hjem › Kropp › 2. junior gruppe tegning sommerperiode. Sammendrag av tegneleksjonen «Sommerens farger»

2. junior gruppe tegning sommerperiode. Sammendrag av tegneleksjonen «Sommerens farger»

Mål:

Fremkalle en positiv følelsesmessig respons på naturens skjønnhet.
Skildre enkle gjenstander og fenomener.
Evne til å lage enkle plotkomposisjoner.

Oppgaver:

Fortsett å lære hvordan du holder en blyant riktig
Lær å skildre enkle gjenstander, tegne rette linjer (korte, lange)
Rytmisk, bruk strøk når du viser regn, og plasser dem gjennom hele arket.
Finn likheter mellom slag og regndråper, fremkall en følelsesmessig respons
Lær å tegne regn fra skyer, dyrk nøyaktighet.

Forarbeid:
– Snakk med barnet ditt om sommeren.
- Ser på en animasjonsfilm: "soppregn"
- Regnobservasjoner.
- Lær en sang om regn

Gi ut:
Landskapsark med konturer av skyer, blå blyant, blits. kart registrerer regn. Naturens lyder – «Summer Rain»

Fremdrift av leksjonen

Organisering av tid

Lyden av regn høres

Lærer: Gutter, hva tror dere dette er?
Barn: Regn
Lærer: Hvordan er han: sterk, bråkete?
Barn: Støyende!
Lærer: Vis meg hvordan regndråper drypper (barn banker fingrene på håndflatene) godt gjort!

Tidlig, tidlig om morgenen
Se ut vinduet:
Regnet rant gjennom gården,
Jeg lekte litt.

Ser på illustrasjonen "Sommer"

Lærer: Hva gjør vi om sommeren?
Barn: Vi går til dacha, til elven, for å plukke blomster.
Lærer: Du kan bruke mer tid ute, se på fargerike sommerfugler, gå i hagen og bruke solhatt, for nå skinner solen veldig sterkt.

Fizminutka

Vi tar med oss paraplyer
Og la oss gå ut.
La oss gå en tur og leke.
Hvis det plutselig regner
Vi åpner paraplyene
Regnet vil passere, lukk paraplyen
La oss spille igjen!

Praktisk del: tegning.

Lærer: Gutter, hvorfor trenger vi regn?
Barn:Å vanne blomster og trær.
Lærer: Så la oss hjelpe plantene våre og tegne regn!
(barn sitter ved bordene)

Læreren hjelper barna og resiterer diktet:

Regn

Tidlig om morgenen, nøyaktig klokken fem,
Regnet kom ut for en tur.
Jeg hadde det travelt av vane -
Hele jorden ba om drikke, -
Plutselig leser han på skiltet:
"Ikke gå på gresset".
Regnet sa trist:
"Åh!"
Og Venstre.
Plenen er tørr.
O.Bundur

Fingergymnastikk "Regn"

Regn, regn, dråpe,
Vannsabel,
Jeg kuttet en sølepytt, jeg kuttet en sølepytt,
Kuttet, kuttet, kuttet ikke,
Og han ble sliten og stoppet.
(I. Tokmakova)

Siste del .

Læreren henger opp tegningene på tavla og ser på tegningene sammen med barna.

Lærer: Se så morsomt regn vi fikk. Nå blir plantene våre enda større og lysere!
Barn: Ja, regnet strømmet ned alt!
Lærer: Og nå vil Polinochka fortelle oss et dikt om soppregn:

Sol, soppregn,
Den treffer taket høyt.
Som en sopp står jeg under den -
Jeg blir høyere!

Langtidsplan for sommeren for kunstnerisk kreativitet i andre juniorgruppa

juni

TEGNING

APPLIKASJON

"Min favorittregn"

"Bro"

"Bro over elven"

Mål: Øv på fingermaling. Vis en teknikk for å få poeng og korte linjer. Lær å tegne regn fra skyer. Dyrk ryddighet.

Materiale: ark F A5 med grafiske bilder av skyer, gouache, servietter, oljeduk.

Mål: Modellering av en bro fra flere "stokker" av samme lengde og tykkelse (overskuddet kuttes av med en stabel). Forbedre rette og sirkulære teknikker. Lage en komposisjon fra en bekk og en bro.

Materiale:

Mål: Lær å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra flere ferdige deler (elv, bro, båt). Styrk evnen til å smøre deler av bildet med lim, start

fra midten.

Materiale:

maler: elver, broer og båter for hvert barn.

"Vakre trapper"

"Fargede fargestifter"

"Vakker stripete teppe"

Mål: Lær barna å tegne linjer fra topp til bunn. Utvikle evnen til å holde en blyant riktig. Lær å være fornøyd med resultatene dine.

Materiale: ark F A5, fargeblyanter.

Mål: Tren barn i skulpturstaver ved å rulle ut plastelina med rette bevegelser av håndflatene. Lær å jobbe forsiktig med plasticine. Utvikle et ønske om å forme, å glede seg over det som er skapt.

Materiale:

Mål: Lær å feste strimler av selvklebende papir.

Materiale: FA5 papp, strimler av selvklebende papir i forskjellige farger.

"Flyene flyr"

"Flyene står på flyplassen"

"Regnbuen"

Mål: Fortsett å lære å tegne linjer fra topp til bunn og venstre til høyre. Lær å sette gouache på en pensel. Utvikle estetisk oppfatning.

Materiale:

Mål: Lær barna å forme en gjenstand som består av to deler av samme form (avlange stykker). Styrk evnen til å dele en klump plastelina med øyet i to like deler, rull den ut med langsgående bevegelser og flat den ut. Skap glede fra det skapte bildet.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Fortsett å lære barna å jobbe ved å bruke teknikken med revet papir. Lim forsiktig, prøv å ikke gå utover omrisset.

Materiale: ark med FA5 blått, strimler av selvklebende papir i forskjellige farger.

"Vakre flagg på en pinne"

"Candy for Mishutka"

"Hvem bor på enga?"

Mål: Fortsett å introdusere den rektangulære formen. Utvikle evnen til å tegne rektangulære objekter. Øv på å tegne med gouache.

Materiale:

Mål: Lær å forme sylindriske gjenstander. Utvikle evnen til å vri en klump plastelina inn i et godteripapir. Dyrk en positiv holdning til resultatene av aktivitetene dine.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å skildre insekter ved å bruke teknikken "revet papir".

Materiale: FA5-ark med grafiske bilder av insekter, strimler av selvklebende papir i forskjellige farger.

juli

TEGNING

APPLIKASJON

"Sol"

"Ballonger"

"Hurra, ferie!"

Mål: Introduser håndflateskrivingsteknikker. Å lære å raskt påføre maling på håndflaten og lage utskrifter er som solstråler. Utvikle fargeoppfatning.

Materiale: ark F A5, gouache, børster, sippykopper, servietter, vokskluter.

Mål: Lær barna å forme runde gjenstander. Oppretthold ønsket om å skildre emnet. Dyrk et ønske om å være kreativ.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra ferdige figurer.

Lær å finne plassen for flaggene selv

og baller. Styrk evnen til å smøre deler av bildet med lim, start fra midten.

Materiale:

flagg og ballmaler.

"Portrett av solen"

"Store og små baller"

"Strålende sol"

Mål: Å lage et uttrykksfullt bilde. Lær å tegne avrundede former kombinert med linjer.

Materiale: ark F A5, gouache, børster, sippykopper, servietter, vokskluter.

Mål: Fortsette lære barna å forme runde gjenstander i forskjellige størrelser. Styrk evnen til å forme nøyaktig.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å komponere et bilde fra ferdige figurer: en sirkel og flere rette striper. Utvikle kreativ fantasi. Dyrk ryddighet.

Materiale: oljeduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, ark F A5,

mønstre av gule sirkler og stråler - striper.

"Vakker tog"

"Skrangle"

" Trafikklys "

Mål: Fortsett å utvikle evnen til å avbilde et objekt som består av flere rektangulære og runde deler. Utvikle fantasi.

Materiale: ark F A5, gouache, børster, sippykopper, servietter, vokskluter.

Mål: Lær barna å forme en gjenstand som består av 2 deler: en ball og en pinne. Lær å koble sammen deler ved å trykke dem tett mot hverandre. Øv på å rulle ut plastelina med sirkulære og rette bevegelser av håndflatene.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Å konsolidere kunnskap om trafikklys og formålet med fargene deres. Utvikle evnen til å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra ferdige figurer. Forsterke teknikker for arbeid med lim.

Materiale: oljeduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, ark F A5

med et grafisk bilde av det rektangulære omrisset av et trafikklys og en stolpe, sirkler i rødt, gult og grønt.

"Fargede baller"

"Tumbler"

"Fargerik pyramide"

Mål: Lær å tegne sammenhengende linjer i en sirkulær bevegelse uten å løfte blyanten. Når du tegner, bruk blyanter i forskjellige farger. Trekk barnas oppmerksomhet til skjønnheten i fargerike bilder. Utvikle en følelse av farger og estetisk oppfatning.

Materiale: ark F A5, fargeblyanter.

Mål: Øv på å skildre gjenstander som består av runde deler av forskjellige størrelser. Skap et ønske om å dekorere en gjenstand med små detaljer.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å formidle bildet av et leketøy i en applikasjon;skildre et objekt fra flere deler;

ordne deler i rekkefølge etter avtagende størrelse.

Materiale: oljeduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, ark F A5,

pyramide leketøy.

august

TEGNING

APPLIKASJON

"Mariehøner"

"Mariehøne"

"Merry Caterpillar"

Mål: Øv på fingermalingsteknikker. Styrk evnen til å påføre prikker jevnt over hele overflaten av en gjenstand, tegne gress i forskjellige nyanser.

Materiale: ark F A5 med et grafisk bilde av marihøne, gouache, servietter, oljeklut.

Mål: Styrke evnen til å formidle et kjent bilde i skulptur. Lær å bruke tilleggsmateriale i arbeidet ditt.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å komponere et bilde fra flere runde deler. Følg en bestemt sekvens og plasser bildet riktig på arket. Dyrk ryddighet

på jobb.

Materiale: vokskluter, lim, limbørster, limhylser, servietter, F A5-ark, grønne sirkler.

"Metemark"

"Snegl"

"Fisk i akvariet"

Mål: Lær å tegne bølgete linjer. Fortsett å utvikle evnen til å holde en blyant riktig.

Materiale: ark F A5, sorte og brune blyanter.

Mål: Vekke barns interesse for modellering. Lær dem å forme en snegle ved å brette søylen og trekke hodet tilbake.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å komponere et bilde

fra flere deler, observer en bestemt sekvens, plasser den riktig

på et ark.

Materiale: oljeduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, F A5-ark, bølgepappfisk og øyemaler

for hvert barn.

"Hedgehog"

"Hus for bjørnen"

Mål: Lær å tegne pinnsvinnåler ved å bruke dyppemetoden. Utvikle fantasi.

Materiale:

Mål: Utvikle interesse for modellering. Forbedre evnen til å rulle i en sirkulær bevegelse, lær å trekke individuelle deler med fingrene og bruk en stabel til å skildre torner.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Utvikle konstruktive evner, lære hvordan du kan korrelere størrelsen på en bygning med størrelsen på et objekt. Styrke kunnskap om konstruksjonsdetaljer. Utvikle planleggingsfunksjonen til tale.

Materiale: oljeduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, F A5-ark med grafisk bilde av en bjørn, rektangulære, firkantede og trekantede maler.

"Vi bodde hos bestemor..."

"Andling"

"Gjerde"

Mål: Fortsett å lære hvordan du bruker håndflaten som et visuelt medium: mal den med maling og lag et avtrykk (tommelen ser opp, resten til siden). Styrk evnen til å komplettere bildet med detaljer.

Materiale: ark F A5, gouache, børster, sippykopper, servietter, vokskluter.

Mål: Øv på å bruke teknikker: klype, dra. Styrk evnen til å forme nøyaktig.

Materiale: voksduker, plastelina, stabler, servietter.

Mål: Lær å gjerde av en stor plass ("innsjø" for ender). Styrke evnen til å fortelle hvordan de skal bygge. Oppmuntre ønsket om å designe i henhold til ditt eget design.

Materiale: voksduker, lim, limbørster, limhylser, servietter, F A5-ark, lake- og andemaler, rektangulære strimler (gjerde).

Brukte bøker: T.N. Doronova, S.G. Yakobson "Å lære barn 2-4 år å tegne, forme og bruke i spill";

M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, V.V. Gerbova "Komplekse klasser i førskoleutdanningsinstitusjoner" 2. juniorgruppe

Satt sammen av: lærer i MBDOU nr. 10 s/p “Rodnichok” Fedorova Inessa Petrovna

Denne håndboken presenterer notater om spennende aktiviteter for barn i alderen 3–4 år om tegning med fargeblyanter, gouache og akvareller ved bruk av tradisjonelle og utradisjonelle metoder. Klasser bidrar til utvikling av emosjonell respons, og dyrker en følelse av skjønnhet; utvikling av fantasi, uavhengighet, utholdenhet, nøyaktighet, hardt arbeid og evnen til å fullføre arbeidet; dannelse av visuelle ferdigheter.

Boken henvender seg til lærere ved førskoleutdanningsinstitusjoner, veiledere og foreldre.

D.N. Koldina
Tegning med barn 3–4 år. Klassenotater

Fra forfatteren

Ved slutten av det tredje leveåret får barnet grunnleggende ideer om farge, størrelse, form; lytter til eventyr; lærer å sammenligne ekte objekter med bildene deres i malerier; ser på landskapene.

Det er lettere for et lite barn å uttrykke sine inntrykk ved hjelp av visuelle aktiviteter (tredimensjonalt bilde - i modellering, silhuett - i applikasjon, grafikk - i tegning). Han formidler bilder av gjenstander ved hjelp av plasticine, farget papir og maling. Barnet skal alltid ha disse materialene for hånden. Men dette er ikke nok. Det er nødvendig å utvikle barnets kreative evner, vise modelleringsteknikker, lære å kutte ut farget papir og introdusere ulike tegneteknikker. For å forbedre visuelle ferdigheter bør man utvikle oppfatningen av form, farge, rytme og estetiske konsepter.

Et 3-4 år gammelt barn kan gjøre mye: vaske hendene, pusse tennene, mate seg selv, kle på og av, bruke toalettet. Babyen utvikler enkle verbale resonnementer. Han svarer med glede på spørsmål fra voksne og er ivrig etter å kommunisere med andre barn; Hans spillferdigheter og frivillige oppførsel utvikles. Barnet utvikler interesse for tegning, modellering og applikasjon. Først er han interessert i selve tegneprosessen, men etter hvert begynner babyen å bli interessert i kvaliteten på tegningen. Han streber etter å skildre objektet så naturlig som mulig, og etter timen beundre arbeidet hans, fortell ham hvilken farge han valgte og hvorfor, hva dette objektet kan gjøre, hva slags tegning han kom opp med.

For å utvikle barns kreativitet og mestring av visuell kunst, er det nødvendig å ta hensyn til barnas interesser, bruke en rekke leksjonstemaer og organiseringsformer (individuelt og kollektivt arbeid). Det er veldig viktig å skape et vennlig miljø i klassen.

Denne håndboken gir notater om spennende leksjoner i tegning med fargeblyanter, gouache og akvareller ved bruk av tradisjonelle og utradisjonelle metoder. Disse aktivitetene bidrar til utvikling av emosjonell respons og dyrking av en følelse av skjønnhet; utvikling av fantasi, uavhengighet, utholdenhet, nøyaktighet og hardt arbeid, evnen til å fullføre arbeidet; dannelse av visuelle ferdigheter.

Klassene er organisert etter det tematiske prinsippet: ett emne forener alle klasser (om verden rundt, om taleutvikling, om modellering, om applikasjon, om tegning) i løpet av uken. En tegnetime for barn 3–4 år holdes en gang i uken og varer i 15 minutter. Håndboken inneholder 36 notater med komplekse leksjoner designet for studieåret (fra september til mai).

Les leksjonsnotatene nøye på forhånd, og hvis noe ikke passer deg, gjør endringer; klargjøre nødvendig materiell og utstyr. Forarbeid er også viktig (lese et kunstverk, bli kjent med omkringliggende fenomener, se på tegninger og malerier). Det er bedre å gjennomføre en tegnetime etter at barna allerede har skulpturert og fullført en søknad om dette emnet.

Ved å observere hvert barn i klassen eller leke med andre barn, kan du lære mer om dem og håndtere utfordrende atferd.

Hvis barnet slutter i jobben, så snart noe ikke fungerer for ham, betyr det at han ikke vet hvordan han skal overvinne hindringer. Dette kan læres ved å tilby ham andre måter å oppnå det han ønsker. Barnet vil forstå at det er en vei ut av enhver situasjon. For eksempel, hvis barnet ditt ikke kan tegne en snømann, inviter ham til å lage en snømann av plastelina med deg.

Hvis barnet mister raskt interessen for aktiviteten, kanskje det er for enkelt eller komplekst for ham. Forstå årsaken og gjør oppgaven vanskeligere eller enklere. For eksempel trenger et barn å tegne en stor potet. Hvis dette er for enkelt for ham, tilby å tegne en kålrot med topper. Hvis oppgaven er for vanskelig, kan barnet tegne mange prikker med fingrene, som viser poteter i en pose.

Hvis barnet blir fort sliten, kan ikke sitte i fem minutter, prøv å utvikle utholdenheten ved hjelp av massasje, herding og sportsøvelser; Under timene, veksle aktive og rolige handlinger oftere.

I orden for barnet forsto oppgaven og fullførte den, er det nødvendig å utvikle oppmerksomhet og konsentrasjonsevne. Spill med ham spillet "Hva har endret seg?" Plasser 3-4 leker foran barnet, og gjem så en leke uten at han merker det eller bytt lekene. Prøv å involvere barnet i den logiske konklusjonen av oppgaven ("La oss tegne en sti for pinnsvinet som han kan komme hjem langs," "La oss trekke mer vann i akvariet for fisken, ellers har de ingen steder å svømme").

Tegneklasser er strukturert i henhold til følgende omtrentlige plan:

Opprette en spillsituasjon for å tiltrekke barns oppmerksomhet og utvikle emosjonell respons (gåter, sanger, barnerim; en eventyrfigur som trenger hjelp, dramatiseringsleker, øvelser for å utvikle hukommelse, oppmerksomhet og tenkning; utendørs lek);

Avbildning av et objekt (undersøke og føle på objektet, i noen tilfeller viser avbildningsteknikker);

Fullføring av tegningen med tilleggselementer (du må trekke barnas oppmerksomhet til uttrykksfulle midler - riktig valgte farger, interessante detaljer);

Undersøkelse av det mottatte arbeidet (barnetegninger gis bare en positiv vurdering; barn bør være fornøyd med resultatet og lære å evaluere arbeidet sitt).

Interessante historiebaserte oppgaver gjør at barn ønsker å gjøre jobben sin best mulig.

La oss liste opp tegnemetodene som brukes i arbeid med barn 3–4 år.

Fingermaling. Barnet fukter fingeren i en bolle med vann, legger gouache på fingertuppen og presser den til et ark og lager prikker.

Tegning med en skumpute. Barnet holder en skumpinne ved tuppen med tre fingre, og dypper den andre enden i gouache fortynnet med vann og tegner deretter linjer med den eller maler en gjenstand innenfor omrisset.

Palmtegning. Barnet dypper hele håndflaten i en bolle med gouache fortynnet med vann og setter et avtrykk på papir med innsiden av håndflaten.

Aktiviteter:

Kroppsøving og helse

Spill (teatralsk)

Fint

Bli kjent med omgivelsene dine

Beskytte livene og forbedre helsen til barn.

Omfattende forbedre de fysiske funksjonene til kroppen.

Øk ytelsen til barnets kropp gjennom ulike former for herding.

Skap interesse og behov for fysisk trening.

Tilfredsstille det naturlige behovet for bevegelse, skape forhold for å demonstrere motoriske ferdigheter til hvert barn.

Støtt barns initiativ innen improvisasjon.

Aktiver fantasi, initiativ, kreativitet.

Utvikle grunnlaget for teatralsk kultur, åndelig berike barn med positive følelser.

Forbedre barnas utøvende ferdigheter i å skape et kunstnerisk bilde, ved å bruke spillimprovisasjoner til dette formålet.

Utvikle kommunikasjonsferdigheter i ulike kommunikasjonssituasjoner: med jevnaldrende, lærere, foreldre og andre mennesker.

Involver barn i å observere virkeligheten, utvikle evnen til å se verden gjennom øynene til en skaper-kunstner.

Gi frihet til å reflektere – ved å bruke kunstneriske midler tilgjengelig for barnet – deres syn på verden.

Utvikle evnen til å formidle stemning, tilstand, holdning til det som er avbildet, eksperimentere med ulike typer og metoder for skildring.

Skap maksimal frihet til å ta initiativ og det fysiske og psykiske rommet som er nødvendig for dette.

Å tilfredsstille barnas nysgjerrighet uten å undertrykke interessen for å gjenkjenne naturen, å danne ideer om den som er nødvendig for barnets omfattende utvikling, å innpode ferdigheter til aktivitet og selvstendig tenkning.

Utvikle kommunikasjonsevner med jevnaldrende, voksne og miljøet med fokus på en ikke-voldelig atferdsmodell.

Gi gode muligheter til å bruke alle fem sansene: se, høre, ta på, smake, føle ulike elementer i omverdenen.

Tematiske blokker:

EN UKE	MÅNED
EN UKE	JUNI	JULI	AUGUST
	"Den røde sommeren har kommet"	"Blomstereng"	"The Adventures of Brook"
	"Besøke solen"	"Seksbeinte venner"	"Min familie"
	"Trafikklysets eventyr"	"Ved bjørnen i skogen..."	"Vi er idrettsutøvere"
	"Favorittleker"	"Gårdsgalskap"	"Hvis du vil være sunn"

Leksjonsplanlegging:

mandag

Tegning

Bli kjent med omgivelsene dine

Applikasjon / design

OBSERVASJONER PÅ EN TURE
GRØNNSAKSVERDEN	DYREVERDEN	DØS NATUR
Vurder de urteaktige plantene på engen, klargjør navnene, funksjonene i utseendet (bjeller, tusenfryd). Undersøk plantene i blomsterhagen, klargjør fargen og formen på bladene, og minn dem om stellreglene.	Fortsett å utvikle evnen til å skille fugler etter utseende (duer, kråker, spurver, stær, ender). Avklare kunnskap om hunder og valper, utseendetrekk, forskjeller.	Se på regnbuen.
Vis hvordan grønnsaker vokser om sommeren. Vis grønnsaksavlinger som begynner å modnes om sommeren (neper, gulrøtter, agurker, tomater). Lær å skille hage og markblomster etter form, farge og lukt.	Utvid din forståelse av insekter (fluer, sommerfugler, marihøner, maur, gresshopper).	Se et sommertordenvær. Lær å lage de enkleste forbindelsene: det regner - det er sølepytter på bakken; Bestem tørr eller våt sand etter farge. Fortsett å overvåke vinden.
Utvid din forståelse av busker (bringebær, rips). Vis at bærene modnes på buskene.	Fortsett å lære å skille insekter fra andre levende skapninger.	Styrke evnen til å bestemme værforhold basert på grunnleggende tegn. Vis at sommerregn kan være annerledes.

Bli kjent med omgivelsene dine

JUNI


1. UKE	Rød sommer har kommet.	Utvid kunnskap om årstidene, de viktigste tegnene på sommeren: solen skinner sterkt, det er varmt ute, du kan sole deg; Dagene er lange og det blir sent mørkt. Dyrk en kjærlighet til naturen.
UKE 2	Hvor bor solen?	Å utvikle interesse for livløse naturfenomener: solen, månen, stjerner. Oppmuntre til å etablere de enkleste forbindelsene mellom livløse naturfenomener: solen på himmelen - morgenen har kommet, måneden og stjernene på himmelen - natten har kommet.
UKE 3	Forsiktig: vei!	Å konsolidere barns kunnskap om trafikklys og deres betydning. Utvide kunnskapen om adferdsreglene på veibanen og på fortauet. Fortsette å utvikle evnen til å observere trafikken på veien.
UKE 4	Favoritt leker.	Form konseptet med det generelle ordet "leker". Oppmuntre til grunnleggende klassifisering etter formål, farge, form. Utvikle partnerskap under lek, ryddighet og forsiktig håndtering av leker.

JULI


1. UKE	Blomster i et blomsterbed.	Utvid din forståelse av endringer i planteverdenen i løpet av sommeren. Form konseptet med det generelle ordet "blomster". Å dyrke en følelse av skjønnhet og behovet for å ta vare på naturen.
UKE 2	Seksbeinte babyer.	Utvid din forståelse av mangfoldet av insekter. Lær å identifisere forskjellene mellom en sommerfugl og en bille. Sommerfuglen har lyse store vinger, antenner og en snabel. Sommerfugl - kryper, fluer. En bille har harde vinger, biller kryper og flyr, og surrer. Dyrk en kjærlighet til insekter.
UKE 3	Hvem bor i skogen?	Form konseptet med det generelle ordet "ville dyr". Styrke evnen til å gjenkjenne, navngi og skille trekk ved utseendet og livsstilen til ville dyr; kall dem unger. Dyrk en kjærlighet til dyreverdenen.
UKE 4	Hvem bor på gården?	Form konseptet med det generelle ordet "kjæledyr". Fortsett å introdusere de karakteristiske trekk ved utseende, oppførsel, livsstil til husdyr og deres unger som beskrevet. Fremme en omsorgsfull holdning til kjæledyr.

AUGUST


1. UKE	Regnet synger en sang.	Fortsett å introdusere egenskapene til vann. Lær å utføre grunnleggende eksperimenter med vann. Etabler årsak-og-virkning-forhold: solen skinner, snøen smelter, bekker renner. Fremme respekt for vann.
UKE 2	Familiealbumet vårt.	Skap deg en idé om familien og din plass i den. Oppmuntre dem til å navngi familiemedlemmer og deres yrke. Dyrk et ønske om å ta vare på familie og venner.
UKE 3	Hva tar man betalt for?	Utvikle ferdigheter i sunn livsstil, daglig rutine og personlig hygiene. Styrk ferdighetene til å utføre ulike øvelser på en leken måte. Fremkall en positiv følelsesmessig stemning og oppmuntre til å tenke på deres oppførsel i hverdagen.
UKE 4	Godbiter til dukker.	Form konseptet med å generalisere ordene "grønnsaker", "frukt". Å konsolidere kunnskap om frukt og grønnsaker, hvor de vokser og hvordan de skal tilberedes. Lær å skille grønnsaker og frukt etter utseende og smak.

Visuelle aktiviteter

	TEGNING	STØPING	APPLIKASJON
1. UKE	"Vakre flagg på en snor"	"Chick"	"Hurra, ferie!"
1. UKE	Fortsett å introdusere den rektangulære formen. Utvikle evnen til å tegne rektangulære objekter. Øv på å tegne med maling.	Lær å skulpturere runde og langstrakte objekter, nærmer deg en mer nøyaktig representasjon av objektets karakteristiske trekk. Forbedre rette og sirkulære teknikker.	Lær å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra ferdige figurer. Lær å finne steder for flagg og baller på egenhånd. Styrk evnen til å smøre deler av bildet med lim, start fra midten.
UKE 2	"Sol"	"Snegl"	"Strålende sol"
UKE 2	Introduser håndflateskrivingsteknikker. Å lære å raskt påføre maling på håndflaten og lage utskrifter er som solstråler. Utvikle fargeoppfatning.	Lær å forme en snegl ved å brette søylen og trekke hodet og hornene tilbake. Fortsett å lære å forme med fingrene.	Lær å komponere et bilde fra ferdige figurer: en sirkel og flere rette striper. Utvikle kreativ fantasi. Dyrk ryddighet.
UKE 3	"Vakker tog"	"Fly"	"Trafikklys"
UKE 3	Fortsett å utvikle evnen til å avbilde et objekt som består av flere rektangulære og runde deler. Utvikle fantasi.	Lær å forme en gjenstand som består av to deler av samme form (avlange stykker). Styrk evnen til å dele en klump med øyet i to like deler, rull den ut med langsgående bevegelser og flat den ut.	Å konsolidere kunnskap om trafikklys og formålet med fargene deres. Utvikle evnen til å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra ferdige figurer. Forsterke teknikker for arbeid med lim.
UKE 4	"Matryoshka"	"Tumbler Bear"	"Flerfarget pyramide"
UKE 4	Lær de riktige teknikkene for å male uten å gå utover omrisset, børsting fra topp til bunn eller fra venstre til høyre. Utvikle en følelse av farger og estetisk oppfatning.	Øv på å skildre gjenstander som består av runde deler av forskjellige størrelser. Skap et ønske om å dekorere en gjenstand med små detaljer.	Formidle bildet av et leketøy i applikasjonen; Skildre et objekt som består av flere deler; Ordne delene i rekkefølge etter avtagende størrelse.

	TEGNING	STØPING	APPLIKASJON
1. UKE	"løvetann i gresset"	"Blomst"	"Vakker blomst"
1. UKE	Lær å formidle skjønnheten til en blomstrende eng og formen på blomster i en tegning. Øv på tegneteknikker med maling. Utvikle estetisk oppfatning og kreativ fantasi.	Styrk evnen til å forme kjente blomster ved å bruke teknikkene som er lært tidligere. Utvikle initiativ og selvstendighet.	Lær å komponere et bilde i deler. Dyrk ønsket om å lage en vakker ting til en gave. Utvikle estetisk oppfatning.
UKE 2	"Mariehøner"	"Marihøne"	"Merry Caterpillar"
UKE 2	Øv på fingermalingsteknikker. Styrk evnen til å påføre prikker jevnt over hele overflaten av en gjenstand, tegne gress i forskjellige nyanser.	Styrke evnen til å formidle et kjent bilde i skulptur. Lær å bruke tilleggsmateriale i arbeidet ditt.	Lær å komponere et bilde fra flere runde deler. Følg en bestemt sekvens og plasser bildet riktig på arket. Dyrk nøyaktighet i arbeidet.
UKE 3	"Pinnsvin"	"Pinnsvin"	"Hus for bjørnen"
UKE 3	Lær å tegne dyr ved å bruke pokemetoden. Styrke evnen til å male med pensel på ulike måter. Utvikle fantasi.	Utvikle interesse for modellering. Forbedre evnen til å rulle i en sirkulær bevegelse, lær å trekke individuelle deler med fingrene og bruk en stabel til å skildre torner.	Utvikle konstruktive evner, lære hvordan du kan korrelere størrelsen på en bygning med størrelsen på et objekt. Styrke kunnskap om konstruksjonsdetaljer. Utvikle planleggingsfunksjonen til tale.
UKE 4	“Vi bodde hos bestemor...”	"Andling"	"Gjerde"
UKE 4	Fortsett å lære hvordan du bruker håndflaten som et visuelt medium: mal den med maling og lag et avtrykk (tommelen ser opp, resten til siden). Styrk evnen til å komplettere bildet med detaljer.	Øv på å bruke klype- og trekkteknikker. Styrk evnen til å forme nøyaktig.	Lær å gjerde av en stor plass ("innsjø" for ender). Styrke evnen til å fortelle hvordan de skal bygge. Oppmuntre ønsket om å designe i henhold til ditt eget design.

	TEGNING	STØPING	APPLIKASJON
1. UKE	"Min favorittregn"	"Bro"	"Bro over elven"
1. UKE	Øv på fingermaling. Vis en teknikk for å få poeng og korte linjer. Lær å tegne regn fra skyer. Dyrk ryddighet.	Modellering av en bro fra flere "stokker" av samme lengde og tykkelse (overskuddet kuttes av med en stabel). Forbedre rette og sirkulære teknikker. Lage en komposisjon fra en bekk og en bro.	Lær å komponere en komposisjon av et bestemt innhold fra flere ferdige deler (elv, bro, båt). Styrk evnen til å smøre deler av bildet med lim, start fra midten.
UKE 2	"Fotoramme"	"Gave til bror (søster)"	"Huset vi bor i"
UKE 2	Øv på å skrive ved hjelp av signeter. Styrk evnen til å påføre utskrifter jevnt på hele overflaten av et objekt. Utvikle kreativ fantasi.	Fortsett å utvikle figurativ representasjon, fantasi, kreativitet. Styrk evnen til å bruke en rekke skulpturteknikker når du lager et bilde.	Lær å komponere et bilde fra flere deler, etter en bestemt sekvens, og plasser det riktig på arket. Styrke kunnskapen om former (firkant, rektangel, trekant).
UKE 3	"Champion Mouse"	Modellering etter plan	"Medalje til mesteren"
UKE 3	Øv på å jevnt male det ferdige grafiske bildet på papir med fargeblyanter.	Styrke evnen til å formidle bilder av kjente objekter i skulptur. Lær å selvstendig bestemme hva du vil forme. Fullfør planene dine.	Lær å komponere et bilde fra flere deler; bestemme selv hva du ønsker å få som resultat. Fullfør planene dine. Forsterke teknikker for arbeid med lim.
UKE 4	"Bær og epler"	"Bær til Mishutka"	"Fruktkurv"
UKE 4	Øv på å skrive ved hjelp av signeter. Lær å tegne bær og epler spredt på en tallerken ved å bruke kontrast i størrelse og farge. Utvikle en følelse av komposisjon.	Styrke evnen til å forme runde gjenstander. Lær å formidle inntrykket av miljøet i skulptur. Dyrk en positiv holdning til resultatene av aktivitetene dine.	Plasser bildet fritt på papiret; Gjenkjenne et objekt på formen. Forsterk riktig limteknikk.

Arbeid med foreldre:

Konkurranse

for det beste hodeplagget.

Intensivere involvering av foreldre i barnets interesser og behov.

Utvikle kreativ samhandling mellom barnehage og familie.

Konsultasjon "Bruk av naturlige faktorer for å herde barn om sommeren"

Å tiltrekke oppmerksomheten til foreldrene til aktiv bruk av sommerperioden for å herde barnet.

Konsultasjon

"Spill for fidgets"

Berike de pedagogiske ferdighetene til foreldre i å oppdra hyperaktive barn.

Konsultasjon

"Barns sikkerhet i byens gater"

Å tiltrekke foreldrenes oppmerksomhet til problemene med å oppdra barns oppførsel på gaten.

Konsultasjon

"Etikette for barn"

Å tiltrekke foreldres oppmerksomhet til problemene med å utvikle en atferdskultur.

Implementering av enhetlige pedagogiske metoder i barnehage og hjemme.

Konsultasjon

"Organisering av familieutflukter"

Berike foreldrenes pedagogiske ferdigheter med nye former og metoder for å organisere turer med barnet.

Konsultasjon

"Reise med en baby"

Berike foreldrenes pedagogiske kunnskap om hvordan de kan gjøre ferien interessant og spennende.

Konsultasjon

«Jeg vil gjerne bli svømmer... La dem lære meg»

Berike den pedagogiske kunnskapen til foreldre om hvordan man lærer barn å ikke være redde for vann.

Foreldrefotoutstilling

"Babyen min er fra vuggen"

Øke involvering av foreldre i arbeidet i barnehagen.

Utvikle positive relasjoner mellom foreldre og ansatte i barnehagen.

Konsultasjon

"Noe om vitaminer"

Å henlede foreldrenes oppmerksomhet på spørsmål om vitaminer og riktig bruk.

Konsultasjon

"Hva er sunn livsstil"

Fremme av sunn livsstil.

Å tiltrekke familiens oppmerksomhet til spørsmål om barns helse hjemme.

Veggavis

"Sterke barn"

Tiltrekke foreldrenes interesse for en sunn livsstil.

Demonstrasjon av barnehagepersonalets oppmerksomhet på spørsmål om å bevare og styrke barns helse.

Introduksjon til skjønnlitteratur

Sanger, barnerim, sang:

"Zarya - zaryanica..."

“Chicky – chicky – chickalochka...”

"Jeg skal, jeg skal se min bestemor, min bestefar ..."

“Det er tre kyllinger på gaten...”

"Skip..."

"Å, i den grønne skogen ..."

Eventyr:

"Besøke solen" (slovakisk)

"Modig - godt gjort" (bulgarsk)

"Lazy Bruccolina" (italiensk)

"Hyrde med en pipe"

Poesi:

A. Pushkin "Vårt lys, solskinn!"

B. Zakhoder «sjåfør»

K. Chukovsky «Stjålet sol»

S. Mikhalkov "Song of Friends"

Historier:

K. Ushinsky "Vind og sol"

L. Petrushevskaya «Peter the Pig and the Machine»

Ch. Yancharsky "I leketøysbutikken"

Sanger, barnerim, sang:

"Gresset er en maur ..."

"Et ekorn sitter på en vogn ..."

"Kanin, dans..."

"Lille pus - liten mursy ..."

"Mariehøne..."

"For en støy"

Eventyr:

"Goby – svart tønne, hvit hov" (modell av M. Bulatov)

"To grådige små bjørner" (ungarsk)

"Hane- og bønnefrø" (arrangert av O. Kapitsa)

"Katt, hane og rev" (arrangert av Bogolyubskaya)

Poesi:

K. Balmont "Mygg - makariki"

A.K. Tolstoy "Mine bjeller ..."

V. Berestov "Hen with Chicks", "Bull"

S. Marshak «Barn i et bur»

Historier:

B. Zhitkov "Hvordan vi dro til dyrehagen"

L. Muur "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen"

V. Suteev "Tre kattunger"

Sanger, barnerim, sang:

"Regn, regn, mer..."

«Tili – bom! Tili - bom!

"Regnbue - bue..."

"Skygge, skygge, skygge..."

"Bestefar pinnsvin..."

Eventyr:

"Tre brødre" (Khakassian)

"Pepperkakehus" (tysk)

"Krigen mellom sopp og bær" (eksempel av V. Dahl)

"Travkins hale"

Poesi:

S. Gorodetsky "Wind Lullaby", "Hvem er dette?"

A. Koltsov "Vindene blåser"

A. Barto «Den skitne jenta»

I. Tokmakova "Hvor fisken sover"

Historier:

D. Mamin - Sibirsk "Lignelsen om melk, havregrøt og den grå katten Murka"

S. Prokofjev «Fortellingen om en uoppdragen mus»

Planlegging i juniorgruppe II i følge T.S. Komarova med innslag av I.A. Lykova

(Basert på "Program for utdanning og opplæring i barnehage" implementert i førskoleutdanningsinstitusjonen, redigert av M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Inviter barna til å formidle i sine tegninger skjønnheten til omkringliggende gjenstander og naturen (blå himmel med hvite skyer; fargerike blader som faller til bakken, snøfnugg som faller til bakken osv.).

Fortsett å lære hvordan du holder en blyant, tusj eller børste riktig uten å anstrenge musklene eller klemme fingrene for hardt; oppnå fri bevegelse av hånden med en blyant og pensel under tegneprosessen. Lær å legge maling på en pensel: dypp forsiktig hele busten i en krukke med maling, fjern overflødig maling på kanten av krukken med et lett trykk på busten, skyll børsten godt før du tar opp maling av en annen farge. Få for vane å tørke en vasket børste på en myk klut eller papirserviett.

Styrk kunnskapen om navnene på farger (rød, blå, grønn, gul, hvit, svart), introduser nyanser (rosa, blå, grå). Trekk barnas oppmerksomhet til å velge en farge som passer til det avbildede objektet.

Involver barna i dekorative aktiviteter: lær å dekorere silhuetter av leker (fugl, geit, hest, etc.) og gjenstander (fat, votter) skåret ut av læreren med Dymkovo-mønstre.

Lær rytmisk anvendelse av linjer, streker, flekker, strøk (bladene faller fra trærne, det regner, "snø, snø snurrer, hele gaten er hvit", "regn, regn, drypp, drypp, drypp. .", etc.).

Lær å skildre enkle gjenstander, tegne rette linjer (korte, lange) i forskjellige retninger, krysse dem (striper, bånd, stier, et gjerde, et rutete lommetørkle, etc.). Få barna til å avbilde gjenstander med forskjellige former (runde, rektangulære) og gjenstander som består av en kombinasjon av forskjellige former og linjer (snømann, kylling, vogn, tilhenger osv.).

Å utvikle evnen til å lage enkle plotkomposisjoner, gjenta bildet av ett objekt (juletrær på nettstedet vårt, tumblere som går) eller skildrer en rekke gjenstander, insekter, etc. (bugs og ormer kryper i gresset; bollen ruller langs stien osv.). Lær barna å plassere bilder gjennom hele arket.

Hovedlitteratur:

1. Komarova T.S. Billedkunsttimer i andre ungdomsgruppe i barnehagen. Leksjonsnotater. – M.: Mosaikk – Syntese, 2009. – 96 s.

(22 leksjoner av 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2008. – 144 s.

(13 leksjoner av 35 ≈ 37%)

Antall klasser: 35

Ved utgangen av året kan barn:

ü Kjenn til og navngi materialene du kan bruke til å tegne; farger definert av programmet; folkeleker (matryoshka dukke, Dymkovo leketøy).

ü Skildre individuelle objekter, enkle i komposisjon og enkle i innhold.

ü Velg farger som samsvarer med objektene som er avbildet.

ü Bruk blyanter, tusjer, pensler og maling riktig.

Forklart av: Komarova T.S. Billedkunsttimer i andre ungdomsgruppe i barnehagen. Leksjonsnotater. – M.: Mosaikk – Syntese, 2009. – s. 7 - 9.

september

Leksjon nr. 1

Leksjonens tema : « Min muntre, ringende ball...» - fagtegning, diagnostikk.

Programinnhold : vekke interesse for tegneleker. Utvikle evnen til å skildre runde fargede gjenstander (ball). Lær å lukke en linje til en ring, del sirkelen i to deler og mal, gjenta konturene til den tegnede figuren. Øv på teknikken for å male med gouachemaling. Utvikle øyet og koordinasjonen i "øye-hånd"-systemet.

Forarbeid : utendørs spill og øvelser med baller (rulling, kasting med begge hender nedenfra og fra brystet, passering fra hånd til hånd). Undersøkelse og undersøkelse av forskjellige baller for taktil følelse, oppfatning av form og farge.

Fremdrift av leksjonen : cm. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 18-19.

Materiale til leksjonen: for barn: ark med kvadratisk papir i forskjellige størrelser (å velge mellom) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; pappsirkler for å undersøke formen; gouache maling (to farger for hvert barn); børster, krukker med vann; tøyservietter for tørking av haugen. Læreren har: et blankt ark med kvadratisk papir som ikke er mindre enn 25x25 cm; par med halvsirkler for visning av fargekombinasjoner (blå+rød, blå+gul, grønn+oransje, etc.), pensel, glass vann, serviett, pappsirkel, tofargede kuler.

I I uke

Leksjon nr. 2

Leksjonens tema : " Det regner " .

Programinnhold : lære barn å formidle inntrykk av livet rundt i en tegning, tegne korte streker og linjer, holde en blyant riktig, se et bilde av et fenomen i en tegning. Utvikle et ønske om å tegne.

Forarbeid : observasjoner i vr navn på turer. Synger en sang om regn.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 11 – 12. (. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 50-51.)

Materiale til leksjonen: blå blyanter, ½ landskapspapir.

I II uke

Leksjon nr. 3

Leksjonens tema : « Fargeblyanter» .

Programinnhold : lær barna å tegne linjer fra topp til bunn, prøv å tegne dem rett uten å stoppe. Lær hvordan du legger maling på en pensel, dypp hele busten i malingen, fjern overflødig dråpe, skyll børsten i vann og tørk den med et lett trykk på en klut. Fortsett å introdusere blomster. Utvikle estetisk oppfatning.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Utdanning, 1991. – s.13.

Materiale til leksjonen: ½ liggende papirstørrelse. Gouache-maling i fire farger (på forskjellige bord i to farger i forskjellige kombinasjoner, men vakkert kombinert).

I V uke

Leksjon nr. 4

Leksjonens tema : « Vakkert stripete teppe» .

Programinnhold : lær barna å tegne linjer fra venstre til høyre, flytt børsten langs haugen kontinuerlig; legg maling på børsten godt, skyll børsten grundig; mal forsiktig med en annen maling, uten å gå inn på stedene der den allerede er malt. Utvikle fargeoppfatning, konsolidere kunnskap om farger.

Forarbeid : avklare kunnskap om farger i pedagogiske spill. Se på vakre stripete stoffer, løpere, skjerf.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Utdanning, 1991. – s.14.

Materiale til leksjonen: firkantede ark papir. Prøver av stripete tepper. Hvert bord har to forskjellige, godt matchende farger; krukker med vann, klut filler, børste.

Leksjon nr. 5

Leksjonens tema : « Fargede kuler» .

Programinnhold : lær barna å tegne sammenhengende linjer i en sirkulær bevegelse uten å løfte blyanten fra papiret; hold den riktig; Når du tegner, bruk blyanter i forskjellige farger.

Forarbeid : kjennskap til runde gjenstander og forskjellige farger under spill.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 15.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter eller fargestifter, landskapspapir.

I I uke

Leksjon nr. 6

Leksjonens tema : "Ringer" .

Programinnhold : Lær barna å holde en blyant riktig, formidle en rund form i en tegning, øv på sirkulære bevegelser av hånden. Lær å bruke blyanter i forskjellige farger. Utvikle fargeoppfatning. Styrke kunnskapen om farger.

Forarbeid : fortsett å bli kjent med rundformede gjenstander og forskjellige farger under spill.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 16.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter, ark med rundt papir 20x20 cm.

I II uke

Leksjon nr. 7

Leksjonens tema : « Gule blader flyr» - dekorativ tegning.

Programinnhold : lær å holde børsten riktig, dypp hele busten i malingen, fjern overflødig dråpe på kanten av krukken; avbilde blader ved å påføre hele børsten på papiret og dyppe det i maling etter behov. Lær å gjenkjenne og gi riktig navn til fargen gul. Utvikle estetisk oppfatning. Skap betingelser for kunstnerisk eksperimentering: vis muligheten for å oppnå oransje ved å blande gult med rødt; vær oppmerksom på avhengigheten av størrelsen på de tegnede bladene på størrelsen på børsten. Utvikle en følelse av farger og rytme. Dyrk interessen for lyse, vakre naturfenomener, ønsket om å formidle inntrykkene dine i tegninger.

Forarbeid : introduserer barn til høstfenomener: bladene blir gule og faller, det blir overskyet og regnfullt; folk samler grønnsaker og frukt. Lese skjønnlitterære verk, historiefortelling, synge (lytte til høstsang). Spill med høstløv, lage buketter. Didaktisk spill "Hvilket tre er bladet fra?"

Fremdrift av leksjonen : cm. 1. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Utdanning, 1991. – s. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 42-43.

Materiale til leksjonen: papirark (1/2 landskapsark) blå, gouachemaling gul og rød, paletter eller plastlokk for å eksperimentere med farger, børster i to størrelser, krukker med vann, papir og tøyservietter. Vakre høstløv i forskjellige farger og størrelser, samlet på en tur.

I V uke

Leksjon nr. 8

Leksjonens tema : « Bær for bær» - fingermaling.

Programinnhold : Lær barna å lage rytmiske komposisjoner "Bær på buskene". Vis muligheten for å kombinere visuelle teknikker: tegne kvister med fargeblyanter og bær med fingrene (valgfritt). Utvikle en følelse av rytme og komposisjon. Dyrk interesse for naturen og vise levende inntrykk (ideer) i tegninger.

Forarbeid : modellering av bær i en modellklasse. Ser på bilder av bær i bilder og fotografier. Didaktisk øvelse "Berry by berry" for å utvikle en følelse av rytme - legge ut bilder av bær eller deres erstatninger (sirkler med forskjellige farger) i en gitt rekkefølge, for eksempel: 1) en rød - en grønn; 2) to røde – en gul...

Materiale til leksjonen: for barn: ark med hvitt eller lyseblått papir, gouachemaling i lokk (2 kontrastfarger - rød og grønn), fargeblyanter eller tusj, papir- og tøyservietter. Læreren har: alternativer for komposisjonen "Bær på busker", et ark med hvitt eller blått papir, en tusj; flanellgraf eller magnettavle og et sett med røde og grønne sirkler.

Leksjon nr. 9

Leksjonens tema : "Heil, hei!" » - tegning med bomullspinner.

Programinnhold : Lær barn å skildre en sky og hagl med bomullspinner, endre fargen og hyppigheten av plassering av flekk (flekker på en sky er nær hverandre, hagl på himmelen er mer sjelden, med hull). Vis forholdet mellom bildets natur og virkemidlene for kunstnerisk og figurativt uttrykk. Utvikle en følelse av farger og rytme.

Forarbeid : samtale om årstidens naturfenomener og ulike typer nedbør (regn, snø, hagl). Leser eventyret «Grad» av G. Tsyferov (I.A. Lykova, s. 48).

Materiale til leksjonen: ark med blått papir, bomullspinner, blå og hvit gouachemaling, papir- og tøyservietter, kopper vann. Variable prøver for å forklare teknikken.

I I uke

Leksjon nr. 10

Leksjonens tema : « Vakre ballonger» .

Programinnhold : Fortsett å lære barna å tegne runde gjenstander. Lær å holde en blyant riktig og bruk blyanter i forskjellige farger under tegneprosessen. Utvikle interesse for tegning.

Forarbeid : observere den festlige utsmykningen av hallen, grupperom.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 18.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter (hele boksen), et landskapsark.

I II uke

Leksjon nr. 11

Leksjonens tema : « Tusenbein i butikken (høflig samtale)» .

Programinnhold : lær å tegne komplekse formede bilder basert på bølgete linjer, koordiner proporsjonene til et papirark (bakgrunn) og det tiltenkte bildet. Å utvikle evnen til å oppfatte farge og form som hovedmiddel for kunstnerisk uttrykk.

Forarbeid : lage plastbilder av en tusenbein fra papir og plastelina. Ordforrådsarbeid: klargjøring av betydningen av ordene "lang - kort".

Materiale til leksjonen: lange ark eller strimler av papir i blått, gult og lysegrønt (barns valg), gouachemaling (rød, gul, grønn), pensler, tusj(eller blyanter), papir- og tøyservietter, kopper (krukker) med vann.

I V uke

Leksjon nr. 12

Leksjonens tema : « Stripete håndklær for skogsdyr» .

Programinnhold : Lær barna å tegne mønstre av rette og bølgete linjer på et langt rektangel. Vis avhengigheten av mønsteret (dekoren) av formen og størrelsen på produktet ("håndklær"). Forbedre din penselmalingsteknikk. Vis alternativer for vekslende linjer etter farge og konfigurasjon (rett, bølget). Utvikle en følelse av farger og rytme. Dyrk interesse for dekorativ og brukskunst.

Forarbeid : undersøkelse av gjenstander av dekorativ og brukskunst (tepper, håndklær, servietter), innledende bekjentskap med veving og teppeproduksjon. Ser på mønstre på hverdagslige ting. Didaktisk spill "Lag et mønster av striper." Tegning av tusenbein (basert på bølgete linjer i forskjellige farger).

Materiale til leksjonen: langstrakte ark med hvitt papir, gouachemaling i 2-3 farger, børster, kopper (krukker) med vann, papir og tøyservietter. Variable mønstre på et rektangel. Håndklær med vakre mønstre. Tau til utstilling av barnearbeider og dekorative klesklyper. Ballong for å blåse såpebobler.

Leksjon nr. 13

Leksjonens tema : " Tre " .

Programinnhold : lær barna å tegne en gjenstand som består av rette vertikale og skråstilte linjer, plasser bildet i midten av et papirark, tegn stort, på hele arket. Trekk barnas oppmerksomhet til det faktum at treet har lange og korte grener.

Forarbeid : observasjoner mens du går, ser på bilder av trær i bøker, fotografier.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 22 - 23.

Materiale til leksjonen: ½ landskapspapir, fargeblyanter.

Leksjon nr. 14

Leksjonens tema : « Snøballer, store og små» .

Programinnhold : styrker evnen til å tegne runde gjenstander. Lær de riktige teknikkene for å male uten å gå utover omrisset. Gjenta bildet, fyll den ledige plassen på arket.

Forarbeid : barn som leker i snøområdet.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 21 - 22.

Materiale til leksjonen: et ark farget papir på størrelse med et landskapspapir eller litt større, avhengig av størrelsen på børstene, hvit gouache.

III uke

Leksjon nr. 15

Leksjonens tema : « Serpentin danser» .

Programinnhold : Lær barn å fritt tegne linjer med forskjellige konfigurasjoner (bølgete, spiralformede, med løkker i forskjellige kombinasjoner), av forskjellige farger (rød, blå, gul, grønn). Slipp tegnehånden. Forbedre maleteknikken (våt børsten ofte og flytt den fritt i alle retninger). Utvikle en følelse av farge og form.

Forarbeid : ser på postkort og kalendere med et bilde av et nyttårstre. Didaktiske og utendørs spill med serpentin. Tren «duskdans», «linje på tur».

Materiale til leksjonen: hvite papirark i forskjellige formater og størrelser; gouache maling; tusj; børster, paletter, kopper (krukker) med vann; papir- og tøyservietter; serpentin i forskjellige farger.

Leksjon nr. 16

Leksjonens tema : Tegning etter design.

Programinnhold : få barn til å ønske å tegne, tenk på innholdet i tegningen, og fyll ut hele arket. Utvikle et ønske om å se på ferdige tegninger, snakke om dem og nyte dem. Fremme selvstendighet og kreativitet.

Forarbeid : observasjoner mens du går.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 24.

Materiale til leksjonen: landskapsark av tonet papir i en svak farge, hvit, grønn, gul gouache.

I I uke

Leksjon nr. 17

Leksjonens tema : « Juletre pyntet med lys og kuler» .

Programinnhold : Lær barna å tegne gjenstander som består av linjer (vertikal, horisontal eller skrå). Lær å lage et bilde av et elegant juletre i en tegning. Lær å tegne et juletre stort, på hele arket; dekorere den ved å bruke teknikker for å dyppe, tegne runde former, linjer. Utvikle barns estetiske oppfatning. Introduser rosa og blå blomster. Gjør barnas oppmerksomhet til tegningene ved å gi dem figurative egenskaper. Fremkall en følelse av glede fra vakre tegninger. Fortsett å lære barna hvordan man bruker maling og pensler, og hvordan man vasker penselen.

Forarbeid : tenk på juletreet i barnehageområdet, juletreet på grupperommet, sammenlign med andre trær. Deltakelse i nyttår og juleferie, ser på dekorasjoner på juletreet.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 25, 26.

Materiale til leksjonen: landskapsark, maling - gouache i mørkegrønne, gule, rosa, blå, hvite farger; børster i 2 størrelser, tøyserviett, krukke med vann.

III uke

Leksjon nr. 18

Leksjonens tema : « Se - bagels, rundstykker...» .

Programinnhold : å vekke barnas interesse for å tegne bagels og bagels. Lær å tegne ringer (donuts, bagels), kontrasterende i størrelse (diameter), velg en børste selv: med bred bust - for å tegne bagels, med smal bust - for å tegne bagels. Øv på teknikken for å male med gouachemaling. Utvikle øyet og koordinasjonen i "øye-hånd"-systemet.

Forarbeid : utendørs spill og øvelser med bøyle (rulling, kasting med begge hender nedenfra og fra brystet, passering fra hånd til hånd). Undersøkelse og undersøkelse av pyramideringer i forskjellige størrelser for taktil følelse, oppfatning av form og farge. Didaktisk spill "Fargede ringer" (utvikling av oppfatning av form, farge, størrelse). Klasser i modellering, tegning og applikasjon med temaet "Bagels - Bagels". Felles historiefortelling av et russisk folkerim (barn som snakker på vegne av katten):

- Liten pus - liten mus,

Hvor har du vært?

– På bruket.

- Liten pus - liten mus,

Hva gjorde du der?

– Jeg malte mel.

- Liten pus - liten mus,

Hva slags mel bakte du med?

- Pepperkaker.

– Hvem spiste du pepperkaker med?

- En.

– Ikke spis alene!

Ikke spis alene!

Materiale til leksjonen: for barn: papirark å velge mellom - lyseblått, lysegrønt, rosa (til bakgrunnen), gul gouachemaling, børster i 2 størrelser, tusj, pappringer for å undersøke formen, krukker med vann, tøyservietter for tørking av haug. Læreren har to firkantede ark i forskjellige størrelser med tegnede ringer - en bagel og en smultring.

Leksjon nr. 19

Leksjonens tema : « Bollen trillet langs stien» - plottegning.

Programinnhold : lære barn å tegne basert på folkeeventyr. Vekk interesse for å lage et bilde av en kolobok som ruller langs en sti og synger en sang. Kombiner forskjellige teknikker: tegn en kolobok med gouachemaling (en fargeflekk i form av en sirkel eller oval), tegn en lang bølget eller svingete sti med tusj. Utvikle visuell – fantasifull tenkning og fantasi. Fremme interesse for å reflektere inntrykk og ideer om eventyrfigurer i billedkunst.

Forarbeid : lese det russiske folkeeventyret "Kolobok", samtale om innholdet. Ser på bilder av dyr (illustrasjoner i en bok). Lage et bilde av en kolobok. Å tegne en ball, en serpentin, didaktiske øvelser med kunstnerisk innhold "en pensel danser", "en linje på tur".

Materiale til leksjonen: langstrakte ark (strimler) av papir i forskjellige farger (hvit, lysegrønn, blå, mørkeblå) - barns valg, gouachemaling, børster, kopper (krukker) med vann, tusj eller fargeblyanter, papir- og tøyservietter. Dukketeaterfigurer for det russiske folkeeventyret "Kolobok".

Leksjon nr. 20

Leksjonens tema : " Snømann " .

Programinnhold : trene barn i å tegne runde gjenstander. Lær å formidle i en tegning strukturen til et objekt som består av flere deler, konsolider ferdighetene til å male en rund form med kontinuerlige linjer fra topp til bunn eller fra venstre til høyre med hele børsten.

Forarbeid : lage en snømann på tur, se på illustrasjoner i bøker.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 28.

Materiale til leksjonen: tonet papir - blått (kjedelig), grått, hvit gouache, børste, krukke med vann, tøyserviett.

Leksjon nr. 21

Leksjonens tema : "Trær i snøen" .

Programinnhold : lær å formidle et bilde av vinteren i en tegning. Øv på å tegne trær. Lær å plassere flere trær på et ark. Introduser nye kunstmaterialer (når du arbeider med kull og kritt). Styrke evnen til å vaske en børste (når du arbeider med maling). Utvikle estetisk oppfatning.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 31.

Materiale til leksjonen: ½ landskapsark (myk blå eller grå), hvit kritt og kull- eller gouachemaling (brun, hvit).

III uke

Leksjon nr. 22

Leksjonens tema : "Flyene flyr" .

Programinnhold : lær å tegne gjenstander som består av flere deler. Styrke evnen til å tegne rette linjer i forskjellige retninger. Lær å formidle bildet av et objekt. Utvikle estetisk oppfatning.

Forarbeid : spill, ser på illustrasjoner.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. tretti.

Materiale til leksjonen: lys grå maling, landskapsark av lyseblått papir.

Leksjon nr. 23

Leksjonens tema : « Blomster til mamma (gratulasjonskort)» - tegning med applikasjonselementer.

Programinnhold : gir deg lyst til å tegne et bilde i gave til moren din 8. mars. Lær å tegne blomster basert på en ide om utseendet til planter (corolla, stilk, blader). Øv på teknikken for å male med gouachemaling: kombiner forskjellige former og linjer, velg fargen og størrelsen på børstene selv. Utvikle en følelse av form og farge. Dyrk en omsorgsfull holdning til foreldre.

Forarbeid : kompilere en samling av gratulasjonskort. Undersøke tulipaner og andre vårblomster, klargjøre ideen om utseende (for eksempel har en tulipan en lys knopp i form av en bjelle eller et omvendt skjørt, en lang rett stilk, lange blader, kronbladene er av forskjellige farger). En samtale om mødre og bestemødre.

Materiale til leksjonen: ark med hvitt papir brettet i to i form av et dobbelt postkort, silhuetter av vaser (barns valg), fargeblyanter eller tusjpenner, bomullspinner, gouachemaling, børster, glass med vann, lim eller selvklebende blyant, papir og tøyservietter.

Leksjon nr. 24

Leksjonens tema : "Solen skinner" .

Programinnhold : lær å formidle bildet av solen i en tegning, kombiner en rund form med rette linjer. Øv på evnen til å presse overflødig maling på kanten av krukken. Lær å supplere tegningen med bilder som samsvarer med temaet. Fremme selvstendighet og kreativitet.

Forarbeid : observasjoner mens du går, ser på illustrasjoner.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 29. (. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 118-119.)

Materiale til leksjonen: landskapsark av farget papir (myk blå eller grå tone), gouache gul, hvit, rød, brun, grønn, svart; børster, bomullspinner, tusjer, krukker med vann, servietter.

I I uke

Leksjon nr. 25

Leksjonens tema : « La oss vaske lommetørklær og håndklær» .

Programinnhold : lær å tegne rektangulære og firkantede gjenstander (lommetørklær og håndklær) med separate vertikale og horisontale linjer. Introduser den rektangulære formen. Vekk interesse for å dekorere tegnede objekter og lage en komposisjon basert på en lineær tegning (lin tørkes på en linje). Utvikle visuell og fantasifull tenkning. Fortsett å trene på tegne- og fargeteknikker med fargeblyanter.

Forarbeid : Introduser barna for rektangulære gjenstander i spill.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 32-33. (For tilleggsmateriell om kurset og innholdet i leksjonen, se. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 100-101.)

Materiale til leksjonen: fargeblyanter, en papirstrimmel som måler 10x20 cm, med en tråd. Tau med dekorative klesklyper for å organisere en original utstilling av barnetegninger. Servietter for å undersøke skjemaet. Serviett og håndkle til sammenligning.

III uke

Leksjon nr. 26

Leksjonens tema : "Stekespade" .

Programinnhold : Lær å tegne et objekt som består av en del av en firkantet form og en rett pinne, formidle korrekt struktur og proporsjoner. Lær teknikker for å male i én retning. Styrk evnen til å skylle en børste og tørke den.

Forarbeid : ser på illustrasjoner.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 33-34.

Materiale til leksjonen: Stekespade. Papir ½ liggende arkstørrelse, rød og gul gouache; børste, krukke med vann, tøyserviett.

Leksjon nr. 27

Leksjonens tema : "Små bøker" .

Programinnhold : lær formbyggende bevegelser med å tegne firkantede former med en kontinuerlig bevegelse av hånden fra venstre til høyre, fra topp til bunn osv. (du kan starte bevegelsen fra hvilken som helst side). Forklar maleteknikken ved å bevege hånden fra topp til bunn eller fra venstre til høyre. Utvikle fantasi.

Forarbeid : ser på bøker. Leser dem.

Programinnhold : Lær barn å tegne lyse, uttrykksfulle bilder av insekter. Vis muligheten for å lage en komposisjon basert på et grønt blad klippet ut av papir av læreren (integrering av tegning og applikasjon). Fremkalle en følelsesmessig respons på vakre naturlige gjenstander. Forbedre teknikken for å male med maling (gjenta runde kurver, kombiner to verktøy - en børste og en bomullspinne). Utvikle en følelse av form og farge.

Forarbeid : ser på bilder av solbillen (marihøna). Lese barnerim og sang. Tegning av runde gjenstander gjennom hele skoleåret.

Materiale til leksjonen: grønne blader kuttet ut av læreren fra farget papir (grunnlaget for tegninger), gouachemaling i rødt og svart, børster i 2 størrelser, bomullspinner, krukker med vann, papir og tøyservietter. Bilde av en marihøne.

I V uke

Leksjonens tema : « Jeg holder et flagg i hånden» - fagtegning.

Programinnhold : Fortsett å lære barna å tegne firkantede og rektangulære gjenstander. Avklar din forståelse av geometriske former. Vekk interesse for bildet av flagg med forskjellige former i henhold til designet ditt (rektangulært, firkantet, halvsirkelformet, trekantet). Utvikle en følelse av form og farge.

Forarbeid : tegne firkantede og rektangulære gjenstander i leksjonen "Vask lommetørklær og håndklær." Å lage rytmiske komposisjoner fra flagg i en leksjon på applikasjonen "Flagg er så forskjellige." Undersøkelse av flagg av forskjellige former. Didaktiske spill for å utvikle en følelse av rytme og trening i å lage mønstre fra elementer som veksler i farge og form. Undersøkelse av rektangulære og trekantede gjenstander. Klargjøring av ideen om geometriske former (kvadrat, rektangel, trekant). Serialisering og klassifisering av objekter (geometriske figurer) etter form og farge. Leksjonens tema : « Løvetann i gresset» .

Programinnhold : lær å formidle i en tegning skjønnheten til en blomstrende eng, formen på blomster. Øv på maleteknikker med maling. Styrk evnen til å skylle børsten forsiktig og tørke den på en klut. Utvikle evnen til å nyte tegningene dine. Utvikle estetisk oppfatning og kreativ fantasi.

Forarbeid : lære diktet "Levvetann" av E. Serova, se på illustrasjoner i barnebøker, spille "Finn den samme blomsten" mens du går.

Fremdrift av leksjonen : cm. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 41-42. (For tilleggsmateriell om kurset og innholdet i leksjonen, se. Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: planlegging, leksjonsnotater, metodiske anbefalinger. Juniorgruppe. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKK”, 2006. – s. 140-141.)

Materiale til leksjonen: et landskapsark med grønt papir, gul og grønn gouache, børster i 2 størrelser, bomullspinner, en krukke med vann, papir- og tøyservietter, tusj.

I II uke

Leksjon nr. 34

Leksjonens tema : « Filimonovskie leker» .

Programinnhold : å introdusere barn til Filimonov-leketøyet som en type folkelig dekorativ og brukskunst, som har sin egen spesifisitet og figurative uttrykksevne. For å danne en første forståelse av leketøysprodusentens håndverk. Lag forhold for barns kreativitet basert på Filimonov-leken. Lær å tegne mønstre på silhuetter kuttet ut av papir. Gi en ide om de karakteristiske dekorative elementene og fargekombinasjonene.

Forarbeid : undersøker gjenstander av dekorativ og anvendt kunst, og snakker om det faktum at alle disse vakre tingene ble skapt av mestere - folkehåndverkere. Undersøkelse av Filimonov-leker. Spill – underholdning med folkeleker.

Materiale til leksjonen: Barn har papirsilhuetter av høner og haner, gouachemaling (fargepaletten til Filimonov-leker), tynne børster, kopper med vann, papir- og tøyservietter. Læreren har Filimonov-leker, dekorasjoner for å utføre et minispill; en didaktisk manual med karakteristiske fargekombinasjoner og dekorative elementer. Komarova T.S. Leksjoner i visuell kunst i barnehagen: Bok. for en barnehagelærer hage – 3. utgave, revidert. og tillegg – M.: Education, 1991. – s. 42-43.

Materiale til leksjonen: farget papir, gouache rød, hvit, blå, gul, grønn; børster i 2 størrelser, en krukke med vann, klut og papirservietter.

Abstrakt av GCD i den andre juniorgruppen i kunst

estetisk utvikling.

"Tegner sommer"

Hensikten med leksjonen:

Styrke evnen til å tegne enkle gjenstander og fenomener

virkelighet. Ved å bruke rett, rund, skråstilt, lang,

korte linjer.

Identifisere kunnskap om primærfarger og nyanser som et overføringsmiddel

variable egenskaper og emosjonelle og moralske egenskaper

bilde.

Styrk evnen til å bruke maling, pensel, serviett, stativ

under børsten, skyll børsten i et glass vann, tørk

serviett.

Fortsett å dyrke interessen for tegning og kjærlighet til skjønnhet.

Forarbeid: Tegning rett, rund, lang, kort

linjer. Farge konturer med fargeblyanter og maling. På

klasser i kunstaktiviteter, utenom klassen, individuelt arbeid.

Fremdrift av leksjonen.

Læreren tar inn en stor flott dusk dekorert med et bånd

og maling. Gutter, vet dere hvem som kom på besøk til dere i dag? Ikke sant,

Dette er en børste, men ikke en enkel, men en magisk. Hun kan tegne veldig vakkert.

Kan børstene dine male? Vi skal sjekke dette nå. Børsten min

dyppet i maling. Hvilken? Det stemmer, grønn. Hva kan du tegne

grønn maling? Selvfølgelig, gress. Her er min magiske pensel som maler gresset

(korte vertikale linjer) – lærerens skjerm. Og nå dine dusker

De vil tegne nøyaktig det samme gresset (barn tegner på egenhånd).

Etter å ha malt med grønn maling ble penselen skitten. Hva trenger du

gjøre? (Skyll, tørk).

Hjelp duskene dine, godt gjort (barn tar på seg duskene

stå).

Phys. Bare ett minutt:

Solen stiger -

Blomsten blomstrer!

Solen går ned -

Blomsten går til sengs

Hvilken annen maling har du på bordet ditt? Det stemmer, red.

Hva kan du male med rød maling? Bær, blomster (vis

lærer i tegning med runde linjer).- Vi tegner blomster ved å ta på børsten.

Og nå vil penslene dine male blomster og bær (bra gjort).

Det er også blå maling. La oss tegne den blå himmelen med rette linjer

lange linjer øverst på bladet. Vi tegner uten å løfte børsten fra arket,

fra venstre til høyre. Penselen min malte den blå himmelen, vasket inn

glass og tørket på en serviett.

Nå skal du male med penslene dine en vakker blå himmel, godt utført.

Du vet allerede hvordan du skal male og vaske børstene dine selv, godt gjort. Jeg tok en tur

Penselen er magisk for maling og er sliten. La oss sette henne til hvile

stå.

Da beundrer barna arbeidet sitt

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Oppsummering av en leksjon om kommunikative og kognitive aktiviteter med barn 3-4 år. "Vi tegner sommer"

Lær barna å tenke logisk, resitere et dikt uttrykksfullt, og lær dem evnen til å lytte til andre. For å konsolidere eksisterende ideer om sommer, å dyrke en kjærlighet til folkekunst....

Leksjon i seniorgruppen «Tegningssommer»

Mål: 1. Bruk litterære virkemidler, vis barna hvor vakker naturen er om sommeren.2. Å utvikle barns emosjonelle oppfatning av verden rundt dem, for å danne realistiske ideer...

"Jeg tegner sommer"

Patriotisk utdanning bør bli en organisk del av livet i vårt samfunn V. Putin Hensikten med presentasjonen er å vise hvilke forhold som kan skapes for å introdusere et barn for moralske og patriotiske verdier...

Fremkalle en positiv følelsesmessig respons på naturens skjønnhet.
Utvikle evnen til å formidle stemning, tilstand, holdning til det som er avbildet, eksperimentere med ulike typer og metoder for skildring.
Skildre enkle gjenstander og fenomener.
Evne til å lage enkle plotkomposisjoner.

Oppgaver:

Forarbeid:
— Snakk med barnet ditt om sommeren.
— Ser på en animasjonsfilm: «soppregn»
— Regnobservasjoner.
— Lær en sang om regn

Vi tar med oss paraplyer
Og la oss gå ut.
La oss gå en tur og leke.
Hvis det plutselig regner
Vi åpner paraplyene
Regnet vil passere, lukk paraplyen
La oss spille igjen!

Praktisk del: tegning.

Lærer: Gutter, hvorfor trenger vi regn?
Barn:Å vanne blomster og trær.
Lærer: Så la oss hjelpe plantene våre og tegne regn!
(barn sitter ved bordene)

Læreren hjelper barna og resiterer diktet:

Regn

Fingergymnastikk "Regn"

Regn, regn, dråpe,
Vannsabel,
Jeg kuttet en sølepytt, jeg kuttet en sølepytt,
Kuttet, kuttet, kuttet ikke,
Og han ble sliten og stoppet.
(I. Tokmakova)

Siste del .

Læreren henger opp tegningene på tavla og ser på tegningene sammen med barna.

Mål: å skape en gledelig stemning hos barn, glede og overraskelse over sommerens forskjellige farger og blomster.

Lær å føle karakteren til blomster og lag ditt eget sommerbilde. Forbedre komposisjonsevner: evnen til å lage en komposisjon om et spesifikt emne (landskap), fremheve det viktigste, lage forbindelser, plassere et bilde på et ark. Dyrk ryddighet og gode relasjoner.

Materialer: maling, børster, kopper med vann, servietter, papirark, en konvolutt med silhuetter av trær, planter i forskjellige årstider, et stort ark papir; musikk av P. Tsjaikovskij «July».

Fremdriften av tegneleksjonen "Sommerens farger"

Barn, i dag kom det et brev i barnehagen vår. Se så stor og vakker den er. Og den kom fra det fjerne nord fra pingviner. Vil du vite hva det står?

- (Jeg åpner brevet og leser): «God ettermiddag, kjære barn! Pingviner skriver til deg fra det fjerne nord. Vi vet at dere er veldig vakre og smarte barn. Du kan mye, elsker å lese, tegne, danse, synge, leke. Og vi bestemte oss for å be deg om hjelp. Faktum er at vi studerer på vår nordlige kunstskole og vår kunstneriske leder ga oss en oppgave tegne et sommerlandskap. Men problemet er at vi bor i et land hvor det alltid er snø og vi aldri har sett sommeren, hvordan den er, hvilken farge den har. hjelp oss vær så snill skildrer et sommerlandskap.

Ha det. Vi venter på et brev fra deg."

La oss hjelpe pingvinene, folkens?

Vi må huske hvilke farger vi skal bruke for å representere sommeren. Spillet "Make a Landscape" vil hjelpe oss med dette. Her har jeg tegnede trær, planter på forskjellige tider av året. La oss velge de som tilsvarer sommersesongen. (Barn velger et bilde og legger ut et sommerlandskap).

Godt gjort, så godt vi skildret sommerlandskapet. Men dette er bare ett landskap, og det er mange pingviner, og hver av dem ønsker å ha sommer. Sett deg ned i setene (musikken spilles), lukk øynene, husk sommeren, hvordan du hvilte. Tenk på hvilke farger som formidler varm, solrik sommer. Tegn det du liker best om sommeren, la det være din sommer slik du ser den. (Barn tegner til musikk)

Barn, la oss se på dine kreative verk. Hvem vil snakke om sommeren sin?

Dere gjorde alle en god jobb, hver av dere klarte å formidle din visjon om sommeren, og jeg tror at pingvinene vil være veldig fornøyde med tegningene våre og vil være i stand til å oppfylle oppgaven til deres kunstneriske leder.

Nadya Meshkova

Tegning- en av favoritttypene for barneaktiviteter. De fleste barn tar frimodig på seg visuelle materialer og tegner, men ikke alle barn er fremtidige kunstnere, og selv de beste undervisningsmetodene vil ikke endre dette. Men alle barn har en forutsetning for å mestre grafiske ferdigheter og barn tegner hva de vil og hvordan de vil og gir samtidig en beskrivelse av tegningene sine, selv om det bare er skriblerier. Et slikt barn kan kalles kreativt, fordi han vet hvordan han skal tenke utenfor boksen, gjøre oppdagelser, evnen til å se annerledes, og i fremtiden sørg for å lære å vakkert maling.

Ukonvensjonell tegneteknikk spesielle håndflater og fingre krever ikke evner, er det viktig for læreren å velge et tema for tegning og veilede barna i riktig retning. Tegning Barn liker det veldig godt med fingrene og håndflatene. Det er en spennende og morsom prosess. Bevisste bevegelser stimulerer taleutvikling hos barn. Når du farger en håndflate, bruker barnet begge hender, noe som perfekt utvikler koordinering av bevegelser. Venstrehendte barn har dette tegning hjelper utvikling av høyre hånd. Enhver visuell aktivitet fremmer estetisk oppfatning av verden og økt taleaktivitet, utvikler fantasi, romlig og figurativ tenkning.

Når et barn skaper et bilde, forbedres ideene hans om verden rundt ham. Han husker de karakteristiske egenskapene og detaljene til objekter, mestrer visuelle ferdigheter og finner de første designløsningene.

For å jobbe kombinerte jeg to ark med tapet. Jeg tegnet en sol i hjørnet, og strålene er barnas håndflater.

Regnbue malt fingre og kløver også malt med fingrene, alt annet med håndflatene.

Barn elsker å male hendene sine med maling, det kiler dem og har det gøy. Stemningen og mange inntrykk løftes.

På slutten tegning Jeg farget de hvite områdene med rosa maling med et stykke bomullsull, dette kunne vært gjort i begynnelsen tegning.

Her har vi et slikt mesterverk.

Publikasjoner om emnet:

"Tegne ballonger" (ikke-tradisjonell tegnemetode) Oppsummering av GCD i juniorgruppen “Tegning av ballonger” (ikke-tradisjonell tegnemetode). Oppgaver: -fortsette å introdusere barn for blomster.

Fotoreportasje. Fingermaling i den andre juniorgruppen "Airplane" Fingermaling er en veldig interessant og fantastisk aktivitet.

TEMA: "UTVIKLING AV BARNS KREATIVE EVNER GJENNOM Å MESTRE IKKE-TRADISJONELLE TEGNETEKNIKK" PEDAGOGISK DIAGNOSTIKK I FINVITENSKAP.

Oppsummering av OD på tegning i 1. juniorgruppen "Blizzard" (kollektiv tegning ved bruk av en ukonvensjonell tegneteknikk - "våt").

Sammendrag av et åpent arrangement om utradisjonelle tegneteknikker (tegning med plastgaffel) i den andre juniorgruppen En kommunal førskoleopplæringsinstitusjon er en allmennutviklingsbarnehage med prioritert gjennomføring av fysisk utvikling.

Oppsummering av en leksjon om applikasjon (kollektiv kreativitet) i den andre juniorgruppen Oppsummering av en leksjon om applikasjon (kollektiv kreativitet) i den andre juniorgruppen. Emne: "Løv faller, faller, blader faller i hagen vår."

Populært i kategorien: