อีชิมเล่าเรื่องสัตว์นำเสนอ บทเรียนในการอ่านวรรณกรรม เราชิมทั้งหมดของคุณครอบคลุม

▫ เห็นด้วยเป็นอย่างยิ่ง ไม่มีความคิดเห็นอย่างที่พวกเขาพูด เมื่อบอกเด็ก ๆ มันอาจจะคุ้มค่าที่จะเน้นย้ำถึงความกล้าหาญ แต่ก็ไม่ควรมองข้ามข้อเท็จจริงที่ยากเช่นกัน ในความเป็นจริงนี่เป็นการปลอมแปลงแบบเดียวกันฉันเห็นด้วย
▫และอีกเล็กน้อย หัวข้อดังกล่าว: สงครามฟินแลนด์ ก่อนหน้านี้พวกเขาพยายามที่จะไม่พูดถึงเรื่องนี้เลย ตอนนี้มีสิ่งพิมพ์มากมาย และส่วนใหญ่ - เยือกเย็นในสิ่งตีพิมพ์ แต่การบิดเบือนประวัติศาสตร์ - เป็นเรื่องจริงหรือไม่ที่จะพูดถึงความสูญเสีย ความผิดพลาดร้ายแรงในการจัดหา คำสั่งและการควบคุม การโฆษณาชวนเชื่อ และโดยทั่วไปแล้ว `ทิศทาง' ของการรณรงค์ทางทหารทั้งหมดนี้ ความเงียบคือการบิดเบือน แม้ว่า ... และที่นี่ก็มีสองวิธีเช่นกัน: คุณสามารถหัวเราะเยาะเย้ยความพ่ายแพ้โดยเงียบเกี่ยวกับความกล้าหาญ หรือคุณสามารถตกอยู่ในสิ่งที่น่าสมเพช ตัดสิน 'ความพ่ายแพ้' ของผู้ที่ประเมินขนาดและผลลัพธ์ตามความเป็นจริง ...
▫ คุณและฉันกำลังพูดถึงเรื่องเดียวกัน... เพียงแต่ว่าความคิดเห็นแรกของคุณไม่ชัดเจนนัก ดังนั้น จุดยืนของเราเกือบจะเหมือนกัน
▫ ถูกต้อง คือ เห็นอย่างเพียงพอ. ตัวอย่างเช่น นี่คือเจ้าชายอเล็กซานเดอร์ เขาเตะชาวสแกนดิเนเวีย มันเป็นอย่างนั้น จากนั้นเขาก็ยัด 'ผู้ถือคำสั่ง' นอกจากนี้เขายังนำ Horde ไปที่ Rus และใช้ความช่วยเหลือของพวกเขาในความขัดแย้งทางแพ่ง อย่างไรก็ตาม ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตในมาตุภูมิจากการรณรงค์เหล่านี้ นอกจากนี้ยังเหมาะสมที่จะให้คำอธิบายของการกระทำ: สถานการณ์ปัญหาของทางเลือก ... อีกตัวอย่างหนึ่ง: บทบาทขององค์กรดังกล่าวและองค์กรดังกล่าวใน Great สงครามรักชาติ. และแทนที่จะเป็น `ถ้าไม่ใช่เพื่อพวกเรา ก็จะไม่มีชัยชนะ!' เพื่อบอกว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร ว่ามีคนจากกลุ่มของพวกเขา แต่ต่อสู้ สามารถระบุจำนวนได้ (เพื่อไม่ให้รู้สึกว่าคนอื่นยืนอยู่ข้างสนามและตัวเลขเหล่านั้นทำทุกอย่างเอง) ตราไว้ในวีรกรรม. และมีคนกอดและดื่มวอดก้าร่วมกับทหารที่ไม่ได้อยู่ในเครื่องแบบของเรา ระบุจำนวนด้วย - เพื่อเปรียบเทียบระดับการมีส่วนร่วมของฝ่ายเรา - และฝ่ายศัตรู เพื่อไม่ให้รู้สึกว่าพวกเขายืนอยู่ข้างสนาม และบทสรุปที่จะวาด: นั่นคือวิธีที่พวกเขาชนะ ด้วยกัน. นี่คือชัยชนะทั้งหมดของเรา ไม่ขึ้นอยู่กับไม้กางเขน จันทร์เสี้ยว และสิ่งอื่น ๆ ; จาก `ขอบคุณ`, `rakhmet`, `barkal` หรือ `dyakuyu` =================== ดูสิ ครั้งต่อไปที่ชายหนุ่มหรือหญิงสาวที่เห็น 'ผู้พิพากษา' ว่าทุกอย่างเป็นอย่างไร 'โอ้ แย่-แย่-แย่!' - หรือเกี่ยวกับว่าทุกอย่างเป็นอย่างไร 'โอ้ ดี ดี ดี!' - พวกเขาสามารถทำได้โดยอิสระ ด้วยความรู้ในเรื่องนั้นและกระเป๋าเดินทางของความจริง ความรู้ที่เพียงพอ ยิ้ม ขอโทษ: 'นี่เป็นเรื่องโกหก พวก สิ่งนี้มีจุดประสงค์เพื่อบิดเบือนประเทศของเรา ประวัติศาสตร์ของเรา ค่านิยมของเรา ไม่เพียงพอหรือไม่? ฉันคิดว่ามันจะเป็นการเคารพและหลักการทั้งสำหรับประเทศและสำหรับประวัติศาสตร์ ผ้าห่มกำลังดึง - ดังนั้นฉันขอย้ำว่าคนในบ้านแย่กว่าคนมิดเวย์ด้วยซ้ำ ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นอย่างไรและสังคมใดหรือ 'ช่อง' อื่น ๆ ที่พวกเขาไม่ได้เป็นสมาชิก เพราะอยู่ใกล้กัน ในหมู่พวกเรา. เพราะพวกเขารู้ว่า: จากผู้ใหญ่และผู้มีหลักการคุณสามารถคราดและพูดได้ว่า 'ตอบสนองต่อตลาดสด' - และพวกเขาก็ปีนขึ้นไปหาเด็ก ๆ วิธีทางที่แตกต่าง. ฉันแน่ใจว่าการหยุดคนเหล่านี้เพียงพอและมีใจรัก จะเป็นใครก็แต่งและไม่'แต่ง'.

ในการดูงานนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ: EMC "HARMONY" GRADE 4 TOPIC: HOW Rus' UNITED AND LIBERATED จัดทำโดยครู โรงเรียนประถมอัคบาเชวา ยูเลีย ราฟิเลฟนา ภูมิภาคระดับการใช้งาน, MBOU "โรงเรียนมัธยม Bardymskaya หมายเลข 2" ซ้ำกับอะไร ศัตรูที่แข็งแกร่งรัสเซียต้องสู้นานถึง 150 ปีหรือไม่ ทำไมจึงแตกแยก เคียฟ มาตุภูมิ? เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในศตวรรษใด ผู้พิชิตคนใดมาจากตะวันออกมายังรัสเซีย เหตุใดทีมรัสเซียจึงล้มเหลว เมืองและหมู่บ้านในรัสเซียส่งส่วยให้อย่างไร เหตุใดชาวมองโกล-ตาตาร์จึงไม่สามารถพิชิตนอฟโกรอดได้ สาเหตุหลักคืออะไร ของภัยพิบัติร้ายแรงในมาตุภูมิในศตวรรษที่ X///? เป็นไปได้อย่างไรที่จะขับไล่ศัตรูร่วมกัน? เรียนรู้ ... อาณาเขตใดกลายเป็นศูนย์กลางของรัฐใหม่ ทำไม ใครปกครอง แผน: มอสโกก่อตั้งขึ้นเมื่อใดและโดยใคร รัฐมอสโกใหม่ก่อตัวขึ้นได้อย่างไร เหตุใดมอสโกจึงกลายเป็นหนึ่งในเมืองที่ใหญ่ที่สุดของรัสเซีย ใครปกครองมอสโก มอสโกก่อตั้งขึ้นในปี ค.ศ. 1147 โดยเจ้าชาย Yuri Dolgoruky (บุตรชายของ Vladimir Monomakh เมืองมอสโกเป็นเมืองเล็ก ๆ แต่หลายปีผ่านไป ... ในอาณาเขตมอสโก Ivan Kalita หลานชายของ Alexander Nevsky ("Kalita" - a ถุงเงิน) ปกครอง ภายใต้เขามอสโกเริ่มเติบโตผู้คนมาที่นี่เขายอมรับทุกคนและมอบที่ดินให้พวกเขา Ivan Kalita สามารถเจรจากับ Golden Horde การจู่โจมของ Mongols หยุดลงเขายังเก็บส่วยตัวเองและ เข้าร่วมกับ Horde และใช้ส่วนอื่นเพื่อเสริมสร้างและเสริมความแข็งแกร่งให้กับมอสโกธุรกิจของ Ivan Kalita ดำเนินต่อไปโดยทายาทของเขา ... มอสโกเติบโตอย่างรวดเร็วเติบโตขยายอิทธิพลไปยังอาณาเขตใกล้เคียงรักษาความสัมพันธ์ทางการค้ากับเมืองอื่น ๆ ในระหว่าง ในรัชสมัยของเจ้าชาย Dmitry (หลานชายของ Ivan Kalita) มอสโกแข็งแกร่งมากจนกล้าที่จะลดส่วยให้ Horde งานเลี้ยงสำหรับเจ้าชาย Dmitry Moscow ตกแต่งด้วยเครมลินหินสีขาว รัสเซียเลี้ยง Horde มาเป็นเวลานาน แต่นั่นยังไม่เพียงพอสำหรับพวกเขา ในเวลานั้น Oda ถูกปกครองโดย Mamai เขาตัดสินใจที่จะทำลายและปราบปรามรัสเซียทั้งหมดให้สิ้นซาก การต่อสู้ของ KULIKOV 1380 เจ้าชาย Dmitry รวบรวมกองทัพขนาดใหญ่ ทีมจากเมืองอื่น ๆ เข้าร่วมกับเขา ภายใต้คำสั่งของ Dmitry กองทัพเดินไปที่ Mamai การต่อสู้ของ KULIKOV 1380 P.86 ชัยชนะของกองทหารรัสเซียเป็นจุดเริ่มต้นของความพ่ายแพ้ของชาวมองโกล - ตาตาร์ นี่คือสิ่งที่การต่อสู้ของ Kulikovo และเจ้าชาย Dmitry Donskoy (ดอนริเวอร์) กลายเป็นที่รู้จัก หลังจาก 100 ปี มอสโกได้รวบรวมดินแดนส่วนใหญ่ของรัสเซียรอบๆ ตัวมันเอง เหลนของ Dmitry Donskoy เจ้าชายอีวานแห่งมอสโก /// ปฏิเสธที่จะส่งส่วยให้ Horde และ Rus ในที่สุดก็ปลดปล่อยตัวเองจากแอก รัฐใหม่ รัฐใหม่ของมอสโก เมืองหลวงมอสโกเจ้าชายอีวาน /// - อธิปไตยของรัสเซียทั้งหมด ประมวลกฎหมายใหม่ - Sudebnik ตราแผ่นดินใหม่ สัญลักษณ์ของเมืองหลวง กำแพงหินสีขาวของเครมลินถูกแทนที่ด้วยอิฐสีแดง มีการสร้างอาสนวิหารอัสสัมชัญและอาสนวิหาร

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

สไลด์ 13

สไลด์ 14

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

มาตุภูมิเป็นหนึ่งเดียวและได้รับการปลดปล่อยอย่างไร

การรวบรวมกองทหารรัสเซียมีกำหนดในวันที่ 15 สิงหาคมที่เมืองโคลอมนา กองทหารรัสเซียเดินทัพจากมอสโกไปยังโคลอมนา พวกเขาเดินไปตามถนนสามสาย

ทหาร 50,000-60,000 นายภายใต้ร่มธงของ Dmitry 20,000 นายจากอาณาเขตมอสโก Mamai รวบรวมกองทัพ 90,000 ทหาร

เมื่อกองกำลังทหารพร้อมเจ้าชายมิทรี ประเพณีโบราณไปขอพรเพื่อต่อสู้กับ Sergius of Radonezh, hegumen of the Holy Trinity Monastery จากนั้น Sergius ได้มอบไอคอนสองอันเพื่อช่วย Dmitry: Andrei Oslabyu และ Alexander Peresvet คนเหล่านี้เป็นอดีตโบยาร์ที่เพิ่งบวชเป็นพระ

นักรบรัสเซีย: ทหารม้า, หน่วยเจ้า

นักรบฝูงชน

8 กันยายน 1380 เช้าหมอกจัด จนกระทั่งหมอกจางลง กองทหารพร้อมรบติดต่อกัน (เรียกหากันด้วยเสียงแตร)

ตามธรรมเนียมในสมัยนั้น การสู้รบจะเริ่มต้นด้วยการต่อสู้เดี่ยว Chelubey นักขี่ม้าที่ดูกล้าหาญออกจากตำแหน่ง Horde และเริ่มเรียกศัตรูจาก rati ของรัสเซีย Peresvet ไอคอนของ Sergius of Radonezh ขี่ม้าออกไปพบกับ Horde

แต่หลังจากการสู้รบที่โหดร้ายหลายชั่วโมง Horde ก็สามารถผลักนักรบรัสเซียได้

ศัตรูกำลังจะเฉลิมฉลองชัยชนะ เมื่อจู่ ๆ กองทหารซุ่มโจมตีที่มิทรีซ่อนตัวอยู่ในดงเล็ก ๆ ชนท้ายพวกเขา

ในเวลาเดียวกันกองทหารรัสเซียอื่น ๆ ก็รุก ศัตรูอยู่ในความวุ่นวาย Mamai รีบวิ่งไปและข้างหลังเขา - กองทัพ Horde ทั้งหมด

ภาพที่น่ากลัวคือทุ่ง Kulikovo ร่างของคนตายนอนกองเต็มไปหมด ผู้บาดเจ็บคร่ำครวญ

พบเจ้าชายมิทรีนอนหมดสติ จะเห็นได้ว่าเขาตกตะลึงด้วยการเป่ากระบองหรือดาบ

เพื่อเป็นเกียรติแก่ ชัยชนะที่ยิ่งใหญ่คนชื่อเล่น Prince Dmitry - Donskoy

อนุสาวรีย์เพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะในสนาม Kulikovo

การปลดปล่อยของ Rus จากการพึ่งพา Horde - 1480

ในหัวข้อ: การพัฒนาวิธีการนำเสนอและบันทึกย่อ

โครงการ "ตารางงานรื่นเริงรวมผู้คน แขกรับเชิญ - ความสุขในบ้าน"

ทุกคนรู้ว่ามีคุณค่าของมนุษย์สากลที่ผู้คนมีร่วมกัน สัญชาติที่แตกต่างกัน. นี้ ชีวิตมนุษย์ความเมตตา ความรักต่อเพื่อนบ้าน ความรู้ วัฒนธรรม เราต้องสอนลูก...

บทเรียนของโลกรอบข้างในหัวข้อ: "วิธีที่มาตุภูมิเป็นหนึ่งเดียวและได้รับการปลดปล่อย"
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"
เป้าหมาย:
เพื่อสร้างแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ
งาน:
แสดงความหมายของการต่อสู้ของ Kulikovo และการสร้างรัฐ Muscovite
ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมของเจ้าชาย Dmitry Ivanovich
พัฒนาจินตนาการ สายตา - ความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ความสามารถในการใช้แผนภาพและแผนที่ประวัติศาสตร์
เพื่อปลูกฝังความชื่นชมในความกล้าหาญและความเสียสละของบรรพบุรุษของเราที่คืนเอกราชให้กับรัฐของเรา เพื่อปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์
เนื้อหาขั้นตอนบทเรียน สื่อการศึกษาวิธีการและเทคนิคการทำงาน รูปแบบขององค์กร กิจกรรมการเรียนรู้กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้สากล
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ทักทายนักเรียน กำหนดอารมณ์สำหรับบทเรียน วิธีการทางวาจา, คำพูดของครู. งานหน้า. สร้างแรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อารมณ์แบบเข้าสู่บทเรียน RUUD - องค์กรของสถานที่ทำงาน
LUUD - การตัดสินใจด้วยตนเอง
ครั้งที่สอง
การทำให้เป็นจริงของความรู้ (การทดสอบ)
เมืองใดเป็นเมืองหลวงแห่งแรกของ Ancient Rus '?
1) เคียฟ
2) โนฟโกรอด
3) มอสโก
ศาสนาคริสต์ถูกนำมาใช้ในมาตุภูมิในปีใด
1) 1054
2) 988
3) 964
เจ้าชายองค์ใดที่เรียกว่า "ผู้เผยพระวจนะ"?
1) อิกอร์
2) สเวียโตสลาฟ
3) โอเล็ก
เมืองหลวงของรัฐรัสเซียโบราณย้ายไปที่ใดภายใต้เจ้าชายโอเล็ก?
1) โนฟโกรอด
2) มอสโก
3) เคียฟ
เจ้าชายองค์ใดที่เรียกว่า "ฉลาด"?
1) สเวียโตสลาฟ
2) ยาโรสลาฟ
3) วลาดิมีร์
ฟื้นฟูลำดับที่ถูกต้องของรัชสมัยของเจ้าชายรัสเซียองค์แรก
1) ยาโรสลาฟผู้ฉลาด
2) โอลก้า
3) โอเล็ก
4) วลาดิเมียร์ดวงอาทิตย์สีแดง
5) อิกอร์
6) สเวียโตสลาฟ
7) Rurik8) Vladimir Monomakh
Golden Horde เป็นรัฐ...
1) คนเร่ร่อน - Polovtsy
2) มองโกล - ตาตาร์ 3) อัศวินเยอรมัน วิธีการมองเห็นทำงานบนการ์ด งานอิสระนักเรียน.
ร่วมกันตรวจผลงาน ประเมินผลงานของนักศึกษา จัดการตรวจสอบ
จัดระเบียบการตรวจสอบและการควบคุม ปฏิบัติงาน - ทดสอบ
ดำเนินการทบทวนและประเมินผลงาน PUUD - ความสามารถในการนำทางในการทดสอบ ทำงานกับข้อมูล
KUUD - ความสามารถในการทำงานร่วมกันเป็นคู่
RUUD - การควบคุมงานของพวกเขา, การตรวจสอบร่วมกัน, การปรับการปฏิบัติงาน, การประเมินผลงาน
LUUD - การเปรียบเทียบการประเมินกิจกรรมของตนเองกับการประเมินของเพื่อน การรับรู้การประเมินที่เพียงพอ
สาม.
ตรวจการบ้าน (แบบสำรวจหน้าผาก)
- เจ้าชายรัสเซียต้องต่อสู้กับศัตรูที่แข็งแกร่งอะไรเป็นเวลา 150 ปี?
ทำไม Kievan Rus ถึงล่มสลาย?
- ผู้พิชิตคนใดมาที่ Rus 'จากทางตะวันออกในศตวรรษที่ 13?
- ทำไมทีมรัสเซียถึงพ่ายแพ้?
- แอกมองโกล - ตาตาร์คืออะไร?
- เมืองและหมู่บ้านของรัสเซียส่งส่วยอย่างไร
- ผู้รุกรานคนใดโจมตีมาตุภูมิจากทางตะวันตกในศตวรรษที่ 13
- อะไรทำให้เจ้าชาย Alexander Nevsky มีชื่อเสียง
วิธีวาจา, การสนทนา. งานหน้า. ให้คำถามเพื่อทดสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน ตอบคำถามของครู PUUD - การดำเนินการเชิงตรรกะทำงานกับข้อมูล

LUUD - การตัดสินใจด้วยตนเอง
IV.
การนำเสนอหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- ทำไมนักประวัติศาสตร์ถึงเรียกการเย็บปะติดปะต่อของมาตุภูมิในศตวรรษที่ 13 (มันถูกแยกส่วน มันไม่ใช่สถานะเดียวอีกต่อไป)
- คุณจะต่อสู้กับศัตรูได้อย่างไร?
- เอกราชของรัฐของเราจะกลับคืนมาได้อย่างไร? (จำเป็นต้องรวมผู้คนเข้าด้วยกันเพื่อประโยชน์ส่วนรวม)
- อาณาเขตแบบไหนที่กลายเป็นศูนย์กลางของรัฐใหม่และใครเป็นผู้ปกครองเราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในวันนี้ในบทเรียน
วิธีการทางวาจา การสนทนา การสร้างสถานการณ์ปัญหา
คำถามปัญหา งานหน้า. เสนอให้ตอบคำถาม ส่งเสริมการแสดงความคิดเห็น การนำคำถามช่วยระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
นำไปสู่การกำหนดหัวข้อและจุดประสงค์ของบทเรียนโดยเด็ก ตอบคำถามของครูแสดงสมมติฐาน PUUD - การดำเนินการเชิงตรรกะทำงานกับข้อมูล
KUUD - ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนา ฟังและเข้าใจผู้อื่น กำหนดความคิดในการพูดด้วยปากเปล่า
LUUD - การตัดสินใจด้วยตนเอง
RUUD - ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมการศึกษาภายใต้คำแนะนำของครูเพื่อจัดทำแผนการทำงาน
โวลต์
การนำเสนอความรู้ใหม่ที่เป็นปัญหา
1) มาตุภูมิเป็นหนึ่งเดียวกันในมอสโกได้อย่างไร (การนำเสนอของนักเรียน)
2) รัชสมัยของ Ivan Kalita ในอาณาเขตมอสโก (การนำเสนอของนักเรียน)
3) การต่อสู้ของ Kulikovo
- อาณาเขตมอสโกเติบโตขึ้น ร่ำรวยขึ้น และมีอำนาจมากขึ้น
- เป็นเวลานานมาตุภูมิเลี้ยง Horde ของศัตรูและเจ้าชายก็ได้รับภาระมากขึ้นเรื่อย ๆ จากการพึ่งพา Golden Horde
- แต่นั่นยังไม่เพียงพอสำหรับผู้ปกครองแห่ง Horde Mamai: "ฉันจะทำลาย Rus ที่สดใส" เพื่อให้รัสเซียทุกคนกลัวที่จะเงยหน้าขึ้นมองนักรบ Horde" - เจ้าชาย Oleg แห่ง Ryazan ส่งรายงานไปยัง Grand Duke of Moscow Dmitry ว่า "Mamai กับทั้งอาณาจักรต่อต้านฉันและคุณ"
- มิทรีไม่กลัวและไปทั่วอาณาเขตเพื่อรวบรวมกองทัพไปยังมอสโกว
- พระ Sergius แห่ง Radonezh ทำนายชัยชนะของ Dmitry เหนือกองทัพ Horde และอวยพรให้เขาได้รับชัยชนะ และส่งพระ 2 รูปไปกับเขา - พระ Alexander Peresvet และ Andrey Oslyabya ดึงหมวกรูปกากบาทและบอกว่าพวกเขาจะเอาชนะศัตรู พวกนี้ไม่ใช่พระสงฆ์ธรรมดา แต่เป็น วีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่จ้าวแห่งการต่อสู้ประชิดตัวผู้ยิ่งใหญ่
- กองทัพของเจ้าชายไม่เพียงประกอบด้วยนักสู้เท่านั้น แต่ยังประกอบด้วย คนธรรมดา. ทุกคนที่สามารถถืออาวุธในมือได้ลุกขึ้นมาต่อสู้กับ Horde มาตุภูมิทั้งหมดลุกขึ้นต่อสู้กับศัตรู
- Mamai หยุดกองทัพของเขาในทุ่งกว้างใกล้กับ Don และส่งเอกอัครราชทูตไปยัง Dmitry ซึ่งเรียกร้องส่วย มิทรีตอบว่าเขาพร้อมที่จะส่งส่วย แต่เล็กน้อยในระดับปานกลางโดยไม่ทำลายดินแดนรัสเซีย แม่ไม่เห็นด้วย ข้อพิพาทจะต้องได้รับการแก้ไขในการต่อสู้ และกองทัพรัสเซียเคลื่อนตัวจากมอสโกไปยังดอนที่ Mamai ยืนอยู่
- เมื่อข้ามดอนแล้วชาวรัสเซียก็รื้อสะพานทั้งหมดเพื่อให้นักรบทุกคนรู้ว่าไม่มีที่ให้ล่าถอย - มาตุภูมิอยู่เบื้องหลัง!
- มิทรีตัดสินใจว่าทุ่ง Kulikovo - สถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับการสู้รบ (ทหารม้า Horde จะไม่สามารถหันกลับมาที่นี่และโจมตีด้วยกำลังทั้งหมด: แม่น้ำ ป่าไม้ และหนองน้ำรบกวน) และไม่ได้เริ่มนำกองทหารทั้งหมดเข้าสู่สนามรบทันที มิทรีทิ้งกองทหาร 2 กองของเจ้าชายวลาดิมีร์และโบรอคไว้เบื้องหลังป่าโอ๊ก
- มันคือต้นเดือนกันยายน 1380 เจ้าชายสร้างกองทัพบนฝั่งแม่น้ำบริภาษ Nepryadva ตัวเขาเองยืนอยู่แถวหน้าและพูดกับทหารของเขา: "ฉันจะตาย - กับคุณ ฉันจะรอด - กับคุณ!"
- มีตำนานว่าการต่อสู้เริ่มต้นด้วยการต่อสู้ระหว่างนักรบโบกาตีร์สองคน Chelubey ผู้คุ้มกันของ Mamai ขี่ม้าอันทรงพลังออกจากแนวศัตรู เขาเขย่าหอกของเขาและเรียกด้วยเสียงอันดังกึกก้องเพื่อดวลกับนักรบรัสเซียที่ไม่กลัวที่จะวัดความแข็งแกร่งกับเขา ความท้าทายนี้ได้รับการยอมรับจากฮีโร่ Peresvet ด้วยหอกที่พร้อม นักขี่พุ่งเข้าหากันและชนกันอย่างเต็มกำลัง ม้าของพวกเขาต้านทานแทบไม่ได้ และนักรบทั้งสองก็ชนกันจนตาย
- สำหรับการต่อสู้ในสนาม Kulikovo เจ้าชาย Dmitry ได้รับการขนานนามว่า Dmitry Donskoy พวกเขาฝังคนตายเป็นเวลา 7 วันบนทุ่ง Kulikovo Peresvet และ Oslyabya ถูกฝังอย่างสมเกียรติที่ริมฝั่งแม่น้ำมอสโกใกล้กับโบสถ์ Theotokos อันศักดิ์สิทธิ์ที่สุด
- ทหารรัสเซียตกหลุมรัก Rus ศักดิ์สิทธิ์ นี่คือจุดเริ่มต้นของความพ่ายแพ้ของชาวมองโกล - ตาตาร์
4) อ่านบทความ "เมื่อมาตุภูมิเป็นอิสระจากแอก" ในตำราเรียน (หน้า 62)
5) การทำงานกับแผนที่ (หน้า 63)
- เมืองใดกลายเป็นเมืองหลวงของรัฐมอสโก
- ดินแดนใดเข้าร่วม?
- ดินแดนใดที่ไม่รวมอยู่ใน Muscovite Rus '
- การเปรียบเทียบแผนที่ (น.52 และ น.63)
วิธีการโต้ตอบ การใช้ ICT
คำอธิบาย - วิธีการอธิบาย, การนำเสนอของนักเรียนและครู, ทำงานกับหนังสือ, ทำงานกับแผนที่ งานหน้า. เน้นความสนใจของนักเรียนในการดูงานนำเสนอของนักเรียนและครู ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากงานนำเสนอของนักเรียนและครู WPMP - ความสามารถในการนำทางข้อความของงานนำเสนอ, ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น, ทำความเข้าใจกับข้อมูลที่นำเสนอ
KUUD - ความสามารถในการอ่านและทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน เข้าร่วมในบทสนทนา ฟังและเข้าใจผู้อื่น
RUUD - ความสามารถในการปฏิบัติตามรูปแบบกิจกรรมการศึกษา
LUUD - ความสามารถในการเข้าใจความจำเป็นในการศึกษาเรื่องนี้เพื่อแสดงความเคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอน
วี.ไอ.
สรุปบทเรียน การสะท้อน.
- ใครปกครองอาณาเขตมอสโกในศตวรรษที่ 14
- Battle of Kulikovo เกิดขึ้นในปีใดและในแม่น้ำสายใด
- ภายใต้เจ้าชายองค์ใดที่ในที่สุดมาตุภูมิก็ปลดปล่อยตัวเองจากแอกของ Horde?
พงศาวดารในหนังสือเล่มหนา
บันทึกในปีนี้:
“ไม่มีแอกเหนือเราอีกแล้ว
สลัดแอกของคนของเราทิ้งเสีย!”
สนาม Kulikovo อันรุ่งโรจน์
กองทัพของเราไปที่ดอน
สงครามมากมายและปัญหามากมาย
ชัยชนะที่สนุกสนานมากมาย!
วจีกรรมวิธี การสนทนา คำพูดของครู. งานหน้า. เสนอคำตอบสำหรับคำถาม ควบคุมความถูกต้องของคำตอบ
เสนอให้สรุปบทเรียน ประเมินกิจกรรมของพวกเขาในบทเรียน
ตอบคำถามของครู สรุปบทเรียน สะท้อนผลงานของพวกเขา KUUD - ความสามารถในการกำหนดความคิดในการพูดเพื่อฟังและทำความเข้าใจกับคู่สนทนา
RUUD - ความสามารถในการประเมินผลงานของคุณในบทเรียนเพื่อสรุปบทเรียน
LUUD - ความสามารถในการยอมรับความผิดพลาดของตนเอง
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน.
หน้า 58 - 63 ตอบคำถาม "ทดสอบตัวเอง"
วจีกรรมวิธี คำครู. งานหน้า. ให้ความเห็นเกี่ยวกับ การบ้าน. ฟังอาจารย์.