Soziale Arbeit - Bachelor (39.03.02). Fachrichtung „Soziale Arbeit“ Programme für die Fachrichtung „Soziale Arbeit“
Was tun nach dem Hochschulabschluss? In Wirklichkeit kann diese Frage sehr schwer zu beantworten sein. Denn selbst viele Lehrer können den Schülern nicht klar beantworten, was sie erwartet. Dennoch ist der Aufbau einer Karriere in diesem Bereich für manche durchaus interessant und sogar erfolgreich. Leider gibt es hier nur wenige unterschiedliche Alternativen. Das ist so eine grausame Spezialität „Sozialarbeit“. Was tun nach dem Hochschulabschluss? Versuchen wir, das so schnell wie möglich herauszufinden. Schließlich gibt es nicht so viele offene Stellen, obwohl die Stellen in der Regel ständig leer sind.
Sozialarbeiter
Zu empfehlen ist natürlich zunächst die Tatsache, dass diese Stelle in Russland nicht besonders beliebt ist, obwohl sie für die Gesellschaft eine wichtige Rolle spielt.
Sie haben Ihr Studium der Sozialen Arbeit abgeschlossen. Mit wem soll man zusammenarbeiten? Wie bereits erwähnt - ein Sozialarbeiter. Was ist hier zu tun? Sie müssen Menschen in Not helfen, sie identifizieren und registrieren. Mit anderen Worten, im Staatsdienst zu stehen und die soziale Entwicklung der Bevölkerung zu „überwachen“.
Eine Fachkraft für Soziale Arbeit ist bei weitem nicht die vielversprechendste Position. Das hat die Praxis gezeigt. Schließlich können Sie kein Chef werden – dafür müssen Sie Verbindungen haben. Aber jeder kann ein „normaler“ Mitarbeiter werden. Lediglich die Höhe der Gehälter ist unter Berücksichtigung der Verantwortung und der emotionalen Belastung sehr, sehr gering.
Politik
Der Job kann auch Politik beinhalten. Tatsache ist, dass viele Absolventen dieser Fachrichtung große Aussichten auf persönliches Wachstum haben. Und das wird ihnen wie nichts anderes zum Erfolg in der Politik verhelfen.
In der Praxis kommt diese Situation ehrlich gesagt sehr selten vor. Schließlich wird in der Standardbeschreibung des Fachgebiets keine politische Tätigkeit erwähnt. In der Regel wird den Absolventen mitgeteilt, dass sie nur eine Stelle als gewöhnlicher Sozialarbeiter in einem Unternehmen bekommen und dort fast ihr ganzes Leben lang arbeiten können.
Denken Sie also nicht, dass „Sozialarbeit“ ein Todesurteil ist. Sie können leicht ein erfolgreicher Politiker werden. Nur dafür müssen Sie erhebliche Anstrengungen unternehmen. Aber das Ergebnis wird Sie in jeder Hinsicht erfreuen.
Lehrer
Eine solche Stelle als Soziallehrer ist heutzutage weit verbreitet. Ehrlich gesagt findet man diese Position am häufigsten in Kindergärten. Absolventen der Fachrichtung „Soziale Arbeit“ werden dort häufig zu Pädagogen. Warum passiert das?
Die Sache ist, dass solche Mitarbeiter in der Regel sehr schnell soziale Probleme bei Kindern und ihren Eltern erkennen. Und wenn nötig, werden sie als dysfunktionale Familie registriert. Dies wiederum hilft, Probleme zu beseitigen und die Atmosphäre zu verbessern. Und natürlich wirkt es sich positiv auf das Kind aus.
Doch soziale Arbeit mit Kindern steht bei Absolventen und jungen Arbeitnehmern nicht besonders hoch im Kurs. Die Sache ist, dass Sie hier keine hohen Löhne erhalten können. Und mit der Karriereentwicklung ist es sehr schwierig. Nur wer „eine Seele“ für diesen Beruf hat, ist daher fähig, als (Sozial-)Lehrer zu arbeiten.
Krankenschwester
Sie haben Ihr Studium der Sozialen Arbeit abgeschlossen. Was tun nach dem Abschluss? Solche Absolventen haben beispielsweise die Möglichkeit, als professioneller Behindertenbetreuer zu arbeiten. Die Aussichten sind nicht die besten, aber diese Stelle ist fast immer leer.
Allerdings ist nicht jeder damit einverstanden, als Krankenschwester zu arbeiten. Vor allem, wenn man bedenkt, dass man wiederum ein niedriges Gehalt erhält, aber im Laufe des Arbeitstages sein Bestes geben muss. Oftmals sehen Pflegekräfte am Ende der Woche aus wie eine ausgepresste Zitrone.
Daher besteht für junge Absolventen kein besonderes Interesse an dieser Stelle. Sie interessieren sich eher für die Stelle eines „Wohnheimlehrers“. Nur in der Praxis werden für solche Positionen Personen mit umfangreicher Lebenserfahrung eingestellt. Typischerweise ist diese Stelle ausschließlich mit Frauen über 50 Jahren besetzt. Daher haben junge Hochschulabsolventen nur sehr geringe Chancen, diese Stelle zu bekommen.
Psychologe
Eine weitere offene Stelle für Absolventen ist der Soziologe-Psychologe. Aber hier läuft es etwas besser als bei früheren Stellenausschreibungen. Die Sache ist, dass man als Soziologe-Psychologe sowohl in einer öffentlichen als auch in einer privaten Einrichtung arbeiten kann. Im ersten Fall sind Sie zwar im öffentlichen Dienst, erhalten aber nur ein mageres Gehalt. Und es gibt viel Arbeit.
Im zweiten Fall verfügen Sie über keine Erfahrung im Staatsdienst, das Gehaltsniveau ist jedoch um ein Vielfaches höher. Darüber hinaus ist auch das Publikum an beiden Orten unterschiedlich. Im ersten Fall müssen Sie höchstwahrscheinlich mit benachteiligten Familien arbeiten, im zweiten Fall müssen Sie Elitekunden bedienen.
Natürlich wählt jeder für sich selbst, was für ihn am besten ist. Nur in der Praxis hat sich gezeigt, dass ein Soziologe-Psychologe häufig eher als Privatberuf als als öffentlicher Beruf gewählt wird. Und das ist verständlich – die Karriereentwicklung ist für junge Arbeitnehmer sehr wichtig, ebenso wie die Höhe der Löhne, die in Regierungsbehörden nicht zufriedenstellend sind.
Medizin
Auf Ihrem Diplom steht „Soziale Arbeit“ als Fachrichtung. Mit wem soll man zusammenarbeiten? Beispielsweise können Sie neben allen aufgeführten Stellenangeboten auch in medizinischen Einrichtungen arbeiten. Und hier gibt es mehrere Möglichkeiten für die Entwicklung von Veranstaltungen. Welche? Lass es uns herausfinden.
Absolventen unserer aktuellen Fachrichtung können beispielsweise als sogenannte Sozialmedizinische Fachkräfte arbeiten. Bei dieser Stelle geht es darum, kranke Menschen zu unterstützen und ihnen zu helfen. Zum Beispiel die Arbeit mit Alkohol- und Drogenabhängigen sowie mit Menschen mit Behinderungen verschiedener Kategorien. Dies ist bei weitem nicht der beste Arbeitsplatz für junge und vielversprechende Hochschulabsolventen.
Sie können auch als Psychologe in einer medizinischen Einrichtung arbeiten. Das ist ein schönerer Ort. In der Regel werden für diese Position Mitarbeiter eingestellt, für die es wichtig ist, in der Medizin zu arbeiten, aber gleichzeitig über einen Abschluss in Soziologie verfügen.
Abschluss
Heute haben wir herausgefunden, was für eine Fachrichtung „Sozialarbeit“ ist, für wen man arbeiten sollte und welche Stellen Absolventen am häufigsten wählen. Ehrlich gesagt stellt sich in der Praxis heraus, dass nur wenige Menschen mit einem Diplom in diesem Bereich arbeiten.
Oft reicht es aus, zumindest eine Hochschulausbildung zu absolvieren, um an dem einen oder anderen Ort arbeiten zu können. So sind Soziologen beispielsweise sehr häufig als Manager, Kellner und Kassierer anzutreffen. Das heißt, mit diesem Diplom können Sie einen Job bekommen, wo immer Sie wollen. Aber in den meisten Fällen nur von einem einfachen Mitarbeiter.
(geändert durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 13. Juli 2017 N 653)
In diesem Landesbildungsstandard werden folgende Abkürzungen verwendet:
VO – Hochschulbildung;
OK – allgemeine kulturelle Kompetenzen;
GPC – allgemeine berufliche Kompetenzen;
PC - Fachkompetenzen;
FSES VO - Landesbildungsstandard der Hochschulbildung;
Netzwerkform ist eine Netzwerkform der Umsetzung von Bildungsprogrammen.
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III. Merkmale der Ausbildungsrichtung |
3.1. Die Aufnahme einer Ausbildung im Rahmen eines Bachelor-Studiengangs ist nur in einer Bildungseinrichtung der Hochschulbildung (im Folgenden „Organisation“ genannt) zulässig.
3.2. Bachelorstudiengänge in Organisationen werden in Vollzeit-, Teilzeit- und berufsbegleitenden Studienformen durchgeführt.
Der Umfang des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (nachfolgend Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums mittels Online-Formular, der Durchführung des Bachelorstudiums nach einem individuellen Lehrplan, einschließlich beschleunigtem Lernen.
3.3. Dauer der Ausbildung im Bachelorstudiengang:
Das Vollzeitstudium, einschließlich der nach Bestehen des staatlichen Abschlusszeugnisses gewährten Ferien, beträgt unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien 4 Jahre. Der Umfang eines in einem Studienjahr durchgeführten Vollzeit-Bachelorstudiengangs beträgt 60 Credits;
in Vollzeit- oder Teilzeitausbildungen, unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien, erhöht sich im Vergleich zur Ausbildungszeit in Vollzeitausbildung um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr. Der Umfang eines Bachelorstudiums für ein Studienjahr in Vollzeit- oder Teilzeitstudienformen darf 75 Credits nicht überschreiten;
Bei einem Studium nach einem individuellen Studienplan beträgt sie unabhängig von der Studienform höchstens die für die entsprechende Studienform festgelegte Ausbildungszeit, bei einem Studium nach einem individuellen Plan für Menschen mit Behinderungen kann sie verlängert werden auf ihren Antrag um höchstens ein Jahr entsprechend der Ausbildungszeit der entsprechenden Ausbildungsform zu verlängern. Der Umfang eines Bachelorstudiums für ein Studienjahr darf bei einem Studium nach individuellem Plan, unabhängig von der Studienform, nicht mehr als 75 z.e. betragen.
Der konkrete Zeitraum für die Erlangung der Ausbildung und der Umfang eines in einem Studienjahr durchgeführten Bachelorstudiums, in Vollzeit- oder Teilzeitstudienformen sowie nach einem individuellen Plan, werden von der Organisation innerhalb der Zeit selbständig festgelegt in diesem Absatz festgelegten Grenzen.
3.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, E-Learning- und Fernlerntechnologien einzusetzen.
Bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen müssen E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglichen Formen zu empfangen und zu übermitteln.
3.5. Die Durchführung eines Bachelorstudiums ist über eine Netzwerkform möglich.
3.6. Die Bildungsaktivitäten im Rahmen des Bachelor-Studiengangs werden in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern im örtlichen Regulierungsgesetz der Organisation nichts anderes festgelegt ist.
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IV. Merkmale der beruflichen Tätigkeit Absolventen, die das Bachelor-Studium abgeschlossen haben |
4.1. Der berufliche Tätigkeitsbereich der Absolventen des Bachelorstudiums umfasst: soziale Absicherung der Bevölkerung; Sozialdienste; Bereiche Bildung, Gesundheitswesen, Kultur; medizinische und soziale Untersuchung; das Strafvollzugssystem und das System der Organisationen, die Beschäftigung, Migration und Hilfe in Notsituationen regeln; Unternehmen und Firmen verschiedener Tätigkeitsarten und Eigentumsformen, gemeinnützige Organisationen.
4.2. Gegenstand der beruflichen Tätigkeit der Absolventen des Bachelorstudiums sind Einzelpersonen, Familien, Bevölkerungsgruppen und sozialschutzbedürftige Gemeinschaften.
4.3. Arten von beruflichen Tätigkeiten, auf die Absolventen des Bachelorstudiums vorbereitet werden:
soziotechnologisch;
Organisation und Management;
Forschung;
soziales Projekt;
pädagogisch.
Bei der Entwicklung und Umsetzung eines Bachelor-Studiengangs konzentriert sich die Organisation auf die spezifische(n) Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die sich der Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung sowie den materiellen und technischen Ressourcen der Organisation.
Das Grundstudium wird von der Organisation abhängig von der Art der Bildungsaktivitäten und den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsprogramms zusammengestellt:
forschungs- und (oder)pädagogisch-pädagogische Art(en) der beruflichen Tätigkeit als Schwerpunkt (Hauptstudium) (nachfolgend wissenschaftlicher Bachelorstudiengang genannt);
Der Schwerpunkt liegt auf einer praxisorientierten, anwendungsorientierten Berufstätigkeit als Schwerpunkt (im Folgenden: anwendungsorientierter Bachelorstudiengang).
4.4. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss entsprechend der Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, bereit sein, folgende berufliche Aufgaben zu lösen:
Ermittlung und Bewertung der Bedürfnisse einzelner Bürger, Familien und anderer sozialer Gruppen nach sozialer Sicherheit, Sozialhilfe und sozialen Diensten;
Auswahl und/oder Anpassung von Standard-Sozialtechnologien zur Gewährleistung der Menschenrechte im Bereich des Sozialschutzes zum Zwecke des individuellen und öffentlichen Wohlergehens;
wirksame Umsetzung von Sozialarbeitstechnologien und Sozialschutzmaßnahmen, um die Lebensbedingungen von Bürgern und Familien zu verbessern;
Bereitstellung standardmäßiger sozialer, sozialer, medizinischer, sozialpsychologischer, sozialpädagogischer, sozialer, arbeitsbezogener, sozialer und rechtlicher Dienstleistungen sowie von Dienstleistungen zur Steigerung des Kommunikationspotenzials von Einzelpersonen und Familien;
Einschätzung der Wirksamkeit der Umsetzung von Technologien zum sozialen Schutz der Bürger, einschließlich der Qualität sozialer Dienste;
Management sozialer Risiken im Leben eines Einzelnen, einer Familie und anderer sozialer Gruppen auf der Grundlage moderner Strategien und Modelle der Sozialhilfe;
der Einsatz von Technologien zur Aktivierung des menschlichen Potenzials, um seine Lebensbedingungen und sein individuelles Wohlbefinden zu verbessern;
Vertretung der Interessen und Bedürfnisse verschiedener Bevölkerungsgruppen in der interprofessionellen, interreligiösen Zusammenarbeit, in verschiedenen staatlichen, öffentlichen, religiösen Organisationen und Strukturen;
Unterstützung bei der Planung, Organisation und Überwachung der Umsetzung von Sozialschutzmaßnahmen, einschließlich sozialer Dienste;
Sicherstellung organisatorischer und leitender Tätigkeiten in Organisationen oder Abteilungen, die Sozialschutzmaßnahmen für die Bürger umsetzen;
Organisation, Implementierung und Entwicklung von Netzwerktechnologien und abteilungsübergreifender Interaktion, um die sozialen Rechte von Bürgern und Familien zu gewährleisten;
Identifizierung und Mobilisierung von Ressourcen von Organisationen, öffentlichen Verbänden und Einzelpersonen zur Umsetzung von Maßnahmen zum sozialen Schutz der Bürger;
Anwendung von Marketingtechnologien im Prozess der Umsetzung sozialer Arbeit;
Aufrechterhaltung der erforderlichen Dokumentation und Organisation des Dokumentenflusses in den Abteilungen von Organisationen, die Sozialschutzmaßnahmen für Bürger durchführen;
Organisation und Durchführung angewandter Forschung im Bereich der Sozialen Arbeit, Analyse der gewonnenen Daten mit quantitativen und qualitativen Methoden;
Einsatz von Informationstechnologie zur Erhebung und Analyse der notwendigen Daten;
Erstellung analytischer Berichte zu Problemen der Qualität der Bereitstellung sozialer Dienste;
Teilnahme an sozialen Projektaktivitäten, die darauf abzielen, die Qualität der Sozialarbeit zu verbessern und das soziale Wohlergehen des Einzelnen und der Gesellschaft zu gewährleisten;
Pädagogische Aktivitäten:
Teilnahme an der Organisation von Aktivitäten zur Erfüllung der sonderpädagogischen Bedürfnisse verschiedener Bevölkerungsgruppen, die darauf abzielen, das Niveau ihrer sozialen Anpassung und Rehabilitation zu erhöhen und einen gesunden Lebensstil sicherzustellen;
Teilnahme an der Durchführung von Bildungsaktivitäten im System der allgemeinen, beruflichen und zusätzlichen Bildung;
Umsetzung der beruflichen Selbstbildung und des persönlichen Wachstums.
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V. ANFORDERUNGEN AN DIE ERGEBNISSE DER MEISTERUNG DES BACHELORSTUDIUMS |
5.1. Durch die Beherrschung des Bachelorstudiums muss der Absolvent allgemeine kulturelle, allgemeine berufliche und berufliche Kompetenzen entwickeln.
5.2. Ein Absolvent, der ein Bachelorstudium abgeschlossen hat, muss über die folgenden allgemeinen kulturellen Kompetenzen (GC) verfügen:
die Fähigkeit, die Grundlagen des philosophischen Wissens zur Bildung einer weltanschaulichen Position zu nutzen (OK-1);
die Fähigkeit, die wichtigsten Etappen und Muster der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu analysieren, um eine bürgerliche Position zu bilden (OK-2);
die Fähigkeit, die Grundlagen des Wirtschaftswissens in verschiedenen Lebensbereichen anzuwenden (OK-3);
die Fähigkeit, die Grundlagen des Rechtswissens in verschiedenen Lebensbereichen anzuwenden (OK-4);
Fähigkeit zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation in Russisch und Fremdsprachen, um Probleme der zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion zu lösen (OK-5);
die Fähigkeit, im Team zu arbeiten, soziale, ethnische, religiöse und kulturelle Unterschiede tolerant wahrzunehmen (OK-6);
Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);
die Fähigkeit, das richtige Maß an körperlicher Fitness aufrechtzuerhalten, um umfassende soziale und berufliche Aktivitäten zu gewährleisten (OK-8);
Bereitschaft, grundlegende Maßnahmen zum Schutz des Produktionspersonals und der Bevölkerung vor den möglichen Folgen von Unfällen, Katastrophen und Naturkatastrophen anzuwenden (OK-9).
5.3. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss über folgende allgemeine Berufskompetenzen (GPC) verfügen:
die Fähigkeit, die gesellschaftliche Bedeutung des zukünftigen Berufs zu erkennen (GPC-1);
die Fähigkeit, bei der Umsetzung beruflicher Aktivitäten Ziele zu setzen und zu begründen und Wege zu deren Erreichung zu wählen (OPK-2);
die Fähigkeit, in der beruflichen Tätigkeit die Grundgesetze der Naturwissenschaften, einschließlich der Medizin, anzuwenden, Methoden der mathematischen Analyse und Modellierung sowie der theoretischen und experimentellen Forschung anzuwenden (GPC-3);
die Fähigkeit, grundlegende Methoden, Methoden und Mittel zum Erhalten, Speichern und Verarbeiten von Informationen zu verwenden, Fähigkeiten im Umgang mit einem Computer als Mittel zur Informationsverwaltung, einschließlich im Internet-Informations- und Kommunikationsnetzwerk (OPK-4);
die Fähigkeit, bei der beruflichen Tätigkeit die Besonderheiten und die moderne Kombination des Globalen, Nationalen und Regionalen, die Besonderheiten der ethnokulturellen Entwicklung des eigenen Landes und des soziokulturellen Raums, das Verhalten unterschiedlicher Nationalität, Geschlecht und Alter zu berücksichtigen und soziale Klassengruppen sowie die Infrastruktur zur Gewährleistung des sozialen Wohlergehens der Bürger (GPC-5);
die Fähigkeit, psychologisches und pädagogisches Wissen effektiv zu nutzen, um Probleme der sozialen, nationalstaatlichen und persönlichen Entwicklung, Probleme des sozialen Wohlergehens des Einzelnen und der Gesellschaft zu lösen (GPC-6);
die Fähigkeit, ein hohes Maß an sozialer Kultur der beruflichen Tätigkeit sicherzustellen und bei ihrer Umsetzung berufliche und ethische Anforderungen einzuhalten (GPC-7);
die Fähigkeit, persönlichen beruflichen Abbau, berufliche Ermüdung und berufliches „Burnout“ zu verhindern und zu verhindern (OPK-8);
die Fähigkeit, die Ergebnisse wissenschaftlicher und praktischer Tätigkeiten in Form von Berichten, Abstracts, Veröffentlichungen und öffentlichen Diskussionen darzustellen (GPC-9).
5.4. Ein Absolvent, der ein Bachelorstudium abgeschlossen hat, muss über berufliche Kompetenzen (PC) verfügen, die der Art(en) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist:
soziotechnologische Aktivitäten:
die Fähigkeit, Umstände einzuschätzen, die die Lebensbedingungen der Bürger verschlechtern oder verschlechtern könnten, die individuellen Bedürfnisse der Bürger zu ermitteln, um eine soziale Diagnose zu stellen und individuelle Programme für die Bereitstellung sozialer Dienste und sozialer Unterstützungsaktivitäten zu entwickeln (PC-1);
die Fähigkeit, soziale Technologien und Sozialarbeitstechnologien zur Gewährleistung der Menschenrechte im Bereich des Sozialschutzes auszuwählen, zu entwickeln und effektiv umzusetzen (PC-2);
die Fähigkeit, soziale Schutzmaßnahmen, einschließlich sozialer Sicherheit, Sozialhilfe und sozialer Dienste, bereitzustellen, um die Lebensbedingungen eines Bürgers zu verbessern und seine Fähigkeit zu erweitern, selbstständig für seine grundlegenden Lebensbedürfnisse zu sorgen, indem er seine eigenen körperlichen, geistigen und körperlichen Kräfte mobilisiert soziale Ressourcen (PC-3);
die Fähigkeit, die Qualität der Erbringung sozialer Dienstleistungen, sozialer Sicherungs- und Sozialhilfemaßnahmen auf der Grundlage der Errungenschaften moderner Qualimetrie und Standardisierung zu beurteilen und zu kontrollieren (PC-4);
die Fähigkeit, gesetzgeberische und andere regulatorische Rechtsakte auf Bundes- und Landesebene zu nutzen, um soziale Dienste, soziale Sicherheit, Sozialhilfemaßnahmen und gesetzliche Regelungen zum sozialen Schutz der Bürger bereitzustellen (PC-5);
die Fähigkeit, Umstände zu verhindern, die den Bedarf der Bürger an sozialen Diensten und Sozialhilfemaßnahmen bestimmen (PC-6);
Organisations- und Führungstätigkeiten:
die Fähigkeit, abteilungsübergreifende Interaktionen umzusetzen und die Aktivitäten von Spezialisten, Sozialdienstorganisationen, öffentlichen Organisationen und/oder Einzelunternehmern zu koordinieren, die soziale Dienste und andere Maßnahmen des sozialen Schutzes der Bevölkerung erbringen (PC-7);
Fähigkeit zur Organisations- und Führungsarbeit in Abteilungen von Organisationen, die Sozialschutzmaßnahmen für Bürger durchführen (PC-8);
die Fähigkeit, die erforderliche Dokumentation zu führen und den Dokumentenfluss in Abteilungen von Organisationen zu organisieren, die Sozialschutzmaßnahmen für Bürger durchführen (PC-9);
die Fähigkeit, Maßnahmen umzusetzen, um Ressourcen von Organisationen, öffentlichen Verbänden und Einzelpersonen anzuziehen, um Maßnahmen zum sozialen Schutz der Bürger umzusetzen (PC-10);
die Fähigkeit, Marketingtechnologien einzusetzen, um den Markt für soziale Dienstleistungen zu gestalten und zu entwickeln, auf soziale Probleme aufmerksam zu machen, ein positives Bild der Sozialen Arbeit und der sie umsetzenden Fachkräfte zu schaffen (PC-11);
die Fähigkeit, Bedingungen für die Gewährleistung einer öffentlich-privaten Partnerschaft im Prozess der Umsetzung der Sozialen Arbeit zu schaffen (PC-12);
Forschungstätigkeit:
die Fähigkeit, Probleme im Bereich der Sozialen Arbeit auf der Grundlage angewandter Forschung, einschließlich Umfragen und Monitoring, zu erkennen, zu formulieren und zu lösen, die erzielten Ergebnisse und statistischen Berichtsdaten zu nutzen, um die Wirksamkeit der Sozialen Arbeit zu verbessern (PC-13);
Soziale Projektaktivitäten:
Fähigkeit zur Prognose, Gestaltung und Modellierung sozialer Prozesse und Phänomene im Bereich der Sozialen Arbeit, Expertenbewertung sozialer Projekte (PC-14).
Pädagogische Aktivitäten:
Bereitschaft, sich an der Umsetzung von Bildungsaktivitäten im System der allgemeinen, beruflichen und zusätzlichen Bildung zu beteiligen (PK-15);
Bereitschaft, wissenschaftliche und pädagogische Kenntnisse in sozialen, praktischen und pädagogischen Aktivitäten anzuwenden (PK-16).
5.5. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums werden alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen Berufskompetenzen sowie berufliche Kompetenzen im Zusammenhang mit den Berufstätigkeiten, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, in die erforderlichen Ergebnisse für die Beherrschung des Bachelorstudiums einbezogen.
5.6. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, die Kompetenzen der Absolventen unter Berücksichtigung der Ausrichtung des Bachelorstudiengangs auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitsarten zu ergänzen.
5.7. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs legt die Organisation die Anforderungen an die Lernergebnisse in den einzelnen Disziplinen (Modulen) und Praxen selbstständig fest und berücksichtigt dabei die Anforderungen der entsprechenden beispielhaften Grundbildungsprogramme.
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VI. ANFORDERUNGEN AN DEN AUFBAU DES BACHELORSTUDIUMS |
6.1. Der Aufbau des Bachelorstudiums umfasst einen Pflichtteil (Grundstudium) und einen bildungsbegleitenden Teil (variabel). Dadurch besteht die Möglichkeit, Bachelorstudiengänge mit unterschiedlichem Ausbildungsschwerpunkt (Profil) innerhalb eines Ausbildungsbereiches (im Folgenden Studienschwerpunkt (Profil) genannt) umzusetzen.
6.2. Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Blöcken:
Block 1 „Disziplinen (Module)“, der Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem Grundteil des Programms und Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit seinem variablen Teil umfasst.
Block 2 „Praktiken“, der sich vollständig auf den variablen Teil des Programms bezieht.
Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“, der sich vollständig auf den Grundteil des Programms bezieht und mit der Zuweisung von Qualifikationen endet, die in der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigten Liste der Fachgebiete und Bereiche der Hochschulausbildung aufgeführt sind.
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Aufbau des Bachelorstudiums |
Umfang des Bachelorstudiums in z.e. |
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akademischer Bachelorstudiengang |
Angewandter Bachelorstudiengang |
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Disziplinen (Module) | |||
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Grundlegender Teil | |||
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Variabler Teil | |||
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Praktiken Methoden Ausübungen | |||
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Variabler Teil | |||
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Staatliche Abschlusszertifizierung | |||
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Grundlegender Teil | |||
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Umfang des Bachelorstudiums | |||
6.3. Disziplinen (Module), die sich auf den Grundlagenteil des Bachelorstudiums beziehen, sind für den Studierenden verpflichtend zu beherrschen, unabhängig von der Ausrichtung (Profil) des von ihm absolvierten Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den Grundteil des Grundstudiums beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Umfang unter Berücksichtigung der entsprechenden ungefähren (beispielhaften) Hauptstudienprogramme unabhängig festgelegt ).
6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Reihenfolge der Umsetzung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation selbstständig festgelegt.
6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:
der Basisteil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Leistungspunkte) im Vollzeitstudium;
Wahlfächer (Module) im Umfang von mindestens 328 Studienstunden. Die angegebenen Studienstunden sind für das Mastering verpflichtend und werden nicht in Leistungspunkte umgerechnet.
Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation festgelegten Weise umgesetzt. Für behinderte und gesundheitlich eingeschränkte Menschen legt die Organisation ein besonderes Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) im Sportunterricht unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes fest.
6.6. Disziplinen (Module), die sich auf den variablen Teil des Bachelorstudiums und die Praxis beziehen, bestimmen den Schwerpunkt (das Profil) des Bachelorstudiums. Eine Reihe von Disziplinen (Modulen), die sich auf den variablen Teil des in diesem Landesbildungsstandard für die Hochschulbildung festgelegten Geltungsbereichs beziehen. Nachdem der Student den Schwerpunkt (das Profil) des Programms ausgewählt hat, ist es für den Studenten obligatorisch, eine Reihe relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken zu beherrschen.
6.7. Block 2 „Praktiken“ umfasst Bildungs- und Produktionspraktiken, einschließlich der Praxis vor dem Abschluss.
Arten der pädagogischen Praxis:
Praxis zum Erwerb grundlegender beruflicher Fähigkeiten, einschließlich grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten in Forschungsaktivitäten;
weg
Methoden zur Durchführung der pädagogischen Praxis:
stationär.
Praktikumsarten:
Praxis zum Erwerb beruflicher Fähigkeiten und Berufserfahrung;
Forschungsarbeit.
Methoden zur Durchführung der praktischen Ausbildung:
weg;
(Absatz eingeführt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 13. Juli 2017 N 653)
stationär.
Das Vorstudium dient der Vervollständigung der qualifizierenden Abschlussarbeit und ist verpflichtend.
Bei der Entwicklung von Bachelor-Studiengängen wählt die Organisation die Arten von Praktiken entsprechend der Art(en) der Tätigkeit aus, auf die sich der Bachelor-Studiengang konzentriert. Die Organisation hat das Recht, im Bachelor-Studiengang zusätzlich zu den in diesem Landeshochschulstandard festgelegten Praktika auch andere Arten von Praktika vorzusehen.
In den Strukturbereichen der Organisation kann eine pädagogische und (oder) praktische Ausbildung durchgeführt werden.
Die Auswahl der Praktikumsorte für Menschen mit Behinderungen erfolgt unter Berücksichtigung des Gesundheitszustands der Studierenden und der Anforderungen an die Barrierefreiheit.
6.8. Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“ umfasst die Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung und das Bestehen des Staatsexamens (sofern die Organisation das Staatsexamen als Teil des Staatsexamens aufgenommen hat). Abschlusszertifizierung).
6.9. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Wahlfächer (Module) unter Einbeziehung der Sonderkonditionen für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit eingeschränkter Gesundheit im Umfang von mindestens 30 Prozent des variablen Anteils des Blocks 1 zu beherrschen „Disziplinen (Module).“
6.10. Die Gesamtstundenzahl der Vorlesungen im Block 1 „Disziplinen (Module)“ soll nicht mehr als 50 Prozent der Gesamtstundenzahl für die Durchführung dieses Blocks betragen.
7.1.1. Die Organisation muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die den geltenden Brandschutzvorschriften und -vorschriften entspricht und die Durchführung aller im Lehrplan vorgesehenen disziplinären und interdisziplinären Ausbildungs-, Praxis- und Forschungsarbeiten der Studierenden gewährleistet.
7.1.2. Jedem Studierenden muss während der gesamten Studienzeit individueller uneingeschränkter Zugang zu einem oder mehreren elektronischen Bibliothekssystemen (elektronischen Bibliotheken) und zum elektronischen Informations- und Bildungsumfeld der Organisation gewährt werden. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung müssen den Zugang der Studierenden von jedem Punkt aus ermöglichen, an dem Zugang zum Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden „Internet“ genannt) besteht auf dem Territorium der Organisation und darüber hinaus.
Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation muss Folgendes bieten:
Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praktiken, Veröffentlichungen elektronischer Bibliothekssysteme und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen aufgeführt sind;
Aufzeichnung des Fortschritts des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Beherrschung des Grundstudiums;
Durchführung von Lehrveranstaltungen aller Art, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung unter Einsatz von E-Learning- und Fernlerntechnologien vorgesehen ist;
Erstellung eines elektronischen Portfolios eines Studenten, einschließlich der Aufbewahrung der Arbeiten des Studenten, Überprüfung und Bewertung dieser Arbeiten durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses;
Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.
Das Funktionieren des elektronischen Informations- und Bildungsumfelds wird durch geeignete Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualifikation der Arbeitnehmer sichergestellt, die es nutzen und unterstützen. Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung muss der Gesetzgebung der Russischen Föderation entsprechen.
7.1.3. Im Falle der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Online-Form müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen, pädagogischen und methodischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung von a beteiligt sind Bachelorstudiengang im Online-Formular.
7.1.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs in nach dem festgelegten Verfahren eingerichteten Fachbereichen und (oder) anderen Strukturbereichen der Organisation müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs durch die Gesamtheit der Ressourcen sichergestellt sein dieser Organisationen.
7.1.5. Die Qualifikationen der leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation müssen den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Führungskräften und Fachkräften höherer Berufs- und Zusatzausbildung“ festgelegt sind ", genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 N 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung N 20237) und Berufsstandards (falls beliebig).
7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.
7.2.1. Die Durchführung des Bachelorstudiengangs wird durch die leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation sowie durch Personen, die im Rahmen eines zivilrechtlichen Vertrages an der Durchführung des Bachelorstudiengangs beteiligt sind, sichergestellt.
7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (auf ganzzahlige Werte reduziert) mit einer Ausbildung, die dem Profil der Lehrdisziplin (Modul) entspricht, an der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte, die das Grundstudium durchführen, muss mindestens 70 Prozent betragen .
7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (in ganzzahligen Werten umgerechnet) mit einem akademischen Abschluss (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Abschlusses) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels). und in der Russischen Föderation anerkannt), muss die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Bachelor-Programm durchführen, mindestens 50 Prozent betragen.
7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) unter den Führungskräften und Mitarbeitern von Organisationen, deren Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Schwerpunkt (Profil) des durchzuführenden Bachelorstudiengangs stehen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Bereich). Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die das Bachelorstudium durchführen, muss mindestens 10 Prozent betragen.
7.3.1. Besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume für die Durchführung von Vorlesungen, Seminarveranstaltungen, Kursgestaltung (Abschluss von Studienleistungen), Gruppen- und Einzelberatungen, laufende Überwachung und Zwischenzertifizierung sowie Räume für selbständiges Arbeiten und Räume für die Lagerung und vorbeugende Wartung von sein pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räumlichkeiten sollten mit speziellen Möbeln und technischen Lehrmitteln ausgestattet sein, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.
Für die Durchführung von Vorlesungsveranstaltungen werden Demonstrationsgeräte und pädagogische Anschauungshilfen angeboten, die thematische Illustrationen entsprechend den Beispielprogrammen der Disziplinen (Module) und dem Arbeitscurriculum der Disziplinen (Module) liefern.
Die Liste der für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs notwendigen Logistik umfasst je nach Komplexitätsgrad Labore, die mit Laborgeräten ausgestattet sind. Spezifische Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung werden in den ungefähren Grundbildungsprogrammen festgelegt.
Räumlichkeiten für die selbstständige Arbeit der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation ermöglichen.
Beim Einsatz von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es möglich, speziell ausgestattete Räumlichkeiten durch virtuelle Gegenstücke zu ersetzen, sodass Studierende die für ihre berufliche Tätigkeit erforderlichen Fähigkeiten erwerben können.
Wenn die Organisation kein elektronisches Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) nutzt, muss der Bibliotheksbestand mit gedruckten Publikationen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder Ausgabe der in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) aufgeführten Grundlagenliteratur ausgestattet sein. Praktiken und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur pro 100 Studierende.
7.3.2. Der Organisation muss der erforderliche Satz an lizenzierter Software zur Verfügung gestellt werden (der Inhalt ist in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung).
7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden des Bachelor-Studiengangs gleichzeitigen Zugang ermöglichen.
7.3.4. Den Studierenden muss Zugang (Fernzugriff), auch im Falle des Einsatzes von E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen gewährt werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt ist ) und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.
7.3.5. Studierenden mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in einer an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepassten Form zur Verfügung gestellt werden.
7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs muss in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich festgelegten Grundstandardkosten liegt Bildungsniveau und Studienfach unter Berücksichtigung von Korrekturfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methodik zur Ermittlung der Standardkosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in Fachgebieten (Bereichen) berücksichtigen der Ausbildung) und erweiterten Fachgruppen (Ausbildungsbereiche), genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. Oktober 2015 N 1272 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 30. November 2015). , Registrierungsnr. 39898).
Beschreibung
Während des vierjährigen Studiums beherrschen Bachelor-Studierende folgende Disziplinen:
- Technik, Theorie und historischer Hintergrund gesellschaftlichen Handelns;
- rechtliche und wirtschaftliche Grundlagen öffentlicher Arbeit;
- soziale Konfliktologie;
- Sozialarbeitsmanagement;
- Ethik des sozialen Handelns;
- Forschungsmethoden in der Sozialen Arbeit;
- soziale Qualimetrie;
- Sozialinformatik;
- Deontologie sozialer Aktivität;
- Grundlagen der Sozialpädagogik;
- Sozialmedizin;
- Sozialpädagogik.
Mit wem man zusammenarbeiten soll
Der Anwendungsbereich der beruflichen Fähigkeiten von Bachelor-Absolventen ist recht breit; sie können in die Arbeit des staatlichen Migrationsdienstes und der Arbeitsämter eingebunden werden, sie können Mitarbeiter von Strafverfolgungsbehörden oder im Bereich der medizinischen und sozialen Expertise werden. Spezialisten auf diesem Gebiet finden Anwendung in den Bereichen Gesundheitswesen, Bildung, Versicherungen, Renten, soziale Dienste und Schutzsysteme. Bachelor-Absolventen können eine Anstellung in staatlichen, öffentlichen, industriellen und privaten Unternehmen finden. Sie sind in der Lage, psychologische oder sozialpädagogische Hilfe zu leisten sowie soziale und rechtliche Schirmherrschaft zu übernehmen.
