मुख्यपृष्ठ › चेसिस › "क्रियाविशेषण कलमांसह जटिल वाक्यांचे प्रकार" धड्यासाठी सादरीकरण. सादरीकरण - अधीनस्थ कलमांचे प्रकार जटिल वाक्यांमध्ये अधीनस्थ कलमांचे सादरीकरण

"क्रियाविशेषण कलमांसह जटिल वाक्यांचे प्रकार" धड्यासाठी सादरीकरण. सादरीकरण - अधीनस्थ कलमांचे प्रकार जटिल वाक्यांमध्ये अधीनस्थ कलमांचे सादरीकरण

P R I D O C H V चे प्रकार
क्लिष्ट सबमिशन
X900igr.net ऑफर करा

संबंधित प्रकार

अचानक व्याख्या

अतिरिक्त स्पष्टीकरण

अचानक प्रकरणे

कोणता? कोणता? कोणाचे? कोणता? कोणता? आणि इ.टी.सी.

WHO? काय? ज्या? काय? कोणाला? काय? COM बद्दल? कशाबद्दल?

कुठे? कसे? कुठे? कधी? का? कशासाठी? आणि इ.टी.सी.

अतिरिक्त निर्धार

नेहमी परिभाषित शब्दाच्या मागे उभे रहा

संज्ञा, सर्वनाम किंवा निश्चित शब्दाचा संदर्भ घ्या

केवळ मिश्रित शब्दांमध्ये सामील व्हा

अतिरिक्त सर्वनाम परिभाषा

परिभाषित शब्दाच्या आधी आणि नंतर उभे रहा

संज्ञाच्या अर्थामध्ये सर्वनामाचा संदर्भ घ्या

फॉर्म रिलेटिव्ह जोड्या: [... ते], (कोण...); […ते], (काय…); [… कोणीही], (कोण...); [... अशा], (काय ...); [... अशा], (काय ...).

अतिरिक्त स्पष्टीकरण

सर्वत्र उभे राहू शकते, सर्वात जास्त - मुख्य नंतर

स्पष्टीकरण दिलेल्या शब्दाचा संदर्भ घ्या, मुख्यतः भाषणाच्या अर्थामध्ये, विचार, भावना; एक सूचक शब्द असू शकतो

युनियन किंवा युनियन शब्दांसह सामील व्हा

संबंधित शब्द

काय
कसे
जसं की
करण्यासाठी
का इ.

काय, किती
कसे, कुठे
का, कधी
कुठे, कोण, कुठे
का इ.

अतिरिक्त ठिकाणे

मुख्य भाषण काय होत आहे ते ठिकाण किंवा जागा निश्चित करा

फक्त मिश्र शब्दांमध्ये सामील व्हा: [तेथे], (कुठे); [तेथे], (कुठे); [तेथून], (कुठून)

सहसा मुख्य शब्दानंतर उभे राहणे, वारंवार सूचक शब्दाशी संबंधित

अतिरिक्त वेळा

प्रश्न: कधी? तेव्हा पासून? किती दिवस? किती वेळ?

युनियन्स ओन्ली: जेव्हा, तेव्हा, फक्त, तितक्या लवकर, फक्त, तेव्हा, नंतर, तेव्हापासून, फक्त, थोडे, आत्तासाठी, तेव्हा, आधी, त्याऐवजी, आधी, आधी, आधी, आधी इ.

अचानक तुलना

सर्व मुख्य ऑफरसाठी अर्ज करा

मुख्य नंतर सर्वात जास्त उभे

फक्त युनियनद्वारे सामील व्हा: कसे, नेमके, पेक्षा, जणू, जणू, जणू, जणू.

स्लाइड #10

कृती आणि अंशांचे अतिरिक्त मोड

प्रश्न: कसे? कसे? किती प्रमाणात? किती प्रमाणात?

नेहमी मुख्य नंतर उभे रहा

युनियनसह सामील व्हा: काय, म्हणजे, जसे, जसे, जणू, जणू, जणू, किंवा युनियन शब्द: कसे, किती, किती

स्लाइड #11

अतिरिक्त उद्दिष्टे

प्रश्न: का? कोणत्या उद्देशाने? कशासाठी? कोणत्या उद्देशाने?

महत्त्वाच्या प्रत्येक गोष्टीशी संबंधित

युनियन्समध्ये सामील व्हा: जेणेकरून, करण्यासाठी, ते, नंतर ते, जेणेकरून, फक्त, तरच.

स्लाइड #12

अतिरिक्त सशर्त

कुठेही उभा राहू शकतो

युनियनमध्ये सामील व्हा: जर, असल्यास, असल्यास, किती लवकर, केव्हा, असल्यास, इ.

स्लाइड # 13

कंडिशनल कंडिशनल्ससह NGN हे युनियनशिवाय वाक्यांसह समानार्थी आहेत ज्यामध्ये अनिवार्य सशर्त आहे. उदाहरणार्थ: कोल्ह्याच्या केसांच्या चिमूटभर खेद करू नका, तिला शेपूट असेल.

स्लाइड #14

अतिरिक्त कारणे

प्रश्न: का? कोणत्या कारणासाठी?

सहसा मुख्य नंतर उभे रहा

युनियनमध्ये सामील व्हा: कारण, तेव्हापासून, कारण, कारण, मग काय, चांगले, कारण, वस्तुस्थितीमुळे, वस्तुस्थितीमुळे, का, वस्तुस्थितीमुळे, इ.

स्लाइड # 15

अतिरिक्त परिणाम

मुख्य नंतर उभे रहा

युनियनमध्ये सामील व्हा: म्हणून, का, का, इ.

स्लाइड #16

अतिरिक्त सवलती

महत्त्वाच्या प्रत्येक गोष्टीशी संबंधित

कुठेही उभा राहू शकतो

प्रश्नांची उत्तरे द्या: काय असूनही? कशाच्या विरोधात?

युनियन्सद्वारे सामील व्हा: जरी, हे असूनही, काहीही न होऊ द्या किंवा मजबूत करणार्‍या कणासह युनियन शब्द नाही: कोणीही. मुख्य भागामध्ये विरोधी संघटना असू शकतात: परंतु, परंतु, तथापि, सर्व समान.

स्लाइड #17

संमिश्र संघ वाक्याच्या सुरुवातीला असल्यास, अचानक नंतर स्वल्पविराम लावला जातो.
जर कंपाउंड युनियन वाक्याच्या मध्यभागी असेल तर त्याचे विभाजन केले जाऊ शकते.

स्लाइड #18

पुरवठा कनेक्ट करत आहे

मुख्य नंतर उभे रहा

प्रत्येक गोष्टीत सामील व्हा

युनियन शब्दांसह सामील व्हा: काय, का, का, का, कुठे, कुठून.

स्लाइड #19

तो घरी नव्हता, म्हणूनच मी एक चिठ्ठी टाकली. जिरायती जमीन काही ठिकाणी उथळ आहे आणि चर दुर्मिळ आहेत - त्यामुळे तेथे भरपूर गवत आहे. आजीने गावी जाण्याचा निर्णय घेतला, जे वडील सहमत होऊ शकले नाहीत. त्यासाठी तो अजिबात तयार नव्हता, त्यामुळेच तो गोंधळला होता. आम्ही एकत्र शहरात गेलो, जे अगदी नैसर्गिक होते. दंव भयंकर होते, त्यामुळेच बागा मरून गेल्या.

स्लाइड #20

अतिरिक्त कनेक्शन हे युनियनशी समानार्थी आहेत आणि: आम्ही एकत्र शहराकडे निघालो, जे पूर्णपणे नैसर्गिक होते. शहराकडे आम्ही एकत्र निघालो, आणि ते पूर्णपणे नैसर्गिक होते. दंव गंभीर होते, जेथे गार्डन्स मरतात. फ्रॉस्ट गंभीर होते, आणि म्हणून बाग मरतात.

स्लाइड # 21

इंटरकंडिशनल भागांसह NGN. हे विचारणे अशक्य आहे? तात्पुरते महत्त्व आहे: सर्व प्रवासी एका वर्तुळात गेले असल्याने सूर्य अर्ध्यावर पोहोचला नाही. तुलनात्मक: गडद रात्र, अधिक उजळ आवाज. मी घराकडे जितके जवळ गेलो, तितकेच माझे हृदय धडधडत होते. आग जितक्या जलद जळून जाईल तितकी चंद्ररात्र अधिक दृश्‍यमान होईल.

स्लाइड # 22

१.[...vb. + dict. शब्द so], (संबंधित शब्द जसे ...).
2. [… तेथे], (कुठे...).
3. (तर ...), [...].
४.[…n. + dict. शब्द आहे], (संलग्न शब्द जो ...).
5. (संलग्न शब्द कोण), [डिक्री. शब्द जो ...].

स्लाइड # 23

6. [... कारण], (ते ...).
7. [...vb. ], (संलग्न शब्द जो ...).
8. (असे असूनही…), […]
9. [..., (ते...), ...].
10. […], (जसे की...).
11. […, (जर…),…].
12. […], (कारण...).

स्लाइड # 24

वितरण-डिजिटल डिक्टेशन.
कार्य: वाक्ये ऐका आणि 3 स्तंभांमध्ये वाक्यांची संख्या लिहा:
1ल्या स्तंभात - संबंधित कलमांसह एनजीएन;
2 रा मध्ये - गौण स्पष्टीकरणात्मक कलमांसह एनजीएन;
3 रा - क्रियाविशेषण कलमांसह NGN.

स्लाइड # 25

खालील वाक्यांमध्ये विरामचिन्हे ठेवा, गौण कलमांचे प्रकार निश्चित करा.
मुख्य आणि गौण कलम (संयोग किंवा संबंधित शब्द) यांच्यातील कनेक्शनचे माध्यम नियुक्त करा.

स्लाइड #26

१) सूर्य उगवला असूनही थंडी होती. २) दिवसाचे शूटिंग जितके जवळ येते तितकेच सर्वेक्षक अधिक कठोरपणे आणि अविचारीपणे होतात.
3) आणि अनैच्छिकपणे वोरोपाएवचे विचार त्या घराकडे परत आले ज्याच्या उंबरठ्यावर तो बसला होता. 4) युद्धाने संपूर्ण जग पुन्हा रक्त आणि आगीने भरून जावे अशी आमची इच्छा नाही. 5) तुम्ही सर्व वस्तूंना त्यांच्या मजेदार बाजूने पाहता, तुम्ही तुमच्यावर अवलंबून राहू शकत नाही.

स्लाइड #27

6) जेव्हा आपण थांबतो तेव्हा आपल्याला निश्चितपणे पर्वतांची रेखाचित्रे तयार करावी लागतात. 7) ड्रायव्हरने, लोक कमी व्हावेत म्हणून, गेटसमोर कार थांबवली. 8) आम्ही तेथे दिसलो जिथे जर्मन लोकांना आमच्या उपस्थितीचा संशय नव्हता. ९) जो पेरतो तो कापणीही करतो. १०) सूर्य तळपत असेल आणि आकाशात ढग नसतील तर गाणे आणि गवताचा वास अधिक प्रकर्षाने जाणवतो.

स्लाइड #28

11) जर घरी कोणी नसेल तर मी थांबलो आणि थांबलो, नानीशी बोललो, मुलाबरोबर खेळलो. १२) तासाभरात येथे असे बदल घडतात की मदर इन्फंट्री स्वप्नातही पाहू शकत नाही! 13) लीफ फॉलने चेनसॉ सुरू करण्याचे आदेश दिले जेणेकरुन त्याच्या आईने त्याचे काम पाहिले.) 14) एगोरुष्काने व्हायोलिन वादकाला गवतात पकडले, त्याला त्याच्या कानाशी मुठीत धरले आणि तो त्याचे व्हायोलिन वाजवत असताना बराच वेळ ऐकत राहिला. 15) ते आधीच खूप उबदार होते, जरी सैल, जोरदार बर्फ सर्वत्र पसरला होता.

स्लाइड #२९

16) त्याने काहीही केले तरी त्याच्याशी काहीही अडले नाही. 17) नदीवरील बर्फ देखील पातळ होऊन निळा झाला आणि काही ठिकाणी तो आधीच हलू लागला, त्यामुळे स्कीइंगला जाणे धोकादायक होते... 18) जर एखादी व्यक्ती मुळे नसलेली, माती नसलेली, त्याच्या जागेशिवाय, अविश्वासू व्यक्ती. 19) तो वर्गात आला नाही कारण त्याला तातडीने निघण्याची गरज होती. 20) जिथे खुर असलेला घोडा तिथे जातो आणि क्रेफिश पंजा असलेला. 21) आणि तीच वेळ होती जेव्हा बायको अनेकदा सोडून जाऊ लागली. 22) त्याचे शरीर शांत आणि थंड झाल्यावर श्वास अधिक खोल आणि मोकळा झाला...

स्लाइड #३०

स्वत ला तपासा

1. कृतीची पद्धत.
2 ठिकाणे.
3. वेळ.
4. निश्चित.
5. सर्वनाम-परिभाषित.
6. कारणे.
7. स्पष्टीकरणात्मक.
8. सवलत.
9. गोल.
10. तुलनात्मक.
11. सशर्त.
12. कारणे.

इयत्ता 9व्या वर्गात धडा क्रियाविशेषण कलमांसह मिश्रित वाक्ये

बेसलान, आरएनओ-अलानिया येथील रशियन भाषा आणि साहित्य MKOUSOSH क्रमांक 5 च्या शिक्षकाने तयार केले

गोल :

क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण कलमांसह जटिल वाक्याचे विद्यार्थ्यांचे ज्ञान पुनरावृत्ती करा आणि व्यवस्थित करा; - विचार, स्मृती, चातुर्य, एखाद्याच्या दृष्टिकोनाचे रक्षण करण्याची क्षमता विकसित करा, कॉम्रेडच्या प्रतिसादाचे विश्लेषण करा. - विद्यार्थ्यांच्या नैतिक आणि सौंदर्याचा गुण शिक्षित करणे.

कार्ये:

जटिल वाक्याच्या भागांमध्ये विरामचिन्हे करण्याचे कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी; - अर्थ, प्रश्न, संप्रेषणाच्या साधनांच्या दृष्टीने क्रियाविशेषण कलमांच्या प्रकारांमध्ये फरक करण्याची क्षमता तयार करणे; - जटिल वाक्याचे वाक्यरचनात्मक विश्लेषण करणे;

GIA साठी तयारी करा; - मजकूर विश्लेषणाची कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करा; - विद्यार्थ्यांचे भाषण, मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्याची क्षमता विकसित करा; - डी.एस. लिखाचेव्हच्या व्यक्तिमत्त्वात आणि त्यांच्या कामात रस जागृत करणे;

विद्यार्थ्यांचे नैतिक गुण तयार करणे

जर आपण आध्यात्मिकरित्या मरण पावलो तर आपण शारीरिकदृष्ट्या जगू शकणार नाही. डी.एस. लिखाचेव्ह

मजकूर # 1 सह कार्य करणे

जेव्हा एखादी व्यक्ती जाणीवपूर्वक किंवा अंतर्ज्ञानाने जीवनात स्वतःसाठी जीवनाचे काही (ते) ध्येय (एन, एनएन) कार्य निवडते, तेव्हा तो त्याच वेळी (मध्ये) स्वेच्छेने स्वतःचे मूल्यांकन करतो. ..

जर एखाद्या व्यक्तीने स्वतःला प्राप्त करण्याचे कार्य निश्चित केले ... सर्व प्राथमिक फायदे मिळविण्यासाठी, तो या भौतिक वस्तूंच्या पातळीवर स्वतःचे मूल्यमापन करतो ... जर एखादी व्यक्ती लोकांचे कल्याण करण्यासाठी जगत असेल तर ... आजारांमध्ये त्यांचे दुःख कमी करेल, लोकांना आनंद द्या, मग तो त्याच्या मानवतेच्या पातळीवर स्वतःचे मूल्यांकन करतो. तो स्वत:ला माणसासाठी योग्य असे ध्येय ठरवतो.

1) साहित्य आपल्याला जीवनाचा कोलो (s, ss) स्निग्ध, विशाल आणि सखोल अनुभव देते. 2) हे माणसाला हुशार बनवते, त्याच्यात केवळ सौंदर्याची भावनाच विकसित होत नाही तर जीवनाची, त्यातील सर्व गुंतागुंतीची समज देखील विकसित होते ... 3) एका शब्दात, ते तुम्हाला शहाणे बनवते. 4) पण हे सर्व (?) तेव्हाच घडते जेव्हा तुम्ही वाचता, सर्व छोट्या छोट्या गोष्टींचा शोध घेता... 5. कारण बहुतेकदा छोट्या छोट्या गोष्टींमध्ये खोटे (?) असते. ६) आणि असे वाचन तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा तुम्ही आनंदाने वाचता...

मजकूर #3

1) मानवता आपल्या सभोवतालचा निसर्ग वाचवण्यासाठी मी (l, ll) यार्ड खर्च करते ...

2) जर एखाद्या व्यक्तीसाठी त्याच्या जैविक जीवनासाठी निसर्ग आवश्यक असेल तर सांस्कृतिक वातावरण त्याच्या आध्यात्मिक नैतिकतेसाठी कमी आवश्यक नाही (n, n) व्या जीवनासाठी ... भूतकाळ ... 4) तो पूर्वजांचा आदर (?) शिकवतो आणि वंशजांची आठवण ठेवतो ... 5) जर एखादी व्यक्ती आपल्या पालकांच्या स्मृतीची कदर करत नाही तर तो त्यांच्यावर प्रेम करत नाही ... 6) जर तो आपल्या देशाच्या इतिहासाच्या स्मारकांबद्दल उदासीन असेल तर तो आपल्या देशाबद्दल उदासीन आहे .

गृहपाठ

विषयावर एक निबंध लिहा:

"माझ्यासाठी एक बुद्धिमान व्यक्ती..."

क्रियाविशेषण कलमांसह NGN वापरण्याची खात्री करा.

स्लाइड 1

स्लाइड 2

गौण कलमांचे तीन प्रकार आहेत: विशेषता स्पष्टीकरणात्मक क्रियाविशेषण

स्लाइड 3

स्लाइड 4

निश्चित कलम 1) प्रश्नाचे उत्तर काय द्या? ते मुख्य क्लॉजच्या सदस्याचा संदर्भ देतात, जे एखाद्या संज्ञा किंवा संज्ञाच्या अर्थाने वापरल्या जाणार्‍या दुसर्‍या शब्दाद्वारे व्यक्त केले जाते, उदाहरणार्थ: मी आयुष्यभर वास्तविक नायक म्हणून पाहिले आहे फक्त लोक (कसले लोक?) जे प्रेम करतात आणि कसे काम करावे हे माहित आहे. 2) परिभाषित शब्दांना निश्चित शब्द जोडलेले आहेत जे, काय, कुठे, कुठे, इ. संज्ञा आणि अधीनस्थ खंड हायलाइट करण्यासाठी, संज्ञामध्ये एक प्रात्यक्षिक शब्द जोडला जातो, उदाहरणार्थ: मला ती पुस्तके दाखवा जी टेबलावर.

स्लाइड 5

मुख्य वाक्यांमधील हायलाइट केलेले शब्द विशेषता कलमांसह पूर्ण करा, संबंधित शब्दाचे इच्छित स्वरूप निवडा आणि आवश्यक तेथे स्वल्पविराम लावा. मी उत्सुकतेने नवीन पुस्तके वाचली (ते लायब्ररीत आमच्याकडे आले). हे पुस्तक एका प्रसिद्ध प्रवासी..शेस्तेन..इक (मला एका मित्राने दिलेले) यांच्या जीवनातील एक मनोरंजक कथा सांगते. अंधार सुरू झाल्यामुळे (आम्ही वाहून गेलो) खेळ संपवावा लागला. त्या दिवशी स्टेडियममध्ये तो विशेषत: उत्साही होता.. साहजिकच (स्पर्धक एक एक करून जवळ आले).

स्लाइड 6

स्वत ला तपासा! 1) आमच्या लायब्ररीत आलेली नवीन पुस्तके मी उत्सुकतेने वाचतो 2) माझ्या मित्राने मला दिलेले पुस्तक एका प्रसिद्ध प्रवाशाच्या आयुष्यातील एक रंजक कथा सांगते.. येणाऱ्या अंधाराच्या मागे. 4) स्टेडियमवर, ज्याकडे स्पर्धक एक-एक करून येत होते, त्या दिवशी ते विशेषतः चैतन्यमय होते.

स्लाइड 7

संबंधित शब्दाच्या जागी कुठे, कुठे किंवा कुठून आणि स्वल्पविराम लावा. ज्या एअरफील्डवर विमान उतरले ते शहराच्या मध्यभागी अर्ध्या तासाच्या अंतरावर होते. ज्या गावातून आम्ही निघालो ते लवकरच नजरेआड झाले. जिथे मुले बेरीसाठी गेली ते जंगल फार दूर नव्हते.

स्लाइड 8

स्वत ला तपासा! ज्या एअरफिल्डवर विमान उतरले ते शहराच्या मध्यापासून अर्ध्या तासाच्या अंतरावर होते. आम्ही जिथून निघालो ते गाव लवकरच दृष्टीआड झाले. जिथे मुले बेरीसाठी गेली ते जंगल फार दूर नव्हते.

स्लाइड 9

स्लाइड 10

गौण स्पष्टीकरणात्मक कलम केस प्रश्नांची उत्तरे द्या. ते वाक्याच्या सदस्यांना संदर्भित करतात ज्यात भाषण, विचार किंवा भावना यांचा अर्थ आहे. हे बहुतेक वेळा क्रियापद असतात, कमी वेळा भाषणाचे इतर भाग: क्रियाविशेषण, संज्ञा, विशेषण, उदाहरणार्थ: मी मुलांना सांगितले (मी काय म्हणालो?) की मी हरवले. गौण स्पष्टीकरणात्मक कलमे तीन प्रकारे स्पष्ट केल्या जाणार्‍या शब्दाशी संलग्न आहेत: 1) युनियनच्या मदतीने काय, जसे, जसे की, क्रमाने. 2) सहयोगी शब्दांच्या मदतीने, उदाहरणार्थ: मुले h u in s t in u t ( त्यांना काय वाटते?), ज्यांना त्यांच्यावर प्रेम आहे. 3) कण -li च्या मदतीने, युनियनच्या अर्थामध्ये वापरला जातो; उदाहरणार्थ: मला माहीत नाही (काय?) मी संध्याकाळी घरी असेन का.

स्लाइड 11

चिन्हे योग्यरित्या ठेवा. इव्हान इलिचने विचारले की मुख्यालय कुठे आहे. c..pitan ने त्याला सांगितलेल्या सर्व गोष्टी त्याने स्वेच्छेने मान्य केल्या. पेट्या जात असलेल्या गावाजवळ वाफेची बोट धावली. काय लिहिले आहे.. त्या पेनाबद्दल (नाही) तुम्ही कुऱ्हाडीने कापून टाकू शकता. त्याला (वरवर पाहता) पुढे काय करावे हे कळत नव्हते. जमीन सुंदर आहे (की नाही) हे शोधण्यासाठी दूरवरच्या शेतात पाहण्याचा विचार खूप वर्षांपूर्वी झाला. साशाने कल्पना केली की सेरियोझाने त्याचा घोडा चोरला आहे. अलिकडच्या वर्षांत मी न गेलेल्या प्रत्येक गावात अनेक नवीन घरे आहेत. आता तुम्हाला कदाचित अशी जागा सापडणार नाही जिथे मानवी पाऊल पाऊल टाकत नाही.

स्लाइड 12

स्वत ला तपासा! इव्हान इलिचने विचारले की मुख्यालय कुठे आहे. कर्णधाराने त्याला सांगितलेल्या सर्व गोष्टी त्याने स्वेच्छेने मान्य केल्या. पेट्या जात असलेल्या गावाजवळ वाफेची बोट धावली. जे पेनाने लिहिले जाते ते कुऱ्हाडीने तोडता येत नाही. पुढे काय करावं हे त्याला सुचत नव्हतं. खूप वर्षांपूर्वी मी विचार केला की पृथ्वी सुंदर आहे की नाही हे शोधण्यासाठी दूरच्या शेतांकडे पहावे. साशाने कल्पना केली की सेरियोझाने त्याचा घोडा चोरला आहे. अलिकडच्या वर्षांत मी न गेलेल्या प्रत्येक गावात अनेक नवीन घरे आहेत. आता, कदाचित, तुम्हाला अशी ठिकाणे सापडणार नाहीत जिथे माणसाने पाय ठेवला नसेल.

स्लाइड 13

स्लाइड 14

बर्‍याच क्रियाविशेषण कलमांचा अर्थ साध्या वाक्यातील परिस्थितींप्रमाणेच असतो, याचा अर्थ ते समान प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि त्यानुसार, समान प्रकारांमध्ये विभागले जातात.

धड्याचा विषय: गुंतागुंतीचे वाक्य.

धड्याची उद्दिष्टे: शैक्षणिक

जटिल वाक्यांची संकल्पना द्या; मुख्य वाक्याच्या संकल्पना आणि NGN च्या गौण भाग;ज्ञान आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींचे सामान्यीकरण करण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे संघटन एकत्रित करणे;

विकसनशील

विश्लेषणात्मक कौशल्ये आणि विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचा विकास, तोंडी आणि लिखित भाषण, अर्थपूर्ण वाचन, तार्किक विचार विकसित करणे;

शैक्षणिक

विद्यार्थ्यांमध्ये नैतिक आणि सार्वत्रिक मूल्ये, कामात सातत्य, लेखनात अचूकता, कामात परस्पर पडताळणी;

धड्याचा प्रकार: ज्ञान आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींचे सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरण

उपकरणे: टेबल, आकृत्या, कार्डे

वर्ग दरम्यान

І. आयोजन वेळ.

a/ विद्यार्थ्यांना नमस्कार सांगणे;

b/ विद्यार्थ्यांची उपस्थिती तपासा;

c/ धडा / शिकवण्याच्या पुरवठ्यासाठी वर्गाची तयारी तपासा/

ІІ. गृहपाठ तपासत आहे

उदा. ३४

मध्यरात्रीनंतरही ते ताजे होते आणि पहाटेचा सूर्य धुक्यात चमकत होता. झाडांवरून नदीत दव पडत होते आणि काळ्या पाण्यात मंद वर्तुळ पसरले होते. वसंत ऋतु होता आणि नदीवर रंगीबेरंगी ढग तरंगत होते.

III. मूलभूत ज्ञान अद्ययावत करणे

जटिल वाक्यांबद्दल बोला;

जटिल वाक्यांचे मुख्य प्रकार;

जटिल वाक्यांमध्ये विरामचिन्हे;

बीएससीचे प्रकार;

दोन मुख्य मार्ग ज्यामध्ये साधी वाक्ये एक जटिल मध्ये एकत्र केली जातात.

युनियन आणि

युनियन तर

युनियन शब्द जे

1. पर्वतांच्या शिखरावर शांत रात्र पडते, आणि चंद्र तलावांच्या आरशात पाहतो.

2. योग्य शब्द, तर हे वेळेवर म्हणतात, ते नेहमी हृदयाचा मार्ग शोधेल.

3. मन - कपडे, जे कधीही थकणार नाही.

1. पाने होती, कळ्या बनल्या, कळ्या पुन्हा पर्णसंभार बनल्या.

2. संधिप्रकाश आजूबाजूला राज्य करतो, पाणी पूर्णपणे स्थिर आहे.

3. पक्षी ऐकले नाहीत: ते उष्णतेच्या तासांमध्ये गात नाहीत.

जटिल वाक्यांचे मुख्य प्रकार

І व्ही . नवीन विषय .

एका जटिल वाक्यात दोन साध्या वाक्यांचा अर्थ असमान असतो, जे गौण संयोगाने जोडलेले असतात.

जटिल वाक्यामध्ये मुख्य खंड आणि अधीनस्थ संबंधाने जोडलेले गौण कलम असतात.

गौण खंड अर्थ आणि संरचनेत मुख्य भागाच्या अधीन आहे आणि गौण संयोग आणि संबंधित शब्दांच्या मदतीने हे अवलंबन व्यक्त करते.

एक गौण खंड मुख्य खंडातील एक शब्द किंवा संपूर्ण मुख्य खंड स्पष्ट करतो.

गौण संयोग (साधे आणि संयुग) किंवा संबंधित शब्दांच्या मदतीने मुख्य खंड (किंवा अन्य गौण कलम) सह अधीनस्थ खंड जोडलेले आहेत.

काय

ला

च्या साठी

कधी

बाय

कसे

जसं की

तर

तरी

कारण

जसं की

पासून

तरी

करण्यासाठी

जे

WHO

काय

कसे

कुठे

कधी

गौण संयोग हे गौण कलमाचे सदस्य नसतात, परंतु केवळ गौण कलमांना मुख्य जोडण्यासाठी देतात:विचार करणे कडू आहे काय जीवन दुःखाशिवाय आणि आनंदाशिवाय, दैनंदिन चिंतांच्या गोंधळात जाईल.

संलग्‍न शब्द हे केवळ गौण कलमांना मुख्य भाग जोडत नाहीत तर ते गौण कलमांचे सदस्य देखील असतात आणि कोणत्याही प्रश्‍नाचे उत्तर देतात:ती तिची नजर रस्त्यावर ठेवते जे ग्रोव्हमधून नेतो.

गौण कलम मुख्य कलमापासून स्वल्पविरामाने वेगळे केले आहे. गौण कलम मुख्य कलमाच्या मध्यभागी असल्यास, ते दोन्ही बाजूंनी स्वल्पविरामाने वेगळे केले जाते.

* पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा

1. मजकूर "मिखाइलोव्स्की ग्रोव्हस", p.52.

2. मजकूरासाठी असाइनमेंट:

विद्यार्थ्यांनी मजकूराचे भावपूर्ण वाचन / एका विद्यार्थ्याचा 1.2 गट /

प्रश्न: 1. मजकूर असे का म्हटले जाते?

2. मजकूराची सामग्री शीर्षकाशी जुळते का?

3. कोणते वाक्य मजकूराची मुख्य कल्पना प्रकट करते? /शेवटच्या किंवा कुठे?/

शब्दसंग्रह कार्य:

बास्ट शूज - सालापासून विणलेले शेतकरी शूज - शार्की

कब्रस्तान - ग्रामीण स्मशानभूमी - झिरत, बेयित; येथे: गाव जेथे आहे ते ठिकाण

जुने - köne

व्ही .विषय निश्चित करणे.

1.Vyp कार्य 1.

1) घराजवळ एक नाइटिंगेल जखमी आहे, जो न थांबता ओरडतो. २) गाणे गाणे सोपे होते. 3) हिमवादळ आणि खराब हवामानामुळे निळे आकाश बंद होऊ नये अशी माझी इच्छा आहे. ४) मैदाने ज्या पर्वतांना मिळतात त्या सीमा स्पष्टपणे चिन्हांकित केल्या आहेत. 5) ट्रेन आधीच खूप दूर होती, जिथे रेल्वे अरुंद होत्या.

2. कार्य 2. बहु-स्तरीय कार्य.

पहिला स्तर. युनियन शोधा आणि अधोरेखित करा:

1) रात्र असल्याने शहरातील वाहतूक ठप्प झाली. २) पायलटने तो उतरल्याचे कळवले.

दुसरी पातळी. वाक्यांचा व्याकरणाचा आधार अधोरेखित करा, संयोग शोधा:

१) वसंत ऋतु आला की पाने हिरवी होतात. 2) दिवा कागदाने झाकलेला आहे जेणेकरून प्रकाश सेरियोझाला जागृत होणार नाही.

दुसरी पातळी. वाक्यांचे वाक्यरचनात्मक विश्लेषण करा, संयोग शोधा:

१) मला तो दिवस चांगला आठवतो जेव्हा एका जोरदार वादळाने आम्हाला जंगलात पकडले. २) हवामान स्वच्छ असल्यामुळे आपण जंगलात जाऊ.

3. समस्या. उदा. ७६

पुष्किन – हे सर्वोत्तम आहे , काय तेथे आहे प्रत्येक लोकांमध्ये. ही दयाळूपणा आणि प्रतिभा, धैर्य आणि साधेपणा, मैत्रीमध्ये निष्ठा आणि प्रेमात अमर्यादता, काम आणि कामाच्या लोकांबद्दल आदर आहे.

4. कार्डवर काम करा.

कार्ड १.

लिहा, विरामचिन्हे घाला, युनियन परिभाषित करा.

पूर्ण अंधार पडल्यावर कात्याला जाग आली. विधी पाळल्यास, लग्न रंगीत आणि मजेदार सुट्टीमध्ये बदलते. वधूच्या आगमनाची बातमी घेऊन आलेल्या जिगितला गावात सुयंशी वराची भेट झाली. मी त्या लोकांचा विचार केला ज्यांचे जीवन या किनाऱ्यांशी जोडलेले आहे.

सहावा .पाठाचा सारांश.

1. चुकीचे विधान निर्दिष्ट करा.
अ) NGN मध्ये, भाग असमान आहेत (एक दुसऱ्याच्या अधीन आहे).
ब) NGN मध्ये, भाग युनियन किंवा संलग्न शब्द वापरून जोडलेले आहेत.
क) युनियन आणि संलग्न शब्द वाक्याचे सदस्य नाहीत.
2. एक अतिरिक्त वाक्य शोधा (विरामचिन्हे ठेवलेली नाहीत).
अ) खिडकीच्या बाहेर कंदील सोडून काहीही नाही.
ब) जेव्हा त्यांनी आम्हाला जागे केले तेव्हा थोडीशी पहाट झाली.
क) शांतपणे अंधारात सरकत, तो कुंपणातून बागेत चढला आणि बाहेर जायला निघाला होता.

3. एक जटिल वाक्य शोधा.
अ) रुक्स बराच काळ अंगणात फिरत आहेत, स्टारलिंग आणि लार्क देखील आले आहेत.
ब) ज्याच्यामध्ये चांगले नाही, त्यात थोडेसे सत्य आहे.
क) लेव्हिटानची चित्रकला, कला इतिहासकारांच्या मते, मध्य रशियाचे विवेकपूर्ण सौंदर्य प्रतिबिंबित करते.
4. एक जटिल वाक्य शोधा.
अ) जो नांगरण्यात आळशी नाही तो भाकरीला जन्म देईल.
ब) पुराच्या वेळी पूल उद्ध्वस्त झाला आणि आम्हाला मोठा वळसा घालावा लागला.
क) करकोचा, लोकांच्या मते, आनंदाचे रक्षण करतो, संकटांपासून दूर राहतो.

5. चुकीचे विधान दाखवा.
अ) एनजीएनचे भाग समन्वयात्मक कनेक्शनद्वारे जोडलेले आहेत.
ब) गौण कलम मुख्य एकासमोर उभे राहू शकते, त्यानंतर, ते मुख्य खंडित करू शकते.
क) NGN मध्ये, मुख्य आणि अधीनस्थ कलम वेगळे केले जातात.

VII .गृहपाठ.

1. नियमाची पुनरावृत्ती करा.

2. व्यायाम 75 (1 तास)

3. विद्यार्थ्यांसाठी ग्रेड.

स्लाइड 1

लागू ऑफरचे प्रकार

स्लाइड 2

संबंधित प्रकार
अचानक व्याख्या
अतिरिक्त स्पष्टीकरण
अचानक प्रकरणे
कोणता? कोणता? कोणाचे? कोणता? कोणता? आणि इ.टी.सी.
WHO? काय? ज्या? काय? कोणाला? काय? COM बद्दल? कशाबद्दल?
कुठे? कसे? कुठे? कधी? का? कशासाठी? आणि इ.टी.सी.
प्रश्न

स्लाइड 3

अतिरिक्त निर्धार
नेहमी परिभाषित शब्दाच्या मागे उभे रहा
संज्ञा, सर्वनाम किंवा निश्चित शब्दाचा संदर्भ घ्या
केवळ मिश्रित शब्दांमध्ये सामील व्हा

स्लाइड 4

अतिरिक्त सर्वनाम परिभाषा
परिभाषित शब्दाच्या आधी आणि नंतर उभे रहा
संज्ञाच्या अर्थामध्ये सर्वनामाचा संदर्भ घ्या
फॉर्म रिलेटिव्ह जोड्या: [... ते], (कोण...); […ते], (काय…); [… कोणीही], (कोण...); [... अशा], (काय ...); [... अशा], (काय ...).

स्लाइड 5

अतिरिक्त स्पष्टीकरण
सर्वत्र उभे राहू शकते, सर्वात जास्त - मुख्य नंतर
स्पष्टीकरण दिलेल्या शब्दाचा संदर्भ घ्या, मुख्यतः भाषणाच्या अर्थामध्ये, विचार, भावना; एक सूचक शब्द असू शकतो
युनियन किंवा युनियन शब्दांसह सामील व्हा

स्लाइड 6

युनियन्स
संबंधित शब्द
काय, जणू, इ.
काय, किती, कुठे का, कधी कुठे, कोण, कुठे का, इ.

स्लाइड 7

अतिरिक्त ठिकाणे
मुख्य भाषण काय होत आहे ते ठिकाण किंवा जागा निश्चित करा
फक्त मिश्र शब्दांमध्ये सामील व्हा: [तेथे], (कुठे); [तेथे], (कुठे); [तेथून], (कुठून)
सहसा मुख्य शब्दानंतर उभे राहणे, वारंवार सूचक शब्दाशी संबंधित

स्लाइड 8

अतिरिक्त वेळा
प्रश्न: कधी? तेव्हा पासून? किती दिवस? किती वेळ?
युनियन्स ओन्ली: जेव्हा, तेव्हा, फक्त, तितक्या लवकर, फक्त, तेव्हा, नंतर, तेव्हापासून, फक्त, थोडे, आत्तासाठी, तेव्हा, आधी, त्याऐवजी, आधी, आधी, आधी, आधी इ.

स्लाइड 9

अचानक तुलना
सर्व मुख्य ऑफरसाठी अर्ज करा
मुख्य नंतर सर्वात जास्त उभे
फक्त युनियनद्वारे सामील व्हा: कसे, नेमके, पेक्षा, जणू, जणू, जणू, जणू.

स्लाइड 10

कृती आणि अंशांचे अतिरिक्त मोड
प्रश्न: कसे? कसे? किती प्रमाणात? किती प्रमाणात?
नेहमी मुख्य नंतर उभे रहा
युनियनसह सामील व्हा: काय, म्हणजे, जसे, जसे, जणू, जणू, जणू, किंवा युनियन शब्द: कसे, किती, किती

स्लाइड 11

अतिरिक्त उद्दिष्टे
प्रश्न: का? कोणत्या उद्देशाने? कशासाठी? कोणत्या उद्देशाने?
महत्त्वाच्या प्रत्येक गोष्टीशी संबंधित
युनियन्समध्ये सामील व्हा: जेणेकरून, करण्यासाठी, ते, नंतर ते, जेणेकरून, फक्त, तरच.

स्लाइड 12

अतिरिक्त सशर्त
मुख्य गोष्टीमध्ये काय नमूद केले आहे त्याची अंमलबजावणी कोणत्या स्थितीवर अवलंबून आहे हे सूचित करणे समाविष्ट करा
कुठेही उभा राहू शकतो
युनियनमध्ये सामील व्हा: जर, असल्यास, असल्यास, किती लवकर, केव्हा, असल्यास, इ.

स्लाइड 13

स्लाइड 14

अतिरिक्त कारणे
प्रश्न: का? कोणत्या कारणासाठी?
सहसा मुख्य नंतर उभे रहा
युनियनमध्ये सामील व्हा: कारण, तेव्हापासून, कारण, कारण, मग काय, चांगले, कारण, वस्तुस्थितीमुळे, वस्तुस्थितीमुळे, का, वस्तुस्थितीमुळे, इ.

स्लाइड 15

अतिरिक्त परिणाम

मुख्य नंतर उभे रहा
युनियनमध्ये सामील व्हा: म्हणून, का, का, इ.

स्लाइड 16

अतिरिक्त सवलती
महत्त्वाच्या प्रत्येक गोष्टीशी संबंधित
कुठेही उभा राहू शकतो
प्रश्नांची उत्तरे द्या: काय असूनही? कशाच्या विरोधात?
युनियन्सद्वारे सामील व्हा: जरी, हे असूनही, काहीही न होऊ द्या किंवा मजबूत करणार्‍या कणासह युनियन शब्द नाही: कोणीही. मुख्य भागामध्ये विरोधी संघटना असू शकतात: परंतु, परंतु, तथापि, सर्व समान.

स्लाइड 17

संमिश्र संघ वाक्याच्या सुरुवातीला असल्यास, अचानक नंतर स्वल्पविराम लावला जातो. जर कंपाउंड युनियन वाक्याच्या मध्यभागी असेल तर त्याचे विभाजन केले जाऊ शकते.

स्लाइड 18

पुरवठा कनेक्ट करत आहे
एक अतिरिक्त संदेश समाविष्ट करा; विचारले जाऊ शकत नाही?
मुख्य नंतर उभे रहा
प्रत्येक गोष्टीत सामील व्हा
युनियन शब्दांसह सामील व्हा: काय, का, का, का, कुठे, कुठून.

स्लाइड 19

स्लाइड 20

स्लाइड 21

वितरण-डिजिटल डिक्टेशन. कार्य: वाक्ये ऐका आणि 3 स्तंभांमध्ये वाक्यांची संख्या लिहा: 1ल्या स्तंभात - संबंधित कलमांसह एसपीपी; 2 रा मध्ये - गौण स्पष्टीकरणात्मक कलमांसह एनजीएन; 3 रा - क्रियाविशेषण कलमांसह NGN.

स्लाइड 22

खालील वाक्यांमध्ये विरामचिन्हे ठेवा, गौण कलमांचे प्रकार निश्चित करा. मुख्य आणि गौण कलम (संयोग किंवा संबंधित शब्द) यांच्यातील कनेक्शनचे माध्यम नियुक्त करा.

स्लाइड 23

१) सूर्य उगवला असूनही थंडी होती. २) दिवसाचे शूटिंग जितके जवळ येते तितकेच सर्वेक्षक अधिक कठोरपणे आणि अविचारीपणे होतात. 3) आणि अनैच्छिकपणे वोरोपाएवचे विचार त्या घराकडे परत आले ज्याच्या उंबरठ्यावर तो बसला होता. 4) युद्धाने संपूर्ण जग पुन्हा रक्त आणि आगीने भरून जावे अशी आमची इच्छा नाही. 5) तुम्ही सर्व वस्तूंना त्यांच्या मजेदार बाजूने पाहता, तुम्ही तुमच्यावर अवलंबून राहू शकत नाही.

स्लाइड 24

स्लाइड 25

स्लाइड 26

स्लाइड 27

स्वत ला तपासा
1. कृतीची पद्धत. 2 ठिकाणे. 3. वेळ. 4. निश्चित. 5. सर्वनाम-परिभाषित. 6. कारणे. 7. स्पष्टीकरणात्मक. 8. सवलत. 9. गोल. 10. तुलनात्मक. 11. सशर्त. 12. कारणे.

स्लाइड 28

स्वत ला तपासा
की: पहिला स्तंभ - 2, 3, 6, 10; 2रा स्तंभ - 1, 4, 12; 3रा स्तंभ - 5, 7, 8, 9, 11.

स्लाइड 29

१) सूर्य उगवला असूनही थंडी होती. (सवलती, संघ). २) दिवसा शूटिंग जेवढ्या जवळ येईल तेवढा सर्वेक्षक अधिक उग्र आणि अविचारी बनतो. (संबंधात्मक, तुलनात्मक-विरोधात्मक, संघ). 3) आणि अनैच्छिकपणे वोरोपाएवचे विचार ज्या उंबरठ्यावर बसले होते त्या घराकडे परत आले. (निर्धारक, संबंधित शब्द). 4) युद्धाने संपूर्ण जग पुन्हा रक्त आणि आगीने भरून जावे अशी आमची इच्छा नाही. (स्पष्टीकरणात्मक, संयोग). 5) तुम्ही सर्व वस्तूंना त्यांच्या मजेदार बाजूने पाहता, तुम्ही तुमच्यावर अवलंबून राहू शकत नाही. (कारण, संघटन)

स्लाइड 30

6) जेव्हा आपण थांबतो तेव्हा आपल्याला निश्चितपणे पर्वतांची रेखाचित्रे तयार करावी लागतात. (वेळ, युनियन) 7) ड्रायव्हरने, लोक कमी व्हावेत म्हणून, गेटसमोर कार थांबवली. (गोल्स, युनियन) 8) आम्ही तिथे दिसलो जिथे जर्मन लोकांना आमच्या उपस्थितीचा संशय देखील नव्हता. (स्थळे, संबंधित शब्द) 9) ज्याने पेरले, त्याने कापणी केली. (सर्वनाम-निर्धारक, संबंधित शब्द). १०) सूर्य तळपत असेल आणि आकाशात ढग नसतील तर गाणे आणि गवताचा वास अधिक प्रकर्षाने जाणवतो. (अटी, संघ)

स्लाइड 31

11) जर घरी कोणी नसेल तर मी थांबलो आणि थांबलो, नानीशी बोललो, मुलाबरोबर खेळलो. (अटी, मिलन) १२) एका तासात येथे असे बदल घडतात की मदर इन्फंट्री स्वप्नातही पाहू शकत नाही! (निर्धारक, संबंधित शब्द). 13) पडणाऱ्या पानांनी चेनसॉ सुरू करण्याचे आदेश दिले जेणेकरून त्याची आई त्याचे काम पाहू शकेल. (गोल्स, युनियन) 14) काहीही न करण्यापासून, येगोरुष्काने गवतामध्ये एक व्हायोलिन वादक पकडला, त्याला त्याच्या मुठीत त्याच्या कानापर्यंत उभे केले आणि त्याने त्याचे व्हायोलिन वाजवताना बराच वेळ ऐकला. (वेळ, मिलन) 15) सभोवताली ढिले, जोरदार बर्फ असले तरी ते आधीच खूप उबदार होते. (सवलती, संघ)

स्लाइड 32

16) त्याने काहीही केले तरी त्याच्याशी काहीही अडले नाही. (सवलती, संबंधित शब्द). 17) नदीवरील बर्फ देखील पातळ झाला आणि निळा झाला, आणि काही ठिकाणी ते आधीच हलण्यास सुरुवात झाली होती, म्हणून स्की करणे धोकादायक होते ... (परिणाम, संघ). 18) जर एखादी व्यक्ती मुळे नसलेली, माती नसलेली, जागा नसलेली असेल तर तो अविश्वासू व्यक्ती आहे. (अटी, संघ). 19) तो वर्गात आला नाही कारण त्याला तातडीने निघण्याची गरज होती. (कारण, संघ). 20) जिथे खूर असलेला घोडा, तिथे नख्याने कॅन्सर होतो. (स्थळे, संबंधित शब्द). 21) आणि तीच वेळ होती जेव्हा बायको अनेकदा सोडून जाऊ लागली. (निर्धारक, संबंधित शब्द). 22) त्याचे शरीर विश्रांती आणि थंड झाल्यावर श्वास अधिक खोल आणि मोकळा झाला ... (वेळ, मिलन).

श्रेणीमध्ये लोकप्रिय: