Конспект уроку літератури "Образ Чичикова. Тема «живої» та «мертвої» душі в поемі Н.В.
I АТЗ
1. Слово вчителя.
Ми майже закінчуємо вивчення великого твору поеми Н.В.Гоголя «Мертві душі». І давайте згадаємо деяких героїв поеми.
2. Мотивація. Кросворд.
Здогадайтеся: про кого йдеться?
1.Навіть колодязь у нього був оброблений в такий міцний дуб, який йде тільки на млина та на кораблі. (Собакевич).
2 - 6. Як звали дітей Манілова? (Алкід, Фемістоклюс).
3.… увійшла господиня, жінка похилого віку, в якомусь спальному чіпці, одягненому нашвидкуруч, з фланеллю на шиї, одна з тих матінок, невеликих поміщиць, що плачуться на неврожай, збитки…(Коробочка).
4. ... говорив він про те, як би добре було від будинку провести підземний хід або через ставок збудувати кам'яний міст ... (Манілов).
5.Довго він не міг розпізнати, якої статі була постать: баба чи мужик. Сукня на ній була зовсім невизначена, схожа на жіночий капот, на голові ковпак, який носять сільські дворові баби, тільки один голос здався йому дещо сильним для жінки.(Плюшкін)
7.Це був середнього зросту, дуже непогано складений молодець з повними рум'яними щоками, з білими, як сніг, зубами та чорними, як смоль, бакенбардами.(Ноздрев).
| Ч | ||||||||||||||
| І | ||||||||||||||
| Ч | ||||||||||||||
| І | ||||||||||||||
| До | ||||||||||||||
| Про | ||||||||||||||
| У |
Яке ключове слово ми отримали? (Чічіков)
Правильно. І сьогодні на уроці йтиметься про цього героя гоголівської поеми.
IIФНЗ
Слово вчителя.
Перше враження про персонажа завжди дуже важливе, тому звернемося до першого розділу, спробуємо відповісти на запитання: хто він, Чичиков? І які прийоми зображення образу використовує автор. Знайдіть опис портрета Чичикова, що підкреслює автор образ героя?
Гоголь -майстер деталі. Особливо яскраво це проявляється у описі багажу Павла Івановича. Речі допомагають зрозуміти суть героя. Про що розповіли речі Чичикова?
- Ще більше ми дізнаємося про Чичикова, якщо вчитаємось у маленькуісторію з афішкою. Знайдіть цей епізод, наголосіть на ключових словах, які допомагають зрозуміти характер Павла Івановича.
Яке враження Чичиков зумів справити на чиновників міста N?(1гл.)
Отже, Чичиков приїжджає до містаNN. Але навіщо? Мета його візиту. Але, перш ніж відповісти подивимося уривоквідео «Чічіков в шинку».
Чичиков відвідує поміщиків.І на минулих уроках ми говорили, що Павло Іванович легко знаходить спільну мову з усіма героями поеми. З Маніловим він солодкоголосий і делікатний, з Собакевичем притискний і скупий, з Коробочкою наполегливий. Він, наче дзеркало, відбиває душевні якості поміщиків, але, говорячи про поміщиків, ми зробили висновок, що це люди з «мертвими душами».Подивимося уривки деяких візитів Чичикова до поміщиків і дамо їм слово, як вони ставляться до Павлу Івановичу Чичикову.
Візитка героя .
Поміщик Манілов-
безплідний мрійник і фантазер-
запрошує вас на солоденьку балаканину»
у «Храм відокремленого роздуму»
на березі озера в маєтку Манілівка.
«Чічіков у Манілова» (відео)
Манілов: «Павло Івановичу?! О! Це надзвичайно приємна, освічена людина. Удостоїв нас із душенькою Лізонькою своїм відвідуванням... вже, таке право, доставив насолоду... травневий день...іменини серця... Так, випадок доставив мені щастя, можна сказати, зразкове говорити з Павлом Івановичем і насолоджуватися приємною розмовою. Настасья Петрівна Коробочка! А що ви скажете про Чичикова?
Візитка героя
Поміщиця
Коробочка Настася Петрівна-
колезька секретарка,
«дубинноголова»,
забобонна та обмежена,
завжди чекає на вас у своєму селі
і готова продати вам навіть
свою душу за вигідною ціною.
Коробочка: А? Той приїжджий – то! Купив він тоді мертві душі у мене за 15 карбованців. І пташине пір'я теж купує. І багато чого обіцяв накупити. І в скарбницю сало теж ставить, і тому мабуть і шахрай.
Поміщик Ноздрев:
кутила, картожник і базікання
з великим задоволенням програє вам весь свій стан у карти,
потім вип'є і закусить за ваш рахунок у будь-якому корчмі.
«Чічіков у Ноздрьова» (відео)
Візитка героя.
Ніздрев: Хто Чичиков? Та великий шахрай він. Якби я був його начальником, то їй богу повісив би його на першому дереві. Ще хотів, свинтус він такий, скотар такою собі, відвезти губернаторську доньку. Я сам узявся допомагати йому у цій справі, адже ми з ним великі друзі. Хочете знати, хто Чичиков? Та фетюк він, одним словом, фетюк. Нині видно, що він двоособлива людина. Тепер я добре його знаю. Я думав було раніше, що він хоч скільки порядна людина, а він ніякого не розуміє звернення. З ним ніяк не можна говорити, як із людиною близькою. Жодної прямодушності, ні щирості. Прямо Собакевич, такий негідник!
Манілов: Михайло Семенович Собакевич! Якої ви думки про Чичикова?
Поміщик
Собакевич Михайло Семенович-
ненависник освіти, міцний господар, нестійкий у торгах,
буде радий «облити брудом» всіх знайомих за рясним вечерею у своєму будинку.
Собакевич : Чичиков - хороша людина!
«Чічіков у Плюшкіна» (відео)
Плюшкін: Так, зізнатися сказати, мало користі я бачу в цьому Чичикові: завів пренепристойний звичай їздити в гості, а в господарстві - те упущення ... та й коней годуй сіном.
Вчитель: Отже, ми вислухали тих, хто Чичиков купував не зовсім звичний товар - мертві душі. І що ми почули? Найприємніша, найосвіченіша людина, шахрай, така погань, великодушний. Думки різні, але загалом - хороша людина. Як ви вважаєте, чим Чичиков відрізняється від поміщиків?
Та правильно. Чичиков має минуле і про нього ми дізнаємося в 11 розділі. Але так само в 11 главі Гоголь ставить перед читачем цікаве питання стосовно Чичикова: «Хто ж він? Отже, негідник?
Спробуємо відповісти на це питання. Для цього звернемося до глави 11 і попрацюємо з текстом за планом.
План
Дитячі роки Чічікова.
Навчання в училищі.
Служба у казенній палаті.
Служба на митниці.
Винахід нового способу збагачення
Як проходило дитинство Чичикова?Що розповідає Гоголь про походження та
дитинстві Чичикова?
Яку пораду отримав він від батька, вступаючи до училища?
- Як скористався Чичиков порадою батька?
Як минули його шкільні роки?
- Яку мету поставив перед собою Чичиков, вступаючи у життя?
Вчитель: Вже в дитинстві та підлітковому віці сформувалися у Чичикова такі якості характеру як: здатність досягти мети за будь-яку ціну, манера догоджати, знаходити у всьому вигоду для себе, душевна підлість та ін.
Центральне місце у біографії Чичикова займає опис його службової кар'єри.
Служба у казенній палаті.
З чого почалося службове місце Чичикова?
- Які кошти він обирає, щоб зробити кар'єру?
- Як вдалося Чичикову привернути до себе повитчика?
Вчитель: Ми бачимо, що ті самі якості, про які говорили вище, не тільки не втратилися, а й набули розвитку.
Участь у будівельній комісії.
Куди перейшов Чичиков із казенної палати?
- Чого досяг на новому місці?
Чому довелося йому піти з комісії зі спорудження казенної будівлі?
Служба на митниці
-
Як складалася його кар'єра як митний чиновник?
- Чому вона закінчилася крахом?
Вчитель: Отже, етапи службової кар'єри Чичикова — історія його злетів і падінь, але заодно вона виявляє такі риси його характеру, як енергійність, діловитість, підприємливість, невтомність і завзятість, обачність, хитрість.
Винахід нового способу збагачення
Вчитель:
«Ось весь на обличчя герой наш, який він є!»
І ми повертаємося до питання, поставленого на початку уроку:
- Хто ж він? Отже, негідник?
Автор намагається захистити Чичикова, називаючи його скоріше господарем, набувачем, ніж негідником. Але відразу відзначає щось відразливе в цьому характері. Гоголь оцінює героя неоднозначно, подвійно.
«Благопристойна, знаюча і поважна людина»; «любий і ввічливий; «не красень, а й не поганої зовнішності, ні надто товстий, ні надто тонкий; не можна сказати, щоб старий, однак і не так, щоб молодий »; викрадач губернаторської доньки, "шпигун", "розбійник Рінальдо Рінальдіні", "фальшивомонетник", "переодягнений Наполеон" і, нарешті, сам Антихрист.
Йдеться про головного героя поеми П.І.Чічікова.
Критик І. Золотуський сказав про нього: « Він все-таки негідник якийсь дивний ...»
- Чому 11 главу Гоголь поміщає наприкінці 1-го тому, а чи не на початку?
Підсумок уроку.
Образ Чичикова - величезне відкриття Гоголя у російській літературі. З розвитком суспільних відносин старий феодально-кріпосницький лад стрімко руйнувався. Манілови, Ноздреви, Плюшкіни вже не в силах були керувати країною, державою і навіть власним господарством. Час покликав до життя нових людей — енергійних, спритних пристосуванців, які вміють завоювати собі життєвий простір, таких, як Павло Іванович Чичиков, образ якого є найширшим соціально-психологічним узагальненням, що дозволяє говорити не тільки про літературного героя, а й про чичиківщину, т.е. е. особливої соціально-психологічної практиці досить широкого кола людей. Чичиковщина загрожує світу своєю войовничою, дедалі більшою підлістю. Вона несе з собою повне винищення людяності у найширшому значенні слова. Чичиковщина страшна тим, що прикривається зовнішньою пристойністю і ніколи не визнається у своїй підлості. Світ чичиковщини є найстрашнішим, найнижчим, найвульгарнішим коло Русі «з одного боку», і тому ним завершується перший том поеми, який охопив усі явища, які заслуговували на найжорстокішого сатиричного осміяння.
Гоголь ставить запитання читачам.
(«А хто з вас, сповнений християнського смирення, не голосно, а в тиші, один, в хвилини відокремлених бесід із самим собою, поглибить у внутрішню власну душу цей важкий запит: «А чи немає і в мені якоїсь частини Чичикова? »»)
Як би ви відповіли на це запитання?
Висновок: Чичиковщина характерна і для сучасного суспільства, Чичікова сьогодні процвітають, і вина всьому - придбання.
Хабібуліна Юлія Анатоліївна
Посада:вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад:МБОУ ЗОШ №25
Населений пункт:місто Кримськ
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Урок-диспут "Образ Чичикова у поемі Н.В.Гоголя "Мертві душі"
Дата публікації: 20.01.2017
Розділ:Середня освіта
урок - диспут
Конспект
уроку, проведеного з використанням
ігрових
технологій.
Тема урока
: «Образ Чичикова у поемі Н.В. Гоголя «Мертві душі»
Дата: 21.01.2013 Клас: 9 «Б» Вчитель: Хабібуліна Юлія Анатоліївна
Цілі уроку-диспуту:
розкрити образ Чичикова у поемі; виявити прийоми опису характерів поміщиків, внутрішню логіку створення образу; долучити учнів до дослідницької роботи.
Завдання:
продовжити формування розумової діяльності, читацьких умінь, що сприяють виявленню інтелектуально-творчого та емоційно-образного мислення; продовжити розвиток дослідницької та комунікативної компетентності учнів, навичок аналізу тексту. продовжити виховання соціально-адаптованої особи.
Обладнання:
комп'ютер, проектор, проекційний екран; текст поеми, критичні статті, мультимедійна презентація уроку.
Діючі лиця:
Чичиков, Коробочка, Манілов, Ніздрев, суддя, прокурор, адвокат, присяжні засідателі. ХІД УРОКУ: 1. Оргмомент. 2. Вступне слово. На минулому уроці ви познайомилися з образами поміщиків, їх характерами, життєвими цілями та стосунками один з одним. Сьогоднішній наш урок ми спробуємо провести у формі судового засідання з метою розібратися з образом Чичикова, вирішити та порушити питання, які стосуються персонажів поеми, її художнього сенсу та завдань, які ставив сам автор. Я прошу порушити справу. У кожного з присутніх на цьому засіданні має виникнути хоча б одне питання, яке ви хотіли б поставити головному герою, персонажам поеми чи самому автору. Ці питання
можна задавати протягом засідання і фіксувати в зошитах. Отже судове засідання оголошується відкритим. слайд 3
Секретар:
Прошу всіх підвестися – суд іде! слайд 4
Суддя:
Слухається справа про мертві душі колезького радника Чичикова Павла Івановича. Обвинувачений у залі суду є присутнім. Його захищає адвокат. Інтереси звинувачення представляє прокурор. Викладається суть справи. слайд 5
Прокурор
: Павло Іванович Чичиков, колезький радник, звинувачується за двома пунктами За свідченням дами приємної в усіх відношеннях і просто приємної дами, які отримали ці відомості від поміщиці Коробочки, цей обвинувачений мав намір відвезти губернаторську доньку і скуповував мертві душі. Згадані відомості збунтували все місто. Всі його мешканці спантеличені питаннями: як же купувати мертві душі? На які гроші він купуватиме їх? Який дурень їх візьме? І навіщо сюди втрутилася дочка губернатора? Якщо їх купувати, то навіщо відвозити губернаторську доньку, чи подарувати їх хотів? Яка причина у цих мертвих душах? Більше того, місто виявилося розділеним на чоловічу та жіночу партії. Чоловіча партія звернула увагу на мертві душі, а жіноча викрадення губернаторської доньки. Більше того, губернатору прийшли 2 папери: в 1-й містилося, що в губернії перебуває діяч фальшивих асигнацій, в іншій – відомості про розбійника, що втік від законного переслідування. І тому кожна людина, яка не пред'явила жодних свідчень і паспортів, повинна була бути затримана негайно. І оскільки ми не знаємо, хто насправді Чичиков, ми повинні встановити його особистість, рід його занять і покарати його, приблизно дізнавшись, що за покупки він робив, і що треба розуміти під мертвими душами. слайд 6 слайд 7
Секретар
: Як свідок до зали судового засідання запрошується Коробочка Настасія Петрівна. слайд 8
Прокурор
: Де ви вперше познайомилися з Чичиковим?
Коробочка
: Ви знаєте, громадянине Прокуроре, все сталося в глуху опівночі, коли всі вже спали Несподівано пролунав стукіт у ворота, найжахливіший який тільки можна собі уявити. Хтось як закричав: «Відчиніть, відчиніть, бо ворота будуть виламані». Я відкрила, і ось тоді вперше побачила цю людину.
слайд 9
Прокурор
: А з якою метою Чичиков приїхав до вас?
Коробочка
: А я чому знаю? Почав вимагати з мене продати йому всі мертві душі. А як я могла їх продати, адже вони ж МЕРТВІ. Він почав обурюватись, говорити, що вони не мертві, почав кричати, що це його справа: живі вони чи мертві. слайд 10
Прокурор
: Настасся Петрівно, Ви продали йому душі?
Коробочка
: Він змусив мене підписати якийсь фальшивий папір, кинув 15 рублів асигнаціями Адже я така недосвідчена, безпорадна вдова, я нічого не знаю…
? ПИТАННЯ ПРИСЯЖНИХ ЗАСЕДАВЦІВ
А як ви вважаєте, навіщо мертві душі Чичикову?
Коробочка:
А ви знаєте, ходять чутки, що мертві душі вигадані тільки для прикриття. А насправді він хоче відвезти губернаторську доньку.
Секретар
: Спасибо Настасье Петрівно за Ваші свідчення Сторона захисту просить викликати свідка пана Манілова.
Адвокат
: Пане Манілов, де ви вперше познайомилися з Павлом Івановичем, і яке враження він на вас справив? слайд 11
Манілов
: З цією приємною людиною я познайомився на прийомі у губернатора Я від нього без розуму. Він така приємна та освічена людина. Випадок мені доставив говорити з ним, насолоджуватися приємною розмовою. Я переконливо просив зробити мені честь своїм приїздом. І знаєте, я б з радістю віддав половину всього мого стану, щоб мати частину тих переваг, які має Павло Іванович Чичиков.
Адвокат
: А він пропонував вам продати мертві душі?
Манілов
: Так, пропонував Він вважав придбати мертвих селян, які значилися за ревізією живими.
?ПИТАННЯ ПРИСЯЖНИХ ЗАСЕДАВЦІВ
А вам не здається, чи він порушував закон?
Манілов
: Ні, що ви! Він німіє перед законом. Він пояснив, що не буде невідповідності цивільним ухвалам і скарбниця отримає законне мито. Я мав особливу приємність скласти повний перелік проданих мертвих селян. Цей список був особисто мною доставлений у місто NN і Чичиков помітив, що він складений толково, каліграфічним почерком і дружина навіть зробила до нього рамку.
Секретар
: У зал судового засідання запрошується як свідок пан Ноздрьов. слайд 12
Прокурор
: Пане Ноздрьов, розкажіть про обставини вашого знайомства з обвинуваченим?
Ніздрев
: Ми познайомилися в будинку у поліцмейстера
Прокурор
: Ви запрошували Чичикова відвідати Вас?
Ніздрев
: Я зустрів його в шинку, коли повертався з ярмарку Продув там у пух! Саме в шинку я зустрів Чичикова. Отоді й запросив Чичикова себе.
Прокурор
: Чичиков хотів купити у вас мертві душі селян?
Ніздрев
: Він просив перевести на нього померлих селян
Прокурор
: А як він аргументував свою пропозицію?
Ніздрев
: Нібито за тим, щоб придбати ваги в суспільстві, що він маєтків не має великих, так до того часу хоч якісь душонки Але я йому не повірив. На що він відповів, що просто задумав одружитися, але батьки нареченої люди приамбіційні і щоб у нареченого було не менше 300 душ, а в нього лише півтораста селян не вистачає. Але Чичиков великий шахрай, я йому так і сказав. Він брехун! Якби я був його начальником, то повісив би його на першому дереві.
Прокурор
: Ви збиралися продати йому душі?
Ніздрев
: Він негідник і дорого б не дав Я хотів змінитись на його бричку, але він відмовився. А я думав, що він порядна людина. Він не став навіть грати зі мною на душі у шашки. Ну що, херсонський поміщик, багато наторгував душ? слайд 13
Прокурор
: Спасибі, пане Ноздрьов У мене більше немає запитань до вас.
Секретар
: У зал судового засідання як свідок запрошується колишній учитель Чичикова
Прокурор
: Розкажіть суду, яким був Чичиков в училищі?
Вчитель:
Ви знаєте, він був таким добрим учнем. Завжди знімав шапку, на уроках ніколи не ворухнеться, завжди подавав мені тривогу. Він отримав повне удостоїння з усіх наук, атестат і книгу із золотими літерами за зразкову старанність і доброзичливу поведінку. слайд 14
Прокурор
: А як у обвинуваченого складалися стосунки з товаришами?
Вчитель
: Товариші пригощали Павлушу, а він приховає частування, а потім продавав їм же А коли мені довелося покинути стіни училища, і жити було важко, то мої учні зібрали для мене гроші на допомогу. Усі, крім Павлуші. Він дав лише п'ятак срібла. Але учні не взяли з нього грошей. Бачите, як змінюється людина, адже була така доброзичлива. Надув, сильно надув.
Суддя
: Переходимо до дебатів сторін Слово надається адвокату. слайд 15
Адвокат
: Шановний суд! Мета Чичикова – достаток і щасливе життя – цілком гідна мета. Інша річ, що він обирає сумнівні кошти, якими мешкають поміщики Гоголя. У купівлі мертвих душ був прямого порушення закону, адже смерть селянина не скасовано до чергової ревізії. Отже, офіційно він залишається живим, а живий поміщик мав право продати за будь-яку суму. Чичиков негаразд був далекий від правди, коли говорив Манилову: «Закон – я німею перед законом». Звичайно, Чичиков пускався і на прямі порушення закону: брав хабарі, коли перебував у будівельній комісії, вступав до угод з контрабандистами. Але ж такі порушення допускаються повсюдно. Голова казенної палати, який допоміг оформити Чичикову покупку, командував цілою низкою хабарників. Він давно вже звик до того, що закон, за прислів'ям – дишло, куди повернеш, туди й вийшло! Прошу врахувати всі ці пом'якшувальні обставини.
Суддя
: Слово надається прокурору
Прокурор
: Вражаюча гнучкість, пристосованість обвинуваченого до будь-яких обставин. Чудеса адаптації показує все його життя. Адже він ще дитиною почав збирати гроші і незабаром зашив у мішечок перші 5 рублів. А як він збагнув дух вчителя і як незабаром надув того. на
службі у митниці він виявив диявольське чуття як митний контролер та дивовижну винахідливість у контрабандистських операціях. Яка живучість героя і після двох провалів: він пішов, як колобок, від суду, зберіг незабрудненим послужний список, навіть зумів затаїти деякі гроші. Минуло небагато часу – він знову зайнятий спекуляцією. Обвинуваченого колезького радника Чичикова Павла Івановича вигнали за хабарництво. Він вирішується задля швидкого збагачення на велику спекуляцію. Він припускав скупити дешево у поміщиків селян, які вважалися живими до останнього перепису, але відійшли у інший світ. Під існуючих лише папері селян, обвинувачуваний хотів придбати безплатні землі, що безкоштовно роздаються від держави, на півдні Росії в Херсонській і Таврійській губернії. З'явись у обвинуваченого такий маєток, заселений неіснуючими селянами, він зміг би отримати кредит у держави по 200 рублів за кріпака. Скільки ви душ скупили? (300). Ось задля здійснення цього плану Чичиков і приїхав до нашого губернського міста. Заради цієї мети використовує свою чарівність та авантюрний талант, знайомиться з губернськими чиновниками, відвідує місцевих поміщиків, скуповує мертві душі як живі та встигає законним чином оформити всі угоди. Мимовільне почуття чарівності, яке оволоділо обвинуваченим, було викликане губернською донькою. Ця обставина разом з появою Ноздрьова і виявила справжній характер його комерції. слайд 16
Суддя
: Слово надається обвинуваченому Ви маєте право на останнє слово.
Чичиков
: Милостиві государі та государині! У якому суспільстві живу? Адже сам голова палати говорив про прокурора міста NN як про людину пусту, яка сидить удома і нічого не робить. Так хто, хоч як я дав хабар Іванові Антоновичу Глекове Рило, аби тільки дізнатися про стіл, де відбуваються купчі кріпаків. За словами того ж голови палати, наймилішої теж людини. А поміщик Собакевич, який сам особисто охоче розхвалював померлого каретника Міхєєва, тесля Степана Пробку, шевця Максима Телятника, підігруючи мені в моєму обмані, тим самим допомагаючи мені зробити шахрайство. І всім відомо, навіщо людям дають хабарі не кривлячи душею: щоб дружині дістати на шаль і так потішити своє марнославство. Адже в нашому суспільстві нехай мета навіть буде прекрасною, але нічого не вийде. Так що я не виняткова особистість, при самій своїй благонамірній зовнішності можна бути спільником державних асигнацій, розбійником, а можна і не бути навіть капітаном Копєйкіним. Хто я є насправді, і якого вироку я заслуговую, поцікавтеся у автора, та й самі складіть про мене певну думку. слайд 17
Суддя
: Перш, ніж оголосити рішення суду, висловіть своє ставлення до героя і те, як ви розумієте завдання автора в поемі (Робота в зошитах)
Суддя
: Оголошується рішення суду Перед нами, якщо й негідник, то виразник панівної суспільної моралі. Але однозначно не можна судити героя. Він жива людина, природні задатки якої перекручені внаслідок впливу потворних суспільних відносин. Адже не випадково наприкінці другого тому Гоголь хотів привести свого героя до морального очищення, оновлення. Можливо, з цими мріями пов'язане зображення летіючої, невипередженої Русі-трійки. Судове засідання за звинуваченням Чичикова Павла Івановича на сьогоднішній день можна вважати закритим. Але ці питання, які ми обговорювали, ще довго хвилюватимуть читачів. слайд 18 3. Домашнє завдання Міні-вигадування на тему «Образ Чичикова» 4. Коментування оцінок за урок. слайд 19
Урок літератури у 9 класі
Н.В. Гоголь. Поема "Мертві душі".
Урок на тему: « Чичиков та «чичиківщина».
Калініна Ірина Борисівна
вчитель російської мови та літератури, МОБУ "ЗОШ №54" м. Оренбург
Метою даного уроку є створення умов розуміння основних рис характеру Чичикова як соціально-психологічного узагальнення, і навіть позачасової суті «чичиковщини».
Обладнання: мультимедіа-проектор; комп'ютер, локальна мережа, Інтернет.
Хід уроку.
Перевірна: Хто цей герой? (Презентація).
Кожен слайд є ілюстрацією одного з героїв і супроводжується читанням опису цього героя. Завдання учнів дізнатися, що то за герой.
Тема сьогоднішнього уроку: «Чічіков і «чичіковщина». Нам з вами належить з'ясувати, хто ж він такий, Чичиков, і який сенс вкладається в поняття «чичиківщина».
Аналіз образу Чичикова.
Давайте узагальним усе те, що ми дізналися про цього героя.
? Чим схожий герой на тих, з ким веде справи щодо купівлі селян?
Чичиков може бути делікатніше, ніж Манілов, здатний накопичувати наполегливіше, ніж Коробочка, може жити на широку ногу не гірше, ніж Ноздрев, він притискний і діловитий, як Собакевич, в ощадливості не поступиться Плюшкіну.
? А чи є риси у характері Чичикова, які відрізняють його від інших?
Давайте спробуємо намалювати образ Чичикова,спробуємо відповісти на це запитання:Хто ж він? Отже, негідник? ( Використовується схематичне зображення людини, яку, в міру обговорення біографії Чичикова, оточують з усіх боків словами, що позначають риси характеру. Все це відображається у презентації).
Робота у групах .
Давайте розіб'ємося на групи і на протязі 3-4 хвилин поговоримо, використовуючи матеріал, зібраний вами вдома у вигляді подвійного щоденника, які риси виявляються в характері Чичикова протягом усього його життя:
1група – дитинство;
2 група – служба у казенній палаті;
3 група - будівельна комісія та митниця;
4 група - новий спосіб збагачення;
5 група – пошук визначення «чичиківщини» в Інтернеті.
5. Дитячі роки Чічікова. Навчання в училищі. (Група 1).
Що розповідає Гоголь про походження та
дитинстві Чичикова?
Яку пораду отримав він від батька, вступаючи до училища?Як ним скористався?
Як минули його шкільні роки?
(Він поганий товариш, все робить заради вигоди, догоджає вчителям,
епізод із учителем свідчить про душевну підлість Чичикова.
Уступаючи в життя, Чичиков поставив перед собою мету пробагатство,поклоніння копійці).
Висновок: Вже в дитинстві та підлітковому віці сформувалися у Чичикова такі якості характеру як:здатність досягти мети за всяку ціну, манера догоджати, знаходити у всьому вигоду для себе, душевна підлість та ін. .
Центральне місце у біографії Чичикова займає опис його службової кар'єри.(Група 2) Служба у казенній палаті.
З чого почалося службове місце Чичикова?
Які кошти він обирає, щоб зробити кар'єру?
(Службова діяльність Чичикова почалася з казенної палати, куди він визначився відразу ж після закінчення училища. «Обходження» повитчика було першою і найважчою перешкодою, через яку йому вдалося переступити. Як і в історії зі старим учителем, коли Чичиков відмовився йому допомогти, воно переконало його в тому, що успіх у житті може бути досягнутий тим швидше і легше, чим швидше звільниться людина від принципів моралі, честі, порядності, що сковують його, що ці принципи заважають і шкодять тим, хто твердо наважився завоювати собі місце під сонцем.
Висновок: ми бачимо, що ті самі якості, про які говорили вище, не тільки не втратилися, а й набули розвитку.
7. Участь у будівельній комісії. Служба на митниці.
Куди перейшов Чичиков із казенної палати?
Чого досяг на новому місці?
Чому довелося йому піти з комісії зі спорудження казенної будівлі?
Як складалася його кар'єра як митний чиновник?
Чому вона закінчилася крахом?
(Наступний етап службової кар'єри Чичикова - участь у комісії зі спорудження казенної будівлі. Воно принесло йому солідні придбання, які значно перевищили ті доходи, які мав він, займаючи «хлібне містечко» у казенній палаті. Але несподівано до комісії було призначено нового начальника, який оголосив рішучу війну хабарництву і казнокрадству.Чичикову довелося шукати нове місце.Катастрофа, раз разившись над ним, знесла майже вщент плоди його «трудів», але не змусила відступити).
Прийшовши на митницю, як і раніше, Чичиков починає тут з того, що втирається в довіру до начальства, виявивши надзвичайну «розторопність, проникливість і прозорливість». Недовго не було від нього життя контрабандистам». Приспавши таким чином пильність оточуючих, отримавши навіть новий чин, він знову переходить до шахрайських операцій, і вони приносять йому півмільйонний стан. Однак доля підготувала новий удар: Чичиков посварився зі своїм спільником, і той написав на нього донос. І знову йому довелося втратити все.
Висновок: етапи службової кар'єри Чичикова - це історія його злетів і падінь, але при цьому вона виявляє такі риси його характеру, якактивність, діяльність, підприємливість, невтомність і завзятість, розважливість, хитрість. (Слайд із людиною)
8. Винахід нового способу збагачення.
Як виникла думка про придбання «мертвих душ»?
Які риси характеру дозволяють привернути до себе чиновників та поміщиків?
(У пошуках нових баришів, будучи нікчемним повіреним, він і відкрив можливість вигідних угод з «мертвими душами», коли піклувався про заклад маєтку поміщика, що розорився, в скарбницю.)
Висновок: «Ось весь на обличчя герой наш, який він є!»прагнення до збагачення, непорядність у відносинах з людьми, підприємливість, завзятість, вміння догоджати, нечутливість, , аморальність, розважливість, хитрість, невтомність, цілеспрямованість – ті риси, які формують характер Чичикова. ( Підсумковий слайд із людиною)
9. Поняття «чичиківщина».
Давайте звернемося до наших експертів і попросимо їх дати нам визначення поняття «чичиківщина», яке вони знайшли, використовуючи ресурси Інтернету. НІ!
А вживання цього слова у друкованих статтях вам зустрілося? ТАК. Прочитайте фрагменти.
Що ж ми маємо на увазі, говорячи про «чичиківщину»?
Давайте самі дамо визначення цього терміну.
Чичиківщина - Прагнення до збагачення, за яким забуваються порядність, співчуття, душевна теплота, а на перший план виходять обачність, хитрість, безпринципність, задоволення будь-якими способами егоїстичних інтересів, прикрите найпристойнішими доказами та поясненнями.
10. Чичиковщина сьогодні
Як ви вважаєте, чи є місце чичиківщині в нашому житті? (Чічіковщина характерна і для сучасного суспільства, Чичікови сьогодні процвітають, і вина всьому – придбання).
Домашнє завдання: Деякі критики, сучасники Гоголя, дорікали його у цьому, що у поемі сміявся з російським народом. Доведіть несправедливість цього закиду, наведіть приклади з тексту.
Урок літератури розроблено для 9 класу за твором Н.В.Гоголя "Мертві душі". Тема уроку "Образ Чичикова" дозволяє в технології "навчання у співпраці" розглянути та проаналізувати головного героя твору. Учні мають дійти висновку: образ Чичикова - позитивний чи негативний.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Урок літератури у 9 клас
Тема: «Образ Чичикова»
Вчитель: Єрюшева Н.А.
Мета уроку : узагальнити та систематизувати матеріал за образом Чичикова;
Завдання:
Розкрити справжню сутність героя;
Формувати вміння узагальнювати матеріал та робити висновки;
Розвивати вміння виділяти головне, суттєве;
Розвивати промови учнів;
Формувати комунікативні вміння у процесі роботи у групі;
Удосконалювати вміння об'єктивної само- та взаємооцінки.
Виховувати інтерес до літератури як виду мистецтва та навчальному предмету;
Виховання уважного ставлення до слова;
Виховувати правильні моральні орієнтири.
Тип уроку : урок узагальнення та систематизації знань.
Методи та прийоми : робота з робочими листами, читання, аналіз, коментування, дискусія.
Педагогічна технологія:«навчання у співпраці»
Засоби навчання: презентація, художній текст, робоча картка
Хід уроку:
I. Початок уроку.
У книгах, як і в житті, ми зустрічаємося з «хорошими» та «поганими» людьми. Прочитавши художній твір, подивившись фільм, ми приблизно так само оцінюємо героїв, ділячи їх, як правило, на два розряди – позитивні та негативні.
ІІ. Основна частина.
1.Постановка мети та завдань.
Сьогодні наприкінці нашого уроку ми винесемо таке рішення стосовно головного героя твору Н.В.Гоголя «Мертві душі» пану Чичикову.
2. Попередня робота у групах.
Розділіть, будь ласка, ваші листи для індивідуальної роботи на 2 частини і запишіть, які якості, на вашу думку, повинен мати позитивний герой, а які негативні (час роботи – 3 хвилини).
* Можливі варіанти відповідей:
Позитивний герой
Негативний герой
Добрий, сильний, чесний, благородний, чуйний, мудрий, рішучий, великодушний, непідкупний, справедливий, сміливий, романтичний, милосердний, красивий, життєрадісний, з почуттям гумору, ввічливий, акуратний, турботливий, вольовий, цілеспрямований, цілеспрямований, цілеспрямований, вміє любити, здатний співчувати, безкорисливий, мислячий, відповідальний, з почуттям обов'язку, порядний, чистий душею.
Егоїстичний, заздрісний, зарозумілий, вузько мислячий, підступний, жадібний, самолюбний, безчесний, боягузливий, хитрий, підлий, нахабний, злий, малодушний, корисливий, грубий, жорстокий, шкідливий суспільству, уїдливий, безкультурний, нещирий, здатний до зради, низький, брехливий, надто гордий.
Послухаймо, що ж у нас вийшло?
Дякую! Ваші роздуми та висновки дуже цікаві. Вони допоможуть вам відповісти на запитання, поставлене у темі нашого уроку, а саме:
3. Робота з осмислення образу.
«Чічіков: хто ж він такий?»
Однак я б не радила поспішати з висновками, бо відповідь на це питання далеко не однозначна, а суперечки про гоголівського персонажа не вщухають і досі.
Так сучасні літературознавці Петро Вайль та Олександр Геніс вважають, що… (вивішується плакат із цитатою) Чичиков – це «пересічний, сірий «пан середньої руки» (…) Маленька людина з маленькими пристрастями, яка надто дріб'язкова для Росії».
А ось В. Кожинов називає цього героя "по-справжньому сильною особистістю" (вивішується плакат на інший бік дошки).
Відомий російський письменник Вл. Набоков називав Чичикова «колосальним кулястим пошляком» і вважав, що… (плакат) «дурень у ньому видно тому, що він із самого початку робить промах за промахом».
А ось дослідник І. Золотуський хоч і вважає Чичикова негідником, але каже, що «він все ж таки негідник якийсь дивний…» (плакат).
Такі прямо протилежні думки лише підтверджують зауваження молодого Чернишевського про те, що у Гоголя «це найважчий характер» (плакат).
Отже, хто ж такий Чичиков: яскрава, сильна особистість чи пересічна «маленька людина»? Наймертвіший з усіх гоголівських персонажів чи новий герой епохи?
Спробувати відповісти на ці питання – мета нашого уроку.
А скажіть, що потрібно знати, щоб скласти думку про людину?
(Потрібно знати, який він, як він виховувався, які вчинки він робить, потрібно з'ясувати якості його особистості)
Правильно. І зараз я пропоную вам у групах попрацювати над питанням: Чичиков: який він?
Ваше завдання: проаналізувати певний етап життя героя, його взаємини з іншими персонажами та сформулювати найяскравіші якості його особистості, ті якості, які допомогли йому стати таким, яким ми бачимо його наприкінці І тома гоголівської поеми.
Результати цієї роботи кожен з вас повинен буде записати в таку таблицю (таблиця креслиться на дошці та зошити; можна заздалегідь накреслити на бічній дошці!)
I. Дитинство героя, навчання у міському училищі.
ІІ. Державна служба.
ІІІ. Взаємини з поміщиками та чиновниками.
Прагнення вибитися в люди, Замкнутість, Егоїзм, індивідуалізм, Завзятість, Економність, Ощадливість; Практицизм, Пристосовність; Розум, Улесливість, Лицемірство, Аморальність, Здатність домогтися бажаного за будь-яку ціну, переступаючи через будь-які перешкоди, Хитрість, Цілеспрямованість, Розважливість, Вміння знайтись скрізь і у всьому. Виняткова цілеспрямованість, Воля, енергія, Наполегливість, Завзятість, Практичний кмітливість, Постійна активність, Угодливість, Ввічливість, Вміння поводитися в суспільстві, | Ланцюг розуму, Живість, Дивовижна спритність, Пристосованість, Підприємливість, Спритність, Обертовість, Угодливість, Прозорливість, Вміння відроджуватися, Економність, Розважливість, Прагнення до збагачення. Чудове знання людей, Вражаюче вміння пристосовуватися до будь-яких умов (хамелеонство), Спостережливість, Дипломатичність, Терплячість, Наполегливість, Угодливість, Вміння переконувати, Діяльність, активність. Улесливість, - "велика таємниця подобатися", Спостережливість |
Працюючи у групі, ви заповнюєте одну колонку, та був, слухаючи виступи інших, робите інші записи.
(Клас розділений на 4 групи по 5-6 осіб (група № 4 працює на тему «Ставлення Гоголя до свого героя»).
*Узагальнюючі висновки:
(записуються по ходу міркувань після виступу гуртів)
1) Чому Чичиков стоїть у самому низу «сходів типів»? Чому він самий
"мертвий" серед героїв поеми?
Чичиков свідомо аморальний.
2) Чому «негідник» = «господар», «набувач»?
Чичиков - людина нової історичної доби; точніше сказати, перехідний тип, який увібрав у собі всі основні якості «старого» і вже має цілу низку «нових» переваг. Чичикова сформувала соціальне середовище, в якому всі його позитивні задатки набули підлої спрямованості.
4. Групова робота
(Кожна група отримує картку з питаннями для аналізу епізоду – див. додаток до уроку;
вчитель під час роботи груп підходить до кожної, стежить за перебігом міркувань, допомагає при труднощі, відповідає на питання, що виникають).
5. Оголошення результатів роботи груп № 1, 2, 3
(Одна людина оголошує результати, інша записує їх у таблицю на дошці, всі заповнюють таблиці у своїх зошитах).
6. Проблемне питання:
Отже, маємо розгорнута характеристика Чичикова.
7. Дискусія.
Дайте відповідь тепер на запитання, поставлене в темі уроку: хто ж він такий? Яскрава, сильна особистість чи пересічна «маленька людина»?
* Відповідь має викликати труднощі учнів.
Здається все ясно, але чомусь відповісти на запитання однозначно не виходить. Назвати Чичикова пересічним, особливо на тлі інших персонажів поеми, я думаю, не можна, але й погодитися з тим, що він яскрава, сильна особистість теж чомусь неможливо. А чому?
* Відповіді учнів.
Давайте подумаємо, що таке «особистість», яку людину можна назвати яскравою, сильною «особистістю»? Якими якостями він повинен мати?
* Відповіді учнів.
(приблизний зміст відповідей: це має бути людина непересічна, думаюча, яка розмірковує про життя і про своє місце в ній, людина шукає, що прагне чогось піднесеного, ідеального, людина незадоволена, неспокійна, сильна духовно, розуміє, усвідомлює свої недоліки та вади) , що вміє співчувати, любити, визнавати свої помилки, самокритичний, чесний, правдивий, який не боїться говорити правду завжди, скрізь і всім, це, безумовно, позитивний герой)
Що ж заважає Чичикову стати позитивним героєм?
8. Проблемне завдання.
Простежте по таблиці, які якості Чичикова є провідними, повторюються частіше за інших? (підкресліть їх)
Чи є серед цих якостей кохання, співчуття, співчуття, бажання допомогти?
Згадайте «сходи типів». Де стоїть Чичиков? Чому?
9. Осмислення образу.
Головне, що заважає Чичикову стати позитивним героєм, – досконала відсутність у ньому живих людських почуттів, моральних ідеалів та орієнтирів, відсутність совісті, душі, моральних шукань, метань і, насамперед, – любові, як найсвітлішого і найсильнішого людського почуття. Душа Чичикова практично умертвлена, розчавлена його вихованням і, перш за все, ним самим. І навіть коли боязкі паростки живого почуття намагаються пробитися назовні (згадаймо зустрічі з білявкою), вони відразу гинуть під впливом його небувалого практикизму та пристрасті до набуття.
Аморальність героя, його свідоме придушення та систематичне винищення у собі всіх людських почуттів – головна причина, через яку Гоголь ставить його на самий низ своєї «сходи типів». І ця ж причина дозволяє вважати Чичикова «наймертвішим» (у моральному відношенні, звичайно) серед усіх героїв поеми (схема «Сходи типів»).
* Записується висновок № 1 (узагальнюючі висновки
Закономірно виникає питання: а як сам автор ставиться до свого героя? Що думає Гоголь про Чичикова?
Попросимо представників групи №4 відповісти на це запитання.
* Виступає представник групи № 4, який повинен сказати, що протягом усієї поеми автор постійно іронізує над Чичиковим, а в ХI розділі відкрито називає його негідником («негідник» - негідник; підла, низька, аморальна, безчесна людина).
Дякую. Ну ось, здається, і знайдено слово визначення сутності нашого героя. Але... поема ще не закінчена. На останніх сторінках I тома Гоголь малює величний образ Русі-трійки, біг якої спрямований у майбутнє.
Яким чином у трійці, що втілює натхненну Богом Русь, може перебувати негідник, людина безчесна і аморальна? Чому в майбутнє, куди мчить ця Русь-трійка, Гоголь відправляє «мертвого» з усіх своїх персонажів? Невже письменник бачив майбутнє Росії настільки жахливим?
Позицію гоголя у цих питаннях намагатимуться нам роз'яснити представники групи №4.
Виступають учні із групи № 4.
Зразковий зміст відповідей.
1) Вперше Гоголь називає свого героя негідником перед тим, як збирається познайомити читача з його біографією.
Після докладної розповіді про життя Чичикова письменник знову повертається до цього визначення, але тепер він уже не такий категоричний у своїх оцінках: замість слова «негідник» він вживає такі іменники, як «господар» та «набувач».
Чому ж така заміна виявляється можливою?
Таким чином, бачимо, що Чичиков – це людина нової, буржуазної формації – «набувач», хижак, господар. Це герой нової історичної доби.
Можна сказати, що це перехідний тип, що поєднує в собі і властивості «старого», і ознаки «нового», що народжується.
Як це проявляється у його особистості?
Хоча Чичиков є «збирачем» основних рис практично всіх персонажів поеми, він має такі якості, яких немає у поміщиків і чиновників, а саме: енергією, волею, цілеспрямованістю, чіпкістю, виживанням в будь-яких умовах і в будь-які часи, терплячістю, наполегливістю.
Вчитель:
Якщо подивитися на ці якості відсторонено, взяти їх окремо від особи Чичикова, якими вони будуть: негативними чи позитивними?
(Хіба погано бути енергійним, цілеспрямованим, терплячим?)
Відповідь:
Взяті окремо від особистості Чичикова, ці якості зовсім не негативні, а навіть позитивні. Інша річ, на досягнення яких цілей вони спрямовані. Тут цілком можна погодитися з думкою І.Золотуського про те (висловлювання на дошці), що Чичиков не простий «негідник». З упевненістю можна сказати, що це людина, позитивні задатки якої набули підлої спрямованості.
А чому це сталося?
Гоголь докладно відтворює «формування душі» свого героя і цілеспрямовано підводить читача до висновку, що в умовах, в яких він ріс, засвоював батьківську філософію, служив, нічого іншого не могло і вийти. І вийшла не душа, а скринька з паперами, грошима та іншим добром.
Це, безумовно, анітрохи не виправдовує героя, але показує, що він здатний змінюватись. Тому саме Чичиков, за задумом Гоголя, мав пройти через горнило випробувань і страждань, усвідомити неправедність свого шляху та відродитися до нового життя.
І тому саме Чичикова щастить "натхненна Богом" Русь-трійка.
** Записується висновок №2 (узагальнюючі висновки).
11. Письмова робота: міні-твір
А зараз пропоную вам, узагальнюючи все, сказане на уроці, письмово відповісти на запитання: То хто ж такий Павло Іванович Чичиков: біда чи надія Росії? Висловлену думку прошу обґрунтувати. Обсяг роботи – 5-8 пропозицій. Час роботи – 5 хвилин.
(якщо залишається багато часу, обсяг роботи не обмежувати).
ІІІ. Підсумки уроку.
АЛЕ… Але грандіозний задум Гоголя залишився незавершеним, читач не бачить ні страждань, ні, тим більше, переродження головного героя.
Дослідження характеру Чичикова в I томі закінчується словами, зверненими до читачів: «А чи немає й у мені якоїсь частини Чичикова? - Так, як би не так! – Гоголь бачив, що чичиковщина, проникаючи у суспільство, несе винищення людяності. Тому світом чичиковщини, найнижчим колом, завершується І том поеми, що охоплює всі ті явища, які заслуговують на сатиричне заперечення письменника.
Все вірно. Багатогранний і суперечливий образ Павла Івановича Чичикова, створений великим Гоголем, змушує багато про що задуматися. Але найголовніше, що, на мою думку, хотів показати письменник у образі Чичикова, – те, що людина – це арена постійної, безперервної боротьби світлих і темних сил за живу людську душу:
VI. Домашнє завдання.
Вдома пропоную вам поміркувати над питанням: «Чи актуальний образ Чичикова сьогодні?»
VIII. Рефлексія.
Підніміть руки ті, кому сьогоднішній урок допоміг краще зрозуміти поему Гоголя.
Чи стала особа письменника вам ближчою, зрозумілішою чи ні?
Над якими моральними, морально-етичними питаннями змушує замислитись образ Чичикова?
Навіщо потрібна людині «жива» душа?
Що важливіше: матеріальне чи духовне?
До чого призводить відсутність високих моральних принципів та орієнтирів?
Група №1
Тема: «Дитинство Чичикова. Навчання у міському училищі». (глава ХІ)
Проаналізуйте картину раннього дитинства Павлуша Чичикова. Чи є згадка про матір? Чому? Які риси характеру повинні сформуватися у дитині, яка мала таке дитинство?
Уважно прочитайте наказ, який дає батько Чичікова перед тим, як залишити його одного в місті. Чому вчить хлопчика-підлітка батько? Які якості у ньому формують слова батька?
* Згадайте інші твори російської літератури, де батьки дають накази своїм синам. – «Капітанська дочка» А.С.Пушкіна, «Лихо з розуму» А.С.Грибоєдова. Порівняйте ці накази.
Подумайте, яке значення має дитинство та позиція батьків у формуванні особистості людини? Чи міг Павлуша Чичиков вирости іншим (іншим)? (Не забувайте, що йдеться про першу третину 19 століття).
Чи виконує Павлуша батьківський наказ? Відповідаючи на це питання, проаналізуйте наступні епізоди з життя Чичикова у міському училищі:
Відносини з товаришами,
Ставлення до половини (50 копійок), даної батьком,
Ставлення до вчителя.
які якості особистості були сформовані у Чичикова у дитинстві та ранній юності?
Група №2
Тема: "Державна служба Чичикова". (глава ХІ)
Проаналізуйте матеріал ХІ глави, який розповідає про державну службу Чичикова, за таким планом:
Служба Чичикова у казенній палаті:
а) ставлення Чичикова до служби та чим воно визначається;
б) шлях, яким Чичиков здобув собі місце повитчика;
в) порядок брати хабарі, заведений Чичиковим.
2. Чичиков - член будівельної комісії:
а) чому будівництво казенної будівлі так і не відбулося;
б) катастрофа, яку пережив Чичиков, та її ставлення до життя після неї.
3. Служба Чичикова у митниці:
а) мету надходження на службу;
б) Чичиков - гроза контрабандистів;
в) шлях, яким йшов Чичиков до підвищення по службі;
г) Чичиков вступає в угоду із товариством контрабандистів;
д) нова катастрофа.
Зробіть узагальнюючий висновок на тему свого дослідження:
які якості особистості виявив Чичиков під час державної служби?
* Підтвердьте свої висновки короткими цитатами тексту.
Група №3
Тема: «Взаємини Чичикова з поміщиками».
Проаналізуйте взаємини Чичикова з кожним поміщиком (глави II–VI) та дайте відповідь на наступні питання:
а) Як змінюється поведінка Чичикова залежно від характеру його співрозмовника?
б) У чому причини мінливості героя? Що дозволяє Чичікова так швидко і вдало пристосуватися до кожного з поміщиків?
(*Щоб правильно відповісти на це питання, придивіться до Чичикова в ті моменти, коли він залишається наодинці із самим собою, коли йому немає потреби маскуватися і змінювати себе заради пристосування).
в) Чим хитромудрий мандрівник схожий на тих, з ким він робить свої справи?
2. Зробіть висновок: які якості особистості допомагають Чичикову порозумітися з поміщиками і домогтися від кожного з них того, що йому потрібно?
Яка властивість характеру дозволяє головному герою поеми легко виявитися дзеркалом свого співрозмовника?
* Підтвердьте свої висновки короткими цитатами тексту.
Тема: «Взаємини Чичикова з чиновниками».
Проаналізуйте взаємовідносини Чичикова з чиновниками губернського міста NN (глава I) та дайте відповідь на такі питання:
а) яка думка склалася у чиновників про Чичикова?
б) у чому його «велика таємниця подобається»?
2. Зробіть висновок:
які якості особистості допомагають Чичикову увійти у повну довіру до чиновників губернського міста N?
* Підтвердьте свої висновки короткими цитатами тексту.
Група №4
Тема: «Ставлення Гоголя до свого героя». (глава ХІ)
Як називає Гоголь свого героя перед тим, як має намір познайомити читача з його біографією?
Якими визначеннями Гоголь замінює слово «негідник»? Чому така заміна виявляється можливою? Щоб правильно відповісти на це питання, згадайте, який час зображено в поемі, що було притаманно даного історичного періоду?
Щоб правильно відповісти на це питання, треба згадати, що час, в який створювалася поема (I т. - 1835 - 1841 рр.., А час, зображений в ньому, це приблизно 1830 - 1832), - це час, коли в Росії і Європі починалася ера комерції та спекуляції, коли в гору пішли наполегливі Чічікова, здатні робити гроші з чого завгодно і готові піти на що завгодно заради цих же грошей.
Що ріднить Чичикова коїться з іншими персонажами поеми (поміщиками, чиновниками)? А що відрізняє «негідника - набувача» від простих «накопичувачів»?
Зробіть узагальнюючий висновок на тему свого дослідження:
Чому Гоголь зробив негідника Чичикова героєм своєї поеми?
* Підтвердьте свої висновки короткими цитатами тексту.
Оціночна карта учня
П.І.Б._____________________________________________________________
Вид діяльності | Самооцінка | Оцінка групи | Оцінка вчителя | підсумкова оцінка Урок 5 Н.В. Гоголь " Мертві душі". Чичиков як новий герой епохи та як антигерой. Цілі : продовжити знайомство учнів зі змістом поеми, охарактеризувати головного героя поеми Чичикова, формувати в учнів вміння складати характеристику персонажів, формувати вміння та навички відповідати на питання про художній твір з опорою на теоретико-літературні знання; удосконалювати навички аналітичної роботи із прозовим текстом; сприяти естетичному та моральному вихованню учнів; виховувати культуру читацького сприйняття. Устаткування : таблиці, підручник, текст поеми «Мертві душі», роздатковий матеріал, таблиця, ілюстративний матеріал на тему уроку. Тип уроку : урок - аналізхудожнього твору Прогнозовані результати : учні знаютьпро систему образів поеми Н.В. Гоголя "Мертві душі", вміють характеризувати головного героя Чичикова, аналізувати текст, переказувати окремі епізоди у формі опису,беруть участь у бесіді, виробляють свою точку зору на художній твір відповідно до авторської позиції та історичної епохи. Хід уроку I . Організаційний етап II . Актуалізація опорних знань III . Мотивація навчальної діяльності Вчитель: У 11 розділі Н.В. Гоголь пише, що російська література багато уваги приділяла «чеснотному» герою:» Немає письменника, який би не їздив на ньому верхи, понукаючи і батогом, і всім, чим попало» Але в реальній дійсності в кріпосницькому суспільстві не останню роль грають люди-негідники . Здається, ставлення Гоголя до свого героя дуже ясно. Чи є майбутнє у Чичикова? Хто ж, нарешті, перебуває в бричці, запряженій трійкою, яка мчить у далечінь? Звернемося ще раз до головного героя. Цей образ є сполучною ланкою між розділами. Що ми знаємо про нього? IV . Робота над темою уроку А) Читання епізоду «Чичиков у трактирі» Яким ви побачили П.І. Чичікова? Б) Читання епізоду «Зустріч Манілова та Чичикова» Яким ви бачите у цьому епізоді Чичикова? Починається знайомство з кріпосниками з Манилова, досить приємної зовні людини. Чичиков шукає «Заманиловку», але «село Манілівка небагатьох могло заманити своїм місцем розташування. Будинок панський стояв одинаком на юру — відкритому всім вітрам... похилість гори, на якій він стояв, була одягнена підстриженим дерном. На ній були розкидані англійською дві-три клумби з кущами бузків та жовтих акацій! п'ять-шість беріз невеликими купами... Під двома з них була альтанка... з написом: "Храм відокремленого роздуму"... вляли дві баби, які, картинно підібравши сукні... ° чи п° коліна в пруду" ... бредень". Павлу Івановичу Чичикову і читачам відкривається досить-претенціозна і одночасно жалюгідна картина. Сам Манілов зустрічі з Чичиковим поводиться зайво люб'язно, до притор-ти нав'язливо. Про нього автор каже, що Манилова можна охо-актеризувати так: " Є рід людей, відомих під ім'ям: люди собі, ні те ні се, ні в місті Богдан, ні в селі Селіфан...» Манілов спочатку здається приємною і ввічливою людиною, але Гоголь постійно вводить в опис деталі, що характеризують його не в кабінеті господаря "завжди лежала якась книжка, закладена закладкою на чотирнадцятій сторінці, яку він постійно читав вже два роки". з трубки, вибудовуючи чи то безладні купи, чи то «строю» щось фантастичне. Манілов зовсім не займається господарством, передвіривши селян прикажчику-злодії. Він ні сам не знає, скільки померло кріпаків, ні викликаний на доповідь прикажчик. Манілова не цікавить суть справи Чичикова. Він може зрозуміти, навіщо Павлу Івановичу потрібні мертві душі. Чичиков, підлаштовуючись під «витончений стиль» господаря, висловлює свої думки витіювато, називаючи померлих - «які до певної міри закінчили своє існування». Чичиков спантеличує Манилова на мить, але потім все проходить: поміщик не звик замислюватися, йому достатньо слова шахрая, і Манілов готовий далі захоплюватися Павлом Івановичем, він заради «нового приятеля» власноручно перепише список усіх померлих селян, прикрасить його шовковою стрічкою. Як яскраво висвічується характер Манілова. Він робить бездумно «брудну» справу, але перев'язує «упаковку» гарною стрічкою, її цікавить не суть, а зовнішня краса. Цьому легковіру досить невиразних фраз Чичикова, щоб заспокоїлася його совість, а може, вона й не прокидалася? ! Цікавим є і образ Чичикова. Він чудовий психолог, який розуміє «природу Манілова». Павло Іванович, говорячи з поміщиком, починає так само оливно посміхатися, лебезити перед Господарем, приймаючи його манеру поведінки. Чичикову важливо доїтися своєї мети — зібрати якнайбільше душ померлих селян, які не пройшли ревізської казки. Він задумав грандіну аферу і тепер йде напролом до своєї мети. Для нього не існує морального бар'єру, який би не можна було оминути. Гоголь зумів побачити клас капіталістів, що народжується, і геніально зобразив окремих його типів. Письменник ним з перших побачив непривабливе «обличчя» капіталу та зал його «у всій красі» у поемі «Мертві душі». 2. Аналітична розмова У чомусь подібність і відмінність у характерах Чичикова і кожного поміщика. У яких ситуаціях герой поводиться як поміщики? Чим Чичиков принципово відрізняється від поміщиків? Завдяки яким якостям Чичікова вдається завоювати симпатії поміщиків? У чому секрет його чарівності? Хто такий капітан Копєйкін? Чи перетинаються чичіковський ідеал і поняття про капітал капітана Копєйкіна? Як пов'язані з назвою твору образи поміщиків та Чичикова? Чи є у поемі «живі душі»? Хто вони? Яка роль у поемі «Повісті про капітана Копєйкіна»? 3. Колективна робота над складанням таблиць «Павло Іванович Чичиков», «Подібність Павла Івановича Чичикова з іншими поміщиками» Павло Іванович Чичиков
Подібність Павла Івановича Чичикова з іншими поміщиками
4. Міні-діскусія Чи можна Чичикова назвати героєм його часу? Чому діяльність Чичикова може бути творчої? За яких умов могла виникнути така особистість? Наскільки такий герой цікавий сучасному читачеві? V . Рефлексія. Підбиття підсумків уроку Узагальнювальне слово вчителя Чичиков – герой великого, класичного твору, створеного генієм, герой, що втілив результат авторських спостережень та роздумів над життям, людьми, їх вчинками. Образ, що увібрав типові риси, і тому давно вже вийшов за межі самого твору. Ім'я його стало загальним для людей - пронозливих кар'єристів, підлабузників, насолод, зовні «сприятливих», «порядних і гідних». Понад те, в інших читачів оцінка Чичикова менш однозначна. Розуміння цього образу можливе лише за копіткому, уважному аналізі як самого твори, а й великого масиву критичної літератури, і подальшого життя образу у російській літературі та культурі загалом. VI . Домашнє завдання Творче завдання: Напишіть твір-міркування за висловом «І ще одна причина… перешкоджала вступу Гоголя в область роману: Гоголь минув жіночий характер у всій його глибині» Чи згодні ви з цим твердженням? Популярне в рубриці:
© 2023 Автомобільний портал. Шини та диски. Ходова частина. Світло та скла. Система охолодження
| ||||||||||||||||||||||||||||
