Trabalho laboratorial em mecânica 1º ano. Trabalhos de laboratório
PREFÁCIO
A publicação contém diretrizes para a realização de trabalhos de laboratório em física. A descrição de cada trabalho é composta pelas seguintes partes: título do trabalho; Objetivo; instrumentos e acessórios; padrões em estudo; instruções para fazer observações; tarefa de processamento dos resultados; Perguntas de controle.
Tarefa de preparação de trabalho
Ao se preparar para o trabalho, o aluno deve:
1) estude a descrição do trabalho e pense nas respostas às questões de segurança;
2) preparar parte introdutória do relatório: página de rosto, título do trabalho, objetivo do trabalho, descrição (diagrama ou croqui) da configuração do laboratório e breve descrição dos padrões em estudo;
3) preparar um protocolo de observação.
O protocolo de observação contém: o título do trabalho; tabelas que são preenchidas durante o trabalho; informações sobre o aluno (nome completo, número do grupo). A forma das tabelas é desenvolvida pelo aluno de forma independente.
Protocolo de observação e Relatório de laboratório cuidadosamente elaborado em um lado do papel A4.
1) página de título;
2) parte introdutória: título do trabalho, objetivo do trabalho, instrumentos e acessórios, resumo da parte das instruções metodológicas “padrões de pesquisa”;
3) parte de cálculo de acordo com a “tarefa de processamento de resultados”;
4) conclusões do trabalho.
Os cálculos devem ser detalhados e acompanhados dos comentários necessários. Os resultados do cálculo, se conveniente, são resumidos em uma tabela. Os desenhos e gráficos são feitos a lápis sobre papel milimetrado.
TRABALHO 1.1. ESTUDO DO MOVIMENTO DE CORPOS EM MEIO DISSIPATIVO
Dispositivos e acessórios: recipiente com o líquido de teste; bolas de densidade maior que a densidade do líquido; cronômetro; Barra de escala.
Objetivo do trabalho: estudar o movimento de um corpo em um campo de forças uniforme na presença de resistência ambiental e determinar o coeficiente de atrito interno (viscosidade) do meio.
Padrões em estudo
Movimento de um corpo em um fluido viscoso. Uma bola sólida bastante pequena caindo em um líquido viscoso é influenciada por três forças (Fig. 1):
1) gravidade mg = 4 3 r 3 πρ g, onde r é o raio da bola; ρ – sua densidade;
2) Força de empuxo de Arquimedes F a = 4 3 r 3 πρ c g , onde ρ c é a densidade do líquido;
3) força de resistência média (força de Stokes)
Fc = 6πηrv , |
onde η é o coeficiente de viscosidade do fluido; v é a velocidade da bola caindo.
A fórmula (1.1) é aplicável a uma bola sólida movendo-se em um líquido homogêneo em baixa velocidade, desde que a distância até os limites do líquido seja significativamente maior que o diâmetro da bola. Força resultante
F = 4 3 r 3 π(ρ−ρc ) g −6 πηrv .
Quando ρ > ρ c, no estágio inicial do movimento, enquanto a velocidade v for pequena, a bola cairá com aceleração. Ao atingir uma certa velocidade v ∞ na qual o resultado
a força torna-se zero, o movimento da bola torna-se uniforme. A velocidade do movimento uniforme é determinada a partir da condição F = 0, que dá para v ∞:
v∞ = |
2 r 2 g |
ρ − ρc |
|
A dependência da velocidade v(t) com o tempo em todos os estágios do movimento é descrita pela expressão
v (t ) = v ∞ (1 − e − t τ ) , |
que é obtido após integrar a equação de movimento da bola e substituir as condições iniciais. Tempo τ durante o qual o corpo poderia atingir uma velocidade estacionária v ∞, movendo-se uniformemente acelerado com uma aceleração igual à inicial
chamado tempo de relaxamento (ver Fig. 2). Tendo determinado experimentalmente a velocidade em estado estacionário v ∞ da queda uniforme da bola, podemos encontrar o coeficiente de viscosidade do líquido
η = |
2r 2 (ρ − ρ c )g |
η = |
(1 − |
|||||
3 πDv∞ |
||||||||
9v∞ |
||||||||
onde D é o diâmetro da bola, m = π 6 ρ D 3 é sua massa.
O coeficiente de viscosidade η é numericamente igual à força de atrito entre camadas adjacentes de líquido ou gás com uma área unitária de contato entre as camadas e um gradiente unitário de velocidade na direção perpendicular às camadas. A unidade de viscosidade é 1 Pa s = 1 N s/m2.
Perdas de energia num sistema dissipativo. Em estado estacionário, o movimento
Neste caso, a força de atrito e a força da gravidade (levando em conta a força de Arquimedes) são iguais entre si e o trabalho da gravidade transforma-se completamente em calor, ocorrendo a dissipação de energia. Taxa de dissipação de energia (perda de potência) em estado estacionário
encontre como P ∞ = F 0 v ∞ , onde F 0 = m a 0 = m v ∞ / τ ; Por isso
P ∞ = m v ∞ 2 / τ .
Instruções para fazer observações
O corpo cujo movimento está sendo estudado é uma bola de aço (ρ = 7,9,10–3 kg/cm3) de diâmetro conhecido, e o meio são líquidos viscosos (vários óleos). Um recipiente cilíndrico com escala é preenchido com líquido, no qual estão marcadas duas marcas transversais em níveis diferentes. Medindo o tempo que a bola leva ao longo do caminho ∆ l de uma marca a outra, sua velocidade média é encontrada. O valor encontrado é o valor de estado estacionário da velocidade v ∞ se a distância da marca superior ao nível do líquido exceder o caminho de relaxação l τ = v ∞ τ / 2, o que é feito neste trabalho.
1. Registre o diâmetro da bola, a densidade do líquido em estudo e a densidade do material da bola no protocolo de observação. Calcule a massa da bola e registre o resultado no protocolo de observação. Prepare 5 bolas para medições.
2. Abaixando alternadamente as bolas no líquido através do tubo de entrada com velocidade inicial zero, meça o tempo com um cronômetro não passando cada bola
distâncias ∆ l entre marcas no recipiente. Insira os resultados na tabela.
3. Meça a distância ∆ l entre as marcas. Registre o resultado no protocolo de observação.
Tarefa de processamento de resultados
1. Determinação do tempo de relaxamento. Usando os dados obtidos, calcule a velocidade v de cada bola. Calcule a aceleração inicial usando a fórmula a 0 = g (1 – ρ c / ρ ).
Para uma das bolas (qualquer uma), estime o tempo de relaxamento τ = v ∞ / a 0 . Usando a fórmula (1.2), trace a dependência v (t) para o intervalo de tempo 0< t < 4τ через интервал 0.1 τ . Проанализировать, является ли движение шарика установившимся к моменту прохождения им первой метки, для чего оценить путь релаксации по формуле l τ = v ∞ τ .
2. Avaliação de dissipação de energia. Calcule a potência das perdas por atrito em estado estacionário de movimento para a bola, com base nos resultados das observações do movimento cujo tempo de relaxamento foi determinado.
3. Determinação do coeficiente de atrito interno . Com base na velocidade de movimento de cada bola, determine o coeficiente de atrito interno (η ) líquidos. Calcular média e erro de confiança∆η .
Perguntas de controle
1. Quais mídias são chamadas de dissipativas?
2. Escreva a equação do movimento de um corpo em um meio dissipativo.
3. O que é chamado de tempo de relaxamento e de quais parâmetros do corpo e do ambiente ele depende?
4. Como o tempo de relaxamento muda com a mudança na densidade do meio?
TRABALHO 2.1. DETERMINAÇÃO DO MOMENTO DE INÉRCIA DO PÊNDULO DE OBERBECK
Dispositivos e acessórios: Pêndulo de Oberbeck, conjunto de pesos, cronômetro, régua de escala.
Objetivo do trabalho: estudar as leis do movimento rotacional em um pêndulo cruciforme de Oberbeck, para determinar o momento de inércia do pêndulo e o momento das forças de atrito.
O pêndulo de Oberbeck é um dispositivo de mesa (Fig. 1). Três
colchetes: 2 superiores, 3 intermediários, 4 inferiores. A posição de todos os colchetes no suporte vertical é estritamente fixa. Ao suporte superior 2 é fixado um bloco 5 para alteração do sentido de movimento da rosca 6, sobre a qual está suspensa a carga 8. A rotação do bloco 5 é realizada no conjunto de mancais 9, o que permite reduzir atrito. No suporte intermediário 3 é fixado um eletroímã 14 que, por meio de uma embreagem de fricção, ao ser aplicada tensão, mantém o sistema com cargas estacionárias. No mesmo suporte existe um conjunto de rolamento 10, em cujo eixo é fixada de um lado uma polia de duas velocidades 13 (possui dispositivo de fixação da rosca 6). Na outra extremidade do eixo há uma cruz, que consiste em quatro hastes metálicas com marcas aplicadas a cada 10 mm e fixadas na saliência 12 perpendicularmente entre si. Em cada haste, os pesos II podem ser movimentados e fixados livremente, o que permite alterar gradativamente os momentos de inércia da cruz do pêndulo.
No suporte inferior 4 está montado um sensor fotoelétrico 15 que produz um sinal elétrico ao cronômetro 16 para encerrar a contagem dos intervalos de tempo. No mesmo suporte é fixado um amortecedor de borracha 17, contra o qual a carga bate ao parar.
O pêndulo é equipado com uma régua de 18 mm, que serve para determinar as posições inicial e final dos pesos.
A instalação permite a verificação experimental da lei básica da dinâmica do movimento rotacional M = I ε. O pêndulo utilizado neste trabalho é um balanço
um vik, que tem formato cruciforme (Fig. 2). Cargas de massa m f podem se mover ao longo de quatro hastes perpendiculares entre si. No eixo comum há uma polia; um fio é enrolado em torno dela, jogado sobre um bloco adicional, com um conjunto de pesos m i amarrado em sua extremidade. Sob a ação de uma carga em queda m i
a linha se desenrola e coloca o volante em movimento uniformemente acelerado. O movimento do sistema é descrito pelas seguintes equações:
mi a = mig – T1 ; |
|
(T 1 – T 2) r 1 – M tr 0 = I 1ε 1, |
|
T 2r 2 – M tr = I 2ε 2; |
onde a é a aceleração com que a carga é abaixada; eu 1 – momento de inércia de um bloco adicional com raio r 1; Mtr 0 – momento das forças de atrito no eixo do bloco adicional; I 2 – momento de inércia total da cruz com carga, polia de dois estágios e ressalto da cruz; Mtr – momento das forças de atrito no eixo da polia; r 2 – raio da polia onde o fio é enrolado (r 1 = 21 mm, r 2 = 42 mm); ε 1, ε 2 – acelerações angulares do bloco e
polia em conformidade. Levando em conta que ε i = a /r i , de (2.1) obtemos |
|
I 2 = (M – M tr)/ε 2 = (r 2 –M tr)r 2 /a, |
|
onde M é o momento das forças aplicadas à polia. |
|
Se a massa do bloco adicional for muito menor que m i, então para pequenos |
|
comparado com os valores g de a, a expressão (2.2) assume a forma |
|
Eu 2 = (r 2 –M tr)r 2 /uma. |
|
Se levarmos em conta o momento das forças, atrito, atuando apenas na polia, então a equação |
|
A relação (2.2) será escrita na forma |
|
Eu 2 = r 2 /a. |
|
onde a pode ser encontrado a partir da expressão S = em 2/2. |
|
O comprimento do caminho S e o tempo de descida das cargas t são medidos na instalação. Desde |
|
Como o momento das forças de atrito é desconhecido, então para encontrar I 2 é aconselhável experimentar |
|
estudar minuciosamente a dependência de M em ε 2, ou seja, |
|
M = I ε 2 + M tr . |
|
Vários valores de ε 2 são fornecidos por um conjunto de pesos m i suspensos no fio.
Assim, obtidos pontos experimentais da dependência linear de M em ε 2, é possível, através de (2.3), encontrar tanto o valor de I 2 quanto de M tr. I 2 e Mtr são determinados usando fórmulas de regressão linear (método dos mínimos quadrados).
Instruções para fazer observações
1. Coloque pesos em quatro barras transversais perpendiculares entre si, a distâncias iguais das extremidades das barras.
Ajuste a posição da base por meio de suportes de ajuste, utilizando um fio com peso principal como fio de prumo (os pesos devem se mover paralelamente à régua milimetrada, descendo até o meio da janela de trabalho do fotossensor).
3. Girando a cruz no sentido anti-horário, mova a carga principal para a posição superior, enrolando a linha em um disco de raio maior.
4. Pressione o botão “POWER” localizado no painel frontal do cronômetro (as luzes do sensor fotográfico e os indicadores digitais do cronômetro deverão acender, assim como a embreagem eletromagnética deverá funcionar) e fixe a travessa
V dada posição.
5. Pressione o botão “RESET” e certifique-se de que os indicadores estejam zerados.
6. Pressione o botão “START” (o peso principal começa a se mover) e, mantendo-o pressionado, certifique-se de que o eletroímã está desenergizado, a cruz começa a se desenrolar, o cronômetro faz a contagem regressiva do tempo e no momento o peso principal cruza o eixo óptico do fotossensor, o tempo para. Após a contagem do tempo parar, retorne o botão “START”
V posição inicial. Neste caso, a embreagem eletromagnética deve operar e desacelerar a travessa.
7. Ao pressionar o botão “START”, levante o peso para a posição superior enrolando a linha em um disco de raio maior. Retorne o botão “START” à sua posição original e anote o valor da escala da régua h 1, em frente à qual está a borda inferior do principal
a carga. A posição do eixo óptico do fotossensor corresponde ao valor h 0 = 495 mm na escala da régua. Reinicie os indicadores do cronômetro pressionando o botão “RESET”.
8. Seguindo as instruções do parágrafo 6, conte o tempo de descida da carga. Registre os resultados em uma tabela.
9. Medições de acordo com parágrafos. Faça 7 e 8 3 vezes.
10. Adicionando outros à carga principal, meça 3 vezes para cada valor da massa das cargas suspensas S e t: S = h 0 – h 1.
11. Medições de acordo com parágrafos. Execute 8..10, enrolando a linha em um disco de raio menor.
12. Desenvolva você mesmo o tipo de tabela.
Tarefas de processamento de resultados
A partir da equação (2.3), usando o método dos mínimos quadrados (LSM), determine
I 2 e M tr.
a) Para isso, usando as fórmulas (2.4) e (2.5) para todos os valores de m i e I 2, calcule os valores de M k e ε 2 k (18 pares de valores no total);
b) comparando a dependência linear Y = aX + b e a equação (2.3), obtemos
X = ε 2, Y = M, a = I 2, b = M tr.
Usando as fórmulas normais de regressão linear, encontramos , ∆uma e , ∆ b para uma determinada probabilidade de confiança.
Usando os parâmetros de dependência linear encontrados por mínimos quadrados, construa um gráfico da dependência de M em ε 2. Trace os pontos (ε 2 i , M i ) (i =1..18) no gráfico.
Perguntas de controle
1. Defina velocidade angular e aceleração angular.
2. Definir e explicar o significado físico do momento de inércia de corpos pontuais, compostos e sólidos.
3. Escreva a equação para a dinâmica do movimento rotacional. Indique na figura as direções das grandezas vetoriais incluídas na equação.
4. O momento de inércia de qual parte do pêndulo é determinado experimentalmente neste trabalho?
5. Derive uma fórmula para calcular o momento de inércia de um pêndulo.
6. Como mudará a forma da dependência da aceleração angular no momento da força se assumirmos que não há momento de atrito? Desenhe ambas as dependências
ε = f(M) no gráfico.
TRABALHO 3.1. DETERMINAÇÃO DO MOMENTO DE INÉRCIA NA MÁQUINA DE ATWOOD
Dispositivos e acessórios: Máquina Atwood, jogo de pesos, cronômetro, régua de escala.
Objetivo do trabalho: estudo dos movimentos rotacionais e translacionais na máquina Atwood, determinação do momento de inércia do bloco e do momento das forças de atrito no eixo do bloco.
Descrição da instalação e padrões estudados
A máquina Atwood (Fig. 1) é um dispositivo de mesa. No poste vertical 1 da base 2 existem três suportes: inferior 3, intermediário 4 e superior 5. No suporte superior 5 é fixado um bloco com conjunto de rolamento, por onde é lançada uma rosca com carga 6. Sobre no suporte superior existe um eletroímã 7 que, por meio de uma embreagem de fricção, ao aplicar tensão nele, mantém o sistema com cargas estacionárias. O sensor fotográfico 8 está montado no suporte intermediário 4, você
emitindo um sinal elétrico ao final da contagem do tempo de movimento uniformemente acelerado de mercadorias. Há uma marca no colchete intermediário que coincide com o eixo óptico do fotossensor. O suporte inferior é uma plataforma com borracha
(Todos os trabalhos em mecânica)
Mecânica
Nº 1. Medições físicas e cálculo de seus erros
Familiarização com alguns métodos de medições físicas e cálculo de erros de medição utilizando o exemplo de determinação da densidade de um corpo sólido de forma regular.
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Nº 2. Determinação do momento de inércia, momento de força e aceleração angular do pêndulo de Oberbeck
Determinar o momento de inércia do volante (cruzado com pesos); determinar a dependência do momento de inércia na distribuição das massas em relação ao eixo de rotação; determine o momento da força que faz o volante girar; determine os valores correspondentes das acelerações angulares.
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N ° 3. Determinação dos momentos de inércia de corpos utilizando suspensão trifilar e verificação do teorema de Steiner
Determinação dos momentos de inércia de alguns corpos pelo método de vibrações torcionais utilizando suspensão trifilar; verificação do teorema de Steiner.
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Número 5. Determinação da velocidade de uma “bala” pelo método balístico usando uma suspensão unifilar
Determinação da velocidade de vôo de uma “bala” usando um pêndulo balístico de torção e o fenômeno do impacto absolutamente inelástico com base na lei da conservação do momento angular
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Número 6. Estudo das leis do movimento de um pêndulo universal
Determinação da aceleração gravitacional, comprimento reduzido, posição do centro de gravidade e momentos de inércia de um pêndulo universal.
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Nº 9. Pêndulo de Maxwell. Determinação do momento de inércia dos corpos e verificação da lei da conservação da energia
Verifique a lei da conservação da energia em mecânica; determine o momento de inércia do pêndulo.
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Nº 11. Estudo do movimento retilíneo uniformemente acelerado de corpos na máquina Atwood
Determinação da aceleração de queda livre. Determinação do momento da força de resistência “efetiva” para movimentação de cargas
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Nº 12. Estudo do movimento rotacional do pêndulo de Oberbeck
Verificação experimental da equação básica da dinâmica do movimento rotacional de um corpo rígido em torno de um eixo fixo. Determinação dos momentos de inércia do pêndulo de Oberbeck em diversas posições das cargas. Determinação do momento da força de resistência “efetiva” à movimentação de cargas.
DownloadEletricidade
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Nº 1. Estudo do campo eletrostático utilizando método de modelagem
Construir uma imagem dos campos eletrostáticos de capacitores planos e cilíndricos utilizando superfícies equipotenciais e linhas de campo; comparação dos valores experimentais de tensão entre uma das placas do capacitor e superfícies equipotenciais com seus valores teóricos.
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N ° 3. Estudo da lei de Ohm generalizada e medição da força eletromotriz pelo método de compensação
Estudar a dependência da diferença de potencial na seção do circuito que contém o EMF com a intensidade da corrente; cálculo do EMF e impedância desta seção.
DownloadMagnetismo
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Nº 2. Verificando a lei de Ohm para corrente alternada
Determine a resistência ôhmica e indutiva da bobina e a resistência capacitiva do capacitor; verifique a lei de Ohm para corrente alternada com diferentes elementos do circuito
DownloadOscilações e ondas
Óptica
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N ° 3. Determinando o comprimento de onda da luz usando uma rede de difração
Familiarização com uma rede de difração transparente, determinando os comprimentos de onda do espectro de uma fonte de luz (lâmpada incandescente).
DownloadA física quântica
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Nº 1. Testando as leis do corpo negro
Estudo das dependências: densidade espectral da luminosidade energética de um corpo absolutamente negro com a temperatura no interior do forno; tensão no termopar a partir da temperatura dentro do forno usando um termopar.
Materiais da secção "Mecânica e Física Molecular" (1 semestre) para alunos do 1º ano (1 semestre) AVTI, IRE, IET, IEE, InEI (IB)
Materiais da secção "Eletricidade e Magnetismo" (2.º semestre) para alunos do 1.º ano (2.º semestre) AVTI, IRE, IET, IEE, InEI (IB)
Materiais da secção "Óptica e Física Atómica" (3º semestre) para alunos do 2º ano (3º semestre) AVTI, IRE, IET, IEE e 3º ano (5º semestre) InEI (IB)
Materiais 4º semestre
Lista de trabalhos laboratoriais do curso de física geral
Mecânica e física molecular
1. Erros em medições físicas. Medindo o volume de um cilindro.
2. Determinação da densidade da substância e dos momentos de inércia do cilindro e do anel.
3. Estudo das leis de conservação das colisões de bolas.
4. Estudo da lei da conservação do momento.
5. Determinação da velocidade da bala pelo método do pêndulo físico.
6. Determinação da força média de resistência do solo e estudo da colisão inelástica de uma carga e uma estaca utilizando um modelo de bate-estacas.
7. Estudo da dinâmica do movimento rotacional de um corpo rígido e determinação do momento de inércia do pêndulo de Oberbeck.
8. Estudo da dinâmica do movimento plano do pêndulo de Maxwell.
9. Determinação do momento de inércia do volante.
10. Determinação do momento de inércia do tubo e estudo do teorema de Steiner.
11. Estudo da dinâmica do movimento translacional e rotacional utilizando o dispositivo Atwood.
12. Determinação do momento de inércia de um pêndulo físico plano.
13. Determinação do calor específico de cristalização e mudança na entropia durante o resfriamento de uma liga de estanho.
14. Determinação da massa molar do ar.
15. Determinação da relação entre as capacidades térmicas Cp/Cv dos gases.
16. Determinação do caminho livre médio e do diâmetro efetivo das moléculas de ar.
17. Determinação do coeficiente de atrito interno de um fluido pelo método de Stokes.
Eletricidade e magnetismo
1. Estudo do campo elétrico em banho eletrolítico.
2. Determinação da capacitância elétrica de um capacitor por meio de galvanômetro balístico.
3. Escalas de tensão.
4. Determinação da capacitância de um cabo coaxial e de um capacitor de placas paralelas.
5. Estudo das propriedades dielétricas dos líquidos.
6 Determinação da constante dielétrica de um dielétrico líquido.
7. Estudo da força eletromotriz pelo método de compensação.
8 Determinação da indução do campo magnético por um gerador de medição.
9. Medição da indutância do sistema de bobina.
10. Estudo de processos transitórios num circuito com indutância.
11. Medição de indutância mútua.
12. Estudo da curva de magnetização do ferro pelo método Stoletov.
13. Familiarização com o osciloscópio e estudo do circuito de histerese.
14. Determinação da carga específica de um elétron pelo método magnetron.
Óptica ondulatória e quântica
1. Medição do comprimento de onda da luz usando um biprisma de Fresnel.
2. Determinação do comprimento de onda da luz pelo método do anel de Newton.
3. Determinação do comprimento de onda da luz usando uma rede de difração.
4. Estudo da difração em raios paralelos.
5. Estudo da dispersão linear de um dispositivo espectral.
6. Estudo da difração de Fraunhofer em uma e duas fendas.
7. Verificação experimental da lei de Malu.
8. Estudo de espectros de emissão linear.
9 Estudo das propriedades da radiação laser.
10 Determinação do potencial de excitação de átomos pelo método de Frank e Hertz.
11. Determinação do band gap do silício com base no limite vermelho do efeito fotoelétrico interno.
12 Determinação do limite vermelho do efeito fotoelétrico e da função trabalho de um elétron de um metal.
13. Medição da temperatura do filamento da lâmpada usando um pirômetro óptico.
A física visual dá ao professor a oportunidade de encontrar os métodos de ensino mais interessantes e eficazes, tornando as aulas interessantes e mais intensas.
A principal vantagem da física visual é a capacidade de demonstrar fenômenos físicos de uma perspectiva mais ampla e estudá-los de forma abrangente. Cada obra abrange uma grande quantidade de material didático, inclusive de diversos ramos da física. Isso oferece amplas oportunidades para consolidar conexões interdisciplinares, para generalizar e sistematizar conhecimentos teóricos.
O trabalho interativo de física deve ser realizado em aulas em forma de workshop na explicação de um novo material ou na conclusão do estudo de um determinado tema. Outra opção é realizar trabalhos fora do horário escolar, em aulas eletivas e individuais.
Física virtual(ou física on-line) é uma nova direção única no sistema educacional. Não é nenhum segredo que 90% da informação entra no nosso cérebro através do nervo óptico. E não é de surpreender que, até que uma pessoa veja por si mesma, ela não será capaz de compreender claramente a natureza de certos fenômenos físicos. Portanto, o processo de aprendizagem deve ser apoiado por materiais visuais. E é simplesmente maravilhoso quando você pode não apenas ver uma imagem estática representando qualquer fenômeno físico, mas também observar esse fenômeno em movimento. Este recurso permite aos professores, de uma forma fácil e descontraída, demonstrar claramente não só o funcionamento das leis básicas da física, mas também ajudará a realizar trabalhos laboratoriais online de física na maioria das secções do currículo do ensino geral. Então, por exemplo, como explicar em palavras o princípio de funcionamento de uma junção pn? Somente mostrando uma animação desse processo a uma criança é que tudo fica imediatamente claro para ela. Ou você pode demonstrar claramente o processo de transferência de elétrons quando o vidro é esfregado na seda, e depois disso a criança terá menos dúvidas sobre a natureza desse fenômeno. Além disso, os recursos visuais cobrem quase todas as seções da física. Então, por exemplo, quer explicar a mecânica? Por favor, aqui estão animações que mostram a segunda lei de Newton, a lei da conservação do momento quando os corpos colidem, o movimento dos corpos em círculo sob a influência da gravidade e da elasticidade, etc. Se você deseja estudar a seção de óptica, nada poderia ser mais fácil! Experimentos sobre medição do comprimento de onda da luz usando uma rede de difração, observação de espectros de emissão contínua e linear, observação de interferência e difração de luz e muitos outros experimentos são claramente mostrados. E a eletricidade? E esta seção recebe alguns recursos visuais, por exemplo, há experimentos para estudar a lei de Ohm para circuito completo, pesquisa de conexão de condutor misto, indução eletromagnética, etc.
Assim, o processo de aprendizagem da “tarefa obrigatória” a que todos estamos habituados se transformará num jogo. Será interessante e divertido para a criança observar animações de fenômenos físicos, o que não só simplificará, mas também acelerará o processo de aprendizagem. Entre outras coisas, pode ser possível dar à criança ainda mais informação do que ela poderia receber na forma habitual de educação. Além disso, muitas animações podem substituir completamente certos instrumentos de laboratório, portanto é ideal para muitas escolas rurais, onde, infelizmente, nem sempre está disponível um eletrômetro Brown. O que posso dizer, muitos aparelhos não estão nem nas escolas normais das grandes cidades. Talvez, ao introduzirmos tais recursos visuais no programa de ensino obrigatório, depois de nos formarmos na escola, conseguiremos pessoas interessadas em física, que eventualmente se tornarão jovens cientistas, alguns dos quais serão capazes de fazer grandes descobertas! Desta forma, a era científica dos grandes cientistas nacionais será revivida e o nosso país irá novamente, como nos tempos soviéticos, criar tecnologias únicas que estão à frente do seu tempo. Portanto, acho necessário popularizar ao máximo tais recursos, informá-los não só aos professores, mas também aos próprios alunos, pois muitos deles terão interesse em estudar fenômenos físicos não só nas aulas da escola, mas também em casa nos tempos livres, e este site dá-lhes essa oportunidade! Física on-lineé interessante, educativo, visual e de fácil acesso!
