Abschlussliteraturunterricht in der 5. Klasse Merkin. Über die Bedeutung von Sprichwörtern und Redensarten

GBOU Ufa KSH Nr. 120 für Studierende mit geistiger Behinderung

Abschlussstunde in der 5. Klasse zum Thema Literatur

In der Welt der Literatur (Reise durch das Land der Literatur)

Lehrerin: Gamzaeva Zemfira Fayzeevna

Thema: In der Welt der Literatur (Reise durch das Land der Literatur)

Ziele des Unterrichts: den Stand der literarischen Entwicklung der Schüler ermitteln, herausfinden, welche Werke sich für die moralische Reifung von Kindern als wichtig erwiesen haben, die Liebe zur Literatur als Wissenschaft und Kunstform wecken.

Ausstattung: Porträts von Schriftstellern, Illustrationen zu Werken, Handouts, studentische Zeichnungen zu den untersuchten Werken.

An der Tafel steht ein Epigraph für die Lektion: „Lesen ist der beste Unterricht.“

Während des Unterrichts:

Wort des Lehrers.

Leute, unsere „literarischen Treffen“ gehen zu Ende. Während Ihres Studiums in der 5. Klasse haben Sie viele Bücher gelesen und viele Autoren literarischer Werke kennengelernt. Beginnen wir die heutige Lektion mit der Eröffnung einer Porträtgalerie von Schriftstellern.

Geschichten über Schriftsteller (die grundlegendste Biografie)

In Ithaka beginnen wir unsere Reise in die Welt der Literatur.

Reise in ein Märchen.

Ballspiel „Wer ist schneller?“ (Antwort in einem Wort)

Eine unterhaltsame Geschichte über außergewöhnliche Ereignisse (Märchen)

Eine farbenfrohe Definition, die in einer stabilen Phrase (Epitheton) verwendet wird.

Ein Witz, der im Märchen dem Anfang vorausgeht (Sprichwort)

Der Anfang eines Märchens (Anfang), die letzten Worte eines Märchens (Ende eines Märchens)

Zusätzliche Fragen an die Teams:

Was für Märchen gibt es? (magisch, alltäglich, über Tiere?

Wie unterscheidet sich ein literarisches Märchen von einem Volksmärchen?

Logopädisches Aufwärmen. Szene aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“ (Spiegel und die böse Königin)

Preisgekröntes Literaturquiz (der Schüler, der die Frage beantwortet, erhält eine Wertmarke). Bedingung: Auszug anhören und Werk und Autor benennen.

„Der Fuchs sieht den Käse, / Der Fuchs ist vom Käse fasziniert. / Die Betrügerin nähert sich dem Baum auf Zehenspitzen; / dreht ihren Schwanz, / lässt die Krähe nicht aus den Augen ...“ (I.A. Krylov „Die Krähe und der Fuchs")

„Vasyutka ist vor Freude völlig verrückt geworden. Er fing an zu springen und warf eine Handvoll Sand hoch ...“ (V.P. Astafjew ​​„Wassjutkino-See“)

„Ich legte mich neben die Kutsche, um ein Nickerchen zu machen, / Und man konnte bis zum Morgengrauen hören, / Wie sich der Franzose freute“ (M. Yu. Lermontov „Borodino“)

„Es war ein blasses, winziges Wesen, das an eine Blume erinnerte, die ohne die Strahlen der Sonne wuchs …“ (Marusya, V.G. Korolenko „In schlechter Gesellschaft“)

„Ein Herr diente als Offizier im Kaukasus. Sein Name war Zhilin. Eines Tages erhielt er einen Brief von zu Hause ...“ (L. N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“)

Fünf-Minuten-Spiel mit einem Ball zum Thema literaturtheoretische Kenntnisse:

Was in den Werken gesagt wird (Thema)

Die Hauptidee der Arbeit (Idee)

Konsonanz poetischer Zeilen (Reim)

Künstlerische Definition (Epitheton)

Legende, Fiktion, Fantasy-Geschichte (Mythos)

Allegorie (Allegorie)

Fröhlicher, gutmütiger Spott (Humor)

Wettbewerb „Wer kann das Kreuzworträtsel schneller lösen“ (Aufgaben zur Literaturtheorie)

Bestimmen Sie die Größe des Verses und die Art des Reims.

Der Schnee auf den Feldern ist noch weiß,

Und im Frühling ist das Wasser laut,

Sie rennen und wecken das verschlafene Ufer,

Sie rennen und strahlen und schreien ...

AABB – gepaarter Reim

ABAB – Kreuzreim (+)

ABBA – umlaufender Reim

Verbinde die Titel der Werke und die Namen der Autoren mit Pfeilen

1 Mannschaft

„Borodino“

„Gefangener des Kaukasus“

"Tasse"

"Operation"

„An der Wolga“

V.A. Schukowski

A.P. Tschechow

AUF DER. Nekrassow

L.N. Tolstoi

M. Yu. Lermontov

2. Mannschaft

„Mu Mu“

„Gefangener des Kaukasus“

"Operation"

„Schwarzes Huhn oder Untergrundbewohner“

Aljoscha

Gerasim

Schilin

Vonmiglasov

Wie kann man schnell Illustrationen für die Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ von L.N. arrangieren? Tolstoi im Verlauf der Handlung?

Ein theatralischer Moment. Dialog zwischen Vasya und Valek aus der Geschichte von V.G. Korolenko „In schlechter Gesellschaft“

5. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. Wir wenden uns den Zeichnungen und Lieblingswerken der Schüler zu. Siegerehrung.

Literatur ist eine besondere Art von Kunst, die Geist und Herz bereichert. Was wir in der 5. Klasse lesen, ist nur ein kleiner Teil dessen, was die riesige Welt der Literatur ausmacht. Um Ihren Intellekt zu entwickeln, müssen Sie ständig lesen und sich immer mehr neues Wissen aneignen.

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Folienunterschriften:

Ein echtes Buch ist immer ein Eintauchen in ein erstaunliches Geheimnis. Sie ist bereit, sich Ihnen zu öffnen – geben Sie sich Mühe. Sie ist bereit, mit Ihnen zu sprechen – finden Sie die mentale Stärke für dieses Gespräch. Sie ist bereit, Ihnen zu dienen – öffnen Sie Ihren Geist und Ihr Herz für sie. G. Merkin

Wie heißt der Abschnitt, in dem das Studium der Kunstwerke beginnt? Folkloreliteratur mündliche Form schriftliche Form

Kleine Genres von Folklore-Rätseln, Sprichwörtern, Sprüchen. Bestimmen Sie das Genre der Werke. Vorne ist eine Schnauze, hinten ein Haken, in der Mitte ein Rücken, hinten Borsten. 2. Es ist keine Schande, es nicht zu wissen, es ist eine Schande, nicht zu lernen. 3. Wer gerne reitet, trägt auch gerne Schlitten. 4. Hey Glocken, blau, mit einer Zunge und ohne Läuten. 5. Wie eine Katze und ein Hund.

Der Held welcher Arbeit steht vor Ihnen?

Buch der Märchenaufzeichnungen. Erraten Sie das Märchen. 1. Es passt in das Ohr einer Kuh und wieder heraus. „Kleines kleines Ding“ 2. Im Gartenbeet eines alten Mannes und einer alten Frau wuchs ein Gemüse von ungewöhnlicher Größe. „Rübe“ 3. Es gibt einen Wahrsagerhund auf der Welt: Sie sagte ihrer Stiefmutter die Zukunft ihrer Stieftochter und ihrer eigenen Tochter voraus. „Morozko“ 4. Eine Frucht, die eine verjüngende Wirkung hat. Verjüngende Äpfel. 5. Einsitzige Flugzeuge ohne Motor. Granatwerfer

Märchenmeister. Meister im Springen über eine brennende Grube. Schnee Mädchen. Ofenrennfahrer. Emelya Ein Bogenschütze, dessen Pfeil davonfliegt und über sein Schicksal entscheidet. Iwan Zarewitsch Wildtierbändiger Iwan Zarewitsch

Krylow Puschkin Lermontow Gogol Turgenjew Nekrasow Tolstoi

Kennen Sie diese Namen! Krylow Puschkin Lermontow Gogol Turgenjew Tolstoi Nekrasow Lew Nikolajewitsch Iwan Andrejewitsch Iwan Sergejewitsch Michail Jurjewitsch Alexander Sergejewitsch Nikolai Wassiljewitsch Nikolai Aleksejewitsch

Literarische Geographie Mikhailovskoe Greshnevo Yasnaya Polyana Tarkhany Nezhin Spasskoe - Lutovinovo Puschkin Lermontov Gogol Turgenev Tolstoi Nekrasov von Russland

Verbinden: Autor, Titel, Genre, Krylov I.A. Puschkin A.S. Lermontov M.Yu. Gogol N.V. Turgenjew I.S. Tolstoi L.N. Nekrasov N.A. Geschichte Gedicht Gedicht Märchen Fabel „Gefangener des Kaukasus“ „Bauernkinder“ „Mumu“ „Die Nacht vor Weihnachten“ „Wolf im Zwinger“ „Borodino“ „Ruslan und Ljudmila“

Sie müssen die Helden vom Sehen kennen! Quartett Dina Zhilin Soldaten Bauernkinder Gerasim Tsarevna

„...Sie selbst leuchtet wie die klare Sonne. Jeder staunt über sie, bewundert sie, bringt vor Überraschung kein Wort heraus ...“ Vasilisa die Weise „Unser Oberst wurde mit einem Griff geboren: ein Diener des Königs, ein Vater der Soldaten ...“ „Sind meine schwarzen Augenbrauen Und Augen, die so gut sind, dass sie auf der Welt ihresgleichen suchen? Was ist so gut an dieser nach oben gerichteten Nase? Und in den Wangen? Und auf den Lippen? Als ob meine schwarzen Zöpfe gut wären? Oksana „...ein zwölf Zoll großer Mann, gebaut wie ein Held...“ Gerasim „Ein Mädchen kam angerannt – dünn, dürr, etwa dreizehn Jahre alt und ihr Gesicht sah aus wie ein Schwarzes... Bekleidet mit einem langen, blaues Hemd, mit weiten Ärmeln und ohne Gürtel, …“ Dina

Wählen Sie ein Sprichwort. „Die Meise prahlte damit, das Meer in Brand gesteckt zu haben.“ „Und der Sarg wurde gerade geöffnet.“ „Hast du alles gesungen? Das ist die Sache: Kommen Sie und tanzen Sie!“ „Es gibt keine schrecklichere Katze als ein Tier.“ „Ja, aber der Wagen ist noch da.“ „Ja, Moska! Wisse, dass sie stark ist, dass sie einen Elefanten anbellt.

„Die unbekannte Blume“ (Märchen – wahre Geschichte) Eine Parabel, gewoben aus Melodien der Hoffnung, der Sehnsucht, des Glaubens an die Gerechtigkeit der Kinder... Reines Gold der Poesie des Herzens. V. Chalmaev A. Platonov

Feine und ausdrucksstarke Mittel. Die Espen sind kalt. An einem sonnigen Herbsttag versammelten sich am Rande eines Fichtenwaldes junge bunte Espen dicht, einer nach dem anderen, als ob es ihnen dort im Fichtenwald kalt wäre und sie hinausgingen, um sich am Rande zu wärmen In unseren Dörfern gehen die Leute hinaus und setzen sich auf die Trümmer. Beiname Vergleich Personifizierung Metapher Übertreibung

Zuvor enthielt das von Kurdyumova herausgegebene Programm für die 5. Klasse das Thema „Altes Testament“. Und nun nehme ich dieses Thema auch in das Programm auf, da die Studierenden zumindest wissen sollten, worum es bei den meisten Kunstwerken geht. Dies ist eher eine Lektion über Kunst als über Religion. Darüber hinaus lernen die Kinder im Unterricht Aphorismen kennen, die uns aus dem Alten Testament überliefert sind. Im Archiv finden Sie eine Präsentation und methodische Unterstützung.

Die erste Lektion zum Studium russischer Volksmärchen in der 5. Klasse, in der sich die Kinder an zuvor gelernte Märchen erinnern, sich mit den Arten von Märchen, ihren Charakteren und Merkmalen vertraut machen. Die Lektion endet mit einem animierten Test. Im Archiv finden Sie neben der Präsentation auch methodische Hilfestellungen.

Dies ist eine Lektion zum Thema „Folklore“, die das Studium dieses Themas abschließt. Zunächst werden in der Lektion anhand einer animierten Folie die Merkmale des Märchens wiederholt, anschließend erhalten die Schüler die Aufgabe, ein Märchen zu verfassen. Im Archiv finden Sie eine Präsentation mit methodischer Unterstützung.

Das auf Krylows Fabeln basierende Unterrichtsspiel stellt ein eigenes Spiel dar. Vom Spielfeld aus gelangen Sie zu Folien mit Fragen. Im Archiv finden Sie neben der Präsentation auch methodische Hilfestellungen.

Puschkin war sehr stolz auf seine Vorfahren. Bevor ich das Werk des Dichters und seine Biografie studiere, stelle ich den Kindern seine Genealogie vor. Die Präsentation ist animiert, Sie müssen den Hyperlinks folgen. Der Umgang mit einer Präsentation wird mit methodischer Unterstützung beschrieben. Der Präsentation ist ein Videofragment aus dem Film „Die Geschichte, wie Zar Peter einen Araber heiratete“ beigefügt.

Puschkins Märchen ist eine Lektion, die das Wort des Lehrers, ein Quiz sowie Audio- und Videofragmente umfasst. In der Lektion geht es auch um das Kindermädchen des Dichters. Im Archiv finden Sie eine Präsentation und Unterrichtsnotizen.

Im Archiv finden Sie eine Präsentation und drei Videodateien dazu: ein Fragment zur Entstehungsgeschichte, Fragmente des Films: „Hochzeit“, „Entführung“.

Im Unterricht wird Wortschatzarbeit mit veralteten Wörtern durchgeführt, Charakteristika von Farlaf, Rogdai und Ratmir vorgestellt, die Geschichte des Finnen nacherzählt und eine Tabelle ausgefüllt.

Im Archiv finden Sie eine Präsentation und Videodateien für den korrekten Betrieb: Fragmente eines Spielfilms. Die Lektion soll die Bilder von Lyudmila, Farlaf, Rogday analysieren. Das Gespräch basiert auf Lied 2 des Gedichts.

In dieser Lektion erstellen die Schüler einen Plan für drei Lieder, analysieren die Beschreibung des Kopfes, heben die charakteristischen Merkmale von Chernomor hervor und vergleichen ein Fragment aus dem Film mit dem Text des Gedichts.

Im Archiv finden Sie den Vortrag und Videoclips dazu, sowie methodische Unterstützung zum Vortrag. Dies ist eine Lektion zum Gedicht „Borodino“ von M. Yu. Lermontov, in der die Biographie des Dichters, die Schöpfungsgeschichte und die im Gedicht beschriebenen historischen Ereignisse vorgestellt werden. Die Präsentation umfasst auch eine Audioaufnahme einer Rezitation des Werks. Eine der Phasen des Unterrichts ist die Vokabelarbeit, das Kennenlernen veralteter Wörter. Einer der Vorteile der Lektion ist ein ausführlicher historischer Kommentar.

V. P. Astafiev „Vasyutkino-See“

Präsentation für eine Literaturstunde nach der Geschichte von V. P. Astafiev „Vasyutkino Lake“

Die Präsentation umfasst eine Navigationskarte, die mit Triggern ausgestattet ist. Durch Klicken erscheinen nach und nach Vasyutkas „Stopps“. Sie müssen auf die angezeigten Kreise klicken und zur gewünschten Seite wechseln. Die Jungs scheinen unterwegs zu sein und bestimmte Aufgaben auszuführen, um ihre Textkenntnisse und ihre Fähigkeit, sich in einer Extremsituation zu verhalten, zu testen. Die Folien verfügen über die Steuertasten „Weiter“ und „Startseite“. Sie müssen ihr Aussehen überwachen und ihnen zur gewünschten Folie folgen.

• #1

  Inessa Nikolaevna, vielen Dank für Ihre Arbeit. Als angehender Lehrer sind Ihre Materialien für mich eine große Hilfe. Ich wünsche Ihnen Gesundheit, Geduld und Kreativität bei dieser schwierigen Arbeit!!!

• #2

  Es ist so gut, dass es so großzügige und talentierte Menschen gibt! Danke! Ihre Vorträge sind eine große Hilfe bei meiner Arbeit. Ich wünsche Ihnen viel Glück bei all Ihren Bemühungen.

• #3

  Ich bin begeistert von dem Material! Ich habe das Talent und den Fleiß des Lehrers bewundert! Vielen Dank!

• #4

  Vielen Dank für die Freude, die Sie an Ihren Präsentationen hatten. Ich werde es meinen Schülern zeigen. Vielen Dank!!!

• #5

  Dankbarkeit ist unermesslich! Kreativer Erfolg und Glück für Sie!

• #6

  Kolossale Arbeit! Qualitativ! Herzlichen Dank.

• #7

  Galina Alekseevna Fomina.1957. (Sonntag, 08. November 2015 12:25)

  Ich verfüge über umfassende Lehrerfahrung und Ihre Vorträge sind für mich eine große Hilfe bei meiner Arbeit. Ich danke Ihnen von ganzem Herzen!

• #8

  Inessa Nikolajewna! Vielen Dank für Ihre Arbeit, für Ihre Großzügigkeit.

• #9

  Wunderbare Präsentation. Vielen Dank für Ihre Arbeit.

• #10

  Wunderbares Material!!! Danke!

• #11

  Inessa Nikolaevna, danke! Du hilfst mal wieder mit. Ich habe wunderbares Material heruntergeladen: Präsentationen für den Literaturunterricht. Vielen Dank!

• #12

  Danke, Inessa Nikolaevna! Ausgezeichnete Arbeit. Sie haben sehr geholfen. Vielen Dank für Ihre Großzügigkeit und ... Solidarität!

• #13

  Vielen Dank für die interessanten Materialien!

• #14

  Vielen Dank, sehr nützliches und interessantes Material!
  

• #15

  Bogdanova Marina Wladimirowna (Sonntag, 30. September 2018 09:24)

  Vielen Dank für Ihr interessantes Material!

• #16

  Hilfe zur Präsentation Seite 148-149 (Kuh)

Folie 1

Präsentation für die letzte Literaturstunde in der 5. Klasse (nach G.S. Merkin)
Aufgeführt von der Lehrerin für russische Sprache und Literatur MCOU Marchenkovskaya OOSH Eskina L.N.

Folie 2

Und am Montag ist alles sofort vorbei. Die Stadt nimmt ein bescheidenes und alltägliches Aussehen an, selbst der Marktplatz wird leer – und große Trauer überkommt Sascha: Sein Vater geht.
Ivan Alekseevich Bunin „Schneeglöckchen“
„Lass es trocknen“, sagt das Schwein, „es stört mich überhaupt nicht; Ich sehe wenig Nutzen darin; Selbst wenn es nicht ein Jahrhundert dauern würde, werde ich es überhaupt nicht bereuen. Wenn es nur Eicheln gäbe: Sie machen mich schließlich dick.“
Ivan Andreevich Krylov „Schwein unter der Eiche“
Nennen Sie den Autor und das Werk

Folie 3

Petka verstand weiterhin nicht, obwohl die Sache völlig klar war. Aber sein Mund war trocken und seine Zunge bewegte sich nur schwer, als er fragte: „Wie können wir morgen Fische fangen?“ Angelrute - hier ist sie... - Was kann man tun!... Anforderungen. Procopius sei krank geworden und ins Krankenhaus gebracht worden, sagt er. Es gibt keine Menschen, sagt er. Weine nicht: Schau, er wird dich wieder gehen lassen, er ist nett, Osip Abramovich.
Leonid Nikolaevich Andreev „Petka auf der Datscha“

Folie 4

Sie fragen Danilushka, ob er etwas verloren hat? Er wird traurig lächeln und sagen: „Ich habe es nicht verloren, aber ich kann es nicht finden.“ Nun, sie fingen an zu reden: „Mit dem Kerl stimmt etwas nicht.“
Pawel Petrowitsch Baschow „Steinblume“
Die Vorderseite war völlig deutsch: Die schmale Schnauze, die sich ständig drehte und an allem schnüffelte, was ihr begegnete, endete wie bei unseren Schweinen in einer runden Schnauze; die Beine waren so dünn, dass Jareskowski, wenn er einen solchen Kopf gehabt hätte, sie eingebrochen hätte der erste Kosak.
Nikolai Wassiljewitsch Gogol „Die Nacht vor Weihnachten“

Folie 5

Tom wachte am Montagmorgen auf und fühlte sich sehr unglücklich. Am Montagmorgen fühlte er sich immer elend, da an diesem Tag eine neue Woche voller Qualen in der Schule begann. Er wollte sogar, dass es in seinem Leben überhaupt keine Auferstehung gab, da nach einer kurzen Freiheit die Rückkehr ins Gefängnis noch schwieriger werden würde.
Mark Twain: Die Abenteuer des Tom Sawyer

Folie 6

Vasyutka war völlig deprimiert. Er hatte Mitleid mit sich selbst und begann Reue zu empfinden. Er hörte im Unterricht nicht zu und ging in der Pause praktisch auf dem Kopf und rauchte heimlich.
Viktor Petrowitsch Astafjew ​​„Wassjutkino-See“
Ich bin wieder im Dorf. Ich gehe auf die Jagd, ich schreibe meine Verse – das Leben ist einfach.
Nikolai Alekseevich Nekrasov „Bauernkinder“

Folie 7

Nennen Sie den Autor
Alexander Iwanowitsch Kuprin

Folie 8

Jewgeni Iwanowitsch Nosow

Folie 9

Mark Twain

Folie 10

Alexander Alexandrowitsch Blok

Folie 11

Andrej Platonowitsch Platonow

Folie 12

Lew Nikolajewitsch Tolstoi

Folie 13

Nikolai Wassiljewitsch Gogol

Folie 14

Philword (Begriffe)
Teil des Textes eines fiktionalen Werks, der über die Grenzen der Handlung hinausgeht: die Geschichte des Autors darüber, was mit den Figuren nach der Auflösung der Handlung geschah, über das weitere Schicksal der Figuren.
Epilog
Ein wörtliches Zitat aus der Aussage einer anderen Person, das in den eigenen Text des Autors eingefügt wird.
Zitat
Klangwiederholung in zwei oder mehr Versen, hauptsächlich am Ende
Reim
Eine Art von Literatur, die die Laster von Menschen und Gesellschaft in bestimmten Formen bloßstellt und lächerlich macht.
Satire
Ein kleines Prosawerk überwiegend narrativer Natur, kompositorisch um eine einzelne Episode oder Figur gruppiert.
Geschichte
Das Ergebnis, eine moralische Schlussfolgerung, deckt sich oft mit der Einstellung des Autors zum Geschehen, seiner Einschätzung.
Moral
Eine alte Legende, die eine künstlerische Erzählung über wichtige natürliche, physiologische und soziale Phänomene, den Ursprung der Welt, das Geheimnis der Geburt des Menschen und der Menschheit, die Heldentaten von Göttern, Königen und Helden, ihre siegreichen Schlachten und bitteren Niederlagen ist.
Mythos
Die Darstellung unbelebter Objekte als belebt, wobei ihnen die Eigenschaften von Lebewesen verliehen werden: die Gabe der Sprache, die Fähigkeit zu denken und zu fühlen.
Personifikation
Die bildliche Bedeutung eines Wortes, die auf der Verwendung eines Objekts oder Phänomens mit einem anderen durch Ähnlichkeit oder Kontrast basiert; versteckter Vergleich basierend auf der Ähnlichkeit oder dem Kontrast von Phänomenen
Metapher
Ein Gedicht enthusiastischer Natur (feierlich, verherrlichend) zu Ehren einer Person oder eines Ereignisses.
Oh ja
Eine kurze poetische Geschichte-Allegorie moralisierender Natur.
Fabel
Ein klarer, leicht zu merkender, präziser und kurzer Ausdruck einer gewissen Vollständigkeit des Gedankens
Aphorismus
Genre
Ein literarisches Werk in Form einer Erzählung aus der Sicht des Erzählers.
Geschichte
A K R N A J I N S A
Z S B E R I F M E B
A M L P A T A A I A
K Z A I C I T S N D
D I R L R I T A E O
A R O O A R A S R F
G O M G Z A K S O I
A F O L I C E T V M
Z A M E T A F O R A
Genre der mündlichen Volkskunst: allegorische Beschreibung eines Objekts oder Phänomens, das erraten werden muss.
Geheimnis
Art des Kunstwerks.

Für das neue Literaturlehrbuch für die 5. Klasse von G.S. wurde ein methodisches Handbuch erstellt. Merkina. Es wurde nach den Anforderungen des neuen Landesbildungsstandards entwickelt und richtet sich an Sekundarschullehrer, entspricht der modernen Ausrichtung des Literaturstudiums und ist nicht nur für Anfänger, sondern auch für erfahrene Lehrer nützlich.

I.A. BUNIN „SCHNEEGropf“.
Ziele
Identifizierung der Merkmale der Weltanschauung des Helden der Geschichte, die sich in dem Wunsch manifestieren, Schönheit in der umgebenden Realität zu sehen.
Ausbildung von Fähigkeiten in der Recherchearbeit mit Text, lexikalischer Arbeit, ausdrucksstarkem Lesen, vergleichender Analyse.
Bildung moralischer und ästhetischer Ideen im Prozess der lexikalischen Arbeit mit den Wörtern Vulgarität, Aufrichtigkeit.

WÄHREND DES UNTERRICHTS
1. Das Wort des Lehrers.
Die Geschichte „Schneeglöckchen“ wurde 1927 geschrieben. Zu dieser Zeit schrieb I.A. Bunin lebte weit weg von seiner Heimat, aber Russland blieb für immer in seinem Herzen. Im Exil wendet sich der Schriftsteller der Vergangenheit zu, lebt von ihr und schreibt darüber. 11a Im Vordergrund steht, in Bunins Worten, „ein Traum der Vergangenheit, mit dem meine Seele bis zum Grab leben wird.“
Welches Wort wird im ersten Satz der Geschichte wiederholt? Was vermittelt der Autor damit? Wie verstehen Sie die Worte, die Russland einmal war?
Die Wiederholung des Verbs was vermittelt die Überzeugung, dass das alte Russland nun nicht mehr existiert.
Finden Sie im Text einen Hinweis auf den Zeitpunkt der Ereignisse.
Es war Maslenitsa. Es gab Tauwetter, es gab warme und feuchte Tage, russische, Bezirkstage.
Appell an die Reproduktion des Gemäldes von B.M. Kustodijews „Masleniza“ (1916). Eine Nachricht über die Entstehungsgeschichte des Gemäldes.

Das Panorama der festlichen Stadt, in der fröhliche Troikas um die Wette rasen, der festliche Basar laut ist, ist weniger Realität als vielmehr ein Traum von einem glücklichen Leben. Kustodiev arbeitete an diesem Gemälde unter äußerst schwierigen Bedingungen: Nach einer schweren Krankheit (seit 1916) war er an den Rollstuhl gefesselt und wurde von häufigen Schmerzen geplagt.

INHALT
Literaturunterricht in der 5. Klasse 3
Lektion 1. Das Buch ist dein Freund 9
Lektion 2. Mythos „Olympus“ 12
Lektionen 3-4. „Odysseus auf der Insel der Zyklopen. Polyphem“ 15
Lektion 5. Rätsel 18
Lektion 6. Sprichwörter und Sprüche 23
Lektion 7. Literarisches Spiel 28
Lektion 8. Analyse schriftlicher Arbeiten 31
Lektion 9. „Die Froschprinzessin“ 32
Lektion 10. „Stieftochter“ 36
Lektion 11. Merkmale eines Märchens. Vorbereitung auf Aufsatz 40
Lektion 12. Analyse schriftlicher Arbeiten 47
Lektion 13. Aus „Die Geschichte vergangener Jahre“: „Die Besiedlung der Slawen“ 47
Lektion 14. „Stichwort, Wangen des Horeb“, „Dankhazaram“ 50
Lektion 15. Analyse schriftlicher Arbeiten 53
Lektion 16. Aus den Fabeln der Völker der Welt. Aesop „Der Rabe und der Fuchs“, „Der Fuchs und die Trauben“, J. de La Fontaine „Der Fuchs und die Trauben“ 53
Lektion 17. Russische Fabeln. M.V. Lomonossow „Zwei Astronomen trafen sich gemeinsam bei einem Fest …“ 58
Lektion 18. Fabeln von I.A. Krylova. Vergleich der Fabeln von V.K. Trediakovsky Rabe und Fuchs“, A.P. Sumarokov „Die Krähe und der Fuchs“ und I.A. Krylova „Die Krähe und der Fuchs“ 61
Lektion 19. I.A. Krylov „Wolf im Zwinger“, „Wolf und Lamm“, „Schwein unter der Eiche“ 70
Lektion 20. Russische Fabel in XX im Jahr 74
Lektion 21. Analyse schriftlicher Arbeiten 77
Lektion 22. Kurze Informationen über A.S. Puschkina 77
Lektion 23. A.S. Puschkin „Nanny“ 81
Lektion 24. A.S. Puschkin „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“ 87
Lektion 25. Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Märchen und literarischen Märchen 92
Lektion 26. A.S. Puschkin „Ruslan und Ljudmila“ (Auszug) 96
Lektion 27. A.S. Puschkin „Winterstraße“ 99
Lektion 28. Poesie des 19. Jahrhunderts. über die heimische Natur 102
Lektion 29. Kurze Informationen über M.Yu. Lermontow 113
Lektion 30. M.Yu. Lermontow „Borodino“. Historische Grundlagen und Prototypen von Helden. Die Schlacht von Borodino und ihre Helden in der bildenden Kunst 117
Lektion 31. Mittel des künstlerischen Ausdrucks in einem Gedicht 119
Lektion 32. Vorbereitung auf den Aufsatz „Reise zum Feld der Herrlichkeit“. Panorama F.A. Rubo „Die Schlacht von Borodino“ und das Gedicht von M.Yu. Lermontov 124
Lektion 33. Analyse der schriftlichen Arbeit 130
Lektion 34. Kurze Informationen über N.V. Gogole 130
Lektion 35. N.V. Gogol „Die Nacht vor Weihnachten“ 135
Lektion 36. Fantasie und Realität in der Geschichte von N.V. Gogols „Die Nacht vor Weihnachten“ 140
Lektion 37. Kindheitseindrücke von I.S. Turgenjew. Spasskoye-Lutovinovo in der kreativen Biographie des Schriftstellers 145
Lektion 38. I.S. Turgenjew „Mumu“ ​​148
Lektion 39. Gerasim und die Diener. Gerasim und die Dame. Gerasim und Tatjana 151
Lektion 40. Gerasim und Mumu 155
Lektion 41. Vorbereitung auf einen Aufsatz zum Thema „Episode in der Geschichte „Mumu““ (Gerasim und Mumu) 159
Lektion 42. Analyse von Aufsätzen 161
Lektion 43. „Zwei reiche Männer.“ Gedichte in Prosa „Spatz“, „Russische Sprache“ 162
Lektion 44. N.A. Nekrassow. Kindheitseindrücke des Dichters 170
Lektion 45. N.A. Nekrasov „Bauernkinder“. Merkmale der Komposition des Werkes 173
Lektion 46. Das Hauptthema des Gedichts „Bauernkinder“ und Möglichkeiten, es zu offenbaren. Die Haltung des Autors gegenüber den Charakteren des Gedichts 177
Lektion 47. N.A. Nekrasov „Troika“ 181
Lektion 48. Analyse der schriftlichen Arbeit 185
Lektion 49. L.N. Tolstoi. Informationen zum Autor. Historische und literarische Grundlage der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“. Schule Jasnaja Poljana 185
Lektion 50. L.N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“. Zhilin und Kostylin in Gefangenschaft 190
Lektion 51. Zwei Lebenspositionen in der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“. Künstlerische Idee für eine Geschichte 194
Lektion 52. Vorbereitung auf den Aufsatz „Worüber hat mich L.N.s Geschichte zum Nachdenken gebracht?“ Tolstoi „Gefangener des Kaukasus?“. Künstlerische Idee der Geschichte 197
Lektion 53. Analyse schriftlicher Arbeiten 199
Lektion 54. A.P. Tschechow. Kindheit und Jugend. Tschechows Familie. Ein Buch über das Leben von A.P. Tschechowa 200
Lektion 55. A.P. Tschechow „Der Eindringling“. Techniken zum Erstellen von Charakteren und Situationen; die Haltung des Autors gegenüber den Charakteren. Genre-Originalität der Geschichte 204
Lektion 56. A.P. Tschechow „Übersalzen“ 210
Lektion 57. Vorbereitung auf einen Aufsatz. Eine humorvolle Geschichte über einen realen Vorfall 213
Lektion 58. Analyse von Aufsätzen 215
Lektion 59. I.A. Bunin. Kindheit und Jugend. Familientraditionen und ihr Einfluss auf die Persönlichkeitsbildung. Ein Buch im Leben von I.A. Bunina 215
Lektion 60. I.A. Bunin „Dichter grüner Fichtenwald in der Nähe der Straße...“ 219
Lektion 61. I.A. Bunin „Im Dorf“ 222
Lektion 62. I.A. Bunin „Schneeglöckchen“ 224
Lektion 63. Kurze Informationen über L.N. Andreeve 228
Lektion 64. L.N. Andreev „Petka in der Datscha.“ Thema und moralische Fragen der Geschichte. Die Welt der Stadt in der Geschichte 230
Lektion 65. L.N. Andreev „Petka in der Datscha.“ Der Kontrast zwischen Stadt und Datscha in der Geschichte 232
Lektion 66. K.I. Kuprin. Kurzinformationen zum Autor 235
Lektion 67. Geschichte von A.I. Kuprin „Goldener Hahn“. Thema, Funktionen zum Erstellen eines Bildes 237
Lektion 68. Analyse der schriftlichen Arbeit 241
Lektion 69. Kindheitseindrücke von A.A. Blok. Ein Buch über das Leben eines jungen Blocks. Blokovsky platziert sich auf Platz 241
Lektion 70. A.A. Block „Sommerabend“, „Der Vollmond ging über der Wiese auf ...“ 245
Lektion 71. S.A. Jesenin. Die Kindheit des Dichters. In Yeseninsky Konstantinov 247
Lektion 72. S.A. Yesenin „Du singst mir das Lied vor ...“ 250
Lektion 73. S.A. Yesenin „Der Winter singt und hallt ...“, „Die Felder sind komprimiert, die Haine sind kahl ...“ 253
Lektion 74. A.P. Platonow. Kurzinformationen zum Autor 257
Lektion 75. A.P. Platonow „Nikita“. Die Welt aus den Augen eines Kindes (Trauer und Freude, böse und gute Anfänge in der Welt) 260
Lektion 76. A.P. Platonov „Blume auf der Erde“ 263
Lektion 77. P.P. Baschow. Kurzinformationen zum Autor 268
Lektion 78. P.P. Bazhov „Steinblume“. Der Mann der Arbeit im Märchen von P.P. Bazhova 271
Lektion 79. P.P. Bazhov „Steinblume“. Techniken zum Erstellen eines künstlerischen Bildes 273
Lektion 80. Analyse der schriftlichen Arbeit 277
Lektion 81. N.N. Nosov. Kurzinformationen zum Autor 277
Lektion 82. Geschichte von N.N. Nosov „Drei Jäger“. Thema, Bildsystem 280
Lektion 83. Analyse der schriftlichen Arbeit 283
Lektionen 84-85. V.P. Astafjew ​​„Wassjutkino-See“ 283
Lektion 86. E.I. Nosov. Kurzinformationen zum Autor 288
Lektion 87. E.I. Nosov „Wie ein Grammophon einen Hahn vor dem Tod rettete.“ Güte und Freundlichkeit. Die Welt mit den Augen eines Kindes. Humorvoll und lyrisch in der Geschichte 290
Lektion 88. Analyse der schriftlichen Arbeit 292
Lektion 89. Einheimische Natur in den Werken von Schriftstellern des 20. Jahrhunderts. V.F. Bokov „Bogen“. N.M. Rubtsov „Im Herbstwald“. RG. Gamzatov „Lied der Nachtigall“ 292
Lektion 90. V.I. Belov „Frühlingsnacht“ 295
Lektion 91. V.G. Rasputin „Lebe das Jahrhundert – liebe das Jahrhundert“ 297
Lektionen 92-93. D. Defoe. Kurze Informationen zum Autor. Roman „Das Leben, die außergewöhnlichen und erstaunlichen Abenteuer von Robinson Crusoe …“ (Auszug) 300
Lektion 94 Andersen. Kurze Informationen über den Schriftsteller und seine Kindheit 304
Lektion 95. H.K. Andersen „Die Nachtigall“. Äußere und innere Schönheit, Dankbarkeit 308
Lektion 96. M. Twain. Kurze Informationen zum Autor. Autobiographie und autobiografische Motive in den Werken von M. Twain 312
Lektion 97. Der Roman „Die Abenteuer von Tom Sawyer“ (Auszug). Die Welt der Kindheit und die Welt der Erwachsenen 316
Lektion 98. Fröhlichkeit, unermüdliches Interesse am Leben, kraftvolle Energie von Tom Sawyer (Analyse der Kapitel VII und VIII) 320
Lektionen 99-100. J. Roney der Ältere. Kurze Informationen zum Autor. Die Geschichte „Fight for Fire“. Humanistisches Bild des alten Menschen 323
Lektion 101. J. London. Kurze Informationen zum Autor 325
Lektion 102. J. London „The Tale of Kish“ 329
Lektionen 103-104. A. Lindgren. Kurze Informationen zum Autor. „Die Abenteuer des Emil von Lenneberga“ 332
Lektion 105. Letzte Lektion. Literaturquiz. Lesevorschläge für den Sommer 334
Referenzen 336.