Есе з розвитку освіти країни. Есе «Проблемні питання у сучасній освіті

ФГОУ СПО

Автомобільно-дорожній коледж ім. А. А. Ніколаєва

РЕФЕРАТ

На предмет: суспільствознавство

На тему: «Освіта у суспільстві»

Виконав: Кондратьєв Валерій

Перевірила: Батеніна М.Ю.

2006-2007 навч. м.

Освіта у суспільстві

Роль освіти на етапі розвитку Росії визначається завданнями її до демократичного і правової держави, до ринкової економіки, необхідністю подолання небезпеки відставання держави від світових тенденцій економічного та розвитку.
У світі значення освіти як найважливішого чинника формування нової якості економіки та суспільства збільшується разом із зростанням впливу людського капіталу. Російська система освіти здатна конкурувати із системами освіти передових країн. При цьому необхідні широка підтримка з боку громадськості освітньої політики, відновлення відповідальності та активної ролі держави в цій сфері, глибока і всебічна модернізація освіти з виділенням необхідних для цього ресурсів та створенням механізмів їх ефективного використання.

У XXI столітті людство змушене вирішуватиме нові глобальні проблеми. Це усвідомлення вичерпності світових природних ресурсів, енергетична криза, екологічні проблеми, проблеми забезпечення людства необхідними ресурсами (продовольством, промисловою сировиною, енергією тощо), проблеми здоров'я людини, проблема бідності людей, переоцінка напрямків розвитку промисловості, докорінне покращення соціальних умов життя людей, розширення фізичних кордонів довкілля людини, забезпечення світу всім народів, регулювання стрімкого зростання населення країнах і т.д. Правдоподібною гіпотезою є те, що освіта ХХІ століття є ключем до вирішення цих глобальних проблем сучасного світу.

Нормальне існування будь-якого суспільства неможливе без повноцінного функціонування та розвитку системи вищої освіти. Місце освіти життя суспільства багато в чому визначається тією роллю, яку відіграють у суспільному розвитку знання людей, їх досвід, вміння, навички, можливості розвитку своїх професійних та особистісних якостей.

Розвиток економіки в наступні десятиліття, на думку експертів, визначатиметься ресурсами, що мають два різні забарвлення: “чорне золото” та “сіра речовина”. Не випадково багато економічно розвинених країн, що бурхливо розвиваються, розробляючи національні доктрини, концепції та програми сталого і безпечного розвитку включають до їх складу як один із стратегічних напрямів - розвиток національних систем освіти. Консультативний комітет з промислових досліджень та розвитку Європейської комісії Європейського Союзу на основі аналізу кваліфікаційного рівня європейської робочої сили наприкінці 80-х років дійшов висновку, що без конкурентоспроможної системи освіти не може бути конкурентоспроможної економіки. Освіта є найважливішою і тому найпріоритетнішою функцією держави. При цьому держава не повинна пов'язувати стратегію розвитку Росії, спираючись лише на її природні ресурси, образно кажучи, вона не повинна пов'язувати долю Росії лише з газовими та нафтовими трубами.

Інформатизація світової спільноти, що зараз відбувається, є науковим і реальним фактом. Цей об'єктивний процес характерний й у Росії. Найбільш глибоко зростаюча роль знань, інформації у суспільному розвитку позначилася на концепції інформаційного суспільства, становленні інформаційної цивілізації. Інформація, знання стають тим «фундаментальним соціальним чинником», що є основою економічного розвитку. Те, що знання займає ключові позиції в економічному розвитку, перетворюючись на основне джерело вартості в постіндустріальному, інформаційному суспільстві, радикально змінює місце освіти у структурі суспільного життя, співвідношенні таких її сфер, як освіта та економіка. Набуття нових знань, інформації, умінь, навичок, потреба в їх перманентному оновленні та розвитку стає фундаментальними характеристиками працівників у постіндустріальній економіці.

Новий тип економічного розвитку, що утверджується в інформаційному суспільстві, викликає необхідність працівників протягом життя змінювати професію, постійно підвищувати свою кваліфікацію.

Сфера освіти суттєво перетинається в інформаційному суспільстві з економічною сферою життя суспільства. Освітня діяльність стає важливою компонентою економічного розвитку. Особистість в інформаційному суспільстві набуває нових можливостей для самореалізації та розвитку, але для використання цих можливостей необхідна активна діяльність з освіти громадян. У суспільній структурі постіндустріального суспільства сфера освіти виявляється тісно переплетена з усіма елементами цієї структури і від стану цієї сфери багато в чому залежить хід суспільного розвитку.

Державно-політичні та соціально-економічні перетворення кінця 80-х - початку 90-х надали суттєвий вплив на російську освіту, дозволивши реалізувати академічну автономію вищих навчальних закладів, забезпечити різноманіття освітніх установ та варіативність освітніх програм, розвиток багатонаціональної російської школи та недержавного сектору освіти . Ці процеси отримали своє відображення та закріплення в Законі Російської Федерації «Про освіту» та Федеральному законі «Про вищу та післявузівську професійну освіту». Проте загальносистемна соціально-економічна криза, що відбулася в 90-х роках, суттєво загальмувала позитивні зміни. Держава багато в чому пішла з освіти, яка змушена була зайнятися самовиживанням, значною мірою абстрагуючись реальними потребами країни. У сучасних умовах освіта більше не може залишатися у стані внутрішньої замкнутості та самодостатності.

Застарілий та перевантажений зміст шкільної освіти не забезпечує випускникам загальноосвітньої школи фундаментальних знань, найважливіших складових стандарту освіти століття: математики та інформатики (включаючи вміння вести пошук та відбір інформації), російської та іноземних мов, базових соціальних та гуманітарних дисциплін (економіки, історії та права ). Професійна освіта, у свою чергу, ще не здатна належним чином вирішити проблему «кадрового голоду», зумовленого новими вимогами до рівня кваліфікації працівників. Водночас багато випускників закладів професійної освіти не можуть знайти собі роботу, визначитись у сучасному економічному житті. В умовах економічного розшарування суспільства всі ці недоліки системи освіти посилилися нерівним доступом до якісної освіти, залежно від доходів сім'ї.

Соціальну значимість освіти в Росії можна визначити такими факторами, які є проблематичними, дискусійними і, по- видимому можуть бути:

 Розуміння все більшою частиною суспільства, що у ХХІ ст. те, що сьогодні називається вищою освітою (15 років навчання у формальній системі освіти) буде базовою, мінімально необхідною для творчої діяльності, яка приносить людині найбільше задоволення;

 Підвищення в очах багатьох людей цінності освіти, особливо її загальнокультурної складової, для саморозвитку, набуття почуття власної гідності та самоповаги, розширення кола людського спілкування за рахунок розуміння людей іншого культурного менталітету;

 Надія на відродження економіки Росії, а у зв'язку з цим і підвищення прагматичної цінності отриманих знань, оскільки у всіх розвинених країнах спостерігається пряма залежність між рівнем освіти та рівнем матеріального благополуччя;

 Дані служби зайнятості, що підтверджують, що навіть у наших алогічних умовах особи, які мають вищу освіту, більше соціально захищені та затребувані, ніж ті, що не мають її.

Вітчизняна система освіти є важливим чинником збереження місця Росії у ряді провідних країн світу, її міжнародного престижу як країни, що має високий рівень культури, науки, освіти. Особливого значення має розвиток плідної співпраці та збереження спільного освітнього простору з країнами Співдружності Незалежних Держав, освітня підтримка співвітчизників за кордоном.

Освіта у житті грає величезну роль і з цим важко посперечатися. Освіта є одним із головних аспектів життя будь-якої людини. Кожна людина протягом усього свого життя чогось навчається, виходить нові навички, досвід. Не маючи мінімальної освіти неможливо навіть купити булку хліба в магазині. Адже для цього потрібно відрахувати потрібну суму грошей.

Чим освіченіша людина, тим простіше їй розібратися в собі та в навколишньому світі, вирішити проблеми, які періодично виникають у кожного. Освічена людина завжди може дати важливу пораду своєму другові чи родичу, та й взагалі допомогти будь-якій людині розібратися в її труднощах.

Високий рівень освіти дозволяє людині застосувати свої знання, вміння та навички на практиці, домагаючись все більш гідних результатів. Деяким людям, які закінчили лише школу, доводиться працювати цілими днями без вихідних за мізерну зарплатню. А людина з гарною освітою може працювати небагато, але отримувати більшу зарплатню.

У освіченої людини набагато більше можливостей влаштуватися на високооплачувану та перспективну роботу, оскільки такі люди завжди легко та із задоволенням навчаються чогось нового, а потім максимально використовують ресурси своїх знань.

З освіченою людиною завжди є про що поговорити, такі люди зазвичай товариські та цікаві. Вони мають багато друзів і ділових партнерів. Так можна зробити висновок, що освіта в житті людини відіграє величезну роль, тому дуже важливо підійти з усією відповідальністю до вибору інституту, до якого ви хочете вступати, і визначитися з тим, що вам справді цікаво в житті.

Недарма кажуть: Вчення – світло, а неучення – темрява. Відсутність знань - темрява, що застилає погляд і не дає побачити правильного шляху, всіх можливостей та перешкод.

Разом із статтею «Твори на тему «Освіта в житті людини» читають:

Яка роль освіти у житті людини? Яких людей вважають освіченими та для чого так необхідно здобути освіту? Напевно, ці питання хвилюють кожну людину на певному етапі її життя. Багато хто знає, що потрібно обов'язково здобути освіту, але не всі усвідомлюють для чого.

Освіта – це володіння знаннями, вміння ними розпоряджатися, що допомагає людям робити відкриття, які покращують наше життя. Так, ми не можемо уявити світ без винаходів Альберта Ейнштейна – фотокамери, холодильника; відкриттів Ісаака Ньютона – закону всесвітнього тяжіння, його трьох відомих законів механіки, теорії щодо руху небесних тіл; проектів Леонардо да Вінчі, хоч і не реалізованих за його життя, але таких незамінних у наші дні - аероплан, велосипед, парашут, танк. Величезний внесок у науку нашого російського вченого Михайла Васильовича Ломоносова, який пояснив найскладніші явища фізики, хімії та астрономії, що заклав основи багатьох досліджень та відкриттів.

Так, дійсно, роль освіти для людини у сучасному світі дуже велика. Розумна, грамотна людина має більші можливості для реалізації свого потенціалу, більше можливостей для розкриття свого таланту. Освічені люди успішніші і авторитетні, мають широке коло друзів і знайомих, значний статус у суспільстві. Ну і не варто забувати, що освічені люди здатні на більш кваліфіковану працю, а отже, і зароблятимуть більше, ніж ті, хто не проходив навчання.

Таким чином, упевнено можна сказати, що в сучасному світі без гідної освіти прожити неможливо.

Розум на тему Роль освіти в житті людини

Кожен громадянин нашої великої держави має право на освіту. Це закріплено Конституцією нашої країни. Життя сучасної, цивілізованої людини, яка живе в суспільстві, неможливе без освіти. Якісна освіта це двигун життя кожної людини та її важлива складова. Отримуючи освіту, людина набуває необхідних знань і навичок, розвиває впевненість у собі. Під впливом навчання формується особистість. Шкільна освіта це фундамент особистості людини та її життя загалом.

Перший ступінь освіти дитина освоює ще у дитячому садку. Дошкільна освіта дає дитині найпростіші знання про навколишній світ. Малюк набуває своїх перших знань з математики, російської мови, музики, літератури, вчиться спрямовано мислити, аналізувати. У дитячому садку у дитини розвивається пам'ять, мислення та мова. А також дошкільник набуває своїх перших соціальних навичок.

Шкільна освіта включає у свою програму широкий перелік різних предметів. Завдяки чому дитина набуває базових знань практично у всіх галузях науки. Це розвиває мислення, мовлення, пам'ять, соціальну компетентність. А також допомагає зробити усвідомлений вибір майбутньої професії, визначитися чим він хотів би займатися все життя. Школа приймає маленьку дитину, а випускає соціально та інтелектуально розвиненого громадянина.

Завдяки широкому переліку предметів, випускник школи має знання у різних наукових галузях. Це допомагає йому в подальшому здобутті професії, а також характеризує його як людину з широким світоглядом. Звісно, ​​в повному обсязі предмети знадобляться у майбутньої професійної діяльності, але отримані знання допомагають орієнтуватися у житті, аналізувати складні соціальні ситуації. А навички виконання творчих робіт, таких як твір чи проект, вчать грамотно формулювати свої думки, що сприяє ефективному проходженню співбесіди у майбутньому.

Роль освіти дуже важлива.

Декілька цікавих творів

• Образ матері в повісті Тарас Бульба

  У творі Гоголя «Тарас Бульба» багато інформації про поведінку самого Тараса, його синів Андрія та Остапа. Але ось дружина і мати була описана коротко, всього кількома пропозиціями

• Твір Прищ в історії одного міста Салтикова-Щедріна

  Історія одного міста - це дуже значущий твір Салтикова-Щедріна. Це свого роду пародія на історію Росії. Салтиков-Щедрін розповідає про місто Глупове

• Твір по картині Леонардо Да Вінчі Мона Ліза (Джоконда) опис (опис)

  Переді мною полотно всесвітньо відомого італійського художника. Напевно, не знайдеться жодної людини, яка б жодного разу не чула і не бачила репродукцію Мони Лізи чи Джокони.

• Образ Кулігіна у п'єсі Гроза Островського

  Серед героїв п'єси А.Островського «Гроза» Кулігін є однією з ключових постатей, хоч і не головною. Механік-самоучка, він реально дивиться на процеси, що відбуваються в містечку. Кулігін розуміє, що потрібні зміни у житті

• Відгук про роман Майстер і Маргарита Булгакова

  Михайло Опанасович Булгаков подарував світові російської літератури гарну спадщину. Його романи, повісті, оповідання читаються великою кількістю людей навіть сьогодні. У своїй творчості Булгаков любив висміювати владу, абсурдність радянського устрою.

Есе

«Сучасна освіта: необхідність, діяльність, результативність»

Боярська Марія Миколаївна – заст. директора з ВР

МОУ Барсівська ЗОШ

Володимирська область, Кіржацький район, п. Барсове

Протягом усього свого життя, починаючи з народження, людина чомусь навчатиметься – висловлювати свої емоції, бажання, ходити, говорити, читати, писати, вирішувати проблеми тощо, отримує освіту спочатку дошкільну, потім шкільну, вищу, професійну, додаткове.« Освіта - процес, властивий особистості протягом усього періоду активної соціальної життєдіяльності, і як такий він відбувається в різних формах ».

В даний час функції освіти, школи та професійний статус педагога ускладнюються під впливом змін, що відбуваються в суспільстві. Перш за все нові умови, пов'язані зі змінами в освіті і в школі висувають нові вимоги, і ключові компетенції педагогів і учнів формулюються як відповідь на ці вимоги.

Сучасна людина перебуває у контексті загальної інтеграції, інтегрується все: економіки, науки, культура, підходи та концепції. У зв'язку з цим зростає необхідність у розвитку самої особистості, її якісних змін, відповідальності та готовності до самореалізації, здатності соціалізуватися та адаптуватися до швидко мінливого світу. Однією з ключових якостей компетентної особистості у зв'язку з новими завданнями освіти стає така особиста властивість, як ініціативність та готовність до змін. Відразу згадується думка Чарльза Дарвіна: «Виживає не найсильніший, і не найрозумніший, а той, хто найкраще відгукнеться на зміни». Високий рівень інновацій, швидкість змін, що відбуваються в суспільстві, сам “вибух інформації” призводять до прискорення процесу старіння знань. Звідси потреба у розвитку працівника нового типу: освіченого, підприємливого, налаштованого навчання протягом усього свого життя (підвищення кваліфікації). Таким чином, розвиток «багатомірної людини» необхідний і можливий в інформаційному суспільстві, де виробляються і споживаються інтелект, знання, що призводить до збільшення частки розумової праці, від людини потрібна здатність до творчості, зросте попит на знання.

Так як інформаційне суспільство пред'являє більш високі вимоги до всієї системи освіти, включаючи всі її етапи, то в умовах сучасної освіти необхідно забезпечення переходу до фундаментальної освіти – бази, яка згодом дозволить варіювати види діяльності, змінювати професії, підвищувати кваліфікацію залежно від інтересів особистості. Крім того, просто необхідне формування електронної грамотності особистості, освоєння комп'ютерних технологій.

В умовах сучасної освіти найбільш актуальним стає діяльнісний характері є запорукою підвищення ефективності освіти, оскільки«здібності виявляються і розвиваються у діяльності». При цьому особистісний, соціальний, пізнавальний розвиток учнів визначаєтьсяхарактером організації своєї діяльності, насамперед навчальної.Актуальний перехід на особистісно-орієнтовану та компетентнісну моделі. Реалізація особистісно-орієнтованої моделі у нашій школі має позитивні, досить високі результати. Адже творчий, постійно самовдосконалюється вчитель легко проводить диференціацію змісту навчальних завдань (за рівнем творчості; за рівнем труднощі; за обсягом) з урахуванням вікових особливостей і схильностей учнів, застосовує різні технології форми занять для активізації навчальної діяльності, здоров'я, що зберігають технології в процесі навчання. Крім того, успішно реалізується дослідницька та проектна діяльність з усіх навчальних дисциплін. Для забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку учнів запроваджено профільну старшу школу (послідовний перехід до якої передбачено Федеральною програмою розвитку освіти). А це і є, на мою думку, реальна організаційна форма реалізації компетентнісної моделі освіти.

Будь-яка діяльність супроводжується взаємодією з різними людьми, суб'єктами освіти, інформаційними потоками. Необхідністю вмінням правильно будувати взаємодію Космосу з різними людьми, ефективно спілкуватися обумовлено здійснення діалогових форм спілкування, тобто. вміння зіставляти та аналізувати різні точки зору, підходи до проблеми; вступати у діалог з автором (погоджуватися чи ні, уточнювати, виявляти умови правоти автора чи своєї позиції…); представляти складну природу світу (неоднозначність). На підставі діалогічностіформуються різні компетенції, якими повинен мати учень в умовах сучасної освіти: формування власної думки, особистісної оцінки (суб'єктивність), здатність спиратися на особистий досвід та зацікавленість учнів в обговоренні проблеми (особистість знання), здатність бачити проблему, готовність знаходити різні шляхи вирішення побаченої проблеми компетенція у вирішенні проблем), здатність співвіднести себе зі світом цінностей, толерантність (аксіологічна компетенція), робота з інформацією, сприйняття та інтерпретація інформації, сприйняття авторської позиціїта формулювання своєї точки зору на обговорювану проблему у вигляді цілісного тексту, що відповідає заданим вимогам (комунікативна компетенція) тощо. Тому в процесі навчання учні не тільки слухають мою розповідь, а й постійно співпрацюють зі мною в діалозі, висловлюючи свої думки, діляться своїм змістом, обговорюють те, що пропонують однокласники, відбирають зміст, який закріплений науковим знанням.

Результати учня це дії (уміння)з використання знань під час вирішення завдань (особистісних, метапредметних, предметних).Якщо пріоритетом суспільства і системи освіти є здатність молодих людей, що вступають у життя, самостійно вирішувати нові, ще невідомі завдання, які постають перед ними, то результат освіти «вимірюється» досвідом вирішення таких завдань.На мій погляд важливим результатом є особистісне знання, яке має бути виведене самим учнем, вчитель виступає лише в ролі наставника, який вчить здобувати знання, застосовувати їх у різних життєвих ситуаціях, створюючи проблемні ситуації у вигляді навчальних завдань, спонукаючи учня до самостійного пошуку рішень. Формування особистісного знання необхідно починати із зацікавленого ставлення до предмета пізнання, мотивації на успіх, крім того, необхідно враховувати індивідуальні особливості та можливості учня в процесі пізнання. Найбільш результативним прийомом формування особистісного знання вважаю створення проблемної ситуації у вигляді навчальної задачі, що пробуджує інтерес учня, що залучає його до самостійного пошуку рішень, пошуку нової інформації – добування знань.

Якість освіти не зводиться до окремих властивостей об'єкта, а виражає цілісну характеристику функціональної єдності його суттєвих властивостей. Внутрішню основу якості освіти становлять ступінь задоволення потреб та очікувань (запитів) держави, батьків та дітей; рівень досягнення освітою поставленої мети; відповідність його певним нормам. Сім'я (будучи соціальним інститутом держави) і сама держава зацікавлена ​​у високій якості освіти. Щоб задовольнити це замовлення необхідно передусім сформувати такі базові якості, як самореалізація, здатність вирішувати проблеми, адаптивність, соціалізація, громадянськість, толерантність, діалог культур, культуровідповідність, духовність. Формуючи базові якості, тим самим розвиваємо необхідні компетенції провідних ідей освіти (суб'єктність, діалогічність, особистісне знання) та метапредметних компетенцій (компетенції у вирішенні проблем, когнітивність, комунікативність, аксіологічність, громадянська позиція, культурознавство), якими має навчитися володіти , метапредметних та предметних результатів

Стрімкий розвиток інформаційного суспільства, перехід до фундаментальної освіти, розвиток «багатомірної людини» в ідеалі перебувають, таки, у суперечності з дійсністю, завдання формування всебічно розвиненої особистості, потреба в якій відчуває інформаційне суспільство, повністю не реалізована, лише деякий відсоток учнів виявляють здатність до планування, самоконтролю, самооцінці, корекції, в деяких дії носять не активний характер, не свідомий, у деяких випадках спостерігається недорозвинення здатності до саморозвитку, самореалізації, а частина учнів і зовсім пасивні, виявляють здібності репродуктивного характеру.

Таким чином, самовдосконалення є шлях до досягнення поставленої перед суспільством і особистістю метою. Так, як багато сьогодні лягає на плечі вчителя. Але, як стверджує народна мудрість, дорогу здолає той, хто йде…

У даному висловлюванні філософ розглядає проблему освіти, її функції у суспільстві та освіту як ліфт соціальної мобільності. Ця проблема є актуальною в умовах диференціації суспільства.

Не можна не погодитися з думкою публіциста, в сучасному суспільстві спостерігаються такі тенденції розвитку освіти, як збільшення профілізації середньої освіти, що означає глибше пізнання профільуючих предметів, виникає співпраця між школами та ВНЗ для допомоги у вступі.

Все це говорить про те, що зараз освіта відіграє важливу роль у житті успішної людини.

Звернемося до теоретичного змісту висловлювання. Що означає освіту? Освіта - цілеспрямована пізнавальна діяльність з здобуття знань та навичок. Однією з функцій цього інституту є освітній статус, виділений К. Марксом, який передбачає людина з низьким рівнем освіченості не зможе передати своєму потомству цінні знання та вміння, що стимулює процес соц. нерівності. Освіта є одним із каналів соціальної мобільності, тобто шляхом, яким відбувається переміщення людей з одних соціальних груп до інших.

Звернемося до прикладів з російської літератури, наприклад, Д. І. Фонвізін у творі «Недоук» розглядає проблему освіти, лінощів і дурості. У центрі сюжету сім'я Простакових, де мати сімейства-невігла та її син, Митрофанушка, такий самий нахабний, дурний ледар. У нього відсутня мета у житті, весь день він їсть та ганяє голубів. Мати найняла йому вчителів, але не для розвитку та здобуття освіти, а тому що так робили всі дворянські сім'ї. В результаті Митрофан виростає абсолютно не пристосованою до життя людиною. Адже функцію виховання виконувати мають такі інститути як сім'ї та освіта.

Безліч прикладів з історії нашої країни підтверджують думку автора, що доводять, що людина, незалежно від матеріального становища своєї сім'ї, від статі та віку може стати великою людиною завдяки своїй освіченості. М. В. Ломоносов був різнобічно розвиненою людиною, вченим-природознавцем світового значення, енциклопедистом, хіміком і фізиком, поетом, який започаткував створення російської літературної мови, російської поезії. Життя цієї великої людини є прикладом того, що знання – сила, що завдяки освіті можна досягти висот. Він здійснив подвиг заради науки, його потяг до знань був такий великий, що не побоявся один вирушити до Москви.

Таким чином, освіта в сучасному світі виконує важливі функції для формування особистості та є одним із критеріїв нерівності суспільства.