Latihan gimnastik artikulasi untuk kanak-kanak dan orang dewasa.

"Lidah gembira"

Perkembangan kemahiran motor artikulasi

Sebutan bunyi yang betul dipastikan kerana pergerakan organ artikulasi yang baik, termasuk lidah, bibir, rahang bawah dan lelangit lembut. Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan organ-organ ini berkembang pada kanak-kanak secara beransur-ansur, dalam proses aktiviti pertuturan. Pada kanak-kanak dengan keterbelakangan umum pertuturan akibat keterbelakangan atau kerosakan otak, mobiliti organ alat artikulasi terganggu.

Bekerja pada pembangunan mobiliti organ-organ alat artikulasi berlaku di kawasan berikut:

· menjalankan urutan yang berbeza pada otot muka dan artikulasi;

· menjalankan kerja untuk memerangi kemasinan;

· melakukan gimnastik artikulasi.

Gimnastik artikulasi

Bekerja pada perkembangan pergerakan utama organ-organ alat artikulasi dijalankan dalam bentuk gimnastik artikulasi. Matlamat gimnastik artikulasi adalah untuk membangunkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi yang diperlukan untuk sebutan bunyi yang betul.

Ia adalah perlu untuk menjalankan gimnastik artikulasi setiap hari supaya kemahiran yang dibangunkan pada kanak-kanak disatukan.

Apabila memilih latihan untuk gimnastik artikulasi, seseorang mesti mengikuti urutan tertentu, pergi dari latihan mudah kepada yang lebih kompleks. Adalah lebih baik untuk menghabiskan mereka secara emosi, dengan cara yang suka bermain.

Daripada dua atau tiga latihan yang dilakukan, hanya satu yang boleh baru, yang kedua dan ketiga diberikan untuk pengulangan dan penyatuan. Jika kanak-kanak melakukan beberapa senaman tidak cukup baik, latihan baru tidak boleh diperkenalkan, lebih baik untuk menggunakan bahan lama. Untuk menyatukannya, anda boleh menghasilkan teknik permainan baharu.

Gimnas artikulasi dilakukan semasa duduk, kerana dalam kedudukan ini kanak-kanak mempunyai punggung lurus, badan tidak tegang, lengan dan kaki berada dalam kedudukan yang tenang.

Kanak-kanak mesti melihat wajah orang dewasa dengan baik, serta wajahnya sendiri, untuk mengawal secara bebas ketepatan latihan. Oleh itu, kanak-kanak dan orang dewasa harus berada di hadapan cermin dinding semasa gimnastik artikulasi. Juga, kanak-kanak boleh menggunakan cermin tangan kecil (kira-kira 9x12 cm), tetapi kemudian orang dewasa harus berada di hadapan kanak-kanak itu menghadapnya.

Kerja-kerja ini disusun seperti berikut:

1. Seorang dewasa bercakap tentang latihan yang akan datang menggunakan teknik permainan.

2. Menunjukkan pelaksanaannya.

3. Kanak-kanak melakukan senaman, dan orang dewasa mengawal pelaksanaan.

Orang dewasa yang menjalankan gimnastik artikulasi harus memantau kualiti pergerakan yang dilakukan oleh kanak-kanak: ketepatan pergerakan, kelancaran, kadar pelaksanaan, kestabilan, peralihan dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain. Ia juga penting untuk memastikan bahawa pergerakan setiap organ artikulasi dilakukan secara simetri berhubung dengan bahagian kanan dan kiri muka. Jika tidak, gimnastik artikulasi tidak mencapai matlamatnya.

Dalam proses melakukan gimnastik, adalah penting untuk diingat untuk mencipta yang positif mood emosi Kanak-kanak itu mempunyai. Anda tidak boleh memberitahunya bahawa dia melakukan senaman secara tidak betul - ini boleh menyebabkan keengganan untuk melakukan pergerakan. Lebih baik tunjukkan kepada kanak-kanak pencapaiannya ("Anda lihat, lidah sudah belajar lebar"), bersorak ("Tiada apa-apa, lidah anda pasti akan belajar untuk naik ke atas"). Jika kanak-kanak mempunyai air liur semasa latihan, maka perkara berikut senaman disyorkan sebelum gimnastik artikulasi:

1. Kanak-kanak diterangkan keperluan untuk menelan air liur.

2. Menjalankan urutan pada otot pengunyahan yang mengganggu penelanan air liur.

3. Memanggil pergerakan mengunyah secara pasif dan aktif, minta kanak-kanak itu memiringkan kepalanya ke belakang, jadi terdapat keinginan yang tidak disengajakan untuk menelan air liur; boleh disokong oleh permintaan.

4. Kanak-kanak itu dijemput untuk mengunyah makanan pejal di hadapan cermin (kuki mungkin), ini merangsang pergerakan otot pengunyahan dan membawa kepada keperluan untuk membuat pergerakan menelan, ia boleh diperkukuh dengan permintaan (dengan itu, secara tidak sengaja pergerakan bertukar menjadi sewenang-wenangnya).

5. Penutupan mulut yang sewenang-wenangnya disebabkan oleh pergerakan pasif-aktif rahang bawah. Pada mulanya secara pasif: satu tangan ahli terapi pertuturan berada di bawah dagu kanak-kanak, yang lain di atas kepalanya, dengan menekan dan mendekatkan rahang kanak-kanak itu - pergerakan "meratakan". Kemudian pergerakan ini dilakukan dengan bantuan tangan kanak-kanak itu sendiri, kemudian secara aktif tanpa bantuan tangan, dengan bantuan kiraan, arahan.

Gimnastik artikulasi untuk pembangunan mobiliti bibir

Bekerja pada pembangunan mobiliti bibir bermula dengan latihan persediaan:

· membuat kanak-kanak itu ketawa (meregangkan bibir secara tidak sengaja);

· sapukan bibir dengan manis ("menjilat" - menaikkan hujung lidah ke atas atau ke bawah);

· bawa lollipop panjang ke mulut (menarik bibir anak ke hadapan).

Selepas membangkitkan pergerakan sukarela, mereka ditetapkan dalam pelan sewenang-wenangnya, dalam gimnastik aktif. Pada mulanya, pergerakan tidak akan dilakukan sepenuhnya, bukan dalam jumlah yang tepat, kemudian ia ditetapkan dalam latihan khas untuk bibir ("senyum, "proboscis", berselang-seli).

Latihan berikut diperkenalkan:

1."Bibir nakal."Menggigit dan menggaru dahulu bahagian atas dan kemudian bibir bawah dengan gigi.

2. "Senyum- tubul.Tarik bibir anda ke hadapan dengan tiub, kemudian regangkan bibir anda ke dalam senyuman.

3.«Proboscis".Gerakkan bibir yang dihulurkan dengan tiub ke kanan dan kiri, putar dalam bulatan.

4."Rybka »:

· tepuk bibir antara satu sama lain (bunyi membosankan diucapkan);

· picit bibir atas dengan lipatan nasolabial dengan ibu jari dan jari telunjuk satu tangan dan bibir bawah dengan dua jari tangan yang lain dan regangkannya ke atas dan ke bawah;

· tarik pipi ke dalam dengan kuat, dan kemudian buka mulut dengan tajam. Adalah perlu untuk memastikan bahawa semasa melakukan latihan ini, bunyi ciri "ciuman" didengari.

5."Itik.Tarik keluar bibir, picitnya supaya ibu jari berada di bawah bibir bawah, dan semua yang lain di bibir atas, dan tarik bibir ke hadapan sebanyak mungkin, mengurutnya dan cuba menggambarkan paruh itik.

6 ."Kuda yang tidak berpuas hati."Aliran udara yang dihembus dengan mudah dan aktif dihantar ke bibir sehingga ia mula bergetar. Bunyinya sama seperti dengusan kuda.

7. "Anak singa marah."Naikkan bibir atas supaya gigi atas kelihatan. Turunkan bibir bawah, dedahkan gigi bawah.

8."Span tersembunyi.Mulut terbuka luas, bibir ditarik balik ke dalam mulut, ditekan rapat pada gigi.

9."Belon"(jika bibir sangat lemah). Kembung pipi anda dengan kuat, tahan udara di dalam mulut anda dengan sekuat tenaga.

10. "Span Kuat":

· pegang pensel, tiub plastik dengan bibir anda. Lukis bulatan (persegi) dengan pensel;

· pegang serbet kain kasa dengan bibir anda - orang dewasa cuba menariknya keluar.

Gimnastik artikulasi untuk bibir dan pipi

1."Pipi sejuk."Menggigit, menepuk dan mengusap pipi.

2.«Berlemak."Tiupkan kedua-dua pipi, kemudian tiupkan pipi secara berselang-seli.

3. "Kurus". Tarik ke dalam pipi anda.

4."penumbuk.Mulut ditutup. Untuk memukul dengan penumbuk pada pipi yang melambung, akibatnya udara keluar dengan kuat dan bunyi.

Gimnastik artikulasi untuk otot lidah

Bekerja pada perkembangan mobiliti lidah bermula dengan pergerakan umum, dengan peralihan beransur-ansur kepada pergerakan yang lebih halus dan berbeza. Dalam kes dysarthria yang teruk, latihan berikut disyorkan untuk gimnastik artikulasi:

· meletakkan hujung lidah pada permukaan dalaman gigi kacip bawah;

· meregangkan lidah ke hadapan dan menariknya ke belakang;

· rangsangan otot-otot akar lidah. Pertama, secara sewenang-wenangnya, oleh penguncupan refleks, akibat kerengsaan akar lidah dengan spatula. Kemudian pergerakan itu ditetapkan dalam refleks tanpa syarat, dan kemudian dalam pergerakan "batuk" sewenang-wenangnya.

Seterusnya, pergerakan lidah yang halus dan berbeza dilakukan. Untuk tujuan ini, pergerakan dipilih secara sengaja, bertujuan untuk membangunkan mod artikulasi yang diingini, dengan mengambil kira artikulasi normal bunyi dan sifat kecacatan. Gimnastik artikulasi paling baik dilakukan dalam bentuk permainan yang dipilih dengan mengambil kira umur kanak-kanak, sifat dan tahap kerosakan organik. Latihan berikut disyorkan:

1."Lempeng.Mulut terbuka, bibir tersenyum, lidah lebar disimpan di rongga mulut dalam keadaan santai, tenang, mengira sehingga 5-10. Pastikan lidah tidak sempit, dan hujungnya menyentuh gigi bawah.

2. "Spatula".Mulut terbuka, bibir tersenyum, letakkan hujung lidah pada bibir bawah dengan "sekop", tepi sisi lidah menyentuh sudut mulut. Dalam keadaan tenang dan santai, tahan lidah mengira sehingga 5-10. Pastikan bibir bawah tidak terselit, hujung lidah yang lebar terletak pada bibir, tanpa melampauinya. Jika lidah tidak boleh diluaskan, anda boleh menamparnya dengan bibir anda, menyebut pya-pya-pya, atau menyanyikan bunyi [dan].

3. "Kami akan menghukum lidah."Bibir dalam senyuman, menggigit ringan, urut seluruh permukaan lidah dengan gigi anda, perlahan-lahan menonjol dan menariknya ke dalam mulut anda. Kemudian menggaru lidah anda dengan gigi anda.

4. "Jarum".Mulut terbuka, bibir tersenyum, keluarkan lidah ke luar dengan "jarum", capai jari, pensil, gula-gula yang dialihkan dari lidah. Pastikan bibir dan rahang tidak bergerak.

5. "Hayun".Mulut terbuka, bibir tersenyum, gerakkan lidah ke sudut mulut ke kanan dan kiri. Pastikan rahang dan bibir tidak bergerak, lidah tidak meluncur di sepanjang bibir bawah.

6. "Jam sedap"Mulut terbuka, bibir tersenyum. Jilat hujung lidah pada bibir atas dari satu sudut mulut ke sudut yang lain. Pastikan lidah sampai ke sudut mulut, pergerakan lancar, tanpa lompatan, rahang tidak bergerak. Juga menjilat bibir bawah anda. Kemudian jilat bibir anda dalam bulatan.

7.«Jom gosok gigi-1.Mulut ditutup. Jilat gigi anda di bawah bahagian bawah, kemudian di bawah bibir atas. Pastikan rahang dan bibir tidak bergerak.

8."Jom gosok gigi-2.Mulut ditutup. Jilat gigi di bawah bibir dalam gerakan membulat lidah. Lakukan perkara yang sama dengan mulut terbuka.

9. Mulut terbuka, bibir tersenyum. Lancarkan lidah anda di sepanjang gigi atas, sentuh setiap gigi, mengiranya. Pastikan rahang tidak bergerak. Pergerakan yang sama - pada gigi bawah.

10. Mulut ditutup. Hujung lidah yang tegang terletak pada satu atau pipi yang lain. Begitu juga, tetapi mulut terbuka.

sebelas."Jom gosok gigi-3.Mulut ditutup. Hujung lidah terletak di pipi dan membuat lidah bergerak ke atas dan ke bawah. Pastikan rahang tidak bergerak.

12."Kacang".Dengan paretic, lidah lembap, pindahkan kacang, kacang, dll di dalam mulut.

13."Hayun".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Naikkan lidah lebar ke hidung dan turunkan ke dagu. Pastikan bibir tidak meregang ke atas gigi, rahang tidak bergerak, lidah tidak mengecil.

14."Ayunan-1".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Naikkan lidah yang lebar ke atas dan bawah ke gigi bawah. Pastikan bibir tidak meregang ke atas gigi, rahang tidak bergerak, lidah tidak mengecil.

15."Ayunan-2".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan hujung lidah yang luas pada alveoli di belakang gigi bawah dari dalam, kemudian angkat ke atas tuberkel di belakang gigi atas, juga dari dalam. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah serta bibir kekal tidak bergerak.

16."Fokus".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Keluarkan lidah dengan "cawan", "senduk". Tiup kapas dari hujung hidung, udara keluar di tengah lidah, kapas terbang lurus ke atas. Pastikan rahang bawah tidak bergerak, dan bibir bawah tidak meregang ke atas gigi bawah.

17. "Pemain drum".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tepi sisi lidah terletak pada sisi sisi gigi atas. Berulang kali dram dengan hujung lidah yang tegang pada gusi atas:d-d-d,beransur-ansur mengambil langkah. Pastikan rahang bawah tidak bergerak, bibir kekal dalam senyuman, bunyi itu mempunyai watak pukulan yang jelas, supaya aliran udara yang dihembus jelas dirasai.

18. "Hujan".Sama, tetapi sebut dy-dy-dy. Seperti dalam latihan 17, hanya lidah yang berfungsi. Untuk kawalan, anda boleh membawa jalur kertas ke mulut anda. Jika dilakukan dengan betul, ia akan menyimpang.

19."Turki".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan lidah lebar pada bibir atas dan gerakkannya ke depan dan ke belakang, cuba untuk tidak merobek lidah dari bibir, seolah-olah mengusapnya. Tempo memecut secara beransur-ansur, bunyi suara ditambah sehingga bunyi serupa denganbl-bl(turki bercakap). Pastikan lidah itu lebar, ia harus menjilat bibir atas. Rahang bawah tidak bergerak.

20. "Kuda-1".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tekan hujung lidah yang luas pada lelangit di belakang gigi atas dan koyakkan dengan satu klik (klik hujung lidah). Langkahnya beransur-ansur meningkat. Pastikan bibir tersenyum, rahang bawah tidak bergerak.

21 ."Kuda-2".Sama, tetapi secara senyap.

22. "Gegelung".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Hujung lidah yang luas terletak pada gusi bawah, bahagian belakang lidah melengkung. Pastikan lidah tidak sempit, hujung lidah kekal di gigi bawah dan tidak ditarik ke belakang, rahang dan bibir tidak bergerak.

23.Gula-gula gam-1.Penyedutan belakang lidah ke lelangit, pertama dengan rahang tertutup, dan kemudian dengan yang terbuka. Jika sedutan gagal, maka gula-gula melekit boleh diletakkan di belakang lidah - kanak-kanak itu cuba, menekan belakang lidah ke lelangit, untuk menghisap gula-gula.

24.Gula-gula gam-2.Mulut terbuka, bibir tersenyum. Sedut lidah yang lebar ke lelangit keras, tahan ia mengira sehingga 10, kemudian koyakkannya dengan satu klik. Pastikan bibir dan rahang bawah tidak bergerak, tepi sisi lidah ditekan sama rapat (tiada satu bahagian pun harus kendur). Apabila mengulangi latihan, buka mulut anda lebih luas.

25.Harmonik".Sedut bahagian belakang lidah dengan seluruh satah ke lelangit keras. Tanpa melepaskan lidah, tutup dan buka mulut, meregangkan frenulum hyoid. Apabila mengulangi latihan, anda harus cuba membuka mulut anda lebih lebar dan lebih lama dan pastikan lidah anda berada di kedudukan atas. Pastikan apabila membuka mulut, bibir tidak bergerak, salah satu sisi lidah tidak kendur.

26 .Penggoda.Hujung lidah menonjol ke luar dan bergerak di antara bibir, pertama secara menegak dan kemudian secara mendatar, manakala ketegangan dirasai di frenulum lidah. Apabila suara dihidupkan, bunyi yang serupa dengan "usikan" kanak-kanak diperolehi.

27. "Angin".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan tepi depan lidah yang luas pada bibir bawah dan, seolah-olah menyebut bunyi [f] untuk masa yang lama, tiup bulu kapas ke tepi bertentangan meja

Gimnastik artikulasi untuk rahang bawah

Syarat yang diperlukan untuk pertuturan yang jelas ialah keupayaan untuk membuka mulut dengan betul. Ini disebabkan oleh kerja rahang bawah.

Satu set latihan untuk perkembangan otot rahang bawah:

1. "Anak ayam pengecut."Buka dan tutup mulut anda lebar-lebar supaya sudut bibir anda meregang. Rahang jatuh kepada kira-kira dua lebar jari. Lidah "anak ayam" duduk di dalam sarang dan tidak menonjol. Latihan dilakukan secara berirama.

2. "Jerung". Pada kiraan "satu" rahang jatuh, pada "dua" - rahang bergerak ke kanan (mulut terbuka), pada kiraan "tiga" - rahang diturunkan ke tempatnya, pada "empat" - rahang bergerak ke kiri, pada "lima" - rahang diturunkan, pada "enam" - rahang bergerak ke hadapan, "tujuh" - dagu berada dalam kedudukan selesa yang biasa, bibir ditutup. Anda perlu melakukan senaman dengan perlahan dan berhati-hati, mengelakkan pergerakan secara tiba-tiba.

3. "Unta". Tiruan mengunyah dengan mulut tertutup dan terbuka.

4. "Monyet". Rahang turun dengan sambungan maksimum lidah ke dagu.

5. "Singa Marah" Rahang turun dengan sambungan maksimum lidah ke dagu dan sebutan mental bunyi [a] atau [e] pada serangan padu, lebih sukar - dengan sebutan bisikan bunyi ini.

6. "Orang Kuat-1". Mulut ternganga. Bayangkan bahawa beban digantung di dagu, yang mesti diangkat ke atas, sambil menaikkan dagu dan menegangkan otot di bawahnya. Tutup mulut anda secara beransur-ansur. Bertenang.

7. "Orang Kuat-2". Letakkan tangan anda di atas meja, letakkan tapak tangan anda di atas satu sama lain, letakkan dagu anda di atas tapak tangan anda. Membuka mulut anda, tekan dagu anda pada tapak tangan yang menentang.

8. "Orang Kuat-3". Turunkan rahang ke bawah mengatasi rintangan (orang dewasa memegang tangan di bawah rahang kanak-kanak).

9. "Orang Kuat-4". Buka mulut dengan kepala condong ke belakang mengatasi rintangan tangan orang dewasa yang terletak di belakang kepala kanak-kanak.

10. "Penggoda". Secara meluas, sering membuka mulut anda dan menyebut pa-pa-pa.

Latihan artikulasi untuk otot faring dan lelangit lembut

1."Saya mahu tidur":

· menguap dengan mulut terbuka dan tertutup;

· menguap dengan membuka mulut yang luas, penyedutan udara yang bising.

2 ."Gorlyshkobolit":

· sewenang-wenangnya batuk;

· batuk dengan baik dengan mulut terbuka luas, mengepalkan penumbuk anda dengan kuat;

· batuk dengan lidah melepak;

· meniru berkumur dengan kepala dibuang ke belakang;

· berkumur dengan cecair berat (jeli, jus dengan pulpa, kefir);

· telan air dalam bahagian kecil(20-30 sedutan);

· telan titisan air, jus.

3. "Bola". Kembung pipi dengan hidung tercubit.

4. Sebut bunyi [k], [g], [t], [d] secara perlahan-lahan.

5. Tiru:

mengerang;

mooing;

bersiul.

6. "Seorang yang kuat":

· condongkan kepala anda ke belakang untuk mengatasi rintangan. Seorang dewasa memegang tangan di belakang kepala kanak-kanak;

· tundukkan kepala anda untuk mengatasi rintangan. Orang dewasa memegang tangannya di dahi kanak-kanak;

· buang ke belakang dan turunkan kepala dengan tekanan kuat pada penumbuk kedua tangan dengan dagu;

Permainan untuk pembangunan alat artikulasi dan pertuturan. Dilengkapkan oleh: ahli patologi pertuturan MADOU "Tadika" 64 "perm Sosnina Tatyana Pavlovna

• - ini adalah latihan yang bertujuan untuk membangunkan otot artikulasi, muka, menelan, mengunyah dan otot lain yang terlibat dalam proses pertuturan, untuk meningkatkan kekuatan, mobiliti dan koordinasi pergerakan organ pertuturan: bibir, lelangit lembut, rahang bawah dan terutamanya lidah .

• pembentukan pergerakan yang betul dan kedudukan organ pertuturan yang diperlukan untuk sebutan, melatih keupayaan untuk menyelaras, mengubahnya, menggabungkan individu gerak mudah menjadi kompleks, bergantung pada sebutan bunyi tertentu.

• Kanak-kanak itu dijemput untuk membaling dadu dan melakukan latihan artikulasi.

• Kanak-kanak dijemput untuk mengumpul gambar dan melakukan latihan artikulasi.

Permainan "Gol"

• Buat gerbang (pintu gerbang) di atas meja.

Letakkan bola kapas di hadapan kanak-kanak, tawarkan untuk "meniup" mereka ke dalam pintu pagar. Permainan ini menyumbang kepada pembangunan alat artikulasi.

• Minta kanak-kanak itu menjadi angin dan meniupnya. " Angin kencang! Angin senyap. Angin lemah. Dan sekarang taufan! Permainan ini menyumbang kepada pembangunan aliran udara.

• Letakkan sehelai kapas pada tapak tangan kanak-kanak, minta kanak-kanak itu membayangkan bahawa ia adalah kepingan salji, minta dia meniupnya. Untuk merumitkan tugas, letakkan beberapa keping bulu kapas, sekeping kertas, butang kecil, dsb. Permainan ini menyumbang kepada pembangunan alat artikulasi, imaginasi.

Prasekolah kerajaan perbandaran institusi pendidikan tadika jenis perkembangan umum No. 1

“Persediaan dan pembangunan

alat artikulasi pada kanak-kanak

junior zaman prasekolah V

di rumah"

Disediakan oleh: Guru Kanan Chernykh T.A.

Penguasaan ucapan yang betul dan bersih tepat pada masanya adalah sangat penting.

kepentingan untuk pembentukan sahsiah yang utuh. Lelaki dengan perigi

Pertuturan yang dibangunkan dengan mudah memasuki komunikasi, dia dapat dengan jelas menyatakannya

fikiran dan keinginan, bertanya soalan, berunding dengan rakan kongsi tentang

aktiviti kolaboratif dan memimpin pasukan. Sebaliknya, pertuturan yang tidak jelas

Ia menjadikan hubungan dengan orang lain sangat sukar dan sering memaksa

kesan yang berat pada watak seseorang. Pertuturan yang betul dan berkembang dengan baik

merupakan salah satu indikator kesediaan kanak-kanak untuk berjaya dalam pembelajaran

Sekolah. Kekurangan pertuturan boleh menyebabkan kegagalan akademik, menimbulkan

anak kurang keyakinan diri. Jadi belajar untuk menjaga

ucapan yang betul diperlukan secepat mungkin. Malangnya, bilangan kanak-kanak dengan

kecacatan pertuturan, termasuk yang mengalami gangguan sebutan bunyi, tahun dari

tahun tidak berkurangan, tetapi semakin meningkat.

Pertuturan bukanlah keupayaan semula jadi, ia berkembang secara beransur-ansur, dan

perkembangannya bergantung kepada banyak faktor. Salah satu syarat untuk normal

pembentukan sebutan bunyi adalah satu karya yang lengkap

alat artikulasi. Terdapat pendapat bahawa kanak-kanak itu sendiri sewenang-wenangnya,

tanpa bantuan orang dewasa, menguasai sebutan yang betul. Ini adalah besar

pepijat yang merupakan sebab pembangunan bahagian bunyi

pertuturan berlaku dengan sendirinya, tanpa perhatian yang sewajarnya daripada orang dewasa -

ibu bapa dan penjaga, dan oleh itu sejumlah besar kanak-kanak prasekolah

umur mempunyai kelemahan dalam sebutan.

Jika orang dewasa tidak campur tangan dalam proses pembentukan pertuturan kanak-kanak, maka

Kanak-kanak itu hampir selalu terencat dalam perkembangan. Kecacatan

sebutan bunyi yang timbul dan disatukan pada zaman kanak-kanak diatasi

dengan susah payah dan boleh bertahan seumur hidup. memberi pampasan

kecacatan hanya boleh menjadi bantuan yang berkelayakan.

Meningkatkan pertuturan murni pada kanak-kanak adalah tugas yang serius bukan sahaja untuk ahli terapi pertuturan,

tetapi juga untuk ibu bapa dan penjaga. Dan mereka mesti tahu yang istimewa

terapi pertuturan (artikulasi) gimnastik, berkenalan dengan metodologi

pelaksanaannya, senaman - untuk menguatkan otot, pembangunan

pergerakan penuh, untuk kedudukan artikulasi tertentu

radas bertujuan untuk membangunkan sebutan bunyi yang betul.

Peranan gimnastik dalam pendidikan sebutan bunyi yang betul.

Bunyi pertuturan terbentuk hasil daripada pergerakan artikulasi yang kompleks

organ - membuang. Sekiranya tidak ada kinema, maka pembentukannya diperlukan

bersenam.

Sudah dari bayi, kanak-kanak membuat banyak kelainan

artikulasi-meniru pergerakan lidah, bibir, rahang. Ini

pergerakan adalah peringkat pertama dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak; mereka sedang bermain

peranan gimnastik organ pertuturan dalam keadaan semula jadi kehidupan. ketepatan,

kekuatan dan pembezaan pergerakan ini berkembang dalam diri kanak-kanak

secara beransur-ansur. Untuk artikulasi yang jelas, kuat, elastik dan mudah alih

organ pertuturan - lidah, bibir, lelangit lembut. Artikulasi berkaitan dengan kerja

banyak otot, termasuk mengunyah, menelan,

pernafasan (trakea, laring, bronkus, paru-paru, diafragma, otot intercostal).

Oleh itu, gimnastik terapi pertuturan khas termasuk

mengawal pelbagai organ dan otot muka, mulut, leher,

tali pinggang bahu dan dada.

Gimnastik artikulasi adalah satu set khas

latihan yang bertujuan untuk menguatkan otot artikulasi

radas.Untuk memilih latihan yang sesuai untuk artikulasi

gimnastik, anda perlu tahu pergerakan apa yang menjadi ciri pelbagai organ

alat artikulasi. Organ yang paling mudah alih ialah lidah.

Ia terdiri daripada akar lidah, yang melekat pada tulang hyoid, dan

belakang, yang membezakan antara bahagian belakang, tengah dan depan,

berakhir dengan hujung lidah, serta tepi sisi anterior dan tengah

bahagian. Bahagian anterior lidah dan hujungnya adalah yang paling mudah alih. Hujung lidah

boleh naik dengan gigi atas (t, d, n), turun dengan gigi bawah (s, s, c),

berpaut pada alveoli (h), menggeletar di bawah tekanan udara yang dihembus (n).

Bahagian hadapan tanpa penyertaan hujung lidah boleh naik ke alveoli dan

membentuk jurang dengan mereka (s, z, c), naik dan membentuk jurang dengan

alveolus (w, w, u).

Bahagian tengah lidah adalah yang paling tidak mudah alih dan tanpa kemajuan anterior atau

belakang lidah, ia hanya boleh naik ke lelangit keras (th,

konsonan lembut).

Bahagian belakang lidah boleh naik dan rapat dengan langit (k, d) atau

membentuk jurang dengannya (x).

Tepi sisi lidah boleh ditekan pada bahagian dalam gigi geraham.

gigi dan jangan biarkan pancutan udara melalui ke tepi (s, s, c, u, w, g, r) atau langkau (l).

Mobiliti bibir juga memainkan peranan dalam pembentukan bunyi. Mereka boleh

regangkan ke dalam tiub (y), bulat (o), dedahkan gigi (s, h, dan), sedikit

bergerak ke hadapan (w, w, h). Bibir bawah yang paling mudah alih: ia boleh

bergabung dengan bahagian atas (p, b, m), membentuk jurang dengannya (c, f).

Rahang bawah boleh naik dan turun, mengubah pembukaan mulut, yang

amat penting untuk sebutan bunyi vokal.

Lelangit lembut juga boleh naik dan turun. Apabila ia turun

aliran udara yang dihembus masuk ke dalam hidung (bunyi hidung m, n). Apabila dinaikkan -

bunyi lisan terbentuk (semua kecuali yang disebutkan di atas). Sasaran

gimnastik artikulasi - perkembangan pergerakan penuh dan

kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi, keupayaan

menggabungkan pergerakan mudah kepada yang kompleks. Ia adalah asas untuk

pembentukan bunyi dan pembetulan pelanggaran sebutan bunyi mana-mana

etiologi dan patogenesis.

Garis panduan untuk menjalankan AG.

Skim kelas: pertama, pergerakan kasar latihan dilakukan

organ, kemudian - peralihan kepada pergerakan yang lebih berbeza dalam yang sama

kawasan-kawasan. Perencatan pergerakan yang salah dicapai dengan menggunakan

kawalan visual (cermin!).

Ia adalah perlu untuk menjalankan hanya pergerakan yang memerlukan pembetulan. Untuk setiap

kanak-kanak, satu set latihan disusun secara individu, dengan mengambil kira

gangguan bunyi tertentu.

Apabila menjalankan kerja pembetulan, adalah perlu untuk membangunkan ketepatan,

ketulenan, kelancaran, kekuatan, kepantasan, kestabilan peralihan daripada satu pergerakan ke

kepada yang lain. Ketepatan pergerakan organ pertuturan ditentukan oleh yang khusus

hasil. Kelancaran dan kemudahan pergerakan melibatkan pergerakan tanpa

sentakan, kedutan, gegaran organ, disebabkan oleh berlebihan

ketegangan otot. Di samping itu, tidak sepatutnya ada bersamaan atau

pergerakan aksesori dalam organ lain.

Tempo ialah kelajuan pergerakan. Pertama, ia diberikan oleh ahli terapi pertuturan atau

guru dengan mengetik atau mengira dengan pecutan beransur-ansur.

Selepas bersenam, rentak harus menjadi sewenang-wenangnya.

Peralihan (bertukar) kepada pergerakan atau kedudukan lain mesti

dapat dilaksanakan dengan lancar dan cepat.

Selepas kanak-kanak belajar melakukan pergerakan, cermin dikeluarkan;

kawalan beralih kepada sensasi kinestetik sendiri. DENGAN

dengan bantuan soalan daripada orang dewasa, kanak-kanak itu memberitahu apa yang membuatnya

organ artikulasi semasa menyebut bunyi yang diamalkan.

Setiap latihan diberi nama sesuai dengan yang dilakukan

tindakan (“Ayunan”) dan gambar dipilih yang berfungsi sebagai model untuk

meniru objek atau pergerakannya.

Latihan mesti dilakukan bersama-sama dengan kanak-kanak, yang memerlukan

keupayaan orang dewasa untuk berasa sihat organ artikulasi mereka dan

buat pergerakan yang betul dengan mereka tanpa kawalan visual.

Jika kanak-kanak tidak mendapat sebarang pergerakan, anda perlu menggunakan

bantuan mekanikal (probe, show.) Penyatuan mana-mana kemahiran

memerlukan pengulangan sistematik, jadi perlu untuk menjalankan AG

Setiap hari 2-3 kali sehari. Senaman tidak boleh membawa badan ke

terlalu banyak kerja, tanda pertama adalah penurunan dalam kualiti

pergerakan. Oleh itu, latihan ini perlu dihentikan buat sementara waktu.

Dos bilangan ulangan senaman yang sama sepatutnya

menjadi individu yang ketat untuk setiap kanak-kanak dan untuk ini

tempoh bekerja dengannya. Dalam pelajaran pertama, anda perlu mengehadkan

kadangkala hanya dengan melakukan senaman dua kali kerana bertambah

keletihan otot yang dilatih. Nanti boleh bawa

bilangan ulangan adalah sehingga 15-20, dan tertakluk kepada rehat pendek - dan

lebih.

Daripada tiga latihan yang dilakukan, hanya satu yang harus baru, dan dua

yang lain diulang dan diperkukuh. Jika ada senaman

tidak dilakukan dengan cukup baik, latihan baru tidak diperkenalkan sama sekali,

dan bahan lama sedang diusahakan menggunakan permainan baharu

muslihat.

Gimnastik artikulasi biasanya dilakukan semasa duduk: belakang lurus, badan

tidak tegang, tangan dan kaki dalam keadaan tenang. Kanak-kanak mesti sentiasa

melihat wajah dan bibir orang dewasa.

Kerja-kerja ini disusun seperti berikut:

1. Seorang dewasa bercakap tentang latihan yang akan datang menggunakan permainan

muslihat.

2. Seorang dewasa menunjukkan senaman.

3. Latihan dilakukan oleh setiap kanak-kanak secara bergilir-gilir, seorang dewasa memantau

perlaksanaan yang betul.

4. Latihan dilakukan oleh semua kanak-kanak pada masa yang sama.

Oleh itu, tidak semua kanak-kanak memperoleh kemahiran motor pada masa yang sama

diperlukan pendekatan individu- dengan kanak-kanak sedemikian dijalankan

kelas tambahan.

Melakukan senaman AH memerlukan sejumlah besar tenaga daripada kanak-kanak.

kos dan kesabaran. Penyatuan mana-mana kemahiran memerlukan sistematik

ulangan. Oleh itu, AG tidak boleh membosankan dan tidak mengikut templat.

Ia adalah perlu untuk melibatkan kanak-kanak dalam proses yang aktif, mewujudkan yang sesuai

mood emosi, membangkitkan minat yang mendalam, sikap positif

ke kelas, keinginan untuk melakukan latihan dengan betul. Untuk berwarna-warni

Reka bentuk pelajaran permainan menggunakan gambar, mainan, hebat

watak, puisi. Di samping itu, mesti ada unsur

pertandingan, perlu ada ganjaran untuk kejayaan menyelesaikan latihan

(kompleks AG).

| |
Vokal sukar: e; e; yu; i | e; y; e; s; a; o; e; i; dan; yu |
Pernyataan bunyi dan huruf konsonan: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Konsonan sukar: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Sesetengah masalah terapi pertuturan hanya boleh dihapuskan dengan bantuan ahli terapi pertuturan. Adalah lebih baik untuk belajar dengan kerap dan dalam bahagian pendek daripada mengatur pelajaran yang panjang, tetapi dengan rehat yang panjang. Di sini di tapak () anda akan menemui latihan untuk menetapkan semua bunyi abjad Rusia, dan juga mengajar anak anda membaca. hidup pelajaran individu dengan ahli terapi pertuturan, kerja sedang dijalankan untuk membangunkan kemahiran motor artikulasi, Kerja ahli terapi pertuturan mestilah menyeluruh dan sistematik. Kanak-kanak terapi pertuturan memerlukan penjagaan sistematik yang bertujuan. Pelaksanaan cadangan bahagian terapi pertuturan tapak akan membolehkan anda mendapatkan trend positif dalam pembangunan dan pembetulan pertuturan kanak-kanak. dan kelas terapi pertuturan subkumpulan, kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan yang serupa disatukan. Di laman web ini anda akan menemui kad khas untuk kelas.

Perkembangan alat artikulasi kanak-kanak

Memainkan peranan penting dalam penguasaan pertuturan kanak-kanak. Alat artikulasi berkembang apabila kanak-kanak makan makanan pejal (contohnya, epal), menghisap. Untuk latihannya, anda boleh menggunakan permainan:

gelembung. Tiup buih dengan anak anda.

Birdies. Potong seekor burung dan ikatkan seutas benang sepanjang 15-20 cm di belakangnya."Tengok, ini burung. Saya tiup, ia akan terbang. Macam ini. Burung terbang." tiup. Ajak anak anda melakukan perkara yang sama. Begitu juga, anda boleh membuat pesawat terbang.

Tunjukkan lidah. Apabila kanak-kanak itu makan beberapa makanan berwarna-warni (jem, keju kotej), jemput dia melihat ke cermin. Tunjukkan sejauh mana anda boleh menjelirkan lidah anda.

Gimnastik artikulasi dan sebutan bunyi yang betul

Kepentingan gimnastik artikulasi untuk kanak-kanak tidak boleh dipandang terlalu tinggi. Ia serupa dengan senaman pagi: ia meningkatkan peredaran darah, mengembangkan fleksibiliti organ alat pertuturan, dan menguatkan otot muka. Juga, gimnastik artikulasi sangat penting untuk kanak-kanak dengan sebutan bunyi yang betul, tetapi perlahan, i.e. mereka yang mempunyai "bubur di dalam mulut mereka."

Gimnastik artikulasi untuk kanak-kanak prasekolah paling baik dilakukan dengan cara yang suka bermain. Untuk ini, bentuk puisi kecil sangat sesuai. Gimnastik artikulasi dalam pantun bukan sahaja meningkatkan minat kanak-kanak dalam latihan tertentu, tetapi juga undur masa latihan dan menentukan irama melakukan latihan dinamik.

Dalam artikel ini, saya menyampaikan latihan dan puisi untuk mereka, yang saya gunakan secara langsung dalam kerja saya.

Punca masalah pertuturan

• penyakit riket
• kecederaan
• penyakit somatik yang kerap
• lesi organik alat artikulasi di bahagian pinggirnya (bibir tebal, tidak aktif, lidah besar, kekang pendek, maloklusi, gigi jarang atau hilang, lelangit tinggi atau rendah)
• persekitaran pertuturan yang tidak baik

Keadaan bersamaan: peningkatan kegembiraan, kelesuan otot alat artikulasi, kelemahan fizikal kanak-kanak.

Permainan aktif dengan kanak-kanak dan perkembangan alat pertuturan

Cakap tindakan anda semasa bermain. Galakkan anak anda menggunakan nama barang serta tindakan yang perlu diambil. "Masha kita nak makan. Jom masak makan malam untuk dia. Apa yang dia akan makan? Mungkin pasta. Mari ambil periuk. Tuang air. Apa yang akan kita tuang? Letak ... Di mana kita akan meletakkannya? Di atas dapur. air akan mendidih. Kami akan garam. Apa yang akan kami lakukan? dan .dll.

Otot dan pembiakan bunyi

Sebagai tambahan kepada mobiliti organ artikulasi, sensasi kinestetik (otot) sangat penting. Rasa kinestetik mengiringi kerja semua otot pertuturan. Oleh itu, pelbagai sensasi otot yang berbeza timbul dalam rongga mulut, bergantung pada tahap ketegangan otot semasa pergerakan lidah, bibir, dan rahang bawah. Arah pergerakan ini dan pelbagai corak artikulasi (kedudukan lidah) dirasai apabila menyebut bunyi tertentu.

Susanna Polyakova
Perundingan untuk ibu bapa "Pembangunan alat artikulasi pada kanak-kanak"

Nasihat untuk ibu bapa

« PERKEMBANGAN ARTIKULASI DALAM KANAK-KANAK»

Ahli terapi pertuturan kategori tertinggi MBDOU No "Baik"

Polyakova S. S.

Bagi membentuk sebutan bunyi yang betul kanak-kanak, perlu membangunkan alat artikulasi.

alat artikulasi terdiri daripada tiga perkara utama jabatan: lisan, hidung dan pembentukan suara. Kesemuanya adalah sebahagian daripada sistem pernafasan. Dan untuk pertuturan, pernafasan perut adalah perlu. Bernafas di bahagian atas dada sentiasa menyukarkan untuk bercakap.

Kami menyebut pelbagai bunyi dengan betul kerana pergerakan organ yang baik artikulasi, yang termasuk lidah (1, bibir (2, rahang bawah (3, lelangit lembut (4), lidah kecil) (5, gigi (6, pangkalnya) (7, lelangit keras (8, alveoli))) (9) (puncak di belakang gigi atas) (Rajah 1).

Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan organ-organ ini membangun pada kanak-kanak secara beransur-ansur, dalam proses aktiviti pertuturan. sangat penting V perkembangan organ artikulasi dimainkan oleh gimnastik artikulasi.

Perlu diingatkan bahawa sebelum memulakan kelas, perkenalkan kanak-kanak kepada organ pertuturan yang ada di dalam mulut. Periksa mereka bersamanya di hadapan cermin, dan untuk kejelasan, biarkan dia merasakannya dengan jarinya. (terutama yang sukar dilihat).

artikulasi gimnastik adalah latihan khas untuk pembangunan mobiliti, ketangkasan lidah, bibir, pipi, frenulum.

Sasaran artikulasi gimnastik - perkembangan pergerakan penuh dan kedudukan organ tertentu alat artikulasi diperlukan untuk sebutan bunyi yang betul.

Kelakuan artikulasi gimnastik diperlukan setiap hari untuk menghasilkan kanak-kanak kemahiran motor telah ditetapkan, menjadi lebih tahan lama. Adalah lebih baik untuk melakukannya 3-4 kali sehari selama 3-5 minit. Jangan tawarkan kanak-kanak lebih daripada 2-3 senaman pada satu masa. artikulasi gimnastik dilakukan semasa duduk, kerana dalam kedudukan ini kanak-kanak mempunyai punggung lurus, badan tidak tegang, lengan dan kaki berada dalam kedudukan yang tenang.

Kanak-kanak mesti melihat wajah orang dewasa dengan baik, serta wajahnya sendiri, untuk mengawal secara bebas ketepatan latihan. Oleh itu, kanak-kanak dan orang dewasa semasa artikulasi gimnastik hendaklah di hadapan cermin dinding. Juga, kanak-kanak boleh menggunakan cermin tangan kecil (kira-kira 9-12 cm, tetapi kemudian orang dewasa harus bertentangan dengan kanak-kanak itu menghadapnya.

Artikulasi gimnastik akan membantu untuk mendapatkan tujuan pergerakan lidah, mengembangkan pergerakan penuh dan kedudukan organ tertentu alat artikulasi. Adalah lebih baik untuk menghabiskan mereka secara emosi, dengan cara yang suka bermain.

Jika kanak-kanak melakukan beberapa senaman tidak cukup baik, latihan baru tidak boleh diperkenalkan, lebih baik untuk menggunakan bahan lama. Untuk menyatukannya, anda boleh menghasilkan teknik permainan baharu.

Sedang berlangsung artikulasi gimnastik, adalah penting untuk diingat untuk mewujudkan keadaan emosi yang positif dalam kanak-kanak. Anda tidak boleh memberitahu dia bahawa dia melakukan senaman dengan tidak betul, ini boleh menyebabkan penolakan, untuk melakukan pergerakan. Lebih baik tunjukkan kepada anak pencapaiannya ( "Anda lihat, bahasa itu telah dipelajari secara meluas", bersorak ( "Tiada apa-apa, lidah anda pasti akan belajar untuk bangkit"). Orang dewasa yang berurusan dengan kanak-kanak mesti membiasakan diri secara bebas dan mempelajari satu set latihan universal untuk bibir dan lidah. Apabila melakukan senaman, anda boleh menggunakan mainan yang lidah menunjukkan latihan, dan pelbagai cerita dongeng tentang lidah.

Ahli terapi pertuturan mengedarkan ibu bapa cermin tangan dan menawarkan untuk berkenalan dengan kompleks latihan universal untuk bibir dan lidah dengan bantuan "Kisah Lidah Meriah".

KISAH TENTANG BAHASA Meriah

Lidah hidup di dunia. Dia mempunyai rumah sendiri di dunia. Rumah itu dipanggil mulut. Rumah dibuka dan ditutup. Lihatlah bagaimana rumah itu ditutup. (Seorang dewasa perlahan-lahan dan jelas menutup dan membuka giginya.)

Gigi! Gigi bawah adalah serambi dan gigi atas adalah pintu. Lidah tinggal di rumahnya dan sering melihat keluar ke jalan. Dia membuka pintu, bersandar keluar dan sekali lagi bersembunyi di dalam rumah. Lihatlah! (Orang dewasa menunjukkan lidah yang lebar beberapa kali dan menyembunyikannya.) Bahasa itu sangat ingin tahu. Dia ingin tahu segala-galanya. Dia melihat bagaimana anak kucing itu memerah susu, dan berfikir: "Cuba saya". Dia menjulurkan ekornya yang lebar di anjung dan menyembunyikannya semula. Perlahan pada mulanya, kemudian lebih cepat. Sama seperti anak kucing lakukan. Bolehkah anda berbuat demikian? Jom, cuba! Dia juga suka menyanyikan lagu. Dia ceria. Apa yang dia lihat dan dengar di jalanan, dia nyanyikan. Dengar anak-anak menjerit "ah-ah-ah", buka pintu luas, luas dan akan menyanyi: "A-a-a". Dengar suara kuda meringkik "saya-saya-saya", retakan sempit di pintu akan membuat dan akan menyanyi: "saya-saya-saya". Dengar bunyi keretapi "u-u-u", buat lubang bulat pada pintu dan akan menyanyi: "U-u-u". Maka pada Lidah tidak kelihatan dan hari itu akan berlalu. Lidah menjadi letih, menutup pintu dan tidur. Inilah kesudahan cerita.

Kelas untuk perkembangan mobiliti motilitas artikulasi pada kanak-kanak mungkin meniru semata-mata. Berikan anak anda sedikit "monyet": Awak anda akan tunjukkan pergerakan dengan bibir, lidah, dan dia akan mengulangi selepas anda.

Untuk membentuk sebutan yang betul, ia juga perlu perkembangan nafas. Terdapat pernafasan pertuturan, yang terbentuk dalam proses pertuturan manusia. Pernafasan pertuturan yang diletakkan dengan baik memberikan diksi yang jelas dan sebutan bunyi yang jelas. Sebaiknya sebelum setiap kompleks artikulasi gimnastik melakukan 1-2 latihan. Semua latihan ini akan membantu anda mencapai jalan keluar yang lancar dan menguasai bunyi yang sukar disebut dengan lebih cepat.

Adalah penting untuk memerhatikan parameter ucapan bernafas:

Hembusan nafas didahului oleh penyedutan kuat melalui hidung - "mendapat dada penuh udara";

Hembusan nafas berlaku dengan lancar, bukan tersentak;

Semasa menghembus nafas, bibir dilipat ke dalam tiub, seseorang tidak boleh memampatkan bibir, menggembungkan pipi;

Semasa menghembus nafas, udara keluar melalui mulut, udara tidak boleh dibenarkan keluar melalui hidung (jika kanak-kanak menghembus nafas melalui hidung, jemput dia menutup lubang hidungnya dengan tangannya supaya dia merasakan bagaimana udara harus keluar melalui mulut) ;

Hembus nafas hendaklah sehingga udara kehabisan;

Semasa menyanyi atau bercakap, anda tidak boleh mendapatkan udara dengan bantuan nafas pendek yang kerap.

Kepada pembangunan pernafasan pertuturan kanak-kanak itu menarik dan menarik, anda boleh menjemputnya untuk meniup meja putar, mengembang buih sabun, belon, meniup pada reben pelbagai warna, bola kapas, di atas bot kertas terapung di atas air, meniup daun atau kepingan salji dari tapak tangan daripada tangan anda.

3-5 ulangan sudah memadai. Latihan berulang kali boleh menyebabkan pening.

Tanpa suara, tiada bunyi. Perlu membangunkan alat vokal kanak-kanak. penolong yang baik dalam perkara ini, irama fonetik boleh menjadi - gabungan nafas, bunyi dan pergerakan. Sebagai contoh, anda boleh melakukan latihan berikut.

Latihan nombor 1.

"ah-ah-ah." "lukis" melingkari pinggang. Menyebut bunyi [a] merangsang paru-paru, trakea dan laring.

Latihan nombor 2.

Kedudukan permulaan adalah sewenang-wenangnya. Tangan dihulurkan ke hadapan di hadapan dada. Jari digenggam menjadi penumbuk. jari telunjuk diarahkan ke atas. Tarik nafas dalam-dalam dan hembus dengan kuat dan tarik keluar bunyi "i-i-i.". Tarik selama mungkin. Pada masa yang sama, perlahan-lahan angkat tangan anda.

Sebutan bunyi "Dan" membersihkan saluran otak, telinga, mata, meningkatkan pendengaran dan merangsang kelenjar tiroid.

Latihan nombor 3.

Kedudukan permulaan adalah sewenang-wenangnya. Tangan dirapatkan ke dada. Jari digenggam menjadi penumbuk. Jari telunjuk menunjuk ke atas. Tarik nafas dalam-dalam dan hembus dengan kuat dan tarik keluar bunyi "uuuuu.". Tarik selama mungkin. Pada masa yang sama, perlahan-lahan hulurkan tangan anda ke hadapan.

Menyebut bunyi [y] meningkatkan fungsi pusat pernafasan dan pertuturan otak, membantu mencegah kelemahan otot dan penyakit organ pendengaran.

Latihan nombor 4.

Kedudukan permulaan adalah sewenang-wenangnya. Tangan dihulurkan ke hadapan di hadapan dada. Tarik nafas dalam-dalam dan hembus dengan kuat dan tarik keluar bunyi "ooo.". Tarik selama mungkin. Tangan pada masa yang sama "lukis" bulatan yang menutup di atas kepala.

Menyebut bunyi [o] merangsang kapasiti kerja, membantu mencegah dystonia vegetatif-vaskular, serta penyakit pusat sistem saraf dikaitkan dengan pening dan gangguan gaya berjalan.

Latihan nombor 5.

Kedudukan permulaan adalah sewenang-wenangnya. Tangan menyentuh bahu. Siku ke bawah. Tarik nafas dalam-dalam dan hembus dengan kuat dan tarik keluar bunyi "s-s-s.". Tarik selama mungkin. Pada masa yang sama, sambungkan siku anda dan rapatkan bahu anda antara satu sama lain.

Menyebut bunyi [s] memberi kesan positif pada nada keseluruhan organisma: melegakan keletihan, meningkatkan kecekapan. Senaman harian untuk pembangunan alat artikulasi akan membantu membentuk sebutan yang betul dan jelas pada kanak-kanak.