Skulptera flyttfåglar förberedande grupp steg för steg. Sammanfattning av modelleringslektionen i den förberedande gruppen Ämne: ”Fåglar på mataren
Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i modellering i förberedande grupp för barn med utvecklingsstörning "flyttfåglar"
Integration utbildningsområden: « Konstnärlig kreativitet”, ”Läsa skönlitteratur”
Uppgifter:
1. Utbildning: att konsolidera modelleringsfärdigheter olika sätt: rulla, dra, utjämna, tillplatta.
2. Utveckla: utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet.
3. Tal: generalisera kunskap om ämnet "Fåglar" och syntetisera dem med ämnet "Vår".
4. Utbildning: att odla en känslomässig reaktion på resultaten av kreativ aktivitet.
preliminärt arbete: konversation "flyttfåglar", gåtor, läsning av dikter om flyttfåglar, vår, konversation baserat på målningen "Rooks Have Arrived" av Alexei Savrasov, lära sig vårkallen, modellera fjäderfä.
Material för GCD: träd, ring, bild av ett torn, svart plasticine, travar, plankor, ljudinspelning.
Metodiska metoder:spelsituation, samtal - dialog, titta på illustrationer och prata om det, fysisk träning: "Kom igen, fåglar, flyg", fingergymnastik: "Rooks", produktiva aktiviteter för barn, sammanfattning.
GCD-förlopp:
Barn sitter på stolar.
Pedagog: "Grabbar, idag rullade en "magisk ring" på tröskeln till dagis, den vill berätta något intressant, ska jag säga magiska ord , och du blundar och lyssnar tyst på vad ringen kommer att berätta för oss.
Din roll-roll ring
På vårverandan
Och från vårverandan
Ge oss nyheter (soundtracket "Birdsong" låter)
Pedagog: "Gubbar, vem sjunger det här?" (fåglarna sjunger)
Det är verkligen fågelsång. För vintern flyger de bort till varmare klimat, och på våren återvänder de till sitt hemland. Vad kallas fåglarna som flyger till varmare klimat? (flyttande)
vårdgivare : Vilka flyttfåglar känner du? (Stork, trana, stare, torn) Bra jobbat! Men titta på vår "Ryabinka", fåglarna har ännu inte flugit till den, låt oss forma fåglarna och plantera dem på vårt träd. (Låt oss).
Fizkultminutka: "Kom igen, fåglar, flög"
Kom igen, fåglar, flyg,
De flög och landade
hackade korn,
Spelade på fältet
Dricker vatten,
Tvättade fjädrarna
Tittade åt sidan
De flög iväg.
Pedagog: Killar, kom gärna till borden och ta era platser.
Läraren visar barnen en bild som föreställer en ROOK (foto ris1.jpg), undersöker den med barnen, ställer frågor:
Vad heter denna fågel? (Råka)
Vilken färg har Rook? (Svart)
Vad har denna fågel? (Bål, nacke, huvud, vingar, svans, tassar, näbb, ögon).
Hur många vingar har fåglar?
Vilken form har fågelns kropp, huvud, näbb?
Kroppen är oval, huvudet är runt, näbben är långsträckt och spetsig.
Vad är fågelns kropp täckt med? (med fjädrar)
Läraren visar och berättar för barnen hur man skulpterar fåglar
1. Låt oss värma upp plasticinen: kom ihåg den i våra händer så att den blir mjuk
2. dela en bit plasticine i 2 lika delar
3. rulla upp en oval från en del av plasticinen - det här kommer att vara bålen (vi rullar plasticinen mellan handflatorna med direkta rörelser av händerna framåt och bakåt, tryck lätt så att vi får en "tjock korv", släta till kanter med fingrarna - vi får en oval).
4. sträck ut svansen från ena kanten av ovalen (vi nyper kanten på ovalen med fingrarna, dra i den och platta till den)
5. från den andra kanten av ovalen, sträck ut nacken (ta tag med fingrarna, ett litet område av plasticine och dra upp det)
6. ta ytterligare en bit plasticine och dela den i 2 lika stora delar
7. från ett stycke plasticine rullar vi en boll - det här kommer att vara huvudet (vi rullar plasticinen mellan handflatorna i en cirkulär rörelse, lätt tryckande - vi får en boll)
8. fäst huvudet på nacken (lägg huvudet mot nacken, jämna ut lederna)
9. sträck näbben på huvudet (nypa med två fingrar och dra lätt framåt)
10. ta en annan bit plasticine och dela den i ytterligare 2 delar - dessa kommer att vara vingarna
11. rulla, korta "korvar", platta till, fäst (vi rullar plasticinen mellan handflatorna med direkta rörelser av händerna framåt och bakåt, tryck lätt så att vi får en kort "korv", platta till med båda händernas fingrar, fäst vid kroppen, jämna ut lederna).
12. rita ögon, fjäderdräkt med en stack.
Fingergymnastik: "Rooks"
reste sig på något sätt
På morgonen i rad
Tio små torn.
Räknat
Överraskad.
Uppdelad i två grupper.
Fjädrarna har rengjorts
De nickade med huvudet,
Masken var pickad
De sprang till floden.
Läraren erbjuder sig att börja skulptera.
Resultat: "Vad har vi skulpterat idag?" (Fåglar)
Vad heter dessa fåglar? (Rooks)
"När flyger fåglarna hem till sitt hemland?" (Vår)
"Tyckte du om att skulptera fåglar?" (Ja)
"Och varför förblindade vi dem?" (Att plantera på vår rönn)
Läraren uppmanar barnen att plantera fåglar på ett träd, slår på fonogrammet av fågelsång och säger: "Titta, fåglar har flugit till vår rönn, vilket betyder att våren snart kommer med oss, låt oss be våra torn att ge oss våren som snart som möjligt:
Rooks kirichi,
flyg flyg!
vänlig vår
Bär, bär!
Bra jobbat, du gjorde ett bra jobb, alla dina fåglar visade sig vara väldigt intressanta och ser ut som riktiga torn.
Sammanfattning av modelleringsklasser
i den förberedande gruppen
Tema: "Fåglar på mataren"
Pedagog Kruglova G.E.
Progymnasium nr 15 "Solnyshko"
Programuppgifter:
Att lära barn att genom gemensamma ansträngningar skapa en enkel scen ur fåglarnas liv.
För att befästa förmågan att skulptera övervintrade fåglar (domherre, sparv, mes ...).
Uppnå större noggrannhet i överföringen av huvudformen, karakteristiska detaljer, med hjälp av en mängd olika modelleringstekniker (dra, nypa, tillplatta, utjämna).
Ta upp försiktig attityd till fåglarna.
Tar spannmål och brödsmulor,
Låt oss springa till verandan...
Många tillgivna, bra
Flyger till oss vänner.
Sitter på matare, fåglar
De rengör sina näbbar.
Det finns carduelis, siskins, tuttar
Och smygsparvar.
Väntar lika tålmodigt på oss
Och snygga domherrar...
Alla är vana vid - inte blyga
Ta dem med händerna!
Idag såg jag många fåglar flyga till mataren. Men jag kände inte igen dem alla. Kan du nämna alla fåglar som kommer till dig för att mata?
Sedan löser vi gåtorna:
Liten pojke i en grå rock
Snokar runt på gårdarna, plockar upp smulorna,
På natten vandrar han - han stjäl hampa.
(Sparv)
Snickare med vass stämjärn
Bygga ett hus med ett fönster.
(Hackspett)
Och i skogen, kom ihåg, barn,
Det finns nattväktare.
Väktare är rädda för dessa
Möss, gömmer sig, darrar!
Väldigt mycket hård
Ugglor och...
(ugglor)
svartvingad,
Rödbröst
Och på vintern kommer han att hitta skydd:
Han är inte rädd för förkylningar
- Med första snön
Precis här!
(Domherre)
Pigg brokig,
långsvansfågel,
talande fågel,
Den mest pratsamma.
(Skata).
grönaktig rygg,
gulaktig mage,
Liten svart keps
Och en remsa med halsduk.
(mes).
Låt oss blinda fåglarna som kan flyga till vår matare. Men först, låt oss komma ihåg likheterna och skillnaderna mellan fåglar (barns svar). Vilken form har kroppen, huvudet, svansen...? Vad är fågelkroppen täckt med? Vad bestämmer färgen på fåglar?
Hur ska du skulptera en fågel, var ska du börja skulptera, vilka modelleringsmetoder kommer du att använda?
Hur uppnår man en likhet med en sparv, en mes ...?
Individuellt arbete utförs under kursen
Phys. minut:
1 2 3 4 5 alla gick en promenad igen.
Mata fåglarna snabbt
För att hålla dem varma.
Be barnen att sätta fåglarna på mataren och mata dem.
Mata fåglarna på vintern.
Låt från hela
De kommer att flockas till dig, som hemma,
Stakar på verandan.
Deras mat är inte rik.
Behöver en handfull spannmål
En handfull -
Och inte skrämmande
De kommer att få vinter.
Hur många av dem dör - räknas inte,
Det är svårt att se.
Men i vårt hjärta finns det
Och fåglarna är varma.
Är det möjligt att glömma:
Kunde flyga iväg
Och stannade över vintern
Tillsammans med människor.
Träna fåglarna i kylan
Till ditt fönster
Så att utan låtar var det inte nödvändigt
Vi välkomnar våren.
Analys av barns arbete.
Läsråd till barn från fåglar.
Uppgifter:
1 Utbildning: att lära barn att bestämma innehållet i deras arbete; att förbättra möjligheten att fritt variera olika modelleringstekniker (dra, nypa, fästa delar). att skapa en uttrycksfull bild, avancerad karakteristisk form och proportioner av kroppen och delarna.
2 Utveckla: att utveckla estetiska känslor, förmågan att arbeta exakt.
3 Utbildning: att odla intresse för kunskap om naturen, oberoende, intresse för modellering, önskan att slutföra det påbörjade arbetet.
Material för lektionen: plasticine, travar, vaxdukar, leksaker (apa, struts), kompositionsbas för designen av utställningen "Island", en skiva med en inspelning av lugn musik, designen av gruppen "Jungle".
Preliminärt arbete: se presentationen ”Djur och fåglar i heta länder”, läsa R. Kiplings böcker ”Elefant”, ”Rikki-Tikki-Tavi”, didaktiska spel ”Vem bor var”, ”Vems svans?”, Vikfigurer av djur och fåglar från origami papper".
Utbildningsverksamhetens gång
Pedagog: Hej. Barn, träffas, det här är en struts. Han bjuder in dig på en resa till en tropisk ö. Vi åker dit i luftballong. Vi flög. (Barn kommer in i gruppen i djungelstil.) Sitt bekvämt och lyssna på berättelsen.
På ön bodde en liten apa, hon hette Chicha. Hon var vän med vår struts. Ser du en apa någonstans på ön? Här är hon. Varje morgon gillade apan att sitta stilla i flera minuter och andas in dofterna från världen runt henne.
Övning 1
Vi andas genom näsan tillsammans. Placera händerna på magen och du kommer att känna hur magen är rund när du andas in och plattas ut när du andas ut. Andas in - rundar, andas ut - töms. Hon gillade särskilt hur luften kittlade hennes näsborrar. Gillar du det?
Chicha reste sig och sträckte upp armarna och försökte nå den högsta grenen på trädet. Hon drömde att hennes händer skulle förvandlas till vingar som en fågel.
Övning 2
Låt oss ta en gren med ena handen, en annan gren med den andra. Nu armarna åt sidorna. Låt oss låtsas att det är vingar. Låt oss vinka dem tillsammans med Chicha. Låt oss fortsätta långsamma svängningar. Vid inandning går armarna upp, medan man andas ut - ner. Chicha gillade hur fåglarna kunde svänga vänster och höger och hur de svävade ner som fjädrar.
Övning 3
Vi svänger till vänster - cancern sträcker sig upp så högt som möjligt, den andra - ner. Vi gör en vändning. Nu åt andra hållet, ändra riktning på händerna.
Och så lade Chicha märke till en tigerunge, som precis hade vaknat av morgonsolens strålar. Har du sett hur katter sträcker sig? Och tigrar är från kattfamiljen. De böjer ryggen på ett roligt sätt.
Övning 4
Låt oss stå på alla fyra som tigrar. Vi tar ett andetag och tittar direkt mot himlen. Vi andas ut och drar hakan till bröstet, böjer ryggen, tittar ner för att se alla fyra benen.
När Chicha höjde sitt huvud var tigerungen inte i närheten. Alla djuren gömmer sig. Något måste hända. Chicha vek sig som en sköldpadda i förväntan. Låt oss göra så här.
Övning 5
Vi sitter på hälarna, händerna hänger fritt längs kroppen. Vi lutar oss framåt, armarna längs med kroppen bakåt. Känn dig som en sköldpadda i ett skal. Slappna av, andas jämnt.
Ett plötsligt högt dån skakade om tystnaden. Och ett lejon dök upp i det höga gräset. Låt oss rita ett lejon.
Övning 6
Sitt på hälarna, lägg händerna framför dig. Vid ett inandning, luta dig lite framåt. Du känner hur magen vilar på dina ben, när du andas ut trycker vi oss framåt och släpper ut ett dån. Du är redo? Andas först in och andas sedan ut framåt med ett vrål. Bra! En gång till, högre. Vilka skrämmande lejon. Bra gjort!
Lejonet såg sig omkring, såg ingen och gick lugnt därifrån.
Lärare: Killar, alla vi porträtterade: fåglar, tigerunge, sköldpadda, lejon - de är alla vänner till Chichi och strutsen. Många olika djur och fåglar lever på ön. Vem mer kan vara en vän till Chichi och en struts? (giraff, papegoja...)
Strutsen inbjuder oss att återvända till dagis och mögeldjur och fåglar för vår tropiska ö. Vi sätter oss på ballong och flyga till dagis. (Barn går till bord)
Strutsen inbjuder dig att forma alla djur eller fåglar som kan leva på en tropisk ö.
Lugn musik låter. Barn skulpterar självständigt det valda djuret eller fågeln. Efter det färdiga djur och fåglar placeras på ön.
Läraren sammanfattar lektionen.
ÄMNE: "MIPAGIVE FÅGLAR"
Programinnehåll:
1. Introducera barnen för begreppen: "flyga i en kil", "kedja", "flock".
2. Utöka och befästa barns idéer om flyttfåglar: stork, gök, näktergal, svala; om fåglars kroppsdelar.
3. Träna barn i bildandet av komplexa adjektiv;
4. Lär dig att skulptera en fågel från deg på ett plastiskt sätt, dra ut delar från en hel del och på ett konstruktivt sätt, observera placeringen och förhållandet mellan kroppsdelar, koppla ihop delarna, tryck ihop dem.
5. Fortsätt lära ut hur du använder stacken.
6. Utveckla förmågan att arbeta med händer, finmotorik fingrar, öga, uppmärksamhet, minne, kreativt tänkande.
7. Utbilda i barn goda relationer till flyttfåglar, till allt levande i naturen.
Demonstrationsmaterial: illustrationer av flyttfåglar, en svala gjord av deg, en ljudinspelning av röster och fågelsång.
Handout: deg, travar, kartongställ, modelleringstavlor.
Förberedande arbete: fågelskådning medan du går; samtal om flyttfåglar, läsa berättelser om fåglar.
ordförrådsarbete: flyttfåglar, vass näbb, kluven svans.
Kursens framsteg.
1. Läraren gör gåtor:
Som är utan toner och utan flöjt
Vem är det? …
(Näktergal)
Hon sitter på en gren i skogen,
En "gök" upprepar hon,
Hon räknar åren för oss alla
Hon håller på att förlora sina ungar.
"Ku-ku" här och där,
Vad heter den här fågeln?
(gök)
Trofast väktare och vän av fälten,
Den första budbäraren av varma dagar.
Svartare än alla flyttfåglar,
Rengör åkermark från maskar.
På en stolpe - ett roligt hus
Med ett runt litet fönster.
För att barnen ska sova
Huset skakar vinden.
Pappa sjunger på verandan -
Han är både pilot och sångare.
(stare)
Kommer till oss med värme
Vägen har varit lång.
Skulpterar ett hus under fönstret
Från gräs och lera.
(martin)
(När barn gissar gåtor visas illustrationer som föreställer flyttfåglar och en ljudinspelning lyssnas på).
Vad heter fåglarna som du gissade i gåtan? (flyttande).
Varför kallas dessa fåglar migrerande? (Eftersom de flyger till varmare klimat).
Kan du namnge alla flyttfåglar igen? (Svala, hackspett, torn, häger, trana, stare, lärka).
2. – Killar, svalan skickade ett brev till mig (läraren visar kuvertet).
Låt oss öppna kuvertet, läsa brevet och ta reda på vad svalan skriver till oss (läraren läser brevet).
Hej grabbar!
Jag skyndar mig att skriva ett brev till dig! Jag flög med mina flickvänner-svalor från ett varmt land. Jag blev distraherad från flygningen, jag ville se hur naturen ser ut från fågelperspektiv, hur jag släpat efter mina vänner. Och nu är jag ensam och jag vet inte vad jag ska göra. Snälla hjälp mig att hitta mina flickvänner!
Killar, här kommer själva svalan! Titta, det är inte enkelt, men magiskt, det är gjort av deg. Och låt oss, vi förblinda hennes flickvänner-svalor från degen och hon kommer inte att bli uttråkad och ensam.
Och innan vi skulpterar svalor ska vi göra fingergymnastik.
3. Fingergymnastik (fingrarna på båda händerna är böjda)
Sjung med, sjung med, denna fågel är en kornknarre,
Tio fåglar - en flock, Denna fågel är en stare
Denna fågel är en sparv, en grå fjäder.
Den här fågeln är en uggla, den här är en fink,
Sömnigt huvud. Den här är en snabb
Den här fågeln är en vaxvinge, den här är en glad siskin.
Tja, den här är en ond örn,
Fåglar, fåglar, hem (händer bakom ryggen).
4. - Först kommer vi att överväga en svala:
Vilka är delarna av en svala? (huvud, näbb, ögon, bål, vingar, svans, ben).
Vad är svalans svans? (kluven).
Vilka är vingarna på en svala? (bred).
Och nu börjar vi skulptera en svala. Från en degbit måste du separera en stor (för kroppen och svansen) och 3 små bitar för huvudet och vingarna. Vi rullar en boll från en liten bit (huvudet, näbben måste dras med två fingrar och göras skarp, ögonen kommer att dras med en stack. Från en stor bit rullar vi en oval (kroppen, svansen måste dras) ut med två fingrar och svansen ska delas i två delar med en stack.Så vi får en kluven svans.
5. Övning "Gissa och sätt dig ner."
Killar, nu ska jag namnge flytt- och övervintringsfåglar, hör ni namnet på en övervintringsfågel, så sätt er ner; och om namnet är migrerande, vifta med händerna.
Kråka, näktergal, hackspett, skata, duva, svala, mes, torn, stare,
Domherre, stork, trana, sparv, häger, etc.
6. – Och nu fortsätter vi att göra jobbet. Av de återstående två degbitarna gör vi vingar: rulla upp ovaler små i storlek, platta till på ena sidan. Sedan kopplar vi ihop alla detaljer. Först fäster vi huvudet på kroppen och sedan vingarna. Våra svalor är redo.
7. Slutsats:
Killar, vad har vi gjort idag? (skulpterade svalor).
Vad har vi skulpterat svalor av? (från test)
Snälla berätta hur du skulpterade svalor?
Bra jobbat pojkar! Du har väldigt bra och vackra svalor. Svalan gillade verkligen sina nya flickvänner. Och nu ska de bo tillsammans, leka och njuta av den varma solen.
Alena Vasilyeva
Mål: fortsätt att lära barn att skulptera bilden av en fågel från en hel bit plasticine.
Uppgifter:
Lär dig att skulptera en fågel i delar;
Utveckla finmotorik hos fingrar, kreativ fantasi;
Att utbilda respekt och omsorg om fåglar.
Preliminärt arbete: titta på illustrationer, läsa, gissa gåtor om fåglar. Samtal om övervintrade fåglar.
Integrering av utbildningsområden: konstnärligt - estetisk utveckling, kognitiv, social - kommunikativ, fysisk.
Material och utrustning: illustrationer med bilden av fåglar, plasticine, högar, modelleringstavlor, solrosfrön (för näbben), pärlor (för ögonen, servetter, fågelmatare, bandspelare, ljudinspelning med fågelsång.
Lektionens framsteg
I. Organisatoriskt ögonblick.
Killar, tänk dig, i morse fick vi ett brev i gruppen. Låt oss öppna den och se vad som finns i den. Här är en gåta.
Grönögd, glad
Vacker tjej.
Fick till oss som present
Vad alla kommer att älska:
Gröna - löv,
Vi är varma
Magi
För att allt ska blomma.
Fåglarna följde efter henne
Låtar att sjunga alla mästare.
Gissa vem hon är?
Den här tjejen är. (Vår)
Varför tror du att gåtan handlar om våren? Vad händer i naturen på våren? Vilka grupper kan fåglar delas in i? (flytt- och övervintringsfåglar) Vilka övervintringsfåglar känner du? Vem hjälper fåglarna som är kvar hos oss att överleva vintern? Vad matar vi fåglarna? I slutet av hösten hade vi en matartävling. Vi hängde upp dem på sajten och lämnade en i gruppen. Vi måste flytta in idag.
II. Lärarens förklaring.
Låt oss gå till borden. Låt oss kolla jobben.
Killar, är fåglarna lika stora (stora och små? Därför har ni hela bitar av plasticine på era bord. Du bestämmer själv vilken storlek din fågel ska ha.
Se noga hur man skulpterar en fågel på rätt sätt. Jag ska skulptera en sparv. Vilken färg lera behöver jag?
Vilka delar består den av? Vilken är den största kroppsdelen av en fågel? Den minsta?
Vi delar en bit plasticine i två delar. Vi lägger en bit på vaxduken, det här blir kroppen. Och den andra är uppdelad i två identiska delar. Från ena halvan kommer vi att göra ett huvud, och den andra är fortfarande uppdelad i hälften för vingarna. Vi satte dessa två bitar av plasticine på vaxduken också. Från en stor bit plasticine börjar vi göra en torso. Rulla den till en äggformad boll. Nu drar vi ut nacken från kroppen på ena sidan och på andra sidan svansen. Vi tar en liten bit plasticine och rullar ut huvudet i form av en boll. Vi fäster huvudet på nacken genom att smörja. Vi tar de sista bitarna av plasticine och gör vingar: rulla ut i en cirkulär rörelse så att vi får en äggformad boll, platta till den, ge den formen av en vinge. Vi fäster vingarna med hjälp av smörjmetoden. Är fågeln redo? Vad saknas från vår fågel (öga, näbb?
Vi kommer att göra näbben från solrosfrön och ögonen - pärlor.
Nu är min fågel klar. Jag la henne i mataren. Tycker du att det är kul att vara ensam i mataren? Hon är uttråkad. Hon väntar på att du ska få vänner åt henne.
Innan vi börjar med uppgiften kommer vi att sträcka på fingrarna.
III. Fingergymnastik
Hur många fåglar till vår matare
Anlänt? Vi kommer att berätta.
Skata, sparv, domherre och vaxvinge,
En hackspett i färgglada fjädrar.
Alla hade tillräckligt med spannmål.
IV. Självständigt arbete.
Jag föreslår att du börjar modellera fåglar från plasticine, vilket kommer att bli Sanna vänner för vår lilla sparv.
Se hur många vackra fåglar vi fick. Låt oss lägga dem på mataren och vila lite.
V. Fysisk utbildning
Händerna höjda och skakade -
Det här är träden i skogen.
Böjda händer, borstar skakade -
Vinden slår ner daggen.
Till sidorna av handen, vinka försiktigt -
Fåglarna flyger mot oss.
Hur de sätter sig ska vi också visa
Vingar tillbakavikta.
Fåglarna placerades på mataren. Tror du att de är glada? Vad saknas i mataren?
Låt oss göra våra fåglar så små som hirs. Vilken färg är det? Vilken form? Vi tar gul plasticine och skulpterar hirs till en sfärisk form.
VI. Sista delen
Nu är fåglarna nöjda med allt. Sparvar blev alla vackra. Alla gjorde sitt bästa. I vår grupp har vi även en matare med fåglar och hirs till dem. Och för att muntra upp oss själva och fåglarna kommer vi att skildra fåglarnas flykt till musiken. Låt oss flyga!
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av en integrerad modelllektion i seniorgruppen "Vad har hösten fört oss?"Ämne: "Vad har hösten fört oss?" Syfte: att systematisera barns kunskap om höstens tecken; konsolidera kunskap om grönsaker, frukter; Aktivera.
Abstrakt om modellering i senior grupp Tema: "Rik skörd" Uppgifter: Uppmuntra barn i modellering att förkroppsliga intrycken av den kunskap som erhållits i processen.
Sammanfattning av GCD-lektionen i modellering i seniorgruppen "Puppy" Sammanfattning av GCD-lektionen i modellering i seniorgruppen "Puppy". Programinnehåll: Att lära sig: att skapa en bild av ett djur i modellering; överföra.
"Snökanin" Sammanfattning av modelleringsklasser i seniorgruppen Lektionens tema: "Snow Bunny" Typ av lektion: ämneslektion Typ av lektion: Programuppgifter: I. Fortsätt att lära barn att skapa uttrycksfulla.
Sammanfattning av en modelllektion i seniorgruppen "Mugg for Grandma" Syfte: att väcka barns intresse för att göra presenter med sina egna händer. Lär dig att skulptera tallrikar på ett konstruktivt sätt, som exakt förmedlar formen.
Sammanfattning av en modelllektion i seniorgruppen "The Magical World of Fairy Tales" Sammanfattning av en modelleringslektion i seniorgruppen om ämnet: " magisk värld sagor". Uppgifter: 1. "Utveckla förmågan till plot och komposition."
