Hur man behärskar engelsk stavning. Hur man kommer ihåg stavningen av engelska ord Vad är stavning på engelska
I början av en stavelse representerar den ljudet /ɡ/, som i ordet spöke(uttalad /ˈɡoʊst/). Dessutom förbjuder ofta placeringen av en bokstav (eller bokstäver) i ett ord ett visst uttal. Ja, digraf gh kan inte uttalas som /f/ i början av en stavelse, och kan inte uttalas som /ɡ/ i slutet av en stavelse. (Alltså ordets uttal ghoti Hur fisk följer inte reglerna.)
Ordens ursprung
Andra uttalsdrag är relaterade till ordens ursprung. Till exempel brevet y i början eller mitten av ett ord betyder ett ljud i vissa grekiska lånord, medan vanligtvis detta ljud indikeras med en bokstav i. Ja, ord myt(uttalas /ˈmɪθ/) är av grekiskt ursprung, och märg(uttalas /ˈpɪθ/) - germanska. Fler exempel: th står för /t/ (vanligtvis representerad av bokstaven t), ph för /f/ (vanligtvis f) Och kap för /k/ (vanligtvis c eller k) - användningen av denna stavning indikerar ofta det grekiska ursprunget för orden.
Vissa, som Brengelman (1970), har hävdat att sådan stavning inte bara markerar ursprunget till orden, utan också indikerar en mer formell stil i texten. Rollins (2004) anser dock att detta är en överdrift, eftersom många ord med detta uttal även används i informell text, t.ex. telefon (ph läs /f/).
Homofon skillnader
Bokstäver används också för att särskilja homonymer, som annars skulle ha samma uttal och stavning men olika betydelser. Ord timme Och vår uttalas samma( /ˈaʊ(ə)r/) i vissa dialekter, och skiljer sig ortografiskt genom att lägga till en bokstav h. Ett annat exempel är homofoner enkel Och plan, båda uttalas /ˈpleɪn/, men skiljer sig i den ortografiska representationen av vokalen /eɪ/.
I skrift hjälper detta till att hantera oklarheter som annars skulle uppstå (jfr. Han slår sönder bilen Och Han bromsar bilen). I skriftspråk (till skillnad från talat språk) kan läsaren vanligtvis inte vända sig till författaren för förtydligande (medan lyssnaren i ett samtal kan fråga talaren). Vissa förespråkare för stavningsreform anser att homofoner är oönskade och bör elimineras. Detta skulle dock öka ortografiska oklarheter som skulle behöva särskiljas efter sammanhang.
Indikation på förändringar i andra bokstävers ljud
En annan funktion hos engelska bokstäver är att indikera andra aspekter av uttalet eller själva ordet. Rollins (2004) använde termen "markörer" för bokstäver som utför denna funktion. Bokstäver kan indikera olika typer av information. En av dessa typer är en indikation på det olika uttalet av en annan bokstav i ett ord. Till exempel brevet e i ett ord stuga(uttalad ˈkɒtɨdʒ) indikerar att föregående bokstav g bör läsas /dʒ/. Detta står i skarp kontrast till det vanligare uttalet g i slutet av ett ord med ljudet /ɡ/, som i ordet märka(uttalas /ˈtæɡ/).
Samma bokstav kan indikera olika uttalsegenskaper. Förutom det föregående exemplet, brevet e kan också indikera förändringar i uttalet av andra vokaler. Till exempel i ordet förbjuda brev a läses som /æ/, och in fördärv den är markerad med en ände e och läses /eɪ/.
Icke-funktionella bokstäver
Vissa bokstäver har ingen språklig funktion. På gammal- och mellanengelska var /v/ en allofon av /f/ mellan två vokaler. Ta bort den historiska efterföljande neutrala vokalen i slutet av ord som t.ex ge och ha, separerar fonetiskt /v/. Engelsk ortografi utvecklades inte tillsammans med uttalet, så det finns en allmän grafotaktisk begränsning för ord som slutar på v. Ord som är skrivna med ändelse v(Till exempel, varv Och slavisk), är relativt sällsynta.
Flera funktioner
En bokstav kan utföra flera funktioner. Till exempel brevet i i ett ord bio och anger ljudet /ɪ/ och anger att bokstaven c ska läsas /s/, inte /k/.
Implicit representation
Berättelse
De viktigaste reglerna
Läsregler
Vokaler
Som en del av ett generativt förhållningssätt till engelsk stavning identifierar Rollins tjugo grundläggande vokaler i betonade stavelser, grupperade i fyra kategorier: lax ( Slapp), spänd ( Spänd), lång ( Tung), spänd-r ( Spänd-R). (Denna klassificering är baserad på ortografi, så alla ortografiskt avslappnade vokaler är inte nödvändigtvis fonetiskt avslappnade).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
De två sista kolumnerna innehåller analoger av avslappnade och spända vokaler före r.
Till exempel brevet a kan representera en avslappnad vokal /æ/, en tid /eɪ/, en lång /ɑr/ eller /ɑː/, eller en tense-r /ɛr/ eller /ɛə/.
Spända ljud särskiljs från icke-spända ljud av det "tysta" e ( engelsk), läggs till i slutet av ett ord. Så brevet a V hatt- obetonad /æ/, men vid tillägg e i ett ord hata, brev a- spänd /eɪ/. Likaså följer långa och spända -r-vokaler tillsammans ett mönster: bokstäverna ar V bil- lång /ɑr/, bokstäver ar följt av en tyst e i ett ord vård- /ɛər/. Brev u betecknar två vokalmönster: ett /ʌ/, /juː/, /ər/, /jʊr/, Övrig /ʊ/, /uː/, /ʊr/. Långa och avslappnade -r-vokaler med bokstav o skiljer sig inte, men bokstaven u i modellen /ʊ-uː-ʊr/ det finns inget långsiktigt alternativ.
Det finns ett annat sätt att indikera spänning och spänning -r förutom tyst e: Ytterligare en ortografiskt vokal läggs till, vilket bildar en digraf. I det här fallet är den första vokalen vanligtvis huvudvokalen, och den andra är "pekaren". Till exempel i ordet man brev a- avslappnad och uttalad /æ/, men adderande i(digraf ai) i ett ord huvud anger att brevet a spänd och uttalad /eɪ/. Dessa två metoder ger ord som till exempel stavas olika men uttalas på samma sätt man(inte min e), huvud(digrafi) och Maine(Båda hållen). Genom att använda två olika metoder kan du skilja mellan ord som annars skulle vara homonymer.
Dessutom särskiljer Rollins kategorierna reducerade vokaler (som betyder ljuden /ə, ɪ/) och andra (som betyder ljuden /ɔɪ, aʊ, aɪr, aʊr/, samt /j/ +vokal, /w/ +vokal, vokal+vokal).
Konsonanter
Använda ett bord:
- Bindestrecket (-) har två betydelser. Ett bindestreck efter en bokstav betyder att bokstaven måste vara i början lager G A, till exempel j- i bygel och på glänt. Ett bindestreck före en bokstav betyder att bokstaven borde inte vara i början lager V A, till exempel -ck i sjuk och biljett.
- Särskilda regler har företräde framför allmänna, till exempel "c- före e, i eller y" har företräde framför den allmänna regeln för "c".
- Reglerna "i slutet av ett ord" fortsätter att gälla även om en ändelse läggs till i ordet för att böja det, till exempel katalog s.
- Tabellen använder standarduttal (brittiskt).
- Sällsynta ord anges med litet teckensnitt.
- Tabellen innehåller inte sällsynta ord som lånats från andra språk.
| Skrift | Grundläggande läsning (MFA) | Exempel | Andra alternativ (MFA) |
|---|---|---|---|
| b, -bb | /b/ | b det, ra bb Det | |
| c före e, i eller y | /s/ | c entre, c ity, c yst, fa c e, prin c e | /tʃ/ c hej /ʃ/ spe c ial /k/ C elts |
| c | /k/ | c på, c ross | |
| -cc före e eller i | /ks/ | a cc ept | /tʃ/ cappu cc ino |
| -cc | /k/ | a cc count | |
| kap | /tʃ/ | kap i | /k/ kap ord, ar kap aic /ʃ/ ma kap ine, para kap ute, kap ef |
| -ck | /k/ | ta ck, ti ck et | |
| ct- | /t/ | ct enoid | |
| d, -dd | /d/ | d ive, la dd eh | /dʒ/gra d uate, gra d ual (båda kan också uttalas /dj/ på standard engelska) |
| -dg före e, i eller y | /dʒ/ | le dg eh | |
| f, -ff | /f/ | f ine, o ff | /v/o f |
| g före e, i eller y | /dʒ/ | g entle, ma g ic, g yrate, pa g e, colle g e | /ɡ/
g et, g ive, g irl, vara g i /ʒ/gara g e |
| g, -gg | /ɡ/ | g o, g reat, sta gg eh | |
| gh- | /ɡ/ | gh ost, gh asly | |
| -gh | Ø | gör du gh, Hej gh | /f/lau gh, nog gh |
| -ght | /t/ | ri ght, dau ght eh, bou ght | |
| gn- | /n/ | gn ome, gn aw | |
| h- efter ex | Ø | ex h ibit, ex h aust | /h/ ex h ale |
| h- | /h/ | h e, alko h ol | Øve h icle h onest, h på vår |
| j- | /dʒ/ | j ump, a j ar | /j/ Hallelu j ah /ʒ/ J ean Ø Mari j uana |
| k | /k/ | k ey, ba k e | |
| kn- | /n/ | kn ee, kn ock | |
| jag, -ll- | /l/ | l ine, va ll ey | |
| -ll, -l- | /ɫ/ | a ll, va l e | |
| -ll, -l- på vissa dialekter | /l/ | a ll, va l e | |
| m, -mm | /m/ | m ine, ha mm eh | |
| -mb | /m/ | cli mb, plus mb eh | |
| mn- | /n/ | mn emonisk | |
| -mn | /m/ | hy mn, auto mn | |
| -n före /k/ | /ŋ/ | li n k, plo n k,a n kör | |
| n, -nn | /n/ | n is, fu nn y | |
| -ng | /ŋ/ | lo ng, si ng i ng | /ŋɡ/E ng land, fi ng eh, stro ng eh /ndʒ/da ng eh, pass ng eh |
| p, -pp | /p/ | sid sjuk, ha pp y | |
| ph | /f/ | ph ysisk, ph otogra ph | /p/ Ph uket /v/ Ste ph sv |
| pn- | /n/ | pn eumonia, pn eumatiska | |
| ps- | /s/ | ps ykologi, ps ychic | |
| pt- | /t/ | pt omaine | |
| q | /k/ | Ira q | |
| r-, -rr | /r/ | r ja, pa rr ot | |
| rh, -rrh | /r/ | rh jamm, dia rrh oea | |
| -r, -rr, -rrh före en konsonant |
Ø på icke-rotiska dialekter som vanlig engelska, /r/ i rotiska dialekter som amerikansk engelska |
ba r, ba r e, kata rrh | |
| -s- mellan vokaler | /z/ | ro s e, pri s på | /s/ hou s e, ba s e |
| -s i slutet av ett ord efter en röstlös konsonant | /s/ | sällskapsdjur s,affär s | |
| -s i slutet av ett ord efter en vokal eller tonande konsonant | /z/ | säng s, tidning s | |
| s, -ss | /s/ | s långt, a s k, jag ssålder | /z/ sci ss ors, de ss ert, di ss olve /ʃ/ s ugar, ti ss ue, håller med ss Jon /ʒ/vi s Jon |
| sc- före e, i eller y | /s/ | sc ene, sc utgivare, sc ythe | /sk/ sc eptisk /ʃ/fa sc ism |
| sch- | /sk/ | sch ool | /ʃ/
sch ist, sch edule (uttalas även /sk/) /s/ sch ism |
| sh | /ʃ/ | sh i | |
| t, -tt | /t/ | t sv, bi tt eh | /ʃ/ra t io, Mar t ian /tʃ/ques t jon, bas t Jon Ø cas t le,lis t sv |
| -tch | /tʃ/ | ba tch, ki tch sv | |
| th | /θ/ eller /ð/ | th i, th em | /t/ th jamm, Th ames /tθ/ åtta th |
| v, -vv | /v/ | v ine, sa vv y | |
| w- | /w/ | w e | Ø s w ord, ans w eh |
| wh- före o | /h/ | wh o, wh ole | /w/ wh upping |
| vad- | /w/ (/hw/ på dialekter där detta fonem finns) | whål | |
| wr- | /r/ | wr ong | |
| x- | /z/ | x ylofon | /ʒ/ X iao |
| -xc före e eller i | /ks/ | e xc ellent, t.ex xc ited | |
| -xc | /ksk/ | e xc använda sig av | |
| -x | /ks/ | bo x | /ɡz/an x iety /kʃ/an x ious |
| y- | /j/ | y es | |
| z, -zz | /z/ | z oj, fu zz | /ts/pi zz a |
Kombinationer av vokaler och konsonanter
| Skrift | Huvudläsalternativ | Exempel på huvudalternativet | Sekundärt alternativ | Exempel | Undantag |
|---|---|---|---|---|---|
| qu- | /kw/ | qu een, qu ick | /k/ | li qu eller, mos qu ito | |
| -cqu | /kw/ | a cqu inte, a cqu vrede | |||
| gu- före e eller i | /ɡ/ | gu est, gu id | /ɡw/ | lin gu istics | |
| alf | /ɑːf/ (brittisk), /æf/ (amerikansk) | c alf, h alf | |||
| alm | /ɑːm/ | c alm, alm ond | /æm/ lax | ||
| olm | /oʊm/ | h olm(ek) | |||
| alk | /ɔːk/ | w alk, kap alk | |||
| olk | /oʊk/ | y olk,f olk | |||
| al, alla | /ɔːl/ | b al d, c Allt,f al lura | /æl/ skall | ||
| ol | /oʊl/ | f ol d, ol d | |||
| oll | /ɒl/ | d oll | |||
| obetonad ex- före vokal eller h | /ɪɡz/ | ex ist, ex amin ex haust | /ɛks/ | ex frisk | |
| obetonad ci- före en vokal | /ʃ/ | spe ci al, gra ci ous | /si/ | spe ci es | |
| obetonad sci- före en vokal | /ʃ/ | lura sci ence | |||
| obetonad -si före en vokal | /ʃ/ | expandera si på | /ʒ/ | divi si på, illu si på | |
| obetonad -ssi före en vokal | /ʃ/ | mi ssi på | |||
| obetonad -ti före en vokal | /ʃ/ | na ti på, ambi ti ous | /ʒ/ | ekva ti på | /ti/pa ti o, /taɪ/ca ti på |
| obetonad -tur | /tʃər/ | na tur, bild tur | |||
| obetonad -visst | /ʒər/ | lei Säker, trea Säker | |||
| obetonad -zure | /ʒər/ | sei zure, a zure | |||
| obetonad -ften | /fən/ | så ften,o ften | |||
| obetonad -sten | /sən/ | li sten,fa sten | /stən/ | tung sten Au sten | /stɛn/ sten |
| -scle | /səl/ | corpu scle, mu scle | |||
| -(gång | /aɪəl/ | gång, ö, sv ö, l ö,Carl ö | |||
| obetonad -stle | /səl/ | whi stle, ru stle | |||
| -le efter en konsonant i slutet av ett ord | /əl/ | lite le,flik le | |||
| -re efter en konsonant i slutet av ett ord | /ər/ | träffade re,fib re | |||
| -ngue i slutet av ett ord | /ŋ/ | till ngue | /ŋɡeɪ/ | distin gué, meren gue, den gue(+/ŋɡi/) | |
| -gue i slutet av ett ord | /ɡ/ | catalo gue, pla gue,kollega gue | /ɡju/ | ar gue, redar gue, a gue, Monta gue | /ɡweɪ/ se gue |
| -que i slutet av ett ord | /k/ | mos que,bis que | /keɪ/ | ris que | /kjuː/ barbe que(utegrill) |
| morfem -ed i slutet av ett ord efter /t/ eller /d/* | /ɪd/ | vänta ed | |||
| morfem -ed i slutet av ett ord efter en röstlös konsonant* | /t/ | topp ed | |||
| morfem -ed i slutet av ett ord efter en vokal eller tonande konsonant* | /d/ | misslyckas ed, beställa ed | |||
| morfem** -es i slutet av ett ord | /ɪz/ | tvätta es, låda es |
* Med vissa ord är -ed inte ett morfem och följer inte denna uttalsregel. ons. snak ed(/sneɪkt/, "kröp som en orm" - -ed är slutet på verbets förflutna tid) och nak ed (/neɪkɪd/, "naken" - -ed är en del av roten).
** I vissa ord är -es inte ett morfem och följer inte denna uttalsregel; ons två uttal av ordet ax es: /æksɪz/ ("axlar" - -es är pluraländelsen) och /æksiːz/(”axor” - eftersom -es här är lånat direkt från latin, uppfattas det inte som ett separat morfem).
Regler för inspelning av ljud
Tabellen visar olika inspelningsalternativ för varje ljud. Symbolen "..." betyder en mellankonsonant. Bokstavssekvenserna är ordnade efter användningsfrekvens och börjar med de vanligaste. Vissa av dem är till exempel mycket sällsynta eller unika au betecknar ljudet [æ] i skratt(på vissa dialekter). I vissa fall förekommer en given stavning i endast ett engelskt ord (till exempel "mh" för /m/, eller "yrrh" för /ər/).
| Konsonanter | ||
|---|---|---|
| MFA | Skrift | Exempel |
| /p/ | p, pp, ph, pe, gh | sid sjuk, ha pp y, Ph uket, ta pe,hiccou gh |
| /b/ | b, bb, bh, p (på vissa dialekter) | b det, ra bb Det, Bh utan, dessa sid ian |
| /t/ | t, tt, ed, pt, th, ct | t sv, bi tt eh, topp ed, pt erodaktyl, th jamm, ct enoid |
| /d/ | d, dd, ed, dh, th (på vissa dialekter) | d ive, la dd eh, misslyckas ed, dh arma, th em |
| /ɡ/ | g, gg, gue, gh | g osta gg eh, catalo gue, gh ost |
| /k/ | c, k, ck, ch, cc, qu, q, cq, cu, que, kk, kh | c på, k ey, ta ck, kap ord, a cc count,li qu eller Ira q, a cq uint, bis cu det, mos que, tre kk eh, kh en |
| /m/ | m, mm, mb, mn, mh, gm, chm | m ine, ha mm eh, cli mb, hy mn, mh o, diafran gm,dra chm |
| /n/ | n, nn, kn, gn, pn, nh, cn, mn, ng (i vissa dialekter) | n is, fu nn y, kn ee, gn ome, pn eumonia, pira nh a, cn idarian, mn emonisk, fighti ng |
| /ŋ/ | ng, n, ngue, ngh | si ng,li n k, till ngue, Si ngh |
| /r/ | r, rr, wr, rh, rrh | r ja, pa rr ot, wr långt, rh jamm, dia rrh(o)ea |
| /f/ | f, ph, ff, gh, pph, u, th (i vissa dialekter) | f ine, ph ysisk, o ff lau gh,sa pph ire, lögn u hyresgäst (brittisk), th i |
| /v/ | v, vv, f, ph | v ine, sa vv y, o f, Ste ph sv |
| /θ/ | th, chth, phth, tth | th i, chth onic, phth isis, mamma tth ew |
| /ð/ | th | th em, brea th e |
| /s/ | s, c, ss, sc, st, ps, sch (i vissa dialekter), cc, se, ce, z (i vissa dialekter) | s långt, c ity, jag ss, sc ene,li st sv, ps ykologi, sch ism, fla cc id, hor se,jui ce, stad z sv |
| /z/ | s, z, x, zz, ss, ze, c (i vissa dialekter) | ha s, z oj, x ylofon, fu zz, sci ss ors, bree ze, elektr c ity |
| /ʃ/ | sh, ti, ci, ssi, si, ss, ch, s, sci, ce, sch, sc | sh i, na ti på, spe ci al, mi ssi på, expandera si på, ti ss ue, ma kap ine, s ugar, kon sci ence, o ce en sch mooze, cre sc endo |
| /ʒ/ | si, s, g, z, j, zh, ti, sh (i vissa dialekter) | divi si på, lei s ure, g enre, sei z ure, j eté, Z H ytomyr, ekv ti på, Per sh ing |
| /tʃ/ | ch, t, tch, ti, c, cz, tsch | kap i, na t ure, ba tch, bas ti på (vissa accenter), c hej, Cz ech, Deu tsch märke |
| /dʒ/ | g, j, dg, dge, d, di, gi, ge, dj, gg | ma g ic, j ump, le dg eh, bri dge, gra d uate, sol di eh, Bel gi an, dun ge på, DJ ibouti, exa gg radera |
| /h/ | h, wh, j, ch | h e, wh o, fa j det, kap utzpah |
| /j/ | y, jag, j, ll | y es, på i på, hallelu j ah, torti ll a |
| /l/ | l, ll, lh | l ine, ha ll o, Lh som en |
| /ɫ/ | -ll, -l | ba ll,ha l t |
| /w/ | w, u, o, ou, wh (på de flesta dialekter) | w e, q u een, kap o ir, Ou ija styrelse, wh på |
| /H w/ | wh (på vissa dialekter) | whål |
| Vokaler | ||
|---|---|---|
| MFA | Skrift | Exempel |
| /i/ | e, ea, ee, e...e, ae, ei, i...e, ie, eo, oe, ie...e, ay, ey, i, y, oi, ue, ey, a | b e,b ea ch, b ee, c e d e, C ae sar, dec ei t, mach i n e,f dvs ld, sid eo ple, am oe ba, hygg dvs n e,qu ja, k ey,sk i cit y, cham oi s, Portugal ue se, g ey ser (brittisk), kar a okej |
| /ɪ/ | i, y, ui, e, ee, ie, o, u, a, ei, ee, ia, ea, i...e, ai, ey, oe | b i t, m y th,b ui ld, pr e tty,b ee n (några accenter), s dvs ve, w o män, b u sy, dam a ge, motf ei t, carr bl.a ge, mil ea ge, läkare i n e, barg ai n, C ey lon, oe dema |
| /u/ | oo, u, o, u...e, ou, ew, ue, o...e, ui, eu, oeu, oe, ough, wo, ioux, ieu, ault, oup, w | t oo l,l u ringa, wh o, fl u t e, s ou p, j ew el, tr ue, l o s e, fr ui t, man eu ver (Amer), man oeu vre (brittisk), kan oe,thr okej, t wo, S ioux, l dvs hyresgäst (amer), S ault Sainte Marie, ca upp, c w m |
| /ʊ/ | oo, u, o, oo...e, eller, ou, oul | l oo K F u ll,w o lf, g oo s e bär, w eller sted,c ou rier, sh oul d |
| /eɪ/ | a, a...e, ay, ai, ai...e, aig, aigh, ao, au, e (é), e...e, ea, ei, ei...e, eig, å , ee (ee), eh, et, ey, ez, er, dvs. ae, t.ex. | sid a per, r a t e, sid ja, r ai n, coc ai n e, arr aig n, str aigh t, g ao l (brittisk), g au ge, ukul e le (caf é ), cr e sid e, st ea k, v ei l,b ei g e, r t.ex n, åtta t, matin ee(soir ee), va, boll et,ob ey, kap ez, dossi eh, dröja kvar dvs(amer), regg ae,th t.ex n |
| /ə/ | a, e, o, u, ai, ou, eig, y, ah, ough, gh, ae, oi | a nother, anth e m, häftigt o jag, atri u m, montera ai n, ring ou s, för t.ex n, ber y l, Messi ah, bor okej(brittisk), Edinburgh gh, Mich ae l, porp oi se |
| /oʊ/ | o, o...e, oj, oj, oj, oj, oj, oj, oj, oj, oj, oj, oj, eo | s o,b o n e,b oa t, kn aj, s ou l, f oe,br oo ch, b eau, åh, s ew, m au ve, phar aoh,beslå okej, y eo man |
| /ɛ/ | e, ea, a, ae, ai, ay, ea...e, ei, eo, ie, ieu, u, ue, oe | m e t, w ea där, m a ny, ae sthetic, s ai d, s ja s, cl ea ns e, h ei fer,j eo pardy, fr dvs nd, l dvs hyresgäst (brittisk), f u ry,g ue ss, f oe tid |
| /æ/ | a, ai, al, au, i | h a nd, pl ai d, s al mån, l au gh (några accenter), mer i ngue |
| /ʌ/ | u, o, o...e, oe, u, o, wo | s u n, s o n, c o m e,d oe s, t ou ch, fl oo d, t wo pence |
| /ɔ/ | a, au, aw, ough, augh, o, oa, oo, al, uo, u | f a ll, au thor, j aw,b okej t, c augh t, c o rd, br oa d,d oo r, w al k, fl uo rine (brittisk), s u re (några accenter) |
| /ɑ/ | o, a, eau, ach, au, ou | l o ck,w a tch, bur eau Cracy, y ach t, s au visman, c ou gh |
| /aɪ/ | i...e, jag, y, igh, ie, ei, åg, uy, ai, ey, ni, öga, y...e, ae, ais, är, ig, ic, ay, ui | f i n e, Chr i st, tr y, h igh, t dvs, ei dos,h åtta t,b uy, ai sle, g ey ser (Amer), d eder, öga, t y sid e, m ae stro, ais le, är le, s ig n, ind ic t, k ja ak, g ui de |
| /ɑr/ | ar, a, er, öra, a...e, ua, aa, au, ou | c ar,f a där, s eh geant, h öra t, a r e, g ua rd, baz aa r, au nt, ou r (några accenter) |
| /ɛr/ | er, ar, ere, är, aire, eir, luft, aa, aer, ayr, öra | station eh y (några accenter), v ar y, wh här,w är, miljoner aire, h eir, h luft, Aa Ron, aer ial, Ayr,b öra |
| /ɔɪ/ | oj, oj, oj, oj oj...e, eu | f oi l,t åh, l aw yer, b uoy, garg åh l e, Fr eu dian |
| /aʊ/ | oj, oj, oj, au, ao | ou t, n aj,b okej, t au, L ao s |
| /ər/ | er, eller, ur, ir, yr, our, ear, err, eur, yrrh, ar, oeu, olo, uer | f eh n,w eller st, t ur n, th ir st, m år tle, j vår ney, öra th, fela, amat eur, m yrrh gram ar, hors d" oeu vre, c olo nel, G uer nsey |
| /ju/ | u, u...e, eu, ue, iew, eau, ieu, ueue, ui, tacka, ew | m u sic*, u s e,f eu d, c ue,v iew,b eau tiful*, ad dvs*, q ueue, n ui sance*, tacka,f ew, * i vissa dialekter, se en:Yod droppe |
Diakritiska tecken
Det finns ord på engelska som kan skrivas med diakritiska tecken. Oftast är dessa ord lånade, vanligtvis från franska. Superbokstavstecken används dock allt mindre ofta i vanliga ord, även i mycket formella texter. Den starkaste tendensen är att behålla superbokstavsmärken i ord med atypisk morfologi för engelska och därför uppfattas som något främmande. Till exempel i ord Kafé Och pastej final uttalas e, som enligt allmänna regler ska vara "dum"
Exempel: applikation, attaché, blasé, bric-à-brac, brötchen, café, kliché, crème, crêpe, fasad, fästman(e), flambé, naiv, naivitet, né(e), papier-maché, passé, piñata, skyddsling, raison d'être, resumé, risqué, über-, vis-à-vis, voilà.
Tidigare, i vissa ord lånat från franska (som roll eller hotell) upphöjda skrifter användes. Nu är deras ursprung nästan bortglömt och upphöjda texter används inte ( roll, hotell). I vissa fall finns det regionala skillnader, till exempel en stroke i ett ord elit försvann i USA, men kvarstår i England.
För dem som inte har hunnit skriva in engelska eller använda icke-standardiserade utländska uttryck, används vanligtvis kursiv stil med lämpliga tecken: adiós, statskupp, crème brûlée, pièce de résistance, raison d'être, über (übermensch), vis-à-vis.
Ingen hävdar att engelsk stavning fortfarande är en uppgift för någon oförberedd person. Inte ens infödda själva är säkra på rätt stavning av ord. De måste liksom vi ofta kontrollera stavningen i ordboken. Det är inte förvånande att engelska skolor ofta anordnar "stavningstävlingar" - tävlingar där vinnaren är den som stavar ett svårt ord korrekt.
Vi som studerar engelska i vårt hemland måste helt enkelt memorera korrekt stavning av ord. Som tur är finns det några knep som kan göra våra liv lite enklare.
✓
Skriva "jag" innan "e"(fr dvs nd, dr dvs d, f dvs ry)
Denna regel fungerar i nästan alla fall. Men det finns två undantag:
Om din fras i+e kommer efter brevet "c", här måste du skriva omvänt, det vill säga e+i (rec ei ve).
Om stavelsen låter som "" (till exempel som i ordet n ei ghbor). Exempel: w ei gh, h ei r)
✓
Brev "q" nästan alltid hemsökt av ett brev "u" (qu ick qu een, qu ack)
Naturligtvis finns det få undantag från denna regel, och "q" lyckas ibland gömma sig. Men det är osannolikt att du någonsin kommer att stöta på dessa ord. Då är det oftast antingen förkortningar (QA = kvalitetssäkring - teknisk kontrollavdelning), eller egennamn (Qaanaaq - Qaanaaq - en by i nordvästra Grönland), eller sällan använda lån från andra språk (qorma - en indisk maträtt baserad på gräddfil).
✓ Brev "s" följer aldrig en bokstav "x"
✓ Var inte rädd för att "slänga" "e", om ordet slutar med den här bokstaven och du behöver lägga till en ändelse som börjar med en vokal (hoppa–hoppas, använda–använder). Men om du vill bifoga ett suffix till ett ord som börjar med en konsonant, behöver du verkligen det tysta "e" (använd - användbart, hopp - hoppfullt).
✓ Om du vill lägga till en ändelse på ett ord som slutar på "y" och det finns en konsonant före "y", ändra gärna "y" till "i" (skönhet - vacker, skynda - skyndade)
✓ Vill du lägga till ett slut? –ing? Dubbla en konsonant om ordet slutar med en konsonant som föregås av en vokal! Till exempel: simma – simma, börja – börja. Den här regeln gäller för övrigt om du vill lägga till andra ändelser (–er, - ed) – simmare, nybörjare.
✓ Om du skriver ordet "allt" för sig är det värt att komma ihåg de två bokstäverna "l". Tja, om "alla" är kopplat till ett annat ord, så skriver vi en bokstav "l" (nästan, alltid). Förresten, om ett ord slutar på "full", så skrivs ett sådant "full" alltid med ett "l" (användbart, användbart)
✓ När du ändrar singular till plural, var uppmärksam på ord som slutar med bokstaven "y." Om det finns en konsonant före "y", släpp sedan "y" och skriv "i" istället och lägg till önskad ändelse (dam - damer). Och om det finns en vokal före "y", lämna allt som det är och lägg bara till ditt slut (leksak - leksaker).
✓ Många ord som slutar på "-f" eller "-fe" vill ändra sina pluraliska svansar till "-ves" (kalv - kalvar, halva - halvor)
✓ Kom ihåg att lägga till "-es" när du ändrar singular till plural i ord som slutar på -s, -ss, -z -ch -sh –x. Denna regel uppfanns för många år sedan för att inte lägga till för många konsonanter i rad och av misstag bryta tungan (företag → företag, titta → klockor)
Detta är de grundläggande reglerna för engelsk stavning. Tyvärr passar många ord inte in i de allmänna systemen. Så det är bara att proppa i sig sådana ord. Tja, för att göra det mindre tråkigt, försök att läsa mer. På så sätt kan du visuellt komma ihåg rätt stavning av ord. Vi rekommenderar även att du laddar ner olika ordspel till din telefon. Till exempel scrabble (scrabble, något i stil med vår "erudite"). På ett så underhållande sätt är det mer sannolikt att du kommer ihåg hur man stavar dessa svåra engelska ord korrekt.
Shutikova Anna
Engelsk stavning är ett ömmande ämne för många av dem som studerar det. Samma ljud kan spelas in på flera olika sätt samtidigt! Kommer du ihåg det berömda exemplet på att uttala ordet "ghoti" som "fisk"? Och det är bara något du behöver gh uttala som i tou gh, o som i w o män, och ti som i na ti på. Om alla dessa subtiliteter gör dig förtvivlad, är den här artikeln redo att ge dig en hjälpande hand och förklara ett par svåra ögonblick!
Steg
Stavning
- Skriv "i" före "e" utom när det kommer efter "c" eller när det låter som ett långt "a" (som i åttio eller väg).
- Denna regel gäller inte ordet konstigt.
- Andra undantag: antingen, fritid, protein, deras.
- Ord som slutar på -cien faller också utanför denna regel: forntida, effektiv, vetenskap.
- Ord som innehåller stavelsen -eig, som inte låter som "ay", faller också utanför denna regel: höjd, främmande.
- Som de säger, "När två vokaler går, talar den första." När två vokaler ligger bredvid varandra blir den första lång, och den andra... tyst. Så, till exempel, i ordet båt dras "o" ut, men bokstaven "a" uttalas inte. Därför, när du inte är säker på vilken bokstav du ska skriva först, säg ordet till dig själv och skriv det långa ljudet först. Exempel: team, mean, wait. Undantag: du, Fenix, bra.
- Stavningen av ett ord ändras inte genom att lägga till ett prefix, även om det visar sig att det finns två identiska bokstäver bredvid varandra. Exempel: felstavning, felsteg, framstående, onödigt.
- Kom ihåg hur man bildar plural av substantiv som slutar på "y". Om det finns en vokal före "y" (a, e, i, o, u), så bildas pluralformen genom att lägga till "s". Exempel: leksak - leksaker; boj - bojar. Om det finns en konsonant före "y", så bildas pluralis av ordet genom att lägga till ändelsen "ies". Exempel: dam - damer, färja - färjor. Samma regel gäller för tredje person singular presens verb: Han/hon bär, han/hon gifter sig, han/hon oroar sig.
-
Kom ihåg svåra ord. Naturligtvis är det bra när du har en redaktör med fantastisk stavningskunskap, eller åtminstone en stavningskontroll i en textredigerare. Varom icke? Då måste du noggrant titta på alla de ord där du vanligtvis gör misstag. I slutet av artikeln kommer det att finnas en lista över ord där det oftast görs misstag – du kan kontrollera det.
Säg orden. Vissa ord skrivs på samma sätt som de uttalas. Tyvärr är det få av dem. I många komplexa och problematiska ord är tysta vokaler eller konsonanter nödvändigtvis dolda. Du kan hitta dem om du uttalar ordet nästan bokstav för bokstav. Exempel: Uttala ordet "vacker" som "Bee--a---ooooootiful" (prefix beau franskt ursprung), lägger tonvikten på "a", som vanligtvis inte uttalas och därför ofta hoppas över i skrift. Och det finns också ord där ljudet inte uttalas bara för att alla är vana vid det: "intressant" istället för "int" e vila" eller "bekvämt" istället för "com o ratable"). Ta för vana att uttala ord korrekt, utan att sakna vokaler och konsonanter på fel ställen, så kommer du genast att märka hur din stavning kommer att förbättras.
Hitta en mening (ju roligare desto bättre). Baserat på meningen kan du alltid komma ihåg stavningsfunktionerna i ordet. Exempel: frasen Jag vill ha boende i slott och herrgårdar kommer att påminna dig om att det finns två "cs" och samma antal "m" i ordet boende.
Glöm inte homonymer och homofoner. Homonymer låter och skrivs lika, men har olika betydelser (bank - strand - bank). Homofoner uttalas på samma sätt, men de stavas olika (natt och riddare), och de har olika betydelser.
- Ord och partiklar som "två", "till" och "för" förväxlas ofta; "och" och "slut"; "här" och "hör"; "åtta" och "åt"; "slitage", "varor" och "var"; "förlora" och "lös"; och "sänt", "doft" och "cent".
-
Var medveten om "rörliga parljud". Dessa är ovanliga kombinationer av konsonanter, där ett av ljuden inte uttalas, utan verkar "flytta ut" på bekostnad av det andra. Till exempel:
- gn, pn, kn = n (som i gnome, lunginflammation, kniv)
- hr, wr = r (som i rim, brottning)
- pt, gt = t (som i ptomaine, höjd)
- PS, SC = s (som i psykisk, vetenskap)
- wh = h (som i "hel")
-
Använd mnemoniska tekniker. Försök att komma på några associationstips till ord som du hela tiden får fel. Till exempel:
- Desert och dessert. Varför finns det två "s" i desserten? För man vill alltid ha en portion till.
- Saknar du "a" i "separat"? Kom ihåg att det finns "en råtta" i detta ord.
- När "skrivpapper" står med "e" betyder det kuvert. När med "a" (stationär) betyder det något som är arresterat och orörligt.
- Det är mycket "o" i löst eftersom det finns mycket utrymme. Och i förlora finns ett "o", eftersom det andra är förlorat!
-
Leta efter affix och ord i ord. Till exempel, "tillsammans" delas upp i "att-få-henne". Vad sägs om "tillsammans", till och med monstret på 14 bokstäver "hypotyreos" kan komma ihåg på detta sätt, genom att bryta ner det i ett prefix, ett helt ord och ett suffix: "hypo - sköldkörtel -ism". Och "hypo" och "ism" är två mycket vanliga affix som förekommer här och där. Genom att lära dig att markera sådana affix kommer du att förbättra din stavning.
Glöm inte att uttalet av prefix kan variera från ord till ord. Således uttalas "meta-" i "metabolism", "metafor" och "metabolic" inte likadant. Olika uttal kan observeras även i ord med samma grund; dessutom kan även betoningen förändras, som till exempel i Japan a n och J a ruta.
Öva. Gör en lista över ord där du oftast gör fel, och skriv dessa ord rätt 10-20 gånger. Arbeta igenom varje ord: uttala det, markera stavelserna, fundera över vilka stavningsregler de följer. På så sätt kommer du att träna din hjärna och händer att skriva och uppfatta ordet korrekt. Du kan testa dig själv med ett diktat - och glöm inte att arbeta med dina misstag!
Skriv ordet vars stavning du vill lära dig, och markera de tysta ljuden med en annan färg eller stor bokstav. Säg ett ord, titta på det, skriv det - och du kommer ihåg det... förr eller senare.
Skriv ord med fingret - spåra på papper, ett bord eller till och med på sanden. Ju fler sinnen du använder, desto bättre. Så TALA, LYSSNA, SE OCH KÄNNA ordet.
Kontrollera stavningen av någons arbete. Ett av de bästa sätten att lära sig något är att förklara materialet för en annan person. Träna dig själv i att vara uppmärksam på andras stavning och leta efter misstag (även i böcker). Du kan börja med att redigera Wikihow-artiklar - och glöm inte att registrera dig!
-
Glöm inte apostroferna. Tyvärr är missbruket av apostrof fortfarande en hård verklighet idag. Så kom ihåg: en apostrof med "s" är ett possessivt kasus (en semantisk, inte en grammatisk kategori) eller en sammandragning (det är -> det är). Possessivitet: "Bananens hud blev brun." Sammandragning: "Bananen är för mosig." Men för att bilda plural av substantiv behövs ingen apostrof. Så, i meningen "Special på bananer: 49 cent." han är helt överflödig.
Problemord på engelska
Felaktig stavning Korrekt skrift uppnå uppnå adress adress mycket mycket det tyngsta ateist tiggeri början tro tro bisness företag kategori kategori högskola högskola engagemang engagemang föreställa sig bli gravid copywrite upphovsrätt koaffinerad koffeinfri decathalon tiokamp definitivt definitivt definitivt önskvärt önskvärd kosthållning gudom besvikelse svika skingra skingra pinsamt besvära miljö miljö expresso espresso motion motion
extrem ytterst fascistisk fascistisk februari februari fluorescerande fluorescerande fyrtio fyrtio vän vän mäta mätare regering regering grammatiker grammatik trakassera plåga blödning blödning hjältar hjältar höjd, höjd höjd hygien hygien oberoende oberoende inate medfödd inokulera inokulera oavsett oavsett dess dess (besittande pronomen) dom dom kunskapslära kunskap laser laser bibliotek bibliotek blixt blixt lösa förlora (förlorat något) förlora lösa (lossa upp något) underhåll underhåll hanterbar hanterlig midevil medeltida årtusende årtusende busig busig felstavning stava fel mit mitt kloster kloster apor apor inteckning inteckning mountian fjäll nödvändig nödvändig neice niece nickel nickel nionde nionde nittio nittio ingen ingen eller ingen märkbar märkbar tillfälle tillfälle
inträffade inträffade förekomst förekomst möjlighet möjlighet original original parallell parallell senaste tiden tidsfördriv paviljong paviljong fred bit uppfatta uppfatta uthållighet uthållighet förfölja bedriva pheonix fågel Fenix besittning besittning förhålla sig låtsas potatis potatis föregående föregående uttal uttal privilegium privilegium offentligt offentligt ta emot motta rekommendera rekommendera löjligt löjlig hänsynslös oavsett kom ihåg kom ihåg roomate rumskamrat eller rumskamrat rytm rytm helig helgerälskande seige belägring dom mening separera separat gripa gripa liknande liknande vänliga hälsningar vänliga hälsningar tal Tal tala tala Sponsor Sponsor stationär pappersvaror (kontorsmateriel term. Stationär är en fast position) strategi / strategi strategi kan föreslås föreslås företräda ersätta suppositivt förment överraskning överraskning deras deras genomgående grundligt imorgon i morgon tona tunga triathalon triathlon ukelele ukulele vakuum Vakuum vegetarian vegetarian villian skurk onsdag onsdag konstigt konstigt (undantag: konstigt programmeringsspråk) skrivande skrift
Lär dig reglerna för stavning. Det finns rim och regler genom vilka barn lärs stavning, men tyvärr finns det undantag från dem, och därför bör du inte lita enbart på dem. Men om du inte vet hur man stavar ett ord kan de vara användbara.
låt mig inte hålla med. skrivandet tar mycket tid. Det finns helt enkelt inte tid att göra detta i klassen. gapade ord och pussel räknas inte - de försvinner på några sekunder, för... deras mekanism är enkel och ofta helt enkelt gissad, men praktiskt taget ingen bild av ordet finns kvar i minnet. Dessutom använder jag inte läsning efter stavelsetyp eller lästyp i undervisningen, bara stavelser, orddelar, hela ord.Barn ska inte ha många läxor, men de behöver ändå skriva i klassen.
Mina små barn har också detta problem: deras tal är utmärkt, men det finns fel i deras skrift. Jag gör så här: nya ord i nästan alla utbildningssystem introduceras med hjälp av dialoger eller minitexter. Jag kommer ur situationen så här: en berättelse baserad på en modell, ett miniprojekt, till exempel, sport behandlades. flickan gjorde en plasticinebild och signerade vem som är avbildad och vilken sport den här personen ägnar sig åt. samtidigt, enligt materialet som täcks, kläder. Du kan titta på prover i läroböcker eller utskrifter. Eleverna gör denna uppgift för nästan varje lektion. det är fokuserad träning i produktivt skrivande. och stavfel kommer att gå över med tiden - i årskurs 2-4 märks störningarna mest akut.
om dina ord om att skriva en rad i taget: att skriva ord en rad i taget är inte mycket alls. när orden är svåra frågar jag också. 8-12 ord är inte mycket alls. Mina barn har åtminstone vant sig vid stora mängder arbete under årens lopp. Det tog lång tid att vänja sig vid läxor - jag förklarar ofta för föräldrar att de behöver studera 20-25 minuter om dagen, de kan inte göra allt på en dag. Tänk bara: med 2 gånger i veckan är det 2-3 dagar mellan lektionerna. skriva 4-6 rader om dagen - ganska mycket. Naturligtvis kan sådana uppgifter ofta inte ställas - bara de svåraste orden.
När jag tilldelar en uppgift (jag skriver alltid uppgiften till eleverna själv i en anteckningsbok, som alla har. Jag skriver även kommentarer där om uppgiften inte är klar så att föräldrarna kan se), då diskuterar jag alltid var jag ska börja undervisa , vad som behöver göras varje dag. till exempel: för att lära dig en dialog för dramatisering (vi anordnar dockteater för varje dialog), behöver du bara lyssna en gång, om du har glömt ett ord, slå upp det i ordboken (varje hem har en linguo med ljud). lyssna sedan med pauser, upprepa varje mening. sen är det bara att lyssna igen. totalt 3-5 minuter. nästa dag, gör samma sak, men upprepa fraserna 2-3 gånger - 6-7 minuter. Här är dialogen lärd.
ord rad för rad: om du har glömt hur man uttalar dem, slå upp dem i ordboken. att skriva 5 ord tar 8-6 minuter. beroende på ålder. Är det mycket att spendera 8 minuter om dagen hemma och skriva nya ord? inte alls. Det är bara det att förutom engelska måste du lära dig hur du använder din tid rationellt. Tja, om vi pratar om tristess, då är själva stavningen tråkig. Du kan bara diversifiera med uppgifter som de som beskrivs av läraren.
läs ämnet "lära sig läsa och skriva." det finns många användbara tips där
Det finns många svåra ord på engelska som är skrivna i strid med reglerna. Det gamla ordspråket "regler skapades för att brytas" är absolut sant när det kommer till engelska stavningsregler. Vissa engelska ord kan inte alltid stavas korrekt även av modersmålstalare, så språkinlärare måste hitta sätt att komma ihåg stavningen av ord som t.ex. skön , öken , efterrätt , rymma , onsdag , Renässans och andra.
Hur kommer man ihåg stavningen onsdag?
Ett av de enklaste sätten att komma ihåg stavningen av ett ord onsdag , är att dela upp den i tre stavelser och uttala varje stavelse: ons —nes —dag . Då glömmer du inte att skriva brevet d i första stavelsen och bokstaven e på sekunden.
Ett annat sätt är att använda det som ett sätt att förbättra din förmåga att komma ihåg information. Ett vanligt mnemoniskt knep är att skapa en förkortning från den första bokstaven i varje ord. Till exempel kan en mnemonisk metod för att komma ihåg solsystemets planeter vara så här:
Den första bokstaven i varje ord i frasen är den första bokstaven i planetens namn.
Försök komma ihåg stavningen av ordet onsdag
med följande meningar eller kom på din egen: 
Hur kommer man ihåg Weird?
Det bästa sättet att komma ihåg hur man stavar ett ord konstig
(konstigt), detta är bara för att komma ihåg att det är konstigt och inte följer regeln: I före e utom efter c
. Om det inte hjälper, försök komma ihåg detta: 
Hur minns man renässansen?
Allt är väldigt enkelt här: du delar upp det i tre ord - Rena är en chans . Allt du behöver göra är att säga det högt några gånger för att cementera anslutningen, så kommer du ihåg det.
Hur skiljer man Dessert och Desert?
Efterrätt
- efterrätt
Öken
[ˈdɛzət] - öken
Det är svårt eftersom det verkar som att det borde vara tvärtom: efterrätt
det ska bara finnas en s
som ger ett långt vokalljud ɜː
, och till ordet öken
behöver två s
att undvika detsamma. Följande ordspråk är användbara för att komma ihåg vilket ord som har en bokstav s
, och vilken en - två: 
Självklart är efterrätt dubbelt så gott som efterrätt!
Hur skriver man vacker?
Det första som kan hjälpa är det är viktigt att vara en vacker person inifrån och ut
. På så sätt kommer du ihåg det skön
börja med vara en
.
Det andra alternativet är att du kan försöka komma ihåg följande mnemoniska fras: 
Hur skriver man Accommodate?
Kom ihåg att ordet rymma så stor att två bokstäver ryms i den c och två bokstäver m .
Hur skriver man tillsammans?
Ord tillsammans lätt delas upp i tre ord tillsammans , som är mycket lätta att komma ihåg.
Hur kommer man ihåg stavningen av ordet Separat?
Det är ofta fel i ett ord separat-efter r jag vill skriva e. Ett enkelt sätt att komma ihåg är att föreställa sig att det finns mitt i ordet en råtta (råtta).
Nästan alla ord kan memoreras tack vare så enkla metoder, var kreativ, kom på dina egna sätt att memorera stavningen av engelska ord!
