Конспект екскурсії вперше у музеї для дітей. Екскурсії для дошкільнят до краєзнавчого музею

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ

«ШКОЛА № 814»

(ДБОУ ШКОЛА № 814)

Конспект консультації для вихователів та батьків

Тема: " Екскурсія до музею з дітьми дошкільного віку"

Вихователь: Дудникова Н.В.

Москва 2015

Консультація для вихователів та батьків "Екскурсія до музею з дітьми дошкільного віку"

Дошкільний вік – це найважливіший період становлення особистості, сприятливий на формування високих моральних почуттів та громадянських якостей, яких належить почуття патріотизму. Те, що ми закладемо в душу дитини зараз, проявиться пізніше, стане її і нашим життям. Базовим етапом формування в дітей віком любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя своєму краї, засвоєння прийнятих норм поведінки, взаємовідносин, прилучення до світу культури. Дуже важливо прищеплювати дітям почуття любові та прихильності до природних та культурних цінностей рідного краю, оскільки саме на цій основі виховується патріотизм.

Однією з форм роботи з дітьми щодо формування любові до рідного краю є екскурсії до музею.

Усі види екскурсій розвивають увагу дошкільнят, т.к. їхня психічна діяльність спрямовується і зосереджується на якомусь певному об'єкті чи явищі. Вони можуть дати підростаючому поколінню можливість підвищення свого інтелектуального рівня, розвиток спостережливості, здатність сприймати красу навколишнього світу, тобто. сприяють багатосторонньому розвитку особистості.

Екскурсії для дошкільнят як один із способів організації безпосередньої освітньої діяльності з дітьми практикуються зараз не так часто. Насамперед це пов'язано з труднощами організації такої роботи. Однак ми повинні розуміти, що екскурсійна діяльність найкраще дозволяє познайомити дітей з об'єктами та явищами природи, з особливостями організації людської життєдіяльності у природній обстановці…

Екскурсії до музеїв допомагають по-новому поглянути на світ. Знайомство з експонатами музеїв допомагає залучити дітей до прекрасного.

Опинившись у незвичайній урочистій обстановці, маленькі екскурсанти починають розуміти, що дізнатися, побачити багато цікавого можна не лише сидячи біля телевізора, комп'ютера чи читаючи книгу, а й розглядаючи скульптури, картини, спілкуючись із екскурсоводом.

Ціль : створення умов розвитку пізнавальної діяльності вихованців.

Завдання:

Сформувати уявлення про музей; розширити та поглибити знання вихованців про історію рідного краю;

Розвивати логічне мислення, допитливість, уміння проводити порівняльний аналіз;

Виховувати любов до рідного краю, повагу до наших предків, гордість за мешканців району чи міста

Відвідування музею з дошкільнятами – справа не проста, яка вимагає вдумливої ​​підготовки та чіткої організації.

Щоб екскурсії вийшли цікавими та продуктивними, потрібно:

Встановити контакт із екскурсійним бюро чи адміністрацією музею ( представник музею може порекомендувати звернутися до екскурсовода, який працює з дітьми дошкільного віку: він вміє просто, але при цьому цікаво та захоплююче розповісти малюкам про багато експонатів музею та про сам музей).

Провести роботу з батьками (повістити батьків про похід до музею, повідомити тему екскурсії, запропонувати відвідати музей разом із дітьми).

Підготувати дітей до відвідин музею.

Дати уявлення, що таке музей. Провести бесіди на теми "Навіщо потрібні музеї".

Хто з вас був у музеї? Що означає «музей»?

(Музей займається збиранням, вивченням, зберіганням та експонуванням предметів.)

У світі багато різних музеїв.

Які види музеїв бувають?

(військові, історичні, прикладного мистецтва, краєзнавчий)

Що таке краєзнавство?

(Краєзнавство - повне вивчення певної частини країни, міста чи села, інших поселень.)

Ознайомити з правилами поведінки у музеї

Правила поведінки в музеї мало чим відрізняються від правил в інших місцях культури – на виставках, у театрі чи бібліотеці. Однак і тут є свої суттєві особливості. -Не шуміти, не бігати залами, не розштовхувати відвідувачів, не чіпати експонати - ці правила знають усі, але ними норми поведінки у музеї не обмежуються. Всі музеї світу відчиняють свої двері для відвідувачів, сподіваючись на те, що у відповідь отримають повагу та захоплення скарбами нації.

Похід у музей – завжди маленьке свято. Відвідувач заходить у цей заклад культури в особливому стані духу і душі, передчуваючи зустріч із прекрасним та вічним мистецтвом, бажаючи отримати натхнення та захоплення.

- Тому з першого кроку в музеї потрібно здати весь верхній одяг і громіздкі речі в гардероб.

Завдання стоїть конкретне - отримати якомога більше інформації про експонати або побачити найдорожчі серцю картини та скульптури.

Після відвідин музею діти, які були на екскурсії, розповідають своїм друзям про цю подію, діляться враженнями.

Конспект екскурсії до краєзнавчого музею імені О. С. Пушкіна

для дітей 6 – 7 років

Ціль:дати знання у тому, що краєзнавчий музей – хранитель справжніх пам'яток; матеріальної та духовної культури нашого міста. Виховувати почуття гордості за свій край, любов до нього, прагнення зберігати та примножувати його історію.

Завдання.

Навчальні:

Ознайомити дітей із життям корінних народів, які населяють наше місто;

Сформувати уявлення про краєзнавчий музей.

Розвиваючі:

Розвивати логічне мислення, допитливість.

Виховні:

Виховувати любов до рідного краю, повагу до наших предків, гордість за мешканців міста.

Інтеграція освітніх галузей:

Мовленнєвий, пізнавальний, соціально-комунікативний розвиток.

Словникова робота:

Активізація словника:купці.

Збагачення словника: експонати, експозиція.

Попередня робота:

Розгляд альбому "Край, в якому ми живемо";

Розмова про те, яку цінність є музей;

Розповідь вихователя про купців Чердині, про те, який внесок вони зробили для нашого міста.

Форма проведення:екскурсія.

Об'єкт екскурсії:експонати музею.

Хід екскурсії.

Вихователь:Діти, скажіть, куди ми прийшли з вами? Правильно, ми прийшли на екскурсію до краєзнавчого музею імені О.С. Пушкіна. Тут зібрані експонати – справжні предмети, які існували у ті далекі часи.

Вихователь: Але перш ніж ми зайдемо в будівлю, давайте згадаємо правила поведінки у музеї. (Відповіді дітей)

Вихователь:Ви маєте рацію, в музеї не можна голосно розмовляти. І, звичайно, не можна нічого чіпати руками.

Вихователь та діти проходять до будівлі, роздягаються у фойє

Вихователь:Музей було засновано у рік святкування столітнього ювілею від дня народження поета, Олександра Сергійовича Пушкіна у 1899 році. Музей має однією з найстаріших і найцікавіших музейних експозицій у Пермському краї, тобто. виставок на певну тематику. Він розповідає про історію Чердині та народів, які населяли ці землі.

Вихователь:Сьогодні у залах та сховищах зібрано понад 120 тисяч найцінніших експонатів. Тут зберігаються найцінніші колекції матеріалів про стародавні поселення. У музеї знаходяться матеріали про міський побут минулих століть, купецькі династії. А ви, знаєте, хто такі купці? (Припущення дітей).Мабуть, купців називали тих людей, які займалися торгівлею. Яких найбільш відомих купців нашого міста ви знаєте? (Відповіді дітей).Ви маєте рацію, такі династії купців як Аліни, Углицьких, Ржевіни, Лунегови, Чорних, Гусєви, Надимові, Ременникові зробили для нашого міста великий внесок.

Вихователь:Тут у музеї експонуються одні з перших надходжень музею. Вони перед вами. Це опудала рідкісних тварин – альбіносів лисиці та білки з колекції купця Н. П. Аліна; нільського крокодила, надісланого учителем В. Г. Бортновським у 1914 році з Одеси разом із двома страусиними яйцями та кокосовим горіхом. Привертає увагу своїми розмірами та кристал кварцу (гірський кришталь). Можете озирнутися довкола.

Всеросійський конкурс педагогічної майстерності «Методична скарбничка педагога дитячого садка»

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок № 78»

Енгельського муніципального району Саратовської області

Конспект екскурсії

виконала

вихователь вищої

Губанова Світлана Василівна

Вікова групастарша (5-6років)

Тема: «Краєзнавчий музей"

Ціль:ознайомити дітей з історією краєзнавчого музею

Хід екскурсії:

1вступна частина (мотивація)

Хлопці, як ви думаєте, а де можна зберігати старовинні речі?

Правильно у музеї. Хто з вас був у музеї?

Що означає «музей»?

Музей займається збиранням, вивченням, зберіганням та експонуванням предметів.

У світі багато різних музеїв.

Які види музеїв ви знаєте?

(військові, історичні, прикладного мистецтва, краєзнавчий)

Що таке краєзнавство?

Краєзнавство - повне вивчення певної частини країни, міста чи села, інших поселень. Сьогодні ми зробимо екскурсію в краєзнавчий музей.

Перш, ніж ми вирушимо до музею, давайте згадаємо правила поведінки у музеї. (У музеї треба поводитися тихо, бо туди приходять інші екскурсанти, і ми не повинні заважати їм. У музеї не можна нічого чіпати руками без дозволу працівників музею). Правила поведінки ми знаємо і можемо розпочинати наше знайомство з музеєм.

Основна частина

Сьогодні ми з вами познайомимося не лише з історією заснування краєзнавчого музею, а й з історією заснування нашого міста.

Було ухвалено офіційне рішення про створення Центрального музею Республіки німців Поволжя. У перші роки було зібрано цікаву колекцію одягу, побутових речей німецького та українського населення республіки, старовинні рукописи з історії іноземних колоній, матеріали з етнографії, археології. Вела інтенсивна науково-дослідна діяльність. Після ліквідації Республіки німців Поволжя музей було закрито. Більшість його експонатів було розподілено по різних організаціях на зберігання і, природно, безповоротно втрачено.

Після закінчення Великої Вітчизняної війни музей відроджується, але вже у статусі міського краєзнавчого музею. Однак повною мірою повернутися до класичної музейної роботи та повноцінної побудови музею історичного профілю, такою, якою він був раніше. Стало можливо лише у наші роки. Коли музей переїхав до нового красивого відбудованого будинку.

Сьогодні Енгельський краєзнавчий музей – одна з найбільш помітних та затребуваних закладів культури міста Енгельса. Він знаходиться в самому центрі міста на березі Волги поряд з міською площею, парком та набережною, що робить відвідування музею привабливим для відвідувачів.

Екскурсовод познайомив нас «Історія покровської слободи».

Ви всі чудово знаєте, що наше місто називається Енгельс. А раніше, давним-давно, коли не було на світі ваших бабусь та дідусів, на місці існуючого міста утворилася Покровська слобода. Населений пункт був заснований на лівому березі Волги, навпроти Саратова.

На цьому наша екскурсія добігає кінця. Підбиття підсумків.

• У якому році започатковано наш краєзнавчий музей? (1994р.)
• Хто водив нас у музеї? (екскурсовод)
• Про що розповідав екскурсовод?

Хлопці, а що вам найбільше сподобалось у муз

Алла Сарсанія
Конспект заняття у підготовчій групі «Екскурсія до музею»

КонспектНІД з пізнавального розвитку

в підготовчій групі« Екскурсія до музею» .

Підготувала вихователь

Сарсанія А. Е.

Ціль:

Познайомитись із поняттям « музей» та його призначенням.

Завдання:

Ознайомити з внутрішнім оформленням та призначенням приміщення музею. Продовжити формувати інтерес до історії та культури свого народу, людей рідного міста. Показувати елементарні вміння користуватись карткою.

Уточнити знання музейних термінів, розвивати монологічну мову, вміння доводити та робити висновки, познайомити дітей з правилами поведінки у музеї.

Виховувати дбайливе ставлення до культурної спадщини Росії, формувати патріотичні почуття та почуття громадянської приналежності.

Інтеграція освітніх областей:

Пізнавальний розвиток, мовленнєвий, соціально-комунікативний, художньо-естетичний.

Матеріал та обладнання:

Картки з назвою музеїв(етнографічний, краєзнавчий ..., карта, фотографії дітей в музеях, презентація «Ми йдемо в музей» , матеріали та експонати міні- музею групи«Дзвіночки», відеофільм про картинну галерею, зображення національних костюмів

Робота над словником:

музей, експонат, екскурсія, екскурсовод, екскурсанти, карта.

Попередня робота:

Спільна діяльність:

Екскурсії музеямиПетродворцового району та Стрільні;

Екскурсія музеєм дитячого садка: в групу«Коники»;

Розгляд фотографій після відвідування музеїв;

Перегляд відео;

Образотворча діяльність "Я був у музеї";

Читання художньої літератури та дитячих енциклопедій;

Завчання віршів про рідне місто;

Знайомство з національними костюмами та побутом народів Росії.

Взаємодія із сім'єю:

Екскурсії у музеї міста всією родиною

Розмова "Навіщо йдемо в музей?" (питання: Що таке музей? Що там бути? Хто там працює? (професії)У чому полягає їхня робота? Що вони роблять? Хто ходить туди? Навіщо треба туди ходити? і т.д.);

Розгляд старовинних речей будинку та розповідь про те, як вони з'явилися вдома;

Залучення батьків до поповнення музею експонатами.

Хід заняття:

Хлопці, ми з вами живемо в Санкт-Петербурзі – це наша мала Батьківщина, а ви любите свою Батьківщину?

А що означає любити свою Батьківщину?

(Відповіді дітей: любити свою сім'ю, свій будинок, берегти та охороняти все що нас оточує, знати історію свого народу та свого краю).

А вам хотілося б зазирнути в минуле і подивитися, як на нашій з вами землі, багато років тому жили наші предки? На жаль, вчені ще не винайшли машину часу,

Може, ви знаєте, як повернутися в минуле?

Ну що ж …

Сьогодні день у нас особливий,

Я запрошую вас друзі

А ви йти зі мною готові?

У чудовий світ кличу вас я!

Я пропоную подивитись презентацію «Ми йдемо в музей» .

Слайд-1:

Відгадай загадку:

Нам екскурсовод сказав:

Проходьте до цієї зали.

Мумію ми подивились, експонати розглянули.

Навіть мамонт тут лежить, око закрив як ніби спить.

Хочеш також подивитись?

Не бійся, йди скоріше в чудовий (музей) .

Слайд-2:

Музей-збирає, вивчає, зберігає та показує предмети (Історії та культури).

Слайд-3:

У музеяхможна багато чого навчитися, побачити багато нового та цікавого (Українська музей) .

Слайд-4: Найперший у світі музей заснував Птолемей.

А у нас у Росії перший музей створив цар Петро-1(Кунсткамера або кабінет рідкостей).

Слайд-5-6:

А це найбільша у світі Олександрівська бібліотека.

Тут розташовувалися статуї, картини та інші витвори мистецтва. Вони присвячувалися Богам.

Слайд-7:

У 18 столітті з'явилися перші публічні музеї з глядачами.

Слайд-8:

В даний час існують найрізноманітніші музеї:

Краєзнавчий музейрозповідає про історію та культуру свого краю.

Художні музеї- Зберігає зібрання творів живопису, скульптури, ювелірного мистецтва.

Музеї- Заповідники зберігають нам природу, архітектуру пам'ятних місць.

Є ще палацово – паркові музеї, Історичні, театральні, музичні.

Слайд-9:

А також музеїприсвячені певним темам:

-«Всесвіт»- музей води, « Музей котів» , « Музей ляльок» , « Музей Лего» , « Музей зброї» і багато інших.

Слайд-10:

Існують навіть музеїСнігуроньки та Баби Яги.

Хлопці, як ви думаєте, потрібні музей людям?

(Висловлювання дітей).

Висновок:

- Музей це корисно!

- Музей це цікаво!

Динамічна пауза "В зоопарку":

Діти імітують звички звірів:

День учора був дуже спекотний,

Ми пішли у зоопарку.

Бачили звірів та птахів,

І оленів, і лисиць.

Ми дізналися, що ведмедя

Називають дядько Федько.

Качок ми в ставку годували,

Зв'язку кульок купили.

Пили сік, сховавшись у тінь.

Ти запам'ятаєш цей день.

Пошукова ситуація "У яких музеяхви б розмістили ці предмети?

Вихователь звертає увагу дітей на стіл, накритий серветкою:

Хлопці, під цією серветкою знаходяться речі, які багато можуть нам розповісти. Як ви вважаєте, що там?

Дидактична гра "Так-ні":

Вихователь пропонує дітям за допомогою навідних питань вгадати, що ж знаходиться по серветці.

Всі ці речі можна назвати одним словом музейніекспонати та вони повинні знаходитися (у музеї) .

В який музей ви їх помістите?

Проблемна ситуація:

Вихователь пропонує дітям поміркувати у якій музейможна визначити експонати.

Дидактична гра "Розмісти правильно":

Вихователь пропонує дітям на різні столи розкласти експонати та назвати до яких музеямвони можуть належати.

Робота з карткою:

Вихователь пропонує по карті міста визначити місце розташування цих музеїв. Запитує, які ще музеї діти знають(Відповіді дітей).

Робота з фотовиставкою:

Вихователь пропонує розглянути фотографії музеївде діти бували раніше. Просить згадати назви цих музеїв, назвати найпомітніший експонат.

Ситуативна розмова:

А що треба пам'ятати під час відвідування музею?

(Діти ведуть ситуативну розмову та виробляють для себе правила поведінки).

Правила поведінки у музеї:

У музеїне можна голосно розмовляти, щоб не заважати іншим відвідувачам та екскурсоводу вести екскурсію.

Уважно слухати екскурсовода і не перебивати його.

Не можна чіпати руками музейні експонати.

Не можна шуміти, бігати по музею, розмовляти по телефону.

Якщо хочеш фотографувати – запитай дозволу.

У нашому дитячому садку теж є свої міні- музеїі деякі з них ми вже відвідали з вами.

(Діти згадують назву музею групи«Коники», обговорюють, що бачили, що сподобалося і що запам'яталося найбільше).

Ігрова ситуація "Ми знаходимося в музеї нашого гурту":

Хлопці, а в нас у групі теж є міні-музей? Як він називається? ( «Веселий передзвін».)

Давайте згадаємо чому наш музей так називається, про експонати музею. (Оповідання дітей про свої експонати).

Рефлексія:

Хлопці, сьогодні у нашому музеїз'явився ще один експонат. Цей експонат для нашого міні- музею передали хлопці гурту«Коники». Послухаймо, як він звучить (мелодійно, ніжно). А тепер пропоную згадати мелодії ваших дзвіночків, давайте влаштуємо оркестр. (Діти обирають собі дзвіночки і підігрують мелодії, що звучить).

Інтеграція освітніх галузей:пізнавальний, мовленнєвий та художньо-естетичний розвиток.

Цілі:

• залучення до витоків духовної культури російського народу;
• знайомство з історією виникнення ляльки, викликати емоційний відгук;
• дбайливе ставлення до навколишнього предметного світу, бажання своїми руками змайструвати іграшку.

1-а частина. Вступна

Вихователь. Хлопці, а ви колись були в музеї? Як ви можете пояснити слово "музей"?

Музей - це зібрання рідкісних та чудових предметів. А ви хотіли б, всі разом вирушити в дивовижну подорож і дізнатися багато цікавого про виникнення, напевно, найулюбленішої дитячої іграшки?

2-а частина. Інформаційна(Проходить у музеї.)

Екскурсовод. Діти, у вас вдома, я думаю, є багато іграшок. А ляльки у вас є? А хотіли б ви дізнатися, як з'явилися перші ляльки, і якими вони були?

Лялька – перша серед іграшок. Вона відома з давнини, залишаючись вічно юною. На неї не впливає час, вона, як і раніше, знаходити свій шлях до серця дітей та дорослих.

Усюди, де селиться і живе людина, від суворих засніжених арктичних просторів до спекотних безводних пісків пустель - лялька його незмінний супутник. Вона проста, але в цій простоті приховується велика загадка.

Лялька не народжується сама: її створює людина. Найперші ляльки виготовляли зі шматочків тканини - клаптиків. Виготовлення цих ляльок не вимагає шиття голкою, тому їх можна робити навіть із дуже маленькими дітьми. Так і було в давнину - грали дітлахи клаптевими іграшками: ляльками, зайчиками і навіть конячками. Сядуть увечері мама, а можливо бабуся з маленькою дівчинкою і роблять ляльку - деталі не зшивають, а пов'язують нитками. Боячись, що в ляльку вселиться злий дух, на ній не позначали обличчя, оберігаючи цим дитину від злих сил. Звичай не розписувати обличчя ляльки довго зберігався у багатьох народів, був поширений у найдавніші часи та на Русі.

3-тя частина. Проблемна

Вихователь. Хлопці, як ви вважаєте, що потрібно, щоб змайструвати таку ляльку?

Діти. Тканина білого кольору для обличчя, клаптики кольорової тканини для косинки та сарафану, різнокольорові нитки, тасьми та стрічки.

Вихователь. Чи всі ляльки виконані одним способом, адже вони такі різні? Справді, існує багато способів виготовлення ляльок. І називаються ляльки по-своєму. А ви хотіли б більше дізнатися про них і навчитися робити такі ляльки?

4 частина. Стимулювання дитячих питань

Діти проходять виставковою залою, розглядають представлені експонати та ставлять питання екскурсоводу про назви ляльок та техніку їх виготовлення.

Техніки виготовлення ляльок дуже різноманітні. Лялька – кувадка та нерозлучники робляться з одних лише клаптиків, перев'язаних ниткою, бажальна лялька складається з трьох «кульок» – грудочок вовни, обгорнутих ганчіркою, а в основі різноманітних стовпчиків – стовпчик, скручений з тканини. Якщо нарядити дві пов'язані хрест-навхрест палички, вийде лялька – хрестушка, якщо мішечок із зерном – зернятка.

Екскурсовод звертає увагу дітей на ляльку у хатинці на курячих ніжках та пропонує заплющити очі.

Звучить музика. З'являється Баба Яга і пропонує дітям відгадати загадки про лісових мешканців:

Що за звір лісовий

Підвівся, як стовпчик під сосною?

І стоїть серед трави,

Вуха вищі за голову? (Заєць.)

Майстер шубу собі пошив.

Голки вийняти забув. (їжак)

Хто по ялинках спритно скаче

І злітає на дуби?

Хто в дупле горіхи ховає,

Сушить гриби на зиму? (Білка.)

Подивіться, яка –

Вся горить, як золота,

Ходить у шубі дорогий.

Хвіст пухнастий і великий. (Лиса.)

Він у барлозі спить взимку

Під величезною сосною,

А коли прийде весна,

Прокидається від сну. (Ведмідь.)

Водяні майстри

Будують будинок без сокири,

Будинок з хмизу і тину,

Називається греблею. (Бобри.)

Потім Баба Яга пропонує гру «Хто швидше пролетить навколо ялинки на помілі», та частує дітей цукерками.

Постановка нової проблеми

Вихователь. Хлопці, а ви хотіли б самі змайструвати ляльку? Удома разом із дорослими виберіть клаптики тканини, різнокольорові нитки та стрічки і тоді в групі, ми з вами виготовимо ляльки – пелюшки. Подумайте, для кого це буде лялька: для себе чи, можливо, це буде подарунок?

5-та частина. Символізація

Продуктивна діяльність. Художньо-ручна праця: «Лялька – пелюшка».