Нарийн төвөгтэй дэд бүлгүүдийн ямар бүлгүүд. Онолын мэдээлэл

Хэсэгүүд: Орос хэл

Боловсролын ерөнхий зорилго:

• Утгын дагуу нийлмэл өгүүлбэрийн бүлгүүдийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх;
• Нийлмэл өгүүлбэр дэх дэд өгүүлбэрийн байр суурь, түүнийг үндсэн өгүүлбэртэй холбох арга замыг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
• Цэг таслалыг зөв байрлуулах, SPI диаграммыг зурах чадварыг сайжруулах.

Боловсролын зорилго:

• Сурах сэдэл, мэдлэгт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хөгжлийн зорилго:

• Үндсэн шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
• Хэсэгчилсэн хайлтын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:орос хэлний сурах бичиг, оюутан бүрт зориулсан текст бүхий хуудас, хүснэгт.

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч.

2. Уянгын минут ( боловсролын зорилго тавих):

Дэлхий харанхуйд үүссэнээс хойш,
дэлхий дээр өөр хэн ч байхгүй
харамсах сэтгэл төрөөгүй
түүний амьдралаа сурахын тулд хэрхэн өгсөн тухай.
Орчлон ертөнц оршин тогтносноос хойш -
Мэдлэг хэрэггүй хүн гэж байдаггүй.
Бид ямар ч хэл, наснаас үл хамааран
Хүн үргэлж мэдлэг рүү тэмүүлдэг.

3. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тогтоох.

• Бид мэдлэгийн төлөө зүтгэсээр байх болно.
• Өнгөрсөн хичээл дээр бид юу ярьсан бэ?
• Өнөөдөр бид нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдтэй танилцаж, SPP-ийн үндсэн бүлгүүдийн талаар утгын талаар ярих болно.
• Бидний хичээлийн зорилго бол дэд өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг ялгаж сурах, үндсэн ба дагалдах өгүүлбэрийн хил хязгаарыг тодорхойлох, цэг таслалыг зөв байрлуулж сурах явдал юм.

4. Хамарсан материалыг давтах.

Одоо NGN-ийн талаар юу мэддэгээ санацгаая. Хэрэв та энэ мэдэгдэлтэй санал нийлж байгаа бол дэвтэрийнхээ захад "нэмэх", санал нийлэхгүй байгаа бол "хасах" тэмдэг тавина уу. Тэгэхээр,

1. Нийлмэл өгүүлбэр гэдэг нь нийлмэл өгүүлбэр бөгөөд тэдгээрийн хэсгүүд нь дагалдах холбоос, холбоот үгсийг ашиглан холбогдсон байдаг.
2. NGN нь хоёр хэсэгтэй бөгөөд аль нэг хэсэг нь нөгөөгөөсөө хамаардаггүй.
3. SPP-ийн харьяа хэсэг нь зөвхөн үндсэн хэсгийн дараа гарч ирж болно.
4. Дагалдах үг, холбоо үг нь дагалдах өгүүлбэрт байна.
5. SPP-д дагалдах холбоосууд нь өгүүлбэрийн гишүүд юм.
6. Холбогч үгс нь өгүүлбэрийн гишүүд юм.

• Хариултыг шалгана уу: 1.+; 2-; 3-; 4 + ; 5-; 6+.
• Эхний, хоёр дахь гэх мэтээр хэн буруутай байсан бэ? зөвшөөрөл. Зөв хариултуудыг зарлацгаая.

5. Шинэ сэдэв.

- Сайн хийлээ. Хичээлийн сэдэв рүү буцъя. Дагалдах өгүүлбэрүүд утга зүйн ажил их хийдэг тул илэрхийлж буй утгаараа хэд хэдэн бүлэгт хуваагдана. Хэрэв та асуулт тавьж сурвал эдгээр утгыг ойлгоход хялбар болно.

– Гурван өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийж, үндсэн хэсгээс дэд хэсэгт асуулт асууя.

– Дүрэм зүйн үндсийг тодруулж, таслалын байршлыг тайлбарла.

-Эдгээр саналд ямар нийтлэг зүйл байна вэ? ( Энэ бол IPP, үндсэн болон дэд хэсэг байдаг.)

- Ялгаа нь юу вэ? ( Нэг асуулт.)

- Асуултуудыг бичье. ( Аль нь? Юуны төлөө? Юу?)

– Өгүүлбэрийн аль гишүүд ижил асуултанд хариулдаг вэ? ( Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд.)

– Хоёрдогч гишүүдийн нэр дээр үндэслэн дагалдах өгүүлбэрийн бүлгүүдийг нэрлэсэн: хамаарлын, тайлбарлах, үйлдэх.

(Ажлын явц ахих тусам самбар дээр хүснэгтийг аажмаар үүсгэдэг)

Өгүүллийн бүлгүүд

Аль нь?	Юуны төлөө?	Юу?
Тодорхой	Нөхцөл байдлын	Тайлбар
Нэр үгтэй холбогдох, түүнд шинж чанарыг өгөх эсвэл түүний шинж чанарыг илчлэх	Үндсэн өгүүлбэрт тэд яриа, бодол санаа, мэдрэмжийн утгатай үгсийг дурдаж, эдгээр үгсийн утгыг тодруулж өгдөг.	Үндсэн өгүүлбэрт байгаа үйл үг, үйл үг, үйл үг, үйл үг, цаг хугацаа, шалтгаан, зорилгыг зааж өгдөг.
Асуулт: аль нь вэ?	Кейсийн асуултууд	Нөхцөл байдлын асуултууд
Тэдгээрийг холбогч үгс - төлөөний үг, үйлчлэлийн үг ашиглан нэгтгэдэг: юу, хэн, аль нь, хаана, хаанаас, хаанаас гэх мэт.	Тэдгээрийг холбогч үг эсвэл холбоот үгс ашиглан холбодог.	Холбогч болон холбоот үгсийг ашиглан нэгдээрэй
Үргэлж үндсэн нэгний дараа эсвэл үндсэн дотроос олддог	Үндсэн зүйлийн дараа үргэлж олддог	Тэд гол зүйлтэй холбоотой хаана ч байрлаж болно.

- Тэгэхээр та юу олж мэдсэн бэ?

– Дагалдах өгүүлбэрийн төрлийг хэрхэн тодорхойлох вэ? ( Асуултыг үндсэн хүнээс доод хүн хүртэл асуух хэрэгтэй.)

6. Нэгтгэл.

Дасгал No8 хийцгээе.Нэгдмэл өгүүлбэрт орсон өгүүлбэрийн заагийг тэмдэглэ. 1) дүрмийн үндэс; 2) дэд өгүүлбэрүүдийг үндсэн зүйлтэй холбосон холбоосууд эсвэл холбоот үгс; 3) өгүүлбэрийн аль хэсгүүд нь холбоот үгс юм; 4) асуулт асууж, дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох.

1. Баруун талд тэрээр зузаан царс модтой том талбайг харав.
2. Опекушин амьдралынхаа сүүлийн жилүүдийг өөрийн төрсөн, бага насаа өнгөрөөсөн Ижил мөрний эрэг дээрх төрөлх тосгондоо өнгөрөөжээ.
3. Залуус яг л горхи гаталсан юм шиг хөл нь өвдөг хүртэл норсон байв.
4. Тэдний ард нар алс холын ой руу жаргаж байхад тэд гол руу дөхөв.
5. Ухаантай хүн юуны хойноос хөөцөлдөж байгаагаа хардаг.
6. Яагаад ер бусын аз намайг дагалдаж эхэлснийг би ойлгохгүй байна.

7. Бие даасан ажил.

Үгүй 11. Алга болсон үсэг, цэг таслалыг оруулна уу. Үндсэн болон дэд өгүүлбэрийн хил хязгаарыг онцлон тэмдэглэ. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд холбоо үг эсвэл холбоо үгээр холбогдож байгааг тэмдэглэ. Саналынхаа тоймыг бичнэ үү. Асуулт асууж, дэд өгүүлбэрийн бүлгийг тодорхойлно уу.

1. Биднийг хөдөлж эхлэхэд аль хэдийн харанхуй болсон байв.
2. Тансаг цэцэгс, гоёмсог модтой гүн рүү бууж, амарлаа.
3. Батга шүүдэр нь нар тоглож байсан дэлбээнүүд дээр хэд хэдэн нулимс үлдээжээ.
4. Зусардах нь бузар булай... хор хөнөөлгүй гэж тэд хичнээн олон удаа дэлхийд хэлсэн байдаг.
5. Ийм нөхцөлд би юу хийхээ мэдэхгүй, бага зэрэг эргэлзэв.

8. Дүгнэж байна.

§ 1 Нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд

Энэ хичээлийн зорилго нь нийлмэл өгүүлбэр, тэдгээрийн бүтэц, бүтцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; нийлмэл өгүүлбэрийн бүлгүүдийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх, дэд өгүүлбэрт онцгой анхаарал хандуулах.

Утга, бүтцийн хувьд нэг энгийн өгүүлбэр нь нөгөөгөөсөө (түүнд дагадаг) хамааралтай, түүнд дагалдах холбоосын үндсэн дээр холбогдсон нийлмэл өгүүлбэрийг нийлмэл өгүүлбэр гэж бид мэднэ. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд нь утгын хувьд тэгш бус байдаг: үндсэн өгүүлбэр нь дагалдах өгүүлбэрийг дагадаг бөгөөд үндсэн өгүүлбэрээс дагалдах өгүүлбэр хүртэл утгын асуулт тавьж болно. Нэмж дурдахад, үндсэн ба дэд өгүүлбэрийн хоорондох холбоо нь дагалдах холбоо, холбоот үгсийн тусламжтайгаар, мөн аялгууны тусламжтайгаар хийгддэг.

Жишээлбэл:

Энэ өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь “сонссон” гэсэн үндсэн хэсгийн дүрмийн үндэсийг илтгэж байгаа бөгөөд уг үндэс нь дагалдах өгүүлбэрт асуулт тавигдаж байгаа бөгөөд “юу” гэсэн дагалдах холбоосыг хэрэглэгдэх хэрэгсэл болгон ашигладаг. хэсгүүдийн хоорондын харилцаа холбоо.

Хоёр энгийн өгүүлбэрээс бүрдсэн нийлмэл өгүүлбэрийг дэд өгүүлбэрийн утгын утгаараа гурван үндсэн бүлэгт хуваадаг. Эдгээр бүлгүүд нь насанд хүрээгүй гишүүдийн нэртэй төстэй нэртэй байдаг (энэ өгүүлбэрийн аль гишүүнийг энэ дэд зүйлээр сольсоноос хамаарч):

Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүд,

Тайлбар (нэмэлттэй төстэй)

Мөн нөхцөл байдлын хувьд.

Дэд өгүүлбэрийн бүлгүүдийг хүснэгт хэлбэрээр үзүүлж болно

	Тэд юу гэсэн үг вэ?		Үндсэн хэсэгт хавсаргасан		Үзүүлэх үгс
			Дагалдах холбоосууд	Хамтарсан үгс
Тодорхойлох	Үндсэн хэсэгт нэрлэгдсэн объект, үзэгдлийн шинж чанар			Аль, юу, аль, хаана, хэний	Тэр, ийм, ийм, бүр, бүр, аль ч, бүгд
Тайлбар	Гол хэсэгт нэрлэгдсэн яриа, бодол, мэдрэмжийн утгатай өгүүлбэрийн үндсэн гишүүний шинж чанар	Кейсийн асуултууд	Юу, тэгэхээр, LI-ийн бөөмс юм шиг	Юу, хэзээ, яаж, хаана
Нөхцөл байдал	Үндсэн хэсэгт нэрлэгдсэн газар, цаг хугацаа, үйл ажиллагааны хэлбэр, зэрэг, нөхцөл гэх мэт утга бүхий өгүүлбэрийн гишүүний шинж чанар.	Хаана? Хэрхэн? Хаана? Юуны төлөө?	Хэзээ, байхад, хэрвээ, тэгвэл, тийм	Хаанаас, хэзээ, хаанаас гэх мэт.	Тэнд, тэнд, тэндээс, хаа сайгүй, хаа сайгүй, хүртэл, энэ тохиолдолд, үүднээс

Тиймээс нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн бүлгүүдийг дараахь шалгуураар тодорхойлно.

1. дэд өгүүлбэрийн хариулах утгын асуултын талаар;

2. дагалдах өгүүлбэрийг үндсэн үгтэй холбох замаар (дагах үг, холбоо үг, үзүүлэх үг).

Жишээлбэл:

Энэ өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн хэсэгт байрлах “байшин” гэсэн нэр үгийг хэлж байгаа бөгөөд чухам энэ үгээс асуулт дагалдах өгүүлбэрт тавигдаж, “ямар” гэсэн холбоо үг нь хоорондоо холбогдох хэрэглүүр болдог. хэсгүүд. Бидний өмнө дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр байна.

Энэ өгүүлбэрт дагалдах хэсэг нь "мэдэрсэн" гэсэн үндсэн хэсгийн өгүүлбэрт хамаарах бөгөөд үүнээс үүдэн дэд өгүүлбэрт асуулт тавигдаж байна; "юу" гэсэн дагалдах холбоо нь хэсгүүдийн хоорондын харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглагддаг. . Бидний өмнө тайлбар өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр байна.

Энэ өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь "бид аяллын зорилгодоо хүрсэн" гэсэн үндсэн хэсгийг бүхэлд нь илэрхийлж байгаа бөгөөд үндсэн хэсгээс асуултыг дэд өгүүлбэрт тавьж байна; "хэзээ" гэсэн дагалдах холбоог ашигладаг. хэсгүүдийн хоорондын харилцааны хэрэгсэл болгон. Бидний өмнө adverbial өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр байна.

Дэд өгүүлбэрийн өөр нэг төрөл нь онцолж байна - эдгээр нь нэмэлт мессеж, үндсэн өгүүлбэрт юу хэлснийг тайлбарласан дэд өгүүлбэрүүд юм; юу, хаана, хаана, хэзээ, хэрхэн, яагаад, яагаад, яагаад, үр дүнд нь гэсэн холбоот үгсийг ашиглан хавсаргасан.

Ийм өгүүлбэрийн онцлог нь үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр байх шаардлагатай үг, хэллэг байхгүй тул үндсэн хэсгээс дэд өгүүлбэр рүү асуулт тавих боломжгүй юм.

Жишээлбэл:

Энэхүү нийлмэл өгүүлбэр дэх дэд өгүүлбэрийн зорилго нь үндсэн өгүүлбэр дэх мессежийн талаар нэмэлт тодруулга өгөх явдал юм.

§ 2 Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүд

Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүдийн бүлгийг илүү нарийвчлан авч үзье. Ийм дэд өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэрт нэрлэгдсэн объект, үзэгдлийн шинж чанарыг агуулсан бөгөөд "аль нь?" Гэсэн асуултад хариулдаг; тэдгээр нь үндсэн өгүүлбэрийн гишүүнд хамаарах бөгөөд энэ нь нэр үг эсвэл өөр үгээр илэрхийлэгддэг. нэр үг.

Дагалдах шинж чанарыг үндсэн өгүүлбэрт тодорхойлсон үгэнд холбоот үгс - төлөөний нэр ба үйл үгийн тусламжтайгаар хавсаргана: аль, хэн, хэн, юу, хаана, хаана, хаанаас.

Жишээлбэл:

Үндсэн өгүүлбэрт тодорхойлогдсон үгийг зөв тодруулахын тулд та заагч үгийг ашиглаж болно.

Ийм өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь нэр үгийн хамт харуулах үгтэй хавсаргасан байдаг бөгөөд энэ нь сонголттой бөгөөд орхигдуулж болно.

Атрибутив өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийн ард эсвэл үндсэн өгүүлбэрийн дотор байдаг бөгөөд тодорхойлогдсон үгийн дараа хатуу дагаж, түүнийг шинждэг.

Энэ онцлогоос шалтгаалан ийм дэд өгүүлбэрүүдийг үндсэн өгүүлбэрийн өмнө байрлуулж болохгүй.

Жишээлбэл:

Үүнтэй холбогдуулан хүйс, тоогоор тодорхойлогдсон үгтэй заавал тохирч байгаа холбоос үгс, тэдгээрийн тохиолдлын хэлбэрүүд нь эдгээр үгс нь өгүүлбэрийн аль гишүүнд багтаж байгаагаас хамаарна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Жишээлбэл:

Энэ өгүүлбэрт “фонтанел” гэсэн тодорхойлогдсон үгийн нэгэн адил эр хүйс, ганц тоонд байгаа хавсаргагч үг, дэд хэсэгт байгаа холбоо үг нь нэрлэсэн тохиолдол хэлбэрээр байгаа тул субьект болно.

Атрибутив өгүүлбэр бүхий өгүүлбэрт үгийн дараалал ихэвчлэн зөрчигддөг. Дүрмийн дагуу холбоот үгс (аль, аль, хэний) хамгийн ойрын өмнөх нэр үгийг орлоно.

Дараах жишээнд энэ заалт ажиглагдаагүй байна.Манай зохиолчдын орчин үеийг тусгасан номууд байнга амжилтад хүрдэг. Ярианы алдааг арилгахын тулд та үндсэн өгүүлбэрт холбох үгтэй хамааралтай энэ эсвэл тэр гэсэн төлөөний үгийг оруулж болно.

Ихэнхдээ дагалдах үг хэллэгээр илэрхийлэгдсэн тусдаа тодорхойлолт бүхий ижил утгатай энгийн өгүүлбэрүүдтэй нийлмэл өгүүлбэрүүдийг сольж болно.

Харьцуулах:

Тухайн, тус бүр, бүр, бүх, ямар ч, ийм, ийм (төлөөний нэрийн хувиргагч) гэсэн төлөөний үгтэй холбоотой дагалдах өгүүлбэрүүд нь хамаарлын өгүүлбэрт ойр байдаг.

Тэд “Яг хэн бэ?”, “Яг юу вэ?” гэсэн асуултад хариулдаг.

Жишээлбэл:

(Эх орныхоо тусын тулд зүтгэдэг хүн) [түүнээс амархан салахгүй].

Төлөөлөгчийн нэр томъёо нь тодорхойлогдсон үгийн өмнө, бүхэл бүтэн үндсэн хэсгийн өмнө гарч ирж болно.

Схем (Хэн...), [газар. Тэр…].

Ийм өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь хамаарах үндсэн өгүүлбэр дэх төлөөний үгийн утгыг тодорхойлж, агуулгыг дүүргэдэг. Дэд өгүүлбэртэй холбоотой "тодорхой" гэсэн нэр томъёог энэ тохиолдолд "агуулгыг илчлэх" гэсэн утгаар болзолт байдлаар ашигладаг.

Дүгнэж хэлэхэд, янз бүрийн бүлгийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг чадварлаг, зөв ​​ашиглах чадвар нь орос хэлээр ярьдаг хүн бүрт зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд энэ нь дүрмийн мэдлэг, цэг таслалыг сайжруулах боломжийг олгодог.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Егорова Н.В. Орос хэл дээрх хичээлийн хөгжил: бүх нийтийн гарын авлага. 9-р анги. – М.: VAKO, 2007. – 224 х.
2. Богданова Г.А. 9-р ангийн орос хэлний хичээл: багш нарт зориулсан ном. – М.: Боловсрол, 2007. – 171 х.
3. Баранов М.Т. Орос хэл: Лавлах материал: оюутнуудад зориулсан гарын авлага. – М.: Боловсрол, 2007. – 285 х.
4. Rosenthal D.E. Орос хэлний практик стилистик: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. – М.: Дээд сургууль, 1977. – 316 х.

Боловсролын хичээлийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчим бол оюутнуудын оюуны хөгжлийг хангаж, бие даасан танин мэдэхүйн бүтээлч үйл явцыг зохион байгуулахад тусалдаг асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Асуудалд суурилсан сургалтын технологи, дизайн-судалгааны технологи нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулсан мэдээлэлтэй ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, оюутнуудын алсын хараа, соёл, өөрийгөө танин мэдэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. сургуулийн сурагчдын бүтээлч, харилцааны чадвар.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

"Белгород мужийн Волоконовский дүүргийн А.Д. Бондаренкогийн нэрэмжит Погромская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага

9-р ангийн орос хэлний хичээлийн тэмдэглэл

« Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд»

бэлтгэсэн

орос хэл, уран зохиолын багш

Морозова Алла Станиславовна

-тай. Погрометууд

2011

9-Р АНГИ ОРОС ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛ

Боловсролын хичээлийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчим бол оюутнуудын оюуны хөгжлийг хангаж, бие даасан танин мэдэхүйн бүтээлч үйл явцыг зохион байгуулахад тусалдаг асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Асуудалд суурилсан сургалтын технологи, дизайн-судалгааны технологи нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулсан мэдээлэлтэй ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, оюутнуудын алсын хараа, соёл, өөрийгөө танин мэдэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. сургуулийн сурагчдын бүтээлч, харилцааны чадвар.

Ю.А технологийг ашиглан халаалт хийх Поташкина бол хичээл бүрийн салшгүй хэсэг бөгөөд энэ нь орос хэл дээр гэрчилгээ авахад бэлтгэх үе шатанд оюутнуудын мэдлэгийг шинэ хэлбэрээр шинэчлэх, системчлэх боломжийг олгодог.

Хичээлийн үе шатуудын дараалал, эрэл хайгуулын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах ерөнхий алхамууд нь асуудалд суурилсан сургалтын логиктой нийцдэг: асуудлын тайлбар → асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайх → дүгнэлт гаргах.

Компьютерийн танилцуулгыг ашиглах нь материалыг ойлгох, шингээх, ойлгох чадварыг баталгаажуулж, боловсролын судалгааны үйл ажиллагааны үр дүнг тусгадаг.

Хичээлийн өндөр хурд болон өөрчлөгдөж буй үйл ажиллагааны төрлүүд нь сурагчдын хичээлийн сонирхлыг бүх хугацаанд хадгалдаг.

Сурагчдын сонгосон гэрийн даалгавар нь дараах нөхцөл байдлыг тусгасан олон түвшний сургалтын элемент юм.

1. “Би сонгосон → ойлгосон” (“Амжилтын оношлогоо”);
2. "Би сонгосон → Би ойлгохыг хүсч байна" ("Хүндрэлийн оношлогоо").

Сургалтын асуудалд суурилсан, судалгаа шинжилгээний арга барилыг сайн зохион байгуулсан энэхүү хичээл нь орчин үеийн аливаа хичээлийн гол шаардлага болох оюутан нэг бүрийг амжилтад хүргэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: "Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд."

ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:

1. асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох → түүнийг судлах → шийдэл → дүн шинжилгээ хийх → ерөнхий ойлголтыг бий болгох замаар шинэ материалыг хүлээн авах, шингээх, ойлгох чадварыг хангах;
2. боловсролын зорилгыг боловсруулах, судалж буй ойлголтуудын хоорондын холбоо, харилцааг бие даан тодорхойлох, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
3. оюутнуудын асуудал, судалгаа, танин мэдэхүйн боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэх сонирхлыг бий болгох

ХИЧЭЭЛИЙН ТӨРӨЛ: шинэ материал сурах

АШИГЛАСАН ТЕХНОЛОГИ: асуудалд суурилсан сургалт, дизайн, судалгааны технологи.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ: хувийн компьютер, мультимедиа проектор, проекцийн самбар, соронзон хальсны бичлэг.

ҮЗҮҮЛЭЛТ: Microsoft PowerPoint танилцуулга "Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд."

ХИЧЭЭЛИЙН ЭПИГРАФ: “Эрдэм шинжилгээ бол бүтээлч ажилд хүрэх зам”

Хичээлийн үеэр

I. Халаалт (Ю.А. Поташкинагийн системийн дагуу).

1. Дууны үгс:этимологи, сонгодог, нутаг дэвсгэр, уран зохиол, судалгаа.
2. Үг сонгох - үгийн хамаатан садан"судалгаа" (дагах, судлах, судлах).
3. Оношлогоо: тусгаарлалт, мөрдөн байцаалт, дэгдэлт.
4. Халаалтын дуудлагын хэсэг:

Аль үг авианаас цөөн үсэгтэй вэ?салах, нисэх, цутгах болно.

1. Утга болон үсгээр нь хуваах:

хаврын ой дундуур хавар мэт гялалзана.

6. Анхны хэлбэрийг тодорхойлох:

тусгаарладаг, бидэнтэй хамт, өлгөөтэй.

1. Энгийн өгүүлбэрийг төвөгтэй болго:Үргэлж болгоомжтой байгаарай.
2. Нийлмэл өгүүлбэр дэх энгийн өгүүлбэрийн тоог тодорхойлох: [Талбай дээгүүр бүлээн салхи залхуутай өнгөрч, эрдэнэ шишийн хүнд, дүүрсэн чихийг түүнэ.] , Мөн [ хөх тарианд хөөрхөн хөх, цэнхэр, цагаан бүдгэрсэн эрдэнэ шишийн цэцэг нээгдэж, над руу харан дахин бүдгэрч байна] ; [ хол урагшаа (хүрээ нь үр тарианд алга болсон газар), цагаан, өтгөн долдугаар сарын үүлс газар дээгүүр хөдөлгөөнгүй зогсоно.] .

Өгүүлбэрийн диаграмм зурах: , ба ; [..., (Хаана), ... ].

1. Тэмдэглэгээ бүхий өгүүлбэрийг буцаана:

Салхи бороонд нугарсан өвс газар хэвтэв.

[Нэр үг, | ~~~~~~~ |, ...].

II. Хичээлийн нөхцөл байдлын танилцуулга

"Өнөөдөр бид юу ярих вэ?" №1 слайдыг синхрончлон оруулах. (Хавсралт 1, слайд No1-ийг үзнэ үү) ба соронзон хальсны бичлэг.

соронзон хальсны бичлэг:

“Залуус аа, энэ гурван өгүүлбэр бидэнд танихгүй хэвээр байна. Тэд өөрсдийгөө биднээс болгоомжтой далдалдаг. Тэдний жинхэнэ мөн чанарыг бид “Цогц өгүүлбэр” хэсгээс олж хараахан олж чадаагүй байна.

Танихгүй хүмүүсийн хэн болохыг тогтоохын тулд нарийвчилсан мөрдөн байцаалтад шинжээч хэрэгтэй байна!"

III. Шинэ мэдлэг олж авах. Сурах

Асуудлын томъёолол

Слайд №2 "Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг" эхлүүлнэ үү. (Хавсралт 1, слайд No2-ыг үзнэ үү).

Багш:

Хичээлийн сэдвийн гарчиг дээр ажиллацгаая. Сэдвийн дуу чимээ рүү орцгооё. Соронзон бичлэгийг сонсох явцад үүссэн асуудалтай нөхцөл байдлыг харгалзан боловсролын зорилго, боловсролын асуудлыг томъёолъё.

/Оюутнууд асуулт-даалгаврыг боловсруулдаг:

"Орос хэл дээрх нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд юу вэ?"/

Багш:

Бид нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхмуудыг боловсруулах хэрэгтэй."

Асуудлыг шийдэх арга замыг хайж олох

Багш:

Асуудлыг шийдэхийн тулд хайлт хийх шаардлагатай. Энэ ажил нь шаргуу, анхаарал, бие даасан байдал, бага багаар мэдлэг хуримтлуулахыг шаарддаг амаргүй ажил юм. Гэхдээ энэ бол бүтээлч ажилд хүрэх зам юм.

/эпиграф руу эргэх/

Судалгаагаа эхэлцгээе:

1) (Хавсралт 1, слайд No3-ыг үзнэ үү)

Өгүүлбэрүүдийг бичиж, тэдгээрт байгаа бага гишүүдийг олж, тохирох асуултуудыг асууцгаая.

Миний зүрх сэтгэлд (юу?) муу муухай зүйлс байсан.

- (хэнийх?) Манай байшин шинэ хороололд байдаг.

Орой нь бид зорьсон газраа (хэзээ?) хүрэв.

(4-р слайдыг эхлүүлэх)

2) (Хавсралт 1, слайд No5-ыг үзнэ үү)

Эдгээр өгүүлбэрийн синтаксик синонимуудыг сонгоцгооё - өгүүлбэрүүдийг нарийн төвөгтэй болгохын тулд дахин цэгцлээрэй.

Миний зүрх сэтгэлд ямар нэг муу зүйл тохиолдох болно гэсэн бодол төрсөн.

Миний амьдардаг байшин шинэ хороололд байдаг.

Орой болоход бид зорьсон газраа ирлээ.

3) (Хавсралт 1, слайд No6-г үзнэ үү)

Дэд өгүүлбэрт асуулт тавъя:

Танилцуулгатай байсан (юу?)

Байшин (юу?)

Тэнд ирсэн (хэзээ?)

IV. Харьцуулалт, харьцуулалт, дүгнэлт.

Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүдийг харьцуулж, дүгнэлт хийцгээе (Хавсралт 1, слайд No7-г үзнэ үү):

1. Дагалдах өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдтэй утгаараа төстэй.
2. Дэд өгүүлбэрийн гурван үндсэн бүлэг нь нэмэлт, тодорхойлолт, нөхцөл байдал гэсэн хоёрдогч гишүүдийн гурван бүлэгт тохирно.

Багш:

Судалгааны материалыг тоймлон хүргэе. Томьёолъёэхлээд хайлтын асуудлыг шийдэх хувилбар.

Оюутнууд асуудлын талаархи боловсролын ажлын үр дүнг бие даан боловсруулах"Орос хэл дээрх нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд юу вэ?"

1. Нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд нь бага гишүүдийн нэртэй төстэй нэртэй байдаг: хамаарлын өгүүлбэр бүхий SPPs, тайлбарлагч өгүүлбэр (нэмэлттэй төстэй) ба adverbial өгүүлбэрүүд нь эргээд дэд бүлгүүдэд хуваагддаг.
2. WBS-ийн төрлийг тодорхойлохын тулд та зөв асуулт асуух хэрэгтэй.

Багш:

Ажиглалт, дүн шинжилгээ хийцгээе.

Зорилтот:

1. Дагалдах өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлж байгааг олж мэдэх, үндсэн өгүүлбэрийн аль үгнээс дагалдах өгүүлбэрт асуулт тавигдаж байна вэ?
2. Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ?

"Ажиглалт, дүн шинжилгээ хийх санал" №8 слайдыг эхлүүлнэ (Хавсралт 1, слайд No8-ыг үзнэ үү).

1) Тэдний намайг авч явсан өрөө (аль нь?) амбаар шиг харагдаж байв.

2) Аав маань намайг түүнтэй хамт явахыг шаардсан (юу?).

3) Би аль хэдийн харанхуй болж байхад (хэзээ?) гэртээ ирсэн.

Багш:

1. Дэд өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлдэг вэ? (1- үндсэн өгүүлбэр дэх нэр үг, 2- үндсэн өгүүлбэр дэх үйл үг, 3 - үндсэн өгүүлбэр).
2. Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ? (холбоо ашиглаххаана, хэзээ, хаана).

Дүгнэлтийн томъёолол

Багш:

Ажиглалт-судалгааны материалыг тоймлон хүргэе. Хайлтын асуудлын шийдлийн 2-р хувилбарыг томъёолъё.

Оюутнууд нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхмуудыг тодорхойлж, асуудлын талаархи боловсролын ажлын үр дүнг бие даан боловсруулах."

Алхам 1: үндсэн өгүүлбэрийг олох;

Алхам 2: яагаад бид асуулт асуухыг тодорхойлох;

Алхам 3: Насанд хүрээгүй гишүүн аль нь энэ асуултад хариулахыг санаарай:

Алхам 4: харьцуулж, дүгнэлт гарга (энэ нь хамаарал, тайлбар эсвэл adverbial өгүүлбэр юм);

Алхам 5: харилцааны хэрэгслийг тодорхойлох.

"Нэгдмэл өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүдийг тодорхойлох үндсэн алхамууд" слайд №9-ийг синхроноор оруулах.

(Хавсралт 1, слайд No9-ийг үзнэ үү) ба соронзон хальсны бичлэг:

"Таны хувилбар зөв байна. Орос хэл дээр нийлмэл өгүүлбэрийн гурван үндсэн бүлэг байдаг: хамаарлын өгүүлбэр бүхий SPP, тайлбарлах ба adverbial өгүүлбэр).

Слайдын дугаар 10:

V. Хичээлийн эцсийн шат

1. Тусгал: syncwine эмхэтгэх.
2. Гэрийн даалгавар: сурах бичиг, §22, дасгал 109, 110, 111, 112 - сурагчдын сонголтоор.

Хавсралт 1

1 слайд:

Слайд 2:

Слайд 3:

Слайд 4:

Слайд 5:

6 слайд:

Слайд 7:

Слайд 8:

Слайд 9:

Халаалтын тоглоом: NGN-ийн энгийн өгүүлбэрүүд холилдсон байна. Тэдгээрийг задалж, зөв ​​бичих Цорын ганц гоо үзэсгэлэн нь үүнийг эмчлэх боломжгүй юм. Амьдрал дээрэмддэг өвчнөөс илүү хоол амтгүй. Миний мэдэхээс илүү муу дайсан, хулгайч гэж байхгүй - энэ бол эрүүл мэнд юм. Хэрэв өвчин тодорхойлогдоогүй бол энэ нь эрүүл мэндэд илүү тустай байдаг.

ӨӨРИЙГӨӨ ШАЛГААРАЙ! (өөрийгөө шалгах) Миний мэдэх цорын ганц гоо үзэсгэлэн бол эрүүл мэнд. Г.Гейне Хоол амтгүй байх тусмаа эрүүл мэндэд тустай. A. Lesage Амьдралыг дээрэмддэг өвчнөөс илүү муу дайсан, хулгайч гэж үгүй. “Мэргэн ухааны толь” Өвчин илрээгүй бол эмчлэх боломжгүй. Самарканди

Алгоритм "NGN-ийн шинжилгээнд сэтгэцийн үйл ажиллагааны дараалал" Өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох; Үүнд хичнээн энгийн өгүүлбэр багтсан бэ (дүрэм зүйн үндсийг олж, тодруулна уу). Гол саналыг олоорой. Дэд өгүүлбэрийг уншиж, үндсэн өгүүлбэртэй нь харьцуулан байр сууриа тодорхойл. Дэд өгүүлбэр юу тайлбарлаж байгааг тодорхойлох (гол зүйл, үг эсвэл хэллэг); асуултыг үндсэн өгүүлбэрээс дэд өгүүлбэр рүү оруулна. Өгүүлбэрийн төрлийг нэрлэнэ үү. Дэд өгүүлбэрийг үндсэн үгтэй холбох аргыг заана уу (холбоо, холбоо үг, аялгуу). Үндсэн өгүүлбэрт заагч үг байгаа эсэхийг олж мэд. Цэг таслалыг тайлбарла. Саналын график диаграммыг бий болгох "Сургуулийн хүү"-ийн арга зүйн гахайн санг дүүргэх.

ХАРЬЦУУЛ: Зүрхэнд хорон муугийн мэдрэмж байсан. Миний байшин шинэ газарт байдаг. Орой нь зорьсон газраа ирлээ. Миний зүрх сэтгэлд ямар нэг муу зүйл тохиолдох болно гэсэн бодол төрсөн. Миний амьдардаг байшин шинэ хороололд байдаг. Орой болоход бид зорьсон газраа ирлээ. Харьцуулсан шинжилгээ