Глен Доманы аргыг ашиглан унших заах. Глен Доманы аргыг ашиглан уншиж сурах алгоритм Глен Доманы аргыг ашиглан суралцах

Глен Доманы эрт хөгжүүлэх арга нь төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдээ хөгжүүлэхэд санаа тавьдаг эцэг эхчүүдэд маш сайн боломж юм. Санал болгож буй дасгал, үйл ажиллагааг 3 сартайгаас нь хийж болно. Түүнээс гадна даалгаврыг өндөр үнээр худалдаж авах шаардлагагүй - Доман картуудта өөрөө хийж болно. Энэхүү техникийг гадаадад болон Орос улсад хүүхдүүдийг сургахад ашигласан бөгөөд үр дүнтэй болохыг бүрэн нотолсон.

Энэ техникийг хэрхэн бүтээсэн бэ? Техникийн мөн чанар, түүний өвөрмөц байдал юу вэ? Үүнийг хэрхэн ашиглах вэ? Та хариултыг манай нийтлэлээс олох болно!

Бүтээлийн түүх

Америкийн авъяаслаг мэдрэлийн мэс засалч Глен Доман хамтран ажиллагсдынхаа хамт тархины эмгэгтэй хүүхдүүдийн эмчилгээ, нөхөн сэргээх арга барилыг сайжруулахаар ажиллажээ. Глен Доман эрүүл, өвчтэй хүүхдүүдийн сэтгэцийн үйл явцыг судлахад 15 жилийн турш үйл ажиллагаагаа зориулж, хэд хэдэн гайхалтай нээлт хийсэн.

1. Нэгдүгээрт, дасгалын нөлөөн дор тархины эрүүл эсүүд сэтгэцийн үйл ажиллагааны үйл явцад идэвхтэй оролцдог болохыг анзаарсан. Энэ нь эрдэмтдэд энэ техникийг бүрэн эрүүл хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд ашиглах боломжийг шийдэх боломжийг олгосон.
2. Хоёрдугаарт, Доман харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн өдөөлтөөр нөлөөлөлд өртсөн тархины эсүүд шаардлагатай үйл ажиллагаа байхгүйгээс илүү хурдан нөхөн сэргэх чадвартай болохыг тогтоожээ. Үүний ачаар өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллахдаа техникийг ашиглахыг зөвтгөх боломжтой болсон.

Ийм маягаар боловсруулсан дасгалууд нь янз бүрийн орны эрдэмтдийн дунд хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч, мэдрэлийн мэс засалчдад ашиглагдаж эхэлсэн. Хэдэн арван жилийн турш тэдгээрийг сургуулийн өмнөх болон нөхөн сэргээх янз бүрийн байгууллагууд, хөгжлийн төвүүдэд үр дүнтэй ашиглаж байна. Сүүлийн үед эцэг эхчүүд энэ алдартай арга техникийг анхаарч үзэх болсон.

Бид Глен Доманы аргын дагуу дасгал хийдэг

Товших боломжтой

Хүүхдүүд юуны түрүүнд харааны болон сонсголын анализаторын тусламжтайгаар мэдээллийг хүлээн авч эхэлдэг гэдэгт анхаарлаа хандуулж, Доман яг энэ зарчим дээр тулгуурласан.

Мэдрэлийн мэс засалч хүүхдүүдэд тусдаа карт дээр бичсэн үгсийг харуулахыг зөвлөж байна. Үг нь тодорхой байх ёстой бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан тусгай утгатай байх ёстой: ЭЭЖ, ААВ, КАША, МУР (эдгээр нь сурч эхлэхийг зөвлөж буй хамгийн энгийн үгс юм). Дараа нь дасгалууд нь бага зэрэг төвөгтэй болж, үзүүлсэн үгс нь янз бүрийн ангилалд (хоол хүнс, амьтан, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэт) хуваагдаж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл биш харин түүний логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Үгсийг том улаан үсгээр бичсэн байх ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Нэг карт нь нэг үг агуулдаг.

Хожим нь хүүхэд өсч томрох тусам түүнд янз бүрийн амьтад, жимс жимсгэнэ гэх мэт дүрс бүхий картуудыг үзүүлдэг. Картууд дээр харгалзах бичээсүүд - үзүүлсэн зургийн нэрс дагалддаг. Ингэснээр хүүхэд харааны дүрс, үгийн хоорондын харилцааг бий болгодог. Энэ нь Доманы хэлснээр уншихад жигд шилжих боломжийг олгодог. Хүүхэд бие даасан үсэг биш, харин бүхэл бүтэн үгсийг ойлгож сурдаг. Энэ үед тэрээр зарим авиа, үе, тэдгээрийн хослолыг аль хэдийн эзэмшсэн байна.

(Доманы картууд ийм харагдаж байна. Товшоод үзэх боломжтой)

Тоогоор бол бүх зүйл арай өөр байна. Доман хүүхдүүдэд хийсвэр хэв маяг гэхээсээ илүү тодорхой хэмжигдэхүүнийг мэдрэх нь илүү хялбар байдаг гэж үздэг. Тиймээс түүний аргын дагуу тодорхой тооны оноог харуулах шаардлагатай. Тэд мөн улаан өнгөөр ​​дүрслэгдсэн байх ёстой.

Видеог үзээрэй, хичээл ойролцоогоор ингэж явагдана

Сэтгэцийн хөгжилд анхаарлаа хандуулахын зэрэгцээ бие бялдрын хөгжлийн талаар санах нь чухал. Үүний тулд эрдэмтэн гимнастик, динамик биеийн тамирын дасгал, хөгжмийн халаалт хийхийг зөвлөж байна. Хүүхэд олон янзын хөдөлгөөн хийх тусам түүний бие бялдрын хөгжил сайжирна. Энэ нь тодорхой хэмжээгээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн чадварт нөлөөлдөг, учир нь эдгээр үйл явц нь хоорондоо холбоотой байдаг.

Ээжүүддээ анхаараарай!

Сайн байцгаана уу охидоо) Би ч гэсэн сунгалтын асуудал надад нөлөөлнө гэж бодоогүй, бас энэ тухай бичье))) Гэхдээ явах газар байхгүй болохоор энд бичиж байна: Би яаж сунгалтаас салсан бэ төрсний дараах тэмдэг? Миний арга танд бас тусвал би маш их баяртай байх болно ...

Сургалт хэр явагдаж байна вэ?

Хичээлийг хүүхэд тайван байдалд байгаа үед хийх ёстой. Юу ч түүнд саад болохгүй, сатааруулахгүй байх нь чухал.

Хүүхэд тав тухтай байрлалд (хэрэв тэр аль хэдийн байгаа бол) байрлуулах эсвэл суулгах ёстой. Түүний анхаарлыг өөртөө татаж, түүнд үг эсвэл тоо бүхий картуудыг үзүүлж эхлээрэй (бид "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмын дагуу эхэлдэг). Нэг картыг нүүрнээсээ 50-60 см-ээс ихгүй зайд 2-3 секундын турш харуулж, үг эсвэл тэмдэгтийн тоог тодорхой хэлж өгдөг. Эхний цуврал нь таван картаас бүрдэнэ. Та тайлбарт сатааралгүйгээр тэдгээрийг байнга харуулах хэрэгтэй. Хичээлийг 5 өдрийн турш өдөрт 3 удаа хийх ёстой. Үүний дараа цувралаас нэг картыг шинээр нэмэх замаар хасах шаардлагатай.

Ижил цувралын картуудыг шинэ дарааллаар харуулах ёстой!

1. Эхний хичээл бол хамгийн чухал. Энэ үе шатанд хүүхдийн итгэлийг төрүүлж, түүнд сонирхолтой байх нь чухал юм. Тиймээс дасгал хийж эхлэхэд хамгийн тохиромжтой мөчийг сонго! Эхний цувралын картуудыг тайлбарын хамт харуулах ёстой. Жишээ нь: "Энэ бол галт тэрэг. Галт тэрэг төмөр зам дагуу явдаг”, “Энэ бол үхэр. Үнээ сүү өгдөг." (Бичсэн үг эсвэл зураг бүхий картыг үзүүлсний дараа тодорхой болгохын тулд та тохирох тоглоомыг үзүүлж болно. Дараа нь та зөвхөн жагсаал болон нэрээр өөрийгөө хязгаарлаж болно ("Галт тэрэг", "Үхэр", "Алдаа"). Эхний хэдэн хичээл дээр ижил цувралаас картуудыг сонго.)
2. Доман аргыг ашиглан сургалт нь хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, түүнийг урамшуулах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан байдлыг ажигласнаар үүнийг ойлгоход хялбар байдаг. Хэрэв тэр санал болгож буй тоглоомд идэвхтэй оролцож байгаа бол (мөн хичээлийг зугаатай хэлбэрээр явуулах ёстой!), Хэрэв болж буй бүх зүйл түүний сэтгэл хөдлөл, шинэ мэдээлэл авах хүслийг төрүүлдэг бол та зөв зам дээр байна.
3. Таны хүүхэд сурч, хөгжихийн хэрээр үйл ажиллагааг бага зэрэг өөрчилж болно. Жишээлбэл, үг эсвэл зураг бүхий картыг үзүүлсний дараа хүүхэдээсээ тухайн объектыг олохыг хүс (боломжтой бол). 3-4 насны хүүхдүүд үзүүлсэн үгс дээр тулгуурлан богино өгүүллэг бичих эсвэл үгэнд тулгуурлан зураг зурах боломжтой.
4. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийн орны дэргэд үг, зурагтай картуудыг байрлуулдаг. Энэ нь утга учиртай боловч хүүхэд хайртай хүмүүстэйгээ хамт шинэ зүйл сурах нь илүү сонирхолтой гэдгийг мартаж болохгүй. Тиймээс хичээлд оролцохоос залхуурах хэрэггүй. Таны үйл явцад үзүүлэх хариу үйлдэл нь хүүхдэд бас чухал юм. Хэрэв та түүнийг инээмсэглэж, магтвал тэр таныг хэрхэн баярлуулж, гайхшруулахаа хурдан олох болно.
5. Амьдралын эхний жилд хүүхдүүдтэй энэ аргыг хэрэглэж эхлэхдээ үүнийг хэтрүүлж болохгүй. Шинээр төрсөн хүүхдүүдтэй ангиудад зураг үзүүлж, үг хэлэх нь хангалттай. Хүүхэд зураг ба үгийн хоорондын харилцааг тогтоож сурах ёстой. Үүнээс гадна нярай хүүхдийн анхаарал тогтворгүй, тархай бутархай хэвээр байна. Тиймээс хүүхдээ хэт сунгах шаардлагагүй.
6. Хүүхэд 9-12 сартай болсны дараа хичээлийг дараахь байдлаар хийж болно: ээж нь үг дууддаг эсвэл бичсэн үгтэй зургийг харуулдаг бөгөөд хүүхэд хэд хэдэн картын дунд зөв зургийг олох ёстой. Мөн та хүүхэддээ бичмэл үгтэй зургийг (жишээлбэл, "нүд") үзүүлж, биеийн тэр хэсгийг зааж өгөхийг хүс.
7. Картуудыг харуулахдаа тэдгээрийг ангилалд ("амьтан", "жимс" гэх мэт) урьдчилан бүлэглэхийг зөвлөж байна. Та янз бүрийн дарааллаар үзүүлж болно. Таны ая тухтай байдлыг хангах үүднээс зургийг байнга харахгүйн тулд ар талд нь картанд гарын үсэг зурахыг зөвлөж байна. Энэ нь хүүхдийн мэдээллийг хүлээн авах чадварт саад болж, түүнийг үйл явцаас сатааруулж болно.
8. Нэг картыг өдөрт 3-аас дээш удаа үзүүлэх шаардлагагүй. Хүлээгдэж буй хүүхдийн хариу үйлдлийг харахгүй бол шинэ материалыг нэвтрүүлэхээс бүү ай. Магадгүй түүнд шинэ цуврал зургууд илүү таалагдах байх!

Тиймээс Глен Доманы аргыг ашигладаг ангиудад тодорхой, хатуу дүрэм байдаггүй. Хамгийн гол нь эхийн нялх хүүхдээ хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл, сурах хүсэл эрмэлзэл юм.

Доман техникийн талаар өөр юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Глен Доманы хөгжилд тусгагдсан гол санаа бол хүүхдийн гол сурган хүмүүжүүлэгч нь түүний эцэг эх юм. Тэд бол хүүхдээ байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, түүнийг илүү сайн болгохын тулд бүхнийг хийх ёстой гэдгээ ойлгуулах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хүсээгүй эсвэл хурдан залхдаг бол түүнд ямар нэгэн үйл ажиллагаа тулгах шаардлагагүй.. Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг. Магадгүй тэр өөрөө дараа нь сургалтын үйл явцад сонирхолтой байх болно.

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хичээллэж эхэлсэн бол аажмаар хүндрэлтэй байх ёстой. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд үүнийг нэг төрлийн тоглоом гэж ойлгож, үйл явцад идэвхтэй оролцдог. Таны даалгавар бол тэднийг сурахад нь түлхэц өгөх, гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхлыг алдахгүйн тулд үүнийг хялбар, саадгүй хийх явдал юм.

Глен Доман картыг хаанаас авах вэ?

Бэлэн болсон Doman картыг номын дэлгүүр эсвэл хүүхдийн дэлгүүрээс худалдаж авч болно. Ийм багц нь ихэвчлэн эрэлт хэрэгцээтэй байдаг тул хямдхан байдаггүй.

Гэсэн хэдий ч цөхрөл бүү зов. Бид танд зориулж картуудыг цуглуулсан тул та манай вэбсайтаас үнэгүй татаж авах боломжтой. Таны хийх ёстой зүйл бол тэдгээрийг өнгөт принтер дээр зузаан цаасан дээр хэвлэх явдал юм.

Мөн та хүүхэдтэйгээ компьютер (таблет) дээр Глен Доманы картаар видео үзэх боломжтой. Танд зориулж бид "Видео" хэсгийг бий болгосон бөгөөд үүнд Doman-ийн картууд зэрэг боловсролын шинэ видеог байнга нэмж оруулдаг.

Жишээ видео:

Видео: Глен Доман картууд

Глен Доман бол Америкийн мэдрэлийн физиологич бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн зүй тогтлыг нарийвчилсан судалгааны үр дүнд үндэслэн төрсөн цагаас нь эхлэн хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдрын эрчимтэй хөгжүүлэх хөтөлбөрийн зохиогч юм. Аргын гол санаа нь хүүхэд бүрийг хөгжүүлэх асар их нөөц бололцоотой бөгөөд ингэснээр түүнд амьдралд хязгааргүй боломж олгодог.

Тархины гэмтэлтэй хүүхдийн эмчилгээ (Г.Доманы “Хүүхэд тань тархи гэмтсэн бол яах вэ...” номноос сэдэвлэсэн) 


20 гаруй жилийн хугацаанд эцэс төгсгөлгүй судалгаа, туршилт, ажиглалтын үр дүнд Доман болон түүний хамтрагчид тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдэд зориулсан цогц эмчилгээний өвөрмөц аргыг боловсруулсан.

Хүүхэд бүрт зориулж бие даасан хөтөлбөр бэлтгэсэн: бүх зүйл хуулбарлахаас эхэлсэн - журам нь дараах байдалтай байв: насанд хүрэгчид хүүхдийн гар, хөл, толгойгоор хөдөлгөөн хийдэг байсан тул хүүхэд эрүүл байсан бол өөрөө хийх болно. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хяналтан дор мөлхөж сурсан, нүүрээ доош харуулан шалан дээр үлдсэн цагийг өнгөрөөсөн.

Үүнээс гадна хүүхдүүд давтамж, эрчим, үргэлжлэх хугацаа нь нэмэгдсэн харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн идэвхтэй өдөөлтийг хүлээн авсан. Амьсгалын хөтөлбөр (хүчилтөрөгчийн түвшин нэмэгдсэн), ярианы хөгжил, гарын авлагын хөтөлбөр боловсруулсан. Эдгээр процедур нь тодорхой мэдрэхүйн эрхтнийг өдөөдөг цочролыг харуулсан бөгөөд энэ нь тархийг бүхэлд нь идэвхжүүлэхэд хүргэсэн.

Үүний үр дүнд хэсэг хугацааны дараа ихэнх хүүхдүүд эрүүл хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанартай бие бялдрын хөгжил дэвшлийн үе шатыг даван туулж, мэдэгдэхүйц сайжирсан байна. Энэ нь "тархи нь эрчимтэй ашиглалтын явцад үнэхээр хөгжиж, хүүхдийн оюун ухааны хөгжил нь түүний бие бялдрын хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг" гэсэн маргаангүй нотолгоо байв.

Эрүүл хүүхдэд зориулсан Доман систем

Дараа нь Доман эрүүл хүүхдүүдэд заахдаа хөгжлийн арга зүйгээ хэрэглэж эхлэв. Өдөр бүр хичээллэдэг өвчтэй хүүхдүүдийн эрүүл саруул ах, эгч нар ч гэсэн дасгал сургуулилтад дуртайяа нэгдэж, маш хурдан хугацаанд мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрснээс бүх зүйл эхэлсэн.

Дараа нь Доман санамсаргүй нээлтээс санаа авч, эрүүл хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг харгалзан үзсэн хөтөлбөр боловсруулжээ. Үр дүн нь бүх хүлээлтээс давсан!

Хоёр, гурав, дөрвөн настай хүүхдүүд чөлөөтэй уншиж, тоолж, жинхэнэ эрдэмтэн болж, тэр үед бие бялдрын хувьд төгс хөгжсөн: тэд сайн сэлж, гүйж, авирч, гимнастикийн дасгал, акробатын гүйлт хийжээ.

Доман хөтөлбөрийн үндсэн тезисүүд (Г.Доманы "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" номноос үндэслэсэн):


·Хүүхэд бүр суут ухаантан болж чаддаг ба эрт хөгжих нь түүний суут ухааны түлхүүр юм.

·Хүний тархи байнгын хэрэглээгээр өсдөг ба энэ өсөлт нь зургаан нас хүрэхэд бараг дуусдаг.

· Бага насны хүүхдүүд мэдлэгт маш их цангадаг. Тэд асар их хэмжээний мэдээллийг амархан шингээж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний санах ойд удаан хугацаагаар үлддэг.

· Бяцхан хүүхдүүд насанд хүрэгчид, ялангуяа ээж, аавын тэдэнд үзүүлэх анхаарал халамж нь тэдний хувьд хамгийн гайхалтай бэлэг гэдэгт итгэлтэй байдаг.

·Хамгийн сайн багш бол эцэг эх байдаг. Тэд чин сэтгэлээсээ, баяр баясгалантайгаар, баримтыг ашиглан хүүхэддээ мэддэг бүх зүйлээ зааж өгч чадна.

Хүүхдийг сургах үндсэн зарчим, дүрэм:

1. Аль болох эрт эхэл - хүүхэд бага байх тусам түүнд бүх зүйлийг заах нь илүү хялбар болно.

2. Хүүхдийн амжилтад баярлаж, хүүхдийг магт.

3. Хүүхдээ хүндэлж, итгэ.

4. Суралцах үйл явц хоёулаа таалагдсан үед л заа.

5.Сургалтын тохиромжтой орчинг бүрдүүлэх.

6. Хүүхдээ хүсэхээс өмнө зогсоо.

7.Шинэ материалыг ойр ойрхон танилцуулах.

8. Зохион байгуулалттай, тууштай байж, тогтмол хичээлтэй байх.

9. Хүүхдийнхээ мэдлэгийг бүү шалга.

10.Сургалтын хэрэглэгдэхүүнээ сайтар бэлтгэж, урьдчилан хийх.

11.Хэрэв та болон таны хүүхэд сонирхолгүй бол хичээлээ зогсоо.

Бүх хүүхэд бие бялдрын хувьд төгс төгөлдөр болж чадна (Г.Доманы “Хүүхдийг хэрхэн бие бялдрын хувьд төгс болгох вэ” номын дагуу)

Доман институтэд хүүхдийн оюун ухаан, чадвартай нягт холбоотой тул бие бялдрын хөгжилд ихээхэн ач холбогдол өгдөг. Тиймээс төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдийг хөдөлгөөний эрх чөлөөгөөр хангаж, төрөлхийн рефлексийг (мөлхөх, атгах, алхах, усанд сэлэх) бэхжүүлэх шаардлагатай.

Эдгээр рефлексүүд нь байгалиасаа хүүхдэд өгдөг тул тэдгээрийг ашиглах шаардлагатай байдаг, эс тэгвээс аажмаар алга болж, хүүхэд дахин мөлхөж, сэлж, алхаж сурах хэрэгтэй болно. Хүүхдийн рефлексийг хадгалснаар бид түүнд амьдралын үйл явцын идэвхтэй оролцогч болох боломжийг олгох бөгөөд энэ нь үе тэнгийнхнийхээ өмнө "ухаалаг болж", "өсөх" гэсэн үг юм.

Тиймээс та хүүхдийн бие махбодийн өдөөлтийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй!

Энэ зорилгоор шинэ төрсөн хүүхдийг тусгай төхөөрөмж - мөлхөгч замд байрлуулсан бөгөөд энэ нь бага зэрэг хазайлттай байдаг. Ходоод дээрээ замын хажуугийн хооронд хэвтэж буй хүүхэд хонго, шуугаараа тэдэнд хүрдэг.

Үүний ачаар төрөлхийн рефлекс үүсч, хүүхэд эхийнхээ гэдэснээс мөлхөж, төрсөн даруйдаа нэлээд зайтай мөлхдөг. Хүүхэд зам дээр (шалан дээр, дэвсгэр дээр) зарцуулахыг зөвлөдөг хугацаа нь өдөрт 3-4 цаг байна. Энэ тохиолдолд хүүхэд хамгийн бага хэмжээний хувцас өмсөх ёстой. Замын гөлгөр гадаргуу (хивс, зөөлөн гудас, хөнжил гэх мэт) нь унтаж байхдаа хөдөлгөөн хийхэд тохиромжтой орчин бөгөөд энэ нь мөн эрт хөгжлийг дэмждэг. Хэрэв та бүх зүйлийг зөв хийвэл хүүхэд дөрвөн сартайдаа үнэхээр дөрвөн хөл дээрээ мөлхөж эхэлнэ.

Энэхүү техник нь тэнцвэр, тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд (та хүүхдийг янз бүрийн аргаар эргүүлж, эргүүлэх хэрэгтэй), саад бэрхшээлийг (шалан дээр хэвтэж буй бул, шат гэх мэт) даван туулж сурахад чиглэгддэг. Хүүхдийг усанд сэлж, алхаж, гүйхэд нь зааж сургах нь чухал...

Хүүхэд төрснөөс зургаан нас хүртлээ хөгжлийнхөө долоон үе шатыг дамждаг бөгөөд энэ нь тархины боловсорч гүйцэх долоон үе шаттай нийцдэг. Нэгдүгээрт, сонсгол, хараа, гарын авлагын ур чадвар, хөдөлгөөний хяналтыг нугасны дээд хэсгүүдийн түвшинд гүйцэтгэдэг - энэ бол эхний үе шат юм. Сүүлийн долоо дахь түвшин нь тархины бор гадаргын дээд хэсгүүд юм. Тархины түвшин бүр аажмаар асч, өмнөхийг нь орлуулж, янз бүрийн функцийг удирддаг.

Бид маш олон тодорхой хөдөлгөөнийг эзэмшиж, гүйцэтгэснээр нэг шатнаас нөгөөд шилждэг. Ямар ч онцгой зүйл заадаггүй энгийн хүүхэд зургаан жил хагасын дотор эдгээр долоон үе шатыг дамждаг боловч Доманы арга барилын дагуу ажиллавал гурван жил хагасын дараа ч дуусгах боломжтой.

Та хүүхдэдээ 30 секундын дотор юу зааж өгч чадах вэ (Г.Доманы "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" номноос сэдэвлэсэн)


Доман "Хүний тархи бол хамгийн дэвшилтэт компьютер бөгөөд тэрээр ижил дүрмийг дагаж мөрддөг: илүү олон баримтыг мэдэх тусам тэдгээрээс илүү олон дүгнэлт гаргаж чадна. Үүний зэрэгцээ бид хүүхдүүдийнхээ толгойг янз бүрийн утгагүй зүйлээр дүүргэх юм бол тэднээс ухаалаг яриа, үйлдлийг хүлээх аргагүй юм. Тиймээс бид тэдэнд үнэн зөв, тодорхой, хоёрдмол утгагүй мэдээлэл өгөх ёстой” гэлээ.

Тиймээс, жишээг харцгаая: хэрэв хүүхэд тан дээр ирж, харсан нохойныхоо талаар асуувал та түүнд дараахь зүйлийг хэлж болно.

1. “Намайг ганцааранг минь орхи”;

2. “Энэ бол woof-woof”;

3. "Энэ бол нохой";

4. “Энэ бол Гэгээн Бернард”;

5.Түүнд нохойтой арван зураг үзүүл;

6. Баримтуудыг хооронд нь холбохыг түүнд заа (нохойтой арван хөзөр үзүүлж, "Хараач, хонгор минь, энэ бүх зураг дээр "нохой" гэж нэрлэгддэг амьтдыг дүрсэлсэн байна: Герман хоньчин, Колли, лабрадор, пудель, кокер спаниел, боксчин, доберман - Pinscher, Rottweiler, Chow-chow, Lapdog").

Хэрэв та зургаа дахь сонголтыг илүүд үздэг бол хүүхэд өөрөө дүгнэлт хийх боломжтой болно: бүх нохой үс, сарвуу, сүүл гэх мэт байдаг, гэхдээ тэдгээр нь өөр өөр өнгө, хэмжээ, өндөр, сүүлний урт гэх мэт байж болно.

Тиймээс 30 секундын дотор та хүүхдийн тархины хөгжлийг мэдэгдэхүйц хурдасгаж чадна.

Хүүхдээ хэрхэн уншиж сургах вэ (Г.Доманы “Хүүхдээ хэрхэн уншиж сургах вэ” номноос сэдэвлэсэн)

Нүд нь бичсэн үгийг хардаг боловч хүүхэд өөрөө түүний утгыг ойлгодоггүй. Гэхдээ хэрэв хүүхэд бичсэн үгийг харж, нэгэн зэрэг сонсдог бол түүний тархи хүлээн авсан мэдээллийг тайлбарлаж, бичсэн зүйлийг "ойлгож", механикаар санаж байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд өөрийн туршлага дээрээ үндэслэн ярианы хэлийг ойлгож сурсан шигээ унших хуулиудыг ойлгох болно гэж Доман үзэж байна.

Та хүүхдээ зургаан сартайгаас нь уншиж сургаж болно. Үүнийг хийхийн тулд 10х50 см хэмжээтэй, 7.5 см өндөртэй, 1.5 см зузаантай фонт бүхий улаанаар бичсэн блок үсгээр бичсэн картуудыг ашиглана уу.Эхлэхийн тулд хүүхдэд (гэр бүлийн гишүүд, хүүхэд) сайн мэддэг үгсийг сонго. объект, хувцас, биеийн хэсэг, дуртай хоол гэх мэт).

1 дэх өдөр. 5-10 секундын дотор ээж нь хүүхдэд "ээж", "аав", "эмээ" гэх мэт үгстэй 5 картыг ар араас нь харуулж, дээр нь бичсэн зүйлийг тодорхой хэлдэг. Ингээд л хичээл дууслаа. Одоо хүүхэд шагнал авдаг - ээжийн үнсэлт, тэврэлт, энхрийлэл, хайрын үгс гэх мэт. Эхний өдөр эдгээр картуудыг дахин 2 удаа харуулах ёстой.

2 дахь өдөр. Өчигдрийн картуудыг давтаж, 5 шинэ карт нэмнэ үү. Өнөөдөр хүүхэд аль хэдийн 6 богино хичээл хүлээн авах болно - 3 нь хуучин карттай, 3 нь шинэ карттай.

3 дахь өдөр. 5 шинэ карт нэмэгдсэн тул есөн шоу болно.

4 ба 5 дахь өдөр. Ингэснээр та аажмаар өдөрт 25 карт, 15 үзүүлбэрт хүрдэг.

6 дахь өдөр. Бид судалсан багцаас нэг үгийг хасаж, шинэ таван карт нэмнэ.

Өдөр тутмын сургалтын жишээ хөтөлбөр:

Өдөр тутмын агуулга - 5 багц үг (25 карт).

Нэг хичээл - 5 үгийн 1 багц, зөвхөн нэг удаа үзүүлэв.

Давтамж - багц бүр өдөрт 3 удаа (3 удаа 5 багц = 15 сесс).

Нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 5 секунд байна.

Оруулсан үгс - өдөр бүр 5 үг (багц бүрд нэг).

Устгасан үгс - өдөр бүр 5 үг (багц бүрээс нэг).

Үг бүрийн жагсаалын тоо 5 өдрийн турш өдөрт 3 удаа, өөрөөр хэлбэл нийт 15 удаа байна.

Анхаарна уу: хичээлийн тун, картын тоо нь хүүхдийн хүсэл, сэтгэлийн байдлаас хамааран өөр өөр байдаг.

Аажмаар үсгийн фонт буурч, улаан өнгө нь хараар солигдоно.

Уншиж сурах дараалал нь энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү чиглэсэн байдаг.


Эхний үе шат бол бие даасан үгс юм.

Хоёр дахь шат бол үгийн хослол юм.

Гурав дахь шат бол энгийн өгүүлбэрүүд юм.

Дөрөв дэх үе шат бол нийтлэг саналууд юм.

Тав дахь шат бол ном юм.

Хүүхдээ тоолж сургах арга (Г.Доманы “Хүүхдэдээ математикийг хэрхэн заах вэ” номноос сэдэвлэсэн)


Хүүхдүүд аливаа зүйлийг байгаагаар нь хардаг. Хэрэв бид "хоёр" гэж хэлбэл хүүхэд хоёр цэгийн тоог, харин насанд хүрэгчид бид "2" тоог илэрхийлнэ. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд бодитоор сэтгэдэг, хэрэв бид хүүхдэд ийм баримт өгвөл тэр объектын тоог тоолгүй шууд тодорхойлж сурахаас гадна нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах гэх мэт математикийн дүрмийг олж мэдэх болно.

Хүүхдийг тоолж сургахын тулд 27х27 см хэмжээтэй 100 ширхэг карт хийх хэрэгтэй.Карт тус бүр дээр 2 см-ээс бага зэрэг диаметртэй 1-100 цэгийг эмх замбараагүй дарааллаар зурна.

Картуудыг харуулах нь карт уншихтай ижил аргаар хийгддэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд эхний шатанд та зөвхөн хоёр багцыг ашигладаг: 1-ээс 5 хүртэлх цэг бүхий картууд, 6-аас 10 хүртэлх цэгүүдтэй картууд.

Баримт материал ашиглан арифметик заах дарааллыг дараах байдлаар зохион байгуулна.


Эхний шат бол "тоо хэмжээ" гэсэн ойлголтыг эзэмших явдал юм.

Хоёр дахь шат бол тэгшитгэл юм.

Гурав дахь шат бол асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Дөрөв дэх шат бол "тоо" гэсэн ойлголтыг эзэмших, тоо цээжлэх явдал юм.

Тав дахь шат бол дижитал тэгшитгэл юм.

Хүүхэддээ нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг хэрхэн олгох вэ ("Хүүхдэд нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг хэрхэн өгөх вэ" номноос сэдэвлэсэн)





"Ерөнхийдөө" гэж Доман хэлэхдээ, "амьдралын зорилго бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи цогц мэдлэгийг олж авах явдал юм." Хүүхдүүдэд юу ч тайлбарлах нь утгагүй юм - тэд юу ч мэдэхгүй. Хүүхдийн тархи зөвхөн нүцгэн баримтыг л хүлээн авдаг.

Картууд нь нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг хүүхдэд үнэхээр хүргэхийн тулд дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

1.Бүх нарийн ширийн зүйл тодорхой харагдаж байна.

2. Зөвхөн нэг зүйлийг харуулав.

3. Энэ нь тусгай нэртэй байх ёстой.

4. Энэ зүйл таны хүүхдэд танил бус байх ёстой.

5. Карт нь том хэмжээтэй байх ёстой - хамгийн сайн хэмжээ нь 28х28 см.

6. Карт нь цэвэр байх ёстой.

Зурагтай картууд дээр нэг хичээлд 30 орчим секунд зарцуулдаг.

Доман одоо байгаа бүх мэдлэгийг арван хэсэгт хуваасан:


1.Биологи- үүнд жирийн хэрээ, робин, булбул, финчин, бүргэд, тэмээн хяруул, тахиа, бор шувуу, хар бахь, дэгдээхэй гэх мэт ангилал, жишээлбэл, шувууд, үүний дагуу картуудын багц орно.

2.Өгүүллэг- үүнд ангилал, жишээлбэл, захирагчид, үүний дагуу картуудын багц орно: Николас II, Александр Невский, Столыпин, Александр I, Ленин, Иван Грозный, Петр I, Екатерина II, Брежнев, Керенский гэх мэт.

3.ГазарзүйЭнэ нь категори, жишээлбэл, ОХУ-ын хотууд, үүний дагуу эдгээр хотуудын үзэл бодол бүхий картуудын багцыг багтаасан болно: Санкт-Петербург, Екатеринбург, Самара, Нижний Новгород, Ярославль, Красноярск, Новосибирск, Суздаль, Сочи гэх мэт.

4.Хөгжим- үүнд хөгжмийн зохиолчид гэх мэт категорууд багтсан бөгөөд үүний дагуу Бетховен, Моцарт, Чайковский, Бизе, Верди, Калман, Бах, Шопен, Мусоргский, Скрябин гэх мэт картуудын багц орно.

5.Урлаг- үүнд Ван Гогийн уран зураг, үүний дагуу "Сургуулийн хүү", "Наранцэцэг", "Хатагтай Рулин хүүхэдтэйгээ", "Шуудангийн ажилтан Рулин", "Уйтгар гунигтай өвгөн" зэрэг төрлүүдийг багтаасан болно. Шөнийн “Террас” кафе”, “Өөрийн хөрөг”, “Цыган тэрэг”, “Оверн дахь сүм”, “Цэцэглэсэн тоорын талбайнууд” гэх мэт.

6.Математик- үүнд ангилал орно, жишээлбэл, тоо хэмжээ, үүний дагуу картуудын багц: нэг цэг, хоёр цэг гэх мэт.

7.хүний ​​анатоми- үүнд жишээлбэл хүний ​​араг яс, үүний дагуу картын багц - ясны зураг: гавлын яс, шилбэ, мөрний яс, залгиур, аарцаг, шагай, эгэм, ulna, доод эрүү гэх мэт ангилал орно.

8.Ерөнхий мэдлэгҮүнд: хутга, сүх, хөрөө, халив, онгоц, алх, хүрз, тармуур, өрөм, хусуур гэх мэт ангилал, жишээлбэл, багаж хэрэгсэл, үүний дагуу картуудын багц орно.

9.Хэл- үүнд итали хэл, үүний дагуу картуудын багц орно: гиорно (өдөр), ора (цаг), сенсо (мэдрэмж), оньсого (оньсого), скатола (хайрцаг) гэх мэт.

10.Уран зохиол- үүнд Оросын зохиолчид, жишээлбэл, Толстой, Пушкин, Достоевский, Лермонтов, Некрасов, Булгаков, Солженицын, Чехов, Гончаров, Бунин гэх мэт картуудын багц орно.

Ангиуд нь тус бүрдээ 10 карт бүхий гурван өөр ангиллын үзүүлбэрээр эхэлдэг. Ангилал бүрийг өдрийн турш 3 удаа үзүүлнэ. Өдөр тутмын тоо нь 12 (хэрэв өдөрт 3 удаа үзүүлбэл) хүрэх хүртэл аажмаар та илүү олон шинэ ангиллыг нэмж болно.

Та болон таны хүүхэд 1000 хөзрөөр дамжих үед оюуны хөтөлбөрт хамрагдах цаг болжээ. Ангилалууд нь мэдээллийн ерөнхий тоймыг өгдөг бөгөөд ухаалаг програм нь ангилал бүрийн мэдлэгийн түвшинг гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог.

Ийм програм бүр нь хамгийн энгийнээс эхэлж, нэлээд төвөгтэй мэдээллээр төгсдөг.

Хэсэг: Биологи

Картын багц: Энгийн хэрээ

1-р түвшин: Хэрээ мод, бутанд үүрээ засдаг.

2-р түвшин: Хэрээний үүр нь өвс эсвэл ноосоор доторлогоотой мөчрөөр хийгдсэн байдаг.

3-р түвшин: Хэрээ нь шавьж, үр, жимс, самар иддэг.

Түвшин 4: Хэрээ (бусад зүйлсийн дотор) хясаа, сэг, хулгана, өндөг, загас, хог хаягдал, шаваас, резин, тусгаарлагч материал иддэг.

5-р түвшин: Эм хэрээ жилд нэг дэгдээхэйтэй байдаг.

7-р түвшин: Хэрээ нь хэрээний гэр бүлд хамаардаг.

8-р түвшин: Хэрээний гэр бүлд хэрээ, гахай, шаазгай орно.

9-р түвшин: Ихэнх хэрээ насан туршдаа нийлдэг.

Түвшин 10: Хэрээ овгийн ихэнх шувууд сүрэглэн амьдарч, хүн ам шигүү суурьшсан колонид үүрээ засдаг.

Түвшин 11: Зөвхөн Шинэ Зеланд болон Номхон далайн ихэнх арлуудад хэрээ гэр бүлийн төлөөлөгчид байдаггүй.

12-р түвшин: Хэрээний гэр бүл нь 26 төрөлд нэгдсэн 103 зүйлтэй.

Гэсэн хэдий ч Доман техникийн маргаантай талууд байдаг бөгөөд тэдгээрийн талаар ширүүн маргаан өрнөж байна.

·Доман хүний ​​тархийг маш дэвшилтэт, асар их санах ойтой компьютертэй байнга харьцуулдаг. Гэхдээ амьд хүүхдүүд бол цахим машин биш. Тэдний толгойг хэдэн зуун, бүр хэдэн мянган байт мэдээллээр дүүргэх нь тэднийг илүү ухаантай, боловсролтой болгох нь юу л бол. Эцсийн эцэст тодорхой баримтыг мэдэх нь хангалтгүй юм. Та тэдгээрийг хэрэглэж, ашиглах чадвартай байх ёстой бөгөөд хэрэв ийм зүйл тохиолдоогүй бол хүүхэд шүүж, "шингээх" боломжгүй байгаа шаардлагагүй мэдээлэл түүний толгойд шаардлагагүй хог шиг хуримтлагддаг.

· Маш их мэдээлэл нь хүүхдийн мэдрэлийн системийг хэт ачаалж, ядраахад хүргэдэг. Мөн энэ нь сэтгэцийн эмгэг (харилцааны асуудал, сэтгэлийн огцом өөрчлөлт, мэдрэмж, эмзэг байдал, мэдрэмж, түгшүүр, ойлголт, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй болох гэх мэт) эсвэл бие махбодын (толгой өвдөх, ядрах, хоолны дуршил буурах, гэх мэт). Хэрэв та азтай бол хүүхэд ийм хэт ачаалалд тэсвэртэй болж хувирвал бүх зүйл үнэхээр гайхалтай амжилтанд хүрэх болно.

· Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон хүмүүжил, боловсролын хөгжлийг дэмжих нь чухал. Жишээлбэл, хүүхдүүд эхлээд харааны сэтгэлгээг хөгжүүлдэг; хүүхэд нохойг хараад түүнийгээ "нохой" гэдэг нэртэй холбодог. Бичсэн үг, хүүхдэд ойлгомжгүй зүйлсийг карт ашиглан судалснаар хүүхэд хийсвэр дүрсийг бүрдүүлдэг, өөрөөр хэлбэл нэрийг зөвхөн тодорхой карттай харьцуулдаг. Амьтны хүрээлэнд тэрээр өмнө нь зурган дээр маш сайн харуулсан гөрөөсийг таних нь юу л бол. Эцсийн эцэст, энэ нь тодорхой туршлага, оюуны төлөвшил, үр дүнтэй хэрэгцээ шаарддаг бөгөөд энэ нь нэг настай хүүхдүүдэд хараахан байхгүй байна.

·Энэ системийг ашиглах үед хүүхэд идэвхгүй, мэдээллийг дараа нь үржүүлэхийн тулд л авдаг. Энд бүтээлч байдал байхгүй, мэдээлэл авах шаардлагагүй, энд та асуулт асууж чадахгүй. Та зүгээр л зургуудыг харж, үл тоомсорлох баримтуудыг сонсох хэрэгтэй. Ийнхүү хүүхэд бүрт төрсөн цагаасаа л байдаг сониуч зан нь бүдгэрч, бие даан суралцах, ертөнцийг судлах хүсэл эрмэлзэл алга болдог.

· Оюуны хөгжилд хөтлөгдөн хийсвэр ухагдахуунаар үйл ажиллагаа явуулж байгаа нь заримдаа бүтээлч, гоо зүй, ёс суртахуун, сэтгэл зүй, сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд цаг хугацаа бараг байдаггүй. Тэгээд чатлаж тоглож, хөдөлж гүйж, дуулж бүжиглэвэл ямар вэ. Эцсийн эцэст, хүүхдийн тархи аажмаар хөгждөг бөгөөд зөвхөн нэг эсвэл хоёр тархины бор гадаргыг өдөөхөд тэдгээр нь бусад хэсгүүдийн зардлаар өргөждөг.

·Хичээлийн явцад зөвхөн харааны болон сонсголын эрхтнүүд голчлон оролцдог бол ойлголтын бүрэн бүтэн байдалд хүрэх (амт), үнэрлэх, хүрэлцэх мэдрэхүйн бусад бүх мэдрэхүйн харилцан үйлчлэл чухал байдаг.

·Хөрттэй ажиллах (хийх, ангилах, сонгох, сургах) нь маш их цаг зарцуулдаг. Ихэнх эцэг эхчүүд энэ системд ажиллаж эхэлсэн урам зоригоо удалгүй санаж эхэлдэг.

· Зураг, тайлбар бүхий картыг ашиглан уншиж сурах нь үгийн механик цээжлэхэд суурилдаг бол хүүхэд өөрт нь мэдэхгүй үгтэй ном уншиж, уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай мэдээллийг олж авах боломжгүй хэвээр байна. Энэ нь зөвхөн өмнө нь цээжилсэн текстийг хуулбарладаг. Практикт ихэнх хүүхдүүд цээжилсэн үг болон ярианы хоорондын холбоог тогтоодоггүй бөгөөд дахин уншиж сургах шаардлагатай хэвээр байна.

·Уншсан, сонссон номыг Доман заншилтай адил үргэлж зураг дагалдаж болохгүй. Энэ нь хүүхдийн тархи текстийн харааны дарааллыг бие даан гүйцэтгэж сурахад зайлшгүй шаардлагатай. Тэгэхгүй бол зөвхөн зургаар хялбархан мэдлэг олж авдаг хүүхэд сурах бичгийн ердийн бичвэрийг зураг чимэглэлгүй ойлгоход хүндрэлтэй, хэцүү, сонирхолгүй зүйлийг сурахыг хүсэхгүй байх магадлалтай.

· Төрөл бүрийн тоглоом, идэвхтэй үйл ажиллагаанд орсон материалыг хүүхдүүд илүү сайн санаж байна. Гэхдээ Доманы хэлснээр материалыг зөвхөн нэг аргаар - картаар дамжуулан үзүүлдэг.

Картаар дасгал хийх олон сонголт байдаг бөгөөд хамгийн алдартай нь Домановскийн ой санамжийг хөгжүүлэх техник(энэ нь сонгодог хэлбэрээр, энэ нийтлэлд хэлэлцэх болно). Гэсэн хэдий ч Doman техникийг ашиглаж эхлэхээсээ өмнө үүнийг судлахыг зөвлөж байна.

Санах ойг хөгжүүлэх Doman картууд

Doman аргыг ашиглан санах ой хөгжүүлэх үндсэн симулятор бол "Intelligence Bit" юм. Энэ нь картуудын тусламжтайгаар эрт хөгжүүлэхэд ашигладаг энэ техникийн янз бүрийн хувилбарууд юм. Техник нь богино хугацааны картуудыг үзүүлэхээс бүрдэнэ (нэг картыг үзүүлэв 2 секундээс ихгүй байна!) дүрсний тод дуу хоолой эсвэл зургийн тухай товч баримттай. Та энэ хугацаанд юу ч харах боломжгүй гэж хэлэх болно, энэ нь энгийн хүний ​​хувьд үнэн юм. Гэхдээ энэ техник нь тархины урвалын хурдыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Тиймээс, хүүхэд эхэндээ юу ч ойлгохгүй байх болно, Гленн Доманы тогтмол дасгал хийснээр хүүхэд урвалын хурд, гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлэх ёстой.

Доман картыг зурагтай хэрхэн ашиглах талаар:

• • • Бид хичээлийн эхний өдрүүдийг харуулдаг Өдөрт 3 удаа, 10 картнэг хичээл дээр, дараа нь аажмаар картын тоо нэмэгддэг 120 ;
    • 30 удаа үзүүлсэн картыг судалсан гэж үзэж, шинээр сольсон, өөрөөр хэлбэл. Та карт бүрийг хэдэн удаа харуулсан тухай тэмдэглэл хөтлөх хэрэгтэй.
    • Үнэн хэрэгтээ картын тоог шаардлагатай хэмжээгээр нэмэгдүүлэхэд 10 хоног тутамд танд 120 карт (4 минут - 1 хичээл) хэрэгтэй болно. Энэ бол тийм ч их биш, жилд 1440 карт биш, гэхдээ Интернет бий болсноор карт худалдаж авах нь асуудал байхаа больсон - картуудыг онлайнаар татаж авах эсвэл үзэхийг санал болгож буй олон сайтууд байдаг. Хэдийгээр сэтгэл судлаачидболон бусад хүүхдийн хөгжлийн мэргэжилтнүүд бүү зөвшөөркомпьютер дээр хүүхдүүдтэй хичээл хийх.

Гленн Доманы аргаас гадна Umnitsa компанийн сурталчилсан өөр нэг арга байдаг бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдэд төрсөн цагаасаа эхлэн карт үзүүлэх нь сайн үр дүнг амлаж байна. Эхлээд харахад Глен Доманы арга нь Умница Доман-Маниченкогийн аргатай төстэй юм шиг санагдаж болох ч үнэн хэрэгтээ энэ нь огт тийм биш юм! Глен Доманы аргад гол зүйл бол тархины урвалын хурдыг хөгжүүлэх картыг товч харуулах явдал юм. Доман-Маниченкогийн арга нь картуудыг тохь тухтай горимд үзэхээс гадна картууд дээр дүрслэгдсэн объектуудтай ажиллах чадвар, тэдгээрийн шинж чанаруудтай холбоотой тоглоомуудыг багтаадаг. Үүний зэрэгцээ аргуудын амласан үр дүн нь цар хүрээний хувьд ялгаатай байна.

• эхний тохиолдолд энэ техник нь хүүхдэд гэрэл зургийн санах ойг өгөхийг амлаж байна (шинжлэх ухааны ямар ч ноцтой судалгаагаар батлагдаагүй маш их амбицтай үр дүн);
• хоёр дахь тохиолдолд хүүхдийн үгсийн санг худалдаж авсан багц дахь картуудын тоо, дүрсэлсэн объектын судлагдсан шинж чанаруудын тоогоор нэмэгдүүлнэ.

Нэгэн удаа би охинтойгоо Доман аргыг ашиглан дадлага хийх багц карт худалдаж аваад тэдэнд илүү зохистой хэрэглээг олсон.

Уншиж сурахад зориулсан Doman картууд

Гленн Доман хүүхдүүдийг төрсөн цагаас нь эхлэн уншиж сургахыг зөвлөдөг гэсэн үзэл бодол байдаг - энэ нь огт үнэн биш бөгөөд түүний нийтлэлүүдэд уншиж сурах хамгийн тохиромжтой насыг 1 жил гэж үздэг. Мөн чухал зүйл бол олж авсан мэдлэгээ хянах нь хүүхдийн ярих чадварыг илтгэдэг, учир нь сургалтын 7 дахь өдөр хүүхэд эхний үгсийг чангаар "унших" ёстой. Уншиж сурах картууд нь том хэмжээтэй байх ёстой - 50-аас 10 см. Текст нь улаан өнгөтэй байна. Орчин үеийн картууд нь ар талд байгаа текстээс гадна зургуудыг агуулдаг боловч Doman-ийн анхны аргаар уншихад карт дээрх зургууд шаардлагагүй болно.

Хичээлийн хуваарь:

1. Хичээлийн эхний өдөр 5 үгийн 4 үзүүлбэр орно - нэр үг. Хичээл хоорондын завсарлага 30 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой;
2. Хичээлийн хоёр дахь өдөр: Өчигдөр үзүүлсэн карттай 5 үгтэй 3 дэлгэц, шинэ карттай 5 үгтэй 3 үзүүлэнг орно. Өдрийн төгсгөлд: 6 хичээл - 10 үг сурах;
3. Гурав дахь өдрийн хичээлд: Хичээлийн 1, 2 дахь өдөр үзүүлсэн карттай тус бүр 5 үгтэй 6 үзүүлэн, шинэ карттай тус бүр 5 үгтэй 3 үзүүлэнг орно. Өдрийн төгсгөлд: 9 хичээл - 15 үг сурах;

Дараагийн өдрүүд: Үүний үр дүнд та өдөрт судалж буй үгсийн тоог 25 хүртэл нэмэгдүүлэх ёстой. Нэг хичээл дээр - 5 картууд. Дэлгэцэнд оруулсан карт бүрийг харуулна 3 өдөрт нэг удаа. Тиймээс нэг өдрийн дотор 15 хичээл. Ижил картуудыг судлах хооронд нандин 30 минутын хугацааг бүү мартаарай - энэ нь үр дүнд хүрэх зайлшгүй нөхцөл юм. Нэг үгийг 5 хоногийн турш судалсны дараа үүнийг дэлгэцээс хасах ёстой, учир нь энэ үед тухайн үгийг аль хэдийн санаж байх ёстой. Картыг солих үйл явцыг хянахад хялбар болгохын тулд Доман карт дээрх шоу эхлэх огноог жижиг үсгээр бичихийг зөвлөж байна. Доман аргыг ашиглан уншиж сурах үйл явц ямар хэцүү вэ! Магадгүй та картаар уншихад хялбар жорыг интернетээс хайхаар шийдэж магадгүй бөгөөд та тэдгээрийг их хэмжээгээр олох нь гарцаагүй ;-). Гэхдээ би танд шууд анхааруулж байна, миний тайлбарласан дасгалууд нь Глен Доманы хэвлэлд өгсөн анхны дасгалуудтай 100% нийцэж байна. Илүү энгийн арга барилаар олсон бүх зүйл Доманы техниктэй бараг ижил төстэй байдаггүй. Гленн Доманы хөгжүүлэх аргуудын талаар та түүний номноос илүү ихийг уншиж болно.

Хамгийн чухал дүрэм бол оролцогчид (эцэг эх, хүүхэд) хоёулаа уншиж сурах үйл явцыг хөгжилтэй, тавтай морилно уу тоглоом гэж тайвнаар, баяр хөөртэй хүлээж авах явдал юм. Эцэг эхчүүд үүнийг хэзээ ч мартаж болохгүй Сурах нь ажил биш, харин амьдралын маш сонирхолтой тоглоом юм.

Глен Доманы техник."/>

Хүүхдээ уншиж сургахад ашигладаг бүх материал нь маш энгийн. Эдгээр нь эрдэмтэн судлаачдын томоохон бүлгийн олон жилийн туршилтын ажилд үндэслэсэн болно. Унших нь тархины үйл ажиллагаанаас өөр зүйл биш гэдгийг үндэслэн боловсруулсан. Аргын зохиогчид бага насны хүүхдийн харааны аппаратын чадвар, хязгаарлалтыг зохих ёсоор үнэлж, сургалтын үе шатуудыг бүх бэрхшээлийг даван туулахын тулд зохион байгуулдаг.

Мэдлэг бол таны хүүхдэд өгөх хамгийн үнэ цэнэтэй бэлэг гэдгийг санаарай. Тиймээс түүнд мэдлэгийг хурдан эргүүлж өгөхийг оролдохгүйгээр харамгүй өг.

Г.Доманы дагуу унших заах үед хийх үйлдлүүдийн дараалалгайхалтай энгийн.

Та хэдэн наснаас үл хамааран хүүхдээ зааж эхэлсэн Глен Доманы аргын дагуу уншина, та үндсэн таван үе шатыг туулах ёстой:

1. Бие даасан үгс.
2. Хамтарсан байршил.
3. Энгийн өгүүлбэрүүд.
4. Нийтлэг саналууд.
5. Номууд.

Эдгээр үе шат бүрийг нарийвчлан авч үзье.

Нэгдүгээр шат (нэг үг).

Сургалтын эхний шат нь ердөө 15 үг ашиглахаас эхэлдэг. Таны хүүхэд эдгээр үгсийг сайн мэддэг болсны дараа л ирээдүйн боломжуудын талаар ярих боломжтой болно. Сурах үйл явцын таатай эхлэл нь таны хүүхдийн сайхан сэтгэл байж болно. Хүүхэд тань эрч хүчээр дүүрэн, хүлээж авах чадвартай байх өдрийн цагт анхаарлаа хандуулаарай. Хичээлийн өрөө чимээгүй, тохь тухтай байх ёстой бөгөөд харааны анхаарлыг сарниулах тод объект, зураг байхгүй байх ёстой.

Хүүхдэдээ "ЭЭЖ" гэсэн үгтэй карт үзүүлж, "Ээж" гэсэн хэллэгийг тодорхой хэлээрэй. Картыг гартаа өгөхгүйгээр нүүрнээсээ 35 см-ээс багагүй зайд харуул. Хүүхдийн картыг үзэх хугацаа 1-2 секундээс хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд бичсэн зүйлд нэмэлт тайлбар өгөхөөс зайлсхийж, таны араас давтахыг бүү хүс. Үүнтэй ижил хурдаар "PAPA" карт болон энэ бүлгийн өөр гурван үгтэй ижил төстэй процедурыг хий. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдээ магтаж, хичээл бүрийн дараа үүнийг хийхээ бүү мартаарай.

Сургалтын эхний өдөр дахин 3 удаа давтаж, үзэл бодлын хоорондох зай дор хаяж хагас цаг байх ёстой. Үүгээр эхний өдөр дуусч, та хүүхдээ уншиж сургах эхний алхмыг хийлээ. Тиймээс сургалтанд зарцуулах хугацаа гурван минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Хоёр дахь өдөр та үндсэн хичээлийг 3 удаа, мөн 3 удаа давтах шаардлагатай болно Doman картуудын багцыг үзүүлэхтаны нэмсэн шинэ багцаас. Хоёр дахь өдөр нийт зургаан ангиас бүрдэнэ.

Гурав дахь өдөр 5 шинэ үгийн гурав дахь багцыг нэмэх нь зүйтэй. Энэ өдөр та хүүхдээ 5 үгтэй гурван багцаар уншиж сургах болно. Энэ тохиолдолд үгийн багц бүрийг өмнөх шигээ 3 удаа харуулах ёстой. Нийт хичээлийн тоо 9 болж нэмэгдэж, бүтэн өдрийн турш тархах боловч тус бүр нь хэдэн минутаас хэтрэхгүй байх болно.

Хүүхдийн тань сурах нандин эхний 15 үгийг сонгох нь тийм ч хэцүү биш юм. Тэд хүүхдэд хамгийн танил, тааламжтай байх ёстой. Үгэнд гэр бүлийн гишүүд, хамаатан садны нэр, тэжээвэр амьтдын нэр, түүний дуртай хоол, үйл ажиллагаа, гэр ахуйн эд зүйлс болон бусад олон зүйлийг багтааж болно. Энэ жагсаалт нь гэр бүл бүрт өөр өөр бөгөөд зөвхөн таны төсөөллөөр хязгаарлагдах болно.

Сургалтын явцад уйтгартай байх нь хамгийн том анхааруулах тэмдэг юм. Хүүхдүүд аянгын хурдаар сурдаг ч түүнд өдөрт гурваас илүү удаа карт үзүүлбэл тэр залхах болно. Карт бүрийг нэг, хоёр секундээс илүү хугацаагаар харуулах нь хүүхдийг сурах сонирхолгүй болоход хүргэдэг.

Тиймээс, гурван өдрийн дараа хүүхэд таны тусламжтайгаар маш чухал хоёр зүйлийг хийжээ.

• харааны аппаратаа хөгжүүлж, хамгийн чухал нь нэг бичмэл тэмдгийг нөгөөгөөс нь ялгахыг тархидаа сургасан;
• Би амьдралдаа тулгарч байсан хамгийн чухал хийсвэр зүйлийг даван туулсан - би үг уншиж чадсан.

Хүүхдийнхээ ард сурсан 15 үгтэй бол та дараагийн бүлэг үгс рүү шилжиж, жишээлбэл, биеийн хэсгүүдийг тэмдэглэж болно. Энэ багц нь таван багцад хуваагдсан хорин таван үгээс бүрдэж болно.

Доман аргыг ашиглан шинэ үг нэмэх, хуучин үгээ хасах аргамаш энгийн. Үүнийг хийхийн тулд аль хэдийн 5 хоногийн турш судлагдсан багц бүрээс нэг үгийг хасч, энэ үгийг шинэ үгээр солино. Үүнийг үгийн багц бүрээр хий.

Гарын үсэг зурах нь таны ажлыг ихээхэн хөнгөвчлөх болно. Доман картуударын талд. Тухайн үгийг харуулсан огноог харандаа ашиглан тэмдэглээд, дараа нь яг хэзээ устгаж, шинээр солих ёстойг мэдэх болно. Жагсаалтад үйл үгээс бүрдэх бүлгийг, жишээлбэл, үйлдлийг илэрхийлэх гэх мэтийг аажмаар нэмнэ үү.

Ингэснээр та өдөрт 25 үг сурах бөгөөд тус бүр нь 5 үгтэй 5 багцад хуваагдана. Өдөр бүр таны хүүхэд 5 шинэ үгтэй танилцаж, багц бүрт 1 үг, мөн 5 хуучин үгийг та устгах болно.

Хэрэв та зөв үйлдэл хийвэл таны хүүхэд өдөрт дунджаар 5 үг сурах болно. Гэхдээ тэр чадна, хэрвээ та хангалттай ухаантай, үүнийг сонирхож байгаа бол ийм үгс илүү олон байж магадгүй юм.

Мөн цагаан дэвсгэр дээр жижиг үсгээр бичвэл хүүхэд тань сонирхож буй ямар ч үгийг хурдан бөгөөд амархан сурах бөгөөд энэ нь түүний үгсийн сан тэр дороо нэмэгдэх болно.

Хоёрдугаар шат (үгсийн хослол).

Хоёр дахь шат Глен Доманы аргыг ашиглан унших чадварыг эзэмшихнь маш чухал бөгөөд тус тусдаа үг болон бүхэл өгүүлбэрийг унших завсрын холбоос юм.

Тиймээс та хүүхдийнхээ үгсийн санд дүн шинжилгээ хийж, түүний сурсан үгнээс ямар хослол хийж болох талаар бодож үзээрэй. Түүнээс гадна, утга учиртай хослолыг бий болгохын тулд тэдгээрийн заримыг өөрчлөх шаардлагатай болно.

Хамгийн энгийн бөгөөд хамгийн алдартай бүлгүүдийн нэг бол үндсэн өнгөний жагсаалт юм. Хүүхдүүд өнгийг хурдан бөгөөд амархан ялгаж, нэрлэж сурдаг бөгөөд тэдгээрийг танихдаа маш их хөгжилтэй байдаг. Хүүхэд үндсэн өнгийг эзэмшсэн эсэхийг шалгасны дараа та түүнд "хар үстэй" эсвэл "шар гадил" гэсэн энгийн хэллэгийг санал болгож болно.

Хэсэг хугацааны дараа та цаашаа явах хэрэгцээгээ мэдрэх болно. Дараа нь хүүхэддээ "цэвэр/бохир", "баруун/зүүн" гэсэн эсрэг утгатай үгсийг танилцуулж эхлээрэй.

Дахин хэлэхэд, та хүүхдийнхээ нас, туршлагаас хамааран тэдний ар талд өнгөлөг чимэглэл нэмж оруулахыг хүсч болно. "Том", "жижиг" гэдэг нь маш энгийн ойлголт бөгөөд хамгийн бага нялх хүүхдэд ч гэсэн тэдгээрийг энгийн логик хэлбэрээр үзүүлэнгүүтээ шууд ойлгох чадвартай байдаг. Тэд түүний өдөр тутмын амьдралтай маш нягт холбоотой байдаг: "том халбага", "бяцхан халбага" гэх мэт.

Гуравдугаар шат (энгийн өгүүлбэр).

Гурав дахь шатанд та хэллэг дээр тулгуурлан энгийн өгүүлбэр зохиох хэрэгтэй болно, учир нь хүүхдийн үгсийн сан дахь үгсийн тоо 50-75 нэгж байдаг тул боломжит хослолуудын тоо нэлээд их байдаг.

Үүнийг хийхийн тулд та 5 өгүүлбэрийн багц зохиож, өмнөх шигээ хүүхдэдээ өдөрт гурван удаа 3-5 хоногийн турш үзүүлэх хэрэгтэй. Дараа нь багцыг шинэчлэхээр ажиллаж эхэл: хуучин 2 өгүүлбэрийг хасаад оронд нь 2 шинэ өгүүлбэр оруулна уу. Таны хүүхэд эдгээрийг маш хурдан сурах тул шинэ өгүүлбэр рүү аль болох хурдан шилжээрэй.

Энэ үе шатанд та тохирох үсгийн хэмжээг багасгах хэрэгтэй стандарт Doman карт 2-3 үг, энэ нь таны хүүхдийн ном унших чадварыг нэг алхам ойртуулна.

Хэсэг хугацааны дараа оролдоод үзээрэй Г.Доманы аргыг ашиглан энгийн саналын дэвтэр гарга, энд таны таван өгүүлбэр тус бүр нэг зурагтай тохирч, тексттэй хуудаснууд зурагтай хуудасны өмнө байх болно. Энэ номыг хүүхэд өөрөө энэ эсвэл өөр үйлдлийг хийж байхдаа гэрэл зургаар дүүргэж болно. Ийм ном нь таны хүүхдийн хөгжилд маш чухал алхам болно.

Дөрөвдүгээр үе шат (нийтлэг саналууд).

Энгийн өгүүлбэрүүдийн дараа нийтлэг өгүүлбэрүүдийг судлах цаг болжээ. Энэ үе шатанд таны хүүхэд эхлээд үг хэллэгийг ялгаж сурсны дараа хоёр дахь чухал алхамыг хийх боломжтой болсон. Одоо тэрээр бүрэн санааг илэрхийлсэн бүрэн хэмжээний өгүүлбэрүүдийг ойлгох боломжтой болсон.

Бие даасан үгсийг таньж, ямар утгатай болохыг ойлгох (субъект эсвэл үзэл баримтлал) нь уншиж сурах эхний бөгөөд гол алхам юм. Өгүүлбэрт хэрэглэгддэг, илүү төвөгтэй ойлголтыг илэрхийлж чадах үгсийг таних нь ижил чиглэлд хийх хоёр дахь чухал алхам юм.

Энэ хэсэгт бид гурав дахь үе шаттай ижил зарчмуудыг хэрэглэж, өгүүлбэр дэх үгсийн тоог аажмаар нэмэгдүүлнэ. Жишээлбэл, "Муур унтаж байна" гэх мэт өгүүлбэрийг "Муур хурдан унтаж байна" гэсэн төрлөөр нэмэх хэрэгтэй.

Энэ үе шатанд хэрэгцээ гарах болно Doman карт хийхугтвар үг ба үйл үгтэй, гэхдээ та тэдгээрийг судлах ёсгүй.

Хүүхэдтэйгээ өгүүлбэр зохиож, санаачилгыг гарт нь өгөхдөө тоглож байхдаа "Ээж гацуур мод дээр үсэрч байна" гэх мэт хөгжилтэй өгүүлбэрт дуртай байдгийг та анзаарсан байх. Энэ нь таныг зовоох хэрэггүй, учир нь хичээлүүд илүү хөгжилтэй байх тусам таны хүүхэд илүү ихийг сурах болно.

Энэ үе шатанд та хүүхдэдээ өгүүлбэр эсвэл номыг чангаар уншиж өгөх замаар шинэ сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг үргэлжлүүлэн өгдөг. Нас, хэлний чадвар, хувийн шинж чанараас хамааран тэр өөрөө хүсвэл тодорхой үгсийг чангаар хэлэх эсвэл бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг чангаар уншиж чаддаг. Хэрэв тэр үүнийг хүссэнээрээ хийдэг бол энэ нь гайхалтай юм. Гэсэн хэдий ч та өөрөө түүнээс энэ талаар асуух ёсгүй.

Өгүүлбэрийг улам уртасгах тусам та хэт их ачаалал өгөх нь дамжиггүй. Doman картын хэмжээ, тиймээс та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

• үсгийн хэмжээг багасгах;
• үгийн тоог нэмэгдүүлэх;
• үсгийн өнгийг улаанаас хар болгож өөрчлөх.

Дараах дүрмийг баримтлах нь маш чухал юм: та үсгийн хэмжээг хэзээ ч багасгаж, үгийн тоог нэмэгдүүлэх ёсгүй. Хоёуланг нь аажмаар хийх ёстой. Өгүүлбэрийг хэтэрхий том эсвэл хэтэрхий тод бичиж болохгүй, зөвхөн хэтэрхий жижиг, унших боломжгүй үсгүүдээс болгоомжлох хэрэгтэй гэдгийг санаарай.

Энэ үе шатанд бүх зүйл эцсийн бөгөөд хамгийн сэтгэл хөдөлгөм үе шат болох ном руу шилжихэд бэлэн байна. Бид хэллэг, энгийн, нийтлэг өгүүлбэрийн номуудыг бүтээх замаар энэ алхамд аль хэдийн бэлтгэж байсан. Гэхдээ энэ бүхэн хамгийн чухал зүйлд бэлтгэх л байсан.

Тавдугаар шат (ном).

Таны хүүхэд одоо том үсгээр бичсэн үг, өгүүлбэрийг удирдах боломжтой. Одоо тэрээр хуудас бүр дээр асар олон тооны үг агуулсан жижиг хэвлэмэл тексттэй хэрхэн ажиллах талаар сурах хэрэгтэй.

Хүүхэд бага байх тусам энэ алхам илүү хэцүү байх болно. Энэ мөчид та түүний харааны аппаратыг хангалттай хөгжүүлж, бэхжүүлж чадсан гэдгийг санаарай. Хэрвээ таны хүүхэд 1 см-ийн фонтоор хэвлэсэн ном уншиж эхлэхэд аль хэдийн гурван нас хүрсэн бол танд тийм ч их асуудал гарахгүй байх. Хэрэв та хүүхдээ 2 нас хүрээгүй байхад ном уншиж эхэлбэл та өөрөө үүнийг хийх эсвэл түүнд 2.5-5 см-ийн фонттой ном худалдаж авах хэрэгтэй болно гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Доманы дагуу уншихтүүний тархины хурдацтай хөгжил, төлөвшилд хувь нэмэр оруулах болно.

Энэ үе шатанд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдэдээ уншиж сургах номоо зөв сонгох явдал юм. Хүүхдэд үнэ цэнэтэй мэдээллийн эх сурвалж болох номыг сонгохдоо алдаа гаргахгүйн тулд дараах хэдэн дүрмийг баримтална уу.

1. Түүний үгсийн сан 50-100 үг байх ёстой.
2. Энэ нь хүүхдэд аль хэдийн танил болсон үг, өгүүлбэрийг агуулсан байх ёстой.
3. Энэ нь нэг хуудсанд 1-ээс илүүгүй өгүүлбэр агуулсан байх ёстой.
4. Хэвлэсэн үсгийн өндөр нь дор хаяж 1 см байх ёстой.
5. Текст нь дүрслэлийн өмнө байх ёстой бөгөөд тэдгээрээс тусдаа байх ёстой.

Номын агуулга бол маш чухал тал юм. Хэрэв танд ном сонгохдоо сонирхолтой санагдсан бол таны хүүхдэд ч бас таалагдах нь гарцаагүй. Хэрэв танд таалагдсан ном бага зэрэг хэцүү санагдаж байвал түүнийг орхих гэж бүү яар. Хүүхдээ уйтгартай дэндүү энгийн ном худалдаж авснаас уншиж сурахад нь бага зэрэг тусалсан нь дээр.

1. Үүнийг өөрөө хий эсвэл хүүхдийнхээ сонирхлыг татахуйц ном худалдаж аваарай.
2. Уншиж эхлэхээсээ өмнө түүнд гарч буй бүх шинэ үгсийг мэдэж аваарай.
3. Текст нь том, гаргацтай байх ёстой.
4. Таны хүүхэд эхлээд текстийг уншиж, дараа нь текстийн дараах зургуудыг үзэхийн тулд хуудсыг эргүүлж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Эдгээр бүх нөхцөл хангагдсаны дараа та уншиж эхлэх боломжтой. Хүүхэдтэйгээ суугаад түүнд ном уншиж эхлээрэй. Хэрвээ тэр зарим үгийг бие даан уншихыг хүсвэл энэ нь гайхалтай юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь түүний нас, хувийн шинж чанараас ихээхэн хамаардаг. Хүүхэд бага байх тусам чангаар уншихыг хүсдэггүй. Энэ тохиолдолд та уншиж, тэр сонсдог.

Таны хүүхэд өөрийн номын сан байгуулж эхэлнэ. Уншсан номоо тавиур дээр нь тавиад түүнд өдөрт хэдэн ч удаа уншихыг зөвшөөр.

Энэ ямар агуу нээлт вэ - унших чадвар! Түүний хожмын амьдралын цөөн хэдэн зүйлийг харьцуулж болно. Одоо тэр ухаалаг насанд хүрсэн хүнийг хүссэн үедээ зөвхөн түүнтэй шинэ сонирхолтой зүйлсийн талаар ярих боломжтой, тэр зүгээр л шинэ ном сонгох хэрэгтэй.

Багшлах нь шийтгэл биш харин шагнал юм. Сурах нь хэрэгцээ биш харин таашаал юм; энэ бол үүрэг биш харин давуу тал юм. Эцэг эхчүүд үүнийг үргэлж санаж, хүүхдийн сурах хандлагыг сүйтгэх аливаа зүйлийг хийх ёсгүй.

Сүүлийн нийтлэл шинэчлэгдсэн: 2018 оны гуравдугаар сарын 30

Орчин үеийн эцэг эхчүүд бага насны хүүхдийн хөгжилд маш их цаг зарцуулдаг. Үүнийг олон жилийн турш алдар нэрээ алдаагүй анхны сургалтын хөтөлбөрүүд бас дэмждэг. Ээжүүд Монтессори материал эсвэл Доман картын талаар сонссон байх.

Хүүхдийн сэтгэл зүйч

Өгүүлэлд авч үзэх Америкийн физик эмчилгээний эмч Глен Доманы систем нь харааны мэдрэмжээр дамжуулан хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг дамжуулах зарчим дээр суурилдаг. Тусгай картууд энэ үйл явцад тусална.

Зохиолч болон түүний дагалдагчдын үзэж байгаагаар Доманы хөгжлийн эхэн үеийн арга нь хүүхдийн төрөлхийн чадварыг мэдэгдэхүйц өргөжүүлж, жинхэнэ суут ухаантан болгож чадна. Гэсэн хэдий ч энэ системийг эсэргүүцэгчид энэ нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Үнэн хаана байна?

Хэрэв та бага насны хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөрийг сонирхож байгаа бол энэ нь юу болох, энэ түгээмэл боловсролын тогтолцооны үндсэн зарчим юу болохыг сэтгэл зүйч тайлбарласан нийтлэлийг заавал уншаарай.

Ирээдүйн алдартай хөгжлийн арга зүйн зохиогч 1919 онд Филадельфид төрсөн. 40-өөд оны эхээр Доман эмнэлэгт физик эмчилгээний дадлага хийж эхэлсэн. Түүний ажлын гол зорилго нь хүүхдийн тархины хөгжлийн хууль, онцлогийг судлах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч үргэлжилж буй дэлхийн дайн эрдэмтнийг ажлаа тасалдуулж, фронтод сайн дураараа ажиллахад хүргэв. Явган цэргийн ротын гишүүнээр цэргийн алба хаасныхоо төлөө Доман Америкийн цэргийн шагналуудын дунд хоёрдугаарт бичигддэг Хүндэт албаны загалмайгаар шагнагджээ.

Дайны ажиллагаа дууссаны дараа Доман ажилдаа эргэн орж, тархины бор гадаргын гэмтэл, төв мэдрэлийн тогтолцоонд ноцтой гэмтэл учруулсан хүүхдүүдийн чиглэлээр мэргэшсэн.

50-иад оны дундуур тэрээр хүний ​​нөөцийн чадавхийг дээшлүүлэх хувийн хүрээлэнг байгуулжээ. Энэхүү судалгааны байгууллагын суурь үндэс нь Глен Доманы арга байв.

Эрдэмтэн хорин жилийн турш хамтран ажиллагсадтайгаа хамтран оюун ухаан, оюуны хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх тогтолцоог бий болгохын тулд янз бүрийн судалгаа, туршилт хийж, мэдээллийг нэгтгэн дүгнэсэн.

Глен Доман юуны түрүүнд сэтгэцийн эмгэгийн шалтгааныг - тархины төгс бус байдлыг эмчлэх шаардлагатай бөгөөд зөвхөн дараа нь сул яриа, төгс бус хөдөлгөөн гэх мэт үр дагаврыг арилгах шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байв.

1960 онд Доман тархины гэмтэлтэй гэж оношлогдсон хүүхдүүдтэй хийсэн ажлын онцлог, нөхөн сэргээх эмчилгээний үр дүнгийн талаар шинжлэх ухааны тусгай хэвлэлд материалыг нийтлэв. Энэ нийтлэл нь түүнд шинжлэх ухааны хүрээлэлд өргөн алдар нэрийг авчирсан.

Энэ үеэс эхлэн Доманыг эрт хөгжүүлэх аргыг зөвхөн мэргэжилтнүүд төдийгүй эцэг эхчүүд идэвхтэй ашиглаж эхэлсэн бөгөөд түүний хэрэглээ өргөжиж, одоо эрүүл хүүхдүүдийг сургадаг болсон.

Хөгжлийн системийн талаарх бүрэн мэдээллийг эндээс авах боломжтой Зохиогчийн өөрийнх нь бичсэн номууд:

• "Хүүхдэд хэрхэн уншиж сургах вэ";
• "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил."

Эдгээр номноос уншигч нэмэлт, засваргүйгээр "цэвэр" системийг олох болно. ОХУ-д Андрей Маниченкогийн Оросын хэл, соёлын онцлогт тохирсон "Доман" техник нь түгээмэл байдаг.

Хүүхэдтэйгээ байнга, тогтмол ажиллаж байвал хүүхдийн чадвар өдрөөс өдөрт нэмэгдэнэ. Тархи зөвхөн өдөр тутмын сургалтаар хөгжиж чадна гэдэгт аргын зохиогч итгэлтэй байсан.

Гэсэн хэдий ч энэ үйл явц жигд бус байна. Тийм ч учраас хүүхдийг 3 нас хүртэл нь дээд зэргээр мэдээллээр хангах, дараагийн 3 жил буюу зургаан нас хүртэл нь хүүхдийн ур чадварыг байнга дэмжиж, “тээш”-ийг нь нөхөж байх шаардлагатай. шинэ мэдлэгтэй.

Доманы хүүхдийн хөгжлийн арга нь дээр тулгуурладаг хэд хэдэн чухал зарчимд тулгуурлан:

1. Эрт ангиуд.Хөдөлгөөний ур чадвар, оюун ухааныг сайжруулах хүүхдүүдтэй хичээлүүд нь амьдралын эхний өдрүүдээс бараг эхлэх ёстой. Төрсний дараа тэр даруй Доман дасгал хөдөлгөөнийг өдөр тутмынхаа хэвшилд оруулахыг зөвлөж байна. Хүүхдийг мөлхөх, шүүрэх, өнхрөх, зогсоход түлхэц өгөх шаардлагатай. Мөн та хүүхдээ усанд сэлэхийг зааж өгөх хэрэгтэй. Зохиолч ийм рефлекс нь хүүхдүүдэд байгалийн шинж чанартай байдаг гэдэгт итгэлтэй байв.

   Оюуны хөгжил нь багц картуудын тусламжтайгаар явагддаг. Хүүхэд уг зургийг барьж, далд ухамсрын түвшинд санаж байна. Энэ нь хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг "шахах" боломжийг олгодог.

2. Дасгалын тогтмол байдал.Доманы хэлснээр хичээлүүд өдөр бүр байх ёстой бөгөөд үүнийг орхиж болохгүй. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхдийн тархи ажиллаж, бүрэн хөгжих болно.
3. Хүүхдийн сонирхлыг харгалзан үзэх.Хичээлийг хүүхэд сонирхож байгаа үед л хийх ёстой. Хэрэв тэр ямар нэгэн таагүй мэдрэмж төрвөл 2-3 цагийн дараа дасгалаа хийх хэрэгтэй.
4. Сурах нөхцлийг бүрдүүлэх.Доман карт нь хүүхдийн хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл юм. Энэхүү хэрэгсэл нь зураг, цэг эсвэл үгсээс бүрдэнэ. Хүүхэд бүх зүйлийг хурдан санаж байхын тулд картуудыг процесст аажмаар нэвтрүүлдэг.

Доманы дагуу бие бялдрын хөгжил

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн систем нь маш ноцтой биеийн тамирын дасгалуудыг багтаадаг. Доктор Доман моторт ур чадвар, оюун ухаан хоёрын хооронд хамааралтай гэж үздэг.

Хүүхэдтэйгээ тогтмол дасгал хийдэг насанд хүрэгчид танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлдэг. Тиймээс хүүхдийн бие бялдрын хөгжил өндөр байх тусам түүний оюун ухаан өндөр байх болно.

Хүүхэд идэвхтэй байхын тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлдэг. Юуны өмнө танд тусгай мөлхөгч зам хэрэгтэй бөгөөд үүнийг бага зэрэг өнцгөөр байрлуулах шаардлагатай. Дасгал хийх явцад хүүхэд хөнгөн хувцаслах ёстой.

Дасгалын нарийн төвөгтэй байдал, үргэлжлэх хугацаа нь тойргийн наснаас хамаарна.

• Амьдралын эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхэд төрөлхийн түлхэлтийн рефлексийг ашиглан тусгай зам дагуу богино зайд мөлхөх ёстой. Ийм цэнэглэлтийг өдөрт 10 удаа хийдэг. Нийт үргэлжлэх хугацаа - өдөрт 4 цаг;
• гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхдэд долоовор хуруу эсвэл ижил хэмжээтэй гөлгөр модон зүү санал болгодог. Хүүхэд хуруугаа барихад ээж нь их биеийг нь өргөдөг. Өдөрт 10 удаа өргөлт хийх. Үргэлжлэх хугацаа - 10 минут;
• тэнцвэрийг хөгжүүлэх.Энэ төрлийн дасгал нь vestibular системийг сайжруулахад оршино. Эцэг эх нь хүүхдийг янз бүрийн хавтгайд чулуудаж, эргүүлж, шиддэг. Нийтдээ шинэ төрсөн хүүхдэд зориулсан энэхүү цогцолбор нь 15 өөр дасгалаас бүрдэнэ. Үргэлжлэх хугацаа - 10 минут.

2-оос 7 сар хүртэл

• моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхэд тоглоом авахын тулд гэдсэн дээрээ мөлхдөг. Тэр өмнөхөөсөө илүү хол зайд мөлхөх хэрэгтэй (сайн түвшин бол бүхэл бүтэн зайд нэг удаа зогсох явдал юм). Дасгалыг өдөрт 15 удаа хийдэг. Нийт үргэлжлэх хугацаа: өдөрт 4 цагаас;
• гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд эцэг эхийнхээ хурууг барьж, ээж эсвэл аав нь их биеийг өсгөж, хүүхэд бага зэрэг унждаг. Өдөрт 15 удаа дүүжлүүр хийх. Үргэлжлэх хугацаа хоёроос 10 секунд хүртэл нэмэгддэг;
• тэнцвэрийг хөгжүүлэх.Ээж нь хүүхдийг янз бүрийн хавтгайд чулуудаж, эргүүлж, шиддэг. Дахин хэлэхэд, бага насныхтай адил 15 дасгал хийдэг. Vestibular аппаратыг сайжруулах хугацаа: 10 минут.

7-12 сар хүртэл

• моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд дөрвөн хөлөөрөө мөлхдөг. Ийм дасгалыг өдөрт 30 хүртэл цуврал хийх шаардлагатай байдаг. Нийт үргэлжлэх хугацаа: хамгийн багадаа 4 цаг, өдөрт 12 цаг хүртэл;
• гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд хөндлөвч дээр өлгөөтэй, эцэг эх нь түүнийг тэвэрдэг. Өдөрт 15 удаа дүүжлүүр хийх. Дасгал бүрийн үргэлжлэх хугацаа 20 секунд;
• тэнцвэрийг хөгжүүлэх.Хүүхдийг янз бүрийн онгоцонд сэгсэрч, эргүүлж, шиддэг. Энэ насанд 10 тусгай дасгалын багц хийдэг. Ийм цэнэглэх хугацаа 20 минут байна.

1 жилээс

• моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд алхаж, тэр нэг эсвэл хоёр алхамаар эхлэх хэрэгтэй. Өдөрт 30 хүртэл удаа алхах дасгал хийдэг. Үргэлжлэх хугацаа: өдөрт дор хаяж 2 цаг;
• гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд хэвтээ бааранд өлгөөтэй, дараа нь хөндлөнгийн тусламжтайгаар аажмаар хөдөлдөг (энэ аргыг эхлээд харуулах ёстой). Өдрийн турш та 10 удаа таслах дасгал, 5 цуврал унжих дасгал хийх хэрэгтэй. Үргэлжлэх хугацаа - 5 минут;
• тэнцвэрийг хөгжүүлэх.Тэнцвэрийг идэвхгүй хөгжүүлэхийн тулд 10 дасгалын багцыг гүйцэтгэдэг. Эцэг эх нь хүүхдийг янз бүрийн онгоцонд сэгсэрч, эргүүлж, шиддэг. Үргэлжлэх хугацаа: 20 минут.

Биеийн тамирын дасгал хийхэд юу ч саад болохгүй байхын тулд Доман эцэг эхчүүдэд шинэ төрсөн хүүхдэдээ хамгийн бага хувцас өмсөхийг зөвлөж байна. Ингэснээр хүүхэд гар, хөлөө чөлөөтэй хөдөлгөж, бие бялдрын төлөвшлийг хурдасгах болно.

Энэ талаар хүүхдийн сэтгэл судлаачийн нийтлэлээс уншина уу. Үүнээс та алхах нөхцөлийг хэрхэн бүрдүүлэх, ямар дасгалууд нь хүүхдийнхээ хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхэд туслах болно.

Зохиолч бүтээлдээ энэ ур чадварыг эзэмших хамгийн оновчтой насыг 12 сар гэж заажээ. Нэмж дурдахад, мэдлэг олж авахыг хянахын тулд хүүхдийн ярих чадварыг хангах шаардлагатай, учир нь долоо хоногийн сургалтанд хамрагдсаны дараа хүүхэд үзүүлсэн үгсийг "унших" ёстой.

Хүүхдэд зориулсан боловсролын картууд нь хатуу тодорхойлсон хэмжээтэй байдаг: 10-аас 50 сантиметр. Тэдгээр дээрх үгс нь тод улаан байх ёстой бөгөөд үсгийн өндөр нь ойролцоогоор 7.5 сантиметр байна.

Унших заах Доман аргын дагуу тодорхой хэв маягийг дагаж мөрдөх ёстой:

1. Эхний өдөр:Хүүхдэд дөрвөн удаа нэр үг бүхий 5 зургийг үзүүлэв. Хичээлийн хоорондох завсарлага хагас цагаас илүүгүй байна.
2. Хоёр дахь өдөр:эцэг эх нь өчигдөр үзүүлсэн тус бүр 5 үгтэй гурван дэлгэц, 5 шинэ үгийн гурван дэлгэцийг гүйцэтгэдэг. Үр дүн нь 6 хичээл бөгөөд энэ хугацаанд 10 үгийг судалдаг.
3. Гурав дахь өдөр:Ээж нь эхний болон хоёр дахь өдөр аль хэдийн үзүүлсэн 5 картын зургаан сесс, 5 шинэ үгийн гурван сесс хийдэг. Үр дүн нь 9 хичээл бөгөөд энэ хугацаанд 15 үг судалдаг.

Дасгал хийх хооронд 30 минутын завсарлага шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд хүүхдийн мэдрэлийн систем амрах цаг гаргаж, үр дүн нь илүү хурдан мэдрэгдэх болно.

Энэ үгийг таван өдрийн турш судалсны дараа хүүхэд үүнийг аль хэдийн санаж байх ёстой тул жагсаалаас хасдаг. Зохиогч картыг солихыг илүү сайн хянахын тулд тэдгээрийн дээр танилцуулах огноог бичихийг зөвлөж байна.

Доман ашиглан хүүхдэд тоолохыг заах

Глен Доманы аргын дагуу эцэг эх, хүүхдүүд өөр өөрөөр тооцдог: насанд хүрсэн хүн тодорхой тоог төсөөлж, хүүхэд алим, чихэр гэх мэт тоог хардаг.

Тийм ч учраас хүүхдэд үзүүлэх картууд дээр зохиогч тоо биш, харин энэ тоонд тохирох улаан цэгүүдийг дүрсэлсэн байв. Ингэснээр хүүхдүүд тоолж сурахад хялбар болно.

Үзүүлэх материал нь ойролцоогоор 27х27 см хэмжээтэй цагаан картуудаас бүрддэг. Улаан тойргийн диаметр нь 2 сантиметрээс арай бага байна. Танд 1-ээс 100 хүртэлх тойрог байх 100 ижил төстэй карт хэрэгтэй болно.

Тоолж сурах нь уншиж сурахтай адил бөгөөд үүнд орно дараах үйлдлүүд:

• хүүхдэд тойрог бүхий картуудыг хурдан харуулах;
• хичээл нь тус бүр 5 карт бүхий гурван сессээс бүрдэнэ;
• өдөр бүр та хоёр шинэ карт нэмж, танил дугаартай 2 картыг хуралдаанаас хасах хэрэгтэй;
• Дараа нь насанд хүрсэн хүн илүү олон тойрог бүхий нэмэлт зургуудыг танилцуулж, тэдний тоог нэмэгдүүлнэ.

Доманы тоолох арга нь хэрэв хүүхэд дугуй дүрстэй картуудыг байнга хардаг бол тун удахгүй объектын тоог автоматаар тохируулж сурах болно гэдгийг харуулж байна. Энэ нь түүнд математикийн үйлдлийг их тоон дээр гүйцэтгэх боломжийг олгоно.

Доман амьдралын зорилго бол мэдлэг олж авах явдал гэж үздэг тул хүүхдийг байнга хөгжүүлэх хэрэгтэй. Мэдээллийн материалууд нь тодорхой баримтыг илэрхийлдэг "оюун ухааны хэсэг"-ээс бүрддэг.

Аргын зохиогч тайлбар нь тийм ч сонирхолтой биш бөгөөд хүүхдэд ямар ч ашиг тусаа өгөхгүй гэж үздэг, учир нь түүний тархи зөвхөн цэвэр баримтуудыг хүлээн авдаг - ижил мэдээлэл.

Хүүхдийг хөгжүүлэх картууд дараах тохиолдолд гүн гүнзгий, олон талын мэдлэг олж авахад тусална.

• зургийн элемент бүр тодорхой харагдаж байна;
• газрын зураг дээр зөвхөн нэг зүйл харагдаж байна;
• эцэг эх нь зүйл бүрийн нэрийг дууддаг;
• Өмнө нь энэ зураг нь хүүхдэд мэдэгдэхгүй байсан;
• газрын зураг нэлээд том;
• Энэ нь дуу чимээ, бохирдолгүй цэвэрхэн.

Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг бий болгох нь дараах байдлаар явагддаг: ээж нь хүүхдэд картыг 2 секундын турш харуулж, зургийн нэр эсвэл тайлбарыг тодорхой хэлж өгдөг.

Глен Доман энэ техник нь мэдрэлийн урвалын хурдыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг гэж үздэг. Хэрэв хүүхэд эхэндээ юу ч ойлгохгүй байвал (тогтмол сургалтанд хамрагдвал) тэр илүү хурдан цээжлэх, гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг.

Эхний ээлжинд өдөрт 3 удаа 10 карт үзүүлэх шаардлагатай бөгөөд дараа нь үзүүлсэн картуудын тоо бага багаар нэмэгдэж 120 болж нэмэгддэг. Зургийг 30 удаа үзсэн даруйд шинээр солих хэрэгтэй. Тиймээс ээж карт тус бүрийг хэр удаан үзүүлсэн тухай тэмдэглэл хөтлөх хэрэгтэй.

Үзүүлэх материалыг дэлгүүрт зардаг боловч сургалтанд хэдэн зуу, бүр хэдэн мянган зураг, зураг шаардагдах тул олон эцэг эхчүүд өөрсдөө карт хийхийг илүүд үздэг.

Та гэртээ өөр юу хэрэглэж болох вэ? Та энэ талаар хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн сар бүр хүүхдэд хэрэгтэй үйл ажиллагааны талаар дэлгэрэнгүй тайлбарласан нийтлэлийг уншсанаар олж мэдэх боломжтой.

Глен Доманы техник нь хаягдал материалаас карт хийх боломжийг олгодог. Хамгийн энгийн бөгөөд боломжийн сонголт бол вэбсайтаас үнэгүй татаж аваад өнгөт принтер ашиглан зузаан, өндөр чанартай цаасан дээр хэвлэх явдал юм. Та сэтгүүл, сониноос зураг хайчлан карт хийж болно.

Хэвлэмэл материал, хэрэв болгоомжтой ашиглавал хатуу цаасыг нэмж давхарласан бол нэлээд удаан үргэлжлэх болно. Та энэ аргыг ашиглан хүүхдээ сургах хүсэлтэй найз нөхөддөө ийм карт зээлж болно.

Жагсаалын үеэр эргүүлэхгүйн тулд картын ар талд урьдчилан гарын үсэг зурах шаардлагатай, учир нь юу ч хүүхдийг дүрсэлсэн объект эсвэл үгийг эргэцүүлэн бодох үйл явцад сатааруулах ёсгүй.

Картуудыг системчилж, тодорхой хэсгүүдэд хуваах шаардлагатай. Жишээ нь:

• шувууны аж ахуй;
• Хөгжмийн зэмсэг;
• биеийн хэсэг;
• хүнсний ногоо;
• Оросын зохиолчид гэх мэт.

Хэрэв хамгийн бага хүүхдүүдэд хэсэг тус бүрт 10 карт хангалттай байвал том хүүхдүүдийн хувьд зургийн тоо огцом нэмэгддэг. Нэмж дурдахад дэд ангиуд нь хэсгүүдэд харагдана. Жишээлбэл, "шувууд" ангилалд "усны шувууд", "Арктикийн шувууд", "махчин шувууд" гарч ирдэг.

Зохиогчийн үгээр Доманы техник

Америкийн физик эмчилгээний эмч хүүхдийн тархийг "оюун ухаан"-ыг цуглуулж, шинжилдэг төгс компьютертэй зүйрлэжээ. Зохиогч 1-ээс доош насны хүүхдэд хэт ухаалаг бодлыг мэдрэх нь тийм ч түгээмэл биш гэж үздэг.

Хүүхдэд аль болох тодорхой, ойлгомжтой, хүртээмжтэй мэдээлэл өгөх ёстой. Жишээлбэл, Доман хүүхэд нохойтой хэрхэн танилцаж байгааг анхаарч үзэхийг санал болгож байна.

Хүүхэд хажуугаар гүйж яваа Шарик руу хараад энэ юу вэ гэж асуухад эцэг эх нь:

• завгүй байх, тайлбарлахаас татгалзах;
• хүүхдэд: "Энэ бол яп-яп" гэж хэлээрэй;
• зүгээр л нохой гэж хэлэх;
• энэ бол пудель нохой гэдгийг тайлбарлах;
• нохойтой зураг харуулах;
• Янз бүрийн үүлдрийн нохойтой картуудыг үзүүлж, Гэгээн Бернард, Хоньчин, Дакшунд, Сетер гэх мэтийг хаана дүрсэлсэн байгааг харуул.

Сүүлийн тайлбар нь хамгийн бүрэн гүйцэд, учир нь нэмэлт тайлбаргүйгээр хүүхэд бүх нохойд нийтлэг шинж чанартай байдаг - дөрвөн хөл, сүүл, үслэг эдлэл байдаг гэдгийг ойлгох болно. Гэсэн хэдий ч тэжээвэр амьтад хэмжээ, өнгө гэх мэт ялгаатай байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд богино хугацаанд бие даан оюуны ажил хийж, тархины үйл ажиллагааг хурдасгадаг.

Глен Доман системийн дагуу хүүхдийн эрт хөгжил нь гэрийн эхчүүдийн дунд түгээмэл байдаг. Хүүхэд тод зураг, үг, цэгүүдийг идэвхтэй сонирхдог тул эцэг эхчүүд ердийн үйл ажиллагааны үр дүнгийн талаар эерэг санал бодлоо илэрхийлдэг.

Глен Доманы картууд хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг тул хүүхэд эцэг эхийнхээ санал болгож буй олон баримт, мэдээллийг санаж байна.

Гэсэн хэдий ч олон шинжээчид энэ техникийн талаар тийм ч өөдрөг үзэлтэй байдаггүй бөгөөд хэд хэдэн ноцтой сул талуудыг онцолж байна.

1. Систем нь зөвхөн харааны болон дууны ойлголт дээр суурилдаг. Хүүхэд мэдээллийг идэвхгүй хүлээн авдаг, дүн шинжилгээ хийдэггүй, ихэнхдээ практикт ашиглах боломжгүй байдаг.
2. Хичээлүүд нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй. Жишээлбэл, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр хүүхдийн оюун ухааныг сайжруулах боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч карттай ажиллахдаа хүүхэд зурдаггүй, хуванцараас баримал хийдэггүй, тоглодоггүй.
3. Аргын дагуу текстийг картын үзүүлэн дагалддаг. Ирээдүйд хүүхэд зураггүй текстийг уншихад бэрхшээлтэй тул уншсан материалыг тэр бүр ойлгодоггүй. Ийм сургалт нь хүүхдүүдэд сонирхолгүй үйл ажиллагаа явуулах хүсэлгүй байдаг.
4. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн сонголттой тод зан чанартай байдаг. Нэг нь хуванцараар баримал хийхийг хүсдэг, нөгөө нь оньсого цуглуулахыг хичээдэг, гурав дахь нь идэвхтэй үйл ажиллагаа эрхлэхийг хүсдэг. Хүүхэд бүр юу ч хийхгүйгээр Doman картуудыг судлахгүй.

Мэдрэлийн системд стресс нэмэгдэх нь ихэвчлэн хүсээгүй үр дагаварт хүргэдэг - сэтгэцийн эмгэг, сэтгэл хөдлөлийн байдал өөрчлөгдөх, хоолны дуршил буурах, харилцааны ур чадвар, сэтгэлийн түгшүүр, нулимс цийлэгнэх.

Мэдрэлийн эмчийн дүгнэлт

Олон мэргэжилтнүүд Глен Доманы аргын талаар нэлээд сөрөг ярьдаг. Жишээлбэл, мэдрэлийн эмч Елизавета Меланченко хөгжлийн эхэн үеийн тогтолцоо, түүний дотор Домановын системийг эсэргүүцдэг.

Хүүхдүүд ихэвчлэн мэдрэлийн эмчид хандан залгих, хэт их хөдөлгөөн хийх, шээс ялгаруулах зэрэг янз бүрийн асуудалтай ирдэг. Ийм шинж тэмдэг нь хүүхдийг эрт сургасны үр дүн юм. Сэтгэлзүйн болон мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаан юу вэ?

Хүүхдийн тархины төлөвшил аажмаар явагддаг. Юуны өмнө амьсгалын болон хоол боловсруулах тогтолцооны үйл ажиллагааг хариуцдаг төвүүд, дараа нь хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын үйл явц, унших үйл ажиллагааг хариуцдаг төвүүд үүсдэг.

Хэрэв энэ дарааллыг зөрчсөн бол (хүүхдийг алхаж эхлэхээс өмнө уншиж сургах үед) хүүхдийн хөгжил стандарт үзүүлэлтээс хазайж болно.

Оюуны хэт ачаалалаас болж тархины цусны урсгалаас болж толгойн судаснууд спазм үүсдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд толгой өвдөж, tics, шээс хөөх, зүгээр л сэтгэл хөдлөлийн чадваргүй болдог.

Харамсалтай нь зарим эхчүүд мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг сонсдоггүй, хүүхдийнхээ оюуны ачаалал ихтэй байдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хяналтгүй, түрэмгий болж, цэцэрлэгийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшиж чадахгүй, улмаар гэрийн сургуульд шилждэг.

Ялангуяа хүнд тохиолдолд, хүүхдүүдэд мэдрэлийн өвчний илрэлийг багасгахын тулд ноцтой эмийг зааж өгдөг. Дүгнэлт нь тэдний хэлснээр танаас хамаарна.

Доман картууд нь Америкийн физик эмчилгээний эмч нарын түгээмэл хөгжлийн системийн нэг хэсэг юм. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд илт эерэг өөрчлөлт гарсан тухай ярьдаг бол бусад эхчүүд хуримтлагдсан мэдлэг нь нас ахих тусам мартагддаг гэдэгт итгэлтэй байдаг.