Projek mengenai pelbagai tema kreativiti Yesenin. Projek pendidikan: Kehidupan dan kerja Sergei Aleksandrovich Yesenin

Chebotareva K., Panferova V., Strelnikov S.

Projek "Tema Tanah Air Dalam Lirik S. A. Yesenin"

Muat turun:

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Projek ini disediakan oleh pelajar gred 11: Strelnikov S., Panferova V., Chebotareva K. Tema Tanah Air dalam lirik Sergei Yesenin

Aktualisasi tema Tema Tanah Air adalah relevan pada setiap masa Tema Tanah Air tercermin dalam karya ramai penyair dan penulis abad ke-18 dan ke-19

Matlamat dan objektif Untuk meneroka karya S. Yesenin Untuk memperhatikan ciri-ciri penggambaran alam semula jadi dalam puisi Untuk mengetahui tempat yang diduduki oleh tema Tanah Air dalam lirik Yesenin

“Saya menganyam kalungan bunga untuk awak seorang, saya menabur bunga pada jahitan kelabu. Oh, Rus', sudut yang damai, saya sayang awak, saya percaya pada awak.” S. Yesenin

Tema Tanah Air dalam lirik Yesenin Kampung Rusia, sifat Rusia tengah, seni rakyat lisan, dan yang paling penting, kesusasteraan klasik Rusia mempunyai pengaruh yang kuat terhadap pembentukan penyair muda dan membimbing bakat semula jadinya. “Lirik saya hidup dengan satu cinta yang agung, cinta kepada tanah air saya. Perasaan tanah air adalah pusat kerja saya. S. Yesenin

Asal-usul rakyat Lirik landskap Refleksi falsafah tentang nasib Tanah Air

S. Yesenin dilahirkan dan dibesarkan di wilayah Ryazan, di kampung Konstantinovo, dalam keluarga petani. "Saya dibesarkan dalam suasana puisi rakyat," dia ingat. Ucapan puitis Yesenin berkembang dalam semangat tradisi rakyat.

Dunia kehidupan rakyat dalam semua manifestasinya terbuka kepada kita apabila kita membaca Yesenin. Dan terima kasih kepada penyair, kami seolah-olah tenggelam dalam keadaan perayaan yang indah. Jiwa yang sensitif dan menerima bertindak balas terhadap segala yang mengelilinginya, mengisi dirinya dengan lagu tenang yang dicipta oleh orang ramai selama berabad-abad, sebuah lagu di mana orang Rusia terbiasa untuk menyatakan kegembiraan dan kesedihannya, yang merupakan pengetahuannya dan penggabungannya dengannya. ia. Oleh itu, lirik Yesenin menjadi lagu yang lahir dari tradisi rakyat yang menjiwai alam, dikurniakan sifat-sifat manusia, kegelisahan dan kesakitan manusia, harapan dan kegembiraan.

Cerita rakyat sebagai asas gambaran seni dunia dalam puisi S. Yesenin. Asas puisi Yesenin adalah rakyat; pengaruh cerita rakyat tradisional Rusia jauh lebih kuat di dalamnya. Saya dilahirkan dengan lagu dalam selimut rumput. Fajar musim bunga mengubah saya menjadi pelangi. Aku bertambah dewasa, cucu malam Kupala, Senja penyihir meramalkan kebahagiaan untukku. Hati nabi, ibu merpati, helang angin, pengantin perempuan, bulan kambing, gadis salji salji - ini bukan senarai lengkap trofi kegemaran penyair yang datang kepadanya dari makmal seni rakyat

Alam dalam lirik S. Yesenin Pohon ceri burung mencurah salji, Kehijauan mekar dan embun. Di padang, condong ke arah pucuk, benteng berjalan dalam jalur. Herba sutera hilang, Baunya seperti pain resin. Oh, kamu padang rumput dan kebun oak, - Saya mabuk oleh musim bunga. Semua kekayaan lukisan lisan Yesenin di bawah matlamat - untuk membuat pembaca merasakan keindahan dan kuasa alam semula jadi:

Ciri-ciri lirik landskap personifikasi warna lukisan bunyi tulisan Lirik landskap

Keanehan penggambaran alam semula jadi dalam puisi Yesenin Struktur perbandingan, imej, metafora, semua cara lisan diambil dari kehidupan petani, asli dan boleh difahami. Saya mencapai kehangatan, menghirup kelembutan roti dan menggigit timun secara mental dengan rangup.Di sebalik permukaan licin, langit yang bergetar membawa awan keluar dari gerai dengan kekang. Malah ada kilang di sini - burung balak dengan sayap tunggal - berdiri dengan mata tertutup.

Penggunaan warna dalam lirik Yesenin Dalam puisi Yesenin terdapat pelbagai warna merah: merah jambu, merah jambu, merah tua, merah tua; warna kuning sering mengambil bunyi "logam": emas, tembaga; banyak hijau, biru dan cyan. Terdapat warna putih, hitam, dan kelabu, tetapi secara umum puisi Yesenin dilukis dengan warna yang tulen, jelas, kadang-kadang lembut, kadang-kadang cerah dan warna-warna "Api merah berdarah tagans / Kelopak mata putih bulan berada di kayu berus.. Lopak itu berkilauan dengan timah... / Lagu sedih, awak sakit Rusia." (“Hitam, lalu melolong bau busuk!”) “Bintang-bintang keemasan terlelap / Cermin air terpencil bergetar / Cahaya menyinari sungai terpencil. / Dan memerah grid langit” (“Selamat pagi!”)

Warna kegemaran penyair ialah biru dan biru muda. Nada warna ini meningkatkan perasaan luasnya hamparan Rusia... Sifat Yesenin bukanlah latar belakang landskap beku: ia hidup, bertindak, dan bertindak balas dengan penuh ghairah terhadap takdir manusia dan peristiwa sejarah. Hutan emas menghalang Birch, bahasa ceria, Dan bangau, terbang dengan sedih, Tidak lagi menyesali sesiapa.

Alam semula jadi dalam puisinya, seperti dalam seni rakyat, terasa seperti manusia, dan seseorang berasa seperti pokok, rumput, sungai, padang rumput. Saya meninggalkan rumah saya, saya meninggalkan Blue Rus'. Hutan birch tiga bintang di atas kolam menghangatkan kesedihan ibu tua itu. Saya tidak akan kembali tidak lama lagi, tidak lama lagi! Ribut salji akan menyanyi dan berdering untuk masa yang lama. Maple tua pada sebelah kaki melindungi Rus biru.

Penggunaan lukisan bunyi dalam lirik landskap Imej bunyi sering dijumpai dalam puisi Yesenin: "Hutan berdering dengan penyepuhan dering"; “Musim sejuk bernyanyi, memanggil, / Hutan berbulu reda / Dengan deringan hutan pain”; "Saya ingin tersesat/Dalam kehijauan cincin seratus perutmu." Puisi Yesenin juga mengandungi bunyi yang tenang: "desir buluh," "mengeluh", "jerami barli mengerang dengan lembut," dan bersiul, dan bersenandung, dan menjerit, dan nyanyian, dan banyak imej bunyi lain

Ciri-ciri lirik falsafah Keadaan fikiran wira lirik pengakuan makna mendalam Lirik falsafah

Lirik tahun-tahun terakhir hidupnya, 1924-1925, ditandai dengan aktiviti kreatif yang menakjubkan S. Yesenin, yang mengesahkan kesediaannya untuk hidup dan mencipta, walaupun kehidupan kadang-kadang meletakkannya dalam keadaan yang hampir putus asa. Penyair sangat merasakan dan mengalami masa yang sukar untuk rakyat dan Tanah Air, oleh itu puisi yang ditulis dalam tempoh ini dibezakan oleh makna falsafah yang mendalam

Renungan falsafah tentang nasib Tanah Air Tempoh kebangkitan penyair bermula. S. Yesenin melihat dengan ngeri bahawa Tanah Air, tempat dia mendedikasikan kerjanya, tidak lagi memerlukannya, bahawa dia telah menjauhkan diri dari kehidupan orang ramai, telah mengasingkan diri daripada mereka, telah menjadi "orang asing" kepada mereka.

Puisi pengakuan beberapa tahun kebelakangan ini Hampir setiap puisi yang ditulis oleh penyair dalam beberapa tahun kebelakangan ini dengan jelas atau tersembunyi menunjukkan bahawa penetapan nasibnya sudah dekat. Termasuk karya kecil "The Golden Grove Dissuaded..." (1924), di mana motif pengembaraan, tempoh singkat tinggal manusia di bumi, ciri-ciri semua karya Yesenin, berdering dengan tajam...

Puisi S.A. Yesenin, yang disemai dengan cinta yang tidak mementingkan Tanah Air dan alam semula jadi, adalah contoh teladan bagi generasi moden.

Kesimpulan "Yesenin adalah kekal, seperti tasik ini, seperti langit ini." N.S. Tikhonov

"Yesenin Sergey Aleksandrovich" - Mereka juga mengajar saya cara berenang: mereka memasukkan saya ke dalam bot, berenang ke tengah tasik dan melemparkan saya ke dalam air. Kehidupan dan karya penyair. Pada tahun 1924, koleksi puisi oleh S.A. Yesenin "Moscow Tavern" telah diterbitkan di Leningrad (kini St. Petersburg). Pada tahun 1919, Yesenin bertemu Anatoly Maristoff dan menulis puisi pertamanya - "Inonia" dan "Mare Ships".

"Yesenin tentang haiwan" - Persahabatan lama antara anjing dan seseorang. Teknik antropomorfisme. Sergey Yesenin. Imej musang. Sikap kejam manusia terhadap haiwan. Atribut pondok petani. Adik beradik kita. belia. Kuda hitam. Revolusi. Imej lembu. Kuda merah jambu. kuda merah. Imej burung gagak. Petanda kematian. Lambang nasib malang rakyat.

"Yesenin tentang tanah airnya" - Objektif pelajaran: Saya tidak akan kembali tidak lama lagi, tidak lama lagi! Asal usul rakyat. Hutan birch tiga bintang di atas kolam menghangatkan kesedihan ibu tua itu. Oh, Rus', sudut yang damai, saya sayang awak, saya percaya pada awak” S. Yesenin. Pokok ceri burung mencurah salji, Kehijauan sedang mekar dan embun. Fajar musim bunga mengubah saya menjadi pelangi. Tempoh kebangkitan penyair bermula.

"Kreativiti S. Yesenin" - Lelaki. Kekayaan penetapan warna. Timbunan matahari. Cinta kepada tanah air. Tema tanah air dalam karya S.A. Yesenina. Hati bercahaya dengan bunga jagung. Cermin air belakang bergegar. Birch. Kepingan salji terbakar. Cinta kepada tanah air. Haiwan. Sergei Alexandrovich Yesenin. Perhatian pembaca. Goy, Rus', sayangku. tentera suci.

"Yesenin darjah 11" - Di sini, mengikut fajar dan bintang, saya telah melalui sekolah." 1918. Seolah-olah saya menunggang kuda merah jambu pada awal musim bunga yang bergema.” Tanah asli Ryazan... “Wahai tanah banjir yang menggerunkan dan pasukan musim bunga yang tenang. S. Yesenin antara pekerja rumah percetakan. “Mungkin dia akan ingat saya...” Seryozha membesar sebagai anak yatim piatu dengan ibu bapa yang masih hidup. guru-guru.

"Penyair Rusia Sergei Yesenin" - Klimaks. Karya Sergei Yesenin. Imaginasi. Revolusi. Sosok wira lirik. Pengakhiran yang tragis. Isadora. Saya tidak menyesal, tidak menelefon, tidak menangis. Isi kandungan sajak. Analisis puisi. Perkhidmatan ketenteraan. Kemerduan dan keindahan. Puisi beberapa tahun kebelakangan ini. Debut sastera. Hutan emas menghalang saya.

Terdapat sejumlah 35 pembentangan dalam topik tersebut

Pelajar BSPU dinamakan sempena kumpulan Akmulla 201 tahun 2 FP.

Nama Projek

"Kehidupan dan kerja Sergei Aleksandrovich Yesenin"

Topik dalam kurikulum

Kehidupan dan kerja Sergei Alexandrovich Yesenin

Bidang subjek

kesusasteraan Rusia

Umur pelajar

Tempoh projek

Ringkasan ringkas projek

Biografi ringkas Sergei Alexandrovich Yesenin. Sergei Aleksandrovich Yesenin (3 Oktober 1895, kampung Konstantinovo, wilayah Ryazan - 28 Disember 1925, Leningrad) - Penyair Rusia, wakil puisi petani baru dan (dalam tempoh kreativiti kemudian) imagisme. Puisinya: dari koleksi puisi pertamanya ("Radunitsa", 1916; "Rural Book of Hours", 1918) dia muncul sebagai penulis lirik yang halus, seorang ahli landskap yang mendalami psikologi, seorang penyanyi petani Rus', seorang pakar tentang rakyat. bahasa dan jiwa rakyat. Pada 1919-1923 beliau adalah ahli kumpulan Imagist. Sikap tragis dan kekeliruan mental dinyatakan dalam kitaran "Mare's Ships" (1920), "Moscow Tavern" (1924), dan puisi "The Black Man" (1925). Dalam puisi "The Ballad of the Twenty-Six" (1924), yang didedikasikan untuk komisar Baku, koleksi "Soviet Rus'" (1925), dan puisi "Anna Snegina" (1925), Yesenin berusaha untuk memahami "the Rus' yang dibesarkan oleh komune," walaupun dia terus berasa seperti penyair "Meninggalkan Rus'" ", "pondok kayu emas". Puisi dramatik "Pugachev" (1921).

Sergey Yesenin

Nama lahir: Sergei Alexandrovich Yesenin

Tempat lahir: kampung Konstantinovo, Kuzminskaya volost, daerah Ryazan, wilayah Ryazan, Empayar Rusia

Tempat kematian: Leningrad, USSR

Pekerjaan: penyair

Tahun kreativiti: 1910-1925

Gerakan: Penyair Petani Baru (1914-1918), Imagisme (1918-1923)

Matlamat didaktik projek pendidikan

1. Perkembangan kemahiran komunikasi pelajar.

2. Perkembangan kemahiran kreatif pelajar.

3. Pembangunan kemahiran dan kebolehan untuk bekerja dengan maklumat.

4. Perkembangan kemahiran menganalisis kendiri pelajar.

5. Pembangunan kemahiran interpersonal dan kemahiran kerjasama.

6. Perkembangan kemahiran berfikir kritis.

Objektif metodologi projek pendidikan

1. Perkembangan kemahiran dalam pelbagai jenis aktiviti pertuturan: membaca, menulis, bertutur.

2. Perkembangan kemahiran menggunakan maklumat yang diterima dalam pertuturan.

3. Perkembangan kemahiran menggunakan pemikiran kritis.

4. Pelajar memperoleh pengetahuan yang bersifat sosiobudaya sesuai dengan tajuk yang dipelajari.

Soalan Panduan

Soalan asas: Apakah pengaruh Yesenin terhadap rakyat?

Isu bermasalah:

1. Adakah Sergei Yesinin gembira dalam perkahwinannya dengan Zinaida Reich?

2. Bagaimanakah revolusi 1918 mempengaruhi kerja Yesenin? Apakah karya yang ditulis oleh beliau pada masa ini?

Soalan kajian:

1. Bilakah Sergei Yesenin dilahirkan?

2) Di kampung manakah beliau dilahirkan?

3) Siapakah ibu bapanya?

5) Apakah gerakan sastera yang diketuai oleh S.A Yesenin?

6) Apakah nama panggilan yang diterima oleh S. A. Yesenin dalam kalangan sastera?

7) Namakan tema yang menjadi tema utama dalam karya S. A. Yesenin.

Struktur projek

Pelan projek

Peringkat I.(Pelajaran pertama) 1.Pelajaran pengenalan. Pembentangan projek (pembentangan pengenalan oleh guru). 2. Perbincangan isu asas dan perumusan isu bermasalah (brainstorming). 3. Pembentukan kumpulan dan pilihan tajuk kajian.

Peringkat II.(3 minggu, 2 kali seminggu selama 15-20 minit dalam kelas, kerja bebas di rumah)

1. Perancangan bersama projek: matlamat, jadual kerja, penentuan sistem penilaian kerja. 2.Merancang aktiviti setiap kumpulan dan setiap ahli kumpulan. 3.Analisis maklumat yang ada. Pengumpulan dan kajian maklumat (mencari maklumat di Internet dan sumber lain). 4. Pelaksanaan rancangan kerja (kerja bebas dalam kumpulan). 5.Merujuk dan memantau aktiviti pelajar. 6. Penilaian sementara kerja oleh ahli kumpulan dengan mengambil kira penilaian kendiri. 7.Menyediakan laporan hasil kerja dan menyediakan hasil kerja dalam bentuk pembentangan. 8. Penilaian awal hasil kerja seluruh kumpulan 9. Penilaian akhir hasil kerja setiap murid dalam kumpulan.

Peringkat III.(2 minggu, 2 kali seminggu selama 15-20 minit dalam kelas, kerja bebas di rumah)

1. Penilaian awal produk aktiviti. 2. Pembentangan projek pada jam kelas akhir. 3.Penilaian hasil kerja projek oleh pengurus projek dan ahli psikologi sekolah.

Peringkat IV.(2 pelajaran)

1.Analisis hasil projek. 2. Refleksi.

Penerbitan guru

Matlamat dan objektif projek Matlamat projek: Untuk mengkaji biografi penyair Sergei Yesenin Untuk menganalisis karya Sergei Yesenin, yang menggunakan imej haiwan. Sediakan pembentangan projek. Mengapa saya memilih topik ini?Saya memilih topik ini untuk kerja saya kerana saya suka puisi S. Yesenin. Dan saya juga sangat menyayangi haiwan. Apabila saya mula-mula membaca puisi "Song of the Dog, Cow and Kachalov's Dog," mereka hanya memukau saya. Seolah-olah saya melihat dengan mata kepala saya sendiri lembu tua, dan anjing malang ini yang telah kehilangan anak anjingnya, dan Jim menawarkan kakinya. Saya juga ingin mencari dan membaca puisi yang ditulis oleh Yesenin yang bercakap tentang haiwan. Saya mendapati banyak kesusasteraan tentang penyair dan karyanya dan menyediakan karya ini.

KACHALOV DAN JIM Beri saya cakar, Jim, untuk nasib, saya tidak pernah melihat cakar seperti itu. Mari kita menyalak di bawah cahaya bulan dalam cuaca yang tenang dan tanpa bunyi. Beri saya setahun, Jim, untuk nasib

Dalam puisi Sergei Yesenin terdapat motif "hubungan darah" dengan dunia haiwan, dia memanggil mereka "saudara kecil." Gembira saya cium perempuan, hancurkan bunga, baring atas rumput dan binatang, macam adik-beradik kita, tak pernah pukul kepala encik.

Daripada 339 puisi yang dianalisis, 123 menyebut haiwan, burung, ikan, dan serangga. Selalunya - kuda, lembu, anjing dan kucing. Daripada 339 puisi yang dianalisis, 123 menyebut haiwan, burung, ikan, dan serangga. Selalunya - kuda, lembu, anjing dan kucing

Sebuah pondok yang dipotong, jeritan biri-biri, dan di kejauhan ditiup angin ekor kurus seekor kuda kecil sedang melambai, melihat ke dalam kolam yang tidak baik di bandar.

Lapuk, gigi telah cabut, Gulungan tahun pada tanduk. Pemandu biadap itu memukulnya di ladang penyulingan. Hati tidak baik untuk bising, Tikus menggaru di sudut. Memikirkan pemikiran yang menyedihkan Tentang seekor lembu betina berkaki putih. Mereka tidak memberi ibu seorang anak lelaki, Kegembiraan pertama tidak berguna. Dan pada kayu pancang di bawah aspen kulit itu bergolak oleh angin. Tidak lama lagi di jalan soba, dengan nasib anak yang sama, mereka akan mengikat tali lehernya dan membawanya ke penyembelihan. Dengan sedih, sedih dan nipis, tanduk akan menggali ke dalam tanah... Dia bermimpi tentang hutan putih dan padang rumput berumput di bandar.

Jika kita beralih kepada karya-karya di mana imej seekor anjing dijumpai, maka, sebagai contoh, dalam puisi "Song of the Dog" (1915) perasaan suci keibuan adalah ciri anjing pada tahap yang sama seperti seorang wanita. -ibu. Haiwan itu bimbang tentang kematian anak-anaknya, yang "pemilik yang suram" lemas di dalam lubang ais.

Simbol-simbol di mana haiwan dikurniakan sangat meluas dalam cerita rakyat dan puisi klasik. Setiap penyair mempunyai simbolisme sendiri. Yesenin menggunakan kepercayaan rakyat tentang haiwan, tetapi pada masa yang sama, banyak imej haiwan ditafsir semula olehnya dan menerima makna baru.

Tahun-tahun telah melayang keluar dari kegelapan lagi dan bising seperti padang rumput chamomile. Hari ini saya teringat seekor anjing yang merupakan kawan zaman muda saya. Hari ini masa muda saya telah pudar, Seperti pokok maple yang reput di bawah tingkap, Tetapi saya teringat gadis berpakaian putih, Untuk siapa anjing itu adalah seorang posmen. Tidak semua orang mempunyai orang yang disayangi, Tetapi dia seperti lagu bagi saya, Kerana dia tidak mengambil nota saya dari kolar anjing. Dia tidak pernah membacanya, Dan tulisan tangan saya tidak dikenalinya, Tetapi dia bermimpi tentang sesuatu untuk masa yang lama Di tepi pokok viburnum di belakang kolam kuning. Saya menderita... Saya mahukan jawapan... Saya tidak menunggu... Saya pergi... Dan sekarang, Bertahun-tahun kemudian... penyair terkenal itu ada di sini lagi, di pintu kelahiran saya. Anjing itu mati lama dahulu, Tetapi dalam warna yang sama, dengan air pasang menjadi biru, Anak lelakinya yang masih kecil terserempak dengan saya dengan kulit kayu yang sangat terkejut. Ibu yang jujur! Dan betapa serupa! Sakit jiwa menjelma lagi. Dengan kesakitan ini, saya berasa lebih muda, Dan sekurang-kurangnya menulis nota lagi. Saya gembira mendengar lagu lama, Tetapi jangan menyalak! Jangan menyalak! Jangan menyalak! Adakah anda mahu saya mencium anda, anjing? Untuk kebangkitan Mei dalam hati anda? Saya akan cium awak, tekan badan saya ke badan awak, Dan, seperti kawan, saya akan bawa awak masuk ke dalam rumah... Ya, saya suka gadis berbaju putih, Tetapi sekarang saya suka dia berbaju biru.

Ini dia, kebahagiaan bodoh Dengan tingkap putih ke taman! Matahari terbenam yang tenang mengapung di kolam seperti angsa merah. Ini dia, kebahagiaan bodoh Dengan tingkap putih ke taman! Matahari terbenam yang tenang mengapung melintasi kolam seperti angsa merah.

Setelah mengkaji imej haiwan dalam puisi S. Yesenin, kita dapat menyimpulkan bahawa penyair menyelesaikan masalah menggunakan imej haiwan dalam karyanya dengan cara yang berbeza. Dalam satu kes, dia berpaling kepada mereka untuk menunjukkan dengan bantuan mereka beberapa peristiwa bersejarah, pengalaman emosi peribadi. Dalam yang lain, agar lebih tepat dan mendalam menyampaikan keindahan alam dan tanah air. Setelah mengkaji imej haiwan dalam puisi S. Yesenin, kita dapat menyimpulkan bahawa penyair menyelesaikan masalah menggunakan imej haiwan dalam karyanya dengan cara yang berbeza. Dalam satu kes, dia berpaling kepada mereka untuk menunjukkan dengan bantuan mereka beberapa peristiwa bersejarah, pengalaman emosi peribadi. Dalam yang lain, agar lebih tepat dan mendalam menyampaikan keindahan alam dan tanah air.

1. S. Yesenin Puisi, puisi, cerita, cerita 2008, "Eksmo". 2. S. Zinin Yesenin Tidak Dikenali 2010 “Algoritma – Rumah Penerbitan”. 3. S. M. Gorodetsky Sergei Yesenin - hati rakyat Rusia N. Moleva Idols "Astrel, Olympus" 5. Koleksi Kenangan tidak diketahui S. Yesenin 2001, "Jurnal Rusia" 6. Sergei Yesenin Jiwa Rusia 7. Internet

Projek untuk kanak-kanak sekolah rendah "Yeseninskaya Rus"

Pasport kerja projek.
1. Nama projek: Yeseninskaya Rus.
2. Pengurus projek: guru
3. Perunding projek: guru, ibu bapa, pustakawan.
4. Bidang mata pelajaran: seni halus.
5. Umur pelajar: 7 – 10 tahun.
6. Jenis projek: kolektif, tempatan.
7. Perkaitan: untuk meningkatkan minat pelajar dalam kehidupan dan kerja Sergei Aleksandrovich Yesenin, untuk mendedikasikan acara itu kepada ulang tahun ke-120 kelahirannya
S. Yesenina.
8. Matlamat projek: Untuk meningkatkan minat pelajar dalam kehidupan dan karya penyair terkenal Rusia Sergei Aleksandrovich Yesenin.
9. Objektif projek: Untuk mengembangkan pemahaman pelajar tentang kehidupan dan kerja S. Yesenin.
Hasilkan lukisan (produk seni dan kraf) berdasarkan kehidupan dan karya S. Yesenin.
Merangsang perkembangan imaginasi, imaginasi, dan kebolehan kanak-kanak untuk kreativiti aplikasi dan artistik.
10. Isu projek:
11. Peralatan dan bahan yang diperlukan: kertas, cat air, gouache, krayon lilin, kapur sekolah, pensel, pensel warna, pen felt-tip, pastel, berus tupai, poni No. 1-4, bulu No. 8, 20, sippy cup , serbet, sapu kapas .
12. Produk yang dijangkakan projek: pameran lukisan, penyertaan dalam pertandingan, acara akhir.
13. Peringkat kerja projek.

Peringkat organisasi dan persediaan.
Peringkat 1. Penyerapan dalam projek.
Peringkat 2. Matlamat dan objektif projek. Pengenalpastian sumber maklumat.
Peringkat 3. Penganjuran aktiviti. Pengumpulan dan pemprosesan maklumat. Memilih pilihan pelaksanaan projek. Pelan khusus: apa yang akan berlaku, apakah hasil yang akan ditimbulkannya.
Peringkat 4. Perancangan kerja: peringkat utama kerja dengan kanak-kanak ditentukan bergantung pada keadaan didaktik, sosial, bahan subjek dan individu-peribadi. Pemilihan kriteria penilaian kendiri untuk hasil aktiviti projek. Penjelasan tarikh akhir dan kaedah untuk membentangkan hasil reka bentuk.
Peringkat 5. Pelaksanaan projek yang konsisten dan penyelesaian tugas yang diberikan, refleksi berterusan. Perbincangan kemajuan projek dan hasil perantaraannya. Reka bentuk produk projek.
Peringkat 6. Pra pembentangan. Pameran mini hasil kerja siap dianjurkan, diikuti dengan perbincangan. Setiap pelajar menilai hasil kerjanya mengikut kriteria yang dipilih sebelum ini, dan hasil kerja itu juga dinilai oleh guru dan ibu bapa. Karya terbaik dihantar untuk mengambil bahagian dalam pertandingan lukisan kanak-kanak dan belia All-Russian dan seni dan kraf "Yeseninskaya Rus".
Refleksi. Adalah dicadangkan untuk menilai sumbangan anda untuk menyelesaikan masalah, apa yang anda pelajari, apa yang berjaya atau gagal dan mengapa.
Peringkat akhir.
Peringkat 7. Persembahan akhir. Analisis keputusan, pengenalpastian aspek positif dan negatif dalam aktiviti bersama. Pameran lukisan. Penganugerahan kepada pemenang pertandingan. Gubahan muzik dan sastera.

Kemajuan projek.

Peringkat organisasi dan persediaan.
Peringkat pertama: rendaman dalam projek.
Memperkenalkan pelajar kepada topik projek ini. Penerangan tentang situasi, pernyataan masalah. Maklumat yang diterima: ia adalah ulang tahun ke-120 kelahiran penyair Sergei Yesenin. Tinjauan pelajar dijalankan untuk memotivasikan mereka untuk aktiviti yang akan datang:
- apa yang anda tahu tentang penyair S. Yesenin?
- apa yang boleh kita gambarkan dalam ingatan kehidupan dan karya penyair?
- bahan apa yang boleh kita gunakan?

Di mana untuk menggunakan lukisan terbaik?
Perbincangan bersama dan pemilihan nama projek yang akan datang diadakan, tujuan dan objektifnya dirumuskan.

Objektif projek:
Untuk meningkatkan minat pelajar dalam kehidupan dan karya penyair terkenal Rusia Sergei Aleksandrovich Yesenin.

Objektif projek:
1. Meluaskan idea pelajar tentang kehidupan dan kerja S. Yesenin.
2. Hasilkan lukisan (produk seni dan kraf) berdasarkan kehidupan dan karya S. Yesenin.
3. Menyatukan kemahiran bekerja dengan cat air, gouache, lilin dan krayon sekolah, menggunakan teknik yang berbeza.
4. Merangsang perkembangan imaginasi, imaginasi, dan kebolehan kanak-kanak untuk kreativiti terapan dan artistik.
Selepas merumuskan matlamat dan objektif, guru mengajak pelajar membiasakan diri dengan maklumat tambahan:
1. Kehidupan dan kerja Sergei Yesenin (episod berasingan biografi).
2. Puisi (lagu) oleh Sergei Yesenin.

Mengenalpasti Sumber Maklumat:
buku, internet, perpustakaan, bahan visual.
Peringkat kedua: penganjuran aktiviti.

Pengumpulan dan pemprosesan maklumat.
Semasa menyiapkan projek ini, pelajar menggunakan sumber sastera, bahan visual dan sumber Internet secara aktif.
Memilih pilihan pelaksanaan projek. Berdasarkan maklumat yang diterima, kreativiti, kemahiran dan kebolehan mereka sendiri, pelajar merancang untuk melaksanakan kerja kreatif pada tema karya puitis S. Yesenin dan episod biografi penyair.
Perbincangan aspek organisasi dan substantif aktiviti yang akan datang untuk mencapai matlamat.

Semakan kolektif rancangan kerja:
1. Pilih teknik visual, format, dsb.
2. Tema hasil seni.
3. Lokasi kerja: menegak, mendatar; kandungan.
4. Pemilihan bahan dan peralatan.
5. Melakukan kerja kreatif.
Hasil daripada analisis kolektif, idea harus muncul bahawa matlamat boleh dicapai dengan cara yang berbeza. Guru memantau kerja pelajar, membetulkan kesilapan yang mungkin berlaku, dan menjemput kerjasama.

Perancangan kerja.
Selepas analisis kolektif aktiviti projek yang akan datang, pelajar mula merancang secara langsung kerja mereka:
- pilihan teknik seni visual;
- urutan kerja;
- peralatan dan bahan yang diperlukan;
- pilih kaedah persembahan.
Pemilihan kriteria untuk penilaian kendiri lisan hasil aktiviti projek. Kriteria di mana hasil aktiviti projek akan dirumuskan pada masa hadapan dibincangkan.
Kriteria utama untuk penilaian projek:
- surat-menyurat dengan tema projek: ilustrasi kehidupan dan kerja Sergei Yesenin;
- keaslian plot, fantasi, humor, patriotisme;
- kualiti pelaksanaan, kebebasan dalam melaksanakan kerja;
- idea kreatif (cerita pelajar tentang apa yang dia cuba sampaikan dalam lukisannya);
- aktiviti pelajar dalam merancang kerja mereka, menyediakan dan menjalankan pembentangan.
Penjelasan tarikh akhir dan kaedah untuk membentangkan hasil reka bentuk.
Peringkat utama (produktif).

Peringkat ketiga: pelaksanaan projek.
Pelaksanaan rancangan yang dirancang secara konsisten dan penyelesaian tugas yang diberikan, refleksi berterusan. Perbincangan kemajuan projek dan hasil perantaraannya. Melakukan kerja secara berdikari. Reka bentuk produk projek.
Pra pembentangan. Pameran mini hasil kerja siap dianjurkan, diikuti dengan perbincangan. Setiap pelajar menilai hasil kerjanya mengikut kriteria yang dipilih sebelum ini, dan hasil kerja itu juga dinilai oleh guru dan ibu bapa. Karya terbaik dihantar untuk mengambil bahagian dalam pertandingan lukisan kanak-kanak dan belia All-Russian dan seni dan kraf "Yeseninskaya Rus".
Peringkat akhir.

Peringkat empat: pembentangan akhir.
Pameran kerja yang telah siap disediakan di pejabat, diikuti dengan perbincangan; setiap peserta menilai secara lisan hasil kerja mereka mengikut kriteria yang dipilih sebelum ini. Ibu bapa dan guru dijemput untuk melihat dan menilai pameran aktiviti projek.
Refleksi. Adalah dicadangkan untuk menilai sumbangan anda untuk menyelesaikan masalah, apa yang anda pelajari, apa yang berjaya atau gagal, dan mengapa.

Kemahiran yang diperoleh oleh pelajar semasa menjalankan projek:
- keupayaan untuk meramal dan membentangkan hasil kerja;
- keupayaan untuk menganalisis peluang dan sumber yang ada untuk melaksanakan aktiviti;
- keupayaan untuk merangka pelan kerja anda sendiri dan mengikutinya;
- keupayaan untuk mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber.

Kemahiran yang dinilai semasa projek:
- kemahiran kreatif;
- kemahiran komunikasi;
- kemahiran menganalisis aktiviti sendiri.
Pemenang pertandingan dianugerahkan, dan karya yang paling ekspresif dianugerahkan diploma.
Para tetamu akan menikmati gubahan muzik dan sastera berdasarkan karya Sergei Yesenin.