Польові квіти читання художньої літератури. Читання художньої літератури
Ольга Копилова
Перспективне планування з читання художньої літератури у підготовчій групі
Місяць Назва твору Програмні завдання
Вересень Г. Сапгір «Лічалки та скоромовки» художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж віршами, скоромовками.
Читаннята обговорення вірша А. Барто "В школу". художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж віршами; звертати увагу дітей на виразні кошти.
Пізнавально – мовленнєвий розвиток. Знайомство з уривком із поеми А. С. Пушкіна "Євгеній Онєгін" "Вже небо восени дихало.". Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж віршами; спонукати дітей цікавитися змістом слів.
Пізнавально – мовленнєвий розвиток. Читаннята переказ твору К. Ушинського «Чотири бажання». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; розвивати вміння змістовно переказувати літературні тексти, Відпрацьовувати інтонаційну виразність мови.
Жовтень Казка Ф. Зальтена «Бембі». Фрагменти.
Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить
Вірш М. Матусовського «З чого починається Батьківщина?»Продовжувати розвивати інтерес до художньому слову; поповнювати літера-турний багаж поетичними творами, прищеплювати чуйність до художньому слову.
Розповідь М. Зощенка «Великі мандрівники». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж казками; виховувати читача, розвивати в дітей віком почуття гумору, продовжувати знайомити з ілюстраціями художників.
Читання вірша Д. Хармса «Дуже дуже смачний пиріг». Продовжувати розвивати інтерес до художньому слову; поповнювати літера-турний багаж поетичними творами, розвивати у дітей почуття гумору.
Но-ябрь Твори поетів та письменників Росії. Читаннята обговорення вірша-твору Ю. Володимирова «Ор-кестр». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить
Російський фольклор. Небилиця «Ви послухайте, хлопці» художньо читанні
Читаннята обговорення казки П. Єршова "Коник Горбоконик". Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить
Читанняпрозового твору «Уривок дроту»Є. Воробйова. Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; виховувати читача, здатного відчувати співчуття та співчуття до героїв книги; продовжувати розвивати у дітей самостійність в організації всіх видів ігор, виконанні правил і норм поведінки.
Грудень Цілісна картина світу, первинні ціннісні уявлення. Літературне мовлення. Словесне мистецтво. «Вовк і лисиця» (Обр. І. Соколова - Микитова) читанні; поповнювати літературний багаж казками; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги, ототожнювати себе з уподобаним персонажем; розвивати у дітей почуття гумору.
Читаннята обговорення розазу Ю. Коваля «Стіжок». Розвивати інтерес до художній літературі персонажів
Знайомство з віршем С. Крилова "Зимова казка" літературний багаж віршами, виховувати інтерес до пізнання природи через художні твори.
Читаннядитячих віршів про ялинку, Новий рік, Діда Мороза, Снігуроньку. Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж віршами; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Ян-варь Російський фольклор. Читаннята обговорення билини «Добриня та змій» (переказ Н. Колпакової). Формувати інтерес та потребу в читанні, поповнювати літературний багаж билинами; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Читаннята обговорення казки С. Топеліуса «Три житні колоски» (переказ литовської народної казки). Розвивати інтерес до художній літературі; вчити переказувати текст, визначати характер персонажів, Передавати при переказі окремі епізоди в особах; допомогти зрозуміти вчинки героїв; виховувати читача, здатного відчувати співчуття та співчуття до героїв книги.
Читаннята обговорення поетичного твору С. Єсеніна «Береза». Продовжувати розвивати інтерес до поезії, поповнювати літературний багаж віршами; виховувати інтерес до пізнання природи через художні вироби.
Читаннята обговорення російської народної казки «Півник – золотий гребінець і жорнівці». Розвивати літературне мовлення, долучати до словесного мистецтва, прищеплювати інтерес до художній літературі; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Лютий Краса та виразність мови твору. Вірш П. Воронько «Краще немає рідного краю» (пров. з укр. С. Маршака). Розвивати інтерес до художній літературі, Звертати увагу дітей на виразні засоби мови; допомагати відчути красу і виразність мови твору, прищеплювати чуйність до поетичного слова.
Читаннята обговорення казки Х. -К. Андерсена "Бридке каченя". Розвивати інтерес до художній літературі; допомогти зрозуміти вчинки героїв, визначати характери персонажів; вчити переказувати текст, передавати при переказі окремі епізоди в особах; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
російська народна казка "Василіса Прекрасна". Продовжувати знайомство з російською народною казкою, вчити осмислювати характери персонажів; формувати образність мови, розуміння образних виразів, розвивати творчі здібності.
Читаннята обговорення вірша Р. Бойка «Йде солдат вулицею, на ньому блищать медалі.». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; допомагати відчути красу і виразність мови твору, прищеплювати чуйність до поетичного слова; розширювати уявлення про російську армію за допомогою читаннявіршів на цю тему.
Березень Казка Х.-К. Андерсона «Дюймовоч-ка». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж казками; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Російський фольклор. Пісенька «Йде матінка-весна». Продовжувати вдосконалювати художньо- Мовні виконавські навички дітей при читанні фольклорної пісеньки; продовжувати розвивати в дітей віком самостійність у створенні всіх видів ігор, виконанні правил і норм поведінки.
Розгляд сюжетних картинок. Залучення до словесного мистецтва. А. Прокоф'єв «Російська берізка». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; допомагати відчути красу і виразність мови твору, прищеплювати чуйність до поетичного слова; поповнювати літературнийбагаж віршами.
Читанняпоетичного твору В. Жуковського «Жайворонок» (у скороченні). Продовжувати вдосконалювати художньо- Мовні виконавські навички дітей при читанні
Квітень Казка «Біляночка і Розочка», пров. з ним. Л. Кона. Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж казками; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Читання глав: «Тренування», «Що видно з віконця». «Свято»- з лить-ратурного твору В. Бороздіна «Звездольотчики». Бесіда з прочитаного. Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі персонажем; вдосконалювати вміння використовувати різні частини мови в точній відповідності до їх призначення та мети висловлювання; допомагати дітям освоювати виразні засоби мови.
Розгляд сюжетних картинок. Долучення до літературному мистецтву. С. Алексєєв «Перший нічний таран». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги, ототожнювати себе з уподобаним персонажем; забезпечувати оптимальну рухову активність протягом усього дня, використовуючи фізичні вправи.
Читання та обговорення літературної казки І. Соколова-Микитова «Сіль землі». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; звертати увагу дітей на виразні засоби мови (Образні слова та висловлювання, епітети, порівняння); виховувати читача, здатного відчувати співчуття та співчуття до героїв книги.
Травень Літературна казка А. Ремізова «Хлібний голос». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж казками; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги.
Російський фольклор. Небилиця «Ви послухайте, хлопці». Продовжувати вдосконалювати художньо- Мовні виконавські навички дітей при читанніфольклорної пісеньки – небилиці; продовжувати розвивати в дітей віком самостійність у створенні всіх видів ігор, виконанні правил і норм поведінки.
Читаннята обговорення казки А. Лінд-грен «Принцеса, яка не хотіла грати в ляльки». Продовжувати розвивати інтерес до художній літературі; поповнювати лить-Ратурний багаж казками; виховувати читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги; забезпечувати оптимальну рухову активність протягом усього дня, використовуючи фізичні вправи.
Читанняпоетичного твору «Ось прийшло й літо червоне.» (рус. нар. пісенька). Продовжувати вдосконалювати художньо- Мовні виконавські навички дітей при читанніпоетичного твору; продовжувати розвивати в дітей віком самостійність у створенні всіх видів ігор, виконанні правил і норм поведінки.
ПЕРСПЕКТИВНО ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИХОВНО – ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ
Освітня область
"Я і мої друзі"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ глави другої «Як Незнайко був музикантом» з книги Н. Носова «Пригоди Незнайки та його друзів»; вчити розуміти мораль та ідею твору; вчити оцінювати вчинки героїв; розвивати пізнавальний інтерес, інтерес до книг.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
«Читання художньої літератури»
"Моє місто"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення уривка з книги А. Дорохова «Зелений, жовтий, червоний» - вчити відповідати на запитання щодо змісту тексту; вивчати складати загадки; закріплювати знання дітей про правила дорожнього бачення та світлофори, про дорожні знаки;
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
Творчий центр СФЕРА, 2013
«Враження про літо. Літні дні народження»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та обговорення віршів Є. Благініна «Кульбаба». Розвивати поетичний слух: формувати вміння відчувати, розуміти та відтворювати образну мову вірша; підбирати епітети, порівняння, метафори.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
"Читання художньої літератури" М.М.
Творчий центр СФЕРА, 2013
"Світ навколо нас"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ розповіді Н.Носова «Фантазери» Вчити дітей переказувати текст; удосконалювати інтонаційну промовистість мови: домагатися послідовності у викладі змісту; збагачувати словниковий запас визначеннями, прислівниками, дієсловами, синонімами
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
"Читання художньої літератури" М.М.
Творчий центр СФЕРА, 2013
«День літньої людини»
29.09-3.10
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ оповідання В. Овсеєва «Печень» закріплювати уявлення про жанрові особливості оповідання; вчити самостійного переказу;
вчити висловлювати своє ставлення до прочитаного, висловлювати свою думку
закріпити знання про птахів, їх забарвлення
Воронеж, 2014 року.
Заняття 2, стор. 88
«Осінь. Осінні настрої»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання віршів осені Є. Плещеева Вчити дітей емоційно сприймати образну основу поэтич. творів; розвивати творчий початок, виразність мови
О.С. Ушакова. «Ознайомлення дітей із літературою».
М., видавничий центр "Вентана-Граф". стор. 142
"Світ навколо нас"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ татарської народної казки «Три дочки» - вчити розуміти характери персонажів; вчити сприймати своєрідність побудови сюжету, помічати жанрові особливості композиції та мови казки та оповідання;
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
Москва, 2014. Заняття 10, стор 19
«Країна, в якій я живу»
20.10-24.10
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та заучування вірша М. Рубцова «Привіт, Росія…», розбір змісту прислів'їв «Кожному мила своя сторона», «Немає землі красивіше, ніж Батьківщина наша» вчити виявляти ідейний зміст твору під час його колективного обговорення; брати участь у колективному розучуванні вірша при хоровому промовлянні; виразно читати віршований текст;
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014. Заняття 4, стор 12
«Моя мала Батьківщина»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та переказ нанайської казки «Айога» вчити розуміти та оцінювати характер головного героя казки; закріплювати знання про жанрові особливості літературних творів; формувати вміння розуміти переносне значення прислів'їв та приказок; виховувати негативне ставлення до лінощів; розширювати знання дітей про інші народи та національності РФ та вивчати міжнаціональну толерантність.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014. Заняття 14, стор 26
"Світ навколо нас"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та розмова за казкою Дж. Родарі «Дудачник та автомобілі». Переказ казки. Вчити розуміти жанрові особливості оповідання, бачити його початок, основну та завершальну частину; вчити розуміти характери казкових героїв; розвивати пантомімічні навички, вчити створювати виразні образи за допомогою міміки,
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014. Заняття 17, стор 30
«Світ гри»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та заучування напам'ять найвідоміших віршів А. Барто та С. Міхалкова. Розмова щодо прочитаних віршів. Систематизувати знання про літературну творчість А. Барто та С. Міхалкова;
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва - 2014. Заняття 20, стор 34
"День матері"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ розповіді Є. Пермяка «Для чого руки потрібні». Вчити зв'язному, послідовному переказу, правильно передавати ідею та зміст, виразно відтворювати діалоги персонажів. Виховувати любов до сім'ї.
В.М. Волчкова, Н.В. Степанова
«Конспекти занять у старшій групі дитячого садка»
Воронеж, 2014 року.
Заняття 2, стор. 63
Тема «Мій світ»
1.12-5.12
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ російської народної казки «Крилатий, волохатий і масляний» вчити розуміти характери та вчинки героїв; вчити вигадувати інше закінчення казки; вчити помічати та розуміти образні вирази; ознайомитись з новими фразеологізмами; закріпити знання дітей про народні свята та традиції.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва - 2010. Заняття 8, стор 17
«Початок зими»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ уривка казки В. Біанки «Сінічкін календар». Вчити відповідати на запитання щодо змісту прослуханого тексту; підбирати за змістом дієслова; вчити переказувати текст оповідання; прищеплювати любов до тварин і піклування про них.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
"Світ навколо нас"
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та заучування вірша К. Чуковського «Ялинка» - продовжувати вчити виразно розповідати вірші напам'ять; формувати вміння інтонаційно передавати радість у зв'язку з майбутніми святами; розвивати поетичний слух; закріплювати знання дітей про традиції святкування Нового Року.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«До нас приходить Новий рік»
22.12-31.12
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Різдвяне диво»
12.01-16.01
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання обрядової пісні «Коляда, коляда, а буває коляда…»- познайомити дітей із давніми російськими святами (Різдво, Колядки); вчити розрізняти жанрові особливості обрядових пісень; вчити розуміти головну думку пісень; розкрити перед дітьми багатства російської, вчити їх говорити образно та виразно.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
"Я і мої друзі"
19.01-23.01
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ оповідання Н. Носова «На гірці». Розвивати вміння розуміти характер героїв художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету, помічати виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю змісту; збагачувати мову фразеологізмами; вчити розуміти переносне значення деяких словосполучень, речень; закріпити знання дітей про зимові ігри та забави.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Добрі слова один одному»
26.01-30.01
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ оповідання Н. Дурової «Дві подружки». Читання, обговорення вірша А. Кузнєцової «Посварилися» вчити аналізувати вчинки героїв та оцінювати характери персонажів; вчити відповідати на запитання щодо змісту тексту; формувати у дітей потребу у доброзичливому спілкуванні з оточуючими; виховувати у дітей добре ставлення до близьких;
Закріплювати правила етикету.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва – 2014. Заняття 15, стор. 27
«Світ професій»
2.02-6.02
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та обговорення вірша С. Михалкова «Дядя Степа».
В.М. Волчкова, Н.В. Степанова
«Конспекти занять у старшій групі дитячого садка»
Воронеж, 2004.
Заняття 3, стор. 11
«Світ технічних чудес»
9.02-13.02
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення вірша В. Маяковського «Ця книжечка моя про моря і маяк» вчити розуміти емоційно-образний зміст казки, її ідею;
розвивати образність мови: вивчати підбирати визначення, порівняння до заданого слова; підводити до розуміння значення фразеологізмів, прислів'їв; закріплювати правила безпечної поведінки у щоденному житті.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014 року.
Заняття 1, стор.7
«Зима»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання вірша З. Єсеніна «Співає зима – аукає…». Бесіда щодо змісту вірша. Заучування вірша напам'ять; вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, інтонаційно передаючи ніжність, милування картиною зимової природи.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Захисники Вітчизни»
23.02-27.02
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ билини «Три богатирі»
Обговорення прислів'їв: «Перше у житті – чесно служити Вітчизні», «Чужої землі не хочемо, але й своєї не віддамо», «Умілий боєць скрізь молодець», «Від військової науки міцніють розум і руки».- познайомити дітей з жанром билини, її мовними та композиційними особливостями; розширювати знання дітей про захисників вітчизни; уточнити уявлення про пологи військ, викликати бажання бути схожими на сильних та сміливих воїнів; розвивати уяву, поетичний смак;
виховувати повагу, любов і подяку до людей, які захищають нашу Батьківщину.
В.М. Волчкова, Н.В. Степанова
«Конспекти занять у старшій групі дитячого садка» – Воронеж, 2014.
Заняття 3, стор. 76
«Вітаємо мам»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання вірша З. Капутикян «Моя бабуся» вчити розуміти характери та вчинки героїв, вигадувати інше закінчення казки; помічати та розуміти образні вирази; познайомити з новими фразеологізмами (душа в душу, водою не розіллєш); виховувати любов до усної народної творчості, народної культури та традицій.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва – 2014. Заняття 8, стор. 17
«Масляна»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання. Обговорення та заучування вірша А. Плещеєва «Весна». розвивати емоційний відгук на весняні прояви природи, естетичні почуття та переживання;
Вчити складати описові оповідання з пейзажної картини; збагачувати словниковий запас визначенням, активізувати дієслова, синоніми.
В.М. Волчкова, Н.В. Степанова
«Конспекти занять у старшій групі дитячого садка»
Воронеж, 2014 року.
Заняття 4, стор. 81
«Книжковий тиждень»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Розповіді Л. Толстого «Лев та собачка» розвивати у дітей фонематичний слух; активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками та дієсловами на тему заняття; продовжувати вчити відгадувати загадки
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
"Весна прийшла"
23.03-27.03
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Відгадування загадок про прочитані казки та оповідання. Співвіднесення прислів'їв до прочитаних казок та оповідань. - закріпити знання про прочитані літературні твори, про жанрові особливості казки, оповідання, вірші, творів малих фольклорних форм; формувати образність мови: вміння розуміти переносне значення прислів'їв, застосовувати прислів'я у відповідній мовній ситуації.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014 року.
Заняття 29, стор. 47
«Гумор у нашому житті»
30.03-3.04
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Б. Заходер «Собаччині прикрості», «Про сома». Вчити дітей бачити смішне у прочитаному творі, прищеплювати любов до поезії.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Таємниця третьої планети»
6.04-10.04
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ уривка з книги В.П. Бороздіна «Перший у космосі»- Ознайомити дітей з біографічною літературою; виховувати в дітей віком повагу до праці людей, що з космосом; сформувати у дітей поняття «космічний простір», «космос»; ознайомити із біографією Ю.А. Гагаріна
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Шпаки прилетіли»
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ «Що за птах?». В. Сутєєв. Закріплювати знання про жанрові, композиційні, мовні особливості російської казки; вчити сприймати образний зміст твору.
О. З Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомимо з літературою дітей 5-7 років»
Москва, 2014 року.
Заняття 1, стор. 52
"Світ навколо нас"
20.04-24.04
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання, обговорення та переказ словацької народної казки «У сонечка в гостях» - формувати вміння сприймати найяскравіші виразні засоби в тексті та співвідносити їх із змістом; вчити підбирати синоніми до дієсловів, будувати синонімічні та антонімічні ряди до заданого визначення.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
"День Перемоги"
4.05-8.05
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання та обговорення віршів С. Маршака «Биль для дітей» та С. Смирнова «Солдат». Заучування вірша «Солдат» напам'ять. Виховувати патріотизм, повагу до захисників Батьківщини та почуття гордості за подвиг нашого народу у Великій Вітчизняній Війні;вчити уважно слухати читання твору та відповідати на запитання; вчити підбирати визначення до слова солдатів; розвивати у дітей довільну зорову увагу і пам'ять, словесно – логічне мислення, мовлення та активізувати словник; - закріплювати знання про військову техніку.
О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш
«Знайомим із літературою дітей 5-7 років».
Москва, 2014 року.
Заняття 28, стор. 46
«Наш Пушкін»
11.05-15.05
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання казки А.С. Пушкіна «Казка про рибалку та рибку». Продовжувати знайомство із творчістю поета; вчити робити висновки про жадібність; коротко переказувати зміст казки з допомогою картинок; виховувати кохання поезії; активувати словник.
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури»
М. Творчий центр СФЕРА, 2013
«Права дітей у Росії»
18.05-22.05
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Читання віршів про Батьківщину. Виховувати почуття патріотизму, поваги до дорослих; познайомити з правами та обов'язками дітей;
О.В. Акулова, Л.М. Гурович.
Методичний комплект програми «Дитинство»,
«Читання художньої літератури», 2013
"Світ навколо нас. Весна».
25.05-29.05
Соц.-комунікат.
Мовленнєвий розвиток
Худож.-естетичне
Завчання вірша Г. Ладонщикова «Весна». Розвивати образність мови дітей, розуміння значення образних слів та виразів; вивчати підбирати визначення, порівняння до заданого слова.
О.С. Ушакова. «Ознайомлення дітей із літературою». М., видавничий центр "Вентана-Граф". стор. 169
Освітня область
«Читання художньої літератури»
Середня група
З 3вересня по 14 вересня
« Допобаченняяліто, привіт дитячий садок!»
1.Тема: «Козлятки та вовк» в обр.К.Ушинського (переказ казки )
Ціль:вчити дітей узгоджувати слова у реченні, удосконалювати вміння правильно використовувати прийменники.
Розвивати вміння переказувати знайому коротку казку.
Виховувати любов до російських народних казок.
Словникова робота:активізувати словник – тоненький, товстий-претолстий.
31 )
2. Тема: « Що таке добре і що таке погано» В.Маяковський
(читання твору)
Ціль:познайомити дітей із новим літературним твором, вчити дітей розуміти зміст, оцінювати вчинки героїв. Вчити відповідати на запитання щодо змісту твору, використовувати у промові слова-антоніми.
Розвивати увагу, мислення, пам'ять, зв'язкове мовлення.
Виховувати морально-естетичні почуття у спілкуванні: у побуті, іграх.
Словникова робота:активізувати словник – вчинок, поганий, добрий.
Інтеграція освітніх галузей:
(7)
«Осінь. Дарунки осені»
1.Тема: «Осінь» К.Бальмонт ( з аучування вірші )
Ціль:познайомити дітей із новим віршем, завчити його. Вчити відповідати на запитання щодо змісту, використовуючи рядки з тексту.
Розвивати увагу, пам'ять, мислення, інтонаційну промовистість мови.
Виховувати інтерес до поезії, естетичних почуттів.
Словникова робота:збагачувати словник - сумніше, блищать, пахощі.
Інтеграція освітніх галузей:«пізнання»,
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.26 )
2.Тема: «Осінь у лісі» І.Соколов-Мікітов(читання оповідання )
Ціль:познайомити дітей із розповідями про природу. Вчити відповідати на запитання щодо змісту.
Розвивати пам'ять, увагу, пізнавальні інтереси дітей.
Виховувати любов до рідної природи.
Словникова робота:активізувати словник - золота осінь, погожі дні.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.30 )
3. Тема: «Колосок» ( розповідь української казкиі)
Ціль:познайомити дітей із новою казкою, вчити стежити над розвитком дії, характеризувати вчинки героїв. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту казки.
Розвивати увагу, мислення, пам'ять, інтонаційну промовистість мови.
Виховувати інтерес до казок інших народів, працьовитості.
Словникова робота:збагачувати та активізувати словник – млин, колосок, працьовитий, ледарі.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "соціалізація", "музика".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.17 )
З 1 жовтня до 12 жовтня моніторинг
1.Тема: «Якщо добрий ти…» ( бесіда )
Ціль:познайомити дітей з російською народною творчістю (прислів'ями та приказками) та прихованим у них смисловим забарвленням.
Розвивати увагу, мислення, уміння дітей відповідати на запитання.
Виховувати позитивні риси характеру, спонукати до добрих справ та вчинків.
Словникова робота:збагачувати словник - відгукнеться, відгукнеться, недоброзичливий.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "пізнання".
(О.М.Арсеніна « Заходи для дітей старшого дошкільного віку" - Стор.78 )
2.Тема: «Смоляний бичок» ( розповідь російської народноїказки )
Ціль:познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями або коротким оповіданням.
Розвивати увагу, пам'ять.
Виховувати інтерес та любов до російських народних казок.
Словникова робота:активізувати та збагачувати словник – смоляний, дерев'яний, залізний, паперовий.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.5 2)
3. Тема: « Про себе та про хлопців» Г. Ладонщикова ,
«Сонце в будинку» Є.Сєрова(читання віршай )
Ціль:вчити дітей емоційно сприймати та усвідомлювати образний зміст поетичного тексту, відповідати на запитання.
Розвивати образність мови, вміння слухати.
Виховувати любов до поезії.
Словникова робота:збагачувати словник – метелики, розтопляться криги, чехарда.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(В.Ю.Дяченко,О.В.Гузенко"Розвиток мовлення. 64 )
1. Тема: « Як собака друга шукав» (розповідь казки)
Ціль:познайомити дітей з новою казкою, вчити відповідати на запитання щодо змісту.
Розвивати пам'ять, уяву, вміння використовувати у мові однорідні члени речення.
Виховувати інтерес до казок різних народів, дружні взаємини.
Словникова робота:активізувати словник – боягузливий, поганий, дружні.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.99 )
2.Тема: «Качка з каченятами». Є.Чарушін (переказ)
Ціль:вивчати дітей переказувати твір близько до тексту.
Розвивати монологічну мову.
Виховувати любов до навколишньої природи.
Словникова робота:збагачувати словник - тин, черв'яки, весла, загребайте.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "соціалізація".
(В.Ю.Дяченко,О.В.Гузенко"Розвиток мовлення. Тематичне планування занять» стор.68)
1. Тема: « Три чудові кольори» А. Північний, «Якби…» О.Бедарєв (читання віршай )
Ціль:продовжувати знайомити дітей з новими творами про правила дорожнього руху, вчити емоційно сприймати та усвідомлювати образний зміст поетичного тексту, відповідати на запитання.
Розвивати мислення, пізнавальні інтереси в дітей віком.
Виховувати культуру поведінки на дорозі.
Словникова робота:активізувати словник дітей – транспорт, світлофор, перехід.
Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "художня творчість", "безпека".
1.Тема: «Загадки про овочах та фруктах» ( ознайомлення з малими фольклорними формами)
Ціль:розширювати знання дітей про жанрові особливості творів малих фольклорних форм - частівках і загадках, дати про них нові уявлення. Вчити дітей відгадувати загадки, побудовані на описі та порівнянні.
Розвивати мислення, пам'ять.
Виховувати інтерес до народної творчості.
Словникова робота:поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про овочі та фрукти.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "здоров'я", "пізнання", "музика".
(В.Ю.Дяченко,О.В.Гузенко"Розвиток мовлення. Тематичне планування занять» стор.82)
1.Тема: «Береза» С.Єсенін (заучування вірша)
Ціль:вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою. Вчити відчувати та відтворювати образну мову вірша.
Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови.
Виховувати любов до природи, естетичні почуття.
Словникова робота:збагачувати словник – накрилася снігом, сніговою облямівкою, зоря, срібло.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.55)
2.Тема: « Велика подорож маленького мишеня» ( розповідь казки)
Ціль:познайомити дітей із новою казкою народів Півночі, вчити відповідати на запитання щодо змісту.
Розвивати пам'ять, мислення, увагу, пізнавальні інтереси.
Виховувати інтерес до казок різних народів.
Словникова робота:збагачувати словник - ескімоська казка, північ, тундра, океан.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.75)
1.Тема: «Хрюша на ялинці» Б.Заходер (читання казки )
Ціль:продовжувати вчити дітей емоційно сприймати та розуміти зміст та ідею казки, помічати образні слова та висловлювання.
Розвивати пам'ять, мислення, уміння користуватися прийомами порівняння.
Виховувати інтерес до художньої літератури.
Словникова робота: активізувати словник - ягнята, важливий-преважний, пятачок.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "соціалізація".
(В.Ю.Дяченко,О.В.Гузенко"Розвиток мовлення. Тематичне планування занять» стор.86)
2.Тема: «Ялинка» Є.Трутнева (заучування вірша)
Ціль:вчити дітей розповідати вірш напам'ять, емоційно сприймати твір.
Розвивати образність мови, творчу уяву.
Виховувати вміння слухати, відповідати на запитання чітко та виразно.
Словникова робота:активізувати словник - льодяники, снігове пальце, зграйка.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(В.Ю.Дяченко,О.В.Гузенко"Розвиток мовлення. Тематичне планування занять» стор.87)
3 .Тема: «Лісова газета» В.Біанки(читання оповідань)
Ціль:продовжувати вчити дітей відповідати питанням, вживаючи у промови найпростіші види складносурядних і сложноподчиненных пропозицій.
Закріпити знання дітей про життя звірів узимку, як вони готуються до зими.
Розвивати мислення, пам'ять уяву, пізнавальні інтереси.
Словникова робота:активізувати словник – тепле помешкання, холодні вітри, запаси на зиму.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять із розвитку промови» – стор.64)
1. Тема: « Бульбашка, соломинка та лапоть»(читання казк і )
Ціль: познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями.
Розвивати у дітей зорову та слухову увагу – вміння вслухатися у мову дорослого, відгадувати загадки, шукати вихід із проблемних ситуацій.
Виховувати інтерес до книги, її художника-ілюстратора.
Словникова робота:активізувати словник дітей прикметниками – тонкий, товстий, смілива, луснула, низька.
Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "художня творчість", "музика".
(О.А.Новіковська«Конспекти комплексних занять з казок з дітьми 4-5 років» – заняття №1)
Перспективний план
«Читання художньої літератури»
Вересень
1 тиждень «Дитячий садок»
1.
Читання віршів А. Барто із циклу «Іграшки»:
Мета: викликати в дітей віком бажання розповідати знайомі вірші А. Барто; формувати позитивне ставлення до поезії
2. Читання казки «Крилатий, волохатий та олійний»
3. Читання оповідання Л.Толстого «Була у Насті лялька»
4 . Читання вірша Г. Новицької «Тиша».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей емоційно сприймати та розуміти образний зміст віршів; розвивати образність мови. Сприяти розвитку довільної пам'яті. Виховувати любов до усної народної творчості.
2 тиждень «Моє місто, моя країна»
1.
Читання казки «Кіт і лисиця»
Ціль: виховувати вміння уважно слухати казку.
2
. Читання та розучування віршів про місто.
Цілі: розвивати пам'ять, вміння виразно читати вірші.
3
. Читання вірша С. Єсеніна «Береза»
Мета: Формувати вміння бачити та відчувати красу російської природи у художньому творі.
4
.
Б. Житков "У Москві на вулицях".
Цілі: продовжувати знайомити дітей із творами відомих дитячих письменників; формувати вміння відповідати на запитання щодо змісту; виховувати любов до столиці нашої Батьківщини.
3 тиждень _ «Сім'я»
1
. Е. Пермяк «Як Мишко хотів маму перехитрити».
Цілі: допомогти дітям зрозуміти зміст твору; підтримувати негативне ставлення до брехні; виховувати чесність.
3 . В. Драгунський "Що я люблю".
Цілі: формувати у дітей цілісне сприйняття художнього тексту в єдності зі змістом та художньою формою. Розвивати інтонаційну виразність та слухове сприйняття, спонукати дітей передавати свої враження, оцінювати вчинки героїв оповідання С. Прокоф'євої.
4 тиждень «Осінь. Ознаки осені».
1.
Читання вірша А.Гришина «Осінь»
Мета: розвивати пам'ять, уміння виразно розповідати.
2
. Читання прислів'їв та приказок про осінь.
Ціль: розвивати пам'ять, мислення.
3
. Читання оповідання Є. Чарушина «Їжак»
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно; виховувати любов до тваринного світу.
4.
Читання вірша І. Білоусов «Осінь»
Ціль: розвивати пам'ять, увагу. Виховувати любов до віршів.
Жовтень
1 тиждень «Осінь. Дерева»
1.
Читання вірша «Осіння пісенька» О.Плещеєва
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно; виховувати любов до природи.
2.
"Береза" С.Єсенін (читання вірша).
Мета: формувати вміння дітей виразно читати вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, відчувати та відтворювати образну мову вірша. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови. Виховувати любов до природи, естетичні почуття.
3.
І. Бунін «Листопад» (уривок)
Мета: розвивати увагу, пам'ять, формувати вміння виразно промовляти слова, вміти підтримувати розмову. Формувати вміння дітей емоційно сприймати образну основу поетичних творів, розвивати творчу уяву, виразність мовлення дітей.
4.
І. Токмакова «Ялинки»
Ціль: формувати вміння дітей емоційно сприймати образну основу поетичних творів, розвивати творчу уяву, виразність мови дітей.
2 тиждень «Осінь. Овочі»
1
. Відгадування загадок про овочі.
Мета: познайомити із малою фольклорною формою – загадками; розвивати мислення дітей, мова.
2.
Читання казки «Пих»
Ціль: виховувати інтерес до казок.
3
. Читання вірша Ю. Тувима «Овочі».
Цілі: продовжувати формувати вміння сприймати віршовані тексти, запам'ятовувати уривки; розширювати кругозір дітей; закріпити знання про овочі.
4.
Н. Єгорова «Редиска, морквина, гарбуз ...»
Ціль: виховувати любов до художньої літератури.
3 тиждень «Сад. Фрукти»
1
. «Старий і яблуні» Л. Толстой.
Цілі: познайомити дітей з тим, що навесні садять плодові дерева
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
2. Відгадування загадок про фрукти.
Мета: продовжити знайомство з малою фольклорною формою – загадками; розвивати мислення дітей, мова.
3.
Читання казки В.Катаєва «Квітка – семиквітка».
Цілі: підвести до розуміння морального сенсу казки, до мотивованої оцінки вчинків та характеру головної героїні; закріпити знання про жанрові особливості казки.
4 . Г. Юдін «Як варити компот»
Мета: формувати вміння слухати твір, відповідати на запитання.
4 тиждень Ліс. Гриби та лісові ягоди.
1.
Читання «Осінь у лісі» І. Соколов-Мікітов.
Мета: формувати бажання уважно слухати та запам'ятовувати прочитаний вірш. Розвивати пам'ять.
2
.Я. Тайць «По гриби» - читання твору
Цілі: продовжувати формувати вміння уважно слухати твір,
передавати інтонацією характери персонажів, своє ставлення до героїв;
3
. Читання російської народної казки «Під грибком».
Мета: формувати вміння інтонаційно правильно передавати діалоги персонажів;
Використовувати під час переказу виразні засоби мови.
4. Слухання казки В. Біанки «Колобок – колючий бік»
Мета: формувати інтерес до твору. Розвивати знання про тваринний світ.
Листопад
1 тиждень «Одяг»
1.
С. Маршак «Рукавички» – робота зі змісту вірша.
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей розуміти зміст віршів;
Допомогти осмислити значення образних виразів у тексті; упр-ть у свідомому використанні засобів інтонаційної виразності.
2 . Н. Носов «Заплатка».
Мета: прищеплювати любов до художньої літератури, вчити грамотно, відповідати на запитання. Розвивати увагу, мова.
3. Ш. Перо "Червона Шапочка".
Ціль: виховувати емоційно – образне сприйняття твору, вчити осмислювати ідею; уточнити знання дітей про жанрові особливості казки; формувати навички творчого оповідання. Довести до свідомості дітей задум казки, виховувати в дітей віком добрі почуття, потреба піклуватися про близьких.
4. С. Маршак «Ось який розсіяний» (слухання)
Мета: формувати вміння помічати та розуміти образні слова та вирази в тексті. Розвивати творчу уяву.
2 тиждень «Взуття»
1
. Читання оповідання Коновалова «Уперті чоботи».
Цілі: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури, сприяти розумінню та правильному осмисленню змісту твору; вчити оцінювати вчинки героїв твору; розширювати уявлення про взуття; - Розвивати увагу, мислення, зорове сприйняття, моторику; -виховувати дбайливе ставлення до речей.
2.
Читання та розгадування загадок про взуття.
3.
Читання казки Ш.Перро «Кіт у чоботях».
Цілі: формувати вміння розуміти сенс казки, укладену у ній мораль; формувати вміння розуміти особливості характеру дійових осіб; формувати образне мовлення.
4. Читання вірша Є. Благининою «Навчу вуватись і братика».
Цілі: формувати вміння дітей емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятати і виразно відтворювати чотиривірші. Розвивати слухову пам'ять, емоційно-вольову сферу, удосконалювати інтонаційну промовистість мови. Виховувати бажання допомагати тим, хто потребує допомоги.
.
3 тиждень «Іграшки»
1
. Повторення віршів А. Барто з циклу «Іграшки»
Мета: викликати в дітей віком бажання інтонаційно виразно розповідати напам'ять знайомі вірші; формувати позитивне ставлення до поезії
2
.
С. Маршак "М'яч".
Мета: допомогти дітям запам'ятати та виразно читати вірш, згадати твори С. Я. Маршка.
3. Агнія Барто «Гумова Зіна».
Мета: допомогти дітям запам'ятати та виразно читати вірш, згадати твори Агнії Барто.
4 тиждень «Посуд»
1.
К. Чуковський «Федорине горе».
Цілі: продовжувати розвивати вміння дітей уважно слухати віршовані твори; створювати умови висловлювання дітьми сприйняття тексту у зовнішній дії.
2.
Читання вірша А. Кондратева «Можна багато разів».
Цілі: розвивати в дітей віком вміння слухати вірш і розуміти його сенс; допомогти запам'ятати вірш; уточнювати та розширювати уявлення дітей про посуд; вчити використовувати в промові пропозиції в ствердній та негативній формі; розвивати зорово-моторну координацію, увагу, пам'ять; виховувати акуратне поводження з посудом.
3 . В. Карасьова «Стакан»
Мета: формувати вміння слухати літературні твори, оцінювати вчинки героїв, розповідати про допомогу по дому.
4. Читання оповідання Н. Калініної «Мамина чашка».
Цілі: формувати вміння дітей передавати зміст невеликого за обсягом літературного твору; вчити ставити питання до тексту твору та відповідати на запитання, логічно правильно вибудовуючи відповідь; розвивати слухову пам'ять.
грудень
1 тиждень «Зима. Зимуючі птахи»
1
. Читання С. Михалков «Про мімозу».
Цілі: розширювати уявлення дітей про здоровий спосіб життя, про те, як треба одягатися взимку, як зміцнювати своє здоров'я взимку; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору.
2
. Читання оповідання Г. Скребицького «Чим дятел взимку годується? »
Цілі: спонукати дітей емоційно сприймати образні висловлювання літературного твору, розуміти змістове значення змісту оповідання; збагачувати словник дітей образними словами та виразами. Приділяти увагу формуванню граматично правильної мови, стежити, щоб, відповідаючи питання змісту, діти користувалися словами правильної граматичної формі. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, любов до них.
3
. І. Суріков "Зима".
Мета: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури; прищеплювати чуйність до поетичного слова.
4.
Читання казки «Два морози».
Мета: виховувати інтерес та любов до казок.
2 тиждень «Домашні тварини. Домашні птахи.
1.
Розповідь казки «Рукавичка».
Мета: формувати вміння емоційно сприймати зміст казки.
2.
Н. Носов «Живий капелюх».
Цілі: продовжувати розвивати вміння дітей сприймати великі за обсягом тексти; довести до свідомості дітей гумор твору; виховувати інтерес до художньої літератури.
3
. Розповідання казки В.Сутєєва «Курча і каченя».
Цілі: допомогти дітям правильно осмислити зміст казки; вчити співпереживати героям та давати оцінку їх вчинкам; розширювати уявлення дітей про свійських птахів; збагачувати словник дітей дієслівною лексикою; розвивати слухове та зорове сприйняття, пам'ять.
4. «Смоляний бичок» (розповідь російської народної казки)
Мета: познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями або коротким оповіданням. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес та любов до російських народних казок.
3 тиждень «Дикі тварини»
1
. Читання казки «Зимові звірів».
Цілі: розвивати пам'ять, увагу; виховувати любов до казок.
2.
Читання казки «Лиса та півень».
Цілі: виховувати вміння уважно слухати. Запам'ятовувати прочитаний твір.
3
. Читання казки «Заєць та їжак».
Цілі: розвивати пам'ять, слухову увагу; виховувати любов до тварин.
4.
«Велика подорож маленького мишеня» (розповідь казки)
Мета: познайомити дітей із новою казкою народів Півночі, формувати вміння відповідати питання змісту. Розвивати пам'ять, мислення, увагу, пізнавальні інтереси. Виховувати інтерес до казок різних народів.
5. « Лісова газета» В. Біанкі (читання оповідань).
Ціль : продовжувати формувати вміння дітей відповідати питанням, вживаючи у промови найпростіші види складносурядних і сложноподчиненных пропозицій.
Закріпити знання дітей про життя звірів узимку, як вони готуються до зими.
Розвивати мислення, пам'ять уяву, пізнавальні інтереси.
4 тиждень «Новий рік»
1
. Читання та розгадування загадок про зиму.
Цілі: спонукати дітей відповідати на запитання, закріпити вміння розгадувати загадки.
2
. Читання художньої літератури: «Вірші про Новий рік».
3
. Читання вірша «Ялинка» Еге. Мошковська.
Цілі: продовжувати долучати дітей до вітчизняної дитячої худ. літератури. Формувати вміння відповідати питання педагога. Розвивати мову, пам'ять, логічне мислення дітей. Виховувати любов до віршів.
4.
Читання: «Дід Мороз надіслав нам ялинку» У. Петрова.
Ціль: розвивати бажання слухати. Формувати радісний настрій у очікуванні свята.
Січень
1 тиждень «Канікули»
1
. Читання казки «Снігуронька».
Ціль: формувати вміння уважно слухати казку. Відповідати на запитання щодо тексту.
2. Читання Г. Андерсен «Снігова королева».
Мета: відзначити характери героїв, їх позитивні та негативні сторони, виявити виховну цінність казки.
3
. Відгадування загадок про зимові ігри.
Цілі: розвивати пам'ять. слухову увагу; виховувати інтерес до відгадування загадок.
4
. Читання худ. Літератури. Н. Носов «На гірці».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей слухати оповідання; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям; допомагати становленню особистісного ставлення до твору
2тиждень «Меблі»
1.
Читання С. Маршака «Звідки стіл прийшов?»
Цілі: збагачувати та розширювати уявлення дітей про меблі; формувати інтерес до художньої літератури; вчити відповідати на запитання фразою; активізувати пізнавальну діяльність; розвивати мову, слухове та зорове сприйняття, мислення, моторику; виховувати дбайливе ставлення до навколишніх предметів меблів.
2. Читання казки «Три ведмеді»
Ціль: виховувати інтерес до казок.
3
. Загадки про меблі.
Ціль: виховувати вміння відгадувати загадки, розвивати мислення.
3тиждень «Вантажний та пасажирський транспорт»
1.
В. Клименко «Хто важливіший за всіх на вулиці».
Цілі: розширювати знання дітей про транспорт шляхом осмисленого прослуховування твору; допомогти зрозуміти зміст оповідання; виховувати бажання дотримуватись правил поведінки на вулиці.
2
. Читання та розгадування загадок про транспорт.
Цілі: допомогти зрозуміти, як правильно відгадувати загадку: потрібно шукати героя загадки, який сховався, за його описом (з ким чи з чим він порівнюється). Вправляти у доборі порівняльних оборотів до предметів. Розвивати фантазію, уяву.
3.
Читання Казки Н. Павлової "На машині".
Цілі: спонукати дітей емоційно сприймати образні висловлювання літературного твору, розуміти змістове значення змісту оповідання; формувати вміння дітей описувати різноманітні властивості предметів. Формувати моральні поняття: дружба, друзі, взаємодопомога.
4.
"Потяг" Я.Тайц (читання оповідання).
Ціль: формувати вміння уважно слухати нову розповідь. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до читання.
Лютий
1 тиждень «Професії»
4
. Читання вірша С. Маршака «Міліціонер»
Мета: формувати бажання слухати та запам'ятовувати прочитаний вірш; розвивати пам'ять; виховувати любов до віршів.
2. «Дядько Степа» С.Михалков (читання твору).
Мета: познайомити дітей із новим твором, вчити характеризувати вчинки героя. Продовжувати вчити відповідати на запитання щодо змісту твору.
Розвивати увагу, мислення, пам'ять, пізнавальні інтереси.
Виховувати повагу до дорослих, інтерес до професій.
3.
Розповідь білоруської народної казки «Жихарка».
Цілі: формувати вміння дітей сприймати та усвідомлювати образний зміст казки, помічати образні слова та вирази в тексті; вправляти у доборі синонімів; формувати вміння розуміти зміст приказок, вигадувати нові епізоди.
4.
Завчання вірша «Шофер» Б. Заходера.
Цілі: уточнити уявлення дітей про професію людей на транспорті. Формувати у дітей емоційне сприйняття та розуміння змісту сюжету поетичного тексту. Продовжувати вдосконалювати художньо-мовленнєві виконавські навички дітей під час читання вірша (емоційність виконання, природність поведінки, уміння жестом, мімікою, передавати своє ставлення до змісту літературної фрази) .
2 тиждень «Кімнатні рослини»
1. «Привередица» Російська народна казка.
Цілі: розвивати вміння слухати твір до кінця.
2.Вірш Е.Благініної «Бальзамін».
Цілі: продовжити знайомство дітей з будовою рослини, особливістю та призначенням її частин. Розвивати практичні навички догляду за кімнатними рослинами.
3.Андерсен Ганс Християн «Дюймовочка».
Цілі: виховувати інтерес до казок.
4.Г. Ракова "Фіалка", "Аспідістра", "Фікус", "Бегонія".
Цілі: сприяти розширенню знань дітей про кімнатні рослини та їх значущість у житті людини.
3 тиждень «Наша Армія»
1.
"Прикордонники" С.Я.Маршак (читання вірша).
Ціль: познайомити дітей з новим віршем – про прикордонників, воїнів, які охороняють нашу Батьківщину. Вчити відповідати на запитання щодо змісту твору. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість.
Виховувати інтерес до воїнів Російської армії, повагу до них.
3
. Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей уважно слухати розповіді, відповідати на запитання щодо їх змісту.
Розвивати мислення, пам'ять, вчити брати активну участь у розмові.
4.
Читання віршів до Дня захисника Вітчизни.
Цілі: розвивати виразність мови, почуття ритму.
5
. Читання вірша З. Олександрової «Дозор».
Цілі: формувати вміння розуміти характер твору; висловлювати свої враження у зв'язкових висловлюваннях.
4 тиждень «Будівництво. Професії будівельників»
1
.Читання Перм'яка « Для чого руки потрібні?»
Цілі: допомогти дітям зрозуміти та правильно осмислити зміст твору спонукати відповідати на запитання фразою; збагачувати словник дієслівною лексикою. Розвивати мислення, слухове та зорове сприйняття, моторику; виховувати вміння слухати відповіді інших дітей.
2.
Завчання вірша Б. Заходера «Будівельники».
Цілі: познайомити дітей з різними професіями та їх особливостями. Дати знання про якості, якими необхідно мати людину, яка бажає здобути ту чи іншу професію. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих. Заохочувати творчі прояви у рольових іграх про професії.
Виховувати гордість за батьків та повагу до них.
3
.
Драматизація казки «Три порося»
Мета: закріплювати знання казок, викликати бажання брати участь у інсценуванні, розвивати акторські здібності.
4 . Розповідання казки «Заюшкіна хатинка».
Цілі: формувати вміння дітей емоційно сприймати казку, усвідомлювати та запам'ятовувати сюжет, персонажів; вивчати інтонаційно точно повторювати пісеньки з казки. Вправляти у словотворі. Виховувати бажання вислуховувати одне одного, не перебивати.
Березень
1 тиждень Весна. Мамин свято. Перші квіти.
1.
«Мамин день» Г.Вієру (читання вірша).
Мета: познайомити дітей із новим віршем. Формувати вміння дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість. Виховувати любов та повагу до мами.
2.
Заучування вірша Я. Акіма "Мама".
Цілі: викликати у дітей радісний емоційний настрій, допомогти їм висловити своє ставлення, любов до мами через поезію, творчу діяльність. Поповнити словниковий запас емоційно-оцінною лексикою.
3
. Читання оповідання Н. Калініної «Мамина чашка».
Цілі: формувати вміння дітей передавати зміст невеликого за обсягом літературного твору; формувати вміння ставити питання до тексту твору та відповідати на питання, логічно правильно вибудовуючи відповідь; розвивати слухову пам'ять.
4
. З Капутіканом «Моя бабуся».
Цілі: викликати у дітей радісний емоційний настрій, допомогти їм висловити своє ставлення, любов до бабусі через поезію, творчу діяльність.
2 тиждень «Професії мам»
1.
"Робота" Д. Габе (читання оповідання).
Мета: продовжувати формувати вміння дітей уважно слухати розповіді, відповідати на запитання щодо їх змісту. Розвивати мислення, пам'ять, вчити брати активну участь у розмові. Виховувати інтерес до праці дорослих, бажання допомагати їм.
2.
Читання твору Михалкова «А що у вас?»
Мета: розвинути бажання розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа, допомогти дітям зрозуміти приховані мотиви героїв твору, долучити їх до словесного мистецтва.
3
. Читання оповідання Є. Пермяка «Мамина робота».
Цілі: закріплювати знання дітей про особливості різних літературних жанрів;
Формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст
твори, осмислювати ідею; вчити, відповідаючи на запитання, правильно
будувати пропозиції.
4
. Читання художньої літератури: «Айболіт»
Цілі: продовжувати долучати дітей до вітчизняної дитячої худ. літератури. Формувати вміння відповідати питання педагога. Розвивати мову, пам'ять, логічне мислення дітей.
3 тиждень «Підводний світ»
1
. «Перша рибка» Є. Перм'як.
Цілі: розвивати вміння дітей слухати великі за обсягом літературні твори; продовжувати знайомити дітей із особливостями живої природи; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Продовжувати знайомити дітей із творами дитячих письменників; допомогти зрозуміти зміст оповідання; виховувати любов та дбайливе ставлення до близьких.
2.
Читання та заучування пісеньки «Дід хотів юшку зварити…»?
Мета: допомогти дітям запам'ятати нар. н. п., виразно читати її напам'ять, розвивати почуття ритму, закріпити знання про річкові риби, способи лову риби (вудкою, мережами).
3. Казка «За щучим велінням».
Цілі: розвивати вміння дітей слухати великі за обсягом літературні твори; продовжувати знайомити дітей із особливостями живої природи
4
. Розучування віршів, загадок про рибах.
Ціль: виховувати вміння відгадувати загадки.
4 тиждень «Наше місто (країна, вулиця)»
1.
Читання та розучування віршів про місто.
Мета: розвивати пам'ять, уміння виразно розповідати.
2. «У театрі» А. Барто (читання вірша).
Ціль: формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст поетичного тексту, розуміти засоби виразності. Розвивати пам'ять, уяву, вміння відповідати на запитання. Виховувати любов до художньої літератури.
3. Читання вірші А. Кардашової «Наш палац всім відкритий»
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно.
4.
П. Воронько «Краще немає рідного краю» – читання.
Цілі: формувати вміння брати участь у колективному розучуванні вірша при хоровому промовлянні; виразно читати віршований текст; сприймати сенс прислів'їв, виражений образно («Всякому мила своя сторона», «Немає землі красивіше, ніж Батьківщина наша»); виховувати любов до рідного краю.
Квітень.
1 тиждень «Ми читаємо»
1.
«У гості до книжки»(Знайомство з творчістю художників-ілюстраторів)
Ціль: познайомити дітей із творчістю художників-ілюстраторів Ю.Васнецова, В.Чижикова, Є.Чарушіна, про те як важливі у книзі малюнки, як багато цікавого можна дізнатися, уважно розглядаючи книжкові ілюстрації.
Розвивати довільну увагу. Виховувати естетичний смак.
1
. Читання вірша Я. Яким «Неумейка».
Цілі: розвивати здатність слухати літературні твори, відповідати на запитання щодо змісту фразою; розвивати слухове та зорове сприйняття, логічне мислення, дрібну моторику руки.
2 . Ш. Перро "Хлопчик - з пальчик" - розповідь казки.
Цілі: продовжувати знайомити з жанровими особливостями казки;
Формувати образність мови, розуміння образних виразів;
розвивати творчі здібності, уміння розігрувати фрагменти казки.
4
. Читання твору «Мойдодир» К. Чуковський.
Ціль: розвивати інтерес дітей до читання, виховувати любов до чистоти.
2 тиждень «Космос»
1.
В. Бороздін «Зіркольотчики»
Мета: формувати вміння слухати твір та відповідати на запитання.
2.
Загадки про космос.
Цілі: розвивати вміння розгадувати загадки. Тренувати пам'ять та увагу. Виховувати повагу до праці космонавтів.
3
. Розповідь В. Бороздін «Перший у космосі».
Цілі: розширювати уявлень дітей про космос. Сприяти правильному сприйняттю змісту твору, формувати здібності співпереживати його герою.
3 тиждень «Птахи прилетіли»
1. Читання А. Плещеєва «Діти та пташка».
Ціль: розвивати пам'ять, слухову увагу. Виховувати інтерес до слухання.
2. Читання вірша М. Клокової «Зима пройшла (Горобець із берези на дорогу стриб)».
Цілі: вправляти у доборі визначень до заданого слова. Виховувати любов до поезії.
3
. Читання оповідання В.Воробйова «Чистюля»
Цілі: продовжувати формувати вміння уважно слухати розповідь, розвивати зв'язне мовлення; розширювати знання про перелітних птахів; розвивати увагу, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
сприйняття, пам'ять; виховувати вміння виразно декламувати вірші.
4. "Хотіла галка пити ..." Л. Н. Толстой (читання твору).
Мета: формувати вміння утворювати форму множини іменників, що позначають дитинчат тварин. Розвивати мислення, пам'ять. Виховувати пізнавальні інтереси у дітей.
4 тиждень « Тиждень здоров'я»
1.
Читання та обговорення вірша М. Безруких «Розмова про правильне харчування»
Мета: виховувати вміння у дітей відповідати на поставлені запитання згідно з прочитаним. Розвивати пам'ять.
2
.
Сенченко "Хліб святий".
3.
М. Глинська «Хліб» – читання.
Цілі: розширювати знання дітей про хліб, познайомити із творами різних авторів, присвячених хлібу; розвивати пізнавальний інтерес;
Виховувати повагу до людей, які вирощують хліб, дбайливе ставлення до хліба.С. Топеліус
4. «Три житні колоски» - читання литовської казки.
Цілі: формувати вміння осмислювати зміст прочитаного;
Складно передавати зміст прочитаного засобами гри;
Формувати оцінне ставлення до героїв казки.
2 тиждень «День Перемоги»
1.
«Про хлопчика Тишку та загону німців» (читання твору).
Мета: знайомити дітей із подіями, що відбувалися у роки Великої Вітчизняної війни. Формувати вміння підтримувати розмову на тему, відповідати на запитання та ставити їх. Розвивати пізнавальні інтереси дітей.
Виховувати любов до Батьківщини.
2. «День Перемоги» О.Усачов.
Мета: познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Формувати вміння дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість. Виховувати повагу до захисників Батьківщини.
3
. Читання вірша В. Гусєвої «Батьківщина».
Цілі: формувати вміння виразно читати вірш;
Розвивати вміння змінювати силу голосу та інтонацію залежно від контексту твору; вправляти у доборі епітетів, порівнянь. розвивати пам'ять.
4
. Читання вірша Є. Трутневої «Перемога».
Цілі: формувати вміння емоційно сприймати вірш, розуміти його зміст; стимулювати вираження своїх вражень у самостійних висловлюваннях.
3 тиждень «Правила та безпека дорожнього руху»
1
. Розучування вірша «Якщо світло запалиться червоний» З Михалкова.
Ціль: розвивати пам'ять, увагу, виховувати любов до віршів.
2
.Читання Н Калініна «Як хлопці переходили через вулицю»
Мета: виховувати вміння уважно слухати, запам'ятовувати прочитане твір.
3.
Читання В.Тимофєєв «Для пішоходів».
Цілі: розвивати пам'ять, слухову увагу; виховувати пильність на дорозі.
4 .Три чудесні кольори» А.Північний, «Якби…» О.Бедарєв(Читання віршів)
Мета: продовжувати знайомити дітей з новими творами про правила дорожнього руху, формувати вміння емоційно сприймати та усвідомлювати образний зміст поетичного тексту, відповідати на запитання. Розвивати мислення, пізнавальні інтереси в дітей віком. Виховувати культуру поведінки на дорозі.
4 тиждень «Літо»
1
. І. Крилов «Стрекоза та мураха».
Цілі: познайомити дітей з новим літературним жанром – байкою; допомогти зрозуміти ідею байки; виховувати позитивне ставлення до праці
2
. Читання словацької народної казки «У сонечка в гостях».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст казки, використовуючи метод моделювання; запам'ятовувати дійових осіб та послідовність подій.
3.
«Кульбаба» З.Александрова (читання вірша).
Мета: продовжувати формувати вміння дітей запам'ятовувати короткі вірші, відповідати питання змісту рядками з вірша. Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати естетичні почуття, любов до поезії.
4.
Розповідь «Мурашки» Є. Л. Набойкіної (казкотерапія).
Цілі: усвідомлення головної ідеї казки, пробудження інтересу до вчинків, мотивів поведінки героїв, їхнього внутрішнього світу, їх переживань; стимулювання відповідей дітей щодо змісту казки. Моделювання поведінки персонажів, виразне зображення окремих емоційних станів (страх, занепокоєння, радість, задоволення); послідовне відтворення подій казки; розвиток мовлення; створення позитивного емоційного настрою. Виховання доброзичливого ставлення до оточуючих.
Читання художньої літератури з лексичних тем на кожен день
(старша група)
ВЕРЕСЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «Дитячий садок»
Читання «Малюк та Карлсон, який живе на даху» (уривки з повісті)
знайомити дітей із твором А. Ліндгрен; підвести дітей до розуміння особливостей казкової повісті; вчити відповідати на запитання, використовуючи у мовленні складні пропозиції; спонукати розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного героя; виховувати інтерес до творчості зарубіжних письменників.
Читання казки Б. Шергіна «Рифми», вірші Е. Мошковської «Ввічливе слово»
Ознайомити дітей із незвичайною казкою Б. Шергіна «Рифми», віршем Е. Мошковської «Ввічливе слово». Збагачувати словник дітей ввічливими словами.
Заучування вірша М.Яснова «Мирна лічилка». Прислів'я про дружбу.
Читання А. Барто «Верьовочка» (Затуліна стор. 141)
Продовжуватиме розвивати інтерес до художньої літератури, а саме до збірок віршів. Розрізняти жанри літературних творів, аргументувати свою відповідь: “Це вірш, бо…” Закріплювати вміння дітей визначати емоційний настрій віршів.
Читання вірша Ю. Моріц «Будиночок з трубою»
Ознайомити з віршем Ю. Моріц «Будиночок з трубою». Викликати інтерес до вірша та бажання слухати його; вчити дітей бачити за словами образи та настрій твору. Виховувати любов до поезії, добре ставлення, пробуджувати емоційну чуйність дітей.
Читання вірша Я. Акіма «Жадіна».
Вчити дітей уважно слухати, запропонувати розповісти про вчинки героїв, дати їм оцінку, дати можливість хлопцям висловитися про те, як вчинив би кожен із них.
2 ТИЖДЕНЬ «Я виросту здоровим: людина, частини тіла, мій організм»
Читання оповідання В. Осєєвої «Просто старенька»
Вчити дітей емоційного сприйняття твору. Розвивати здатність аналізувати літературний текст, оцінювати вчинки героїв, виразно передавати діалог дійових осіб. Виховувати повагу до старших.
Читання забавки «Раннім-рано вранці»
Продовжувати знайомити дітей із фольклором, розвивати пам'ять, увагу.
Читання Ю. Тувім «Лист до всіх дітей за однією дуже важливою справою»
Закріпити у дітей формування культурно-гігієнічних навичок. Збагатити словник дітей. вчити осмислювати зміст вірша. Виховувати ввічливість, вміння поступатися один одному.
Розповідь Е. Пермяк «Про ніс та мову»
закріплювати лексику на тему «Частини тіла»; закріплювати вміння підбирати антоніми; активізувати дієслівний словник; вчити узгоджувати числівники та іменники; відповідати питання повною відповіддю, правильно формулюючи пропозицію; розвивати пам'ять, увагу, мислення.
Читання Мигунова «Чому треба чистити зуби?»
вчити дітей доглядати зуби; закріпити правила культурного прийому їжі; дати інформацію про корисну шкідливу їжу; ознайомити з заходами щодо профілактики зубного болю, гігієни порожнини рота; виховувати нетерпимість до недотримання правил гігієни.
3 ТИЖДЕНЬ «Золота осінь. Ліс. Дерева»
Читання оповідання М. Пришвіна «Поверхи лісу»
Вчити дітей відчувати та розуміти характер образів художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету; збагачувати мова фразеологізмами. Розвивати вміння помічати виразно-образотворчі засоби. Виховувати екологічний світогляд, спостережливість.
Читання оповідання К. Ушинського «Супере дерев»
уточнити знання дітей про ознаки осені (пожовкла трава, відцвіли рослини, з дерев опало листя і т. д.) Продовжувати вчити класифікувати рослинний світ лісу. Вправляти у визначенні породи дерев на вигляд листя. Підвести до розуміння важливості різних порід дерев у житті тваринного світу та людина
читання вірша А. Пушкіна «Вже небо восени дихало ...» (Затуліна. 28; Ушакова 145)
Прищеплювати дітям любов до поезії, допомогти побачити красу осінньої природи, розуміти образність поетичної мови, розширювати уявлення про пейзажну лірику Пушкіна.
заучування «По дубочку постукаєш ...» русявий. нар. пісня
познайомити дітей із російською усною народною творчістю, продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі небилиці. Розвивати пам'ять, удосконалювати виразне виголошення слів, інтонаційну промовистість мови.
Читання Дж. Рівз «Шумний Ба-бах»
Вчити дітей диференціювати звуки ц – год; познайомити з віршем Дж. Рівза «Шумний Ба-бах» (переклад М. Боровицької).
4 ТИЖДЕНЬ «Овочі та фрукти. Праця людей на полях та городах»
Розповідь російської народної казки «Мужик та ведмідь»
Вчити розуміти образний зміст та ідею казки, оцінювати характер та вчинки героїв, збагачувати словник дітей. Розвивати вміння дітей уважно слухати літературні твори. Виховувати любов до російської народної творчості.
Чтеніне Дж. Родарі «Чіполліно».
Ознайомити із новим твором; виявляти прийом пожвавлення; у казці кожен овоч, фрукт автор наділив особливою зовнішністю, характером; обговорити характери героїв; формувати особисті якості: чесність, відповідальність, дружелюбність, поважне ставлення до оточуючих людей. Виховувати у дітей інтерес і любов до казок. Читання оповідання Л. Толстого «Кісточка». (Затуліна стор. 114; Ушакова, 224)
Ознайомити з розповіддю Л.Толстого «Кісточка». Вчити дітей відчувати і розуміти характер образів художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету, помічати виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю змісту; збагачувати мову фразеологізмами.
Читання української народної казки «Вірки і коріння»
Ознайомити дітей із казкою. Вчити осмислювати ідею казки, оцінювати характер персонажів. Збагачувати словниковий запас дітей. Заохочувати спробу висловлювати свою думку у відповіді поставлене педагогом питання. Виховувати культуру мовного спілкування: брати участь у розмові, вислуховуючи дітей, уточнювати їхні відповіді.
Читання В. Сутєєв «Мішок яблук»
Розширювати знання дітей про сучасні казки. Закріплювати знання про жанрові особливості казки, про поняття «народна» та «літературна» казка. Розвивати вміння вислухати іншого і дійти спільної думки, рішення.
ЖОВТЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «Гриби. Ягоди»
Читання П.Синявський «Грибна електричка»
Формування у дітей уявлення про їстівні та неїстівні гриби. Сформувати поняття, що в їжу можна вживати лише їстівні гриби та після обробки. Розвивати в дітей віком логічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.
Читання В. Катаєв «Гриби»
уточнювати та поповнювати знання про їстівні та неїстівні гриби; Вчити дітей розповідати не поспішаючи, знаходити потрібні слова, висловлювання говорити досить голосно. Вправляти у правильній вимові всіх звуків. 3 зміцнити вміння складати речення з трьох, чотирьох слів і ділити слова на склади. Виховувати скромність, спостережливість та доброзичливість до відповідей та розповідей інших дітей, виховувати стриманість.
Загадування загадок про ягоди. Читання Я. Тайц «По ягоди»
знайомство з новим оповіданням Я. М. Тайця «По ягоди». Розвивати вміння висловлювати свою думку про прочитане; продовжувати роботу надрозвитком мови, поповнювати словниковий запас. Щеплювати любов і дбайливе ставлення до природи, повагу та турботу до старших. вчити дітей зв'язного монологічного мовлення; розвивати увагу, пам'ять.
В. Зотова. «Лісова мозаїка» («Брусниця», «Суниця», «Малина», «Мухомор», «Підберезовик»). З. Александрова «У грибному царстві». За М.Сладковим. Дрозд та гриби. В.Сутєєв. Ми у лісі.
2 ТИЖДЕНЬ «Перельотні птахи»
Читання китайської казки «Жовтий лелека»
Продовжувати знайомити дітей із казками народів світу; дати уявлення про ту країну, де створювалася та побутувала казка; вчити хлопців вдумуватись у моральний сенс
Читання Д. Н. Мамин-Сибіряк «Сіра Шийка»
розвиток інтересу до слухання літературного твору Д. Н. Мамина-Сибіряка "Сіра Шейка". Сприяти встановленню зв'язку у змісті твору; спонукати до прояву постійного спілкування із книгою.
Читання вірша Є.Благініна «Відлітають, полетіли»
викликати у дітей емоційний відгук на почутий художній твір
3 ТИЖДЕНЬ «Моя країна. Моє місто"
Читання оповідання С.А. Баруздіна «Країна, де ми живемо»
Вчити дітей уважно та зацікавлено слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту. Закріплювати вміння запам'ятовувати послідовність розвитку сюжету. Виховувати любов до Батьківщини, свого міста, оточуючих людей.
Читання віршів Істринських поетів про рідний край, місто.
Розвивати усне мовлення, формувати вміння аналізувати ознаки осені, сприяти розвитку творчих здібностей дітей, виховувати любов до рідної природи
Заучування вірша М. Ісаковського «Їдь за моря, океани». (Затуліна, 157)
Познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Вчити відповідати на запитання щодо тексту. Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати любов до Батьківщини.
Читання В. Драгунського «Зверху вниз, навскіс»
Продовжувати знайомити дітей із розповідями В. Драгунського, допомогти зрозуміти характери та поведінку героїв, викликати емоційний відгук. Уточнити, що таке оповідання; познайомити дітей з новим гумористичним оповіданням. Активізувати словник дітей.
Читання твору «Будинок, який збудував Джек» (англійський фольклор у перекладі С. Маршака).
Звернути увагу дітей на побудову твору (численні повтори), вивчати основ закономірності у припущенні розвитку сюжету вірша. Розвивати почуття гумору, пам'ять.
4 ТИЖДЕНЬ «День Народної єдності»
читання Наталія Майданик «ДЕНЬ НАРОДНОЇ ЄДНОСТІ», «ЄДНІСТЬ НАЗАВЖДИ»
Ознайомити із віршем; сприяти усвідомленню значення Батьківщини кожної людини виховувати любов до Батьківщини, повагу до її історії.
Читання Н. Рубцов "Привіт, Росія!"
Ознайомити з віршем «Привіт, Росію!». Виховувати любов до Батьківщини, рідної природи, патріотизм.
Читання З. Александрова: «Батьківщина»
Ознайомити із віршем «Батьківщина». Розвивати емоційно-чуттєве ставлення до природи, до Батьківщини. Виховувати любов до Батьківщини, рідної природи, патріотизм.
Читання оповідання К. Ушинський: «Наша Батьківщина» (уривок)
познайомити з розповіддю К. Ушинського «Наша Батьківщина», прислів'ями та приказками про Батьківщину; формувати вміння аналізувати текст, виділяти головну думку, співвідносити її з прислів'ям, формувати уявлення про велику та малу Батьківщину, сприяти усвідомленню значення Батьківщини для кожної людини виховувати любов до Батьківщини, повагу до її історії, громадянськість.
ЛИСТОПАД
1 ТИЖДЕНЬ «Пізня осінь»
Читання А. Толстого «Осінь, обсипається весь наш бідний сад.» Долучати до сприйняття поетичних творів про природу. Вчити співвідносити картини природи, що описуються у вірші, зі спостережуваними її осінніми змінами.
Читання В. Гаршин «Жаба-мандрівниця»
знайомство з казкою В. Гаршина «Жаба мандрівниця»; забезпечення цілісного сприйняття та розуміння тексту.
Читання І. Буніна «Перший сніг»
Ознайомити дітей із віршами про зиму, залучати їх до високої поезії. розвивати інтерес до художньої літератури; звертати увагу до оформлення книжки, на ілюстрації, виховувати інтерес до художньому слову.
Читання вірша «Зустріч зими» Нікітін
Залучати до сприйняття поетичних творів про природу. Познайомити дітей із новим віршем, допомогти відчути красу та виразність мови, прищеплювати чуйність до поетичного слова. вчити розуміти глибину змісту твору, виховувати любов до своєї батьківщини
2 ТИЖДЕНЬ «Моя сім'я»
Розповідь російської народної казки «Хаврошечка» (Ушакова127,253; Гавриш, 111)
Ознайомити з казкою «Хаврошечка» (в обробці А. Н. Толстого), допомогти запам'ятати початкову фразу та кінцівку твору. Вчити аналізувати художній твір, висловлювати своє ставлення до персонажів казки. Розвивати вміння відрізняти казкові ситуації від реальних.
Заучування вірша О.Благініної «Посидимо в тиші» (Затуліна, 112)
Залучати дітей до поезії. Продовжувати вчити дітей виразно читати напам'ять вірш про маму. Закріплювати вміння відчувати, розуміти та відтворювати образну мову вірша; вправляти у доборі епітетів, порівнянь. Розвивати слухову пам'ять. Виховувати чуйність до художнього слова, бажання за допомогою вірша зробити приємне мамі.
Читання казки «Златовласка»
Навчати дітей уважно слухати, запам'ятовувати послідовність дій, розповідати про розвиток сюжету.
Читання М. Цвєтаєва «Біля ліжечка»
Ознайомити з життям та творчістю поетеси М. І. Цвєтаєвої. Сприймати на слух художній твір, визначати особливості поетичної творчості, розмірковувати над змістом.
Читання «Як брати батьківський скарб знайшли»
закріпити уявлення про родинні стосунки. Підвести дітей до розуміння доброти, як основи взаємин між людьми, людина впізнається у її справах.
Читання англійської народної пісеньки «Старенька» у перекладі С. Маршака.
Вчити дітей відстежувати свій емоційний стан, його зміни, викликані твором, розповідати про те, чи сподобався вірш.
3 ТИЖДЕНЬ «Меблі. Посуд»
Читання К. Чуковського «Федорине горе»
Закріплювати вміння дітей розуміти моральне значення прочитаного; мотивовано оцінювати поступки героїв. Поглиблювати уявлення дітей про відповідність назви тексту його змісту. Систематизувати знання про посуд. Виховувати бажання бути охайним.
Читання вірша С. Маршака «Звідки стіл прийшов?»
Збагачувати знання дітей про меблі, її виготовлення. Продовжувати вивчати емоційно сприймати образний зміст твору, осмислювати його ідею. Закріплювати уявлення дітей про жанрові особливості літературних творів.
Розповідь казки «Лиса та глечик»
Продовжувати знайомити дітей з творами усної народної творчості, вчити відповідати на запитання по тексту, розповідати про вчинки героїв, їх характер, про своє враження від нової казки.
Читання Р. Сеф «Рада»
Продовжувати вправляти дітей у вмінні бути ввічливими.
Данило Хармс «Самовар Іван Іванович». В. Осєєв «Чому»
4 ТИЖДЕНЬ «Одяг. Взуття»
Читання оповідання Н.Носова «Живий капелюх» (Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)
Вчити дітей розуміти гумор, комічність ситуації, уточнити уявлення про особливості оповідання, його композицію, на відміну від інших літературних жанрів.
Читання оповідання Н.Носова «Заплатка»
Продовжувати знайомити дітей із творчістю письменника, вчити відповідати на запитання щодо змісту, викликати бажання послухати інші його твори. Допомогти дітям згадати відомі їм оповідання
Читання оповідання К.Ушинського «Як сорочка у полі виросла»
Дати уявлення про російський національний костюм. Розповісти дітям про вирощування та обробку льону, ткацтво. Виховувати культуру мовного спілкування, поваги до праці дорослих, інтерес до творів усної творчості.
Читання російської народної казки «Як стара знайшла лапоть»
познайомити дітей із найбільшим багатством російської народної культури – казками, розвивати інтерес до російських народних казок, виховувати бажання читати їх. підвести дітей до розуміння морального сенсу казки, оцінки вчинків та характеру головної героїні
Я. Мільова. У кого якесь взуття. Г.Х.Андерсен «Нове плаття короля».
5 ТИЖДЕНЬ «Іграшки»
Читання казки В. Катаєва «Квітка-семиквітка». (Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))
Підвести дітей до розуміння морального сенсу казки, до мотивованої оцінки вчинків та характеру головної героїні, закріплювати знання дітей про жанрові особливості казки. Розвивати вміння вислуховувати відповіді товаришів. Виховувати любов до художньої літератури.
Читання Д. Родарі «Чарівний барабан» (Гавриш, 115)
Формувати в дітей віком вміння емоційно сприймати образний зміст казки, розуміти характери казкових героїв. Розвивати зв'язне мовлення, вчити використовувати образні висловлювання.
Читання оповідання Б.Житкова «Як я ловив чоловічків»
Допомогти дітям згадати відомі їм оповідання, познайомити з оповіданням Б.Житкова «Як я ловив чоловічків».
Читання оповідання У. Драгунського «Друг дитинства» (Гавриш,196)
Ознайомити із творчістю В. Драгунського. Формувати вміння уважно слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту, оцінювати вчинки та дії героїв.
Читання чеської казки «Три золоті волоски Діда-Всеведа» у перекладі з чеської Н. Аросьєвої.
Формувати в дітей віком вміння сприймати образний зміст казки; виділяти виразно-образотворчі засоби, відповідати на питання за змістом, розповідати про свої враження, сподобалися героїв, їх кращі якості.
ГРУДЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «Зима. Природа взимку»
Читання віршів С.Єсеніна «Береза». (Гавриш, 184; Ушакова, 161)
Вчити прислухатися до ритму і мелодики вірша, бачити красу російської природи, що передається автором художнім словом. Вчити відчувати та відтворювати образну мову вірша.
Читання оповідання "Прокази старої зими". Костянтин Ушинський
Ознайомити дітей із новим твором про зиму; виявити та узагальнити знання дітей про зиму, про ознаки зими. Розвивати усне мовлення, увагу, мислення, пам'ять.
Читання віршів про зиму
Ознайомити дітей із віршами про зиму, залучати їх до високої поезії.
Заучування потішки "Ти мороз, мороз, мороз" в обробці І. Карнаухової.
Продовжувати знайомити дітей із малими фольклорними формами. Допомогти запам'ятати потішку, вчити розповідати її, використовуючи відповідні змісту засобу виразності.
Читання вірша А. З. Пушкіна «Зимовий вечір».
Допомогти дітям зрозуміти зміст вірша, його настрій. Щеплювати любов до поетичного слова, розвивати уяву.
"12 місяців"
Ознайомити зі словацькою казкою в обробці Маршака. Уточнити та закріпити знання дітей про місяці року.
2 ТИЖДЕНЬ «Зимові забави»
Переказ оповідання М. Калініна «Про сніжний колобок».
Навчати дітей близько до тексту розповідати короткі розповіді інтонаційно виразно. Формувати навичку перекладу непрямої мови у пряме мовлення. Розвивати пізнавальні інтереси дітей. Виховувати інтерес до явищ неживої природи.
Читання оповідання Н. Носова «На гірці»
Продовжувати вчити дітей відчувати та розуміти характер образів художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету, помічати виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю змісту. Збагачувати мову фразеологізмами; вчити розуміти переносне значення деяких словосполучень, речень.
Заучування вірша І. Сурікова «Ось моє село».
Залучати дітей до поезії. Допомагати запам'ятовувати та виразно читати вірші. Розвивати пам'ять, артистичні здібності.
Читання пісеньки "Як на тоненький льодок", читання оповідання "На ковзанці" В.А. Осєєва
Продовжувати знайомити дітей із творами фольклору, вчити прислухатися до мелодики поетичного тексту; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву, наочно-образне мислення, прищеплювати інтерес до читання; виховувати добре, поважне ставлення дітей один до одного, до оточуючих, чуйність, продовжити роботу з формування високих моральних почуттів.
Читання вірша Сашка Чорного «На ковзанах». "Зимові забави".
Навчати дітей слухати уважно, відчувати настрій героя. Розвивати образне мислення, зв'язне мовлення.
3 ТИЖДЕНЬ «Зимові птахи»
Л. Кламбоцька. Зимові птахи.
формування знань про зимуючих птахів їх відмінних рисах, Розвивати чуйність, доброзичливість, любов до природи, птахів, бажання допомагати їм, піклуватися про них.
Читання байки «Ворона та лисиця»
Продовжувати знайомити дітей із жанровими особливостями байки, вчити розуміти алегорію, її узагальнене значення, виділяти мораль байки; звертати увагу дітей на мовні образні засоби мистецького тексту. Розвивати чуйність до сприйняття образного ладу мови байки. Виховувати чесність та доброту.
Читання В. Біанки «Сова»
Вчити дітей уважно слухати розповідь, розуміти сенс прочитаного, передавати своє ставлення до змісту твору.
Читання оповідання М. Горького «Горобчик».
Вчити дітей уважно слухати, розуміти характери героїв, встановлювати зв'язок описуваного події з реальністю; відповідати на запитання щодо змісту.
4 ТИЖДЕНЬ «Новорічний свято»
Читання оповідання "Ялинка" М.М. Зощенка
познайомити з новою розповіддю, знайти головних героїв, дати характеристику героям через їхні вчинки; викликати бажання робити добрі вчинки, прагнення доброму ставленню до оточуючих людей.
Завчання віршів про Новий рік.
Розвивати в дітей віком пам'ять, образну мову, стежити за звуковимовою, сприяти створенню радісної атмосфери очікування новорічних свят.
Читання оповідання С. Георгієва «Я врятував діда Мороза»
Познайомити дітей із новим художнім твором, допомогти зрозуміти, чому це оповідання, а не казка.
Читання російської народної казки "Морозко".
Продовжувати знайомити дітей із творами усної народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них.
Читання глав з повісті-казки О. Пройслера «Маленька Баба-Яга».
Вчити дітей розрізняти казкові події та реальні, припускати, як вони надійшли б у тій чи іншій ситуації дома героїв казки.
Читання «Снігова королева»
познайомити учнів із казкою «Снігова королева», розвивати інтерес учнів до читання казок Г.Х. Андерсена, до зарубіжних казок, виховуватиме любов до читання.
В.Голявкін. Як я зустрічав Новий рік. І.Токмакова. Живи, ялинко!
В.Степанов. Новорічна ніч. П.Синявський. Ми зустрічали Новий рік.
СІЧЕНЬ
1-2 ТИЖДЕНЬ «Свята»
Читання обрядової пісні
познайомити дітей із давніми російськими святами (Різдво, Колядки); вчити розрізняти жанрові особливості обрядових пісень; вчити розуміти головну думку пісень; розкрити перед дітьми багатства російської, вчити їх говорити образно та виразно.
Читання розділів з книги А. Волкова «Чарівник Смарагдового міста».
Продовжувати знайомство з казкою, викликати бажання дізнатися, які пригоди відбувалися з героями далі, вивчати цілісне сприйняття твору.
Читання російської народної казки «Фініст – Ясний сокіл»
Перевірити, чи діти знають основні риси народної казки. Ознайомити із чарівною казкою «Фініст – Ясний сокіл».
Читання розділів із казки Х. Мякеля у перекладі з фінської Е. Успенським «Пан Ау».
Знайомити з класикою світової художньої літератури, вчити розуміти характери та вчинки казкових героїв.
Читання Т. Янсона «Про найостанніший у світі дракон» у перекладі зі шведського І. Костянтинової.
Продовжуватиме знайомити дітей із творами зарубіжної літератури, викликати бажання прочитати всю казку до кінця. Вчити розуміти характери та вчинки героїв.
Читання казки «Мороз Іванович» (В. Одоєвський)
Познайомити дітей із казкою, вчити висловлювати свою думку про вчинки героїв. Закріплювати вміння повно відповідати на запитання щодо змісту тексту. Виховувати інтерес та любов до російських народних казок.
3 ТИЖДЕНЬ «Домашні тварини та свійські птиці»
Читання вірша З. Маршака «Пудель».
Вчити дітей розуміти зміст твору. Розвивати інтерес та любов до поезії, почуття гумору.
Читання оповідання К. Паустовського «Кіт злодюга»
Ознайомити дітей із розповіддю. Вчити дітей уважно слухати розповідь, розуміти характер твору та взаємозв'язок описаного з реальністю. Розвивати зв'язне мовлення дітей. Виховувати уважне ставлення до відповіді інших дітей.
Читання В. Левін «Скриня»
Ознайомити дітей новим віршем В. Левіна «Скриня». Вчити помічати образні слова та висловлювання. Розвивати поетичний слух, емоційний відгук на твір. Виховувати інтерес до художнього слова.
Читання «Як собака друга шукав» Мордовська казка
формування у дітей інтересу до читання через знайомство з мордівською народною казкою «Як собака друга шукав». Сприяти формуванню вміння слухати і передавати зміст тексту, встановлювати прості причинні зв'язки у сюжеті твору. Сприяти розвитку мови дітей, активізації словникового запасу. Виховувати чуйність, добре ставлення до тварин, бажання їм допомагати.
Читання вірша А. Фета «Кіт співає, очі примруживши».
Вчити дітей виразно декламувати вірш, виділяти образотворчі засоби мови, використані поетом, підбирати відповідні змісту засоби виразності мови. Розвивати інтерес до читання
Розгадування загадок про тварин.
Закріплювати знання дітей про жанрові особливості загадок; вчити відрізняти загадки від мініатюр інших жанрів. Формувати вміння розгадувати загадки, побудовані простому описі. Вчити використовувати знання тварин при розгадуванні загадок.
Городецький «Кошеня» Читання в обличчях
ознайомити із творчістю С. Городецького; розвивати, пам'ять та увагу, усне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати спостережливість, добре ставлення до свійських тварин.
Є. Чарушин. «Оповідання про тварин» І. Васильєва «Ферма».
4 ТИЖДЕНЬ «Дикі тварини. Тварини наших лісів»
Розповідь російської народної казки "Заєць-хвастун" та приказки "Починаються наші казки…"
Згадати з дітьми назви російських народних казок та познайомити їх із новими творами: казкою "Заєць-хвастун" (в обробці О. Капиці) та приказкою "Починаються наші казки…"
Читання вірша Сашка Чорного «Вовк».
Вчити дітей уважно слухати, розуміти виразні засоби мови, образні вирази; збагачувати словниковий запас дітей.
Розповідання словацької казки «У сонечка в гостях».
Познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання щодо змісту твору. Виховувати інтерес до казок різних народів.
Читання оповідання Г. Скребицького «Хто як зимує».
Вчити уважно, слухати твір. Вчити розуміти зміст твору. Продовжувати вчити розмовляти змістом твори. Розвиток навичок зв'язного мовлення.
Розповідь казки П.Бажова «Срібне копитце»
Ознайомити дітей із казкою П. Бажова «Срібне копитце». Вчити сприймати і передавати зміст твору, складати портретну характеристику героя, розширювати читацький кругозір, збагачувати словниковий запас, розвивати увагу, виховувати почуття доброти, любові до природи, тварин, піклування про слабких.
Читання І. Соколов-Микитов «Рік у лісі (гол. «Білка». «Ведмежа сім'я») У. Біанки «Як звірі готуються до зими».
ЛЮТИЙ
1 ТИЖДЕНЬ «Тварини спекотних країн та їхні дитинчата. Тварини Півночі та їхні дитинчата»
Читання оповідання Б. Житков «Як слон врятував господаря від тигра»
Розширювати знання дітей про диких тварин півдня. Вчити уважно слухати художній твір, відповідати на запитання щодо змісту. Розвивати екологічний світогляд. Виховувати інтерес до навколишнього, допитливість.
Читання оповідання Л. Н. Толстого «Лев і собачка».
Вчити аналізувати художній твір, висловлювати своє ставлення до персонажів оповідання.
Читання казки «Чудові історії про зайця на ім'я Лек» (казки народів Західної Африки у перекладі О. Кустової та В. Андрєєва).
Вчити дітей відповідати на запитання щодо прочитаного тексту, розповідати про характери та вчинки персонажів, давати їм свою оцінку.
Читання Г. Снігеров «Слід оленя»
розвивати інтерес до життя тварин півночі
Читання казки Р. Кіплінга «Слоненя» у перекладі К. Чуковського.
Познайомити з казкою, допомогти оцінити вчинки героїв, драматизувати уривок із твору
Читання твору Г. Снєгірьова «Пінгвіний пляж»
Ознайомити з оповіданням Г.Снєгірьова «Пінгвін пляж», маленькими розповідями з життя пінгвінів. вчити уважно слухати, відповідати на запитання по тексту, розповідати про свої враження. Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Юкагірська казка. Чому у білого ведмедя чорний ніс.
К. Чуковський «Черепаха», С. Баруздін «Верблюд».
2 ТИЖНЯ «Риби. Морські тварини"
Читання казки А.С. Пушкіна «Казка про рибалку та рибку».
Продовжувати знайомство із творчістю поета; виховувати вміння емоційно сприймати образний зміст казки, вчити дітей засуджувати жадібність як людську якість, але не самої людини, показати дітям, що негативні якості шкодять насамперед їм самим, вчити співпереживати та співчувати героям; коротко переказувати зміст казки з допомогою картинок; виховувати кохання поезії; активувати словник. Читання Е. Пермяк «Перша рибка»
навчати дітей переказувати розповідь близько до тексту та за планом; розширювати та активізувати словник по темі; розвивати в дітей віком вміння граматично правильно будувати своє висловлювання; виховувати самоконтроль за промовою.
Читання Снігерів «До моря»
Продовжувати знайомити з оповіданням Г.Снєгірьова «Пінгвін пляж»; вчити уважно слухати, відповідати на запитання по тексту, розповідати про свої враження. Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Норвезька народна казка «Чому вода солона».
Познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Виховувати інтерес до казок різних народів.
Г. Косова «Абетка підводного світу». С. Сахарнов «Хто у морі живе?».
Г.Х.Андерсен «Русалочка». Російська народна казка «По щучому велінню».
3 ТИЖДЕНЬ «День Захисника Вітчизни»
Розповідь російської народної казки «Микита-Кожемяка».
Ознайомити із казкою, допомогти оцінити вчинки героїв. Формувати в дітей віком вміння виділяти у тексті засоби виразності, розуміти мета їх використання. Розвивати увагу, уяву.
Читання глав із повісті А. Гайдара «Чук і Гек».
Формувати у дітей вміння уважно слухати, висловлювати свою думку про характер та вчинки героїв; вчити дітей розповідати про емоції, викликані повістю.
Читання віршів про армію.
Розширювати уявлення дітей про армію, особливості військової служби. Виховувати почуття гордості з армії своєї країни.
Читання вірша Т. Бокова. 23 лютого - День Армійської слави!
Формувати почуття патріотизму, любові до Батьківщини, правильне сприйняття поняття про призначення та роль хлопчиків як захисників своєї Вітчизни. Виховувати у хлопчиків прагнення стати сильними, відважними, вправними. Сприяти підняттю престижу армії.
4 ТИЖДЕНЬ «Масляна»
Читання російської народної казки «Крилатий, волохатий і масляний». (Гавриш, 96; Ушакова 115 (245))
Ознайомити з російської народної казкою «Крилатий, волохатий і масляний» (обробка І. Карнаухової), допомогти зрозуміти її значення; помічати та розуміти образні вирази; ввести в мову дітей фразеологізми («душа в душу», «водою не розіллєш»); вчити вигадувати інше, несхоже закінчення казки.
Читання індійської казки в перекладі Н. Ходзі «Про мишеня, яке було кішкою, собакою та тигром».
Продовжувати знайомити дітей із фольклором народів світу, вчити розуміти зміст казки, оцінювати характери та вчинки персонажів.
К.Ступницький «Масляна»
Залучення дітей до російської традиційної народної культури; знайомство з обрядами та традиціями, які існували на Русі. Щеплювати любов і повагу до традицій та культури своєї країни, виховувати почуття патріотизму.
Читання А. Мітяєв «Казка про трьох піратів»
БЕРЕЗЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «Мамин день 8 Березня»
Завчання вірша Г.Вієру «Мамин день»
Допомогти запам'ятати та виразно читати вірш. Розвивати слухову пам'ять. Виховувати чуйність до художнього слова, бажання за допомогою вірша зробити приємне мамі.
Читання «Легенда про матері» Іван Федорович Панькін
Навчити бачити любов матері до дітей. Вчити формувати головну думку твори. Виховувати емоційну чуйність, повагу до жінки - матері, дбайливе ставлення до неї.
Розповідь ненецької казки «Зозуля» (Затуліна, 119)
Формувати у дітей моральні поняття, спонукати до роздумів про спільності прагнень і сподівань всіх народів, закріпити уявлення про казку як скарб народної мудрості, про повчальність як жанрову ознаку казки
С.Погореловський. Добраніч.
В. Берестов «Свято мам».
В.Сутєєв. Мамин свято.
Н.Бромлей. Головне слово.
Л.Квітко. Бабусин руки.
Я. Яким. мамі.
Є.Благініна. Ось яка мати.
Н.Саконська. Розмова про маму.
В. Сухомлинський «Моя мама пахне хлібом»
2 ТИЖДЕНЬ «Рання весна. Природа навесні»
Завчання вірша М.Білоусова «Весняна гостя»
Допомогти запам'ятати та виразно читати один із віршів
Читання вірша З. Єсеніна «Черьома». (Гавриш, 123)
Вчити дітей декламувати вірш, вибирати засоби виразності відповідно до змісту твору та переданим їм настроєм. Вчити підбирати епітети, порівняння для образного опису весняної природи.
Читання пісеньки «Грачі-кіричі..», В. Біанки Три весни».
познайомити дітей із російською усною народною творчістю, продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі небилиці. Розвивати пам'ять, удосконалювати виразне виголошення слів, інтонаційну промовистість мови. Виховувати любов та повагу до російських народних свят, традицій.
Читання казок Е. Шима «Сонце, мороз, вітер», «Камінь, струмок, бурулька та сонце».
Ознайомити дітей із новими казками, вчити розуміти сенс твори, образні висловлювання у тексті. Закріплювати вміння точно відповідати на запитання щодо змісту. Виховувати інтерес до казок та любов до природи.
Читання вірша Ф. Тютчева «Зима недарма злиться». (Затуліна, 125)
Вчити сприймати зміст вірша емоційно. Поговорити про те, які почуття та переживання воно викликає.
«Як звірі та птахи весну зустрічали» В. Біанки Н. Некрасова «Дід Мазай та зайці»
Г. Скребицький «Березень» І.Соколов-Микитов «Ранньої весни».
3 ТИЖДЕНЬ «Народна культура та традиції»
Читання російської народної казки «Царівна жаба». (Ушакова, 136; Гавриш 156)
Познайомити дітей із чарівною казкою «Царівна жаба».
Заучування вірша А. З. Пушкіна «Лукомор'я дуб зелений…» (уривок із поеми «Руслан і Людмила»). (Затуліна, 50)
Вчити виразно розповідати невеликий вірш, активно та доброзичливо взаємодіяти з педагогом.
Читання розділів з книги Т. Олександрової «Домовик Кузя».
Розвивати в дітей віком інтерес до художньої літератури, стимулювати бажання слухати твір. Запропонувати хлопцям придумати нові пригоди домови, розвивати фантазію, вербальну уяву, активізувати словник
Читання: А. З. Пушкін «Казка про царя Салтане…».
Вчити дітей бачити особливості побудови твору, передбачати повторювані події. Формувати художній смак, розвивати уяву.
Розповідь російської народної казки "Сівка-бурка". (Ушакова, 138; Затуліна, 26; Гавриш, 160)
Вчити дітей уважно слухати твір, переказувати фрагменти, що сподобалися. Розвивати емоційну чуйність.
4 ТИЖДЕНЬ «Транспорт»
Читання оповідання Є. Ільїна «Машини на нашій вулиці»
Вчити дітей осмислювати зміст прочитаного, розуміти жанрові особливості оповідання, відмінність його від казки. Розвивати навички переказу літературного тексту. Виховувати безпечну поведінку на вулицях міста.
Читання голландської пісеньки «Щасливого шляху!» в обробці І. Токмакової.
Вчити дітей цілісно сприймати твір, розуміти його основну думку, підбирати риму.
Розгадування загадок про транспорт.
Закріплювати знання дітей про жанрові особливості загадок; вчити відрізняти загадки від мініатюр інших жанрів. Формувати вміння розгадувати загадки, побудовані простому описі.
Читання Чіарді «Про те у кого три очі»
С.Михалков. Від карети до ракети.
5 ТИЖДЕНЬ «Продукти харчування»
Переказ Я. Тайця "Все тут".
Вчити переказувати літературний твір близько до тексту. Формувати інтонаційну промовистість мови. Розвивати пам'ять та пізнавальні інтереси у дітей
Читання казки Н. Телешова «Крупеничка»
Ознайомити дітей із новою казкою, з автором – Н. Д. Телешовим. Виховувати інтерес до казок, російських традицій. Розвивати активний словник дітей, зв'язкову мову, увагу, пам'ять, мислення, уяву. Продовжувати вчити дітей налаштовуватись на прослуховування казки, вміти висловлювати свої емоції: подив, радість, переживання.
Читання А. Мілна «Балада про королівський бутерброд».
Викликати емоційний відгук на цей твір, провести розмову про те, які продукти можна отримати із молока. Звернути увагу дітей на нову книгу у книжковому куточку, закріпити правила дбайливого ставлення
Читання Алмазів «Окрайка»
Ознайомити з новим твором Б. Алмазова «Окрайка»; Вчити берегти хліб; Продовжити знайомство із циклом творів про життя людей у воєнні роки; Розширювати та збагачувати знання дітей про значення хліба в житті людини;
Р.М. казка. Три калачі і одна бублик. Каша з сокири
КВІТЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «Первоквіти»
Читання «Кульбаба» З.Александрова
продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі вірші, відповідати на запитання щодо змісту рядками з вірша. Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати естетичні почуття, любов до поезії.
Є. Сєрова «Пролісок».
Вчити дітей розуміти зміст поетичного твору, вивчати його напам'ять. Відпрацьовувати інтонаційну промовистість мови, вчити відповідати на запитання по тексту. Виховувати любов до природи, поезії.
Читання оповідання М. Пришвіна «Золотий луг»
вчити дітей сприймати образний зміст твору, його моральний зміст; точно, виразно та ясно викладати свої думки. Розвивати поетичний слух - вміння чути та виділяти в тексті виразні засоби; розвивати вміння емоційно відгукуватися на красу природи та зміст літературного твору; вчити радіти спілкуванню з природою, розуміти цінність кожної рослини.
Н.Нищева «Мати-й-мачуха».
Уточнити та розширити уявлення про перші кольори весни; вчити милуватися квітами, що ростуть, бачити і сприймати їхню красу, берегти прекрасні твори природи; прагнути викликати почуття подяки природі через те, що вона дарує нам чудові квіти. Виховувати дбайливе ставлення до первоцвітів.
2 ТИЖДЕНЬ «День Космонавтики»
Читання оповідання Л. Обухової «Бачу землю»
Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту, запам'ятовувати послідовність розвитку сюжету. Розвивати вміння вислуховувати відповіді товаришів. Виховувати повагу до важкої та небезпечної професії космонавта, вчити фантазувати та мріяти.
Н.Годвіліна. У космонавтів свято. Я.Серпіна. Ракети.
В.Степанов. Юрій Гагарин. Г.Сапгір. У небі – ведмедиця.
В.Орлов. День космонавтики. Повернення. А.Хайт. По порядку всі планети.
Я. Яким. На Місяці жив зірочок.
3 ТИЖДЕНЬ «Професії»
Чим Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла?»
Розширювати уявлення дітей про професії дорослих, значущості їхньої праці. Продовжувати вчити помічати у тексті виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю його змісту. Розвивати увагу, посидючість. Виховувати вміння слухати.
Читання Б. Заходера «Вірші про професії».
Вчити дітей осмислювати ідею віршів, поглиблювати розуміння значимості різноманітних професій. Поговорити про професії, відомі дітям.
Читання казки К. І. Чуковського «Айболіт».
Вчити дітей уважно слухати твір, розуміти його зміст, відповідати на запитання по тексту, оцінювати вчинки героїв
Читання твору Г. Ладонщикова "Цирк".
Познайомити дітей з твором, поговорити про цирк та циркові професії, розглянути ілюстрації до книги. Збагачувати словник, розширювати кругозір.
Г. Х. Андерсен "Свинопас". В. Маяковський «Ким бути?».
С.Маршак. Як друкували книгу. Прикордонник.
Б.Заходер. Шофер. Будівництво. Шевець. Кравчиха. Палітурниця.
4 ТИЖДЕНЬ «День праці»
Читання вірша С. Маршака «Пошта».
Продовжувати знайомити дітей важко працівників пошти, вчити відповідати на запитання по тексту, систематизувати отриману інформацію.
Знайомство з малими фольклорними формами
Продовжуватиме знайомити дітей з малими фольклорними формами: прислів'ями, приказками, скоромовками. Вчити відтворювати образні висловлювання, розуміти переносне значення слів та словосполучень. Розвивати вміння вигадувати загадки. Виховувати інтерес до усної народної творчості.
Читання розділів із казки Т. Янсона «Капелюх чарівника» в перекладі В. Смирнова.
Ознайомити дітей із новим твором дитячої зарубіжної класики, викликати бажання дізнатися про подальші пригоди героїв та прочитати всю казку.
Ш. Перро "Попелюшка".
ТРАВЕНЬ
1 ТИЖДЕНЬ «9 Травня – День Перемоги!»
Завчання вірша до Дня Перемоги
Вчити дітей виразно осмислено читати напам'ять вірш. Продовжуватиме розвивати пам'ять поетичний слух. Виховувати чуйність до художнього слова. Виховувати почуття патріотизму.
А. Твардовський «Оповідання танкіста» – читання оповідання.
Розширювати знання дітей про захисників Вітчизни; уточнити уявлення про пологи військ, викликати бажання бути схожими на сильних та сміливих воїнів; розвивати уяву, поетичний смак; виховувати повагу, любов і подяку до людей, які захищають Батьківщину.
2 ТИЖДЕНЬ «Квіти на ділянці»
Читання твору А. Блоку «Після грози».
Закріпити знання дітей про зміни у природі навесні; викликати бажання висловлювати свої враження у образному слові.
Т.Ткаченко «Казки про квіти». Д.Родарі. Навіщо троянд потрібні шипи?
В.Орлов «Як з'явилися ромашки», «Квітка».
3 ТИЖДЕНЬ «Луг, ліс, поле, комахи»
Читання байки І.А.Крилова «Стрекоза та Мураха»
Продовжувати знайомити дітей з байками, зі своїми жанровими особливостями; підвести до розуміння ідеї, сенсу прислів'їв про працю. Розвивати вміння дітей осмислювати алегорію байки, оцінювати характер персонажів. Виховувати чуйність до образного ладу мови байки.
Читання Д. Мамина-Сибіряка «Лісова казка».
Актуалізувати, систематизувати та доповнити знання дітей про ліс, його мешканців. Формувати вміння переказувати зміст казки з опорою питанням.
Читання заклички «Сонечко».
Познайомити дітей із поняттям «закличка», пояснити, навіщо вони потрібні, як використовуються. Допомогти запам'ятати та з виразом розповісти закличку.
Читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала».
Запропонувати дітям дізнатися про персонажів цього твору на ілюстраціях, припустити про кого і про що вони розповідають. Під час читання казки просити хлопців пофантазувати про те, що станеться далі, припустити, як краще Муравишці звернутися з проханням, які ввічливі слова сказати.
К. Ушинський «Бджілки на розвідках». Г.Снєгірьов. Жук. О.Григор'єв. Комарі.
І Суріков "На лузі". В.Сеф. Мураха. І.Мазнін. Світлячок.
К. Чуковський. Муха Цокотуха. Тарганище.
Н.Солодков. Домашній метелик. Мураха і сороконіжка.
4 ТИЖНЯ «Літо. Природа влітку»
Читання в особах вірша В. Орлова «Ти скажи мені, річка лісова…»
. Допомогти дітям згадати програмні вірші та запам'ятати вірш В. Орлова «Ти скажи мені, річка лісова…».
К.Ушинський. Коли настає літо.
А.Усачов. Що таке літо.
С.Маршак. Червень. Липень. Серпень.
Г.Кружків. Гарна погода.
5 ТИЖДЕНЬ повторення пройденого матеріалу
Підсумкова літературна вікторина
Закріплювати та систематизувати знання дітей про знайомі літературні твори, їх особливості. Розвивати здатність дітей висловлювати розгорнуті судження. Виховувати інтерес до художньої літератури.
Читання дітям літературного твору «Сіра Зірочка» Б. Заходера
ознайомлення дітей із художньою літературою.
Читання вірша В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано».
Запропонувати увазі дітей різні ситуації, вчити оцінювати вчинки людей, формувати критичне ставлення до поганих вчинків.
