ข้อโต้แย้งทางวรรณกรรมสำหรับการสอบในภาษารัสเซีย ปัญหาของการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม - ข้อโต้แย้งและเรียงความ การมีส่วนร่วมในการโต้แย้งทางวัฒนธรรม

ในอดีตที่ผ่านมาบุคคลพบแหล่งสำหรับการก่อตัวของจิตสำนึกค้นหาสถานที่ของเขาในโลกและสังคม เมื่อสูญเสียความทรงจำความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดก็หายไป เป็นประสบการณ์ชีวิตที่แน่นอน การตระหนักรู้ถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ความทรงจำทางประวัติศาสตร์คืออะไร

มันเกี่ยวข้องกับการรักษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และสังคม มันขึ้นอยู่กับความรอบคอบของครอบครัว เมือง ประเทศที่ปฏิบัติต่อประเพณีซึ่งขึ้นอยู่กับโดยตรง เรียงความเกี่ยวกับปัญหานี้มักพบในข้อสอบวิชาวรรณคดีในเกรด 11 ให้ความสนใจกับปัญหานี้

ลำดับการก่อตัวของความทรงจำทางประวัติศาสตร์

ความทรงจำทางประวัติศาสตร์มีหลายขั้นตอนของการก่อตัว หลังจากนั้นไม่นานผู้คนก็ลืมว่าเกิดอะไรขึ้น Life นำเสนอตอนใหม่ ๆ ที่เต็มไปด้วยอารมณ์และความประทับใจที่ผิดปกติ นอกจากนี้ในบทความและนวนิยายเหตุการณ์ในอดีตมักถูกบิดเบือนผู้เขียนไม่เพียง แต่เปลี่ยนความหมายเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนเส้นทางการต่อสู้การจัดการกองกำลังด้วย มีปัญหาด้านความจำทางประวัติศาสตร์ ผู้เขียนแต่ละคนให้ข้อโต้แย้งของตนเองจากชีวิตโดยคำนึงถึงวิสัยทัศน์ส่วนตัวของประวัติศาสตร์ในอดีตที่อธิบายไว้ เนื่องจากการตีความที่แตกต่างกันของเหตุการณ์หนึ่ง ๆ ผู้อยู่อาศัยจึงมีโอกาสที่จะได้ข้อสรุปของตนเอง แน่นอน เพื่อยืนยันความคิดของคุณ คุณต้องมีข้อโต้แย้ง ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์มีอยู่ในสังคมที่ปราศจากเสรีภาพในการพูด การเซ็นเซอร์ทั้งหมดนำไปสู่การบิดเบือนเหตุการณ์จริง นำเสนอต่อสาธารณชนในมุมมองที่ถูกต้องเท่านั้น ความจำที่แท้จริงจะอยู่และพัฒนาได้ในสังคมประชาธิปไตยเท่านั้น เพื่อให้ข้อมูลส่งต่อไปยังคนรุ่นต่อไปโดยไม่มีการบิดเบือนที่มองเห็นได้ สิ่งสำคัญคือต้องสามารถเปรียบเทียบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแบบเรียลไทม์กับข้อเท็จจริงจากชีวิตในอดีตได้

เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความทรงจำทางประวัติศาสตร์

ข้อโต้แย้งในหัวข้อ "ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์" สามารถพบได้ในผลงานคลาสสิกหลายชิ้น เพื่อให้สังคมพัฒนา สิ่งสำคัญคือต้องวิเคราะห์ประสบการณ์ของบรรพบุรุษ ทำการ "แก้ไขข้อผิดพลาด" และใช้หลักเหตุผลที่คนรุ่นก่อนมี

"กระดานดำ" โดย V. Soloukhin

ปัญหาหลักของความทรงจำทางประวัติศาสตร์คืออะไร? พิจารณาข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมในตัวอย่างงานนี้ ผู้เขียนเล่าเกี่ยวกับการปล้นโบสถ์ในหมู่บ้านบ้านเกิดของเขา มีการจัดส่งหนังสือที่ไม่ซ้ำใครเป็นเศษกระดาษ กล่องทำจากไอคอนล้ำค่า มีการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการช่างไม้ในโบสถ์ใน Stavrovo ในอีกแห่งกำลังเปิดสถานีเครื่องจักรและรถแทรกเตอร์ รถบรรทุก รถไถตีนตะขาบมาที่นี่ พวกเขาเก็บถังเชื้อเพลิง ผู้เขียนกล่าวอย่างขมขื่นว่าทั้งยุ้งฉางหรือปั้นจั่นไม่สามารถแทนที่มอสโกเครมลินได้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะมีที่พักในอาคารอารามซึ่งมีหลุมฝังศพของ Tolstoy ญาติของ Pushkin งานดังกล่าวทำให้เกิดปัญหาในการอนุรักษ์ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ ข้อโต้แย้งที่ได้รับจากผู้เขียนนั้นเถียงไม่ได้ ไม่ใช่คนตาย อยู่ใต้ป้ายหลุมศพ ต้องการความทรงจำ แต่เป็นชีวิต!

บทความโดย D. S. Likhachev

ในบทความของเขา "ความรัก, ความเคารพ, ความรู้" นักวิชาการยกหัวข้อความเสื่อมเสียของศาลแห่งชาติกล่าวคือเขาพูดถึงการระเบิดของอนุสาวรีย์ Bagration วีรบุรุษแห่งสงครามรักชาติในปี พ.ศ. 2355 Likhachev หยิบยกปัญหาเกี่ยวกับความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของผู้คน ข้อโต้แย้งที่กำหนดโดยผู้เขียนเกี่ยวข้องกับการป่าเถื่อนที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะชิ้นนี้ ท้ายที่สุดแล้วอนุสาวรีย์นี้เป็นความรู้สึกขอบคุณของผู้คนต่อพี่น้องชาวจอร์เจียผู้ต่อสู้อย่างกล้าหาญเพื่อเอกราชของรัสเซีย ใครจะทำลายอนุสาวรีย์เหล็กได้? เฉพาะผู้ที่ไม่มีความคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศ ไม่รักมาตุภูมิ ไม่ภูมิใจในปิตุภูมิ

ทัศนะเกี่ยวกับความรักชาติ

สามารถโต้แย้งอะไรได้อีกบ้าง? ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นใน Letters from the Russian Museum ซึ่งประพันธ์โดย V. Soloukhin เขากล่าวว่า การตัดรากเหง้าของตัวเอง พยายามซึมซับวัฒนธรรมต่างชาติ คนๆ หนึ่งจะสูญเสียความเป็นตัวของตัวเอง ข้อโต้แย้งของรัสเซียเกี่ยวกับปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ได้รับการสนับสนุนโดยผู้รักชาติชาวรัสเซียคนอื่น ๆ Likhachev พัฒนา "ปฏิญญาแห่งวัฒนธรรม" ซึ่งผู้เขียนเรียกร้องให้มีการคุ้มครองและสนับสนุนประเพณีวัฒนธรรมในระดับสากล นักวิทยาศาสตร์เน้นว่าหากไม่มีพลเมืองที่รู้วัฒนธรรมในอดีต ปัจจุบัน รัฐก็จะไม่มีอนาคต มันอยู่ใน "ความมั่นคงทางจิตวิญญาณ" ของชาติที่ชาติดำรงอยู่ ต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมภายนอกและภายใน ในกรณีนี้สังคมจะเติบโตตามขั้นตอนของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์เท่านั้น

ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ในวรรณคดีของศตวรรษที่ 20

ในวรรณคดีของศตวรรษที่ผ่านมาจุดศูนย์กลางถูกครอบครองโดยคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อผลที่ตามมาอันเลวร้ายในอดีตปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์มีอยู่ในผลงานของนักเขียนหลายคน ข้อโต้แย้งจากวรรณคดีใช้เป็นหลักฐานโดยตรงในเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น A. T. Tvardovsky เรียกบทกวีของเขาว่า "By the Right of Memory" เพื่อทบทวนประสบการณ์ที่น่าเศร้าของลัทธิเผด็จการ Anna Akhmatova ไม่ได้หลีกเลี่ยงปัญหานี้ใน "Requiem" ที่มีชื่อเสียง เธอเปิดเผยความอยุติธรรม ความไร้ระเบียบที่ครอบงำสังคมในเวลานั้นและให้ข้อโต้แย้งที่มีน้ำหนัก ปัญหาของหน่วยความจำในอดีตสามารถติดตามได้ในงานของ AI Solzhenitsyn เรื่องราวของเขา "วันหนึ่งในชีวิตของอีวาน เดนิโซวิช" ประกอบด้วยคำตัดสินเกี่ยวกับระบบรัฐในสมัยนั้น ซึ่งการโกหกและความอยุติธรรมกลายเป็นสิ่งสำคัญ

เคารพในมรดกทางวัฒนธรรม

โดยมีจุดสนใจอยู่ที่ประเด็นการอนุรักษ์โบราณสถาน ในยุคหลังการปฏิวัติอันโหดร้าย มีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนแปลงระบบการเมือง มีการทำลายค่านิยมเก่าอย่างกว้างขวาง ปัญญาชนรัสเซียพยายามทุกวิถีทางเพื่อรักษาโบราณวัตถุทางวัฒนธรรมของประเทศ D.S. Likhachev คัดค้านการพัฒนา Nevsky Prospekt ด้วยอาคารหลายชั้นทั่วไป สามารถโต้แย้งอะไรได้อีกบ้าง? ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ก็ถูกกระทบโดยผู้สร้างภาพยนตร์ชาวรัสเซียเช่นกัน ด้วยเงินทุนที่พวกเขาระดมทุน Kuskovo ก็ได้รับการบูรณะเช่นกัน ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของสงครามคืออะไร? ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมระบุว่าปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องตลอดเวลา เช่น. พุชกินกล่าวว่า "การไม่เคารพบรรพบุรุษเป็นสัญญาณแรกของการผิดศีลธรรม"

รูปแบบของสงครามในความทรงจำทางประวัติศาสตร์

ความทรงจำทางประวัติศาสตร์คืออะไร? เรียงความในหัวข้อนี้สามารถเขียนขึ้นบนพื้นฐานของผลงานของ Chingiz Aitmatov "Stormy Station" แมนเคิร์ตฮีโร่ของเขาคือชายผู้ซึ่งถูกบังคับให้สูญเสียความทรงจำ เขากลายเป็นทาสที่ไม่มีอดีต Mankurt จำชื่อหรือพ่อแม่ไม่ได้นั่นคือมันยากสำหรับเขาที่จะตระหนักว่าตัวเองเป็นคน ผู้เขียนเตือนว่าสิ่งมีชีวิตดังกล่าวเป็นอันตรายต่อสังคมสังคม

ก่อนวันแห่งชัยชนะ มีคนหนุ่มสาวถามคำถามเกี่ยวกับวันที่เริ่มต้นและสิ้นสุดของมหาสงครามแห่งความรักชาติ การสู้รบที่สำคัญ ผู้นำทางทหาร คำตอบที่ได้รับน่าหดหู่ใจ ผู้ชายหลายคนไม่รู้เกี่ยวกับวันที่เริ่มสงครามหรือเกี่ยวกับศัตรูของสหภาพโซเวียตพวกเขาไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับ G.K. Zhukov, Battle of Stalingrad การสำรวจแสดงให้เห็นว่าปัญหาเกี่ยวกับความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของสงครามมีความเกี่ยวข้องอย่างไร ข้อโต้แย้งที่กำหนดโดย "นักปฏิรูป" ของหลักสูตรประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนซึ่งลดจำนวนชั่วโมงที่อุทิศให้กับการศึกษามหาสงครามแห่งความรักชาตินั้นเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มากเกินไป

วิธีการนี้ทำให้คนยุคใหม่ลืมอดีต ดังนั้นวันสำคัญในประวัติศาสตร์ของประเทศจะไม่ถูกส่งต่อไปยังคนรุ่นต่อไป หากไม่เคารพประวัติศาสตร์ ไม่ให้เกียรติบรรพบุรุษของตนเอง ความทรงจำทางประวัติศาสตร์จะสูญหาย เรียงความสำหรับการผ่านการสอบที่ประสบความสำเร็จสามารถโต้เถียงกับคำพูดของ A.P. Chekhov คลาสสิกของรัสเซีย เขาตั้งข้อสังเกตว่าคน ๆ หนึ่งต้องการโลกทั้งใบเพื่ออิสรภาพ แต่ถ้าไม่มีจุดประสงค์ การดำรงอยู่ของเขาจะไร้ความหมายอย่างแน่นอน เมื่อพิจารณาข้อโต้แย้งเกี่ยวกับปัญหาความทรงจำทางประวัติศาสตร์ (USE) สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่ามีเป้าหมายเท็จที่ไม่ได้สร้าง แต่ทำลาย ตัวอย่างเช่นพระเอกของเรื่อง "มะยม" ใฝ่ฝันที่จะซื้อที่ดินของตัวเองปลูกมะเฟืองที่นั่น เป้าหมายที่เขาตั้งไว้ดูดกลืนเขาไปจนหมดสิ้น แต่เมื่อไปถึงแล้ว เขาก็สูญเสียร่างมนุษย์ไป ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าฮีโร่ของเขา

เรื่องราวของ I. Bunin เรื่อง "The Gentleman from San Francisco" แสดงให้เห็นชะตากรรมของชายผู้รับใช้ค่านิยมผิดๆ พระเอกบูชาทรัพย์สมบัติเหมือนพระเจ้า หลังจากการตายของเศรษฐีชาวอเมริกัน กลับกลายเป็นว่าความสุขที่แท้จริงได้ผ่านเขาไป

การค้นหาความหมายของชีวิตการรับรู้ถึงความเชื่อมโยงกับบรรพบุรุษสามารถแสดงให้ I. A. Goncharov มองเห็นได้ในรูปของ Oblomov เขาใฝ่ฝันที่จะทำให้ชีวิตของเขาแตกต่างออกไป แต่ความปรารถนาของเขาไม่ได้ถูกแปลให้เป็นจริง เขามีกำลังไม่เพียงพอ

เมื่อเขียนเรียงความในหัวข้อ "ปัญหาของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของสงคราม" ที่ Unified State Examination สามารถอ้างถึงข้อโต้แย้งจากงานของ Nekrasov "In the trenches of Stalingrad" ผู้เขียนแสดงชีวิตจริงของ "นักมวยจุดโทษ" ที่พร้อมปกป้องเอกราชของปิตุภูมิด้วยชีวิตของพวกเขา

ข้อโต้แย้งในการเขียนข้อสอบในภาษารัสเซีย

เพื่อให้ได้คะแนนที่ดีสำหรับการเขียนเรียงความ บัณฑิตจะต้องโต้แย้งจุดยืนของตนโดยใช้งานวรรณกรรม ในบทละคร "At the Bottom" ของ M. Gorky ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นถึงปัญหาของคน "ในอดีต" ที่สูญเสียความแข็งแกร่งในการต่อสู้เพื่อผลประโยชน์ของตนเอง พวกเขาตระหนักดีว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินชีวิตในแบบที่พวกเขาทำ และบางอย่างจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง แต่พวกเขาไม่ได้วางแผนที่จะทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ การดำเนินการของงานนี้เริ่มต้นในบ้านแบ่งห้องและสิ้นสุดที่นั่น ไม่มีคำถามเกี่ยวกับความทรงจำใด ๆ ความภาคภูมิใจในบรรพบุรุษของพวกเขาฮีโร่ในละครไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้

บางคนพยายามพูดคุยเกี่ยวกับความรักชาติในขณะที่นอนอยู่บนโซฟาในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่สละเวลาและความพยายามนำประโยชน์ที่แท้จริงมาสู่ประเทศของพวกเขา เมื่อพูดถึงความทรงจำทางประวัติศาสตร์เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อเรื่องราวที่น่าทึ่งของ M. Sholokhov "The Fate of a Man" มันบอกเกี่ยวกับชะตากรรมที่น่าเศร้าของทหารธรรมดาที่สูญเสียญาติของเขาในช่วงสงคราม เขาเรียกตัวเองว่าพ่อ การกระทำนี้บ่งบอกอะไร? คนธรรมดาที่ผ่านความเจ็บปวดจากการสูญเสียพยายามที่จะต่อต้านโชคชะตา ความรักไม่ได้ตายในตัวเขา และเขาต้องการที่จะมอบมันให้กับเด็กชายตัวเล็ก ๆ ความปรารถนาที่จะทำความดีทำให้ทหารมีกำลังที่จะมีชีวิตอยู่ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม ฮีโร่ของเชคอฟเรื่อง "The Man in the Case" พูดถึง "คนที่พอใจกับตัวเอง" มีส่วนได้ส่วนเสียเล็กน้อยพยายามแยกตัวออกจากปัญหาของคนอื่นพวกเขาไม่สนใจปัญหาของคนอื่นอย่างแน่นอน ผู้เขียนสังเกตเห็นความยากจนทางจิตวิญญาณของวีรบุรุษซึ่งคิดว่าตัวเองเป็น "เจ้าแห่งชีวิต" แต่ในความเป็นจริงพวกเขาเป็นคนฟิลิสเตียธรรมดา พวกเขาไม่มีเพื่อนแท้ พวกเขาสนใจแต่ความเป็นอยู่ที่ดีของตนเอง ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความรับผิดชอบต่อบุคคลอื่นนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนในงานของ B. Vasiliev "รุ่งสางที่นี่เงียบสงบ ... " วอร์ดทั้งหมดของกัปตันวาสคอฟไม่เพียงแค่ต่อสู้ร่วมกันเพื่ออิสรภาพของมาตุภูมิเท่านั้น แต่พวกเขาดำเนินชีวิตตามกฎของมนุษย์ ในนวนิยายเรื่อง The Living and the Dead ของ Simonov Sintsov แบกสหายออกจากสนามรบด้วยตัวเขาเอง ข้อโต้แย้งทั้งหมดที่ได้รับจากข้อต่างๆ ช่วยให้เข้าใจแก่นแท้ของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ ความสำคัญของความเป็นไปได้ในการอนุรักษ์ การส่งต่อไปยังรุ่นอื่นๆ

บทสรุป

เมื่อแสดงความยินดีกับวันหยุดใด ๆ ความปรารถนาของท้องฟ้าที่สงบสุขจะดังขึ้น สิ่งนี้บ่งบอกอะไร? ข้อเท็จจริงที่ว่าความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของการทดสอบอย่างหนักของสงครามนั้นส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น สงคราม! มีเพียงห้าตัวอักษรในคำนี้ แต่ในทันทีมีความเกี่ยวข้องกับความทุกข์ น้ำตา ทะเลเลือด ความตายของคนที่รัก น่าเสียดายที่มีสงครามเกิดขึ้นเสมอบนโลกใบนี้ เสียงคร่ำครวญของผู้หญิง เสียงร้องไห้ของเด็ก เสียงสะท้อนของสงครามควรเป็นที่คุ้นเคยสำหรับคนรุ่นใหม่จากภาพยนตร์สารคดีและวรรณกรรม เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการทดลองที่น่ากลัวที่เกิดขึ้นกับชาวรัสเซีย ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 รัสเซียเข้าร่วมในสงครามรักชาติในปี พ.ศ. 2355 เพื่อให้ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของเหตุการณ์เหล่านั้นมีชีวิตอยู่นักเขียนชาวรัสเซียในผลงานของพวกเขาพยายามถ่ายทอดคุณลักษณะของยุคนั้น ตอลสตอยในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" แสดงให้เห็นถึงความรักชาติของประชาชนความพร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อปิตุภูมิ การอ่านบทกวี เรื่องราว นวนิยายเกี่ยวกับสงครามพรรคพวก หนุ่มสาวชาวรัสเซียได้รับโอกาส "เยี่ยมชมสนามรบ" สัมผัสบรรยากาศที่ได้รับชัยชนะในยุคประวัติศาสตร์นั้น ใน "Sevastopol Tales" Tolstoy พูดถึงความกล้าหาญของ Sevastopol ซึ่งแสดงในปี 1855 ผู้เขียนอธิบายเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างน่าเชื่อถือจนใคร ๆ ก็รู้สึกว่าตัวเขาเองเป็นพยานในการต่อสู้ครั้งนั้น ความกล้าหาญของจิตวิญญาณ, ความมุ่งมั่นที่ไม่เหมือนใคร, ความรักชาติที่น่าทึ่งของชาวเมืองนั้นมีค่าควรแก่การจดจำ ตอลสตอยเชื่อมโยงสงครามกับความรุนแรง ความเจ็บปวด ความสกปรก ความทุกข์ทรมาน ความตาย เมื่ออธิบายถึงการป้องกันอย่างกล้าหาญของเซวาสโทพอลในปี พ.ศ. 2397-2398 เขาเน้นย้ำถึงความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย B. Vasiliev, K. Simonov, M. Sholokhov และนักเขียนโซเวียตคนอื่น ๆ ได้อุทิศผลงานมากมายให้กับการต่อสู้ของมหาสงครามแห่งความรักชาติ ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของประเทศนี้ ผู้หญิงทำงานและต่อสู้อย่างเท่าเทียมกันกับผู้ชาย แม้แต่เด็กก็ทำทุกอย่างในอำนาจของตน

พวกเขาพยายามที่จะนำชัยชนะเข้ามาใกล้เพื่อรักษาเอกราชของประเทศ ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ช่วยรักษาข้อมูลรายละเอียดที่เล็กที่สุดเกี่ยวกับการกระทำที่กล้าหาญของทหารและพลเรือนทุกคน หากขาดความเชื่อมโยงกับอดีตประเทศจะสูญเสียเอกราช สิ่งนี้ไม่ได้รับอนุญาต!

บุคคลสามารถทำประโยชน์อะไรให้กับวัฒนธรรมของชาติได้บ้าง? ฉันเชื่อว่ากิจกรรมของมนุษย์ที่เปลี่ยนแปลงใด ๆ ที่มีผลกระทบเชิงบวกต่อการพัฒนาประเทศสามารถกลายเป็นคุณค่าทางวัฒนธรรมที่แท้จริงได้ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่จะตระหนักได้ว่าตัวเองอยู่ในสังคมสมัยใหม่ Daniil Alexandrovich Granin พิจารณาว่าเป็นเพียงปัญหาของการมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมของชาติ

ข้อความที่เสนอสำหรับการวิเคราะห์บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของ Dmitry Sergeevich Likhachev บุคคลที่มีชื่อเสียงชาวรัสเซียซึ่งนำวรรณกรรมรัสเซียโบราณออกจากความโดดเดี่ยว

ดังนั้นเขาจึงมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ จะบรรลุผลดังกล่าวได้อย่างไร? Dmitry Sergeevich แนะนำว่าอย่านิ่งเฉยและแสดงความคิดเห็นของคุณเสมอ เพราะกิจกรรมจะเป็นประโยชน์ต่อมาตุภูมิ นี่คือแนวคิดหลักที่มีอยู่ในประโยคที่ 37-38: "แม้ในกรณีที่ทางตัน" Dmitry Sergeevich กล่าวว่า "เมื่อทุกอย่างหูหนวก เมื่อคุณไม่ได้ยิน โปรดแสดงความคิดเห็นของคุณ อย่านิ่งเฉย , พูดออกมา."

ฉันคิดว่าตำแหน่งของผู้เขียนถูกกำหนดไว้ในประโยคที่ 36: "เขาไม่ได้สร้างหลักคำสอน แต่เขาสร้างภาพลักษณ์ของผู้พิทักษ์วัฒนธรรมซึ่งเป็นพลเมืองที่แท้จริง" ที่นี่ Daniil Alexandrovich Granin แสดงทัศนคติของเขาต่อบุคคลที่เขาอธิบายถึงชีวิต ผู้เขียนให้เหตุผลว่าการปกป้องวัฒนธรรมของชาติสามารถมีส่วนสำคัญได้

แบ่งปันมุมมองของผู้เขียนฉันต้องการเพิ่มว่าพลเมืองทุกคนต้องปกป้องคุณค่าทางวัฒนธรรมของปิตุภูมิของเขา นอกจากนี้บุคคลยังสามารถดำเนินกิจกรรมในลักษณะที่เป็นประโยชน์ต่อรัฐและกลายเป็นส่วนสนับสนุนทางวัฒนธรรม

เรามั่นใจในสิ่งนี้โดยการอ่านหนังสือ "The Face of Time" ของ L. Volynsky ให้เรานึกถึงตอนของ Pavel Mikhailovich Tretyakov นักธุรกิจและผู้ใจบุญที่มีชื่อเสียง เขามีความรักในการวาดภาพและต้องการเปิดหอศิลป์ในกรุงมอสโกสำหรับคนทั่วไป ซึ่งจะมีการรวบรวมผลงานของศิลปินชาวรัสเซีย เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย Pyotr Mikhailovich เดินทางไปประชุมเชิงปฏิบัติการและจัดนิทรรศการบ่อยครั้งโดยซื้อภาพวาดที่เขาชอบ การเปิด Tretyakov Gallery มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อวัฒนธรรมของชาติ

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเรื่องราวของ K. G. Paustovsky "Squeaky Floorboards" เกี่ยวกับ Pyotr Ilyich Tchaikovsky นักแต่งเพลงชื่อดังชาวรัสเซีย การดำเนินการเกิดขึ้นในบ้านใน Rudny Yar ซึ่งมีป่าซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้อัจฉริยะ Pyotr Ilyich ห้ามไม่ให้เดินไปรอบ ๆ ห้องในขณะที่เขาทำงาน เนื่องจากเสียงเอี๊ยดอ๊าดของกระดานพื้นเก่ารบกวนเขา นักแต่งเพลงสร้างตัวอย่างศิลปะดนตรีรัสเซียคลาสสิก งานของเขามีคุณค่าทางวัฒนธรรมอย่างแท้จริงสำหรับรัสเซีย

ดังนั้นแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ สิ่งนี้สามารถแสดงออกในการปกป้องวัฒนธรรมหรือในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ที่เป็นประโยชน์ต่อประเทศ

ในการเลือกนี้ เราได้อธิบายปัญหาหลักที่พบในตำราสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบรวมรัฐในภาษารัสเซีย ข้อโต้แย้งด้านล่างหัวข้อคำชี้แจงปัญหานำมาจากผลงานที่มีชื่อเสียงและแสดงให้เห็นแต่ละแง่มุมที่เป็นปัญหา คุณสามารถดาวน์โหลดตัวอย่างเหล่านี้ได้จากวรรณกรรมในรูปแบบตาราง (ลิงก์ที่ส่วนท้ายของบทความ)

1. ในการเล่นของคุณ “วิบัติจากปัญญา” ก. กรีโบเยดอฟแสดงโลกที่ไร้วิญญาณซึ่งเต็มไปด้วยคุณค่าทางวัตถุและความบันเทิงที่ว่างเปล่า นี่คือโลกของสังคมฟามัส ผู้แทนต่อต้านการศึกษา ต่อต้านหนังสือและวิทยาศาสตร์ Famusov พูดว่า:“ ฉันอยากจะเอาหนังสือทั้งหมดออกไป แต่เผาทิ้ง” ในหนองน้ำที่อับทึบแห่งนี้ซึ่งหันเหจากวัฒนธรรมและความจริง Chatsky ผู้รู้แจ้งซึ่งกำลังหยั่งรากเพื่อชะตากรรมของรัสเซียสำหรับอนาคตนั้นเป็นไปไม่ได้
2. ม. ขมในการเล่นของเขา ที่ส่วนลึกสุด"แสดงให้เห็นโลกที่ปราศจากจิตวิญญาณ การทะเลาะเบาะแว้ง ความไม่เข้าใจกัน การทะเลาะเบาะแว้งในเรือนหอ ฮีโร่อยู่ที่จุดต่ำสุดของชีวิตจริงๆ ไม่มีสถานที่สำหรับวัฒนธรรมในชีวิตประจำวันของพวกเขา: พวกเขาไม่สนใจหนังสือ ภาพวาด โรงละครและพิพิธภัณฑ์ มีเพียงหญิงสาว Nastya เท่านั้นที่อ่านในบ้านในห้องและเธออ่านนิยายรักซึ่งในทางศิลปะสูญเสียไปมาก นักแสดงมักจะอ้างอิงคำพูดจากบทละครที่มีชื่อเสียงในขณะที่เขาเคยแสดงบนเวที และสิ่งนี้เน้นย้ำถึงช่องว่างระหว่างตัวนักแสดงเองกับศิลปะที่แท้จริง ฮีโร่ของละครถูกตัดขาดจากวัฒนธรรม ดังนั้นชีวิตของพวกเขาจึงเหมือนกับวันสีเทาที่ต่อเนื่องกัน
3. ในการเล่นโดย D. Fonvizin "Undergrowth"เจ้าของบ้านเป็นชาวเมืองที่โง่เขลา หมกมุ่นอยู่กับความโลภและความตะกละ นาง Prostakova หยาบคายกับสามีและคนรับใช้ของเธอหยาบคายและกดขี่ทุกคนที่มีสถานะทางสังคมต่ำกว่าเธอ หญิงผู้สูงศักดิ์คนนี้แปลกแยกจากวัฒนธรรม แต่เธอพยายามที่จะกำหนดมันให้กับลูกชายของเธอให้ทันกับกระแสแฟชั่น อย่างไรก็ตามไม่มีอะไรเกิดขึ้นเพราะจากตัวอย่างของเธอเธอสอนให้ Mitrofan เป็นคนโง่เขลา จำกัด และไร้มารยาทซึ่งไม่จำเป็นต้องทำให้ผู้คนอับอาย ในตอนสุดท้าย พระเอกบอกแม่ของเขาอย่างเปิดเผยให้ปล่อยเขาไว้ตามลำพัง โดยไม่ยอมปลอบเธอ
4. ในบทกวี "Dead Souls" โดย N. V. Gogolเจ้าของบ้านซึ่งเป็นกระดูกสันหลังของรัสเซียปรากฏต่อผู้อ่านว่าเป็นคนเลวทรามและเลวทรามโดยปราศจากจิตวิญญาณและการตรัสรู้ ตัวอย่างเช่น Manilov แสร้งทำเป็นว่าเขาเป็นผู้มีวัฒนธรรม แต่หนังสือบนโต๊ะของเขาเต็มไปด้วยฝุ่น กล่องไม่ได้เขินอายกับมุมมองที่แคบของมันเลย แสดงให้เห็นถึงความโง่เขลาอย่างเปิดเผย Sobakevich มุ่งเน้นไปที่คุณค่าทางวัตถุเท่านั้นส่วนจิตวิญญาณนั้นไม่สำคัญสำหรับเขา และ Chichikov คนเดียวกันนั้นไม่สนใจเรื่องการตรัสรู้ของเขา เขาสนใจแต่เรื่องการตกแต่งเท่านั้น นี่คือวิธีที่ผู้เขียนพรรณนาถึงโลกของสังคมชั้นสูง โลกของผู้คนที่ได้รับอำนาจตามสิทธิ์ของชนชั้น นี่คือโศกนาฏกรรมของงาน

อิทธิพลของศิลปะที่มีต่อมนุษย์

1. หนังสือที่สว่างที่สุดเล่มหนึ่งที่งานศิลปะครอบครองสถานที่สำคัญคือนวนิยาย ภาพของดอเรียน เกรย์ ของออสการ์ ไวลด์ภาพวาดที่วาดโดย Basil Hallward เปลี่ยนชีวิตของศิลปินเองอย่างแท้จริง ผู้ซึ่งตกหลุมรักผลงานของเขา แต่ยังรวมถึงชีวิตของนางแบบสาว Dorian Gray เองด้วย รูปภาพกลายเป็นภาพสะท้อนของจิตวิญญาณของฮีโร่: การกระทำทั้งหมดที่ Dorian ทำบิดเบือนภาพในแนวตั้งทันที ในท้ายที่สุดเมื่อฮีโร่เห็นได้อย่างชัดเจนว่าแก่นแท้ภายในของเขากลายเป็นอย่างไร เขาก็ไม่สามารถมีชีวิตอยู่อย่างสงบสุขได้อีกต่อไป ในงานนี้ ศิลปะกลายเป็นพลังวิเศษที่เปิดเผยต่อบุคคลในโลกภายในของเขาเอง ตอบคำถามอันเป็นนิรันดร์
2. ในเรียงความ "ตรง" G.I. อุสเพนสกี้สัมผัสกับรูปแบบอิทธิพลของศิลปะที่มีต่อมนุษย์ ส่วนแรกของการเล่าเรื่องในงานเกี่ยวข้องกับ Venus de Milo ส่วนที่สองเกี่ยวข้องกับ Tyapushkin ครูประจำหมู่บ้านที่เจียมเนื้อเจียมตัวการขึ้น ๆ ลง ๆ ในชีวิตของเขาและการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงที่เกิดขึ้นในตัวเขาหลังจากความทรงจำของวีนัส ภาพกลางเป็นภาพวีนัส เดอ มิโล ปริศนาหิน ความหมายของภาพนี้คือตัวตนของความงามทางจิตวิญญาณของมนุษย์ นี่คือศูนย์รวมของคุณค่านิรันดร์ของศิลปะ ซึ่งสั่นคลอนบุคลิกและยืดมันให้ตรง ความทรงจำของเธอทำให้ฮีโร่สามารถค้นหาจุดแข็งที่จะอยู่ในหมู่บ้านและทำอะไรมากมายเพื่อคนที่ไม่รู้
3. ในผลงานของ I. S. Turgenev "เฟาสต์"นางเอกไม่เคยอ่านนิยายแม้ว่าเธอจะโตแล้วก็ตาม เมื่อรู้เรื่องนี้ เพื่อนของเธอจึงตัดสินใจอ่านบทละครชื่อดังของเกอเธ่ให้เธอฟังเกี่ยวกับวิธีที่แพทย์ในยุคกลางมองหาความหมายของชีวิต ภายใต้อิทธิพลของสิ่งที่เธอได้ยิน ผู้หญิงคนนั้นเปลี่ยนไปมาก เธอตระหนักว่าเธอใช้ชีวิตผิด พบรัก และยอมจำนนต่อความรู้สึกที่เธอไม่เคยเข้าใจมาก่อน นี่คือวิธีที่งานศิลปะสามารถปลุกคนจากการนอนหลับ
4. ในนวนิยายของ F. M. Dostoevsky "คนจน"ตัวละครหลักใช้ชีวิตด้วยความไม่รู้มาตลอดชีวิตจนกระทั่งเขาได้พบกับ Varenka Dobroselova ซึ่งเริ่มพัฒนาเขาด้วยการส่งหนังสือ ก่อนหน้านี้ มาการ์เคยอ่านแต่งานห่วยๆ ที่ไม่มีความหมายลึกซึ้ง บุคลิกของเขาจึงไม่พัฒนา เขาทนกับกิจวัตรที่ไร้ความหมายและว่างเปล่าของการดำรงอยู่ของเขา แต่วรรณกรรมของพุชกินและโกกอลเปลี่ยนเขา: เขากลายเป็นคนที่คิดอย่างแข็งขันซึ่งเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมายได้ดีขึ้นภายใต้อิทธิพลของปรมาจารย์แห่งคำดังกล่าว

ศิลปะที่แท้จริงและเท็จ

1. ริชาร์ด อัลดิงตันในนวนิยาย "ความตายของวีรบุรุษ"ในภาพของ Shobb, Bobb และ Tobb ผู้ออกกฎหมายของทฤษฎีวรรณกรรมที่ทันสมัยของลัทธิสมัยใหม่ แสดงให้เห็นถึงปัญหาของวัฒนธรรมเท็จ คนเหล่านี้ยุ่งกับการพูดคุยเปล่า ๆ ไม่ใช่งานศิลปะที่แท้จริง แต่ละคนมีมุมมองของตัวเองคิดว่าตัวเองไม่เหมือนใคร แต่โดยพื้นฐานแล้วทฤษฎีทั้งหมดของพวกเขาเป็นการพูดคุยที่ว่างเปล่าเหมือนกัน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ชื่อของฮีโร่เหล่านี้คล้ายกันเหมือนพี่น้องฝาแฝด
2. ในนิยาย" ปริญญาโทและ Margarita "M.A. บุลกาคอฟแสดงให้เห็นถึงชีวิตของวรรณกรรมมอสโกในยุค 30 หัวหน้ากองบรรณาธิการของ MASSOLIT Berlioz เป็นมนุษย์กิ้งก่า เขาปรับตัวให้เข้ากับสภาวะภายนอก อำนาจ และระบบใดๆ บ้านวรรณกรรมของเขาทำงานตามคำสั่งของผู้ปกครองไม่มีแรงบันดาลใจมาเป็นเวลานานและไม่มีศิลปะที่แท้จริงและจริงใจ ดังนั้นบรรณาธิการจึงปฏิเสธนวนิยายที่มีความสามารถอย่างแท้จริงและไม่ได้รับการยอมรับจากผู้อ่าน เจ้าหน้าที่กล่าวว่าไม่มีพระเจ้า ซึ่งหมายความว่าวรรณคดีพูดในสิ่งเดียวกัน อย่างไรก็ตาม วัฒนธรรมที่ประทับตามคำสั่งเป็นเพียงโฆษณาชวนเชื่อซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับศิลปะ
3. ในเรื่องราวของ N. V. Gogol "ภาพบุคคล"ศิลปินได้แลกทักษะที่แท้จริงเพื่อการยอมรับของฝูงชน ชาร์ตคอฟพบเงินที่ซ่อนอยู่ในภาพวาดที่ซื้อมา แต่มันกลับยิ่งเพิ่มพูนความทะเยอทะยานและความโลภของเขา และเมื่อเวลาผ่านไป ความต้องการของเขาก็เพิ่มมากขึ้นเท่านั้น เขาเริ่มทำงานตามคำสั่งกลายเป็นจิตรกรแฟชั่น แต่เขาต้องลืมเกี่ยวกับศิลปะที่แท้จริงไม่มีที่ว่างเหลือสำหรับแรงบันดาลใจในจิตวิญญาณของเขา เขาตระหนักถึงความเลวร้ายของเขาก็ต่อเมื่อได้เห็นผลงานของปรมาจารย์ของเขา ซึ่งครั้งหนึ่งเขาสามารถเป็นได้ ตั้งแต่นั้นมา เขาก็ซื้อและทำลายผลงานชิ้นเอกของแท้ จนในที่สุดก็สูญเสียความคิดและความสามารถในการสร้างสรรค์ไป น่าเสียดายที่เส้นแบ่งระหว่างศิลปะจริงกับเท็จนั้นบางมากและมองข้ามได้ง่าย

บทบาทของวัฒนธรรมในสังคม

1. เขาได้แสดงปัญหาของการถอนตัวออกจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณในช่วงหลังสงครามในนวนิยายของเขา "สามสหาย" โดย E.M. รีมาร์ค.หัวข้อนี้ไม่ได้เป็นจุดศูนย์กลาง แต่มีตอนหนึ่งเผยให้เห็นปัญหาของสังคมที่หมกมุ่นอยู่กับความกังวลทางวัตถุและหลงลืมเรื่องจิตวิญญาณ ดังนั้น เมื่อโรเบิร์ตและแพทริเซียเดินไปตามถนนในเมือง พวกเขาก็บังเอิญเจอหอศิลป์แห่งหนึ่ง และผู้เขียนเล่าผ่านปากของโรเบิร์ตว่าผู้คนเลิกมาที่นี่นานแล้วเพื่อเสพงานศิลปะ นี่คือผู้ที่ซ่อนตัวจากฝนหรือความร้อน วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณได้จางหายไปในโลกที่ความหิวโหย การว่างงาน และความตายครอบงำ ผู้คนในยุคหลังสงครามพยายามที่จะอยู่รอด และในโลกของพวกเขา วัฒนธรรมได้สูญเสียคุณค่าเช่นเดียวกับชีวิตมนุษย์ เมื่อสูญเสียคุณค่าด้านจิตวิญญาณของการเป็นไปแล้ว พวกเขาจึงบ้าดีเดือด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Lenz เพื่อนของตัวเอกเสียชีวิตจากการแสดงตลกของฝูงชนที่คลั่งไคล้ ในสังคมที่ไม่มีศีลธรรมและวัฒนธรรม ไม่มีสถานที่สำหรับสันติภาพ สงครามจึงเกิดขึ้นได้ง่าย
2. เรย์ แบรดเบอรี่ในนวนิยาย "451 องศาฟาเรนไฮต์"แสดงให้เห็นโลกของคนที่ปฏิเสธหนังสือ ใครก็ตามที่พยายามรักษาวัฒนธรรมตู้กับข้าวที่มีค่าที่สุดของมนุษยชาติเหล่านี้จะถูกลงโทษอย่างรุนแรง และในโลกแห่งอนาคตนี้ มีคนจำนวนมากที่ต่อต้านหรือแม้กระทั่งสนับสนุนแนวโน้มทั่วไปของการทำลายหนังสือ ดังนั้นพวกเขาจึงเหินห่างจากวัฒนธรรม ผู้เขียนแสดงตัวละครของเขาเป็นชาวเมืองที่ว่างเปล่า ไร้ความหมาย จดจ่ออยู่กับหน้าจอทีวี พวกเขาไม่พูดอะไร ไม่ทำอะไร พวกมันมีอยู่โดยปราศจากความรู้สึกหรือความคิด นั่นคือเหตุผลที่บทบาทของศิลปะและวัฒนธรรมมีความสำคัญมากในโลกสมัยใหม่ หากไม่มีพวกเขา เขาจะยากจนลงและสูญเสียทุกสิ่งที่เราให้ความสำคัญมาก: ความเป็นปัจเจกบุคคล อิสรภาพ ความรัก และคุณค่าอื่นๆ ที่ไม่ใช่วัตถุของบุคคล

วัฒนธรรมของพฤติกรรม

1. ในภาพยนตร์ตลก พง "D.I. ฟอนวิซินแสดงโลกของขุนนางผู้โง่เขลา นี่คือ Prostakova และ Skotinin น้องชายของเธอและทายาทหลักของตระกูล Mitrofan คนเหล่านี้ในทุกการเคลื่อนไหว คำพูดแสดงถึงการขาดวัฒนธรรม คำศัพท์ของ Prostakova และ Skotinin นั้นหยาบคาย Mitrofan เป็นคนขี้เกียจจริง ๆ คุ้นเคยกับทุกคนที่วิ่งตามเขาและเติมเต็มทุกความต้องการของเขา คนที่พยายามสอน Mitrofan บางอย่างไม่จำเป็นสำหรับ Prostakova หรือพงเอง อย่างไรก็ตามแนวทางการใช้ชีวิตดังกล่าวไม่ได้นำฮีโร่ไปสู่สิ่งที่ดี: ในตัวตนของ Starodum การแก้แค้นมาถึงพวกเขาทำให้ทุกอย่างเข้าที่ ไม่ช้าก็เร็ว ความไม่รู้ก็จะยังคงมีน้ำหนักของมันเอง
2. ฉัน. Saltykov-Shchedrinในเทพนิยาย "เจ้าของบ้านป่า"แสดงให้เห็นถึงการขาดวัฒนธรรมในระดับสูงสุดเมื่อไม่สามารถแยกแยะบุคคลออกจากสัตว์ร้ายได้อีกต่อไป ก่อนหน้านี้เจ้าของที่ดินอาศัยอยู่บนทุกอย่างพร้อมขอบคุณชาวนา ตัวเขาเองไม่ได้ยุ่งกับงานหรือการศึกษา แต่เวลาผ่านไป ปฏิรูป. ชาวนาไปแล้ว ดังนั้นความเงาภายนอกของขุนนางจึงถูกลบออก ตัวตนที่แท้จริงของเขาเริ่มปรากฏออกมา เขาไว้ผมยาว เริ่มเดินสี่ขาได้ หยุดพูดชัดถ้อยชัดคำ ดังนั้น หากไม่มีแรงงาน วัฒนธรรม และการตรัสรู้ คนๆ หนึ่งก็กลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่เหมือนสัตว์

การถอดเสียง

1 50 ปีแห่งการมีส่วนร่วมของหลักสูตรของเราต่อวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และเทคโนโลยีในประเทศและต่างประเทศ

2 วันนี้ ในวันครบรอบ 50 ปีของหลักสูตรที่ยอดเยี่ยมของเรา ถึงเวลาสรุปผลลัพธ์ ดูความสำเร็จของเรา และคิดถึงสิ่งที่เหลืออยู่หลังจากเรา ลองมาดูกันว่ามันเริ่มต้นอย่างไร มันเริ่มต้นอย่างไร ในปี 1962 เรามาที่แผนกฟิสิกส์ ในปีนี้มีผู้เข้าร่วมหลักสูตรแรกจำนวน 605 คน ซึ่งเป็นการรับเข้าเรียนที่ใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของภาควิชาฟิสิกส์ (รูปที่ 1,2) นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าหลักสูตรก่อนหน้านี้มีการออกกลางคันมาก และเราได้รับคัดเลือก ครูของเราต้องเผชิญกับงานที่ยาก: ไม่เพียง แต่ให้ความรู้ที่ทันสมัยที่สุดแก่เราและสอนเราให้ทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แต่ยังทำให้เราสงบสติอารมณ์ปลูกฝังภูมิคุ้มกันต่อความยากลำบากที่เราจะเผชิญในอนาคตในชีวิต (รูปที่ 3) และถ้าเป็นไปได้ให้กำจัดสิ่งที่ไม่เหมาะสมออกไป ดังนั้น ครูที่ห่วงใยในบางครั้งจึงให้กำลังใจเราด้วยคำถาม เช่น “คุณรักษาความไม่รู้พรหมจรรย์ในเรื่องฟิสิกส์คณิตศาสตร์ได้อย่างไร!?” และพูดอย่างมั่นใจว่า: "เราจะขับ!" เอ เอ เอ Shishkin ยังแนะนำแกนลบเพิ่มเติมสำหรับการประเมินความรู้ของเรา ดังนั้นสำหรับการควบคุม พูดว่า -3 ข้าว. 1 รูป 2 รูป 3 แต่แนวทางของเรายืนอยู่ "เหมือนกระดุม - สู่ความตาย" มีส่วนร่วมอย่างดุเดือดและไม่ยอมให้ตัวเองถูกคัดออก (รูปที่ 4.5) และมีอีกคนที่รักเราอย่างจริงใจ นี่คือผู้ตรวจการของเรา Augusta Ivanovna (รูปที่ 6) และเธอเรียกเราว่า "เส้นทางทองของฉัน"!

3 รูป 7 รูป 8 รูป 4 รูป 5 รูป 6 แต่นั่นยังไม่เพียงพอ มหาวิทยาลัยคือสิ่งที่มหาวิทยาลัยมีไว้เพื่อให้การพัฒนาเป็นสากล ดังนั้น แผนกฟิสิกส์ นอกเหนือจากการฝึกอบรมทางกายภาพและการฝึกอบรมอื่น ๆ จึงให้การศึกษาด้านแรงงานในทีมก่อสร้างแก่เรา ซึ่งช่วยพัฒนาความอุตสาหะและทักษะการจัดองค์กร เราเปลี่ยนชิ้นส่วนที่โรงงาน Likhachev เชี่ยวชาญในดินแดนบริสุทธิ์ (รูปที่ 7.8) สร้างเมืองวิชาการของ Pushchino และ Zelenograd (รูปที่ 9) สร้างเล้าไก่ในบริเวณใกล้เคียงกับ Smolensk นวดซีเมนต์ (รูปที่ 10) ท่อนซุงขัด โป๊ว (รูปที่ 11 ), ทาสี, ขุดคูน้ำและมันฝรั่ง, กะหล่ำปลีที่เก็บเกี่ยว นี่เป็นการสนับสนุนครั้งแรกของเราต่อเศรษฐกิจของประเทศ และเพื่อนร่วมชั้นของเราก็มีส่วนร่วมในทีมก่อสร้างชุดแรกเพื่อบูรณะอาราม Solovetsky จากนั้นเขาก็มีลักษณะเช่นนี้ (รูปที่ 12) นี่เป็นการสนับสนุนครั้งแรกของเราในวัฒนธรรมรัสเซีย “เราไม่ได้ถูกกำหนดให้ทำนายว่าคำพูดของเราจะสะท้อนออกมาอย่างไร” เราไม่สามารถคาดเดาได้ว่าสักวันหนึ่งอารามแห่งนี้จะไม่เพียงได้รับการบูรณะเท่านั้น แต่ยังเปิดใช้งานอยู่อีกด้วย! เป็นเรื่องน่าแปลกที่ทักษะหลายอย่างที่ได้รับในทีมก่อสร้างมีประโยชน์ต่อเราในชีวิตในภายหลัง (แต่จะเพิ่มเติมในภายหลัง)

4 รูป 9 รูป 10 รูป 11 รูป 12 รูป 13 รูป 14 และในขณะเดียวกัน เราก็ผ่านการสอบ ไปฝึกทหาร ไปรณรงค์ ตกหลุมรัก และมีส่วนร่วมในวันหยุด ซึ่งตอนนั้นเรียกว่า "วันอาร์คิมิดีส" และในที่สุดงานเลี้ยงรับปริญญาก็มาถึง (รูปที่ 13) และแม้แต่สำนักงานคณบดีก็ชื่นชมความสำเร็จของหลักสูตรของเรา (รูปที่ 14)

5 ชีวิตอิสระ เราไปเมืองและประเทศต่างๆ กัน (เรามีนักเรียนจากโปแลนด์ เยอรมนี เชคโกสโลวาเกีย คิวบา บัลแกเรีย และประเทศอื่นๆ) เราถูกแบ่งออกเป็นสถาบันต่างๆ การเสริมแรงในรูปแบบของผู้สำเร็จการศึกษาของเราไม่เพียง แต่ได้รับจากสถาบันวิจัยของมอสโกเท่านั้น แต่ยังได้รับจากศูนย์วิทยาศาสตร์ของ Dubna และ Sarov (จากนั้นคือ Arzamas-16), Pushchino, Chernogolovka, Troitsk (จากนั้นคือ Krasnaya Pakhra), Protvino และอื่น ๆ 15 แต่สิ่งนี้ไม่ได้หมดไปจากสภาพทางภูมิศาสตร์ของการกระจายหลักสูตรของเราไปทั่วโลก ดังนั้น Yuri Bordukov จึงลงเอยที่ขั้วโลกเหนือ (รูปที่ 15) ที่สถานี North Pole-18 ท่ามกลางหมีขั้วโลก (รูปที่ 16) ซึ่งเขาศึกษาการแพร่กระจายของเสียงในมหาสมุทรอาร์กติก ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2512 ถึง พ.ศ. 2532 เขาเข้าร่วมมากกว่าสิบครั้งในการสำรวจละติจูดสูงไปยังสถานีลอยน้ำในแถบอาร์กติก สำหรับการทำวงจรการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในแถบอาร์กติก พนักงานจำนวนหนึ่งได้รับรางวัลจากรัฐ และยูริปกป้องวิทยานิพนธ์ปริญญาเอกของเขาเกี่ยวกับผลการวิจัยบางส่วนและกลายเป็นหัวหน้าแผนก 16 ในเวลาเดียวกัน สลาวา เบลี เพื่อนร่วมชั้นอีกคนของเราอยู่ในคิวบาที่ห่างไกล เขาไม่เพียงนอนอาบแดดและชื่นชมต้นปาล์มเท่านั้น (รูปที่ 17 แต่ขณะคาบซิการ์ฮาวานาไว้ในปากก็ปฏิบัติภารกิจสอดแนมด้วย (รูปที่ 18) ในปี 1975 ที่ฮาวานา เราได้รับสัญญาณจาก American Frequency Standards Institute (โบลเดอร์, โคโลราโด) และการปล่อยจรวดที่เคปเคนเนดีถูกตรวจพบโดยการปรับความถี่ดอปเปลอร์ และในมอสโก Zhenya Likhtman (รูปที่ 19) ในปี 1970 ขณะที่ยังเรียนอยู่ระดับบัณฑิตศึกษาได้ทำการคำนวณและตีพิมพ์ร่วมกับหัวหน้างานของเขา บทความที่เป็นผลงานชิ้นแรกเกี่ยวกับสมมาตรยิ่งยวดในทฤษฎีอนุภาคมูลฐาน

6 รูป 17 รูป 18 รูป ในปัจจุบัน การทดลองตรวจสอบทฤษฎีสมมาตรยิ่งยวดเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญของฟิสิกส์ควอนตัมสมัยใหม่ ขณะนี้กลุ่มวิจัยในประเทศต่างๆ กำลังดำเนินการเรื่องนี้อยู่ นั่นคือเขาวางรากฐานสำหรับทิศทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่ และในรูป Vitya Eroshenko (ตรงกลาง) ในพิพิธภัณฑ์ของ Sarov ที่ซึ่งเพื่อนร่วมชั้นของเราทำงานอยู่ และข้างหลังเขาคือ "แม่ของ Kuzkina" (แบบจำลองขนาดเท่าคนจริง) ที่มีชื่อเสียง มันอยู่ในช่วงละติจูดทางภูมิศาสตร์ที่ผู้สำเร็จการศึกษาของเราทำงานในเวลานั้น งานวิจัยของพวกเขาครอบคลุมหัวข้อที่หลากหลายที่สุด: ฟิสิกส์ทฤษฎีและคณิตศาสตร์, ฟิสิกส์พลังงานสูง, ไมโครอิเล็กทรอนิกส์, ฟิสิกส์โซลิดสเตต, เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, ฟิสิกส์พลาสมา, อิเล็กทรอนิกส์ควอนตัม, ธรณีฟิสิกส์และชีวฟิสิกส์, ฟิสิกส์ดาราศาสตร์, เครื่องมือวัดอวกาศ และอื่นๆ อีกมากมาย ข้าว. 20 เพื่อนร่วมชั้นของเรามีส่วนสำคัญในการเสริมความแข็งแกร่งของศูนย์อุตสาหกรรมการทหารภายในประเทศ การพัฒนาและการใช้อาวุธตามหลักการทางกายภาพใหม่

7 อย่างไรก็ตาม ถึงเวลาแล้วที่ทักษะที่ได้มาระหว่างการศึกษาด้านแรงงานที่แผนกฟิสิกส์จะมีประโยชน์ นั่นคือสามารถทำทุกอย่างได้ ดังที่ Sasha Kuminov เขียนไว้ในการอุทธรณ์ที่สวยงาม: "เรามีชะตากรรมที่แตกต่างกัน ที่ไหนสักแห่งที่เราเลือกโชคชะตา ที่ไหนสักแห่งที่เธอเลือกเรา โชคชะตาพลิกผันให้พวกเราหลายคนกลายเป็นผู้สร้าง, ช่างยนต์และช่างยนต์, พ่อค้าและนักบัญชี, ช่างซ่อมและอื่น ๆ อีกมากมาย เราทำงานใด ๆ และทำได้ดีอย่างเงียบ ๆ โดยปราศจากความกังวลและอารมณ์ฉุนเฉียวโดยไม่คาดคิดค้นพบสิ่งที่น่าสนใจ . ในฐานะนักฟิสิกส์ที่เหมาะสม พวกเขาให้ความสำคัญกับเรื่องนี้อย่างจริงจัง ศึกษาในเชิงลึกและปรับปรุงให้ดีขึ้น เมื่อสถานการณ์ดีขึ้น พวกเราบางคนกลับไปประกอบอาชีพ บางคนยังคงอยู่ในอาชีพใหม่ และตอนนี้หลังจาก 50 ปี เราจะเห็นผลลัพธ์ของกิจกรรมของเรา ความสำเร็จของเรา ประการแรกคือความรู้ใหม่ที่ได้รับในด้านต่าง ๆ เช่นการพัฒนาระบบข้อมูลขนาดใหญ่ (E. Berkovich); การจำลองคอมพิวเตอร์ของปฏิสัมพันธ์ของอนุภาคอะตอมกับวัตถุที่เป็นของแข็ง (V. Shulga); ปฏิกิริยานิวเคลียร์ในช่วงพลังงานที่พลาดไป (E.Kebin) ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าร่วมการทดลองที่เครื่องเร่งอนุภาคที่ CERN เยอรมนี ญี่ปุ่น ที่ LHC Collider และ NICA Collider ที่กำลังก่อสร้างใน Dubna (A. Kulikov) การศึกษาของพลาสมาควาร์ก-กลูออน (สถานะของสสารของอะนาล็อกระหว่างการระเบิดครั้งแรกของการก่อตัวของจักรวาล) (B. Batyunya) มีการทำงานที่สำคัญเกี่ยวกับสมการเชิงอนุพันธ์ย่อยของท่อร่วมเชิงซ้อนและการวิเคราะห์แบบฟื้นคืนชีพ (V. Shatalov) ผลลัพธ์พื้นฐานจะได้รับในด้านทฤษฎีของปัญหาเชิงเส้นและไม่เชิงเส้นโดยมีข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่ต้องการและมีการพัฒนาวิธีการเชิงตัวเลขที่มีประสิทธิภาพสำหรับการแก้ปัญหา ในการใช้งาน เขาพิจารณาปัญหาผกผันต่างๆ ของฟิสิกส์ดาราศาสตร์, สเปกโทรสโกปีแบบสั่น, กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน, การประมวลผลภาพ (อ. Yagola) ผู้สำเร็จการศึกษาของเรามีส่วนร่วมในการสร้างยานอวกาศ Buran การพัฒนาเครื่องมือและระบบเลเซอร์สำหรับอุตสาหกรรมจรวดและอวกาศ (V. Korovkin, T. Pchelintseva); มีส่วนร่วมในการออกแบบหน่วยพลังงานของเรือตัดน้ำแข็งนิวเคลียร์ "เลนิน" (L. Dukhnina); ในการสร้างแบตเตอรี่พลังงานแสงอาทิตย์สำหรับสถานีอวกาศนานาชาติ (V. Beloborodov); ในการสร้างดาวเทียม Tatiana (รูปที่ 21)

8 รูปที่ 21 เปิดตัวเพื่อเป็นเกียรติแก่การครบรอบ 250 ปีของ Moscow State University (O.Badaeva); จัดการกับการพัฒนาและการใช้อาวุธตามหลักการทางกายภาพใหม่ตลอดจนปัญหาด้านการควบคุมสิ่งแวดล้อมของบรรยากาศ (V. Safonov) มีส่วนร่วมในการสร้างระบบเลเซอร์ไอโอดีนพัลส์ทรงพลัง "Iskra-4" และ "Iskra-5" สำหรับการวิจัยในสาขาเทอร์โมนิวเคลียร์ฟิวชั่น (V. Eroshenko, รางวัลแห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย) พวกเขาพัฒนาทฤษฎีอันตรกิริยาระหว่างการแผ่รังสีและพลาสมาสัมพัทธภาพในแหล่งกำเนิดรังสีคอสมิกเข้มข้น - ควาซาร์ พัลซาร์ และนิวเคลียสของดาราจักรกัมมันต์ แหล่งกำเนิดเมเซอร์ (V.Charugin); จำลองผลกระทบของแสงโปรตอนพลังงานแสงอาทิตย์ในชั้นบรรยากาศส่วนกลางของโลกและดาวอังคาร (อ. คูมินอฟ); เสนอทฤษฎีของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สำคัญที่สุดบางอย่าง (E. Kadyshevich) มีส่วนร่วมในการศึกษาการแพร่กระจายของคลื่นวิทยุในช่วงต่างๆ ในชั้นบรรยากาศ (V. Pozhidaev) การแพร่กระจายของเสียงในมหาสมุทรอาร์กติก (Yu. Bordukov) งานทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในบทความซึ่งหลายชิ้นมีการอ้างอิงสูง ดัชนีเช่นเดียวกับในเอกสารและตำราเรียน

9 เอกสารในวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ที่นี่ Alexander Vetrov กำลังถือเอกสารของเขาไว้ในมือในห้องโดยสารของเรือที่แล่นไปที่ไหนสักแห่งในทะเล Kara (รูปที่ 22) เราต้องบอกว่าหลักสูตรของเราได้จัดทำเอกสารทางวิทยาศาสตร์จำนวนมาก มีเพียง Tolya Yagol (Pro.) เท่านั้นที่ปล่อย 18 คนในจำนวนนี้ บางส่วนร่วมกับ Sasha Goncharsky เพื่อนร่วมชั้นของเรา เหล่านี้คือเอกสารรูปที่ 22 รูปที่ 23 ในภาษารัสเซีย อังกฤษ สโลวัก และจีน ที่นี่ (รูปที่ 23) นำเสนอเฉพาะ "ตัวอย่างสัญญาณ" จาก Tolya Yagola, Edik Kabin, Boris Novosadov, Vitalik Nedelko, Sara Ramazanova Viktor Shatalov ได้ตีพิมพ์เอกสาร 7 เล่ม (รูปที่ 24) ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์นานาชาติรายใหญ่ และในข้าวมีหนังสือภาษาสเปนที่เขียนโดย José Marin เพื่อนร่วมชั้นชาวคิวบาของเรา เอกสารเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ฟิสิกส์ที่เผยแพร่โดย Zhenya Berkovich แสดงในรูปที่ ข้าว, 26

10 State Prizes of our course เพื่อนร่วมชั้นของเราบางคนได้รับรางวัล State Prizes of the Russian Federation จากผลงานของพวกเขา (รูปที่ 31) พวกเขาคือ Viktor Eroshenko, Vyacheslav Bely และ Gennady Kozlov ถัดจาก Vitya Eroshenko เป็นเพื่อนร่วมชั้นของเราเช่นเดียวกับเขาซึ่งทำงานใน Sarov - Vladimir Kislukhin (ได้รับคำสั่ง) และ Yuri Dolgopolov และนี่คือ Alexander Rutskoi มอบรางวัลให้กับ Slava Bely รูปที่ 27 รูปที่ 28 การสอนหลักสูตรของเรา ลักษณะสำคัญของกิจกรรมหลักสูตรของเราคืองานสอน ดังที่กวี Yevgeny Vinokurov กล่าวว่า "เด็กผู้ชายที่อ่านบทกวีของฉันจะมองโลกผ่านสายตาของฉัน" ดังนั้น ในกรณีของเรา เด็กผู้ชายที่อ่านหนังสือ "ปฏิสสาร" (หรือ "ทฤษฎีกราฟ") จะมองโลกผ่านสายตาของผู้เขียน เนื่องจากการถ่ายทอดความรู้สู่รุ่นน้องเป็นตัวกำหนดอนาคตของประเทศ เพื่อนร่วมชั้นของเราหลายคนจึงมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา บุคลากรใหม่ได้รับการฝึกอบรมที่คณะฟิสิกส์และคณะอื่นๆ ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (รูปที่ 28) นอกจากนี้ พวกเขายังสอนวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ให้กับนักศึกษาของ Moscow State Technical University Bauman, Phystech (รูปที่ 28) และมหาวิทยาลัยด้านเทคนิคที่ดีที่สุดเกือบทั้งหมด

11 มอสโก. พวกเขายังทำงานในอดีตสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตและปัจจุบันเป็นประเทศเอกราช Sara Ramazanova สอนวิชาดาราศาสตร์ที่ Chimkeknt Pedagogical Institute (รูปที่ 28) Shavkat Alimov เป็นอธิการบดีของมหาวิทยาลัย Tashkent และ Samarkand ผู้สำเร็จการศึกษาของเราได้บรรยายในมหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย เยอรมนี ฝรั่งเศส สวีเดน บริเตนใหญ่ โตเกียว บูดาเปสต์ บราติสลาวา วอร์ซอว์ ฮาวานา มาเลเซีย (Sh. Alimov, V. Shatalov และ E. Kabin) เพื่อนร่วมชั้นของเรายังทำงานที่โรงเรียนโดยนำแผนกฟิสิกส์ระดับสูงไปสู่ระดับการสอนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ พวกเขาทำด้วยความรักและทุ่มเทอย่างเต็มที่ บนมะเดื่อ 29 เราเห็น Lyubov Mironova (Yakshina) และ Svetlana Maltseva Zhenya Berkovich ควบคู่ไปกับงานของเขาที่ศูนย์วิจัยและพัฒนาของ Moscow State University สอนที่โรงเรียนคณิตศาสตร์แห่งที่ 52 และภูมิใจมากที่รับนักเรียนเข้ามหาวิทยาลัยได้ 100% (รูปที่ 29) และ Slava Korovkin เนื่องจากโชคชะตาซิกแซกสอนที่โรงเรียนที่สถานทูตรัสเซียในเม็กซิโกซิตี้ (รูปที่ 29) Vera Rylova (Beloborodova) ทำงานที่โรงเรียนเป็นเวลาสามสิบปีและสามปีและผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนมักจะพาเธอไปที่มหาวิทยาลัยและพูดคุยเกี่ยวกับแผนกฟิสิกส์ (รูปที่ 30) รูปที่ 29 รูปที่ สามสิบ

12 ความจำเป็นในการปรับปรุงการศึกษาในโรงเรียนก็เป็นที่เข้าใจของผู้ทรงคุณวุฒิในหลักสูตรของเราเช่นกัน ดังนั้นพวกเขาจึงเขียนหนังสือเรียน ที่นี่ (รูปที่ 31) มีการนำเสนอเพียงส่วนเล็ก ๆ ของตำราเรียนที่เขียนโดย Shavkat Alimov นักวิชาการและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาของอุซเบกิสถาน (ตำราได้รับการตีพิมพ์ซ้ำเป็นเวลา 40 ปี) ยังมีตำราของศ. วิคเตอร์ ชารูกิน (รูป). ดังนั้นตำราของเขา "ดาราศาสตร์ 10-11" จึงเป็นตำราพื้นฐานนั่นคือใช้ในโรงเรียนทุกแห่งของสหพันธรัฐรัสเซียดังนั้นจึงได้รับการเผยแพร่ในวงกว้าง เป็นเวลา 20 ปีแล้วที่ Viktor Charugin ได้เดินทางร่วมกับเด็กนักเรียนในการสำรวจทางดาราศาสตร์ทั่วประเทศของเรา ฉันอยากจะเชื่อว่าด้วยหนังสือเรียนเช่นนี้ ลูก ๆ ของเราจะไม่หลงทาง! ข้าว. 31 รูป 32 ลูก หลาน เหลน จากหลักสูตรของเรา การพูดของลูก นอกเหนือจากผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับ เอกสารและตำราเรียนแล้ว ลูกๆ ของเราก็เป็นทรัพย์สินของเราเช่นกัน เด็ก ๆ ในหลักสูตรของเรายอดเยี่ยมมาก (รูปที่ 33) ในหมู่พวกเขาเป็นนักแต่งเพลงมืออาชีพรองผู้อำนวยการสถาบันผู้อำนวยการวงออเคสตรานักข่าวนักธุรกิจและนักบวช (เช่น Father Claudian) และอื่น ๆ ลูก ๆ ของเราหลายคน

13 จบจากภาควิชาฟิสิกส์ แต่มีเพียงไม่กี่งานเท่านั้นที่เชี่ยวชาญ ลูก ๆ ของเพื่อนร่วมชั้นหลายคนอาศัยและทำงานในต่างประเทศ: ในเยอรมนี สหรัฐอเมริกา อิตาลี สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ ออสเตรเลีย ฟิลิปปินส์ และแม้แต่กินี นี่คือสิ่งที่ได้รับ และที่นี่ (รูปที่ 34) เป็นหลานของหลักสูตรของเรา บางคนมีสอง สาม สี่ ครอบครัว Safonovs มีหลาน 5 คน Zhan Burbaev และ Sasha Ovchinnikov มี 6 คน และ Volodya Bulygin มี 7 คน แต่ Sasha Klimov มีแปด! อาจมีคนอื่นมากกว่านั้น หลานของเราสร้างชื่อให้ตัวเองแล้วในหมู่พวกเขาคือนักแสดงหญิงที่แสดงในภาพยนตร์ยอดนิยมและร้อยตำรวจโท! หลักสูตรของเรามีเหลนอยู่แล้ว (รูปที่ 35): เหลนของ Zagorodnikovs Vyacheslav และเหลนของ Tarakanovs Egorka และหลานสาวของ วิทยา จารุกินทร์! แน่นอนว่านี่คือใบไม้เหนียวอ่อนบนต้นไม้ของเรา! รูปที่ 33 34 รูป 35

14 รูป 36 งานแต่งงานสีทองในหลักสูตรของเรา ปีนี้เป็นปีแห่งงานแต่งงานสีทองในหลักสูตรของเรา เพื่อนร่วมชั้นของเราหลายคนใช้ชีวิตร่วมกับคู่รักและมาถึงทองคำ: S. Valkovsky, A. Kulikov, S. Nikitin และคนอื่น ๆ บางคนเข้าใกล้วันที่นั้นมากขึ้นเท่านั้น และมีกี่คู่ที่เกิดขึ้นในหลักสูตรของเรา! รูปที่ 36 แสดง Tatyana Militeeva และ Sergei Zagorodnikov และ Svetlana Valaeva และ Mikhail Bespalov จากนั้นมี T. Makarova และ V. Buravtsev, L. Romanenko และ N. Ekonomov, I. Morozova และ G. Shelkov, L. Neboricheva และ A. Voronin, L. Yakshina และ S. Mironov, I. Tyazhelnikova และ A. Smirnov , B. Molik และ V. Starosta, N. Zabelina และ V. Kotelnikov และคนอื่นๆ L.Ivanova และ V.Safonov, V.Rylova และ V.Beloborodov, V.Kanevskaya และ S.Denisov, T.Larina และ V.Bulygin, T.Bykova และ E.Lichtman ได้ผ่านชีวิตมาด้วยกัน หลักสูตรของเรา และมีชื่อเสียง บุคลิกภาพ มีทฤษฎีการจับมือกันหกครั้งตามที่คนสองคนบนโลกถูกแยกออกจากกันโดยสายโซ่ของคนรู้จักทั่วไป แต่เพื่อนร่วมชั้นของเราจับมือกับบุคคลสำคัญทางการเมืองที่มีชื่อเสียงโดยตรง (รูปที่ 37): Shavkat Alimov พูดคุยกับนายกรัฐมนตรี Mohathir ของมาเลเซีย Slava Bely เล่าเรื่องตลกของเบลเยียมให้ M.S. Gorbachev, Pavel Balgava จับมือกับ Bush Sr. ในช่วงเวลาที่เขาทำงานการเมือง และ Libor Golanda จับมือกับประธานาธิบดี Vaclav Klaus ของสาธารณรัฐเช็ก ผู้สำเร็จการศึกษาของเรายังจับมือกับนักวิทยาศาสตร์และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม (รูปที่ 38): Zhenya Berkovich ถึง Ilya Ehrenburg, Andrei Poletaev ถึง James Watson ผู้ได้รับรางวัลโนเบล, Sasha Zasedatelev ถึง Linus Pauling ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสองครั้ง (สาขาเคมีและรางวัลสันติภาพ), Kostya Gurtova และลูกสาวของเขานั่งที่โต๊ะถัดจากศิลปิน Mikhail Kazakov

15 รูป 39 รูป 37 รูป 38 ความเก่งกาจของหลักสูตรของเรา ทีนี้เรามาพูดถึงความเก่งกาจของหลักสูตรของเรากัน ผู้สำเร็จการศึกษาของเราได้กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในสาขาอื่นเช่นกัน ตัวอย่างเช่นศ. Zagorodnikov ในด้านการรักษาความปลอดภัยข้อมูลและกฎหมาย (รูปที่ 39) Vladislav Korovkin ซึ่งเกี่ยวข้องกับซิกแซกแห่งโชคชะตาเป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านภาษีอากรและระบบเงินบำนาญ (รูปที่ 39) Shavkat Alimov ทำงานเป็นนักการทูต เป็นทูตของอุซเบกิสถานไปยังประเทศจีน Felix Feigin ไม่เพียงเข้าร่วมในการวิ่งมาราธอนเท่านั้น แต่ยังเขียนหนังสือเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (รูปที่ 40) Leonid Klimovich เกี่ยวกับเทนนิส (รูปที่ 41)

16 รูป 40 รูป 41 เพื่อนร่วมชั้นของเรา Lyubov Mironova (Yakshina) เขียนบทกวี (รูปที่ 42) และ Lidia Tuzhlova เขียนร้อยแก้ว Tatyana Kurganova (เรารู้สิ่งนี้) เขียนบทกวี เธอเป็นผู้ได้รับรางวัลวรรณกรรมของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซีย เธอเพิ่งเขียนหนังสือเกี่ยวกับไฟฟ้าสำหรับเด็ก (รูปที่ 42) ซึ่งเธอได้แสดงให้โลกเห็นของขวัญสามอย่างในคราวเดียว - ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับแม่เหล็กไฟฟ้า ความสามารถทางกวีที่น่าทึ่ง และความเข้าใจลึกซึ้งเกี่ยวกับจิตวิญญาณของเด็ก อย่างไรก็ตาม ความสามารถหลายอย่างของเพื่อนนักเรียนของเราไม่ได้ทำให้ใครแปลกใจมานานแล้ว - ไม่มีคนที่ไม่เก่งในหลักสูตรของเรา รูปที่ 42

17 มีกวีและนักเขียนอยู่ในหลักสูตรของเราด้วย (รูปที่ 43) นี่คือกวี Boris Shapiro ซึ่งเป็นสมาชิกของ International PEN Club, สหภาพนักเขียนแห่งรัสเซีย, สหภาพนักเขียนแห่งมอสโกและองค์กรอื่น ๆ และ Gennady Kozlov ซึ่งนอกเหนือจากตำแหน่งสูงแล้วยังเป็นสมาชิกของสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซียอีกด้วย หนังสือของเขาเล่มหนึ่งชื่อ The Sad Optimism of a Happy Generation มันเกี่ยวกับเรารูปที่ 43 เราจำ Vano Kiasashvili ผู้กำกับภาพยนตร์เพื่อนร่วมชั้นของเราไม่ได้ (รูปที่ 44) และภาพยนตร์ของเขา: "สุภาพสตรีเชิญสุภาพบุรุษ" ซึ่งมักจะแสดงทางโทรทัศน์ ภาพยนตร์เรื่อง "Department" ที่สร้างจากเรื่องราวของ I. Grekova และภาพยนตร์เศร้าอย่างสุดซึ้ง "Greetings from the front" และแน่นอนว่ารายการ "Dolls" ที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงซึ่งเขาเป็นผู้เขียนบท และดาราของเรา Sergei Nikitin ซึ่งปรากฏตัวใน "วันแห่งอาร์คิมิดีส" วันแรก (รูปที่ 45) และตอนนี้เป็นนักร้องและนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียง ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สำหรับเราแล้ว เขาเป็นผู้ก่อตั้ง Quartet ที่มีชื่อเสียงของคณะฟิสิกส์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก Sasha Gusev (รูปที่ 45) หลังจากจบการศึกษาจากแผนกฟิสิกส์จบการศึกษาจากแผนกการละครของ GITIS” และทำงานที่ Bolshoi Theatre เป็นเวลานานในฐานะหัวหน้าแผนกวรรณกรรมและละคร แฟนตัวยงของศิลปะดนตรี ฉันไม่สามารถเข้าร่วมการประชุมของเราได้ เนื่องจากฉันนั่งเป็นคณะกรรมการตัดสินการแข่งขันครั้งต่อไป เช่นเดียวกับผู้แต่งเพลงบัณฑิตของเรา Sergei Smirnov และ Yuri Andreenko

18 รูป 44 รูป 45 งานอดิเรกของหลักสูตรของเรา และตอนนี้เกี่ยวกับงานอดิเรกของหลักสูตรของเรา งานอดิเรกที่ใหญ่ที่สุดของเพื่อนร่วมชั้นคือการเดินทางทั่วประเทศและต่างประเทศ เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุสถานที่ที่ผู้สำเร็จการศึกษาของเราเคยเยี่ยมชม: จาก Mount Etna ไปจนถึงหมู่เกาะกาลาปาโกส และยุโรปถูกเหยียบย่ำโดยเพื่อนร่วมชั้นของเราอย่างแท้จริง บ่อยครั้งที่การเดินทางเกิดขึ้นพร้อมกับการประชุมทางวิทยาศาสตร์บางครั้งก็เกิดขึ้นอย่างอิสระ Irina Korkhova (Krupennikova) ซึ่งออกจากโรงเรียนหลังจบการศึกษาในธุรกิจการท่องเที่ยวได้เยี่ยมชมมากกว่า 60 ประเทศ บนมะเดื่อ 46 เราเห็นเพื่อนร่วมชั้นของเราบนเกาะอีสเตอร์ คัมชัตกา และแคปิตอลฮิลล์ในกรุงโรม (รูปที่ 47) และนี่ (รูปที่ 48) คือเซวาสโทพอลแล้ว อันดับที่สองรองจากการท่องเที่ยวคือภูเขาและสกีวิบาก เทนนิส ฯลฯ

19 รูป 46 รูป 47 รูป 48 ความสามารถของเพื่อนร่วมชั้นของเรามีหลากหลาย สิ่งที่น่าอัศจรรย์แกะสลักจากไม้และกำไลที่สวยงามที่สุดทำจากเงินโดย Dima Mamaev (รูปที่ 49) Marina Martynova เรียนภาษาญี่ปุ่น Tatyana Ryabykh มีส่วนร่วมในการวาดภาพญี่ปุ่น Lidia Tuzhlova เป็นศิลปิน pointillist และ Lyudmila Dukhnina แต่งนิทาน เพื่อนร่วมชั้นของเราชอบล่าสัตว์ (Volodya Buravtsev) ตกปลา (Dima Mamaev, Sasha Ovchinnikov, Serezha Nikitin) Irina Egorova ได้รวบรวมเปลือกหอยที่ไม่เหมือนใคร (รูปที่ 50) และ Sergei Nikitin ก็เตรียม plov ที่น่าทึ่ง (รูปที่ 51)! ดังนั้นหลักสูตรของเราจึงมีความหลากหลายในความสามารถตามที่คาดไว้

20 รูป 49 รูป 50 รูป 51 ผลลัพธ์ของกิจกรรมหลักสูตรของเรา ตอนนี้ขอสรุปกิจกรรมของหลักสูตรของเรา เราจะไม่พูดถึงปริญญาทางวิทยาศาสตร์แม้ว่าจะมีบางอย่างที่จะโม้ อย่าพูดถึงเงินเดือนเพราะไม่มีอะไรจะคุยโม้ สิ่งสำคัญคือหลักสูตรของเรามีบุคลิกที่ไม่ธรรมดาและเราแต่ละคนมีชะตากรรม อาจกล่าวได้ว่าในสถานการณ์ที่เสนอเราทำเต็มที่แล้ว แม้จะมีทุกอย่าง แต่หลักสูตรของเราก็สำเร็จการศึกษาจากนักวิชาการสองคนจาก Russian Academy of Sciences (A. Sisakyan และ A. Sigov) นักวิชาการของ Academy of Sciences และยิ่งไปกว่านั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาของอุซเบกิสถาน (Sh. Alimov) เป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ Russian Academy of Cosmonautics พ.ศ. Tsiolkovsky (V. Charugin) หัวหน้าสถาบันขนาดใหญ่: JINR, IHEP (A. Sisakyan และ N. Tyurin), Jagiellonian University ในคราคูฟ (โปแลนด์) (T. Sarna) รองผู้อำนวยการสถาบันขนาดใหญ่ SINP MSU (V. Savrin) , INR RAS (L. Bezrukov), IMB (สถาบันอณูชีววิทยา) RAS (A. Zasedatelev), สถาบัน Oceanology RAS (Yu. Grachev), อธิการบดีของ MIREA (A. Sigov), อธิการบดีมหาวิทยาลัย Tashkent และ Samarkand (Sh . Alimov) รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และนโยบายทางเทคนิคคนแรกของสหพันธรัฐรัสเซียและต่อมา - หัวหน้าสำนักเลขาธิการของ JSC Concern VKO Almaz Antey (G. Kozlov) Yevgeny Nikishin ซึ่งกลายเป็นหมอวิทยาศาสตร์เมื่ออายุ 25 ปีก็เรียนหลักสูตรของเราเช่นกัน เพื่อนร่วมชั้นของเราสามคนกลายเป็นพันเอก นี่คือโวโลเดีย

21 Safonov และพันเอกของกระทรวงมหาดไทย Tatiana และ Sergei Zagorodnikov หลักสูตรของเรายังจบหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติเกี่ยวกับอณูพันธุศาสตร์ของไวรัสไข้หวัดใหญ่ วิวัฒนาการของพวกมัน และการพัฒนาวัคซีนไข้หวัดใหญ่ที่มีชีวิต (A. Klimov, CDC, USA) ผู้สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรของเราได้รับรางวัล: รางวัลแห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย (V. Bely, V. Eroshenko, ใน G. Kozlov); รางวัลของคณะรัฐมนตรีของสหภาพโซเวียต, รางวัลของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย (A. Yagola, S. Mazharov); รางวัลแก่พวกเขา IV Kurchatova (A. Demyanova 6 (!) - ผู้ได้รับรางวัลหลายคน); พวกเขา. R.V. Khohlova (V. Apeltsyn); มอบรางวัลแก่พวกเขา I.E.Tamma (อี.ลิชท์แมน); มอบรางวัลแก่พวกเขา M.V. Lomonosov (อ. Yagola); Galen Prize (อ. Zasedatelev); Tsarskoye Selo Art Prize "97" (S. Nikitin) ข้าว. 52 ผู้สำเร็จการศึกษาของเราได้รับรางวัล Order of Merit for the Fatherland, ชั้น 4, Order of Honor, Friendship of Peoples (G. Kozlov), Badge of Honor (P. Korolenko) และ Order of Courage (V. Morozov) (V. Kislukhin ไม่ยอมรับว่าเขาได้รับรางวัลอะไร) A. Zasedatelev (รูปที่ 52) ได้รับรางวัล "Order of Academic Palms" (ฝรั่งเศส) จากผลงานของเขาเกี่ยวกับไมโครชิปชีวภาพ ดังนั้นหลักสูตรของเราจึงอยู่รอดได้ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากมีส่วนร่วมที่สำคัญไม่เพียง แต่กับรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิทยาศาสตร์โลกวัฒนธรรมและเทคโนโลยีมอบลูก ๆ หลาน ๆ ลูกหลานที่ยอดเยี่ยมให้กับโลก ยืนยันคำจำกัดความของ Augusta Ivanovna "หลักสูตรทองคำ" นั้นดีที่สุด และคำว่า "ดีที่สุด" ในการแปลเป็นภาษาฝรั่งเศสหมายถึง ELITE!

22 ป.ล. และนี่ (รูปที่ 53) - ดอกไม้จาก Sarah Ramazanova ที่ไม่สามารถเข้าร่วมการประชุมได้

โปรแกรมการศึกษาที่ JINR http://uc.jinr.ru/ ผู้อำนวยการ UC Pakulyak S.Z. ประวัติโดยย่อของโปรแกรมการศึกษา JINR พ.ศ. 2499 การสร้าง JINR พ.ศ. 2504 การเปิดแผนกมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกใน Dubna พ.ศ. 2534 เริ่มงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์

ประวัติวันวิทยาศาสตร์ เมื่อวันที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2267 (28 มกราคม แบบเก่า) ปีเตอร์ฉันลงนามในกฤษฎีกาการจัดตั้ง Russian Academy of Sciences ซึ่งแต่เดิมเรียกว่า Academy of Sciences and Arts

ผลงานทางวิทยาศาสตร์ของอาจารย์และคุณภาพของการฝึกอบรมนักศึกษาภาควิชาฟิสิกส์เชิงทฤษฎี Andreev V.V., Maksimenko N.V. 1 นับตั้งแต่เปิด Gomel State University ในภูมิภาค Gomel

Math-Net.Ru พอร์ทัลคณิตศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซีย Yuri Leonidovich Ershov (จนถึงวันเกิดครบรอบ 70 ปีของเขา), พีชคณิตและลอจิก, 2010, เล่มที่ 49, หมายเลข 6, IV การใช้พอร์ทัลคณิตศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซีย Math-Net.Ru

วันที่ดี สวัสดี! วันนี้เป็นวันที่ 7 กุมภาพันธ์ และวันนี้ฉันอยากจะคุยกับคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับพุชกิน ทำไมวันนี้ถึงพุชกิน? มาดูรูปปั้นนี้กัน คุณเห็น: นี่คือวันเดือนปีเกิด

140800.62 นิวเคลียร์ฟิสิกส์และเทคโนโลยี คำอธิบายประกอบหลักสูตรปริญญาตรี "พลาสมาฟิสิกส์" 1. แนวการศึกษาที่เสนอ: ปริญญาตรี [ปริญญาโท] วิสาหกิจอุตสาหกรรม

ประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้นและเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติที่ NSU! การพบปะกับนักเรียนที่มีความสามารถถือเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานสำหรับเราเสมอ สำหรับเด็กที่มีความฝันที่จะสำรวจธรรมชาติ ประตูห้องทดลองของเราและตลอดไป

ระดับประถมศึกษา ELEMENTARY LEVEL แบบทดสอบ Lexico-grammar 1. Can you read...? A) ภาษารัสเซีย B) ภาษารัสเซีย C) ภาษารัสเซีย 2.... คุณเคยไปไหม? A) ที่ไหนจาก B) ที่ไหน C) ที่ไหน 3. ฉันมักจะดูรายการ ...

5 กันยายน 2548 1 (95) ส่วนนี้จะอุทิศให้กับผู้ที่รับใช้อย่างซื่อสัตย์ต่ออุดมการณ์ของตน ผู้ดึงความแข็งแกร่งจากความสำเร็จของนักเรียน เพราะในความสำเร็จของเราแต่ละคนมีอนุภาคของจิตวิญญาณของพวกเขา

บทเรียน I. แบบฝึกหัดการออกเสียง 4 สี่ 1 ฟัง พูดซ้ำ อ่าน ก) ไม่มีโทรศัพท์มือถือ ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ไม่มีถังเก็บน้ำขนาดใหญ่ ไม่มีมะเร็งอวกาศ คุณไม่มี

Math-Net.Ru พอร์ทัลทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซีย Yu. L. Vasiliev, Yu. I. Zhuravlev, A. D. Korshunov, V. B. Kudryavtsev, O. B. Lupanov, A. A. Sapozhenko, S. I. Yanov, Sergei Vsevolodovich Yablonsky (ในโอกาสวันเกิดปีที่เจ็ดสิบของเขา

โครงร่างสั้น ๆ ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ องค์กรวิทยาศาสตร์ และการสอน นักวิชาการ Sergei Mikhailovich Nikolsky เป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่น บุคคลสำคัญด้านการศึกษาคณิตศาสตร์ ผู้เขียนผลงาน

การทดสอบภาษารัสเซีย QC ภาษาต่างประเทศ ระดับประถมศึกษา การทดสอบย่อย คำศัพท์ GRMMTIK คำแนะนำสำหรับการทดสอบ ระยะเวลาของการทดสอบคือ 45 นาที แบบทดสอบมีทั้งหมด 100 ข้อ เมื่อทำการทดสอบ ให้ใช้

นักเก็ต Glinsky Mokronosov Adolf Trofimovich (2471-2543) - นักสรีรวิทยาของพืช, ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ (2510) - ศาสตราจารย์ (2511) - นักวิชาการของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต (2530) - สมาชิกที่เกี่ยวข้อง (2524) เกิด 14 มิถุนายน 2471

ทิศทาง "คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์" ผู้ที่เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์อย่างลึกซึ้งสามารถจัดการกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ได้อย่างง่ายดาย ตรงกันข้ามคือพูดโดยทั่วไปเป็นไปไม่ได้ "ไม่มีความน่าเชื่อถือ

ฮีโร่ของสหภาพโซเวียต ฮีโร่ของสหภาพโซเวียต ดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์เทคนิค, ศาสตราจารย์, นักวิชาการของ Russian Academy of Cosmonautics ได้รับการตั้งชื่อตาม K.E. Tsiolkovsky, International Academy of Informatization, Russian Academy

คณะวิศวกรรมศาสตร์ 1581 คณะการบินและอวกาศ ผู้อำนวยการโรงเรียน 1581 Musina Irina Alexandrovna ประธาน MSTU เน บาวแมน นักวิชาการ I.B. Fedorov โรงเรียนมอสโกในปี ค.ศ. 1581 เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง: ในครั้งเดียว

MEGAPROJECT "NICA COMPLEX" NICA UNIVERSE ในโครงการ LABORATORY INTERNATIONAL ON THE TERRITORY OF RUSSIA ในการศึกษาสถานะวิกฤตของสสารนิวเคลียร์ภายใต้สภาวะที่รุนแรงโดยใช้ความเข้มสูง

การทดสอบ A. A. A. 17/18 Prova di RUSSO Cognome Nome Data di nascita Data esame Firma GRAMMAR: 1. ดูนั่นสิ... ช่อดอกไม้ที่สวยงาม! a) กับเธอ b) กับเธอ c) กับเธอ d) กับเธอ 2. ฉันเจอ...

ฟิสิกส์ 1 นักฟิสิกส์คือบุคคลที่ศึกษาพื้นฐานและรูปแบบของโครงสร้างและวิวัฒนาการของโลก สาขาที่สนใจของนักฟิสิกส์ไม่มีข้อ จำกัด นี่เป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

นักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นของ MEIMF Vladimir Sergeevich Gerashchenko (1905-1995) เป็นหนึ่งในนักเศรษฐศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่นซึ่งอุทิศชีวิตของเขาเพื่อสร้างระบบธนาคารของประเทศของเรา ชื่อใหญ่ขนาดนี้

ภาควิชาฟิสิกส์การแพทย์ medfiz.spbstu.ru Vlasova Olga Leonardovna หัวหน้าภาควิชาฟิสิกส์การแพทย์ผู้อำนวยการ REC "รากฐานพื้นฐานของเทคโนโลยีทางการแพทย์และชีวการแพทย์" วิทยาศาสตร์ชีวภาพดุษฎีบัณฑิต ไม่มีชื่อ

Higher School of Economics MAHEMATICS คณะคณิตศาสตร์ โปรแกรมการศึกษา คณิตศาสตร์ ข้อมูลการรับสมัครในปี 2019 งบประมาณ 60 15 สถานที่จ่าย การรับเข้าเรียนตามผลการสอบ Unified State และ Olympiads ยืดหยุ่น

Http://uc.jinr.ru/ JINR EDUCATIONAL AND SCIENTIFIC CENTER ผู้อำนวยการ UC Pakulyak S.Z. ประวัติโดยย่อของโปรแกรมการศึกษา JINR พ.ศ. 2499 การสร้าง JINR พ.ศ. 2504 การเปิดแผนกมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกใน Dubna พ.ศ. 2534 เริ่มงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์

ในความทรงจำของนักวิทยาศาสตร์ในวันครบรอบวันเกิดปีที่ 00 ของ L.A. TRISVYATSKY ผู้ปฏิบัติงานวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติของ RSFSR, ดุษฎีบัณฑิต, ผู้ถือคำสั่งของเลนิน, คำสั่งของการปฏิวัติเดือนตุลาคม, ปริญญาสงครามรักชาติครั้งที่สอง, คำสั่งของแรงงาน

โรงเรียนวิจัย "กระบวนการคลื่นสั่นสะเทือนในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและประดิษฐ์" หัวหน้าโรงเรียน: ศาสตราจารย์ Gurbatov Sergey Nikolaevich ศาสตราจารย์ Maltsev Alexander Alexandrovich หน่วยฐาน:

ประสบการณ์ในการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ที่ภาควิชาชีวฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัย "Dubna" O.V. Belov ภาควิชาชีวฟิสิกส์ก่อตั้งขึ้นที่ International University of Nature, Society and Man "Dubna" ในปี 1998 โดยได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหาร

การบรรยายและนิทรรศการของ IKI RAS เป็นวิธีการเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในด้านการวิจัยอวกาศความสำเร็จที่ทันสมัยของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอวกาศสำหรับเด็กนักเรียน Sadovsky Andrey Mikhailovich หัวหน้า

Rosobrnadzor เปิดตัวแคมเปญ All-Russian "100 คะแนนเพื่อชัยชนะ" ในโนโวซีบีสค์

Golden Polytechnics: นักเรียน SPbPU หกคนเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก “ฉันคือมืออาชีพ”

เทศกาลอาสาสมัครเพื่อรวมคนที่รักอวกาศและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคเพื่อส่งเสริมความสำเร็จของนักบินอวกาศในประเทศและอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องซึ่งจัดงานวันการบินและอวกาศ

ประวัติโรงเรียนมัธยมศึกษาที่สถานทูตรัสเซียในบัลแกเรีย โซเฟีย 2016 ประวัติโรงเรียนที่สถานทูตรัสเซียในบัลแกเรีย เราอยู่ในประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์อยู่ในตัวเรา 5 กันยายน 2487 รัฐบาลโซเวียต

Summer School "Modern Physics 2008" Dubna, 22 29 มิถุนายน 2551 นี่เป็นโรงเรียนภาคฤดูร้อนแห่งที่สองที่จัดโดยศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสถาบันร่วมเพื่อการวิจัยนิวเคลียร์ (Dubna) และกองทุนสนับสนุน

ทิศทาง "คณิตศาสตร์ประยุกต์และสารสนเทศ" 01.03.02 (ปริญญาตรี 4 ปี) 01.04.02 (หลักสูตรปริญญาโท 2 ปี) "คณิตศาสตร์ประยุกต์และสารสนเทศ" การรับสมัครในปี 2561 การรับสมัครระดับปริญญาตรี: 30 งบประมาณและ

SKVORTSOV KONSTANTIN VASILIEVICH กวี, นักเขียนบทละคร, ประธานร่วมของสหภาพนักเขียนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้แต่งบทกวีและงานละคร สมาชิกที่ใช้งานของ Petrovsky Academy of Sciences and Arts ผู้ได้รับรางวัล

ปล่อยให้คำพูดเหมือนสวนอำพันและความเอร็ดอร่อย เหม่อลอยและเผื่อแผ่, แทบจะไม่, แทบจะไม่, แทบจะไม่. ฉันเชื่อว่าเวลาจะมาถึง พลังแห่งความถ่อมตนและความอาฆาตพยาบาทจะเอาชนะได้ด้วยจิตวิญญาณแห่งความดี 10 กุมภาพันธ์ 125 ปี วันเกิดกวี (พ.ศ. 2433 2503)

ส่วนหนึ่งของกิจกรรม "Kyv menam dona" ที่จัดขึ้นโดยกระทรวงกิจการของเขต Komi-Permyatsky ของเขต Perm วิทยาลัยการสอน Kudymkar ได้โพสต์เนื้อหาเกี่ยวกับผู้ก่อตั้ง นักวิจัย และนักโฆษณาชวนเชื่อ

Higher School of Economics Faculty of Chemistry CHEMISTRY โปรแกรมการศึกษา เคมี คณะเคมี ข้อมูลการรับเข้าเรียนในปี 2019 สถานที่ที่ได้รับทุนจาก HSE สถานที่จ่าย 30 5 5 สถานที่จ่ายสำหรับชาวต่างชาติ

องค์ประกอบของสภาวิทยาศาสตร์แห่ง SINP MSU ซึ่งได้รับอนุมัติตามคำสั่งของอธิการบดีแห่ง MSU ลงวันที่ 16 มีนาคม 2018 277 1. PANASYUK Mikhail Igorevich (ประธานสภา) 2. OSEDLO Vladislav Ilyich (รองประธาน) 3. SAVRIN

ภาควิชาวิทยุอิเล็กทรอนิกส์ของสถาบันฟิสิกส์ KFU ภาควิชาวิทยุอิเล็กทรอนิกส์ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2503 โดยศาสตราจารย์ Nikolay Nikolaevich Neprimerov พนักงาน 15 คนและผู้สำเร็จการศึกษาของแผนกกลายเป็นแพทย์วิทยาศาสตร์มากกว่า

Valery Borisovich Kudryavtsev (ในวันเกิดครบรอบ 80 ปีของเขา)

เรียนโท+ทำอะไร? / อะไร? ฉันสอนภาษาจีนให้กับชาวรัสเซีย นี่คือบทเรียนกลุ่มหรือเป็นบทเรียนส่วนตัว? นี่คือบทเรียนกลุ่ม บทเรียนเดี่ยว = บทเรียนตัวต่อตัว บทเรียนของคุณจัดขึ้นที่ไหน?

ทิศทางคณะ ปฐมนิเทศคณะวิทยุและคณะวิทยุและภาควิชาความมั่นคงสารสนเทศ ฐานทฤษฎี คณะวิทยุและการแพทย์และเทคโนโลยีชีวภาพ คณะวิทยุและ Radiophysics

รวมบทกวีและร้อยแก้ว (125 ปีนับตั้งแต่กำเนิดของ Boris Pasternak) เขาได้รับรางวัลเป็นวัยเด็กนิรันดร์ ความเอื้ออาทรและความสว่างของผู้ทรงคุณวุฒิ และโลกทั้งใบเป็นมรดกของเขา และเขาแบ่งปันมันกับทุกคน

Portrait.p65 225 225 ST. PETERSBURG COURT PORTRAIT KOLOTILO Leonid Grigorievich เกิดเมื่อวันที่ 16 ธันวาคม พ.ศ. 2501 ในเมืองเลนินกราด วิศวกรอุทกศาสตร์ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ (2542) นักวิจัยทะเลสาบไบคาล

GOU YaO โรงเรียนประจำ Rybinsk 1 โครงการโรงเรียน "เรื่องราวที่ธรรมดามาก" (เกี่ยวกับเพื่อนร่วมชาติของ Rybinsk วีรบุรุษแห่งการทหารและแรงงานที่อาศัยอยู่ถัดจากเรา) โครงการนี้ดำเนินการในวันหยุด - วัน

ในความทรงจำของมุสลิม Magomayev คุณคือท่วงทำนองของฉันในบากูทุกคนภูมิใจในเพื่อนร่วมชาติของพวกเขา - ไอดอลของคนโซเวียตหลายชั่วอายุคนมุสลิม Magomayev นักร้องผู้มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมและพวกเขารู้ว่าสถานที่หลับใหลชั่วนิรันดร์ของเขา เรา

S.Z.Pakulyak โปรแกรมการศึกษาและโปรแกรมสำหรับครูที่ JINR IV Scientific School for Russian Physics Teachers in International Scientific Organizations (CERN) 28 ตุลาคม 3 พฤศจิกายน 2555 Moscow Dubna Ostrov

ดับนา 27 28 มีนาคม การประชุมคณะกรรมการผู้มีอำนาจเต็มของ JINR Astana (คาซัคสถาน) วันที่ 19-21 พฤศจิกายน การประชุมคณะกรรมการ JINR of Plenipotentiaries Dubna วันที่ 19-20 กุมภาพันธ์ สภาวิชาการสมัยที่ 105

Sergey Nikitich KOVALEV ผู้ออกแบบทั่วไปของเรือดำน้ำนิวเคลียร์เชิงกลยุทธ์ พ.ศ. 2552 Sergey Nikitich KOVALEV ผู้ออกแบบทั่วไปของเรือดำน้ำนิวเคลียร์เชิงยุทธศาสตร์

Profile "Crystallography and Crystal Chemistry" Magistracy Direction 05.04.01 "ธรณีวิทยา" ศึกษาองค์ประกอบ โครงสร้าง และคุณสมบัติของสสารธรรมชาติ การสร้างวัสดุใหม่จากแร่ธรณีเคมี

HIS MAJESTY THE COUNT บทนำ หัวข้อของงานของฉันเชื่อมโยงกับชื่ออันสูงส่ง "นับ" โดยกำเนิดทั่วไปจากคำภาษาละติน "graphio" - ฉันเขียน GRAPHIO next กราฟคืออะไร คำว่า "กราฟ" ในทางคณิตศาสตร์

MSU คณะฟิสิกส์คือ 85 P. N. Nikolaev M.V. Lomonosov Faculty of Physics Department of Quantum Statistics and Field Theory Contents บทนำ 1. การก่อตัว 2. การสร้างใหม่ 3. โครงสร้างใหม่

ASMI-AGMA-SSMU-80 ปี SSMU ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2475 ในชื่อ Arkhangelsk State Medical Institute (ASMI) ตั้งแต่ปี 1994 Arkhangelsk State Medical Academy (ASMA); ตั้งแต่ปี 2543 - รัฐทางเหนือ

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก พวกเขา เอ็ม.วี. LOMONOSOV โรงเรียนมัธยมของนโยบายวัฒนธรรมและการจัดการในแวดวงมนุษยธรรม (คณะ)

Institute of Mathematics and Fundamental Informatics 2018 ดึงดูดผู้สมัคร คณิตศาสตร์เป็นหัวใจสำคัญของวิทยาศาสตร์ที่แม่นยำเสมอมา มันเป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งหมด ในทศวรรษที่ผ่านมา

https://lenta.ru/articles/2016/12/07/vuz/ 00:07 น. 7 ธันวาคม 2559 “ดวงอาทิตย์ส่องแสงเพราะน้ำมันกำลังลุกไหม้ที่นั่น” อาจารย์ชาวรัสเซียของมหาวิทยาลัยต่างประเทศเกี่ยวกับนักศึกษา ผู้สมัคร และงานของพวกเขา

ผู้ได้รับรางวัลโนเบลพลเมืองของรัสเซียและสหภาพโซเวียต 2447 รางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยาหรือการแพทย์เป็นรางวัลที่มอบให้กับนักสรีรวิทยา ผู้สร้างวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นและแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการ

Math-Net.Ru พอร์ทัลทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซีย V. Ya .