Єдність внутрішньої та зовнішньої краси аргументи. Зовнішня краса

«Краса природи» - Ягоди наповнилися соком, Сонячною фарбою забарвилися. «Полюби рідну ниву. Осика. В. Ворона. 5. Чи не скуштувати ще Ягідок небагато. Малина. В обхваті п'ять аршин Три сотки крона займає. С. Єсенін. Плетуть для мене Кузовки та козуби. О. Висоцька. Полюби зелений бір І на землю, і на небо Спрямуй допитливий погляд. А. Круглов.

"Людські раси" - Монголоїдна - корінне населення Центральної та Східної Азії, Індонезії, Сибіру. Уявлення про раси. Для кожної раси характерна єдність походження. Узагальнити наявні знання про людські раси. План. Сформувати негативне ставлення до реакційної сутності расизму та соціал-дарвінізму. Європіоїдна-корінне населення Європи, Південної Азії та Північної Африки.

«Модель представлення» – Випадок рис. 2.12.а показує нелінійну функцію виду y = f (x). Система. Класифікація видів моделювання систем наведено на рис. 1.9. Феноменологічна модель ґрунтується на якісному розумінні фізичної ситуації. Структурні схеми окремих фрагментів моделі: Відсутні лише конкретні значення символічних параметрів та початкових значень.

«Ідеал людини» – основна частина. Актуальність. Що робить людське життя осмисленим? Дослідження творів різних жанрів сучасної російської литературы. Щодня в нашій країні з'являються сотні книг різних найменувань. Детектив. Автор роботи: Дробишева Анастасія Миколаївна. Драматургія. У драмі змальовується життя подіях, вчинках, зіткненнях героїв.

«Інформація та форми її подання» - Інформація, у тому числі графічна та звукова, може бути представлена ​​в аналоговій чи дискретній формі. Презентацію підготувала учениця 10 класу Макарова Ксенія. Наведемо приклад аналогового та дискретного подання інформації. Перетворення графічної та звукової інформації з аналогової форми в дискретну проводиться шляхом дискретизації, тобто розбиття безперервного графічного зображення.

"Краса японського мистецтва" - Мистецтво Японії. "Не сотвори, а знайди і відкрий". Але в саду дерев головне – дерева… Для Японського саду характерна атмосфера таємничості, що й покладено основою паркового дизайну. Монастир Хорюдзі. 607 р. Нара. Дерева, каміння, вода – невід'ємні складові Японського саду. У міському саду ми очікуємо побачити візерунчасті квітники, клумби, розчищені та втоптані доріжки.

Розмірковуючи над цією вічною морально-естетичною проблемою, автор намагається донести до читача думку про те, що краса – це не лише зовнішня досконалість, це насамперед «внутрішня одухотвореність: багатий світ думок та почуттів, моральної гідності, повага до людей та до себе» . На думку Сухомлинського, гарною людиною роблять «муки творчості», улюблена справа осяює зовнішній вигляд внутрішнім натхненням, «світінням душі». Навпаки, бездіяльність і аморальність гублять красу, більше того, спотворюють, надають рис обличчя грубість, нелюдимість, похмурість.

Мені близька думка Сухомлинського. Зовнішня краса який завжди є показником справжньої, справжньої краси людини. Досить класичний приклад – героїню роману Л.Н.Толстого Елен Безухову. Сліпуча світська красуня, з мармуровими плечима, важкою косою навколо голови, сяючою посмішкою виявляється внутрішньо неохайною, розпусною, лицемірною та підлою.

Повною протилежністю їй є княжна Марія Болконська. Зовні негарна, вона внутрішньо осяяна світлом кохання, нескінченної турботи про своїх близьких. Це світло проходить через великі прекрасні очі княжни Марії і робить її обличчя особливо в хвилини якогось душевного підйому або напруження надзвичайно красивим.

Нас завжди приваблюють люди з гарною зовнішністю. Здається, що вони мають якісь незвичайні якості. Але якщо після ближчого знайомства ти раптом бачиш, що людина зарозуміла, егоїстична, заздрісна, ти розчаровуєшся в ній, і зовнішня краса тьмяніє. Бувають протилежні ситуації: нічим не приваблива зовні людина виявляється милим у спілкуванні, доброзичливою, готовою підтримати у скрутну хвилину. І ти розумієш, що краще за людину не зустрічав, зовнішні недоліки йдуть на другий план, стають непомітними.

«Жодна зовнішня краса не може бути повною, якщо вона не пожвавлена ​​красою внутрішньою,» - сказав французький письменник В.Гюго. І до цих слів нема чого додати.

Оновлено: 2018-03-11

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Підготовка до виконання завдання Теорія та практика

Час, очевидно, йде швидше, ніж людині здається. Зауважте: якщо ви запитаєте в будь-кого, скільки часу йти до такого місця, ніколи вам не скажуть більше, а скажуть менше. Якщо вам скажуть, що йти туди хвилин двадцять п'ять, то знайте, що насправді ви витратите на дорогу не менше сорока. Але ще більше це помітно на іншому. «Я прийду за п'ять хвилин», - каже людина. Будьте впевнені, що він прийде в найкращому разі через 15 хвилин, хоча, коли він говорив, йому здавалося, що він прийде саме за п'ять хвилин. Завжди здається, що часу у нас більше, ніж насправді, і що йде воно повільніше, ніж це здається. (В. Солоухін) Вихідний текст

Тема тексту Формулювання проблеми Точна Вузька Широкий Час Сприйняття часу людиною Чому люди спізнюються Людина та час Формулювання проблеми тексту

Близько тисячі років тому у Києві, при Ярославлі Мудрому, під склепінням Софійського храму, було створено першу у нас бібліотеку. У ній працювали перекладачі, переписувачі та художники. Багато заморських книг тоді було перекладено слов'янською мовою. Спочатку книги переписувалися в Києві та Новгороді, а потім і в інших місцях Русі – Чернігові, Галичі Суздалі, Ростові Великому, у Володимирі, старій Рязані і, нарешті, книжкове світло прийшло до Москви. Захоплена похвала книгам була створена у Києві. Її повторювали кілька століть поспіль і пам'ятають нашого часу: «Велика буває користь від вчення книжкового». Книги – «річки, що напоюють всесвіт» мудрістю. У книгах – незліченна глибина, ними ми в «печалі втішаємося…» Життя книги, як і життя людини, було сповнене небезпек. Рукописні твори гинули при навали ворогів, у походах і мандрівках, при пожежах, повенях та інших лих. Коли наближався ворог, люди забирали за надійні фортечні стіни не лише хліб та воду, а й книги. Книги зміцнювали дух, втішали, вселяли надію. Початковий текст

Текст фрагмента твору Відомий письменник та бібліофіл Євген Осетров присвячує текст темі книги. Читаючи його, я зрозумів, що проблема ставлення до книги актуальна завжди. Формулювання проблеми Названо тему, правильно сформульовано проблему, вказано її актуальність. Немає пояснення, чому проблема завжди актуальна. Історичний екскурс, зроблений автором, цікавий тим, що читає текст дається можливість зрозуміти, що споконвіку «велика буває користь від вчення книжкового». Увага автора привертає історичний аспект проблеми, тому що історична книга нерозривно пов'язана з історією народу, її вивчення дозволяє побачити витоки поваги до книги, які надавали їй освічені люди будь-коли. Автор тексту – Коментування проблеми Прокоментовано проблему ставлення до книги, важливість застосованого автором історичного підходу до розгляду теми. Правильно зрозумілий моральний зміст тексту та його виховне значення. Спотворень у сенсі тексту немає. Про правильну інтерпретацію тексту говорять доречні посилання на конкретні аналізи.

Текст фрагменту твору Блок Зауваження справжній поціновувач і знавець книг. Розглядаючи проблему, згадує про цікаві факти, наприклад, про створення першої на Русі Софійської бібліотеки у Києві. Можливо, автор відвідав це унікальне місце чи бажає відвідати святі для нас місця у Києві. Мені здається, що проблема, яку порушує автор, актуальна сьогодні тому, що інтерес до книги падає, особливо це помітно серед молоді. Проте авторка не читає нотацій, а намагається зацікавити читача, викликати повагу до книги. Коментування проблеми пропозиції. Той, хто екзаменується, намагається зрозуміти причину інтересу автора до цієї проблеми. Можливо, покращить текст зміна порядку пропозицій.

Відображення позиції автора вихідного тексту Правильно, без спотворень, зрозуміла позиція автора відбиває його переконання, його думка з цієї проблеми. Автор може або оцінювати будь-які події або явища, причому поряд з відкритою оцінкою зустрічається і прихована, коли авторську думку слід шукати в підтексті. Для цього треба вміти бачити таємний зміст, розуміти метафори, розкривати алегорії, відчувати, з якою метою автор використовує конкретні слова та вирази. В інших текстах автор не обмежується оцінками, а пропонує шляхи вирішення проблеми. І авторські висновки, і запропоновані їм способи вирішення проблеми – це відображає його позицію. Для формулювання позиції можна використовувати такі вирази: Автор вважає, що … Автор глибоко переконаний у тому, що … З автором важко сперечатися щодо … Позиція автора сформульована дуже чітко: … Автор виступає проти того, щоб …

Справжня наука завжди пов'язані з життям, з неї, власне, і народжується, а чи не з голих мозкових акцій. Будь-яка абстрактна, позбавлена ​​зв'язків із природою, з життям, думка знекровлює себе, закупорюється, позбавляється життєвих соків, справді людського прозріння. Адже творча думка – не лише інтелектуальне зусилля. Це прояв усієї повноти особистості вченого (чи художника), поєднання його духовно-розумових, вольових, емоційно-душевних, моральних зусиль. Без «людських почуттів» вченого, без його якостей громадянина та патріота збіднюється і творча думка. (М. Лобанов) Вихідний текст

№п/п Тексти фрагментів творів Блок Зауваження 1. Текст М. Лобанова присвячений темі науки. Проблема, яку розглядає автор, полягає у зв'язку науки з життям, у нежиттєздатності тієї науки, яка зветься «абстрактною». Думка автора гранично зрозуміла: Лобанов вважає, що наукові відкриття народжуються із життя. Істинний вчений, на думку автора, збирає накопичений людством досвід, пропускає його через власні переконання та моральні підстави і лише на підставі цього робить узагальнення. У тексті негативно оцінюється відрив науки від моральних підстав. Формулювання позиції автора Формулювання проблеми Названа тема, правильно сформульована проблема. Позиція автора сформульована правильно, авторські аргументи прокоментовано. Аналіз фрагментів твору за вихідним текстом

№ п/п Тексти фрагментів творів Блок Зауваження 2. Проблема, розглянута М. Лобановим, полягає у визначенні справжньої науки, її витоків. Формулювання проблеми Проблема тексту сформульована, фактичних помилок немає. Автор вважає, що для істинної науки не має першочергового значення інтелектуальне зусилля. Набагато важливіше для дослідника бути громадянином та патріотом. Формулювання позиції автора Позиція автора спотворена. Автор не применшує ролі інтелектуальних зусиль вченого, а говорить про те, що не одне лежить в основі наукового пошуку. 3. Автор прочитаного мною тексту розмірковує у тому, що таке наука. Формулювання проблеми Екзаменований розширив проблему тексту.

№ п/п Тексти фрагментів творів Блок Зауваження Автор вважає, що наука пов'язана із життям. Формулювання позиції автора Позиція автора сформульована дуже спільно.

Таким чином, правильне відображення в тексті твору позиції автора пов'язане з умінням визначати позитивне, негативне, двояке ставлення автора до цієї проблеми, а також з умінням виділити та прокоментувати аргументи автора, які пояснюють позицію. Висновок

Структура аргументації Теза Доказ 1 Доказ 2 Ілюстрація(і) Ілюстрація(и) Висновок Аргументація екзаменованим власної думки з проблеми

Тезою може бути лише спірна думка, щодо якої висуваються різні міркування. "Не можна смітити" - це моральна аксіома і доводити її безглуздо. Але в житті часто цей принцип порушується, що суперечить здоровому глузду, законам, прийнятим людьми, моральним нормам. Отже, аргументовано треба довести непорушність цієї істини і ту шкоду, яку можна завдати у разі її порушення. Робота над аргументами складається з кількох етапів. По-перше, слід сформулювати два-три твердження, які доводять справедливість тези. По-друге, підібрати до них ілюстрації, конкретні приклади.

Теза Справжня краса людини визначається багатством її внутрішнього світу Доказ 1 Якщо в людини добре серце, вона великодушна, благородна, здатна мислити і творити, вона гарна. Якщо ж він, наділений від природи хорошими зовнішніми даними, холодний, зарозумілий, здатний жити рахунок інших, його краса тьмяніє і гідно оцінюється. Доказ 2 Лише у творчості та діяльності проявляється справжня краса. Людина прекрасна у хвилини творчого підйому, емоційної напруженості. Доказ 3 Краса людини з багатим внутрішнім світом не тьмяніє з часом.

Теза Справжня краса людини визначається багатством її внутрішнього світу Ілюстрація 1 Героїні роману «Війна та мир» Наташа Ростова та Елен Курагіна. Ілюстрація 2 Приклади з життя відомих актрис, які не мають зовнішніх даних, що відповідають прийнятим уявленням про красу. Домоглися успіху і вважаються зірками, у тому числі виконують ролі красунь (наприклад, Барбара Стрейзанд). Ілюстрація 3 Приклади з життя великих людей, рідних та знайомих, які навіть у похилому віці зберегли здатність дивуватися, любити, жити яскравим емоційним життям та можуть бути названі гарними.

Аргументи слід розташовувати по висхідній, щоб їхня сила поступово зростала, найсильніший аргумент має бути останнім. Аргументація обов'язково завершується висновком, який безпосередньо пов'язаний із тезою. Але якщо теза можливо справедлива думка, яку ще належить довести, то висновок – це доведена думка, у справедливості якої важко сумніватися. Тому висновок є перефразована теза, з словами впевненості (наприклад, вступним словом, що виражає впевненість). Перехід від тези, що виражає позицію, до аргументів може здійснюватися за допомогою фраз: - Спробую довести це. – Справедливість власної позиції можу довести за допомогою таких аргументів.

Розглянемо приклади аргументації. Блок Фрагмент сочинения Вираз згоди з автором вихідного тексту Я повністю погоджуюся з думкою автора щодо небезпеки комп'ютерної залежності. Формулювання власної позиції Мені здається, що Павутина діє згубно на багатьох людей, незважаючи на те, що загалом вона дозволяє заощаджувати час і швидко знаходити потрібну інформацію, обмінюватися повідомленнями. Спробую довести власну думку. По-перше, віртуальне спілкування затягує більше, ніж реальне, тому що дозволяє сховати власні комплекси.

Наприклад, сором'язлива людина, яка критично оцінює власну зовнішність, відчуває проблеми в реальному спілкуванні, може, спілкуючись у мережі, почуватися героєм дня, мудрим порадником, цікавим співрозмовником. Це почуття починає подобатися, і людина проводить години, дні у мережі. А рідні, друзі, близькі втрачають його, їм не вистачає спілкування, вони ображаються. По-друге, Інтернет – задоволення не безкоштовне. Ілюстрація 2 Звичайно, через одну годину з сімейного бюджету багато не вбуде, проте залежні люди проводять у мережі стільки часу, що це б'є їх по гаманцю. По-третє, від багатогодинного сидіння перед монітором псується зір.

Коли людина спілкується в чатах по 5-7 годин, зір так напружується, що очі ломлять, вони червоніють. Я особисто знаю людей, які носять окуляри внаслідок тривалого сидіння за комп'ютером. Висновок Таким чином, Інтернет може завдавати шкоди людині, якщо нею користуватися непомірно, не знаходити в собі сили вчасно зупинитися.

Можливі помилки при аргументації Мабуть, я погоджуся з автором у тому, що ми перестали писати листи, замінюючи їх на телефонні дзвінки або СМС, і від цього ми багато що втратили. Ось раніше я отримувала листи від подруги із Саратова, і мені було дуже приємно отримати конверт. Ми обмінювалися новинами, надсилали один одному листівки та фотографії, чекали на прихід листів. А ще я надсилала листи бабусі. Щоправда, листи довго йдуть до адресата, але їх отримувати приємно. Давайте знову почнемо писати листи! Аргументація виглядає односторонньою: екзаменований не порівняв листи з іншими способами передачі інформації (електронні листи, дзвінки), не показав, чому все-таки, незважаючи на довгий шлях до адресата, лист отримувати приємно, що ми втратили з руйнуванням традиції писати листи. Аргументи засновані тільки на особистих враженнях, що екзаменується, не відрізняються яскравістю. Аргументація не структурована, 2 аргументи однотипні, немає висновку.

У зовнішній людській красі втілено наші уявлення про ідеал прекрасного. Зовнішня краса – це антропологічне досконалість всіх елементів тіла, як здоров'я. Це внутрішня одухотвореність, багатий світ думок і почуттів, моральної гідності, поваги до людей і себе... Чим вищий моральний розвиток і загальний рівень духовної культури людини, тим яскравіше відбивається внутрішній духовний світ у зовнішніх рисах. Це світіння душі, за словами Гегеля, дедалі більше розуміється, проявляється і відчувається сучасним людиною. Внутрішня краса відбивається у зовнішньому вигляді… Єдність внутрішньої та зовнішньої краси – це естетичне вираження моральної гідності людини. Немає нічого поганого в тому, що людина прагне бути красивою, хоче виглядати красивою. Але, на мою думку, треба мати моральне право на це бажання. Моральність цього прагнення визначається тим, якою мірою ця краса виражає творчу, діяльну сутність людини. Найяскравіше краса людини проявляється тоді, коли вона зайнята улюбленою діяльністю, яка за своїм характером підкреслює в ньому щось хороше, властиве його особистості. Початковий текст

При цьому його зовнішній вигляд осяяний внутрішнім натхненням. Невипадково красу дискобола Мирон втілив тоді, коли напруга внутрішніх духовних сил поєднується з напругою сил фізичних, у тому поєднанні – апофеоз красі… Зовнішня краса має внутрішні, моральні витоки. Улюблена творчість робить людину красивою, перетворює риси її обличчя – робить їх тонкими, виразними. Красу створює і тривога, турбота - те, що зазвичай називають "муками творчості". Як горе відкладає на обличчі незабутні зморшки, так і творчі турботи є тонким, найвправнішим скульптором, що робить обличчя красивим. І навпаки, внутрішня порожнеча надає зовнішнім рисам обличчя вираз тупої байдужості. Якщо внутрішнє духовне багатство створює людську красу, то бездіяльність і більше аморальна діяльність цю красу гублять. Аморальна діяльність спотворює. Звичка брехати, лицемірити, марнословити створює блукаючий погляд: людина уникає дивитися в очі іншим людям4 в його очах важко побачити думку, вона ховає її... Заздрість, егоїзм, підозрілість, страх того, що «мене не оцінять», - всі ці почуття поступово огрубують риси обличчя, надають йому похмурість, нелюдимість. Бути самим собою, дорожити своїм

гідністю – це жива кров справжньої людської краси. Ідеал людської краси – це водночас ідеал моральності. Єдність фізичної, моральної, естетичної досконалості – це та є та гармонія, про яку так багато говориться. (В. А. Сухомлинський)

Автор цього тексту – радянський педагог Василь Олександрович Сухомлинський – відомий не лише як теоретик педагогічної науки, а й як педагог-практик, який свій життєвий досвід та моральні переконання прагнув передати дітям. Він розглядає актуальну проблему: що таке справжня краса людини? Кожне нове покоління намагається осмислити по-своєму витоки краси людини. Так відбувається і сьогодні: ще двадцять років тому ідея влаштування конкурсів краси не була актуальною, тоді як сьогодні вражає уяви багатьох, причому не лише представниць прекрасної статі. Чи є справедливість щодо оцінки краси людини? Де визначити критерій для такої оцінки? У пошуках відповіді на ці питання міркування В. А. Сухомлинського можуть надати значну допомогу. Роздуми про справжню красу автор будує зіставленні двох типів краси – внутрішньої і до зовнішньої. Протиставляючи антропологічну досконалість всіх елементів тіла, позбавлене внутрішньої одухотвореності, істинної краси як гармонійного поєднання зовнішнього.

і внутрішнього, автор переконаний, що прагнення бути зовні гарним тоді має належну оцінку, коли відображає творчу, діяльну сутність людини. Саме творчість, улюблена справа сприяють розкриттю прекрасного в людині: його обличчя стає виразним, тонким. Протиставляє автор такій роботі «скульптора краси» – творчості – інше, руйнівна дія аморальних вчинків. Я не можу не погодитися з висновками автора: люди, які не бачать сенсу в моральному вдосконаленні та праці, здаються мені безликими. У цих оцінках я прихильник ідей В. А. Сухомлинського. Мені бачиться красивою та людина, яка вміє висловити свій внутрішній світ не через епатажні аксесуари чи шокуючу зачіску, а через творчість. Почуття смаку, яке виховується з дитинства, зусилля, що витрачаються на створення власного іміджу, вишуканість манер і, звичайно, доброта, поважність до людей, великодушність – ось що робить людину прекрасною. Причому така краса не старіє – згадаємо Аллу Баянову чи Майю Плісецьку! "Зовнішня краса має свої внутрішні моральні витоки", - пише автор. І ця мудрість мною сприймається як аксіома.

Твір частини «С» - це особливий мовленнєвий твір, який є синтезом аналізу вихідного тексту та викладу власної думки щодо проблеми, піднятої автором. Це прихований діалог екзаменованого з автором вихідного тексту. Це текст, який має відповідати заданим критеріям, тому що саме за цими критеріями виставляються бали за роботу. В іншому випадку, якими б перевагами не мала робота, за неї не виставлять високих оцінок. Підсумки

Використовувана література Є. З. Симакова. Російська мова. Експрес-репетитор для підготовки до ЄДІ «Твори». АСТ-Астрель. Москва. Т. І. Максимович, Ю І. А. Пугачов. Посібник для підготовки до ЄДІ. Російська мова: виконання частини 3 (частина С). АСТ-Астрель. Москва.

(за новими критеріями) (1) Мій батько та справник були вражені тим, що нам довелося переночувати в будинку Селівана...Що може спричинити неприйняття людини суспільством? Чи можна змінити ставлення себе з боку інших людей? Саме над цими питаннями змушує замислитисяН.С.Лєсков...

(1) Все життя чув слово «душа» і сам вимовляв це слово, зовсім не розуміючи, що воно означає...Що таке душа людини? Які скарби вона зберігає? Точно відповісти на ці питання неможливо, адже у кожної людини неповторна душа, сповнена як дивовижних достоїнств, так і неприємних недоліків. Саме проблему духовності, неоднозначності людської душі і порушує у своєму тексті М.Прішвін...

(за новими критеріями)
(1) З очима, сповненими сліз, Іван дивився в сніг під собою: підступав кінець його казки...Як виявляється любов людини до природи? Чому люди по-різному сприймають навколишній світ? Саме над проблемой ставлення людини до природи змушує задуматися у своєму тікстеЛ. Леонов.

(за новими критеріями) (1)Однажды до мене на вахту, жовтневу, осінню, негоду, прилетіли шпаки...Що таке справжня любов до батьківщини? Із чим пов'язане відчуття батьківщини у російської людини? Саме проблему відчуття батьківщини порушує у своєму тексті В.Конецький.

(за новими критеріями) (1) Людина створена на століття, якщо судити з величезної, ні з чим не порівнянної витрати сил. (2)Лев, вбивши антилопу, у ситій дрімоті відпочиває добу... У чому сенс людського життя? Навіщо дано людині величезний запас енергії? Саме над проблемоюсенсу життя людини змушує замислитись у своєму текстіБ.Васильєв...

7. (за новими критеріями)
(1) Хтось входить у передню, довго роздягається і кашляє ... (2) Через хвилину входить до мене юнак приємної зовнішності. (З) Ось уже рік, як ми з ним знаходимося в натягнутих відносинах: він огидно відповідає мені на іспитах, а я ставлю йому одиниці. Що означає бути відповідальною людиною? Саме проблему відповідального ставлення до життя торкається у своєму тексті А.П.Чехов.

Якщо вийти на мол, зустрінеш, незважаючи на яскраве сонце, різкий вітер і побачиш далекі зимові вершини Альп, срібні, страшні. …Що означає бути доброю людиною? Саме проблему гуманного, співчутливого ставлення до людей торкається у своєму тексті І.А.Бунін.

Їдемо до Болдіно. З нами архітектор-реставратор Петро Дмитрович Барановський, і ми старою Смоленською дорогою їхали до його рідних місць.....Саме проблему збереження пам'яток торкається у своєму тексті В.А. Чивіліхін.

Я стояв біля вікна вагона, безцільно дивлячись на краєвид, що біжить, на півстанки і маленькі станції, дощаті будиночки з назвами чорним по білому, які не завжди встигав прочитувати, та й навіщо. Чому діти бачать навколишній світ інакше? Чим відрізняється сприйняття світу дорослою людиною від дитини? Саме над цими питаннями пропонує замислитись у своєму тексті Д.А.Гранін.

(1) У листі до дружини 18 травня 1836 Пушкін дивувався: звідки взялися ці розсудливі молоді люди, «яким плюють в очі, а вони втираються» замість того, щоб захистити свою честь?Честь і гідність... Що вони означають у наш час? Чи готові сучасні молоді люди їх захищати? Саме цими проблемними питаннями збереження честі та гідності задається Д.Шеваров у своєму тексті.

(1)На задвірках нашого села стояло на палях довге приміщення з дощок. (2)Я вперше у житті тут почув музику — скрипку. (3)На ній грав Вася-поляк.

1. Чому любов до батьківщини людина відчуває вічно? Саме проблему туги за батьківщиною торкається у своєму тексті В.Астаф'єв...

2. «Музика хапала за горло, але не вичавлювала сліз, не проростала жалість». У запропонованому тексті В.Астаф'євзмушує нас задуматися над проблемою впливу мистецтва на людину...

Яку роль відіграє справжнє мистецтвоу житті людини? Якевплив здатна надатимузика на людину?Саме проблему впливу музики на душу людинипіднімає у своєму текстіВ.П.Астаф'єв...

(1) Одного літа наша сім'я відпочивала в Естонії, на березі озера Пюхяярве. (2) Я бачив багато чудових озер. (3)Я бачив Плещеєве озеро біля Переславля-3алеського.

1. Природа… наскільки вона дивовижна та неповторна. Але не всі здатні відчувати її магічну силу. І в тексті С. Львівпорушує складну проблему взаємин людини та природи...

2 . Чи потрібна природа людині? Таку філософську проблему взаємин людини з природою С.Львівпіднімає у своєму тексті...

(1) Колись, приблизно десятка два роки тому, мені спало на думку такий образ: Земля – наш крихітний будинок, що летить у безмірно великому просторі...Яку цінність має людська культура у свідомості людей? Саме цю проблему визнання цінностей культурної спадщини людства Д.Лихачовпіднімає у своєму тексті...

(1) З виходом у серії «Життя чудових людей» книги Марка Гейзера про Маршака уявлення про знаменитого поета у масового читача має змінитися. (2) Та й у масового.Майже у кожному куточку нашої планети живуть люди. Вони чимось схожі один на одного, чимось відрізняються. Але наскільки правильно можна зрозуміти людину при знайомстві та в процесі спілкування з нею? Саме проблему упередженого ставлення до особистості торкнувся свого тексту С. Сивоконь... У чому проявляється самовіддана відданість С.Я.Маршака своїй справі? Саме проблему відданості творчості порушує С.Сівоконь у своєму тексті.

(1)В останні кілька років до звичайних страхів батьків додався ще один. (2) Все частіше підлітки лякають нас пристрастю до віртуального спілкування. (3)Ось приклади скарг.У комедії А.С.Грибоедова «Лихо з розуму» Фамусов сказав: «Не треба іншого зразка, як у очах приклад батька». Він вважав себе гідним прикладом своєї дочки. Чи так було насправді? Але в усі часи взаємини поколінь були болючим питанням, на яке кожен шукав свою відповідь. Так і в тексті О.Івановоїпорушується актуальна проблема нерозуміння молодшого покоління старшим, проблема батьків та дітей.

(1) Це був один з тих осінніх днів, коли виснажлива туга душить серце, коли вогка вогкість проникає в душу і там, як у льоху, стає темно і холодно.І.Новіковторкається у своєму тексті проблеми сприйняття життя як джерела радості...

Твір з доповненим коментарем (з урахуванням нових вимог)

Що робить людину щасливою? Саме проблему сприйняття життя як джерела радості торкається у своєму тексті І.Новіков...

(1) Яке ж дзеркало життя наша мова! (2) Ні, він воістину великий, залишаючись і досі вільним, правдивим.Російська мова – це національна мова російського народу. Для будь-якої людини, що живе на неосяжних просторах нашої батьківщини, мова - це гордість великого народу, це він "все приймає, на все відгукується, як пушкінська луна". Саме проблемі екології російської мови і присвячений текст Т.Жаровий...

(1) Для Росії класична література — це точка відліку, ідеологічний та моральний фундамент, який об'єднує суспільство та міцніше цементує зв'язок поколінь, ніж правові норми та історичні традиції.Чи важлива класична література у житті дорослої людини? Саме над цим питанням пропонують замислитись П.Вайль та А.Геніс, порушуючи проблему значущості книг у житті людини...

В.А.Солоухін, пропонуючи замислитися над проблемоюматеринської любові...

(1)У зовнішній людській красі втілені наші уявлення про ідеал прекрасного. (2) Зовнішня краса – це антропологічне досконалість всіх елементів тіла, як здоров'я... Що таке справжня краса? Як зовнішня краса пов'язана з внутрішньою одухотвореністю людини? Над цими питаннями змушує задуматися у своєму тексті В.А.Сухомлинський, розкриваючи проблему сприйняття краси.

(1) Я знала чудову письменницю. (2) Її звали Тамара Григорівна Габбе. Часто ми виявляємо мужність? Чи потрібно воно у звичайному житті? Саме проблему прояву мужності торкається у своєму тексті Ф.А.Вігдорова...

(1) Якось я їхав в електричці. (2)Сиділа поруч зі мною біля вікна скромно одягнена стримана жінка відкрила томик Чехова.Що таке щастя? Як його можна досягти? Саме над проблемою розуміння щастя пропонує замислитись у своєму тексті С.Л.Соловейчик.

Книги... Як багато неповторних, захоплюючих дух історій, зберігають вони на своїх сторінках! Книга – цілий світ, у якому вона рада кожному гостю. Іноді невеликий, непоказний томик перевертає свідомість читача і змінює його світогляд. Саме над проблемою ролі книги в житті людини замислюється у своєму тексті Є. А. Євтушенко.

Як мистецтво впливає на людину та її повсякденне життя? Саме проблему ролі мистецтва у житті людини торкається у тексті Е.М.Богат.

Розділи: Російська мова

Цілі уроку.

Освітні:

• узагальнити та розширити уявлення про міркування як тип мови;
• систематизувати знання про публіцистичний стиль тексту;
• навчити відбирати матеріал на морально-етичну тему

Розвиваючі:

• продовжити роботу над формуванням уміння будувати текст міркування;
• продовжити роботу над формуванням уміння знаходити у тексті мовні прикмети публіцистичного стилю;
• продовжити роботу з формуванням вміння відбирати матеріал на морально-етичну тему.

Виховні:

• виховати в учнів почуття прекрасного;
• розвинути в учнів творчі здібності, емоції, пізнавальні здібності – мова, мислення, увага, уява, сприйняття.

Обладнання:репродукції картин, мультимедіапроектор, диск із записом музичного твору А. Вівальді “Пори року”, роздатковий матеріал із фрагментом твору В. А. Сухомлинського “Листи до сина”.

План уроку:

I. Вступне слово.

ІІ. Запровадження естетичної категорії “краса” з урахуванням творів образотворчого мистецтва.

ІІІ. Роз'яснення поняття "краса". Звернення до народної мудрості та музичного твору.

IV. Втілення краси у слові. Аналіз тексту (В. А. Сухомлинський "Листи до сина").

V. Повторення відомостей про композицію твору-міркування.

VI. Визначення тем твору.

Хід уроку

I. Вчитель:Доброго дня, хлопці! Сьогодні у нас урок підготовки до твору-міркування на морально-етичну тему.

ІІ.Подивіться на репродукції картин: "Венери" Боттічеллі, "Джоконди" Л. да Вінчі, "Портрета Карамзіна" Кіпренського, різних дитячих портретів, пейзажів, зображень архітектурних пам'яток.

Які емоції викликають у вас картини?

Учень: Почуття прекрасного. Краса породжує позитивні емоції, доставляють естетичну насолоду.

Вчитель: Чому всім людям приносить насолоду дивитися на шедеври світового мистецтва?

Учень: Вони несуть “вічні” цінності: Доброту, Красу, Любов. Вони відбивають багатовіковий досвід людського генія.

ІІІ. Вчитель:Як ви розумієте слово "краса"?

Учень: Все красиве, прекрасне, все те, що приносить естетичну та моральну насолоду. (Ожегов З. І. “Тлумачний словник російської”).

Вчитель: Ось що говорить про красу народна мудрість: (Вчитель за допомогою мультимедіапроектора демонструє приклади прислів'їв)

Гарне слово – срібло, а добра справа – золото.

Червона весна квітами, осінь – снопами.

Червоний птах співом, а людина – вмінням.

Червона мова приказкою.

Краса без розуму порожня.

Які приклади прислів'їв ви можете навести?

Яке з перерахованих прислів'їв здається вам вихідним, необхідним для розуміння інших?

Учень: Краса без розуму порожня.

Вчитель: Чому ви так вважаєте?

Учень: Тільки мисляча людина здатна оцінити справжню красу.

Які види мистецтва, відомі вам, втілюють красу?

Учень: Живопис, музика, скульптура, архітектура, кіномистецтво.

Вчитель: Звернемося до музичних творів. Прослухайте фрагмент твору А. Вівальді “Пори року”, а потім запишіть низку асоціацій, що виникли під час цього прослуховування. (Можна запропонувати уривок із композиції “Літо” з цього циклу)

Учень: Вітер, рвучкість, стіна дощу, холодні струмені, лють, міць, буря, гроза.

Музика – феноменальне явище. Її взаємини з людиною дивовижні. Мелодійні звуки вершать чудеса – у людині прокидається, перетворюється душа, змінюються стану, настрої…

IV.Ми побачили, як прекрасне втілюється у живописі та музиці. Звернемося до його словесного образу, яскраво поданого у листі Василя Олександровича Сухомлинського до сина.

(Роздатковий матеріал)

З того часу, як людина стала людиною, з тієї миті, коли вона задивилася на красу вечірньої зорі, вона вдивлялася в самого себе. Краса – це глибоко людське. Це радість нашого життя. Людина стала Людиною тому, що побачила глибину блакитного неба, мерехтіння зірок, рожевий розлив вечірньої зорі, багряний захід сонця перед вітряним днем, тріпотіння марева над горизонтом, нескінченну далечінь степів, сині тіні в кучугурах березневого снігу, журавлину. міріадах крапель ранкової роси, сірі нитки дощу в похмурий осінній день, фіолетову хмарку на бузковому кущі, ніжну стеблинку і блакитний дзвіночок проліска – побачив і, здивований, пішов по землі, створюючи нову красу. Зупинись і ти здивований перед красою – і в твоєму серці розквітне благородство.

У зовнішній людській красі втілено наші уявлення про ідеал прекрасного. Зовнішня краса – це антропологічне досконалість всіх елементів тіла, як здоров'я. Це внутрішня одухотвореність – багатий світ думок та почуттів, моральної гідності, поваги до людей та себе.

Єдність внутрішньої та зовнішньої краси – це естетичний вираз моральної гідності людини. Найяскравіше краса людини проявляється тоді, коли вона зайнята улюбленою діяльністю, яка за своїм характером підкреслює в ньому щось хороше, властиве його особистості.

Духовна порожнеча робить безликою зовнішність людини. Ніщо так не спотворює, як угодництво: людина стає не самою собою, вона ніби прагне вилізти зі своєї шкіри.

Ідеал людської краси – це водночас ідеал моральності. Єдність фізичної, моральної, естетичної досконалості – це та є та гармонія, про яку так багато говориться.

Ти – творець своєї духовної краси. Від тебе залежить краса людей, які живуть з тобою поруч.

Прочитайте текст вголос.

Кому адресовано це послання?

Учень: Синові.

Вчитель: Чи йому? Подумайте.

Учень: Це духовний заповіт усьому людству.

Вчитель: Наведіть приклади з тексту, які підтверджують ваші думки.

Учень: “Зупинися і ти здивований перед красою – і в твоєму серці розквітне благородство”. "Ти - творець своєї духовної краси".

Вчитель: Як визначає В. А. Сухомлинський цю незаперечну вищу людську цінність?

Учень: “Краса – це глибоко людське. Це – радість нашого життя”.

Учень: “Єдність внутрішньої та зовнішньої краси – це естетичне вираження моральної гідності людини”. "Єдність фізичної, моральної, естетичної досконалості - це і є та гармонія, про яку так багато говориться".

Учень: Ідеально розвиненою особистістю є особистість гармонійна, прекрасна зовні та внутрішньо.

Але нерідко саме зовнішня краса звертає на себе увагу в першу чергу, адже по одязі зустрічають. Особливо в наш час, коли активно пропагуються культи зовнішньої краси та вічної молодості. Однак багатовіковий досвід підтверджує мудрі та справедливі слова В. А. Сухомлинського: "Духовна порожнеча робить безликою зовнішність людини". Розмірковуючи про духовність, В. А. Сухомлинський підбиває наступний підсумок. А який саме знайдіть самі.

Учень: “Ти – творець своєї духовної краси. Від тебе залежить краса людей, які живуть з тобою поруч”.

V. Вчитель:Структурним елементом якого типу промови є результат-вывод?

Учень: Міркування.

Вчитель: Згадайте композицію міркування та виявіть її в тексті.

Учень: Як тезиу тексті виступає пропозиція: "Краса - це глибоко людське". Доказамиє твердження про єдність зовнішньої та внутрішньої краси, як про необхідні складові гармонійно розвиненої особистості. Висновокдається в кінці фрагмента: "Єдність фізичної, моральної, естетичної досконалості - це і є та гармонія, про яку так багато говориться".

Вчитель: У якому стилі тексту найчастіше використовується міркування?

Учень: У публіцистичному та науковому.

Вчитель: До якого стилю належить цей текст? Які мовні прикмети цього стилю можна знайти в тексті?

Учень: У тексті часто зустрічаються речення, функція яких впливає на свідомість читачів: “Зупинися і ти здивований перед красою – і у твоєму серці розквітне шляхетність”. “Ти – творець своєї духовної краси. Від тебе залежить краса людей, які живуть з тобою поруч”.

Розповідь відрізняється особливою емоційністю, що проявляється у вживанні різних образотворчих засобів: "блакитного неба", "сірі нитки дощу", "блакитний дзвіночок проліска", "розквітне шляхетність". У тексті зустрічаються і приклади термінологічного характеру: "антропологічна досконалість", "моральної гідності", "естетичної досконалості".

VI. Вчитель:Вдома напишіть твір на одну із запропонованих тем:

1. Краса врятує світ?
2. Вічна краса і краса сучасна.
3. "Ти - творець своєї духовної краси".

Література

1. Лізінський В. М. Етичні та культурологічні проповіді на тиждень// Класний керівник. - 2006. - №5. - С. 82-97
2. Лізінський В. М. Етичні та культурологічні проповіді щотижня (закінчення) // Класний керівник. - 2006. - №6. - С. 105-116
3. Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови. - М., 1995
4. Сухомлинський В. А. Листи до сина. (Лист № 22) - М., 1987. - С. 79-83