав.

Том болон бага гишүүн бүр. Өгүүлбэр нь өөрийн асуултанд хариулж, тодорхой ачааллыг үүрч, өгүүлбэрт өөрийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хэрхэн таних вэ

Нэмэлт, тодорхойлолт, нөхцөл байдлыг тодорхойлохдоо алдаа гаргахгүйн тулд та энэхүү хураангуй хүснэгтийн тусламжийг ашиглаж болно.

Насанд хүрээгүй гишүүд

Параметр	Тодорхойлолт	Нэмэлт	Нөхцөл байдал
Утга	Тухайн объектын шинж чанарыг тодорхойлдог	Субъект гэсэн үг	Энэ нь газар, цаг хугацаа, үйл ажиллагааны арга барил нь чухал юм
Асуултууд	Аль нь? Аль нь, аль нь, аль нь вэ?	Шууд бус тохиолдлууд: хэнд (юу), хэнээр (юу) болон бусад	Хаана, хаанаас, хаанаас, яагаад, хэзээ, яаж - үйл үгийн бүх асуулт
Юу илэрхийлсэн	Тэмдэглэл Оролцогч Кардинал тоо Энэ хэрэг нь үндсэн үгийн тохиолдолтой давхцдаг	Нэр үг (уртгал үгтэй ба угтвар үггүй) төлөөний үг Энэ хэрэг нь нэр дэвшүүлэхээс бусад зүйл байж болно	Нэр үг
Онцлон тэмдэглэснээр	Долгионт шугам	Тасархай шугам	Цэгтэй зураас
Жишээ	(Аль нь?) Ээжийн өрөөнд (хэний?) сайхан ваар зогсож байв.	Хүүхэд (юу?) мөөгтэй сагс (юутай?) авч явсан.	(хаана?) Намар (хэзээ) ойд чийгтэй байсан.

Өгүүлбэрийн аль гишүүн бидний өмнө байгааг тодорхойлохын тулд эхлээд асуулт асуух хэрэгтэй.

Нэмэлт зөвлөмжүүд

Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийг олохын тулд та дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой. Субъект ба предикат нь хэллэг биш, маш богинохон ч гэсэн аль хэдийн өгүүлбэр болсон. Үндсэн гишүүд нь бие биенээсээ хараат бус байдаг.

Синтаксийн шинжилгээ нь тухайн сэдвийг тодорхойлохоос эхлэх ёстой бөгөөд дараа нь предикат гэж юу болох, хэрхэн илэрхийлэгдэх нь тодорхой болно. Дараа нь та асуултуудыг ашиглан сэдвийн бүлгийг тодорхойлох хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн үүний дараа - предикатын бүлгийг тодорхойлох хэрэгтэй. Насанд хүрээгүй гишүүн бүр хамааралтай:

голуудын нэгээс;
насанд хүрээгүй хүмүүсийн нэгээс.

Нэг өгүүлбэр хэд хэдэн үндсэн болон жижиг хэсгүүдтэй байж болно. санал болгож байна. Хэрэв хэд хэдэн үндэслэл байгаа бол өгүүлбэр нь нийлмэл эсвэл нийлмэл гэсэн үг юм. Хэрэв хэд хэдэн тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдал байгаа боловч үндэслэл нь ижил байвал өгүүлбэр нь энгийн нийтлэг байдаг.

Та ихэвчлэн дуудлага хийх боломжтой, жишээлбэл: Катя, гэрийн даалгавраа хий."Катя" хаяг нь сэдэвтэй төстэй боловч энэ нь өгүүлбэрийн гишүүн биш бөгөөд хаягаар тодорхойлогддог.

Нарийн төвөгтэй тохиолдлууд

Өгүүлбэрийн үндсэн болон жижиг хэсгүүд бүгд тодорхой харагддаггүй. Нарийн төвөгтэй боловч сонирхолтой тохиолдлууд нь олон янз байдаг:

Нэг хэсэгтэй өгүүлбэр нь зөвхөн нэг үндсэн гишүүнтэй. Харанхуй болж байлаа(энэ бол предикат, өгүүлбэр нь хувийн шинж чанартай). Өнөөдөр бидэнд мэдээлэл хийлээ(тодорхой үг, тодорхойгүй хувийн өгүүлбэр), шалгалтыг цуцалсан.
Предикат нь нэр үг агуулж болно: Цаг агаар бороотой байсан.Энэ жишээнд "it was rainy" гэсэн хослол нь нийлмэл нэрлэсэн предикат юм.
Предикат нь хэд хэдэн үйл үг агуулж болно: Өнөөдөр Вася сурч эхлэв.“Би суралцаж эхэлсэн” гэдэг нь үйл үгийн нийлмэл үг юм.