Diğer sözlüklerde "Rheme"nin ne olduğunu görün. Konu rhema konu rhema konu karmaşık rhema Bir cümlenin konusu ve rhema nasıl belirlenir

En son ne zaman kendinize konuşmanızın mantıklı olup olmadığını sordunuz? Yazdığınız veya konuştuğunuz cümleler gerçekten birbiriyle bağlantılı mı?

Metin tutarlılığı sorunu belki de makale yazarken veya düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ederken karşılaşılan en büyük sorundur. Konuşma tutarlılığı konusu çoğu zaman kişi tarafından fark edilmediğinden ön plana çıkmaktadır.

Cümleler arasındaki bağlantı türleri

Rus dilinde metindeki cümleler arasında iki tür bağlantı vardır: sıralı ve paralel.

İkincisi çoğunlukla bir şeyi, örneğin doğayı tanımlarken kullanılır. Metindeki cümleler arasındaki paralel bağlantı türünün örneklerine Prishvin, Paustovsky, Bianchi'nin eserlerinde çok sayıda rastlamak mümkündür. Bu tür metinlerde, ana fikri içeren ilk cümleyle birkaç cümle mantıksal olarak bağlantılıyken, sonraki ifadeler onu yalnızca ortaya çıkarır, farklı bakış açılarından aydınlatır.

Günlük yaşamda sıralı cümle bağlantı türünü paralel olandan çok daha sık kullanırız. Özellikle, Birleşik Devlet Sınavını geçmek için makaleler-gerekçeler yazarken bu türde uzmanlaşmak önemlidir. Metin tutarlılığı sorunu çözülürse, öğrenciyi ilgilendiren diğer iki sorunun hemen arka planda kaldığına dikkat etmek önemlidir: makalelerin hacmi sorunu ve içindeki anlamsal tekrarların varlığı.

Ana hatalar

Hata her zaman eserdeki kelime sayısının yetersiz olması değildir; çoğu zaman öğretmenler büyük yazılarla karşı karşıya kalırlar. Genellikle bu tür materyallerle ilgili sorun, başta tekrarlar olmak üzere konuşma hatalarının varlığı ve metin oluşturmada tutarlılık ve mantık eksikliğidir: öğrenci düşünceden düşünceye "atlıyor", önce birine, sonra diğerine dönüyor gibi görünüyor. , kendini tekrar ediyor, daha önce söylenenleri yeni kelimelerle yeniden yazıyor.

Hayattan bir örneğe bakalım. Nasıl yürüdüğümüze dikkat edin. Yeni adımlarımızın her biri bir öncekinin temeli üzerine inşa edilmiştir. Adım atıyoruz, zemini test ediyoruz, güvensizse yolumuza devam etmeyeceğiz.

Böylece yürüyüşümüzün bir modelini elde ederiz: adım - destek veya yeni bölgenin keşfi - yeni adım. Geçmiş deneyimlere güvenmeden yeni bir şey inşa etmek imkansızdır. Bu yasa tarih tarafından kanıtlanmıştır; örneğin "Puşkin'i modernite gemisinden atmak" isteyen ancak yine de onun şiirine güvenen fütüristleri hatırlayalım. Ancak öncekinde ustalaştıktan sonra yeni bir adım atabilirsiniz.

Yazılı veya sözlü konuşmayı oluştururken kesinlikle aynı yasa çalışır. Cümleler sadece yan yana durmamalı, aralarında bir bağlantı olmalıdır: yalnızca üslupla değil aynı zamanda mantıksal olarak da.

Tema nedir, rhema nedir?

Dilbilimin kendine has bir terminolojisi vardır, ona dönersek eski adımın “tema”, yeni adımın ise “rheme” olarak adlandırıldığı anlaşılacaktır. Böylece, her cümle düşüncenin temelini veya desteğini - temasını - içerir ve her cümle aynı zamanda yeni bir - rhema'yı da içerir. Bir sonraki adımın veya cümlenin içeriğini belirleyen odur.

Yeni bir cümlede, önceki cümlenin rheması bir temaya dönüşecek, daha önce duyulmuş, hakim olunmuş bir şeye dönüşecek ve yine daha sonra geliştirilecek düşüncenin duyulacağı yeni bir reme eklenecektir. Hemen belirtelim ki, reme cümlenin en önemli kısmıdır çünkü okuyucu veya dinleyici için yeni olan bilgileri içerir (konuşmanın ana işlevinin iletişimsel olduğunu unutmayın).

Rhemayı cümlenin en sonuna yerleştirmeniz en iyisidir: en çok dikkati o çeker. Yani, herhangi bir şiire bakın, şiirsel satırın son sözleri en çarpıcı olanıdır, çünkü kafiyelidirler. Şiiri ayrıştırdığınızda bu kelimelerin rhemalar içerdiğini göreceksiniz.

Adımları tekrar hatırlayın: Her zaman ayağımızı nereye koyacağımızı düşünüyoruz. Ayrıca oluşturduğumuz metin üzerinde de yavaş yavaş ilerliyoruz. Tahmin sorusunun nasıl sorulacağını öğrenmeye çalışın. Bunu cevaplayarak bir sonraki cümlede mantığın neyi gerektirdiğini tam olarak bileceksiniz. Örneğin, karakterlerden birinin bir mektup aldığını yazdıysanız, mektubun kimden geldiğini ve ne içerdiğini daha sonra söyleyeceğiniz açıktır.

Her eylemin bilinçli olması gerektiğini unutmayın, bu aynı zamanda konuşmamız için de geçerlidir. Bir cümlenin mantıksal olarak diğerine akması için düzgün ve bağlantılı olduğundan emin olun. İfadelerinizin temalarına ve söylemlerine dikkat edin, böylece asıl konuşma sorunundan kurtulabileceksiniz.

Bir cümledeki kelimelerin sırası, cümle içindeki üyelerinin dizilişidir. Rusça'da kelime sırasının serbest olduğuna dair bir görüş var, yani. cümlenin üyelerine belirli bir yer verilmemiştir. Aslında yüklem özneden sonra ya da ondan önce gelebilir; bazı zarf ve ekleme türleri cümlede farklı yerleri işgal edebilir ve dil bilgisi ve anlam bakımından bağlı oldukları kelimelerden ayrılabilir; Tanımlanan kelimelerle en yakından ilişkili tanımlar bile hem öncesinde hem de sonrasında görünebilir. Örneğin: Bu uzun zaman önce oldu. Eski zamanlarda... büyük ve soğuk bir nehrin kıyısında bir Kırgız kabilesi yaşardı. Bu nehre Enesai adı verildi(Aitm.). İlk cümlede özne yüklemden sonra gelir ancak zarf cümlesi yüklemden sonra değil özneden sonra gelir. İkinci cümlede durum Antik zamanlarda cümlenin başına yerleştirilir ve yüklem özneden önce gelir. Nehir kıyısındaki durum yüklemden - yaşanmış fiilden - boşandı. Son cümledeki kelimelerin sırası özellikle sıra dışıdır; Enesai yükleminin isim kısmı çağrılan bağlaçtan önce gelir. Bu cümlelerde kelimelerin başka olası düzenlemeleri de vardır: Bu çok uzun zaman önce oldu... Bu nehrin adı Enesai'ydi; Bu uzun zaman önce oldu. Bu nehre Enesai adı verildi. Ancak bu tür permütasyonlar sonsuz değildir; Rusça cümlenin yapım yasaları tarafından belirlenir ve sınırlandırılır. Sonuç olarak, eğer nispeten özgür bir kelime dizilimi hakkında konuşabilirsek, o zaman sadece bazı sözel komplekslerle ilgili olarak. Edatların, bağlaçların, edatların cümlede her zaman belirli bir yeri vardır. Diğer kelimeler yerleştirme konusunda bir miktar özgürlüğe izin verir, ancak konumlarına ilişkin seçenekler de sınırsız değildir. Bu kısıtlamalar iki nedenden kaynaklanmaktadır: Bir cümlenin bileşenleri arasındaki yapısal bağlantı ve bunların anlamsal önemi. Bir cümlenin anlamını, vurgu niteliklerini ve hatta yapısal özelliklerini değiştirme ihtiyacı nedeniyle kelimelerin sırası değişebilir, ancak sözdizimsel bir birim olarak cümlenin genel yapısal özelliklerinin korunması sınırları dahilinde.

Dolayısıyla kelime sırası bir cümlenin "düzenleyicisi" görevi görür: kelime biçimleri ve kelime öbeklerinin bir kombinasyonunun cümle haline gelmesi için bunların belirli bir sıraya göre düzenlenmesi gerekir.

Cümlelerin sözdizimsel ve fiili bölünmesi. Kelime sırası ve bağlam

Bir sözdizimi birimi olarak bir cümle, belirli sözdizimsel konumları işgal eden, cümle üyeleri adı verilen bileşenlere sahiptir. Bir cümlenin yapısal bileşenleri açısından bölünmesi söz dizimi bölümü veya gramer; cümlenin yapısal çekirdeğini (özne ve yüklem) ve onu dağıtan üyeleri tanımlamayı içerir. Bununla birlikte, belirli bir mesaj birimi biçiminde konuşmada uygulanan her cümle, belirli bir iletişim görevine uygun olarak tasarlanmıştır ve dilbilgisi yapısı, hedeflenen mesajın görevlerine bağlıdır. Belirli bir konuşma durumuna dahil olmanın bir sonucu olarak bir cümlenin dilbilgisel yapısının iletişim görevlerine uyarlanması fiili bölünme(Çek dilbilimci V. Mathesius'un terimi [Bakınız: Mathesius V. Tak zvaném aktuálnim členĕni vĕtném // Cĕstina a obecnýjazykozpyt. Praha, 1947.] hakkında). Mathesius, gerçek bölmede görünen birimleri ifadenin temeli ve özü olarak adlandırdı. - bu ifadenin başlangıç ​​noktasıdır, genellikle bilinen budur ve ifadenin özü- iletilen şey budur, teklifin oluşturulduğu ve işlediği şey budur.

Bir cümlenin gerçek bölümünü yansıtan iki bölümünü belirten başka terimler de vardır: tema ve kafile, verilen ve yeni, temel ve yüklemli kısım vb.

Böylece konuşmada cümle yapısının yeni bir yönü ortaya çıkar, böylece aynı gramer yapısına sahip bir cümle farklı gerçek bölümlere sahip olabilir. Ve bu nedenle, bazı durumlarda çakışmalarına rağmen, fiili bölünme dilbilgisel bölünmeye karşıttır.

Tema ve rheme, cümlenin hem ana hem de ikincil üyelerini içerebilir; konu ve rheme arasındaki dağılımları cümlenin iletişimsel görevi tarafından düzenlenir. Gerçek bölünmenin bir sonucu olarak cümle şöyle olur: dinamik konuşma birimi.

Bir cümlenin fiili bölünmesi, dilbilgisel bölünmesiyle farklı şekilde ilişkilendirilebilir. Bir bildirim cümlesi alalım Babam yarın gelecek. Soru cümlesine dönüştürülebilir Baban yarın gelecek mi? Ancak konuşmada böylesine "nötr" bir soru cümlesi olamaz çünkü nasıl bir yanıt beklendiği belli değildir. Sorunun içeriğinin bağlantılı olduğu kelimenin tonlama vurgulaması (mantıksal vurgu yoluyla gerçekleştirilir), bu cümlenin iletişim ihtiyaçlarına uyarlanmasını mümkün kılar. Bir soru sormak Baban yarın gelecek mi?, konuşmacıların babanın geleceğini bildiği ancak varış zamanının bilinmediği bir konuşma durumu kullanırız. Ayrıntılı bir cevapla teklif şöyle görünecek: Baba gelecek ve yarın(veya yarından sonraki gün). Fiili bölünme açısından bakıldığında, bu cümledeki mesajın konusu baba gelecek, rheme (mesajdaki yeni) ise yarındır, çünkü bu cümleyi kurmanın amacı zamanı belirtmektir, çünkü diğer her şey bilinen. Dilbilgisi bölümü açısından cümle diğer bölümlere ayrılmıştır: baba - konu; yarın varacak - yüklemin bileşimi.

Cümlenin dilbilgisel yapısı, farklı anlamlara sahip mesajları yansıtan diğer iletişimsel görevler sırasında değişmeden kalacaktır. O halde babanın gelip gelmeyeceğini öğrenmek gerekiyorsa, tam da bu fikri vurgulayarak bir soru sorarız: Baban yarın gelecek mi? Cevap olarak Babam yarın gelecek yarın baba birleşimi konunun bir parçası olacak ve fiil-yüklem gelecek rheme konumunu alacaktır. Sorunun (görevin) üçüncü bir versiyonu da mümkündür; amacı kimin geleceğini bulmaktır. Böyle bir sorunun cevabında açıklamanın (konunun) başlangıç ​​noktası yarın gelecek kombinasyon olacak ve kişinin (babanın) adı da rhemeyi oluşturacaktır: Babam yarın gelecek.

Not. Bir soru sorarak temanın ve temanın kompozisyonunu izole edebilirsiniz. Örneğin, mesaj Kardeşim şehirden döndüüç soruya izin verir: Şehirden kim döndü? Kardeşin nereden geldi? Geri gel(yoksa kardeşiniz şehirden dönmedi mi? Cümlenin soruda yer alan bileşenleri cevap cümlesinin konusuna da dahil edilecek; Cevabın özünü oluşturacak cümlenin aynı bileşeni rheme konumunu alacaktır. Evlenmek: Şehirden kim döndü? - Kardeşim şehirden döndü; Kardeşin nereden geldi? - Kardeşim şehirden döndü; Kardeşim şehirden döndü(veya geri dönmedi) ? - Kardeşim şehirden döndü.

Mesajın konusu içeriğe göre belirlenebilir. Örneğin: Bahçemizde sincaplar vardı. Ama nadiren ortaya çıktılar(Sessizlik.) İlk cümle sincapların varlığına dair bir mesaj içeriyor. Dolayısıyla ikinci cümlede bu bilinen şey (bulunduklarına göre ortaya çıkmış olabilirler) başına yerleştirilmiştir - Ama ortaya çıktılar ve sonra yeni bir şey rapor edilir - nadiren. Böylece fiili bölme işlemiyle cümle parçalara ayrılır. ama ortaya çıktılar ve nadiren; dilbilgisi açısından cümle farklı şekilde bölünmüştür: Onlar (konu) ve nadiren ortaya çıktı(yüklemin bileşimi). Bu durumda fiili bölme işleminde, her iki ana üye tek bir bileşen halinde birleştirildi ve cümlenin ikincil üyesi, gerçek bölmenin özel bir bileşenine ayrıldı.

Bir cümlenin dilbilgisel olarak öznenin bileşimine ve yüklemin bileşimine bölünmesi, cümlenin kendisinin konumsal yapısı tarafından belirlenir. Gerçek bölünme, belirli bir cümlenin dışındaki nedenlere bağlıdır: bağlama, konuşma durumuna. Örneğin: Odaya girdik ve garip bir ses duyduk. Kapı gıcırdadı. İlk cümle bir sonrakinin konusunu belirledi - gıcırdadı. Bu durumdaki rheme'in isim kapısı olduğu ortaya çıktı, yani. dilbilgisi bölümünün konusu. Bağlam, konunun cümlenin başındaki konumunu ve cümlenin sonundaki rheme'yi belirler. "Gerçek" bileşenlerin bu düzenlenme sırası doğaldır. Ancak aynı fikir başka bir şekilde de aktarılabilir. Evlenmek: Odaya girdik ve garip bir ses duyduk. Kapı gıcırdadı kapı yerindeydi. Fiili bölünme açısından bakıldığında remin bu konumu olağandışı olduğundan, bu işlevi belirtmek için ek araçların kullanılması gerekli hale geldi. Mantıksal stresin böyle bir araç olduğu ortaya çıktı. - bu, esas olarak bir cümledeki rheme'yi vurgulamaya yarayan "özel bir vurgu cihazıdır" (mesajdaki en önemli şeyi ifade eden kelime rheme'de vurgulanır). Tekliflerin bir kombinasyonunda Işınlarda Oka'nın eski nehir yatağı kilometrelerce uzanıyor. Onun adı Prorva(Paust.) Tonlama daha sakin, daha doğaldır, çünkü ikinci cümlenin - Prorvoy - kaması ona karşılık gelen bir konumdadır. Bununla birlikte, cümle her zaman konu ve temaya bölünmediğinden, tüm cümlelerin böyle bir vurguya ihtiyacı yoktur (en azından aynı ölçüde gerekmez). Örneğin bir cümle tamamen bir rheme olabilir: Bulutlu ve soğuk bir sonbahardı(Kazak.); Beklediğimiz an geldi(Özel).

Reme, bir cümlenin ana iletişimsel bileşenidir, bu nedenle reme olmayan bir cümle imkansızdır. Aynı zamanda, bağlamın koşullarına göre konu “örneğin, tamamlanmamış bir cümlede ihmal edilebilir, çünkü kural olarak zaten bilinen bir şeyi içerir. Evlenmek: Memur kırmızı bir kalem çıkardı, bir jiletle yavaşça keskinleştirdi, bir sigara yaktı, gözlerini kıstı ve haritada bir şey ararken kalın bir çarpı işareti koydu. Sonra kendini ölçtükten sonra Petrovsk'tan işaretli yere kadar tüm deniz boyunca düz bir çizgi çizdi.(Paust.). İkinci cümlede özne-özne atlanmıştır.

Gerçek bölmede bileşenlerin olağan sırası dikkate alınır konudan konuya geçiş Konu önceki bağlam veya konuşma durumuyla verildiğinden ve cümle onu tekrarladığından, ardından bilinmeyeni, yeniyi bildiren bir bileşen yerleştirilir. Bu nedenle, temadan temaya geçerken kelimelerin sırası doğrudandır (Mathesius'a göre, nesnel) ve remadan temaya geçerken terstir (Mathesius'a göre, öznel). Ters sıra aynı zamanda ters çevirme olarak da adlandırılır.

Dolayısıyla kelime sırası meselesi ele alınırken cümle üyeleri gibi kategorilerden yola çıkılamaz.

"Konuşmada kelimelerin düzenlenmesi aracılı dahil oldukları diğer birimlerin (temalar ve reler) düzenlenmesi ve her iki birimin bileşimi de herhangi bir kategorideki kelimeleri içerebilir. Bu nedenle örneğin öznenin yüklemden önce yerleştirilmesini doğrudan kelime sırası, yüklemin özneden önce yerleştirilmesini ise ters sıra olarak tanımlamak tamamen meşru değildir. Ve doğrudan kelime sırası ile, eğer ifadenin amacı karakteri belirtmekse, dilbilgisel yüklem ilk sırada yer alabilir. Bu, bir cümledeki kelimelerin sırasının, fiili bölümünden ayrı olarak düşünülemeyeceği ve "doğrudan" ve "ters" kelime sırası kavramlarının, cümlenin dilbilgisi üyelerinin (özne, konu) düzenlenme sırası anlamına gelmediği anlamına gelir. yüklem, tanım, nesne ve durum), ancak konunun ve rhemaların ve bunların bileşenlerinin düzenlenme sırası. Bir cümledeki kelimelerin sırası onun “iletişimsel” anlamına bağlıdır ve kendiliğinden belirlenemez. Kelime sırası, belirli bir cümle yapısının içsel bir niteliği değil, ona dışarıdan empoze edilen bir niteliktir: önceki cümlelerin yapısı ve anlambilimi, iletişimsel görev vb.

Kelime sırasının cümlenin fiili bölünmesine doğrudan bağımlılığı, bağlamla olan açık bağlantısında ortaya çıkar. Tek bir cümlenin sözcük sırası, kendi gramer yapısından çok, önceki cümlelerin yapısı ve anlambilimiyle belirlenir. Bağlama dahil edilen her bir cümlenin kelime sırası keyfi değildir, ancak bu bağlama tabidir. Ayrı bir cümlenin üyelerinin ters çevrilmesi çoğu zaman karmaşık bir sözdizimsel bütünün inşa yasalarının bir yansımasıdır (“Karmaşık sözdizimsel bütün” bölümüne bakın). Bir örnek verelim: “Sokolniki'de Sonbahar Günü” Levitan'ın bir kişinin bulunduğu tek manzarasıdır ve Nikolai Çehov tarafından yapılmıştır. Bundan sonra tuvallerinde hiç insan görünmedi. Onların yerini ormanlar ve meralar, sisli seller ve Rusya'nın o zamanki sessiz ve yalnız insan gibi sessiz ve yalnız kulübeleri aldı.(Paust.). Kelime sırası yalnızca hikayeyi açan ilk cümlede nispeten serbesttir. Sonrakilere gelince, burada kelimelerin sırası tamamen bağlama tabidir ve düşüncenin sıralı gelişimini yansıtır. Böylece zarf bundan sonra ikinci cümleye başlar, açıkça birincinin anlambiliminin etkisiyle, birinci cümlede bu kavramın geçmesi nedeniyle özne kişiler de birinci cümleye yaklaşmış olur (krş. kelime sırası) yüklem - ayrı bir cümlede belirleyiciden sonra konu). Üçüncü cümlede, önündeki kelime şekillerini belirtme ihtiyacından dolayı, nesnesi açıkça fiilin kontrol formundan önce ortaya çıkmıştır. Yüklemin edatı sessiz ve yalnızdı aynı zamanda metinle de bağlantılıdır - tek köklü izole tanımların önünde bulunması sessiz ve yalnız. Başka bir örnek: Bu şiirler Kiprensky'yi gözyaşlarına boğdu. Çocukluğundan beri sevdiği her şeye sahiptiler: eski bahçeler, soğuk rüzgar, gece bulutları ve şefkatli bir kalp. Daha sonra zamanın etkisiyle çalkantılı doğaya ve huzursuz insan yüreğine olan bu sevgi daha da güçlendi.(Paust.). İlk cümle nispeten özgürce oluşturulmuştur. Konu - yüklem dizisi, bağımlı kelime formlarının düzenlenmesi ( bu ayetler; Kiprensky'nin gözlerini yaşarttı) - her şey doğrudan kelime sırasını düzeltir. İkinci cümle farklı şekilde inşa edilmiştir: içlerindeki bağımlı kelime biçiminin ayrılması, yüklem - konu dizisi (çapraz başvuru: Her şey onların içindeydi...). Bu kelime sırası ilk cümle tarafından “empoze edilmiştir”. Ayrıca, belirleyiciyle başlayan üçüncü cümlede, beklenen olağan sıra (belirli, bireysel bir cümleyle ilgili olarak olağan) yüklem - özne ihlal edilmiştir. Yani öndeki cümlenin anlambilimi bir sonrakinin konusunu belirledi ve bu durumda konunun gramer konusu olduğu ortaya çıktı, bu yüzden belirleyiciden hemen sonra yerleştirildi.

Gerçek bölünmeyi ifade etmenin ana yolu, kelimelerin sırası ve vurgunun yeridir (tonlama): tema dizisi - reme (nesnel, doğrudan kelime sırası) ve reme bileşeni üzerindeki vurgu. Bununla birlikte, gerçek bölünmeyi ifade etmenin ek yolları da vardır; bunlar, bir temayı veya bir düzeni belirten bazı parçacıklardır. Örneğin parçacıklar çoğunlukla temayı vurgular: Terk edilmiş mülkler hemen ısırgan otu, yabani ot ve kinoa ile büyümüştür. Yabani otlar ıssızlığın ve terkedilmişliğin sembolik sembolüdür(Sol.); Vaganov daha fazla konuşma arzusunu kaybetti. Ve bu biri için sinir bozucu olmaya başladı(Şukş.); Esprili biriydi ve konuşmasını detaylandırmayı seviyordu. Ve konuşmasını birçok farklı parçacıkla donattı(G.). Soru cümlesinde parçacık şu deyimi vurguluyor: Benim için kesinlikle gereksiz olan bir şeyi neden satın alasınız ki?(T.). Bununla birlikte, reme göstergesi çoğunlukla yüklemden önce kullanılmayan, kullanılmayan parçacıktır: Tek başına [su yüzeyi]'dir. beni gerçekten korkutmadı(Sol.); Artık loş bir kulübede değil, güneşli, parlak bir kulübede uyandım(Sol.); Artık yenildim dağınık sakallı genç bir adam değil ve altmış yaşında zayıf bir adam(Sol.).

MEVCUT TEKLİF ÜYESİ, 1930'larda Prag Dilbilim Çevresi'nin yazılarında bir anlatı cümlesinin işlevsel bileşenlerini tanımlamak için geliştirilen bir kavram - reme veya iletilen kısım ve tema, mesajın başlangıç ​​noktası. Gerçek bölünme teorisine göre bir cümlede Birinci sınıf öğrencileri iyidir konu öne çıkıyor birinci sınıf öğrencileri ve rhema iyi yani Birinci sınıf öğrencilerinin durumunun iyi olduğu belirtiliyor. Bir cümlenin işlevsel bölünmesine ilişkin bazı teorilerde, konu ve şema sırasıyla konu (konu) ve odak (odak) veya konu ve yorum (yorum) olarak adlandırılır.

Gerçek bölünme sorunu şu anda çeşitli dilbilimsel pragmatik teorileri çerçevesinde aktif olarak geliştirilmektedir. Fiili bölünme teorilerinden biri - iletişimsel dinamizm teorisi - tema ve reme olarak ikili bir bölünmeyi değil, skaler bir bölünmeyi varsayar: Başlangıç ​​konusundaki iletişimsel dinamizmin derecesi minimumdur ve iletişimsel dinamizm, konuya doğru ilerledikçe artar. cümlenin sonu. Fiile ortalama derecede bir iletişimsel dinamizm atanır, yani. tema ve reme arasında bir geçiş olarak anlaşılmaktadır. Bu açıklama yalnızca konunun bir rheme ile takip edildiği ve fiilin merkezde yer aldığı cümleler için geçerlidir.

Düşüncesini açıklayıcı bir cümle biçimine sokan konuşmacının iletişimsel amacı, dinleyiciye bir şeyler iletmektir; bu nedenle rheme, mesajın (yani anlatı cümlesinin) kurucu bir iletişimsel bileşeni olarak düşünülebilir. Bildirici bir cümlede bir rheme'in varlığı, onu örneğin hiçbir şeyin iletilmediği bir sorudan ayırır, bkz.: Şu an saat kaç? Bir sorunun aynı zamanda bir bileşeni vardır - aslında soru niteliğindedir - ve kurucu olmayan (sorgulayıcı olmayan) bir iletişimsel bileşen de olabilir. Evet soruda Vadik'in Marusya ile tanıştığı yer? soru bileşeni izole edilmiştir Nerede ve sorgulayıcı olmayan – Vadik Marusya ile tanıştı. Konuşmacı, Vadik'in Marusya ile tanıştığını biliyor ancak nerede olduğunu bilmiyor ve bununla ilgili bir soru soruyor.

Soru bileşeninin rem ile pek çok ortak noktası vardır. Bununla birlikte, bildirim cümlesi ve soru, farklı iletişimsel işlevlere sahip farklı türde söz edimleridir: rheme veya iletilen şey, mesajın kurucu iletişimsel bileşenidir, yani. bildirim cümlesi ve soru bileşeni sorgulayıcıdır. Gerçek bölünme teorisi, kavramsal aygıtını öncelikle anlatı cümlelerinin malzemesi üzerinde geliştirir.

Mesaj ve soruya ek olarak diğer söz edimleri türleri de kurucu bileşenlere sahiptir ve kurucu olmayan bileşenlere de sahip olabilir. Yani emir cümlesinde Kahvaltıyı kendin yap kurucu bileşen - kendin ye ve kurucu olmayan – kahvaltı: Kahvaltı konusunda yenilmesi gerektiği söyleniyor. Bu cümle ne bir şey anlatır ne de sorar: Konuşmacı dinleyiciye kahvaltıyı yalnız yapmasını söyler. Ve böyle bir konuşma türünde adres olarak hareket edilir ( Vasya!), yalnızca kurucu bir bileşen vardır ve onun içinde kurucu olmayan hiçbir bileşen yoktur.

Her spesifik söz eylemi türünde her zaman kurucu bir bileşen vardır, ancak kurucu olmayan bir bileşen olmayabilir. Evet, bir cümleyle Dondurucuydu Yalnızca bir rhema var ama tema yok. Konusu olmayan cümlelere iletişimsel olarak bölünemez denir. Bir cümlenin bir konusu olabilir, herhangi bir konusu olmayabilir veya birden fazla konusu olabilir. Evet, bir cümleyle 1962'ye kadar birçok Arbat şeridi mevcut Yeni Arbat'ın sahasında çalışıyordu iki konu: 1962'den önce Ve mevcut Yeni Arbat'ın sitesinde. Her konu, konunun bir tonlama özelliğine sahiptir veya sahip olabilir ve konular arasında bir duraklama vardır.

Rusça, İngilizce ve diğer birçok dilde Rheme belirli bir tonlama türü ile ifade edilir. Bu düşen bir aksan veya düşen bir tondur. Bir cümlede Dondurucuydu düşüş, kelime formunun vurgulu hecesine sabitlenir donmak yani kelime formu donmak rhemenin aksan taşıyıcısıdır. Rhemanın vurgu taşıyıcısına aynı zamanda uygun rhema da denir. (Aşağıdaki örneklerde aksan taşıyıcısı büyük harflerle gösterilmiştir.)

Bir temayı ifade etmenin araçlarından biri yükselen tonlamadır ve temanın aynı zamanda bir vurgu taşıyıcısı da vardır. Evet, bir cümleyle Marusya Kiev'de yaşıyordu(örneğin soruyu cevaplarken O sıralarda hangi arkadaşlarınız Kiev'de yaşıyordu??) kelime formu Kiev yükselen tonlama türlerinden birini taşır veya taşıyabilir. Akıcı konuşmada konuya ilişkin ton artışı olmayabilir. Dolayısıyla temanın, remadan farklı olarak tek bir ifade aracı yoktur. Ve rhema her zaman aynı şekilde, düşerek ifade edilir.

Düşüş sadece rhema için bir ifade aracı olarak hizmet etmez. Dolayısıyla, eğer bir cümle içinde bir yükseliş bir düşüşü takip ediyorsa, o zaman bu vurgu kombinasyonu, başında soru içermeyen bir bileşen bulunan bir soru için bir ifade aracıdır. söz konusu Ve Vasya geldi? sorgulayıcı olmayan bileşende Vasya bir düşüş kaydedildi ve soru bileşeninde gelmek- soru kelimesi olmayan bir Rus sorusunun ton karakteristiğindeki artış. Düşüş aynı zamanda emir cümlesinde de kullanılır: Girin! Bu nedenle, bildirimsel bir cümle, emir cümlesinden tonlama açısından değil, yalnızca fiilin (ruh hali) gramer biçiminde farklılık gösterir.

Dolayısıyla, "yükseliş-düşüş" vurgularının ve tek bir düşüşün birleşimi, diğerlerinin sözcüksel (soru sözcükleri) veya morfolojik (emir kipi) göstergelerinin olmaması koşuluyla, mesajın konuşma eylemini (eylemsel anlam, edimsöz işlevi) açıkça gösterir. Cümledeki edimsel anlam türleri. Ve "düşme - yükselme" vurgularının ve Rusça'daki tek bir yükselişin birleşimi, soru kelimesi olmayan bir soruyu açıkça belirtir. Dolayısıyla düşüş, eğer onu bir yükseliş takip etmiyorsa ve diğer edimsel anlamların sözcüksel ve morfolojik göstergeleri yoksa, remi tanımlamanın güvenilir bir yolu olarak hizmet eder.

Bir soru ortaya çıktı. Bilinsin ki, belli bir cümle ton düşüşüyle ​​işaretlenmiş bir kelime biçimi içerir ve mesaj dışında herhangi bir edimsöz anlamı göstergesi yoktur. Bu, cümlenin bir kafilesi olduğu ve bizim bir mesajımız olduğu anlamına gelir. O halde remin sınırları nerededir (çünkü reme sadece bir vurgulayıcıdan daha fazlasını içerebilir)? Veya başka bir deyişle bu cümlede de bir tema var mı ve eğer öyleyse tema ile reme arasındaki sınır nerede? Bu sorunun cevabı gerçek bölünme teorisinin temel taşı olarak hizmet eder ve bu cevabı elde etmeyle ilgili zorluklar çoğu zaman teoriyi eleştirenlerin temalar ve rhes adı verilen dilsel fenomenlerin varlığından şüphe etmesine yol açar.

Bir cümlede konu ile konu arasındaki sınırın nerede olduğunu bulmak için bu iletişimsel bileşenlerin her birinin kapsamını belirlemeniz gerekir. Bu soruyu ifade planı açısından ele alalım. İletişimsel bir bileşenin (konu, konu, sorgulayıcı olmayan bileşen vb.) hacminin, vurgu taşıyıcısının seçimiyle ifade edildiğini gösterelim; farklı boyutlardaki iletişimsel bileşenlerin farklı vurgulara sahip olabileceği. Aynı sözcüksel-sözdizimsel yapıya sahip, ancak tema ve şema açısından farklı bölümlere sahip iki cümleyi ele alalım: Kısa etekler moda oluyor(bu bir defile yorumcusunun mesajı olabilir) ve Kısa etekler moda. Bir cümlede Kısa etekler moda oluyor düşüş kelime biçiminde sabittir etekler ve aynı sözcüksel-sözdizimsel yapıya sahip bir cümlede Kısa etekler moda- kelime biçiminde moda. İlk örnekte mesajın konusu beyanın tamamıdır, yani. Önümüzde tek bir remadan oluşan bölünmemiş bir cümle var. İkinci cümlede en azından olası iletişimsel yorumlarından biriyle kısa eteklerin moda olduğu bildiriliyor. İçindeki rhema bir parçadır moda haline geldi ve konu şu: kısa etek.

Ancak vurgu taşıyıcısının seçimi tema ile reme arasındaki sınırların çizilmesi sorununu çözmez. Birincisi, konunun tekdüze bir ifadesi yoktur; özellikle konuyla ilgili akıcı konuşmada herhangi bir ton hareketi kaydedilmeyebilir. İkincisi, her ne kadar reme her zaman düşme ile ifade edilse de, farklı hacimlerde remin vurgu taşıyıcıları çakışabilir. Yani, farklı hacimlere sahip bileşenler için - şiir yazıyor Ve şiir– bir aksan taşıyıcısı: bu bir kelime biçimidir şiir. Başka bir alandan bir benzetme yapalım. Durum ilişkilerini ifade etme aracının ismin eki olduğu bilinmektedir. Bununla birlikte, birçok kelimenin bazı durum ekleri (datif ve edat, yalın ve suçlayıcı) aynıdır. Aksanlı konuşmacıların seçiminde de benzerlikler var ve farklılıklardan çok benzerlikler var: dilin bu alanında eşadlılık çok yaygındır. Pek çok cümlenin bir kama içerdiği ancak kesin olarak söylenebilir.

Dolayısıyla, reme ve onun aksan taşıyıcısı bir anlatı cümlesinde biçimlendirici bir rol oynar: aksan taşıyıcısı fonetik olarak remayı oluşturur ve kama, mesajı bir mesaj haline getirir.

Şimdi içerik planına dönelim. Cümlelerin analizinde tema ve temanın belirlenmesi, fiili bölümün bileşenlerinin söylemin bilgi yapısının bileşenleri ile korelasyonunun doğasından önemli ölçüde etkilenir. Aktarılan şey (rheme) genellikle mevcut söylemde henüz tartışılmamış bilgilerle ilgilidir. Dinleyiciye yeni olan bir şeyi iletmek doğaldır. Ve konu genellikle az önce tartışılanları içerir. Söylem kuramında daha önce tartışılmış olana etkinleştirilmiş (verilen, eski), hakkında ilk kez konuşulana etkin olmayan (yeni) denir. Aktivasyon görecelidir: mevcut söylem noktası, yeniden aktive edilmedikleri sürece aktive edilen varlıklardan uzaklaştıkça kaybolur.

Reme'nin etkinleştirilmemiş olanla ve temanın etkinleştirilmiş veya bilinenle doğal korelasyonu, çoğu zaman gerçek bölünme ve iletişimsel yapı teorisi üzerine yapılan çalışmalarda, reme (mesaj) tarafından ifade edilen edimsöz anlamının, onun yerine onun yerine geçmesine yol açar. bilgisel ilişkiler: etkinleştirilmemiş ve bilinmiyor. Bu, fiili bölünme teorisindeki bir başka tartışmalı noktadır.

Bu arada, çoğu zaman bir cümlenin aynı parçalarına karşılık gelseler de, rheme etkinleştirilmemiş olana eşit değildir ve tema etkinleştirilene eşit değildir. Rheme, edimsel anlamın taşıyıcısıdır ve etkinleştirilmemiş kategorisi, söylemin belirli bir noktasında dinleyicinin bilinç durumunu tanımlar. Konuyla etkinleştirilen konu arasındaki tutarsızlığa bir örnek, kısa hamurlu hamur işi tarifinin ilk cümlesidir: . Bu cümlede parçaya karşılık gelen bilgi derin bir kapta, bir başlangıç ​​noktası, bir konu olarak çerçevelenmiştir. Böylece, konuşmacı -bu durumda yemek kitabı derleyicisi- hakkında ilk kez konuşulmasına rağmen, dinleyicinin derin yemeğin her zaman elinin altında olduğunu iddia eder. Tam tersine remin etkinleştirildiği örnekler de verebiliriz: Bana bir palto ve bir kürk manto teklif ettiler. Bir KÜRK MONT aldım. Örneğin ikinci cümlesinde sözcük biçimi kürk reme dahil ve hatta onun vurgu taşıyıcısı olarak hizmet ediyor, bu arada kürk mantodan önceki cümlede bahsedilmişti. Başka bir örnek: Pompey'in KENDİSİNE olan sevgisinde eşi benzeri yoktur. İşte bir kesit kendime adı tema görevi gören Pompey'i ifade etmesine rağmen, rhema'ya da dahildir.

Yani tema etkinleştirilenle örtüşmeyebilir, rheme de etkinleştirilmeyenle örtüşmeyebilir. Bu nedenle, gerçek bölüm kategorilerini (temalar ve reler) metnin bilgi bölümü kategorileri veya muhatapların bilinç durumlarının tanım kategorileri ile değiştirmek yasa dışıdır. Rem'in tek işlevi, edimsel anlamın taşıyıcısı olarak hizmet etmesidir.

Bir cümlenin gerçek bölümü ile bilgilendirici bölümü arasındaki esaslı farklılığa rağmen, kişi, aktivasyon ve öne çıkmanın, gerçek bölümün bileşenlerine o kadar doğal bir şekilde eşlik ettiğini ve bunların, konu başlıkları ve konular arasındaki bilgi miktarının dağılımını etkilemekten başka bir şey yapamayacaklarını kabul etmeden edemez. cümleler oluşturuyor. Etkinleştirilen bilgilerin rapor edilen bir bileşene çevrilme şansı çok azdır; rhema'da. Bu nedenle, bir cümlenin fiili bölünmesini analiz ederken söylemin bilgi yapısını göz ardı etmek mümkün değildir.

Bununla birlikte, öne çıkma ve aktivasyona ilişkin veriler, cümleleri iletişimsel bileşenlere bölmek için yeterli olmayabilir, çünkü hangi bilgi parçasının bir temaya, hangisinin konuya konulacağına ilişkin nihai karar konuşmacı tarafından verilir. Ve söylemin bağlamının konuşmacıya şu ya da bu seçimi dayatabilmesi gerçeğine rağmen, konuşmacı yine de konu ve konu arasında bilgi miktarını dağıtma ve bunların ortaya çıkış sırasını belirleme konusunda belli bir özgürlüğe sahiptir - tıpkı özgür olduğu gibi. anlamlarını ve iletişimsel hedeflerini ifade etmek için kelimelerin ve sözdizimsel yapıların seçiminde. Böylece aynı anlam, konuşmacının isteğine bağlı olarak hem tema hem de kama olarak çerçevelenebilir: cümleyi karşılaştıralım. Bir bardak ekşi sütü derin bir kaseye dökün, kimin teması derin bir kapta ve birkaç öneri Hamuru hazırlamak için derin bir kase almalısınız. Sonra içine bir bardak ekşi süt dökün, burada ilk cümlede derin bir kapta- bu rhema. Buna göre, aktivasyon verilerine dayalı bir cümleyi analiz ederken, kurucu ve kurucu olmayan bileşen arasındaki sınırı çizerek gerçek bölümün tam bir yeniden inşası ve aynı zamanda bazı bilgi kuantumlarının neden bir cümlede somutlaştırıldığı sorusuna kesin bir cevap. tema ya da tema ya da tam tersi imkansız hale gelebilir.

Bu nedenle, ne iletişimsel bileşenin hacminin vurgu taşıyıcısının seçimi aracılığıyla ifade edilmesi ne de etkinleştirme faktörü çoğu dilde, özellikle de Rusça'da, tema ile rheme arasındaki çizgiyi çizme sorununu çözmez. Bu sorunun ortaya çıkmadığı dillerden biri de Japoncadır: Tema ve rheme sınırında bir parçacık var WA ve eğer cümle bölünmemişse, parçacık WA mevcut olmayan.

Gerçek bölünme ve iletişimsel yapı teorisi genellikle yalnızca söz edimleri olarak cümleleri oluşturan iletişimsel anlamları değil, aynı zamanda söz edimlerinin bileşenlerini değiştiren anlamları da dikkate alır. Ana değiştirici değerler kontrast ve vurgudur. Konunun, konunun, sorunun bileşenlerinin ve emir cümlesinin anlamları üzerine bindirilirler, yani. Zıt ve vurgulu temalar, rhes, vb. var.

Kontrast, izole edilmiş bir varlığın kendisine benzer diğerlerinin arka planına karşı değerlendirilmesini içerir. Kontrast, artan yoğunluk (ses yüksekliği) ile ifade edilir - yoğun bir düşüş veya yoğun bir yükseliş (aşağıdaki örneklerde, kontrast vurguların taşıyıcıları kalın harflerle işaretlenmiştir). Örnekte MAŞA gelmek kontrast kenarlıklı Maşa Başkalarının da gelebileceği varsayılıyor ama gelmediler. Karşıtlık, sendikanın bağlamıyla karakterize edilir Ama değil:MAŞA geldi, Vasya değil. Zıt bir tema örneği: Pazar yürüyüş ertelenmek zorunda kaldı ve yürüyüş,Pazartesi günü planlandı,çok başarısız olduğu ortaya çıktı. Zıt zorunluluk: Sen YEMEK YEMEK ,konuşma. Karşılaştırmalı sorgulayıcı olmayan bileşen: A çorba olacak? Pek çok yazar, çeşitli alternatifler arasından bir unsuru seçme fikrinin, remenin özü olduğuna inanarak, kontrast ile reme arasında ayrım yapmaz. “Reme mi yoksa zıtlık mı?” sorusu da tartışmalıdır. Yukarıdaki örnekler, reme ve kontrastın bağımsızlığının yanı sıra kontrastın tema ve diğer kurucu ve kurucu olmayan anlamlarla uyumluluğunu da göstermektedir.

Vurgu, konuşmacının hayattaki normatif olmayan olaylarla ilgili güçlü duygularını ifade etmesini içerir. Bir rehem vurgusuna bir örnek: YÜZ onun için verdim! Konuya vurgu: bunun gibi büyük Pirzola yememin imkanı yok! Soruda vurgu: Zaten sahipsin OĞUL ?! “Vurgu” terimi, bazı yazarlar tarafından güçlü duyguların ifadesi ve bir dizi benzer unsurdan bir unsurun seçilmesi olarak karşıtlığın ifadesi olarak vurgu için genel bir terim olarak kullanılmaktadır.

Ders çalışması

"Rusça ve İngilizce dillerinin karşılaştırmalı analizinde tema-reme sistemi"

giriiş

1. Ana bölüm

1.1 V. Mathesius “Bir cümlenin sözde fiili bölünmesi üzerine”

1.3 Tema-remostik ilişkiler (Rusça ve İngilizce dilleri örneğini kullanarak)

1.4 Dilbilimci Bloch Mark Yakovlevich'in kavramı

2. Pratik kısım

Edebiyat

giriiş

Her cümlede konu, rheme gibi kavramlar vardır. Ancak kendilerini farklı dillerde farklı şekilde gösterirler. Rus dilinin serbest bir kelime düzenine sahip olması nedeniyle, fiili bölme (veya tematik-romatik) sistemimiz çok geniş çapta gelişmiş ve esnektir, İngilizce dilinde ise belirli yapıların inşasına başvurmak gerekir. çevirmenler için bazı zorluklar yaratmaktadır. Rus dilinde, tonlama ve sözcük sırası yoluyla gerçekleştirilen gerçek bölme sisteminin, tıpkı İngilizce'de olduğu gibi bir takım belirli özellikleri vardır.

Tematik ve rematik bölünme kavramının her dilde çok önemli olduğu unutulmamalıdır. Tema ve rheme çalışması, dilbilgisi teorisi çalışmasının ayrılmaz bir parçasıdır. Bir dilden diğerine çeviri yapılırken ya da edebi bir metin incelenirken bu unsurlar önemli rol oynar, çünkü cümledeki tema ve kafiye yanlış seçilirse metnin anlamında yanlış anlaşılmalar meydana gelebilir. Bu tür hatalardan kaçınmak için öncelikle bir cümlenin tematik ve rematik bölünmesini farklı dilbilimcilerin bakış açılarından ele alalım. Sonuçta onun ne olduğuna dair pek çok görüş vardı ve hala da var.

Gördüğünüz gibi tematik-romatik ayrım oldukça tartışmalı bir konudur ve dilbilimde büyük bir sorunu temsil etmektedir.

1. Ana bölüm

1 V. Mathesius “Bir cümlenin sözde fiili bölünmesi üzerine”

Bir cümlenin fiili bölünmesinin ana unsurları, ifadenin başlangıç ​​noktasıdır (ya da temelidir), yani belirli bir durumda bilinen ya da en azından kolayca anlaşılabilen ve konuşmacının buradan yola çıktığı ve İfadenin özü, yani konuşmacının, ifadenin başlangıç ​​noktası hakkında ne ifade ettiği. Bir cümlenin fiili bölünmesi, dil biliminin uzun zamandır ilgi gösterdiği bir sorundur, ancak cümlenin fiili bölünmesi ile biçimsel bölünmesi arasındaki ilişki açıklığa kavuşturulamadığı için sistematik olarak incelenmemiştir. Çoğu kişi 19. yüzyılın üçüncü çeyreğinde bir cümlenin fiili bölünmesi hakkında (bu adı kullanmadan da olsa) yazmıştır. Daha 1855'te Fransız dilbilimci Henri Weil, kelime sırası sorununu çözmek için fiili cümle bölünmesinin önemine dikkat çekti; Zeitschrift f dergisi etrafında toplanan dilbilimciler bu konu üzerinde özenle çalıştılar. ü r V ö Dilbilimciler daha sonra bir ifadenin başlangıç ​​noktasını psikolojik bir konu ve bir ifadenin çekirdeğini de psikolojik bir yüklem olarak adlandırdılar. Bu terimler başarılı olmadı, çünkü ilk olarak, bir ifadenin başlangıç ​​noktası her zaman konusu değildi; ikinci olarak, "psikolojik özne" teriminden "psikolojik özne" ve "psikolojik yüklem" terimlerinin yakınlığı, esasen farklı olan iki olgunun açık bir şekilde farklılaşmasına hiçbir şekilde katkıda bulunmaz. tüm bu sorunun resmi dilbilimin görüş alanından silinmesine yol açtı.

Bir ifadenin başlangıç ​​noktası her zaman ortak bir cümledeki ifadenin konusu olmayabilir, ancak çoğu zaman her ikisi de örtüşür. Çoğu zaman bu, başlangıç ​​noktasının genellikle önceki cümleden sonra gelen bir konu olduğu basit bağlantılı bir ifadede gerçekleşir. Örneğin: "Bir zamanlar bir kral varmış ve üç oğlu varmış. En büyükleri dünyayı dolaşıp bir gelin aramaya karar vermiş." Gördüğünüz gibi burada ikinci cümlenin başlangıç ​​noktası birinci cümlede genişletilmiş biçimde sunulan konudur, üçüncü cümlenin başlangıç ​​noktası ise ikinci cümlede özetlenen konudur. Açıklamanın en başında, henüz hiçbir şey bilinmezken, zamanın en genel göstergesi olan varoluşsal bir cümle var: “Bir varmış bir yokmuş, bir kral varmış.” Gerçek bölünme açısından bu cümle bölünmemiş bir ifade olarak düşünülebilir çünkü eşlik eden kelimelerle birlikte ifadenin özünü içerir. “Bir varmış bir yokmuş” belirsiz hali tamamen arka plana itilmiş, bunun sonucunda bu cümle içerik olarak böyle bir zaman hali içermeyen cümlelerle tamamen eşdeğer hale gelmiş: “Bir varmış bir yokmuş” kral ve o kadar akıllıydı ki bütün hayvanları bile anlıyordu, ne hakkında konuştuklarını"; "Dul bir kadın yaşardı, Darla ve Lenka adında iki kızı vardı." Bazen böyle bir giriş cümlesi, ifadenin başlangıcında ortaya çıkan ilişkilerin çeşitliliğini gösteren çeşitli açıklamalarla sağlanır.

Bu giriş sözleri ne kadar kapsamlı olursa, o kadar çabuk bağımsızlığa ulaşabilir ve kendi melodik sonu olan bir cümleye dönüşebilirler. Böyle bir cümle bazen konuşmacının söylemek üzere olduğu şeye karşı tavrını ifade eder.

İlk cümlenin ifadenin kendisinde yer alan nesnel durumları kullandığı durumlar vardır. Bazen bir cümlede, tuhaf bir şekilde, ifadenin henüz açıklanmayan nesnel durumunu önceden tahmin ederek, ifadenin başlangıç ​​noktası olarak varlık cümlesinin başına yerleştirilen yer veya zaman koşulları seçilir.

Ani günlük konuşmada, bir cümlenin fiili bölünmesinin resmi, özellikle dilin yazılı biçiminde, işlenmiş konuşmaya göre çok daha zengindir; Bu tür konuşmanın zenginliği, konuşmayı yürüten kişiler günlük yaşamda temasa geçtikçe daha da artar.

Bağlamda yakın zamanda adı geçen bir kişi veya nesneden bahsediyorsak, konu üçüncü şahıs biçiminde de ifade edilebilir. Bildirici bir cümlede fiilin kişisel biçimine her zaman bağımsız olarak ifade edilen bir öznenin eşlik ettiği dillerde bu yaygın bir durumdur. Bildirim cümlesindeki kişisel formdaki fiilin yalnızca özel durumlarda özel olarak ifade edilmiş bir konu gerektirdiği dillerde işler farklıdır. Bu tür dillerde - Çekçe bu dillerden biridir - fiilin kişisel biçimiyle iletilmesi gereken ifadenin temasının özel olarak hiç ifade edilmediği, yalnızca dile yansıtıldığı durumlar vardır. Kelimenin morfolojik yönü, ifadenin özüyle veya kendi merkeziyle veya ona eşlik eden bir teklifle ilgili.

Parçalı günlük konuşmalarda, eğer bu yalnızca belirli bir durumla ilgili daha alakalı başka bir ifadenin eşlik eden bir ifadesiyse, çoğu zaman şahıs zamiri ifadenin başlangıç ​​noktasında yoktur.

Bir sözün başlangıç ​​noktası ve özü, birden fazla ifadeden oluşuyorsa cümlelerde farklı şekilde birleştirilir. Kural olarak bir cümlenin hangi bölümünün sözcenin başlangıç ​​noktasıyla, hangisinin özüyle ilgili olduğunu belirlemek mümkündür. Bu durumda olağan sıralama, cümlenin ilk kısmının başlangıç ​​noktası olarak alındığı ve sonunun ise ifadenin özü olarak alındığı sıralamadır. Bu diziye nesnel sıra denilebilir, çünkü bu durumda bilinenden bilinmeyene doğru ilerliyoruz, bu da dinleyicinin söyleneni anlamasını kolaylaştırıyor. Ancak bunun tersi de vardır: Önce ifadenin özü gelir, ardından başlangıç ​​noktası gelir. Bu, konuşmacının bilinenden bilinmeyene doğal geçişe dikkat etmediği, ifadenin özüne o kadar kapılmış ki onu ilk sıraya koyduğu öznel bir düzendir. Bu nedenle böyle bir dizi, ifadenin özüne özel bir önem verir. Cümlenin asıl bölünmesindeki nesnel ve öznel düzenlerin ifade edilmesi ihtiyacını karşılayan araçlar hemen her dilde farklıdır ve bunların incelenmesi oldukça önemlidir. Bunlar yalnızca kelime sırasını değil aynı zamanda pasif yüklemin kullanımını da içerir. Modern İngilizcede kelime sırası nesneldir.

"Konu" ve "mesaj" terimleriyle Mathesius, genellikle psikolojik konu ve psikolojik yüklem olarak adlandırılan şeyi kasteder. Bilim insanı, gelişmiş sözel sistemlere sahip dillerde, yüklem fiilinin ifade ettiği eylemin üreticisi olarak dilbilgisi konusu ile yüklemin içerdiği mesajın konusu olarak iki farklı yorum arasında dalgalanmaların sıklıkla gözlemlendiğini söylüyor. Modern Slav dillerinden herhangi biriyle karşılaştırıldığında, modern İngilizce konunun tematik sunumuna yönelik karakteristik bir eğilim göstermektedir. İngilizce cümlelerde mesajın konusu genellikle gramer konusuyla ifade edilir ve mesajın en önemli kısmı gramer yüklemidir.

V. Mathesius, ifadenin yeni bilgi taşımayan konusunu ("temel") belirledi çünkü ya bir önceki metinle ilgilidir ya da bağlamdan kolaylıkla anlaşılabilmektedir. Konu (“temel”), ifadenin konusu hakkında yeni bir şey iletir.

V. Mathesius şunu yazdı: “... bir cümlenin fiili bölünmesinin ana unsurları şunlardır: a) ifadenin başlangıç ​​​​noktası (temel), yani belirli bir durumda bilinen veya en azından olabilen şey. kolayca anlaşılabileceği ve konuşmacının buradan yola çıktığı ve b) ifadenin özü, yani konuşmacının ifadenin temeli hakkında aktardığı şey. (Kitaptan alıntı: Vakhek, 1964)

V. Mathesius, "gerçek bölünme" terimini iletişim anında, gerçek konuşma anında bölünme olarak anladı.

Onun dışında teklifin asıl bölünmesine ilişkin başka görüşler de vardı. Bir cümleyi iki parçaya (tema ve rheme) bölme fikri, mantıksal yönün (F.I. Buslaev), psikolojik (A.A. Petednya), biçimsel (F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov, vb.) destekçileri arasında da mevcuttu. Bununla birlikte, bir cümlenin fiili bölünmesine ilişkin temel kavram, Prag Dil Okulu bilim adamlarına aittir: V. Mathesius, J. Firdoss, F. Danesh ve diğerleri.Prag bilim adamları, fiili bölünmenin anlamsal yönünü dikkate alarak buna inanıyorlardı. bu konu + tema bilinen + bilinmeyeni iletir. Prag halkı konuşmacının bilinmeyene olan özel ilgisini vurguladı.

Dilbilimciler G. Paul, O. Jespersen, A.A. Shakhmatov ise tam tersine konuşmacının asıl dikkatinin konuya odaklandığını savundu.

Bir dizi Sovyet bilim adamı (L.V. Shcherda, V.V. Vinogradov, S.I. Bernstein, vb.) fiili bölünmeyi öznel yüklem bölünmesiyle ilişkilendirdi. Bir cümlenin tüm bilgilerinin karmaşık bir şekilde iletildiğine inanıyorlardı; tema ve rheme içeriğinin birleşimi.

Daha sonra, bu olgunun incelenmesi, bir metinde tema ve rheme'in cümle içindeki konumlarına göre tanınabileceğini ortaya çıkardı, çünkü Tema genellikle remeden önce gelir. Bu nedenle cümlenin başlangıcındaki bölgeler (tematik bölge) ve cümlenin ikinci kısmı (rematik bölge) belirlendi. Bölgelerin her biri, cümlenin ana üyelerine ek olarak, aynı zamanda dağıtıcılar veya genişleticiler olarak adlandırılan cümlenin ikincil üyelerini de içerir, çünkü Görevleri konu veya tema hakkındaki bilgileri genişletmektir.

Dilbilimdeki psikolojik eğilimin temsilcileri, vurgunun (sözlü, ritmik, deyimsel), tonlamanın özel rolünü vurguladılar ve dilbilgisel konu ve yüklem ile “psikolojik konu ve yüklem” (tema ve rheme dedikleri gibi) arasındaki tutarsızlığa dikkat çektiler. ). Bilim insanları, "psikolojik yüklemin" önemli işlevini vurguladı ve onu "mesajın amacı" olarak tanımladı. G. Paul ayrıca cümledeki olağan kelime düzeninin ihlaline de özel bir rol verdi. “Dil Tarihinin İlkeleri” adlı eserinde şöyle yazmıştır: “Psikolojik açıdan bakıldığında, dil bilgisi açısından hangi biçimde görünürse görünsün, bir cümlenin her üyesi ya bir özne, bir yüklem ya da bir bağlayıcı üye olabilir. veya bu üyelerden birinin bir kısmı.” (Paul G., 1960).

Prag Dil Okulu bilim adamları, ifadenin karşılık geldiği dil, konuşma, metin ve sosyal durumun özelliklerini de dikkate aldılar. Her özel durumda fiili bölünme sırasını ve bir cümledeki kelimelerin sırasını gözlemlediler.

Bazen gerçek bölünmeye tema-rematik denir. İki dilin (Rusça ve İngilizce) analizinde tema ve reme özelliklerini ele alalım.

1.2 İfadenin fiili bölünme sırası

1)Gerçek bölünmenin doğrudan sırası.

Praglı bilim adamları, eğer konu ve şema olağan bir sırayla düzenlenmişse, mesajın anlamı konudan konuya artacak şekilde normal, tarafsız, sabit düzen (veya nesnel) olarak adlandırdılar. Bu kelime sırasına doğrudan, ilerici, vurgusuz da denir. Aynı zamanda konu, yani. “verilen”, “bilinen”, “psikolojik konu”, “temel”, “anlamsal konuyu” belirler ve bir ifadenin veya cümlenin başında yer alır ve rheme yani. “yüklemlenen kısım”, “yeni”, “çekirdek” konudan sonra yer alır ve “anlamsal yüklemi” içerir.

Gerçek bölümün bu doğrudan sırası dilbilgisel (sözdizimsel) bölümle örtüşebilir veya çakışmayabilir. I.I. Kovtunova, "konuşma ve bağlam dışında alınan ve belirli bir gramer ayrımına sahip bir cümlenin, bağlam içinde ek olarak belirli bir bağlam veya belirli bir konuşma durumu için özel olarak varlık kazanabileceğine" dikkat çekiyor.

Bu durumda “ifadenin konusu ve bu konu hakkında söylenenler konusunda farklı düzende bir bölünme meydana gelebilir” (Kovtunova I.I., 1969).

2)Bir ifadenin fiili bölünmesinin ters sırası

Gerçek bölme işleminin ters sırası V. Masthesius, ters, öznel veya tersine çevirme sırasını sunuma "heyecan verici bir renk" vermenin bir yolu olarak gördü.

I.I. Kovtunova şöyle yazıyor: "Formüllerin üslup açısından nötr yapısındaki değişiklik, cümlenin sözdizimsel bileşenlerinin tersine çevrilmesi (yeniden düzenlenmesi) ile ilişkilidir." Ters çevirme sırasında tema ve reme yer değiştirir, ancak işlevleri korunur: yeni, bilinmeyen (reme) ve verilen orijinal (tema).

Gerçek bölümün doğrudan ve ters sırasının kullanımı, konuşmacının iletişimsel görevi ile belirlenir: mesajı dinleyiciye en güvenilir şekilde iletme arzusu, yeni, önemli bir bilgiyi vurgulamak için özel sinyaller verme, ifadenin duygusallığı ve ifadesi; İşlevsel perspektifi aşamalı veya gerici olarak genişletin.

Bir söz, dilbilgisel temeli olarak bir cümleyi kullanır, ancak sözcenin özü bir olayın adlandırılmasında değil, onun bildirilmesindedir. Bir söz yalnızca belirli bir iletişim eyleminde yaşar; konuşmacı veya yazar tarafından belirli bir muhataba iletilmek üzere oluşturulur ve bu nedenle onun kişisel özelliklerini, bilgi ihtiyaçlarını ve isteklerini ve bu iletişim eyleminin tüm durumunu dikkate alır. Yapısında öncelikle muhatabı mesajın algısına hazırlayan seçkin bileşenler (tema) ve mesajın kendisini taşıyan bileşenler (rhemes) bulunmaktadır. “Gerçek” olarak adlandırılan bu bölümleme tamamen ifadenin düzeyiyle ilgilidir; cümle için bu esas teşkil etmez.

Cümlede bulunmayan tonlama da tamamen ifade düzeyine aittir. Bir ifade, özü itibarıyla her zaman benzersiz ve benzersizdir. Bir ifade ancak yeni bir ifade oluşturularak tekrarlanabilir; bu, her durumda tekrarlanan ifadeden ikincil doğası itibarıyla farklı olacaktır. Tam tersine aynı cümle aynı olayla ilgili birçok açıklamada kullanılabilir. Bir sözce, cümlenin tamamını değil, yalnızca parçalarını kullanabilir, çünkü bir sözce için yalnızca rheme'nin bir açıklaması gereklidir ve eğer konuşmacının inandığı gibi muhatap tarafından biliniyorsa tematik kısmı atlanabilir; Bir söyleyişteki cümleden yalnızca rheme taşıyan kısım korunabilir.

1.3 Tema-rematik ilişkiler

Konuşmadaki bir cümle şu veya bu gerçek anlamı kazanabilir, yani. bireysel kısımları, iletişimsel tutumuna bağlı olarak konuşmacı tarafından vurgulanabilir. Bir cümlenin en önemli kısmını vurgulamak genellikle tonlama veya kelime sırası kullanılarak yapılır. Çek bilim adamı V. Mathesius, içerdiği bilgiler açısından cümlenin iki bölümden oluştuğu gerçeğine dayanarak, bir cümlenin gerçek bölümü hakkında konuşmayı önerdi - temel, yani. bilginin başlangıç ​​noktası ve özü, yani. cümlenin ilettiği mesajın ana kısmı. Daha sonra “tema” ve “reme” terimleri daha yaygın hale geldi.

Bir cümlenin fiili bölünmesinin ana karşıtları olarak tema ve şema açıkça birbirine karşıttır. Ancak bir cümlede cümlenin birkaç üyesi bu kavramların her biriyle ilişkilidir. Bu nedenle, sıklıkla temanın özü ve karmaşık tema ve rema ile ayırt edilen temanın özü hakkında konuşurlar. Örneğin: O zamana kadar diğer tüm eğitim merkezlerinin yıkılmasından sonra öğrenmenin merkezi Güney'e kaymıştı.

Verilen örnekte temanın özü öğrenme merkezi, rhemenin özü ise Güney'dir.

Bir cümlenin üyelerinin farklı bilgilendirici önemini hesaba katmak, tema ve temaya ek olarak geçiş unsurlarının da ayırt edildiği iletişimsel dinamizm teorisini ortaya koymayı mümkün kıldı.

Bir cümlenin fiili bölünmesi teorisi, metin teorisinde de kullanılmıştır; burada önceki cümlenin rheme'sinin bir sonraki cümlenin konusuna geçişi ve metin bölümlerinin sınırlarının belirlenmesi gibi hususlar yer almaktadır. Ortak bir tema etrafında birleşen (mikrometinler) incelenir.

Şu anda, dilsel yapıların işleyişine olan ilgi nedeniyle, yapı unsurlarının ve bir cümlenin anlamının unsurlarının iletişimsel önemi özellikle geniş çapta kabul görmüştür. Aynı zamanda, bir cümlenin asıl bölünmesinin (konu ve rema) temel kavramlarını açıklığa kavuşturmak için çok sayıda girişimde bulunuldu.

Konu, V. Mathesius tarafından bir yandan bilginin verilen, başlangıç, başlangıç ​​noktası olarak, diğer yandan bilgi sınıfının kavramsal bir öğesi olarak tanımlanmış ve bu nedenle tamamen rematik cümlelerin varlığına izin vermiştir (çünkü örneğin, resmi bir konuya sahip cümleler). Daha sonra, cümle içi versiyonunda fiili bölünme teorisini geliştiren araştırmacılar, her cümlenin birbirine zıt iki bölümden (tema ve kama) oluştuğu sonucuna vardılar ve böylece cümlelerdeki tematik konuyu vurgulamaya başladılar. resmi konu. V. Mathesius'un "Bir zamanlar bir kral vardı" rematik cümlesini karşılık gelen İngilizce cümle Bir kral vardı, dilbilimciler İngilizce cümlede ifadenin konusunun ve kralın da rheme olduğunu gösterdiler.

Şu anda cümle içindeki mesajın konusu, konuşmacının nereden geldiği, iletişime başlamadan önce ne bildiği olarak tanımlanıyor. Böylece, konunun ne taksonomik kelime sınıflarına (konuşmanın bölümleri) ne de işlevsel-sözdizimsel kelime sınıflarına (cümlenin üyeleri) karşılık gelmediği kabul edilmektedir. Bu nedenle şimdiye kadar onu paradigmatik olarak, yani belirli özelliklere sahip kapalı bir fenomen sınıfı olarak incelemek için hiçbir girişimde bulunulmamıştır. Kural olarak, konu yalnızca rheme'nin antipodu olarak seçildi, yani. bir cümlenin rheme kavramına dahil olmayan her şeyi içeriyordu.

Konuyu belirli kelime sınıfları veya cümle üyeleriyle ilişkilendirmeye yönelik bireysel girişimler, önceden sınırlı materyal üzerinde yapıldığı için istenen sonuca yol açmadı. Böylece yalın temalar, tematik mastar yapıları ve bazı tematik edat tamlamaları tespit edilmiştir. Bir cümlenin çeşitli üyeleri ile tema ve reme kavramları arasındaki ilişki sorusunu göz önünde bulunduran araştırmacılar, yalnızca konunun ağırlıklı olarak tematik bir statüye sahip olduğunu ve cümlenin geri kalan üyelerinin neredeyse eşit oranlarda hareket edebildiğini gösteren ikna edici niceliksel veriler sağlarlar. hem tema hem de rheme.

Paradigmatik anlamda bir cümlenin remasının incelenmesi, bilim adamlarını, bir ifadenin tematik-rematik bölünmesinin evrensel doğasına rağmen, bu bölünmeyi ifade etme araçlarının ne evrensel, ne tek sıralı, ne de tekdüze olduğu sonucuna götürmüştür. tek seviye.

Böylece, Rusça ve İngilizce dillerinde fiili bölünmeyi ifade etme araçları karşılaştırıldığında, Rus dili için (dilbilgisel bağlantıları sentetik bir şekilde ifade eden bir dil) cümlenin sonundaki reme konumunun en karakteristik olduğu keşfedildi. , daha sonra İngilizce için (kelime sırasının sözdizimsel yük aldığı bir dil), belirli yapılar kullanılarak rheme ifadesi gerçekleştirilir.

Rusça ve İngilizce'de tema ve remi ifade etme yollarını karşılaştıran araştırmacılar, İngilizce dilinin, Rusça'dan farklı olarak, tema ve remanın doğrudan karşıtlığıyla değil, tematik unsurların rematik olanlar arasında alternatif bir düzenlemesiyle karakterize edildiğini sıklıkla belirtiyorlar. Örneğin, Rusça "Bana bundan bahsetti" cümlesinde konu "bana bundan bahsetti" ve deyim "bana bundan bahsetti" şeklindedir. İlgili İngilizce cümlede "Bana bunu söyledi", o ve bana konu öğeleri şunu söyledi rhemesiyle ayrılmıştır.

İngilizcede tema ve rematik karşıtlığı kelime düzeni ile aktarılmadığından tematik ve rematik unsurları ifade etmenin belirli yolları geliştirilmiştir.

Bir konunun işaretleri, işaret, iyelik veya şahıs zamirlerinin varlığı, belirli tanımlık, daha önce bahsedilme ve düşük bağlamsal-anlamsal yük olarak kabul edilir. Bir rheme belirtileri arasında belirsiz artikel, olumsuzlamanın varlığı ve yüksek bağlamsal ve anlamsal yük yer alır.

Konu, bir cümlenin anlamsal yapısının başlangıç ​​öğesi olmasına rağmen, her zaman bağlamdan veya durumdan bilinen belirli bir şeyi temsil etmez. Konunun daha önce belirtilmemiş yeni bir anlamsal öğeye karşılık gelmesi durumunda, aşağıdaki özelliklere sahiptir: belirsiz bir makalenin, belirsiz bir zamirin veya diğer belirsizlik göstergeleriyle bir kombinasyonun varlığı.

Bir rheme'yi ifade etme yollarını tanımlarken, araştırmacılar esas olarak anlamsal özellikleri dikkate alarak ilerliyorlar. Bu nedenle, fiillerin tematik ve rematik olarak bölünmesi, anlamsal özelliklerin (sems) sayısının göstergesine dayanıyordu: minimum sayıda anlambilime sahip olan (örneğin: yap, yap) ve bu nedenle belirtilmesi gereken geniş anlambilimsel fiiller tematik olarak sınıflandırılmıştır. Anlamsal olarak daha özelleşmiş fiiller (örneğin: gel, seç) cümlede daha fazla anlamsal yüke sahiptir ve bu nedenle rematik olarak sınıflandırılmalıdır.

Örneğin aşağıdaki örnekte ikinci cümledeki rematik fiil tematik konumdadır:

Hayat değişti. Bunun pedagojik konsey tutanaklarına yansıması da değişmiştir (Kovtunova, 1979,38).

Tema ve reme arasındaki karşıtlık, tonlama bölünmesi veya reme üzerinde mantıksal vurgu yoluyla yapılabilir. Ancak bilgilendirici parçalanmaya tonlama eşlik etmeyebilir. İlk durumda bir direme hakkında, ikinci durumda bir monoreme hakkında konuşabiliriz. Bir monoreme bölünmez bir ifadedir. Burada sadece reme ile mi yoksa tema ve reme'nin tonlama açısından farklılaşmamış karşıtlığıyla mı uğraştığımız konusundaki soru tartışmalı olmaya devam ediyor.

Tema ve temanın belirlenmesi, malzemenin pratik analizinde büyük zorluklara neden olur. Bunun nedeni, bu prosedürün henüz resmi bir sunum almamış olmasıdır. Bir ifadeyi iletişimsel bileşenlere ayırırken kullanılan tek resmi kriter, bir sorunun formüle edilmesidir.

Böylece, Rus dilindeki ifade türlerinin analizi, temanın ve rheme kompozisyonunu ve ifadenin paradigmatik özelliklerini belirleyen kriterin soru türü olduğunu tespit etmeyi mümkün kılmıştır.

Modern İngilizce sözdizimi araştırmacıları, bir ifadenin konusunu ve konusunu belirlemeye yönelik soru-cevap yönteminin en resmi prosedür olduğuna inanıyor. Bu yaklaşımla, bir ifadenin konusu, yanıt olarak hizmet ettiği sorunun içeriği ve ifadenin, soruya doğrudan bir yanıt teşkil eden bilgi kısmının teması ile tanımlanabilir.

Temayı ve rheme'yi tanımlamaya yönelik bu teknik, konuşma düzeyinde çalışır; dil yapılarını kullanma düzeyinde. Aynı zamanda sözdizimsel ve iletişimsel ayrımlar arasında hiçbir benzerlik yoktur. Yakında. Siliverstova, "Bir kitabım var" cümlesinde temanın sahip, reme'nin sahip olunan olduğunu söylememek gerektiğini, çünkü X modelinin 4'e sahip olmasının anlamının X'te 4'ün varlığına ve X'in 4'ün varlığına dair bir mesaj olacağını yazıyor. 4'ün belirli bir sınıfın üyesine özdeşliği (Siliverstova, 1977).

Genel olarak bu model, belirli bir ifadenin konusu olarak hizmet eden potansiyel sorunla ilişkili olarak vurgulanan varlığın rematik iletişimsel anlamını içerir. Böylece, sözdizimsel modelin anlamının anlamsal bir bileşeni olarak rheme anlamının tanıtılması önerilmiştir. Başka bir deyişle, her sözdizimsel model yalnızca gönderge (denotost) hakkındaki sembolik bilgiyi değil, aynı zamanda bu bilgiyi dinleyiciye temel, yeni ve daha önce bilinmeyen bir şekilde sunmanın bir yolunu da içerir.

Bir cümle modelinin anlamını belirlemeye yönelik bu yaklaşım, modelin soyut bir anlamsal standart olarak değil, iletişimsel olarak işaretlenmiş bir anlamsal yapı olarak kabul edilmesi temelinde ortaya çıkar.

Temayı ve remi sınırlama sorununa ilişkin karşıt bakış açısı, iletişimsel anlamı bir cümlenin genel anlamına dahil etmekle değil, onu cümlenin tek tek üyelerine ve hatta tek tek kelimelere bağlamakla ilgilidir.

Bu nedenle, Rus çalışmalarında temanın “özne + yüklem” grubuna ve rhemenin cümlenin ikincil üyelerine tekabül ettiği ve karmaşık temanın çok aşamalı bir reme, yani. her küçük üye rhemayı kendi başına yaratır.

İngilizcede tematik bir konuya sahip cümleler (örneğin: Jane kapıyı açtı) ile rematik bir konuya sahip cümleler (örneğin: Masanın üzerinde bir kitap var), konunun karmaşıklığa karşılık geldiği cümleler arasında ayrım yapılması gerekiyor. “konu + yüklem” veya daha geniş bir üye kompleksi sunar.

Dilbilimci Bloch Mark Yakovlevich'e göre (“Dilbilgisinin Teorik Temelleri” adlı çalışması, 2000): “Bir cümle, sistem tarafından tanımlanmış konumlarını işgal eden önemli üyelerin bir dizisi şeklinde düzenlenir”. Bu tür "konumsal" üyeler şunlardır: konu, yüklem, nesne, durum, tanım, giriş üyesi, adres üyesi. Ünlem özel bir yarı-önemli konuma sahiptir. Tüm bu üyeler, her biri belirli bir değiştirici veya belirleyici rol oynayacak şekilde hiyerarşik olarak ilişkilidir. Değişikliğin nihai amacı, bir bütün olarak cümledir ve cümle aracılığıyla durumsal olayın bir yansımasıdır. Yalın bölümünü oluşturan cümlenin hiyerarşisi, mesajın konusunun ("başlangıç ​​noktasının bileşimi") ve mesajın temasının ("başlangıç ​​noktasının bileşimi") yer aldığı cümlenin fiili bölümü tarafından üst üste getirilir. “bilgilendirici çekirdek”) öne çıkıyor. Rema, rematik (mantıksal) stresle ortaya çıkar.

Bir cümlenin fiili bölünmesinin doğasının da dikkate alınmasını içeren paradigmatik bir analizini ele alıyor: “Çalışmanın ilk ve ana aşamasında, iki dinar karşıtlık sistemi (anlatı cümlesi - anlatı cümlesi) çerçevesinde iletişimsel cümle türlerini ele alıyoruz. teşvik cümlesi, anlatı cümlesi - soru cümlesi) ve iletişimsel türlerin ayırt edici özelliklerinin, cümlenin fiili bölümündeki farklılıklarla, özellikle de ifadenin mantıksal yüklemini ifade eden rematik bileşenlerinin farklı doğasıyla belirlendiğini tespit edin Anlatı cümlesinin reması, bir olgu, özellik, ilişki, olay hakkında doğrudan bir mesaj veya ifadenin bilgisini ifade eder. Teşvik cümlesinin reması ise bunun aksine, konuşmacının ihtiyaç duyduğu veya istediği eylemin içeriğini ifade eder. yani dürtünün muhatabının eylemini programlıyor. Soru cümlesinin reması bir bilgi talebini ifade ediyor, yani içerik açısından açık ve aralıklı: yanıt remini programlıyor.

Belirtilen üç reme türünden (anlatı, teşvik ve soru cümlesi) yanıt cümlesinin remasıyla eşzamanlılıkla bağlantılı olan soru reminin özel özgünlüğüyle ayırt edildiğini görmek kolaydır. Açıklığı kategorik, tartışmasız (örneğin: Nerede?) veya alternatif (örneğin: Burada mı (yok mu)? Burada mı, orada mı?) olabilir ve buna bağlı olarak tüm sorular bölünmelidir. ikame soruları, zamirsel (tam) ve seçim soruları, alternatif (bölücü). Alternatif sorular ise sondan bir önceki örnekte olduğu gibi gizli alternatif ve son örnekte olduğu gibi açık alternatif olarak kabul edilir. Ayrıca tarihsel olarak bir cümlenin fiili bölünmesi teorisinin önermelerin mantıksal analiziyle ilişkili olduğunu da söylüyorlar. Bir önermenin kurucu unsurları mantıksal bir konu ve mantıksal bir yüklemdir. Tıpkı tema ve rheme gibi cümlenin ana üyeleri yani özne ve yüklem olmayabilirler. Mantıksal özne ve yüklem kategorileri, dilsel tema ve tema kategorilerinin prototipleridir. Bununla birlikte, mantıksal açıdan bakıldığında, konu ve yüklem kategorileri belirli düşünme biçimlerinin önemli bileşenleri ise, o zaman dilsel açıdan bakıldığında, tema ve rheme kategorileri, konuşmacının kullandığı bilgiyi aktarmanın ifade edici yöntemleridir.

Bir cümlenin gerçek bölünmesi yalnızca belirli bir temasta (konuşma durumu) tam olarak ortaya çıkabilir, bu nedenle bazen bir cümlenin bu şekilde bölünmesine "bağlamsal" denir. Bu çarpıcı bir örnek:

şiire düşkündür.

Bu cümleye üslup açısından tarafsız bir yapı olarak yaklaşırsak, tema özneyle, kama ise yüklemle ifade edilir. Bu tür fiili bölünmeye “doğrudan” denir.

Öte yandan, eğer bu cümleyi belirli bir duruma (belirli bir bağlama) koyarsanız, o zaman sonuç olarak cümlenin gerçek bölünme sırası ters yönde değiştirilebilir: özne bir rema olacaktır, ve buna göre yüklem bir tema olacaktır. Örneğin:

"Değil mi Tim'in şiire bu kadar düşkün olması şaşırtıcı değil mi?" - "Ama yanılıyorsun. Mary şiirden hoşlanıyor, Tim'den değil."

Kamanın özne tarafından ifade edildiği bir cümlenin asıl bölünmesine “ters” denir.

2. Pratik kısım

dilbilimci remostic diyen cümle

Modern yazarlardan birinin edebi eseri Lyudmila Ulitskaya'nın "Mutlu Cenaze" öyküsü ve Cathy Porter'ın İngilizceye çevirisi üzerinde yaptığım analiz sonucunda bu konuya uygun sonuçlar çıkarabiliyorum: Bu çalışmada, Bir cümlenin üyeleri arasında tematik ilişkiler çok yaygın olarak ortaya çıkar. Bu çalışmayı analiz ederken, orijinal ile çevirisi arasında çok sayıda tutarsızlık ve tematik ve rematik sistemin yapımında hem Rusça hem de İngilizce'de bir dizi spesifik özellik keşfettim; bunlar arasında aşağıdakiler vurgulanabilir:

Her dil, oluşturulma şekli ve cümledeki tema ve kama vurgusu bakımından benzersizdir. Rus dili için bu, her şeyden önce tonlamadır; yeni bilginin önemini vurgulamak için cümlenin rematik unsuruna mantıksal vurgu yapılır. Örneğin:

kanalizasyon kokusu gibi sokaktan yukarıya doğru süzülüyordu. Hava da sıcaktı.

Çeviri: Müzik sokaktan çöplük gibi geliyordu. Üstelik sıcaktı.

İkinci cümledeki "ısı" kelimesi bir rhemedir.

Aşağıdaki örneği kullanarak, yazarın bilinen bilgilerden yeni bilgilere doğru ilerlediği sürecin tamamını izleyebilirsiniz, çünkü Okuyucunun edebi bir metni algılamasının en iyi yolu budur:

bundan sonra 2 yıl daha birlikte kaldılar çünkü Nasıl bitireceğimi bilmiyorum ama en iyi kısmı o tokadı bitirmişti.

İki yıl daha beklediler, hâlâ ayrılamadılar ama yüze atılan bu tokatla her şey sona erdi.

Rus dili, İngilizcenin aksine tematik unsurların rematik olanlar arasında yayılmasıyla karakterize edilir. Örneğin:

Senin için üzgünüm bebeğim. Allah'ın pek çok köşkü vardır.

BEN Senin adına üzgünüm Nina, gerçekten üzgünüm. Rabbimizin pek çok köşkü vardır.

İstemiyor, istemiyor, sana kaç kere söyledim!

O yapmaz İstemiyorum, sana kaç kere söylemem gerekiyor, istemiyor!

4. İngilizce'den Rusça'ya çeviri yapılırken konunun yerine şahıs zamiri konulabilir veya tamamen çıkartılabilir. Örneğin:

Ve Marya Ignatievna çaydanlığı eline aldı. Bu sıcakta çay içebilen tek kişi oydu...

Maria Ignatevna mutfakta çay hazırlamakla meşguldü; bu sıcakta bunu içebilen tek kişi oydu…

Geçmiş kesindir ve geri döndürülemez, ancak geleceğe dair hiçbir gücü yoktur.

Geçmiş nihaidir ve geri alınamaz, ancak gelecek üzerinde hiçbir gücü yoktur.

Sonra tüm bu natürmortlar rüzgârla uçup gitti, geriye hiçbir şey kalmadı. St.Petersburg'da bir yerlerde, belki o zamanın arkadaşları tarafından ya da Moskova'daki Kazantsev'ler tarafından tutulmuşlardı... Tanrım, o zamanlar nasıl içmişlerdi. Ve şişeleri topladılar. Sıradan olanlar değiştirildi, ancak yabancı veya antika olanlar, renkli camlar tutuldu.

Bütün bu tablolar rüzgarda uçup gitmişti; Petersburg'daki arkadaşları ya da Moskova'daki Kazantsev'ler tarafından saklanan birkaç tanesi dışında hiçbiri kalmamıştı. Tanrım, nasıl da içerlerdi o günlerde. Şişeleri toplamışlar, sıradan ama yabancı olanları ve eski renkli camları ellerinde tutmuşlardı.

Masaya yaklaştılar, uzaklaştılar, tabakları, bardakları köşeden köşeye sürüklediler, hareket ettiler, gruplar halinde birbirine yapışıp tekrar hareket ettiler. Dünya bu kadar rengârenk bir şirket görmedi.

İnsanlar tabak ve bardaklarla masadan gelip gidiyor, gruplar halinde bir araya geliyor ve tekrar uzaklaşıyorlardı. Hiç bu kadar insan karışımı olmamıştı.

Bu tür vakalara bu çalışmada çok sık rastlanıyor çünkü metnin yapısının ayrılmaz bir parçasıdır.

Cümleyi zorlamamak için tematik yapı cümleden çıkarılır (genellikle konuşma sırasında) ve Rusça versiyonda yalnızca rheme aktarılır (okuyucu için yeni bilgiler daha gereklidir).

Rusça bir cümlede rheme genellikle son konumu alır, ancak İngilizce'de belirli yapılar kullanılarak oluşturulur. Örneğin:

Odada beş kadın vardı.

Yatak odasında beş kadın vardı.

"Baba" ve "beş" kelimeleri tematik bir yapı tarafından paylaşılan bir deyimdir. Yazar bu şekilde odadaki kadın sayısını vurgulamaktadır.

Bir önceki cümlenin teması aşağıdaki cümlenin konusu olabilir:

Taşıdığı ucuz kumaş çantada... ve ithal etmesi yasak olan üç Antonov elması. Elmalar, bir nedenden dolayı onunla buluşmaya orada olmayan Amerikalı kocası için tasarlanmıştı.

Tercüme: Kareli kumaş çantanın içinde... ve ithalatı yasak olan üç Antonov elması vardı. Elmalar, bir nedenden dolayı onunla tanışmayan Amerikalı kocası için tasarlanmıştı.

İngilizce bir cümlede belirsiz artikelin varlığı bir rheme belirtisidir, ancak her zaman değil. Örneğin:

İçinde eski bir şeytani alev alevlendi...

İçinde eski bir öfke alevi titreşti…

Ekranda sakallı, gözlüklü bir adam vardı...

Ekranda sakallı, gözlüklü bir adam…

8. Bir cümlede olumsuzluğun varlığı, bir rhemin varlığına işarettir. Örneğin:

Henüz ne olduğunu anlamamış gibi görünüyordu.

Hala yapmamış gibi görünüyordu Ne olduğunu anlamıyorum.

Aşağıdaki örnek şu ilişkiye indirgenebilir: soru - konu, cevap - tema:

Şimdi orada savaş mı olacak? - sessizce sordu.

Savaş? Sanmıyorum... Mutsuz bir ülke...

Çeviri: - Rusya'da savaş olacak mı? - ona sessizce sordu.

-Savaş? öyle düşünme. Mutsuz ülke.

9. Aşağıdaki örnekte cümlenin çevirisi ve fiili bölünmesi bağlama bağlıdır:

Acı çekmeyi reddeden genç ulus, bir kişiyi ne pahasına olursa olsun acıdan kurtarma görevine adanmış bütün felsefi, psikolojik ve tıbbi okullar geliştirdi. Fima'nın Rus beyinlerinin bu fikri kavraması zordu.

Tercüme: Bu genç, acıyı inkar eden ulus, insanları acıdan nasıl kurtaracağımız tek soruna adanmış bütün felsefi, psikolojik ve tıbbi okullar geliştirmişti. Fima Rus beyni bu kavramla baş etmekte zorlandı.

Burada özne özne değil, nesnedir. “Psikolojik konu” ve “psikolojik yüklem” her zaman cümlenin dilbilgisel üyeleriyle örtüşmez ve çeviri yaparken bu gerçeğin dikkate alınması gerekir.

Bir cümlede bir rheme işareti, yüksek bağlamsal-anlamsal yükün varlığıdır:

Psikologlar ve psikanalistler onun tuhaf davranışlarının doğası hakkında karmaşık ve çok fantastik hipotezler geliştirdiler. Standart dışı çocukları seviyorlardı, bu onların ekmeğiydi.

Tercüme: Psikoterapistler onun tuhaf davranışını açıklamak için abartılı teoriler geliştirdiler; alışılmışın dışında çocukları seviyorlardı, ekmek ve tereyağ ile oradaydılar.

Tematik yapı, daha az yüksek bağlamsal-anlamsal yük ile karakterize edilir:

Ayrıca odada çok sayıda insan vardı.

Odada (konu) da insan kalabalığı vardı.

İngilizce'de tema ve rheme, Rusça cümlenin aksine birbirine şiddetle karşıttır. Örneğin:

- "Marya Ignatievna! Üçüncü gün (rheme) seni bekliyordum (konu)!"

- "Maria Ignatevna, iki günden fazla seni bekleyeceğim!"

12. Bir cümlede bir fiil sadece konu değil aynı zamanda kama olabilir. Örneğin:

Geçmiş elbette geri döndürülemezdi. Peki bunda iptal edilecek ne vardı?

Geçmiş yapamadı iptal edilemez. Peki neden kimse bunu iptal etmek istesin ki?

İlk cümlede "iptal etmek" fiili rematik bir yapı, ikincisinde ise tematik bir yapı oluşturur.

Çıkardığım sonuçlara dayanarak Rusça ve İngilizce dillerinde tematik ve rematik bölünme yöntemlerinin farklı olduğu sonucuna varabiliriz. Ancak yine de fiili bölünme, dilin oluşumunda ve genel olarak dilbilimin kendisinde önemli bir faktör olmaya devam ediyor.

Edebiyat

1. Blokh, Mark Yakovlevich. Dilbilgisinin teorik temelleri. M.; 2000

2.Koshevaya, Inna Georgievna. İngilizce dilinin teorik grameri. M.; 1982

Bloch, Mark Yakovlevich. İngilizce dilinin teorik grameri. M.; 2000

S.P. Balashova, O.I. Brodovich. İngilizce dilinin teorik grameri. Öğretici. L.; 1983

Mathesius, Wilem. Dilbilim üzerine seçilmiş eserler. M.; 2003

Ivanova, Irina Petrovna. Modern İngilizcenin teorik dilbilgisi. M.; 1981

Kovtunova I.V. Modern Rus dili. Kelime sırası ve cümlelerin gerçek bölümü. M.; 1976

Iofik L.L., Chakhoyan L.P., Pospelova A.G. İngilizce dilinin teorik grameri üzerine okuyucu. 9. baskı. L.; 1981

Iofik L.L., Zhigadlo V. Modern İngilizce. Teorik gramer dersi. M.; 1956

Arnold I.V. Modern İngilizcenin üslupbilimi. L.; 1973

Zolotova G.A. Bir cümlenin fiili bölünmesinde anlambilimin rolü üzerine // Rus dili. Tarihi ve mevcut durumuyla ilgili sorular. M.; 1978

Ivanova I.P., Bulgakova V.V., Pocheptsov G.G. Modern İngilizcenin teorik dilbilgisi. M.; 1981

Dilbilgisi teorisi: sözcüksel-dilbilgisi sınıfları ve kelime kategorileri. M.; 1990

A.F. Babamın. Metin: birimleri ve genel kategorileri. M.; 2002

Arutyunova N.D. Cümle ve anlamı. Sözlüksel-anlamsal problemler. M.; 1976

özel ders

Bir konuyu incelemek için yardıma mı ihtiyacınız var?

Uzmanlarımız ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders hizmetleri sağlayacaktır.
Başvurunuzu gönderin Konsültasyon alma olasılığını öğrenmek için hemen konuyu belirtin.

Bazı kelime kombinasyonları ve ifadeler, kullanılan kelimelerin basitçe toplanmasından elde edilecek sonuçlardan tamamen farklı bir anlama gelir. Anlamsal vurgu bir kelimeden diğerine kaydırılırsa aynı cümle neden farklı anlaşılabiliyor? Bir cümle bağlam içindeyse, onu çevreleyen kelimeler genellikle hata yapmaktan kaçınmanıza yardımcı olacak açıklamalar sağlar. Ancak bazen doğru sonuca varmak çok zordur. Ek olarak, bilgi algısını büyük ölçüde karmaşıklaştırır çünkü cümle parçalarını ve cümleleri yerine oturtmak çok fazla çaba gerektirir. Açıklama ve algılama sorunları dikkate alındığında cümlenin sözdizimsel ve fiili bölümlerini ayırmak önemlidir.

Hangisinin asıl hangisinin bağımlı olduğunu ve konuşmacının zaten bilinen gerçeklere dayanarak ne hakkında bir açıklama yaptığını ve neyi benzersiz bilgi olarak sunmak istediğini hemen anlamıyorsanız, Ya akıcı bir okuma yapın ya da muhatabınızla değerli bir diyalog kurun. Bu nedenle, sunum yaparken kelimelerinizi belirli kurallarla ve kullanılan dilin yerleşik normlarıyla koordine etmek daha iyidir. Ters yönde tartışırken, mantıksal cümle oluşturma ilkelerine ve en yaygın kullanım durumlarına aşina olursanız öğrenme süreci daha kolay olacaktır.

Sözdizimi ve anlambilim

Cümlelerin asıl bölünmesinin mantıksal bağlantılar ve vurgular, daha doğrusu bunların açıklanması veya tespiti olduğunu söyleyebiliriz. Ana dilinizde bile iletişim kurarken sıklıkla yanlış anlaşılmalar ortaya çıkar ve yabancı dil ile yapılan işlemler söz konusu olduğunda standart sorunların yanı sıra kültürel farklılıkları da dikkate almanız gerekir. Farklı dillerde, geleneksel olarak şu veya bu kelime sırası hakimdir ve bir cümlenin fiili bölümü kültürel özellikleri dikkate almalıdır.

Geniş kategorilerde düşünürsek tüm dilleri sentetik ve analitik olmak üzere iki gruba ayırabiliriz. Sentetik dillerde, konuşmanın birçok bölümünde, bir nesnenin, olgunun veya eylemin olup bitene göre bireysel özelliklerini yansıtan çeşitli sözcük biçimleri bulunur. İsimler için bunlar örneğin cinsiyet, kişi, sayı ve durum anlamlarıdır; fiiller için bu tür göstergeler zamanlar, çekim, ruh hali, çekim, mükemmellik vb.'dir. Her kelimenin, gerçekleştirdiği işleve karşılık gelen bir sonu veya son eki (ve hatta bazen kökte değişiklikler) vardır; bu, morfemlerin değişime duyarlı bir şekilde yanıt vermesini sağlar. cümledeki iklim. Rusça sentetik bir dildir, çünkü onun mantığı ve ifadelerin sözdizimi büyük ölçüde morfemlerin değişkenliğine dayanır ve kombinasyonlar kesinlikle herhangi bir sırada mümkündür.

Ayrıca, her kelimeye yalnızca bir biçimin karşılık geldiği ve bir ifadenin anlamının yalnızca cümlenin gerçek bölünmesinin, kelimelerin doğru kombinasyonu ve sırası olarak ifade edilmesi yoluyla aktarılabileceği durumlar da vardır. Bir cümlenin bazı bölümlerini yeniden düzenlerseniz, öğeler arasındaki doğrudan bağlantılar koptuğu için anlam önemli ölçüde değişebilir. Analitik dillerde konuşmanın bölümleri kelime biçimlerine sahip olabilir, ancak bunların sayısı kural olarak sentetik olanlardan çok daha düşüktür. Burada kelimelerin değişmezliği, katı bir şekilde sabitlenmiş kelime sırası ile esneklik, hareketlilik ve karşılıklı yansıma arasında bir miktar uzlaşma vardır.

Kelime - cümle - cümle - metin - kültür

Bir cümlenin fiili ve dilbilgisel bölümü, pratikte dilin iki tarafının olduğunu ima eder: birincisi anlamsal yük, yani mantıksal yapı ve ikincisi, fiili gösterim, yani sözdizimsel yapı. Bu, farklı seviyelerdeki öğeler için - tek tek kelimeler, deyimler, deyim sıraları, cümleler, cümlelerin bağlamı, bir bütün olarak metin ve bağlamı - için eşit derecede geçerlidir. Anlamsal yük birincil öneme sahiptir; çünkü genel olarak dilin tek amacının bu olduğu açıktır. Bununla birlikte, gerçek gösterim ayrı olarak var olamaz, çünkü tek amacı anlamsal yükün doğru ve net bir şekilde iletilmesini sağlamaktır. En ünlü örnek? "İdam affedilemez" İngilizce versiyonda kulağa şöyle gelebilir: “İnfaz kabul edilemez, sonra engelleme” (“İcra, kabul edilemez, sonra engelleme”, “O zaman infaz kabul edilemez, engelleme”). Bu talimatın doğru anlaşılabilmesi için mevcut üyelerin “infaz edilemeyen”, “affedilemez” grup mu, yoksa “infaz edilemeyen”, “affedilmeyen” grup mu olduğunu tespit etmek gerekir.

Bu durumda, sözdizimsel göstergeler olmadan, yani virgül veya başka bir noktalama işareti olmadan bir sonuca varmak imkansızdır. Bu, mevcut kelime sırası için doğrudur, ancak cümle "infaz affedilemez" gibi görünüyorsa, düzenlemelerine göre buna karşılık gelen sonuç çıkarılabilir. O zaman "yürütmek" doğrudan bir talimat olacaktır ve "bağışlanamaz" ayrı bir ifade olacaktır, çünkü "imkansız" kelimesinin konumunun belirsizliği ortadan kalkacaktır.

Tema, rheme ve bölüm birimleri

Cümlelerin fiili bölünmesi, sözdizimsel yapının mantıksal bileşenlere bölünmesini içerir. Bir cümlenin üyeleri ya da anlam bakımından yakından birleşmiş kelime blokları olabilirler. Tipik olarak tema, şema ve bölme birimi gibi terimler bir cümlenin fiili bölme yollarını tanımlamak için kullanılır. Konu zaten bilinen bir bilgi veya mesajın arka plan kısmıdır. Rhema vurgulanan kısımdır. Teklifin amacını kaybedeceği temel olarak önemli bilgiler içerir. Rusçada rheme genellikle cümlenin sonunda bulunur. Kesin olmamakla birlikte rhema aslında herhangi bir yerde bulunabilir. Bununla birlikte, örneğin bir cümlenin en başında bir rheme bulunduğunda, yakındaki ifadeler genellikle bunun ya üslupsal ya da anlamsal bir göstergesini içerir.

Temanın ve temanın doğru tanımı metnin özünün anlaşılmasına yardımcı olur. Bölme birimleri anlam bakımından bölünemeyen kelimeler veya ifadelerdir. Resme ayrıntı katan öğeler. Metni kelime kelime değil, mantıksal kombinasyonlar yoluyla algılamak için bunların tanınması gerekir.

"Mantıksal" özne ve "mantıksal" nesne

Bir cümlede her zaman bir konu grubu ve bir yüklem grubu bulunur. Konu grubu, eylemi kimin gerçekleştirdiğini veya yüklemin kimi tanımladığını (yüklem bir durumu ifade ediyorsa) açıklar. Yüklem grubu öznenin ne yaptığını söyler veya öyle ya da böyle onun doğasını ortaya koyar. Ayrıca yükleme eklenen bir ekleme de vardır - konunun eyleminin geçtiği bir nesneyi veya canlı nesneyi belirtir. Üstelik neyin konu, neyin tamamlayıcı olduğunu anlamak her zaman kolay olmuyor. İçindeki konu mantıksal bir nesnedir; yani üzerinde eylemin gerçekleştirildiği nesnedir. Ve ekleme, mantıksal bir aracının, yani eylemi gerçekleştiren kişinin biçimini alır. İngilizcede bir cümlenin gerçek bölümü, kişinin bir öznenin ve bir nesnenin olduğundan emin olabileceği üç kriteri tanımlar. Birincisi, özne her zaman kişi ve sayı olarak fiille aynı fikirdedir. İkincisi, genellikle fiilden önceki konumu ve nesneyi - sonra alır. Üçüncüsü, konunun anlamsal rolünü taşır. Ancak gerçeklik bu kriterlerden herhangi biriyle çelişiyorsa, öncelikle fiil grubuyla tutarlılık dikkate alınır. Bu durumda tamamlayıcıya "mantıksal" özne, buna göre özneye de "mantıksal nesne" adı verilir.

Yüklem grubunun bileşimine ilişkin anlaşmazlıklar

Ayrıca, bir cümlenin fiili bölünmesi, neyin yüklem grubu olarak kabul edildiğine (fiilin kendisi veya fiil ve tümleçleri) ilişkin pek çok tartışmaya yol açar. Bu, bazen aralarında net bir sınırın bulunmaması nedeniyle karmaşık hale gelir. Modern dilbilimde, cümlenin gramer şemasına bağlı olarak yüklemin ya fiilin kendisi (ana fiil) ya da yardımcı ve modal fiillerle birlikte fiilin kendisi (modal fiiller ve yardımcılar) ya da bir bağlantı olduğu genel olarak kabul edilir. fiil ve bileşik yüklemin isim kısmı, geri kalanı gruba dahil değildir.

Deyimler olarak ters çevirmeler, deyimler ve ters çevirmeler

İfademizin iletmesi gereken düşünce her zaman belirli bir noktada yoğunlaşmıştır. Cümlenin asıl bölünmesi, bu noktanın bir zirve olduğunun ve dikkatin bu noktaya odaklanması gerektiğinin farkına varılması için tasarlanmıştır. Vurgu yanlış yapılırsa fikirle ilgili yanlış anlamalar veya yanlış anlaşılmalar meydana gelebilir. Elbette dilde belirli gramer kuralları vardır, ancak bunlar yalnızca yapıların oluşumunun genel ilkelerini tanımlar ve şablon yapımı için kullanılır. Vurguların mantıksal olarak yerleştirilmesi söz konusu olduğunda, eğitim yasalarıyla çelişse bile sıklıkla ifadenin yapısını değiştirmek zorunda kalırız. Ve normdan bu sözdizimsel sapmaların çoğu “resmi” statüsünü kazandı. Yani, dile yerleşmişlerdir ve normatif konuşmada aktif olarak kullanılmaktadırlar. Bu tür olaylar, yazarı daha karmaşık ve aşırı hantal yapılara başvurmaktan kurtardığında ve amaç, araçları yeterince haklı çıkardığında ortaya çıkar. Sonuç olarak konuşma ifade gücüyle zenginleşir ve daha çeşitli hale gelir.

Bazı deyimsel ifadeler cümle üyelerinin standart işleyişi çerçevesinde aktarılamamıştır. Örneğin, İngilizce'de bir cümlenin fiili bölünmesi, cümle üyelerinin tersine çevrilmesi gibi bir olguyu hesaba katar. Beklenen etkiye bağlı olarak farklı yollarla elde edilir. Genel anlamda inversiyon, üyelerin alışılmadık bir yere taşınması anlamına gelir. Kural olarak, özne ve yüklem ters çevirmelere katılımcı olur. Genel sıralamaları özne, sonra yüklem, sonra nesne ve zarftır. Aslında soru yapıları da bir bakıma tersine çevirmedir: Yüklemin bir kısmı öznenin önüne kaydırılır. Kural olarak, modal veya yardımcı fiil ile ifade edilebilen anlamsız kısmı aktarılır. Tersine çevirme burada aynı amaca hizmet eder - belirli bir kelimeye (kelime grubuna) anlamsal bir vurgu yapmak, okuyucunun/dinleyicinin dikkatini ifadenin belirli bir detayına çekmek, ifadeden neyin farklı olduğunu göstermek. Ancak bu dönüşümler o kadar uzun zamandır var ki, o kadar doğal bir şekilde kullanılmaya başlandı ve o kadar yaygın bir şekilde kullanılıyor ki, artık onlara sıra dışı bir şeymiş gibi davranmıyoruz.

Küçük üyelerin şematik seçimi

Olağan özne-yüklem tersine çevrilmesine ek olarak, cümlenin herhangi bir üyesi - bir tanım, durum veya ekleme - öne çıkarılabilir. Bazen bu oldukça doğal görünür ve dilin sözdizimsel yapısı tarafından sağlanır, bazen de anlamsal roldeki bir değişikliğin göstergesi olarak hizmet eder ve cümledeki geri kalan katılımcıların yeniden düzenlenmesini gerektirir. İngilizce dilinde bir cümlenin fiili bölünmesi, yazarın herhangi bir ayrıntıyı vurgulaması gerekiyorsa, tonlamalı olarak vurgulanamıyorsa veya vurgulanabiliyorsa onu ilk sıraya koyduğunu, ancak belirli koşullar altında belirsizliğin ortaya çıkabileceğini düşündürmektedir. Veya yazar, tonlama vurgulama yoluyla elde edilebilecek yeterli etkiye sahip değilse. Aynı zamanda dil bilgisel temelde konu ve eylemde sıklıkla yeniden düzenlemeler söz konusudur.

Kelime sırası

Bir cümlenin bir veya başka bölümünü vurgulamanın bir yolu olarak çeşitli ters çevirme türlerinden bahsetmek için, standart kelime sırasını ve cümlenin gerçek bölümünü tipik bir şablon yaklaşımıyla dikkate almanız gerekir. Terimler çoğunlukla birden fazla kelimeden oluştuğundan ve anlamlarının yalnızca bir bütün olarak anlaşılması gerektiğinden, bileşik terimlerin nasıl oluşturulduğuna da dikkat etmek gerekecektir.

Standart senaryoda özne her zaman yüklemden önce gelir. Genel durumda bir isim veya zamir, bir ulaç, bir mastar ile ifade edilebilir ve Yüklem, bizzat mastar formundaki bir fiil aracılığıyla ifade edilir; kendi başına belirli bir anlam taşımayan bir fiilin anlamsal bir fiil eklenmesiyle; kural olarak genel durumda bir isimle, nesnel durumda bir zamirle veya bir sıfatla temsil edilen bir yardımcı fiil ve isim kısmı aracılığıyla. Bu bir bağlayıcı fiil veya kalıcı bir fiil olabilir. Nominal kısım aynı zamanda konuşmanın diğer kısımları ve ifadelerle de eşit şekilde ifade edilebilir.

İfadelerin kümülatif anlamı

Bir cümlenin gerçek bölünmesi teorisi, doğru tanımlanmış bir bölüm biriminin metinde söylenenleri güvenilir bir şekilde bulmaya yardımcı olduğunu söylüyor. Kombinasyonlarda kelimeler, tek tek kendileri için yeni, alışılmadık veya tamamen karakteristik olmayan bir anlam kazanabilir. Örneğin, edatlar sıklıkla bir fiilin içeriğini değiştirir; ona pek çok farklı, hatta zıt anlamlar verirler. Konuşmanın tamamen farklı bölümleri ve hatta yan cümlecikler olabilen tanımlar, bağlı oldukları kelimenin anlamını belirtir. Spesifikasyon, kural olarak, bir nesnenin veya olgunun özellik aralığını sınırlar ve onu benzerlerinin kütlesinden ayırır. Bu gibi durumlarda cümlelerin asıl bölünmesi dikkatli ve dikkatli yapılmalıdır, çünkü bazen bağlantılar zamanla o kadar çarpıklaşır ve silinir ki, bir nesneyi herhangi bir sınıfla ilişkilendirmek, yalnızca cümlenin bir kısmına güvenmek bizi asıl özden önemli ölçüde uzaklaştırır. .

Bir bölüm birimine, bağlamsal bağlantıları kaybetmeden yorum bilgisi kullanılarak belirlenebilen, yani bir bütün olarak hareket ederek başka sözcüklerle ifade edilebilen veya çevrilebilen bir metin parçası denilebilir. Özellikle anlamı daha derine inebilir veya daha yüzeysel bir düzeyde bulunabilir, ancak yönünden sapmayabilir. Mesela yukarı doğru bir hareketten bahsediyorsak o zaman bunun yukarı yönlü bir hareket olarak kalması gerekir. Fiziksel ve üslup özellikleri de dahil olmak üzere eylemin doğası korunur, ancak ayrıntıların yorumlanmasında özgürlük kalır - ki bu, elbette, ortaya çıkan versiyonu orijinaline mümkün olduğunca yaklaştırmak ve ortaya çıkarmak için en iyi şekilde kullanılır. potansiyel.

Bağlamda mantık bulma

Sözdizimsel ve mantıksal bölünmedeki fark şu şekildedir: Dilbilgisi açısından bakıldığında bir cümlenin en önemli üyesi öznedir. Özellikle Rus dilinde fiili cümle bölünmesi bu ifadeye dayanmaktadır. Her ne kadar bazı modern dil teorileri açısından bu yüklem olsa da. Bu nedenle genelleştirilmiş bir pozisyon alacağız ve ana üyenin dilbilgisi temelinin bileşenlerinden biri olduğunu söyleyeceğiz. Mantıksal açıdan bakıldığında, kesinlikle herhangi bir üye merkezi figür olabilir.

Bir cümlenin fiili bölünmesi kavramı, ana şekil ile bu unsurun, aslında yazarı konuşmaya (yazmaya) sevk eden önemli bir bilgi kaynağını, bir kelimeyi veya cümleyi temsil ettiği anlamına gelir. İfadeyi bağlam içinde ele alırsak daha kapsamlı bağlantılar ve paralellikler kurmak da mümkündür. Bildiğimiz gibi İngilizcedeki gramer kuralları bir cümlenin hem özneyi hem de yüklemi içermesi gerektiğini şart koşar. Mevcut özneyi kullanmak mümkün veya gerekli değilse, dilbilgisi temelinde mevcut olan, örneğin “O” veya “orada” gibi biçimsel özne kullanılır. Ancak cümleler çoğu zaman komşu olanlarla koordine edilir ve metnin genel konseptine dahil edilir. Böylece, genel tablo açısından mantıksız olan özne veya yüklem gibi önemli üyelerin bile atlanabileceği ortaya çıktı. Bu durumda, cümlelerin fiili bölünmesi ancak noktalar ve ünlem işaretleri çerçevesi dışında mümkündür ve alıcı, açıklama için çevreye, yani bağlama gitmek zorunda kalır. Üstelik İngilizce dilinde, bağlam içinde bile bu üyeleri açığa çıkarma eğiliminin olmadığı örnekler vardır.

Anlatılarda özel kullanım durumlarının yanı sıra, bu tür manipülasyonlar için rutin olarak işaret cümleleri (Emirler) ve ünlemler kullanılmaktadır. Basit bir cümlenin fiili bölünmesi, üyelerin sıklıkla ihmal edilmesi nedeniyle karmaşık yapılarda olduğundan her zaman daha kolay değildir. Ünlemlerde genel olarak yalnızca tek bir kelime bırakılabilir, genellikle bir ünlem veya parçacık. Ve bu durumda ifadeyi doğru yorumlayabilmek için dilin kültürel özelliklerine yönelmek gerekir.