โครงการกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง“ โรงละครและพวกเรา โครงการกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางโครงการ "โรงละครและเรา" (กลุ่มกลาง) ในหัวข้อทำความรู้จักกับเครื่องดนตรีต่างๆ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 49" เขตระดับการใช้งาน Solikamsk

โครงการระยะสั้น "ดนตรีและละคร"

Ovchinnikova Albina Viktorovna

ผู้อำนวยการดนตรี

โครงการระยะสั้นในหัวข้อ: "ดนตรีและโรงละคร"

(กลุ่มอายุเฉลี่ย 4-5 ปี)

"ดนตรีและละคร".

พิมพ์:สร้างสรรค์, กลุ่ม.

สมาชิก:ผู้อำนวยการดนตรี เด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี ผู้ปกครองของนักเรียน นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ MADOU

มาตราส่วน:สั้น.

เป้า: การพัฒนาคำพูดความสามารถในการสื่อสารของเด็กวัยก่อนวัยเรียนหลักโดยกิจกรรมการแสดงละครการเล่นเกมและดนตรี

งาน:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ความรู้และทักษะของวัฒนธรรมการแสดงละคร
2. . พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ การแสดงออกของคำพูด ความสามารถทางศิลปะผ่านเกมการแสดงละคร

3. เพื่อดึงดูดผู้ปกครองในการซื้อกิจการ การผลิตโรงละครประเภทต่างๆ และเติมเต็มมุมดนตรีด้วยนิทรรศการใหม่ๆ

4. เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

5. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร เพิ่มพูนประสบการณ์การแสดงละคร

ผลลัพธ์โดยประมาณของโครงการ:

- ด้วยความช่วยเหลือจากครู เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การแสดงนิทานที่คุ้นเคย เพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก ฉากความบันเทิงเล็ก ๆ เทคนิคหุ่นกระบอกที่ง่ายที่สุด - การขับหุ่นโต๊ะ

- รับแนวคิดเกี่ยวกับโรงละครเกี่ยวกับความหลากหลายของมัน

ทำความรู้จักกับเครื่องดนตรีประเภทต่างๆ

เรียนรู้การทำงานเป็นทีมสื่อสารกันผ่านภาพละคร

พัฒนาความสามารถในการใช้เสียงของคุณเองโดยใช้ความสามารถที่หลากหลาย

มุมโรงละครของกลุ่มจะถูกเติมเต็มด้วยโรงละครประเภทต่าง ๆ ละครเพลง - ด้วยเครื่องดนตรีใหม่

ความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลจะเพิ่มขึ้น

เหตุการณ์สุดท้าย:

1. บทละครของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"
2. นิทรรศการเครื่องดนตรีเด็กทำเองจากวัสดุเหลือใช้

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 1

คำถามสำหรับการรวบรวมตอนเช้าซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเลือกหัวข้อและกิจกรรม

หัวข้อของเราคืออะไร?
เราตัดสินใจทำอะไรที่น่าสนใจบ้าง?
เรารู้อะไรเกี่ยวกับโรงละครบ้างแล้ว?
คุณสามารถหาอะไรได้อีก?
วันนี้คุณจะทำอะไร?
แผนของคุณสำหรับวันนี้คืออะไร?
คุณจะทำอย่างไร? คุณจะเริ่มต้นด้วยอะไร
คุณต้องการวัสดุอะไร (จำเป็นมีประโยชน์)
คุณจะทำงานกับใคร

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 2

คำถามสำหรับการรวบรวมตอนเย็นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรม ทางเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย วางแผนกิจกรรมสำหรับวันถัดไป

ใครอยากคุยเรื่องงาน

อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจที่สุด?

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับโรงละคร

คุณต้องการทราบอะไรอีก

คุณได้รับสิ่งที่คุณจินตนาการ?

คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไร

มันยากหรือง่ายสำหรับคุณ?

อะไรที่ง่ายที่สุดที่จะทำ?

ทำไมคุณถึงใช้วัสดุเหล่านี้?

มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้บ้าง?

งานนี้น่าสนใจสำหรับคุณหรือไม่?

คุณใช้วัสดุอะไร

คุณทำแผนของคุณสำเร็จหรือไม่?

คุณวางแผนที่จะทำงานของคุณต่อไปหรือไม่?

คุณทำแผนของคุณสำเร็จหรือไม่?

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 3

ความซับซ้อนโดยประมาณ - การวางแผนเฉพาะเรื่อง

พื้นที่การศึกษา	การบูรณาการ	งานสอน	ผลลัพธ์ตามแผน
การออกแบบความรู้ความเข้าใจ	"การขัดเกลาทางสังคม", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร" "อ่านนิยาย".	กระทู้: "Kolobok" ความรู้ความเข้าใจ:สอนเด็ก ๆ ให้สร้างบ้านโดยใช้บล็อกขนาดต่าง ๆ ต่อไป พัฒนาความต้องการในการเล่นเกมและการสื่อสารด้วยเสียง เปิดใช้งานกิจกรรมการพูด (ใหญ่ - เล็ก) ลูกบาศก์ พัฒนาทักษะแรกของการแสดงละคร การเข้าสังคม:มีส่วนร่วมในการเพิ่มพูนประสบการณ์การเล่นเกมโดยการรวมการกระทำแต่ละอย่างไว้ในโครงเรื่องเดียว วัฒนธรรมทางกายภาพ:เพื่อสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎพื้นฐาน ประสานการเคลื่อนไหว นำทางในอวกาศ การสื่อสาร: เพื่อสร้างความสามารถในการสนทนากับครู: ฟังและทำความเข้าใจกับคำถามที่ถาม ตอบให้ชัดเจน พูดตามปกติโดยไม่ขัดจังหวะผู้ใหญ่ที่พูด เพื่อสร้างความสามารถในการออกเสียงคำและวลีสั้นๆ ได้อย่างชัดเจน ให้พูดอย่างสงบด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ อ่านนิยาย: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของข้อความและดำเนินการเคลื่อนไหวตามนั้น	ดำเนินการสร้างแบบจำลอง สื่อสารในกระบวนการทำงานกับเด็กและครู ตอบคำถามที่ถาม เขามีทักษะเบื้องต้นในการแสดงละคร - สื่อถึงตัวละครของฮีโร่ในระดับสากลเลียนแบบการเคลื่อนไหว สามารถพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมโดยใช้สิ่งก่อสร้างของเขาเอง ปฏิบัติตามกฎของเกม m / n ประสานการเคลื่อนไหวกับดนตรีประกอบ เข้าใจความหมายของเทพนิยาย จำตัวละคร ลำดับการปรากฏตัว
ความรู้ FEMP		"กระต่ายมาเยี่ยมเรา". แฟมป์:เพื่อรวมความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามสี สอนต่อไปเพื่อพิจารณาว่าที่ใดมีวัตถุเดียวและที่ใดมีมากให้แสดงผลลัพธ์ของคำจำกัดความในการพูด เพื่อรวมแนวคิดของ "สั้น" และ "ยาว" สอนให้รู้จักและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้องต่อไป การเข้าสังคม:เพื่อปลูกฝังกิจกรรม การเปิดกว้าง เสรีภาพในการสื่อสาร ความพร้อมในการช่วยเหลือ	สามารถจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะเฉพาะได้ กำหนดว่ามีจำนวนมากและที่ใดมีหนึ่งรายการ รู้จักและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม แยกแยะวัตถุตามความยาว
ความรู้ความเข้าใจ (FTsKM)	"การขัดเกลาทางสังคม", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	กระทู้: "การเดินทางไปโรงละคร" เพื่อให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "โรงละคร" ประเภทของโรงละคร (หุ่นกระบอก หนังตะลุง บัลเลต์) และคุณลักษณะของสถานที่นี้ สนทนาเกี่ยวกับระเบียบปฏิบัติในโรงละคร ทำความคุ้นเคยกับอาชีพของคนที่ทำงานในโรงละคร เพื่อสอนให้แยกแยะอารมณ์ของผู้คนจากอาการภายนอกเพื่อปรับปรุงความสามารถในการจัดการอารมณ์ของพวกเขา พัฒนาจินตนาการ ความคิด ความจำ ปลูกฝังสุนทรียรสและสัมผัสแห่งความงาม เพื่อปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการศึกษาความสัมพันธ์ฉันมิตร กระทู้: เที่ยวสนุกกับเพลงเพื่อน. ในการรวมแนวคิดที่ว่าดนตรีเป็นเพื่อนของคนเราควรฟังเพลงที่ไพเราะและไพเราะและดีต่อสุขภาพ เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็ก ๆ กระตุ้นการรับรู้ทางดนตรีที่มีความหมาย สอนให้คิด ไตร่ตรองเกี่ยวกับดนตรี ปลูกฝังรสนิยมทางดนตรี	เขารู้ว่าโรงละครคืออะไร อาชีพของผู้ที่ทำงานในโรงละคร คุ้นเคยกับประเภทของโรงละคร รู้กฎของพฤติกรรมในโรงละคร เขารู้วิธีระบุอารมณ์ของบุคคลจากรูปภาพ
การสื่อสาร.	อ่านนิยาย "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การเข้าสังคม" "ความรู้ความเข้าใจ", "ดนตรี", "การเข้าสังคม"	หัวข้อ: การเล่าเรื่องนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Gingerbread Man" สอนต่อไปรับรู้อารมณ์เนื้อหาของนิทานจดจำตัวละคร เรียนรู้การเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Gingerbread Man" โดยใช้วิธีสร้างแบบจำลอง ในการสอน ให้จำลองคำและวลีจากเทพนิยายอย่างชัดแจ้งในกระบวนการเล่าขาน ให้ความรู้เรื่องการตอบสนองในเด็กต่อไป สอนพวกเขาให้เห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย สอนเด็ก ๆ ให้แก้ปริศนาต่อไป "ของเล่นดนตรี". (วัฒนธรรมเสียงของคำพูด). แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [c], [b] เรียนรู้การสร้างคำกริยาจากชื่อเครื่องดนตรี เรียนรู้การแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับของเล่นด้วยความช่วยเหลือจากครู พัฒนาความสนใจในการเล่นเครื่องดนตรี	เขารู้วิธีฟังเทพนิยาย รับรู้เนื้อหา จดจำวีรบุรุษ - ผู้เข้าร่วมในเทพนิยาย ลำดับของการปรากฏตัวของพวกเขา สามารถเล่านิทานอีกครั้งโดยใช้รูปแบบคำพูดของตัวละคร เขารู้วิธีแก้ปริศนา รู้วิธีรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา ออกเสียงเสียงแยกอย่างถูกต้อง[ค], [ข]. สร้างคำกริยาจากชื่อเครื่องดนตรี สร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับของเล่น - ตัวตลกดนตรี เขามีส่วนร่วมในการเล่นเครื่องดนตรีด้วยความยินดี
อ่านนิยาย.	"การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "ดนตรี", "ความรู้ความเข้าใจ", "แรงงาน", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM) "การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"	กำลังอ่าน V.Suteev "ใครบอกว่าแมว". พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาอย่างกระตือรือร้น สร้างความสนใจในเทพนิยาย พัฒนาการเลียนเสียง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ต่าง ๆ อย่างชัดเจนเป็นเพลง พัฒนาความสนใจและจินตนาการโดยสมัครใจ อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Hare" ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อทำความเข้าใจความหมายของงาน (ความกล้าหาญเล็กน้อย แต่กล้าหาญ) การก่อสร้าง	ตั้งใจฟังเรื่องราว ตอบคำถามอย่างแข็งขัน ตั้งใจฟังเรื่องราวตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เข้าใจความหมายของเทพนิยายสามารถอธิบายแนวคิดของ "เด็กกล้าหาญ" รู้วิธีสร้างบ้านที่แตกต่างกัน (บ้านของสุนัขจิ้งจอกและกระต่าย) มีอิทธิพลต่อครูและเพื่อนอย่างกระตือรือร้นและใจดีในการแก้ปัญหาเกมและงานด้านความรู้ความเข้าใจ
วัฒนธรรมทางกายภาพ	"วัฒนธรรมทางกายภาพ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "การอ่านนิยาย", "ความรู้ความเข้าใจ" (FEMP)	"เราเล่นกับฮีโร่ในเทพนิยาย" เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอย่างสนุกสนาน เสริมสร้างความสามารถในการฟังและเดาปริศนา การเสริมสร้างความสามารถในการเคลื่อนไหวตามดนตรีประกอบ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เสริมสร้างความสามารถในการหาตำแหน่งในเกมได้อย่างรวดเร็ว	ทำการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้อง ฟังอย่างตั้งใจและเดาปริศนา ทำการเคลื่อนไหวประสานกับดนตรีประกอบ รู้สี - แดง, เหลือง, เขียว; ปฏิบัติตามกฎของเกม
ดนตรี.	"สุขภาพ", "ความปลอดภัย", "การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "แรงงาน"	“โอ้ เพลงนี้ ดนตรี ดนตรี…” การเริ่มต้นและการสร้างทัศนคติที่ดีต่อศิลปะดนตรี - ฟังเพลงประเภทต่างๆ - เล่นเครื่องดนตรีจัดวงออเคสตราเป็นกลุ่ม - รู้จักเครื่องดนตรีชนิดต่างๆ	ตั้งใจฟังชิ้นดนตรี เขามีส่วนร่วมในการเล่นเครื่องดนตรีในวงออเคสตราทั่วไป รู้จักเครื่องดนตรีบางชนิด - แทมบูรีน, ระฆัง, เมทัลโลโฟน, เครื่องดนตรีที่มีเสียงดัง
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ	"การสื่อสาร", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ดนตรี", "แรงงาน"	แอปพลิเคชั่น "Kolobok" การเรียนรู้เทคนิคการแตกใบ (ใบ); เพื่อรวมความสามารถในการทากาวกับแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วและติดลงบนแผ่นงาน ปลูกฝังความถูกต้องและความเป็นอิสระ การสร้างแบบจำลอง "Kolobok" เสริมสร้างความสามารถในการแกะสลักวัตถุที่มีรูปร่างโค้งมน การก่อตัวของความสนใจในการสร้างแบบจำลอง ซ่อมสี - เหลือง, เขียว การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานงานการเคลื่อนไหวความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ การเพิ่มพูนคำศัพท์ของคำคุณศัพท์	รู้วิธีการใช้พื้นที่ของแผ่นอย่างถูกต้อง ใช้กาวอย่างเบามือโดยใช้ผ้าเช็ดปากและผ้าน้ำมัน ปฏิบัติงานอย่างอิสระ สามารถแกะสลักวัตถุที่มีรูปร่างโค้งมนได้ รู้สีเหลืองสีเขียว สามารถประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด ใช้คำคุณศัพท์แสดงถึงคำพูดที่น่ารัก มีทักษะการดูแลตนเอง
การเข้าสังคม	"การเข้าสังคม", "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละครความสนุกสนานความบันเทิงตามนิทาน มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการแปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสนใจในเกมละครเพลงประเภทต่างๆ เพื่อพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวเด็กในระหว่างเกม เพื่อสร้างความสามารถในการสังเกตกฎของพฤติกรรมในเด็กในระหว่างเกม	ยึดมั่นในแนวคิดที่ตั้งใจไว้ในระหว่างเกม ทำให้มีที่ว่างสำหรับการปรับตัว ฟังดนตรีประกอบ เล่นดนตรี และเคลื่อนไหวตามจังหวะ มีส่วนร่วมในเกมละครสนุก
สุขภาพ.	"การเข้าสังคม", "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	พัฒนาความสามารถในการดูแลสุขภาพของคุณ พัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยอย่างต่อเนื่อง หมั่นออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกาย	ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของการบริโภคอาหาร สุขอนามัย ออกกำลังกายเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง
งาน	อ่านนิยาย "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "แรงงาน", "การเข้าสังคม"	สอนเด็ก ๆ ให้รักษาความสงบเรียบร้อยในห้องกลุ่มและบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาลอย่างอิสระ: ใส่วัสดุก่อสร้างของเล่นเข้าที่ ช่วยครูกาวหนังสือกล่อง สอนลูกให้เป็นคนเรียบร้อย: ดูแลสถานที่ทำงานให้เป็นระเบียบ เมื่อเลิกงานแล้ว ให้ทำความสะอาดทุกอย่างออกจากโต๊ะ (การวาดรูป การสร้างแบบจำลอง การปะติด)	สังเกตเห็นความผิดปกติในกลุ่มและกำจัดมันอย่างอิสระ เก็บของเล่นและเกมหลังเลิกเล่น ช่วยครูซ่อมแซมหนังสือและวัสดุอื่นๆ จัดระเบียบสถานที่ทำงานของเขาอย่างอิสระหลังจากกิจกรรมการศึกษา
ความปลอดภัย.	"การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM)	สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของผู้สอนอย่างสอดคล้องกัน ใช้ชื่อของวัตถุในการพูดอย่างถูกต้อง เปิดใช้คำบุพบท คำกริยาในประโยค สอนเด็กเกี่ยวกับความปลอดภัยจากอัคคีภัย	รู้กฎพื้นฐานสำหรับการจัดการไฟ ตอบคำถามในหัวข้อได้อย่างอิสระ โดยใช้คำบุพบทและคำกริยาในการพูด

แผนที่เทคโนโลยี ครั้งที่ 4"วัสดุและอุปกรณ์".

การพัฒนาสังคม-บุคคล
ความปลอดภัย	การเข้าสังคม			งาน
ตรวจสอบอัลบัมด้วยรูปภาพ ตรวจสอบ และอภิปรายภาพประกอบจากหนังสือ อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไรในโรงละคร	เกมดนตรี "เดาว่าเสียงอะไร", "เงียบ - ดัง" โรงละครตาราง "กระท่อม Zayushkina", "ปลาบู่เรซิ่น", โรงละครนิ้ว "หัวผักกาด"			ผ้าเช็ดปากสำหรับทำความสะอาดโต๊ะหลังกิจกรรมการศึกษา วัสดุสำหรับการซ่อมแซมเล็กน้อยของหนังสือ กล่อง คู่มือ
พัฒนาการทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
การประยุกต์ใช้ / การสร้างแบบจำลอง	การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก			ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปกรรม.
วัสดุและเครื่องมือสำหรับการสร้างสรรค์: กระดาษ ดินสอ ดินน้ำมัน กาว กระดาษวาดเขียน วัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้	อัลบั้มพร้อมภาพประกอบเครื่องดนตรี เกมดนตรีและการสอน ของเล่นดนตรีและเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก แฟลนเนลกราฟกับชุดของตัวละครในเทพนิยาย			ดินสอ, สี, พู่กัน, กระดาษวาดรูป, ลายฉลุต่างๆ หน้าสี "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย", "เครื่องดนตรี"
พัฒนาการทางร่างกาย
เกมกลางแจ้ง: "แทมบูรีนร่าเริงวิเศษ" (ความคล่องตัวต่ำ), "นกฮูก" (เพลงเงียบ - กลางคืน, เสียงดัง - กลางวัน), "ช้อนเป็นวงกลม", "เต้นรำรอบพร้อมระฆัง"
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจในการพูด
การสื่อสารความรู้ความเข้าใจ
FTsKM		เฟม	Art.ลิตร		การพัฒนาคำพูด
ภาพประกอบสำหรับนิทาน ดูภาพ ภาพชุด "เครื่องดนตรี". ทำให้เกิดเสียงเครื่องดนตรีและเสียงรบกวน D / และ "เดาว่าเสียงอะไร", "จดจำเทพนิยาย", "ใครพูดอย่างนั้น"		นับไม้ d / y "มาก - น้อย" "Matryoshkas - แฟน" เกม "ปิดประตูในบ้าน", "ใครอยู่ที่ไหน", "หยิบถ้วยไปที่จานรอง"	หนังสือที่มีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, อัลบั้มที่มีเพลงกล่อมเด็ก, คำพูด		การออกกำลังกายนิ้ว: "แพตตี้ แพตตี้" "พี่น้อง" "ดวงอาทิตย์". ชุดภาพพร้อมนิทาน เกม "เล่าเรื่อง" ลูกบาศก์ - เศษเล็กเศษน้อยกับนิทาน

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 5

« ประเภทกิจกรรมและรูปแบบองค์กร”.

กิจกรรมดนตรีและศิลปะ	กิจกรรมทดลอง.	กิจกรรมการผลิต:
ฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย "ในสวนในสวน .. " เกมดังกล่าวเป็นละครของ "แมวและเมาส์" การระบายสีลายฉลุของวีรบุรุษในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย มินิ - ฉากจากบทกวีของ A. Barto "วัวกำลังเดินแกว่ง"	"Sunny Bunnies", "สายลมจะพัดไปทางไหน" - ประสบการณ์การเดิน “อะไรเสียงดังกว่ากัน? เสียงอะไรเงียบกว่ากัน?	การวาดภาพ: "วีรบุรุษแห่งเทพนิยายรัสเซีย" การสร้างแบบจำลอง "หัวผักกาด" แอปพลิเคชัน "หัวผักกาด" การออกแบบ "Teremok กำลังยืนอยู่ในทุ่ง"
กิจกรรมที่สร้างสรรค์	กิจกรรมเกม :	กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา:
การก่อสร้าง "ยืนอยู่ในทุ่งของ Teremok" "เล่นนับไม้" สร้างหอคอยจากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่	เกมพล็อต "วันเกิดของตุ๊กตา" เกมประสาทสัมผัส: "กระเป๋ามหัศจรรย์", "ปริศนายาง", "รวบรวมหอคอย"	"ใหญ่ - เล็ก" - การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด “ใครใหญ่ที่สุด? ใครตัวเล็กที่สุด?
กิจกรรมการสื่อสาร :	การออกกำลังกาย:	ความร่วมมือกับผู้ปกครอง :
เกมการสอน: "ใคร - ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก"; “มาจากเทพนิยายเรื่องไหน?”, “ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดในเทพนิยาย?”, “ใครในเทพนิยายที่ทุกคนกลัว”	P / และ "Cunning cat", p / game "Bell", "คุณโทรมาที่ไหน"	เติมเต็มมุมด้วยโรงละครประเภทต่างๆ: ระนาบ, นิ้ว, โรงละครของหมวกถัก ซื้อเครื่องดนตรี. ทำเครื่องดนตรีสำหรับเด็กด้วยมือของตัวเองจากวัสดุเหลือใช้

ภาคผนวก 1

เหตุการณ์สุดท้าย:

1. บทละครของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"

งาน:

1. เพื่อสร้างการประเมินที่ถูกต้องในเด็กสร้างสถานการณ์ที่ต้องการการดูแลเอาใจใส่ความเห็นอกเห็นใจการตอบสนองความเห็นอกเห็นใจรวมถึงการเริ่มต้นด้วยความช่วยเหลือของปริศนาและนิทานเกี่ยวกับสัตว์ซึ่งชัยชนะที่ดีเหนือความชั่วร้าย

2.ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ของตัวละครด้วยสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหวร่างกาย

3. เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เลียนแบบการกระทำที่เป็นลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยาย "Gingerbread Man" รวมถึงติดตามการเคลื่อนไหวของตัวละครด้วยเพลงง่าย ๆ ส่งเสริมจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เอกลักษณ์เฉพาะตัวในการถ่ายทอดภาพ ทำให้เด็กอยากแสดงบทบาทสมมติในเครื่องแต่งกาย แสดงต่อหน้าเพื่อน ๆ ในลำดับที่กำหนด

4. เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเล่าเรื่องเทพนิยาย "Gingerbread Man" อย่างต่อเนื่องและชัดเจน พัฒนาการพูด ความคิด จินตนาการ

5. เพื่อปลูกฝังมิตรภาพ ความสนิทสนมกัน ความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต ความสวยงาม ความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งที่เกิดขึ้น ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

ผู้กำกับเวที: Ovchinnikova Albina Viktorovna ผู้อำนวยการเพลง

ฉากเทพนิยาย "Kolobok"

คำพูดและดนตรี Boromykova O.S. ข้อความของเพลง Karamanenko T.N.

ชั้นนำ:ลูกหนึ่งหรือสามคน:

ปู่กับย่าอยู่ด้วยกัน

พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขาเอง

และเราต้องพูดถึงพวกเขา:

พวกเขาอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์

ฤดูหนาวกำลังจะผ่านไปแล้ว

และเสบียงอาหารกำลังออกมา

แม้ว่าฤดูใบไม้ผลิจะเคาะประตู

ที่บ้านหิวแล้ว

พวกเขานั่งบนเตา

พวกเขาพูดแต่เรื่องอาหาร

ปู่ผลักย่าไปด้านข้าง:

ปู่:อบขนมปังให้ฉัน!

ยาย:ฉันคงจะอบไปนานแล้ว

ความเจ็บปวดจบลงเพียงเท่านั้น

ปู่:เกาด้านล่างของถัง

บางทีคุณอาจจะพบกับความเจ็บปวด

ชั้นนำ:คุณยายเอาไม้กวาด

และเธอก็ไปที่โรงนา

มีส้มโอเล็กน้อย

และเธอก็รวบรวมความทรมาน

ฉันนวดแป้งเพื่ออนาคต

และขนมปังก็ออกมา

ยาย:ดูคุณปู่ Kolobok!

เขามีด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบ!

ปู่:วางไว้บนหน้าต่าง

ปล่อยให้เย็นลงเล็กน้อย

ชั้นนำ:วางบนหน้าต่าง

ที่ที่ลมพัดมา

ทำให้ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบเย็นลง

มนุษย์ขนมปังขิงนอนลงเล็กน้อย

และฉันตัดสินใจ: "ได้เวลาไปแล้ว"

โคโลบอค:ครับคุณย่า ครับคุณปู่ครับ

คุณตัดสินใจที่จะกินฉัน? เลขที่!

ฉันอยู่ที่นี่ไม่ได้

ฉันขอวิ่งเข้าป่าดีกว่า

ชั้นนำ:เขาพร้อมที่จะวิ่ง

กระโดดลงมาก็ว่าได้

กลิ้งไปตามทาง

และทันใดนั้นก็พบว่าตัวเองอยู่ในป่า

และในการประชุมโอ้โอ้โอ้

มี Zainka - เอียง

กระต่าย:แน่นอนคุณไม่ใช่กะหล่ำปลี

อืม คุณหอมจัง

ท้องของฉันว่างเปล่า

กินคุณตอนนี้เพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

กระต่าย:แน่นอนร้องเพลงเพื่อนของฉัน

Kolobok ร่าเริงของฉัน!

หมาป่า:สวัสดีสวัสดีขนมปัง

ฉันอยากกินคุณเพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

หมาป่า:โอเค ร้องเพลง! ใช่ เร็วเข้า

ฉันไม่ชอบคุณศิลปิน!

มีการแสดงบทเพลง "เพลงของ Kolobok" จากนั้นบทเพลง "Kolobok กำลังกลิ้ง"

ชั้นนำ:ขนมปังกลิ้งออกไป

ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบสว่างวาบ

หมาป่าไล่ตามเขาอย่างรวดเร็ว

แต่อนิจจาไม่เหลืออะไรเลย

และไปทางโอ้โอ้โอ้

หมีตัวใหญ่กำลังมาหาเขา

หมีมองไปรอบ ๆ :เขามีด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบ!

ใช่ มันคือ Kolobok!

นี่คือราสเบอร์รี่นี่คือน้ำผึ้ง

ฉันจะกินคุณเพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

หมี:ไม่ว่าจะเป็นการร้องเพลง

ตลกร้ายเพราะกู!

แสดง "เพลงของ Kolobok" จากนั้น "Kolobok ม้วน"

ชั้นนำ:มนุษย์ขนมปังขิงกลิ้งออกไป

ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบสว่างวาบ

และหมีก็วิ่งตามมา

แต่ที่ไหนได้ ไม่ทัน!

และไปทางโอ้โอ้โอ้

สุนัขจิ้งจอกเดินไปตามทางในป่า

สุนัขจิ้งจอก:ใครอยู่ข้างหน้าฉัน

บนเส้นทางป่า?

ด้านแดงก่ำของเขา

ใช่ มันคือ Kolobok!

คุณเข้าใจแล้วเพื่อนของฉัน

ฉันจะกินคุณ Kolobok!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

ไปฟังเพลงกันดีกว่า

สุนัขจิ้งจอก:แน่นอนเพื่อนของฉันร้องเพลง

คุณจะยังคงเป็นของฉัน!

กำลังแสดง "Song of Kolobok" แต่คำสุดท้ายในนั้นคือ: "ให้คุณเป็นสาวผมแดง แต่อย่ากินฉัน Fox!"

สุนัขจิ้งจอก:ฉันเป็นจิ้งจอก ฉันเป็นน้องสาว

ฉันเดินโดยไม่ได้ยิน

เช้าตรู่เพื่อเดินเล่น

ฉันออกไปเดินเล่น

ฉันมีหางสีแดง

ขนสีทอง

มองฉันสิ

โครงการ "โรงละครและเด็ก"

ผู้สอน: Andreyanova Altana Melsovna

กลุ่ม: ปานกลาง (อายุ 4-5 ปี)

I. ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ในกิจกรรมการแสดงละคร เด็กจะได้รับการปลดปล่อย ถ่ายทอดความคิดสร้างสรรค์ ได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรม กิจกรรมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์ของเขา เด็กมีโอกาสแสดงความรู้สึก ประสบการณ์ อารมณ์ แก้ไขความขัดแย้งภายใน

โรงละครเป็นหนึ่งในรูปแบบศิลปะที่เป็นประชาธิปไตยและเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก ซึ่งเกี่ยวข้องกับ:

ศิลปศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร

การก่อตัวของสุนทรียรส

การศึกษาศีลธรรม

การพัฒนาความจำ จินตนาการ ความคิดริเริ่ม การพูด

การพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร

สร้างอารมณ์เชิงบวก ผ่อนคลายความตึงเครียด แก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งผ่านเกมการแสดงละคร

ครั้งที่สอง วัตถุประสงค์ของโครงการ:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละคร กิจกรรมการแสดงละคร. มีส่วนร่วมในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารในเด็ก เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเชื่อมต่อกับกิจกรรมอื่น ๆ ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม

สาม. วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงละคร ประเภท คุณลักษณะ เครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์

2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดกิจกรรมการแสดงละครร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

3. เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ในกลุ่ม

4. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างและควบคุมการติดต่อในกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระ

5. พัฒนาอารมณ์และการแสดงออกของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

6. เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทักษะเบื้องต้นในด้านศิลปะการแสดงละคร (การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง)

7. มีส่วนช่วยในการสร้างสุนทรียรส

8. ให้ความสัมพันธ์กับกิจกรรมอื่น ๆ : ภาพ, ดนตรี, เรื่องแต่ง, การออกแบบ

9. ให้ผู้ใหญ่และเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครและการแสดง

10. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตการแสดงละครและวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

IV. หลักการ:

1. หลักการของการจัดปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถของแต่ละบุคคล - การยอมรับและสนับสนุนเขา, บุคลิกลักษณะ, ความสนใจและความต้องการของเขา, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การดูแลความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา

2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อให้ความรู้และการศึกษาแก่เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครู - กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้อำนวยการเพลง

4. หลักการกำหนดเป้าหมายอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก

5. หลักการของความต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อในครอบครัว

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู-เด็ก-ผู้ปกครอง.

ประเภทโครงการ : สร้างสรรค์.

ระยะเวลาการดำเนินการ:พ.ค.-ส.ค.

รูปแบบการทำงานกับเด็ก:

กิจกรรมการแสดงละคร

การนำเสนอละครประเภทต่างๆ

นิทรรศการ;

อ่านนิยาย;

การสนทนา;

เกมลำนำ;

การตรวจสอบภาพประกอบในนิทาน

การท่องจำข้อ;

เกมนิ้ว;

วลีการเรียนรู้

วิธีการและเทคนิค:

กิจกรรมสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์ของเกม เพลง การเต้นรำ การแสดงดนตรีของเด็ก)

เกมลำนำ;

แบบฝึกหัดการใช้พจน์;

เกมแปลงร่าง;

แบบฝึกหัดพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า องค์ประกอบปั้นเด็กของศิลปะโขน

ร่างละคร;

การฝึกซ้อมและการแสดงนิทานและลำนำ

โดยใช้เครื่องมือต่างๆ:มุมแสดงละครเป็นหมู่คณะ, มหรสพประเภทต่างๆ, เครื่องแต่งกาย, ทิวทัศน์, ดีวีดี, เทป, เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, ภาพประกอบนิทาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สำหรับเด็ก:

1. การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์ของเขาผ่านการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละคร, กิจกรรมการแสดงละคร.

2.พัฒนาการพูด สีหน้า ท่าทาง

3. การพัฒนาความคิดริเริ่ม กิจกรรม ความเป็นอิสระ

สำหรับนักการศึกษา:

1. เพิ่มความเป็นมืออาชีพ

2. แนะนำวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

3. การเติบโตอย่างมืออาชีพส่วนบุคคล

4. การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับผู้ปกครอง:

1. เพิ่มระดับของจิตสำนึกส่วนบุคคล

2. เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

3. การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับกลุ่ม:

1. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่มีคุณภาพสูงเพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโรงละคร ประเภท คุณลักษณะ เครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์

2. การสร้างดัชนีการ์ดของเกมการแสดงละคร

โครงการระยะสั้นสำหรับกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล "โรงละครสำหรับทุกคน!"

ประเภทโครงการ:

เน้นการปฏิบัติระยะสั้น

อายุ:

เด็กอายุ 4-5 ปี (กลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล)

ปัญหา:

ความสนใจภายนอกของเด็กและผู้ปกครองในโรงละครและกิจกรรมการแสดงละคร

เหตุผลของปัญหา:

1. ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้ความสนใจไม่เพียงพอต่อโรงละคร
2. ทักษะด้าน "ทักษะการแสดง" ของเด็กยังไม่เกิดขึ้น
3. ความรู้ตื้นๆ ของผู้ปกครองเกี่ยวกับโรงละครประเภทต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาลและการเล่นกับเด็ก

เป้า:

การก่อตัวของเด็กและผู้ปกครองที่สนใจในโรงละครและกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน

งาน:

1. เพื่อปลุกความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในโรงละคร
2. เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทักษะเบื้องต้นในด้านศิลปะการแสดงละคร (การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง การเชิดหุ่น)
3.เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจซื้อจัดทำมหรสพประเภทต่าง ๆ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นที่บ้านกับเด็ก

การดำเนินโครงการ:

ในตอนต้นและตอนท้ายของโครงงาน นักการศึกษาได้ทำการสำรวจผู้ปกครองว่า “คุณเล่นละครกับลูกที่บ้านหรือไม่” และการสังเกตการวิจัยของเด็ก ๆ "กิจกรรมการแสดงละครอิสระของเด็กอนุบาล!"

การแก้ปัญหาเกี่ยวกับเด็ก:

ชมการแสดงดนตรีและหุ่นกระบอก: "The Journey of a Tiger Cub" (โรงละคร - สตูดิโอ "Skaz") และสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น
เยี่ยมชมโรงละครพร้อมเยี่ยมชมห้องแต่งตัวของศิลปิน, เวที, ห้องโถง, ห้องแต่งตัว, ล็อบบี้, โกดังเก็บอุปกรณ์ประกอบฉาก, พิพิธภัณฑ์ ฯลฯ
การนำเสนอสำหรับเด็กของโรงละครประเภทต่างๆ "Journey of Kolobok!"
ใช้ในกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ของโรงละครประเภทต่างๆ
การเล่นภาพร่าง เพลงกล่อมเด็ก ฉากย่อย ฯลฯ ในงานแต่ละชิ้น
การสร้างสภาพแวดล้อมการเล่นสำหรับกิจกรรมการแสดงละครอิสระของเด็กในโรงเรียนอนุบาล (การผลิตละคร ตั๋ว การเลือกเพลง อุปกรณ์ประกอบฉาก)
การซ้อมกับเด็ก ๆ เพื่อสาธิตต่อในห้องโถงดนตรีต่อผู้ชมจริง: เด็กและผู้ปกครอง

การแก้ปัญหากับผู้ปกครอง

ข้อมูลภาพสำหรับผู้ปกครอง: โฟลเดอร์ "โรงละครสำหรับทุกคน" พร้อมคำอธิบายประวัติของโรงละคร, ประเภท, มาสเตอร์คลาสในการสร้างโรงภาพยนตร์
การแสดงสำหรับเด็กเต็มบ้านเต็มเมือง โรงมหรสพ ขอเชิญเยี่ยมชมและถ่ายภาพการพบปะอันน่าจดจำกับมหรสพ
นิทรรศการแสดงละครประเภทต่างๆ "เล่นกับเรา!" (การพิจารณาจากโรงละคร ตัวเลือกสำหรับการผลิต การเชิดหุ่น)
การซ้อมละครสำหรับเด็ก "Masha and the Bear" ด้วยความช่วยเหลือจากโรงละครแทคของผู้เขียน
สร้างคณะมหรสพรูปแบบใหม่

การแก้ปัญหากับเด็กและผู้ปกครอง:

(ในระหว่างการประชุม เด็ก ๆ ได้แสดงตัวเลือกในการเล่นผลงานต่าง ๆ : เทพนิยาย "Turnip" เพลงกล่อมเด็ก "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... " ภาพร่างขนาดเล็ก "Pasley and the Hedgehog" ภาพร่าง "เงียบ" ผู้ปกครองแสดงให้เด็ก ๆ ดูนิทานเรื่อง "Masha and the Bear" ).

ผลโครงการ

การมีส่วนร่วมในโครงการ 78% ของครอบครัวของกลุ่ม
ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติของโรงละคร ประเภท วิธีการสร้างและการเล่น
เมื่อทำการสำรวจในตอนท้ายของโครงการ“ คุณเล่นละครกับลูกที่บ้านหรือไม่” ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครที่บ้านกับเด็ก ๆ เพื่อเข้าร่วมในโรงละครก็เพิ่มขึ้น
ผู้ปกครองจำนวนมากได้ซื้อและสร้างโรงภาพยนตร์สำหรับใช้ในบ้าน
การใช้ศูนย์โรงละครอย่างกระตือรือร้นโดยเด็ก ๆ ในกลุ่มในกิจกรรมอิสระและการแสดงที่ดีใน "การแสดง" สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี
รายงานภาพถ่ายโครงการ "Theatre for All!"
คำขอบคุณในสมุดบันทึกบทวิจารณ์และข้อเสนอแนะ!

เล่นเพลงกล่อมเด็ก เพลงประกอบละคร มินิสเก็ตช์ในงานเดี่ยว

ศึกษาจากบทกวีของ A. Brodsky "Novichok"

มอลโชคมาโรงเรียนอนุบาล
มือใหม่ขี้อายมาก
เขาไม่กล้าในตอนแรก
เขาไม่ได้ร้องเพลงกับเรา
จากนั้นเราก็ดูคุ้นเคยกับ:
เหมือนกระต่ายกระโดดและกระโดด!
ฉันกล้าดียังไง
ฉันยังร้องเพลง!
(เพลง)

สถานรับเลี้ยงเด็กสัมผัส

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน
เธอขายถั่ว
น้องสาวเจ้าเล่ห์
Zainka หนวด
แบกไขมันที่ห้า
ลูกหมาป่าฟัน
ไก่ตัวผู้,
อีกา!

ภาพร่างขนาดเล็กจากบทกวีของ L. Korchagina

คุณจะเป็นเม่นที่ดี
อย่าถือมันไว้ในมือของคุณ!
ไม่ดี? แล้วไง!
ถ้าไม่มีเข็ม ฉันไม่ใช่เม่น!

เกมดราม่า "แมวกับหนู!"

ปากกานี้เป็นเมาส์
ปากกานี้เป็นแมว
"เล่นแมวและหนู
เราทำได้นิดหน่อย"
หนูเกาด้วยอุ้งเท้า
หนูแทะที่เปลือกโลก
แมวได้ยินมัน
และย่องไปที่เมาส์
หนูจับแมว
วิ่งเข้าไปในรู
แมวนั่งรออยู่
“ทำไมหนูไม่มา”

เทพนิยาย "หัวผักกาด"

มีปู่ ผู้หญิง และหลานสาวอาศัยอยู่! เมื่อผู้หญิงคนหนึ่งและหลานสาวของเธอไปปรุงโจ๊ก และปู่ก็ตัดสินใจปลูกหัวผักกาด!

ฉันจะไปปลูกหัวผักกาด! เติบโต เติบโต ผักกาดหวาน! เพาะกล้าผักกาดแกร่ง! หัวผักกาดจึงงอกงาม แข็งแรง ใหญ่โตโอฬาร

ได้เวลาดึงหัวผักกาดออกจากพื้นแล้ว!

ดึง ดึง แต่ดึงไม่ได้! ปู่เรียกย่า!

ยายไปช่วยดึงหัวผักกาด!

ยาย:

ฉันกำลังมา ฉันจะช่วยคุณ!

คุณปู่คุณปู่คุณปู่หัวผักกาด ...

ด้วยกัน:

คุณยายเรียกหลานสาว

ยาย:

หลานสาววิ่งไปช่วยดึงหัวผักกาด!

หลานสาว:

วิ่ง วิ่ง ฉันจะช่วยเธอ!

หลานสาวคุณย่าคุณปู่คุณปู่หัวผักกาด ...

ด้วยกัน:

เราดึง เราดึง เราดึงไม่ได้

เรียกว่าหลานสาว Zhuchka

หลานสาว:

แมลงช่วยเราดึงหัวผักกาด!

จุดบกพร่อง:

Woof-woof ฉันจะช่วย ฉันกำลังวิ่งไปหาคุณแล้ว!

แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวของคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด ...

ด้วยกัน:

เราดึง เราดึง เราดึงไม่ได้

เรียกว่าจุดบกพร่อง

จุดบกพร่อง:

แมวช่วยดึงหัวผักกาดกับเรา!

แมว:

Meow - meow ฉันจะช่วยคุณ!

แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด ...

ด้วยกัน:

เราดึง เราดึง เราดึงไม่ได้

แมวเรียกหนู

แมว:

หนูอยู่ไหน วิ่งมาหาเรา ช่วยด้วย!

หนู:

ฉี่ ฉี่ ฉี่ ฉันรีบแล้ว ฉันจะช่วยคุณทั้งหมด!

หนูสำหรับแมว, แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด ...

ด้วยกัน:

ดึงดึง - และดึงหัวผักกาดออกมา

ทุกคนพอใจและมีความสุข! พวกเขาช่วยกันดึงหัวผักกาดขึ้นมาจากพื้น! ตอนนี้คุณย่าจะทำโจ๊กแสนอร่อยและหวานจากหัวผักกาด! และเทพนิยายจบลงแล้วและใครฟังก็ทำได้ดี!

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวเด็กผู้หญิงในเทือกเขาคอเคซัสออกฉายในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้คล้ายกับตัวละครมาก...

วัสดุส่วน

โครงการสำหรับกลุ่มอายุน้อย

ทัตยานา เชเปโตวา
โครงการ "โลกแห่งโรงละครในชีวิตของเด็กกลุ่มกลาง"

อนุบาล MBDOU ครั้งที่ 62

งานสุดท้ายในหลักสูตร: "เงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนเพื่อพัฒนาแรงจูงใจและความสามารถทางบุคลิกภาพ เด็กในกิจกรรมต่างๆ ในบริบทของ GEF DO"

โครงการ

ในหัวข้อ: "โลก ละครในชีวิตของเด็กกลุ่มกลาง»

ทำงานได้:

ครูประเภทวุฒิการศึกษาที่ 1

ชเชเปโตวา ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา

Dzerzhinsk-2017

พิมพ์ โครงการ:

การปฏิบัติที่มุ่งเน้น

ระยะเวลา:

ระยะยาว

อายุ เด็ก:

กลุ่มกลาง

สมาชิก โครงการ:

นักการศึกษา

ผู้ปกครอง

ความเกี่ยวข้อง: « โรงละครคือโลกมหัศจรรย์. ทรงให้บทเรียนด้านความงาม คุณธรรม จริยธรรม และยิ่งพวกเขาร่ำรวยมากเท่าไหร่ การพัฒนาโลกแห่งจิตวิญญาณก็ยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น เด็ก» (บี.เอ็ม. เทปลอฟ).

แนวทางที่ได้รับความนิยมและน่าสนใจที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนคือ กิจกรรมการแสดงละคร. กิจกรรมสร้างสรรค์และการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของมนุษย์เป็นส่วนสำคัญของทิศทางเศรษฐกิจและสังคมและจิตวิญญาณของโครงสร้างสมัยใหม่และสังคม ควรให้ความสำคัญเป็นพิเศษในสถานศึกษาของเด็ก กิจกรรมการแสดงละคร,ของใช้เด็กทุกชนิด โรงภาพยนตร์, เพราะช่วยสร้างรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องในโลกสมัยใหม่, ปรับปรุงวัฒนธรรมทั่วไปของเด็ก, แนะนำให้เขารู้จักกับคุณค่าทางจิตวิญญาณ, แนะนำให้เขารู้จักกับวรรณกรรมสำหรับเด็ก, ดนตรี, ศิลปกรรม, กฎมารยาท, พิธีกรรม, ประเพณี เพื่อพัฒนาทักษะในการรวบรวมประสบการณ์บางอย่างในเกม เพื่อส่งเสริมการสร้างภาพใหม่ เพื่อส่งเสริมการคิด

การแสดงละครกิจกรรมเป็นประเภทความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่พบได้บ่อยที่สุด เป็นเรื่องใกล้ตัวและเข้าใจเด็กได้ ชั้นเรียน การแสดงละครกิจกรรมช่วยพัฒนาความสนใจและความสามารถของเด็ก นำไปสู่การพัฒนาโดยรวมการแสดงออกของความอยากรู้อยากเห็นความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ใน การแสดงละครกิจกรรม เด็กมีอิสระ ถ่ายทอดความคิดสร้างสรรค์ ได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรม การแสดงละครกิจกรรมก่อให้เกิดการเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์ของเขา

การทำงานในเกมในภาพสัตว์และตัวละครจากเทพนิยายช่วยให้ควบคุมร่างกายได้ดีขึ้นและตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวที่เป็นพลาสติก การแสดงละครเกมและการแสดงช่วยให้เด็ก ๆ ดื่มด่ำกับโลกแห่งจินตนาการด้วยความสนใจและง่ายดาย สอนให้พวกเขาสังเกตและประเมินข้อผิดพลาดของตนเองและของผู้อื่น เด็กมีอิสระมากขึ้น เข้ากับคนง่าย พวกเขาเรียนรู้ที่จะกำหนดความคิดอย่างชัดเจนและแสดงออกต่อสาธารณะ รู้สึกและรับรู้โลกรอบตัวอย่างละเอียดยิ่งขึ้น ชั้นเรียน การแสดงละครกิจกรรมและการแสดงต่อหน้าผู้ชมบ่อยๆ นำไปสู่การตระหนักถึงพลังสร้างสรรค์และความต้องการทางจิตวิญญาณของเด็ก การปลดปล่อยและการเห็นคุณค่าในตนเอง เด็กมีโอกาสแสดงความรู้สึก ประสบการณ์ อารมณ์ เพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งภายใน

การดำเนินการตามนี้ โครงการจะทำให้ชีวิตของเด็กๆน่าสนใจ มีความหมาย เต็มไปด้วยความประทับใจ สดใส สนุกสนาน สร้างสรรค์

ปัญหา: ไม่สามารถสื่ออารมณ์ของตัวละครได้ คำศัพท์ไม่เพียงพอและคำพูดที่เกี่ยวข้อง

เป้า โครงการ: แนะนำอย่างสม่ำเสมอ เด็กด้วยประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์, พัฒนาความคิดริเริ่ม, ความเป็นอิสระ, คำพูดที่เชื่อมโยงกัน, จินตนาการและจินตนาการ

งานและเทคนิค การแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล

ชั้นเรียนสำหรับ การแสดงละครแก้ปัญหาต่าง ๆ เอื้อต่อการพัฒนาความสามัคคีของเด็ก

งานด้านการศึกษา:

1. พื้นฐานเบื้องต้น วัฒนธรรมการละคร. หนุ่มๆได้รับรู้ ศัพท์ละครพันธุ์ ศิลปะการแสดงละครเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตัวที่ถูกต้องในขณะที่อยู่ใน โรงภาพยนตร์.

2. การแสดงละคร. เด็กก่อนวัยเรียนปรับปรุงความสามารถในการนำทางในพื้นที่เวที เคลื่อนที่ไปรอบ ๆ สถานที่ สร้างบทสนทนากับคู่หูในการแสดงบนเวทีในหัวข้อเฉพาะ และจดจำคำพูดของตัวละคร การศึกษาละคร.

3. ทำงานในการแสดง เด็ก ๆ พัฒนาทักษะในการจัดการกับวัตถุในจินตนาการ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะรวบรวมความรู้สึกประสบการณ์ในเกมสร้างภาพบางอย่าง ผ่านน้ำเสียงการแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงละครใบ้

4. การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณดนตรีหรือคำสั่ง ในขณะที่แสดงคอนเสิร์ต จดจำท่าทางต่างๆ และถ่ายทอดออกมาเป็นรูปเป็นร่าง

5. วัฒนธรรมการพูด เด็กพัฒนาการหายใจคำพูด แก้ไขเสียงที่เปล่งออกมา ออกเสียงชัดเจน พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนเสียงสูงต่ำ แต่งเรื่องสั้นและนิทาน และค้นหาคำคล้องจองเบื้องต้น

งานพัฒนา:

1. การแสดงละครกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีทักษะการพูดในที่สาธารณะ

2. ทำ เด็กพจนานุกรมถูกเปิดใช้งาน, คำศัพท์สมบูรณ์, ระบบน้ำเสียงได้รับการปรับปรุง, การพัฒนาคำพูดโต้ตอบ

งานด้านการศึกษา:

1. วัฒนธรรมทั่วไปของเด็กเพิ่มขึ้น มีการแนะนำคุณค่าทางจิตวิญญาณ

2. การแสดงละครกิจกรรมนำมาซึ่งความเป็นอิสระ, ศิลปะ, ความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในเด็กก่อนวัยเรียน

จัดใน เฉลี่ยวัยก่อนเรียน กิจกรรมการแสดงละครนักการศึกษาอาศัยเทคนิคบางอย่าง เรา:

1. วาจา: การอ่านนิทานและนิทานสั้น ๆ (ซึ่งจะถูกแปลงเป็นบทละคร การสนทนากับเด็ก ๆ เล่าถึงประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา การแข่งขันการอ่าน

2. ภาพ: ร่วมตรวจเครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์ สำหรับการแสดงเฉพาะ ชม การแสดงละครเล่นในโรงเรียนอนุบาล (จัดโดยครูหรือนักแสดงมืออาชีพ).

3. ใช้งานได้จริง: ซึ่งรวมถึงเกมการแสดงละคร การเล่นสเก็ตช์สั้น ๆ การวาดภาพตอนต่าง ๆ จากเทพนิยายและเรื่องราวที่เฉพาะเจาะจง การประดับตกแต่ง คุณสมบัติ หน้ากาก และองค์ประกอบเครื่องแต่งกายอื่น ๆ ด้วยมือของคุณเอง

งาน โครงการ:

พัฒนาที่ เด็กการแสดงออกของคำพูด;

โทรได้ที่ เด็กสนใจในโรงละครความปรารถนาที่จะเข้าร่วมใน กิจกรรมการแสดงละคร;

ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ เด็ก;

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

สำหรับผู้ปกครอง:

มีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในการสร้างตัวละครจากเทพนิยาย

นิทรรศการภาพวาด "เรามาจากเทพนิยาย";

รูปแบบ เด็กและผู้ปกครองที่สนใจ ละครและกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน;

ภาพถ่าย "เข้าไปในหุ่น โรงละครกับครอบครัว»

สำหรับคุณครู:

จัดทำแผนสำหรับปี

พัฒนาสถานการณ์สำหรับเหตุการณ์เปิดสำหรับปี

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผ่านระบบของเหตุการณ์ต่าง ๆ แนวคิดพื้นฐานของ กิจกรรมการแสดงละครของเด็ก;

การได้มาโดยเด็กที่มีทักษะหลักในสาขานี้ ศิลปะการแสดงละคร;

การพัฒนาภูมิหลังทางอารมณ์และคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน การเติมเต็ม มุมโรงละคร;

การใช้งานที่กระตือรือร้น ศูนย์โรงละครโดยเด็ก ๆ ในกลุ่มในกิจกรรมอิสระและการแสดงที่ดีสำหรับ เด็กอายุ 4-5 ปี.

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการข้อมูล วิจัย:

การสร้างครูร่วมกับผู้ปกครองและเด็กประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์;

อ่านนิยาย (นิทานนิทาน);

ยิมนาสติกนิ้ว

การพัฒนาสถานการณ์บันเทิงสำหรับ เด็ก.

ขั้นตอนที่สองหลัก:

กันยายน.

งานเบื้องต้น ละครเวทีสู่เทพนิยาย"พัฟ"แปรรูป น. มัยลิกะ.

คนรู้จัก เด็กกับเทพนิยายเบลารุส "พัฟ"แปรรูป น. มัยลิกะ.

สอบหุ่นฮีโร่ โรงภาพยนตร์.

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "พัฟ".

งานเบื้องต้น: พ่อแม่กับลูกสร้างตัวการ์ตูน ละครเวทีสู่เทพนิยาย"หัวผักกาด".

"หัวผักกาด".

การตรวจสอบฮีโร่ของคาร์เทจ โรงภาพยนตร์.

อ่านเรื่องราว

การกระจายบทบาท

งานเดี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย

งานเดี่ยวกับตัวละครในคำเลียนเสียงธรรมชาติของวีรบุรุษในเทพนิยาย

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "หัวผักกาด".

งานเบื้องต้น: ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ร่วมกันสร้างตัวละครหุ่นกระบอก ละครเวทีสู่เทพนิยาย"เทเรม็อก".

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เทเรม็อก".

สอบหุ่นฮีโร่ โรงภาพยนตร์.

อ่านเรื่องราว

การกระจายบทบาท

งานเดี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย

งานเดี่ยวกับตัวละครในคำเลียนเสียงธรรมชาติของวีรบุรุษในเทพนิยาย

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "เทเรม็อก".

งานเบื้องต้น ละครเวทีสู่เทพนิยาย"กระท่อมของ Zayushkina".

อ่านเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina".

การพิจารณาฮีโร่ของนิ้ว โรงภาพยนตร์.

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

ซ้อมเรื่อง.

แสดงนิทาน "กระท่อมของ Zayushkina".

งานเบื้องต้น: พ่อแม่และลูกสร้างตัวละครนิ้ว ละครเวทีสู่เทพนิยาย"ซีมูฟวี่"แปรรูป I. Sokolova-Mikitova

คนรู้จัก เด็กกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ซีมูฟวี่"แปรรูป I. Sokolova-Mikitova

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

งานเดี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย

งานเดี่ยวกับตัวละครในคำเลียนเสียงธรรมชาติของวีรบุรุษในเทพนิยาย

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "ซีมูฟวี่".

งานเบื้องต้น ละครเวทีสู่เทพนิยาย"โคโลบอค".

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "โคโลบอค".

โรงภาพยนตร์.

อ่านเรื่องราว

การกระจายบทบาท

งานบุคคลกับตัวละครเพื่อสื่อถึงบุคลิกของตัวละคร

การทำงานส่วนบุคคลกับตัวละคร

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "โคโลบอค".

งานเบื้องต้น: ผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขาสร้างตัวละครจากกระดาษแข็ง ละครเวทีสู่เทพนิยาย"หมีสามตัว".

อ่านเทพนิยายโดย L. N. Tolstoy "หมีสามตัว".

การตรวจสอบฮีโร่ของกระดาษแข็ง โรงภาพยนตร์.

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

งานเดี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย

งานเดี่ยวกับตัวละครในคำเลียนเสียงธรรมชาติของวีรบุรุษในเทพนิยาย

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงเทพนิยายโดย L. N. Tolstoy "หมีสามตัว".

งานเบื้องต้น: ผู้ปกครองร่วมกับลูก ๆ สร้างตัวละครของ Palchikov โรงละครเรื่อง T. คารามาเนนโก "เม่นกับเห็ด".

อ่านเรื่องราว "เม่นกับเห็ด".

การพิจารณาฮีโร่ของนิ้ว โรงภาพยนตร์.

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

ทำงานเป็นรายบุคคลกับตัวละครในเรื่อง

การทำงานส่วนบุคคลกับตัวละครในคำเลียนเสียงธรรมชาติของวีรบุรุษของเรื่อง

ซ้อมเรื่อง.

การแสดงเรื่องราว "เม่นกับเห็ด".

งานเบื้องต้น: บทละครของเทพนิยาย "มาช่ากับหมี".

อ่านพื้นบ้านรัสเซีย

อ่านซ้ำ

การกระจายบทบาท

ทำงานส่วนตัวกับฮีโร่ในเทพนิยาย

งานเดี่ยวกับตัวละครบนคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา

การซ้อมเทพนิยาย

แสดงนิทาน "มาช่ากับหมี".

การสร้างเงื่อนไขสำหรับอิสระ กิจกรรม:

ความรู้ความเข้าใจ: ดูหนังสือที่มีภาพประกอบชัดเจน

การเข้าสังคม: เกมเล่นตามบทบาท « โรงภาพยนตร์» ;

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: สมุดระบายสีตามนิทาน, วาดตัวละครในเทพนิยาย;

มุมโรงละคร: เล่นอิสระ เด็กด้วยประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์;

เส้นทางกายภาพ: ยิมนาสติกนิ้ว

ทำงานกับผู้ปกครอง:

ปรึกษาผู้ปกครอง แบบสอบถาม « โรงละครและเด็ก» ;

ความช่วยเหลือในการผลิตประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์;

ร่วมงานนิทรรศการภาพวาด "เรามาจากเทพนิยาย".

ขั้นตอนที่ 3 - การสื่อสารประสบการณ์

เทพนิยายละคร"มาช่ากับหมี"

ชนิด โรงภาพยนตร์

โต๊ะ: เศษของบทคัดย่อของชั้นเรียนบน กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

Khlebnikova N. A.

"เราเล่น โรงภาพยนตร์» ครูเข้ามาในรูปแบบของนักเล่าเรื่องและพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ที่คุณสามารถดูนิทานได้ เด็กๆ ได้รับเชิญให้แปลงร่างเป็นศิลปิน เพื่อเรียนรู้การถ่ายทอดความรู้สึกผ่านสีหน้าและท่าทาง เกมอุ่นเครื่อง "เครื่องส่งสัญญาณ".

ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ จะต้องให้เฉพาะเจาะจง อารมณ์: รอยยิ้ม, "เซอร์ดิลกา", "น่ากลัว", "เรื่องสยองขวัญ".

งานต่อไปคือการตบมือจำนวนหนึ่งรอบวงกลม

ผู้เล่าเรื่องแจ้งเด็กก่อนวัยเรียนว่ามีลูกแมวมาเยี่ยมพวกเขา เด็ก ๆ จำการ์ตูนและนิทานที่มีฮีโร่ตัวนี้อยู่ จากนั้นพวกเขาก็ส่งลูกแมวของเล่นให้กันและกัน ลูบมัน และพูดคำที่น่ารัก

ครูอ่านบทกวีของ B. Zakhoder "หีโศก"

หีร้องไห้ในห้องโถง

เธออยู่ในความเศร้าโศกอย่างมาก

คนเลว น่าสงสารหี

อย่าปล่อยให้พวกเขาขโมยไส้กรอก

การสนทนาเนื้อหา บาง เด็กพวกเขาบอกว่ามันเศร้า คนอื่น ๆ - ร่าเริง ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลายเป็นลูกแมวที่ต้องการขโมยไส้กรอก คุณต้องลุกขึ้นจากเก้าอี้เหมือนหีบนขาหลังของคุณ หมุนรอบโต๊ะ สูดดมกลิ่นหอมของไส้กรอก แต่แล้วนายหญิงก็เข้ามา - ลูกแมววิ่งหนีไป อ่านบทกวีของ L.P. ซาวีน่า:

คิตตี้ คิตตี้ คิตตี้! -

ยูเลียเรียกลูกแมว -

อย่ารอช้า! -

และลูบมือของเธอ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าพวกเขาลูบแมวด้วยมืออย่างไร

ถึงเวลาที่ผู้เล่าเรื่องจะต้องกลับบ้าน เธอถามพวกเขาว่าพวกเขาชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน สิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาได้เรียนรู้

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลเธอพบกล่องที่สวยงาม ในการเปิดคุณต้องไขปริศนา (ระหว่างการทายจะมีการแสดงของเล่น):

อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะเปลือกโลก

ขาสั้นกลัวแมว. (หนู).

ฉันเขียวเหมือนหญ้า

เพลงของฉัน "ควอ-ควา". (กบ)

เขากระโดดข้ามทุ่ง - เขาซ่อนหู

จะตั้งขึ้นเป็นเสา-หูตั้ง (กระต่าย).

ใครเดินในฤดูหนาวที่หนาวเย็นโกรธหิว? (หมาป่า)

หางเป็นปุยขนเป็นสีทอง

อาศัยอยู่ในป่า ลักไก่ในหมู่บ้าน (ฟ็อกซ์).

นอนในฤดูหนาว ลมพิษกวนในฤดูร้อน (หมี)

พวกเขาเดาว่าสัตว์เหล่านี้เป็นฮีโร่ในเทพนิยาย "เทเรม็อก". ครูเสนอให้เล่นเทพนิยายนี้ ออกเสียงคำวิเศษ และพวกเขากลายเป็นชาวป่า - พวกเขาสวมหน้ากาก ผู้ชายคนหนึ่งรับบทเป็นดวงอาทิตย์และต้นคริสต์มาส (หน้ากากที่สอดคล้องกัน).

กำลังจัดเซสชั่นพลศึกษา "สร้างบ้าน".

เคาะเคาะด้วยค้อน

(ค้อนเลียนแบบ).

เรากำลังสร้างบ้านใหม่

(เดินอยู่กับที่).

คุณดื่ม ดื่มเร็วขึ้น

(เลื่อยเลียนแบบ).

เรากำลังสร้างบ้านสำหรับสัตว์

(กระโดดอยู่กับที่).

ทำงานร่วมกัน

บ้านถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว -

แต่ละห้อง

สัตว์อยู่ร่วมกันไม่โศกเศร้า

ลั่นเตาในบ้าน

นี่คือจุดสิ้นสุดของเรื่องราว

และใครฟังก็ทำได้ดี!

และตอนนี้เราต้องเปลี่ยนจากสัตว์ป่าเป็นผู้ชายอีกครั้ง!

(อาจารย์ถอด หน้ากากหมวกเด็ก) .

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งที่โต๊ะและวางหอคอยจากการนับไม้

การวิเคราะห์บทเรียน ครูค้นพบสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุดและอะไรที่ยากที่สุดจากเด็กก่อนวัยเรียน

อิริน่า ซาลาเคตดิโนว่า
โครงการสอนระยะสั้นในกลุ่มกลาง "โรงละครและเรา"

โครงการสอนระยะสั้นในกลุ่มกลาง "โรงละครและเรา"

กิจกรรมโครงการ

เรื่อง:"โรงละครและเรา"

พิมพ์:ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์ กลุ่ม

อายุ:กลุ่มกลาง

ประเภทโครงการ:สั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

ติวเตอร์กลุ่ม

เด็กอายุ 4-5 ปี;

ผู้ปกครอง;

หมายเหตุอธิบาย

วัยเด็กไม่ใช่ประเทศเล็กๆ แต่เป็นโลกใบใหญ่ที่เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ของตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างระมัดระวังและให้เกียรติไม่ว่าจะอยู่ในรูปแบบใดก็ตาม

วิธีที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก, คลายความตึง, เรียนรู้ที่จะรู้สึกและจินตนาการทางศิลปะคือวิธีการผ่านเกม, การเพ้อฝัน, การเขียน เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็ก ๆ ชอบเล่น พวกเขาไม่จำเป็นต้องถูกบังคับให้เล่น ในขณะที่เล่น เราสื่อสารกับเด็ก ๆ ใน "ดินแดนของพวกเขา" เมื่อเข้าสู่โลกแห่งการเล่น เราสามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยตนเองและสอนลูก ๆ ของเรา “เกมเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวไหลเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก เกมดังกล่าวเป็นประกายไฟที่จุดไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น” (V. A. Sukhomlinsky)

และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Karl Gross มีความเกี่ยวข้องในเรื่องนี้: "เราไม่ได้เล่นเพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กถูกมอบให้เราเพื่อให้เราได้เล่น"

ผู้ก่อตั้งโรงละครหุ่นกระบอกมอสโก S. V. Obraztsov เคยแสดงความคิดที่ว่าเด็กทุกคนมีความปรารถนาในการแสดงโดยธรรมชาติ โรงละครเป็นเกมเสมอ เทพนิยายเสมอ ปาฏิหาริย์….

จะถ่ายทอดการเล่นของเด็ก ๆ ไปที่เวทีได้อย่างไร? วิธีสร้างประสิทธิภาพจากเกมและเกมจากประสิทธิภาพ มีทางเดียวคือสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครเป็นประเภทความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่พบได้บ่อยที่สุด เป็นเรื่องใกล้ตัวและเข้าใจเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กจะมุ่งมั่นในการสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างบรรยากาศของการแสดงความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เพื่อปลุกจินตนาการของเด็ก ๆ เพื่อพยายามเพิ่มความสามารถของพวกเขาให้สูงสุด

ความเกี่ยวข้อง:

สังคมของเราต้องการคนที่มีคุณภาพเช่นนี้ที่กล้าหาญ เข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่ เชี่ยวชาญในปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า มีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนกว่าจะพบทางออกที่ถูกต้อง

เกมละครช่วยในการแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูด, สติปัญญา, การสื่อสาร, การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์, การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและมีความสำคัญเป็นอันดับแรก งานสำคัญของการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียภาพคือการสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็ก สาขาที่ร่ำรวยที่สุดในการแก้ปัญหานี้คือกิจกรรมการแสดงละคร

ปัญหา:

ความสนใจของผู้ปกครองและเด็ก ๆ ที่โรงละครไม่เพียงพอ

ทักษะ "ทักษะการแสดง" ของเด็กก่อตัวไม่ดี

ชุดการแสดงละครและหน้ากากไม่เพียงพอในกลุ่ม

ความขี้อายของเด็ก จินตนาการทางศิลปะพัฒนาได้ไม่ดี

ความแปลกใหม่ วิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมที่มุ่งพัฒนาอุปกรณ์การพูด จินตนาการและจินตนาการของเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลาง การเรียนรู้ทักษะการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน และความมั่นใจในตนเองได้รับการจัดระบบ

เป้าหมายของโครงการคือ: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

2. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร เพิ่มพูนประสบการณ์การแสดงละคร

3. พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในแง่ของประสบการณ์และศูนย์รวม

ภาพตลอดจนทักษะการแสดง

4. สร้างบรรยากาศแห่งความสบายใจ ความเข้าใจ และการสนับสนุน

5. เพื่อปลูกฝังจิตวิญญาณของเด็กทุกคนให้รู้สึกถึงความงามและปลูกฝังความรักในงานศิลปะให้เห็นอกเห็นใจเอาใจใส่เอาใจใส่

การดำเนินงานเหล่านี้ต้องคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการจัดเกมการแสดงละคร:

1. หลักการของการจัดปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถของแต่ละบุคคล - การยอมรับและสนับสนุนเขา, บุคลิกลักษณะ, ความสนใจและความต้องการของเขา, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การดูแลความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา

2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อให้ความรู้และการศึกษาแก่เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครู - กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้อำนวยการเพลง

4. หลักการกำหนดเป้าหมายอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก

5. หลักการของความต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อในครอบครัว

วิธีการและรูปแบบการทำงาน:

อ่านนิยาย;

เกม - การแสดงละคร;

ฟังผลงานดนตรี

กำลังดูเทพนิยาย

การตรวจสอบภาพประกอบนิทาน

การท่องจำข้อ;

กิจกรรมการแสดงละคร

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์ในกลุ่ม

ไฟล์การ์ดของสื่อเสียง วิดีโอ งานนำเสนอ;

การพัฒนาความสนใจในนิยายและงานละคร

การขยายคำศัพท์การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

การเปิดใช้งานความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม

แหล่งข้อมูลด้านเทคนิคและวัสดุ:

นิทาน, ภาพประกอบ ;

สื่อเสียง วิดีโอ;

เทคโนโลยีมัลติมีเดีย

เครื่องแต่งกายสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

คุณสมบัติสำหรับโรงละครประเภทต่างๆ