Головна › Кузов › Малювання ликова 2 молодша група. Образотворча діяльність у дитячому садку

Малювання ликова 2 молодша група. Образотворча діяльність у дитячому садку

Планування у ІІ молодшій групі за Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

(На підставі реалізованої в ДНЗ «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарової, 2005 р.)

Продовжувати вчити правильно тримати олівець, фломастер, пензель не напружуючи м'язів і сильно стискаючи пальці; домагатися вільного руху руки з олівцем та пензлем у процесі малювання. Вчити набирати фарбу на пензель: акуратно вмочувати її всім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Привчати осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку чи паперову серветку.

Закріплювати знання назв кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), познайомити з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Звертати увагу дітей на підбір кольору, що відповідає предмету, що зображується.

Долучати дітей до декоративної діяльності: вчити прикрашати димківськими візерунками силуети іграшок (пташка, козлик, кінь та ін.), та предметів (блюдечко, рукавички) вирізаних вихователем.

Вчити ритмічного нанесення ліній, штрихів, плям, мазків (опадають з дерев листочки, йде дощ, «сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця», «дощ дощ, кап, кап, кап…» та ін.).

Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) у різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картата хусточка та ін.). Підводити дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) та предметів, що складаються з комбінації різних форм та ліній (неваляшка сніговик, курча, візок, вагончик та ін.).

Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на ділянці, неваляшки гуляють) або зображуючи різноманітні предмети, комах тощо. (у траві повзають жучки та черв'ячки; колобок котиться по доріжці та ін.). Вчити дітей розташовувати зображення по всьому аркушу.

Основна література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - 96 с.

(22 заняття з 35 ≈ 63%)

2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. - М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2008. - 144 с.

(13 занять із 35 ≈ 37%)

Кількість занять:35

До кінця року діти можуть:

ü Знати та називати матеріали, якими можна малювати; кольори, визначені програмою; народні іграшки (матрьошка димківська іграшка).

ü Зображати окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети.

ü Підбирати кольори, що відповідають зображуваним предметам.

ü Правильно користуватися олівцями, фломастерами пензлем та фарбами.

Викладено за: Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - с. 7 – 9.

Вересень

I тиждень

Заняття №1

Тема заняття : « Мій веселий, дзвінкий м'яч.» - малювання предметне, діагностичне.

Програмний зміст : викликати інтерес до малювання іграшок Формувати вміння зображати круглі кольорові предмети (м'яч). Вчити замикати лінію в кільце, ділити коло на дві частини і розфарбовувати, повторюючи контури намальованої фігури. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з м'ячами (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розгляд та обстеження різних м'ячів для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 18-19.

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу квадратної форми різного розміру (на вибір) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонні кола для обстеження форми; гуашові фарби (по два кольори для кожної дитини); пензлі, баночки з водою; серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя: чистий аркуш паперу квадратної форми не менше ніж 25х25 см; пари півколів для показу кольоропоєднань (синій+червоний, синій+жовтий, зелений+помаранчевий та ін.), пензель, склянка з водою, серветка, картонне коло, двокольорові м'ячі.

I I тиждень

Заняття №2

Тема заняття : " Йде дощ " .

Програмний зміст : вчити дітей передавати в малюнку враження від навколишнього життя, малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець, бачити у малюнку образ явища. Розвивати бажання малювати.

Попередня робота : спостереження у врім'я прогулянок. Спів пісеньки про дощ.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. – М.: Просвітництво, 1991. – с.11 – 12. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 50-51.)

Матеріали до заняття: олівці синього кольору, папір розміром ½ альбомного листа.

I II тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Кольорові олівці» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зверху донизу, намагатися проводити їх прямо, не зупиняючись. Вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю, промивати кисть у воді, осушувати її легким дотиком до ганчірочки. Продовжувати знайомити із квітами. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа. Фарби гуаш чотирьох кольорів (на різні столи двох кольорів у різній комбінації, але красиво поєднуються).

І V тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Красивий смугастий килимок» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зліва направо, вести пензель по ворсу невідривно; добре набирати фарбу на кисть, ретельно промивати кисть; малювати іншою фарбою акуратно, не заходячи на місця, де вже намальовано. Розвивати сприйняття кольору, закріплювати знання кольору.

Попередня робота : уточнювати знання про квіти у дидактичних іграх. Розглядати гарні смугасті тканини, доріжки, хусточки.

Матеріали до заняття: аркуша паперу квадратної форми. Зразки смугастих килимків. На кожен стіл по дві різні фарби, що добре поєднуються; баночки з водою, ганчірки, пензлик.

Жовтень

I тиждень

Заняття №5

Тема заняття : « Кольорові клубочки» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця від паперу; правильно тримати його; у процесі малювання використовувати олівці різного кольору.

Попередня робота : знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці або кольорові крейди, альбомний аркуш паперу.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Кільця » .

Програмний зміст : вчити дітей правильно тримати олівець, передавати в малюнку округлу форму, відпрацьовувати колоподібний рух руки. Вчити використовувати олівці різного кольору. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання про колір.

Попередня робота : продовжувати знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці, аркуші паперу круглої форми 20х20 см.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Жовте листя летить» - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки; зображати листочки, прикладаючи пензель всім ворсом до паперу і вмочуючи в фарбу в міру потреби. Вчити впізнавати та правильно називати жовтий колір. Розвивати естетичне сприйняття. Створити умови для художнього експериментування: показати можливість одержання помаранчевого кольору шляхом змішування жовтого з червоним; звернути увагу на залежність величини намальованих листочків від розміру пензля. Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до яскравих, красивих явищ природи, бажання передавати у малюнку свої враження.

Попередня робота : знайомство дітей з осінніми явищами: листя жовтіє і падає, стає похмурим і дощовим; люди збирають овочі та фрукти. Читання художніх творів, оповідання, співи (слухання осінньої пісеньки). Ігри з осінніми листочками, складання букетів. Дидактична гра "З якого дерева листок?".

Хід заняття : див. 1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - С.14 - 15. 2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 42-43.

Матеріали до заняття: аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша) блакитного кольору, гуашові фарби жовтого та червоного кольору, палітри або пластикові кришки для експериментування з кольором, пензлі двох розмірів, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Красиві осінні листи різного кольору та розміру, зібрані на прогулянці.

І V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Ягідка за ягідкою» - малювання пальцями.

Програмний зміст : вчити дітей створювати ритмічні композиції «Ягідки на кущиках» Показати можливість поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок – пальчиками (на вибір). Розвивати почуття ритму та композиції. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих вражень (уявлень) у малюнку.

Попередня робота : ліплення ягід на заняття з ліплення. Розгляд зображень ягід на картинках, фотографіях. Дидактична вправа «Ягідка за ягідкою» з метою розвитку почуття ритму – викладання зображень ягід або їх заступників (гуртків різного кольору) у заданому порядку, наприклад: 1) одна червона – одна зелена; 2) дві червоні – одна жовта…

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу білого або світло-блакитного кольору, гуашові фарби в кришках (2 контрастні кольори – червоний і зелений), кольорові олівці або фломастери, серветки паперові та матер'яні. У вихователя: варіанти композиції «Ягідки на кущиках», аркуш паперу білого чи блакитного кольору, фломастер; фланелеграф або магнітна дошка та набір гуртків червоного та зеленого кольору.

Листопад

I тиждень

Заняття №9

Тема заняття : «Град, град! » - малювання ватяними паличками.

Програмний зміст : вчити дітей зображати хмару та град ватними паличками зі зміною кольору та частоти розміщення плям (плями на хмарі – близько один до одного, град на небі – більш рідко, з просвітами). Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньо – образної виразності. Розвивати почуття кольору та ритму.

Попередня робота : бесіда про сезонні явища природи та різні види опадів (дощ, сніг, град). Читання казки Г. Циферова "Град" (І.А.Ликова, с. 48).

Матеріали до заняття: аркуші паперу блакитного кольору, ватяні палички, гуашові фарби синього та білого кольору, серветки паперові та матер'яні, склянки з водою. Варіативні зразки пояснення техніки.

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Гарні повітряні кулі» .

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети круглої форми Вчити правильно тримати олівець, у процесі зображення використовувати олівці різного кольору. Розвивати інтерес до малювання.

Попередня робота : спостереження зал святкової прикраси, групової кімнати.

Матеріали до заняття: кольорові олівці (вся коробка), альбомний аркуш паперу.

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Сороконіжка в магазині (ввічлива розмова)» .

Програмний зміст : вчити малювати складні форми зображення на основі хвилястих ліній, узгоджувати пропорції аркуша паперу (фону) і задуманого образу. Розвивати здібності до сприйняття кольору та форми як основних засобів художньої виразності.

Попередня робота : створення пластичних образів сороконіжки з паперу та пластиліну. Словникова робота: уточнення сенсу слів "довгий - короткий".

Матеріали до заняття: довгі листи або паперові смуги блакитного, жовтого і світло-зеленого кольору (на вибір дітям), гуашові фарби (червона, жовта, зелена), пензлі, фломастери(або олівці), серветки паперові та матер'яні, стаканчики (баночки) з водою.

І V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Смугасті рушники для лісових звірят» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати візерунки з прямих та хвилястих ліній на довгому прямокутнику. Показати залежність візерунка (декору) від форми та розмірів виробу («рушники»). Вдосконалити техніку малювання пензлем. Показати варіанти чергувань ліній за кольором та конфігурацією (прямі, хвилясті). Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до декоративно-прикладного мистецтва.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно - прикладного мистецтва (килимків, рушників, серветок), первісне знайомство з ткацтвом і килимарством. Розгляд візерунків на побутових речах. Дидактична гра «Склади візерунок зі смужок». Малювання сороконіжок (на основі хвилястих ліній різного кольору).

Матеріали до заняття: подовжені аркуші паперу білого кольору, гуашові фарби 2-3 кольорів, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, серветки паперові та матер'яні. Варіативні зразки візерунків на прямокутнику. Рушники з красивими візерунками. Мотузка для виставки дитячих робіт та декоративні прищіпки. Балон для пускання мильних бульбашок.

грудень

I тиждень

Заняття №13

Тема заняття : « Дерево » .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення у центрі аркуша паперу, малювати крупно, на весь аркуш. Звернути увагу дітей на те, що на дереві є довгі та короткі гілки.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд зображень дерев у книгах, на фотографіях.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, кольорові олівці.

II тиждень

Заняття №14

Тема заняття : « Снігові грудочки, великі та маленькі» .

Програмний зміст : закріплювати вміння малювати предмети круглої форми Вчити правильним прийомам фарбування фарбою не виходячи за контур. Повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.

Попередня робота : гра дітей на ділянці зі снігом.

Матеріали до заняття: аркуш кольорового паперу розміром з альбомний або трохи більше, залежно від розміру пензлів, біла гуаш.

ІІІ тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Серпантін танцює» .

Програмний зміст : вчити дітей вільно проводити лінії різної конфігурації (хвилясті, спіралеподібні, з петлями в їх поєднанні), різного кольору (червоного, синього, жовтого, зеленого). Розкріпачити руку, що малює. Удосконалювати техніку малювання фарбами (часто змочувати пензель, вільно рухати нею в усіх напрямках). Розвивати почуття кольору та форми.

Попередня робота : розгляд листівок та календарів із зображенням новорічної ялинки. Дидактичні та рухливі ігри з серпантином. Вправа "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: білі аркуші паперу різного формату та розміру; гуашові фарби, фломастери; пензлі, палітри, стаканчики (баночки) із водою; серветки паперові та матер'яні; серпантин різного кольору.

IV тиждень

Заняття №16

Тема заняття : Малювання за задумом.

Програмний зміст : викликати в дітей віком бажання малювати, замислювати зміст малюнка, заповнювати весь аркуш. Розвивати бажання розглядати готові малюнки, говорити про них, радіти їм. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці.

Матеріали до заняття: альбомний лист тонованого паперу неяскравого кольору, білий, зелений, жовтий гуаш.

Січень

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Новорічна ялинка, прикрашена вогниками та кульками» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмети, які з ліній (вертикальних, горизонтальних чи похилих). Вчити створювати малюнку образ ошатної ялинки. Вчити малювати ялинку крупно, на весь лист; прикрашати її, використовуючи прийоми примакування, малювання круглих форм, ліній. Розвивати естетичне сприйняття дітей. Ознайомити з рожевими та блакитними квітами. Привертати увагу дітей до розгляду малюнків, даючи їм образну характеристику. Викликати почуття радості від гарних малюнків. Продовжувати вчити дітей користуватися фарбою та пензлем, промивати кисть.

Попередня робота : розглянути ялинку на ділянці дитячого садка, ялинку у груповій кімнаті, порівняти з іншими деревами. Участь у новорічних та різдвяних святах, розгляд прикрас на ялинці.

Матеріали до заняття: альбомний аркуш паперу, фарби – гуаш темно – зеленого, жовтого, рожевого, блакитного, білого кольорів; кисті 2-х розмірів, серветка матер'яна, баночка з водою.

ІІІ тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Глянь – бублики, калачі…» .

Програмний зміст : викликати у дітей інтерес до малювання бубликів і бубликів Вчити малювати кільця (бублики, бублики), контрастні за розміром (діаметру), самостійно вибирати кисть: з широким ворсом – для малювання бубликів, з вузьким ворсом – для малювання бубликів. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з обручем (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розглядання та обстеження кілець пірамідки різного розміру для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору. Дидактична гра «Кольорові кільця» (розвиток сприйняття форми, кольору, величини). Заняття з ліплення, малювання та аплікації на тему «Бублики – бублики». Спільне розповідь російської народної потішки (від імені кішки кажуть діти):

- Кисенька - мурисенька,

Де ти була?

- На млині.

- Кисенька - мурисенька,

Що робила?

- Борошно мололо.

- Кисенька - мурисенька,

Що з борошна пекла?

- Прянички.

- З ким прянички їла?

– Одна.

- Не їж одна!

Не їж одна!

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу на вибір – світло – блакитного, світло – зеленого, рожевого кольору (для фону), гуашові фарби жовтого кольору, кисті 2-х розмірів, фломастери, картонні кільця для обстеження форми, банки з водою, серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя два квадратні аркуші паперу різного розміру з намальованими кільцями – бублик та бублик.

IV тиждень

Заняття №19

Тема заняття : « Колобок покотився по доріжці» - малювання сюжетне.

Програмний зміст : вчити дітей малювати за мотивами народних казок Викликати інтерес до створення образу колобка, який котиться по доріжці та співає пісеньку. Поєднувати різні техніки: малювання колобка гуашевими фарбами (колірна пляма у формі кола чи овалу), зображення довгої хвилястої або петляючої доріжки фломастерами. Розвивати наочно – образне мислення, уяву. Виховувати інтерес до відображення вражень та уявлень про казкових героїв у образотворчій діяльності.

Попередня робота : читання російської народної казки «Колобок», розмова щодо її змісту. Розгляд зображень тварин (ілюстрацій у книзі). Створення образу колобка. Малювання м'ячика, серпантину, дидактичні вправи з художнім змістом "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: подовжені листи (смуги) паперу різного кольору (білого, світло - зеленого, блакитного, синього) - на вибір дітям, гуашові фарби, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, фломастери або кольорові олівці, серветки паперові та матер'яні. Персонажі лялькового театру до народної казки «Колобок».

Лютий

I тиждень

Заняття №20

Тема заняття : « Сніговик » .

Програмний зміст : вправляти дітей у малюванні предметів круглих форм Вчити передавати малюнку будову предмета, що з кількох частин, закріплювати навички зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу чи зліва направо всім ворсом пензля.

Попередня робота : ліплення сніговика на прогулянку, розглядаючи ілюстрації в книгах.

Матеріали до заняття: папір тонований - блакитний (неяскравий), сіра, гуаш біла, пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

II тиждень

Заняття №21

Тема заняття : « Дерева у снігу » .

Програмний зміст : вчити передавати у малюнку картину зими Вправляти у малюванні дерев. Вчити розташовувати на аркуші кілька дерев. Познайомити з новими художніми матеріалами (при роботі з вугіллям та дрібною). Закріплювати вміння промивати кисть (під час роботи з фарбами). Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа (неяскравого блакитного або сірого кольору), біла крейда і вугілля або гуашові фарби (коричневий, білий колір).

ІІІ тиждень

Заняття №22

Тема заняття : «Літаки летять» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети, які з кількох частин. Закріплювати вміння проводити прямі лінії у різному напрямку. Вчити передавати образ предмета. Розвивати естетичне сприйняття.

Попередня робота : ігри, розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: світло-сіра фарба, альбомний аркуш паперу світло-блакитного тону.

IV тиждень

Заняття №23

Тема заняття : « Квіти для матусі (вітальні листівки)» - малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : викликати бажання намалювати картину в подарунок мамі на 8 березня Вчити малювати квіти на основі уявлення про зовнішній вигляд рослин (віночок, стебло, листя). Вправляти в техніці малювання гуашевими фарбами: поєднувати різні форми та лінії, самостійно вибирати колір та розмір пензликів. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати дбайливе ставлення до батьків.

Попередня робота : складання колекції вітальних листівок. Розглядання тюльпанів та інших весняних кольорів, уточнення уявлення про зовнішній вигляд (наприклад, у тюльпана яскравий бутон у формі дзвіночка або перевернутої спідниці, довге пряме стебло, довге листя, пелюстки бувають різного кольору). Розмова про мам і бабусь.

Матеріали до заняття: аркуші паперу білого кольору, складені навпіл у вигляді подвійної листівки, силуети ваз (на вибір дітям), кольорові олівці або фломастери, ватяні палички, гуашові фарби, пензлі, баночки з водою, клей або олівець, серветки паперові та матерчаті.

Березень

I тиждень

Заняття №24

Тема заняття : «Світить сонечко» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму із прямими лініями. Вправляти в умінні віджимати зайву фарбу об край баночки. Вчити доповнювати малюнок зображеннями, які відповідають темі. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 29. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 118-119.)

Матеріали до заняття: альбомний лист кольорового паперу (м'якого блакитного або сірого тону), гуаш жовтий, білий, червоний, коричневий, зелений, чорний; пензлі, ватяні палички, фломастери, баночки з водою, серветки.

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Праємо» хусточки та рушники» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети прямокутної та квадратної форми (хусточки та рушники) окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Ознайомити із прямокутною формою. Викликати інтерес до прикраси намальованих предметів та створення композиції на основі лінійного малюнка (білизна сушиться на мотузку). Розвивати наочно – образне мислення. Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.

Попередня робота : в іграх познайомити дітей із предметами прямокутної форми.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 32-33. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 100–101.)

Матеріали до заняття: кольорові олівці, смужка паперу розміром 10х20 см, із проведеною ниточкою. Мотузка з декоративними прищіпками для організації оригінальної виставки дитячих малюнків. Серветки для обстеження форми. Серветка та рушник для порівняння.

ІІІ тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Лопатка » .

Програмний зміст : вчити малювати предмет, що складається з частини чотирикутної форми та прямої палички, правильно передавати його будову та пропорції. Вчити прийомів зафарбовування в одному напрямку. Закріпити вміння промивати кисть та просушувати її.

Попередня робота : розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: Лопатка. Папір розміром ½ альбомного листа, гуаш червоний і жовтий; пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

IV тиждень

Заняття №27

Тема заняття : « Книжки - малюки » .

Програмний зміст : вивчати формотворчим рухам малювання чотирикутних форм безперервним рухом руки зліва направо, зверху донизу і т. д. (починати рух можна з будь-якої сторони). Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу або зліва направо. Розвивати уяву.

Попередня робота : розгляд книг. Читання їх.

Програмний зміст : вчити дітей малювати яскраві образи комах. Показати можливість створення композиції на основі зеленого листочка, вирізаного вихователем із паперу (інтеграція малювання та аплікації). Викликати емоційний відгук на красиві природні об'єкти. Удосконалювати техніку малювання фарбами (повторювати вигини округлої форми, поєднувати два інструменти – пензлик та ватну паличку). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : розгляд зображень жука «сонечко» (божої корівки). Читання потішок та закличок. Малювання округлих предметів упродовж навчального року.

Матеріали до заняття: зелені листочки, вирізані вихователем з кольорового паперу (основа для малюнків), гуашові фарби червоного і чорного кольору, пензлика 2-х розмірів, ватяні палички, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Картинка із зображенням сонечка.

І V тиждень

Тема заняття : « Я прапорець тримаю в руці» - Малювання предметне.

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети квадратної та прямокутної форми. Уточнити уявлення про геометричні фігури. Викликати інтерес до зображення прапорців різної форми за своїм задумом (прямокутних, квадратних, напівкруглих, трикутних). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : малювання предметів квадратної та прямокутної форми на занятті «Постираємо хусточки та рушники». Складання ритмічних композицій із прапорців на занятті з аплікації «Прапорці такі різні». Розгляд прапорців різної форми. Дидактичні гри на розвиток почуття ритму та вправу у складанні візерунків з елементів, що чергуються за кольором та формою. Обстеження предметів прямокутної та трикутної форми. Уточнення уявлення про геометричні фігури (квадрат, прямокутник, трикутник). Серіація та класифікація предметів (геометричних фігур) за формою та кольором. Тема заняття : « Кульбаби в траві» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її об ганчірочку. Виховувати вміння радіти своїм малюнкам. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.

Попередня робота : розучування вірша Є. Сєрової «Кульбаба», розгляд ілюстрацій у дитячих книгах, гра на прогулянці «Знайди таку ж квітку».

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 41-42. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 140-141.)

Матеріали до заняття: альбомний лист паперу зеленого кольору, гуаш жовтий, зелений, пензлики 2-х розмірів, ватяні палички, баночка з водою, серветки паперові та матер'яні, фломастери.

I II тиждень

Заняття №34

Тема заняття : « Філімонівські іграшки» .

Програмний зміст : познайомити дітей з філімонівською іграшкою як видом народного декоративно – прикладного мистецтва, які мають свою специфіку та образну виразність. Формувати початкове уявлення ремеслі іграшкових справ майстрів. Створити умови для творчості дітей за мотивами філімонівської іграшки. Вчити малювати візерунки на силуетах, вирізаних із паперу. Дати уявлення про характерні елементи декору та кольоропоєднання.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно – прикладного мистецтва, розмова у тому, що це красиві речі створили майстри – народні умільці. Розгляд філімонівських іграшок. Ігри - розваги з народними іграшками.

Матеріали до заняття: у дітей силуети з паперу курочок та півників, фарби гуашові (колірна палітра філімонівських іграшок), тонкі пензлі, стаканчики з водою, серветки паперові та матер'яні. У вихователя – філімонівські іграшки, декорація для розігравання мінівистави; дидактичний посібник з характерними кольоропоєднаннями та декоративними елементами. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 42-43.

Матеріали до заняття: тонований папір, гуаш червоний, білий, блакитний, жовтий, зелений; пензлики 2-х розмірів, баночка з водою, серветки матер'яні та паперові.

Бібліотека «Програми виховання та навчання у дитсадку» під загальною редакцією М. А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарова.
Комарова Тамара Семенівна– завідувач кафедри естетичного виховання Московського державного гуманітарного університету ім. М.А. Шолохова, заслужений діяч науки РФ, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член Міжнародної академії наук педагогічної освіти, дійсний член Міжнародної педагогічної академії, дійсний член Академії проблем безпеки, оборони та правопорядку. Автор численних праць з різних питань дошкільної педагогіки, історії педагогіки, естетичного виховання, розвитку дитячої творчості та художньо-творчих здібностей, спадкоємності у вихованні та навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, творець та керівник наукової школи. Під керівництвом Т.С. Комаровій захищено понад 90 кандидатських та докторських дисертацій.

Передмова

Образотворча діяльність, що включає малювання, ліплення та аплікацію, має велике значення для всебічного розвитку дошкільнят. Вона приваблює дітей, тішить їх можливістю самостійно створювати щось гарне. А для цього необхідне накопичення та розширення особистого досвіду дитини, отриманої нею безпосереднім шляхом через органи почуттів; успішне оволодіння малюванням, ліпленням та аплікацією. Починати залучення дітей до образотворчої діяльності за умов дошкільного закладу слід із 2–3 років.
Цей посібник адресовано вихователям, які працюють за «Програмою виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М. А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарова, для організації та проведення занять з образотворчої діяльності у другій молодшій групі.
До книги включено програму з образотворчої діяльності для другої молодшої групи, планування роботи на рік та конспекти занять з малювання, ліплення та аплікації. Заняття розташовані в порядку, в якому їх слід проводити. Не означає, проте, що вихователі повинні сліпо дотримуватися запропонований у книзі порядок занять. Зміна послідовності занять – може бути продиктована особливостями групи (наприклад, діти виховувалися у дошкільному закладі з першої молодшої групи), регіональними особливостями, необхідністю скоротити розрив між двома заняттями, які пов'язані за змістом тощо.
Представлені у посібнику заняття розроблені з урахуванням наступних положень.
Образотворча діяльність є частиною всієї виховно-освітньої роботи в ДНЗ та взаємопов'язана з усіма її напрямками. Особливо важливе значення для виховання та розвитку дитини має зв'язок занять малюванням, ліпленням та аплікацією з грою. Різносторонній зв'язок підвищує інтерес дітей і до образотворчої діяльності та гри. При цьому необхідно використовувати різні форми зв'язку: створення зображень та виробів для гри («красива серветка в ляльковий куточок», «частування для іграшок-звірят» та ін.); використання ігрових методів та прийомів; застосування ігрових та сюрпризних моментів, ситуацій («зліпити ведмедику друзів» тощо); малювання, ліплення, аплікація предметів для ігор, на теми ігор («Як ми грали в рухливу гру „Мисливці та зайці“ („Горобці та кіт“)» та ін.).
Для розвитку дитячої творчості необхідно створювати естетичне середовище, що розвиває, поступово залучаючи в цей процес дітей, викликаючи у них радість, задоволення від затишної, красивої обстановки групи, ігрових куточків; включати в оформлення групи створені дітьми індивідуальні та колективні малюнки, аплікації. Велике значення мають естетичне оформлення занять; вдалий підбір матеріалів для занять, зручне та раціональне їх розміщення; доброзичливе ставлення педагогів до кожного малюка, емоційно-позитивна атмосфера заняття; поважне ставлення дорослих до дитячих малюнків, ліплення, аплікацій.
В основі розвитку будь-яких здібностей дітей лежить досвід безпосереднього пізнання предметів та явищ. Необхідно розвивати всі види сприйняття, включати в процес освоєння форми та величини предметів та їх частин почергові рухи за контуром кистей обох рук (або пальців), щоб образ руху рук закріплювався і на основі його дитина могла створювати зображення. Цей досвід слід постійно збагачувати та розвивати, формуючи образні уявлення про вже знайомі предмети.
Для того щоб виробити у дітей свободу творчого рішення, необхідно навчити їх формотворчим рухам, рухам рук, важливим для створення зображень предметів різноманітних форм, спочатку простим, а потім складнішим. Це дозволить дітям зображати різноманітні предмети та явища навколишнього світу. Чим краще дитина оволодіє формотворчими рухами у другій молодшій групі, тим легше і вільніше вона створюватиме зображення будь-яких предметів, проявляючи творчість, надалі. Відомо, що будь-який цілеспрямований рух може бути зроблено на основі наявних уявлень про нього. Уявлення про рух, що виробляється рукою, формується в процесі зорового та кінестетичного (рухово-дотикового) сприйняття. Формотворчі рухи руки в малюванні та ліпленні різні: просторові властивості зображуваних предметів у малюнку передаються лінією контуру, а в ліпленні – масою, об'ємом. Рухи руки при малюванні розрізняються характером (силі натиску, розмаху, тривалості), тому ми розглядаємо кожен вид образотворчої діяльності, включеної в педагогічний процес, окремо. Разом з тим, усі види образотворчої діяльності мають бути взаємопов'язані, адже у кожному з них діти відображають предмети та явища навколишнього життя, ігри та іграшки, образи казок, потішок, загадок, пісень тощо. Опанування формотворчими рухами забезпечує дітям свободу творчості, знімає необхідність постійного показу вихователем способів зображення, дозволяє активізувати досвід хлопців («Як ви обводили пальчиками форму, так і малюватимете»).
Створення зображень у малюванні, ліпленні та аплікації, а також формування творчості ґрунтуються на розвитку одних і тих же психічних процесів (сприйняття, образних уявлень, мислення, уяви, уваги, пам'яті, ручної вмілості), які розвиваються і в процесі образотворчої діяльності, якщо вихователь пам'ятає необхідність їх розвитку.
На всіх заняттях необхідно розвивати активність, самостійність та творчість дітей. Слід спонукати їх згадувати, що вони бачили цікавого довкола, що їм сподобалося; вчити порівнювати предмети; запитувати, активізуючи досвід хлопців, що вони вже малювали, ліпили, як вони це робили; викликати дитину для показу іншим, як можна зобразити той чи інший предмет.
Кожне заняття має закінчуватися колективним переглядом усіх зображень, створених хлопцями. Важливо, щоб діти бачили загальний результат заняття, чули оцінку педагогом їх робіт, активно включалися в доступну їм розмову, оцінку образотворчих образів предметів, явищ; щоб кожна дитина бачила свою роботу серед робіт інших дітей. У процесі оцінки створених дітьми зображень важливо звертати увагу на найцікавіші їх, викликати позитивні емоції. Це сприяє підвищенню їхнього інтересу до образотворчої діяльності.
Працюючи з дітьми другої молодшої групи вихователі повинні враховувати особистий досвід кожної дитини і всієї групи загалом. Особливості кожної групи можуть визначатися віком дітей (в одній групі можуть виявитися хлопці трохи старші; діти, які живуть в одному мікрорайоні або в різних; група може складатися з дітей, які перейшли до неї з першої молодшої групи). Перед вихователями стоїть завдання осмислити особливості своєї групи та скоригувати роботу з образотворчої діяльності відповідно до цього, ускладнюючи завдання в тих випадках, якщо група складається з дітей, які виховувалися в першій молодшій групі або з хлопців, які в масі старше 2–4 місяців. . Ускладнення можуть полягати у використанні ширшого кола матеріалів (включення більшої кількості фарб, жирної пастелі, сангіни), збільшення кількості зображень (не однієї ялинки, лялечки та ін., а кількох) тощо.
У представлених у цьому посібнику конспектах занять виділяються такі рубрики.
Програмний зміст.У цій рубриці вказується, які завдання навчання та розвитку вирішуються на занятті.
Методика проведення заняття.У цій частині послідовно розкривається методика проведення заняття, постановка перед дітьми образотворчого завдання та поступовий напрямок на отримання результату.
Матеріали.У цій рубриці перераховано весь наочний та роздатковий матеріал, необхідний для створення зображень.
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ця частина конспекту розкриває можливі взаємозв'язки заняття з різними розділами виховно-освітньої роботи, з іграми та іншими заняттями. Встановлення взаємозв'язку та його реалізація дозволить дітям різнобічно пізнати предмети та явища, збагатить їхній досвід.
У конспектах деяких занять ми пропонуємо варіанти тієї чи іншої теми, виду діяльності. Це дає педагогам можливість зрозуміти, що одні й самі образотворчі завдання можна вирішити різному тематичному змісті й надалі творчо ставитися до вибору тематики занять.
У другій молодшій групі щотижня проводиться 1 заняття з малювання, 1 з ліплення та один раз на два тижні 1 заняття з аплікації. Всього на місяць проводиться 10 занять (4 з малювання, 4 з ліплення та 2 з аплікації). У навчальному році 9 навчальних місяців, а отже, близько 90 занять. У ряді місяців 4,5 тижня (якщо в місяці 31 день), і якщо цього місяця додається одне заняття, педагог може взяти його з включених до конспектів варіантів занять або обрати заняття на свій розсуд.
Ми сподіваємося, що ця книга допоможе педагогам дошкільних освітніх закладів в організації роботи з навчання малювання, ліплення та аплікації дітей 3–4 років, у розвитку їхньої творчості.

Програма з образотворчої діяльності

Розвивати естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), викликати почуття радості. Формувати інтерес до занять образотворчою діяльністю. Вчити зображати у малюванні, ліпленні, аплікації прості предмети та явища, передаючи їх виразність.
Включати у процес обстеження предмета руху обох рук з предмета, охоплення його руками, обведення предмета по контуру однією, потім інший рукою, спостерігаючи поглядом їх дією.
Розвивати вміння бачити красу кольору в об'єктах природи, одязі дітей, картинках, народних іграшках (димківські, філімонівські іграшки, матрьошки).
Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи, витвори мистецтва (книжкові ілюстрації, вироби народних промислів, предмети побуту, одяг).
Вчити створювати як індивідуальні, і колективні композиції у малюнках, ліпленні, аплікації.

Малювання

Пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи (блакитне небо з білими хмарами; різнобарвне листя, що падає на землю; сніжинки, що опускаються на землю тощо).
Продовжувати вчити правильно тримати олівець, фломастер, кисть, не напружуючи м'язів і сильно стискаючи пальці; домагатися вільного руху руки з олівцем та пензлем у процесі малювання. Вчити набирати фарбу на пензель: акуратно вмочувати її всім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Привчати осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку чи паперову серветку.
Закріплювати знання назв кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), познайомити з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Звертати увагу дітей на підбір кольору, що відповідає предмету, що зображується.
Долучати дітей до декоративної діяльності: вчити прикрашати димківськими візерунками силуети іграшок (пташка, козлик, кінь та ін.), та предметів (блюдечко, рукавички), вирізаних вихователем.
Вчити ритмічного нанесення ліній, штрихів, плям, мазків (опадають з дерев листочки, йде дощ, «сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця», «дощ, дощ, кап, кап, кап…» та ін.).
Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) у різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картата хусточка та ін.). Підводити дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) та предметів, що складаються з комбінації різних форм та ліній (неваляшка, сніговик, курча, візок, вагончик та ін.).
Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на нашій ділянці, неваляшки гуляють) або зображуючи різноманітні предмети, комах тощо (в траві повзають жучки та черв'ячки; колобок котиться по доріжці та ін.). Вчити дітей розташовувати зображення по всьому аркушу.

Ліплення

Формувати інтерес до ліплення. Закріплювати уявлення про властивості глини, пластиліну, пластичної маси та способи ліплення.
Вчити розкочувати грудочки прямими і круговими рухами, з'єднувати кінці палички, що вийшла, сплющувати кулю, змінюючи її долонями обох рук.
Заохочувати дітей прикрашати виліплені предмети, використовуючи паличку із заточеним кінцем.
Вчити створювати предмети, які з 2–3 частин, з'єднуючи їх шляхом притискання друг до друга.
Закріплювати вміння акуратно користуватися глиною, класти грудочки та виліплені предмети на дощечку.
Вчити дітей ліпити нескладні предмети, які з кількох частин (неваляшка, курча, пірамідка та інших.). Пропонувати поєднувати виліплені фігурки в колективні композиції (неваляшки водять хоровод, яблука лежать на тарілці та ін.). Викликати радість від сприйняття результату спільної роботи.

Аплікація

Залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності. Вчити попередньо викладати на аркуші паперу певної послідовності готові деталі різної форми, величини, кольору, та був наклеювати отримане зображення на папір.
Вчити акуратно користуватися клеєм: намазувати його пензликом тонким шаром на зворотний бік фігури, що наклеюється (на спеціально приготованій клейонці); прикладати стороною, намазаною клеєм, до аркуша паперу і щільно притискати серветкою.
Викликати в дітей віком радість від отриманого зображення. Формувати навички акуратної роботи.
Вчити створювати в аплікації на папері різної форми (квадрат, розета та ін.) предметні та декоративні композиції з геометричних фігур та природних матеріалів, повторюючи та чергуючи їх за формою та кольором. Розвивати відчуття ритму.

До кінця року діти можуть
Виявляти емоційну чуйність при сприйнятті ілюстрацій, творів народного декоративно-ужиткового мистецтва, іграшок, об'єктів та явищ природи; радіти створеним ними індивідуальним та колективним роботам.
У малюванні
Знати та називати матеріали, якими можна малювати; кольори, визначені програмою; народні іграшки (матрьошка, димківська іграшка).
Зображати окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети.
Підбирати кольори, що відповідають предметам, що зображаються.
Правильно користуватися олівцями, фломастерами, пензлем та фарбами.
У ліпленні
Знати властивості пластичних матеріалів (глини, пластиліну, пластичної маси); розуміти, які предмети можна їх виліпити.
Відокремлювати від великого шматка глини невеликі грудочки, розкачувати їх прямими та круговими рухами долонь.
Ліпить різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення.
В аплікації
Створювати зображення предметів із готових фігур.
Прикрашати заготовки з паперу різної форми.
Підбирати кольори, що відповідають зображуваним предметам, та за власним бажанням; акуратно використовувати матеріали.

Зразковий розподіл програмного матеріалу на рік

Вересень

Заняття 1. Малювання «Знайомство з олівцем та папером»
Програмний зміст.Вчити дітей малювати олівцями. Вчити правильно тримати олівець, вести їм по паперу, не натискаючи надто сильно на папір і не стискаючи його сильно в пальцях. Звертати увагу дітей на сліди, що залишаються олівцем на папері; пропонувати провести пальчиками за намальованими лініями та конфігураціями. Вчити бачити схожість штрихів із предметами. Розвивати бажання малювати.

Заняття 2. Ліплення «Знайомство з глиною, пластиліном»
Програмний зміст.Дати дітям уявлення про те, що глина м'яка, з неї можна ліпити, можна відщипувати від великої грудки маленькі грудочки. Вчити класти глину та виліплені вироби лише на дошку, працювати акуратно. Розвивати бажання ліпити.

Заняття 3. Малювання «Йде дощ»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати малюнку враження від довкілля, бачити малюнку образ явища. Закріплювати вміння малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець. Розвивати бажання малювати.

Заняття 4. Ліплення «Палички» («Цукерки»)
Програмний зміст.Вчити дітей відщипувати невеликі грудочки глини, розкачувати їх між долонями прямими рухами. Вчити працювати обережно, класти готові вироби на дошку. Розвивати бажання ліпити.

Заняття 5. Аплікація «Великі та маленькі м'ячі»
Програмний зміст.Вчити дітей вибирати великі та маленькі предмети круглої форми. Закріплювати уявлення про предмети круглої форми, їхню відмінність за величиною. Вчити акуратно наклеювати зображення.

Заняття 6. Малювання «Прив'яжемо до кульок кольорові нитки»
Програмний зміст.Вчити дітей правильно тримати олівець; малювати прямі лінії зверху донизу; вести лінії невідривно, разом. Розвивати естетичне сприйняття. Вчити бачити у лініях образ предмета.

Заняття 7. Ліплення «Різні кольорові крейди» («Хлібна соломка»)
Програмний зміст.Вправляти в ліпленні паличок прийомом розкочування глини прямими рухами долонь. Вчити акуратно працювати з глиною, пластиліном; класти виліплені вироби та зайву глину на дошку. Розвивати бажання ліпити, радіти створеному.

Заняття 8. Малювання «Гарні драбинки»(Варіант «Гарний смугастий килимок»)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати лінії зверху донизу; проводити їх прямо, не зупиняючись. Вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу; знімати зайву краплю, торкаючись ворсом до краю баночки; промивати кисть у воді, осушувати її легким дотиком до ганчірочки, щоб набрати фарбу іншого кольору. Продовжувати знайомити із квітами. Розвивати естетичне сприйняття.

Заняття 9. Ліплення «Бублики» («Баранки»)
Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із глиною, вчити згортати глиняну паличку в кільце (з'єднувати кінці, щільно притискаючи їх одне до одного). Закріплювати вміння розкочувати глину прямими рухами, ліпити акуратно. Розвивати образне сприйняття. Викликати в дітей віком почуття радості від отриманих зображень.

Заняття 10. Аплікація «Кульки котяться по доріжці»(Варіант «Овочі (фрукти) лежать на круглій таці»)
Програмний зміст.Знайомити дітей із предметами круглої форми. Заохочувати обводити форму по контуру пальцями однієї та іншої руки, називаючи її (кругла кулька (яблуко, мандарин та ін.)). Вчити прийомів наклеювання (намазувати клеєм зворотний бік деталі, брати на кисть трохи клею, працювати на клейонці, притискати зображення до паперу серветкою та всією долонею).

Жовтень

Заняття 11. Малювання «Різнокольоровий килим із листя»
Програмний зміст.Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення. Вчити дітей правильно тримати кисть, опускати її у фарбу всім ворсом, знімати зайву краплю об край баночки. Вчити зображати листочки способом прикладання ворсу пензля до паперу.

Заняття 12. Малювання «Кольорові клубочки»
Програмний зміст.Вчити дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця (фломастер) від паперу; правильно тримати олівець; у процесі малювання використовувати олівці різних кольорів. Звертати увагу дітей на красу різнокольорових зображень.

Заняття 13. Аплікація «Великі та маленькі яблука на тарілці»
Програмний зміст.Вчити дітей наклеювати круглі предмети. Закріплювати уявлення про відмінність предметів за величиною. Закріплювати правильні прийоми наклеювання (брати на кисть трохи клею та наносити його на всю поверхню форми).

Заняття 14. Малювання «Кільця»(«Різнокольорові мильні бульбашки»)
Програмний зміст.Вчити дітей правильно тримати олівець, передавати у малюнку округлу форму. Відпрацьовувати колоподібний рух руки. Вчити використовувати у процесі малювання олівці різних кольорів. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання кольорів. Викликати почуття радості від споглядання різнокольорових малюнків.

Заняття 15. Ліплення «Колобок»
Програмний зміст.Викликати в дітей віком бажання створювати в ліпленні образи казкових персонажів. Закріплювати вміння ліпити предмети округлої форми, розкочуючи глину між долонями круговими рухами. Закріплювати вміння акуратно працювати із глиною. Вчити паличкою малювати на виліпленому зображенні деякі деталі (очі, рот).

Заняття 16. Малювання «Рудуйся, міхур ...»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку образи рухомої гри. Закріплювати вміння малювати предмети круглої форми різної величини. Формувати вміння малювати фарбами, правильно тримати кисть. Закріплювати знання кольорів. Розвивати образні уявлення, уяву.

Заняття 17. Ліплення «Подарунок коханому цуценяті»
Програмний зміст.Формувати образне сприйняття та образні уявлення, розвивати уяву. Вчити дітей використовувати раніше набуті вміння та навички у ліпленні. Виховувати добре ставлення до тварин, бажання зробити для них щось добре.

Заняття 18. Аплікація «Ягоди та яблука лежать на блюдечку»
Програмний зміст.Закріплювати знання дітей про форму предметів. Вчити розрізняти предмети за величиною. Вправляти в акуратному користуванні клеєм, застосування серветки для акуратного наклеювання. Навчати вільно розташовувати зображення на папері.

Заняття 19. Ліплення за задумом
Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей передавати у ліпленні образи знайомих предметів. Вчити самостійно визначати, що їм хочеться зліпити; доводити задумане остаточно. Виховувати вміння та бажання радіти своїм роботам.

Заняття 20. Малювання за задумом
Програмний зміст.Вчити дітей самостійно замислювати зміст малюнка. Закріплювати раніше засвоєні вміння та навички у малюванні фарбами. Виховувати бажання розглядати малюнки та радіти їм. Розвивати колірне сприйняття, творчість.

Листопад

Заняття 21. Малювання «Гарні повітряні кулі (м'ячі)»
Програмний зміст.Вчити дітей малювати предмети круглої форми. Вчити правильно тримати олівець, під час малювання використовувати олівці різних кольорів. Розвивати інтерес до малювання. Викликати позитивне емоційне ставлення до створених зображень.

Заняття 22. Аплікація «Різнобарвні вогники в будиночках»
Програмний зміст.Вчити дітей наклеювати зображення круглої форми, уточнювати назву форми. Вчити чергувати кружки за кольором. Вправляти в акуратному наклеюванні. Закріплювати знання кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій).

Заняття 23. Ліплення «Крендельки»
Програмний зміст.Закріплювати прийом розкочування глини прямими рухами долонь. Вчити дітей по-різному згортати ковбаску, що вийшла. Формувати вміння розглядати роботи, виділяти подібність та відмінності, помічати різноманітність створених зображень.

Заняття 24. Малювання «Різнокольорові колеса»(«Різнокольорові обручі»)
Програмний зміст.Вчити малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті. Закріплювати вміння промивати пензель, промочувати ворс промитого пензля об ганчірочку (серветку). Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання кольорів. Вчити дітей розглядати готові роботи; виділяти рівні гарні кільця.

Заняття 25. Аплікація на смузі «Кульки та кубики»

Олена Халевіна
Перспективний план з образотворчої діяльності молодшої групи. Частина 2

Перспективне планування з образотворчої діяльності для молодшої групи на січень.

Вид діяльності та назва заняття.

Завдання заняття.

Зв'язок з іншими видами діяльності.

Де знайти.

33 Ліплення із солоного тіста «Я пеку, пеку, пеку…». Ліплення частування для іграшок: розкочування, сплющування в диск та напівсферу, прищипування краю. Розвиток почуття форми, дрібної моторики. Вільне експериментування із тестом.

Виконання пісеньки «Ручки, спляшіть разок». Ликова

34 Аплікація «Бублики-бублики». Наклеювання готових форм – кілець різного розміру – відповідно до задуму ( «нанизування»бубликів-бублик на зв'язку). Нанесення клею по колу. Виховання акуратності, впевненості, самостійності. Дід. гра «Кольорові кільця».

Ігри с. Ликова

35 Малювання «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця»Вчити передавати малюнку картину зими; вправляти у малюванні дерев; продовжувати вчити користуватися фарбою та пензлем, промивати кисть. Спостереження за снігом.

Читання віршів про сніг. Волчкова стор. 189.

36 Аплікація «Різдвяний чобіток». Продовжувати викликати в дітей віком приємні спогади, пов'язані зі святом Різдва, виховувати чуйність, доброту; закріплювати прийоми наклеювання; вчити складати зі сніжинок візерунок. Розмова про свято Різдва. Волчкова

37 Малювання «Колобок покотився по доріжці». Малювання сюжетом казки «Колобок». Створення образу колобка на основі кола або овалу, доріжки, що петляють, - на основі хвилястої лінії з петлями. Сам. використання таких засобів вираження, як лінія, форма, колір. Читання нар. н. с. «Колобок», бесіда щодо її змісту. Ликова

38 Аплікація «Одягнемо ляльок на прогулянку». Вчити складати візерунок у певній послідовності, правильно чергуючи фігури за величиною, розвивати почуття ритму. Розгляд зимової одягу: візерунки на одязі. Волчкова

39 Малювання "А біля нашого двору сніговик стояв з ранку". Вправляти дітей у малюванні предметів круглої форми, вчити передавати у малюнку будову предмета, що складається з кількох частин; закріплювати навички фарбування круглої форми злитими лініями зверху вниз і зліва направо. Читання казки «Сніговик – поштовик»і перегляд мультфільму. Волчкова

40 Ліплення «Ми танцюємо зі сніжками». Закріплювати знання про форму різних предметів; вправляти в ліпленні предметів круглої форми прийомом розкочування пластиліну кругоподібними рухами. Танцювальні рухи зі сніжками.

Ігри зі сніжками на прогулянці. Волчкова

Перспективне планування з образотворчої діяльності для молодшої групи на лютий.

41 Малювання за задумом «У деякому царстві». Малювання за мотивами казок. Самостійний вибір теми, образів казкових героїв та засобів художньо-образної виразності. Розвиток уяви. Розфарбовування картинок у книжках - розмальовках з зображеннямказкових героїв та атрибутів казок. Ликова

42 Аплікація з елементами малювання «За синіми морями». Створення образів казкових атрибутів – синього моря та високих гір. Освоєння техніки обривний аплікації: розривання паперу на шматочки та смужки, зминання, наклеювання відповідно до задуму. Розмова про казки.

Розгляд ілюстрацій у дитячих книжках. Ликова

43 Ліплення сюжетне "Бай-бай, засинай". Моделювання образів сплячих істот. Ліплення іграшок або тварин у стилістиці пелюшок: тулуб – овоїд (яйце, голова – куля. Оформлення композицій у маленьких коробочках. Ігри з ляльками.

Розгляд фотографій немовляту сучасних журналах.

44 Малювання "У нашому саду ростуть вітаміни". Вчити передавати образ фруктових дерев, фарбувати контур поролоном; способом примокування пензля зображати листя; вивчати методом друкування зображати фрукти. Розгляд ілюстрацій з зображеннямфруктів та плодових дерев.

Волчкова

45 Ліплення сюжетне «Робін Бобін Барабек». Створення жартівливої композиції з мотивів літературного твору. Ліплення окремих зображеньза задумом та викладання їх на загальній основі. Розмова про різні види їжі.

Виховання культурно-гігієнічних навичок. Ликова

46 Малювання «Ведмежата всі вміють – тому й здоровіють». Вчити дітей цікавитися своїм здоров'ям, рости сильними, вправними; вчити проводити прямі лінії у різних напрямках, цим малюючи гімнастичну стінку. Ранкова гімнастика та фізкультурні заняття. Волчкова

47 Малювання "Велике прання"Малювання предметів квадратної та прямокутної форми; створення композиції на основі лінійного малюнка (білизна сушитися на мотузці). Розгляд предметів квадратної та прямокутної форми.

Математичні ігри. Ликова

48 Аплікація «Мийдодир». Створення веселих композицій: наклеювання готових фігурок на кольорове тло, малювання на них «брудних»плям, дорисовка «ємностей»для купання. Малювання серветок та рушників, оформлення виставки малюнків "Велике прання". Ликова

Перспективне планування з образотворчої діяльності для молодшої групи на березень.

49 Аплікація "Букет квітів". Створення красивих композицій: вибір та наклеювання вази (З фактурного паперу)та складання букета з паперових квітів. Розвиток почуття кольору та форми. Читання оповідання Д. Габе "Мама".

Розвага для улюблених матусь. Ликова

50 Малювання «Квітка для матусі». Підготовка картин у подарунок для мам на свято. Освоєння техніки малювання тюльпанів у вазі. Самостійний вибір кольору фарб, розміру пензликів та формату паперу. Розгляд тюльпанів та інших весняних кольорів.

Заучування віршів про маму. Ликова

51 Малювання "Портрет сім'ї". Виховувати добре ставлення до тата та мами; вчити передавати ці образи малюнку доступними засобами виразності; закріплювати уявлення про круглу та овальну форму. С/р гра "Родина".

Розгляд сімейних фотографій. Волчкова

52 Малювання з обривною аплікацією «Бульбашки – плакси». створення зображеньу формі витягнутого трикутника. Поєднання образотворчих технік: обривна аплікація, малювання фарбами та олівцями. Виховання інтересу до малювання. Спостереження за бурульками на прогулянці та з вікна дитячого садка. Ликова

53 Ліплення «Весела неваляшка». Ліплення фігурок, що складаються з частин однієї форми, але різного розміру. Розвиток почуття форми та пропорцій. Розподіл пластиліну на частини за допомогою стеки. Порівняння неваляшки та матрьошки.

Ігри з неваляшками. Ликова

54 Аплікація з елементами малювання «неваляшка танцює». Зображенняневаляшки у русі (У похилому положенні). Поєднання матеріалів та способів створення образу. Розвиток почуття форми та ритму. Обстеження форми іграшки – неваляшки.

Ліплення неваляшки зі снігу. Ликова

55 Аплікація «Ходить у небі сонечко». Складання образу сонця з великого кола та 7-10 променів (смужок, трикутників, трапецій, кіл, завитків – на вибір дітей). Розвиток почуття форми та ритму. Розгляд ілюстрацій з зображеннямсонечко в різних дитячих книг.

56 Малювання «Сонечко, сонечко, розкидай кільця!»Самостійний вибір матеріалів та засобів художньої виразності для створення образу фольклорного сонечка. Спостереження за сонцем під час прогулянки.

Читання вірша В. Шипунової «Сонечко». Ликова

Вересень

Заплановані результати освітньої діяльності: вміютьзображати круглі кольорові предмети, малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець, бачити в малюнку образ явища, малювати прямі горизонтальні лінії безперервним рухом

Вид діяльності	Тема та завдання
	1-й тиждень	2-й тиждень	3-й тиждень	4-й тиждень
	Тема: «Мій веселий, дзвінкий м'яч…»	Тема: «Йде дощ»	Тема: «Різнокольоровий килим із листя»	Тема: «Пішохідний перехід»
	Викликати інтерес до малювання іграшок Формувати вміння зображати круглі кольорові предмети (м'яч) Вчити замикати лінію в кільце, ділити коло на дві частини і розфарбовувати, повторюючи контури намальованої фігури Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука»	Вчити дітей передавати у малюнку враження від навколишнього життя Малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець, бачити в малюнку образ явища Розвивати бажання малювати	Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення Вчити правильно тримати кисть	Вчити дітей користуватися фарбами та закріпити вміння малювати прямі горизонтальні лінії безперервним рухом Формувати уявлення про пішохідний перехід. Передавати дітям знання про правила безпеки дорожнього руху як пішохода.
Словникова робота	яскравий, іграшка, розкочуємо	крапля, водяні нитки, короткі, довгі	летять, падають, осінній килим,	світлофор, пішохідний перехід, зебра
Матеріал та обладнання	аркуші паперу квадратної форми різного розміру; картонні круги; гуашові фарби пензля, баночки з водою; серветки	олівці синього кольору, папір розміром ½ альбомного листа	осіннє листя дерев, папір розміром ½ альбомного листа гуашові фарби пензля, баночки з водою; серветки	макет світлофора, знак «Пішохідний перехід», листи чорного паперу, пензлики, біла фарба, іграшки заєць та зебра.
Методична література	ІЗО 1 стор.18 І.А. Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку»	Т.С.Комарова «Образотворча діяльність у дитячому садку» стор.46	Т.С.Комарова «Образотворча діяльність у дитячому садку» стор.52	Інтернет ресурси