Zeichnen mit Wachsmalstiften Spätherbst. GCD-Abstract zum Zeichnen „Spätherbst
Zusammenfassung einer Zeichenstunde in einer Vorbereitungsgruppe kompensierender Ausrichtung
"Spätherbst".
Vorbereitet und durchgeführt von der Lehrerin: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Ziel:
Bei Kindern das Interesse am Spätherbst wecken, die Fähigkeit entwickeln, sich von der in Gedichten vermittelten Stimmung der Traurigkeit, Traurigkeit emotional ablenken zu lassen. Wecken Sie den Wunsch, diesen Zustand mit Hilfe von Farbe in einer Landschaftszeichnung auszudrücken.
Aufgaben:
1. Justizvollzug und Bildung:
Übung in der Benennung von Herbstzeichen, um den Wortschatz von Kindern zu bereichern;
Bilden Sie sich Ideen zu neutralen Farben (schwarz, weiß, dunkelgrau, hellgrau, braun), verwenden Sie diese Farben, wenn Sie Gemälde im Spätherbst erstellen.
Entwicklung der Fähigkeit, die Landschaft des Spätherbstes, ihre Farbe (Mangel an leuchtenden Farben in der Natur) in der Zeichnung selbstständig zu vermitteln;
Übung in der Fähigkeit, Bäume unterschiedlicher Struktur und Büsche ohne Blätter zu zeichnen;
Fixieren Sie Zeichentechniken mit dem Ende des Pinsels;
Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, Naturphänomene auf unkonventionelle Weise darzustellen (mit Wattestäbchen stochern - Schnee).
Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, mit einer Palette zu arbeiten, ein Farbschema zu erstellen und stumpfe graue, weiche Töne zu erhalten.
2. Korrekturentwicklung:
Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, die Bildsprache der Gedichtsprache zu fühlen, zu verstehen und zu reproduzieren;
Bewegungskoordination entwickeln, Sprache begleiten;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände durch Fingerspiel;
Fantasie entwickeln;
3. Justizvollzug und Erziehung:
Kultivieren Sie die Liebe zur Poesie, zur einheimischen Natur;
Eine ästhetische Wahrnehmung der Natur kultivieren;
Kindern ein Interesse an Zeichnungen wecken, den Wunsch, darüber nachzudenken, darüber zu sprechen.
Material:
Probe gemacht von der Erzieherin. Albumblätter aus getöntem Papier. Gouache, Aquarell, Palette, Pinsel Nr. 2 oder 3, Wasserflaschen, Untersetzer, Servietten, Wattestäbchen.
Vorarbeit:
Lesung von Gedichten russischer Dichter über den Herbst von A. N. Pleshcheev, A. S. Puschkin und anderen.
Auswendiglernen von Gedichten über den Herbst "Herbst" von M. Khodyakov und "Die Schwalben sind weg" von A. Fet.
Ein Gespräch über den Spätherbst, seine Zeichen.
Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler in der Präsentation "Spätherbst aus der Sicht von Künstlern".
Prüfung von Abbildungen, Bildern, Reproduktionen.
Beobachtung des Himmels, der Bäume, des Regens, des Schnees bei einem Spaziergang.
Unterrichtsfortschritt:
Leute, welche Jahreszeit ist es?
Welche Herbstmonate kennst du? Welchen Monat haben wir? Der November ist der letzte Herbstmonat.
Hören Sie sich ein Gedicht von A. Pleshcheev an, von welchem Herbst spricht der Dichter?
Der Herbst ist gekommen
getrocknete Blumen,
Und traurig aussehen
Kahle Büsche.
Welken und gelb werden
Gras auf den Wiesen
Wird nur grün
Winter auf den Feldern.
Eine Wolke bedeckt den Himmel
Die Sonne scheint nicht
Der Wind heult im Feld
Der Regen nieselt.
Lautes Wasser
schneller Strom
Die Vögel sind ausgeflogen
In warme Gefilde.
Freust du dich über dieses Bild, das der Dichter gezeichnet hat?
Von welchen Zeichen des Spätherbstes spricht Pleschtschejew in dem Gedicht?
Tatsächlich spricht das Gedicht von einem trüben, düsteren, kalten Herbst.Das Laub ist von den Bäumen gefallen, die Gräser verwelken und vergilben, die Büsche sind stumpf, kahl, die Blumen sind vertrocknet, die Vögel sind in warme Länder geflogen, es regnet oft.
Der Herbst ist wie der Abend des Jahres. Abends machen wir uns bettfertig. Also zogen die Bäume ihre Kleider aus und wuschen sich mit Regen. Die Tierwelt schläft ein.Der späte, düstere Herbst ist gekommen. Im Spätherbst fällt oft kalter Nieselregen, manchmal Schnee oder Schnee mit Regen, die Bäume werfen ihre letzten Blätter ab, das Gras verwelkt, die Blumen verwelken. Die letzten Vögel fliegen nach Süden. Die Tiere bereiten sich auf den Winter vor, die Menschen ziehen sich warm an.
Sportunterricht Minute
Der Regen klopft an unsere Fenster und ruft uns zum Spielen.
Lassen Sie einen Tropfen zwei fallen. (Kinder springen auf zwei Beinen)
Anfangs sehr langsam (die Kinder gehen Händchen haltend im Kreis)
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen. (Im Kreis gehen mit Beschleunigung)
Wir öffneten unsere Regenschirme (Sie machen eine Kuppel über ihren Köpfen)
Geschützt vor dem Regen. (Hinhocken)
Heute schlage ich vor, dass Sie den Spätherbst zeichnen. Welche Farben braucht man dafür – warm, hell oder kalt, grau?
Schauen Sie sich das Gemälde an, das den Spätherbst darstellt. Welche Farbe hat der Himmel? - Was für Bäume?
Untersuchung der Probe.
Was sind die Zeichen des Herbstes? (leichter Schneefall, düsterer Himmel, keine Blätter an den Bäumen).
Techniken des Zeichnens.
Jetzt werde ich Ihnen sagen, wie Sie diese sanften Farben erhalten. Sie haben Paletten auf Ihren Tischen, auf solchen Paletten stellen Künstler Farben her. Und Sie werden es wie echte Künstler tun.
Welche Gouache müssen wir mischen, um graue Farbe zu erhalten? (fügen Sie einen Tropfen schwarze bis weiße Gouache hinzu).
Ja, um graue Farbe zu erhalten, müssen Sie der weißen Farbe ein wenig schwarze Farbe hinzufügen. Wenn Sie Wolken malen, dann nehmen Sie blaue Farbe und fügen Sie etwas schwarze und weiße Farbe hinzu, rühren Sie sie auf der Palette. Auch die Farbe der Blätter und des Grases im Spätherbst verlor an Leuchtkraft - sie ist braun. Nehmen Sie grüne Farbe und fügen Sie etwas Gelb und Braun hinzu - Sie erhalten eine braune Farbe.
Also müssen Sie zuerst die gewünschte Farbe auf der Palette machen und sie dann auf das Blatt zeichnen.
Sie haben bemerkt, wie „magisch“ der Schnee dargestellt wird. Wie denkst du, wie wir Schnee zeichnen werden? (durch "Poke"-Methode)
Wie werden wir die Bäume zeichnen? (Pinselspitze).
Fingergymnastik.
Um schön zu zeichnen, müssen Sie Ihre Finger strecken.
Eins, zwei, drei, vier, fünf (Finger drücken und lösen)
Der Regen kam für einen Spaziergang im Wald heraus (Finger der linken Hand „gehen“ entlang der rechten Handfläche)
Der Regen kam für einen Spaziergang im Wald heraus (Finger der rechten Hand „gehen“ entlang der Handfläche der linken)
Eiche, Birke, Ahorn, Espe, (Finger biegen, mit dem Daumen beginnen)
Weide, Pappel und Eberesche,
Denken Sie an Ihr Bild und machen Sie sich an die Arbeit.
Beim Zeichnen achtet der Lehrer auf Komposition, Farbwiedergabe und Arbeitsgenauigkeit.
Nach dem Ende der Zeichnung wählen die Jungs ihre Lieblingszeichnungen aus, die Werke werden zur Ansicht ausgestellt. Kinder im Vorschulalter erzählen, was sie gezeichnet haben. Der Lehrer analysiert die Aktivitäten der Kinder.
Zeichnen, eine der beliebtesten Kinderbeschäftigungen, ermöglicht Vorschulkindern, ihre kreativen Fähigkeiten zu maximieren. Die Schülerinnen und Schüler der Vorbereitungsgruppe sind in der Lage, Kompositionen zu verschiedenen Themen zu erstellen, darunter auch ausdrucksstarke Naturbilder darzustellen. Das Zeichnen von Landschaften ist eng mit dem Erkenntnisprozess der umgebenden Realität verbunden (durch Beobachtungen, Bekanntschaft mit Gemälden usw.). Dies ist eine komplexe ästhetische und entwicklungsfördernde Aktivität, die verschiedene Aspekte der Persönlichkeit des Kindes bereichert.
Merkmale des Zeichnens von Landschaften in der Vorbereitungsgruppe einer Vorschuleinrichtung
Das Erstellen von Landschaftskompositionen ist einer der Schwerpunkte des Zeichenunterrichts in der Vorbereitungsgruppe. Vorschulkinder stellen Naturobjekte schon früher dar, beginnend mit einfachen Zeichnungen eines Löwenzahns, einer Kamille oder eines Weihnachtsbaums. Bereits sechsjährige Kinder können jede Jahreszeit realitätsnah darstellen und dabei die charakteristischen Merkmale von Herbst und Winter, Frühling und Sommer vermitteln.
Dem eigenständigen Schaffen dieses oder jenes Naturbildes geht immer die Bekanntschaft mit den Werken herausragender Landschaftsmaler voraus. Schüler der Vorbereitungsgruppe nehmen solche Werke gut wahr, obwohl sie keine unterhaltsame Handlung enthalten. Die Kinder bestimmen leicht die beschriebene Jahreszeit im Bild, analysieren die Farben, die dem Maler geholfen haben, das Bild zu vermitteln. Vorschulkinder können nicht nur den Inhalt der Landschaft verstehen, sondern auch die Gefühle, die der Künstler vermitteln wollte.
Die Aufgabe des Pädagogen besteht darin, farbenfrohe und emotionale Kunstwerke aufzugreifen, die deutlich die Zeichen einer bestimmten Jahreszeit oder Naturlandschaft zeigen. Als Beispiele nennen wir die Werke von A. Savrasov „The Rooks Have Arrived“, I. Levitan „Golden Autumn“, „March“, I. Shishkin „Rye“, E. Panov „Winter in the Forest“.
Fotogalerie: eine Auswahl von Landschaftskompositionen berühmter Künstler
Reproduktion eines Gemäldes von A. Savrasov Reproduktion eines Gemäldes von I. Levitan Reproduktion eines Gemäldes von I. Levitan Reproduktion eines Gemäldes von E. Panov Reproduktion eines Gemäldes von I. Shishkin
Eine wichtige Rolle spielen die persönlichen Naturbeobachtungen der Kinder, die bei einem Spaziergang durchgeführt werden. Dies trägt zum Erwerb neuer Erkenntnisse und zur Entwicklung ästhetischer Empfindungen bei. Bei einer solchen Betrachtung ist es für den Erzieher gut, den Kindern die Gedichte russischer Dichter vorzulesen, die für dieses oder jenes Naturbild geeignet sind. So lernen Kinder im Vorschulalter, die in einem poetischen Werk beschriebene Landschaft mit der in der umgebenden Realität tatsächlich existierenden zu vergleichen.
Die Vorbereitungsgruppe übte auch das Zeichnen einer Landschaft nach einem Gedicht: Kinder verkörpern künstlerische Bilder auf Papier.
Kinder mit sechs oder sieben Jahren haben bereits eine ausgeprägte Farbwahrnehmung: Sie lernen, Farbtöne dem Bildhintergrund zuzuordnen. So verstehen Kinder im Vorschulalter beispielsweise, dass hellgrüne oder gelbliche Blätter einen Kontrast zu einem blauen oder grauen Himmel bilden und hellblaue Blumen auf einem hellgrünen Stiel auf dunkelgrünem Gras spektakulär aussehen.
Während des Spaziergangs ist es für den Lehrer gut, die schönen Farben der Natur hervorzuheben, zum Beispiel heller schneeweißer Schnee, der in der Sonne funkelt oder smaragdgrünes Frühlingsgras, leuchtend gelber Löwenzahn.
Die Schüler der Vorbereitungsgruppe wissen auch, wie man die Komposition der Zeichnung richtig komponiert: Sie unterscheiden klar zwischen Vorder- und Hintergrund und stellen Objekte in angemessener Größe dar, sie kennen die Horizontlinie usw.
Beim Erstellen von Landschaftskompositionen sollte es vor den Augen von Vorschulkindern kein Lehrermodell geben - dies vermeidet Vorlagenarbeiten. Das Muster wird durch Reproduktionen von Gemälden von Künstlern oder Fotografien ersetzt. Der Lehrer kann den Kindern nur zeigen, wie man einzelne Gegenstände darstellt, die Schwierigkeiten bereiten.
Ein wichtiger Punkt des Zeichenunterrichts ist die Analyse fertiger Kompositionen. Beachten Sie, dass dieser Prozess eng mit der Sprachentwicklung zusammenhängt. Zunächst werden die Jungs eingeladen, die entstandenen Landschaften zu bewundern, und dann beginnt die Diskussion. Die Aufmerksamkeit wird auf die ausdrucksstarke Bildübertragung gelenkt, sei es ein goldener Herbst, ein Winterwald oder eine erwachende Frühlingsnatur. Es wird empfohlen, der Zeichnung Originaldetails hinzuzufügen. Der Lehrer bittet Vorschulkinder um detaillierte Kommentare zur Farbe des Bildes: sanft, gedämpft oder umgekehrt saftig, satt. Kinder können optional eingeladen werden, über ihre Arbeit zu sprechen, zum Beispiel, welchen Frühlingsmoment die Komposition darstellt.
Die am besten geeigneten Materialien und Arbeitsgrundlagen
Um eine Landschaftskomposition in der Vorbereitungsgruppe zu erstellen, sind verschiedene Materialien geeignet - Farben (Gouache und Aquarell), Buntstifte, Wachsmalstifte sowie Rötel- und Kohlestifte. Auch in diesem Alter wird das Zeichnen mit einem einfachen Graphitstift geübt.
Am einfachsten lässt sich der Farbreichtum der Natur (klarer blauer Himmel, Sonnenaufgang und Sonnenuntergang, tiefes Blau des Meeres) natürlich mit Hilfe von Farben vermitteln. Eine solche Arbeit ist jedoch im Vergleich zu einer Bleistiftzeichnung zeitaufwändiger und erfordert gut entwickelte technische Fähigkeiten. Beim Zeichnen in Aquarell oder Gouache müssen Sie sich im Voraus um den entsprechenden Hintergrund der Basis kümmern - Kinder im Vorschulalter tönen ihn am Vorabend des Unterrichts selbstständig. So wäre beispielsweise ein weiß-blauer Hintergrund für eine Winterlandschaft angemessen, ein strahlend blauer Himmel und ein grüner unterer Teil der Basis (Gras) für eine Sommerlandschaft.
Wie immer ergibt sich ein interessanter Effekt durch die Kombination von Materialien. Auf dem Bild des Herbstwaldes stehen beispielsweise Bäume in der Nähe, die mit Aquarell und Buntstiften gemalt sind.
Zeichnen mit Wasserfarben und Bleistiften
Eine weitere originelle Lösung - auf einer mit zarten Wachsmalstiften gezeichneten Blumenlandschaft flattern eingängige Schmetterlinge, die mit hellen Filzstiften hergestellt wurden.
Zeichnen mit Wachsmalstiften und Filzstiften
Zeichentechniken und Techniken, die von Schülern verwendet werden (einschließlich Drucke / Drucke, Monotypie, Blotographie und andere)
Beim Erstellen von Landschaftskompositionen verbessern die Schülerinnen und Schüler der Vorbereitungsgruppe die zuvor erlernten traditionellen und nicht-traditionellen Zeichentechniken.
Da Naturbilder meistens mit Farben dargestellt werden, lernen die Jungs, wie man mit einem Pinsel arbeitet - den ganzen Stapel und die Spitze. Darüber hinaus ist das Zusammenstellen der richtigen Farben auf der Palette ein fester Bestandteil der Arbeit beim Zeichnen von Landschaften. Zum Beispiel haben Baumstämme einen anderen Farbton - dunkelbraun, dunkelgrau, graugrün. Und Kinder im Vorschulalter sollten in der Lage sein, Tondaten von Grundfarben zu erhalten. Schneeverwehungen müssen nicht nur weiß gestrichen werden. Das Bild wird interessanter, wenn Sie der weißen Gouache einen Tropfen einer anderen Farbe hinzufügen - der Schnee schimmert in Schattierungen, die seine Schönheit und Fabelhaftigkeit vermitteln.
Der Lehrer sollte Kinder vor der gleichen Art von Bildern von Landschaftsobjekten warnen. Bäume sollten zum Beispiel anders gezeichnet werden: jung, schlank, aber auch alt, ausladend, mit geradem und gebogenem Stamm usw.
Beim Erstellen von Naturbildern ist die Bildkomposition wichtig: Um einen weiten Raum zu vermitteln, muss auf der gesamten Oberfläche des Blattes gezeichnet werden. Weit entfernte Objekte werden klein dargestellt, im Vordergrund groß.
Außerdem sehen die Zeichnungen wunderschön aus, auf denen eine Horizontlinie den Himmel von der Erde trennt. Der Lehrer sollte den Kindern die Technik zum Erstellen solcher Kompositionen erklären.
Die Horizontlinie ist in blauer Aquarellfarbe gezeichnet. Als nächstes wird der Himmel mit einem gut mit Wasser angefeuchteten Pinsel gemalt. Wenn eine Winterlandschaft dargestellt wird, sollte der Schnee auf der Unterseite der Komposition heller sein als der Himmel. Es wird mit weißer Farbe gezeichnet, die mit einem Tropfen einer anderen Farbe verdünnt wird, z. B. rot - Sie erhalten einen zarten, leicht rosafarbenen Farbton. Die resultierende gemischte Farbe wird stark mit Wasser verdünnt - es entsteht Schnee, der in der Sonne schimmert.
Der Schnee sollte leichter sein als der Himmel
Denken Sie daran, dass weiße Aquarelle oder Gouache mit einem gründlich gewaschenen Pinsel getippt werden müssen, nachdem Sie auf der Palette überprüft haben, dass der Pinsel eine transparente Spur hinterlässt.
Beim Zeichnen von Landschaften wäre es sehr angebracht, nicht traditionelle Bildmethoden zu verwenden. Dies ist eine monochrome Technik, die sich besonders für winterliche Naturbilder eignet: Auf farbigem Hintergrund malen die Jungs ausschließlich mit weißer Gouache - das Bild ist kontrastreich und spektakulär.
Zeichnung von Schülern der Vorbereitungsgruppe in monochromer Technik
Ungewöhnliche Sommer- und Herbstlandschaften entstehen in der Monotypie-Technik - so werden in der Regel Bäume gemalt, die sich im Wasser spiegeln.
Monotypie-Zeichnung
Mit Hilfe eines Aufdrucks mit Blättern lässt sich jede Jahreszeit schön darstellen.
Eindruck mit Rübenblättern
Zusätzlich werden mittels Blotographie Originalbäume und -sträucher gewonnen.
Blotographie
Um eine Winterlandschaft darzustellen, ist es gut, Wattestäbchen zu verwenden - verwenden Sie sie, um große Schneeflocken zu zeichnen. Dazu eignet sich auch die Maltechnik mit Salz oder Grieß – das Material wird auf die noch nicht getrocknete Farbe gestreut.
Auch Vorschulkinder sollten an die Nassmaltechnik herangeführt werden. Bei einem getönten Blatt Papier wird der obere Teil mit Moosgummi benetzt. Dadurch erscheinen im Hintergrund dargestellte Objekte verschwommen oder schneebedeckt. Diese Methode eignet sich sehr gut zum Zeichnen von Frühlingslandschaften.
Zusätzliche Arten visueller Aktivität, die beim Erstellen von Werken verwendet werden können, die Umsetzung eines individuellen Ansatzes im Klassenzimmer
Damit Kinder im Vorschulalter die Freude an Kreativität im Klassenzimmer voll und ganz erleben können, muss der Lehrer ihren Wunsch fördern, die Komposition durch zusätzliche Arten visueller Aktivität zu ergänzen. Dies ist vor allem die Aufnahme von Applikationen und Stuckelementen in die Landschaftszeichnung. So wird die Arbeit zum Beispiel sehr originell, wenn auf einer Sommerwiese Plastilinblumen gemischt mit bunten, in Farben gemalten Blumen wachsen.
Zeichnen mit Modellierungselementen
Eine weitere interessante Option ist, dass auf den Apfelbäumen schöne applizierte "Blumen" erblüht sind.
Zeichnen mit Applikationselementen
Eine Win-Win-Option in Bezug auf Originalität ist die Aufnahme von Origami-Elementen in die Zeichnung. So fügt sich beispielsweise ein in Origami-Technik gefertigter Fuchs harmonisch in das bunte Bild des herbstlichen Waldes ein.
Zeichnen in nicht traditioneller Technik (Wattestäbchen, Blattdruck) mit Origami-Elementen
Spezifische Songoptionen
Das Landschaftszeichnen von Schülerinnen und Schülern der Vorbereitungsgruppe wird gleich zu Beginn des Schuljahres angeboten. Die Kinder werden eingeladen, eine Komposition zum Thema "Sommer" zu erstellen, in der sie die entsprechenden Naturbilder darstellen.
Etwas später (ebenfalls im September) improvisieren Vorschulkinder zum Thema „Goldener Herbst“. Die Aufgabe einer solchen Aktivität besteht darin, die charakteristische helle Farbe der frühen Periode dieser Saison zu vermitteln.
Ende Oktober kreieren die Jungs die Landschaft "Late Autumn". Hier hingegen liegt der Schwerpunkt auf dem Fehlen von satten Farben, das Bild wird in neutralen Tönen (verschiedene Grau-, Braun-, Schwarz-, Weißtöne) dargestellt.
Seit Dezember beginnen die Schüler der Vorbereitungsgruppe damit, schöne winterliche Naturbilder zu zeichnen. Dies sind „Winterlandschaft“ (Dezember), „Hoarfrost Covered the Trees“ (Januar), „Winter“ (Februar). In diesen Arbeiten spiegeln Vorschulkinder die charakteristischen Merkmale der kältesten Jahreszeit wider, erarbeiten Techniken zum Arbeiten mit Farben und verbessern die Fähigkeit, natürliche Objekte harmonisch auf einem Blatt Papier anzuordnen.
Am Ende des Schuljahres (Mai) sind die Kinder traditionell eingeladen, Frühlingslandschaften zu malen – „Blühender Garten“ und „Frühling“. Im ersten Fall vermitteln Kinder das Aussehen von Frühlingsblumen und achten dabei auf ihre Form und Struktur sowie ihre Farbpalette. In der Lektion zum Thema "Frühling" lernen Vorschulkinder, mit der Bildunschärfetechnik auf nassem Papier zu zeichnen.
Darüber hinaus bietet es sich an, Schülern der Vorbereitungsgruppe im Laufe des Jahres auch Themen wie „Meereslandschaft“, „Berglandschaft“ (besonders wenn die Kinder in einer ähnlichen Gegend wohnen), „Phantastische Landschaft“ anzubieten.
Das Zeichnen eines Naturbildes kann durchaus als Teamarbeit organisiert werden, wenn die Jungs die Elemente der Landschaft vor dem allgemeinen Hintergrund darstellen. Das können Themen sein wie „Herbstlaubfall“, „Winterwald“, „Blühender Garten“.
Organisation des motivierenden Beginns direkt pädagogischer Aktivitäten: Vorführung von Gemälden, Beobachtung auf einem Spaziergang, Gespräch, Gedicht, Märchen usw.
Damit das Zeichnen von Landschaften für Kinder spannend wird, in entspannter Atmosphäre stattfindet, muss die Erzieherin zu Beginn des Unterrichts die Vorschulkinder auf eine kreative Welle versetzen, die nötige Motivation für sie schaffen. In einer Vorbereitungsgruppe könnte dies ein Gespräch sein. Die Jungs erzählen zum Beispiel, was sie im Sommer gesehen haben oder wie die Bäume im Frühherbst aussehen.
Sie können sich an ein paar Lieder zu einer bestimmten Jahreszeit erinnern (z. B. „Song of Summer“ aus dem Zeichentrickfilm „Santa Claus and Summer“) und darüber sprechen, was auf dem Bild aus der Handlung des Liedes dargestellt werden kann.
Visualisierung ist im Unterricht wichtig. Zum Beispiel kann ein Lehrer Äste mit künstlichem Frost bedecken - sie mit Klebstoff bedecken und mit Salz, Grieß, Zucker oder kleinen Schaumstücken bestreuen. Mit einer solchen Natur vor Augen wird es für Kinder im Vorschulalter einfacher, im Winter mit Frost bedeckte Bäume darzustellen. Vor dem Malen zum Thema „Blühender Frühlingsgarten“ lädt die Lehrkraft die Kinder ein, die frischen Blumen in der Vase zu begutachten. Es können Narzissen, Tulpen, Schneeglöckchen sein. Kinder bestimmen die Form und Länge des Stiels, die Lage der Blütenblätter, die Farbe der Pflanzen usw.
Die Spielmotivation interessiert die Schüler natürlich immer. Die Lehrerin erzählt den Kindern zum Beispiel, dass ihr der Postbote auf dem Weg zur Arbeit einen Brief überreicht hat. Es ist vom Goldenen Herbst. Sie schreibt, dass sich die Bäume in der Stadt in wunderschöne Zitronen- und Kupferkleider gekleidet haben. Aber bald fliegen die Blätter herum und die Natur schläft ein. Die Jungs sollen dabei helfen, dieses Herbstmärchen zu verlängern – Landschaften zum Thema „Goldener Herbst“ zeichnen.
Eine weitere kreative Lösung - eine Frühlingspuppe kommt zu Besuch im Vorschulalter. Kinder sagen ihr, warum sie auf sie gewartet haben und lieben sie. Der Frühling beschwert sich bei den Jungs, dass der Winter seinen Platz nicht der Eule überlassen will - entweder wird es Schnee gießen oder es wird Frost bringen. Der Frühling allein kommt damit nicht zurecht: Kinder sollen mithelfen – schöne Frühlingsbilder der Natur malen.
Ein Spielzeug, das in einer Lektion zum Zeichnen einer Frühlingslandschaft verwendet werden kann
Betrachten wir eine weitere interessante Motivationsvariante - ein Brief kommt von Kindern aus dem fernen heißen Afrika an die Gruppe. Sie haben den Winter noch nie gesehen und bitten sie, für sie Bilder der Winternatur zu malen.
Kinder sind immer an märchenhafter Motivation interessiert. Dies kann eine Arbeit über die Jahreszeiten sein, in der sie mit anthropomorphen Eigenschaften ausgestattet sind. Geeignet ist zum Beispiel das Märchen „Dispute“, das von einer Kindergärtnerin aus der Stadt Neftekamsk Safargulova I.S. erfunden wurde. Vier Schwestern, klug und schön, Winter, Frühling, Sommer und Herbst haben immer zusammen gelebt. Aber eines Tages stritten sie sich trotzdem, wer von ihnen der Wichtigste sei. Winter behauptete, dass das Jahr damit beginnt und jeder Winterunterhaltung liebt. Spring wandte ein, dass ihre Leute immer warteten, niemals warteten. Vögel begrüßen sie mit Gesang und Tiere kommen aus ihren Löchern. Sommer und Herbst werden natürlich auch jeweils auf ihre Weise betrachtet. Die vier Schwestern stritten sehr lange und konnten sich nicht einigen. Tatsächlich ist jede der Schwestern auf ihre Weise gut: Winter – mit seinen Schneestürmen und Schnee, sanfter Frühling – mit warmer Sonne und Bächen, Sommer – mit Hitze und Kühle und Herbst – mit einer reichen Ernte.
Nach dem Lesen eines solchen kurzen Märchens kann der Lehrer die Kinder im Vorschulalter fragen, welche Jahreszeit sie mögen, und sie dann auffordern, eine Landschaft zu zeichnen, die mit ihrer Lieblingsjahreszeit zusammenhängt.
Gedichte über die Natur eignen sich sehr gut für einen motivierenden Unterrichtsstart. Der Lehrer wählt solche Werke aus, in denen die Merkmale einer bestimmten Jahreszeit deutlich erkennbar sind. Zum Beispiel geht Folgendes:
F. Tyutchev
Zauberin Winter
Verzaubert steht der Wald -
Und unter dem schneebedeckten Rand,
Bewegungslos, stumm
Er glänzt mit einem wunderbaren Leben.Und er steht verzaubert, -
Nicht tot und nicht lebendig -
Vom Schlaf magisch verzaubert
Alle verstrickt, alle gebunden
Lichterkette runter…Ist die Sonne im Winter
Auf ihn sein Strahl schräg -
Darin zittert nichts
Er wird aufflammen und leuchten
Schillernde Schönheit.
ALS. Puschkin
Traurige Zeit! Oh Charme!
Deine Abschiedsschönheit ist mir angenehm -
Ich liebe die großartige Natur des Welkens,
Wälder in Purpur und Gold gekleidet,
In ihrem Baldachin aus Windgeräuschen und frischem Atem,
Und der Himmel ist mit Nebel bedeckt,
Und ein seltener Sonnenstrahl und die ersten Fröste,
Und entfernte graue Winterbedrohungen.
"Herbst" A. Pleshcheev
Der Herbst ist gekommen
getrocknete Blumen,
Und traurig aussehen
Kahle Büsche.Welken und gelb werden
Gras auf den Wiesen
Wird nur grün
Winter auf den Feldern.Eine Wolke bedeckt den Himmel
Die Sonne scheint nicht
Der Wind heult im Feld
Der Regen nieselt..Lautes Wasser
schneller Strom,
Die Vögel sind ausgeflogen
In warme Gefilde.
E. Baratytsky
Frühling, Frühling! Wie rein ist die Luft!
Wie klar ist der Himmel!
Sein Azur lebt
Er blendet meine Augen.
Frühling, Frühling! Wie hoch
Auf den Flügeln des Windes
die Sonnenstrahlen streicheln,
Wolken fliegen!
Laute Ströme! Glitzernde Ströme!
Rauschend trägt der Fluss
Auf dem Triumphgrat
Das Eis, das sie hob!
"Vogelkirsche" S. Yesenin
Vogelkirsche bestreut mit Schnee,
Grün in Blüte und Tau.
Auf dem Feld, zu Trieben geneigt,
Rooks gehen in der Band.
Die Seidengräser werden verschwinden,
Riecht nach harziger Kiefer.
Ach du, Wiesen und Eichenwälder -
Ich bin vernarrt in den Frühling.
Regenbogen-Geheimnachrichten
Glühe in meiner Seele.
Ich denke an die Braut
Ich singe nur über sie.
Rash dich, Vogelkirsche, mit Schnee,
Singt, ihr Vögel, im Wald.
Unruhiger Lauf über das Feld
Ich werde die Farbe mit Schaum verteilen.
"Sommer" V. Orlov
- Was gibst du mir, Sommer?
- Viel Sonnenschein!
Am Himmel, Regenbogen-dygy!
Und Gänseblümchen auf der Wiese!
Was gibst du mir noch?
- Das Schlüsselklingeln in Stille,
Kiefern, Ahorne und Eichen,
Erdbeeren und Pilze!
Ich gebe dir einen Keks,
Damit, zum Rand hinausgehend,
Du hast ihr lauter zugerufen:
"Errate mich schnell!"
Und sie antwortet dir
Seit vielen Jahren erraten!
Beachten Sie, dass, wenn das poetische Werk klein ist und ein bestimmtes Bild beschreibt, direkt zu Beginn der Zeichenstunde ein Gespräch über seinen Inhalt geführt wird. Wenn das Gedicht aus mehreren Vierzeilern besteht, die eine Reihe von Naturphänomenen widerspiegeln, ist es ratsam, zunächst eine Lektion über die Entwicklung der Sprache auf ihrer Grundlage durchzuführen, die reibungslos in die visuelle Aktivität übergeht.
Rätsel um die Jahreszeiten und die Namen der Monate sollten in die Zeichenstunde aufgenommen werden. Zum Beispiel Folgendes:
Der die Lichtungen weiß macht
Und schreibt mit Kreide an die Wände,
näht Daunenbetten,
Alle Fenster dekorieren? (Winter)
Nennen Sie es, Jungs
Der Mond ist in diesem Mysterium.
Seine Tage sind kürzer als alle Tage,
Alle Nächte sind länger als Nächte.
Auf Felder und Wiesen
Bis zum Frühling fiel Schnee.
Nur unser Monat wird vergehen -
Wir feiern das neue Jahr. (Dezember.)
Kneift in die Ohren, kneift in die Nase.
Frost kriecht in Stiefel.
Sie spritzen Wasser - es wird fallen
Kein Wasser, sondern Eis.
Auch der Vogel fliegt nicht:
Der Vogel friert vor Kälte.
Die Sonne hat sich in den Sommer verwandelt.
Was sagst du für einen Monat? (Januar.)
Schnee fällt in Säcken vom Himmel,
Es gibt Schneeverwehungen vom Haus.
Dass Schneestürme und Schneestürme
Sie griffen das Dorf an.
Nachts ist der Frost stark
Tagsüber ist ein Tropfen zu hören.
Der Tag ist merklich gewachsen
Also, welcher Monat ist es? (Februar.)
Zum Thema Natur gibt es eine Vielzahl an Körperübungen und Möglichkeiten der Fingergymnastik. Nehmen wir als Beispiel folgendes:
Sportunterricht "Der Frühling ist gekommen"
Fizkultminutka „Schnee“ (nach einem Gedicht von I. Tokmakova)
Sportunterricht "Der Herbst ist gekommen"
Sportunterricht "Herbst"
Sportunterricht "Winter"
| Ein weißer Schnee fiel Wir gehen spazieren, mein Freund. | Bewegung im Kreis, an den Händen |
| Schnee, Schnee, weißer Schnee | Schwinge deine Arme nach links und rechts |
| Dreht sich, fällt auf alle | sanfte Bewegungen der Hände von oben nach unten |
| Die Kinder sind alle auf Skiern Lauft hintereinander her | simuliertes Skifahren |
| Wir haben aus Schnee gemacht | Machen Sie einen Schneeball und eine Frau |
| Sie haben eine Schneefrau geblendet. Schnee, Schnee, weißer Schnee | Schwinge deine Arme nach links und rechts |
| Unsere Oma ist die Beste! | Hände in einem Ring vor dir |
| Wir sitzen auf Schlitten | standen paarweise hintereinander und falteten die Hände |
| Und wir sausen schnell den Hügel hinunter | sich im Kreis bewegen |
| Wow! | alle fielen zu Boden |
| Nun, steh auf, steh auf, mein Freund! Und den Schnee abschütteln! Wir sind eine Stunde gelaufen! Machen wir uns jetzt warm! | Vom Boden aufgestanden und abgestaubt |
Fingergymnastik "Frühlingsrot"
| Name des Autors | Abstrakter Titel |
| Gerega S.A. | "Frühlingsstimmung" Pädagogische Aufgaben: lernen, Frühlingslandschaften mit einer Vielzahl von künstlerischen Materialien und Werkzeugen zu zeichnen, mit Standard- und nicht-traditionellen Techniken, um das Wissen über die Zeichen des Frühlings zu festigen. Entwicklungsaufgaben: Entwicklung von kompositorischen Fähigkeiten, Farbwahrnehmung. Pädagogische Aufgaben: Interesse an kollektiver Kreativität zu wecken, die Fähigkeit, ihre Aktionen mit anderen Teilnehmern der Arbeit zu koordinieren. Integration von Bildungsbereichen: "Künstlerisches Schaffen", "Kognition", "Kommunikation", "Sozialisierung", "Gesundheit". Demomaterial: Illustrationen, die eine Frühlingslandschaft darstellen, eine Audioaufnahme von „Windgeräuschen“, eine schöne Schachtel mit Bällen, Kissen. Handzettel: Whatman-Blatt, Zahnbürsten, Schaumgummischwämme, Wattestäbchen, Silhouetten von Palmen, Cocktailtuben, Papiertücher, gelbe Paste, Stoffblumen, Aquarellfarben, Pinsel in verschiedenen Größen, auslaufsichere Becher. Unterrichtsfortschritt: Eine Audioaufnahme von Windgeräuschen wird abgespielt. Der Lehrer bemerkt ein Blatt Papier auf dem Tisch. Darauf steht die Aufschrift „Frühlingsstimmung“. Die Lehrerin vermutet gemeinsam mit den Kindern, dass hier früher eine Frühlingslandschaft abgebildet war, die Farben aber wohl vom Regen weggespült wurden. Das Bild muss wiederhergestellt werden (Motivation). Kinder „gehen“ in das Land Risovandia, um dieses Problem zu lösen: Sie sitzen auf einer imaginären Wolke (Kissen), „erheben sich über den Boden“ und „fliegen“. Vorschulkindern wird das didaktische Spiel "Mysterious Boxes" angeboten. Der Lehrer zeigt ihnen eine schöne Kiste voller Zauberkugeln. Jedes Kind sucht sich einen Ball aus und wickelt ihn auf, bis er ihn zu einer kleinen Schachtel führt. Es gibt ein Zeichenwerkzeug (Zahnbürste, Schaumschwamm, Palmensilhouette, Cocktailtube usw.). Danach „gehen“ die Jungs zurück und erinnern sich während des Fluges an die Zeichen des Frühlings. Die Jungs sind verteilt: Einige zeigen Naturobjekte oben auf dem Zeichenpapier, andere unten. Der Lehrer erinnert sich an Zeichentechniken mit nicht traditionellen Materialien, notiert bestimmte Bilder, die am besten mit einer Zahnbürste (Gras, Weihnachtsbäume), Schaumgummidruck (Wolken), Palme (Bäume), Blasen mit einem Rohr (Büsche, Igel, Sonne) erzielt werden ). Fingergymnastik. Selbständige Arbeit von Vorschulkindern. Den Jungs, die die Aufgabe schnell erledigt haben, wird Stofflöwenzahn angeboten, der mit einem Tropfen gelber Paste am gezogenen Gras befestigt werden muss. Alle bestaunen gemeinsam das entstandene Bild. |
| Reschetnikowa E. | Die Lehrerin bringt den Kindern einen Brief, den ihr der Postbote auf dem Weg in den Kindergarten mitgegeben hat. Um herauszufinden, von wem es ist, müssen die Jungs das Rätsel lösen:
Der Brief wurde von Autumn geschrieben. Sie macht sich Sorgen, dass die Bäume und Büsche bald ihre schönen gelben Kleider ablegen und einschlafen werden. Und so möchte ich das Herbstmärchen verlängern. Die Jungs erklären sich bereit zu helfen - schöne Bilder zum Thema "Herbstwald" zu malen.
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| Isimova M.K. | "Bäume im Frost" (nach Ansicht zeichnen) Einem Vorschulkind wird ein Rätsel über den Winter angeboten:
Kindern werden Reproduktionen angeboten, die eine Winterlandschaft darstellen. Ein Gespräch über die Zeichen des Winters: Wie sind die Erwärmungsperioden im Winter (Tauwetter), wie sieht der Himmel um diese Jahreszeit aus, welche Art von Niederschlag beobachten wir im Winter (Neg, Frost) usw. Für jede richtige Antwort bekommen die Jungs eine Schneeflocke.
Es wird eine Sportstunde „Schnee“ nach einem Gedicht von I. Tokmakova abgehalten. Ausstellung von Zeichnungen. Sprichwörter und Redewendungen über den Winter erzählen:
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| Balakireva M. | "Apfelbäume blühen" Ein Gespräch über den Frühling, seine Zeichen. Kinder zählen die Bäume auf, die im Frühling blühen.
Der Lehrer erinnert an die Techniken zum Zeichnen eines Baumes. Der Stamm ist mit dem ganzen Haufen dargestellt. Um zarte Blumen eines Apfelbaums zu zeichnen, müssen Sie rosa und weiße Farbe mischen. Flugblätter sind in der Art des Aufklebens dargestellt.
Eigenständige Tätigkeit von Vorschulkindern. Ausstellung von Werken. |
Landschaftskompositionen von Schülern mit Kommentaren zur Arbeitsausführung
Sommerkompositionen von Schülern der Vorbereitungsgruppe sind in der Regel hell und farbgesättigt. So kreisen auf dem Bild „Ah, Sommer!“ riesige kunterbunte Schmetterlinge über einer grünen Wiese. Am klaren Himmel schweben hier blaue Wolken und aus dem Gras lugen Gänseblümchen hervor. Die Zeichnung ist mit positiver Stimmung besprenkelt. Ein ähnliches Werk ist „Ein Bild über den Sommer“.
Die Arbeit „Colors of Summer“ ist sehr ausdrucksstark, wo das Kind eine Wasserlandschaft darstellte - blassrosa Seerosen, die auf dem See wachsen.
Ein bezaubernder heller Regenbogen ist in der Zeichnung "Summer Rainbow" dargestellt. Die Arbeit wurde in einer unkonventionellen Technik ausgeführt - Zeichnen mit einem Stoß. Wir bemerken ein interessantes Bild der Sonne mit sehr langen Strahlen, die fast bis zum Boden reichen.
Die Bäume in der Komposition "Sommer in einem Birkenhain" sind detailliert gezeichnet. Ein originelles Detail - Birken sind mit anthropomorphen Merkmalen ausgestattet - sie haben ein menschliches Gesicht.
Eine sehr zarte Arbeit - "What color is summer", in gedeckten Pastellfarben gehalten. Einen ähnlichen Eindruck macht die Zeichnung „Blumenwiese“ – hier kommt die Technik des Nasszeichnens zum Einsatz. Dies führte zu einem wunderschönen verschwommenen Himmel.
Fotogalerie: eine Auswahl an Sommerzeichnungen
Gouache-Zeichnung Aquarell-Zeichnung Aquarell-Zeichnung Aquarell-Zeichnung Zeichnung von Poke Zeichnung von Aquarell Zeichnung von Aquarell auf nass
Kinder im Vorschulalter gestalten sehr farbenfrohe Landschaften zum Thema Goldener Herbst. Die Zeichnungen zeichnen sich durch eine Fülle leuchtender Farben aus, die oft in Gouache ausgeführt sind. Die Arbeiten in der Monotypie-Technik („Autumn Glow“) sind immer originell.
Kinder können gut zwischen Vorder- und Hintergrund der Komposition unterscheiden. In dieser Hinsicht ist die Komposition „Herbst ... Märchenpalast“ bezeichnend, wo ein schöner Baum mit gelbem Laub deutlich vorne gezeichnet ist.
Die Arbeit „Auf Wiedersehen, Herbst“ mit Bleistift in sanften Pastellfarben wirkt sehr sanft. Wir bemerken im Hintergrund eine wunderschöne Berglandschaft.
Die Komposition „Im Park im Herbst“ ist bezaubernd: Wir sehen schlanke Bäume mit vielfarbigem Laub und eine elegant geschwungene Brücke über den Fluss. Gefallene Blätter sehen vor dem Hintergrund des blauen Wassers wunderschön aus. Der Himmel ist in sehr schönen Farbverlaufsübergängen gestaltet.
Malerisch ist auch der blaue Himmel mit einer schneeweißen Wolke im Bild „Herbsttag“.
Fotogalerie: Kompositionen mit Herbstlandschaft
Aquarellzeichnung Bleistiftzeichnung Gouachezeichnung Monotypie Aquarellzeichnung Gouachezeichnung Poke-Zeichnung Aquarellzeichnung Blätterdruck Aquarellzeichnung Aquarellzeichnung Aquarellzeichnung
Das Winterthema prädisponiert für die Verwendung von nicht standardmäßigen Zeichenmethoden. In diesem Zusammenhang ist die Arbeit „Winter Magic Tree“ bezeichnend, die eine Kombination unkonventioneller Techniken darstellt: Der Baum selbst wird mit Blotographie dargestellt, Reif auf den Zweigen wird mit einem halbtrockenen Pinsel gestochen, Eulen auf den Zweigen werden mit gezeichnet ein Finger, und Schneeflocken werden mit Wattestäbchen gezeichnet.
Ein ganzer Winterwald, ähnlich einem Märchen, wurde mit einem Kohlblattdruck („Winterwald“) geschaffen. Interessant ist auch die Komposition „Winter's Tale“, in der die schneebedeckten Baumkronen mit einem Stich und die darüber fliegenden Dompfaffen mit Hilfe eines Radiergummidrucks dargestellt werden. Der geheimnisvolle Wald ist in der Zeichnung „Winter im Wald“ dargestellt, ein lustiger Rotfuchs lauert in der Nähe des Baumes.
Monochrome Winterbilder sind immer ausdrucksstark, zum Beispiel ein mit weißem Schnee bedeckter Baum auf dem Bild „Baum im Frost“. Wirkungsvoll sind auch die Kompositionen „Winterbaum“ (die Bäume sehen aus wie Schneewolken) und „Bäume bedeckt mit Rauhreif“ (die Äste sind kunstvoll geschwungen).
Charmante Weihnachtsbäume in einem verschneiten Outfit sind in den Zeichnungen "Winter-Winter" und "Winter-Schönheit" dargestellt.
Ziele: zu lehren, die Schönheit der Natur durch visuelle Aktivität zu sehen.
Programminhalt: Kinder in eine unkonventionelle Zeichentechnik einführen - Drucke von Baumblättern, die Fähigkeit von Kindern festigen, Farben beim Arbeiten sorgfältig zu verwenden, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, das Interesse am Zeichenprozess zu wecken.
Material: Zeichenpapier, Pinsel, Gouache, Wattestäbchen, Wasserkrüge, Feuchttücher, Baumblätter.
Integration von Bildungsbereichen:„künstlerische Kreativität“, „Kommunikation“, „Musik“, „Wissen“.
Unterrichtsfortschritt:
Erzieher: Kinder, welche Jahreszeit ist jetzt?
Kinder: Herbst.
Erzieher: Ja. Eine der schönsten Zeiten des Jahres. Viele Dichter, Schriftsteller und Künstler haben den Herbst in ihren Werken dargestellt.
Kinder betrachten eine Reproduktion des Gemäldes „Goldener Herbst“ von I. I. Levitan.
Was ist auf dem Bild zu sehen?
Welche Gefühle wollte der Künstler ausdrücken?
Warum heißt das Bild „Goldener Herbst“?
Mit welchen Farben zeigte der Künstler das „Gold“ des Herbstes?
Was kann einer so wunderbaren Landschaft in zwei Wochen, einem Monat passieren?
Erzieher: liest Gedichte über den Herbst („Herbst“ von A. Puschkin, „Wald, wie ein bemalter Turm“ von I. Bunin).
Der Lehrer stellt die Frage: Wie haben die Dichter die Jahreszeit "Herbst" beschrieben? Antworten der Kinder.
Erzieher: Gut gemacht, und jetzt ruhen wir uns ein wenig aus (eine physische Minute "Leaves" findet statt):
Wir sind Herbstblätter, wir sitzen auf Ästen (Kinder hocken)
Der Wind wehte - sie flogen (hebe die Hände hoch, schüttle sie)
Wir sind geflogen, wir sind geflogen (einfach im Kreis laufen)
Und saß ruhig auf dem Boden (Kinder hocken)
Der Wind hat stark geweht (Hände heben, schütteln)
Und ich hob alle Blätter auf (einfach im Kreis laufen)
Spinnen, Fliegen (Kinder spinnen)
Und sie setzten sich leise auf den Boden (Kinder hocken).
Erzieherin: Gut gemacht, und welche Herbstlandschaft würden Sie gerne malen, wenn Sie Künstler wären? welche farben würdet ihr verwenden? Der Lehrer lädt die Kinder ein, den Herbst mit Blättern von Bäumen zu malen (die Kinder haben sie bei einem Spaziergang gesammelt). Lassen Sie uns das Blatt mit Gouache bemalen und auf ein Blatt Papier drucken, einen Baumstamm mit einem Pinsel zeichnen und viele fliegende Herbstblätter mit Wattestäbchen zeichnen. Was kann unsere Landschaft noch anziehen?
Kinder: Himmel, Sonne, Fluss.
Praktischer Teil.
Selbstständige Arbeit.
Betrachtung:
Erzieher: Kinder, was haben wir heute gemacht?
Kinder: Malen Sie eine Herbstlandschaft.
Erzieher: Wie haben wir Herbstbäume gezeichnet?
Kinder: Abdrücke von Baumblättern.
Erzieher: Gut gemacht, was für schöne Herbstzeichnungen ihr gemacht habt, Leute. Lassen Sie sich von diesen Herbstlandschaften erfreuen und aufheitern.
Zum Abschluss hören die Kinder einen Auszug aus dem Werk von P. I. Tschaikowsky „Oktober. Herbstlied.
ZIEL : Um die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln.
AUFGABEN :
neu vorstellennicht traditionelle Zeichenmethode - Drucken mit Blättern ;
Ermutigen Sie Kinder, Eigenschaften zu vermittelnHerbstbäume , Ausdruckskraft mit Hilfe von Farbe erreichen;
die Arbeit fortsetzen, um den Wortschatz zu bereichern, Adjektive in der Kindersprache zu aktivieren, das Konzept zu konsolidieren"Landschaft" ;
Verbesserung der Feinmotorik der Hände;
die Fähigkeit zu kultivieren, nicht standardmäßige Lösungen für kreative Probleme zu finden;
die emotionale Empfänglichkeit für Schönheit erziehenHerbst .
AUSRÜSTUNG : A4-Blatt weißes Papier, Gouache, Aquarell, 2Bürste : dick №5, Wasserkrug, Servietten, Baumblätter(Eiche, Esche, Espe usw.) , Whitepaper für alle Kinder zum Testen. Aufnahme von Musik von P. I. Tschaikowsky« Herbst » aus dem Zyklus"Jahreszeiten" ; Reproduktion von Gemälden von I. Levitan"Golden Herbst » , I. Grabar"Eberesche" , I. Ostroukhova"Golden Herbst » usw. ; Gedicht von Z. Fedorovskaya« Herbst » .
VORARBEIT : - Beobachtung von Bäumen bei einem Spaziergang; - Bekanntschaft mitunkonventionell künstlerische und grafische TechnikenZeichnung , Proben betrachten; - über Omen sprechenHerbst; zuvor das Blatt schattiert (zum Hintergrund des gesamten Bildes gemacht) .
Schlaganfall:
Betreuer : -Leute, unsere Natur ist zu jeder Jahreszeit schön, aber es gibt eine Jahreszeit, die uns besondere Schönheit verleiht. Zu dieser Zeit blitzt die Natur ein letztes Mal mit bunten Farben auf, um bis zum Frühling in einen tiefen Schlaf zu schlummern.
Leute, wie heißt diese Staffel?
Kinder : Herbst .
Und was passiertHerbst ?
Kinder : -Früh, golden, spät.
- Herbst ist anders , dann hell elegant, dann traurig und grau, ungefährÜber den Herbst ist schon viel gesagt worden , Dichter schrieben in ihren Gedichten über sie,Maler malten Bilder .
Kinder, wie heißen die Bilder über die Natur?
Kinder : -Landschaft.(Folien mit Bildern anzeigen)
Kinder, reist ihr gerne?
Ja!
Heute gehen wir mit Ihnen in den Zauberwald der KöniginHerbst . Lasst uns unsere Augen schließen und weitermachen.(Kinder schließen die Augen, Musik ertönt)
Erzieher-Herbst : Ich bringe die Ernte,
Ich säe die Felder neu
Vögel in den Süden schicken
Ich entkleide die Bäume
Aber ich berühre die Bäume nichtKiefern . Wer ich bin -…
Kinder : - Herbst
Betreuer :
Und jetzt, Leute, ich werde euch ein Gedicht vorlesen:"Sommerfliegen" :
Morgens gehen wir auf den Hof
Blätter fallen wie Regen
Rascheln unter den Füßen
Und flieg, flieg, flieg. ,.
Hauchdünne Netze fliegen
Mit Spinnen in der Mitte
Und hoch über dem Boden
Die Kraniche flogen vorbei.
Alles fliegt!
Das muss sein
Unser Sommer fliegt!
Erzieher-:
Was für ein wunderbarer Vers. Und lass uns ein bisschen mit dir spielen, stell dir das vorHerbstblätter !
KÖRPERLICHE MINUTE. Flugblätter
Wir sind BlätterHerbst ,
Wir sitzen auf Ästen. Der Wind wehte - sie flogen.(Hände zur Seite.)
Wir sind geflogen, wir sind geflogen
Und sie saßen still auf der Erde.(Hinsetzen.)
Der Wind kam wieder auf
Und hob alle Blätter auf.(Leichtes Schwingen der Arme über dem Kopf.)
Gewirbelt, geflogen
Und sie setzten sich wieder auf den Boden.(Kinder setzen sich.)
Erzieher:
Weißt du, ich kann Blätter in verschiedenen Farben malen!
Wollen Sie, dass ich Sie unterrichte?
Kinder : -Ja!
Und um mit unserer Arbeit zu beginnen, brauchen wir Albumblätter, die haben Sie bereitsvorbereitet , getönt!
Schauen wir uns die Blätter an, sagen Sie mir, von welchen Bäumen diese Blätter sind?
Kinder : Eiche, Eiche, Ahorn, Ahorn…
Betreuer : -Leute, lassen Sie uns unsere überraschenHerbst , und zeichne wunderschöne Landschaften für sie! Aber zuerst erinnern wir uns, wasUnkonventionelle Zeichentechniken kennen wir bereits ? Kinder : - Wir könnenmit dem Finger zeichnen , Handfläche, Druck mit Schaumgummi, zerknittertes Papier, auf nassem Papier, Druck mit Blättern.
Betreuer : -Zuzeichne unsere Herbstlandschaften , verwenden wir heute die MethodeZeichnen - Drucken mit Blättern .
Betreuer :
Wenn Sie sich das Blatt genau ansehen, können Sie in jedem von ihnen einen kleinen Baum sehen, das Blatt selbst sieht aus wie eine Baumkrone, in der Mitte des Blattes befindet sich eine Ader, von der sich dünnere Adern zu den Seiten erstrecken - Das sind Zweige. An der Unterseite des Blattes befindet sich ein Schnitt, der einem Baumstamm ähnelt. Jetzt zeige ich Ihnen, wie Sie mit Blättern drucken. Dafürnotwendig : 1) Nehmen Sie ein beliebiges Blatt, bedecken Sie es mit Farbe(gelb, rot, orange, braun) . Sie können eine Hälfte des Blattes mit einer Farbe bedecken und die andere mit einer anderen. Wir werden Farbe mit einem dicken Pinsel auftragen und keine leeren Stellen hinterlassen. 2) Das Flugblatt muss mit der bemalten Seite mit dem Griff nach unten auf das Landschaftsblatt gelegt und mit einer Serviette fest gegen das Papier gedrückt werden. 3) Nehmen Sie dann das Blatt vorsichtig am Griff und entfernen Sie es von der Oberfläche des Blattes Papier.
4) Nehmen Sie das nächste Blatt Papier, malen Sie es in einer anderen Farbe und drucken Sie es neben dem ersten aus.
5) Und so alle Blätter.
Betreuer : - Und jetzt zeichnest du deine Bäume.
Aber dafür müssen wir unsere Finger strecken.
Fingergymnastik :
„Wind, Wind, Brise“
Der Wind ging durch den Wald, Das Kind führt glatte Palmen durch
Der Wind zählte die Blätter : wellenförmige Bewegungen.
Hier - Eiche, Das Kind beugt einen Finger nach dem anderen.
Hier - Ahorn, Das Kind hebt die Hände und dann sanft
Hier - Rowan, geschnitzt, senkt seine Hände auf den Tisch oder die Knie.
Hier - von einer Birke, golden.
Hier ist das letzte Blatt der Espe
Der Wind warf auf den Weg
Kinder sitzen an den Tischen und zeichnen, leichte, leise Musik erklingt. Der Lehrer macht Einzelarbeit.Betreuer : - Unsere Landschaften sind fast fertig. Kinder beenden die Arbeit, der Lehrer hilft denen, die es schwierig finden.
Erzieher:
Und was für gute Kerle ihr seid, was für schöne Zeichnungen ihr habt. Lassen Sie uns eine Ausstellung Ihrer Bilder machen, wenn andere Kinder zu mir kommen, werden sie Ihre wunderbaren Zeichnungen sehen!
ARBEITSANALYSE :
Erzieher: - Was denkst du, wer hat das hellste Bild? Wer hat den dichtesten Wald? Wer hat die höchsten Bäume? Welche dannunkonventionelle Art zu zeichnen, die Sie verwendet haben ?
ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION. Erzieher:
Ihr seid alle so gut gemacht, ihr habt euch alle Mühe gegeben, dafür habe ich Geschenke für euch vorbereitet, meinHerbstäpfel , essen!( Der Herbst verteilt Äpfel )
Bei Kindern das Interesse am Spätherbst wecken, Moose wachsen auf Bäumen, Steinen, in Wäldern, um die Fähigkeit zu entwickeln, sich von der Stimmung der Traurigkeit, Traurigkeit, die in Poesie vermittelt wird, emotional ablenken zu lassen. Wecken Sie den Wunsch, diesen Zustand mit Hilfe von Farbe in einer Landschaftszeichnung auszudrücken.
Herunterladen:
Vorschau:
Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung
Stadt Naberezhnye Chelny "Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 23 "Firefly"
Zusammenfassung des Zeichenunterrichts in der Vorbereitungsgruppe
"Spätherbst".
Durchgeführt von der Erzieherin:
Rubtsova L. N.
Nabereschnyje Tschelny, 2016.
Ziel:
Bei Kindern das Interesse am Spätherbst wecken, Moose wachsen auf Bäumen, Steinen, in Wäldern, um die Fähigkeit zu entwickeln, sich von der Stimmung der Traurigkeit, Traurigkeit, die in Poesie vermittelt wird, emotional ablenken zu lassen. Wecken Sie den Wunsch, diesen Zustand mit Hilfe von Farbe in einer Landschaftszeichnung auszudrücken.
Aufgaben:
1. Pädagogisch:
Übung in der Benennung von Herbstzeichen, um den Wortschatz von Kindern zu bereichern;
Bilden Sie sich Ideen zu neutralen Farben (schwarz, weiß, dunkelgrau, hellgrau, braun), verwenden Sie diese Farben, wenn Sie Gemälde im Spätherbst erstellen.
Entwicklung der Fähigkeit, die Landschaft des Spätherbstes, ihre Farbe (Mangel an leuchtenden Farben in der Natur) in der Zeichnung selbstständig zu vermitteln;
Übung in der Fähigkeit, Bäume unterschiedlicher Struktur und Büsche ohne Blätter zu zeichnen, wachsendes Moos auf Bäume, Steine und Erde zu zeichnen;
Fixieren Sie Zeichentechniken mit dem Ende des Pinsels;
2. Entwicklung:
Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, die Bildsprache der Gedichtsprache zu fühlen, zu verstehen und zu reproduzieren;
Bewegungskoordination entwickeln, Sprache begleiten;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände durch Fingerspiel;
Fantasie entwickeln;
3. Pädagogisch:
Kultivieren Sie die Liebe zur Poesie, zur einheimischen Natur;
Eine ästhetische Wahrnehmung der Natur kultivieren;
Kindern ein Interesse an Zeichnungen wecken, den Wunsch, darüber nachzudenken, darüber zu sprechen.
Material:
Probe gemacht von der Erzieherin. Albumblätter aus Papier, Aquarell, Palette, Pinsel.
Vorarbeit:
Lesung von Gedichten russischer Dichter über den Herbst von A. N. Pleshcheev, A. S. Puschkin und anderen.
Auswendiglernen von Gedichten über den Herbst "Herbst" von M. Khodyakov und "Die Schwalben sind weg" von A. Fet. Gedichte über Moose.
Ein Gespräch über den Spätherbst, seine Zeichen.
Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler in der Präsentation "Spätherbst aus der Sicht von Künstlern". Moos-Präsentationen.
Prüfung von Abbildungen, Bildern, Reproduktionen.
Beobachtungen (des Himmels; Bäume; wachsende Moose: auf Bäumen, Fundament, Boden; Regen; Schnee) bei einem Spaziergang.
Unterrichtsfortschritt:
Leute, welche Jahreszeit ist es?
Welche Herbstmonate kennst du? Welchen Monat haben wir? Der November ist der letzte Herbstmonat.
Hören Sie sich ein Gedicht von A. Pleshcheev an, von welchem Herbst spricht der Dichter?
Der Herbst ist gekommen
getrocknete Blumen,
Und traurig aussehen
Kahle Büsche.
Welken und gelb werden
Gras auf den Wiesen
Wird nur grün
Winter auf den Feldern.
Eine Wolke bedeckt den Himmel
Die Sonne scheint nicht
Der Wind heult im Feld
Der Regen nieselt.
Lautes Wasser
schneller Strom
Die Vögel sind ausgeflogen
In warme Gefilde.
Freust du dich über dieses Bild, das der Dichter gezeichnet hat?
Von welchen Zeichen des Spätherbstes spricht Pleschtschejew in dem Gedicht?
Tatsächlich spricht das Gedicht von einem trüben, düsteren, kalten Herbst.Das Laub ist von den Bäumen gefallen, die Gräser verwelken und vergilben, die Büsche sind stumpf, kahl, die Blumen sind vertrocknet, die Vögel sind in warme Länder geflogen, es regnet oft.
Der Herbst ist wie der Abend des Jahres. Abends machen wir uns bettfertig. Also zogen die Bäume ihre Kleider aus und wuschen sich mit Regen. Die Tierwelt schläft ein. Der späte, düstere Herbst ist gekommen. Im Spätherbst fällt oft kalter Nieselregen, manchmal Schnee oder Schnee mit Regen, die Bäume werfen ihre letzten Blätter ab, das Gras verwelkt, die Blumen verwelken. Die letzten Vögel fliegen nach Süden. Tiere bereiten sich auf den Winter vor, Menschen ziehen sich warm an, Moos wächst auf Bäumen, Fundamenten und dem Boden.
Sportunterricht Minute
Der Regen klopft an unsere Fenster und ruft uns zum Spielen.
Lassen Sie einen Tropfen zwei fallen.(Kinder springen auf zwei Beinen)
Anfangs sehr langsam(Hände haltend gehen die Kinder im Kreis)
Und dann, dann, dann
Alle laufen, laufen, laufen.(Im Kreis gehen mit Beschleunigung)
Wir öffneten unsere Regenschirme(Eine Kuppel wird mit den Händen über dem Kopf gemacht)
Geschützt vor dem Regen.(Hinhocken)
Heute schlage ich vor, dass Sie den Spätherbst zeichnen. Welche Farben braucht man dafür – warm, hell oder kalt, grau?
Schauen Sie sich das Gemälde an, das den Spätherbst darstellt. Welche Farbe hat der Himmel? - Was für Bäume?
Untersuchung der Probe.
Was sind die Zeichen des Herbstes? (wenig Schnee, düsterer Himmel, keine Blätter an den Bäumen, aber Moos wächst auf dem Stamm und Ästen auf Steinen, Boden).
Techniken des Zeichnens.
Jetzt werde ich Ihnen sagen, wie Sie diese sanften Farben erhalten. Sie haben Paletten auf Ihren Tischen, auf solchen Paletten stellen Künstler Farben her. Und Sie werden es wie echte Künstler tun.
Welche Farbe müssen wir mischen, um graue Farbe zu erhalten? (fügen Sie einen Tropfen schwarzer zu weißer Farbe hinzu).
Ja, um graue Farbe zu erhalten, müssen Sie der weißen Farbe ein wenig schwarze Farbe hinzufügen. Wenn Sie Wolken malen, dann nehmen Sie blaue Farbe und fügen Sie etwas schwarze und weiße Farbe hinzu, rühren Sie sie auf der Palette. Auch die Farbe der Blätter und des Grases im Spätherbst verlor an Leuchtkraft - sie ist braun. Nehmen Sie grüne Farbe und fügen Sie etwas Gelb und Braun hinzu - Sie erhalten eine braune Farbe.
Also müssen Sie zuerst die gewünschte Farbe auf der Palette machen und sie dann auf das Blatt zeichnen.
Sie haben bemerkt, wie „magisch“ das Moos dargestellt wird. Wie denkst du, wie wir Moos zeichnen werden? (auf die "poke" Art).
Wie werden wir die Bäume zeichnen? (Pinselspitze).
Fingergymnastik.
Um schön zu zeichnen, müssen Sie Ihre Finger strecken.
Eins zwei drei vier fünf(Finger drücken und lösen)
Der Regen kam heraus, um im Wald spazieren zu gehen,(Finger der linken Hand „laufen“ über die rechte Handfläche)
Der Regen kam heraus, um im Wald spazieren zu gehen,(Die Finger der rechten Hand „laufen“ über die linke Handfläche)
Eiche, Birke, Ahorn, Espe,(Finger beugen, beginnend mit dem Daumen)
Weide, Pappel und Eberesche,
Linde ist, Kiefer und Fichte
Denken Sie an Ihr Bild und machen Sie sich an die Arbeit.
Beim Zeichnen achtet der Lehrer auf Komposition, Farbwiedergabe und Arbeitsgenauigkeit.
Nach dem Ende der Zeichnung wählen die Jungs ihre Lieblingszeichnungen aus, die Werke werden zur Ansicht ausgestellt. Kinder im Vorschulalter erzählen, was sie gezeichnet haben. Der Lehrer analysiert die Aktivitäten der Kinder.
