hjem › Salong › Leger, stoffer, partikler. Leger, stoffer, partikler Pedagogiske filmkropper, stoffer, partikler

Leger, stoffer, partikler. Leger, stoffer, partikler Pedagogiske filmkropper, stoffer, partikler

Leger, stoffer, partikler

Enhver gjenstand, enhver levende skapning kan kalles en kropp. En stein, en sukkerklump, et tre, en fugl, en ledning - dette er kropper. Det er umulig å liste opp alle likene, det er utallige av dem. Solen, planetene og månen er også kropper. De kalles himmellegemer.

Kroppene kan deles inn i to grupper.

Kropp skapt av naturen selv kalles naturlige kropper.
Kropp skapt av menneskehender kalles kunstige kropper.

Se på bildene. Under naturlige kropper fyll sirklene med grønt, under kunstige kropper - brune.

Kroppene er bygd opp av stoffer. En sukkerbit er en kropp, og sukker i seg selv er et stoff. Aluminiumstråd er kroppen, aluminium er stoffet. Det er kropper som ikke er dannet av én, men av flere eller mange stoffer.

Stoffer– det er dette kropper er laget av.

Skille mellom faste, flytende og gassformige stoffer.
Sukker, aluminium er eksempler på faste stoffer. Vann er et flytende stoff. Luft består av flere gassformige stoffer (gasser).

Skriv ned hvilket stoff kroppen er laget av.

Hvilken kropp har en bestemt form?
Svar: Faste stoffer har en konstant form.

Fyll ut tabellen

Aluminium, sølv, notatbok, tre, TV, vannkoker, vann, sag, garderobeskap, stivelse.

Stoffer, og derfor kropper, består av partikler.
Hvert stoff består av spesielle partikler som skiller seg i størrelse og form fra partikler av andre stoffer.
Forskere har funnet ut at det er hull mellom partikler. I faste stoffer er disse hullene svært små, i væsker er de større, og i gasser er de enda større. I ethvert stoff beveger alle partikler seg.
Partikler kan representeres ved hjelp av modeller, for eksempel kuler.

1. Bestem i hvilken rad kun naturlige kropper er avbildet. Fyll sirkelen med grønt. Hvilken rad viser kun kunstige kropper? Fyll sirkelen med blått. Hvilke kropper er avbildet i den resterende raden? Tenk på hvordan du best kan male sirkelen ved siden av denne raden. Gjør det. Forklar avgjørelsen din.

2. Gi eksempler (minst tre i hvert avsnitt). Ikke gjenta det som ble vist på bildene i oppgave nr. 1.

a) Naturlige kropper: stjerne, hjort, blomst, sommerfugl
b) Kunstige kropper: datamaskin, linjal, teppe, kniv.

Hvilke eksempler ga de andre gutta? Legg til ett eksempel på deres svar på hvert element.

3. Kopier eksempler på stoffer fra teksten i læreboken.

Sukker, aluminium, vann, stivelse.

4. Ant Spørrer er interessert i hvilke av følgende som er kropper og hvilke som er stoffer. Angi med piler.

5. Merk med et "+"-tegn i den aktuelle kolonnen hvilke av de listede stoffene som er faste, flytende eller gassformige. Gjør dette først med en enkel blyant.

Be en student som sitter ved siden av deg sjekke arbeidet ditt. Etter å ha sjekket, legg til "+"-tegn med en penn eller fargeblyanter (ditt valg).

Leksjonstype: kombinert

Mål

— dannelse av et helhetlig bilde av verden og bevissthet om en persons plass i den basert på enheten av rasjonell-vitenskapelig kunnskap og barnets emosjonelle og verdibaserte forståelse av personlig erfaring med å kommunisere med mennesker og natur;

Problem:

Hva er en kropp, substans, partikkel?

Oppgaver:

Skille mellom kropper, stoffer og partikler,

Utfør eksperimenter med laboratorieutstyr

Fagresultater

vil lære

Karakteriser begrepene "kropp", "stoff", "partikkel";

Skille mellom kropper og stoffer og klassifiser dem.

Universell utdanningsvirksomhet (UUD)

Forskrift: bruke tale tilstrekkelig til å planlegge og regulere ens aktiviteter; forvandle en praktisk oppgave til en kognitiv.

Kognitiv: posere og formulere problemer, overvåke og evaluere prosessen og resultatet av aktiviteter (erfaring); overføring av informasjon.

Kommunikativ: koste en monolog, argumenter for din posisjon.

Personlige resultater

Motivasjon for læringsaktiviteter

Grunnleggende begreper og definisjoner

Leger, stoffer, partikler. Naturlige og kunstige kropper. Faste, flytende, gassformige stoffer

Sjekker beredskap til å lære nytt stoff

Husk i hvilke grupper alle objektene som omgir oss kan deles inn.

Se på diagrammet. Hvilke to grupper kan kropper deles inn i? Gi eksempler på kropper fra hver gruppe.

Lære nytt stoff

STOFFER

Kroppene er bygd opp av stoffer. En sukkerbit er en kropp, og sukker i seg selv er et stoff. Aluminiumstråd er kroppen, aluminium er stoffet.

Det er kropper som ikke er dannet av én, men av flere eller mange stoffer. Levende kropper har en veldig kompleks sammensetning. For eksempel inneholder planter vann, sukker, stivelse og andre stoffer. Kroppene til dyr og mennesker er dannet av mange forskjellige stoffer.

Så, stoffer er det kroppen er laget av.

Skille fast, flytende Og gassformige stoffer. Sukker og aluminium er eksempler på faste stoffer. Vann er et flytende stoff. Luft består av flere gassformige stoffer (gasser).

KroppOgstoffer

Kropp. Stoffer

Erfaring. Frahvabeståstoffer

Trestatstoffer

Partikler

Erfaring. La oss ta en kropp dannet av ett stoff - en sukkerbit. Legg det i et glass vann og rør. Til å begynne med er sukkeret godt synlig, men blir gradvis usynlig. La oss smake på væsken. Hun er søt. Det betyr at sukkeret ikke forsvant, det ble liggende i glasset. Hvorfor ser vi ham ikke? Gjett.

Et sukkerstykke gikk i oppløsning til de minste partiklene, usynlige for øyet, som det bestod av (oppløste), og disse partiklene ble blandet med vannpartikler.

Konklusjon: erfaring viser at stoffer, og derfor kropper, består av partikler.

Hvert stoff består av spesielle partikler som skiller seg i størrelse og form fra partikler av andre stoffer.

Forskere har funnet ut at det er hull mellom partikler. I faste stoffer er disse hullene veldig små, i væsker er de større, i gasser er de enda større. I ethvert stoff beveger alle partikler seg konstant.

Forståelse og forståelse av tilegnet kunnskap

Presentasjon "Kroppene, stoffer, molekyler"

KroppOgstofferrundtoss

1. Sjekk med læreboken din om påstandene nedenfor er sanne.

Enhver gjenstand, enhver levende skapning kan kalles en kropp.

Stoffer er det kroppen er laget av.

2. Velg kropper fra listen først, deretter stoffer. Test deg selv på selvtestsidene.

Hestesko, glass, jern, murstein, sukker, vannmelon, salt, stivelse, stein.

3. Bruk en modell og vis prosessen med å løse opp et stykke sukker i vann.

4. Ved hjelp av modeller, skildre arrangementet av partikler i faste, flytende og gassformige stoffer.

Uavhengig bruk av kunnskap

Hva kalles kropper? Gi eksempler.

Hva er stoffer? Gi eksempler. 3. Hva består stoffer av? Hvordan bevise dette? 4. Hva kan du fortelle oss om partikler?

Hjemmelekser. Skriv i ordboken: kropp, substans, partikkel.

Informasjonskilder:

A. A. Pleshakov lærebok, arbeidsbok Verden rundt oss, klasse 3 Moskva

"Opplysning" 2014

Presentasjonsvert verden

Leksjonstype: En leksjon i å oppdage ny kunnskap

Utdanningsmål: skape betingelser for å bli kjent med begrepene «kropp», «stoff», «partikler», «atomer», dannelse av ideer om kropper og stoffer, kunstige og naturlige kropper, kropper av levende og livløs natur, de minste partiklene som lager opp stoffer (om atomer ); fremme dannelsen av ferdigheter til å sette opp og gjennomføre eksperimenter, arbeide med ulike informasjonskilder.

Dannelse av UUD:

Emne: bli kjent med begrepene "kropp", "materie", "partikler", "atomer"; få en ide om at hver kropp består av stoffer; om kunstige og naturlige kropper; kropper av levende og livløs natur; de minste partiklene som utgjør stoffer (omtrent atomer); lære å sette opp og gjennomføre eksperimenter; identifisere kropper, stoffer og partikler; skille mellom kunstige kropper og levende og livløs natur.

Personlig: selvbestemmelse, meningsdannelse, moralsk og etisk orientering.

Forskrift: målsetting, planlegging, prognoser, kontroll, korreksjon, vurdering, selvregulering.

Kognitiv: generell pedagogisk, logisk, problemformulering og løsning.

Kommunikativ: planlegge pedagogisk samarbeid, stille spørsmål, løse konflikter, administrere oppførselen til en partner, evnen til å uttrykke ens tanker med tilstrekkelig nøyaktighet og fullstendighet i samsvar med oppgavene og kommunikasjonsforholdene.

Utstyr: presentasjon "Kroppene, stoffer, partikler", illustrasjoner som viser levende og livløs natur, et glass vann.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Leksjon 7

Tema: Kropp, stoffer, partikler.Praktisk arbeid nr. 1"Kroppene, stoffer, partikler"

Leksjonstype: En leksjon i å oppdage ny kunnskap

Utdanningsmål:skape betingelser for å bli kjent med begrepene «kropp», «stoff», «partikler», «atomer», dannelse av ideer om kropper og stoffer, kunstige og naturlige kropper, kropper av levende og livløs natur, de minste partiklene som lager opp stoffer (om atomer ); fremme dannelsen av ferdigheter til å sette opp og gjennomføre eksperimenter, arbeide med ulike informasjonskilder.

Dannelse av UUD:

Emne: bli kjent med begrepene "kropp", "materie", "partikler", "atomer"; få en ide om at hver kropp består av stoffer; om kunstige og naturlige kropper; kropper av levende og livløs natur; de minste partiklene som utgjør stoffer (omtrent atomer); lære å sette opp og gjennomføre eksperimenter; identifisere kropper, stoffer og partikler; skille mellom kunstige kropper og levende og livløs natur.

Personlig: selvbestemmelse, meningsdannelse, moralsk og etisk orientering.

Forskrift: målsetting, planlegging, prognoser, kontroll, korreksjon, vurdering, selvregulering.

Kognitiv: generell pedagogisk, logisk, problemformulering og løsning.

Kommunikativ:planlegge pedagogisk samarbeid, stille spørsmål, løse konflikter, administrere oppførselen til en partner, evnen til å uttrykke ens tanker med tilstrekkelig nøyaktighet og fullstendighet i samsvar med oppgavene og kommunikasjonsforholdene.

Utstyr: presentasjon "Kroppene, stoffer, partikler", illustrasjoner som viser levende og livløs natur, et glass vann.

I løpet av timene:

Organisering av tid.

Sjekk, folkens, er alt i orden på pulten?

- Alt er på plass, alt er i orden - penner, bøker og notatbøker!

Det er mye interessant i verden, mye ukjent!

Det er ingen grense for kunnskapens verden, så fort, venner, kom på jobb!

Motivasjon (selvbestemmelse) for kriminalomsorgsaktiviteter.Regler for arbeid i klasserommet.

La oss huske noen regler for høflighet i klassen:

1. Vær flittig i timen

Vær rolig og... oppmerksomme.

2. Skriv alt uten å falle bak,

Hør...uten å avbryte.

3. Snakk klart, tydelig,

For å gjøre alt... klart.

4. Hvis du vil svare -

Nødvendig ...rekk opp hånden.

Oppdatere kunnskap om det foreslåtte emnet og gjennomføre den første prøvehandlingen.Spillet "Levende og ikke-levende"

Hvordan skiller jordens levende natur seg fra den livløse naturen?

Jeg nevner representanter for levende og livløs natur, og du, hvis det er en representant for levende natur, løft hendene opp, og hvis den er livløs, sett deg rett opp.

Sommerfugl, stein, bjørn, sand, frosk, vann, fugl, luft, granitt, mann, sopp, snø, mikrober

Gjenstander av levende natur puster, mater, vokser, formerer seg (etterlater avkom) og dør. Gjenstander av livløs natur har ikke disse egenskapene.

Levende natur inkluderer dyr, planter, sopp, mikrober og mennesker. Å livløse naturen - luft, vann, steiner, stjerner, planeter.

Identifisere vanskeligheten: hva er kompleksiteten til det nye materialet, nøyaktig hva som skaper problemet, søke etter en motsigelse.

- Hva er natur?

Hvilke to grupper kan vi dele naturen inn i?

Nevn tegnene på levende natur.

Representanter for livløs natur har ikke disse egenskapene.

Hva ser du i verden rundt deg?

Hva kan du kalle dem?

Forskere kaller objekter kropper. Kroppene har konturer og former. Dette betyr at alle objekter kan kalles kropper. Nevn kroppene som omgir deg.

Utvikling av et prosjekt, en plan for å løse deres eksisterende vanskeligheter, vurdering av mange alternativer, søk etter en optimal løsning.

Naturen er alt som omgir oss og eksisterer uavhengig av mennesker.

Vi er ferdig med å studere avsnittet "Hvordan verden fungerer." Vi snakket om natur og mennesker, miljø og økologiske sammenhenger. Men vet vi allerede alt om verdens struktur?

Det er to objekter foran deg. La oss sammenligne dem. Søtvann Ferskvann

Hva betyr sammenligne?

La oss nevne likhetene og forskjellene.

Hvilken metode for å tilegne oss kunnskap vil vi bruke? (observasjon)

På hvilket grunnlag?

Jeg hevder at disse objektene er forskjellige.

Ring en person for å prøve.

Hvorfor ble vannet søtt?

Hvor er sukker?

Hva skjedde med han?

Hvorfor ser vi ham ikke?

Vi vil svare på disse spørsmålene på slutten av leksjonen.

Temaet for leksjonen vår er «Kroppene. Stoffer. partikler." Kan du nå finne ut hvor kroppen er foran oss, hvor stoffet er, hvor partiklene er?

Hvorfor syntes du det var vanskelig?

Hvilke spørsmål har dukket opp?

Og jeg har et spørsmål: Hvordan er de relatert til hverandre?

Formuler målene for leksjonen:

bli kjent...observer...bevis...

Implementering av den valgte planen for å løse problemet. Dette er hovedstadiet i leksjonen, hvor "oppdagelsen" av ny kunnskap skjer.

Her er en liste over objekter. Hva kan vi gjøre med det nå? (Fordel i grupper)La oss bruke vår kunnskap og erfaring.

Molekyl, salt, sky, bord, jern, katt, atom, bjørk, måne, glass, vase, luft, vann

Jeg foreslår at du viser til teksten i læreboken på side 36 og test dine antakelser.

Hva er kropper? Enhver gjenstand, enhver levende skapning.

Hvis du ble bedt om å tegne kropper på papir, ville du lett kunne gjøre oppgaven? ( Enkelt)

Hvorfor? En kropp er en gjenstand som kan forestilles fordi den har en form, en kontur

Hva mer lærte du om kropper fra teksten?De er kunstige og naturlige.

La oss distribuere.

Er det fortsatt mulig å fordele organer innenfor grupper? (Naturlig: levende og ikke-levende)

Hva er SUBSTANCE?

La oss lese navnene på objekter fra den andre kolonnen. Disse gjenstandene har ikke en bestemt form, de har ikke klare konturer, men de er nært knyttet til kropper.

Hva er forbindelsen mellom dem og kropper? (Stoffet er det kroppen er laget av)

La oss finne sammenhenger.

Det finnes utallige stoffer. Det er naturlige stoffer: , Det er stoffer oppfunnet av mennesker:plast, gummi, glass.Og hvert år kommer folk opp med nye stoffer.

Ulike kropper kan lages av samme stoff. La oss ta cellulose (tre), hvilke kropper kan lages av det?

Det er legemer som er dannet av ett stoff:linjal, wire, plastkopp

Det er kropper som er dannet av flere stoffer:saks, blyant.

Det er kropper som er dannet av mange stoffer: planter (vann, sukker, salt, stivelse...), og dyr har en enda mer kompleks sammensetning.

Alle stoffer i henhold til deres aggregeringstilstand er delt inn i 3 grupper. Del inn i grupper:gassformig, flytende, fast.

Kroppsøvingsminutt.

Primær konsolidering av ny kunnskap. Praktisk jobb.

La oss spille et spill. Jeg viser et bilde, og du navngir kroppen og stoffet den består av?

KONKLUSJON: Stoffer er det alle kropper er laget av. Vann, sukker, metall - stoffer

Så alle kropper er laget av stoffer. Stoffer har sine egne egenskaper. Jeg foreslår at du kombinerer følgende stoffer i 3 grupper: melk, støpejern, røyk, vann, luft, juice, jern, glass.

Er alle stoffer like?

På videregående vil du studere veldig interessante fag - fysikk, kjemi. I dag skal vi prøve å gjennomføre et kjemisk eksperiment for å finne ut hvilke stoffer som er laget av.

Forskere har funnet ut at stoffer består av bittesmå partikler som bare er synlige under et mikroskop. Vi kan bekrefte dette ved å utføre et eksperiment.

Hver gruppe har et glass vann og en sukkerbit på bordet. Lagkapteiner, ha sukker i et glass vann. Røre.

Hvorfor sluttet vi å se sukker?

Hvis vi ikke ser sukker, betyr det at det er borte?

For å svare på dette spørsmålet, smak på vannet. Hvordan er hun?

Vi ser det ikke fordi det har brutt opp i mindre partikler.

KONKLUSJON: Forskere kaller den minste materiepartikkelen et molekyl. Men hvert usynlige molekyl består av enda mindre partikler - atomer).

Partikler (molekyler og atomer) i forskjellige materietilstander skiller seg fra hverandre i form, størrelse og mellomrom mellom dem. Partikler (molekyler) beveger seg konstant.

For å forstå avstanden mellom partikler i forskjellige stoffer foreslår jeg at du fullfører følgende oppgaver.

Ta opp en blyant og prøv å skille partiklene. Det viser seg?

Gjett hva avstandene mellom partikler i faste stoffer er

KONKLUSJON: I faste stoffer er disse hullene små, partiklene presses tett mot hverandre. siden avstandene mellom dem er svært små. Derfor beholder faste stoffer sin form.

Jeg heller vann. Hva kan du si om partikler i væsker?

i væsker øker gapene, og forstyrrer de jevne radene.

I flytende stoffer er mellomrommene mellom molekyler (partikler) litt større, og molekylene kan bevege seg rundt.

Væsker er flytende.

Vi kan ikke se luft, men vi kan føle det. Vift med armene, kjenne brisen?

De største hullene er i gasser. Partikler (molekyler) beveger seg konstant. Molekyler (partikler)

I gassformige stoffer er avstanden mellom molekylene mye større enn selve molekylene, så molekylene

De beveger seg fritt og veldig raskt i gasser. Gasser er flyktige og opptar hele det tilgjengelige volumet.

Disse partiklene er veldig forskjellige og de er venner med hverandre på forskjellige måter.

Noen partikler, la oss kalle dem små mennesker, er veldig vennlige, de holder alltid hender for ikke å gå seg vill, de holder så hardt at de ikke kan skilles.

Se hvor godt de holder fast - vennskapet deres kan ikke ødelegges! Dette er solide mennesker og de danner alle de faste stoffene og gjenstandene på planeten vår!

De andre småmennene løper heller ikke langt fra hverandre, men de er ikke så vennlige, de står bare ved siden av hverandre og tar bare på albuene. Disse små menneskene lever i flytende stoffer, så du og jeg kan enkelt putte en skje i et glass te og røre sukkeret!

Vel, de tredje små mennene er generelt hooligans! De beveger seg som de vil og holder ikke hender i det hele tatt! Enig i at det er veldig lett å komme seg gjennom så små folk! De lever i stoffer som luft, røyk, tåke. Slike stoffer kalles gassformige.

Luft er rundt oss! Prøv å pierce den med hånden - vil det fungere? Ja og veldig enkelt! Fordi de samme uvennlige små menneskene lever i luften!

Inkludering i systemet for kunnskap og ferdigheter.

Hver gruppe får en oppgave i en konvolutt, hvilken tilstand av materie de skal skildre

1 gruppe . Tenk gjennom en dans som viser stoffer i forskjellige stater. (for eksempel er den første gruppen fast, den andre er flytende og den tredje er gassformig).

2. gruppe . Tegn gassstrømmen. stoff ved hjelp av utskårne sirkler.

3 gruppe . Tegn solid. stoff ved hjelp av utskårne sirkler.

En gruppe demonstrerer, resten gjetter hvilke partikler av stoffet som ble avbildet av deltakerne i andre grupper.