Головна › Кузов › Інформаційні технології у музейній справі. Найновіші інформаційні технології у музейній справі

Інформаційні технології у музейній справі. Найновіші інформаційні технології у музейній справі

Сучасні комп'ютерні інформаційні технології вже близько 20 років впроваджуються у музейну діяльність. Насамперед музеї почали комп'ютеризувати свої фонди з метою формування каталогів своїх колекцій в електронному вигляді. За підсумками цих електронних каталогів почали формуватися технології обліку музейних цінностей в ЕОМ. Технічний прогрес та сучасні технології обробки зображень дозволили багатьом музеям формувати бази даних зображень. Комп'ютерні технології зробили інформаційну революцію у музейній області. Усім відомо, що в середньому музеї експонують не більше ніж 5% колекцій. Інші цінності зберігаються у фондах. Завдяки комп'ютерним інформаційним системам цей інформаційний матеріал стає доступним для вивчення фахівцями.

Комп'ютерні технології інтенсивно впроваджуються у різні інші напрями музейної діяльності: це реставраційні процеси, і підготовка макетів музейних експозицій і виставок, освітні програми для дітей. Комп'ютерні системи успішно використовуються обслуговування відвідувачів. За допомогою цих систем будь-хто може забронювати квитки на відвідування музеїв, виставкових залів або концертів. Безперечно, що інтенсивний розвиток світової інформаційної системи ІНТЕРНЕТ змушує і музеї скористатися її унікальними можливостями.

Якщо в цілому взяти сферу культури, то веб-ресурси, створені в області (проте далеко не кожен ресурс - це повноцінний сайт з професійним дизайном і опрацьованим веб-сценарієм), знаходяться в стані, що зароджується. Є фотовиставки, інформація про сучасних художників та організації культури, що стосується власне інформації про історико-культурну спадщину, то вона мізерна в порівнянні з тим, що є реально.

Досі завдання сучасного інформаційного забезпечення діяльності у сфері культури найчастіше розуміється як оснащення культурних установ сучасним обладнанням та навчання персоналу навичкам роботи з ним. Однак очевидно, що використання нових інформаційних технологій передбачає не просто кількісну, а й якісну зміну у професійній діяльності працівників сфери культури, а робота з інформацією піднімається на інший, принципово новий рівень.

Інновації сучасного музею

Сучасний музей насичений засобами відображення інформації. Число персональних комп'ютерів може перевищувати кількість музейних співробітників, оскільки значна частина техніки призначена відвідувачів. Вже 20 років комп'ютери використовуються як допоміжні засоби:

· Полегшують роботу з обліку та зберігання (музейні АІС);

· Пояснюючі представлене в експозиції (свого роду електронні етикетки та експлікації);

· Найчастіше безпосередньо пред'являють матеріал, що зберігається музеєм (наприклад, показ кінофрагментів у Музеї кіно) і т.п.

Музейні web-сайти та CD-ROM зайняли своє місце нарівні з традиційними виданнями на паперовому носії.

В останні роки у музейній практиці сформувався принципово новий підхід до використання сучасних засобів відображення інформації.

Перший і найпростіший варіант - використання засобів мультимедіа у художніх експозиціях, коли програма є складовою представленого об'єкта. Наприклад, у Музеї етнології в Лейдені (Нідерланди) показав виставку політичної карикатури, де поруч із карикатурними малюнками було виставлено монітори, що демонструють телеінтерв'ю зображених персонажів. Це значно збільшувало ефект впливу графічних аркушів. Однак сьогодні ми все частіше стикаємося з радикальнішим підходом. Типовим стає прийом, коли в експозиції виставлено твір сучасного мистецтва, а на моніторі, що стоїть поруч, автор демонструє свій витвір і вимовляє з його приводу деякий текст.

Ситуація рівноправності, експозиційної рівноважності матеріальних та віртуальних об'єктів можлива не лише у мистецьких експозиціях. Наведемо кілька прикладів подібних пар із різного типу музеїв:

· Музичний інструмент та його звучання (Музей музики, Стокгольм; Будинок музики, Відень)

· Опудало птиці та запис її співу (Дарвінівський музей, Москва)

· Наряд шамана та відеозапис ритуального танцю (Музей етнології, Лейден)

· Форма та спорядження знаменитого хокеїста та фрагмент матчу за його участю (Музей хокею, Торонто)

· Опудало тварини та відеофільм, що показує тварину в природному середовищі проживання (Музей "Натураліс", Лейден)

· Технічні об'єкти та демонстрація їх дії на моніторі (Музей Немо, Амстердам; Музей науки, Лондон; Музей техніки, Відень)

Найцікавіша ситуація, коли справжній матеріальний об'єкт може бути представлений в експозиції, і мультимедіа приймає він його функції. Все це може бути показано і за допомогою традиційних засобів (макети, схеми і т.п.), але сучасні засоби відображення інформації виявляються в даному випадку куди більш видовищними, а головне справжнішими, ніж будь-що інше. Подібна практика використання мультимедіа широко поширена в природничо-технічних музеях, але зустрічається також в музеях художнього та історичного профілю.

У 2005 році в Анадирі відкрився музей «Спадщина Чукотки». За твердженням преси, це високотехнологічний музей Росії. Сьогодні тут представлено експозицію «Точка відліку». Це експериментальна робота – дослідження «крайових та прикордонних» ефектів у природі, економіці та культурі Чукотки, виконане засобами медіа-мистецтва. Всі експонати є екранними зображеннями (документальні та художні кіно-, відео- та фотоматеріали, твори комп'ютерної графіки, анімації, web-дизайну). Експозиція керується за допомогою трьох інформаційних сенсорних кіосків. Вміст електронних вітрин (утворюють їх здвоєні плазмові панелі) безперервно трансформується. Програма побудована таким чином, що може працювати як в автономному режимі, так і підкоряючись запитам відвідувача.

Найновіші інформаційні технології у музейній справі

А.І. Смирнов, співробітник історичного відділу

У наш час бурхливого розвитку інформаційних технологій музеям дуже важливо зайняти активну позицію у сфері впровадження цифрових систем надання інформації відвідувачам. Нові технічні засоби дозволяють значно розширити можливості експозиціонера у показі експонату, у наданні додаткової текстової та графічної інформації з предмета чи епохи, показати відсутні експонати, організувати віртуальні виставки. Ми плануємо опублікувати серію статей із застосування сучасних технологій у музейній справі та вирішили почати з сенсорних кіосків, найпоширеніших інформаційних систем у музеях світу.

Сенсорні інформаційні кіоски у музеях світу

М.Ю. Малєєва

Найчастіше у музеях Росії (Ермітаж, ГТГ, Музей Світового океану тощо) сенсорні кіоски виконують роль електронного консультанта чи довідково-інформаційної системи. Як компанія-виробник, ми були впевнені, що можливості кіосків цим не обмежуються. По підтвердження наших припущень ми звернулися до світового досвіду впровадження кіосків у музеї. І треба сказати, ми не розчарувалися.

Легко зрозуміло, що лідером за кількістю установок та найбільш оригінальним використанням кіосків є США. Інша країна нас здивувала, це, як це не дивно, виявився Таїланд. Потрібно сказати, що практично у всіх музеях Таїланду встановлені сенсорні кіоски для обслуговування постільників. Це і Музей сільського господарства, і Музей кораблебудування, Музей історії розвитку преси, Музей підводного світу та багато інших. Кіоски пропонують відвідувачам переглянути мультимедіа – презентацію, що супроводжується звуковим оформленням.

У більшості музеїв США сенсорні кіоски, так само як і в Росії, використовуються як електронний консультант. Серед найбільш відомих, хотілося б назвати: Музей історії та науки (Техас), Американський музей Природознавства, Музей науки та високих технологій та багато інших.

У краєзнавчому музеї міста Наппа довго занепокоєні залученням широких верств населення. Працівники музею побоювалися, що окрім школярів та студентів до музею не прийде ніхто з мешканців міста. Проблему вдалось вирішити за допомогою сенсорних кіосків, встановлених у залах експозицій. Кіоски надали можливість побачити експонати, які з різних причин не виставлені на основній експозиції. Відвідувач, який скористався послугами кіоску, отримував докладнішу інформацію про історію рідного краю. Інформація організована у вигляді мультимедіа презентацій та супроводжується голосовими поясненнями. Дізнавшись про таку послугу, музей почали відвідувати люди різного віку, які мають навички спілкування з комп'ютером.

Сенсорний кіоск встановлений у залі «Доблесті та слави» на морській військовій базі у Вірджинії. Інтегрований з 42-дюймовою плазмовою панеллю, він є меморіалом загиблим офіцерам. Зображення на кіоску дублюється на плазмовій панелі. Меморіал містить основні віхи біографії загиблих офіцерів.

Дуже оригінальне застосування отримав кіоск, встановлений поряд із скульптурою Давида у Флоренції. Всім знайомий шедевр Мікеланджело. Його розміри справді вражаючі: висота скульптури 5,5 метрів плюс висота постаменту. Розглянути Давида людині середнього зросту не так просто. Установка сенсорного кіоску дозволила кожному відвідувачу «обійти» скульптуру з усіх боків, а також детально розглянути її. Слід зазначити, що установка кіоску збіглася за часом з реставрацією шедевра і тому була особливо затребувана.

В Історичному музеї Сіднея відвідувач за допомогою кіоску може детально ознайомитися з історією материка, починаючи від аборигенів і закінчуючи Австралією наших днів. Знайшовши будь-який об'єкт на карті сучасної Австралії (свій будинок чи офіс), можна спроектувати його на карту стародавнього материка і дізнатися, що ж було на цьому місці багато століть тому.

Музей Ченектаді (штат Пенсільванія) відомий тим, що зберігає історії всіх мешканців цього міста. Кіоски оснащені відеокамерою, і кожен відвідувач може зняти двохвилинний ролик про себе. Ролик записується на різні інформаційні носії та здається на зберігання до архіву. Крім цього, відвідувач може переглянути ролики трьох своїх попередників або вибрати зі списку мешканців тих, які найбільше його зацікавили. На жаль, не вдалося дізнатися, скільки років цьому музею та скільки роликів у ньому зберігається.

У Музеї історії в Атланті кіоски встановлені в експозиції «Гіганти мезозойської ери». Крім допомоги у складанні індивідуальної програми відвідування, кіоски розповідають про рептилії, що існували мільйони років тому на нашій планеті. Відвідувачу надається інформація щодо кожного з видів: від будови скелета та передбачуваного зовнішнього вигляду до раціону харчування. Кіоски також рекламують решту експозицій музею та надають інформацію про розклад та роботу та місцезнаходження.

У Британському музеї в Лондоні встановлено сенсорні термінали у залах експозиції, присвяченої історії Стародавнього Єгипту. Кіоски позиціонуються як учні для дітей віком від 10-15 років. Діти, а, швидше за все, і не тільки вони, одержують інформацію про кожного з представлених експонатів.

У музеї Лувру в експозиції Історії Сходу встановлено три кіоски. З їхньою допомогою публіка може неквапливо поринути у більш ніж 1000-річну історію, починаючи від зародження людських громад до появи перших міст до «золотого віку» ісламської культури. Понад 6 000 фотографій з поясненнями, понад 400 текстів, а також карти та діаграми – ось що покладено в основу мультимедійної презентації.

Музей радіо у штаті Мічиган також оснащений сенсорними кіосками, які розповідають біографії найпопулярніших радіодіджеїв.

Практикується використання кіосків для організації доступу до ресурсів Інтернету. Дуже зручно, прийшовши до одного музею, віртуально «відвідати» всі його філії або ознайомитися з експозицією музеїв, що знаходяться в іншій частині світу. Такі кіоски мають зручні сидіння, оскільки розраховані на тривалий час роботи за ними.

З наведених прикладів випливає, що використання кіосків та надання з їх допомогою різних послуг відвідувачам обмежене лише одним – людською фантазією.

Публікується з дозволу «Сенсорні системи»

3. Впровадження інформаційних технологій у діяльність музею

Є окремі досягнення і у сфері застосування інформаційних технологій та у Кемеровській області. У великих містах (йдеться про Кемерів і Новокузнецьк) комп'ютеризовано всі музеї, три музеї в області – Кемеровський обласний образотворчий мистецтв та Новокузнецькі краєзнавчий та художній – використовують КАМІС, Кемеровський краєзнавчий музей працює з АІС-Музею 2, "Томська Киснянка" держуніверситету "Археологія, етнографія та екологія Сибіру" мають власні автоматизовані системи обліку фондів.

Три музеї мають представництво в Інтернет (Кемеровське ІЗО- http://history.kemsu.ru/museum; історико-природний музей-заповідник "Томська писаниця" – http://pisanitsa.narod.ru, музей КемДУ "Археологія, етнографія та екологія Сибіру" - http://vm.kemsu.ru/museum).

Якщо в цілому взяти сферу культури, то веб-ресурси, створені в області (проте далеко не кожен ресурс - це повноцінний сайт з професійним дизайном і проробленим веб-сценарієм), знаходяться в стані, що зароджується. Є фотовиставки, інформація про сучасних художників та організації культури, що стосується власне інформації про історико-культурну спадщину, то вона мізерна в порівнянні з тим, що є реально.

Розуміючи об'єктивність тих труднощів у комп'ютеризації та інформатизації, які стоять перед музеями області, особливо перед тими, що знаходяться у значному віддаленні від великих населених пунктів, співробітники відділу нових інформаційних технологій Кемеровського музею образотворчих мистецтв з 1999 р. за підтримки інституту "Відкрите суспільство" реалізували три проекти, спрямовані на збирання, обробку та просування інформації про культурні ресурси, зосереджені в музеях області.

У 1999 р. було створено базу даних по музеях Кемеровської області та випущено довідник "Музеї Кузбасу" – перше подібне видання в області.

У 2001 р. співробітники музею створили віртуальну експозицію "Музеї Кузбасу. Обране" (www.history.kemsu.ru/mko), яка представляє самостійний сайт – розширений путівник музеями області. Це перший досвід презентації широкому колу українських користувачів частини культурної спадщини Кузбасу, що зберігається в музеях. У Новокузнецькому краєзнавчому музеї створено CD "Пам'ятки Новокузнецька".

Доводиться констатувати, що інформатизація музеїв Кемеровської області перебуває в зародковому стані, і цілком очевидно, що в найближчому майбутньому більшість музеїв, особливо невеликих, навіть не почнуть вирішувати ці завдання. Так, наприклад, у нашому районному краєзнавчому музеї є два комп'ютери, сканер, принтер, ксерокс, але всі ці технічні засоби працюють тільки для офісних документів.

4. Історія становлення комп'ютеризації та автоматизації музейної діяльності

У 1993 році на запрошення Міжнародного комітету СІДОК та завдяки виділеному СІДОКом гранту завідувач відділу інформатики ДМІІ ім. А.С. Пушкіна Л.Я. Нуль та завідувач відділу інформаційних систем Державного музею-заповідника “Московський Кремль” А.В.Дремайлов взяли участь у роботі щорічної конференції СІДОК, що була організована у столиці Словенії, Любляні. Це було перше знайомство з роботою одного з міжнародних комітетів ІКОМ, організаційною структурою СІДОКу, національними інформаційними музейними проектами різних країн, це було перше особисте знайомство з іноземними фахівцями в галузі музейної інформатики.

Фахівці з Росії виступили з доповідями, розповіли про стан справ щодо впровадження інформаційних технологій у російських музеях, вступили до членів СІДОК. На наступних двох конференціях у 1994 році у США та у 1995 році в Норвегії між російськими фахівцями та колегами з Оргбюро СІДОКу проходили обговорення про необхідність створення національного російського комітету з документації та інформатизації музеїв для більш щільної подальшої діяльності. Так, до 1996 року з ініціативи трьох найбільших московських музеїв - Державного музею-заповідника "Московський Кремль", Державної Третьяковської галереї та Державного музею образотворчих мистецтв ім. Пушкіна заснувалася Асоціація з документації та нових інформаційних технологій у музеях (АДІТ), в червні 1996 року Президія ІКОМ Росії проголосувала за те, щоб АДІТ прийняв статус професійного комітету ІКОМ Росії з проблем музейної інформатики. При ухваленні цього рішення було заявлено, що Російський комітет Міжнародної Ради музеїв зацікавлений в активній участі Росії у діяльності міжнародного комітету СІДОК.

Таким чином, створена в 1996 р. Асоціація з документації та нових інформаційних технологій (АДІТ) набула статусу професійного комітету ІКОМ Росії з проблем музейної інформатики.

Перша щорічна конференція АДІТ відбулася 1997 р. у Санкт- Петербурзі, у ній взяли участь співробітники з музеїв, які тільки вступили на шлях інформатизації. Для того, щоб залучити до діяльності АДІТ якнайбільше учасників з різних територій, усі наступні конференції вирішено було проводити не в столичних містах.

Далі вони пройшли у регіонах: друга у 1998 р. – в Іваново, де поряд із звичайними засіданнями пройшов перший "Музейний комп'ютерний фестиваль"; третя у 1999 р. – у Ярославлі, четверта у 2000 р. – у Володимирі, на якій було вирішено перетворити АДІТ з національного комітету ІКОМ на некомерційне партнерство, яке за збереження колишньої абревіатури отримало нову назву: "Автоматизація діяльності музеїв та інформаційний НП АДІТ). Засновниками цієї організації стали Головний інформаційно-обчислювальний центр Міністерства культури Російської Федерації (ДІВЦ), Міжрегіональний громадський рух "Асоціація музейних працівників" (АМР), Державна освітня установа Академія перепідготовки митців, культури та туризму та фізичні особи.

У рамках конференції 2001 р. в Тулі відбулися збори членів АДІТ, на яких було прийнято стратегію розвитку організації, вироблену на проектно-аналітичному семінарі в Ясній Поляні безпосередньо перед конференцією. Відповідно до цієї стратегії основними цілями АДІТ є: формування середовища професійного спілкування музейних фахівців у сфері інформатизації культурної спадщини та інформаційної політики у галузі культурної спадщини; удосконалення системи музейної документації; створення механізмів вільного та ефективного доступу громадян до інформації про культурну спадщину та сприяння розвитку освіти, культурного туризму, збереження, дослідження та популяризації пам'яток історії та культури Росії та сприяння формуванню єдиного світового культурно-інформаційного простору шляхом включення до нього інформації про російську культурну спадщину.

Загалом діяльність АДІТ як мережевої організації культури спрямована на розвиток інноваційних та модернізаційних процесів у сфері інформатизації культурної спадщини, у тому числі на вивчення передових методів, їх популяризацію та підтримку дослідницьких робіт, а також на розвиток системи партнерських зв'язків та зміцнення взаємодії між організаціями, установами та окремими фахівцями у сфері інформатизації культурної спадщини та розробку та реалізацію освітніх програм для музейних співробітників, які працюють у сфері інформаційних технологій, навчання їх основ інформаційного менеджменту.

Одним із пріоритетних напрямів діяльності АДІТ у 2000-2001 роках. стала розробка стандартів короткого опису об'єктів культурної спадщини. За підтримки ІОО було реалізовано чотири проекти, в рамках яких було створено стандарти опису чотирьох типів об'єктів: "Нерухомий пам'ятник"; "Музейний предмет"; "Культурний ландшафт"; "Пам'ятник археології", а також проведено експертний семінар "Стандарти опису культурної спадщини", завдання якого полягало в об'єднанні чотирьох стандартів у єдиний та виробленні рекомендацій щодо його подальшого вдосконалення та використання.

АДІТ є партнером низки міжнародних проектів Європейської Ради і таким чином представляє інтереси російських музеїв у європейській програмі розвитку інформаційного музейного співтовариства.

У третє тисячоліття Росія має увійти з розвиненою музейною інформаційною інфраструктурою. Для досягнення цієї мети насамперед необхідно об'єднати російські професійні сили в галузі музейної інформатики. Російський комітет Міжнародної Ради музеїв вітає, безперечно, своєчасну ініціативу про створення АДІТ. Асоціація має об'єднати професіоналів музейної інформатики в Росії, проводити щорічну національну конференцію та брати активну участь у діяльності міжнародного комітету СІДОК.

Список літератури:

1. Дремайлов А.В. АДІТ - Інститут "Відкрите суспільство" - основи взаємодії: // www.kremlin.museum.ru

2. Дукельський В.Ю., Лебедєв А.В. Віртуальний проект у просторі музею / В.Ю. Дукельський, А.В. Лебедєв // Довідник керівника установ культури. - 2008, № 1. - С.82-87

3. Знам'янський А.В. Модернізація музейної діяльності/О.В. Знам'янський // Довідник керівника закладу культури. - 2003, № 10. - С.70-75

4. Калініна Л.Л. та ін. Інтернет - сайт як інструмент для роботи музейника / Л.Л. Калініна, І.В. Пролеткін, М.Є. Шпак. - 2007, № 11. - С.83-87

5. Калініна Л.Л. та ін Інформаційний простір музею / Л.Л. Калініна, І.В. Пролеткін, М.Є. Шпак. - 2006, № 12. - С.83-88

6. Калініна Л.Л. та ін. Новинний сайт музею: Основні етапи створення та перспективи розвитку / Л.Л. Калініна, М.Є. Шпак, І.В. Пролеткін, А.П. Турлов // Довідник керівника закладу культури. - 2003, № 10. - С.75-81

7. Кокоріна Є.А. Інформатизація музеїв/Є.А. Кокоріна// Довідник керівника установ культури. - 2006, № 5. - С.55-61

8. Лебедєв А.В. Віртуальні експонати: Сучасні засоби відображення інформації у музейній експозиції / О.В. Лебедєв // Довідник керівника закладу культури. - 2006, № 7. - С.50-55

9. Музейні фонди та експозиції у науково-освітньому процесі: Матеріали Всеросійської наукової конференції // www.window.edu.ru

вимогам. Зберігаючи вікову традицію, зал за залом створюється нова стаціонарна експозиція з Росії з найдавніших часів на початок ХХ століття. Передача Державному Історичному музею сусідньої будівлі колишнього Музею В.І.Леніна дозволить у подальшому представити в експозиції історію XX століття як невід'ємну частину та продовження історико-культурної традиції країни. За останні шість...

Популяризація, експонування, вивчення результатів пошукової, краєзнавчої діяльності є шкільний музей. Шкільний музей є однією з форм організованої діяльності щодо виконання педагогічної мети. Створена нами модель будувалась на розумінні музею як форми виховної роботи. Ми описали педагогічні дії та змоделювали, тобто, сконструювали порядок дій з...

Робота в галузі інформаційних технологій будується на основі концепції інформаційного забезпечення музею-заповідника «Кіжі» та ведеться за такими напрямками:

Розвиток інформаційних систем (ІВ) пов'язаний із розвитком комплексної автоматизованої музейної інформаційної системи (КАМІС).У 2007 р. дана система була розширена для роботи з нерухомими пам'ятниками (модуль «Архітектура»). Новий модуль дозволяє ввести в єдину систему опису нерухомих пам'яток, робити прив'язки між ними та фондовими предметами. У 2009 р. було додано блок «Архівні документи», який дозволяє здійснювати первинний облік та детально описувати включені до архіву документи, автоматично формувати всю необхідну документацію під час роботи з одиницями зберігання. Важливою особливістю встановленого модуля є можливість прикріплення до картки необмеженої кількості зображень, наприклад, високоякісних електронних копій документів (креслень, фотографій) і навіть аудіо- та відеозаписів. У 2010 р. було впроваджено модуль «Реставрація рухомих предметів», призначений для автоматизації облікової та науково-охоронної роботи відділу реставрації. Він діє у взаємозв'язку з обліковою інформацією про предмети та дозволяє автоматично формувати документи щодо реставрації, вести реєстри реставраційних паспортів. Таким чином, в даний час КАМІС музею «Кіжі» включає модулі: «Науково-фондова робота», «Архітектура», «Науковий архів», «Реставрація». Обсяг бази даних – близько 68 гігабайтів, їх текстова складова – близько 0,4 гігабайта (що еквівалентно 193000 сторінкам тексту формату А4).

У 2009 р. після робіт з розвитку мережі на острові Кіжі для співробітників відділу фондів було створено можливість цілорічної роботи з музейною системою КАМІС як у м.Петрозаводську, так і на острові Кіжі.

Слід зазначити, що відділом інформаційних технологій також ведеться постійна робота з адміністрування та обслуговування всіх інших ІС та баз даних (БД) музею, у тому числі системи ресурсного планування та продажу квитків TicketNet.

Підтримка та розвиток музейної комп'ютерної мережі.До кінця 2010 р. комп'ютерний парк музею налічував 170 комп'ютерів (126 стаціонарних та 44 ноутбуки). Комп'ютери музею об'єднані у спільну мережу, що дозволяє співробітникам, незалежно від того, де вони працюють – у м.Петрозаводську чи на острові Кіжі, використовувати спільні мережеві ресурси – внутрішній web–сайт, файловий сервер тощо. Як канали зв'язку застосовуються оптоволоконні канали між будинками в місті, канал виходу в Інтернет, VPN-канал до острова, п'ять DSL-каналів на острові.

Відділом інформаційних технологій ведеться постійна робота щодо вдосконалення музейної мережі. Так, наприклад, у 2008 р. було організовано новий канал зв'язку між адміністративним будинком у м.Петрозаводську та островом Кіжі, що має на порядок більшу пропускну спроможність, ніж раніше використовуваний. У 2009 р. до музейної мережі було підключено будинок Васильєва на острові Кіжі (відділ фондів), а також нову музейну будівлю в місті за адресою: вул.Федосової, 15. У 2010 р. до загальномузейної мережі на острові було підключено Літній музейно-освітній комплекс у дер. Ямка, сувенірний магазин та склад. Загалом наразі в мережній інфраструктурі музею працює 7 серверів та понад 50 активних мережевих пристроїв.

У 2010 р. музеєм розпочато роботи з проекту «Локальна обчислювальна мережа (ЛВС) для забезпечення безпеки об'єктів на острові Кіжі». Проектована оптоволоконна мережа пройде через весь острів, до неї буде підключено 28 об'єктів: будинки-пам'ятники та об'єкти інфраструктури (адміністративні будівлі, пункт охорони, виробничий комплекс, фонди та ін.). Пропускна здатність проектованого зв'язку забезпечить усі запити щодо передачі даних на острові, включаючи відеотрансляції великої кількості камер безпеки. Проектні роботи виконує ТОВ «Архімед» (м.Кіров).

Розвиток офіційного сайту музею.Протягом усіх останніх років сайт музею «Кіжі» є одним із найбільш популярних в Росії музейних інтернет-сайтів і стабільно займає провідні місця на порталі «Музеї Росії» за кількістю та голосами відвідувачів. У 2010 р. на офіційний сайт музею «Кіжі» (сайт) прийшло понад 365 000 відвідувачів (465 000 відвідувань, за лічильником mail.ru – 311 000). Інтернет-сайт музею містить інформацію про експозицію музею, його фондові збори, природну спадщину, а також відомості про діяльність музею в галузі збереження, вивчення та популяризації культурної спадщини. Відділом інформаційних технологій музею «Кіжі» проводиться постійна робота з технічного та технологічного розвитку сайту, наповнення його актуальною інформацією, а також удосконалення дизайну.

У 2010 р. на підставі проведеного дослідження було змінено формат подачі інформації на початковій сторінці сайту: найбільш цікава для інтернет-користувачів інформація винесена на першу сторінку (про статус музею та архітектурні пам'ятки Кізького цвинтаря, новини музею, афіша, веб-камери та музейний інтернет) -магазин).

Найбільш популярний сайт у російськомовних користувачів з Росії та країн ближнього зарубіжжя. Розподіл мов з налаштувань інтернетоглядачів у відвідувачів: російська – 88%, англійська – 6,4%, німецька – 1%, фінська, французька – 0,55%.

Найпопулярнішими розділами є: "Інформація", "Архітектура", "Музейні колекції", "Віртуальні подорожі", "Галерея". Ці розділи відображають основні напрямки діяльності музею, регулярно оновлюються та містять величезний масив актуальної інформації – і саме тому потрібні. [текст із сайту музею-заповідника "Кіжі": http://сайт]

У 2007 р. інтернет-проект музею «На очах усього світу», створений з метою забезпечити інформаційну підтримку процесу реставрації Преображенської церкви в мережі Інтернет та створити умови для інформаційного обміну та співпраці фахівців-реставраторів, став переможцем VI Всеросійського конкурсу ЗМІ «Патріоти Росії » у номінації «За розробку теми народних традицій» – «Павло Бажов».

2008 р. інтернет-проект музею «Віртуальні музейні подорожі» став переможцем у конкурсі мультимедійних проектів «Контент – 2008» у рамках щорічної міжнародної конференції «EVA» у номінації «Світ захоплень».

Однією з найбільш популярних та затребуваних віртуальних музейних подорожей є «Віртуальна подорож будинком карельського селянина» – інтерактивна екскурсія реально існуючою експозицією музею–заповідника «Кіжі» – будинку карельського селянина Яковлєва. У 2010 р. інтернет-проект було переведено на людуне прислівник карельської мови. Він є першим і поки що єдиним інтернет-ресурсом цією мовою.

Державний музей-заповідник «Кіжі» дякує товариству «Lyydilainen Seura ry» (Людиківське суспільство (Фінляндія)) за переклад інтернет-проекту «Віртуальна подорож будинком карельського селянина» на людяну говірку карельської мови.

Технічний та мультимедійний супровід заходів музею.Жоден захід музею не проводиться без технічної підтримки з боку спеціалістів відділу інформаційних технологій. Так, наприклад, лише у 2010 р. було виконано 95 заявок на технічне обслуговування музейних заходів – у тому числі таких великих, як «Інтермузей – 2010», свято «Ілюзії Старого міста», а також усіх виставок музею, лекторіїв, свят на острові Кіжи. Для виставок та заходів музею було створено понад 30 відеофільмів та мультимедійних презентацій.

Важливим напрямом роботи є формування цифрового фото- та відеоархіву музею. Лише у 2010 р. до музейного цифрового фотоархіву було додано понад 14000 зображень. Затребуваність фотоархіву музею надзвичайно висока: його матеріали активно використовуються у підготовці видавничої та сувенірної продукції, розробці мультимедійних та інтернет-проектів, музейних інформаційних системах. У 2008 р. на інтранетсайті музею було відкрито web-інтерфейс пошуку музейного цифрового фотоархіву, що дозволяє співробітникам музею ефективніше використовувати фотоархів.

// Звіт про діяльність музею-заповідника «Кіжі». 2006-2010 рр.
За заг. ред. Є.В. Авер'янової; сост., відп. ред. Н.М.Мельникова
Музей-заповідник "Кіжі". Петрозаводськ. 2011. 112 с.

Розділи: Історія та суспільствознавство

Коло проблем, актуальних сьогоднішнього етапу розвитку вдосконалення виховної і освітньої системи «музей – школа» велике. На музей у цьому сенсі покладено серйозні завдання. Характер інтересу до музею суттєво змінився – музей стає одним із сильнодіючих засобів виховання, оскільки музей сьогодні – не зібрання експонатів, а складна єдність архітектури, науки, мистецтва. Постійно розвиваючись та удосконалюючись, система «музей – школа» вимагає і від вчителів, і від музейних працівників відповідних професійних знань та навичок. Очевидно, що для активізації контактів між школою та музеєм вкрай важливими є методичні рекомендації і для вчителя, який бажає використати музей у навчальному та виховному процесі, і для наукового співробітника музею, який зацікавлений у тому, щоб якомога ширше використати у своїй роботі досвід колег. Саме факт злиття деяких розділів педагогіки та музеєзнавства став платформою для створення «музейної педагогіки», необхідність використання якої у роботі загальноосвітньої школи та сучасного музею продиктована самим часом.

Деякі вчителі вважають, що екскурсія чи лекція у музеї може замінити урок. Але відвідування музею має не повторювати, а збагачувати урок. Допомога музею школі над дублювання уроку, а розширенні уявлення дітей про навколишній світ, у формуванні естетичного смаку (додаток 1). Музейна експозиція сприяє особливому сприйняттю теми, достовірній оцінці історичної достовірності події чи предмета. Саме предмет є об'єктом всебічного вивчення з боку музею, саме через предмет як пам'ятник людської культури музей спілкується з відвідувачем. Тому одне із завдань музейної педагогіки полягає у створенні передумов та умов для активізації відвідувачів музеїв, зокрема для вдосконалення контактів із музейними предметами, для організації сприйняття закладеної в них інформації.

В основі роботи будь-якого музею лежить предмет. Він є носієм соціальної та природничо-наукової інформації – автентичним джерелом знань та емоцій, культурно-історичною цінністю – частиною народного надбання. p align="justify"> Важливою особливістю музейного предмета, що відрізняє його від інших джерел, є здатність предмета впливати на емоційну сферу людини. Невипадково всі дослідники, поряд з іншими властивостями музейного предмета, такими як інформативність, репрезентативність (відображення дійсності), називають такі: - експресивність – здатність впливати на людину через свої ознаки, атрактивність – привернення уваги, асоціативність – почуття причетності, співпереживання (1, 89.). Крім цього, кожен предмет є знаком свого часу, відображенням особливості тієї чи іншої доби.

Однією з основних властивостей предмета є інформативність. Використання різних предметів як наочний матеріал на уроці має поширення і силу методичного прийому. Головна відмінність музейного предмета від звичайного наочного посібника у його справжності, функції історичної пам'яті, що зберігає досвід минулих поколінь. Музейний предмет повинен бути першоджерелом соціальної інформації, бути справжнім, зберігатися довгий час. Не менш важливою є моральна, естетична, меморіальна цінність предмета – все, що робить предмет культурною цінністю.

Робота на базі музею дозволяє зібрати на одному просторі найрізноманітніші джерела: письмові пам'ятники, речові реліквії, образотворчі матеріали, фотографії, предмети археології, нумізматики, боністики, філателії, етнографії та багато інших матеріалів. Все це дозволяє не тільки показати різноманітність джерел, а й навчати дітей мові музейних предметів, давати їм основи самостійної роботи з джерелами. У сучасних сім'ях зберігається мало речей, які належали їхнім предкам, які втілювали б «зв'язок поколінь». Багато дітей до відвідування музею ніколи не мали досвіду вивчення старовинних предметів. Тому одне із завдань не просто привернути увагу до музейного предмета, а й розкрити його характер, особливості, властивості. Ця увага до історичного джерела реалізується через систему занять, головним героєм стає той чи інший предмет.

Однією з основних форм музейної просвітницької роботи є екскурсія. Основа екскурсії – наявність двох елементів: показу та оповідання. Екскурсія – це золота середина, де екскурсоводу необхідно стійкої рівноваги між показом зорових об'єктів та розповіддю про них та події з ними пов'язані. Показ – це спостереження об'єкта під керівництвом кваліфікованого екскурсовода. При показі людина сприймає як зовнішній вигляд предмета, пам'ятника, а й з допомогою екскурсовода розрізняє у ньому окремі частини, бере участь у аналізі, з допомогою додаткових матеріалів: допоміжних наочних посібників. Розповідь у ході екскурсії – це доповнення до аналізу зорового ряду, він особливо необхідний у випадках, коли зоровий матеріал погано зберігся чи зовсім втрачено. Але розповідями зловживати не можна. Як правило, все, про що йдеться в екскурсії, має бути представлене в зоровому ряді, який спостерігають екскурсанти. Якщо немає об'єктів, що розкривають тему, не може бути й екскурсії. (2. 144)

Спроба підготувати екскурсію по вулиці, на якій живе учень, або будь-якій іншій вулиці, мікрорайону, слободі – чудове підсумкове завдання для закріплення одразу великого обсягу отриманої на музейних уроках інформації. Як варіант та результат інтегрованого уроку краєзнавства та інформатики з використанням музейних технологій – віртуальна екскурсія у мультимедійному виконанні.

Ще один спосіб показати результат дослідницької, краєзнавчої діяльності учня через музейні технології – організація виставки на задану тему, внесення змін до експозиції шкільного музею, її оновлення та доповнення. Ця робота, як і підготовка екскурсії, вимагає об'ємної підготовчої дослідницької роботи та на практиці закріплює отримані знання, крім того, сприяє розвитку естетичних навичок у хлопців та художнього смаку.

В даний час актуальним є питання про краєзнавчу роботу в школі. Ми розглядаємо вирішення цього питання з погляду інтеграції краєзнавства із загальноосвітніми дисциплінами (історичне краєзнавство, географічне та природниче краєзнавство, літературне та ін.). Використання основних музейних технологій дозволить ефективно для багатьох педагогів по-новому організувати навчальний процес. Нестандартні форми та методи вивчення шкільної дисципліни, творчі контрольні завдання, безумовно, сприятимуть активізації розумової діяльності учня, розвитку його творчих здібностей, естетичного сприйняття та художнього смаку. Але найголовніше, сукупність названих інновацій допомагає педагогам школи та музею вирішити одне з першочергових завдань педагогіки – виховання почуття патріотизму, яке досягається через пізнання історії рідного краю.

Не можна забувати позакласні форми роботи. Краєзнавчі гуртки та секції, організація та ведення шкільного музею, активна участь у краєзнавчих конкурсах та олімпіадах – один із важливих шляхів проведення змістовної та цікавої роботи з учнями, основний спосіб передачі знань та умінь, не передбачених шкільною програмою. Суворі рамки уроку не завжди дозволяють відповісти на багато питань, що цікавлять дітей, не завжди дають можливість допомогти дитині засвоїти додаткові прийоми та навички, необхідні для успіху навчального процесу школяра. У цьому випадку на допомогу приходять позакласні заняття, на яких школярі набувають необхідних знань.

Діяльність краєзнавчого, музейного гуртка спрямована на освоєння дітьми навичок самостійної пошукової, дослідницької роботи в архівах, бібліотеках, музеях, інтерв'ювання людей, що цікавлять музей або дослідника, і т.д. Цикл занять повинен передбачати екскурсійне відвідування вищевказаних установ, самостійну роботу з пошуку необхідної, заданої вчителем інформації, її обробка, аналіз виконаної роботи під час засідань гуртка, подальше планування дослідження, визначення цілей та завдань. Опанування перерахованими навичками формує у учня чітку орієнтацію в інформаційному просторі, що надалі значно полегшує роботу з підготовки різноманітних рефератів, краєзнавчих досліджень тощо. Крім цього, члени гуртка, надають практичну допомогу шкільному музею, тим самим, вникаючи у суть його роботи, усвідомлюють важливість та значущість існування музейної справи, долучаються до її діяльності.

Найсприйнятливіша аудиторія – діти, і саме на них, насамперед, орієнтована просвітницька діяльність музеїв; саме з дітьми працює школа, даючи освіту та виховуючи з підростаючого покоління гідних громадян своєї країни.

Використана література:

Лебедєва П.Г. Специфіка роботи з музейним предметом у Дитячому історичному музеї // Музей ХХI століття: мрія та реальність. - С-П.: 1999.
Івашина Н.М. Методика підготовки виїзної екскурсії.// Білгородський краєзнавчий вісник. - Білгород, 2001.

Популярне в рубриці: