Літературні аргументи до еге з російської. Проблема збереження культурної спадщини - аргументи та твір Вклад у культуру аргументи

Саме в минулому людина знаходить джерело для формування свідомості, пошуку свого місця в навколишньому світі та суспільстві. У разі втрати пам'яті втрачаються всі соціальні зв'язки. Вона є певним життєвим досвідом, усвідомленням пережитих подій.

Що таке історична пам'ять

Вона передбачає збереження історичного та суспільного досвіду. Саме від того, наскільки дбайливо у сім'ї, місті, країні ставляться до традицій, безпосередньо залежить Твір з цієї проблеми часто зустрічається у тестових завданнях з літератури в 11 класі. Приділимо і ми цьому питанню трохи уваги.

Послідовність формування історичної пам'яті

Історична пам'ять має кілька етапів формування. Через деякий час люди забувають про події, що відбулися. Життя постійно підносить нові епізоди, наповнені емоціями та незвичайними враженнями. До того ж часто у статтях та художній літературі події давно минулих років спотворюються, автори не лише змінюють їхній зміст, а й вносять зміни у перебіг бою, розташування сил. Виникає проблема історичної пам'яті. Аргументи життя кожен автор наводить свої, з урахуванням особистого бачення описуваного історичного минулого. Завдяки різному трактуванню однієї події у обивателів з'являється можливість робити власні висновки. Звичайно, щоб обґрунтувати свою думку, знадобляться аргументи. Проблема історичної пам'яті існує у суспільстві, позбавленому свободи слова. Тотальна цензура призводить до спотворення реальних подій, подання їх широких верств населення лише у потрібному ракурсі. Справжня пам'ять може жити і розвиватися лише у суспільстві. Для того, щоб інформація переходила до наступних поколінь без видимих ​​спотворень, важливо вміти зіставляти події, що відбуваються в реальному часі, з фактами минулого життя.

Умови формування історичної пам'яті

Аргументи на тему «Проблема історичної пам'яті» можна знайти у багатьох творах класиків. Для того, щоб суспільство розвивалося, важливо аналізувати досвід предків, робити «роботу над помилками», використовувати те раціональне зерно, яке було у минулих поколінь.

«Чорні дошки» В. Солоухіна

У чому основна проблема історичної пам'яті? Аргументи з літератури розглянемо з прикладу даного твори. Автор розповідає про пограбування у рідному селі церкви. Відбувається здавання унікальних книг як макулатура, з безцінних ікон роблять ящики. Прямо у церкві у Ставровому організується столярна майстерня. Ще в одній відкривають машинно-тракторну станцію. Приїжджають сюди вантажівки, гусеничні трактори, зберігають бочки із паливом. Автор із гіркотою говорить про те, що ні корівником, не підйомним краном не можна замінити Московський Кремль, Не можна розташовувати будинок відпочинку в монастирському будинку, в якому знаходяться могили родичів Пушкіна, Толстого. У творі порушується проблема збереження історичної пам'яті. Аргументи, наведені автором, безперечні. Не тим, хто помер, лежить під могилами, потрібна пам'ять, а живим!

Стаття Д. С. Лихачова

У своїй статті «Кохання, повага, знання» академік порушує тему наруги народної святині, а саме розповідає про вибух пам'ятника Багратіону, героя Вітчизняної війни 1812 року. Лихачовим порушується проблема історичної пам'яті народу. Аргументи, наведені автором, стосуються вандалізму стосовно даного витвору мистецтва. Адже монумент був подякою народу брату-грузину, який мужньо боровся за незалежність Росії. Хто міг зруйнувати чавунну пам'ятку? Тільки той, хто не має уявлення про історію своєї країни, не любить Батьківщину, не пишається Вітчизною.

Погляди на патріотизм

Які ще можна навести аргументи? Проблема історичної пам'яті порушена в «Листах із російського музею», автором яких є В. Солоухін. Він говорить про те, що, рубаючи своє коріння, прагнучи вбирати іноземну, чужу культуру, людина втрачає свою індивідуальність. Цей російський аргумент проблем історичної пам'яті підтримують інші патріоти Росії. Ліхачовим було розроблено «Декларацію культури», в якій автор закликає захищати та підтримувати культурні традиції на міжнародному рівні. Вчений наголошує, що без знання громадянами культури минулого, сьогодення держава не матиме майбутнього. Саме у «духовній безпеці» нації полягає загальнонаціональне буття. Між зовнішньою та внутрішньою культурою має бути взаємодія, тільки в цьому випадку суспільство підніматиметься ступенями історичного розвитку.

Проблема історичної пам'яті у літературі 20 століття

У літературі минулого століття центральне місце посідало питання відповідальності за страшні наслідки минулого, у творах багатьох авторів була проблема історичної пам'яті. Аргументи з літератури є тому прямим доказом. Наприклад, А. Т. Твардовський закликав у своїй поемі «З права пам'яті» переосмислити сумний досвід тоталітаризму. Не оминула цієї проблеми і Ганна Ахматова у знаменитому «Реквіємі». Вона розкриває всю несправедливість, беззаконня, які панували на той час у суспільстві, наводить вагомі аргументи. Проблема історичної пам'яті простежується й у творчості А. І. Солженіцина. Його розповідь «Один день Івана Денисовича» містить вирок державній системі на той час, у якій пріоритетами стали брехня і несправедливість.

Бережне ставлення до культурної спадщини

Центром загальної уваги є питання, пов'язані із збереженням пам'яток старовини. У суворий постреволюційний період, що характеризується зміною політичного устрою, відбувалося повсюдне знищення колишніх цінностей. Російські інтелігенти намагалися будь-що зберегти культурні реліквії країни. Д. С. Лихачов виступав проти забудови Невського проспекту типовими багатоповерховими будинками. Які ще можна навести аргументи? Проблема історичної пам'яті була порушена і російськими кінематографістами. На кошти, зібрані ними, вдалося відреставрувати Кусково. У чому проблема історичної пам'яті війни? Аргументи з літератури свідчать про те, що актуальне це питання було за всіх часів. А.С. Пушкін говорив, що «неповагу до предків - перша ознака аморальності».

Тема війни в історичній пам'яті

Що таке історична пам'ять? Твір на цю тематику можна написати на основі твору Чингіза Айтматова «Буранний півстанок». Його герой манкурт є людиною, яку насильно позбавили пам'яті. Він став рабом, який не має минулого. Ні імені, ні батьків манкурт не пам'ятає, тобто йому складно усвідомлювати себе людиною. Письменник попереджає про те, що така істота є небезпечною для соціального суспільства.

Перед Днем Перемоги серед молодих людей було проведено питання щодо дати початку та закінчення Великої Вітчизняної війни, важливих битв, воєначальників. Отримані відповіді виявилися гнітючими. Багато хлопці не мають уявлення ні про дату початку війни, ні про противника СРСР, ніколи не чули про Г. К. Жукова, Сталінградську битву. Опитування показало, наскільки актуальною є проблема історичної пам'яті війни. Аргументи, наведені «реформаторами» програми курсу історії у школі, які зменшили кількість годин, які відводять вивчення Великої Великої Вітчизняної війни, пов'язані з навантаженням учнів.

Подібний підхід призвів до того, що сучасне покоління забуває минуле, а отже, важливі дати історії країни не будуть передані наступному поколінню. Якщо не поважати своєї історії, не почитати своїх предків, втрачається історична пам'ять. Твір для успішної здачі ЄДІ можна аргументувати словами російського класика А. П. Чехова. Він зазначав, що для свободи людині потрібна вся земна куля. Але без мети його існування буде абсолютно безглуздим. Розглядаючи аргументи до проблеми історичної пам'яті (ЄДІ), важливо зазначати, що існують хибні цілі, які не творять, а руйнують. Наприклад, герой оповідання «Агрус» мріяв купити власну садибу, посадити там аґрус. Поставлена ​​мета його повністю поглинула. Але, досягнувши її, він втратив людську подобу. Автор зазначає, що його герой «розповнів, обрюзг... — того й дивись, хрюкне в ковдру».

У оповіданні І. Буніна «Пан із Сан-Франциско» показана доля людини, яка служила хибним цінностям. Герой поклонявся багатству як богові. Після смерті американського мільйонера виявилося, що справжнє щастя пройшло повз нього.

Пошук сенсу життя, усвідомлення зв'язку з предками вдалося показати І. А. Гончарову образ Обломова. Він мріяв зробити своє життя іншим, але його бажання були втілені в реальність, не вистачило сил.

При написанні на ЄДІ есе на тему «Проблема історичної пам'яті війни» аргументи можна навести з твору Некрасова «В окопах Сталінграда». Автор показує справжнє життя «штрафників», які готові ціною свого життя відстояти незалежність Вітчизни.

Аргументи для твору ЄДІ з російської мови

Щоб отримати хороший бал за твір, випускник повинен аргументувати свою позицію, використовуючи літературні твори. У п'єсі М. Горького «На дні» автор продемонстрував проблему «колишніх» людей, які втратили сили для боротьби заради своїх інтересів. Вони усвідомлюють, що жити так, як вони, не можна, і необхідно щось змінювати, тільки робити щось для цього вони не планують. Починається дія цього твору в нічліжці, там і завершується. Ні про яку пам'ять, гордість за своїх предків навіть не йдеться, герої п'єси про це навіть не замислюються.

Одні намагаються, лежачи на дивані, міркувати про патріотизм, інші, не шкодуючи сил та часу, приносять своїй країні реальну користь. Не можна залишити поза увагою, розмірковуючи про історичну пам'ять, дивовижне оповідання М. Шолохова «Доля людини». У ньому йдеться про трагічну долю простого солдата, який втратив під час війни своїх рідних. Зустрівши хлопчика-сироту, він називає себе батьком. Про що свідчить цей вчинок? Звичайна людина, яка пройшла через біль втрат, намагається протистояти долі. У ньому не згасло кохання, і він хоче подарувати її маленькому хлопчику. Саме бажання творити добро дає солдатові сили жити, попри все. Герой оповідання Чехова «Людина у футлярі» розповідає про «задоволених собою людей». Маючи дрібновласницькі інтереси, намагаючись відсторонитися від чужих бід, вони абсолютно байдужі до проблем інших людей. Автор наголошує на духовному збіднінні героїв, які уявили себе «господарями життя», а насправді є звичайними міщанами. Вони не мають справжніх друзів, їх цікавить лише власний добробут. Взаємовиручка, відповідальність за іншу людину яскраво виражена у творі Б. Васильєва «А зорі тут тихі…». Усі підопічні капітана Васкова не просто разом борються за свободу Батьківщини, вони живуть за людськими законами. У Симонова у романі «Живі та мертві» Синцов у собі виносить товариша з поля бою. Усі аргументи, наведені з різних, допомагають зрозуміти суть історичної пам'яті, важливість можливості її збереження, передачі іншим поколінням.

Висновок

При вітанні з якимось святом звучать побажання мирного неба над головою. Про що свідчить? Про те, що історична пам'ять про важкі випробування війни передається з покоління до покоління. Війна! Усього п'ять букв у цьому слові, але відразу виникає асоціація з стражданнями, сльозами, морем крові, смертю рідних та близьких. Війни планети, на жаль, проходили завжди. Стогін жінок, плач дітей, відлуння війни мають бути знайомі підростаючому поколінню з художніх фільмів, літературних творів. Не можна забувати про страшні випробування, що випали частку російського народу. На початку 19 століття Росія брала участь у Вітчизняній війні 1812 року. Щоб була жива про ті події історична пам'ять, російські письменники у своїх творах постаралися передати особливості тієї епохи. Толстой у романі «Війна та мир» показав патріотизм народу, його готовність віддати життя за Вітчизну. Читаючи поеми, оповідання, романи про Партизанську війну, молоді росіяни отримують можливість «побувати на полях битв», відчути ту атмосферу, що панувала того історичного періоду. У «Севастопольських оповіданнях» Толстой розповідає про героїзм Севастополя, виявлений 1855 року. Події описані автором настільки достовірно, що складається враження, що він був очевидцем тієї битви. Мужність духу, унікальна сила волі, дивовижний патріотизм мешканців міста варті пам'яті. Толстой асоціює війну з насильством, болем, брудом, стражданнями, смертю. Описуючи героїчну оборону Севастополя 1854-1855 років, він підкреслює силу духу російського народу. Б. Васильєв, К. Симонов, М. Шолохов, інші радянські письменники багато своїх творів присвятили саме битв Великої Вітчизняної війни. У цей складний для країни період жінки працювали і билися нарівні з чоловіками, навіть діти робили все, що було в їх силах.

Ціною життя вони намагалися наблизити до Перемоги, зберегти незалежність країни. Історична пам'ять допомагає зберігати в найдрібніших деталях інформацію про героїчний подвиг усіх бійців та мирних жителів. Якщо буде втрачено зв'язок із минулим, країна втратить свою незалежність. Цього припускати не можна!

Який внесок у вітчизняну культуру здатна зробити людина? Я вважаю, що будь-яка перетворювальна діяльність людини, яка позитивно впливає на розвиток країни, може стати справжньою культурною цінністю. Однак далеко не кожен здатний реалізувати себе у суспільстві. Саме таку проблему внеску у вітчизняну культуру розглянув Данило Олександрович Гранін.

У запропонованому для аналізу тексті розповідається життя відомого російського діяча Дмитра Сергійовича Лихачёва, який витяг давньоруську літературу з ізоляції.

Тим самим він зробив величезний внесок у розвиток вітчизняної культури. Як же досягти такого результату? Дмитро Сергійович радить не відмовчуватись і завжди висловлювати свою думку, бо активність може принести користь вітчизні. Це є основною думкою, яка міститься в пропозиціях № 37-38: "Навіть у випадках глухих, - говорив Дмитро Сергійович, - коли все глухо, коли вас не чують, будьте ласкаві висловлювати свою думку. Не відмовчуйтесь, виступайте".

Я думаю, що авторську позицію сформульовано у реченні №36: "Він не створив навчання, але він створив образ захисника культури, справжнього громадянина". Тут Данило Олександрович Гранін висловлює своє ставлення до людини, чиє життя описує. Автор стверджує, що вагомим внеском може бути захист вітчизняної культури.

Поділяючи думку письменника, хочу додати, що кожен громадянин повинен захищати культурні цінності своєї батьківщини. Крім цього, людина здатна реалізовувати діяльність таким чином, щоб вона принесла користь державі та стала культурним внеском.

Ми переконуємось у цьому, читаючи книгу Л. Волинського "Обличчя часу". Згадаймо епізод про Павла Михайловича Третьякова, відомого підприємця та меценату. Він плекав любов до живопису і хотів відкрити в Москві картинну галерею для простого народу, в якій будуть зібрані роботи російських художників. Для досягнення своєї мети Петро Михайлович багато їздив по майстернях і виставках, скуповував картини, що сподобалися. Відкриття Третьяковської галереї стало величезним внеском у вітчизняну культуру.

Ще одним прикладом служить розповідь К. Г. Паустовського "Скрипучі половиці" про відомого російського композитора Петра Ілліча Чайковського. Дія твору відбувалася в будинку Рудного Яру, навколо якого був ліс, що надихав генія. Петро Ілліч забороняв ходити по кімнатах, коли він працював, бо скрип старих половиць заважав йому. Композитор створив класичні зразки російського музичного мистецтва. Його творчість є справжньою культурною цінністю для Росії.

Таким чином, кожна людина здатна зробити внесок у розвиток вітчизняної культури. Це може виявлятися у захисті культури або у створенні чогось нового, яке приносить користь країні.

У цій добірці ми описали основні проблеми, що зустрічаються в текстах для підготовки до ЄДІ з російської мови. Аргументи, що знаходяться під заголовками з формулюванням проблеми, взяті з відомих творів та демонструють кожен проблемний аспект. Всі ці приклади з літератури можна завантажити у форматі таблиці (посилання в кінці статті).

1. У своїй п'єсі «Лихо з розуму» А.С. Грибоєдовпоказав бездуховний світ, що погряз у матеріальних цінностях і порожніх розвагах. Це світ фамусівського суспільства. Його представники виступають проти освіти, проти книг та наук. Сам Фамусов каже: «Забрати всі книги б та спалити». У цьому душному болоті, що відвернувся від культури та істини, неможливо перебувати освіченій людині, Чацькому, який вболіває за долю Росії, за її майбутнє.
2. М. Горькийу своїй п'єсі « На дні» показав світ, позбавлений духовності. У нічліжці панують сварки, нерозуміння, суперечки. Герої справді перебувають на дні життя. У повсякденності немає місця культурі: їх цікавлять книжки, картини, театри і музеї. У нічліжці читає лише молода дівчина Настя, і вона читає любовні романи, які в художньому плані сильно програють. Актор часто цитує рядки зі знаменитих п'єс, оскільки сам раніше виступав на сцені, і це сильніше підкреслює прірву між самим Актором та справжнім мистецтвом. Герої п'єси відірвані від культури, тому їхнє життя схоже на низку сірих днів, що змінюють один одного.
3. У п'єсі Д. Фонвізіна «Недоук»поміщики являють собою неосвічених обивателів, схиблених на жадібності та обжерливості. Пані Простакова грубить чоловікові і слугам, хамить і утискує всіх, хто нижчий за неї за соціальним станом. Ця знатна жінка цурається культури, натомість намагається нав'язати її синові в такт модним віянням. Однак у неї нічого не виходить, тому що своїм прикладом вона вчить Митрофана бути дурною, обмеженою та невихованою людиною, якій нічого не варто принизити людей. У фіналі герой відкрито каже матері, щоб та дала йому спокій, відмовляючи їй у втісі.
4. У поемі "Мертві душі" Н. В. Гоголяпоміщики, опора Росії, постають перед читачами мерзенними та порочними людьми без натяку на духовність та освіченість. Наприклад, Манілов лише вдає, що він – культурна людина, проте книга на його столі вкрилася пилом. Коробочка зовсім не соромиться свого вузького кругозору, відкрито демонструючи несусвітну дурість. Собакевич загострює увагу лише матеріальних цінностях, духовні йому не важливі. І той же Чичиков не дбає про своє просвітництво, його хвилює лише збагачення. Таким письменник зобразив світ вищого суспільства, світ людей, яким за правом стану було надано владу. У цьому полягає трагедія твору.

Вплив мистецтва на людину

1. Однією з яскравих книг, де значуще місце займає витвір мистецтва, є роман Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея".Написаний Безілом Холлуордом портрет по-справжньому змінює життя не лише самого художника, який закохується у свій витвір, а й життя молодого натурника, Доріана Грея. Картина стає відображенням душі героя: всі вчинки, які робить Доріан, відразу спотворюють зображення на портреті. У фіналі, коли герой виразно бачить, яким стала його внутрішня сутність, він може більше продовжувати спокійно жити. У цьому творі мистецтво стає магічною силою, яка розкриває людині його внутрішній світ, відповідаючи на вічні питання.
2. В нарисі "Випрямило" Г.І. Успенськийторкається теми впливу мистецтва на людину. Перша частина оповідання у творі пов'язана з Венерою Мілоською, друга — пов'язана з Тяпушкіним, скромним сільським учителем, перипетіями його життя та тією радикальною зміною, яка відбулася в ньому після спогаду про Венеру. Центральний образ – образ Венери Мілоської, кам'яної загадки. Сенс цього образу - уособлення духовної краси людини. Це втілення вічної цінності мистецтва, яке вражає особистість та випрямляє її. Згадка про неї дозволяє герою знайти сили залишитися в селі і зробити для неосвічених людей дуже багато.
3. У творі І. С. Тургенєва "Фауст"героїня ніколи не читала художню літературу, хоча перебувала вже у зрілому віці. Дізнавшись про це, її друг вирішив прочитати їй вголос знамениту п'єсу Гете про те, як середньовічний лікар шукав сенс буття. Під впливом почутого жінка дуже змінилася. Вона усвідомила, що жила неправильно, знайшла кохання і віддалася почуттям, яких раніше не розуміла. Ось так витвір мистецтва може пробудити особистість від сну.
4. У романі Ф. М. Достоєвського «Бідні люди»головний герой все життя жив у невігластві, поки не зустрів Вареньку Доброселову, яка почала розвивати його, надсилаючи книги. До цього Макар читав лише низькопробні твори без глибокого сенсу, тому його особистість не розвивалася. Він мирився з нікчемною та порожньою рутиною свого існування. Але література Пушкіна і Гоголя змінила його: він став активно мислячою людиною, яка навіть листи писати навчився краще під впливом таких майстрів слова.

Справжнє та хибне мистецтво

1. Річард Олдінгтону романі "Смерть героя"в образах Шобба, Бобба та Тобба, законодавців модних літературних теорій модернізму, показав проблему фальшивої культури. Ці люди зайняті лише порожніми розмовами, а чи не справжнім мистецтвом. Кожен із них виступає зі своєю точкою зору, вважає себе унікальним, але, по суті, всі їхні теорії — це те саме пустослів'я. Невипадково й імена цих героїв схожі, як брати-близнюки.
2. У романі « Майстер та Маргарита» М.А. Булгаковпоказав життя літературної Москви 30-х. Головний редактор МАССОЛІТА Берліоз є людиною-хамелеоном, він підлаштовується під будь-які зовнішні умови, будь-яку владу, лад. Його літературний будинок працює на замовлення володарів, там давно немає муз та немає мистецтва, справжнього та щирого. Тому по-справжньому талановитий роман відкидається редакторами та не визнається читачами. Влада сказала, що Бога немає, отже й література говорить те саме. Однак культура, яка штампується на замовлення, є лише пропагандою, яка нічого спільного з мистецтвом не має.
3. У повісті М. В. Гоголя «Портрет»художник проміняв справжню майстерність на визнання натовпу. Чартков знайшов гроші, заховані в купленій картині, але вони лише роздмухали його честолюбство і жадібність, і з часом його потреби тільки зростали. Він почав працювати тільки на замовлення, став модним живописцем, але про справжнє мистецтво довелося забути, у його душі вже не залишилося місця для натхнення. Своє убожество він усвідомив лише тоді, коли побачив твір майстра своєї справи, яким він міг би стати. З того часу він скуповував і знищував справжні шедеври, остаточно втративши розум і здатність творити. На жаль, грань між істинним та хибним мистецтвом дуже тонка, її легко не помітити.

Роль культури у суспільстві

1. Проблему усунення від духовної культури у повоєнні часи показав у своєму романі «Три товариші» Е.М. Ремарк.Даній темі не відводиться центральне місце, але один епізод розкривають проблему суспільства, що занурився в матеріальних турботах і забув про духовність. Так, коли Роберт та Патриція гуляють вулицями міста, вони забігають у картинну галерею. І автор вустами Роберта розповідає нам, що люди давно перестали заходити сюди для того, щоб насолодитися мистецтвом. Тут ті, хто ховається від дощу чи спеки. Духовна культура відійшла на другий план у світі, де панують голод, безробіття, смерть. Люди в післявоєнний час намагаються вижити, і в їхньому світі культура втратила ціну, як і людське життя. Втративши цінність духовних аспектів буття, вони озвіріли. Зокрема, від витівки шаленого натовпу гине друг головного героя Ленц. У суспільстві без моральних і культурних орієнтирів немає місця світу, у ньому легко зароджується війна.
2. Рей Бредберіу романі "451 градус по Фаренгейту"показав світ людей, котрі відмовилися від книг. Усіх, хто намагається зберегти ці найцінніші комори культури людства, жорстоко карають. І в цьому світі майбутнього є безліч людей, які упокорилися або навіть підтримують загальну тенденцію знищення книг. Таким чином вони самі відсторонилися від культури. Автор показує своїх героїв порожніми, безглуздими обивателями, зацикленими на телеекрані. Вони говорять ні про що, нічого не роблять. Вони просто існують, навіть не відчуваючи та не думаючи. Саме тому роль мистецтва та культури дуже важлива у сучасному світі. Без них він збідніє і втратить усе те, чим ми так цінуємо: індивідуальність, свобода, кохання та інші нематеріальні цінності особистості.

Культура поведінки

1. У комедії « Недоук» Д.І. Фонвізінпоказує світ неосвічених дворян. Це і Простакова, і її брат Скотінін, і головний недоросль сім'ї Митрофан. Ці люди у кожному своєму русі, слові показують безкультур'я. Лексика Простакової та Скотініна груба. Митрофан — справжній ледар, який звик, що за ним усі бігають і виконують будь-яку його примху. Люди, які намагаються навчити чогось Митрофана, ні Простакової, ні недорослю не потрібні. Однак такий підхід до життя не приводить героїв ні до чого доброго: в особі Стародума до них приходить відплата, яка все розставляє на свої місця. Так що рано чи пізно невігластво все одно паде під своєю ж вагою.
2. М.Є. Салтиков-Щедріну казці «Дикий поміщик»показав вищий ступінь безкультурності, коли людину вже неможливо відрізнити від звіра. Раніше поміщик жив на всьому готовому завдяки селянам. Сам він не турбував себе ні роботою, ні освітою. Але минув час. Реформи. Селяни пішли. Тим самим було зовнішній лиск дворянина було знято. Починає проступати його справжня звірина сутність. Він обростає волоссям, починає ходити рачки, перестає розмовляти членороздільно. Так, без праці, культури та освіти людина перетворилася на звіроподібну істоту.

Транскрипт

1 50 років ВКЛАД НАШОГО КУРСУ у вітчизняну та світову науку, культуру та техніку

2 Сьогодні, в день п'ятдесятиріччя нашого чудового курсу, настав час підбити деякі підсумки, подивитися на наші досягнення і подумати про те, що ж залишиться після нас. Тому згадаємо спочатку, як усе починалося. Як все починалося 1962 року ми прийшли на фізфак. У цей рік на перший курс прийняли 605 осіб, що є найбільшим прийомом за всю історію фізфаку (Мал. 1,2). Це пояснювалося тим, що у попереднього курсу відбувся дуже великий відсів. І нас набрали «із запасом». Перед нашими викладачами стояло непросте завдання: не лише дати нам найсучасніші знання та навчити вести науковий пошук, але також загартувати нас, прищепити нам імунітет до тих труднощів, які надалі зустрінуться в житті (Рис.3). І, наскільки можна, відсіяти непридатних. Тому дбайливі викладачі час від часу підбадьорювали нас питаннями, на кшталт: «Як вам вдалося зберегти таке незаймане невігластво у питаннях матфізики?!?» і переконано казали: Будемо гнати! А А.А. Шишкін навіть запроваджував додаткову вісь оцінки наших знань негативну. Так, за контрольну можна було одержати, скажімо, -3. Мал. 1 Мал. 2 Мал. 3 Але наш курс стояв, «як ґудзики, - до смерті», люто займався і не давав себе відсіювати (Рис. 4,5). І була ще людина, яка щиро любила нас, це була наша інспектриса Августа Іванівна (Рис. 6). І називала вона нас не інакше, як «мій золотий курс»!

3 Мал. 7 Мал. 8 Мал. 4 Мал. 5 Мал. 6 Але цього мало. Університет на те й університет дає універсальний розвиток. Тому фізфак, крім фізичного та інших практикумів, забезпечив нам трудове виховання у будзагонах, що допомогло розвинути працьовитість та організаторські здібності. Ми обточували деталі на заводі ім. Лихачова, освоювали цілину (Мал. 7,8), будували академмістечка Пущино і Зеленоград (Мал. 9), зводили курники на околицях Смоленська, місили цемент (Мал. 10), шкурили колоди, шпаклювали (Мал. 11). канави та картоплю, збирали капусту. Це був наш перший внесок у економіку країни. І ще наші однокурсники взяли участь у першому будзагоні з відновлення Соловецького монастиря. А виглядав він тоді приблизно так (Мал. 12). Це був наш перший внесок у Російську культуру. "Нам не дано передбачити, як наше слово відгукнеться". Ми не могли передбачити, що монастир колись буде не тільки відновленим, а й чинним! Цікаво, що багато набутих у будзагонах навички нам знадобилися в подальшому житті (але про це пізніше).

4 Мал. 9 Мал. 10 Мал. 11 Мал. 12 Мал. 13 Мал. 14 І при цьому ми якось встигали складати іспити, їздити на військові збори, ходити в походи, закохуватися і брати участь у святах, які тоді називалися День Архімеда. І ось, нарешті, настав випускний вечір (Мал. 13). І навіть сам деканат високо оцінив досягнення нашого курсу (Мал. 14).

5 Самостійне життя Ми роз'їхалися по різних містах та країнах (у нас навчалися студенти з Польщі, Німеччини, Чехословаччини, Куби, Болгарії та інших країн). Розподілилися по різних інститутах. Підкріплення у вигляді наших випускників отримали не лише московські НДІ, а й наукові центри Дубна та Саров (тоді Арзамас-16), Пущино, Чорноголівка, Троїцьк (тоді – Червона Пахра), Протвіно та ін. 15 Але цим не вичерпувалась географія розподілу нашого курсу по світу. Так, Юрій Бордуков опинився на Північному полюсі (Мал. 15), на станції Північний полюс-18, серед білих ведмедів (Мал. 16), де займався дослідженнями поширення звуку в Північному льодовитому океані. З 1969 по 1989 він більше десяти разів брав участь у високоширотних експедиціях на дрейфуючі станції в Арктиці. За проведення в Арктиці циклу наукових досліджень ряду співробітників було присуджено державну премію, а Юрій за деякими результатами досліджень захистив кандидатську дисертацію та став начальником відділу Мал. 16 У цей же час на далекій Кубі був інший наш однокурсник - Слава Білий. Він не просто засмагав і милувався пальмами (Рис. 17, але, з Гаванською сигарою в зубах здійснював шпигунську місію (Рис. 18). У 1975 р. в Гавані наші приймали сигнали з американського інституту стандартів частоти (Боулдер, штат Колорадо) і по допплерівському зміщенню частоти засікали запуски ракет на мисі Кеннеді.А в Москві Женя Ліхтман (Рис.19) в 1970 році, будучи ще в аспірантурі, зробив розрахунки і опублікував спільно зі своїм керівником статтю, яка була першою роботою з суперсиметрії в теорії елементарних частинок.

6 Мал. 17 Мал. 18 Мал. 19 В даний час експериментальна перевірка теорії суперсиметрії є одним із важливих завдань сучасної квантової фізики. Над цим зараз працюють наукові групи у різних країнах. Тобто він започаткував новий науковий напрям. А на Рис Вітя Єрошенко (у центрі) у музеї м. Сарова, де працювали наші однокурсники, а за його спиною знаменита «Кузькова мати» (макет у натуральну величину). Ось у таких діапазонах географічних широт у цей час працювали наші випускники. Їх дослідження охоплювали найширший діапазон тематик: теоретична та математична фізика, фізика високих енергій, мікроелектроніка, фізика твердого тіла, обчислювальна техніка, фізика плазми, квантова електроніка, гео- та біофізика, астрофізика, космічне приладобудування та багато іншого. Мал. 20 Наші однокурсники зробили суттєвий внесок у зміцнення вітчизняного військово-промислового комплексу, розробку та застосування озброєння, заснованого на нових фізичних принципах.

7 Однак настав час, коли нам стали у нагоді навички, отримані при трудовому вихованні на фізфаку: вміти робити ВСЕ. Як написав Сашко Кумінов у своєму чудовому зверненні: «У нас різні долі. Десь ми обирали долю, десь вона нас». Доля повернулася так, що багатьом з нас довелося стати будівельниками, слюсарями та автомеханіками, торговцями та бухгалтерами, реставраторами та ще багато ким. Спокійно, без нервів та істерик, бралися ми за будь-яку роботу і робили її добре, несподівано виявляючи і в ній щось цікаве. Як і належить фізфаківцям, ставилися до справи серйозно, поглиблено вивчаючи та вдосконалюючи її. Коли ситуація покращилася, частина з нас повернулася у професію, частина – залишилася у новій. І ось тепер, через 50 років, ми подивимося, що ж стало результатом нашої діяльності. Наші досягнення Це, перш за все, нові знання, отримані в таких галузях як розробка великих інформаційних систем (Є.Беркович); комп'ютерне моделювання взаємодії атомних частинок із твердим тілом (В.Шульга); ядерні реакції у пропущеному діапазоні енергій (Е. Кебін). Знання, отримані у процесі участі в експериментах на прискорювачах у ЦЕРН, Німеччині, Японії; на колайдері LHC і колайдері NICA (А.Куликов), що будується в Дубні, дослідження кварк-глюонної плазми (стану матерії аналога при початковому вибуху утворення Всесвіту) (Б.Батюня). Виконано суттєві роботи з диференціальних рівнянь у приватних похідних на комплексних різноманіттях та з ресургентного аналізу (В.Шаталов). Отримано фундаментальні результати в галузі теорії лінійних та нелінійних некоректних завдань за наявності різної апріорної інформації про шукане рішення, розроблено ефективні чисельні методи їх вирішення. У додатках їм розглянуто різні обернені завдання астрофізики, коливальної спектроскопії, електронної мікроскопії, обробки зображень (А.Ягола). Наші випускники брали участь у створенні космічного корабля «Буран», розробці лазерних приладів та систем для ракетно-космічної галузі (В.Коровкін, Т.Пчелінцева); брали участь у проектуванні силової частини атомного криголаму «Ленін» (Л.Духніна); у створенні сонячних батарей для МКС (В.Білобородів); у створенні супутника «Тетяна» (Рис.21),

8 Рис 21 запущеного на честь 250-річчя МДУ (О. Бадаєва); займалися питаннями розробки та застосування озброєння на нових фізичних засадах, а також питаннями екологічного контролю атмосфери (Сафонов). Брали участь у створенні потужних імпульсних йодних лазерних систем "Іскра-4" та "Іскра-5" для досліджень у галузі термоядерного синтезу (В.Єрошенко, Держпремія РФ). Розробляли теорію взаємодії випромінювання та релятивістської плазми в інтенсивних космічних джерелах випромінювання квазарах, пульсарах та ядрах активних галактик, мазерних джерел (В.Чаругін); проводили моделювання ефектів сонячних протонних спалахів у середній атмосфері Землі та Марса (А.Кумінов); запропонували теорію деяких найважливіших природних явищ (Є. Кадишевич). Брали участь у вивченні поширення радіохвиль різних діапазонів в атмосфері (В.Пожидаєв), поширенні звуку в Північному льодовитому океані (Ю.Бордуков).

9 Монографії з фізики та математики Ось Олександр Вітров у каюті корабля, що пливе десь у Карському морі, тримає в руках свою монографію (Рис. 22). Відкинувши чужу нам хибну скромність, ми повинні сказати, що наш курс випустив величезну кількість наукових монографій. Один тільки Толя Ягола (проф.) їх випустив 18, деякі з них – спільно з нашим однокурсником Сашком Гончарським. Це монографії Рис 22 Рис 23 російською, англійською, словацькою та китайською мовою. Тут (Мал. 23) представлені лише «сигнальні екземпляри» від Толі Яголи, Едіка Кебіна, Борі Новосадова, Віталіка Неділька, Сари Рамазанової. Віктор Шаталов опублікував 7 монографій (Мал. 24), переважно, англійською мовою, виданих у серйозних міжнародних видавництвах. А на Рис книги іспанською, написані нашим кубинським однокурсником Хосе Маріном. На рис монографії з історії фізики, випущені Женею Берковичем. Рис, 26

10 Державні премії нашого курсу Деякі наші однокурсники за результатами виконаних робіт було нагороджено Державними преміями РФ (Рис. 31). Це Віктор Єрошенко, В'ячеслав Білий та Геннадій Козлов. Поруч із Вітею Єрошенком стоять наші однокурсники, так само, як він, які працюють у Сарові, - Володимир Кислухін (нагороджений орденом) та Юрій Долгополов. А це Олександр Руцький вручає премію Славі Білому. Рис 27 Рис 28 Викладацька робота нашого курсу Дуже важливим аспектом діяльності нашого курсу є викладацька робота. Як казав поет Євген Винокуров, «хлопчик, який прочитав мої вірші, подивиться на світ моїми очима». Так і в нашому випадку, хлопчик, який прочитав, скажімо, книгу «Антиматерія» (або «Теорія графів»), гляне на світ очима автора. Оскільки передача знань молодому поколінню визначає майбутнє нашої країни, багато наших однокурсників займалися викладацькою діяльністю. Протягом багатьох років готували нові кадри на фізфаку та інших факультетах МДУ (рис. 28). Крім того, вони навчали фізики та математики студентів МВТУ ім. Баумана, Фізтеха (Рис. 28) та практично всіх кращих технічних ВНЗ

11 Москви. Працювали вони й у колишніх республіках СРСР, а нині незалежних країнах. Сара Рамазанова проводила заняття з астрономії в педагогічному інституті Чимкекнтском (Рис. 28). Шавкат Алімов був ректором Ташкентського та Самаркандського університетів. Наші випускники читали лекції в університетах Каліфорнії, ФРН, Франції, Швеції, Великобританії, Токіо, Будапешта, Братислави, Варшави, Гавани, Малайзії (Ш. Алімов, В. Шаталов та Е. Кебін). Працювали наші однокурсники й у школі, приносячи високу фізфаківську планку до рівня викладання фізики та математики. Робили вони це з любов'ю та на повній самовіддачі. На рис. 29 ми бачимо Любов Миронову (Якшину) та Світлану Мальцеву. Женя Беркович паралельно з роботою в НДВЦ МДУ, викладав у 52-й математичній школі і дуже пишався 100% вступом його учнів до ВНЗ (Мал. 29). А Слава Коровкін, через певні зигзаги долі, викладав у школі при посольстві РФ у Мехіко (Рис. 29). Тридцять років і три роки пропрацювала у школі Віра Рилова (Білобородова) і кожен свій випускний клас обов'язково призводила до Університету та розповідала про фізфак (рис. 30). 29 Мал. 30

12 Необхідність різкого покращення шкільної освіти розуміли і корифеї нашого курсу. І тому писали підручники для школи. Тут (Рис. 31) представлена ​​лише мала частина підручників, написаних Шавкатом Алімовим, академіком та міністром Вищої та середньої освіти Узбекистану (підручники перевидавались протягом 40 років). А ще є підручники проф. Віктора Чаругіна (рис). Так, його підручник «Астрономія 10-11» є базовим підручником, тобто використовується у всіх школах РФ, отже, виданий величезним тиражем. 20 років Віктор Чаругін їздить зі школярами до астрономічних експедицій по всій нашій країні. Хочеться вірити, що з такими підручниками наші діти не пропадуть! Мал. 31 Мал. 32 Діти, онуки та правнуки нашого курсу До речі, про дітей. Крім отриманих наукових результатів, монографій та підручників, нашим надбанням є, звісно, ​​наші діти. Діти нашого курсу прекрасні (Мал. 33). Серед них є професійний композитор, заступник директора інституту, директор камерного оркестру, журналіст, бізнесмени та священики (наприклад, отець Клавдіан) та ін.

13 закінчили фізфак. Але лише деякі працюють за фахом. Діти багатьох однокурсників живуть та працюють за кордоном: у Німеччині, США, Італії, ОАЄ, Австралії, на Філіппінах і навіть у Гвінеї. Це даність. А ось (Рис. 34) – онуки нашого курсу. У когось двоє, троє, четверо. У Сафонових 5 онуків, у Жана Бурбаєва та Сашка Овчиннікова - 6, у Володі Булигіна -7. А ось у Сашка Клімова вісім! Можливо, у когось їх і більше. Наші онуки вже заявляють про себе: серед них - Актриса, яка знялася у популярних фільмах, та лейтенант поліції! У нашого курсу вже є правнуки (Рис. 35): правнук Загородникових В'ячеслав та правнук Тараканових Єгорка. І ще правнучка у Віті Чаругіна! Що ж, це молоденькі клейкі листочки на дереві нашого курсу! Рис.33 Мал. 34 рис. 35

14 Мал. 36 Золоті весілля нашого курсу Цей рік рік золоті весілля на нашому курсі. Багато наших однокурсників пройшли разом зі своїми парами через все життя і прийшли до золота: С.Вальковський, А.Куликов, С.Нікітін та інші. Дехто лише наближається до цієї дати. А скільки пар виникло на нашому курсі! На малюнку 36 Тетяна Мілітєєва та Сергій Загородніков та Світлана Валаєва та Михайло Беспалов. А є ще Т.Макарова та В.Буравцев, Л.Романенко та М.Економов, І.Морозова та Г.Шелков, Л.Неборичева та А.Воронін, Л.Якшина та С.Миронов, І.Тяжельникова та А.Смирнов , Б.Молік та В.Староста, Н.Забєліна та В.Котельников та інші. Все життя пройшли разом Л.Іванова та В.Сафонов, В.Рилова та В.Білобородів, В.Каневська та С.Денисов, Т.Ларіна та В.Булигін, Т.Бикова та Є.Ліхтман Наш курс та відомі особистості Існує Теорія шести рукостискань, згідно з якою будь-які дві людини на Землі розділені ланцюжком спільних знайомих. А ось наші однокурсники прямо тиснули руки відомим політичним діячам (Рис.37): Шавкат Алімов спілкувався з прем'єр-міністром Малайзії Мохатхіром, Слава Білий розповідав бельгійські анекдоти М.С. Горбачову, Павло Балгави під час занять політикою тиснув руку Бушу-старшому, а Лібор Голанда - президенту Чеської республіки Вацлаву Клаусу. Наші випускники тиснули руки і діячам науки і культури (Рис. 38): Женя Беркович Іллі Еренбургу, Андрій Полєтаєв Нобелівському лауреату Джеймсу Вотсону, Саша Засідателев двічі лауреату Нобелівської премії (з хімії та премії миру) Лайнусу столом поруч із артистом Михайлом Козаковим.

15 Мал. 39 Мал. 37 Мал. 38 Багатогранність нашого курсу Ну, а тепер поговоримо про багатогранність нашого курсу. Наші випускники стали великими спеціалістами та в інших областях. Наприклад, – проф. Загородників у сфері інформаційної безпеки та права (Рис. 39). Владислав Коровкін, у зв'язку із зигзагами долі, - фахівцем у галузі оподаткування та пенсійної системи (Рис. 39). Шавкат Алімов працював дипломатом, був послом Узбекистану у Китаї. Фелікс Фейгін як бере участь у марафонах, а й пише книжки про здоровий спосіб життя (рис. 40). Леонід Климович про теніс (Рис. 41).

16 Мал. 40 Мал. 41 Наші однокурсниці Любов Миронова (Якшина) пише вірші (Рис. 42), а Лідія Тужлова – прозу. Тетяна Курганова (ми це знаємо) пише вірші, вона Лауреат літературної премії МГО Спілки письменників Росії. Нещодавно вона написала книгу про електрику для дітей (Мал. 42), де явила світові відразу три дари - глибоке знання електромагнетизму, незвичайні поетичні здібності та тонке розуміння дитячої душі. Втім, багато талантів наших однокурсників давно нікого не дивують – людей безталанних на нашому курсі просто немає. Рис 42

17 На нашому курсі є ще поет і письменник (Мал. 43). Це поет Борис Шапіро, член Міжнародного ПЕН-клубу, Спілки літераторів Росії, Спілки письменників Москви та інших організацій. І Геннадій Козлов, який, крім зайнятих ним високих постів, ще є членом спілки письменників Росії. Одна з його книг називається «Сумний оптимізм щасливого покоління». Це про нас Мал. 43 Ми не можемо не згадати нашого однокурсника кінорежисера Вано Кіасашвілі (Рис. 44). І його фільми: «Дами запрошують кавалерів», який часто показують на телебаченні, фільм «Кафедра» по повісті І. Грекової та щемливо-сумний фільм «Привіт з фронту». І, звичайно, передачу «Ляльки», що мала величезний успіх, сценаристом якої він був. Ну, і наша зірка, що проявилася вже на першому «Дні Архімеда», Сергій Нікітін (Рис. 45). Нині ж усім відомий співак і композитор, заслужений діяч мистецтв РФ. Для нас він, перш за все, засновник знаменитого Квартету Фізфаку МДУ. Саша Гусєв (Рис.45) після закінчення фізфаку закінчив театрознавчий факультет «ГІТІС» і довгий час працював у Великому театрі завідувачем літературної та репертуарної частини. Незвичайний фанат музичного мистецтва. Не зміг приїхати на нашу зустріч, бо засідав у журі чергового конкурсу. А також автори нашого гімну випускників Сергій Смирнов та Юрій Андрєєнко.

18 Мал. 44 Мал. 45 Захоплення нашого курсу А тепер про захоплення нашого курсу. Найбільше захоплення наших однокурсників це подорожі країною та за кордон. Неможливо перерахувати місця, де відвідали наші випускники: від вулкана Етна до Галапагоських островів. А Європа буквально витоптана нашими однокурсниками. Часто подорожі збігалися із науковими конференціями, іноді відбувалися незалежно. Ірина Корхова (Крупеннікова), яка пішла після аспірантури до туристичного бізнесу, відвідала понад 60 країн. На рис. 46 ми бачимо наших однокурсників на острові Великодня, Камчатці та Капітолійському пагорбі у Римі (Рис.47). А це (Рис.48) вже Севастополь. На другому місці після подорожей стоять гірські та бігові лижі, великий теніс та ін.

19 Мал. 46 Мал. 47 Мал. 48 Таланти наших однокурсників різноманітні. Дивовижні речі вирізає з дерева і красиві браслети робить із срібла Діма Мамаєв (Мал.49). Марина Мартинова вивчила японську мову, Тетяна Рябих займається японським живописом, Лідія Тужлова художник-пуантист, а Людмила Духніна складає казки. Люблять наші однокурсники також полювання (Володя Буравцев), риболовлю (Дима Мамаєв, Саша Овчинников, Сергій Нікітін). Ірина Єгорова зібрала унікальну колекцію раковин (Мал. 50). А Сергій Нікітін ще й готує приголомшливий плов (Мал. 51)! Таким чином, наш курс, як цього слід було очікувати, різноманітний у своїх талантах.

20 Мал. 49 Мал. 50 Мал. 51 Підсумки діяльності нашого курсу Тепер підіб'ємо підсумок діяльності нашого курсу. Ми не говоритимемо про наукові ступені, хоча тут є чим похвалитися. Не говоритимемо і про зарплати, бо тут похвалитися нема чим. Головне, що наш курс складався з неординарних особистостей і за кожним з нас стоїть доля. Можна сказати, що за пропонованих обставин ми зробили максимум того, що могли. Незважаючи ні на що, наш курс випустив двох академіків РАН (А.Сисакян та А.Сігов), академіка АН і, до того ж, міністра вищої та середньої освіти Узбекистану (Ш. Алимов), дійсного члена Російської академії космонавтики ім. К.Е. Ціолковського (В. Чаругін), керівників великих інститутів: ОІЯД, ІФВЕ (О.Сисакян та Н.Тюрін), Ягеллонського Університету в Кракові (Польща) (Т. Сарна), заступників директорів великих інститутів НДІЯФ МДУ (В. Саврін), ІЯВ РАН (Л. Безруков), ІМБ (Інститут молекулярної біології) РАН (А. Засідателев), Інституту Океанології РАН (Ю. Грачов), ректора МИРЕА (А.Сігов), ректора Ташкентського та Самаркандського університетів (Ш. Алімов) першого заступника міністра Науки та технічної політики РФ, а пізніше - керівника секретаріату АТ «Концерн ВКО «Алмаз Антей» (Г. Козлов). Навчався на нашому курсі і Євген Нікішин, який став у 25 років доктором наук. Троє з наших однокурсників стали полковниками. Це – Володя

21 Сафонов та полковники МВС Тетяна та Сергій Загородникові. Наш курс закінчив і міжнародний експерт із молекулярної генетики вірусів грипу, їхньої еволюції, розробки живих вакцин проти грипу (А.Клімов, CDC, США). Випускники нашого курсу стали лауреатами: Державної премії РФ (В.Білий, В. Єрошенко, Г. Козлов); премії РМ СРСР, премії Уряду РФ (О. Ягола, С.Мажаров); премій ім. І.В.Курчатова (А. Дем'янова 6 (!) - Кратний лауреат); ім. Р.В.Хохлова (В.Апельцин); премії ім. І.Є.Тамма (Є.Ліхтман); премії ім. М.В.Ломоносова (А.Ягола); премії Галена (О.Засідателев); Царськосільської художньої премії «97» (С.Нікітін). Мал. 52 Наші випускники нагороджені орденами «За заслуги перед Батьківщиною» четвертого ступеня, «Пошани», «Дружби народів» (Г. Козлов), «Знак Пошани» (П. Короленко), «Орден мужності» (В. Морозов). (В. Кіслухін не зізнався, яким орденом він нагороджений). О.Заседателєв (Рис. 52) за роботи з біологічних мікрочіпів нагороджений «Орденом Академічних Пальм» (Франція). Таким чином, наш курс вистояв у непростій життєвій ситуації, зробив істотний внесок не тільки в Російську, а й у світову науку, культуру та техніку, подарував світові чудових дітей, онуків, дожив до правнуків, підтвердив визначення Августи Іванівни «золотий курс», то є, - найкращий. А слова «найкращий» у перекладі французькою означають ЕЛІТА!

22 P.S. А це (Рис. 53) – квіти від Сари Рамазанової, яка не змогла приїхати на ЗУСТРІЧ.

ОСВІТНІ ПРОГРАМИ В ОІЯЇ http://uc.jinr.ru/ Директор УНЦ Пакуляк С.З. Коротка історія освітньої програми ОІЯД 1956 р. створення ОІЯД 1961 р. відкриття відділення МДУ в Дубні 1991 р. початок роботи Навчально-наукового

Історія виникнення Дня науки 8 лютого 1724 (28 січня за старим стилем) Петро I підписав указ про утворення Російської академії наук, яка спочатку називалася Академією наук і мистецтв.

Наукова робота викладачів та якість підготовки студентів кафедра теоретичної фізики, Андрєєв В.В., Максименко Н.В. 1 Починаючи з відкриття у Гомельському регіоні Гомельського державного університету

Math-Net.Ru Загальноросійський математичний портал Юрій Леонідович Єршов (до дня 70-річчя), Алгебра та логіка, 2010, том 49, номер 6, I V Використання Загальноросійського математичного порталу Math-Net.Ru

Доброго дня Здрастуйте! Сьогодні сьоме лютого, і сьогодні я хочу трохи поговорити з вами про Пушкіна. Чому сьогодні про Пушкіна? Давайте подивимося на цей пам'ятник. Ви бачите: тут дати народження

140800.62 ЯДЕРНІ ФІЗИКА ТА ТЕХНОЛОГІЇ Анотація бакалаврської програми «Фізика плазми» 1. Пропонована освітня траєкторія: бакалавр [магістратура] підприємство галузі 2. Мета програми - підготовка

Захоплюючі досліди та розповіді про природу в НГУ! Зустріч із талановитими школярами завжди радісна подія для нас. Для дітей, які мають мрію досліджувати природу, двері нашої лабораторії і завжди

ЕЛЕМЕНТАРНИЙ РІВЕНЬ Лексико-граматичний тест 1. Ви вмієте читати...? А) російську мову Б) російською В) російську 2.... ти був? А) звідки Б) куди У) де 3. Я часто дивлюся передачі...

05 вересня 2005 року 1 (95) Ця рубрика буде присвячена тим, хто служить вірою та правдою своїй справі, хто черпає сили в успіхах своїх вихованців, адже у досягненнях кожного з нас є частка їхньої душі,

УРОК I. Фонетична зарядка 4 четверта 1 Слухайте, повторюйте, читайте. а) немає мобільного телефо на немає персного компьютера не було великого аквапарку не було космічної раку ти не було

Math-Net.Ru Загальноросійський математичний портал Ю. Л. Васильєв, Ю. І. Журавльов, А. Д. Коршунов, В. Б. Кудрявцев, О. Б. Лупанов, А. А. Сапоженко, С. І. Янов, Сергій Всеволодович Яблонський (до сімдесятиріччя

КОРОТКИЙ НАЧОР НАУКОВОЇ, НАУКОВО-ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Академік Сергій Михайлович Нікольський видатний російський учений, видатний діяч математичної освіти, автор праць

ТЕСТ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ДО ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЕЛЕМЕНТРНИЙ ПОРІЄНЬ Субтест ЛЕКСИК. ГРММТІК Інструкція до виконання тесту Час виконання тесту 45 хвилин. Тест містить 100 позицій. При виконанні тесту користуватись

Глінський самородок Мокроносов Адольф Трохимович (1928-2000) -фізіолог рослин, доктор біологічних наук (1967) -Професор (1968) -Академік АН СРСР (1987) -член кореспондент (1981) Народився 14 червня 1928

Напрям «МАТЕМАТИКА І КОМП'ЮТЕРНІ НАУКИ» Людина, яка глибоко знається на математиці, здатна легко розібратися з будь-якою іншою наукою. Назад, взагалі кажучи, неможливо. «Жодної достовірності

Герой Радянського Союзу Доктор технічних наук, професор, академік Російської Академії Космонавтики імені К.Е. Ціолковського, Міжнародної академії інформатизації, Російської академії

Інженерна школа 1581 Аерокосмічного факультету Директор школи 1581 Мусіна Ірина Олександрівна Президент МДТУ ім. н.е. Баумана, академік І.Б. Федоров Московська школа 1581 року широко відома: свого часу

МЕГАПРОЕКТ «КОМПЛЕКС NICA» NICA ВСЕСВІТ У ЛАБОРАТОРІЇ МІЖНАРОДНИЙ ПРОЕКТ НА ТЕРИТОРІЇ РОСІЇ з дослідження критичних станів ядерної матерії в екстремальних умовах з використанням високоінтенсивних

TEST AMMISSIONE A. A. 17/18 Prova di RUSSO 1. Подивися, який красивий букет квітів! a) на неї b) у неї c) на ній d) з нею 2. Я зустрівся...

Фізика 1 Фізик це людина, яка займається вивченням фундаментальних основ та закономірностей будови та еволюції світу. Область інтересів фізика не має обмежень, це єдиний фахівець природничо

Видатні вчені МЕіМФ Володимир Сергійович Геращенко (1905-1995 рр.) належить до видатних російських економістів, які присвятили своє життя створенню банківської системи нашої країни. Ім'я цього великого

Кафедра Медична Фізика medfiz.spbstu.ru д.ф.-м.н. Власова Ольга Леонардівна Зав.кафедрою «Медична фізика», директор НОЦ «Фундаментальні засади медичних та біомедичних технологій» д.б.н. Безпрозванний

Вища школа економіки МАТЕМАТИКА Факультет математики Освітня програма Математика Інформація про прийом у 2019 році Бюджетні місця 60 15 Платні місця Прийом за результатами ЄДІ та олімпіад Гнучка

Http://uc.jinr.ru/ НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ЦЕНТР ОІЯД Директор УНЦ Пакуляк С.З. Коротка історія освітньої програми ОІЯД 1956 р. створення ОІЯД 1961 р. відкриття відділення МДУ в Дубні 1991 р. початок роботи Навчально-наукового

Пам'яті вченого ДО 00-РІЧЧЯ З ДНЯ НАРОДЖЕННЯ Л.А. ТРИСВЯТСЬКОГО Заслужений діяч науки РРФСР, доктор технічних наук, кавалер орденів Леніна, Жовтневої революції, ІІ Вітчизняної війни ступеня, Трудового

ДОСЛІДНА ШКОЛА «Коливально-хвильові процеси в природних та штучних середовищах» Керівники школи: професор Гурбатов Сергій Миколайович професор Мальцев Олександр Олександрович Базові підрозділи:

Досвід підготовки наукових кадрів на кафедрі біофізики Університету Дубна О.В. Бєлов Кафедра Біофізики створена в Міжнародному університеті природи, суспільства та людини «Дубна» у 1998 р. за підтримки керівництва

Лекції та виставка ІКІ РАН як засіб популяризації наукових знань у галузі космічних досліджень, сучасних досягнень космічної науки та техніки для школярів Садовський Андрій Михайлович завідувач

Рособрнагляд дав старт Всеросійській акції «100 балів для перемоги» у Новосибірську Всеросійська акція «100 балів для перемоги», присвячена підготовці випускників до успішної здачі ЄДІ-2018, стартувала 5

Золоті політехніки: шестеро студентів СПбПУ стали найкращими на олімпіаді «Я професіонал» 2 квітня у Москві відбулася церемонія нагородження золотих медалістів другого сезону Всеросійської студентської

Волонтерський фестиваль об'єднати всіх люблячих космос та науково-технічну творчість для пропаганди досягнень вітчизняної космонавтики та пов'язаних з нею галузей проведення Дня авіації та космонавтики

ІСТОРІЯ СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛИ ПРИ ПОСОЛЬСТВІ РОСІЇ У БОЛГАРІЇ м. Софія, 2016 Історія школи при Посольстві Росії в Болгарії Ми в історії, історія в нас 5 вересня 1944 року Радянський уряд

Це вже друга Літня школа, яку організує Навчально-науковий центр Об'єднаного інституту ядерних досліджень (Дубна) та Фонд підтримки

Напрямок «Прикладна математика та інформатика» 01.03.02 (бакалавріат, 4 роки) 01.04.02 (магістратура, 2 роки) «Прикладна математика та інформатика». Набір у 2018 Набір до бакалавра: 30 бюджетних та

СКВОРЦОВ КОНСТАНТИН ВАСИЛЬОВИЧ Поет, драматург, співголова Спілки письменників РФ. Автор поетичних збірок та драматичних творів. Дійсний член Петрівської академії наук та мистецтв. Лауреат

Давай кидати слова, Як сад бурштин і цедру. Розсіяно і щедро, Ледве, ледве, ледве. Вірю я, прийде час Силу підлості і злості здолає дух добра. 10 лютого 125 років від дня народження поета (1890-1960) Народився

У рамках акції «Кив менам дону», що проводиться Міністерством у справах Комі-Перм'яцького округу Пермського краю, Кудимкарський педагогічний коледж розміщує матеріали про засновників, дослідників та пропагандистів.

Вища школа економіки Факультет хімії ХІМІЯ Освітня програма Хімія Факультет хімії Інформація про прийом у 2019 році Місця за рахунок коштів НДВ ВШЕ Платні місця 30 5 5 Платні місця для іноземців

Склад Вченої ради НДІЯФ МДУ, затверджений наказом ректора МДУ від 16 березня 2018 року 277 1. ПАНАСЮК Михайло Ігорович (голова ради) 2. ОСЕДЛО Владислав Ілліч (заступник голови) 3. САВРИН

Кафедра радіоелектроніки Інституту фізики КФУ Кафедра радіоелектроніки утворена 1960 р. професором Миколою Миколайовичем Непримеровим. 15 співробітників та випускників кафедри стали докторами наук, більше

Валерій Борисович Кудрявцев (до 80-річчя від дня народження) 4 липня 2016 р. виповнилося 80 років засновнику та беззмінному головному редактору журналу «Інтелектуальні системи», доктору фізико-математичних

Вчити навчити + що робити? / Чому? Я вчив російську китайську мову. Це заняття у групі чи це індивідуальні уроки? Це заняття у групі. індивідуальний урок = урок віч-на-віч Де проходять ваші уроки?

Факультет Напрямок Кафедра Напрямок Факультет радіо та Факультет радіо та Кафедра захисту інформації Теоретичні основи Факультет радіо та медичної та біотехнології Факультет радіо та радіофізичних

Об'єднав поезію і прозу (125 років від дня народження Бориса Пастернака) Він нагороджений якимось вічним дитинством, Тією щедрістю і яскравістю світив, І вся земля була його спадщиною, А він її з усіма розділив.

Ïîðòðåò.p65 225 225 ПЕТЕРБУРГСЬКИЙ ПАРАДНИЙ ПОРТРЕТ КОЛОТИЛО Леонід Григорович Народився 16 грудня 1958 р. у Ленінграді. Інженер-гідрограф, кандидат географічних наук (1999 р.), дослідник озера Байкал,

ГОУ ЯО Рибінська школа-інтернат 1 Шкільний проект «Звичайна зовсім історія» (про земляків рибинців, героїв бойової та трудової слави, які мешкають поряд з нами) Проект був реалізований напередодні свята - Дня

Пам'яті Мусліма Магомаєва. Ти моя Мелодія У Баку всі пишаються своїм земляком – кумиром багатьох поколінь радянського народу, великим талановитим співаком Муслімом Магомаєвим і знають місце його вічного сну. Нам

C.З.Пакуляк Освітні програми та програми для вчителів в ОІЯД IV наукова школа для російських вчителів фізики в Міжнародних наукових організаціях (CERN) 28 жовтня 3 листопада 2012 Moscow Дубна острів

Дубна, 27 28 березня. Нарада Комітету повноважних представників ОІЯД Астана (Казахстан), 19 21 листопада. Нарада Комітету повноважних представників ОІЯД Дубна, 19 20 лютого. 105-а сесія Вченої ради

Сергій Микитович КОВАЛЬОВ Генеральний конструктор атомних підводних крейсерів стратегічного призначення 2009 Ковальов Сергій Микитович Генеральний конструктор атомних підводних крейсерів стратегічного призначення

Профіль «Кристалографія та кристалохімія» Магістратура Напрямок 05.04.01 «Геологія» Вивчення складу, структури та властивостей природної речовини Створення нових матеріалів на основі мінералів Геохімічне

ЙОГО ВЕЛИЧНІСТЬ ГРАФ З дворянським титулом «граф» тему моєї роботи пов'язує лише загальне походження від латинського слова «графіо» - пишу. Графік далі Що таке граф Слово «граф» в математиці

ФІЗИЧНОМУ ФАКУЛЬТЕТУ МДУ 85 РОКІВ П. М. Миколаїв МДУ імені М.В. Ломоносова фізичний факультет кафедра квантової статистики та теорії поля Зміст Вступ 1. Становлення 2. Нова будівля 3. Нова структура

АГМІ-АГМА-СДМУ-80 років СДМУ утворений у 1932 р. як Архангельський державний медичний інститут (АГМІ). З 1994 р. Архангельська державна медична академія (АГМА); з 2000 – Північний державний

МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. М.В. ЛОМОНОСОВА ВИЩА ШКОЛА КУЛЬТУРНОЇ ПОЛІТИКИ ТА УПРАВЛІННЯ У ГУМАНІТАРНІЙ СФЕРІ (ФАКУЛЬТЕТ) МДУ займає стійке перше місце серед вузів Росії у російських

Інститут математики та фундаментальної інформатики 2018 р. Звернення до абітурієнтів Математика завжди лежала в основі точного природознавства. Вона була фундаментом усіх наук про природу. В останні десятиліття

Https://lenta.ru/articles/2016/12/07/vuz/ 00:07, 7 грудня 2016 «Сонце світить тому, що там горить нафта» Російські професори іноземних вузів про студентів, абітурієнтів і свою роботу Тільки лінивий

Лауреати Нобелівської премії громадяни Росії та СРСР 1904 рік. Нобелівська премія в галузі фізіології та медицини присуджена фізіологу, творцю науки про вищу нервову діяльність та уявлень про процеси

Math-Net.Ru Загальноросійський математичний портал Ст. .