ไฟล์การ์ดของไฟล์การ์ดเกมละคร (กลุ่มย่อย) ในหัวข้อ บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจด้วยองค์ประกอบของกิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์แรก "กิจกรรมการแสดงละคร Kolobok ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

Marina Ryazantseva
กิจกรรมการแสดงละครของเด็ก ๆ ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

พัฒนาการเด็กผ่าน กิจกรรมการแสดงละคร.

โรงภาพยนตร์เป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก

เขามีความสุขเมื่อเขาเล่น และในเกมเขาได้เรียนรู้โลก

S. I. Merzlyakova

สิ่งที่กระตุ้นให้ฉันทำ กิจกรรมการแสดงละครและเล่นเกมกับเด็กๆ? อาจเป็นไปได้ว่านี่คือความสุขอย่างจริงใจบนใบหน้าของพวกเขา เสียงหัวเราะและความสุขที่ตุ๊กตาได้เรียนรู้ที่จะพูดคุย เต้นรำ ร้องเพลง มีชีวิตขึ้นมา ฉันเข้าใจ โรงละครน่าทึ่งมากเทพนิยาย มายากล...

กิจกรรมการแสดงละครเป็นแหล่งพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ลึก ๆ ของเด็ก ทำให้เขารู้จักคุณค่าทางจิตวิญญาณ

ที่สำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน การแสดงละครเกมพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ทำให้เขาเห็นอกเห็นใจกับตัวละคร

ไม่มีความลับใดที่เด็กเล็กจะรับรู้คำพูดที่ส่งถึงพวกเขาได้ดีขึ้นหากได้รับการสนับสนุนจากภาพ รายการ: รูปภาพ ของเล่น.

ภารกิจหลักขององค์กร กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มของเรา.

สร้างความสนใจใน กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมส่งเสริมการมีส่วนร่วม เด็ก ๆ ในกิจกรรมนี้

เรียนรู้ที่จะนำทาง ห้องกลุ่มและห้องโถง.

เพื่อสร้างความสามารถและถ่ายทอดสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหว อารมณ์พื้นฐาน

โฟกัสเริ่มต้นของเรา กลุ่มมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับสภาพแวดล้อมในการพัฒนาวิชา

ใน ทำความรู้จักกลุ่มเด็กกับโรงละครประเภทต่างๆช่วยให้ลูกของเราผ่อนคลาย คลายเครียด สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน ส่งเสริมความกรุณา การเล่าและแสดงนิทานให้เด็ก ๆ ฟัง การเปลี่ยนเสียงและน้ำเสียงให้สอดคล้องกับฮีโร่ ทำให้สังเกตได้ว่าเด็ก ๆ ที่เล่นกับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ สามารถแสดงนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขารู้จักกันดีได้ ("ไก่ Ryaba", "มนุษย์ขนมปังขิง", "หัวผักกาด" เป็นต้น).

การแสดงละครเกมช่วยให้เด็กพัฒนาความสนใจ, คำพูด, ความจำ, จินตนาการที่สร้างสรรค์ การแสดงตัวอย่างมิตรภาพ ความจริงใจ การตอบสนอง ความมีไหวพริบ ความกล้าหาญ เป็นสิ่งสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อย

เราเริ่มบทเรียนด้วยยิมนาสติกนิ้วซึ่งดำเนินไปอย่างสนุกสนาน การเริ่มต้นชั้นเรียนดังกล่าวช่วยให้เด็กมีสมาธิจดจ่อกับหัวข้อของชั้นเรียน

เกมนิ้วเป็นโอกาสที่ดีที่จะได้เล่นกับลูกของคุณ

การเล่นหุ่นนิ้วช่วยให้ทารกควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วของตนเองได้ดีขึ้น

เล่นกับผู้ใหญ่ เด็กจะเชี่ยวชาญทักษะการสื่อสารที่มีค่า เล่นสถานการณ์ต่างๆ กับตุ๊กตาที่มีพฤติกรรมเหมือนคน

พัฒนาจินตนาการของเด็ก

ในยุคของเราต้นแบบ การแสดงละครเกมเป็นเกมเล่นตามบทบาท ลูกวัยเตาะแตะทำตามบทบาทใช้ความสามารถอย่างเต็มที่และรับมือกับงานหลายอย่างได้ง่ายขึ้น ทำหน้าที่แทนนกกระจอกผู้ระมัดระวัง หนูผู้กล้าหาญ หรือห่านที่เป็นมิตร พวกเขาเรียนรู้และทำเพื่อตัวมันเองโดยไม่รู้ตัว นอกจากนี้ การเล่นตามบทบาทยังกระตุ้นและพัฒนาจินตนาการ เด็กเตรียมความพร้อมสำหรับการเล่นที่สร้างสรรค์อย่างอิสระ

ลูกของเรา กลุ่มพวกเขามีความสุขที่ได้แปลงร่างเป็นสุนัข แมว และสัตว์อื่นๆ ที่คุ้นเคย แต่ก็ยังไม่สามารถพัฒนาและเอาชนะโครงเรื่องได้ พวกเขาเลียนแบบสัตว์เท่านั้นคัดลอกภายนอกโดยไม่เปิดเผยลักษณะของพฤติกรรม เด็กเรากำลังพยายามสอนวิธีการเล่นแอคชั่นบนโมเดล ด้วยเหตุนี้เราจึงจัดเกม "แม่ไก่และลูกไก่", "หมีและลูก", "กระต่ายและกระต่าย"และในห้องเรียนเพื่อเล่นฉากเล็ก ๆ จากชีวิตเด็ก

ใน กลุ่มจัดมุมสำหรับ การแสดงละคร,การแสดง. เป็นสถานที่สำหรับเกมของผู้กำกับด้วยนิ้วเดสก์ท็อป โรงภาพยนตร์.

ในมุมที่มี:

ชนิดต่างๆ โรงละคร: หุ่น, เดสก์ท็อป, โรงภาพยนตร์บนผ้าสักหลาด ฯลฯ ;

อุปกรณ์ประกอบฉากการแสดงและ การแสดง: ชุดตุ๊กตาสกรีนหุ่น โรงภาพยนตร์, เครื่องแต่งกาย, องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย, หน้ากาก;

คุณสมบัติสำหรับเกมต่างๆ ตำแหน่ง: อุปกรณ์ประกอบฉากโรงละคร.

กิจกรรมการแสดงละครสะท้อนให้เห็น:

วัฒนธรรม - การพักผ่อน กิจกรรม:

วันหยุด (แนวบันเทิง;

เรื่องราวพร้อมภาพประกอบเพลง

-การแสดงละคร(หุ่น โรงภาพยนตร์, จัดฉาก);

เกมร้องเพลง;

เพลงประกอบฉาก;

กีฬาบันเทิง;

Palkina Irina Nikolaevna
ชื่องาน:ครูที่โรงเรียนเตรียมอนุบาล
สถาบันการศึกษา: MADOU อนุบาล 1 "กุญแจทอง"
ท้องที่:เมือง Kyzyl สาธารณรัฐ Tyva
ชื่อวัสดุ:บทความ
เรื่อง:"กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1"
วันที่เผยแพร่: 09.03.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

"กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1"
ในเรื่องที่ซับซ้อนและสำคัญ เช่น การเลี้ยงลูก เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพที่สุดคือการแสดงละคร เนื่องจากเป็นการสังเคราะห์กิจกรรมทางศิลปะเกือบทุกประเภทในรูปแบบที่เข้าถึงได้และน่าสนใจสำหรับเด็ก นั่นคือเกม ความเก่งกาจของเกมการแสดงละครช่วยให้คุณแก้ปัญหาการศึกษาเกือบทั้งหมดในการทำงานกับเด็ก ๆ ดังนั้นจึงไม่มีโรงเรียนอนุบาลแห่งเดียวที่จะไม่ใช้กิจกรรมประเภทนี้ ในช่วงปฐมวัย เด็กเล็ก ๆ จะเรียนรู้โลกรอบตัวเขาอย่างกระตือรือร้น ในโรงเรียนอนุบาล เขาได้รับประสบการณ์ในการโต้ตอบทางอารมณ์และการปฏิบัติกับผู้ใหญ่และเพื่อน ความเป็นไปได้ในการจัดระเบียบและเพิ่มพูนประสบการณ์ดังกล่าวจะขยายออกไปหากกลุ่มพัฒนาช่วงแรกสร้างโซนโรงละครหรือมุมเทพนิยาย และงานของเราในฐานะนักการศึกษาคือการทำให้สภาพแวดล้อมสำหรับเด็กสดใส น่าสนใจ น่าจดจำ มีอารมณ์ กระตือรือร้น เคลื่อนไหวได้ งานของกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก: เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร สร้างเด็กให้มีความสนใจในการเล่นละคร, พัฒนาการพูดและการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็ก, เพื่อกระตุ้นให้เด็กแสดงกิริยาท่าทาง, นำความสุขมาสู่เด็ก, เด็ก ๆ ทุกคนชอบฟังนิทาน แต่เมื่อเทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา เมื่อตัวละครเริ่มเคลื่อนไหวและพูดได้ มันคือปาฏิหาริย์จริง ๆ สำหรับเด็ก ๆ ! เพื่อให้เรานักการศึกษามีบางสิ่งที่จะแสดง "ปาฏิหาริย์" เราจึงรวบรวมมุมโรงละคร เราพยายามแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโรงละครประเภทต่าง ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ แต่ละคนสามารถเลือกโรงละครที่อยู่ใกล้และสะดวกที่สุดสำหรับเขา ที่มุมโรงละครมีโรงละครนิ้ว (เมื่อวางตุ๊กตาแต่ละตัวบนนิ้ว) ตุ๊กตายาง (นำเสนอเป็นของเล่นยาง); โรงละครโต๊ะ (ตัวละครทั้งหมดรวมถึงคุณลักษณะบางอย่างของเทพนิยายเช่น: กระท่อม, ป่า, ตอไม้ ฯลฯ นำเสนอในรูปแบบของหุ่นไม้); ตุ๊กตา bi-ba-bo (ตุ๊กตาแต่ละตัวอยู่ในมือ) โรงละครเงา และแน่นอน เวทีหรือหน้าจอที่ช่วยให้คุณทำให้การแสดงหุ่นกระบอกน่าสนใจยิ่งขึ้น ความคุ้นเคยกับการเล่นตุ๊กตาเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย ครูวางตุ๊กตาในมือของเขาอ่านเพลงกล่อมเด็กนิทานเลียนแบบเสียงสัตว์ สิ่งนี้ทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงบวกในเด็ก เด็ก ๆ จะเริ่มเล่นเพลงกล่อมเด็กและเพลงซ้ำกับผู้ใหญ่ Finger Theatre ตั้งแต่อายุ 2 ขวบเป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ในการสื่อสารกับเด็ก ความคุ้นเคยเริ่มต้นด้วยการพัฒนาทักษะการจัดการของเด็ก
การเคลื่อนไหวของนิ้วของตัวเองและหลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็สอนการกระทำเบื้องต้นกับหุ่นเชิด ครูเล่นนิทานต่อหน้าเด็ก ๆ ตามอายุของเด็ก ตัวอย่างเช่น "Ryaba Hen", "Kolobok", "Teremok", "หัวผักกาด", "Masha and the Bear" และอื่น ๆ ในระหว่างการแสดง ตัวละครหุ่นเชิดและเด็ก ๆ จะมีปฏิสัมพันธ์กัน เราจำแป้งที่มีด้ามจับ (เราบีบ - เราคลายกำปั้นของเรา) เราจะอบขนมปังหวาน (ราวกับว่าเรากำลังนวดแป้ง) เราจะทาตรงกลางด้วยแยม (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยฝ่ามือ) และด้านบนด้วยครีมหวาน ( ตามแนวระนาบของโต๊ะ)
คุณย่าและคุณปู่
: ระเบิดเด็ก ๆ บน Kolobok ปล่อยให้เย็นลงแล้วเราจะไปที่บ้านเหนื่อยมาก ... (ครูพัดกับเด็ก ๆ )
โคโลบอค
:สวัสดี! แล้วคุณเป็นใคร? (คำตอบของเด็ก). ปู่กับย่าอยู่ไหน (คำตอบของเด็ก ๆ )
กระต่าย
: เด็ก ๆ ใครร้องเพลงร่าเริง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
โคโลบอค (
กระต่าย
)
: แล้วคุณเป็นใคร? หูยาว หางเล็ก? เด็ก ๆ นี่คือใคร .. (เป็นต้น) นักการศึกษา: นี่คือจุดจบของเทพนิยายและใครก็ตามที่ฟัง - ทำได้ดีมาก! มือของเราอยู่ที่ไหน? แซ่บหน่อย! ชั้นเรียนแรกกับเด็ก ๆ อยู่ในรูปแบบของการแสดงหุ่นกระบอกซึ่งครูแสดงและเด็ก ๆ ในกรณีนี้คือผู้ชม งานหลักของการประชุมดังกล่าวคือการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโรงละครเพื่อกระตุ้นความสนใจในชั้นเรียนเพื่อสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรระหว่างครูกับเด็ก ๆ งานหลักเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครเกิดขึ้นตามโครงสร้างต่อไปนี้: 1 การทักทาย (ในลักษณะที่สนุกสนาน) 2 การเตรียมการ (ยิมนาสติกนิ้วหรือแบบฝึกหัดเกม) 3 งานสเก็ตช์ 4 การดูแล การศึกษาและการพัฒนาเด็กในกิจกรรมการแสดงละครเป็นหนึ่งในงานหลัก พื้นที่ทำงานของนักการศึกษาที่มีการแสดง เย็บเครื่องแต่งกาย ทำทิวทัศน์ ทำตั๋ว เชิญผู้ชม งานของนักการศึกษาคือการเปิดเผยความสามารถของเด็กแต่ละคนเพื่อให้เขามีโอกาสเชื่อในตัวเองและรู้สึกถึงความสำเร็จของเขา การพบปะกับตุ๊กตาช่วยให้เด็กๆ ผ่อนคลาย คลายเครียด สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน ในขณะที่เล่นในโซนโรงละคร เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำพูดที่ส่งถึงพวกเขา สร้างประโยค สื่อสารกับเพื่อน ๆ เรียนรู้วัฒนธรรมการสื่อสาร เรานำเสนอสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในเวอร์ชั่นของเรา - โซนโรงละครที่ออกแบบอย่างสวยงาม "พินอคคิโอและกุญแจทองคำ" ที่มุมห้องมีเวที ห้องแต่งตัว และหน้ากากอนามัยเพียงพอ
การแสดงละครนิทาน เกมการสอน คุณลักษณะ องค์ประกอบทิวทัศน์ เครื่องแต่งกายและหมวกสำหรับการแสดงอิสระในโรงละคร เรารวมเกมเหล่านี้เข้ากับการประกบและยิมนาสติกนิ้ว ซึ่งเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสร้างภาพเสียง ฝึกการหายใจที่ถูกต้อง และสร้างจังหวะของบทกวี ด้วยการใช้วรรณกรรมและภาพประกอบมากมาย ทำให้เกมเหล่านี้สนุกและมีชีวิตชีวาได้ง่าย เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงของเล่นและอุปกรณ์การเล่นได้ฟรี ความต้องการของเด็กแต่ละคนในการพูดและกิจกรรมสร้างสรรค์ได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น การแสดงสำหรับเด็กตามนิทาน (“Ryaba Hen”, “Kolobok”, “หัวผักกาด”, “Teremok”, “กระท่อมของ Zayushkina” ฯลฯ ), โรงละครภาพ, โรงละครบนโต๊ะที่มีของเล่นแบน, เครื่องดนตรีและ มีการใช้เครื่องบันทึกเทป เด็ก ๆ มีความสุขกับมุมดนตรีและการแสดงละคร เกมละครมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำ สอนความเมตตา ความอ่อนไหว ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ สร้างแนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว เด็กขี้อายจะกล้าหาญและเด็ดเดี่ยวมากขึ้น เด็กขี้อายจะเอาชนะความสงสัยในตนเอง ฉัน. Saltykov-Shchedrin แย้งว่า "ในบรรดาความลับทั้งหมดที่มีอยู่ในโลก ความลึกลับของตุ๊กตานั้นลึกลับที่สุด" หากคุณจริงจังกับการแสดงหุ่นละครด้วยความรับผิดชอบอย่างเต็มที่และเข้าใจว่าสมบัติสำคัญบางอย่างซ่อนอยู่ในโรงละครหุ่นกระบอกและคุณต้องมองหา "กุญแจทอง" ซึ่งจำเป็นมากในการเลี้ยงลูก หนึ่งในปัจจัยที่กำหนดในการเลี้ยงดูทารกคือสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา - แหล่งความรู้และประสบการณ์ทางสังคมของเด็ก และฉันหวังว่าความรักที่มีต่อโรงละคร ความคิดสร้างสรรค์ และดนตรีจะคงอยู่กับลูกศิษย์ของเราตลอดไป

สเวตลานา โคสเตรีนา
ไฟล์การ์ดของเกมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์แรก

"หัวผักกาดใหญ่โตแล้ว"นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

2. เพื่อสอนให้ฟังเรื่องราวโดยใช้ภาพแสดงนิทานบนแผ่นแฟลนเนโลกราฟ GCD

เกมสถานการณ์ "ในบ้านของเรา"เพื่อกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก

เพิ่มความประทับใจ; กระตุ้นความสนใจในเกมความปรารถนาที่จะเลียนแบบน้ำเสียงของผู้ใหญ่ ยาง โรงละครของเล่น NOD

เอ. บาร์โต "ของเล่น" 1. แนะนำบทกวี

2. เพื่อสอนเด็ก ๆ เมื่ออ่านซ้ำเพื่อดำเนินการตามลักษณะเฉพาะโดยทำซ้ำบรรทัดข้อความหลังจากครู

3. เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์พื้นฐานด้วยสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหว

4. ส่งเสริมความตั้งใจของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด เดสก์ทอป โรงภาพยนตร์ของเล่นในช่วงเวลาระบอบการปกครอง

เกมสถานการณ์ "ลูกเป็ดออกไปที่ทุ่งหญ้า" 1. พัฒนาทักษะการออกเสียงและการพูดของเด็ก แนะนำเทพนิยายใหม่

2. เรียนรู้ที่จะทำตามคำพูดและการกระทำของตัวละครของเล่น จีซีดี

เทพนิยาย "โคโลบอค" 1. กระตุ้นความสนใจ เกมละครผ่านครั้งแรกสัมผัสกับตัวละคร

2. เชิญเด็ก ๆ ให้ติดตามการพัฒนาโครงเรื่องตามภาพประกอบ

3. พัฒนาความสนใจและการคิดอย่างมีประสิทธิภาพด้วยภาพ

4. เรียนรู้การตั้งชื่อตัวละครและการกระทำของพวกเขา เพื่อแก้ไขคำพูดของสัตว์และสัญญาณของพวกเขา; ขยายการใช้งาน พจนานุกรม: ตัวกลม แดงก่ำ แดงและเจ้าเล่ห์ ซุ่มซ่าม ฯลฯ

"แตงกวาแตงกวา ... " 1. การพัฒนาความสนใจการเสริมคำศัพท์

2. ปลูกฝังพฤติกรรมที่ระมัดระวัง

3. เชี่ยวชาญการรักษาความรัก (แตงกวาหางม้าหนู). 1. ฟังเพลงกล่อมเด็ก

2. ใช้ในเกม (หนูอยู่ที่นั่น - เด็ก ๆ วิ่งหนี). ในช่วงเวลาระบอบการปกครอง (กำลังเดิน)

เพลงกล่อมเด็ก "Paladushki" สอนให้เด็กสร้างวงกลม ขยับ จับมือ

ดำเนินการเกมมือถือ - เกมการสอน “ทายสิว่าเสียงใคร”ในการเดิน

สถานรับเลี้ยงเด็กสัมผัส "เป็ดของเราในตอนเช้า..." 1. การพัฒนาการได้ยินแบบสัทศาสตร์และการออกเสียง

2. สร้างจิตสำนึกของความเป็นมนุษย์ต่อธรรมชาติและสัตว์

3. ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์โลก

1. ร้องเพลงกล่อมเด็กซ้ำหลังจากครู

3. ทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยงในช่วงเวลาที่อ่อนไหว

"มีเขาแพะ", 1. กระตุ้นการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแสดงเพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลกกับครู (การหาคำศัพท์, การเคลื่อนไหว, การเลียนแบบการกระทำในเกม).

2. แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวีปากเปล่า 1. ฟังเพลงกล่อมเด็ก

2. ใช้ประกอบละคร ในการเดิน

การละเล่นพื้นบ้าน: "กระต่ายสีเทานั่งอยู่"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อน เล่นด้วยกัน

ปรับปรุงความสามารถในการตรวจสอบวัตถุ เรียนรู้ที่จะตรวจสอบ รู้สึก;

รวมแนวคิดเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายสัตว์ (หู อุ้งเท้า ตา);

เรียนรู้การเคลื่อนไหวตามที่ครูแสดงและออกเสียงคำศัพท์ในเพลง 1. สอนให้เด็กเดาปริศนาโดยไม่มีภาพประกอบ

ในช่วงเวลาระบอบการปกครอง

เกม - สถานการณ์ "เด็กหญิงลืมให้อาหารลูกแมว เขาจำวิธีขออาหารไม่ได้"

เรียนรู้ที่จะระบุด้วย ตัวละครละคร; เจริญสติ;

เรียนรู้ที่จะรวมการเคลื่อนไหวและคำพูด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม 1. ใช้สำหรับเกมลำนำ

2. เกมมือถือ "ลูกแมว".

3. สอนการเคลื่อนไหวเลียนแบบ คำเลียนเสียงธรรมชาติและท่าทาง

4. ทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของใบหน้าเพื่อแสดงความรู้สึก จีซีดี

เกมคือสถานการณ์ "สำหรับคุณปู่สำหรับผู้หญิง Hen-Ryaba วางไข่ทองคำ".

กระตุ้นการรับรู้ทางอารมณ์ของเด็ก การแสดงละครเกมและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

พัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก เล่านิทานด้วยการเคลื่อนไหว

บทนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวเลียนแบบ เกมละครที่สร้างจากเทพนิยาย NOD

เทพนิยาย "เด็กและหมาป่า"แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานเรียนรู้ที่จะติดตามการพัฒนาโครงเรื่องตามภาพประกอบ ในช่วงเวลาระบอบการปกครอง

เทพนิยาย "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟังนิทาน ติดตามเหตุการณ์ต่าง ๆ โดยให้ความสนใจกับภาพประกอบ เล่าเรื่องด้วยภาพประกอบ ในช่วงเวลาระบอบการปกครอง

เกมคือสถานการณ์ "สัตว์เยี่ยมชม Snow Maiden".

กระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละคร

นำเด็กสร้างภาพฮีโร่ โดยใช้สีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหว 1. การแก้สถานการณ์ของเกม

2. ใช้ประกอบละคร จีซีดี

เกม "กระต่ายเดินเล่น"สอนเด็ก ๆ ให้เล่นแอคชั่นเข้าร่วมเกมกับเพื่อน ๆ

เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงบทบาทสมมติเบื้องต้น สถานการณ์ของเกมโดยใช้คุณลักษณะต่างๆ

เรื่องราวของ V. Suteev “ใครเอ่ยเหมียว”? 1. แนะนำเนื้อหาของเทพนิยาย (อ่านตามอารมณ์พยายามเพลิดเพลินไปกับการรับรู้ของเทพนิยาย) การตรวจสอบภาพประกอบและภาพวาดในหนังสือ ในการเดิน

สไลด์ 1

การนำเสนอในหัวข้อ: "กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มอายุน้อยกว่า" Gavrilova Larisa Vadimovna Educator โรงเรียนอนุบาล GDOU หมายเลข 93 ของเขต Kalininsky เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2554

สไลด์ 2

เนื้อหา. 1. บทนำ………………………………………………………………………… 3 2. เหตุผลในการเลือกหัวข้อ………………………… ………… ………….. 4 3. งานกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มน้อง ……… 5 4. ช่วยในการจำ………………………………………………………… …………… 6 5. เพลงช่วยจำ . ตัวอย่างของแทร็คช่วยจำ ………………………. 7 6. กระดานสัมผัส ตัวอย่างแผ่นไม้สัมผัส…………….. 9 7. การผลิตแผ่นไม้สัมผัส…………………………………….. 11 8. ขั้นตอนการทำงานกับแผ่นไม้สัมผัส ตัวอย่าง……………… 12 9. เล่นเพลงกล่อมเด็ก…………………………… 13 10. ก้าวแรกของเรา……………………… ………… …………………….. 14 11. ละครโต๊ะ เกมการสอน…………………………. 16 12. เทพนิยาย "หัวผักกาด"……………………………. 17 13. เอกสารอ้างอิง…………………………………………………………...18

สไลด์ 3

บทนำ เด็กส่วนใหญ่ที่มีสมองพิการและความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกตั้งแต่อายุยังน้อยที่เข้าโรงเรียนอนุบาลยังไม่พร้อมสำหรับการรับรู้นิทาน จำเป็นต้องมีงานพิเศษเพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเทพนิยายเพื่อสร้างความสนใจในนั้นความสามารถในการเข้าใจโครงเรื่องและรวมอยู่ในการกระทำของเทพนิยาย ดังนั้นในขั้นตอนแรกของการทำงานสิ่งสำคัญคือต้องสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กและความปรารถนาที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่ในกิจกรรมใหม่สำหรับเด็กโดยให้ความสนใจอย่างมากกับการสื่อสารเป็นรายบุคคล มันแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและความสามารถของเขาในการดูดซึมเนื้อหา tk แม้แต่เด็กในวัยเดียวกันก็มีระดับพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน ยิ่งไปกว่านั้น เด็กที่มีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวในระดับเดียวกัน (เช่น เคลื่อนไหวอย่างอิสระ) จะพบกับความยากลำบากที่แตกต่างกันเมื่อเดิน จัดการกับวัตถุ เมื่อทำกิจกรรมทั้งหมดเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวสิ่งสำคัญคือต้องรู้ไม่เพียง แต่วิธีการกระตุ้นกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหว แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของแขนขาที่ต้องหลีกเลี่ยงในระหว่างชั้นเรียนและในชีวิตประจำวัน กิจกรรมของเด็ก

สไลด์ 4

เหตุผลในการเลือกหัวข้อ ฉันเริ่มแนะนำเด็กให้รู้จักโรงละครประเภทต่างๆ ในกลุ่มอายุน้อย และสังเกตว่าการพบปะกับหุ่นละคร โดยเฉพาะในช่วงปรับตัว ช่วยให้เด็กๆ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน และส่งเสริมความกรุณา การแสดงเล็ก ๆ น้อย ๆ ต่อหน้าเด็ก ๆ การเปลี่ยนเสียงและน้ำเสียงตามฮีโร่ทำให้ฉันสังเกตได้ว่าเด็ก ๆ ที่เล่นกับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ สามารถเล่นนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขารู้จักกันดี ("Ryaba the Hen ", "มนุษย์ขนมปังขิง", "หัวผักกาด" และอื่น ๆ ) ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจแสดงการแสดงเล็ก ๆ โดยเชิญชวนเด็ก ๆ ที่เต็มใจให้เล่น ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กทุกคนมุ่งมั่นที่จะมีความคิดสร้างสรรค์ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างบรรยากาศของการแสดงออกทางความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะแตกต่างจากคนอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อปลุกจินตนาการของเขาและพยายามดึงความสามารถของเขาให้ถึงขีดสุด เกมละครช่วยให้เด็กๆ รวบรวมทักษะการสื่อสาร พัฒนาความสนใจ การพูด ความจำ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ การแสดงตัวอย่างมิตรภาพ ความจริงใจ การตอบสนอง ความมีไหวพริบ ความกล้าหาญ เป็นสิ่งสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อย นิสัยของการพูดในที่สาธารณะที่แสดงออกสามารถปลูกฝังในตัวบุคคลได้โดยการให้เขามีส่วนร่วมตั้งแต่วัยเด็กในการพูดกับผู้ฟัง เกมดังกล่าวช่วยเอาชนะความประหม่า ความสงสัยในตนเอง ความประหม่า

สไลด์ 5

งานของกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มอายุน้อยกว่า 1. พัฒนาความสนใจของเด็กฟังคำพูดของผู้ใหญ่และทำความเข้าใจเนื้อหาและปฏิบัติตามนั้น 2. ฝึกฝนความอดทนพัฒนาความจำ 3. การพัฒนาคำพูดที่แสดงอารมณ์ (อารมณ์); 4. การพัฒนากิจกรรมทางจิตและการพูด 5. พัฒนาความสามารถในการแสดงและแสดงเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ จากนิทานพื้นบ้านด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เทคโนโลยีต่อไปนี้ถูกนำมาใช้เพื่อสอนเด็ก: การเรียนรู้แบบจำลอง; กิจกรรมการสื่อสาร

สไลด์ 6

ช่วยในการจำ เพื่อปรับปรุงความจำของเด็กในการฝึกของฉัน ฉันใช้เทคนิคการช่วยจำ ช่วยในการจำเป็นระบบของวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้การท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำข้อมูลมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์ของการเรียนรู้ด้วยการใช้คือการพัฒนาความจำ (ประเภทต่างๆ: การได้ยิน, ภาพ, การเคลื่อนไหว, การสัมผัส), การคิด, ความสนใจ, จินตนาการ พื้นฐานของการศึกษาคือการพัฒนาความรู้เชิงสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมไม่เพียง แต่รับรู้โดยตรง แต่ยังโดยอ้อมด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือที่พวกเขาอ่านนิทานที่พวกเขาเล่า เทพนิยาย - เพื่อนที่คงที่ในวัยเด็ก - มีบทบาทพิเศษในชีวิตของเด็ก สถานการณ์ในจินตนาการทำให้เทพนิยายเกี่ยวข้องกับเกมซึ่งเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กเข้าใจตัวละครแบ่งปันความรู้สึกใช้ชีวิตร่วมกับพวกเขาในโลกแห่งเทพนิยาย มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะสร้างการเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับตัวละครในเทพนิยายที่เขาชื่นชอบและเข้าใจได้

สไลด์ 7

แทร็กช่วยจำ ในกลุ่มอายุน้อยจะใช้แทร็กช่วยจำ แทร็กช่วยในการจำมีข้อมูลการศึกษาจำนวนเล็กน้อยซึ่งมีความสำคัญมากในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาของเด็ก คุณสามารถทำงานกับแทร็กช่วยจำโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและแอปพลิเคชัน (มักใช้ในการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนหลัก) โดยไม่รวมวิธีการร่างภาพกราฟิกบางส่วนหรือทั้งหมดในตอนแรก สำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคนจำเป็นต้องให้ตารางช่วยจำสีเนื่องจากเด็ก ๆ มีความจำที่ดีกว่าสำหรับแต่ละภาพ: สุนัขจิ้งจอกเป็นตัวโกงสีแดง, ไก่เป็นสีเหลือง, กระทงมีหงอนสีแดง, เมาส์เป็นสีเทา, ต้นคริสต์มาสเป็นสีเขียว ดวงอาทิตย์เป็นสีเหลืองและแดง (อบอุ่น) และภาพอื่นๆ การอ้างอิงในตารางคือภาพของตัวละครหลักของเทพนิยายซึ่งมีความตระหนักในสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น, ความเข้าใจในเทพนิยาย, เนื้อหาที่ "เชื่อมโยง" กับตัวละครหลัก ขนาดของ mnemotables อาจแตกต่างกัน - ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและระดับการพัฒนาของพวกเขา ดังนั้นหลังจากเรียนรู้เส้นทางช่วยจำในกลุ่มอายุน้อยแล้ว คุณสามารถเปลี่ยนไปใช้ตารางช่วยจำขนาดเล็กสำหรับ 4 เซลล์ (2x2)

สไลด์ 8

ตัวอย่างของเส้นทางช่วยจำ Alyonushka หยิบตะกร้าและไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด ฝนตกบ่อยเห็ดปรากฏขึ้นในป่าหลังฝนตกและเราซ่อนตัวจากสายฝนในสายฝน ดวงอาทิตย์ที่อบอุ่นสดใสเริ่มส่องแสง น้ำแข็งเริ่มละลาย (พวกเขาเริ่มร้องไห้) กระท่อมของสุนัขจิ้งจอกละลาย

สไลด์ 9

แท็ปไทล์แท็ปไทล์ Tactile memory คือความสามารถในการจดจำความรู้สึกจากการสัมผัสวัตถุต่างๆ พื้นฐานของการทำงานกับกระดานสัมผัสคือการพัฒนาหน่วยความจำสัมผัส เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้ของโลกรอบตัว การพัฒนาจินตนาการจินตนาการ การพัฒนาคำพูดความสามารถในการแสดงความรู้สึกจากการสัมผัส ตัวอย่างแผ่นสัมผัส

สไลด์ 10

การผลิตกระดานสัมผัส วัสดุ: ชุดกระดาน 10 - 15 แผ่นที่มีความหยาบผิวแตกต่างกัน (5 * 10 ซม.) ด้านหนึ่งของแต่ละกระดานเขียนหมายเลขซีเรียลตั้งแต่ 1 ถึง 15 กระดานทั้งหมดควรแตกต่างกันตามการสัมผัส - ติดขนสัตว์ธรรมชาติหรือขนเทียมบนกระดานหมายเลข 1 - ติดกระดาษทรายบนกระดานหมายเลข 2 (ควรแข็งและหยาบ) - ติดผ้านุ่ม ๆ (จักรยานผ้าสักหลาด) บนกระดานหมายเลข 3 - หยดขี้ผึ้งละลายจากเทียนลงบนจานหมายเลข 4 เพื่อให้หยดน้ำแข็งก่อตัวบนพื้นผิว - ติดเชือกหรือลูกไม้หนา ๆ บนกระดานหมายเลข 5 (คดเคี้ยวไปมา) - ไม้ขีดไฟหรือไม้เล็ก ๆ บนกระดานหมายเลข 6 - ติดเปลือกถั่วบนกระดานหมายเลข 7; - ติดกระดาษฟอยล์หรือกระดาษแก้วบนกระดานหมายเลข 8 พื้นผิวควรเรียบ - ติดผ้ากำมะหยี่หรือผ้ากำมะหยี่บนกระดานหมายเลข 9 - ติดผ้ายาง (กำมะหยี่) บนกระดานหมายเลข 10 - ปลายข้าวติด (บัควีทหรือข้าวบาร์เลย์มุก) บนกระดานหมายเลข 11 - ติดตาชั่งจากกรวยบนกระดานหมายเลข 12 - บนกระดานที่เหลือ คุณสามารถติดซีเรียลชิ้นเล็กๆ เศษไม้ที่หัก ใบไม้แห้ง ฯลฯ ได้)

สไลด์ 11

ขั้นตอนการทำงานกับกระดานสัมผัส 1. ส่งสัญญาณให้เด็กหลับตา 2. นำกระดานในมือของเขาที่มีการติดตั้งสัมผัสมัน 3. ถามเด็กถึงสิ่งที่ทำให้เขานึกถึงเมื่อเขาสัมผัส (ลูบ) กระดาน (แมวขนปุย เม่นเต็มไปด้วยหนาม หมาป่ามีฟัน ฯลฯ) 4. รับกระดานจากเด็กและให้คำแนะนำเพื่อให้เขาลืมตา กฎ: สำหรับการเล่นกับเด็กแนะนำให้ใช้ 1 ถึง 3 กระดานขึ้นอยู่กับอายุ ตัวอย่างเช่น: งาน "เดาเพื่อนของคุณด้วยการสัมผัส" (กระดานสัมผัส) วัตถุประสงค์: การพัฒนาหน่วยความจำสัมผัสในเด็ก เคลื่อนไหว. ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ สัมผัสกระดานค้นหาว่าใครอาศัยอยู่ "ในบ้าน" (ดูวิธีการทำงานกับกระดานสัมผัส)

สไลด์ 12

เราเอาชนะเพลงกล่อมเด็ก "Kisonka-murysonka คุณกินขนมปังขิงกับใคร - หนึ่ง. อย่ากินคนเดียว อย่ากินคนเดียว สุนัข: "อย่าร้องไห้ กระต่าย! ฉันจะช่วยภูเขาของคุณ” “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ฉันตีกลองอีกครั้ง” “ Tribbling, ไร้สาระ, guselki, สายทอง!”

สารบัญ: 1. บทนำ……………………………………………………………………………… 3 2. เหตุผลในการเลือกหัวข้อ ……………………… ………………………… งานของกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ……… 5 4. ช่วยในการจำ……………………………………………………………… ………………………………………… 6 5. แทร็คช่วยจำ. ตัวอย่างของแทร็คช่วยจำ ……………………… กระดานสัมผัส ตัวอย่างแผ่นไม้สัมผัส…………… การผลิตแผ่นไม้สัมผัส………………………………… ขั้นตอนการทำงานกับแผ่นไม้สัมผัส ตัวอย่าง……………… การเล่นเพลงกล่อมเด็ก…………………………………………………… ก้าวแรกของเรา……………… ……… …… โรงละครโต๊ะ เกมการสอน………………………… เทพนิยาย “Kolobok” ………………………………………………………………. 17 สารบัญ: 1. บทนำ……………………………………………………………………………… 3 2. เหตุผลในการเลือกหัวข้อ…………………… ………… ………………… งานของกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ……… 5 4. ช่วยในการจำ…………………………………………………………… ………………………………………………… 6 5. แทร็กช่วยในการจำ ตัวอย่างของแทร็คช่วยจำ ……………………… กระดานสัมผัส ตัวอย่างแผ่นไม้สัมผัส…………… การผลิตแผ่นไม้สัมผัส………………………………… ขั้นตอนการทำงานกับแผ่นไม้สัมผัส ตัวอย่าง……………… การเล่นเพลงกล่อมเด็ก…………………………………………………… ก้าวแรกของเรา……………… ……… …… โรงละครโต๊ะ เกมการสอน………………………… เทพนิยาย “Kolobok” ………………………………………………………………. 17

บทนำ: เด็กเล็กส่วนใหญ่ที่เข้าโรงเรียนอนุบาลยังไม่พร้อมสำหรับนิทาน จำเป็นต้องมีงานพิเศษเพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเทพนิยายเพื่อสร้างความสนใจในนั้นความสามารถในการเข้าใจโครงเรื่องและรวมอยู่ในการกระทำของเทพนิยาย ดังนั้นในขั้นตอนแรกของการทำงานสิ่งสำคัญคือต้องสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กและความปรารถนาที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่ในกิจกรรมใหม่สำหรับเด็ก ดังนั้นจึงให้ความสนใจอย่างมากกับการสื่อสารเป็นรายบุคคล มันแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและความสามารถของเขาในการดูดซึมเนื้อหา tk แม้แต่เด็กในวัยเดียวกันก็มีระดับพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน บทนำ: เด็กเล็กส่วนใหญ่ที่เข้าโรงเรียนอนุบาลยังไม่พร้อมสำหรับนิทาน จำเป็นต้องมีงานพิเศษเพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเทพนิยายเพื่อสร้างความสนใจในนั้นความสามารถในการเข้าใจโครงเรื่องและรวมอยู่ในการกระทำของเทพนิยาย ดังนั้นในขั้นตอนแรกของการทำงานสิ่งสำคัญคือต้องสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กและความปรารถนาที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่ในกิจกรรมใหม่สำหรับเด็ก ดังนั้นจึงให้ความสนใจอย่างมากกับการสื่อสารเป็นรายบุคคล มันแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและความสามารถของเขาในการดูดซึมเนื้อหา tk แม้แต่เด็กในวัยเดียวกันก็มีระดับพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน

เหตุผลในการเลือกหัวข้อความคุ้นเคยของเด็กกับโรงละครประเภทต่าง ๆ จะต้องเริ่มต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ฉันสังเกตว่าการพบปะกับหุ่นละคร โดยเฉพาะในช่วงปรับตัว ช่วยให้เด็กๆ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน และส่งเสริมความกรุณา การเล่นการแสดงเล็ก ๆ น้อย ๆ ต่อหน้าเด็ก ๆ การเปลี่ยนเสียงและน้ำเสียงตามตัวละครที่แสดง ทำให้ฉันสังเกตได้ว่าเด็ก ๆ ที่เล่นกับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ สามารถเล่นนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขารู้จักกันดี (“Ryaba ไก่”, “มนุษย์ขนมปังขิง”, “หัวผักกาด” และอื่นๆ) ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจแสดงการแสดงเล็ก ๆ โดยเชิญชวนเด็ก ๆ ที่เต็มใจให้เล่น ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กทุกคนมุ่งมั่นที่จะมีความคิดสร้างสรรค์ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างบรรยากาศของการแสดงออกทางความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะแตกต่างจากคนอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อปลุกจินตนาการของเขาและพยายามดึงความสามารถของเขาให้ถึงขีดสุด เกมละครช่วยให้เด็กๆ รวบรวมทักษะการสื่อสาร พัฒนาความสนใจ การพูด ความจำ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ การแสดงตัวอย่างมิตรภาพ ความจริงใจ การตอบสนอง ความมีไหวพริบ ความกล้าหาญ เป็นสิ่งสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อย นิสัยของการพูดในที่สาธารณะที่แสดงออกสามารถปลูกฝังในตัวบุคคลได้โดยการให้เขามีส่วนร่วมตั้งแต่วัยเด็กในการพูดกับผู้ฟัง เกมดังกล่าวช่วยเอาชนะความประหม่า ความสงสัยในตนเอง และความประหม่า เหตุผลในการเลือกหัวข้อความคุ้นเคยของเด็กกับโรงละครประเภทต่าง ๆ จะต้องเริ่มต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ฉันสังเกตว่าการพบปะกับหุ่นละคร โดยเฉพาะในช่วงปรับตัว ช่วยให้เด็กๆ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน และส่งเสริมความกรุณา การเล่นการแสดงเล็ก ๆ น้อย ๆ ต่อหน้าเด็ก ๆ การเปลี่ยนเสียงและน้ำเสียงตามตัวละครที่แสดง ทำให้ฉันสังเกตได้ว่าเด็ก ๆ ที่เล่นกับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ สามารถเล่นนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่พวกเขารู้จักกันดี (“Ryaba ไก่”, “มนุษย์ขนมปังขิง”, “หัวผักกาด” และอื่นๆ) ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจแสดงการแสดงเล็ก ๆ โดยเชิญชวนเด็ก ๆ ที่เต็มใจให้เล่น ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กทุกคนมุ่งมั่นที่จะมีความคิดสร้างสรรค์ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างบรรยากาศของการแสดงออกทางความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะแตกต่างจากคนอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อปลุกจินตนาการของเขาและพยายามดึงความสามารถของเขาให้ถึงขีดสุด เกมละครช่วยให้เด็กๆ รวบรวมทักษะการสื่อสาร พัฒนาความสนใจ การพูด ความจำ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ การแสดงตัวอย่างมิตรภาพ ความจริงใจ การตอบสนอง ความมีไหวพริบ ความกล้าหาญ เป็นสิ่งสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อย นิสัยของการพูดในที่สาธารณะที่แสดงออกสามารถปลูกฝังในตัวบุคคลได้โดยการให้เขามีส่วนร่วมตั้งแต่วัยเด็กในการพูดกับผู้ฟัง เกมดังกล่าวช่วยเอาชนะความประหม่า ความสงสัยในตนเอง และความประหม่า

งานของกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1: 1. พัฒนาความจำความสนใจ 2. พัฒนาความสามารถในการฟังคำพูดของผู้ใหญ่ ทำความเข้าใจเนื้อหา และปฏิบัติตาม 3. ปลูกฝังความอดทน 4. พัฒนาการแสดงออกของคำพูด (อารมณ์) 5. พัฒนากิจกรรมทางจิตและการพูด 6. พัฒนาความสามารถในการแสดงละครและเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ จากนิทานพื้นบ้านโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ช่วยในการจำ เพื่อปรับปรุงความจำของเด็กในการฝึกของฉัน ฉันใช้เทคนิคการช่วยจำ ช่วยในการจำเป็นระบบของวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้การท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำข้อมูลมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์ของการเรียนรู้ด้วยการใช้คือการพัฒนาความจำ (ประเภทต่างๆ: การได้ยิน, ภาพ, การเคลื่อนไหว, การสัมผัส), การคิด, ความสนใจ, จินตนาการ พื้นฐานของการศึกษาคือการพัฒนาความรู้เชิงสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมไม่เพียง แต่รับรู้โดยตรง แต่ยังโดยอ้อมด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือที่พวกเขาอ่านนิทานที่พวกเขาเล่า เทพนิยาย - เพื่อนที่คงที่ในวัยเด็ก - มีบทบาทพิเศษในชีวิตของเด็ก สถานการณ์ในจินตนาการทำให้เทพนิยายเกี่ยวข้องกับเกมซึ่งเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กเข้าใจตัวละครแบ่งปันความรู้สึกใช้ชีวิตร่วมกับพวกเขาในโลกแห่งเทพนิยาย มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะสร้างการเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับตัวละครในเทพนิยายที่เขาชื่นชอบและเข้าใจได้

แทร็กช่วยจำ แทร็กช่วยจำมีข้อมูลการศึกษาจำนวนเล็กน้อย ซึ่งมีความสำคัญมากในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาของเด็ก คุณสามารถทำงานกับแทร็กช่วยจำโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและแอปพลิเคชัน (มักใช้ในการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนหลัก) โดยไม่รวมวิธีการร่างภาพกราฟิกบางส่วนหรือทั้งหมดในตอนแรก สำหรับเด็กเล็กจำเป็นต้องให้ mnemotables สีเนื่องจากเด็ก ๆ จำภาพแต่ละภาพได้ดีกว่า: สุนัขจิ้งจอกเป็นตัวโกงสีแดง, ไก่เป็นสีเหลือง, กระทงมียอดสีแดง, หนูเป็นสีเทา, ต้นคริสต์มาสเป็นสีเขียว, ดวงอาทิตย์ คือสีเหลืองและแดง (อุ่น) และภาพอื่นๆ การอ้างอิงในตารางคือภาพของตัวละครหลักของเทพนิยายซึ่งมีความตระหนักในสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น, ความเข้าใจในเทพนิยาย, เนื้อหาที่ "เชื่อมโยง" กับตัวละครหลัก ขนาดของ mnemotables อาจแตกต่างกัน - ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและระดับการพัฒนาของพวกเขา ดังนั้นหลังจากเรียนรู้เส้นทางช่วยจำในกลุ่มอายุน้อยแล้ว คุณสามารถเปลี่ยนไปใช้ตารางช่วยจำขนาดเล็กสำหรับ 4 เซลล์ (2 x 2)

ตัวอย่างของเพลงช่วยจำที่ใช้ เทพนิยาย "Gingerbread Man" Alyonushka หยิบตะกร้าและไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด ฝนตกบ่อยเห็ดปรากฏขึ้นในป่าหลังฝนตกและเราซ่อนตัวจากสายฝนในสายฝน ดวงอาทิตย์ที่อบอุ่นสดใสเริ่มส่องแสง น้ำแข็งเริ่มละลาย (พวกเขาเริ่มร้องไห้) กระท่อมของสุนัขจิ้งจอกละลาย

แท็ปไทล์แท็ปไทล์ Tactile memory คือความสามารถในการจดจำความรู้สึกจากการสัมผัสวัตถุต่างๆ พื้นฐานของการทำงานกับกระดานสัมผัสคือการพัฒนาหน่วยความจำสัมผัส วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้ของโลกรอบตัว, จินตนาการ, จินตนาการ, คำพูด, ความสามารถในการแสดงความรู้สึกจากการสัมผัสด้วยคำพูด

การผลิตกระดานสัมผัส: วัสดุ: ชุดกระดานที่มีความหยาบผิวแตกต่างกัน (5 x 10 ซม.) ที่ด้านหนึ่งของกระดาน ให้เขียนหมายเลขซีเรียลตั้งแต่ 1 ถึง 15 กระดานทั้งหมดควรแตกต่างกันเมื่อสัมผัส - ติดขนธรรมชาติหรือขนเทียมบนกระดาน 1; - ติดกระดาษทรายบนกระดาน 2 (ควรแข็งและหยาบ) - ติดผ้านุ่ม ๆ (จักรยาน, ผ้าสักหลาด) บนกระดาน 3; - หยดขี้ผึ้งละลายจากเทียนลงบนจาน 4 เพื่อให้หยดน้ำแข็งก่อตัวบนพื้นผิว - ติดเชือกหรือสายไฟหนา ๆ บนกระดาน 5 (คดเคี้ยวไปมา) - ไม้ขีดไฟหรือไม้เล็กๆ บางๆ บนกระดาน 6; - ติดสรุปบนกระดาน 7; - ติดกระดาษฟอยล์หรือกระดาษแก้วบนกระดาน 8 พื้นผิวควรเรียบ - ติดผ้ากำมะหยี่หรือผ้ากำมะหยี่บนกระดาน 9; - ติดผ้ายาง (กำมะหยี่) บนกระดาน 10; - ติด groats (บัควีทหรือข้าวบาร์เลย์มุก) บนกระดาน 11; - ติดสะเก็ดจากโคนบนกระดาน 12; - บนกระดานที่เหลือคุณสามารถติดซีเรียลขนาดเล็ก, ไม้หัก, แผ่นพับแห้ง ฯลฯ

ขั้นตอนการทำงานกับกระดานสัมผัส: 1. ส่งสัญญาณให้เด็กหลับตา 2. นำกระดานในมือของเขาที่มีการติดตั้งสัมผัสมัน 3. ถามเด็กถึงสิ่งที่เตือนเขาเมื่อเขาสัมผัส (ลูบ) กระดาน (แมวขนปุย เม่นเต็มไปด้วยหนาม หมาป่ามีฟัน หรืออย่างอื่น) 4. รับกระดานจากเด็กและให้คำแนะนำเพื่อให้เขาลืมตา กฎ: สำหรับการเล่นกับเด็กแนะนำให้ใช้ 1 ถึง 3 กระดานขึ้นอยู่กับอายุ ตัวอย่างเช่น งาน "เดาเพื่อนของคุณด้วยการสัมผัส" (กระดานสัมผัส) วัตถุประสงค์: การพัฒนาหน่วยความจำสัมผัสในเด็ก ความคืบหน้า: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ สัมผัสกระดานค้นหาว่าใครอาศัยอยู่ "ในบ้าน" (ดูวิธีการทำงานกับกระดานสัมผัส)